在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為心得體會(huì)，可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟梃b一些修辭手法和修辭技巧，以提升文章的表達(dá)效果。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
模擬法庭心得體會(huì)篇一
按照學(xué)校法學(xué)本科法律服務(wù)的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。
“實(shí)踐出真知”這是不變的真理，這是對于本次我模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)我的最大感受，從接到通知，到公演完畢，在這當(dāng)中，我們經(jīng)歷了尋了實(shí)踐出真知的道理。
我們以夏根搶劫案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。
通過實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，模擬法庭一直是我們政法學(xué)院的一個(gè)特色活動(dòng)，是我院實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)很有意義的內(nèi)容。我是第一次參加這樣的模擬教學(xué)活動(dòng)，以前只是在觀看，這次親身體驗(yàn)一番，才領(lǐng)會(huì)到他的真正的益處。
在這次活動(dòng)中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然并沒有說多少內(nèi)容，但是卻體會(huì)了整個(gè)開庭審理的經(jīng)過。雖然我們的程序還是有所欠缺，但是我認(rèn)為我們的準(zhǔn)備還是很完全的，在我們的能力范圍內(nèi)，我們都做了精心的準(zhǔn)備。通過這次實(shí)踐教學(xué)，我了解了整個(gè)案件審理的基本過程，覺得關(guān)于行政案件方面的法律文書的格式和內(nèi)容都記憶深刻。把理論付諸實(shí)踐才能真正地理解所學(xué)的知識，并且融會(huì)貫通。這樣的學(xué)習(xí)方法是很有效的。
首先最大的體會(huì)就是做個(gè)審判長真的很不容易，原本以為審判長只是在不斷地重復(fù)著一項(xiàng)機(jī)械性的工作，但做過之后才知道審判長的任務(wù)是很艱巨的，也是很累的。實(shí)踐中的法庭會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)事件，作為審判長就必須掌握好各種情況的應(yīng)對方法和具有良好的心理素質(zhì)。在審判過程中，對審判人員的體力也是個(gè)很大的考驗(yàn)，有些案件審理的時(shí)間很長，審判長在體力消耗的情況下對案件審理的進(jìn)展也會(huì)有一定影響，在一定程度上，審判長掌握著當(dāng)事人的命運(yùn)。所以，能不能時(shí)刻以清醒的頭腦去審理案件也是很關(guān)鍵的。因此，我覺得審判長是一個(gè)又費(fèi)神又費(fèi)力的工作。
其次，感受頗深的是在我們準(zhǔn)備審判材料的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中運(yùn)用的知識與停留在理論層面上的有很大差距。雖然很多知識拿到試卷上我可以毫不猶豫地寫出，但到了實(shí)踐中卻有些手忙腳亂、不知所措的感覺，我想這也是現(xiàn)在法律實(shí)務(wù)教育上的一個(gè)缺陷。
最后，在參加模擬法庭的過程中，我感受到了程序?qū)τ诒Ｗo(hù)當(dāng)事人權(quán)利的重要性，程序公正對于限制審判人員的任意裁判也有積極的作用。
我們常常說要學(xué)以致用，在現(xiàn)在這個(gè)階段最直接有效、鍛煉實(shí)踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們需要充分發(fā)揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據(jù)，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現(xiàn)實(shí)法庭審判工作的繁重和當(dāng)事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執(zhí)法，不偏不倚，當(dāng)事人要尋找一切有利證據(jù)，維護(hù)自己的權(quán)利，絲毫不是我們在課堂學(xué)習(xí)上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動(dòng)，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
在整個(gè)實(shí)踐當(dāng)中，我們經(jīng)歷了尋找案件、活動(dòng)策劃、確定演員及其他分工，編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練、指導(dǎo)老師親臨指導(dǎo)等等過程，加上后面的后期制作，大家齊心協(xié)力，共同走過?；厥走@段歷程，有我們?yōu)⑦^的辛勤的汗水、也穿插著我們經(jīng)歷過的一些小挫折，但更多的是經(jīng)過實(shí)踐的磨練而得到的收獲。
一、 走過的路
前面說了，這次模擬法庭包括后期經(jīng)歷了兩個(gè)多月的時(shí)間，在期末考快要來臨的時(shí)候，抱著一顆對知識的渴求之心，開始著手準(zhǔn)備模擬法庭了。經(jīng)過同學(xué)們的積極討論，我們最終確定了我們的案件——保險(xiǎn)合同詐騙案。之后我們就開始了整個(gè)活動(dòng)的策劃，確定演員和分工，及編寫劇本。最辛苦的是我們長達(dá)6次的反復(fù)排練，同學(xué)們犧牲了自己寶貴的時(shí)間，不辭辛苦，不論風(fēng)吹雨打、白天早上，只要時(shí)間允許，就隨時(shí)準(zhǔn)備排練。到公演圓滿結(jié)束那天，我們才知道，付出的沒有白費(fèi)。當(dāng)然，這其中不能忘記指導(dǎo)老師的功勞。
二、 收獲及一些不足
付出就有回報(bào)，這次模擬法庭我們班的收獲如下：
1. 對庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中，我們同學(xué)才發(fā)現(xiàn)，盡管以前有過對刑事訴訟法的學(xué)習(xí)，大家的成績都還湊和，但實(shí)踐方面的不足還是讓我們對刑庭的程序很陌生。在編寫劇本的時(shí)候，我們就出現(xiàn)過了一些爭吵，大家各執(zhí)己見，各不讓步。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們才發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤之處，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本，以及多次排練過程中，所有的同學(xué)都對庭審程序有過更加深刻的了解。
2. 對法庭中各個(gè)角色有了切身體會(huì)。盡管學(xué)院以前也舉辦過模擬法庭活動(dòng)，但是對于本班的同學(xué)來說，大多數(shù)都是第一次參加模擬法庭活動(dòng)。同學(xué)們在確定角色的那一天，就開始準(zhǔn)備自己在法庭上的材料。首先，公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計(jì)。公訴人制作證據(jù)，撰寫公訴意見;審判長和審判員們開始準(zhǔn)備法庭上的各種提問;辯護(hù)人開始編寫辯護(hù)詞，其中，為了寫好辯護(hù)詞，還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié)，參考了相關(guān)的法律法規(guī)，對一些定罪量刑的問題有更加深刻的認(rèn)識。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴人和辯護(hù)人還多次進(jìn)行交流討論，相互交換意見，加強(qiáng)了法庭辯論的鍛煉。其他角色也對各自的角色有了理解，通過這次活動(dòng)，很多同學(xué)喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路。
3. 一些不足。在這次活動(dòng)中同樣認(rèn)識到了一些不足，比如認(rèn)識到自己平時(shí)太過拘泥于課本，缺乏對實(shí)踐的了解;在法庭準(zhǔn)備當(dāng)中，過于注意法庭上的事項(xiàng)，對法庭外的程序諸如審問、偵察等尚缺乏了解;另外，同學(xué)們在做自己角色的時(shí)候缺乏在實(shí)踐中應(yīng)有的那種對所擔(dān)任角色的負(fù)責(zé)精神，大家只希望把模擬法庭做好，卻忽略了角色中應(yīng)有的職業(yè)精神，比如，辯護(hù)人缺乏和自己的委托人交流，被告不積極為自己辯護(hù)等等。這些和現(xiàn)實(shí)中的法庭有很大出入，也需要日后改進(jìn)。
總的來說，這次模擬法庭活動(dòng)在公演上取得巨大的成功，法庭上亮點(diǎn)也不少，大家在演出過程中都能進(jìn)入自己的角色，得到了指導(dǎo)老師的肯定，但其中問題也不少，需要日后改進(jìn)。當(dāng)我們結(jié)束演出，回到現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，我們應(yīng)該對這場法庭進(jìn)行思考，因?yàn)檫@對于我們這些法律學(xué)子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點(diǎn)。而且，我們這次模擬法庭活動(dòng)不僅僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)活動(dòng)重提問、重交流、重討論。此外，這次活動(dòng)也更加和諧了我們同學(xué)之間的關(guān)系。大學(xué)生活，很多都是自己管自己，很少能有機(jī)會(huì)將同學(xué)們聚在一起互相了解，時(shí)間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，同學(xué)們在一起討論法庭程序的進(jìn)行順序，一起找證據(jù)、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯(cuò)誤來不斷完善我們的模擬法庭?？梢哉f這是我們所有成員團(tuán)結(jié)的結(jié)果!而這正是我們將來工作中不可缺少的素質(zhì)?；顒?dòng)中每個(gè)同學(xué)都有自己的定位，切實(shí)做好了自己的任務(wù)，所有的這些體會(huì)都將成為我生命中最寶貴的財(cái)富，它使我懂得了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性!
