總結(jié)可以幫助我們整理和梳理思維，提升思維的清晰度和邏輯性。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和模板，但要注意保持獨立思考和表達(dá)個人特色。接下來是一些經(jīng)過整理和歸納的總結(jié)文章，希望對大家有所啟發(fā)。
個性工作總結(jié)篇一
20____年即將過去，新的一年即將到來，我在這里先給各位領(lǐng)導(dǎo)，同事拜過早年祝新春快樂，萬事如意。
我雖是一名普通的保安員，但在我心中，____小區(qū)就是我的家，領(lǐng)導(dǎo)是我的家長。同事是我的兄弟姐妹，小區(qū)的事是我自已的事，我要精心守衛(wèi)我的家，使它在安全的環(huán)境中茁壯成長。我明白作為一個家庭成員，一名保安員^v^守衛(wèi)小區(qū)、守衛(wèi)我家^v^的責(zé)任重大。
保衛(wèi)是一項特殊的、并具有很大危險性的工作，可我沒有因此而膽怯、畏懼。卡內(nèi)基鋼鐵公司總裁齊瓦勃曾經(jīng)說過^v^我們不是在為老板打工，更不是單純?yōu)榱速嶅X，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠(yuǎn)大前途打工。我們只能在業(yè)績中提升自己。^v^因此，我們必須秉承嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，干好日?？此破降墓ぷ?，要想得到，做得全。堅決完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給們的每一項任務(wù)，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
在工作之余，在隊長帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了保安員體能訓(xùn)練，內(nèi)容包括，隊列訓(xùn)練，軍體權(quán)等。堅持完成預(yù)期目標(biāo)，保質(zhì)保量地完成訓(xùn)練計劃，我剛開始時叫苦叫累的現(xiàn)像，但我明白作為保安員只有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和強壯體能素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮^v^養(yǎng)兵千日、用在一時^v^沒有刻苦訓(xùn)練關(guān)健時刻怎么能發(fā)揮出我們的作用呢所以我不怕苦不怕累，直堅持。
作為保安員還是一名義務(wù)的消防員，今年管理工司組織了好幾次的消防安全講座培訓(xùn)并學(xué)習(xí)消防平時生活當(dāng)中遇到安全發(fā)生火災(zāi)應(yīng)急措施，并認(rèn)真地學(xué)習(xí)記錄，長掌消防知識，結(jié)合本小區(qū)的消防設(shè)備、設(shè)施，定期進(jìn)行設(shè)備的巡查和維護(hù)工作，以預(yù)防為主、防消結(jié)合方針，確保租住戶的生命財產(chǎn)的安全。
在工作生活當(dāng)中本人在一年的總結(jié)如下：
1、堅決服從領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真領(lǐng)會執(zhí)行公司的經(jīng)管理策略和工作，指示精神，并貫徹落實到崗位實際工作當(dāng)中始終把維護(hù)公司利益放在弟一位。
2、對小區(qū)的治安嚴(yán)于管理，敢于不法分子作斗爭。
3、對進(jìn)出的車輛嚴(yán)于記錄，對收費的車輛安照工的要求進(jìn)行收費，做到文明服務(wù)。
4、在隊長的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了小區(qū)的綠化、維護(hù)工作。創(chuàng)建和諧文明小區(qū)。
5、堅持^v^預(yù)防為主、防消結(jié)合^v^的消防方針，完善消防設(shè)備巡查及保養(yǎng)措施，并加強消防知識的培訓(xùn)，提高防火意識，能掌握消防設(shè)備的操作方法，確保安全。
以上是我在一年中做到做好的方面，縱觀一年的工作客觀自我剖析，自已在下列中方面存在不足之處，肯領(lǐng)導(dǎo)的指正與批評，以待今后的工作中進(jìn)一步加強和改正。
個性工作總結(jié)篇二
20xx年，我堅持以馬克思列寧主義，^v^思想，^v^理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，自覺加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀(jì)守法，努力工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，在同志們的關(guān)心、支持和幫忙下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：
一年來，我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實踐，在思想上用心構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線。熱愛祖國，熱愛中國^v^，熱愛社會主義，擁護(hù)中國^v^的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，堅信社會主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對社會主義充滿必勝的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作用心主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。
我重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，在工作中，堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，增強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性；為進(jìn)一步加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，全面建設(shè)小康社會作出自己的努力。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識，重點學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作潛力。
三是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，結(jié)合自己工作實際特點，利用閑余時間，選取性地開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《^v^森林法》、《森林防火條例》、《^v^土地管理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權(quán)屬糾紛調(diào)解處理條例》、《反^v^法》，透過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強法制意識和法制觀念。
一年來，我始終堅持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實踐“三個代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作，當(dāng)好參謀助手：
一是認(rèn)真收集各項信息資料，全面、準(zhǔn)確地了解和掌握各方面工作的開展?fàn)顩r，分析工作存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、準(zhǔn)確地了解和掌握最近工作的實際狀況，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決策。
二是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。
三是在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認(rèn)真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、推薦。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認(rèn)真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信政府。
在同志們的關(guān)心、支持和幫忙下，各項服務(wù)工作均取得了圓滿完成任務(wù)的好成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾肯定。
回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認(rèn)識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強。今后，我務(wù)必認(rèn)真克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的人民公務(wù)員，為全面建設(shè)小康社會目標(biāo)作出自己的貢獻(xiàn)！
個性工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、支持下，各項工作圓滿完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強對《小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的細(xì)化學(xué)習(xí)。以上兩項《標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教師平時教育教學(xué)實踐的根本標(biāo)準(zhǔn)，其指導(dǎo)性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教導(dǎo)處也將這一重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在開學(xué)初，在集體備課時以教研組為單位集中學(xué)習(xí)為主，個別學(xué)習(xí)為輔，教導(dǎo)處跟蹤督促，真正的能夠達(dá)到學(xué)以致用——用《標(biāo)準(zhǔn)》的理念來指導(dǎo)平時的教育教學(xué)。但個別教師對以上《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)在思想上不夠重視，態(tài)度上敷衍、走形式。這在平時的課堂教學(xué)中能夠顯現(xiàn)出來，“吃老本”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
（二）本學(xué)期，我們在校長的建議和指導(dǎo)下，全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以積極態(tài)度營造了“書香校園”的良好的氛圍，將讀書學(xué)習(xí)作為提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一項必備的活動，并在開學(xué)初進(jìn)行了以“讀，思？悟！”為主題的假期讀書體會（論文）交流活動，教師的教育教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和交流中得到進(jìn)一步的提升。
1、全體數(shù)學(xué)教師觀看了全國著名特級教師華應(yīng)龍老師的《大成若缺認(rèn)識圓》一課的視頻錄像。
2、教師們結(jié)合錄像課談出了自己平時教育教學(xué)的一些感受。
3、主管學(xué)科主任做了相關(guān)的新課程理念的培訓(xùn)及總結(jié)。
4、以教研組為單位做好本次活動的反饋。
通過各教師遞交上來的回執(zhí)可以看出，大部分教師通過觀看李建群老師的課堂教學(xué)，找到了自己與專家的差距（意識到自身存在的差距本身就是一個學(xué)習(xí)提高的過程）；當(dāng)然很多教師也對這節(jié)課也提出了質(zhì)疑“是否注重了雙基教學(xué)？”（是的，我們也不能迷信于專家。）我想一次能給教師帶來思考、反思的活動就是一次成功的活動。
1、加強教研組建設(shè)。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動，教研組活動是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步加強規(guī)范了教研組的組織活動，使其在平時的教育教學(xué)活動中最大限度的發(fā)揮其主體作用。具體活動如下：
（1）開學(xué)初，教研組集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》及集體備課。
（2）教研組長組織本組教師上報各時段的“主題研討課”。
（3）教研組組織開展平時的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評課，狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究。
（4）以課題組為單位開展各段的課題研究。
個性工作總結(jié)篇四
時間過的真是飛快,轉(zhuǎn)瞬間,在中南的第一個學(xué)期就要結(jié)束了.我的第一個工作生涯也步入了尾聲.回顧這短暫而似乎又漫長的5個月,其中酸甜苦辣,一應(yīng)俱全.嘗試過失敗的苦,因輕狂與漠視;擁有過成功的甜,因協(xié)作與不懈.同樣經(jīng)歷了酸辣,給平淡的生活加了點調(diào)味劑,給平靜的生活添加了些許波瀾,不咸不淡,別有風(fēng)味;不驚不險,勝似冒險.所以，我的工作總結(jié)其實只有四個字—豐富多彩的衍生.
回顧這5個月,最失敗的便是組織部布置的xx大手抄報制作工作,該活動主題鮮明,素材普遍.而所需人手也不用過多,否則會因繁雜而影響進(jìn)度.所以我們采用小組織作戰(zhàn)方針,繪畫謄抄,排版等人員齊備后,我天真的以為事情已經(jīng)成功了一半,而在當(dāng)天下午的討論過程中,工作地點與工作時間上的問題卻一直不曾明確解決,甚至最重要的手抄報形式也未塵埃落定,因為我與宣傳委員協(xié)調(diào)工作不到位,再加上我的輕狂與漠視,最終手抄報急急收尾,而以失敗告終.
但這次失敗讓我了解到工作的事不分大小,都是需要統(tǒng)籌規(guī)劃,組織參與人員團(tuán)結(jié)協(xié)作的,所以在后來的教室醒目條的制作中,我和宣傳委員協(xié)作上陣,觀察教室內(nèi)其他班級醒目條的'形式`內(nèi)容和主題上,決定以“下周,老時間老地點見—請勿曠課”這一新穎的主題為標(biāo)語,再使用藍(lán)色的背景,總體給人一種不同尋常的感覺,在粘貼工作環(huán)節(jié),我們也親力親為,作到了小事不小的工作態(tài)度.
也正是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,我的工作開始步入正軌,在接下來的一系列大一新生籃球比賽上,我逢場必到,逢到必盡責(zé),組織金融系同學(xué)加油吶喊助威,讓整個系的凝聚力與集體榮譽感活躍于整個賽場.再加上班上籃球?qū)嵙軓?一路所向披靡,輕松奪冠,于是我們制作了”wearethechampion”的展板,并附上優(yōu)秀是我們的習(xí)慣的班級口號,高舉于籃球賽場上,一方面助我班造聲勢,另一方面宣傳我班實力不斐,在全體同學(xué)的共同努力下,最終我班獲得了基礎(chǔ)教育學(xué)院杯籃球比賽總冠軍!
