實(shí)用教師心得體會(huì)表(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 00:35:13
實(shí)用教師心得體會(huì)表(匯總15篇)
時(shí)間:2023-10-30 00:35:13     小編:書(shū)香墨

心得體會(huì)是提高個(gè)人素質(zhì)和能力的有效途徑和手段。5.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文供大家參考。

教師心得體會(huì)表篇一

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一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日,赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。

通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì):

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。

三、

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

教師心得體會(huì)表篇二

當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名合格的幼兒教師卻是不易的,這次培訓(xùn),雖然只是短短10天的培訓(xùn)時(shí)間,我卻聆聽(tīng)了多位專家精彩的講演,專家們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)幼教精準(zhǔn)獨(dú)到的看法,讓我不得不佩服。他們的課堂不但全面,而且精致。有對(duì)《綱要》《指南》精彩的解讀和分析,有案例的分析,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析,有先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段,還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談等等。在這,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)專家們的精彩講座,并能與來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同行姊妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保教相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、得、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心發(fā)展;幼兒園教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展;幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo);合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是

第一位的。幼兒不同于小學(xué)生,孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,幼兒好模仿,是非觀念還在萌芽時(shí)期這些特點(diǎn)就要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,培養(yǎng)他們具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

第二幼兒園園長(zhǎng)宋肖鈴的課,宋園長(zhǎng)從各方面分析了學(xué)齡前兒童的特點(diǎn),還舉例說(shuō)明不同年齡段幼兒會(huì)出現(xiàn)的一些行為舉止。讓我重新解讀了3—6歲幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我的信念。

我認(rèn)為幼兒教育小學(xué)化的原因很多,但最主要的原因還是家長(zhǎng)缺乏幼兒教育的科學(xué)發(fā)展觀:不能以幼兒為本,不能在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng),更沒(méi)有重視教育方法上的統(tǒng)籌兼顧,也沒(méi)有以幼兒身心的全面健康發(fā)展為目標(biāo)。

針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為,同時(shí)受一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo),在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)工作中,我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué),還要向家長(zhǎng)滲透《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

其次,用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己,實(shí)施合乎兒童天性的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了兒童不是一張“白紙”,可任教師隨意填充,他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體,他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的,決不是通過(guò)灌輸和管制實(shí)現(xiàn)的。教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育,他們才能成為健康快樂(lè)、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。

最后,不斷強(qiáng)化自己教學(xué)基本素養(yǎng),使自己教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,但卻使我明確了教師基本素養(yǎng)的提高,是搞好教學(xué)的重要措施。它包括教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用,教學(xué)組織能力,教學(xué)機(jī)智與表現(xiàn)力,理論功底與知識(shí)面,教師的氣質(zhì)表現(xiàn),教學(xué)行為策略等方面,所以在教學(xué)工作中,要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,全面提高教學(xué)素養(yǎng),使自己的教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。

教師心得體會(huì)表篇三

本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲很大、受益,過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我,使我產(chǎn)生了很多感想,綜合起來(lái)總結(jié)如下:

像典型教師都是可歌可泣的,他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng),但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了,對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn),我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì),而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí),教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的,那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭,教師也是兒女、也是父母,教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話,那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德,這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),認(rèn)真上好每一節(jié)課,努力約束自己的一言一行,用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想,當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí),當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí),我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起自己的良知,這就足夠了。

我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的,在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好,完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué),一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?,F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊,中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,初中一、二年級(jí),教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了,一旦進(jìn)入畢業(yè)班,老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢?此外,由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失,社會(huì)負(fù)面影響加劇,學(xué)生心志畸形化成熟,尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多,這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生,他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題,面對(duì)這些學(xué)生,打打不得,罵罵不得,隔離不開(kāi),開(kāi)除不了,我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此,在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差,倘若調(diào)換一下位置,我們不一定能較好人家的學(xué)生,但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此,我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理,有時(shí)候人和人不能橫向比較,不能盲目照搬別人的東西,我們還需要立足自己的工作實(shí)際,融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處,辯證地為我所用,使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的,但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。