最后，祝愿09法學(xué)專業(yè)在實(shí)踐結(jié)束后越走越好。
模擬法庭心得體會(huì)(五)
模擬法庭心得體會(huì)篇二
進(jìn)入大學(xué)兩年來，我們專業(yè)陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)《法理學(xué)》﹑《民法學(xué)》﹑《經(jīng)濟(jì)法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個(gè)星期，我們07級法學(xué)全體同學(xué)在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行了一次法學(xué)知識大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進(jìn)入大學(xué)兩年多來，學(xué)習(xí)法律知識的一次大總結(jié)。
這不但是我第一次參與到庭審中來，還非常榮幸的當(dāng)了一回審判員。這可以說是我人生的一次非常美妙的體驗(yàn)，心得體會(huì)自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家分享喜悅心情的沖動(dòng)。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢？我認(rèn)為，源于兩點(diǎn)：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢？因?yàn)橐环较胫墼p或者欺負(fù)另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實(shí)是不能成立的理由，向?qū)Ψ揭蟊緛聿粦?yīng)該是自己的東西。這是極不誠信的行為?？傆心敲匆恍┤诉@樣子想：反正糾紛已經(jīng)形成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機(jī)摸上幾尾魚，機(jī)不可失，時(shí)不再來也！難得的機(jī)會(huì)，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機(jī)會(huì)告上一狀，勝訴了就是發(fā)橫財(cái)（其實(shí)是把幸福建立在別人的痛苦之上），敗訴了就當(dāng)是逛了一回街，區(qū)別不過是這個(gè)商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應(yīng)的是那些死皮賴臉不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，在產(chǎn)生糾紛的時(shí)候，明明知道自己存在過錯(cuò)，就是不肯低下自己高貴的頭。他們應(yīng)該是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動(dòng)我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動(dòng)我的毫毛，我就賴著不承認(rèn)，看你能把我怎么樣。當(dāng)然了，這樣子的人，在確定的法律事實(shí)面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己高貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動(dòng)的奴性主義的闡述！
在這里我還想說一句題外話，就是當(dāng)這樣的人觸犯我們的時(shí)候，我們大可不必與之理論，以至于糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們本來有理的也變成無理了。我們必須向這些人取回公道，不然他們一定會(huì)得寸進(jìn)尺的。我們?nèi)』毓赖氖侄螒?yīng)該是強(qiáng)有力的，但是切不可用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報(bào)警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強(qiáng)的人。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自己的小心眼，懂得放棄往往是更大的智慧。話說到這一點(diǎn)子上，我倒覺得生活得智慧點(diǎn)也很容易。想著欺詐或者欺負(fù)別人時(shí)勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個(gè)借花獻(xiàn)佛也是很高的智慧喔！
那什么又是無知呢？因?yàn)楫?dāng)事人沒有基本的法律知識，當(dāng)其遇上了一些看似不平的事情，就想當(dāng)然的以為應(yīng)該怎么樣，于是蠢蠢欲動(dòng)的、或者是貿(mào)貿(mào)然的糊里糊涂的就進(jìn)行訴訟了。而令人啼笑皆非的'是，當(dāng)當(dāng)事人認(rèn)識到了相關(guān)的法律問題之后，就不會(huì)堅(jiān)持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟請求了。
同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可？
人性的弱點(diǎn)，為什么就不能為著共同的利益而至少暫時(shí)克服呢??？呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點(diǎn)追加一時(shí)的成本，上法庭去。威嚴(yán)的國徽之下，嚴(yán)格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原來還是效率與公正的妥協(xié)的結(jié)果。
公證之下，判決還有別？
非也非也！這并不是說法官枉法，而是公正審判之下的必然結(jié)果。
首先說到法官，法官的職責(zé)就是公正審判："不告不理"是我國法院受理民事糾紛的一個(gè)基本原則，也就是說民事糾紛需要當(dāng)事人告上了法庭，法庭才會(huì)受理，也即是告了才理，當(dāng)事人告什么法院就受理什么，當(dāng)事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院根據(jù)審出來的事實(shí)依法判決。
模擬法庭心得體會(huì)篇三
進(jìn)入大學(xué)兩年來，我們專業(yè)陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了《法理學(xué)》﹑《民法學(xué)》﹑《經(jīng)濟(jì)法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個(gè)星期，我們07級法學(xué)全體同學(xué)在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行了一次法學(xué)知識大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進(jìn)入大學(xué)兩年多來，學(xué)習(xí)法律知識的一次大總結(jié)。
這不但是我第一次參與到庭審中來，還非常榮幸的當(dāng)了一回審判員。這可以說是我人生的一次非常美妙的體驗(yàn)，心得體會(huì)自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家分享喜悅心情的沖動(dòng)。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢?我認(rèn)為，源于兩點(diǎn)：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢?因?yàn)橐环较胫墼p或者欺負(fù)另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實(shí)是不能成立的理由，向?qū)Ψ揭蟊緛聿粦?yīng)該是自己的東西。這是極不誠信的行為?？傆心敲匆恍┤诉@樣子想：反正糾紛已經(jīng)形成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機(jī)摸上幾尾魚，機(jī)不可失，時(shí)不再來也!難得的機(jī)會(huì)，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機(jī)會(huì)告上一狀，勝訴了就是發(fā)橫財(cái)(其實(shí)是把幸福建立在別人的痛苦之上)，敗訴了就當(dāng)是逛了一回街，區(qū)別不過是這個(gè)商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應(yīng)的是那些死皮賴臉不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，在產(chǎn)生糾紛的時(shí)候，明明知道自己存在過錯(cuò)，就是不肯低下自己高貴的頭。他們應(yīng)該是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動(dòng)我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動(dòng)我的毫毛，我就賴著不承認(rèn)，看你能把我怎么樣。當(dāng)然了，這樣子的人，在確定的法律事實(shí)面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己高貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動(dòng)的奴性主義的闡述!
