日常生活中的小事情也值得總結(jié)，它們對我們的成長和發(fā)展有著潛移默化的影響。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇一
古詩是中華文化的瑰寶，其形式簡潔、表達(dá)深刻，極具審美價值和人文精神。幼兒時期是學(xué)習(xí)語言和文化的關(guān)鍵時期，透過古詩詞的學(xué)習(xí)，可以啟迪幼兒的思維，開拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象力和情感，加強(qiáng)幼兒的文化自覺和民族認(rèn)同。本文將探討幼兒古詩學(xué)習(xí)的心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)古詩的方法和效果
幼兒學(xué)習(xí)古詩的方法可以通過口語朗讀、唱歌、影視欣賞等多種途徑。尤其是口語朗讀，可以幫助幼兒發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美、語感熟練，對幼兒的口語表達(dá)能力和聽說能力有很大的幫助。同時，學(xué)習(xí)古詩也能夠提高幼兒的審美能力和表達(dá)能力，讓幼兒深深體會到中華古典文化的博大精深。
第三段：古詩的魅力和意義
古詩雖然語言簡練，但其中充滿了深刻的文化內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)。由于古詩內(nèi)容廣泛，從人生哲理、自然景觀、歷史傳說到親情友誼等等，每一首古詩都滲透著中華文化的智慧和美感，讓人感受到文化的內(nèi)涵和厚度。學(xué)習(xí)古詩也能夠幫助幼兒明辨是非、尊重老師和家長，并且有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、感恩心和團(tuán)隊合作意識。
第四段：學(xué)習(xí)古詩時應(yīng)注意的問題
幼兒學(xué)習(xí)古詩需要注意選題，要選擇適宜年齡、易于理解和有趣味的古詩，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到喜悅和樂趣。同時，也需注意不刻意追求孩子的背誦數(shù)量，應(yīng)重視學(xué)習(xí)質(zhì)量，追求幼兒的深入理解和情感投入。此外，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓幼兒在詩歌的世界里探索，感受和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)論
古詩作為中華文化的珍貴遺產(chǎn)，滲透著我們民族的歷史和情感，具有無窮的魅力和深遠(yuǎn)的意義。幼兒時期是學(xué)習(xí)語言和文化的重要階段，學(xué)習(xí)古詩可以幫助他們打開心靈的窗戶，拓展視野，增強(qiáng)文化自覺和民族認(rèn)同。因此，我們應(yīng)該高度重視幼兒古詩的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們在古詩的海洋中盡情游玩、成長和發(fā)展。
幼兒學(xué)古詩的心得篇二
古詩詞文化是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。在幼兒園，孩子們接觸和學(xué)習(xí)古詩詞，并將其運(yùn)用到生活中，不僅培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)和審美能力，還增強(qiáng)了他們對中華文化的認(rèn)同感。通過一段時間的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我深深感受到了古詩詞在幼兒園教育中的獨(dú)特魅力。
首先，古詩詞培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)能力。在幼兒園的古詩詞學(xué)習(xí)中，孩子們通過朗讀和背誦，漸漸體會到古人所表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時，孩子們能夠感知到作者對自然的思索和對家鄉(xiāng)的思念之情。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們的情感表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。
其次，古詩詞培養(yǎng)了孩子們的審美能力。古詩詞融匯了中華民族的美學(xué)觀念，通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠感受到其中蘊(yùn)藏的美。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩時，孩子們能夠感受到詩中所描繪的壯麗景色，并從中感受到美的存在。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的審美能力得到了鍛煉，他們能夠更好地欣賞和理解美的存在。
古詩詞也培養(yǎng)了孩子們的文化認(rèn)同感。中華民族的文化傳統(tǒng)由古詩詞等眾多文化元素構(gòu)成，通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地了解和接受自己的文化傳統(tǒng)。例如，在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩時，孩子們能夠感受到中國春天的美麗和豐富多彩的文化傳統(tǒng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對自己民族文化的自豪感。
古詩詞還能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。古詩詞中的語言優(yōu)美、形象生動，通過學(xué)習(xí)古詩詞，孩子們能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒園的老師會幫助孩子們分析和理解每個詞句的含義，從而在語言表達(dá)方面得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》這首詩時，孩子們通過解析其中的詞句，能夠用自己的語言表達(dá)出對景點(diǎn)的描述以及對古人懷古之情的理解。
