每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
班會(huì)的策劃書篇一
讓老板上臺(tái)走秀，展現(xiàn)美麗一面。這是增強(qiáng)老板親和力的好方法，或搞怪，或?qū)W專業(yè)模特走秀，能讓員工看到不一樣的老板。
相親節(jié)目
“每逢過(guò)年必相親”。馬上過(guò)年了，相親這個(gè)話題又開(kāi)始火起來(lái)了，對(duì)于這個(gè)也有可能是大伙的痛處，是大家不愿意提及的傷痛呀。所以以這個(gè)為題材，弄個(gè)小品或者相聲類節(jié)目。對(duì)此年會(huì)節(jié)目不妨把這個(gè)相親節(jié)目搬上舞臺(tái)，為企業(yè)的單身男女青年做紅娘，相信會(huì)擦出不少的火花的。
古裝服裝秀
去照相館或者藝術(shù)館租一些古代男女服裝，去走t如秀，男女搭配，動(dòng)作要夸張。
小丑講小品
化一些小丑之類的妝容，一出場(chǎng)就有氣氛了，利用流行的二人轉(zhuǎn)或者相聲的經(jīng)典臺(tái)詞，動(dòng)作浮夸搞笑。
男女反串
如今偽娘、女漢子當(dāng)?shù)?，表演一個(gè)反串節(jié)目，一定可以收到很好的效果。不為結(jié)果如何，只為他們這份勇氣，這是用生命在表演啊，一定會(huì)贏來(lái)許多掌聲的!
宮廷劇小品
大家不妨借鑒熱門的清宮電視劇《三生三世十里桃花》、《瑯琊榜》等改編小品，相信在座的80、90后的員工都會(huì)喜歡這樣的創(chuàng)意節(jié)目。不過(guò)這可需要一定的功力來(lái)策劃節(jié)目，也是前期比較費(fèi)神。中期還要彩排。
秋香點(diǎn)唐伯虎
具體辦法：有一枚女士出面任秋香，由秋香點(diǎn)唐伯虎，兩位男士配合女士點(diǎn)唐伯虎，具體點(diǎn)法觀眾點(diǎn)唐伯虎號(hào)，然后唐伯虎亮出題板，由兩位男士按題版表演，女士猜詞，詞由舞臺(tái)下觀眾隨機(jī)提供(最好是領(lǐng)導(dǎo))寫在號(hào)牌背面，由“唐伯虎”給兩位男士觀看。猜錯(cuò)繼續(xù)猜下一位，號(hào)牌詞換掉。猜對(duì)則被猜中者下臺(tái)。最后剩下的男士為真唐伯虎，由提供詞的領(lǐng)導(dǎo)但他任紅娘，給二人合影留念，舉行婚禮儀式。
“名人”模仿秀pk
不少內(nèi)地人喜歡看《康熙來(lái)了》這檔節(jié)目，愛(ài)遞爾小編發(fā)現(xiàn)陳漢典的模仿功底真是非常厲害的哦，相信在公司當(dāng)中，也有一群這樣愛(ài)好模仿的朋友，為此，公司年會(huì)不妨來(lái)搞個(gè)“名人”模仿秀大pk，看看誰(shuí)才是真正的模仿王，同時(shí)公司還會(huì)為最后得獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)最優(yōu)厚的獎(jiǎng)品哦。
亂舞：青春修煉手冊(cè)
tfboys的《青春修煉手冊(cè)》不妨組織一下你的員工來(lái)跳跳哦，據(jù)說(shuō)這舞步就只是伸手幾個(gè)慢動(dòng)作，不用花很長(zhǎng)時(shí)間也可以學(xué)會(huì)的，相信大家聽(tīng)到這個(gè)歌都會(huì)很興奮的，不妨年會(huì)大家來(lái)跳《青春修煉手冊(cè)》吧!
《中國(guó)好聲音》贏家獎(jiǎng)品豐厚
浙江衛(wèi)視的《中國(guó)好聲音》是一個(gè)很有影響力的歌唱競(jìng)技類節(jié)目，為此，不妨在年會(huì)也組織一個(gè)唱歌比賽，按照《中國(guó)好聲音》的流程設(shè)置，設(shè)定4個(gè)最具影響力的評(píng)委，評(píng)出最好聽(tīng)的聲音，有大獎(jiǎng)拿哦!