在這里我還想說一句題外話，就是當(dāng)這樣的人觸犯我們的時(shí)候，我們大可不必與之理論，以至于糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們本來有理的也變成無理了。我們必須向這些人取回公道，不然他們一定會(huì)得寸進(jìn)尺的。我們?nèi)』毓赖氖侄螒?yīng)該是強(qiáng)有力的，但是切不可用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報(bào)警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強(qiáng)的人。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自己的小心眼，懂得放棄往往是更大的智慧。話說到這一點(diǎn)子上，我倒覺得生活得智慧點(diǎn)也很容易。想著欺詐或者欺負(fù)別人時(shí)勇于放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個(gè)借花獻(xiàn)佛也是很高的智慧喔!
那什么又是無知呢?因?yàn)楫?dāng)事人沒有基本的法律知識，當(dāng)其遇上了一些看似不平的事情，就想當(dāng)然的以為應(yīng)該怎么樣，于是蠢蠢欲動(dòng)的、或者是貿(mào)貿(mào)然的糊里糊涂的就進(jìn)行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當(dāng)當(dāng)事人認(rèn)識到了相關(guān)的法律問題之后，就不會(huì)堅(jiān)持自己的立場，以至于悻悻然地放棄自己的訴訟請求了。
同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可?
人性的弱點(diǎn)，為什么就不能為著共同的利益而至少暫時(shí)克服呢!?呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點(diǎn)追加一時(shí)的成本，上法庭去。威嚴(yán)的國徽之下，嚴(yán)格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原來還是效率與公正的妥協(xié)的結(jié)果。
公證之下，判決還有別?
非也非也!這并不是說法官枉法，而是公正審判之下的必然結(jié)果。
首先說到法官，法官的職責(zé)就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個(gè)基本原則，也就是說民事糾紛需要當(dāng)事人告上了法庭，法庭才會(huì)受理，也即是告了才理，當(dāng)事人告什么法院就受理什么，當(dāng)事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院根據(jù)審出來的事實(shí)依法判決。
既然法官正確的認(rèn)定事實(shí)，并且依法判決，那么同樣的法律事實(shí)又為什么還會(huì)有不同的判決呢?因?yàn)椴煌穆蓭熁蛘卟煌漠?dāng)事人會(huì)有不同的訴訟請求。法官是根據(jù)認(rèn)定的法律事實(shí)，依照法律條文，結(jié)合訴訟當(dāng)事人的訴訟請求來判決的。法律條文，法律事實(shí)與訴訟請求，三者任何一個(gè)有所不同，都將可能導(dǎo)致最后判決的不同。所以說，為了贏得訴訟，一個(gè)好的律師對于當(dāng)事人來說，真可謂非常重要。
這就是我關(guān)于模擬法庭一些想法。
模擬法庭心得體會(huì)篇四
按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐，。
我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。
在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會(huì)。
民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯(cuò)的證明；二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻模瑧?yīng)可以表明其主觀上沒有過錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。
舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院?，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。
敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過程中相互活動(dòng)。
在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切？我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用“誰主張誰舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩堑谌说脑蛟斐傻?，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明a事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)b事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。
通過實(shí)踐，對法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。
模擬法庭心得體會(huì)篇五
按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。
我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會(huì)。
一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯(cuò)的證明;二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的`行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻?，?yīng)可以表明其主觀上沒有過錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。
二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即"舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在"。因?yàn)橐坏┑怪靡院螅e證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。
在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過程中相互活動(dòng)。
三、在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對部分事實(shí)的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切？我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。
但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用"誰主張誰舉證"的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩堑谌说脑蛟斐傻?，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。
在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在;從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。
從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。通過實(shí)踐，對法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。
模擬法庭心得體會(huì)篇六
按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。
我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。
在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會(huì)。
一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。
民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。
通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯(cuò)的證明;二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻?，?yīng)可以表明其主觀上沒有過錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。