學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師,我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光,如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰,學(xué)生會(huì)怎么看我們,如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ),我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的,而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的,一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的,他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔,舉止文雅,簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍,認(rèn)真鉆研,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染;如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著,學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的,所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師,在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。

以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí),作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外,我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革,課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié),以及農(nóng)村教育(人事制度及管理混亂)(分配制度極不公平)師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后,這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了,單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革,是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功,并不只是匹夫之勇,我們都應(yīng)該為山東教育較好,為山東人較好。

教育改革是一種必然,但改革的試驗(yàn)品是人,所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革,課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn),但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,正如李鎮(zhèn)西所說(shuō):有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn),但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。

教師心得體會(huì)表篇四

每一位最美教師都有他(她)感人的故事,讓我們來(lái)走近他們。

第一位最美教師是周xx,她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班,她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處,當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候,同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中,那層朦朧的陰影,在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了,他找回了自信的自己,他也和小伙伴成了好朋友。

第二位最美教師是廖xx,他在xx克州班教學(xué),當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何,沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名,但廖小文老師不泄氣,他一家一家的拜訪,終于在廖小文老師的勸說(shuō)下,克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,又親自為學(xué)生下廚,為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味,讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單,又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸,廖老師每逢過(guò)生日,都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下,廖老師犯上了腰上的病,他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降,他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話,不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一,所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。

第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字,把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡,付建國(guó)就說(shuō):“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?!庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng),堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄,因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛,讓他知道沒(méi)有文化,就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷,以上說(shuō)要好好休養(yǎng),可是學(xué)生還在學(xué)校,不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校,堅(jiān)持上課,因此腳就留下后遺癥。

第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院,可她不同意,因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校,所以她忍痛教學(xué),在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下,李艷箐老師還是不同意,所以醫(yī)生總在病歷上寫:病人不住院,后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō),可李老師依然不同意。她說(shuō):“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁矗F(xiàn)在換老師不太合適?!?/p>

后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了,這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代,讓我們一起深情呼喚:“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”

教師心得體會(huì)表篇五

今天,我有幸參加了尚義縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中,對(duì)我觸動(dòng)最大的是趙建中老師的四年級(jí)作文教學(xué)和講座《如何引導(dǎo)學(xué)生寫作》。

張建中老師是全國(guó)語(yǔ)文培訓(xùn)的首席專家,張老師已經(jīng)62歲了,從給學(xué)生上課到給我們講座,這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著,只見(jiàn)他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流;時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生。他高大的身材微微地向前傾著,語(yǔ)重心長(zhǎng)地引導(dǎo)學(xué)生、熱情的鼓勵(lì)學(xué)生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學(xué)生。就是這樣一個(gè)60多歲的老人,他卻能背不計(jì)其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧,他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō):“寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是用孩子們自己的手寫自己的生活?!钡拇_,張老師的兩節(jié)課,沒(méi)有用太多ppt,也沒(méi)有用cai課件。但是,兩節(jié)課里雖然沒(méi)有花里胡哨的東西,卻無(wú)處不精彩,無(wú)處不實(shí)在。

