在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣是拓展知識(shí)和提升能力的關(guān)鍵。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議，請(qǐng)大家關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
聽(tīng)課心得和反思篇一
第一段：引言（150字）
在校園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們每周都會(huì)接受各種各樣的課堂教學(xué)。如何將課堂內(nèi)容更好地吸收和消化，是我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升的關(guān)鍵。因此，我們需要學(xué)會(huì)在課后進(jìn)行聽(tīng)課反思，并總結(jié)出一些心得體會(huì)，以達(dá)到更有效學(xué)習(xí)的目的。
第二段：聽(tīng)課反思如何進(jìn)行（250字）
聽(tīng)課反思是一種自省和評(píng)價(jià)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的深入思考，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。首先，我們應(yīng)該將課后時(shí)間用于對(duì)自己剛上過(guò)的課堂內(nèi)容的回顧。同時(shí)，記下課堂中令你印象深刻的內(nèi)容、問(wèn)題、疑惑等，有助于后續(xù)的思考和探索。其次，可以借助筆記、教科書(shū)、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)材料，整理出一份主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，以便于復(fù)習(xí)和加深印象。最后，可以嘗試將課堂中的概念、原理和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。
第三段：聽(tīng)課反思的重要性（250字）
聽(tīng)課反思對(duì)于我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展都有著重要意義。首先，通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。只有明確了問(wèn)題，才能有針對(duì)性地改進(jìn)和提升。其次，反思可以幫助我們更好地分析和理解知識(shí)，培養(yǎng)思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極大的幫助。此外，通過(guò)反思，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。
第四段：我在聽(tīng)課反思中獲得的心得體會(huì)（350字）
通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)課反思，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到在課堂中要保持專(zhuān)注和積極主動(dòng)的態(tài)度。只有主動(dòng)參與課堂，才能真正理解和消化知識(shí)。其次，我發(fā)現(xiàn)在反思中，及時(shí)解決問(wèn)題和疑惑是非常重要的。課后，我喜歡去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，解決自己在課堂上遇到的問(wèn)題。這樣一來(lái)，我不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。最后，我意識(shí)到反思是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要我們持之以恒，不斷地跟進(jìn)和改進(jìn)。只有堅(jiān)持不懈，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）
聽(tīng)課反思及心得體會(huì)是我們提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的有效手段。通過(guò)反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，從而及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，反思還可以培養(yǎng)我們的思考和批判性思維能力，為我們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該將聽(tīng)課反思作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，并不斷總結(jié)和提升自己。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
聽(tīng)課心得和反思篇二
4月2日，我在達(dá)旗第四小學(xué)進(jìn)行了為期一天的新課改聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)這次學(xué)習(xí)頗有感觸：
這次培訓(xùn)主要分為上下午兩個(gè)時(shí)間段：上午由第四小學(xué)孟祥菲和趙彩虹兩位老師分別進(jìn)行了《找規(guī)律》和《圓錐的體積》的公開(kāi)課講授，第四節(jié)課由山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第四小學(xué)教師分別對(duì)上述兩位老師所講授課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就課改方面進(jìn)行了交流討論;下午由山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研主任馬秀景老師講授了課改示范課《相遇問(wèn)題》，之后由莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的龐書(shū)記對(duì)新課程改革的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行了解讀并與達(dá)旗第四小學(xué)各年級(jí)教研主任進(jìn)行了互動(dòng)交流和疑難解答。