二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。
舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院?，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。
敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過程中相互活動(dòng)。
三、在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對部分事實(shí)的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。
在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切?我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用“誰主張誰舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。
例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩堑谌说脑蛟斐傻?，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟?對誰訴訟?再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在;從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明a事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)b事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。
模擬法庭心得體會(huì)(六)
模擬法庭心得體會(huì)篇七
20xx年3月26日上午，我參加了由長春電大-法律系組織的一次特殊法律實(shí)踐“模擬法庭〞，“模擬法庭〞在電大指導(dǎo)老師、廣闊同學(xué)的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真參與下，就一件現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭〞上扮演了一名重要角色“國家公訴人〞，通過參加這次“模擬法庭〞，我加深了對有關(guān)法律知識和我國司法實(shí)踐的了解，法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的得到根本訓(xùn)練，對所學(xué)課程的掌握程度以及專業(yè)知識水平認(rèn)識和觀察社會(huì)的能力進(jìn)行了自我檢測，用法學(xué)理論和法律知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的根本能力與創(chuàng)新意識有所提高，各方面感受很深。
必不可少作為人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說我們主要是依靠自己學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔，在學(xué)習(xí)中很難結(jié)合實(shí)際生活思考問題，而“模擬法庭〞就給我們提供了非常難得的法律實(shí)踐時(shí)機(jī)。
在教師的指導(dǎo)下，通過自己和同學(xué)們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護(hù)人、法定代理人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理〞，我們從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律標(biāo)準(zhǔn)、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)，這種親身參加使我們能夠了解案件進(jìn)展的全過程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局，同時(shí)在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最正確結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的思考分析，由理論分析進(jìn)而投入到評判審理的實(shí)踐之中，這是單一的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐是無法提供的。
為了舉行這次“模擬法庭〞，電大及班主任、指導(dǎo)老師事前做了大量的根底工作，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?方案，從案例的選擇到時(shí)間安排，在角色分配上出充分考慮了同學(xué)的性格特點(diǎn)，在法庭中還對法庭調(diào)查，公訴機(jī)關(guān)宣讀起訴書，雙方出示證據(jù)，控辯雙方進(jìn)行質(zhì)證并發(fā)表公訴詞和辯護(hù)意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進(jìn)行了合理引導(dǎo);同學(xué)們扮演的“審判長〞、“審判員〞、“人民陪審員〞、“公訴人〞、“被告代理人〞等等相應(yīng)角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的根底上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時(shí)各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭〞取得了良好效果，實(shí)踐活動(dòng)十分成功，同學(xué)們深受教育，一致認(rèn)為：表演是安排的，但過程是真實(shí)的;法庭是模擬的，但觸動(dòng)是深刻的。
此次“模擬法庭〞審理的案件中，我們可以看到，當(dāng)事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法律意識還相當(dāng)?shù)?，我國的青少年犯罪率相?dāng)高，未成年人犯罪和失學(xué)社會(huì)青年犯罪占絕大多數(shù)。因此，要實(shí)現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強(qiáng)法制教育，特別是加強(qiáng)對未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會(huì)用法律的手段解決問題，認(rèn)識到法律不僅是懲惡揚(yáng)善的正義之劍，還是維護(hù)自身合法權(quán)益的保護(hù)神，自覺遵守法律、依法辦事，及時(shí)化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會(huì)發(fā)生。
沒有在電大學(xué)習(xí)法律知識之前，我對法律的認(rèn)識還比擬粗淺，有很多根本的法律知識還一知半解，通過兩年多的學(xué)習(xí)，特別是在這次“模擬法庭〞以后，我深刻認(rèn)識到法律就在我們自己身邊，法律連著我和你，學(xué)法、知法、守法是多么重要，今天這個(gè)案件可以清楚的告訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運(yùn)用法律賦予我們的權(quán)利，依法辦事，不能頭腦發(fā)熱，做事不計(jì)后果。必須不斷加強(qiáng)法制觀念，提高法律意識，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的法律知識來處理身邊的是是非非。
模擬法庭心得體會(huì)篇八
一、模擬法庭的概念和性質(zhì)。
所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學(xué)習(xí)和觀賞的一種活動(dòng)。我們所談的模擬法庭主要是純學(xué)習(xí)性的模擬法庭，他是法學(xué)教育方法中的一種。其主要有一下性質(zhì):模仿性、學(xué)習(xí)性、表演性和指導(dǎo)性。模仿性是模擬法庭最本質(zhì)的特質(zhì)。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關(guān)的案例資料可能是真實(shí)的也可能是虛假的。但是有關(guān)的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護(hù)自我的權(quán)利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學(xué)習(xí)是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個(gè)模擬法庭運(yùn)用我們的法律知識，學(xué)習(xí)更多的法律知識。模擬法庭的'教學(xué)能夠幫忙學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的潛力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當(dāng)做一個(gè)話劇表演，要把學(xué)習(xí)的目的貫穿于始終。合理的指導(dǎo)是完成好模擬法庭的內(nèi)在要求。模擬法庭離開了老師的指導(dǎo)，僅僅有學(xué)生自學(xué)自演，是無法到達(dá)良好的效果的。學(xué)生在模擬過程中可能出現(xiàn)很多問題，只有老師指出才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)得以糾正。