撕名牌
每年最火熱的戶外節(jié)目是哪個(gè)?當(dāng)屬《奔跑吧 兄弟》。當(dāng)然，這個(gè)節(jié)目火就在于撕名牌。我們可以組織員工分幾個(gè)組，進(jìn)行撕名牌等游戲，最后獲勝者將得到獎(jiǎng)勵(lì)。
班會(huì)的策劃書篇二
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現(xiàn)在的孩子普遍比較自私，缺乏愛(ài)心，不知感恩。有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，甚至做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。
而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍?ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“關(guān)愛(ài)教育”作為課題研究的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《感受關(guān)愛(ài)，感恩父母》。
在設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、讓學(xué)生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，逐漸實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一，讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩父母。
1、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，將外化的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的思想自己的活動(dòng)，能夠以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)知恩感恩的人。
在確定班會(huì)課的主題后，為了更好的讓學(xué)生受到教育，感受到父母的真情，產(chǎn)生愛(ài)父母的情感，而不是靠枯燥的說(shuō)教往學(xué)生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學(xué)資源，開(kāi)始了以下準(zhǔn)備工作：
1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，向?qū)W生公布了本次《感受關(guān)愛(ài)，感恩父母》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、制定“感恩調(diào)查問(wèn)卷”。
3、準(zhǔn)備《感恩的心》光盤，讓學(xué)生搜集反映母愛(ài)和父愛(ài)的震憾心靈的親情故事、照片，搜集相關(guān)的文章，歌曲，準(zhǔn)備節(jié)目（歌唱、小品等）。
4、將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。
課前資料的搜集的過(guò)程，也正是學(xué)生用心感受父愛(ài)和母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何知恩圖報(bào)。
從一首歌曲，一個(gè)故事導(dǎo)入新課。
班會(huì)正式開(kāi)始前播放音樂(lè)視頻《感恩的心》，讓同學(xué)們說(shuō)出《感恩的心》背后的故事。（小女孩雨中用手語(yǔ)做著“感恩的心”的故事）
再講一個(gè)感恩的故事（或大屏幕顯示）：《一杯牛奶》
步入班會(huì)主題《感受關(guān)愛(ài)，感恩父母》。
第一課時(shí) 感受關(guān)愛(ài)，知恩感動(dòng)
一、感恩調(diào)查，喚起思考：
分發(fā)“感恩調(diào)查問(wèn)卷”，了解學(xué)生對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣分析。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？
（2）下班回家后，還要為你做些什么？
（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢占了工資的多少？
（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢占了工資的多少？
（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？
（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？
（7）你幾點(diǎn)起床？
（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？
（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？
（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
（12）你知道父母的健康狀況嗎？
通過(guò)“問(wèn)卷”的調(diào)查引起學(xué)生的思考，明白：父母為我們終日操勞，默
默奉獻(xiàn)，在孩子身上傾注了太多太多的汗水，而我們作為兒女的對(duì)父母的關(guān)心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
通過(guò)書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛(ài)母愛(ài)為主題的詩(shī)文、歌曲和故事，在四個(gè)大組中開(kāi)展三個(gè)“一”活動(dòng)（一首詩(shī)歌、一支歌曲、一個(gè)故事）,分別推薦代表參加“感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”、“愛(ài)心永恒歌詠會(huì)”、“感謝親恩故事會(huì)”。
“感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”：入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩(shī)文。 “愛(ài)心永恒歌詠會(huì)”：載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。
“感謝親恩故事會(huì)”：聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。 幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。
（讓學(xué)生采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，感悟親情。）
搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，開(kāi)展《講述照片中的故事》活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)照片，回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。
這一環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用陶行知先生“生活即教育”的理念，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活，親身體驗(yàn)感悟，在活動(dòng)中進(jìn)行教育，使教育源于生活，走進(jìn)生活。這樣的設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教要更為有效，使整個(gè)課堂在情感體驗(yàn)中展開(kāi)，在活動(dòng)中推進(jìn)，讓學(xué)生從真正的參與過(guò)程中受到良好的教育。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)《最舍不得的人》：讓學(xué)生拿出一張紙,在上面寫下自己最愛(ài)的五個(gè)人的名字,同學(xué)們興高采烈的寫下，這時(shí)再讓他們?cè)谏厦鎰澣ヒ粋€(gè)人的名字，表示這個(gè)人永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他，他們思考了一會(huì)，很沉重的劃去了一個(gè)人的名字，接著我又讓同學(xué)們必須再同時(shí)劃去兩個(gè)人的名字，這時(shí)很多同學(xué)會(huì)不愿意，我說(shuō)不行，這是游戲規(guī)則，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都下不去筆??他們根本不愿意讓他們最愛(ài)的人在他們手中“離開(kāi)”?，F(xiàn)在的孩子都生活在蜜一樣甜的生活中，他們太幸福了，他們很少或根本就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛，每天過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，也不會(huì)去思考最愛(ài)他們的人，有一天突然離開(kāi)了他們，他們?cè)趺崔k，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程，我就是要告訴同學(xué)們,要去珍惜身邊每一個(gè)愛(ài)著他的人，同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)人生中的任何突如其來(lái)的變故，要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝身邊愛(ài)我們的人，也要去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。