語(yǔ)言去表達(dá)。很有耐心的教孩子們說(shuō)完整的話、以及用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課張老師主要是讓孩子們寫寫新結(jié)識(shí)的老師,重點(diǎn)是外貌描寫。鼓勵(lì)孩子們走到教室后面與一些素不相識(shí)的老師們交談、交朋友,孩子們剛開(kāi)始還唯唯諾諾,很膽怯,但是后來(lái)慢慢的和老師熟識(shí)了,聊了有關(guān)工作、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、理想等方面的問(wèn)題,這就是為孩子們創(chuàng)設(shè)了寫作的素材,并且為孩子們提前預(yù)設(shè)了好多的詳細(xì)提綱,讓學(xué)生們有的放矢,覺(jué)得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實(shí)寫作來(lái)源于自己每天的生活瑣事。張老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中,他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),盡量要求學(xué)生文從字順,表達(dá)清楚,這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了張老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。張老師留給我印象深的還有他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視。在進(jìn)行回答簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí),每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求,特別是指導(dǎo)說(shuō)話結(jié)巴的、句子說(shuō)不完整的同學(xué)。當(dāng)時(shí),有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作,讀得非常吃力,張老師叫停說(shuō):“你知道老師的要求嗎?必須要說(shuō)完整的一句話,再讀?!敝钡綄W(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。張老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多,我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們,作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從基礎(chǔ)抓起:要重視讀書(shū)的習(xí)慣。他反復(fù)告訴大家:作文教學(xué)就是教給學(xué)生如何感悟生活,如何用表達(dá)自己情感的語(yǔ)句去書(shū)寫。在今后的作文教學(xué)中,我將認(rèn)真研讀張老師的高超教學(xué)技藝,學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

教師心得體會(huì)表篇六

20xx年5月25日,東高地三小電子社團(tuán)和機(jī)器人社團(tuán)的同學(xué)們走進(jìn)了樂(lè)多港奇幻樂(lè)園進(jìn)行科技研學(xué)活動(dòng)。樂(lè)園采用街區(qū)式規(guī)劃布局,打造室內(nèi)外主題景觀、自然景觀和人造景觀,融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化及北京地域文化等人文元素,是歷史文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的主題樂(lè)園。讓孩子們?cè)谙冗M(jìn)的聲、光、電及影視技術(shù)運(yùn)用中感受驚險(xiǎn)與刺激,體驗(yàn)奇幻與浪漫,觸摸歷史,感悟文化。

同學(xué)們?cè)凇班嵑拖挛餮蟆眻?chǎng)館中,以鄭和下西洋的傳奇航行事跡為背景,途徑多國(guó),了解當(dāng)?shù)貧v史和特色,并在最后體驗(yàn)了一場(chǎng)海嘯帶來(lái)的生死浩劫。鄭和,這位歷史上偉大的航海家,世界文明交流的先行者,他不怕困難,勇往直前的精神深深感染著孩子們。

在“翱翔紫禁”活動(dòng)項(xiàng)目中,孩子們乘坐在時(shí)空機(jī)器上,踏上一段穿越北京歷史、現(xiàn)在和未來(lái)的非凡旅程,時(shí)而陣陣風(fēng)聲從耳邊呼嘯而過(guò),時(shí)而直沖云霄,翱翔在雄偉壯麗的長(zhǎng)城之上,飽覽天安門廣場(chǎng)閱兵,感受北京的歷史變遷。

這次的研學(xué)活動(dòng),讓孩子們收獲頗豐,長(zhǎng)城的雄偉、十三陵的`神秘,還有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,讓他們駐足流連。他們回顧歷史,感悟著中國(guó)的歷史文化,同時(shí)再一次看到了科技的迅猛發(fā)展,感受到科技的魅力,相信他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)的道路上會(huì)不斷探索,勇往直前!

教師心得體會(huì)表篇七

第一段:引言(150字)

教師,是社會(huì)的一支重要力量。在這個(gè)職業(yè)中,我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)的重要使命。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教師不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。經(jīng)歷過(guò)艱辛和快樂(lè),我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我們需要具備的不僅是豐富的專業(yè)知識(shí),更需要擁有耐心、責(zé)任心和愛(ài)心。下面是我在教學(xué)工作中的心得體會(huì)。

第二段:專業(yè)知識(shí)的重要性(250字)

教師是專業(yè)知識(shí)的傳播者,掌握好專業(yè)知識(shí)對(duì)于教學(xué)工作的重要性不言而喻。只有充分掌握所執(zhí)教的學(xué)科內(nèi)容,教師才能準(zhǔn)確、有效地傳遞給學(xué)生。我在這方面深感壓力,因此我不斷自己學(xué)習(xí)、提升專業(yè)素養(yǎng)。不僅繼續(xù)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),還積極參與學(xué)科研究,通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等,不斷深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。只有做到專業(yè)知識(shí)的深入研究,才能更好地教學(xué)、幫助學(xué)生。