二、法庭庭審程序嚴(yán)謹(jǐn)。
從老師布置模擬法庭的案例開始，同學(xué)們就進(jìn)行了詳細(xì)的分工，并根據(jù)分工分頭開始準(zhǔn)備各類材料。從起訴書、證據(jù)、答辨狀、法律條款的確認(rèn)等。在案件的準(zhǔn)備過程中，我們首先要理清案件的法律關(guān)系，把龐雜的證據(jù)材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最后，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時(shí)光，進(jìn)行了細(xì)致的討論，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度把前期準(zhǔn)備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴(yán)肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀(jì)律。未經(jīng)法庭允許，不準(zhǔn)錄音、錄像和攝像；不準(zhǔn)鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準(zhǔn)攜帶武器進(jìn)入法庭，不準(zhǔn)吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關(guān)掉移動(dòng)通信工具等。我深深地體會(huì)到法律工作的艱辛和嚴(yán)謹(jǐn)，每一個(gè)案件都需要應(yīng)對超多復(fù)雜的事宜，龐雜的法律關(guān)系，以及繁雜的證據(jù)材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。
模擬法庭心得體會(huì)篇九
這已經(jīng)是第二次寫關(guān)于模擬法庭心得體會(huì)了，回首上一次吳老師組織我們班的模擬法庭已經(jīng)一年有余了，但仍歷歷在目。而對于這次模擬法庭我本不以為然，可是同學(xué)們的傾情演出和體現(xiàn)的法律素養(yǎng)讓我刮目相看。真的感謝吳老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的辛苦付出，不但沒有讓我倦怠，反而讓我重溫了第一次模擬法庭感受到的精彩和難忘，讓我“溫故而知新”簡單復(fù)習(xí)了刑事訴訟法中法庭審判的流程，說得更冠冕堂皇一些，叫理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的認(rèn)識得到了實(shí)質(zhì)上的飛躍。且說說看我的收獲吧，主要對法庭審判這個(gè)流程的掌握：
當(dāng)我們旁聽人員在觀眾席上坐定下來，這時(shí)候書記員講話了。書記員首先查明了公訴人、當(dāng)事人、證人及其他訴訟參與人是否到庭，宣讀了法庭規(guī)則，并請公訴人、辯護(hù)入庭，再請審判長、審判員入庭，當(dāng)審判人員就座后，當(dāng)庭向?qū)徟虚L報(bào)告了開庭前的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒。這里當(dāng)我看到證人出庭了，我頓時(shí)心生感動(dòng)。且想偌大的一個(gè)中國，雖然法律明文規(guī)定要求證人必須出庭作證，可是由于各方面的原因，證人被“千呼萬喚”都仍不出庭作證。而這個(gè)小小的模擬法庭卻讓彰顯了法律被付諸實(shí)踐的可貴之處。
接下來，審判長宣布開庭，傳被告人到庭后，查明了被告人的情況，包括姓名、出生年月日、民族、出生地、文化程度、職業(yè)、住址，或者單位的名稱、住所地、訴訟代表人的姓名、職務(wù)，是否曾受到過法律處分及處分的種類、時(shí)間，是否被采取了強(qiáng)制措施及強(qiáng)制措施的種類、時(shí)間以及收到人民檢察院起訴書副本的日期。查明被告人的情況自古以來就是審判最開始的必經(jīng)程序，這也是案件事實(shí)的一個(gè)重要組成部分。
然后，審判長宣布了案件的來源、起訴的案由、被告人姓名及是否公開審理，合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人的名單，告知了當(dāng)事人、法定代理人在法庭審理過程中依法享有的訴訟權(quán)利，包括可以申請合議庭組成人員、書記員、公訴人回避，可以提出證據(jù)，申請通知新的證人到庭、調(diào)取新的證據(jù)、重新鑒定或者勘驗(yàn)、檢查，被告人可以自行辯護(hù)，被告人可以在法庭辯論終結(jié)后作最后的陳述。審判長分別詢問當(dāng)事人、法定代理人是否申請回避，申請何人回避和申請回避的理由。這些看似繁瑣的程序卻恰恰體現(xiàn)了刑事訴訟法懲罰犯罪與保障人權(quán)的統(tǒng)一，保證著訴訟的公平正義。
法庭調(diào)查是審判人員在控辯雙方和其他訴訟參與人的參加下，當(dāng)庭對案件事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行審查、核實(shí)的訴訟活動(dòng)。首先由公訴人宣讀了起訴書，起訴書指控的犯罪事實(shí)應(yīng)該有充分證據(jù)證明，對罪名定性應(yīng)該準(zhǔn)確，而看我們同學(xué)們自己寫的起訴書，聽了之后，我在心中也是暗自叫好，這三年學(xué)習(xí)法律絕不是在紙上談兵，而是活學(xué)活用。然后是被告人陳述，再分別訊問了各個(gè)被告人，接著是控辯雙方申請舉證，發(fā)問、詢問證人，出示物證、宣讀鑒定結(jié)論或有關(guān)筆錄并進(jìn)行質(zhì)證，再由法庭核實(shí)證據(jù)。經(jīng)過舉證、質(zhì)證、認(rèn)證的證據(jù)才能作為認(rèn)定案件事實(shí)的根據(jù)。
法庭辯論是在審判長的主持下，控辯雙方對案件事實(shí)和相關(guān)證據(jù)、實(shí)體法和程序法的適用等問題提出觀點(diǎn)，發(fā)表意見，進(jìn)行論證和互相辯駁的活動(dòng)。法庭辯論先由公訴人發(fā)言，再由被害人訴訟代理人發(fā)言，被告人自行辯護(hù)，辯護(hù)人辯護(hù)，最后控辯雙方進(jìn)行相互辯論。在法庭辯論過程中，控辯雙方各抒己見，讓案件事實(shí)在辯論過程中越發(fā)顯得明朗，對如何適用法律來定性法官也是心中有素了。
在法庭辯論終結(jié)后，合議庭評議和宣判之前，給被告人以最后陳述的權(quán)利，使其還有一次為自己充分辯解的機(jī)會(huì)。雖然被告人的陳述在這里已是強(qiáng)弩之末，可能已經(jīng)不能扭轉(zhuǎn)乾坤了，但是訴訟法應(yīng)該為保障被告人的權(quán)利提供給其一次表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有利于教育廣大群眾要守法，時(shí)時(shí)刻刻牢記法律的底線。
在被告人最后陳述完畢后，審判長宣布休庭0分鐘，合議庭進(jìn)行評議。之后，復(fù)庭由審判長當(dāng)庭審判。
至此，模擬法庭燃起的硝煙終于可以塵埃落定了。接受了這樣一次法庭的洗禮，我更懂得要好好做人，珍惜眼前的人生，絕不能鉆法律空子，以免遭到法律的制裁。總的來說，整個(gè)模擬法庭表演近乎完美，雖然有小部分瑕疵，但那只是九牛一毛，瑕不掩瑜。它不僅教給了法學(xué)院同學(xué)們關(guān)于法庭審判的專業(yè)知識，更教育了同學(xué)們珍愛生命、知法守法的人生哲理。
模擬法庭心得體會(huì)篇十
看完后還會(huì)細(xì)細(xì)的回味一番，也曾想象著如果我能成為其中的一員那該多好??！
這樣的機(jī)會(huì)來了。
《法律基礎(chǔ)》課程中開辦了一個(gè)模擬法庭。這是一個(gè)關(guān)于花盆墜樓而砸傷人的民事案例。在此次的模擬法庭中，我扮演的是一個(gè)路過案發(fā)現(xiàn)場的目擊者路人。雖然這只是個(gè)小小的角色，但從中我獲得了不少的收益和感想。
目擊者路人，即證人，屬于訴訟參與人。作為證人，所作的證詞必須屬實(shí)，不能胡編亂造。雖然民事訴訟是采取“誰主張誰舉證”的原則，由被告承擔(dān)舉證責(zé)任,但在行政訴訟、刑事訴訟卻有重要區(qū)別。做誠實(shí)的證人，做誠實(shí)的人。其身正，百“毒”不侵，與法同行。