最后，古詩詞能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。古詩詞的學(xué)習(xí)并不僅僅是死記硬背，而是要求孩子們思考和理解其中的含義，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)古詩詞，孩子們能夠了解到古人的創(chuàng)作思路和方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以模仿古人的寫作方式，通過自主創(chuàng)作提高自己的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，古詩詞在幼兒園教育中具有獨(dú)特的魅力。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力、審美能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)適合孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩詞的環(huán)境和活動，能夠讓孩子們更好地感受和理解古詩詞的魅力，并將其運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒學(xué)古詩的心得篇三
第一段：引入古詩的魅力（200字）
古詩以其簡潔明了的語言、深邃的意境，一直深受人們喜愛。對于幼兒來說，讀古詩不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。近日，我在幼兒園實(shí)施了一次幼兒讀古詩的活動，深感這種活動對于幼兒的意義重大。在這次活動中，幼兒們紛紛表達(dá)了他們對古詩的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，我不禁被他們的深刻理解所震撼。
第二段：詩的節(jié)奏和韻律的魅力（200字）
讀古詩，幼兒們深深感受到了其中節(jié)奏和韻律的魅力。無論是《靜夜思》的抑揚(yáng)頓挫，還是《詠鵝》的流暢輕快，這些詩句都給幼兒帶來了愉悅與激動。他們紛紛模仿詩中的韻律，嘗試著朗讀出來，早已忘卻的古詩賦予了他們生動的表演。而且，詩的節(jié)奏和韻律也給了幼兒們學(xué)習(xí)音樂的啟發(fā)。他們開始對音樂更加敏感，學(xué)會用歌聲表達(dá)他們的情感。
第三段：意境的豐富與想象的拓展（200字）
古詩中的意境豐富多樣，給幼兒的想象力帶來了很大的拓展。一首《登鸛雀樓》讓幼兒們想象自己置身于高樓之上，俯瞰大好山河；一首《春曉》讓幼兒們想象自己走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天。通過讀古詩，幼兒們開始懂得欣賞自然之美，學(xué)會用詩來描繪他們的所見所聞。他們嘗試著用簡述的語言，將自己對自然的感受和表達(dá)寫成了小小的詩句，這不僅鍛煉了他們的觀察力和寫作能力，還培養(yǎng)了他們的情感與想象力。
第四段：對人生感悟的啟迪（200字）
古詩不僅在意境上給予了幼兒很大的啟發(fā)，而且還通過探討人生哲理、情感表達(dá)等方面的主題，培養(yǎng)他們對人生的感悟與思考。通過讀《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等詩作，幼兒們開始思考生活的價值和意義，明白努力奮斗才能獲得真正的價值，體會到人生中的坎坷與轉(zhuǎn)折。幼兒們的思考有時用他們那稚嫩的語言表達(dá)出來，但卻飽含著對人生的深深體會。
第五段：讀古詩的意義（200字）
通過這次幼兒園的讀古詩活動，我深感讀古詩對于幼兒的意義重大。它既可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，又可以啟發(fā)幼兒的想象力和思考力，引導(dǎo)他們正確面對人生的態(tài)度。讓幼兒讀古詩，就像給他們打開了一扇通向美好世界的大門。我相信通過讀古詩，幼兒們能夠快樂地成長，并在詩的世界中找到屬于自己的美。
幼兒學(xué)古詩的心得篇四
古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著深刻的情感與智慧。在幼兒園的學(xué)習(xí)中，古詩詞也占據(jù)著重要的位置。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我深深地感受到了其中的魅力和價值。以下是我對幼兒園古詩詞學(xué)習(xí)心得的總結(jié)與體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩詞能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。古詩詞的語言優(yōu)美，字字珠璣，充滿了音韻美和意境美。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我不僅能夠欣賞到這些美好的詩句，還能夠模仿其中的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。通過反復(fù)背誦和學(xué)習(xí)，我漸漸地掌握了這些古詩詞的語言特點(diǎn)，能夠用流暢的口語表達(dá)出來。這不僅提高了我的語言表達(dá)能力，還激發(fā)了我對詩歌的興趣。
其次，學(xué)習(xí)古詩詞能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力。古詩詞是中國文化的瑰寶，它們通過精煉的語言和細(xì)膩的描寫，表達(dá)了詩人們深深的感受。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我從中感受到了大自然的美麗、人生的哲理以及詩人豐富的情感。詩歌中的每一個字詞都是精心選擇的，每一句話都是琢磨得仔細(xì)的。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我開始懂得了如何欣賞和感受詩歌的美。我能夠用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
再次，學(xué)習(xí)古詩詞能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣。古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們通過學(xué)習(xí)古詩詞，不僅能夠了解到中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，還能夠培養(yǎng)我們對美好事物的熱愛和追求。古詩詞中的描寫大多數(shù)是美好的，它們能夠讓我們感受到事物的美，觸動我們的心靈。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我們能夠培養(yǎng)出對美的敏感和鑒賞能力，對美的追求也會讓我們更加有幸福感和滿足感。
