讀后感是在閱讀一本書(shū)或者看完一部電影之后，根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)其中的情節(jié)、人物形象、主題等進(jìn)行概括和評(píng)述的一種文章形式。讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀所看的內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)自己思考和感受的一種總結(jié)。我想我們都應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感來(lái)深入思考所閱讀的作品了吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以探究作者的寫(xiě)作意圖和背后的深層含義，展現(xiàn)對(duì)作品的深入解讀。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
桂林山水讀后感篇一
今天，我讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，親身體會(huì)一下“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感受。
從文中我知道了“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。讀到這，我對(duì)作者為什么用“真靜”、“真清”、“真綠”三個(gè)詞來(lái)贊美桂林的水有了一些體會(huì)和理解。我還知道桂林的山友“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。它“奇”在一座座拔地而起，各不相連，但又奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千上。它“秀”在色彩明麗上。我和奶奶去過(guò)山上看過(guò)楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，像火一樣，但沒(méi)有那色彩明麗的'感覺(jué)，那感覺(jué)一定很好。它“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺(jué)得山不一定高，看了一定會(huì)有趣味。文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，加上山間綠樹(shù)紅花，真是美不勝收”我真為祖國(guó)有這樣的風(fēng)光而驕傲！
從書(shū)中，我還知道了桂林山水怎么來(lái)的，因?yàn)楣鹆忠粠в晁渥?，山大都是石灰?guī)r進(jìn)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)形成了“喀斯特地貌”。
我愛(ài)有美麗風(fēng)光的桂林的山水，愛(ài)偉大的祖國(guó)！
桂林山水讀后感篇二
最近語(yǔ)文上到桂林山水這篇課文，我對(duì)它深有感觸。
當(dāng)我讀到桂林的水的時(shí)候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的.西湖作比較，贊美了漓江的水；接著用了一個(gè)排比句，具體寫(xiě)出了漓江水的靜。綠。清的特點(diǎn)；還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"綠"；最后用船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，來(lái)近一步映襯出漓江水的"靜"。讀到這兒，仿佛我就是作者，我來(lái)觀賞了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的香山再一次作對(duì)比，突出了桂林山的三個(gè)特點(diǎn)：奇。秀。險(xiǎn)。奇在千姿百態(tài)，無(wú)奇不有；秀在青翠蔥郁，色彩明麗；險(xiǎn)在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進(jìn)了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我愛(ài)你！
桂林山水讀后感篇三
讀了《桂林山水》這篇文章以后，我就被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，所以產(chǎn)生了一個(gè)急迫的念頭——我要早日去桂林，親眼看看桂林的山和水，親身體會(huì)一下“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感受。
還有從文中的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色如紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、險(xiǎn)這三個(gè)特點(diǎn)。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，還有的奇在“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”上。它的秀在色彩明麗上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打過(guò)的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一團(tuán)火在燃燒。它的險(xiǎn)在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺(jué)得那里的山不一定很高，但很險(xiǎn)峻，看了一定很有趣味。讀到文章最后，我想：這真是一幅美麗的圖畫(huà)，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一樣。我為祖國(guó)有這些美麗的風(fēng)景感到驕傲。
我欣賞桂林山水的每一處風(fēng)景，更欣賞祖國(guó)的每一個(gè)地方!
桂林山水讀后感篇四
讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望―我要早日去桂林，親眼目睹那里的山，那里的水，親身體會(huì)一下“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感受。
從文中我知道了桂林的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時(shí)有這樣三個(gè)特點(diǎn)呢？讀到這兒，我對(duì)作者為什么用“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美桂林的水有了一些體會(huì)和理解。
從作者的敘述中我還知道桂林的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)特點(diǎn)。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相連”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”上。我們這里的山大多都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見(jiàn)過(guò)！桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟父母到棲霞山看過(guò)紅葉。那被霜打過(guò)的楓葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像火一樣紅??！但是，卻沒(méi)有色彩明麗的感覺(jué)。我想色彩既明亮又艷麗的山一定非常好看。桂林的山“險(xiǎn)”在“危險(xiǎn)凸立、怪石嶙峋”上，我覺(jué)得那里的山不一定很高，但一定都很險(xiǎn)峻，看了一定會(huì)別有趣味。讀到文章最后“這樣的圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟”時(shí)，我想到，這真是一副十分美麗的圖畫(huà)，來(lái)到這里一定會(huì)有置身于仙境的感受。
我愛(ài)美麗的桂林山水，我更愛(ài)祖國(guó)的大好河山！
桂林山水讀后感篇五
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文：桂林山水。文中寫(xiě)作者去觀賞桂林的山水。
作者先觀賞漓江，把漓江的水和波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖的水相比，突出了漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
然后攀登桂林的山，把桂林的山和峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山相比，突出了桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。
最后總述桂林山水的美。
讀了這篇課文，我想：桂林山水到底有多美?我以后一定要去桂林飽一飽眼福!