通過這次比賽,我發(fā)現(xiàn)宣傳本班文化是一種樂趣,一種自豪,正是在這種積極的心態(tài)主導(dǎo)下,我開始迎來本學(xué)期工作上的高潮—班級宣傳海報活動,鑒于是班級海報所以我們發(fā)動全班同學(xué)對本班一直以來的活動進(jìn)行分組攻點,寫出自己小小的感受,并將其收集整理,展板分兩張,一張以黑色為背景,兩旁設(shè)有同學(xué)的口頭禪或座右銘,以”語錄—飛揚的青春”的形式記錄,空余位置,我們創(chuàng)意性地將本班活動照片貼在上面,并附上文字介紹,簡單而充實,又不失對稱的美感.第二張采用了象征藝術(shù),將金融0701比作花盆,同學(xué)比作幼芽,伴隨著各種生活經(jīng)歷,幼芽茁壯成長.對花盆我們實行了簡單的設(shè)計與圖案繪畫,將黃色花盆裁剪后貼于黑色背景,將綠色的四葉草置于其上方,使兩者融合成一盆盆景,在將先前整理的個活動內(nèi)容設(shè)計于綠葉上，使每張葉子充實美好，最具創(chuàng)意的是班級活動概述，由于文字少，我們便以樹狀形式表現(xiàn)，樹葉叢以活動名代替，相當(dāng)完美。在兩天的奮斗后，我們獲得了第二名的好成績。
這一次，我更體會到了服務(wù)的樂趣，但由于過度疲勞，小小的感冒讓我住院療養(yǎng)了將近一個月，這個月我的工作一片空白。
在未來階段的工作中，數(shù)學(xué)節(jié)的燈籠制作該算是又一個驚喜。我與宣傳委員及小木同學(xué)，親自去菜市場買南瓜，去商鋪買燈泡，一同用餐具挖空南瓜，雕刻形狀，并始終將班級宣傳附于其上，刻著鏤空的金融0701的字樣。在后來的大眾評比中，由于電壓不協(xié)調(diào)的原因，南瓜燈沒能亮起來，使它遜色不少，但它的價值只會被人剝減，但不會被抹殺，最終還是獲得了三等獎，雖然有些遺憾，但仍令人欣慰。
個性工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼中專三年的生活就要結(jié)束了，走在校園里看著熟悉的教學(xué)樓、廣嘗籃球嘗圖書館，不到一個月就要離開這個熟悉的環(huán)境，此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。
畢業(yè)，在我看來，是一種解脫，但同時更是一種折磨。有一點是毋庸置疑的，只有身處其中的人才能領(lǐng)會其中的酸甜苦辣，沒有親身經(jīng)歷的人很難有感同身受的體會：畢業(yè)，就意味著離別，更意味著選擇，也意味著責(zé)任，還有其他難以預(yù)料的很多因為畢業(yè)，就要馬上離開熟悉的環(huán)境適應(yīng)陌生的城市;因為畢業(yè)，就要開始體會生活的艱辛，面對繁雜的關(guān)系和莫測的人情;因為畢業(yè)，就要感悟離別的痛楚，與昔日的同窗分道揚鑣。
本人熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，積極要求進(jìn)步向黨組織靠攏，我感到萬分激動。希有朝一日在這個先進(jìn)組織里，我將用我的實際的行動，扎實的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度努力工作。為了自己的理想和黨的事業(yè)，全力以赴，鞠躬盡瘁，奮力拼搏。
在中專學(xué)習(xí)的幾年時間里，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，取得了不錯的成績，在政治思想、專業(yè)學(xué)習(xí)上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，在會計專業(yè)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過自己的努力，我完成了自己的學(xué)業(yè)，并通過了成人大專的考試。
為了提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了學(xué)校兩委會的紀(jì)檢部、青年志愿者等部門，通過部門的鍛煉，使我積累了許多寶貴的辦事經(jīng)驗，從而大大提高了自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力和處事應(yīng)變能力。我認(rèn)為尤其是在接受一項重大工作任務(wù)時，要成功圓滿完成，團(tuán)隊協(xié)作的作用要大于個人英雄主義;要聽取各種意見，集思廣義要謙虛謹(jǐn)慎，虛心請教;要認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心大膽地開展工作，并在工作中細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才會不斷進(jìn)步直到成功。
個性工作總結(jié)篇六
xx年我從基層單位調(diào)到xx處辦公室工作。新的環(huán)境新的起點也給我提出了新的要求。工作以來在處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全處職工的幫忙下，我能恪盡值守全身心地投入到工作中去，盡自己的全力履行好自己的工作職責(zé)。
加強學(xué)習(xí)提高理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。始終堅持把政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)作為提高政治信念、思想素質(zhì)、工作潛力的重要途徑。辦公室是綜合部門，對各方面的潛力和知識都要掌握。要做好本職工作就務(wù)必首先用理論武裝頭腦。我用心參加局里處里組織的形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)外形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍。在學(xué)習(xí)過程中，注意理論聯(lián)系實際的方法，不斷提高自身的認(rèn)識潛力和思想政治素質(zhì)，不斷提高工作潛力，以便更好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。
重視學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身的業(yè)務(wù)潛力。嚴(yán)格要求自己，用心主動地研究工作中遇到的各種問題。講奉獻(xiàn)，講正氣，以誠待人。虛心向老同志學(xué)習(xí)，取人之長補己之短，努力豐富自己，充實自己，提高自己。各項具體工作按計劃推進(jìn)，分清主次和輕重緩急，做到有理、有節(jié)、有序、有效。按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，不拖延，不出差錯，有始有終?？焖俜磻?yīng)，各項臨時工作和緊急任務(wù)雷厲風(fēng)行地完成。堅持做事和做人原則，努力做好日常工作，熱心為大家服務(wù)。和同志們的關(guān)系比較和諧，工作氣氛融洽配合默契互相支持。遵章守紀(jì)、務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)始終持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。不怕吃苦，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。用心學(xué)習(xí)新知識堅持每一天閱讀各類報紙和文章學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、法律等新知識，努力做到融匯貫通聯(lián)系實際，在實際工作中把政治理論知識、業(yè)務(wù)知識和其它新鮮的知識結(jié)合起來，開闊視野拓寬思路豐富自己，努力適應(yīng)新形勢新任務(wù)對本職工作的要求。
透過一年的工作與學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到了辦公室是溝通上下協(xié)調(diào)左右的綜合部門。辦公室工作無小事，每一項工作都關(guān)系到辦公室工作整體功能的發(fā)揮和整體效率的實現(xiàn)。辦公室所處的地位和所屬的工作性質(zhì)決定著辦公室的實質(zhì)就是一個單位的服務(wù)中樞。辦公室工作的核心就是服務(wù)。
辦公室的工作繁瑣復(fù)雜要及時傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指示，及時反饋各種信息，做到快捷和實效保證全處上下政令暢通，做好宣傳工作。能夠說辦公室是聯(lián)系我處與外界的紐帶，是反映我處精神面貌的“窗口”。強化自身建設(shè)促進(jìn)我處工作正常有序運轉(zhuǎn)是辦公室的職責(zé)所在，也是提高工作效率完成各項任務(wù)的前提，作為辦公室的工作人員我認(rèn)為務(wù)必要強化服務(wù)意識，實現(xiàn)思想新的突破。
在新的一年里，在新的環(huán)境下我將繼續(xù)發(fā)揚戒驕戒躁發(fā)揚團(tuán)結(jié)務(wù)實開拓進(jìn)取的精神，為我所熱愛的這個群眾做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
個性工作總結(jié)篇七
1、.明確個性化閱讀教學(xué)與文本的關(guān)系
首先我們的個性化閱讀教學(xué)必須以文本為基礎(chǔ)。因為閱讀獲取的信息是由文本提供的，文本的客觀內(nèi)涵具有相對穩(wěn)定性，閱讀再創(chuàng)造的巨大可能性也是文本給予的，閱讀的目標(biāo)和思路更是由文本限定的。如果為了突出個性化而不顧一切，那就變成了隨意化、自由化，而不是真正的個性化。真正的個性化是在與共性問題的討論與交流中產(chǎn)生的，是在一定背景下建立的對文章的多角度的理解。如果學(xué)生對課文缺乏最初的理解，缺乏一些共性問題的統(tǒng)領(lǐng)，那將是不合適的。
其次，就我們學(xué)生接觸到的文體，大多數(shù)可以讀出個性化的感受和體驗，但是對于科技文、文言文等，在個性化閱讀上則應(yīng)當(dāng)受到一些限制。因為科技文最基本的特點是科學(xué)性和嚴(yán)密性；文言文則有其固有的文化背景，所以在個性化閱讀的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，不能要求對任何一篇作品都要個性化，這樣也不符合文學(xué)本身的規(guī)律。
2、明確了個性化閱讀教學(xué)與教師的關(guān)系 在教學(xué)實踐中，教師的教學(xué)風(fēng)格會直接影響學(xué)生個性化閱讀的形成，甚至決定學(xué)生個性化閱讀的價值取向。因此，教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不應(yīng)當(dāng)忽視自己的作用，不能因為閱讀是學(xué)生的個性化行為而由傳統(tǒng)的“惟教師是聽”變成“惟學(xué)生是聽”。教師在個性化閱讀教學(xué)中若失去自身精深的感悟和流暢的表達(dá)，甚至連自己的觀點見解都不再表達(dá)，這是從一個極端走向另一個極端。個性化閱讀要做到恰到好處才會在新一輪課程改革中實現(xiàn)其應(yīng)有的價值，否則就會起反作用，不但個性培養(yǎng)不起來，可能連共性也丟了，學(xué)生最終將一無所獲。
二、執(zhí)教課堂，自我反思 課堂，應(yīng)是個性化閱讀教學(xué)實施的重要場所。師生共同創(chuàng)設(shè)科學(xué)而又民主的個性化閱讀教學(xué)課堂才能實施真正意義上的個性化閱讀教學(xué)。個性化閱讀教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀能力并使學(xué)生掌握個性化閱讀的學(xué)習(xí)方法和思維方式為重點，其基本課堂程序為：充分閱讀，感悟文本——以情激情，創(chuàng)設(shè)氛圍——咀嚼欣賞，領(lǐng)悟意蘊——討論質(zhì)疑，激活思維——浮想聯(lián)翩，拓展延伸。本階段，每個實驗教師都精心執(zhí)教課堂，教并反思著。
1、充分閱讀，感悟文本在閱讀教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有足夠的誦讀時間，達(dá)到書與我化，我與書化，書為我用。因此，在閱讀教學(xué)中要先讀后教，給學(xué)生充裕的誦讀時間，教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，達(dá)到以讀悟義，以讀悟情，以讀悟理的目的。凡是學(xué)生自主讀書能體會到的，教師重在逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀，復(fù)述、默讀以及略讀、瀏覽、精讀。
2、以情激情，創(chuàng)設(shè)氛圍語文教學(xué)是以情感為基礎(chǔ)的，一個語文老師光靠呆板的冷冰冰的說教是難以成功的。因此，一個語文老師在閱讀教學(xué)過程中，必須做到全身心投入，激起和調(diào)動學(xué)生相應(yīng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的寓意。如在艾青《我愛這土地》一文的教學(xué)中，用《黃河大河唱》樂曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
3、咀嚼欣賞，領(lǐng)悟意蘊咀嚼欣賞是讀者在閱讀文學(xué)作品時，為把握作品精髓、領(lǐng)悟作品意蘊所進(jìn)行的一種“披文入情”“動情觀照”的精神活動。語文教材有大量的文質(zhì)兼美的課文，從遣詞造句、謀篇布局、創(chuàng)作作品形象到作品意蘊等，都值得學(xué)生咀嚼欣賞。也只有通過咀嚼欣賞，學(xué)生才能獲得情緒上的激動，精神上的愉悅，情感上的滿足。
4、討論質(zhì)疑，激活思維討論式的閱讀教學(xué)過程，是教師、學(xué)生、文本在對話過程中的交接、沖突、介入與融合。討論能激發(fā)學(xué)生思維活動，活躍課堂氣氛，使結(jié)論更正確更全面，知識學(xué)得更鞏固，而且更能夠引起學(xué)生的濃厚興趣。許多課文中的人物形象精神意蘊帶有不確定性，觀念不同、角度不同，就會導(dǎo)致不同的看法，可以由此引出一個話題展開討論。
5、浮想聯(lián)翩，拓展延伸個性化閱讀教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象，因為創(chuàng)造想象是培養(yǎng)個性化思維的重要方式之一。中學(xué)生說話、看問題的深淺、角度和方式不可能全然一樣，教師可因勢利導(dǎo)，不妨有意選取文本中可以想象的篇章，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、想象中培養(yǎng)創(chuàng)造想象力。
每一節(jié)課后，教師都寫教后記，大都反思本節(jié)課的不足，以便更好地開展個性化的教學(xué)。或傷感蜻蜓點水、草草剖析；或痛惜以講代讀，喧賓奪主；或后悔對學(xué)生閱讀的缺乏指導(dǎo)；或感慨課堂缺乏目標(biāo)，盲目性大。以本人為例，我則多反思如何以教師個性化的解讀引領(lǐng)學(xué)生重視文本的精神層面的閱讀？幾番嘗試，稍有收獲。精神層面的解讀可按以下方式進(jìn)行：
1、定位解讀目標(biāo)對教學(xué)文本進(jìn)行精神層面的解讀設(shè)計，首先要求教師處理好文本的教學(xué)定位問題，確定解讀目標(biāo)，即一篇課文，教師要用它教給學(xué)生什么。簡而言之，解讀目標(biāo)的設(shè)計可以主要著眼于以下兩點：一是情感培養(yǎng)，二是能力培養(yǎng)。培養(yǎng)情感與培養(yǎng)能力可以作為對文本設(shè)計解讀目標(biāo)時的兩個主要定位，并根據(jù)這兩個定位對教材中的文本進(jìn)行篩選，符合這兩個定位的就重點設(shè)計，以此來處理文本，確立心靈視線的解讀角度。
2、組織相關(guān)情節(jié)內(nèi)容在定位好解讀目標(biāo)的前提下，要收集、組織能夠幫助有效解讀文本、達(dá)成解讀目標(biāo)的相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。以《小桔燈》為例，根據(jù)文本特點，把解讀主題定位于解讀 “人在特定環(huán)境中的作為”這一主題，從而體驗小姑娘在那特定的家庭與社會環(huán)境下，直面困難，樂觀堅強，從容應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)的勇敢作為。
3、選定閱讀切入點為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入精神層面的解讀程序，應(yīng)根據(jù)有效情節(jié)提出一個或幾個能夠統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)全過程的閱讀切入點。這些閱讀切入點，能夠成為學(xué)生進(jìn)行閱讀思考的脈絡(luò)，能夠貫穿于整個文本之中。教師通過這些切入點的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本中人物的精神層面，并結(jié)合自身的生活經(jīng)歷、情感體驗，對文本作出富有思想意義和價值意義的解讀。
4、解讀心靈世界從引導(dǎo)性問題出發(fā)，就可以解讀人物的心靈世界，可運用以下兩種方式進(jìn)行：（1）心靈換位。即將文本中處于情感焦點位置的人物（角色）與閱讀者本人（學(xué)生）作心靈上的換位體驗，讓學(xué)生以文本中人物的身份，“親身”去用心體驗文本人物在心靈上所經(jīng)歷過的情感歷程，體驗文本所蘊涵的情感內(nèi)涵。（2）心靈獨白。即選定文本中具有獨特心理狀態(tài)的角色，以第一人稱的口吻寫出文本中角色的內(nèi)心獨白，以此角度加深對文本所塑造人物的精神世界的把握。如對《小桔燈》中堅強、樂觀的小姑娘，讓學(xué)生寫出她在大年三十的內(nèi)心獨白，對學(xué)生同樣是一種極好的教育。此外，我校課題組成員還精選出幾節(jié)有探討價值的課例在全區(qū)展示，中區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校各位老師積極參與研討，提出改進(jìn)意見。
