撰寫心得體會(huì)可以激勵(lì)自我，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也可以啟迪他人。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些范文和經(jīng)驗(yàn)，但要保持自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇一
在我開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)不僅擁有豐富的漢字和日語(yǔ)假名，還有許多方言和口音。我很快就意識(shí)到，要掌握這種語(yǔ)言，需要投入大量的時(shí)間和精力。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程不僅僅是記憶語(yǔ)法和單詞，更是理解日語(yǔ)文化的過(guò)程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對(duì)日語(yǔ)的'理解更加深入，也更加有趣。
此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語(yǔ)動(dòng)詞在變形時(shí)非常復(fù)雜，這需要我不斷地進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，以提高我的日語(yǔ)水平。我也嘗試通過(guò)對(duì)話來(lái)提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語(yǔ)能力，也讓我更好地理解日語(yǔ)的用法。
我遇到的另一個(gè)挑戰(zhàn)是日語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。這些詞語(yǔ)通常由英語(yǔ)或其他外語(yǔ)單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過(guò)不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語(yǔ)的用法。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂(lè)趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進(jìn)行日常交流，我對(duì)日語(yǔ)的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時(shí)間，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是可能的。我也明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，無(wú)論何時(shí)何地，良好的語(yǔ)言能力都能為我的生活帶來(lái)很大的便利。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇二
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，很多多少日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
1．課程名稱：日語(yǔ)入門
2．課程性質(zhì)：公共選修課
3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)
4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
學(xué)習(xí)并掌握日語(yǔ)入門基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。
日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來(lái)，其次還學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等?？傊矣X(jué)得比別人多掌握一門外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來(lái)做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽老師說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習(xí)，開始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級(jí)日語(yǔ)》這門課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說(shuō)他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開花結(jié)果的。
但是練習(xí)聽力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常快，那么小孩是怎么學(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫。但是他們可以用耳朵來(lái)聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽，仔細(xì)認(rèn)真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽聽日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過(guò)之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽也不會(huì)說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江?！笨梢?jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結(jié)束，說(shuō)真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇三
日語(yǔ)是一門非常有趣的語(yǔ)言，它不僅有著豐富的表達(dá)方式，而且還有著獨(dú)特的文化，學(xué)習(xí)日語(yǔ)能夠讓我們更好地了解這個(gè)國(guó)家的文化。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深地感受到了這門語(yǔ)言對(duì)我的人生產(chǎn)生的積極影響。
一、興趣是最好的老師
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的第一步，就是要對(duì)這門語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。在我的初學(xué)階段，我是無(wú)法掌握日語(yǔ)各種語(yǔ)法規(guī)則和聽說(shuō)讀寫技能的。但是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很快就愛(ài)上了這門語(yǔ)言。我聽著日本的流行歌曲，看著日本的動(dòng)漫電影，逐漸有了一種“如魚得水”的感覺(jué)。興趣讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的決心，也讓我在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了很多樂(lè)趣。
二、努力是成功的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心和毅力。記憶日語(yǔ)詞匯、規(guī)則和語(yǔ)法，并不是容易的事情，需要不斷的練習(xí)和努力，日積月累才會(huì)有所回報(bào)。對(duì)我而言，效率和毅力是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的關(guān)鍵，我每天花很多時(shí)間記憶單詞和口語(yǔ)練習(xí)，雖然有時(shí)會(huì)感到勞累和無(wú)助，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有意想不到的收獲。