桂林山水讀后感篇六
我們十二冊(cè)的第二篇課文是《桂林山水》，早讀課的時(shí)候，我手捧課本懷著好奇的心認(rèn)真閱讀這一篇文章。讀著讀著自己仿佛就走進(jìn)了那”連綿不斷”的畫(huà)卷。
你看那桂林的水，作者先用波瀾壯闊的大海和水平如靜的西湖（一動(dòng)一靜）作對(duì)比，直接點(diǎn)明了漓江水獨(dú)特的美；著重描寫(xiě)了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。還用翡翠作比較，突出了漓江水的”綠”，讀到這時(shí)，我仿佛坐在小船上，聽(tīng)到了劃水聲，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水??！
??！美麗的桂林山水，你的豐姿吸引來(lái)自五洲四海的游客，是我夢(mèng)寐以求的天堂。
桂林山水讀后感篇七
今天，我讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，親身體會(huì)一下舟行碧波上，人在畫(huà)中游的感受。
從文中我知道了靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。讀到這，我對(duì)作者為什么用真靜、真清、真綠三個(gè)詞來(lái)贊美桂林的水有了一些體會(huì)和理解。我還知道桂林的山友奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起，各不相連，但又奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千上。它秀zhaichao。net。cn在色彩明麗上。我和奶奶去過(guò)山上看過(guò)楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，像火一樣，但沒(méi)有那色彩明麗的感覺(jué)，那感覺(jué)一定很好。它險(xiǎn)在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺(jué)得山不一定高，看了一定會(huì)有趣味。文章最后這樣的山圍繞著這樣的水，加上山間綠樹(shù)紅花，真是美不勝收我真為祖國(guó)有這樣的風(fēng)光而驕傲！
從書(shū)中，我還知道了桂林山水怎么來(lái)的`，因?yàn)楣鹆忠粠в晁渥悖酱蠖际鞘規(guī)r進(jìn)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)形成了喀斯特地貌。
我愛(ài)有美麗風(fēng)光的桂林的山水，愛(ài)偉大的祖國(guó)！
桂林山水讀后感篇八
我十分喜歡《桂林山水》這篇文章，讀后，我不禁對(duì)桂林山水的美麗贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。
當(dāng)我讀到文章中寫(xiě)漓江的時(shí)，我十分的驚訝!漓江的水那么靜，那么清，那么綠，多像一塊綠色的玻璃，這使我不由想起東海的水，那兒的水是蔚藍(lán)的，不過(guò)是翻動(dòng)著的，像一塊藍(lán)色的綢布。那里有一處景色最令人流連忘返，你就是――珊瑚群。一座大巖石下，透過(guò)清澈的海水，可以看到距離海面兩米一下的珊瑚，多么清澈的海水!