對(duì)于本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，首先，這次學(xué)習(xí)讓我感到了教學(xué)模式的改革熱潮撲面而來(lái)，每所學(xué)校都在進(jìn)行著不同階段的改革，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的重視也是越來(lái)越高，對(duì)于莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬主任的課改示范課的講授讓我獲益匪淺，對(duì)于如何更好的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，以及如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性都有了更深入的了解;其次，在聽(tīng)取莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)龐書(shū)記對(duì)于課改的數(shù)學(xué)模式的詳細(xì)解讀后，真切了解到什么是導(dǎo)學(xué)案，如后運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，如何讓課改更加順利進(jìn)行，使我更加有信心能夠帶領(lǐng)學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式，更熟練的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案;最后，總體感覺(jué)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于我們新教師今后的教學(xué)有很大的幫助，可以更好的給學(xué)生傳授知識(shí)，為學(xué)生答疑解惑，更好的教書(shū)育人。
聽(tīng)課心得和反思篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于其抽象的特點(diǎn)以及需要嚴(yán)密的邏輯思維，不少學(xué)生常常感到困惑和無(wú)助。然而，在我的數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思過(guò)程中，我意識(shí)到了一些重要的體會(huì)和心得，這讓我重新審視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略、加強(qiáng)自身的動(dòng)手實(shí)踐和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開(kāi)始取得了突破性的進(jìn)展。以下將結(jié)合我在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中的反思，總結(jié)出的五個(gè)關(guān)鍵觀念，介紹給大家。
首先，我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要采用多種策略。在過(guò)去，我常常只依賴(lài)教師的講解，而缺乏一種主動(dòng)、探索式的學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂上，我注意到教師常常通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參與其中，提出自己的問(wèn)題，并觀察和借鑒同學(xué)們的解題思路。我還利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料和在線視頻，以便深入理解課程內(nèi)容。
其次，動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。事實(shí)上，數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單靠死記硬背的方式是無(wú)法真正掌握它的。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師常常給我們布置一些實(shí)際問(wèn)題，并要求我們進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和探索。我開(kāi)始積極參與這些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己的動(dòng)手計(jì)算和實(shí)踐，我才真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程中，我也從不斷的錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了耐心和細(xì)致的習(xí)慣，從而提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
接下來(lái)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在過(guò)去，我常常對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，覺(jué)得它無(wú)聊、難懂。然而，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思的過(guò)程，我逐漸明白了這種抵觸情緒的產(chǎn)生是因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)存在一種誤解。我開(kāi)始嘗試改變自己的觀念，積極主動(dòng)地培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我給自己設(shè)立了小目標(biāo)，每天給自己一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，并竭力解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己能夠解答出一道道題目時(shí)，我在心里隱隱感到滿(mǎn)足感，甚至有些喜悅。
同時(shí)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑之一。在過(guò)去的數(shù)學(xué)課堂上，我常常以自我為中心，不愿與同學(xué)合作。而在數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思中，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。同學(xué)們?cè)诮獯饐?wèn)題的過(guò)程中往往可以給我?guī)?lái)不同的思路和解題方法，這樣有助于我開(kāi)闊思維，拓展解題思路。因此，我開(kāi)始積極與同學(xué)分享我的思考和疑惑，并向他們請(qǐng)教和借鑒他們的方法。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，而且建立了更多的友誼。