最后，學(xué)習(xí)古詩詞能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。古詩詞中包含了豐富的思考和想象，它們展現(xiàn)了詩人的思想和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我學(xué)會了運(yùn)用自己的創(chuàng)造力來進(jìn)行思考和表達(dá)。詩歌中的意象和表達(dá)方式都需要我們通過自己的理解和想象去創(chuàng)造，這也讓我們培養(yǎng)了自己的思辨能力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作詩歌，我能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，也能夠鍛煉自己的思維能力和語言表達(dá)能力。
總結(jié)起來，幼兒園古詩詞學(xué)習(xí)是一門寶貴的人文課程。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我們能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、審美能力、審美情趣和創(chuàng)造力，讓幼兒在美的熏陶下收獲更多更豐富的知識與情感。我深深地感受到了古詩詞的魅力和價值，它們不僅豐富了我的生活，也讓我更加熱愛詩歌這門藝術(shù)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，古詩詞會一直伴隨著我，成為我心靈的指引和滋養(yǎng)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇五
古詩詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的重要組成部分。在幼兒園里，孩子們通過學(xué)習(xí)古詩詞，不僅能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力，還能夠增長知識，提高語言能力。在我幼兒園的學(xué)習(xí)中，我也收獲了很多關(guān)于古詩詞的心得體會。
首先，古詩詞給我?guī)順啡ず腕@喜。在幼兒園里，老師們通過音樂、舞蹈等方式教給我們許多膾炙人口的古詩詞，比如《詠鵝》、《梅花三弄》等。當(dāng)我學(xué)會了一首古詩詞，能夠流利地背誦出來時，我感到非常開心和滿足。而當(dāng)我能夠理解其中的意境和情感時，更是給我?guī)砹梭@喜。古詩詞中的意境往往非常深遠(yuǎn)，通過細(xì)致的描繪和抒情的語言，勾勒出了美麗的山水、動人的情感，讓我仿佛置身其中，感受到了詩人的情感和意趣。
其次，古詩詞培養(yǎng)了我的語言能力和審美能力。古詩詞的語言往往簡練而凝練，通過一些意象的使用，能夠生動形象地表達(dá)出情感和意境。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我學(xué)會了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，使我的語言更加豐富生動。同時，通過品味古詩詞的美妙，我也培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我學(xué)會了欣賞山水畫、中國傳統(tǒng)樂器等，熟悉了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了我對美的需求和追求。
古詩詞也教會了我對生活的思考和感悟。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的哲理和智慧。比如《登鸛雀樓》中寫到“白日依山盡，黃河入海流”，告訴我們事物都有它的歸宿和發(fā)展規(guī)律；《楓橋夜泊》中寫到“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，表達(dá)了人們在困境中的孤獨(dú)和憂愁。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我能夠從中領(lǐng)悟到一些人生的智慧和哲理，使我對生活有了更深刻的思考，懂得了如何應(yīng)對困境和把握機(jī)遇。
同時，古詩詞也讓我感受到了中華文化的博大精深。古詩詞是中國文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的民族精神和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我了解了中國古代文人的風(fēng)采、漢唐文化的輝煌和宋詞元曲的優(yōu)美。比如《水調(diào)歌頭》、《靜夜思》、《賦得古原草送別》等詩作，都是我們中華文化的寶貴遺產(chǎn)。通過了解古詩詞，我對中國文化的自豪感和認(rèn)同感更加強(qiáng)烈，也對中華民族的智慧和歷史有了更深入的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)古詩詞對我來說是一種享受，也是一種培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我不僅能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力和美感，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力，提高語言和審美能力。同時，古詩詞也讓我感悟到生活的真諦和中華文化的博大精深。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)古詩詞，不斷豐富自己的精神世界，以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇六
第一段：古詩給幼兒帶來的快樂與啟迪（引出主題）
古詩作為中華文化瑰寶之一，承載著深厚的歷史與文化底蘊(yùn)。而在幼兒讀古詩的過程中，他們不僅可以從中感受到快樂，還能夠得到啟迪和教育。對于幼兒來說，這是一種愉悅而有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒讀古詩的心得體會是值得我們關(guān)注與探討的。
第二段：古詩豐富的形象和語言（亮點(diǎn)之一）
古詩以其簡潔、精煉的語言給人留下了深刻的印象。幼兒讀古詩時，可以從中領(lǐng)略到形象生動的描繪和優(yōu)美流暢的語言。比如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這樣的描述，讓幼兒能夠形象地感受到月光的明亮和寒意的凝結(jié)。這些豐富的形象和語言，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力，也能夠幫助幼兒更好地理解和記憶古詩。
第三段：古詩蘊(yùn)含的情感和價值觀（亮點(diǎn)之二）