第三段:化被動(dòng)為主動(dòng),關(guān)注學(xué)生發(fā)展(300字)

教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是對(duì)學(xué)生的育人過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的興趣、不同的潛力。作為一名教師,我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定教學(xué)方法。我們要從學(xué)生的角度出發(fā),引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。我通過(guò)組織課外活動(dòng)、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng),我感到無(wú)比欣慰和驕傲。

第四段:耐心、責(zé)任心和愛(ài)心的重要性(250字)

教師是一份責(zé)任和付出的職業(yè)。教學(xué)工作往往面臨各種困難和挑戰(zhàn),我們需要有耐心和責(zé)任心去應(yīng)對(duì)。在教學(xué)過(guò)程中,有些學(xué)生需要更多的關(guān)注和幫助,我們不能只關(guān)注成績(jī),而是要全面關(guān)注他們的發(fā)展。因此,我積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的家庭背景和困難,通過(guò)與他們建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。只有以愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生,才能讓他們更好地成長(zhǎng)。

第五段:不斷提升自我,追求教育進(jìn)步(250字)

作為一名教師,我們不能滿足于現(xiàn)有的成績(jī),應(yīng)該繼續(xù)追求教育進(jìn)步。在課堂教學(xué)中,我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段,尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí),我也積極參與教師培訓(xùn)和交流,與同仁們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),我不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。只有不斷地追求進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

結(jié)尾(200字)

作為一名教師,多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是育人的引路人。只有掌握好專業(yè)知識(shí),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,有耐心、責(zé)任心和愛(ài)心,不斷追求教育進(jìn)步,我們才能更好地履行教師的使命。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師心得體會(huì)表篇八

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到云中這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作,讓我感觸頗多也獲益匪淺。云中是我的.母校,但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識(shí)和感受她的溫暖與魅力。來(lái)云中工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福。學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長(zhǎng)。雖然只是短短的兩個(gè)月,卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè)。

回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐,從學(xué)校走進(jìn)社會(huì),由學(xué)生變成老師,社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措。幸運(yùn)的是,學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對(duì)我給予了熱切的關(guān)心和幫助,同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師,踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級(jí)英語(yǔ)老師,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革,選用全新的教材。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開(kāi)始階段感到非常不適應(yīng)。

但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于教學(xué),我不熟悉,對(duì)于知識(shí)部分已經(jīng)遺忘,對(duì)于課堂管理更是一竅不通。但是,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,我一步一步的邁開(kāi)步子,采用不同的方法解決那些困難。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色,已經(jīng)進(jìn)入了云中這個(gè)大家庭,也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語(yǔ)的教學(xué)。

下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié):

1、應(yīng)該多鉆研教材。充分理解把握教材.對(duì)教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話、每個(gè)字都要弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生。

2、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3、應(yīng)該多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華,學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)。并在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考,總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

4、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容。

以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

在今后的日子里,我會(huì)用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生,用成績(jī)回報(bào)我的學(xué)校,我的領(lǐng)導(dǎo)。快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師!

教師心得體會(huì)表篇九

作為一名教師,我有幸從事著這一崇高的職業(yè),每一次與學(xué)生們的交流都給了我很多感悟與體會(huì)。在教學(xué)的過(guò)程中,我學(xué)到許多東西,積累了很多心得體會(huì)。下面,我將分享我作為教師的五個(gè)心得體會(huì)。

第一點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們擁有各自的背景、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,注重個(gè)別發(fā)展,從而滿足學(xué)生的不同需求。例如,在教學(xué)中,我會(huì)采用不同的教學(xué)策略和方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異,使每個(gè)學(xué)生都能接受到適宜的教育。

