寫心得體會是一個反思自己經(jīng)歷的過程，可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。采用具體的事例和案例來支撐個人的心得和體會。歡迎大家閱讀這些心得體會范文，并在實際寫作中加以借鑒和應(yīng)用。
做有魅力的教師的心得體會篇一
讀于漪老師的《教育魅力》是一次學(xué)習(xí)名師智慧和自我重新認(rèn)識的過程。在這個過程里我最大的收獲有以下幾點：
一、做有魅力的教師
教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會更加有效。我覺得教師首先要有對學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備一視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識、嫻熟的教學(xué)技法和對學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識魅力。做教師要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。
二、做善于反思的教師
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。善于反思能使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。多年的教學(xué)磨練使我們積累了大量的經(jīng)驗，同時也容易落入經(jīng)驗主義的框框中，這就需要我們不斷的進(jìn)行反思，以求突破并發(fā)現(xiàn)自身的不足。
三、做有親和力的教師
“親其師而信其道”，做一個有親和力的老師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。我覺得要注意平時言談和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
四、做有特色的教師
“教無定法”，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識淵博，課堂上旁征博引，征服了無數(shù)的學(xué)生;有的教師性格溫柔，對學(xué)生有耐心有愛心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖;有的教師興趣愛好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。
學(xué)校是孩子生活的重要場所，學(xué)校里教師的言行舉止都對孩子有很大的影響，是讓孩子生活在批評和諷刺中，還是讓他們生活在鼓勵和認(rèn)可的環(huán)境中?這是我們教師應(yīng)該思考的問題。而作為教師中一員的我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。閱讀教育名著能夠從中找尋提升個人專業(yè)素養(yǎng)和教育魅力的門徑。
炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。
沖擊力最強的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠。真誠是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。一次，我所辦的《作文月報》馬上要印刷了，由于版面問題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時，他詢問報紙何時印出，因為他爸爸下周一要過生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報》作為生日禮物送給爸爸，給他一個驚喜。一份《作文月報》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我臨時調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，你哪里是上課?你是用生命在歌唱。于老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠嫾?，在我身邊，不乏計件工式的教師。的確，教師這個職業(yè)做久了，常常會有職業(yè)倦怠，常常會生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長滿意，也要讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因為，對于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。
教育是一項偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛，見證著不斷的探索和實踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，教育是一項建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機械，更不冷血，它是由愛衍生的。教育不挑剔對象，每個孩子都應(yīng)該是教育的.受益者，教育不是針對任何人的，它是普羅大眾的，每個人都有接受它的權(quán)利，每個教育者要對被教育者一視同仁。每個教育改革者都會面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個成功的教育者，都是有膽量，有見識，有恒心的，因為他必須勇于改變，承擔(dān)壓力，砥柱中流。
教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書后對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。
一個優(yōu)秀的教育工作者，面對學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;有時，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;有時，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)你是嚴(yán)師時，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;當(dāng)你是慈母時，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;當(dāng)你是學(xué)生的摯友時，你能讓他們敞開心扉，暢所欲言一個教師的魅力，就在于此。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師務(wù)必認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠_的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