古詩中蘊(yùn)含著豐富的情感和價值觀，可以給幼兒帶來對美好事物的感知和思考。比如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了對自然景色的贊美和對壯麗自然的敬畏之情，這樣的表達(dá)不僅可以引發(fā)幼兒的情感共鳴，還能夠培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，古詩中還包含著積極的價值觀，如《孔雀東南飛》中的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”表達(dá)了永不停歇的奮斗精神，給予幼兒積極向上的人生態(tài)度和價值取向。
第四段：幼兒讀古詩的啟發(fā)與思考（總結(jié)前文）
通過讀古詩，幼兒可以啟發(fā)他們的思考和想象力。古詩中的意象與幼兒的生活相結(jié)合，可以讓幼兒聯(lián)想到自己身邊的事物，通過與古詩進(jìn)行對比，從而拓展幼兒的思維。例如，《惜春》中的“春曉，處處泥深翠竹邊”描繪了春天初醒的美好景象，讓幼兒在閱讀的過程中可以聯(lián)想到春天的草木復(fù)蘇和一切事物的更新，從而引發(fā)他們對大自然的探索和思考。
第五段：幼兒讀古詩的意義和建議
幼兒讀古詩的意義不僅在于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)，更重要的是讓幼兒在快樂中感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為了更好地讓幼兒讀古詩，可以從以下幾個方面入手。首先，教師應(yīng)該選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的古詩，以增加幼兒的興趣和理解。其次，在教學(xué)中可以通過古詩朗誦、繪本等形式，讓幼兒更直觀地感受到古詩的韻律和內(nèi)涵。最后，鼓勵幼兒在課堂上進(jìn)行情感表達(dá)和創(chuàng)意寫作，提高他們的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
在幼兒讀古詩的過程中，他們不僅會從中獲取到快樂與啟迪，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，幼兒讀古詩是一項(xiàng)具有重要意義并且值得推廣的教學(xué)活動。讓我們共同努力，讓古詩的美妙之處與幼兒共享，讓他們在古詩中感受到中華文化的博大精深、卓越卓爾不群之美。
幼兒學(xué)古詩的心得篇七
作為幼兒園教師，我有幸參加了一次幼兒古詩聽課。這次聽課讓我對幼兒古詩有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識到了幼兒古詩在幼兒教育中的重要作用。下面通過講述我在聽課中的體驗(yàn)和感悟，來探討幼兒古詩在幼兒教育中的意義。
第二段：對古詩的魅力的感受
在聽課中，課程老師通過引經(jīng)據(jù)典的解讀，讓我們重溫了一些經(jīng)典古詩。我被古詩中優(yōu)美的語言所吸引，這些鏗鏘有力的字句讓我感到了很大的震撼。古詩的魅力就在于它可以通過簡潔有力的表達(dá)，把美好的情感和思想傳遞給讀者。對于幼兒來說，古詩中的簡單明了的詞句更容易引起他們的共鳴，啟發(fā)他們對世界的思考。通過古詩的魅力，我們可以培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)欣賞力，讓他們在欣賞古詩的同時，提升他們的語言表達(dá)能力。
第三段：古詩對幼兒的教育作用
幼兒古詩不僅僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一種對幼兒的教育資源。通過古詩的朗讀和賞析，可以培養(yǎng)幼兒的音韻感。音韻感是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒詩歌欣賞能力的重要組成部分。在古詩的欣賞中，幼兒會更加敏感地感受到詩句中的音韻變化，培養(yǎng)他們對語言音美的聆聽和感知能力。古詩還可以拓展幼兒的情感表達(dá)能力。通過朗讀古詩，幼兒可以更加深入地理解詩中的情感，學(xué)會將自己的情緒融入到詩中。這種情感的體驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，還可以促進(jìn)他們的情緒調(diào)節(jié)和身心發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)幼兒的審美意識
古詩是一種文學(xué)藝術(shù)形式，它承載著豐富的思想和情感。通過欣賞古詩，可以培養(yǎng)幼兒的審美意識。幼兒從小就接觸到古詩中的美，可以培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。古詩中的意象和言語都是經(jīng)過深思熟慮的，這給了幼兒一個良好的視覺和感知體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對美的敏感度。這種審美意識的培養(yǎng)可以讓幼兒更加欣賞藝術(shù)，從而提升他們的審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
第五段：啟發(fā)幼兒的思考和想象力
古詩中蘊(yùn)含著豐富的思想和情感，在欣賞古詩的過程中，幼兒可以激發(fā)他們的思考和想象力。古詩通過簡潔明了的詞句，表達(dá)了作者對人生和世界的理解和思考。幼兒可以通過欣賞古詩，思考其中的意義和背后的哲理，拓展他們對世界的認(rèn)識。在幼兒童年，想象力是他們最大的寶藏。通過古詩的欣賞，幼兒可以融入作者的情境和世界中去，培養(yǎng)他們的想象力。想象力的培養(yǎng)不僅可以豐富幼兒的內(nèi)在世界，還可以提升他們的解決問題和創(chuàng)新能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
幼兒古詩作為幼兒教育的一部分，有著重要的意義。通過古詩的欣賞和賞析，可以培養(yǎng)幼兒的音韻感、情感表達(dá)能力、審美意識和想象力。古詩教育是一種情感教育，可以通過感受和理解古詩，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和情商。希望未來在幼兒教育中能夠更加注重幼兒古詩的教學(xué)，讓更多的幼兒在古詩中感受到智慧和美。
幼兒學(xué)古詩的心得篇八
2、一日之師,終身為父.——元.關(guān)漢卿
3、為學(xué)莫重于尊師.——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
4、君子隆師而親友.——《荀子修身》
5、疾學(xué)在于尊師.——《呂氏春秋勸學(xué)》
6、事師之猶事父也.——《呂氏春秋勸學(xué)》
7、尊師則不論其貴賤貧富矣.——《呂氏春秋.勸學(xué)》
9、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣.——晉.葛洪《勤求》