三、找到學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是取得成就的重要因素。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣，所以我們需要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)中，我找到了多種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，如聽對(duì)話、看影視劇、讀日語(yǔ)小說(shuō)、寫日記等等。其中，我最重要的學(xué)習(xí)方法是參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)班，這個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我更好地掌握了日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并嘗試進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐。
四、交流溝通才是王道
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)并不是最好的選擇。和其他有同樣興趣愛(ài)好的人交流，參加語(yǔ)言社交活動(dòng)，與日本的人進(jìn)行交流，這些更為有效。這樣做可以讓我們更好地掌握日語(yǔ)的口語(yǔ)和閱讀能力，也提高了我們的文化修養(yǎng)和交流能力。在我參加的語(yǔ)言社交活動(dòng)中，我通過(guò)和別人的對(duì)話，了解到了日本的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，讓我更加深入地了解了日本的文化精髓。
五、持之以恒 守護(hù)初心
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，從初學(xué)階段到深入學(xué)習(xí)，需要我們堅(jiān)持不懈、持之以恒。 我們需要堅(jiān)定信心，找到學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步。同時(shí)，要始終保持對(duì)這門語(yǔ)言的熱愛(ài) 并不斷加強(qiáng)自己對(duì)文化習(xí)慣的理解?？傊?，持之以恒守護(hù)初心，才會(huì)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得最終的成功。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一個(gè)日語(yǔ)愛(ài)好者，在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我不斷地嘗試著不同的方法，并從中獲得了許多心得和體會(huì)。今天我想分享一些關(guān)于我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，希望能給大家一些幫助和啟示。
一、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持，也需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我們需要決定學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)間，可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排來(lái)合理安排時(shí)間。接著，需要列出學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目標(biāo)和計(jì)劃，分階段地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從最基本的單詞和語(yǔ)法開始學(xué)起。此外，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃后，要嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，不要給自己任何的借口和懶惰的機(jī)會(huì)。
二、多聽、多說(shuō)、多寫、多讀
學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要不斷的練習(xí)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，建議多聽、多說(shuō)、多寫、多讀。多聽可以鍛煉自己的聽力，多說(shuō)可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，多寫可以加深自己的印象和理解，多讀可以提高自己的閱讀能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，只有不斷練習(xí)，才能掌握一門語(yǔ)言。
三、培養(yǎng)“語(yǔ)感”
日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)不同，學(xué)習(xí)者需要從頭開始構(gòu)建一種新的語(yǔ)言系統(tǒng)。感受語(yǔ)言的時(shí)候，要敏銳地捕捉單詞的含義，句子的意圖，并將單詞、句子用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)組合起來(lái)，形成一個(gè)完整的句子。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，日語(yǔ)的語(yǔ)感也會(huì)逐漸被培養(yǎng)出來(lái)。
四、利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)中，我們需要有多種資源。例如：教科書、錄音、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，這些都是幫助我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的好助手。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在聽力方面，我們可以選擇聽收音機(jī)、電影或者日劇，這樣可以幫助我們適應(yīng)日語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
五、不斷充實(shí)自己的詞匯庫(kù)
對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，詞匯量的積累非常重要。日語(yǔ)中有許多的漢字，并且發(fā)音與漢字對(duì)應(yīng)的讀音不一定相同，還有類似于假名和片假名的發(fā)音需要記憶。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持不斷地積累單詞、短語(yǔ)、俚語(yǔ)等，提高自己的詞匯水平。除此之外，我們還可以嘗試背單詞、拼音、短語(yǔ)、句子等方法，來(lái)加深自己的記憶。
總之，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，加強(qiáng)練習(xí)和多種資源的利用，我們一定能夠在日語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)然，只要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，我們的日語(yǔ)水平也一定會(huì)越來(lái)越高。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇五