最后，播放音樂(lè)《懂你》，和著音樂(lè)在歌聲中問(wèn)：“對(duì)父母的愛(ài)，你讀‘懂’了嗎？”并布置作業(yè)：
1、“愛(ài)的啟示”演講稿；
2、“父（母）愛(ài)無(wú)價(jià)”手抄報(bào)。
1、“愛(ài)的啟示”演講比賽：就“如何認(rèn)識(shí)親子之愛(ài)、如何正確對(duì)待愛(ài)”等主題進(jìn)行繪聲繪色的演說(shuō)。
2、“父（母）愛(ài)無(wú)價(jià)”手抄報(bào)展評(píng)：自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，許多家長(zhǎng)這么反映：孩子大了，現(xiàn)在問(wèn)他學(xué)校里的事，老覺(jué)得我們煩，話也說(shuō)不上幾句。每當(dāng)這時(shí)，那些家長(zhǎng)臉上充滿了落寞的神情。的確，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開(kāi)心時(shí)，可以和他們一起分享；遇到挫折時(shí)，能幫他一起克服。因此，我覺(jué)得在讓學(xué)生感受父母對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長(zhǎng)溝通、善于表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感恩就顯得尤為重要。
現(xiàn)實(shí)生活中往往是因?yàn)槿鄙倮斫猓艜?huì)產(chǎn)生代溝，因?yàn)槎嗔苏`解，才會(huì)發(fā)生矛盾。一邊享受親情的時(shí)候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情。針對(duì)不少學(xué)生把“叮嚀”當(dāng)作“嘮叨”，把“期待”當(dāng)作“壓力”，母愛(ài)無(wú)錯(cuò)，而學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解卻常常出錯(cuò)的情形，我讓學(xué)生自己編排了小品《嘮叨媽媽》。
請(qǐng)欣賞小品《嘮叨媽媽》。這一環(huán)節(jié)旨在誘導(dǎo)同學(xué)們反思自己的思想和行為，進(jìn)一步感受親情、提高對(duì)親情的認(rèn)識(shí)深度?？纯次覀冏约喊?，我們對(duì)父母有過(guò)多少關(guān)心，有過(guò)多少理解？又有過(guò)多回報(bào)呢？今天，把我們?cè)械膽曰?，把我們?duì)親情的認(rèn)識(shí)，把我們今后的打算，親筆寫給我們的父母，留下給父母的“悄悄話”吧！
在此，我倡導(dǎo)同學(xué)們做好以下兩件事：
1、每日一刻：
要求學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是自己取得的進(jìn)步，學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快，也可以是當(dāng)天學(xué)校中的趣聞趣事等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、留下我的“悄悄話”：
有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見(jiàn)分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
1、開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)：
促使活動(dòng)更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長(zhǎng)回信）進(jìn)行展覽，并推薦發(fā)表。
2、在“父親節(jié)、母親節(jié)”或父母生日時(shí)完成愛(ài)心家庭作業(yè)：
（1）送父母一句溫馨的祝福；
（2）給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；
（3）給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。
（4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話。；
（5）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
這次班會(huì)充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、思索著、回憶著來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中。
以前，孩子們認(rèn)為父母為自己所付出的都理所應(yīng)當(dāng)，都是些無(wú)關(guān)緊要的小事，這一堂課以及課后活動(dòng)的延續(xù)，引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細(xì)微之處。孩子們由體會(huì)到感激，從而更敬愛(ài)他們的父母。從感激父母開(kāi)始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助??感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會(huì)”。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會(huì)。
在對(duì)前一階段活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“感恩的心，感激的情”主題班會(huì)匯報(bào)演出活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加。活動(dòng)中評(píng)選出“十佳孝敬星”，并在學(xué)校宣傳櫥窗作專題宣傳，讓感恩、孝敬之心在學(xué)生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩，從小懂得孝敬的良好的思想品德，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下思想基礎(chǔ)。
1、要積極探索學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在辨證的分析反思中成長(zhǎng)。
2、積極構(gòu)建家校聯(lián)手的德育教育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。
3、生成性是新課程關(guān)注的一個(gè)重要特點(diǎn)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是我們做教師的天職，“感恩教育”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于分享的習(xí)慣，將感恩又外在轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的心靈成長(zhǎng)。
班會(huì)的策劃書篇三
1．活動(dòng)名稱：“為幸福未來(lái)而學(xué)習(xí)”
2．活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月15日
3．活動(dòng)地點(diǎn)：8#公寓學(xué)生活動(dòng)室106
4.負(fù)責(zé)人：xxx
1、活動(dòng)策劃籌備期：
(1)擬定邀請(qǐng)人員：電子095全班同學(xué)
(2)邀請(qǐng)須到場(chǎng)人員并通知時(shí)間，地點(diǎn)及其他相關(guān)事宜.。
(3）選定一個(gè)主持人（最好再選些能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的同學(xué)）。
(4)提前布置好場(chǎng)地。
2、活動(dòng)開(kāi)展期間：