第二點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)的積累已不再是學(xué)生唯一的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力變得愈加重要。作為教師,我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維過(guò)程,引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。例如,在上課中我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)、參與討論并解決問(wèn)題,同時(shí),我也不斷鼓勵(lì)他們嘗試新的方法和思維模式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

第三點(diǎn),營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響。作為教師,可以通過(guò)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,我在教室里裝飾著美麗的圖片和激勵(lì)性語(yǔ)言,用親和力的笑容和鼓勵(lì)的話語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)溫馨和信心。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),建立互幫互助的氛圍,幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

第四點(diǎn),做好人與人之間的溝通與交流。作為教師,與學(xué)生的良好溝通和交流非常重要。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法、需求和困惑,理解他們的內(nèi)心感受。同時(shí),我們也要善于傳遞正能量,引導(dǎo)學(xué)生正確的思考和選擇。例如,我在每堂課結(jié)束前都會(huì)安排一段時(shí)間與學(xué)生們交流,聽(tīng)取他們的反饋和意見(jiàn),以及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第五點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為教師,要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在教學(xué)中,我會(huì)利用課余時(shí)間參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育研究書(shū)籍和期刊,保持對(duì)教育前沿的了解,以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,作為一名教師,我深知教育的艱難和重要。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、做好人與人之間的溝通和交流、以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我在教學(xué)中積累了許多心得和體會(huì)。希望我的心得能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā),讓我們共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

教師心得體會(huì)表篇十

開(kāi)發(fā)區(qū)十分重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng),鼓勵(lì)支持教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高,外出學(xué)習(xí)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn),又采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師,20xx年4月,我校14名教師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到上??疾鞂W(xué)習(xí)。通過(guò)參觀、講座、介紹座談與交流,使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué),校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大,但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色,包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門前都有屬于自己的板塊,其設(shè)計(jì)別具一格,凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?,F(xiàn)狀,雖有文化,但是零碎的、不系統(tǒng)的,教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同,學(xué)習(xí)氛圍不夠,我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方,而今我們書(shū)山題海,教室上大課,辦公室開(kāi)小灶,這些都恰恰缺失了文化,我們的一些評(píng)價(jià)制度,又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn),實(shí)在是一種悲哀。

我想,對(duì)于我們學(xué)校,今后必須要精心打造好學(xué)校文化,要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,需要慢慢積淀與生成,但千里之行、始于足下,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自身做起,加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

與所參觀的學(xué)校相比,我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揚(yáng)民主,重新審查各項(xiàng)制度及要求,如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等,引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率,向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量,辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象,在那樣的環(huán)境之下,教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng),因此,我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式,真正做到資源的合理配置。

就我們所參觀的學(xué)校而言,在上海市算不上名校,但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽(tīng)著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究,看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍,我不禁為之震撼!目前,我校在課題研究方面尚是空白,教研工作也無(wú)從下手。班容量大,師資不均衡,加上各種活動(dòng),老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得,學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍,然后確定大課題,再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致,工作落實(shí)到人頭,有布署有總結(jié),分階段進(jìn)行,穩(wěn)步開(kāi)展教科研活動(dòng)。

在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課,他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校,20xx年下半年,在上級(jí)教育主管部門的支持下,已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室,這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少,教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難,本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,但因?yàn)闂l件有限,也只好作罷。因此,教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦,教室也要有相應(yīng)設(shè)施,并且聯(lián)網(wǎng),這樣,教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué),節(jié)省很多時(shí)間,更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障,而根據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論,在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí),做好教師的保健工作,不斷改善教師的辦公條件,為教師提供良好的工作環(huán)境,是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。

目前,由于學(xué)校規(guī)模不大,地方太小,十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里,人多嘴雜,往往給教師備課、批改作業(yè)帶來(lái)很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便,但不能滿足四五十位教師的需要,因此,有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)使用,存在很多安全隱患。同時(shí),辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備,一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少,工作量很不均衡。因此,學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況,為順利開(kāi)展教學(xué)工作提供便利條件。