在來(lái)新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，因?yàn)閻?ài)好日本動(dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)口語(yǔ)倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語(yǔ)老師李老師。第一次見(jiàn)到李老師，就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍鈭?chǎng)震懾住了。李老師說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可小看這個(gè)基石。以后日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路能否走得更遠(yuǎn)，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，總離不開大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開始，五十音圖就覺(jué)得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來(lái)了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。一邊看著自己喜愛(ài)的動(dòng)漫圖冊(cè)，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，事半功倍。
在過(guò)了假名這一關(guān)后，才算正式開始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國(guó)人”、“我不是日本人”，不再是機(jī)械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì)讀會(huì)寫會(huì)說(shuō)會(huì)聽，那是相當(dāng)有成就感啊。我所報(bào)的日語(yǔ)班，帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長(zhǎng)的超像日本人的薛老師。
阮老師就是典型的日本女老師啊。日語(yǔ)講得相當(dāng)?shù)氐溃蚁喈?dāng)?shù)娜障?。而且阮老師也是?dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂(lè)乎。盡管那時(shí)還只會(huì)講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺(jué)一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂(lè)趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦。總之，學(xué)的很輕松。
薛老師最大特征是長(zhǎng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語(yǔ)問(wèn)：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語(yǔ)的回答：“不，我是中國(guó)人呢?！痹谡J(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們?cè)缫岩?jiàn)怪不怪，但是長(zhǎng)得這么“地道”的`老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對(duì)我們的要求卻很嚴(yán)格，每次都很認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，都會(huì)用紅筆仔細(xì)圈出來(lái)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，來(lái)來(lái)去去就只會(huì)說(shuō)那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì)說(shuō)。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵(lì)和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長(zhǎng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵(lì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來(lái)了。當(dāng)然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。
暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后，決定寒假的時(shí)候繼續(xù)報(bào)名新東方中級(jí)班的學(xué)習(xí)課程。到時(shí)候拿下三級(jí)考試絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展，英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇，一些小語(yǔ)種也開始慢慢進(jìn)入人們的視線，而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。
日語(yǔ)入門容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開始慢慢接觸日語(yǔ)，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽些日本歌曲，可能是有這些作為基礎(chǔ)，在往后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽力不是很費(fèi)力了。
學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽，多說(shuō)，多練，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語(yǔ)基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅(jiān)持不懈，多讀多寫，一定能順利背下來(lái)。
之后開始課程學(xué)習(xí)，就拿中標(biāo)日語(yǔ)初級(jí)為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個(gè)練習(xí)。學(xué)習(xí)這些，我會(huì)提前跟著光盤學(xué)習(xí)一遍單詞，不要求全背下來(lái)，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細(xì)，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分，其實(shí)不光是單詞，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤或自己看一遍，這樣再學(xué)起來(lái)的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。
每一課都會(huì)有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在日語(yǔ)中其實(shí)沒(méi)有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn)，其實(shí)更通俗得來(lái)說(shuō)日語(yǔ)中句型很多，學(xué)完語(yǔ)法，我們就開始學(xué)?；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，最好背背，這樣對(duì)日后的口語(yǔ)也有些幫助。