(1)再次確定各項(xiàng)事宜是否已經(jīng)布置完畢：如場(chǎng)地是否布置完畢，全體同學(xué)是否到齊了，相機(jī)、音響等設(shè)備是否能正常使用。
(2)按照活動(dòng)進(jìn)程單進(jìn)行活動(dòng)
活動(dòng)流程：
a、由主持人致開(kāi)場(chǎng)白。
b、每個(gè)同學(xué)寫下自己畢業(yè)5年內(nèi)的理想。
c、收齊寫好的理想再打亂。
d、每個(gè)人抽出一個(gè)打亂了的理想并讀出來(lái)。
e、選幾個(gè)人談?wù)劼?tīng)完所有人理想后的感想。
f、 “為幸福未來(lái)而學(xué)習(xí)”簽名儀式
g、團(tuán)支書總結(jié)發(fā)言
h、由主持人致結(jié)束詞
（3）現(xiàn)場(chǎng)有負(fù)責(zé)照相的工作人員，最好有dv
3.活動(dòng)后期
班干部留下打掃衛(wèi)生
4.注意事項(xiàng)：
必須全體同學(xué)到場(chǎng)。班干部要主動(dòng)交談自己的感想，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
對(duì)班會(huì)進(jìn)行的情況及同學(xué)們的意見(jiàn)反饋?zhàn)髡?、總結(jié)，并作相關(guān)報(bào)道。
班會(huì)的策劃書篇四
1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。
一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。（出示幻燈片1.2）
我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的？（出示幻燈片3）
學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。
學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，多體諒老師，那就是感恩。 學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。
學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。
教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換。可以這樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母？
2.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？
學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母？
2.怎樣感恩老師？
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？
學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結(jié)
3.教師出示三篇文章：
（1）宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。
（2）常說(shuō)：“三有三為?！?/p>
心中有祖國(guó)，為祖國(guó)做件事。不是為了回報(bào)、感謝偉大的祖國(guó)么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報(bào)、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報(bào)、感謝生活中的每個(gè)人么？？？ 有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。我們將會(huì)感受到更多快樂(lè)。
（3）學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對(duì)待他人的一種積極態(tài)度；學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之；學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽(yáng)光，照到哪里哪里亮；學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。只有學(xué)會(huì)感恩，我們的社會(huì)才能更加和諧；只有學(xué)會(huì)感恩，人與人之間的關(guān)系，才能向良好的方向發(fā)展！
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！
2.年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是**的全部。”
3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>
班會(huì)的策劃書篇五
xx區(qū)xx中心小學(xué)三(4)班全體學(xué)生
自從接任這個(gè)新班半個(gè)學(xué)期后，對(duì)這班學(xué)生的了解、觀察，發(fā)現(xiàn)這班大多數(shù)學(xué)生不敢參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，即使是有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。學(xué)生中時(shí)常有產(chǎn)生不自信的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，特開(kāi)展一次《我自信，我成功》主題班會(huì)活動(dòng)。
1、讓學(xué)生掌握什么是自信，自信的意義，以及培養(yǎng)自信的方法
2、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我并了解自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，建立自信心。
3、通過(guò)名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學(xué)生形成向上、樂(lè)觀、充滿自信等健康心理。
1、提前一周左右，布置全體學(xué)生參與收集古今中外名人自信的故事。
2、制作ppt課件，內(nèi)容包含自信定義，增強(qiáng)自信方法，故事圖片等。
3、布置教室，黑板上寫好活動(dòng)主題，墻壁張貼有關(guān)自信的格言警句。
講故事、集體唱《明天更美好》、討論交流等
1、主持人甲由中隊(duì)長(zhǎng)張黎、乙由學(xué)習(xí)委員韋麗婷擔(dān)任。集體唱由文藝委員王冰琦負(fù)責(zé)。
2、講故事由班級(jí)小故事員、各小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任，并且全體學(xué)生參與討論交流等。
40分鐘左右
1、主持人開(kāi)場(chǎng)白
2、什么是自信
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约喝绾卫斫庾孕拧?/p>
自信:是一個(gè)人對(duì)自己的積極態(tài)度，是對(duì)自己能力的充分估計(jì)和肯定，它的表現(xiàn)是活潑、坦誠(chéng)、虛心、大度、勇敢。
3、自信帶來(lái)的好處
請(qǐng)故事大王上臺(tái)為大家講《小澤征爾》的故事。
操作步驟:先請(qǐng)故事大王講故事，然后回答問(wèn)題，再體會(huì)自信帶來(lái)的好處。
4、名人自信榜樣示范
請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你心中名人自信的簡(jiǎn)短故事。
操作步驟:班主任點(diǎn)擊多媒體展示故事畫面，然后說(shuō)名人自信故事，等七個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)都講完故事，最后啟發(fā)要以名人自信為榜樣。)
5、建立自信心方法
主持人給大家介紹增強(qiáng)自信心的七種方法。
操作步驟:先主持人點(diǎn)擊多媒體展示字幕，再學(xué)生齊讀
a、善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。b、給自己一個(gè)微笑。c、學(xué)會(huì)積極地自我暗示。d、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。e、感受別人的欣賞。f、成功的體驗(yàn)。h、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)。
6、主持人收尾
操作步驟:主持人講話，再請(qǐng)班主任講話，然后學(xué)生齊唱歌曲
7、結(jié)束階段
主持人甲乙(合):我們宣布:三(4)班《我自信，我成功》主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家!