10、國將興,心貴師而重傅.——《荀子.大略》
11、三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.——《論語》
12、片言之賜,皆事師也.——梁啟超《中國歷史研究法.自序》
13、師道既尊,學(xué)風(fēng)自善.——康有為《政論集.在浙之演說》
14、善之本在教,教之本在師.——〔宋〕李覯《廣潛書》
幼兒學(xué)古詩的心得篇九
靜夜思——李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
古郎月行——李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
望廬山瀑布——李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
早發(fā)白帝城——李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句——杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕句——杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
游子吟——孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪——柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
塞下曲——盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
賦得古原草送別——白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上——白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小兒垂釣——胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
憫農(nóng)——李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇——賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
山行——杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明——杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
江上漁者——范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
元日——王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
四時田園雜興——范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小池——楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
所見——袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居——高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
詠鵝——駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳——賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
登鸛雀樓——王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
風(fēng)——李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞——王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春曉——孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
鹿柴——王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十
第一段：帶著孩子學(xué)古詩的初衷
作為家長，我們希望孩子在成長過程中能夠接觸到多樣的文化藝術(shù)，培養(yǎng)起他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)古詩是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，也是一種很好的語言訓(xùn)練。在幼兒園學(xué)古詩，我們家長希望通過這種形式培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，鍛煉他們的注意力和記憶力，以及培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。這個過程不僅可以幫助孩子形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，還能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：開展學(xué)古詩活動的情況
我孩子所在的幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，每周都有專門的時間安排用于學(xué)習(xí)古詩。幼兒園配備了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她用各種有趣的方式帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)古詩。有時候老師會畫圖解，有時候會穿上角色扮演，有時候會和孩子們一起念詩。孩子們積極參與，他們對古詩的興趣也逐漸提高。
第三段：學(xué)古詩帶給孩子的改變
通過學(xué)古詩，孩子們的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。他們開始學(xué)會通過古詩來表達(dá)自己的情感和意思，而不再是簡單地用單詞和短語。古詩中的韻律和音調(diào)也讓孩子們對語言的感知更加敏銳，他們開始注重字言字音的修養(yǎng)。同時，孩子們的注意力和記憶力也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，他們需要記住詩的內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這對于他們今后的學(xué)習(xí)，特別是對口語和寫作的能力提升有著積極的影響。
第四段：家長的陪伴和共同學(xué)習(xí)