做有魅力的教師的心得體會篇二
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師務(wù)必認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠_的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
做有魅力的教師的心得體會篇三
像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻(xiàn)。這一切都是教師這個職業(yè)的寫照。然而當(dāng)我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，我感到興奮、激動和緊張，但同時也感覺到我肩膀上的擔(dān)子是如此之重。
作為一名人民教師所肩負(fù)的是對一代人的使命。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。作為人民教師要加強師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力贏得社會和學(xué)生的尊重。有人格魅力的老師，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為老師是否有愛心。
高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。愛心是甘露，能滋潤學(xué)生心田，老師對學(xué)生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的'感情愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生。
一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學(xué)生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優(yōu)生會因師愛更優(yōu)，一個差生會因師愛而轉(zhuǎn)變。我們要讓每一個學(xué)生認(rèn)識到自己的價值，看到自己的獨特之處，讓每一名學(xué)生都有成功的體驗和滿足。當(dāng)學(xué)生遇到困難時我們應(yīng)及時肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所付出的辛勞。要鼓勵他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。學(xué)困生可能在我們充分的信任與愛護(hù)下，會取得長足的進(jìn)步，令人刮目相看。我們盡可能的讓學(xué)生有展示自己的機會，滿腔熱忱地為每個學(xué)生的微小進(jìn)步而高興，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，相信人人都有亮點，給予鼓勵增強他們的信心。
根據(jù)每名學(xué)生的特點因材施教，傾注我們的愛，讓后進(jìn)的學(xué)生得到愛的滋潤，智慧能夠逐漸得到開發(fā)；讓浮躁的學(xué)生得到愛的陶冶，舉止可以變的文雅；讓自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵，信心能夠得到逐漸的恢復(fù)；讓優(yōu)秀的學(xué)生得到愛的鞭策，學(xué)習(xí)更上一層樓。愛是無私的，但有付出就有收獲。當(dāng)看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心里的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
做有魅力的教師的心得體會篇四
我經(jīng)常這樣捫心自問：要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風(fēng)趣的言語，淵博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？在每天的工作和學(xué)習(xí)中，我慢慢體會到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛學(xué)生的心，只有用愛心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養(yǎng)分，綻放出最絢爛的姿態(tài)。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，也是無微不至的。這份赤誠的真心能夠感染家長，真誠溝通；能夠感染學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮努力，而家訪無疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時候，我經(jīng)常與家長進(jìn)行電話溝通，在電話中告知家長學(xué)生在校期間的具體情況和表現(xiàn)，但總覺得缺少了什么，這個學(xué)期經(jīng)過正式登門拜訪以后，我發(fā)現(xiàn)家訪是解決問題的行之有效的方式。通過家訪，我架起了我和家長學(xué)生之間的感情橋梁，在家訪中我慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。
我們班有個調(diào)皮的男生叫做小虎，軍訓(xùn)時還沒認(rèn)識大家的時候就傳出他在宿舍里欺負(fù)其他學(xué)生的事情來，所以先入為主的印象使得我一開學(xué)就對他格外注意。果不其然，開學(xué)沒到一個星期事情就來了，小虎同學(xué)在吃飯的時候搶一個男生的大雞腿吃，其他同學(xué)制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說，今天晚上我到你家家訪去，不知為何他落淚了。不過話已出口，我便和小虎的家長訂好了時間。
結(jié)果那天晚上家里開飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時間了我才出門，我家離青陽北路有一段距離，在市區(qū)的時候還好，等到后半段路程發(fā)現(xiàn)路邊路燈都沒有，也不敢開快，所以到達(dá)小虎小區(qū)門口的時候已經(jīng)過了約定時間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話，發(fā)現(xiàn)小虎早已等在小區(qū)門口，拿著樹枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領(lǐng)。