班會(huì)的策劃書篇六
通過(guò)展示舊照片，講述或演繹照片里的故事，使同學(xué)們回憶童年的快樂(lè)經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)們彼此間的了解，鍛煉同學(xué)們講述故事與情景再現(xiàn)的能力，提高同學(xué)們的觀察與抽象思維能力。通過(guò)展示班級(jí)照片，激起同學(xué)們的集體意識(shí)，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。
發(fā)言式、表演式
3202教室
20xx年12月25日
小學(xué) 六（1）班
此次班會(huì)共分為四大部分：
1.欣賞詩(shī)朗誦，主持人出示關(guān)于成長(zhǎng)的照片，聽(tīng)學(xué)生講述其中的故事；
班主任：同學(xué)們，上節(jié)課我已經(jīng)跟大家講了講述照片的要點(diǎn)。例如，要交代照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及你喜愛(ài)該照片的原因等等。我也讓大家找好舊照片，并以自己的方式呈現(xiàn)照片中的故事。
主持人：同學(xué)們，我們每個(gè)人都珍藏著一本相冊(cè)，翻開(kāi)相冊(cè)，我們可以看到一張張可愛(ài)的笑臉，看到一處處難忘的美景。今天，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)照片里的動(dòng)人故事。
主持人：首先，讓我們一起來(lái)看看成長(zhǎng)的足跡。
欣賞周茵與鐘群同學(xué)的詩(shī)朗誦《我的舊照片》
周茵與喻玲玲同學(xué)通過(guò)小時(shí)候的照片，為大家講述小
時(shí)候的自己。
2.主持人出示關(guān)于友誼的照片，觀賞相應(yīng)情景劇；
具體流程：
主持人：成長(zhǎng)的道路上，我們哭過(guò)、笑過(guò)，除了親人的呵護(hù)外，朋友的關(guān)愛(ài)也一直陪伴在我們左右。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于友誼的故事。
喻玲玲、鐘群與朱海文同學(xué)上演情景劇，旁白鐘彩虹。
3.主持人出示學(xué)生的隨拍照片，共同觀察與思考；
具體流程：
主持人：今天的我們，已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我們被親情感動(dòng)著，被友情包圍著，但一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們對(duì)大千世界里的萬(wàn)事萬(wàn)物有了瞬間的`感動(dòng)。下面就請(qǐng)一些同學(xué)為我們分享一下她們隨拍照片中的感悟。
周春連、鐘彩虹和余建園同學(xué)講話。
4.老師出示班級(jí)照片，喚起同學(xué)們的班級(jí)記憶。
具體流程：
主持人：照片里的故事，說(shuō)也說(shuō)不完；照片里的情愫，道也道不盡，下面就請(qǐng)朱老師來(lái)和我們分享一下她的感悟。
鐘觀華同學(xué)發(fā)言……
班主任根據(jù)班會(huì)具體情況提出意見(jiàn)……
主持人：照片它會(huì)說(shuō)話，為我們講述了一個(gè)回不去的曾經(jīng)；照片它會(huì)存儲(chǔ)，為我們記憶著一個(gè)個(gè)溫暖而幸福的瞬間，尋找照片里的故事，挖掘照片里的幸福，我宣布六（1）班《照片里的故事》主題班會(huì)圓滿結(jié)束！
班會(huì)的策劃書篇七
游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“老鷹”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。當(dāng)聽(tīng)到“小白兔”時(shí)；女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對(duì)老鷹說(shuō)：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因?yàn)槿绻麤](méi)有了小白兔和小雞，老人會(huì)很孤獨(dú)的。老鷹說(shuō)：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹(shù)上掉下來(lái)死掉了，原來(lái)老烏龜和老鷹的談話被老人聽(tīng)見(jiàn)了。
認(rèn)真聽(tīng)，你才會(huì)作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。認(rèn)真聽(tīng)，你在課堂上會(huì)有更多的收獲。準(zhǔn)備好了嗎？上課！
同學(xué)們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
我們班有沒(méi)有這種情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
看來(lái)，不會(huì)聽(tīng)是我們現(xiàn)在存在的普遍問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)和日常交往，所以我們有必要針對(duì)“聽(tīng)”的問(wèn)題召開(kāi)一節(jié)班會(huì)課（板書：聽(tīng)）
大家看，我們需要的聽(tīng)，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說(shuō)）
大家說(shuō)的是有效地傾聽(tīng)。（板書：傾）
今天我們班會(huì)課的主題就是——讓我們傾聽(tīng)（板書：讓我們）
從中你發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)有什么作用？（傾聽(tīng)可以使我們接受言語(yǔ)信息；幫助認(rèn)知和理解，促進(jìn)有效溝通。）哪些時(shí)候需要我們傾聽(tīng)呢？（聽(tīng)課、溝通）看來(lái)，傾聽(tīng)無(wú)處不在，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。
（一）聽(tīng)課
1、專注
（1）了解了這些，你現(xiàn)在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽(tīng)呢？下面以小組為單位討論一下，應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)？（課件）
老師自顧自的說(shuō)：心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們，人有一半的時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問(wèn)問(wèn)大家，剛才大家小組討論的時(shí)候我說(shuō)了一段話，提到了哪幾個(gè)數(shù)字？