這篇文章描寫(xiě)了桂林上水，也充分展示了祖國(guó)大好河山的壯麗，使我感到自豪，我們應(yīng)該更多的了解祖國(guó)的名勝風(fēng)景，豐富，開(kāi)闊我們的視野，以后為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。
桂林山水讀后感篇九
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：“甲天下”是什么意思？為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
（意圖：通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、自讀交流，感情語(yǔ)言，自學(xué)字詞
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫(huà)，問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問(wèn)：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn)：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)理解。）
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）
四、課堂練習(xí)
1、朗讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾
2、仿照第二、三段的寫(xiě)法，把句子寫(xiě)具體。
公園里的花真香啊，香得……
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。
2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水讀后感篇十
桂林山水甲天下桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見(jiàn)。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、烏龜?shù)龋螒B(tài)萬(wàn)千、景色秀麗。
漓江是桂林的主要河流，與西來(lái)的陽(yáng)江匯合，流水清澈、游魚(yú)可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林的.陽(yáng)朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長(zhǎng)達(dá)百里的美麗圖畫(huà)。
桂林不但風(fēng)景秀麗，而且名勝古跡眾多。古往今來(lái)，許多名人都為桂林山水寫(xiě)下了贊美之詞，留下了兩千多件石刻題記，使桂林的山水同時(shí)成為珍貴的文物寶庫(kù)。
桂林山水讀后感篇十一
《景陽(yáng)岡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文，思考問(wèn)題
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙腵？
（2）完成課后填空1。
（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）
2、檢查自學(xué)情況
（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）交流填空題1
（3）你認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最精彩？
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說(shuō)說(shuō)。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
（1）自讀練習(xí)
（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題
（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。
《景陽(yáng)岡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
桂林山水讀后感篇十二
自從學(xué)了《桂林山水》這一課后，我就一直很羨慕住在桂林的人。因?yàn)楣鹆值纳剿媸翘懒耍愐悴皇钦f(shuō)過(guò)這么一句話嘛“愿作桂林人，不愿做神仙。”
其實(shí)《桂林山水》這一課主要講得是漓江的水很靜、很清、很綠的特點(diǎn)。還講了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。本文圍繞“桂林山水甲天下”而寫(xiě)的。本文以“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾。這篇文章最主要的是表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。
我覺(jué)得讀了《桂林山水》這篇文章的'人一定會(huì)感覺(jué)到祖國(guó)的河山像一本讀也讀不盡，看也看不完的書(shū)。讓人閱讀千萬(wàn)遍也不厭倦，久久不能忘懷，讓人感到在仙境一般。
如果以后有機(jī)會(huì)能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美麗的桂林，我愛(ài)你！”
桂林山水讀后感篇十三
讀了桂林山水以后,我被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了,產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望___我要早去桂林,親眼看一看那里的山,那里的水,親身體會(huì)一下舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感受。
從作者的敘述中我還知道,桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同,顏色與紅葉似火的香山不同,還有著奇、秀、險(xiǎn)三種特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起,各不相連,但是奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千.我們陜北的山都是連綿起伏的,我哪里見(jiàn)過(guò)這從平地上拔地而起又有千姿百態(tài)的山,桂林的山秀在色彩明麗上,秋天,媽媽曾去過(guò)北京,特別看了回香山,她的感受是紅葉雖然火紅火紅的,但沒(méi)有色彩明麗的感覺(jué).我想色彩既明亮又艷麗的山,一定很好看.桂林的山險(xiǎn)在危峰尤立,怪立嶙峋。我覺(jué)得那里的山不一定都很高,但都是很險(xiǎn)峻,看了一定會(huì)別有風(fēng)味!
讀了文章最后這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟時(shí),我想到,這真是幅十分美麗的圖畫(huà),來(lái)到這里,一定會(huì)有置身于仙境的感受,我真為祖國(guó)有這樣的風(fēng)光感到十分驕傲。
桂林山水讀后感篇十四
我學(xué)了桂林山水這篇課文后，感到原來(lái)桂林山水這么美麗。漓江的水這么靜，這么清，這么綠。桂林的山這么奇，這么秀，這么險(xiǎn)。你看，桂林的山水真美啊!“靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相連，想老人，像巨象，想駱駝?！痹瓉?lái)我的故鄉(xiāng)里還有這樣美麗的地方，我真為我的故鄉(xiāng)感到自豪，驕傲。我的故鄉(xiāng)有這樣美麗的地方，我想：祖國(guó)那么大，一定會(huì)有更多這樣的地方，秀麗的山，清澈的水。我們一定要保護(hù)這么美麗的地方。
學(xué)了這篇課文，我更愛(ài)我的故鄉(xiāng)，更愛(ài)我的祖國(guó)!