通過與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長期在外做生意，很少著家，她自己又經(jīng)常身體不好，這次還剛剛動過手術(shù)出院回家。不過小虎在家的表現(xiàn)絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個不停，他媽媽也表示在家經(jīng)常會幫她做做簡單的家務(wù)活。從小虎在家的表現(xiàn)我看出，他內(nèi)心是善良的，或許是因為父母長期無法照看自己，內(nèi)心感到孤單，所以才會和同學(xué)找事，引起大家的注意。這次家訪臨走前，我語重心長的告訴小虎，現(xiàn)在你是中學(xué)生了，應(yīng)該長大懂事了，做事情要有個大人的樣子，和同學(xué)相處你應(yīng)該謙讓，這樣其他同學(xué)才會注意到你，和你做朋友。
做有魅力的教師的心得體會篇五
教師作為社會中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任和使命。在長期的教學(xué)過程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過程中所獲得的心得體會。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運用PBL（問題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和實際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對于教師來說，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵他們積極參與課堂活動和社會實踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。在教學(xué)中，教師會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語
通過教學(xué)的不斷探索和實踐，我深刻體會到教育的意義和價值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在未來的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
做有魅力的教師的心得體會篇六
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。
“沒有愛，便沒有教育。”湯老師自從踏上工作崗位以來，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的形象。
班上的小王同學(xué)是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時間聯(lián)系了她的父親?？墒歉赣H也不清楚情況，因為他一直在外打工，大約一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關(guān)心，說是孩子不想讓老師和同學(xué)知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向?qū)W校請了假，搭車來到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋里。
湯老師推心置腹地和她交談，才知道進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無意繼續(xù)學(xué)業(yè)。湯老師和她聊了很久，說了很多關(guān)于高中學(xué)習(xí)的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學(xué)，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應(yīng)和湯老師回學(xué)校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學(xué)校后，湯老師立刻給她申請了政府助學(xué)金，并在學(xué)習(xí)上給予她力所能及的幫助。經(jīng)過這次的事情，小王同學(xué)學(xué)習(xí)上更加刻苦，成績也有了明顯的進(jìn)步。
做有魅力的教師的心得體會篇七
第一段：引言（150字）
教師是一個負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗還是學(xué)科知識，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個過程中，教師心得體會的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實踐中的心得體會。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識，但是隨著時間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生動手實踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實時管理課堂。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們愿意聽到的內(nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對教學(xué)理念的深刻理解和實踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并在這個過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會責(zé)任感的人。
做有魅力的教師的心得體會篇八
，男，1975年10月生，中共黨員，大學(xué)本科，小學(xué)高級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師，《雜志》特約通訊員。他，總是那樣醉心于所酷愛的教育工作，他，總是那么執(zhí)著的追求著他的教育夢想。一直以來，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研開拓進(jìn)取的工作精神，嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)，在教育教學(xué)第一線發(fā)揮著模范帶頭作用，他是教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的新星。