最后，我意識(shí)到持之以恒的努力是取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)突破的關(guān)鍵。在過(guò)去，我常常面對(duì)困難就選擇逃避或者放棄。然而，通過(guò)數(shù)學(xué)的聽(tīng)課反思，我逐漸明白了只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得真正的進(jìn)步。我開(kāi)始建立起每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，每天晚上都會(huì)留出固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我評(píng)估和監(jiān)督。通過(guò)這種持之以恒的努力，我逐漸彌補(bǔ)了自己的數(shù)學(xué)差距，達(dá)到了自己心中的預(yù)期。
總而言之，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課反思的過(guò)程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是采用多種學(xué)習(xí)策略、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，并持之以恒地努力。這些觀念讓我重新審視了自己以往的學(xué)習(xí)方式和方法，并幫助我取得了突破性的進(jìn)展。我相信，只要堅(jiān)持這些觀念，就能夠進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
聽(tīng)課心得和反思篇四
近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)成為了教師們的共同目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文教師，我思考過(guò)自己的教學(xué)方式，試著改進(jìn)自己的教學(xué)方法。下面就我最近兩周的語(yǔ)文聽(tīng)課反思進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵
在備課階段，我注重查找相關(guān)的教學(xué)資料，并進(jìn)行合理的時(shí)間安排。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)提前進(jìn)行歸納整理，并編寫(xiě)詳細(xì)的講義，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。此外，課堂教學(xué)中的多媒體設(shè)備和教具也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備課件時(shí)，我會(huì)選擇一些生動(dòng)活潑的圖片和視頻，以吸引學(xué)生的注意力。因此，充分準(zhǔn)備是確保一堂成功課堂的前提。
第二段：開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)
在語(yǔ)文課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。例如，在講解文言文時(shí)，我會(huì)針對(duì)難懂的句子提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并互相交流。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們集思廣益，共同完成一些任務(wù)。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在課程設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。例如，在進(jìn)行閱讀理解題時(shí)，我會(huì)提供足夠的閱讀材料，讓學(xué)生自主選擇，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行回答。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提供彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
第四段：多樣化的評(píng)價(jià)方式
語(yǔ)文聽(tīng)課反思中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要因素之一。在進(jìn)行筆試評(píng)價(jià)時(shí)，我注重考查學(xué)生的綜合能力，提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。此外，我還會(huì)采用口頭評(píng)價(jià)和小組互評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)
每堂課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，在一個(gè)聽(tīng)課中，我意識(shí)到自己在示范寫(xiě)作的環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有充分給學(xué)生時(shí)間思考和寫(xiě)作。因此，我在接下來(lái)的課堂中，增加了示范寫(xiě)作的時(shí)間，并逐步減少我的親自幅度，讓學(xué)生更多地參與其中。通過(guò)持續(xù)反思和改進(jìn)，我的語(yǔ)文課堂逐漸變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課反思使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和方法的多樣性。通過(guò)充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、多樣化評(píng)價(jià)和持續(xù)反思與改進(jìn)，我相信語(yǔ)文教學(xué)效果將會(huì)不斷提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也將得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
聽(tīng)課心得和反思篇五
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。
掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、教師自身素質(zhì)高
重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
四、情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話(huà)時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
五、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