在孩子學(xué)古詩的過程中，家長的陪伴是非常重要的。我們不僅要盡可能提供孩子學(xué)習(xí)古詩的機(jī)會，還要在家中和他們一起共同學(xué)習(xí)。有時候，我會跟著孩子一起背誦古詩，和他們一起欣賞古詩中的美麗意境。這種共同學(xué)習(xí)的過程不僅加深了我們家庭的親子關(guān)系，也讓我重新發(fā)現(xiàn)了古詩之美。
第五段：未來的期望
通過孩子在幼兒園學(xué)古詩的過程，我深信學(xué)古詩是一種很好的思維訓(xùn)練和藝術(shù)修養(yǎng)方式。未來，我希望孩子能夠繼續(xù)保持對古詩的興趣，并能夠進(jìn)一步深入研究。我相信，學(xué)古詩能夠?yàn)樗麄冮_拓新的思維空間，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)，為他們今后的學(xué)業(yè)和人生道路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在幼兒園學(xué)古詩的過程中，我們不僅給孩子帶來了樂趣，也為他們的成長帶來了積極的影響。學(xué)古詩是一種很好的傳統(tǒng)文化教育方式，通過學(xué)古詩，孩子們不僅能夠掌握優(yōu)美的語言表達(dá)技巧，還能夠感受到古人的智慧和情感世界。對于家長來說，學(xué)古詩也是一種難得的陪伴時光，讓我們能夠和孩子一起感受傳統(tǒng)文化的魅力，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十一
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風(fēng)吹草低見牛羊。
風(fēng)
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞
王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
出塞
王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
送元二使安西
王維
渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
古郎月行
李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
望天門山
李白
天門中斷楚江開，碧水東流至北回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
別董大
高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
絕句
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江畔獨(dú)步尋花
杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
塞下曲
盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
浪淘沙
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
憶江南
白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
憫農(nóng)
李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
山行
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明
杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng);
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
樂游原
李商隱
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
江上漁者
范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，
千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴后雨
蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江曉景
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夏日絕句
李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
示兒
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
[幼兒古詩大全]
幼兒學(xué)古詩的心得篇十二
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
解落三秋葉能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十三
知識目標(biāo)：有感情的誦讀古詩。能力目標(biāo)：能熟讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：體會古詩的思想感情，古詩的意境。
重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的思想感情。
春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)教師活動節(jié)出示春曉學(xué)生活動設(shè)計意圖鞏固
齊讀
理解詩意畫一畫讀、背
檢查齊讀讀、背檢查齊讀自主學(xué)習(xí)
背寫古詩（2）齊背古詩
齊背
作業(yè)背寫古詩《春曉》
作業(yè)
知識鞏固題
拓展延伸題
作業(yè)內(nèi)容背古詩課外找一找孟浩然的詩讀一讀。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十四
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
---------
《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，
是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？
2、《春望》【唐】杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《相思》【唐】王維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