他能歌善舞，能寫會畫，是一名多才多藝的教師。讀師范時，他就是學(xué)校管樂隊的首席小號手，所在管樂隊曾代表學(xué)校參加過全省中師文藝匯演，獲得一等獎。在書畫方面，他也有所建樹，硬筆書法多次獲得市縣級比賽大獎，是常德市硬筆書法協(xié)會會員。他更能將自己的才藝完美地糅合在教學(xué)中，曾多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、縣書法，繪畫比賽中獲獎。
xx年，他從常德師范學(xué)校畢業(yè)，當(dāng)時實習(xí)學(xué)校因他實習(xí)工作優(yōu)秀，有意留他工作，但他毅然回到了家鄉(xiāng)等候分配。親朋好友都說他有點傻，但他卻說“：家鄉(xiāng)的教育更需要他，是金子哪里都能閃光?！狈峙鋾r他被分到了漢壽縣株木山鄉(xiāng)條件最差的馬嘶橋小學(xué)任教，但他毫無怨言，仍扎扎實實的投入到教育教學(xué)之中，取得了令人滿意的成績，為以后的教育之路打下了夯實的基礎(chǔ)。1997年，他調(diào)入xx鄉(xiāng)聯(lián)校，回到了他土生土長的家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)工作的第一天，他媽媽囑咐他：“要加勁工作，莫跟鄉(xiāng)里人抹黑”。正因為如此，他服從學(xué)校安排，根據(jù)工作需要兩年內(nèi)換了四個學(xué)校。特別是97年他協(xié)助鄉(xiāng)聯(lián)校整理“兩基”迎檢資料，走村竄戶，核對迎檢數(shù)據(jù)。人瘦了，也曬黑了，一摞摞的資料都是靠迎檢辦公室的幾個人手抄出來的，足足能放滿一間辦公室。他們整理的迎檢資料為全縣的迎檢工作提供了現(xiàn)場會，得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，同時也順利的通過了“兩基”檢查。xx年3月，正是學(xué)校開學(xué)工作最忙的時候，他愛人因為難產(chǎn)，在人民醫(yī)院動手術(shù)需要他簽字，可為了不耽誤學(xué)生的課，不影響學(xué)校的工作，他硬是上完課，安排好所有工作后才急急忙忙趕去醫(yī)院，所幸母子都平安。他積極投身于新課改的浪潮中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生成績放在首位，他的課堂，師生共同參與活動，教學(xué)相長，教師解放了“教”，學(xué)生解放了“學(xué)”，學(xué)生動口說、動筆寫的機會多了，學(xué)生的個性得到了凸現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力不斷提高。一份耕耘，一份收獲，他有二篇國家級論文，二篇省級論文，多篇市縣級論文，xx年獲全國奧數(shù)輔導(dǎo)園丁獎。
xx年他擔(dān)任銀水路小學(xué)副校長，xx年提拔為校長，他與學(xué)校建立了深厚的情感。一個好校長就是一所好學(xué)校，從擔(dān)任校長職務(wù)以來，要求老師做到的他首先做到。他一心撲在學(xué)校的工作上，堅持每天最早到校，最遲離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，以校為家。他用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績，無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。為了學(xué)校建設(shè)，他積極爭取上級支持，大力改造校園環(huán)境;為了節(jié)約開支，他親自帶領(lǐng)男教工挑灰搬磚，架梁蓋瓦;他嚴(yán)于律己，從不用權(quán)謀私;公務(wù)活動中，做到校務(wù)公開，開支合理，手續(xù)清楚;他對班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其責(zé)”。教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”;德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性;學(xué)校管理上，他能做到以身作則，率先垂范。他所推行的人文、和諧、科學(xué)的管理方法得到了上級的一致肯定，所帶學(xué)校年年被教育局、中心學(xué)校評為先進(jìn)，是市級示范性完全小學(xué)、市級綠色學(xué)校、市級示范性家長學(xué)校。他多次被評為縣級優(yōu)秀教師，被縣政府授予“首屆教育教學(xué)優(yōu)秀教師”稱號，榮立三等功一次。
蒼翠的青松守望著他探索的身影，平凡的鋪路石印證著他成長的每一個足跡。從一位普通的教師成長為獨當(dāng)一面的校長，每一步他都走得那樣踏實，那樣穩(wěn)健，處處散發(fā)著青春與人格的魅力。
做有魅力的教師的心得體會篇九
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個班，她發(fā)現(xiàn)一個小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個小學(xué)生的時候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個去報名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會請學(xué)生到自己家做客。在長期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅持上課。每逢學(xué)生成績下降，他都會給遠(yuǎn)在克州的家長打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評價與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時候聽說有一個人因不認(rèn)識字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅守了34年的他還不忍放棄，因為那一雙雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因為學(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?/p>
后面有許多令我感動的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”