三、走出課堂，擴(kuò)大視野
（一）美文賞讀，鏈接個性化課堂 為了滿足學(xué)生被激發(fā)起來的求知欲望，也為了進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生人文知識積累、提高學(xué)生認(rèn)識水平，提高學(xué)生業(yè)余生活品位，促進(jìn)校園文化建設(shè)，文學(xué)社倡議七至九年級所有語文晚自習(xí)為課外閱讀課，每兩周一次的作文課必須拿出一節(jié)課作為閱讀課或交流課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這一做法大力支持，對凡是有讀書需求的老師和同學(xué)開綠燈，可以隨時借閱圖書雜志，加之我們訂閱的《語文精品讀本》，還有學(xué)生自帶的時文雜志，充實了學(xué)生的閱讀范圍，大大開闊學(xué)生的視野，提高了寫作水平。將學(xué)生引向充滿吸引力和誘惑力的文學(xué)海洋。具體做法是：
1、以文本為基點，將閱讀的觸角伸向原著。美國一位教育家曾指出：“語文的外延與生活的外延相等”。為此，我們的教學(xué)以課文為基點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找到課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點，加大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的眼界更開闊，內(nèi)涵儲備更豐富，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如學(xué)習(xí)《楊修之死》這篇課文時，我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)三國，讓他們?nèi)プ灾鏖喿x，搜集有關(guān)的歷史資料，探尋楊修的真正死因，應(yīng)如何看待楊修這個人？曹操又是怎樣的人？文學(xué)中的形象與歷史中的有何區(qū)別？前面已有介紹，這里不再贅述。這樣，學(xué)生在閱讀中開闊了視野，在交流中加深了對文本的理解。
個性工作總結(jié)篇八
8月9日，我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學(xué)校委托赴我國職業(yè)教育項目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與*教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法——項目教學(xué)法。
8月11日，石偉*教授給我做了一場精彩的講座：《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序（十步法）2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當(dāng)前我國職教課程改革中的主要問題4、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個問題都帶給我們深深地思考，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進(jìn)了項目教學(xué)的殿堂，做了《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項目教學(xué)法的，論證了項目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實踐》的報告，給我們傳遞了項目教學(xué)的優(yōu)秀實踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，包括課程目標(biāo)的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項目教學(xué)方案的設(shè)計，包括項目整體設(shè)計、項目模塊描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價方案設(shè)計。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項目教學(xué)設(shè)計。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個人的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）、項目教學(xué)設(shè)計的特點。
1、實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實用性。
2、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
3、發(fā)展性：長期項目與階段項目相結(jié)合，構(gòu)成為實現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。
4、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運用的特點。
5、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。
6、評價特點：項目型教學(xué)的評價注重學(xué)生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。
（二）、項目教學(xué)設(shè)計的價值：
1、項目教學(xué)真正實現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；實現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項目為中心；實現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實際經(jīng)驗為中心。
2、項目教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。
項目教學(xué)設(shè)計真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用；其中項目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作；最終要以學(xué)生完成項目情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我們更要關(guān)注過程。
（三）項目教學(xué)對教師的要求高。
1、教師的知識水*要熟練，能夠精選教學(xué)項目；
2、教師的實踐能力要強，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；
3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)。
（一）、項目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。
在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項目教學(xué)法解決了這個困擾中職學(xué)校多年的頑疾。
（二）、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項目課程教學(xué)法。
并不是任何課程都適宜采用項目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項目課程教學(xué)法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實踐來看，項目課程教學(xué)法比較適宜實踐性較強的，理論知識點相對集中的課程，像計算機應(yīng)用操作類、機械加工、烹飪、服裝設(shè)計等等。而有些理論性較強的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課，還有計算機基礎(chǔ)理論課程（如匯編語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識的傳授。
（三）、如何揚長避短正確對待和運用項目課程教學(xué)法
要想充分發(fā)揮項目課程教學(xué)法的長處而避開項目課程教學(xué)法的弱點，我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法。
傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因為傳統(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門。二是各階段的知識點相對集中，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點恰恰是項目課程教學(xué)法所不具備的。
因此，對這兩種互補性較強的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長補短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強的知識區(qū)域的教學(xué)告一段落后，適當(dāng)增加項目式的實訓(xùn)，以期學(xué)生在實踐應(yīng)用中加深對前面所學(xué)知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學(xué)后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點的綜合實訓(xùn)，使學(xué)生從總體上認(rèn)識本門課程的知識技能在實際案例中的作用和使用方法。
個性工作總結(jié)篇九
20_年，在市^v^法規(guī)處的正確指導(dǎo)下，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各專業(yè)人員的全力配合下，_區(qū)統(tǒng)計法制工作緊緊圍繞統(tǒng)計中心工作，切實改善統(tǒng)計工作環(huán)境，全面推進(jìn)依法統(tǒng)計，保障了全區(qū)統(tǒng)計工作健康發(fā)展。
一、切實加強統(tǒng)計法制基礎(chǔ)工作
1、加強隊伍建設(shè)和制度建設(shè)
一是不斷完善統(tǒng)計執(zhí)法隊伍建設(shè)。有專門的統(tǒng)計執(zhí)法機構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計執(zhí)法宣傳教育和統(tǒng)計執(zhí)法工作，并配備3名專職人員積極開展工作。二是加強統(tǒng)計執(zhí)法工作規(guī)范化管理。建章立制，制定《_區(qū)統(tǒng)計法制基礎(chǔ)工作規(guī)范管理辦法》,完善統(tǒng)計執(zhí)法檢查制度、統(tǒng)計執(zhí)法責(zé)任制度、統(tǒng)計違法案件審核制度，積極建立統(tǒng)計誠信執(zhí)法制度、法律關(guān)系函告制度，確保統(tǒng)計人員真實、準(zhǔn)確、及時、完整地報送統(tǒng)計資料。三是注重統(tǒng)計執(zhí)法人員及骨干的教育和培養(yǎng)。積極參加市、區(qū)組織的執(zhí)法業(yè)務(wù)骨干班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，堅持每季度在全局內(nèi)部組織一次統(tǒng)計法律法規(guī)學(xué)習(xí)及執(zhí)法工作程序培訓(xùn)，不斷提高執(zhí)法人員的執(zhí)法水平和能力。四是強化統(tǒng)計行政執(zhí)法人員管理。切實履行持證執(zhí)法檢查制度，做到文明執(zhí)法。按規(guī)定對統(tǒng)計執(zhí)法證件及統(tǒng)計調(diào)查證進(jìn)行核發(fā)和管理，并在“_市行政執(zhí)法人員信息管理系統(tǒng)”中做好統(tǒng)計執(zhí)法檢查證備案登記和執(zhí)法人員清理工作。
2、加強基礎(chǔ)工作
3.加強統(tǒng)計法制及政策研究
一是積極配合國家局和市局開展法律、法規(guī)、規(guī)章調(diào)研、論證及征求意見工作，按時上報有質(zhì)量的意見和建議。二是依法研究、制定統(tǒng)計類的規(guī)范性文件，促進(jìn)統(tǒng)計工作規(guī)范化發(fā)展。制定《_區(qū)統(tǒng)計法制基礎(chǔ)工作規(guī)范管理辦法》。充分發(fā)揮統(tǒng)計法制工作在加強統(tǒng)計基層基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)范統(tǒng)計資料收集報送等方面的引導(dǎo)規(guī)范作用，從制度上對統(tǒng)計法制工作進(jìn)行了規(guī)范管理。三是制定《_市_區(qū)^v^統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控方案》，該制度由各專業(yè)人員和鎮(zhèn)街統(tǒng)計人員每季度對提供不真實或者不完整統(tǒng)計資料及遲報、拒報統(tǒng)計資料的單位進(jìn)行登記造冊，然后報區(qū)統(tǒng)計執(zhí)法檢查隊進(jìn)行批評教育和查處。四是參與區(qū)委法建辦的“電子監(jiān)察系統(tǒng)”建設(shè)，將企業(yè)是否有統(tǒng)計違法行為上報該系統(tǒng)進(jìn)行曝光。五是建立法律事務(wù)告知制度和簽到制度。為明確統(tǒng)計機構(gòu)和統(tǒng)計調(diào)查對象的權(quán)利、義務(wù)和法律責(zé)任，規(guī)范統(tǒng)計調(diào)查行為，提高調(diào)查對象的配合程度，保障全區(qū)“企業(yè)一套表”工作順利實施，_區(qū)建立了統(tǒng)計法律事務(wù)告知制度，同時制作了統(tǒng)一的資料領(lǐng)取和參訓(xùn)簽到冊，在年報會培訓(xùn)期間實行嚴(yán)格的簽到制度，作為企業(yè)是否參訓(xùn)和領(lǐng)取報表資料的法律依據(jù)。
二、切實加強法制宣傳工作
三、切實加強法律監(jiān)督工作
一是嚴(yán)格規(guī)范統(tǒng)計執(zhí)法行為，建立統(tǒng)計執(zhí)法監(jiān)督及錯案追究制度，制定《_區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)檢查紀(jì)律規(guī)定》。二是嚴(yán)格執(zhí)行重大統(tǒng)計違法案件的備案、報告制度。三是依法履行行政執(zhí)法職責(zé)，對照市^v^法規(guī)處案卷樣本參考卷，查找問題，規(guī)范提高統(tǒng)計行政處罰案卷歸檔水平。四是建立統(tǒng)計違法行為舉報受理制度，認(rèn)真受理群眾舉報。五是全年未出現(xiàn)統(tǒng)計行政復(fù)議和統(tǒng)計行政應(yīng)訴的案件。六是加強對統(tǒng)計執(zhí)法證件發(fā)放的管理。七是認(rèn)真參加市局組織的統(tǒng)計執(zhí)法案卷評查自查工作。八是積極相應(yīng)國家、市局的抽調(diào)，到外地進(jìn)行執(zhí)法檢查工作。7月被國家政法司抽調(diào)，到河北進(jìn)行執(zhí)法檢查；9月被市執(zhí)法總隊抽調(diào)，參加了全市的統(tǒng)計執(zhí)法檢查。
四、切實加強統(tǒng)計法制創(chuàng)新工作
1、制定《_市_區(qū)^v^統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控方案》。一是進(jìn)一步明確了區(qū)^v^各專業(yè)科室、執(zhí)法隊、鎮(zhèn)街統(tǒng)計管理辦公室、各統(tǒng)計調(diào)查對象的職責(zé)。二是進(jìn)一步統(tǒng)一了《統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量查詢書》、《統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量答復(fù)書》、《統(tǒng)計工作整改通知書》、《統(tǒng)計工作整改報告書》一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控法律文書。三是進(jìn)一步擴(kuò)大了印發(fā)范圍，該《方案》不僅印發(fā)至局屬各科室和鎮(zhèn)街統(tǒng)計管理辦公室，還印發(fā)至駐區(qū)相關(guān)調(diào)查對象，要求調(diào)查對象統(tǒng)計負(fù)責(zé)人加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)審核和簽署，有助于進(jìn)一步增強數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控的效果。
個性工作總結(jié)篇十
不知不覺間，來到_服裝店已經(jīng)一年多的時間了，在一線的工作當(dāng)中，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，認(rèn)識了很多良師益友，獲得了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我成長的空間、勇氣和信心。在這一年的時間里，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
在從來到公司到現(xiàn)在的時間里，先從_服裝店的一名導(dǎo)購慢慢成長為店長，從一名小員工升為領(lǐng)導(dǎo)層，思想上都發(fā)生了絕對性的變化。已不在是站在自己的位置上思考問題，而是要站在公司的立場上和手下員工的立場上思考問題，想的更全面一些了，會替他人著想了。
二、在工作上主要存在的問題有