6、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機(jī)中錦字論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。
8、《賦得古原草送別》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
9、《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
10、《詠柳》【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十五
一、少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
二、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
三、筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。(杜甫)
四、別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)
五、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
六、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
七、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
八、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
九、不入虎穴,焉得虎子?(后漢書)
十、不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
十一、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰)
十二、察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
十三、差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)
十四、長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)
十五、臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)
十六、沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)
十七、吃一塹,長一智。(古諺語)
十八、尺有所短,寸有所長。(屈原)
十九、出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)
二十、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)
二十一、春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)
二十二、大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)
二十三、當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書)
二十四、當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書)
二十五、得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
二十六、登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰)
二十七、東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)
幼兒學(xué)古詩的心得篇十六
《清明》
杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《清明》
王禹
無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
《清明》
黃庭堅
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》
張繼
晚霽龍門雨，春生汝穴風(fēng)。鳥啼官路靜，花發(fā)毀垣空。
鳴玉慚時輩，垂絲學(xué)老翁。舊游人不見，惆悵洛城東。
《清明日龍門游泛》
李嶠
晴曉國門通，都門藹將發(fā)。紛紛洛陽道，南望伊川闕。
衍漾乘和風(fēng)，清明送芬月。林窺二山動，水見千龕越。
羅袂罥楊絲，香橈犯苔發(fā)。群心行樂未，唯恐流芳歇。
《寒食清明日早赴王門率成》
李嶠
游客趨梁邸，朝光入楚臺。槐煙乘曉散，榆火應(yīng)春開。
日帶晴虹上，花隨早蝶來。雄風(fēng)乘令節(jié)，馀吹拂輕灰。
《清明日詔宴寧王山池賦得飛字》
張說
今日清明宴，佳境惜芳菲。搖揚(yáng)花雜下，嬌囀鶯亂飛。
綠渚傳歌榜，紅橋度舞旗。和風(fēng)偏應(yīng)律，細(xì)雨不沾衣。
承恩如改火，春去春來歸。
《清明宴司勛劉郎中別業(yè)》
祖詠
田家復(fù)近臣，行樂不違親。霽日園林好，清明煙火新。
以文長會友，唯德自成鄰。池照窗陰晚，杯香藥味春。
檐前花覆地，竹外鳥窺人。何必桃源里，深居作隱淪。
《清明后登城眺望》
劉長卿
風(fēng)景清明后，云山睥睨前。百花如舊日，萬井出新煙。
草色無空地，江流合遠(yuǎn)天。長安在何處，遙指夕陽邊。
《清明》
高翥
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。
日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。
《清明日宴梅道士房》
孟浩然
林臥愁春盡，開軒覽物華。
忽逢青鳥使，邀入赤松家。
丹灶初開火，仙桃正發(fā)花。
童顏若可駐，何惜醉流霞！
《清明日送韋侍御貶虔州》
白居易
寂寞清明日，蕭條司馬家。
留餳和冷粥，出火煮新茶。
欲別能無酒，相留亦有花。
南遷更何處？此地已天涯。
《清明日觀妓舞聽客詩》
白居易
看舞顏如玉，聽詩韻似金。
綺羅從許笑，弦管不妨吟。
可惜春風(fēng)老，無嫌酒盞深。
辭花送寒食，并在此時心。
《清明夜》
白居易
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。
獨(dú)繞回廊行復(fù)歇，遙聽弦管暗看花。
《清明日登老君閣望洛城贈韓道士》
白居易
風(fēng)光煙火清明日，歌哭悲歡城市間。
何事不隨東洛水，誰家又葬北邙山。
中橋車馬長無已，下渡舟航亦不閑。
冢墓累累人擾擾，遼東悵望鶴飛還。
《清明日賜百僚新火》
鄭轅
改火清明后，優(yōu)恩賜近臣。漏殘丹禁晚，燧發(fā)白榆新。
瑞彩來雙闕，神光煥四鄰。氣回侯第暖，煙散帝城春。
利用調(diào)羹鼎，馀輝燭縉紳?；拭魅缯针[，愿及聚螢人。
《清明日賜百僚新火》