為什么大多數(shù)同學(xué)都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽(tīng)肯定是無(wú)效的。那你認(rèn)為有效地傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該先做到什么？（板書：專注）
（2）怎樣才是專注的聽(tīng)
怎樣聽(tīng)才是專注的聽(tīng)？（生說(shuō)）咱們班誰(shuí)是聽(tīng)講最專注的同學(xué)？請(qǐng)你站起來(lái)。
大家觀察到平常他都是怎樣聽(tīng)課的？這是我們看到的。請(qǐng)你到前面來(lái)，給大家講講吧。讓我們專注的聽(tīng)。（生講：目光隨著老師，認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，不走神）
誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下剛才他說(shuō)的話，你再說(shuō)一遍。他們說(shuō)的是你剛才表達(dá)的意思嗎？看來(lái)大家剛才聽(tīng)得都非常專注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學(xué)們，專注的聽(tīng)，就可以達(dá)到有效傾聽(tīng)的目的嗎？（你的觀點(diǎn)呢，你是這么認(rèn)為的，）
我們一起做幾道題，檢驗(yàn)一下，準(zhǔn)備好本和筆，我要問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題，每題說(shuō)兩遍，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊寫出答案。
（3）在一個(gè)10米長(zhǎng)，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請(qǐng)大家看答案（投影出示）。做對(duì)了舉手？怎么了？
采訪沒(méi)有舉手的：說(shuō)說(shuō)你是哪題做錯(cuò)了？怎么做錯(cuò)了？剛才聽(tīng)得時(shí)候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒(méi)有到位；）
我發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)得都很專心，為什么還會(huì)做錯(cuò)呢？（我沒(méi)說(shuō)清楚嗎？這說(shuō)明聽(tīng)的時(shí)候缺乏什么？）傾聽(tīng)是除了要專注，還應(yīng)該注意什么？（板書：思考）
3、耐心
我們邊聽(tīng)，邊要思考什么？（要思考說(shuō)話者表達(dá)的主要意思。）
這是在我們班真實(shí)發(fā)生的一件事：
班會(huì)課上，我問(wèn)一個(gè)男生：“你長(zhǎng)大后想做什么？”男生想了想，回答說(shuō)：“我要當(dāng)個(gè)探險(xiǎn)家，到大沙漠里去探險(xiǎn)?！?/p>
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個(gè)面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
當(dāng)時(shí)我們班的同學(xué)和大家的反應(yīng)是一樣的?？墒?，話還沒(méi)有說(shuō)完，聽(tīng)老師繼續(xù)講。
男孩說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺乙獛е姘退叱錾衬胰藖?lái)救老爺爺，不然我們都會(huì)渴死餓死，我還要回來(lái)的！”
現(xiàn)在，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的男孩子？聽(tīng)完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完。板書：耐心）
現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往因?yàn)闆](méi)聽(tīng)別人把話說(shuō)完就貿(mào)然下結(jié)論，而出現(xiàn)謬誤，甚至?xí)绊懙揭患虑榈某蓴 ?/p>
4、善問(wèn)
那咱們班同學(xué)在平常聽(tīng)講的時(shí)候，有沒(méi)有不耐心的時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
老師班上也有這樣的同學(xué)，大家看。
（視頻。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話有什么不好？（聽(tīng)不完整、對(duì)別人不尊重，自己也顯得沒(méi)有修養(yǎng)??）
如果課堂上，你確實(shí)沒(méi)聽(tīng)明白，該怎樣辦呢？（問(wèn)）
你準(zhǔn)備怎樣問(wèn)？這樣吧，你來(lái)示范一下？如果老師
好，聽(tīng)老師說(shuō)：已知一個(gè)圓柱形水桶的高是8分米，這個(gè)圓柱體的體積是多少？請(qǐng)列出算式。（如何發(fā)問(wèn)，咱們先交流這些。等以后再說(shuō)??）
看來(lái)，傾聽(tīng)時(shí)，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問(wèn)。（板書：善問(wèn)）
小結(jié)：聽(tīng)課時(shí)，我們?nèi)绻龅搅藢Ｗ?、思考、耐心、善?wèn)，你的聽(tīng)課效率一定會(huì)大大很高。我們除了課堂上需要傾聽(tīng)，還有哪些時(shí)候也需要傾聽(tīng)呢？在與同學(xué)交往過(guò)程中，除了要注意這幾點(diǎn)，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
（二）神態(tài)
下面，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲——“你說(shuō)我聽(tīng)”。
（1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為a，右邊為b。
打開(kāi)桌上的各自的信封，獨(dú)自閱讀任務(wù)要求，注意保密。
好，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。開(kāi)始。
（2）交流
請(qǐng)每組的a同學(xué)交流一下你剛才的感受（對(duì)方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示ab的要求
看來(lái)，大家都感受到傾聽(tīng)時(shí)聽(tīng)者的神情和體態(tài)非常重要。（板書：神態(tài)）
那你說(shuō)話時(shí)希望對(duì)方怎樣傾聽(tīng)？同桌討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？