在工作初期，對工作的認(rèn)知程度不夠，缺乏全局觀念，缺乏自信心，對工作定位認(rèn)知不足，思維能力欠缺，結(jié)構(gòu)性思維缺乏，不過我相信在以后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)和思考，從而加強對工作的認(rèn)知能力從而做出工作的流程。
對人員的管理能力欠缺，對市場的調(diào)查不夠，對競爭對手的了解不全面，從而未能做出的針對所在市場的政策方案，以后在工作中還需不斷學(xué)習(xí)總結(jié)改進(jìn)，從而使遇到問題都能得到很好的解決。
在這一年多的工作與實踐當(dāng)中，我參與了許多集體完成的工作，和同事的相處非常緊密和睦，在這個過程中我強化了最珍貴也是最重要的團(tuán)隊認(rèn)識。在信任他人和自己的基礎(chǔ)上，思想統(tǒng)一，行動一致，這樣的團(tuán)隊一定會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。
這年的工作中，所有的工作都是一線二線一起完成的，在這個過程中大家互相提醒和補充，大大提高了工作效率，所有的工作中溝通是最重要的，一定要把信息處理的及時、清晰。
領(lǐng)導(dǎo)要求工作的每一步都要精準(zhǔn)細(xì)致，力求精細(xì)化，在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，能夠主動自信的行動起來是后半年我在心態(tài)方面的進(jìn)步。
現(xiàn)在的我經(jīng)常冷靜的分析自己，認(rèn)清自己的位置，問問自己付出了多少;時刻記住工作內(nèi)容要精細(xì)化精確化，個人得失要模糊計算：出了風(fēng)險要及時規(guī)避，出了問題要勇于擔(dān)當(dāng)。
三人行，必有我?guī)?，與身邊同事的合作更加的默契，感謝他們對新上任的我莫大的支持與鼓勵，感謝他們的不離不棄，他們都是我的師傅，從他們身上學(xué)到了很多知識技能和做人的道理，也非常慶幸在剛上路的時候有他們在身邊。我一定會跟她們凝聚成一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，做出更好的成績。
四、工作教訓(xùn)
經(jīng)過這半年的工作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己離一名合格的店長還有差距，主要體現(xiàn)在工作技能、工作習(xí)慣和工作思維的不成熟，也是我以后在工作中不斷提高和磨練自己的地方。仔細(xì)總結(jié)一下，自己在半年的店長工作中，主要有以下幾方面做的不夠好：
缺少對平時工作于業(yè)績狀況的總結(jié)，從開業(yè)到現(xiàn)在只七月份的活動“清涼一夏，低價a風(fēng)暴”業(yè)績還算可以，跟活動有很大的關(guān)系，全場六折加上特價中的特價產(chǎn)品，很是吸引眼球，之后價格回升，就再也沒達(dá)到理想的額度。針對市場我應(yīng)該主動向公司申請?zhí)鼗菡?，?yīng)該把被動變主動，用我們大品牌的產(chǎn)品低價攻擊其他品牌，占據(jù)一定的市場份額。
跟員工的關(guān)系好是應(yīng)該的，但缺少領(lǐng)導(dǎo)的氣勢，陳總一直教導(dǎo)我們“尊重自己就是尊重別人，別拿自己不當(dāng)干糧”跟員工好的前提下，也要讓員工聽你的，尊重你還是他們的領(lǐng)導(dǎo)。有什么對公司不滿的可以直接向你反映，再著重考慮怎么安撫、怎么匯報，平穩(wěn)軍心。此項也作為重點來提高自己。
在以后的工作中，我一定時時刻刻注意修正自己不足的地方，一定會養(yǎng)成優(yōu)良的工作習(xí)慣，成為一名公司優(yōu)秀的職業(yè)的店長。
公司在日益壯大，不斷占領(lǐng)新的市場，開拓新的領(lǐng)域，競爭會比較大，壓力也會比較大。要吃苦耐勞，勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細(xì)節(jié)，努力提高自己的專業(yè)技能和執(zhí)行力，盡快的成長和進(jìn)步。其中以下幾點是我下年重點要提高的地方：
1、要提高業(yè)績，除了完成規(guī)定的任務(wù)額還要超任務(wù)額的100%，結(jié)果證明一切。
2、要提高大局觀，是否能讓能讓其他人的工作更順暢作為衡量工作的標(biāo)尺。
3、提高工作的主動性，做事干脆果斷，不拖泥帶水。
4、工作要注重實效、注重結(jié)果，一切工作要圍繞著目標(biāo)的完成。
5、明年是服務(wù)年，服務(wù)年就要做好服務(wù)，不但做銷售還要做服務(wù)。精細(xì)化工作方法的思考和實踐。
我相信：天道酬勤。把自己所有的精力都投入到工作當(dāng)中，認(rèn)認(rèn)真真沉下心去工作，就是公司所提倡的企業(yè)精神：職業(yè)做事，誠信待人。
因工作的需要及領(lǐng)導(dǎo)的信任和自身發(fā)展的需要，主要負(fù)責(zé)四季餐廳的營銷工作。從前廳管理到內(nèi)外營銷，從“左麟右李”的演唱會到振奮人心的亞洲杯，從亞洲杯再到王菲演唱會，再到“十全十美”，體育場舉辦了一系列的活動，四季餐廳同樣也在市場的打拼下，掀起了經(jīng)營的高潮?；仡欉@幾個月來的工作，主要有以下幾個方面：
一、抓學(xué)習(xí)教育，激勵奮發(fā)向上
從任職以后，我在四季餐廳分管內(nèi)部管理工作，了解四季餐廳員工多數(shù)來于河北、安徽、湖南等不同地區(qū)，文化水平和綜合素質(zhì)有很大差異，業(yè)務(wù)水平及服務(wù)意識不高，針對此種狀況，我把自己所看到的不足一一列出病單，進(jìn)行全面性的培訓(xùn)和現(xiàn)場督導(dǎo)。糾正錯誤的管理方法，進(jìn)行理論的講解及實踐的練習(xí)操作。從賓客一進(jìn)店的規(guī)范禮貌用語、微笑服務(wù)以及職業(yè)道德的觀念、菜品搭配，規(guī)范八大技能實踐操作程序，通過學(xué)習(xí)，使員工加強服務(wù)質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)服務(wù)水平，當(dāng)賓客進(jìn)店有迎聲，能主動、熱情地上前服務(wù)，介紹餐廳風(fēng)味菜，當(dāng)賓客點起煙，服務(wù)員應(yīng)及時呈上煙缸等。在四月份時，舉行了技能實操比賽，服務(wù)員李曉娟獲得了技能比賽第一名的好成績。其他服務(wù)員通過活動比賽，養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣，不懂就問，不懂就學(xué)，相互求教，也學(xué)到了很多知識，精神風(fēng)貌也越來越好，提高了工作效率，不足的是操作細(xì)節(jié)還有待改善。
二、抓管理建章立制
前期，四季餐廳很多工作存在問題，主要的毛病存在于沒有規(guī)范的制度，員工不明確制度，一些制度沒有具體的負(fù)責(zé)人進(jìn)行落實等。通過質(zhì)檢部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我對羅列出衛(wèi)生工作制度上墻、音響的開關(guān)時間及負(fù)責(zé)人以及各崗位的服務(wù)流程、個人衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)、收尾工作的注意事項，每天進(jìn)行現(xiàn)場督導(dǎo)檢查，對員工加強工作意識，明確工作責(zé)任有很大幫助。后期電話費用高，配合吳經(jīng)理配置電話機盒，規(guī)定下班時間將電話鎖上，以及任何服務(wù)員一律不允許打市話等，杜絕了下班時間打市話的現(xiàn)象。
三、抓內(nèi)部客戶的溝通
真誠地與客戶溝通，聽取他們的寶貴意見，不斷改進(jìn)并協(xié)調(diào)，及時將客戶反饋的信息反饋給廚房，如，有時客戶反饋“阿美小炒肉”分量不足，“沸騰魚”不夠香等等，通過客戶的真誠反饋，再加上我們認(rèn)真的討論、修改，不斷地提高菜肴的質(zhì)量，令顧客滿意。
四、抓宴席的接待及管理宣傳工作
金秋十月是婚宴的黃金季節(jié)，制定婚宴方案，向周邊的單位發(fā)放宣傳單進(jìn)行走訪工作，目前，我承接了10月份的五場婚宴工作，向前來的賓客介紹四季餐廳的各種優(yōu)勢，對婚慶公司進(jìn)行電話溝通，對外宣傳餐廳規(guī)模等，計劃性地對宴席接待做好充分的準(zhǔn)備工作。
五、深入市場調(diào)查，密切配合銷售部，抓市場經(jīng)濟(jì)
左麟右李演唱會期間，密切配合銷售部承接組委會場地職工餐盒飯，創(chuàng)收了_x萬元的盒飯記錄。在亞洲杯期間，多次配合出攤工作及配合內(nèi)部管理督導(dǎo)，通過亞洲杯，我感受了團(tuán)隊精神，在王菲演唱會期間，多次與組委會領(lǐng)導(dǎo)溝通場地人員的用餐，協(xié)調(diào)菜式，為餐廳創(chuàng)收了_x萬多元的餐費，再到十全十美演唱會，承接了自助餐280人用餐，其中餐標(biāo)80—100元標(biāo)準(zhǔn)等。
六、抓團(tuán)隊用餐
利用每周六、日、周一與30多家旅行團(tuán)電話溝通及接待團(tuán)餐，目前前來旅行團(tuán)消費最多的是_x旅行社、_旅行社、_x國旅、_旅行社等，通過接待團(tuán)餐，第一為餐廳增添了人氣，第二為廚房減少了成本費用。并利用接待團(tuán)餐的機會，認(rèn)真咨詢反饋，做好信息的反饋統(tǒng)計工作。
總之，在這平凡而又不平凡的七個月里，我感受很深，同時也深感自己的不足，目前，外面的市場還沒有完全打開，需要我繼續(xù)努力，我將朝這幾個方面努力：
1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己，加強銷售的業(yè)務(wù)知識及各方面的知識學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真做好本崗位工作的同時，不斷開發(fā)新的客戶群體。
3、做好內(nèi)部客戶的維護(hù)及溝通工作。
4、有計劃性地安排好營銷工作。
5、做好客戶統(tǒng)計資料，不斷地加強聯(lián)系，做好客戶投訴處理工作及反饋信息工作。
6、密切配合餐廳銷售部接餐及接待服務(wù)。
一、_年年度營運績效分析
_年度是公司比較關(guān)鍵的一年，由于我們前期對_x的銷售分析估計不足，到_年8月份為止，短短半年多時間，我們的虧損額就接近200萬元。但是，在門店員工的共同努力下，從_年下半年開始，_x開始扭虧為盈。在這一過程中，我們走得十分艱辛，但門店員工并沒有因此而放棄努力，最終，公司仍實現(xiàn)凈利潤_x萬元。通過對_年度的銷售指標(biāo)分析在公司三個門店的管理過程中，_店的成本控制和指標(biāo)完成方面是做的比較好的，_店在這一塊值得獎勵;_x的物料費的控制不是很到位，需要改善，但總體管理方面，尤其是在經(jīng)過調(diào)整后，自_年9月份開始，得到明顯改善;_店在指標(biāo)完成及成本控制方面是做得比較差的，但目前_店已經(jīng)關(guān)店，這里不作過多分析。
二、企業(yè)發(fā)展方面
_年年度原計劃開發(fā)便利店10家，標(biāo)超2-3家。
在便利店開發(fā)過程中，在經(jīng)過_店的操作過程中，發(fā)現(xiàn)公司還不具備多渠道擴(kuò)張的能力。所以最終我們選擇了加大力量經(jīng)營標(biāo)超這一塊，暫時退出便利店的擴(kuò)張計劃。
在_年年，我們開發(fā)了_店和_店兩家標(biāo)超。_店已于_年年年底開業(yè)，從目前的經(jīng)營情況來看，會略有贏利，但對公司的影響力還是有一定的效果的。
_店預(yù)計會在_年3月或者4月開業(yè)。
雖然_年年度我們成功拿下兩家標(biāo)超，但相對于_店的規(guī)模來看，顯然兩家的標(biāo)超目前的規(guī)模，還只能達(dá)到_店的規(guī)模，所以就目前企業(yè)擴(kuò)張方面來看，我們還要加大力度，從各個方面，進(jìn)一步加速企業(yè)的發(fā)展。
在這一過程中，我們也認(rèn)識到根據(jù)實力，務(wù)實地發(fā)展的重要性，對開發(fā)方面進(jìn)行了慎重的考慮，將穩(wěn)健、務(wù)實、創(chuàng)新、開拓作為公司未來發(fā)展的方針，將郊區(qū)、開發(fā)區(qū)的標(biāo)超或大超納入公司重點發(fā)展的規(guī)劃，因為實踐證明，在溫州標(biāo)超這一塊，還是有巨大的潛力可以挖掘的。所以我們的目標(biāo)很明確，極力發(fā)展標(biāo)超，包括吞并或與人合作經(jīng)營一些地址較好但對方經(jīng)營不善的超市，方法有多種，相信_年在企業(yè)開發(fā)方面，會得到一個很好的發(fā)展。
三、加強了對營運企劃的管理
_年度，在公司各層管理人員群策群力的努力下，我們對門店的形象、營運流程以及動線設(shè)計進(jìn)行了重新的規(guī)范，并加強了門店店長的責(zé)任管理范疇，加強了門巡制度的落實。
_年度對會員管理這一塊進(jìn)行了有效推廣，并對公司的營運方針進(jìn)行了重新定位，將低價、實惠的概念宣導(dǎo)給我們的顧客，在這個過程中，除_公司的產(chǎn)品，我們沒有辦法做好價格形象之外，其它商品均已根據(jù)市場進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，目前公司的價格形象有所好轉(zhuǎn)，然后結(jié)合門店氛圍的布置，使公司的銷售較去年有了極大的提升(_年銷售__萬，較_年__萬的銷售提升了42%)。
在促銷費用有了一定的提高的情況下，加強了對門店成本的控制，各項成本支出較_年有了明顯的改善，無論是_店還是_x店，這也是相同門店經(jīng)營凈績效較以往有了較大提升的原因之一。
_年營運企劃方面明顯不足的地方也很多，將在_年的工作計劃中，提出改善意見。
四、采購部
采購部在營業(yè)外收入方面和毛利率控制方面基本達(dá)到公司要求：
_年采購毛利率能夠提高同時還能保持一定的價格形象，是因為有部分高毛利商品通過與廠家(如塑料制品、日化用品)直接采購，毛利率提高了一到二倍以上。但是采購部在商品結(jié)構(gòu)上仍不是很理想，所以采購部一定要改變思維，主動尋找并優(yōu)化商品結(jié)構(gòu)，要把采購的力度進(jìn)一步推進(jìn)。
身為一名店長，通過工作的經(jīng)驗，讓我明白了這樣一個道理：對于一個經(jīng)濟(jì)效益好的零售店來說，要有一個專業(yè)的管理者;要有好的專業(yè)知識做后盾;要有一定的管理制度。細(xì)心去觀察，用心去與顧客交流。在這同時，我認(rèn)真貫徹公司的經(jīng)營方案，將公司的經(jīng)營策略正確并及時的傳達(dá)給每個員工。
我給員工做好思想工作，團(tuán)結(jié)好店內(nèi)員工，充分調(diào)動和發(fā)揮員工的積極性，每一位員工的優(yōu)點所在都要了解，并發(fā)揮其特長，做到量才適用。增強店里的凝聚力，使之成為一個團(tuán)結(jié)的集體。真心實意地關(guān)心自己的員工，可以讓員工安心地跟著我一起工作。
通過很多渠道，我了解到同業(yè)信息，做到知己知彼，使我們的工作更具有針對性，從而避免帶來的不必要的損失。其實“以身作則”這個詞不是說出來，也不是喊出來的，而是做出來的。只要自己讓自己的員工看到自己比他們更積極、更努力，那他們就知道自己應(yīng)該怎么樣做了。我不斷的向員工灌輸有全局意識，做事情要從公司整體利益出發(fā)。用周到而細(xì)微的服務(wù)去吸引顧客。發(fā)揮所有員工的主動性和積極性，為了給顧客創(chuàng)造一個良好的購物環(huán)境，為公司創(chuàng)作更多的銷售業(yè)績，帶領(lǐng)員工在每個方面做好本職工作。
首先，每天的清潔工作都做好，為顧客提供一個舒適的購物環(huán)境;其次，積極主動的為顧客服務(wù)，盡可能的滿足消費者需求;要不斷強化服務(wù)意識，并以發(fā)自內(nèi)心的微笑和禮貌的文明用語，使顧客滿意的離開本店。如今，門店的管理正在逐步走向科學(xué)化，管理手段的提升，對店長提出了新的工作要求，熟練的業(yè)務(wù)將幫助我們實現(xiàn)各項營運指標(biāo)。新的一年開始了，成績只能代表過去，我將以更精湛熟練的業(yè)務(wù)治理好們本店。
面對明年的工作，我將隨時保持清醒的頭腦，理清明年的工作思路，加強日常管理，特別是抓好基礎(chǔ)工作的管理;對內(nèi)加大員工的培訓(xùn)力度，全面提高員工的整體素質(zhì);樹立對公司高度忠誠，愛崗敬業(yè)，顧全大局，踏踏實實干好每一件事情，做好每一個工作，一切為公司著想，為公司全面提升經(jīng)濟(jì)效益增磚添瓦。
在即將過去的20__，有很多美好的回憶浮現(xiàn)在腦海里，在公司的重視好和培養(yǎng)下，個人取得了很大的進(jìn)步，同時，也覺得有很多的不足之處。
作為一名店長深感到責(zé)任的重大，大半年的店面管理，工作經(jīng)驗，讓我明白了這樣一個道理：
一是對于一個經(jīng)濟(jì)效益好的公司來說，一是要有一個專業(yè)的管理者;
二是要有的專業(yè)知識做后盾;
三是要有一套良好的管理制度。
作為公司的一分子，我要做到以下幾點：
一.認(rèn)真貫徹公司的經(jīng)濟(jì)方針，同時將公司的經(jīng)營理念及策略正確并及時的傳達(dá)給每個店員，做好承上啟下的橋梁作用。
二.做好店員的思想工作的同時團(tuán)結(jié)店員，充分調(diào)動和發(fā)揮店員的工作積極性，了解每位店員的優(yōu)美所在，并發(fā)揮其特長，做到另才適用，增加增強本店的凝聚力，使之成為一個團(tuán)結(jié)的集團(tuán)。
三.通過各種渠道了解同行信息，了解顧客的消費心里及習(xí)慣，做到知己知彼，心中有數(shù)，使我們的工作有針對性，從而避免因此而帶來的不必要的損失。
四.以身作則做店員的表帥，不斷地學(xué)習(xí)提高自己的同時不斷地向店員傳輸企業(yè)文化，教育店員要有全局團(tuán)隊認(rèn)識，凡事要從公司整體利益出發(fā)。
五.以熱烈周到及細(xì)致的服務(wù)去吸引顧客，發(fā)揮所有店員的主動性和積極性，為公司創(chuàng)造更多更好的業(yè)績!新的一年即將來臨，成績只能代表過去，我將以更精湛嫻熟的業(yè)務(wù)，同時在公司的領(lǐng)導(dǎo)下來治理好我們樅陽店!力爭在20_年再創(chuàng)佳績!!!