桂林山水讀后感篇十五
讀了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了，產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望—我要早日去桂林，親眼目睹那里的山，那里的水，親身體會(huì)一下“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感受。
從文中我知道了桂林的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時(shí)有這樣三個(gè)特點(diǎn)呢？讀到這兒，我對(duì)作者為什么用“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美桂林的水有了一些體會(huì)和理解。
從作者的敘述中我還知道桂林的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)特點(diǎn)。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相連”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”上。我們這里的山大多都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見(jiàn)過(guò)！桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟父母到棲霞山看過(guò)紅葉。那被霜打過(guò)的楓葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像火一樣紅??！但是，卻沒(méi)有色彩明麗的感覺(jué)。我想色彩既明亮又艷麗的山一定非常好看。桂林的山“險(xiǎn)”在“危險(xiǎn)凸立、怪石嶙峋”上，我覺(jué)得那里的山不一定很高，但一定都很險(xiǎn)峻，看了一定會(huì)別有趣味。讀到文章最后“這樣的圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟”時(shí)，我想到，這真是一副十分美麗的圖畫(huà)，來(lái)到這里一定會(huì)有置身于仙境的感受。
我愛(ài)美麗的桂林山水，我更愛(ài)祖國(guó)的大好河山！
桂林山水讀后感篇十六
讀了《桂林山水》以后，我被迷人的風(fēng)光吸引了，我產(chǎn)生了一個(gè)很大的愿望——我要早日去桂林，親眼看一下那里的美麗風(fēng)光。
從文中我知道了桂林的水“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這種“靜”賽過(guò)水平如鏡的西湖，“清”得可以看到江底的沙石，“綠”得像一塊大寶石。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時(shí)有三個(gè)特點(diǎn)呢？讀到這，我對(duì)作者為什么用“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”這三個(gè)詞語(yǔ)的理解。
從作者描述中我還知道桂林的山形態(tài)萬(wàn)千。那里的山有“奇”“秀”“險(xiǎn)”三個(gè)特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起各不相連。但又奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。我見(jiàn)到的山都是連綿起伏的，但是從平地上拔地而起千姿百態(tài)的山，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。桂林的山“秀”在色彩明麗上。秋天，我跟爸爸到北京看過(guò)香山的紅葉，那被霜打過(guò)的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去看，真像火一樣紅。由此我聯(lián)想桂林的山一定比那紅葉更明麗。桂林的山“險(xiǎn)”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我覺(jué)得那里的山不一定很高，但一定很險(xiǎn)俊，看了一定很有趣，讀到“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟”時(shí)，我想到我們祖國(guó)有這樣美麗的風(fēng)光，感到十分自豪。
我愛(ài)桂林的山水，我愛(ài)偉大的祖國(guó)。
桂林山水讀后感篇十七
桂林的山真美??！這樣美的山圍繞著這樣美的.水，曲曲環(huán)環(huán)，像走在鄉(xiāng)間的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！
人們都說(shuō)桂林山水甲天下但約會(huì)游人不絕耳河涸海乾。
學(xué)完這篇課文，我迫不及待地想去游賞桂林了，我很想親自看一看，身臨其境感受桂林山山水水的美麗風(fēng)景。同時(shí)，也讓我懂得了一個(gè)道理：我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，要學(xué)會(huì)環(huán)保，讓我們?yōu)閾碛幸粋€(gè)綠色的生活環(huán)境而加油，請(qǐng)讓我們一起來(lái)保護(hù)我們祖國(guó)母親吧！
桂林山水讀后感篇十八
讀了桂林山水以后,我被迷人的`桂林風(fēng)光深深地吸引住了,產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望___我要早去桂林,親眼看一看那里的山,那里的水,親身體會(huì)一下舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感受。
從作者的敘述中我還知道,桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同,顏色與紅葉似火的香山不同,還有著奇、秀、險(xiǎn)三種特點(diǎn)。它奇在一座座拔地而起,各不相連,但是奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千.我們陜北的山都是連綿起伏的,我哪里見(jiàn)過(guò)這從平地上拔地而起又有千姿百態(tài)的山,桂林的山秀在色彩明麗上,秋天,媽媽曾去過(guò)北京,特別看了回香山,她的感受是紅葉雖然火紅火紅的,但沒(méi)有色彩明麗的感覺(jué).我想色彩既明亮又艷麗的山,一定很好看.桂林的山險(xiǎn)在危峰尤立,怪立嶙峋。我覺(jué)得那里的山不一定都很高,但都是很險(xiǎn)峻,看了一定會(huì)別有風(fēng)味!
讀了文章最后這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟時(shí),我想到,這真是幅十分美麗的圖畫(huà),來(lái)到這里,一定會(huì)有置身于仙境的感受,我真為祖國(guó)有這樣的風(fēng)光感到十分驕傲。
桂林山水讀后感篇十九
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這種“靜”賽過(guò)水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無(wú)暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時(shí)有這樣三個(gè)特點(diǎn)呢?讀到這兒，我對(duì)作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美桂林山的水有了一些體會(huì)和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山，我哪里見(jiàn)過(guò)!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺(jué)得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻，看了一定會(huì)別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟”時(shí)，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫(huà)，來(lái)到這里，一定會(huì)有置身于仙境的感受。我為祖國(guó)有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
我愛(ài)美麗的桂林山水，我愛(ài)偉大的祖國(guó)!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4998165.html】