做有魅力的教師的心得體會篇十
來到xxxx中學(xué)工作近三個月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動，在這些活動中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個月以來，每上完一節(jié)課我都會反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時在聽課的過程中積極主動地學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法，聽完課后，會將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系。數(shù)學(xué)知識之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水，因此想要心中時刻有這樣一張知識網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時語言不凝練，會導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會錯意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡意賅。同時明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時候感覺一節(jié)課時間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會給學(xué)生印個別化的作業(yè)單，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會單獨布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽經(jīng)驗豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。
做有魅力的教師的心得體會篇十一
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的`親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
做有魅力的教師的心得體會篇十二
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個個典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識引領(lǐng)我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅守！也必須堅守！著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊更強大，那就是恰逢其時的一種理想！”真正擁有理想，就必然會激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。
同時，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動——智慧的行動，堅韌的行動。追尋理想的路途中，只要行動就會有收獲，只有堅持才會有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅持下去。有一段時間，我堅持寫字，最久的堅持了有半學(xué)期之久，那段時間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅持看書做起，一點一點讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅持，一定會成功，一定會看到理想的收獲！
做有魅力的教師的心得體會篇十三
新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
一個好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭取做到不要偏心，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的人民教師！
做有魅力的教師的心得體會篇十四
在距離穆棱市城區(qū)一百多公里的河西鄉(xiāng)五興小學(xué)，有一位普通的人民教師，在這個偏遠(yuǎn)的小山村，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。像一顆頑強的種子，在山村教育的這篇土地上，生根、萌芽，綻放了絢麗之花，收獲了豐碩的果實。他用執(zhí)著和奉獻(xiàn)，詮釋了人生的價值，演繹了一曲為師者的禮贊之歌。
他叫童廷君，今年38歲，現(xiàn)任河西鄉(xiāng)五興小學(xué)教師，中共黨員。1994年從牡丹江師范學(xué)校畢業(yè)后，他懷著對教育事業(yè)的憧憬，對教師職業(yè)的熱愛，踏上他向往已久的三尺講臺，成為河西鄉(xiāng)光義礦學(xué)校一名普通的教師。因鄉(xiāng)村師資缺乏，2019年他按照上級要求到條件相對較差的建興學(xué)校任教。2019年，當(dāng)?shù)弥游鬣l(xiāng)五興小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師不足，他又主動要求到這所山溝里的小學(xué)。從此，他走進(jìn)了大山深處，把一份忠誠和堅守奉獻(xiàn)給了這座大山，也把最寶貴的青春時光獻(xiàn)給了山里的孩子。
他剛到建興學(xué)校任教時，就接了學(xué)校唯一的畢業(yè)班，學(xué)校的草坯房很簡陋，沒有教師宿舍，他只能住在辦公室的舊沙發(fā)上，白天接待家長，晚上就是他的睡床。冬天只靠一個小爐子取暖，每到凌晨一兩點鐘，就會被凍醒。當(dāng)時，他正在籌備自己的婚事。一邊是學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，一邊是自己的人生大事，一個難題擺在了他面前，出于一份責(zé)任，他把重心放在了工作上，把婚事全都交給了岳父岳母。兩位老人的奔波，未婚妻嘴邊的血泡，讓他愧疚不已，然而，為了學(xué)生順利升學(xué)，他沒有請一天假，沒耽誤一節(jié)課，夜以繼日的工作，同事們都稱他是“拼命三郎”。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年那一屆畢業(yè)生，考出了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三名的好成績。