說話是需要技巧的，尤其是淘寶客服說話技巧更加重要，打動買家下單的關(guān)鍵就是客服在交談過程中能不能打動顧客，與客戶溝通時，要把握言語的分寸，要知道什么話應(yīng)該說，什么話不應(yīng)該講。如果不小心踩到了溝通的地雷，即使客戶購買的意愿再強烈，也會拂袖而去，奔向其他賣家的懷抱。因此，在和顧客溝通的時候，必須注意一下幾點。
首先，不要與客戶爭辯。銷售中，我們經(jīng)常會遇到一些對我們銷售的產(chǎn)品挑三揀四的客戶，此時我們難免想與他爭辯。但是，我們的目的是為了達(dá)成交易，而不是贏得的勝利。與客戶爭辯解決不了任何問題，只會招致客戶的反感。即使我們在線下很不生氣，但是我們也不可以把情緒帶到線上。線上的我們應(yīng)該耐心傾聽客戶的意見，讓客戶感受到我們很重視他的看法并且我們在努力滿足他的要求。
其次，不要用淡漠的語氣和顧客溝通。在跟客戶交談的時候即使面對的是電腦我們也要保持微笑，因為客戶是可以從我們的字里行間里感覺出來。微笑是一種自信的表示，也是建立良好氛圍的基礎(chǔ)，客戶遇見微笑的我們，即使不需要我們的產(chǎn)品，也可能成為我們的朋友，下一次有需要就很容易想起我們的店鋪，從而成為下一次交易的鋪墊。
第三，不要直接質(zhì)問客戶。與客戶溝通時，要理解并尊重客戶的觀點，不可采取質(zhì)問的方式與客戶談話。比如：您為什么不買我們的產(chǎn)品?您為什么不信任我們?您憑什么認(rèn)為我們的產(chǎn)品不是正品?諸如此類等等，用質(zhì)問或者審訊的口氣與客戶談話，是不懂禮貌的表現(xiàn)，是不尊重人的反映，是最傷害客戶的感情和自尊心的。
最后，推銷要有互動性，避免單方面推銷。什么樣的銷售才是最成功的?我認(rèn)為實現(xiàn)雙贏的銷售才是最成功的。實現(xiàn)雙贏，就是客戶購買了我們的產(chǎn)品我們解決了他實際的問題，而我們也獲得了利潤。
因此，我們銷售時首先應(yīng)該傾聽客戶的心聲，了解他的需求，然后我們再向客戶推薦相應(yīng)的產(chǎn)品幫助他解決實際的問題。如果我們只是一味地向客戶推銷某個產(chǎn)品，忽略了客戶的真正需求，即使再好的產(chǎn)品也難達(dá)成交易。在和顧客聊天的過程中，如果做到了以上四點，那么我相信，店里的生意不會差到哪里。金牌客服不是一天煉成的，只有每天進(jìn)步一點，不斷的加強自己的說話技巧，才能一步一步成為一名優(yōu)秀的客服。
時間過得真快，工作已有一年之久。新的時代，新的教育理念，新課改的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對這段時間的教學(xué)工作作鑒定如下：
一、遵守教師職業(yè)道德，做禮貌教師。
教師職業(yè)素質(zhì)中，師德最重要。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡到教師的最基本職責(zé)。要完成好自我的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，對工作盡職盡責(zé)，立足于自我的本職工作，培養(yǎng)為人師表的道德意識。身為人民教師，僅有加強道德修養(yǎng)，才能更好的立身于社會，從教才能自覺地克服不良心態(tài)，全身心投入到教書育人的工作中。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身教育教學(xué)本事。
從事教育事業(yè)以后，越來越多的意識到自我本事的不足，于是利用課余時間我研究名師的課堂教學(xué)技法，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的方法，也就是教師如何讓學(xué)生愿聽自我在課堂上講的資料，主動理解知識，并且在教學(xué)中多去鼓勵學(xué)生。
于是我在自身的美術(shù)理論教學(xué)中加以實踐運用，將美術(shù)的知識點用豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，很快學(xué)生對枯燥的美術(shù)理論感興趣起來，并且我的課堂受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的表揚。一個好的教學(xué)方式，會提高學(xué)生的教學(xué)效率。一個教師僅有做到“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”，才能使知識與學(xué)生的發(fā)展有機結(jié)合，設(shè)計出合理的教學(xué)活動。
三、教學(xué)成績。
我在任職期間，較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自我的教學(xué)基本功。進(jìn)取參加教研活動，認(rèn)真聽有經(jīng)驗教師的示范課，主動請求教師評課;善于總結(jié)、思考;進(jìn)取參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、工作態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求自我，按時到崗。
熱愛工作是一種信念。自從開始了教師生涯，我堅持每一天提前到崗，打掃辦公室衛(wèi)生，為教師供給一個舒適的辦公環(huán)境。對待自我的教學(xué)，我更加的嚴(yán)格要求自我。經(jīng)過查閱相關(guān)的知識，加深自我對課本的掌握和理解，研究教法、備好教案，讓學(xué)生在簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。
五、明白做人，清白為師。
教師職業(yè)本身，教書育人，對學(xué)生和社會起模范作用，如果沾染了不良習(xí)氣，將對教育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。在當(dāng)前社會，廉潔從教、熱愛每一個學(xué)生已成為對教師的迫切要求。作為一名高中美術(shù)教師，我已經(jīng)將讓每個學(xué)生喜歡上美術(shù)成為自我的職業(yè)追求，對于每一個需要幫忙的學(xué)生，我都認(rèn)真的解答;對于每一堂課上的學(xué)生，我都嚴(yán)格要求;對于每一節(jié)課，我都完善的備課。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽下最光輝職業(yè)的教師，我必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進(jìn)一步，用自我的微薄之力回報社會，做一個合格的人民滿意的教師。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項工作。
一、政治思想方面，本人堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個初中教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
三、教育教學(xué)
在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊瑤煹乱獜男∈伦銎?，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索;才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老?！?/p>
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的班主任，此刻的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。
一、加強心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種情景，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機會加強學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的夢想，以一種陽光的心態(tài)應(yīng)對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我明白，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的.。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。異常是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他明白自我的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的提高。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從團(tuán)體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲獎情景等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能進(jìn)取參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很進(jìn)取的參與，也都能盡自我所能爭取到了名次。這也是一種團(tuán)體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強團(tuán)體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將團(tuán)體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。所以，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能xxx跳一跳摘到蘋果xxx，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、做好家長工作
當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學(xué)生來自不一樣的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化提議，并適時提出自我的看法，和學(xué)生家長一齊，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫忙和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情景，千萬不要袒護(hù)自我的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。
作_幼兒園中班的班主任，本學(xué)期我就我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動玩具，我們充分利用各片場地，設(shè)計的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū);還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。
值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
二、加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)。抓住這些細(xì)小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。
三、做到保教并重，促進(jìn)家園互動
我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，帶他們?nèi)タ从?。雖說中班幼兒的自理能力提高了，但春天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。
為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內(nèi)沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識比較強。
在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可。
為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請_撰寫有關(guān)家教的文章，刊登在園報上，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
回顧這一學(xué)期的工作，我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時，還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進(jìn)步。
個性工作總結(jié)篇十一
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自現(xiàn)”。這是以說明多讀的好處。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書怕多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。
學(xué)生就不會真正的讀書，也就不能體現(xiàn)出學(xué)生的個性化閱讀，沒有學(xué)生個性化的體現(xiàn)也就說明學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有獲得愉快的情緒。因此，我認(rèn)為在低年級讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗，越來越喜歡學(xué)習(xí)，淋漓盡致地發(fā)揮自己的個性，使閱讀體現(xiàn)出一種個性化的特征勢在必行。
一、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的“靈性”，促進(jìn)個性發(fā)展。
蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉?！睘槭裁矗磕蔷褪且驗閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨?。所以，大教育家盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾和蒙臺梭利等都曾經(jīng)表示過這樣的意思：教育的本質(zhì)應(yīng)該以活動為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育根本意義所在。
正是在這個意義上，我們審視語文的創(chuàng)新教育，更要去尋求不應(yīng)該失落而遺憾地失落了的“靈性”。所以我認(rèn)為要使低年級的閱讀教學(xué)中涌現(xiàn)出一種個性化的東西，就要針對學(xué)生的特點在教學(xué)中挖掘出他們的“靈性”，激發(fā)他們“靈性”的涌動。
1.純樸天真，少有虛偽。
兒童是最純樸的，也最認(rèn)真，他們對人處事都以真心相看，還沒有或少有虛偽的污染。在思考問題時，言語之間往往流露出的天真爛漫使人有一種回歸大自然的感覺。我曾遇見過這樣一個學(xué)生，他天生比別的學(xué)生愛動，上課時坐不下去，不是自己玩，就是找別的學(xué)生的麻煩，惹得其他同學(xué)討厭他，老師也煩他。
可他從來沒這種感覺，依然在班上是那么的活躍。說實在話我有時看到他也有點惡心的感覺，不想理他，可看見他學(xué)習(xí)起來是那么努力，而且有時遇到麻煩時向你求助的眼神，是那么純真無邪，心不由地就軟下來。平時不管你怎樣嚴(yán)厲地批評他，他從沒表現(xiàn)出記恨的舉動，總是那么重視你的存在，讓你不能忽視他的存在。真所謂“童真可師”，決非言過其實。顯然，這種認(rèn)真和執(zhí)著，正是創(chuàng)新的科學(xué)精神的根基，應(yīng)該得到成人的細(xì)心愛護(hù)。
2.好動好玩，少有拘謹(jǐn)。
好動好玩是兒童的天性，也是他們的一種本能傾向。因為他們需要從各種角度去了解、認(rèn)識變化多端的外部世界，好動好玩是他們特殊的認(rèn)識手段。
在學(xué)習(xí)的過程中更能表現(xiàn)出來，如在一年級時講《春筍》這課時，有“沖破泥土”這樣的詞句，你讓學(xué)生說說什么是沖破？就不如讓學(xué)生表演一下好，學(xué)生在動的同時既活動了，又把平時生活中積累的經(jīng)驗在此時給表現(xiàn)出來了。這樣既利用了學(xué)生好動好玩的天性，又使學(xué)生輕而易舉的明白了課文的內(nèi)涵。雖然孩子的好動好玩，在某些大人的眼里，看來會是十分幼稚、可笑，甚至是頑劣透頂?shù)?，殊不知卻孕育著具有生命力的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。只要不斷地把他們誘導(dǎo)向知識的階梯，這種創(chuàng)新就會源源不斷地涌現(xiàn)。
3.敢想敢說，少有顧忌。
“童言無忌”指的便是孩子敢想敢說，想什么就說什么，直言不諱，無所顧忌的那種天性。隨著年歲長大，閱世日深，挫折多多，一方面可能是日趨“成熟”，但另一方面，歲月的風(fēng)霜也會磨平個性的棱角。因此在語文教學(xué)中，教師要激勵孩子敢想敢說，大膽質(zhì)疑，樂于發(fā)表獨立見解。我在教學(xué)中常常抓住時機鼓勵孩子敢想敢說，大膽質(zhì)疑。
記得講《狐假虎威》這一課，有個學(xué)生說：“老師，我從問這個字想問題？”當(dāng)時我聽了心想：這個字有什么可說的，簡直是耽誤時間。可當(dāng)我聽完這個學(xué)生的分析，我很受啟發(fā)。她說：“從這個問字可以看出，這只狐貍有點膽虛，雖然害怕但也在為自己壯膽，同時在不停地想辦法，此時辦法也想得也差不多了，因此它才有這一問。”此言一出，讓我感受到學(xué)生的思維是活躍的，是能從不同的角度想問題，而且有自己的獨特的見解，是不怕出問題，是不怕別人嘲笑的。
二、從聽、說、讀、寫等方面讓學(xué)生的閱讀更具有個性化。
1.讓學(xué)生會聽。
小學(xué)生上課，聽是至關(guān)重要的，一定要全神貫注。老師所講的大部分內(nèi)容是用口頭語言傳授的，寫在黑板上的知識畢竟是很少的。因此，聽課要是聽不好就等于沒有上課。在低年級學(xué)生往往就不會聽，由于自身的特點，他們往往只注重說，不會聽。怎樣讓低年級的學(xué)生會聽呢？平時，我在閱讀教學(xué)時，告訴學(xué)生聽也是一種學(xué)習(xí)的方法，會聽的學(xué)生才是真正的會學(xué)習(xí)。學(xué)生無論是讀課文，或者是聽其他同學(xué)的發(fā)言，他們基本上都能專心傾聽，并能指出錯誤之處，還能發(fā)表自己的見解。在講《“黑板”跑了》這一課時，趙帥豪說：“老師，我認(rèn)為龍云說的這一點說的不錯，而且這個地方還可以聯(lián)系第一段來想，這個地方就體現(xiàn)了第一段的非常專心?！?/p>
2.讓學(xué)生會說。
課堂發(fā)言是學(xué)生積極獲取知識的生動體現(xiàn)，是有聲語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。說比聽、想更能刺激大腦，使腦神經(jīng)的沖動處于高度興奮狀態(tài)，同時，這種積極參與的態(tài)度能避免上課分神。大多數(shù)小學(xué)生發(fā)言欲望很強，很想讓老師和同學(xué)知道自己是怎樣想的，怎樣做的，希望得到大家的贊賞。低年級的學(xué)生只想說，可有時卻說不到要點上，因此教師要從各各方面培養(yǎng)學(xué)生的說的能力，我是從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的：
（1）從朗讀課文中學(xué)說話，訓(xùn)練學(xué)生說話的語氣和完整性。朗讀是理解課文的重要方法，是學(xué)習(xí)普通話，進(jìn)行語言規(guī)范化的重要手段。低年級學(xué)生說話常常結(jié)結(jié)巴巴，不完整，讀課文拖聲拖調(diào)。根據(jù)低年級教材與學(xué)生口語接近的特點，在學(xué)生朗讀課文時，可以注重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點停頓，正確地讀，理解地讀，并采用引讀法訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，讀出符合人物性格的語氣。