六、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。
注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
七、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰
各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得和反思篇六
____年11月16日，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和-諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來(lái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以，人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
聽(tīng)課心得和反思篇七
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文是我們每個(gè)人都接觸最多的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)我們的邏輯思維、提升我們的寫(xiě)作能力和豐富我們的文化素養(yǎng)都起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終對(duì)語(yǔ)文有著濃厚的興趣，因此我一直希望能聽(tīng)到優(yōu)秀的語(yǔ)文課，不僅可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠獲取更多思考的啟示和收獲。在我近期的語(yǔ)文課聽(tīng)講經(jīng)歷中，我總結(jié)出了一些反思心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：抓住重點(diǎn)，深入思考（200字）
在語(yǔ)文課上，老師往往會(huì)提出一些重要的問(wèn)題或命題，這時(shí)我們就要抓住這些重點(diǎn)，深入思考。例如，老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題：“幸福究竟是什么？”這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)潔明了，但背后卻涵蓋了很多哲學(xué)和倫理學(xué)上的命題。在課后的反思中，我開(kāi)始思考人生的真正意義、幸福的定義和追求幸福的路徑。通過(guò)對(duì)自己生活的觀察和與他人的交流，我逐漸明確了自己對(duì)幸福的理解，并開(kāi)始為之努力。
第三段：注重課堂互動(dòng)，積極思辨（300字）
在語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)老師十分注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)我們積極思辨。老師會(huì)要求同學(xué)們就某一課文的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，展開(kāi)辯論。通過(guò)和同學(xué)的交流和思辨，我不僅激發(fā)了自己的思考能力，更加深了對(duì)課文的理解。例如，在討論《紅樓夢(mèng)》中賈母對(duì)待子女的態(tài)度時(shí)，我和同學(xué)們陷入了激烈的爭(zhēng)論。我們每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和切身體驗(yàn)，通過(guò)相互的交流和辯論，我們看到了賈母作為母親的復(fù)雜性和多元性，也深入理解了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的探討和思考。
第四段：準(zhǔn)備與分享，綜合能力全面提升（300字）
語(yǔ)文課上，老師鼓勵(lì)我們準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料來(lái)分享和擴(kuò)展思考。這就要求我們綜合運(yùn)用各種能力，不僅要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有良好的表達(dá)能力和分析能力。通過(guò)準(zhǔn)備與分享，我不僅能夠把自己的見(jiàn)解更好地傳達(dá)給同學(xué)們，也能夠理順自己的思路，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)水平。同時(shí)，聽(tīng)取他人的分享，可以讓我接觸到更多的觀點(diǎn)和思考方式，幫助我更全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
第五段：反思成果，提升自我的重要途徑（200字）
通過(guò)反思自己在語(yǔ)文聽(tīng)課中的體會(huì)和收獲，我意識(shí)到語(yǔ)文課堂真正的收獲并不僅僅是知識(shí)的獲取，更包括思維方式的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。通過(guò)深入思考、積極互動(dòng)和準(zhǔn)備分享，我提高了自己的思辨能力、表達(dá)能力和綜合能力。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在一些方面還存在不足，比如需更多地注重對(duì)課文的細(xì)節(jié)把握和積累，深化自己對(duì)知識(shí)的理解。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)中更加用心地聽(tīng)好每一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課，完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式，從而提升自己的語(yǔ)文水平。
總結(jié)：（100字）
語(yǔ)文課是我們培養(yǎng)自身素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，通過(guò)深入思考、積極互動(dòng)、準(zhǔn)備分享和反思成果，我們可以提高自己的思辨能力、表達(dá)能力和綜合能力。同時(shí)，也要意識(shí)到自己的不足，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。通過(guò)持續(xù)的努力和反思，我們一定能夠取得更好的學(xué)業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展。
聽(tīng)課心得和反思篇八