王濯
御火傳香殿，華光及侍臣。星流中使馬，燭耀九衢人。
轉(zhuǎn)影連金屋，分輝麗錦茵。焰迎紅蕊發(fā)，煙染綠條春。
助律和風(fēng)早，添爐暖氣新。誰憐一寒士，猶望照東鄰。
《清明即事》
孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
車聲上路合，柳色東城翠。
花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。
空堂坐相憶，酌茗聊代醉。
《清明日憶諸弟》
韋應(yīng)物
冷食方多病，開襟一忻然。終令思故郡，煙火滿晴川。
杏粥猶堪食，榆羹已稍煎。唯恨乖親燕，坐度此芳年。
《清明日青龍寺上方賦得多字》
皇甫冉
上方偏可適，季月況堪過。遠(yuǎn)近水聲至，東西山色多。
夕陽留徑草，新葉變庭柯。已度清明節(jié)，春秋如客何。
《清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)》
（一作方干的詩）戴叔倫
鐘鼓喧離日，車徒促夜裝。曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。每嫌兒女淚，今日自沾裳。
《清明日賜百僚新火》
韓浚
朱騎傳紅燭，天廚賜近臣?；痣S黃道見，煙繞白榆新。
榮耀分他日，恩光共此辰。更調(diào)金鼎膳，還暖玉堂人。
灼灼千門曉，輝輝萬井春。應(yīng)憐螢聚夜，瞻望及東鄰。
《清明日登城春望寄大夫使君》
王表
春城閑望愛晴天，何處風(fēng)光不眼前。
寒食花開千樹雪，清明日出萬家煙。
興來促席唯同舍，醉后狂歌盡少年。
聞?wù)f鶯啼卻惆悵，詩成不見謝臨川。
后記：清明節(jié)就要來到我們的身邊了，清明節(jié)作為我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，有著十分重要的地位，一方面是因?yàn)榍迕鞴?jié)是用來祭祀的節(jié)日，家家戶戶都要去祭祀先祖。在另一方面，清明又處于開春之際，萬物復(fù)蘇，大地一片美色，又使得清明節(jié)變成外出游玩踏青的節(jié)日。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十七
作為一名幼兒園教師，我很熱愛教學(xué)，并且深知古詩詞是我國文化的瑰寶，也是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分。近年來，我一直致力于將古詩詞教學(xué)融入幼兒園的日常教育活動，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，下面，我將從五個方面與大家分享我關(guān)于幼兒園教學(xué)古詩詞的心得體會。
第一，創(chuàng)造適合幼兒的環(huán)境。幼兒是沒有耐心的，他們只會短暫地集中精力。因此，我在教學(xué)的環(huán)境中，會創(chuàng)造出一種輕松愉悅、有趣味性、有互動性的氛圍，采用手工、認(rèn)知游戲、晨間會等等方式，讓幼兒對古詩詞有更深入的認(rèn)識和興趣。這不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還讓幼兒樂在其中，從而達(dá)到更好的教育效果。
第二，借助兒歌、故事等方式開展教學(xué)。幼兒時期是語言的敏感期，他們對于聲音和語言的吸收是非常快的。因此，我會利用兒歌、故事等方式，將古詩詞與幼兒熟知的歌曲、故事相結(jié)合，以通俗易懂的方式講解古詩詞的故事含義，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。
第三，尊重幼兒的個性和差異。每個幼兒的接受能力都有所差異，有的幼兒可能很擅長語言表達(dá)，而有的則不太擅長。在教學(xué)過程中，我會注重發(fā)掘每個幼兒的特長和優(yōu)勢，給予每個幼兒更多的鼓勵和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)古詩詞的樂趣和自豪感。
第四，營造積極向上的教育氛圍。古詩詞雖然內(nèi)容是幾百年前留下來的，但是是一種積極的精神力量，弘揚(yáng)的是孝親、友愛、勤奮、誠信等傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)幼兒的美德情感，引導(dǎo)幼兒主動向上，養(yǎng)成積極向上的精神狀態(tài)，讓幼兒的人格健康全面發(fā)展。
第五，與家長配合，共同推進(jìn)教育。幼兒教育并不是僅僅在學(xué)校中完成的。家庭教育對幼兒成長的影響也是非常重要的。為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，我會在課堂上與家長保持良好的溝通和合作，讓家長更深入了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，也可以在家中配合我進(jìn)行課程的鞏固和幫助，為幼兒的全面發(fā)展提供更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，古詩詞教學(xué)應(yīng)該深入淺出，以適合孩子們的方式進(jìn)行，開展課程之余，還要讓孩子們感受到這是一種愛國主義和民族責(zé)任的表現(xiàn)。通過營造積極、活潑、富有特色的教育模式，我們可以大大提高孩子學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和熱情，并且激發(fā)孩子們對于傳統(tǒng)文化的熱愛。這也將為每個孩子的心靈成長注入一股新鮮的動力，為我們的社會構(gòu)建一種更加美好，更加和諧的文化環(huán)境。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十八
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅；
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
問西樓禁煙何處好？綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，
探鶯花總教春醉倒。
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項(xiàng)田；
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
逕直夫何途中寒食細(xì)！橋?？擅夥?？
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。
梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。
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