（2）從觀察插圖中練習(xí)說話，訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性和具體性。低年級學(xué)生說話大都存在著重復(fù)、顛三倒四和空洞不具體的毛病。為了糾正這些毛病，要注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察課文插圖入手練說話。在觀察圖畫時，首先要求學(xué)生從總體上觀察圖上畫了些什么，接著要求學(xué)生把看到的零碎的東西連起來，了解畫面的內(nèi)容，再讓學(xué)生組織語言，按一定的順序表達(dá)出來。然后，再圖文結(jié)合，分節(jié)朗讀，看課文是怎樣描寫的。這種方法，有效地幫助學(xué)生逐漸把話說得有條理而且具體。
（3）從續(xù)編故事中練說話，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。低年級學(xué)生由于邏輯思維能力差，說話往往缺乏邏輯性。這為此在學(xué)生學(xué)了課文后，可要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。這樣做，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們說話的邏輯性有了明顯的增強。
（4）從模仿課文寫法中練說話，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。低年級學(xué)生模仿能力很強。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法進(jìn)行仿說，再從仿到創(chuàng)，舉一反三。這是一種訓(xùn)練學(xué)生說一段完整、通順、連貫的話的好辦法。
3.讓學(xué)生會想。
在聽課的過程中，一定要善于用腦，積極思考，多問幾個為什么。只要善于思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能使自己的思維處于活躍狀態(tài)。這樣不僅能對知識加深理解與記憶，而且有利于上課時注意力集中。因此，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，迅速回想一下與之有關(guān)的舊知識。同時，教育學(xué)生當(dāng)老師提問時，即使不是自己回答，也要積極思考。在聽課過程中一定要把聽和想結(jié)合起來。只聽不想，聽過就忘；只想不聽，沒有內(nèi)容。
三、潛移默化，使個性化閱讀持久。
自從從高年級下來接了低年級，好像一切都變了樣，原來的經(jīng)驗用起來也不那么靈了，只能改變自己的做法，繼續(xù)在閱讀教學(xué)中探索。
對于中高年級的學(xué)生來說理解課文或讀課文，他們已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，他們知道從哪些方面下手。而對于剛剛升入小學(xué)一年級的小朋友來說，似乎不是那么容易，他們還不懂得怎樣去讀。因此我就從一年級開始，利用錄音來訓(xùn)練學(xué)生的讀，在教學(xué)中要反復(fù)的放給學(xué)生聽，而且要學(xué)生聽過后，再進(jìn)行練讀，看誰讀的最像，最有表現(xiàn)力，把自己的理解從讀中體現(xiàn)出來。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的聽與練，學(xué)生就能把課文所蘊含的思想感情表達(dá)出來。長此以往，學(xué)生在這種富有感情地朗讀中受到熏陶，變得愛讀，變得愛有感情地朗讀，讀起來也就不那么生澀，不那么拖聲拖調(diào)地讀，多多少少也會有些感情融入進(jìn)去，使課文從無聲的文章變成了有聲的，富有了生命。
在學(xué)習(xí)的過程中，我使學(xué)生體驗到挫折、失敗、成功、喜悅，讓學(xué)生增強了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁的意識，使學(xué)生的個性化在學(xué)習(xí)的過程中得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生多能做到自覺要求自己看書，自學(xué)能力明顯提高，學(xué)習(xí)、生活有自信心，遇事有自己的觀點和敢于發(fā)表自己的看法。
同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在成功中感受自己的能力，在能力中增強自己的自信心，有了自信，才不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性化在學(xué)習(xí)的過程中也得到了充分的體現(xiàn)。
四、教師的指導(dǎo)，是個性化閱讀的航標(biāo)。
要使低年級小學(xué)生積極、自覺地學(xué)好語文課，在閱讀中有個性化的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過程中處處有自己的見解，教師還要善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并且鼓勵、培養(yǎng)他們敢想、敢說、敢于發(fā)表自己的意見。我從一年級就對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，在平時的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生抓關(guān)鍵字詞句來理解課文，找出重點以后，就讓他們多問幾個為什么。
個性工作總結(jié)篇十二
20xx年杭州市承接服務(wù)外包合同簽約額億美元，服務(wù)外包合同執(zhí)行額億美元;其中離岸服務(wù)外包合同簽約額億美元，離岸服務(wù)外包合同執(zhí)行額億美元，同比增長，順利完成年度計劃任務(wù)。截至20xx年底，進(jìn)入商務(wù)部服務(wù)外包業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)備案的企業(yè)有1231家，服務(wù)外包企業(yè)從業(yè)人員達(dá)307905人。據(jù)對全市重點服務(wù)外包培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)計，20xx年共計開班381期，培訓(xùn)人員17028人。
20xx年全市服務(wù)貿(mào)易實現(xiàn)進(jìn)出口總額為億美元，占全省服務(wù)貿(mào)易總額的。其中，出口為億美元，占總額的;進(jìn)口為億美元，占總額的。
(一)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)運行特點
1. 產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。20xx年杭州市離岸服務(wù)外包合同執(zhí)行額億美元，首度突破40億美元大關(guān)，占浙江省總額的，居全省首位。
2. 產(chǎn)業(yè)質(zhì)量不斷提升。我市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)以高附加值的軟件研發(fā)等為主，經(jīng)過幾年發(fā)展，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不斷增強，服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4. 美、日、歐為國際服務(wù)的主要發(fā)包市場。20xx年，我市承接美國、日本和歐盟的離岸服務(wù)外包執(zhí)行額合計億美元，占執(zhí)行總額的，是我市承接國際服務(wù)的主要發(fā)包市場。
5. 龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚作用突出。20xx年，離岸執(zhí)行額在千萬美元以上的企業(yè)離岸執(zhí)行額達(dá)億美元，占全市總額的。其中離岸執(zhí)行額在1億美元以上的企業(yè)有4家，離岸執(zhí)行額在5000萬-1億美元之間的企業(yè)有8家。龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚和引導(dǎo)作用突出。
6. 信息技術(shù)外包(ito)占主導(dǎo)地位。20xx年，我市承接離岸信息技術(shù)外包(ito)合同執(zhí)行額占離岸服務(wù)外包合同執(zhí)行總額的，信息技術(shù)外包(ito)仍占主導(dǎo)地位，主要集中在軟件研發(fā)外包和信息系統(tǒng)運營維護(hù)外包。
7. 一帶一路 沿線主要國家服務(wù)外包合作加深。20xx年，我市承接 一帶一路 ( 絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶 和 21世紀(jì)海上絲綢之路 )沿線國家和地區(qū)服務(wù)外包合同執(zhí)行金額為億美元，同比增長，高于離岸服務(wù)外包整體增長率個百分點。
(二)主要工作舉措
一是修訂服務(wù)外包考核辦法。結(jié)合20xx年服務(wù)外包綜合考核實際和20xx年杭州市服務(wù)外包工作目標(biāo)任務(wù)，在征求各區(qū)、縣(市)意見的基礎(chǔ)上對杭州市服務(wù)外包考核辦法進(jìn)行了調(diào)整和修改。
二是做好服務(wù)貿(mào)易工作。緊盯服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以文化產(chǎn)品和服務(wù)出口為突破口，在對全市文化產(chǎn)品和服務(wù)出口情況開展深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，于20xx年8月正式出臺了《關(guān)于加快文化產(chǎn)品和服務(wù)出口的實施意見》，進(jìn)一步促進(jìn)杭州文化產(chǎn)品和服務(wù)出口，力爭使杭州文化貿(mào)易走在全國前列。繼續(xù)做好服務(wù)貿(mào)易統(tǒng)計月報和監(jiān)測點分析工作，在全省服務(wù)貿(mào)易工作考評中榮獲一等獎。
三是舉辦第六屆服博會。第六屆中國國際服務(wù)外包交易博覽會于9月25-26日在杭州召開。本屆服博會著力提升全球服務(wù)外包行業(yè)論壇關(guān)注度、創(chuàng)新商務(wù)活動形式、提高買家和服務(wù)供應(yīng)商匹配度、關(guān)注并開發(fā)本土買家市場、豐富展覽內(nèi)容。來自國家部委和21個服務(wù)外包示范城市商務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、以及國內(nèi)外買家、行業(yè)專家、服務(wù)供應(yīng)商代表共計800余人參加會議。
個性工作總結(jié)篇十三
1.小學(xué)語文教學(xué)個性化的內(nèi)涵與意義
對于小學(xué)語文學(xué)科而言，要想實現(xiàn)個性化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力，建立起以學(xué)生為主的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，教師在教學(xué)時也要結(jié)合個性化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要抓住教學(xué)的主要內(nèi)容點，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好入手，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)時需要考慮學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會愿意主動去學(xué)習(xí)，并且花更多的時間和精力投入其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠主動地去思考學(xué)習(xí)問題，改善以往教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的機械模式。傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)為只有考試成績才能決定學(xué)生的優(yōu)異，讓學(xué)生擺脫這種狹隘的教學(xué)觀，應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生自主思考自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)中能夠有創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的個性。
對于孩子的小學(xué)階段是他們學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自我能力和思維的重要時期。所以小學(xué)的語文教師就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)師，語文是學(xué)生進(jìn)步的解階梯也是學(xué)生思想素質(zhì)形成的關(guān)鍵因素。它已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一門學(xué)科，也是影響學(xué)生思維素質(zhì)的重要因素。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的方法，讓教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時，提高思想品德素質(zhì)，這也是讓小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，所以對于小學(xué)語文教學(xué)來說個性化教學(xué)是至關(guān)重要的。
2.個性化教育的策略
2.1具備獨立自主的教學(xué)個性。教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)，教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。個性意識強，個性教學(xué)主動性越明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，教師個性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學(xué)的前提。
2.2設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路。在教學(xué)中，教師思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路。首先，教師要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意，要不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的內(nèi)容，更可以用自己的個性進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"，學(xué)生個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。
2.3塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果。開放性的語文課堂教學(xué)，是教師獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。
2.4推進(jìn)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加以保護(hù)，鼓勵學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，要改變以往教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。可以讓學(xué)生成群有組織的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在組織里進(jìn)行問題的探討與研究，讓學(xué)生在小組里發(fā)揮自己的想象與個性，讓學(xué)生可以相互的進(jìn)行交流，這樣可以避免學(xué)生單獨學(xué)習(xí)時對問題思考的狹隘不全面的現(xiàn)象，學(xué)生在小組內(nèi)可以相互學(xué)習(xí)相互幫助并且交流，這樣的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時也能獲得快樂。在對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)時，需要考慮到學(xué)生的個體差異性，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的個性在學(xué)習(xí)中。所以教師需要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好以及生活習(xí)慣等等影響學(xué)習(xí)的要素，這樣才能從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的問題，達(dá)到真正意義上的個性化教學(xué)。
總之，雖然目前個性化教學(xué)不夠完善，但是，當(dāng)我們愉悅地去做某件事情的時候，我們一定能把事情做好，當(dāng)我們能非常熱情地去從事某件事情的時候，那必將會達(dá)到我們的目標(biāo)。
個性工作總結(jié)篇十四
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的閱讀能力對他們今后的發(fā)展至關(guān)重要。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”?！渡虾Ｊ兄行W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總目標(biāo)中也指出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，在閱讀過程中有自己的感受與體驗”，“有較強的文體意識和創(chuàng)新精神”。新一輪的課程改革為我們的教學(xué)提出了以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個性，關(guān)注終身可持續(xù)發(fā)展的理念，在閱讀教學(xué)中實施個性化閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高各層次學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)生個性得到健康發(fā)展的同時為其終身閱讀和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的分析
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往局限于統(tǒng)一的教材和單一的思維方式，多用講授和訓(xùn)練的方法向?qū)W生傳播語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文技能和語文智力。閱讀教學(xué)也常常忽略閱讀的本質(zhì)，表現(xiàn)為分析教學(xué)、肢解教學(xué)和表演教學(xué)，忽視了學(xué)生內(nèi)在的體驗和感受，課堂常被專制化、共性化的理念和行為所統(tǒng)治。教師關(guān)注的只是學(xué)生對語文知識的掌握程度、技能訓(xùn)練達(dá)到的水平等，至于學(xué)生個性的發(fā)展、特長的培養(yǎng)、主體意識的形成則被認(rèn)為根本不關(guān)語文教師的事，也根本不將其作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)。結(jié)果課堂往往以教師為中心，先入為主，人云亦云，學(xué)生自主閱讀的權(quán)利被剝奪，學(xué)生的個性、想象力、創(chuàng)造力都受到壓抑。最終學(xué)生被雕琢成一個模樣，學(xué)生獨特的個性和真實的自我被泯滅，直至完全失去了個性發(fā)展的欲望。筆者對所任教兩個班級的閱讀情況作調(diào)查發(fā)現(xiàn)：85%的學(xué)生喜歡閱讀，卻不喜歡上語文閱讀課，究其原因，主要還是在于語文教學(xué)自身的問題：
首先教學(xué)目標(biāo)過于單一，為應(yīng)付高考教師多將目標(biāo)集中在知識技能的獲得上，而忽視了德育目標(biāo)、情感目標(biāo)、美育目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的落實，學(xué)生的個性情感得不到發(fā)展。