最后的練習(xí)也是很重要的，它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)時(shí)，我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說(shuō)話方式，最好是看些家庭類的電視劇，因?yàn)閯?dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅，不標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于省略的'，不過(guò)初期看看也是不錯(cuò)的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇七
先說(shuō)說(shuō)閱讀吧。很多人都說(shuō)，聽力不好拿分，還是把希望賭在閱讀上，這個(gè)讓我想到英語(yǔ)考試啊~為什么說(shuō)到外語(yǔ)考試，總是會(huì)想到要拿好閱讀的分?jǐn)?shù)呢?語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是為了能夠開口嗎?這是題外話了，還是先拿了分，再來(lái)討論吧。剛才開始的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)，閱讀不是會(huì)讀中文就可以了。日語(yǔ)的很多表達(dá)，有其獨(dú)特的處理方式。中文是用于交流和記載兩部分的，所以理解上來(lái)說(shuō)，比較具體詳細(xì)。但是日語(yǔ)是先有交流再有文字的，文字的來(lái)源不用說(shuō)，就是舶來(lái)品。所以，日語(yǔ)有很強(qiáng)的口語(yǔ)性質(zhì)，閱讀中省略也是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。因?yàn)樵诿總€(gè)句子的組成部分后面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會(huì)稱為句子中完全不同的成分，所以對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)有些讓人捉摸不透。我們要做的是，把握整個(gè)句子，而不是看局部，甚至有時(shí)候要把握一個(gè)句子，要聯(lián)系上下幾個(gè)句子。原因在于，日語(yǔ)的強(qiáng)大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很難在后面的句子里，找到主語(yǔ)。而在問(wèn)題中，經(jīng)常會(huì)問(wèn)的就是誰(shuí)、什么、哪里之類的，提問(wèn)句中完全找不到的答案。如何才能做到應(yīng)用自如?答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養(yǎng)自己的分析能力是關(guān)鍵。不要拘泥做的對(duì)錯(cuò)，而是要真正的理解句子的意思。有空的話，分析一下句子的結(jié)構(gòu)。
日語(yǔ)的語(yǔ)法這個(gè)東西，是非常微妙的。隨便找一個(gè)單詞可能就會(huì)產(chǎn)生和它搭配的語(yǔ)法，而單單一個(gè)“にして”也可能代表萬(wàn)千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過(guò)要去做日語(yǔ)三級(jí)的真題，為的是掌握基本的語(yǔ)法。日語(yǔ)的很多語(yǔ)法，都是在基本語(yǔ)法上的一些變形。把三級(jí)的語(yǔ)法完全弄懂，是掌握二級(jí)、一級(jí)語(yǔ)法的鑰匙。但是，千萬(wàn)不要有能夠背出所有語(yǔ)法這種想法，這是不切實(shí)際的，就算是教日語(yǔ)的老師也不能百分百的弄懂每一個(gè)。把每個(gè)等級(jí)要去的基本的語(yǔ)法掌握好，絕對(duì)就已經(jīng)可以得出一個(gè)好分?jǐn)?shù)了。把四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)的語(yǔ)法逐個(gè)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養(yǎng)語(yǔ)感。不是每個(gè)題目都能在預(yù)料之中的，在非常時(shí)期，憑語(yǔ)感得出的答案，絕對(duì)比瞎猜的正確率高。
20xx年開始，日語(yǔ)等級(jí)考試要實(shí)行新的考試方法，估計(jì)大家都已經(jīng)都知道了吧。官方的說(shuō)法是，要著重運(yùn)用能力，不再單單只是各類項(xiàng)目的測(cè)試，而是一個(gè)綜合的測(cè)試了。但是，因?yàn)檫@樣一說(shuō)，一些同學(xué)會(huì)想，反正都已經(jīng)不注重單詞語(yǔ)法之類的了，不去認(rèn)真復(fù)習(xí)也不要緊吧?那么，我想說(shuō)的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對(duì)不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說(shuō)不考，而是要求更高了才對(duì)。不只是機(jī)械的背誦，還要會(huì)用，才能考出好成績(jī)。
以后日語(yǔ)等級(jí)考試的方法會(huì)分為兩種，n5~n3為一種，n2~n1為一種?？吹絥2~n1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式?？赡芎芏嗳硕贾?，考研時(shí)候的英語(yǔ)考試有多么困難吧?所以大家準(zhǔn)備七月份開始的，要認(rèn)真復(fù)習(xí)啊!如果需要進(jìn)一步了解考試形式的同學(xué)，可以登錄教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)，查詢公告欄過(guò)去的通知，有各個(gè)等級(jí)考試的樣張。
以上就是一些個(gè)人的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能并不是完全適合每個(gè)人，但是希望可以作為大家學(xué)習(xí)的參考方法。同時(shí)，也指出了一些誤區(qū)，希望大家能夠好好的學(xué)習(xí)。
另外，還要建議大家，要了解考試的時(shí)間、安排之類的問(wèn)題，經(jīng)常關(guān)注報(bào)名網(wǎng)站的動(dòng)向。我的很多同學(xué)，都是到了考試才開始慌慌張張的問(wèn)我一些基本的問(wèn)題，其實(shí)在網(wǎng)站上都有詳細(xì)的說(shuō)明，大家在看的時(shí)候，務(wù)必要仔細(xì)一些。
最后我要說(shuō)的是，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，不是說(shuō)考試結(jié)束就可以扔掉的。語(yǔ)言畢竟是一個(gè)實(shí)用的工具，必須要經(jīng)常去復(fù)習(xí)。并不是一定要一本正經(jīng)的拿出單詞表或者一篇閱讀什么的，可以是一些報(bào)紙雜志，也可以看些電視劇或者聽些新聞?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，可以很容易找到用于各種學(xué)習(xí)的資料。另外，去一些日本人開的店，可以發(fā)現(xiàn)有免費(fèi)的新聞贈(zèng)閱，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。還有就是，有很多的字幕組之類的，大家大可以用于鍛煉自己，報(bào)名去翻譯一些電視劇或者雜志什么的。
希望大家在日語(yǔ)考試中，都能考出好成績(jī)!