模擬法庭是以法律基礎(chǔ)課教學(xué)為依托。以學(xué)法、用法、普法為宗旨，以提高法律素質(zhì)為目的，有非法律專業(yè)學(xué)生自編自演的仿真法庭。模擬法庭增加了法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的可聽性、可學(xué)性、可信性，使原先枯燥乏味的法律基礎(chǔ)課生動(dòng)有意思，使得同學(xué)們端正了上《法律基礎(chǔ)》課的態(tài)度，深刻理解法律與日常生活息息相關(guān)。法律是公平的、公正的、秩序的、具有權(quán)威性等精神內(nèi)涵。
舉行此次模擬法庭，使我真正了解到民事訴訟案件審理的整個(gè)程序。
（1）書記員宣布法庭規(guī)則：“不許大聲喧嘩，不許隨意走動(dòng)，要遵守法律紀(jì)律。”然后宣布：“全體起立，請審判長、審判員入庭?！?/p>
（2）、審判長、審判員入庭。書記員宣布：“全體坐下！”
（3）審判長宣布庭審開始。先后委原告、被告及辯護(hù)人出庭。
（4）、審判長（員）宣布并進(jìn)行法庭控辯。包括原告代理人（公訴方）發(fā)表控訴意見和控辯雙方進(jìn)行法庭辯論。
（5）、審判長（員）宣布并進(jìn)行法庭調(diào)查。包括控辯雙方提供證據(jù)和證人出庭作證。
（6）、審判長（員）要求原告、原告代理人、被告、被告辯護(hù)人做最后的陳述。
（7）、休庭，合議庭進(jìn)行合議。
（8）、5分鐘后，法官入庭。
（9）、審判長做最后的審判，退庭。
模擬法庭還給同學(xué)們提供了一個(gè)怎樣寫法律文書的機(jī)會(huì)（起訴書、答辯詞、辯護(hù)意見、判決書等）。
通過法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與模擬法庭的結(jié)合，應(yīng)學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到他人或組織侵犯時(shí)，運(yùn)用所學(xué)法律向司法機(jī)關(guān)提出訴訟，同各種侵權(quán)行為進(jìn)行斗爭。
這次的模擬法庭中有點(diǎn)小小的不足，就是雙方進(jìn)行法庭辯論不夠精彩，希望下次的模擬法庭搞得更好。
模擬法庭心得體會(huì)篇十一
20xx年3月26日上午，我參加了由長春電大-法律系組織的一次特殊法律實(shí)踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導(dǎo)老師、廣大同學(xué)的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真參與下，就一件現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理，電大模擬法庭心得體會(huì)。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關(guān)法律知識和我國司法實(shí)踐的了解，法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的得到基本訓(xùn)練，對所學(xué)課程的掌握程度以及專業(yè)知識水平認(rèn)識和觀察社會(huì)的能力進(jìn)行了自我檢測，用法學(xué)理論和法律知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識有所提高，各方面感受很深。
必不可少作為人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說我們主要是依靠自己學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔，在學(xué)習(xí)中很難結(jié)合實(shí)際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教師的指導(dǎo)下，通過自己和同學(xué)們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護(hù)人、法定代理人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)，這種親身參加使我們能夠了解案件進(jìn)展的全過程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局，同時(shí)在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的思考分析，由理論分析進(jìn)而投入到評判審理的實(shí)踐之中，這是單一的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐是無法提供的，心得體會(huì)。
非的舉止，法庭取證時(shí)各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實(shí)踐活動(dòng)十分成功，同學(xué)們深受教育，一致認(rèn)為:表演是安排的，但過程是真實(shí)的;法庭是模擬的，但觸動(dòng)是深刻的。
此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當(dāng)事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法律意識還相當(dāng)?shù)?，我國的青少年犯罪率相?dāng)高，未成年人犯罪和失學(xué)社會(huì)青年犯罪占絕大多數(shù)。因此，要實(shí)現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強(qiáng)法制教育，特別是加強(qiáng)對未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會(huì)用法律的手段解決問題，認(rèn)識到法律不僅是懲惡揚(yáng)善的正義之劍，還是維護(hù)自身合法權(quán)益的保護(hù)神，自覺遵守法律、依法辦事，及時(shí)化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會(huì)發(fā)生。
訴我們，做任何事情都要講究法律，要善于運(yùn)用法律賦予我們的權(quán)利，依法辦事，不能頭腦發(fā)熱，做事不計(jì)后果。必須不斷加強(qiáng)法制觀念，提高法律意識，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的法律知識來處理身邊的是是非非。
模擬法庭心得體會(huì)篇十二
進(jìn)入大學(xué)兩年來，我們專業(yè)陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了《法理學(xué)》、《民法學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《行政法和行政訴訟法》、《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個(gè)星期，我們xx級法學(xué)全體同學(xué)在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行了一次法學(xué)知識大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進(jìn)入大學(xué)兩年多來，學(xué)習(xí)法律知識的一次大總結(jié)。
這不但是我第一次參與到庭審中來，還十分榮幸的當(dāng)了一回審判員。這能夠說是我人生的一次十分美妙的體驗(yàn)，心得體會(huì)自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家分享喜悅情緒的沖動(dòng)。
訴訟源于紛爭。那么，紛爭又源于什么呢？我認(rèn)為，源于兩點(diǎn)：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢？因?yàn)橐环较胫墼p或者欺負(fù)另外一方，于是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實(shí)是不能成立的理由，向?qū)Ψ揭蟊緛聿痪蛻?yīng)是自我的東西。這是極不誠信的行為?？傆心敲匆恍┤诉@樣貌想：反正糾紛已經(jīng)構(gòu)成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機(jī)摸上幾尾魚，機(jī)不可失，時(shí)不再來也！難得的機(jī)會(huì)，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機(jī)會(huì)告上一狀，勝訴了就是發(fā)橫財(cái)（其實(shí)是把幸福建立在別人的痛苦之上），敗訴了就當(dāng)是逛了一回街，區(qū)別但是是這個(gè)商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應(yīng)的是那些死皮賴臉不肯承認(rèn)錯(cuò)誤的人，在產(chǎn)生糾紛的時(shí)候，明明明白自我存在過錯(cuò)，就是不肯低下自我高貴的頭。他們就應(yīng)是這樣貌想的：反正你又不能把我怎樣樣，你要是敢動(dòng)我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動(dòng)我的毫毛，我就賴著不承認(rèn)，看你能把我怎樣樣。當(dāng)然了，這樣貌的人，在確定的法律事實(shí)面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自我高貴的頭之外，是沒有其他任何事情能夠做的。生動(dòng)的奴性主義的闡述！