我認(rèn)為,學(xué)??梢詮臄U(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手,盡快加蓋樓層,實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件,可以考慮同年級(jí)一起辦公,也可以分學(xué)科、分低中高段辦公,這樣有利于教師的共同探討,更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師心得體會(huì)表篇十一

這次我有幸參加了20xx年的線上國(guó)培,我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,形式多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增添了不少的教育理論,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思,回顧這幾天,感觸頗多,現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下:

近十幾年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。

但是通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵。”而我也有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師?!蔽也粦?yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?,?shù)立了目標(biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

作為一名小學(xué)教師,如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),提升理論素養(yǎng)。

風(fēng)雨中走過(guò)這么多年,有過(guò)思考和探索,有過(guò)淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō):把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書(shū)。

雖然新課程改革以來(lái),我們也進(jìn)行了多次的.培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽(tīng)了專家的報(bào)告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空摺O嘈琶總€(gè)學(xué)生都有才,通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦。

培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束,我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè);也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情。

總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統(tǒng)一。

教師心得體會(huì)表篇十二

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。下面小編整理了關(guān)于教師心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀參考!

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?!白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì):

一、我的收獲

其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

二、努力方向

其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。

其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人,他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí),他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者,監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期,我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的。《班主任大全》一書(shū)中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),他們更多的依賴成人的幫助和照料。

對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手:第一方面,利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面,在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一,幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,然后,由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。

確實(shí),《班主任大全》一書(shū),在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師,沒(méi)想過(guò)做老師,如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨,太多喜怒哀樂(lè),有辛酸有委屈,也有開(kāi)心有幸福。

(一)

原以為做老師是多輕松多開(kāi)心的事情;

原以為教一幫高中生日語(yǔ)至達(dá)到個(gè)日語(yǔ)二三級(jí)水平,對(duì)我來(lái)說(shuō)事小菜一碟;

原以為做老師很簡(jiǎn)單,原以為自己很行,不把一些人放在眼里,

原以為毫無(wú)懸念的東西,結(jié)果都有一定的問(wèn)題出現(xiàn)——

現(xiàn)在覺(jué)得做老師是件辛苦的不輕松的事情;做老師難,做名好老師更難;

現(xiàn)在覺(jué)得教學(xué)根本不簡(jiǎn)單,它就是門藝術(shù);上完一節(jié)課很容易,但上好一節(jié)課很難。要注意方法,要注意學(xué)生的反應(yīng),要師生互動(dòng),要讓學(xué)生集中精力,要有意思生動(dòng),要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒,遇到一些臨時(shí)問(wèn)題,還要妥善解決---對(duì)老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。

(二)

付出并不一定有回報(bào)。

這學(xué)期,本人擔(dān)任高一9班日語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下,面對(duì)首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,困惑、迷茫、煩躁,但最后不管怎樣鬧情緒,還是不斷反思,堅(jiān)持教下去。

想過(guò)很多辦法,利用了自己能利用的一切資源,找資料,找磁帶,找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績(jī)總沒(méi)有預(yù)想的好。他們什么都不知道,還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過(guò)后,去關(guān)心他們,找原因彌不足。

深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。

作為老師需要有耐心,有毅力,有洞察力;還要富有愛(ài)心,要關(guān)心他們,相信他們,鼓勵(lì)他們;作為老師要不斷反省,不斷總結(jié),更重要的還要不斷學(xué)習(xí)!

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)方法,問(wèn)題一定要解決;

我感覺(jué)自己的課堂也存在不少問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方太多了;需要思考的地方也很多;需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺(jué)得時(shí)間不夠用。

(三)

關(guān)于課堂特色。

語(yǔ)言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn),充滿生命力。它內(nèi)涵無(wú)限,可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)?為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)色變?覺(jué)得英語(yǔ)難,沒(méi)意思,枯燥?為什么那么多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音那么怪,見(jiàn)聽(tīng)力就怕?其實(shí)英語(yǔ)也是門非常偉大非常生動(dòng)的語(yǔ)言!