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇八
很多同學(xué)問(wèn)我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級(jí)別達(dá)到n1或者n2的水平。
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來(lái)談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說(shuō)，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆](méi)有任何意義，你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞，和語(yǔ)法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，你沒(méi)有日本人的思維，你沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)或者語(yǔ)法的體會(huì)，你就算對(duì)他精通也毫無(wú)意義。
我覺(jué)得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢](méi)思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片，成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說(shuō)，無(wú)論你對(duì)這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。?！
（二）我想說(shuō)如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽(yáng)光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是全面的，有高度的。
（1）很多以前你覺(jué)得很難的語(yǔ)法現(xiàn)在理所當(dāng)然
（2）很多你覺(jué)得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來(lái)
（3）很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說(shuō)，只有這樣你才具備了用語(yǔ)言來(lái)交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語(yǔ)言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語(yǔ)言說(shuō)話。
經(jīng)過(guò)上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來(lái)從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來(lái)我會(huì)論述一下，每一步的過(guò)程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級(jí)到骨灰的過(guò)程。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)日語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。
但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)?！?，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。
另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來(lái)，西方人當(dāng)然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。
當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如i think, in my opinion, i’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十
我是因?yàn)閯?dòng)畫才開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。我小時(shí)候經(jīng)常有日本動(dòng)畫片播出，里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?，和中?guó)話完全不一樣，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真沒(méi)想到日本人居然這么說(shuō)話。不由得，我開始覺(jué)得日語(yǔ)很有意思，很特別。從此，我便開始決定學(xué)日語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言去了解他們。
我來(lái)到了xx課堂，這里大概有30個(gè)學(xué)生，這里的同學(xué)很多都是通過(guò)漫畫、動(dòng)畫才開始接觸日語(yǔ)，開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué)，他們好像以前學(xué)過(guò)一些，現(xiàn)在來(lái)到這里好像是補(bǔ)補(bǔ)漏兒。不管這么多，不達(dá)目的誓不罷休！我立志，為了我的動(dòng)畫日語(yǔ)事業(yè)而奮斗！
首先映入眼簾的是xx，寫的奇形怪狀，卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水，那么平靜；又像海，有時(shí)波濤洶涌；像風(fēng)，說(shuō)起來(lái)秋風(fēng)掃落葉；總之，有趣?？戳藭胖?，日語(yǔ)文字和中國(guó)文字的聯(lián)系是那么的緊密，簡(jiǎn)直是密不可分。早在1500年前，中文開始傳到日本，那時(shí)候日本人認(rèn)為中文是一種外國(guó)話，也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)一樣吧。
跟著老師開始一個(gè)一個(gè)的讀，一個(gè)一個(gè)的念，回到家后一個(gè)一個(gè)的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡(jiǎn)單的課文，“我是xx”，日本人說(shuō)話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國(guó)話和中國(guó)話不一樣的地方吧。
其實(shí)，有時(shí)候心里也著急，看著電視里的動(dòng)畫，他們說(shuō)的那么幽默，笑的那么開心，玩的那么高興，真想知道他們說(shuō)的是什么。班里有些同學(xué)有時(shí)會(huì)拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的，真想全部看懂那上面的東西?？墒?，心有余而力不足，哎......