在那里我還想說一句題外話，就是當(dāng)這樣的人觸犯我們的時(shí)候，我們大可不必與之理論，以至于糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們本來有理的也變成無理了。我們務(wù)必向這些人取回公道，不然他們必須會(huì)得寸進(jìn)尺的。我們?nèi)』毓赖氖侄尉蛻?yīng)是強(qiáng)有力的，但是切不可用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報(bào)警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強(qiáng)的人。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自我的留意眼，懂得放下往往是更大的智慧。話說到這一點(diǎn)子上，我倒覺得生活得智慧點(diǎn)也很容易。想著欺詐或者欺負(fù)別人時(shí)勇于放下就能夠了。更何況，放下的又不是自我的東西。這個(gè)借花獻(xiàn)佛也是很高的智慧喔！
那什么又是無知呢？因?yàn)楫?dāng)事人沒有基本的法律知識，當(dāng)其遇上了一些看似不平的事情，就想當(dāng)然的以為就應(yīng)怎樣樣，于是蠢蠢欲動(dòng)的、或者是貿(mào)貿(mào)然的糊里糊涂的就進(jìn)行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，當(dāng)當(dāng)事人認(rèn)識到了相關(guān)的法律問題之后，就不會(huì)堅(jiān)持自我的立場，以至于悻悻然地放下自我的訴訟請求了。
同樣的事理，為什么原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可？
人性的弱點(diǎn)，為什么就不能為著共同的利益而至少暫時(shí)克服呢！呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，應(yīng)對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點(diǎn)追加一時(shí)的成本，上法庭去。威嚴(yán)的國徽之下，嚴(yán)格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神圣的訴訟，原先還是效率與公正的妥協(xié)的結(jié)果。
公證之下，判決還有別？
非也非也！這并不是說法官枉法，而是公正審判之下的必然結(jié)果。
首先說到法官，法官的職責(zé)就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個(gè)基本原則，也就是說民事糾紛需要當(dāng)事人告上了法庭，法庭才會(huì)受理，也即是告了才理，當(dāng)事人告什么法院就受理什么，當(dāng)事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然后法院根據(jù)審出來的事實(shí)依法判決。
既然法官正確的認(rèn)定事實(shí)，并且依法判決，那么同樣的法律事實(shí)又為什么還會(huì)有不一樣的判決呢？因?yàn)椴灰粯拥穆蓭熁蛘卟灰粯拥漠?dāng)事人會(huì)有不一樣的訴訟請求。法官是根據(jù)認(rèn)定的法律事實(shí)，依照法律條文，結(jié)合訴訟當(dāng)事人的訴訟請求來判決的。法律條文，法律事實(shí)與訴訟請求，三者任何一個(gè)有所不一樣，都將可能導(dǎo)致最后判決的不一樣。所以說，為了贏得訴訟，一個(gè)好的律師對于當(dāng)事人來說，真可謂十分重要。
這就是我關(guān)于模擬法庭一些想法。
模擬法庭心得體會(huì)篇十三
從看書到旁聽再到參與，對《法律基礎(chǔ)》課本第八章訴訟法的學(xué)習(xí)有了全面的理解。這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，正是朱熹提倡的"欲速則不達(dá)，循序而漸進(jìn)。"的學(xué)習(xí)方法。一種好的學(xué)習(xí)方法往往能收到事半功倍的效果，更重要的是，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中是真正學(xué)到了很多東西。
通過看書，可以大概了解課文的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，掌握重點(diǎn)并做好讀書提綱，歸納總結(jié)。然后我們帶著問題聽課。在課上努力尋找問題的答案，以求解決問題。這樣，我們將更加集中注意力聽課。大學(xué)提倡自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。做預(yù)習(xí)提綱正是可以鍛煉我們的自學(xué)能力，從中學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)的方法。
“盡信書不如無書”。旁聽法庭，我對看書學(xué)到的知識有更深的了解和鞏固。通過對此學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實(shí)與理論知識的差異，知道理論是實(shí)踐中的基礎(chǔ)，但在實(shí)踐中理論知識又不可能一成不變，是根據(jù)實(shí)際情況而有所變化的。這將理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來，得到對課本知識的擴(kuò)展，學(xué)到很多課外知識。
關(guān)于實(shí)踐的諺語：我聽到的都會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。
是的，由看書的初步了解到旁聽的進(jìn)一步認(rèn)識再到參與的真正明白，在參與時(shí)，我學(xué)會(huì)了寫訴狀書，寫案例所需的證明書等。這些文件的格式在看書和旁聽中根本無法認(rèn)識。
如果不是參與的需要，或者我也不會(huì)特意上網(wǎng)去查這些資料，或者參與根本就是提高人主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，或者有時(shí)壓力是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的，在參與實(shí)踐這個(gè)推動(dòng)力f，我真正能夠做到主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些過去自己沒有想過要去學(xué)習(xí)的東西，或者這就是成長的需要。
綜上所述，在這一整個(gè)看-聽-做的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺。
模擬法庭心得體會(huì)篇十四
這已經(jīng)是第二次寫模擬法庭心得體會(huì)了，回首上一次吳老師組織我們班的模擬法庭已經(jīng)一年有余了，但仍歷歷在目。而對于這次模擬法庭我本不以為然，可是同學(xué)們的傾情演出和體現(xiàn)的法律素養(yǎng)讓我刮目相看。真的感謝吳老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的辛苦付出，不但沒有讓我倦怠，反而讓我重溫了第一次模擬法庭感受到的精彩和難忘，讓我“溫故而知新”簡單復(fù)習(xí)了刑事訴訟法中法庭審判的流程，說得更冠冕堂皇一些，叫理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的認(rèn)識得到了實(shí)質(zhì)上的飛躍。且說說看我的收獲吧，主要對法庭審判這個(gè)流程的掌握：
當(dāng)我們旁聽人員在觀眾席上坐定下來，這時(shí)候書記員講話了。書記員首先查明了公訴人、當(dāng)事人、證人及其他訴訟參與人是否到庭，宣讀了法庭規(guī)則，并請公訴人、辯護(hù)入庭，再請審判長、審判員入庭，當(dāng)審判人員就座后，當(dāng)庭向?qū)徟虚L報(bào)告了開庭前的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒。這里當(dāng)我看到證人出庭了，我頓時(shí)心生感動(dòng)。且想偌大的一個(gè)中國，雖然法律明文規(guī)定要求證人必須出庭作證，可是由于各方面的原因，證人被“千呼萬喚”都仍不出庭作證。而這個(gè)小小的模擬法庭卻讓彰顯了法律被付諸實(shí)踐的可貴之處。
接下來，審判長宣布開庭，傳被告人到庭后，查明了被告人的情況，包括姓名、出生年月日、民族、出生地、文化程度、職業(yè)、住址，或者單位的名稱、住所地、訴訟代表人的姓名、職務(wù)，是否曾受到過法律處分及處分的種類、時(shí)間，是否被采取了強(qiáng)制措施及強(qiáng)制措施的種類、時(shí)間以及收到人民檢察院起訴書副本的日期。查明被告人的情況自古以來就是審判最開始的必經(jīng)程序，這也是案件事實(shí)的一個(gè)重要組成部分。