其次，教學(xué)內(nèi)容上忽視學(xué)生主體的需求和特點，沒有從學(xué)生心理特點和學(xué)生閱讀興趣出發(fā)來理解和挖掘教材內(nèi)容。
再次，學(xué)生個體學(xué)習(xí)存在差異性，而在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中教師常用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量千差萬別的學(xué)生，抑制了學(xué)生多角度的思考和個性化的體驗、理解與表達(dá)。
要想盡快投身于二期課改的實踐，就必須切實轉(zhuǎn)變教育理念，要真正“以學(xué)生發(fā)展為本”；要想切實改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的狀況，就必須用“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念指引閱讀教學(xué)實踐，實施個性化閱讀教學(xué)是一個不錯的嘗試。
二、個性化閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)
每個人以多樣化的選擇，從而激發(fā)每個人潛在的智能，充分發(fā)展他們的個性。教師的教學(xué)方法和手段應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而有所不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的智力特點、學(xué)習(xí)類型和方向進(jìn)行調(diào)整。
多元智能理論體現(xiàn)在語文教學(xué)中就是要尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生智能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這就要求每位語文教師必須去研究學(xué)生的差異，因材施教，了解和尊重每位學(xué)生的智能特性，允許并鼓勵學(xué)生采用適合個人特點的方法來學(xué)習(xí)語文、運用語文，不能強求統(tǒng)一。語文能力可分為聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐中通過感受語言、領(lǐng)悟語言、運用語言來提高自己的語言能力，而這樣的過程就是“多元智能”的綜合。比如在閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生對文章的領(lǐng)悟不僅需要語言智能，還要具備空間想象力、內(nèi)省能力等。此外，人本主義理論、后現(xiàn)代主義理論、建構(gòu)主義理論、個性心理學(xué)等的發(fā)展也是個性化閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
三、高中語文個性化閱讀教學(xué)的探索
個性化閱讀教學(xué)強調(diào)在閱讀教學(xué)過程中尊重學(xué)生個性，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，重視、珍視學(xué)生對文本的不同認(rèn)識和感受，并為之營造相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，開發(fā)各類學(xué)生的閱讀潛能，讓閱讀成為學(xué)生張揚個性的舞臺，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
語文教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，個性化閱讀教學(xué)則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。那么，如何讓學(xué)生在閱讀中充分發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性閱讀、創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀，真正實現(xiàn)閱讀教學(xué)的個性化呢，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了實踐。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性
首先可以在閱讀教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來實現(xiàn)學(xué)生的自主性閱讀。愛因斯坦說過興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時，就會自己要學(xué)，主動去學(xué)，當(dāng)學(xué)生自己想讀、要讀、去讀，就能實現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。而要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師得自己先產(chǎn)生興趣，在閱讀時透過語言結(jié)合自己的體驗和感悟讀出自己的審美情趣、獨特見解、深刻反思，讀出作者巧妙的謀篇布局，精巧的語言表達(dá)，豐富的情感抒發(fā)，別致的材料選擇等，來感染學(xué)生。筆者在與學(xué)生共同閱讀史鐵生的《合歡樹》一文時，我結(jié)合作家的另一部作品《我與地壇》談了自己對于史鐵生母子之情的理解，又結(jié)合自己的經(jīng)歷談了對親情的體驗；而臨近尾聲，在談到合歡樹的象征意義時，我又發(fā)出了“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情”的感慨，此時我明顯感覺到學(xué)生們的躍躍欲試。大家紛紛發(fā)表意見，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情。而有位學(xué)生的發(fā)言得到了我的嘉獎：“作者以合歡樹為題應(yīng)該就是為了借‘合歡’來寄托他們母子之間無法實現(xiàn)的遺憾吧，讀完了課文再領(lǐng)會題意，讓人不禁為作者感到遺憾，而我們在座的都應(yīng)該要慶幸自己的幸運，我們要及時感謝和回報我們的父母啊?！蹦苓@樣說證明這位學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合自己的體驗來感悟作品了，并且這樣的話從學(xué)生口中說出來的影響力可是遠(yuǎn)勝于教師的說教啊。果然，在隨筆中有許多同學(xué)自發(fā)閱讀了史鐵生的《我與地壇》，在再一次深深感悟作者對于母親的那份愛和那份深深的歉疚、遺憾的情感的同時，也表達(dá)了對自己擁有的親情的那份珍視，紛紛談出了自己的個性化體驗，而這一點正是平常被大家所忽略的。
自己的閱讀行為。
2.提高學(xué)生閱讀的創(chuàng)造性
教育家斯普朗格說過“教育的目的不是向?qū)W生傳授已知的東西，而是要將學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來”。個性化閱讀教學(xué)的實施正是為了讓學(xué)生學(xué)會激發(fā)自己的創(chuàng)造力，從而喚醒學(xué)生自己的生命感和價值感。而要想做到這一點，首先就要發(fā)展學(xué)生獨立的閱讀能力，強調(diào)在閱讀過程中理解作者的創(chuàng)作主旨，鼓勵學(xué)生對文本做出自己的分析和判斷，努力從不同角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價，從而獲得獨特的體驗和感受。其次，要將語文閱讀置于廣闊的學(xué)習(xí)背景中，把課堂與課外相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，走出課本，走向課外，走向更多的文本，使學(xué)生有一個更廣闊、更豐富的閱讀空間。課外閱讀可以帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史、遨游宇宙；可以讓學(xué)生積淀語感，超越自我；可以形成學(xué)生謀求自我發(fā)展的主動與自覺，從而讀出自己創(chuàng)造性的觀點，實現(xiàn)閱讀的個性化。筆者在備教材的同時時刻不忘記備學(xué)生，充分挖掘教材的價值，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗閱讀，在課堂閱讀之余引導(dǎo)他們適當(dāng)向課外延伸，并在隨筆中記錄閱讀體會，對創(chuàng)造性地閱讀體會進(jìn)行鼓勵。同時借助兩周一次的閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀并要求做好閱讀筆記。相信只要堅持實施，必會對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及創(chuàng)造性閱讀能力的提升有所助益。
總之，要想讓學(xué)生有所創(chuàng)造的閱讀，就必須讓閱讀成為學(xué)生自己的事，將“老師要”變成“學(xué)生要”，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，從而提高他們的閱讀能力，完成閱讀創(chuàng)造性的任務(wù)。
3.提升學(xué)生閱讀的質(zhì)疑能力
閱讀要有創(chuàng)新，必須學(xué)會質(zhì)疑，樹立批判意識。沒有質(zhì)疑就不會有探索和思考，閱讀再多的書也不會有所進(jìn)步。在個性化閱讀教學(xué)的實踐中，我嘗試在課堂上對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑能力的訓(xùn)練。由于學(xué)生個體存在差異，學(xué)生質(zhì)疑的層次也會深淺不同。我的辦法是讓學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時提出問題，然后將學(xué)生的問題進(jìn)行梳理歸類，篇章結(jié)構(gòu)或是字句理解方面，情感表達(dá)抑或是表現(xiàn)形式方面，以梳理后的問題為線索組織課堂教學(xué)，要求學(xué)生共同來解答問題、探討文本，閱讀教學(xué)完成之后不忘回過頭來讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行評點打分，而評點的過程也是為了讓學(xué)生明白對于不同類型的文章該如何提出問題的方法。實踐證明，這樣的訓(xùn)練既讓學(xué)生鍛煉了思維，提高了質(zhì)疑能力，又讓學(xué)生在閱讀中展示了個性，大家更愿意相互解答周圍同學(xué)所提出的問題，不再人云亦云，在閱讀中變被動為主動。通過相互之間的爭論、答辯，更加深了對文本的理解?！兑煌腙柎好妗贰ⅰ蹲詈蟮某４禾偃~》、《邂逅霍金》等課文的閱讀教學(xué)因為學(xué)生的質(zhì)疑而使課堂更為精彩、難忘。
在新一輪課程改革中，個性化閱讀教學(xué)勢在必行，而筆者將繼續(xù)在教學(xué)中努力實踐，筆者相信只有真正讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，才能調(diào)動他們的潛能，使我們的閱讀教學(xué)成為語文教學(xué)中亮麗的風(fēng)景線。
四、高中語文個性化閱讀教學(xué)的思考
通過教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為在實施個性化閱讀教學(xué)時還應(yīng)注意明確幾項關(guān)系：
1.應(yīng)明確個性化閱讀教學(xué)與文本的關(guān)系
首先我們的個性化閱讀教學(xué)必須以文本為基礎(chǔ)。因為閱讀獲取的信息是由文本提供的，文本的客觀內(nèi)涵具有相對穩(wěn)定性，閱讀再創(chuàng)造的巨大可能性也是文本給予的，閱讀的目標(biāo)和思路更是由文本限定的。如果為了突出個性化而不顧一切，那就變成了隨意化、自由化，而不是真正的個性化。真正的個性化是在與共性問題的討論與交流中產(chǎn)生的，是在一定背景下建立的對文章的多角度的理解。如果學(xué)生對課文缺乏最初的理解，缺乏一些共性問題的統(tǒng)領(lǐng)，那將是不合適的。
其次，就我們學(xué)生接觸到的文體，大多數(shù)可以讀出個性化的感受和體驗，但是對于科技文、文言文等，在個性化閱讀上則應(yīng)當(dāng)受到一些限制。因為科技文最基本的特點是科學(xué)性和嚴(yán)密性；文言文則有其固有的文化背景，所以在個性化閱讀的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，不能要求對任何一篇作品都要個性化，這樣也不符合文學(xué)本身的規(guī)律。
2.應(yīng)明確個性化閱讀教學(xué)與教師的關(guān)系
在教學(xué)實踐中，教師的教學(xué)風(fēng)格會直接影響學(xué)生個性化閱讀的形成，甚至決定學(xué)生個性化閱讀的價值取向。因此，教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不應(yīng)當(dāng)忽視自己的作用，不能因為閱讀是學(xué)生的個性化行為而由傳統(tǒng)的“惟教師是聽”變成“惟學(xué)生是聽”。教師在個性化閱讀教學(xué)中若失去自身精深的感悟和流暢的表達(dá)，甚至連自己的觀點見解都不再表達(dá)，這是從一個極端走向另一個極端。個性化閱讀要做到恰到好處才會在新一輪課程改革中實現(xiàn)其應(yīng)有的價值，否則就會起反作用，不但個性培養(yǎng)不起來，可能連共性也丟了，學(xué)生最終將一無所獲。
3.應(yīng)明確個性化閱讀教學(xué)與多媒體教學(xué)手段的關(guān)系
在個性化閱讀教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)手段應(yīng)恰到好處。多媒體教學(xué)手段在相當(dāng)程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識面，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。但多媒體教學(xué)手段的運用必須注重學(xué)科特點，語文閱讀教學(xué)不能忽視文本的作用，正是文本，正是語言文字本身給我們創(chuàng)造了無限想象的空間，所以我們應(yīng)該讓學(xué)生充分品味這些語言文字的魅力，從而獲得更好的體驗。而多媒體教學(xué)手段往往會因其直觀的特點而阻礙學(xué)生對語言文字的想象和體驗。因此個性化閱讀教學(xué)中多媒體教學(xué)手段不能濫用，應(yīng)根據(jù)文本需要來用。調(diào)查顯示，學(xué)生借助多媒體獲得知識的比例已不在少數(shù)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這個比例只會有增無減。所以，我們必須積極引導(dǎo)，使更多的學(xué)生關(guān)注文本，展開想象的翅膀，去感悟漢語的博大精深。
參考文獻(xiàn)：
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（選自《文學(xué)教育》，作者王芳，學(xué)員宋安明收集）
個性工作總結(jié)篇十五
從17歲開始我就開始在寫年終總結(jié)，寫了20多年。其實每一次都是用心在寫，但20多年后再回想起來，不知道都寫了些什么?更多的只是按照別人的意志滿足其必要的利他需求和自我需求罷了。其實那種格式化的總結(jié)對于我而言，是一件非常簡單的事情，簡單的只需要拿出一點過程加上一些客套的客觀思考而已，既讓人看到真實的存在又有改進(jìn)的建議，皆大歡喜。在我看來，其核心無足輕重。
我不知道今天的這份總結(jié)對我的意義會有多大，也不知道會對伙伴們產(chǎn)生怎樣的影響，但我喜歡，喜歡用年輕的方式，用一種真實的心靈語言去總結(jié)這一年的過程?？梢詿o拘無束、可以更自由、更隨意，更貼心，更現(xiàn)實地去思索問題的存在，尋找自我反悔的因果。
2019年對于我是一個非常值得記憶的年份。這一年剛好跨入不惑之年，萌芽了人生的第二春，混入青春的世界認(rèn)識了一批年輕的面龐。同時這一年慎博組建了自己的全資子公司----“拓業(yè)季”，一個用年輕的團(tuán)隊去凝結(jié)年輕的心，啟航青春的征程。夢想不可謂不遙遠(yuǎn)，然而現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實。站在探索商業(yè)與職能之間的十字路口，方向與重心的選擇才是生存的王道。
一直以來，我從未懷疑過我的矢志不渝，我的破釜沉舟，我相信在伙伴的共同努力下，拓業(yè)季包括每一個參與其中的人都會獲得成長與發(fā)展的空間?！巴貥I(yè)季”是在充滿信任與期待的基礎(chǔ)上成立起來的，在這個過程中也有很多伙伴為此付出智慧與辛勞。我們有一個充滿強大內(nèi)在支撐的社群作為我們的后盾，這是我們充滿信心，倍受鼓勵并為了支持幫助大學(xué)學(xué)子們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的服務(wù)而奮斗的動力，這其中一定會有可以攜手遠(yuǎn)行的人或事，因為我們相信任何行為都是基于彼此真誠的付出與目標(biāo)的認(rèn)同，為實現(xiàn)有夢想的伙伴自身的發(fā)展而發(fā)展。
“拓業(yè)季” 的誕生既是慎博公司尋找優(yōu)秀人才和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的需要，也是商業(yè)的需要。這個目標(biāo)看似不像一個實實在在的目標(biāo)，關(guān)鍵沒有對盈利的指標(biāo)要求，也沒有畫一個宏偉的大餅給大家期待，更沒有對任何人做出未來的承諾----這就是我們，讓每一個人通過自身自由的努力去還原、去追逐生命的真實。因為沒有一個人能給出符合任何一個人滿足其標(biāo)準(zhǔn)的承諾，那些敢于承諾的，或許只是按照他們的標(biāo)準(zhǔn)去兌現(xiàn)他們的自信與勇敢的忽悠而已。
這一點無法自我標(biāo)榜，我們的成績足以說明我們的稚嫩，說明我們的行動還有失于真實的世界。沒有價格的付出總是被認(rèn)為沒有價值的替換。這一年來我們做了一些活動，資助了創(chuàng)賽，舉辦了創(chuàng)業(yè)交流，幫助創(chuàng)業(yè)者建立信心，扶助創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，燒了一些錢但效果卻不理想，有的時候感覺我們就仿佛是一個公益人。更讓人無奈的是：一些人判斷我們是做傳銷的，而讓一個小伙伴丟了女朋友，這個打擊對我是無形的，當(dāng)然也亞歷山大。
作為社群的一家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，我們的目標(biāo)是人，人就是我們的產(chǎn)品，優(yōu)秀的人才和團(tuán)隊才是我們可以持續(xù)發(fā)展的根本。因此，在“拓業(yè)季”建立之初，我們在長期發(fā)展與短期需求之間出現(xiàn)了偏移。直白的說，就是在生存與職能之間作出了先后次序上的顛倒，在先有蛋還是先有雞的問題上游離。
要做好人的發(fā)現(xiàn)與潛能挖掘，這是一件非常長遠(yuǎn)，需要不斷堅持且并非能產(chǎn)生立竿見影效果的事情，這項工作周期性長，專業(yè)性強，投資量大，并且具有很強的不確定性。沒有多少人能在這個努力中看到盈利的可能，更直接的收益。其實這不是大家的錯，準(zhǔn)確的講是我們沒有尋找到一條更好的路或者是商業(yè)模式來實現(xiàn)人才發(fā)掘與收益的雙贏結(jié)果。在這一年我清醒地認(rèn)識到自己在商業(yè)活動中的不足，其成功的路任重而道遠(yuǎn)。
大家都知道馬斯洛需求層次理論，要實現(xiàn)頂層自我實現(xiàn)的需求，前提是要解決生理即生存的基本需求。在做大學(xué)生這個群體的人才發(fā)掘工作，我們的失誤就是在于我們的跨越，只簡單的思考他們學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與自由的需求，而忽略了作為一個人的基本需求，而更重要的是我們又何德何能去挖掘他們的潛能?我們一再強調(diào)我們不培養(yǎng)，只通過每個人自我的認(rèn)知自由地去發(fā)展，因為每個人都有各自心中的哈姆雷特，然而除了概念化的標(biāo)準(zhǔn)，我們又能做些什么?對于一些學(xué)子們來講，未來對于他們太遙遠(yuǎn)，生活對于他們沒感覺，職場對于他們沒體驗，實踐對他們沒興趣，自由對于他們無邊界，十多年的寒窗苦讀之后學(xué)習(xí)更是一件苦逼的不能再苦逼的事情，為什么還要去干這些事情?太多的迷惑、太多的不解、太多的虛無。在社會與自身壓力下只有直接的收益讓大家覺得安全，覺得實在，覺得光榮，那怕自己還沒有能力!