王老師的課，又給了我一次精神的洗禮。王老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸。她講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語(yǔ)言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她講課語(yǔ)言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。開(kāi)始上課時(shí)，王老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書(shū)，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評(píng)。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類(lèi)不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演。小組長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過(guò)游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語(yǔ)言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。
新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間，
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。
更應(yīng)該注重探究的過(guò)程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過(guò)師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對(duì)學(xué)生普遍需要解決的問(wèn)題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在努力追求的過(guò)程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。
聽(tīng)課心得和反思篇九
我們現(xiàn)在提倡并且也在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人一般都有比較固定的思維方式，想問(wèn)題的時(shí)候，就容易受到局限。這個(gè)時(shí)候，如果能聽(tīng)聽(tīng)或看看其他人的想法或做法，換個(gè)角度去思考，往往就能突破自己固定思維模式的限制，甚至還可以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法。
此次參加“哈爾濱市政治學(xué)科新課程教學(xué)引領(lǐng)課匯報(bào)專(zhuān)場(chǎng)”，從中獲益匪淺，現(xiàn)將自己的個(gè)人體會(huì)反思如下。
現(xiàn)代教學(xué)，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化的同時(shí)，多媒體的御用已經(jīng)成為必不可少的一部分。因此，就需要教師不斷提高制作多媒體課件的能力，使其真正成為教學(xué)過(guò)程中得力的輔助手段。但同時(shí)也應(yīng)避免由于多媒體的運(yùn)用而使教學(xué)的整體性受到破壞，使教學(xué)被課件牽著走的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
教師課堂教學(xué)，語(yǔ)言要具有感染力，態(tài)度要具有親和力，并充滿(mǎn)熱情，才能帶動(dòng)和影響學(xué)生，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)，并營(yíng)造出和諧、民主的氛圍。
在問(wèn)題呈現(xiàn)方式上，教師要打破教材內(nèi)容安排的局限，加以整合和提煉。雙城兆麟中學(xué)的趙林老師的這方面的做法給我留下了深刻的印象。她講解《身邊的誘惑》一課時(shí)，一改教材問(wèn)題逐一羅列呈現(xiàn)的方式，而是以一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例的方式加以呈現(xiàn)，并在問(wèn)題的設(shè)置中巧妙的將本節(jié)課內(nèi)容以問(wèn)題的方式加以呈現(xiàn)，并形成很強(qiáng)的整體感，也具有很強(qiáng)的新穎性。
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再成功的教學(xué)也總有很多的不如人意。作為我們老師，就需要不斷的提高自己課堂教學(xué)的各方面的能力，使我們的缺憾盡量減少，使我們自身不斷完善和提高。以他山之石使自己不斷進(jìn)步和提高，使自己的遺憾盡量減少。
聽(tīng)課心得和反思篇十
王大師開(kāi)課就讓我有些煩躁的心靜了下來(lái)。他不斷地讓正在讀《望月》的學(xué)生輕些、輕些、再輕些，直到月光如水般靜靜流淌……淌進(jìn)孩子的心里，淌進(jìn)聽(tīng)眾的思緒里。
然后，王老師用“江中月，詩(shī)中月，心中月”這種簡(jiǎn)練文字把本文的主要內(nèi)容加以提煉，讓學(xué)生去課文中尋找各有哪些自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容，學(xué)生很快就理清了文章的脈絡(luò)，在頭腦中構(gòu)建起本文的框架，為細(xì)讀課文做好了鋪墊。在品讀“江中月”文段時(shí)，王老師緊緊抓住“江”與“月”相關(guān)的詞句，體會(huì)江月水乳交融的境界。在品讀“詩(shī)中月”時(shí)，王老師緊緊抓住與詩(shī)人有關(guān)的動(dòng)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)明白“不同的人望月有不同的感受”這個(gè)道理。
品讀重點(diǎn)段“江中月”部分時(shí)，可以說(shuō)是“不厭其煩”地反復(fù)品味，要求學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指名再讀，師生接讀，相機(jī)穿插著老師的示范朗讀，讀中理解，讀中思考，讀中體會(huì)。隨著朗讀的推進(jìn)，在學(xué)生們對(duì)文本逐步理解后將他們引入感悟“千江有水千江月”這一妙不可言的意境。
在學(xué)生一時(shí)不能理解關(guān)于月亮“安詳”一詞時(shí)，王老師及時(shí)提問(wèn)：“平時(shí)在什么情況下感到安詳?”在學(xué)生基本找到感覺(jué)時(shí)，王老師又提出找近義詞和反義詞，再向?qū)W生提出“有什么新的`體會(huì)、發(fā)現(xiàn)”，理解課文可謂水到渠成。王教師還通過(guò)課堂練習(xí)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)江中月是通過(guò)觀察現(xiàn)在的“月”，具有散文的味道;詩(shī)中月是通過(guò)回憶過(guò)去的“月”，具有詩(shī)歌的味道;而心中月則是通過(guò)想象將來(lái)的“月”，體味的是一種童話(huà)的味道。