我們來(lái)欣賞一段視頻，看看主持人傾聽(tīng)時(shí)的的神態(tài)。
說(shuō)說(shuō)你的觀察，表情，體態(tài)
大家觀察的非常仔細(xì)，總結(jié)一下大家的想法，傾聽(tīng)時(shí)，我們要做到——（師引著學(xué)生說(shuō)）
你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在你會(huì)以怎樣的神態(tài)傾聽(tīng)？調(diào)整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來(lái)繼續(xù)剛才的對(duì)話，a同學(xué)重新為對(duì)方講你的故事，b同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著微笑。來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺堋、b同學(xué)。
大家都有這樣的感受嗎？指板書，是啊，耐心的傾聽(tīng)，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)，可以充分表達(dá)我們對(duì)說(shuō)者的尊重。（板書：顯）
2、下面，讓我們聽(tīng)完剛才的這段新聞，邊聽(tīng)邊完成以下問(wèn)題：
（1）、文中提到美國(guó)的標(biāo)志是什么？
（2）、楓樹(shù)除了欣賞外還具有什么價(jià)值？
（3）、含糖楓樹(shù)秋天是什么顏色？
（4）、產(chǎn)楓糖在每年的什么時(shí)間？
3、調(diào)查結(jié)果——
做完了嗎？
請(qǐng)大家坐好。剛才傾聽(tīng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常專注，邊聽(tīng)邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)方面取得的進(jìn)步。
結(jié)果如何？來(lái)看答案。（一題一題的看）全對(duì)的同學(xué)舉手？很不錯(cuò)。
剛才出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你哪題做錯(cuò)了？
怎么錯(cuò)了？原因是什么？（速度沒(méi)跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯(cuò)的同學(xué)也不要灰心，因?yàn)槿魏我环N能力都不可能在短時(shí)間內(nèi)一下子獲得提高，需要自己今后有意識(shí)地加以訓(xùn)練，（板書：有意訓(xùn)練助提高）比如這樣的聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)記等。相信同學(xué)們通過(guò)自己的訓(xùn)練一定會(huì)有更大的提高。
五、小結(jié)提升
同學(xué)們，這節(jié)課我要感謝大家，你們認(rèn)真傾聽(tīng)的表現(xiàn)，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學(xué)生們分享。
這節(jié)課，我們共同探討了如何傾聽(tīng)，其實(shí)，有效傾聽(tīng)還與良好的表達(dá)關(guān)系密切，也就是“傾訴”，下節(jié)班會(huì)課建議我們的班主任帶領(lǐng)大家探討有關(guān)“傾訴”的話題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級(jí)生活更和諧！
班會(huì)的策劃書篇八
1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。
2、知曉發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
3、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
1、學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2、制作相關(guān)的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個(gè)美術(shù)字。
一、談話引入
紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)
師生開(kāi)展猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火)
師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤?huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來(lái)了解“火與火災(zāi)”。
二、生活中的防火
1、家庭用電
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
(5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
(6)不要用老化的電源。
2、安全使用煤氣
(1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
(2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、校園防火安全
防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，
(1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
(2)上實(shí)驗(yàn)課要注意老師的要求，不要隨意亂動(dòng)藥品。
(3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。
三、防火技能
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準(zhǔn)確地說(shuō)出滅火單位或所在地點(diǎn)、名稱、火勢(shì)大小及燃燒物品，說(shuō)明報(bào)警人地姓名和電話號(hào)，報(bào)警后，安排專人到離火場(chǎng)最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
四、滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，壓桿就使密封間開(kāi)啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時(shí)，先拔掉保險(xiǎn)銷，然后握緊壓柄開(kāi)關(guān)，二氧化碳即可噴出。
五、逃生技能
如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能地迅速脫險(xiǎn)?