2019年是慎博，也是拓業(yè)季關(guān)鍵的一年，自然生存的挑戰(zhàn)將成為這一年夢想是否可以延續(xù)的核心，其它別無選擇......
至于什么是干貨?這個問題也是這一年來一直困擾我的。因為這一點我看到了有太多人的需求，于是讓我不得不去思考。目前拓業(yè)季還處于創(chuàng)業(yè)的起步，缺乏響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笸蟮讱?，沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗與方法去對每一個人對號入座，去給他們貼上成功的標(biāo)簽。至少在我看來這不太可能，如果誰能說他的方法一定能讓你成功或者能改變你的命運，哪就是扯淡!先不說一千個人有一千個不同，就算巴菲特也不敢絕對保證他的每一筆投資都是正確的。
另外，我作為另一家公司的董事，由于該公司在與另一公司簽訂合作協(xié)議后卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了原方案難以解決的發(fā)展瓶頸，在討論解決方案的董事會上，大家一致同意將真實問題告之對方，哪怕冒著對方放棄幾千萬元的投資風(fēng)險。這就是我所理解的干貨----以誠信的方式，沒有任何水份的與伙伴共同分享自己或已知的經(jīng)驗方法，并通過相互的溝通與認(rèn)同，相互真誠參與合作實現(xiàn)共贏的行為手段。
青春是我這一年來最大的收獲。盡管還很苦逼，但卻讓生活充滿了激情，有了許多對自身無知的重新審閱。那些讓社會所定義的成熟、穩(wěn)健，在這一年全部被打破，那些自以為是的不惑完全變成了可笑的裝逼。
有人說：人最缺失什么就渴望得到什么。哈哈，現(xiàn)在看來很是有一些道理?；仨约呵啻旱臍q月，在工廠沒日沒夜，在部隊也是鐵打的紀(jì)律，從一睜眼就忙到熄燈，甚至為了領(lǐng)導(dǎo)的“搞件”與“夢游”，經(jīng)常是做到深夜。青春似乎只有一個字：忙。而在人到中年的這一時刻，面對一群90后，那怕只是坐在一旁靜靜的欣賞，也讓自己充滿快樂?？粗銈冸S心所欲成長的面龐和秀著恩愛的幸福，聽著你們一個個鮮活、真實又任性的故事，我不能不開啟我的第二春。
從陌生到認(rèn)識，從認(rèn)識到信任，再從信任到溫暖，這就是一年來我認(rèn)識的小伙伴。無所謂地位，無所謂年齡，更無所謂商業(yè)。一直以來，我都覺得我是個非常幸運的人，總是遇到些幸運的人，遇到些幸運的事。有些時候我也會自問：tmd你個鳥人，怎么所有好事都給你撞上了?在這里我不想感謝誰，無論未來會怎樣，我想在內(nèi)心深處我一定會永遠(yuǎn)記住你們：
吳董、主席、社群的伙伴們......
小張、小段、小嚴(yán)、小尹、小易、小譚、柏福、家魯、小婁、亞偉、張鵬、宗磊、宗乾、敖哥、永海、趙江、昌尊、陳賽、小馬、海飛、智肖、文博、志江、加江、實踐團(tuán)隊等等無數(shù)的小伙伴。在這新一年的開始，也衷心祝福你們。
“三人行必有我?guī)煛?，關(guān)于學(xué)習(xí)只有三句話：向你們學(xué)習(xí)一切不懂之知識;向進(jìn)步學(xué)習(xí)一切成長之能力;向生活學(xué)習(xí)一切快樂之幸福。
也許，在更多的人看來，真話，只能反映三種狀況 ：無知、不職業(yè)與不安逸。這些真的對我來說不重要，工作只是生活的一部份，真話能讓我更坦蕩，我只想與拓業(yè)季和你們在這未來的日子里快樂的生活，與家人分享我們的幸福。
今天將是2019年的第一個工作日，從頭再來，讓我們一起攜手改變。在新的2019能更牛、更拽一點!
個性工作總結(jié)篇十六
現(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)忽視學(xué)生的個性，學(xué)生寫出的作文形式呆板單一，內(nèi)容假大空，沒有真情實感，沒有個性，沒有時代特色，沒有創(chuàng)新思維，學(xué)生不愿作文，只為考試而作文，本文對此進(jìn)行原因探究與分析。
（一）傳統(tǒng)寫作教學(xué)面臨的困境
在素質(zhì)教育逐步深入人心的大背景下，審視當(dāng)下的中學(xué)作文教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)其存在著嚴(yán)重的危機——主體的迷失，即學(xué)生個體作為寫作主體的迷失和作為教學(xué)主體的迷失，導(dǎo)致中學(xué)生作文主題膚淺，千人一面；內(nèi)容空洞，千篇1律；語言老套，陳舊乏新。學(xué)生的習(xí)作大同小異，毫無個性可言，讓人幾乎難以感受到個性智慧的閃耀！人文精神的匱乏與活躍想象的扼殺，使學(xué)生的習(xí)作毫無創(chuàng)新，面目可憎。大多數(shù)語文教師不能卓有成效的教學(xué)生寫作文，大多數(shù)學(xué)生不能得心應(yīng)手地寫作文，甚至怕寫作文，作文教學(xué)陷入了“教師難教，學(xué)生難寫”的困境。
作文教學(xué)占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山，投入大量氣力的結(jié)果卻是費時耗力、事倍功半；作文應(yīng)該成為學(xué)生張揚個性、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、提高表達(dá)能力的途徑和手段。然而，目前中學(xué)作文教學(xué)的狀況不容樂觀，還存在著諸多問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．教法單一，評改低效
長期以來，作文教學(xué)的課堂一直是遵循著這樣的模式：教師寫前指導(dǎo)——學(xué)生寫作——教師批改——教師講評，這種單一的教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更是泯滅了學(xué)生的個性；這種情形下，作文課堂似乎是教師的一言堂，教師總是以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在作文中難以張揚自己的個性。每次作文之前，教師總是再三提示、點拔、指導(dǎo)，甚至提供范文，要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”。學(xué)生作文也只好依照老師的要求東拼西湊，敷衍了事。
作文本是作者心靈的真情流露，每個學(xué)生都有自己的喜怒哀樂，都有與眾不同的經(jīng)歷，都有自己獨特的思想和價值觀。因而作文本該是繽紛多彩、精彩紛呈的，可現(xiàn)實卻全不是這樣。學(xué)生寫作中出現(xiàn)的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，寫作中的公式化、程式化、人云亦云、陳舊老套現(xiàn)象比比皆是。學(xué)生寫出來的文章不是自己對生活的感悟，而往往是從書本中摘取的片段的組合，他們的真、善、美無法在作文這個舞臺上很好的得到展示，學(xué)生作文缺少生活氣息，缺少對社會問題的獨立思考，給人的感覺是內(nèi)容空洞，虛情假意，胡編亂造。
中學(xué)生充滿朝氣，富有活力，有豐富的情感世界和強烈的好奇心，對未來充滿幻想，他們的作文理應(yīng)是靈動、各具特色和個性飛揚的，寫作又是一種最具個性特征的創(chuàng)造活動，可我們學(xué)生的作文在眾多的束縛中，毫無個性，千篇1律，千人一面，更不用奢談創(chuàng)新了。教學(xué)面臨的困境主要是創(chuàng)新思維的缺失和個性特色的不足。因此“在作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維促進(jìn)個性發(fā)展”已成為中學(xué)作文教學(xué)的生命和靈魂,也是時代發(fā)展的需要和教改之必然趨勢。
４．重視技巧，輕視語言
乎書店里像“作文技法”“作文一點通”之類的書就成了學(xué)生們的暢銷書，他們以為買到了這類書，就得到了寫好作文的秘訣，看了這類書，就能寫出優(yōu)秀作文來了。事實上，真正優(yōu)秀的作文，作者在語言上都是下過一番錘煉的功夫的，力求語言有自己的個性特征，有自己的用語習(xí)慣，有自己的獨特魅力。語言是思想的外衣，語言貧乏，即使有豐富的生活，有嫻熟的寫作技巧，表達(dá)也會辭不達(dá)意。所以提高語言表達(dá)能力也是作文教學(xué)的主要任務(wù)之一。而提高語言表達(dá)能力必須以積累語言為基礎(chǔ)，積累那些富有個性的語言，積累那些有獨特體驗的語言，積累那些表達(dá)新穎的語言??有了豐富的語言積累，才有可能筆隨人意，甚至妙筆生花。
1．中學(xué)作文教學(xué)理念滯后的現(xiàn)實
盡管新課程改革在理念上已經(jīng)為中學(xué)作文教學(xué)提出了新的明確的要求，在策略上明確地指出發(fā)展方向，但是在實際的教學(xué)實踐中，許多教師的教育教學(xué)理念還沒有真正轉(zhuǎn)變過來，在轟轟烈烈的課程改革中只學(xué)了一點皮毛，可謂是“新瓶裝舊酒”。以應(yīng)試為主的種種因素的影響，使很多教師沒有從傳統(tǒng)和世俗的觀念中解脫出來，比如忽視學(xué)生鮮活的個性發(fā)展于不顧，教師對學(xué)生創(chuàng)造性的漠視，訓(xùn)練學(xué)生為應(yīng)試而寫作的技能；把新課標(biāo)提倡的“個性化寫作”棄之不理，忽視學(xué)生的自主地位的存在。寫作本是一種最富個性特征的創(chuàng)造活動，可當(dāng)學(xué)生在教師規(guī)定的圈圈兒中寫作時，順利地應(yīng)付交差已是艱難，又怎么奢談個性，奢談創(chuàng)造呢！新課程的先進(jìn)理念雖然已經(jīng)被廣大教師所接受，但是把先進(jìn)的理念真正落實到實際的作文教學(xué)中去，仍然需要經(jīng)歷很長一段歷程。以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展”為宗旨的“個性化寫作”遲遲不能很好地落實，應(yīng)該歸咎于教師作文教學(xué)理念的滯后。
2．應(yīng)試教育結(jié)出的惡果
在應(yīng)試教育的影響下，在高考棒的指揮下，在功利主義思想的沖擊下，中學(xué)作文教學(xué)側(cè)重于作文寫作的種種模式，過分強調(diào)文章寫法的外在規(guī)律。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，往往熱衷于炮制作文的種種寫作技法，機械的要求學(xué)生放棄作文自由和自主的傾向，按照其預(yù)先設(shè)定好的種種模式去寫作，于是便形成了形式呆板單一，內(nèi)容假大空，沒有真情實感，沒有個性的程式化作文。而作文教學(xué)的具體實踐，包括作文的謀篇布局、審題立意、遣詞造句以及教師的審閱批改、課堂講評等一系列操作環(huán)節(jié)，均從應(yīng)試和升學(xué)的特殊需要出發(fā)，處處對照高考評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行程式化訓(xùn)練，這樣做，一方面使學(xué)生習(xí)慣于沿用自己熟悉的、固定的思路審題立意、布局謀篇；另一方面使學(xué)生遇到新問題、新材料的時候，只能習(xí)慣性地按照自己曾經(jīng)走過的思維路線走老路，不敢運用新的思維方法回答新問題，處理新材料。表面看去似乎簡潔明快，駕輕就熟，得心應(yīng)手，而實際上，無形中妨礙了學(xué)生思維的靈活性，為他們思維能力的發(fā)展設(shè)置了障礙，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。長此以往，要求學(xué)生寫出有創(chuàng)意的個性化作文，只能是一種奢望。
３．學(xué)生脫離生活實際，讀寫分離
眾所周知，讀寫不分家，讀是寫的前提，寫是讀的落實，但現(xiàn)狀卻是讀寫分離。據(jù)調(diào)查顯示，就閱讀而言，現(xiàn)在的中學(xué)生，一部分學(xué)生幾乎不讀課外書;一部分學(xué)生不會讀，常常一篇完整的作品都成了主題、寫法、結(jié)構(gòu)和詞語的拆分，肢解了有血有肉有靈性的作品整體。學(xué)生寫作文往往言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感，其根本原因是學(xué)生脫離實際，遠(yuǎn)離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，就難以發(fā)現(xiàn)精神世界的豐富內(nèi)涵?！罢Z文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”(劉國正語)。反之，就難免會枯燥乏味。當(dāng)今的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響很難接觸到社會，遠(yuǎn)離了生活，缺乏對生活美的感悟，自然就寫不出有個性的創(chuàng)新文章了。
4．長期的評改方式的制約
情。
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