中國(guó)傳統(tǒng)文化之精髓，即詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。今天，王老師給我們展示的就是詩(shī)意的課堂，寫(xiě)意的畫(huà)卷。
聽(tīng)課心得和反思篇十一
今天聽(tīng)了宋老師的《金色花》這一課，現(xiàn)將自己的感受說(shuō)一下。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看屏幕齊讀唐代孟郊的《游子吟》。：慈母手中線，游……生齊讀全詩(shī).師：下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)印度作家泰戈?duì)柕囊皇自?shī)歌，它的題目是（板書(shū)：金色花）把學(xué)生帶入了，母親愛(ài)孩子的情境。
生：印度作家、獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家，代表作《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》.1分鐘記憶。
2、自由朗誦，其他同學(xué)注意生字詞，留意生字詞，其他生點(diǎn)評(píng)。
這是可以學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生說(shuō)應(yīng)讀出孩子的.頑皮，孩子和媽媽的嬉戲。學(xué)習(xí)用把握我的情感的朗讀法指導(dǎo)。
下面請(qǐng)大家大聲朗讀詩(shī)歌，談?wù)勛x后感受到了什么？
生：停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)板書(shū)：第一段讀出孩子的頑皮，第二段不想讓媽媽知道“暗暗地”“匿笑”第四段讀出自豪、得意“我”加重、拖長(zhǎng)、上揚(yáng)。朗讀第五節(jié)，這段中“落”和“投”能否調(diào)換？不能?！奥洹笔菬o(wú)意識(shí)的，“投”是有意識(shí)的?！澳愕侥睦锶チ耍悄氵@壞孩子？”可以看出媽媽見(jiàn)到孩子的“驚喜”而有帶點(diǎn)“嗔怪”?！拔也桓嬖V你，媽媽?zhuān) 弊x出孩子的“撒嬌”。
本節(jié)課上課教師自始至終貫徹對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌包含的真情實(shí)感。這也正是詩(shī)歌乃至語(yǔ)文教學(xué)的根本。老師在課堂還交給學(xué)生朗讀的技巧和方法，如：剛開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，若要讀出感情應(yīng)該要注意：停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。然后再結(jié)合句子讓學(xué)生去讀。這樣就水到渠成，既有方法又有落實(shí)。
聽(tīng)課心得和反思篇十二
周四和周五聽(tīng)了馮**老師講的第14課《檢閱》，聽(tīng)了她的課，我有以下幾點(diǎn)感觸：
1.備課認(rèn)真仔細(xì)，目標(biāo)明確，能根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.識(shí)字過(guò)程扎實(shí)，先是認(rèn)識(shí)帶有生字的詞語(yǔ)，再進(jìn)行識(shí)記生字。認(rèn)讀識(shí)記生字方法多樣化較好的激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。寫(xiě)字指導(dǎo)，能引導(dǎo)學(xué)生先觀察再談發(fā)現(xiàn)，為寫(xiě)好字打下了基礎(chǔ)。
3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，導(dǎo)入新課，利用我國(guó)建國(guó)六十周年國(guó)慶節(jié)檢閱儀式上的圖片，激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。能重難點(diǎn)突出，能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞理解課文，體會(huì)人物的心理變化，對(duì)于本課的難點(diǎn)，最后兩句話(huà)：“這個(gè)小伙子真棒！”“這群小伙子真棒！”的理解比較到位。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白在生活中應(yīng)該盡其所能的給予殘疾人幫助，不歧視他們，還要學(xué)習(xí)殘疾人對(duì)待生活的態(tài)度――堅(jiān)強(qiáng)與自信。
4.需要改進(jìn)的地方：教案要做到熟練，才能更好的駕馭課堂；指導(dǎo)學(xué)生朗讀要到位，扎實(shí)有效；在學(xué)習(xí)中要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，語(yǔ)速再慢一些，表達(dá)完整；課堂要活而不亂，注意組織課堂紀(jì)律。
聽(tīng)課心得和反思篇十三
每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺。這次有幸聽(tīng)了陳慧老師的一節(jié)課，下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想。
首先是多媒體的使用。陳老師運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是陳老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了陳老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。
還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的`前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