老師告訴我們：不要放棄，不要?dú)怵H，跟著老師，一步一步走，最終會(huì)達(dá)成大家愿望的。古言道：“聽君一席話，勝讀十年書”那么聽老師一句話，應(yīng)該是勝讀一百年書才對(duì)。學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)了一些最基礎(chǔ)的東西，比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡(jiǎn)單的話到“我去學(xué)?！薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動(dòng)詞的簡(jiǎn)單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)中國(guó)人來(lái)講，其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的，被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式;而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， 不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication，而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。
綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對(duì)這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì)有進(jìn)步嘛。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言（大約200字）
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一項(xiàng)有意義的事情，不僅可以豐富我們的語(yǔ)言技能，還可以讓我們更好地了解日本文化和生活方式。但是，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此，我們需要正確的方法和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。在我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：建立良好的基礎(chǔ)（大約200字）
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，我們需要建立良好的基礎(chǔ)，包括掌握日語(yǔ)中的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好從最基礎(chǔ)的東西開始學(xué)習(xí)，逐步深入。例如，我們可以從日語(yǔ)中學(xué)習(xí)一些最基本的詞匯和句型，如日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)、簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)等，然后再逐漸增加難度。
第三段：多聽多說(shuō)多讀多寫（大約300字）
學(xué)習(xí)日語(yǔ)最有效的方法是多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。準(zhǔn)確地聽日語(yǔ)，能夠幫助我們更好地理解日本人的用語(yǔ)和口音，特別是對(duì)于生動(dòng)形象的表達(dá)方式，例如漫畫和動(dòng)畫中的日語(yǔ)。多說(shuō)日語(yǔ)，不僅可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以提高我們熟悉日語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的能力。多讀日語(yǔ)書籍和文章，有助于我們擴(kuò)大詞匯量和掌握不同的語(yǔ)法用法。多寫日語(yǔ)文章和日記，可以提高我們的寫作能力，加深對(duì)日語(yǔ)的理解和記憶。
第四段：利用工具和資源（大約300字）
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以充分利用各種工具和資源，如各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、日語(yǔ)詞典和語(yǔ)法書籍、日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和視頻教程等。當(dāng)然，最好還是和日本人互動(dòng)交流，比如參加日語(yǔ)角、結(jié)交日本朋友等，這樣可以更快地提高我們的日語(yǔ)水平，并了解更多的日本文化和風(fēng)俗。
第五段：總結(jié)（大約200字）
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要保持積極的心態(tài)和逐步漸進(jìn)的方法。不要期望通過(guò)一兩個(gè)月就能成為日語(yǔ)高手，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要長(zhǎng)期耐心的努力。 同時(shí)，要尋找喜歡的學(xué)習(xí)方法和工具，這樣可以讓我們更愉快地學(xué)習(xí)并取得更好的效果。最重要的是，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并盡可能使用日語(yǔ)交流，才能更好地掌握和運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
11月20日，我開始了在新東方的日語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。當(dāng)時(shí)對(duì)于日語(yǔ)完全沒(méi)有任何了解，只是出于對(duì)動(dòng)漫的興趣而打算學(xué)習(xí)的我根本沒(méi)有想過(guò)從那以后，日語(yǔ)對(duì)我產(chǎn)生了如此巨大的影響。
在開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)以前，我并沒(méi)有對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有太高的期望。當(dāng)時(shí)認(rèn)為在新東方學(xué)習(xí)日語(yǔ)，在條件、時(shí)間、環(huán)境上都無(wú)法和大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)相比。只是帶著走一步看一步的心態(tài)開始了n5的學(xué)習(xí)。但在課程開始后，學(xué)習(xí)的效果卻比我預(yù)想中的要好得多。
首先是課堂氣氛輕松自在，不像在大學(xué)上課那樣沉悶枯燥。在學(xué)n5的時(shí)候，陳極璐老師在每節(jié)課堂中都會(huì)根據(jù)課本上課文的內(nèi)容讓同學(xué)們用日語(yǔ)對(duì)話，這對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，敢于開口是十分重要的。并且通過(guò)這種方式既鍛煉了口語(yǔ)能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的交流。此外在n3n2課時(shí)，代紅光老師還會(huì)讓同學(xué)們做發(fā)表，比如自我介紹，或者是關(guān)于自己興趣愛(ài)好的某一個(gè)話題進(jìn)行介紹。老師通過(guò)修改同學(xué)們的發(fā)表演講稿來(lái)指出日語(yǔ)在書面用語(yǔ)和口頭用語(yǔ)中的不同之處，并培養(yǎng)我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的語(yǔ)感。由于日語(yǔ)能力考試中沒(méi)有關(guān)于口語(yǔ)和寫作的內(nèi)容，但通過(guò)老師布置的這些作業(yè)可以讓我們?cè)趥淇紩r(shí)忽略的地方得到鍛煉。
其次，雖然上課時(shí)間受到客觀上的約束，但是在這有限的時(shí)間里，我的任課老師們都能在把課本知識(shí)充分講解透徹的同時(shí)補(bǔ)充大量的關(guān)于日本文化習(xí)俗的知識(shí)。比如安寧老師在授課時(shí)，既教我們一些日語(yǔ)里地道的表達(dá)方式，還會(huì)由課堂內(nèi)容引申到如關(guān)于日本人過(guò)年時(shí)的習(xí)俗、日本的軌道交通、日本的風(fēng)景名勝等各方面的知識(shí)上。這些補(bǔ)充的背景知識(shí)對(duì)于我以后的留學(xué)生活都非常重要。