然后，審判長宣布了案件的來源、起訴的案由、被告人姓名及是否公開審理，合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人的名單，告知了當(dāng)事人、法定代理人在法庭審理過程中依法享有的訴訟權(quán)利，包括可以申請合議庭組成人員、書記員、公訴人回避，可以提出證據(jù)，申請通知新的證人到庭、調(diào)取新的證據(jù)、重新鑒定或者勘驗(yàn)、檢查，被告人可以自行辯護(hù)，被告人可以在法庭辯論終結(jié)后作最后的陳述。審判長分別詢問當(dāng)事人、法定代理人是否申請回避，申請何人回避和申請回避的理由。這些看似繁瑣的程序卻恰恰體現(xiàn)了刑事訴訟法懲罰犯罪與保障人權(quán)的統(tǒng)一，保證著訴訟的公平正義。
法庭調(diào)查是審判人員在控辯雙方和其他訴訟參與人的參加下，當(dāng)庭對案件事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行審查、核實(shí)的訴訟活動(dòng)。首先由公訴人宣讀了起訴書，起訴書指控的犯罪事實(shí)應(yīng)該有充分證據(jù)證明，對罪名定性應(yīng)該準(zhǔn)確，而看我們同學(xué)們自己寫的起訴書，聽了之后，我在心中也是暗自叫好，這三年學(xué)習(xí)法律絕不是在紙上談兵，而是活學(xué)活用。然后是被告人陳述，再分別訊問了各個(gè)被告人，接著是控辯雙方申請舉證，發(fā)問、詢問證人，出示物證、宣讀鑒定結(jié)論或有關(guān)筆錄并進(jìn)行質(zhì)證，再由法庭核實(shí)證據(jù)。經(jīng)過舉證、質(zhì)證、認(rèn)證的證據(jù)才能作為認(rèn)定案件事實(shí)的根據(jù)。
法庭辯論是在審判長的主持下，控辯雙方對案件事實(shí)和相關(guān)證據(jù)、實(shí)體法和程序法的適用等問題提出觀點(diǎn)，發(fā)表意見，進(jìn)行論證和互相辯駁的活動(dòng)。法庭辯論先由公訴人發(fā)言，再由被害人訴訟代理人發(fā)言，被告人自行辯護(hù)，辯護(hù)人辯護(hù)，最后控辯雙方進(jìn)行相互辯論。在法庭辯論過程中，控辯雙方各抒己見，讓案件事實(shí)在辯論過程中越發(fā)顯得明朗，對如何適用法律來定性法官也是心中有素了。
在法庭辯論終結(jié)后，合議庭評議和宣判之前，給被告人以最后陳述的權(quán)利，使其還有一次為自己充分辯解的機(jī)會(huì)。雖然被告人的陳述在這里已是強(qiáng)弩之末，可能已經(jīng)不能扭轉(zhuǎn)乾坤了，但是訴訟法應(yīng)該為保障被告人的權(quán)利提供給其一次表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有利于教育廣大群眾要守法，時(shí)時(shí)刻刻牢記法律的底線。
在被告人最后陳述完畢后，審判長宣布休庭0分鐘，合議庭進(jìn)行評議。之后，復(fù)庭由審判長當(dāng)庭審判。
至此，模擬法庭燃起的硝煙終于可以塵埃落定了。接受了這樣一次法庭的洗禮，我更懂得要好好做人，珍惜眼前的人生，絕不能鉆法律空子，以免遭到法律的制裁?？偟膩碚f，整個(gè)模擬法庭表演近乎完美，雖然有小部分瑕疵，但那只是九牛一毛，瑕不掩瑜。它不僅教給了法學(xué)院同學(xué)們關(guān)于法庭審判的專業(yè)知識，更教育了同學(xué)們珍愛生命、知法守法的人生哲理。
模擬法庭心得體會(huì)篇十五
但是我真的感受到了作為一個(gè)普通的老百姓，多么渴望有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)大家庭，我要向世人宣導(dǎo)法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現(xiàn)場，同學(xué)們紛紛談?wù)撝@次庭審的優(yōu)缺點(diǎn)，透過本次模擬法庭庭審考核，體現(xiàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良化，教學(xué)體制的完善化。一、教學(xué)實(shí)踐方向正確。教學(xué)的靈活性及實(shí)踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識充分應(yīng)用到實(shí)踐中，但由于學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用不夠靈活，所以老師所傳授的經(jīng)驗(yàn)及知識沒能得到充分的發(fā)揮。二、教學(xué)模式開放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個(gè)法學(xué)者，肩上的職責(zé)極其重大。但第一次參與到這樣一個(gè)環(huán)境中來，的確也顯露出了我們學(xué)習(xí)中的不足以及實(shí)際運(yùn)用中存在的問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：
一、庭審的準(zhǔn)備階段。主要存在的問題是有的同學(xué)對該階段的部分程序理解不夠，在部分細(xì)節(jié)上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節(jié)或者氣氛不夠好。但經(jīng)過指導(dǎo)教師的演練和指導(dǎo)，都能及時(shí)糾正。
的時(shí)候同學(xué)們卻忽略了這一點(diǎn)，在審判長宣布由公訴人出示指證證據(jù)的時(shí)候，法警依程序呈上了指證證據(jù)，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個(gè)庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中，并從實(shí)踐中進(jìn)一步深化所學(xué)的知識，進(jìn)一步改善今日模擬法庭中出現(xiàn)的不足。
三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實(shí)，所以爭議不大，。但是在雙方進(jìn)行辯論的時(shí)候，語氣有些低落，為維護(hù)國家的法律尊嚴(yán)而各執(zhí)一詞的激烈爭辯，反而有點(diǎn)講和的味道，讓整個(gè)庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調(diào)解會(huì)，沒有把握好庭審的節(jié)奏感，也沒有完全進(jìn)入狀態(tài)中。
四、對于我個(gè)人的幫忙。擔(dān)任審判長一主角參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個(gè)更明確的認(rèn)識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，透過本次實(shí)踐，對自我兩年來的學(xué)習(xí)有了一個(gè)考核，原以為我學(xué)的很棒，可此刻才明白學(xué)的是最淺薄的東西，要想在實(shí)踐中發(fā)揮出自我的潛力，我還得一向努力地學(xué)下去，“學(xué)無止境”古人總結(jié)出來的這一點(diǎn)我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時(shí)也給了我彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，我會(huì)不斷地學(xué)下去，因?yàn)槲疫€年輕，我有著強(qiáng)大的生命力，我會(huì)對新生事物不斷的追求，會(huì)不斷的去發(fā)現(xiàn)。在此，為我們帶給了這么好的一個(gè)平臺，讓我有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)踐的最佳場所，真實(shí)的檢驗(yàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知水平、理解程度、運(yùn)用潛力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，透過實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力，思想上提高了創(chuàng)新意識，透過本次庭審實(shí)踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規(guī)的應(yīng)用有了較為深刻的認(rèn)識，也充分體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。對于自我兩年來學(xué)習(xí)法律知識的成果進(jìn)行了一次實(shí)地檢驗(yàn)。這對今后的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向有巨大的指導(dǎo)好處。在汲取法律知識時(shí)，要從法理入手，從應(yīng)用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關(guān)法條的辭典式的知法者。在自我學(xué)習(xí)歷程中都取得了相當(dāng)大的成績。讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預(yù)祝明天更完美。
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