在聽(tīng)完陳老師的課后，我覺(jué)得要上好一堂英語(yǔ)課要做到：講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)能讓學(xué)生聽(tīng)懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細(xì)節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時(shí)候拖長(zhǎng)音，不利于聽(tīng)力的培養(yǎng)及學(xué)生英語(yǔ)思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)，還要進(jìn)行檢查。及時(shí)處理學(xué)生的一些小動(dòng)作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營(yíng)造一種輕松地氣氛，提問(wèn)――回答過(guò)程中要環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問(wèn)的方式方法，板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，不能太繁瑣，耽誤時(shí)間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成，及時(shí)訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動(dòng)的氣氛和時(shí)間。
少用一些集體性回答，盡量用對(duì)個(gè)體提問(wèn)，老師不要植根于講臺(tái)，適當(dāng)時(shí)機(jī)要走下講臺(tái)，要多用一些開(kāi)放式的提問(wèn)，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)意識(shí)，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個(gè)最重要的目標(biāo)，不能樹(shù)立的目標(biāo)過(guò)多，別超過(guò)三個(gè)。及時(shí)的將重點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，并能夠總結(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，三兩句話(huà)對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)蕉嘣絹y，切記，話(huà)多必失。
做題過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠講解錯(cuò)誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的關(guān)注。提問(wèn)的時(shí)候要掌握整個(gè)班級(jí)的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。
總之，這次聽(tīng)課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。
聽(tīng)課心得和反思篇十四
今日，聽(tīng)了馮老師執(zhí)教的省移植課《漁歌子》，感覺(jué)很有收獲?！稘O歌子》是張志和的名詞，意境深遠(yuǎn)，膾炙人口。我覺(jué)得馮老師的課有兩大亮點(diǎn)：
一是朗讀指導(dǎo)很精彩。以往，我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，常常采取讓學(xué)生反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生一遍又一遍的讀，學(xué)生讀得搖頭晃腦，昏昏欲睡，既很機(jī)械，有很枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微！馮老師的朗讀指導(dǎo)方法既豐富多彩，又很有新意：唱詩(shī)踏歌―唱詩(shī)踏歌――手舞足蹈式―一唱一和式――拓展延伸，主題閱讀吟誦。這樣，每種朗讀方式又反復(fù)數(shù)遍，學(xué)生學(xué)得津津有味。在朗讀中既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又使聽(tīng)課教師頗受教益！
二是品悟詞的意境和詞人的內(nèi)心情感世界的引導(dǎo)很精彩?！稘O歌子》是唐代詩(shī)人張志和的名作。這首詞的題目既是詞牌，又是詩(shī)歌的內(nèi)容。它描繪出了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)釣魚(yú)的.情景。西塞山前有白鷺飛過(guò)，桃花流水中有肥美的鱖魚(yú)，漁翁頭戴斗笠，身披蓑衣，在微風(fēng)細(xì)雨中，卻不想回家了。漁翁是中國(guó)藝術(shù)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的人物形象，他們以山為伴，與水為鄰，淡泊的情懷、超逸的品格與大自然融為一體，這樣的境界令人神往。全詩(shī)色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合，把一幅漁翁悠閑自在的釣魚(yú)情景描繪得栩栩如生。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境和詩(shī)人的內(nèi)心情感世界是教學(xué)難點(diǎn)。馮老師采取了這樣循序漸進(jìn)的方法：
1、讓學(xué)生感受詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描繪：西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鱖魚(yú)、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風(fēng)細(xì)雨。
2、讓學(xué)生感受畫(huà)面基調(diào)，體會(huì)詩(shī)人所處環(huán)境：白、桃紅、青、綠等色系，詩(shī)人所處環(huán)境溫和明艷。
3、理解詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言：詩(shī)句自己的話(huà)說(shuō)畫(huà)面詩(shī)句自己的話(huà)說(shuō)畫(huà)面。
4、讓學(xué)生說(shuō)出整首詩(shī)的意境：自己的話(huà)詩(shī)詞自己的話(huà)詩(shī)詞。在比較中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
5、體悟詩(shī)人的內(nèi)心世界：這樣明艷自在的環(huán)境，讓詩(shī)人留戀往返6。讓學(xué)生帶著體會(huì)出來(lái)的情感進(jìn)行朗讀，內(nèi)化理解。
這樣的層次安排，讓學(xué)生在深入品悟、理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，既讓學(xué)生的獨(dú)特理解和獨(dú)特感悟發(fā)揮得淋漓盡致，又使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要方法。
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