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。
六、兒歌：安全知識(shí)小結(jié)
發(fā)生火災(zāi)不用慌，
分清火情找主張。
油鍋著火不用水，
鍋蓋蓋上火滅光。
衣物著火快澆水，
電器著火拔電源，
同時(shí)撥打119，
消防官兵幫大忙。
七、小結(jié)
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。
班會(huì)的策劃書篇九
為了進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校，共建文明家庭和文明城區(qū)。
全校學(xué)生和家長(zhǎng)
20xx年2月——20xx年7月
利用午談?wù)n、班隊(duì)課、家長(zhǎng)會(huì)等途徑進(jìn)行
1、與父母簽訂一份“成長(zhǎng)協(xié)議”。
2、家長(zhǎng)會(huì)上“親子對(duì)話”活動(dòng)。
“我為父母找優(yōu)點(diǎn)，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點(diǎn)，父母自己找不足”
3、設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)足跡”。
第一階段：發(fā)動(dòng)宣傳，擬訂“親子成長(zhǎng)協(xié)議”。
1、“親子對(duì)話”活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)或班隊(duì)課、班會(huì)課）
“我為父母找優(yōu)點(diǎn)，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點(diǎn)，父母自己找不足”
2、家長(zhǎng)和孩子共同擬訂“親子成長(zhǎng)協(xié)議”。（書面成稿）
3、共同設(shè)計(jì)“親子成長(zhǎng)協(xié)議”。（如：協(xié)議書的設(shè)計(jì)——畫面）（如何布置居室——擺放在何處）
第二階段：全面實(shí)施，建立“成長(zhǎng)足跡”。
1、家長(zhǎng)與孩子共同商議，建立“成長(zhǎng)足跡”。做好每周一評(píng)。（自評(píng)和互評(píng)）
2、全班交流。（半月或一月一次）
第三階段：反饋交流，總結(jié)表彰。
1、各個(gè)家庭進(jìn)行總結(jié)交流?？梢哉剟?chuàng)新舉措或體會(huì)等（家長(zhǎng)和孩子共同上臺(tái)進(jìn)行）
2、展示各自家庭的“成長(zhǎng)足跡”記錄。
3、總結(jié)表彰頒獎(jiǎng)。
備注：希望在具體操作中有班級(jí)特色和家庭特色，忌搞統(tǒng)一，力求創(chuàng)新。
班會(huì)的策劃書篇十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)同學(xué)之間的凝聚力，加強(qiáng)男女生之間的互相了解，我們策劃舉辦了這次班會(huì)。
08級(jí)法學(xué)兩班
20xx年12月19日
教室1313
序幕：迎接王利靜同學(xué)回來(lái)
全體同學(xué)鼓掌歡迎王利靜同學(xué)，黑板上寫好歡迎字樣。。。并請(qǐng)王利靜同學(xué)介紹一些自己的經(jīng)歷和感想，然后邀請(qǐng)她跟大家一起做活動(dòng)。
具體流程是（主持人：王蓓）：
（二）男生回教室，看女生給自己的評(píng)價(jià)，每個(gè)人從女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)中選一個(gè)自己最滿意的，然后我們請(qǐng)出寫這個(gè)評(píng)價(jià)的女生跟這個(gè)男生握個(gè)手（氣氛好的話可以讓他們擁抱），并請(qǐng)女生（深情款款的.）對(duì)男生說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)。
支持人：楊洋）
（一）班會(huì)前讓每個(gè)同學(xué)抽取一個(gè)號(hào)碼（1，2，3。。。50，51）
（二）全體同學(xué)按照抽取號(hào)碼的順序坐著圍成一個(gè)圈，
（三）大家在紙條上寫一個(gè)自己的秘密（一定要是秘密，不能是眾所周知的事實(shí)或者不痛不癢的話）
（四）每個(gè)人把自己的紙條傳給左邊的同學(xué)
（五）每個(gè)人都知道自己右邊同學(xué)的一個(gè)秘密后，收齊所有紙條
（六）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取寫了秘密的紙條，然后按照一定的順序依次讀出來(lái)啊。
：疊羅漢（主持人：陳杜）
道具：報(bào)紙
游戲規(guī)則：（一）抽出24個(gè)同學(xué)（男生6人，女生18人），分成6組。
（二）每組同學(xué)分配一張報(bào)紙，每個(gè)同學(xué)們都必須站在報(bào)紙的范圍里保持5秒鐘即為成功。
（三）每成功一次，將報(bào)紙對(duì)折，隨著難度加大，每組同學(xué)應(yīng)該通過(guò)合作努力使每個(gè)人都站在報(bào)紙的范圍里，保持5秒鐘。
（四）每輪時(shí)間限制是3分鐘，失敗組直接淘汰，決出獲勝組（最后成功一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）
壓軸：汪老師上臺(tái)講話
汪老師通知學(xué)期末的一些重要事宜，提醒大家“誠(chéng)信考試”！
（一）各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做好，保證大部分同學(xué)能參加活動(dòng)，做好簽到工作
（二）活動(dòng)過(guò)程中做好影像記錄，以及秩序的維持等
（三）活動(dòng)后清理現(xiàn)場(chǎng)，還原桌椅。
法學(xué)08級(jí)班委
20xx年12月
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