自20xx年11月20日開始，我在新東方一直從n5課程學(xué)到了n3課程。20xx年春季n3周末班結(jié)課后，我在7月份的n3考試得到了145分的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)給了我很大的自信心，堅(jiān)定了繼續(xù)把日語(yǔ)學(xué)習(xí)下去的想法。隨后我繼續(xù)選擇在新東方上日語(yǔ)班，完成了n2課程的學(xué)習(xí)，并在20xx年12月的n2考試中得到了169分。這個(gè)成績(jī)是我利用業(yè)余時(shí)間從零基礎(chǔ)開始，學(xué)習(xí)日語(yǔ)一年后取得的。我感到驕傲，同時(shí)也真心感謝我的各位老師。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)感受
今年夏天大學(xué)畢業(yè)后，我將前往日本留學(xué)。每想起在新東方學(xué)習(xí)日語(yǔ)的日子都感到十分懷念。特別是在這期間結(jié)識(shí)到了很多志趣相投的同學(xué)和老師。我不僅收獲到了知識(shí)，還得到了十分寶貴的友誼。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
日語(yǔ)50音是日語(yǔ)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于中文的羅馬拼音，所以最基礎(chǔ)的50音一定要學(xué)會(huì)。只是對(duì)于學(xué)唱歌來(lái)說(shuō)，不要求會(huì)寫，但要會(huì)很快的讀出平假名和片假名的讀音。
【進(jìn)階學(xué)習(xí)日語(yǔ)基本語(yǔ)法】
日語(yǔ)歌曲中使用到的語(yǔ)法往往都不是很難，多數(shù)是一些詞匯、短句等等。所以要了解日語(yǔ)的基本語(yǔ)法，比如表示主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的副詞;常用的形容詞的使用方法等等。
【找一首自己最喜歡的歌曲】
學(xué)習(xí)要從興趣入手，首先找一首自己一直都很熟悉很喜歡的歌曲就能很快進(jìn)入狀態(tài)，避免了枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，哆啦a夢(mèng)、櫻桃小丸子等面向小學(xué)生的歌曲會(huì)更容易入手。
【反復(fù)聽多遍來(lái)熟悉旋律】
會(huì)唱歌曲首先要了解旋律，可以平時(shí)就反復(fù)聽，把旋律牢記于心，隨口就能哼出來(lái)，避免因不了解旋律造成練習(xí)時(shí)的困難。
【獲取日語(yǔ)平假名歌詞】
從網(wǎng)上找到歌曲對(duì)應(yīng)的日文和中文歌詞，鑒于日文歌詞中的漢字會(huì)比較多，日語(yǔ)漢字的日語(yǔ)發(fā)音是和中文不同的，所以還需要找到有標(biāo)注日文漢字平假名的歌詞，可以快速朗讀歌詞。
【使用手機(jī)app逐句練習(xí)】
以上準(zhǔn)備完成后，就是一句一句連續(xù)的階段了，下載一個(gè)手機(jī)上的唱歌軟件，就可以一句一句的跟著原文發(fā)言進(jìn)行練習(xí)了，經(jīng)過(guò)全部語(yǔ)句的練習(xí)，相信你就能掌握這首歌曲了。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十五
如何區(qū)分動(dòng)詞分類：
1、先排除カ變和サ變的兩個(gè)動(dòng)詞する和くる;
2、凡結(jié)尾最后一個(gè)字母不是る的動(dòng)詞一定是五段動(dòng)詞;
3、一段動(dòng)詞都是る結(jié)尾(但る結(jié)尾的動(dòng)詞不一定都是一段動(dòng)詞)
4、如果以る結(jié)尾的動(dòng)詞先看る前面的一個(gè)字母如果在い段或え段上則屬一段動(dòng)詞，否則屬五段動(dòng)詞(即る前面一個(gè)字母不在い段和え段上)。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十六
日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好的方法嗎？現(xiàn)在，我為您總結(jié)了日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，快來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
1、起步階段——日語(yǔ)的字母叫做五十音圖，日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。小編推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
2、單詞學(xué)習(xí)——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。
“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了，背別的.單詞就輕松了。
“聯(lián)合”是指背單詞的時(shí)候不能孤立，比如背“山”的時(shí)候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語(yǔ)的說(shuō)法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時(shí)也避免了說(shuō)話時(shí)只說(shuō)單詞連不成句的尷尬。
3、語(yǔ)法句型
學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足，工作總結(jié)《日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)》。
4、閱讀理解
日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報(bào)刊、雜志、利用電腦來(lái)看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握！
5、能力考試
如何在能力考試中順利通過(guò)、取得佳績(jī)？
文法與閱讀理解部分目標(biāo)達(dá)到150分，3、4級(jí)重點(diǎn)是語(yǔ)法部分（語(yǔ)法155分、閱讀45分），文法中主要是助詞、助動(dòng)詞、接續(xù)方法、敬語(yǔ)、會(huì)話部分，1、2級(jí)重點(diǎn)是閱讀理解部分（文法80分、閱讀120分），文法主要是固定句型為主、合計(jì)300個(gè)句型，閱讀理解部分分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇文章，合計(jì)20個(gè)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十七
近年來(lái)，隨著國(guó)際關(guān)系的日益緊密和國(guó)際交流的頻繁發(fā)展，不少國(guó)家開始注重培養(yǎng)自己的外語(yǔ)人才。作為世界上最早學(xué)習(xí)日語(yǔ)的國(guó)家之一，中國(guó)對(duì)日本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)一直走在前列。與此同時(shí)，中國(guó)軍隊(duì)也在積極推進(jìn)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其中日語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)成為了軍隊(duì)人員的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多心得和收獲。