接手日語(yǔ)班,我不想我的學(xué)生對(duì)日語(yǔ)也這樣,不想他們成為“聾啞日語(yǔ)”,不想因?yàn)槲业脑颍屗麄儗?duì)日語(yǔ)失去興趣,不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。

給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,同時(shí)每個(gè)人都能參與,都在動(dòng)腦,都能說(shuō)出日語(yǔ),聽(tīng)得懂日語(yǔ);在沒(méi)有壓力的不知不覺(jué)的情況下,豐富視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)好日語(yǔ);讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂(lè)——是我努力的方向。

不知道此目標(biāo)是否正確,但感覺(jué)做起來(lái)很難,對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

教師是教育資源的重要組成部分,教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉,不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過(guò)這次暑假學(xué)習(xí),使我在思想上有了很大提高。覺(jué)得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊,認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí),朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力,以提高自己的專業(yè)水平,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

教師的工作對(duì)象是人,是正在成長(zhǎng)的青少年,不是沒(méi)有生命的物體,教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”,是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。,教育是一門科學(xué)(因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的),教師需要通過(guò)專門的職業(yè)訓(xùn)練,來(lái)提高教學(xué)水平?,F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力??萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,現(xiàn)今,教師數(shù)量趨于飽和,甚至開(kāi)始過(guò)剩,要想不被淘汰,唯有居安思危,虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。

健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂(lè)而忘憂,如沐春風(fēng)。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正。教書(shū)育人,為人師表,在教師和學(xué)生中形成良好的形象,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

教師要善于與學(xué)生溝通,交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片,利用課間活動(dòng),接觸學(xué)生,了解學(xué)生,隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏,以便更好地施教。教師的每個(gè)表情,每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中,記在心中,并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)。有時(shí),教師可能是無(wú)意的流露,但學(xué)生看作如此重要。作為教師,要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入關(guān)注。但不能偏愛(ài),更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個(gè)人愛(ài)好,偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正,是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),而博愛(ài)是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。

"愛(ài),是最好的老師"。愛(ài)生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。

教師心得體會(huì)表篇十三

“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有廣博的知識(shí),還要有高尚的道德。經(jīng)過(guò)中小學(xué)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),我深深體悟到了教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,成為學(xué)生靈魂工程師;教師應(yīng)為人師表,樹(shù)立學(xué)生人生的表率;教師應(yīng)陶冶情操,自覺(jué)規(guī)范思想行為。“愛(ài)”與“職責(zé)”是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心和靈魂,時(shí)時(shí)刻刻用規(guī)范要求自我,異常要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),全面提高自身素質(zhì)才能做一名合格的教師,為教育發(fā)展作出自我的貢獻(xiàn)。教書(shū)者必先為人師,育人者必先行為范,所以遵守職業(yè)道德規(guī)范,加強(qiáng)素質(zhì)教育才能樹(shù)立教師良好的育人形象。

愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。作為教師,我們應(yīng)提升自我的思想道德素質(zhì),胸懷祖國(guó),熱愛(ài)人民,學(xué)為人師,行為示范,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),這是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。我們作為教師更應(yīng)自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不能利用自我的職責(zé)之便去謀取私利而違反了教師法律法規(guī)的要求。教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面都要率先垂范,爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣,增加自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。

沒(méi)有職責(zé)就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé)?!鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為先”。教師要本著對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),不怕辛勞與困苦;以身立教,才能為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每一位學(xué)生,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康。無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,異常是對(duì)那些異常的孩子,更要有耐心,切忌易怒易暴,言行過(guò)激。教師對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并要多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心,注重發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)的視野。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去完善教育知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書(shū)育人的本事水平,教師才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。充分發(fā)揮教師在歡樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)作用,才能使學(xué)生在幸福的歡樂(lè)中自由發(fā)展。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì)不斷的鞭策自我,在今后的工作及日常生活中,我會(huì)努力積極進(jìn)取,做到愛(ài)崗敬業(yè)。