2019年，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的五興小學(xué)急缺教師，他主動要求到距離市區(qū)一百余里路的五興小學(xué)任教。從此，在這個小山村扎了根。由于這里太偏遠(yuǎn)，以前的幾任教師相繼離開了，教學(xué)工作受到了影響，家長對學(xué)校工作也有些誤解，生源不穩(wěn)。為了消除家長的誤解，讓孩子在家門口就能學(xué)到知識，得到教育，報到后，他還沒安頓好自己的食宿，就逐門逐戶去家訪?？吹剿恼嬲\和決心，很多家長把孩子又轉(zhuǎn)回了五興學(xué)校。
五興村有條小河，幾根松木搭成的木橋搖擺不穩(wěn)，為了孩子的安全，他每天穿上長靴，早早來到河邊把學(xué)生一個個背過橋，放學(xué)后再把學(xué)生一個個送過去。就像一個擺渡的水手，用愛與責(zé)任，用他的脊背搭起了山里娃奔向幸福生活的橋梁。
他家境很特殊，妻子患有嚴(yán)重的精神疾病，常年吃藥，每年住院一次，由于學(xué)校距離家路途遙遠(yuǎn)，只好把妻子托付給岳父岳母照看，岳父岳母身體不好，無力再照顧孩子，女兒才四歲的時候就被他帶到了自己任教的五興小學(xué)，每周只能在周末帶孩子回家一趟。教學(xué)工作的辛苦，家庭的實際狀況，讓他承受了常人難以想象的壓力。有一次，妻子到學(xué)校看望他和孩子，第二天早上妻子突然病情復(fù)發(fā)離開了學(xué)校，情況十分危急，他只好把孩子鎖在了屋里，一路打聽尋找，待找到妻子時已經(jīng)下午3點鐘了，孩子因為害怕和饑餓，嗓子都哭啞了。
由于長時間的緊張、疲勞忘我的工作，他患上了咽炎、氣管炎、頸椎病，特別是咽炎、氣管炎癥極為嚴(yán)重，現(xiàn)在早晨咳痰都帶有血絲，有時高聲說話時間長了，嗓子就說不出話來。然而，他在困難面前，不認(rèn)輸、不氣餒，工作一樣勤勉，臉上笑容依然。在教師、家長、學(xué)生眼里，童廷君是一位不知愁的樂觀派教師。
做有魅力的教師的心得體會篇十五
李，1970年出生，1989年參加教育工作，教齡23年，大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師，現(xiàn)任穆棱市第四中學(xué)語文教師、班主任。二十多年來，我一直工作在教育教學(xué)第一線，在班主任工作崗位上奮斗了23個春秋。
記得有人說過：愛心是根，沒有愛就沒有教育。在我的教學(xué)生涯中，我始終以“教一門課，就要教出成績;帶一個班，就要帶出特色”來嚴(yán)格要求自己，用自己的愛滋潤每一個孩子的心田。
杜方程是一個特殊家庭的孩子，母親是位聾啞人，大母親20多歲的父親，體弱多病，家里的全部收入都來自父親常年在深山溝里經(jīng)營的那點微薄的土地。特殊的家境，使他性格內(nèi)向，感情封閉，個性偏激。至今我還記得第一次去他家家訪時讓我震撼的情景：一間低矮的土坯草房，室內(nèi)因多年未粉刷而顯得特別灰暗，墻皮有些地方已經(jīng)脫落，兩床破棉被堆在炕角，炕革破損，有的地方已露土了，屋內(nèi)唯一醒目的是一張桌子，上面堆著一些書本?？匆娢襾?，孩子一聲不響地坐在那兒，他的媽媽在知道我是孩子的老師之后，一把握住我的手，邊比劃邊熱情地讓我上炕坐，我的心在顫抖，這孩子多不容易啊!我的眼睛濕潤了。第二天晚上我給他家送去了米、菜、面等生活用品及學(xué)習(xí)用品，他的媽媽激動地流下了眼淚。接下來的日子里，我便充當(dāng)了家長的角色，用我的愛心去溫暖他，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，還呵護(hù)他的心靈。有人說：“給別人幸福的人，自己也是幸福的?！蔽乙晕夷転樗M點微薄之力，盡點愛心而感到欣慰。
可是，雪上加霜，在他上初二的時候，他的爸爸不堪生活重負(fù)輕生了，家中的頂梁柱倒了，孩子的精神支柱也倒了，孩子一周沒來上課，我和幾位同學(xué)騎上自行車找遍了他可能去的地方，最后在網(wǎng)吧里找到了他，望著時值深秋仍穿著單薄并瘦了一圈的孩子時，我哽咽了。我先讓他喝點熱水暖和一會兒，接著便騎上車子向商店奔去，當(dāng)我拿著絨衣絨褲回來讓他穿上的時候，壓抑已久的他抱著衣服放聲大哭起來，我和幾位同學(xué)也無聲地流下了眼淚。我一邊撫摸著他的頭一邊對他說:“孩子，以后我就是你的媽媽，你還有我們大家?！睆哪且院螅阕∵M(jìn)了我的家里，更可喜的是，政府領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)得知了他的情況后，幫他結(jié)了一幫一對子，牡丹江市信用聯(lián)社總行行長張鳳剛捐錢捐物，并親自到家探望。愛是打開心扉的鑰匙，愛使他走出了陰霾，最終他以優(yōu)異的成績考取了高中。
愛是教師最美麗的語言。二十多年來，我每接一個班，都是早來晚走，悉心呵護(hù)學(xué)生，從沒請過一天假。2019年，我的左腿因骨膜老損，骨質(zhì)增生，疼痛難忍，但我仍堅持工作。我們班的黃剛同學(xué)，因家庭困難又沒有低保證而報不了扶貧學(xué)生，我看在眼里急在心上，家長離的又遠(yuǎn)，我一急之下，一瘸一拐地領(lǐng)他去了民政局，樓上樓下找人辦低保證。當(dāng)來到局長室蓋章的時候，局長問我：“你是家長嗎?”我說：“我是班主任老師?！彼尞惖卣f：“我還是頭一回看見老師領(lǐng)學(xué)生來辦低保證的，啥也不用說，必須支持?！碑?dāng)我們回到學(xué)校時，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。我用行動驗證了榜樣的力量，也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。有的家長打電話詢問我的病情，有的學(xué)生為我拿來了藥品，還有的拿來偏方，讓我難忘的是有一天竟在桌子上發(fā)現(xiàn)了一張按摩圖，畫的非常詳細(xì)，標(biāo)注的也非常清楚，我感動的流下了眼淚。從此以后我和學(xué)生的情感更加深厚，在彼此的關(guān)懷中，也更多了一份親情。
耕耘三尺講臺，收獲精彩人生。我多次被評為教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀實驗教師、校園文化先進(jìn)個人，多次榮獲牡丹江市及穆棱市優(yōu)秀教師稱號，榮獲全國百佳語文教師入圍獎。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)，我不是歌手，不能用美妙的音符歌唱我的事業(yè)，但我是人民教師，因為我心中有愛，我愿用愛駐守平凡的三尺講臺，我愿用愛呵護(hù)每個孩子的心靈，我愿用愛譜寫教書育人的新華章，讓我的愛永遠(yuǎn)在教育事業(yè)中閃光!
做有魅力的教師的心得體會篇十六