第一段可以描述軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的必要性和重要性。隨著中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的交流日漸增加，掌握日語(yǔ)對(duì)于提高軍隊(duì)的國(guó)際交往能力和參與國(guó)際軍事合作的能力至關(guān)重要。軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以為我國(guó)的軍事外交策略提供有力支撐，同時(shí)也有助于加強(qiáng)與日本軍隊(duì)的交流和合作。因此，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和現(xiàn)實(shí)需求。
第二段可以描述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的具體過(guò)程和方法。軍隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)在時(shí)間上較為緊迫，因此需要采取高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的，教學(xué)內(nèi)容和方法也應(yīng)互相協(xié)調(diào)。例如，可以通過(guò)日本電視節(jié)目、電影、歌曲等多種途徑來(lái)提高聽力能力；可以通過(guò)模擬對(duì)話、實(shí)際口語(yǔ)對(duì)話等方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力；可以通過(guò)閱讀日本文化書籍、新聞報(bào)道等來(lái)提高閱讀能力；可以通過(guò)寫作練習(xí)、翻譯文本等來(lái)提高寫作能力。多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，可以更好地提高軍人的日語(yǔ)水平。
第三段可以講述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的挑戰(zhàn)和困難。由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要時(shí)間和精力的投入，對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。許多軍人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)會(huì)面臨語(yǔ)言障礙、文化差異等問(wèn)題。日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，因此需要軍人付出更多的努力來(lái)適應(yīng)和掌握。此外，日語(yǔ)的復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則和漢字的學(xué)習(xí)也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)挑戰(zhàn)。然而，正是在這些挑戰(zhàn)和困難中，我們才能體會(huì)到自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段可以描述部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)帶來(lái)的好處和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，軍人可以更好地理解日本的歷史、文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，加深對(duì)日本的了解和認(rèn)識(shí)。掌握日語(yǔ)還可以為我軍參與國(guó)際事務(wù)提供更豐富的人才支持，提高部隊(duì)的綜合能力。此外，學(xué)習(xí)日語(yǔ)還可以創(chuàng)造更多面向國(guó)際國(guó)內(nèi)的機(jī)遇，有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，軍人將更好地服務(wù)于國(guó)家和軍隊(duì)的需要。
第五段可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性和必要性。學(xué)習(xí)日語(yǔ)是對(duì)軍人綜合素質(zhì)的全面提升，是應(yīng)對(duì)新時(shí)代任務(wù)的迫切需要。在今后的工作中，我們應(yīng)更加堅(jiān)定地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言水平，向國(guó)內(nèi)外展示我軍形象，為國(guó)家軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
綜上所述，部隊(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)是提高軍隊(duì)國(guó)際交往能力和參與國(guó)際軍事合作能力的重要途徑之一。通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，軍人可以克服挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅可以帶來(lái)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以為國(guó)家和軍隊(duì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定學(xué)習(xí)日語(yǔ)的決心，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的精神，為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)總結(jié)篇十八
學(xué)習(xí)日語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)講，其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的，被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。
但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道，grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架，它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)?！?，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。
另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是uptodate。這樣一來(lái)，西方人當(dāng)然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。
當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)，culturedetermineslanguage.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如ithink,inmyopinion,i’dliketosay，你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。
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