教師心得體會(huì)表篇十四

作為一名教師,這些年來(lái)我不斷地汲取著教育的真諦與發(fā)掘自身的內(nèi)在領(lǐng)悟,也不斷地通過(guò)實(shí)踐去加深對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化。

第一部分:思考教學(xué)原則

在教學(xué)過(guò)程中,我一直信奉著“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則,認(rèn)為教學(xué)需要從學(xué)生的需求出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,并根據(jù)其個(gè)性化需求進(jìn)行靈活教學(xué)。同時(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到了和學(xué)生互動(dòng)的重要性,尤其是在知識(shí)和情感層面的互動(dòng)上,通過(guò)建立師生之間的信任,讓學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域中能夠更大程度地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)意。

第二部分:思考課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中,我常常反思自己的教學(xué)方式和手段,對(duì)于那些令學(xué)生感到乏味和不感興趣的教學(xué)方式和教材深感煩惱。針對(duì)這一問(wèn)題,我常常采取“提問(wèn)式教學(xué)”的方式,引導(dǎo)學(xué)生在自由思考的過(guò)程中尋求答案,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。另外,豐富的課堂體驗(yàn)也是我在教學(xué)中常常注重的一個(gè)方面。我通過(guò)設(shè)計(jì)各種學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),如懸賞答案、小組合作、競(jìng)賽等,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。

第三部分:學(xué)會(huì)觀察與調(diào)整

在教學(xué)實(shí)踐中,我也時(shí)刻注重著對(duì)學(xué)生的觀察和調(diào)整。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,我會(huì)針對(duì)其特點(diǎn),采用具有啟發(fā)性的教學(xué)方式,將學(xué)生的精力集中到他們喜歡的事物上,從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,我亦會(huì)不斷地提高難度和深度,挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生從舒適區(qū)走出來(lái),更好地發(fā)揮潛能。

第四部分:教育的價(jià)值

在教學(xué)實(shí)踐中,我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值:教育之所以重要,不僅僅是在于給孩子提供知識(shí),更在于通過(guò)教育激勵(lì)孩子們探索未知的世界,開(kāi)發(fā)他們的潛能,引導(dǎo)他們成為一名思維敏捷、有獨(dú)立思考能力、有創(chuàng)造性和適應(yīng)性的人。此外,通過(guò)建立科學(xué)、有愛(ài)和有溫度的教育生態(tài),我也時(shí)刻引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)道德素養(yǎng)和人文情懷,以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

第五部分:教育帶給我的收獲與反思

通過(guò)多年的教學(xué),教育帶給我的收獲是:我更加深刻地理解了教師的職業(yè)責(zé)任和教學(xué)使命,對(duì)人性的理解也更加深入。同時(shí)還收獲了各種各樣的教育教學(xué)技能,讓我在實(shí)際教學(xué)中更加輕松自如,也使我在教育工作中感到更多的成就感。此外,在教育工作中,我不斷地接受和反饋,不斷地完善自我,這也讓我不斷地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,努力讓自己更完美。教育在帶給我的不僅僅是對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),更是對(duì)人生的充實(shí)和價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。

總之,作為教育工作者,我們的教育責(zé)任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),更要涵蓋學(xué)生未來(lái)的潛在需求和內(nèi)在世界的拓展。在教育中,我們需要不斷地審視自己的教育理念和方法,靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念和方式,探索適合自己的教育方法,力求創(chuàng)造更多的價(jià)值和鼓舞更多的生命。教育是一片絢爛的廣闊天地,我的未來(lái)仍然有著許多值得期待的呈現(xiàn)。

教師心得體會(huì)表篇十五

學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章,我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本?;A(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。

當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教師》,深有感觸,覺(jué)得應(yīng)從一下幾方面努力工作。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻?lái),就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學(xué),請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話?!被蛘吒纱鄬?duì)這些學(xué)生不管不顧,只提問(wèn)那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”,好學(xué)生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,很多時(shí)候是“觀眾”或“聽(tīng)眾”。對(duì)自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jī)也不會(huì)好。

評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

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