11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會”。在聽的過程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動了。他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業(yè)意識、無私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。
報告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實驗小學(xué)的鄧?yán)蠋煟膱蟾鎻淖约浩綍r的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個因為過度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽就是最好的說明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無怨無悔。她用無私的愛詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂在其中，愛并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個團(tuán)隊克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運的。他們有幸擁有這樣的校長，這樣的老師，他們實現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過，想過放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅守。“三尺講臺，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語老師，這名老師比較特殊，他有一個患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒有將他打倒，相反，他靠堅韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對孩子們的愛有很大關(guān)系的。在他的報告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實踐，探索實踐；關(guān)愛學(xué)生，賞識教育；嚴(yán)愛相繼，教書育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽五個方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報告會上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績，這些優(yōu)秀教師在報告過程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱樱J(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實實做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識，成長為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報告會就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，對學(xué)生做到“愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會做的更好！
做有魅力的教師的心得體會篇十七
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實際中其實際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實一點，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個月接過那一打或多或少的薪水時，當(dāng)我們站在講臺上或是面對學(xué)生家長時，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會有所進(jìn)步。有的時候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實地要比標(biāo)新立異不切合實際要實惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實際有針對性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因為我們的學(xué)生在家庭和社會上太缺乏這種影響了。如果我們在學(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會報以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵，學(xué)生會報以一次溫暖的感動。但是如果我們在學(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語，我們的學(xué)生又會怎么想。有的時候一個老師在學(xué)生心目中的形象是長期形成的，而學(xué)生對老師的評價往往是最真實的，一個好老師首先應(yīng)該是一個受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時就應(yīng)該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅毅執(zhí)著，學(xué)生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農(nóng)村初級中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
做有魅力的教師的心得體會篇十八
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學(xué)會懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生減負(fù)，對教師減壓。
還有讓教師學(xué)會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動。
其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會的關(guān)愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細(xì)節(jié)。
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