讀后感不僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括,更是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的思考和感悟的記錄。那么我們寫(xiě)讀后感時(shí)有哪些需要避免的錯(cuò)誤和陷阱呢?小編特別為大家整理了一些讀后感模板,希望能對(duì)大家寫(xiě)讀后感有所幫助。
冰心的我的教師讀后感篇一
今天我在家里看了一本書(shū)這一本書(shū)名叫寄小讀者。
當(dāng)我看到通訊一的我以抱病又將遠(yuǎn)行之身,此三兩月內(nèi),自分己和文字結(jié)緣,因?yàn)樽蛱炜匆?jiàn)《晨報(bào)》副刊上以特辟“兒童世界”一欄,欣喜之下而寫(xiě),便借著軟弱的手腕,生疏的筆墨,來(lái)和可愛(ài)的小朋友,作第一次的通訊??傔@里我可以看出冰心奶奶十分的在為那一群可愛(ài)的小孩子在考嚕一切。
當(dāng)我看到了通訊二我從驚慌中長(zhǎng)出一口氣。母親慢慢的放下手中的書(shū),抬頭看看我說(shuō):“我看它實(shí)在小的很,無(wú)機(jī)得很。否則一定跑?!蔽覐倪@里可以看出冰心奶奶責(zé)怪自己做錯(cuò)了事情。
我認(rèn)為這一本書(shū)很好的反映了冰心奶奶那種思念自己母親思念祖國(guó)親人和小孩,這一本書(shū)寫(xiě)得十分的好。
關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字2
暑假期間,我讀了冰心的《寄小讀者》,這本書(shū)讓我深切體會(huì)到了冰心永恒的愛(ài)。
《寄小讀者》一共有二十九篇通訊,其中三分之二是冰心赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的,是她寫(xiě)給讀者、母親和弟弟的信,講述了她在美國(guó)時(shí)的所見(jiàn)所聞,也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念。
最令我難忘的是《通訊二》:“四面眼光中,它仍是怡然不走,燈影下照見(jiàn)它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍明亮的小眼睛?!睆谋牡奈淖掷铮铱吹搅艘恢煌瑯拥男∈?。它的眼睛多么善良,它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺(jué)一定很好。通常我們見(jiàn)到鼠時(shí)都會(huì)因?yàn)樗党匀祟?lèi)的糧食而心生厭惡和嫌棄之情,可是這只小鼠還那么小,它只是一個(gè)出生不久的小生命。我們每天又不經(jīng)意地誤傷了多少生命?在走路時(shí),螞蟻被我們踩扁;在淘米時(shí),米蟲(chóng)被我們沖涮;在看書(shū)時(shí),書(shū)蟲(chóng)被我們壓垮?!拔覜](méi)有換衣服,只倚著床沿,伏在枕上,在這種狀態(tài)之下,靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來(lái)?!蹦侵恍∈蟮纳呀?jīng)隕落,我們難以面對(duì)它,更不能向它道歉。因?yàn)樾∈蟠嗳醯纳呀?jīng)消逝在了地球上。冰心對(duì)一切生命的愛(ài)護(hù)令我感動(dòng)。
在《山中雜記七》里,冰心提到她愛(ài)海?!爸挥性诤I系臅r(shí)候,才覺(jué)得天空闊遠(yuǎn)到了盡量處?!薄皬奶爝呂⒉贼缘闹本淼桨哆?,觸著崖石,更欣然的濺躍了起來(lái),開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花?!北膼?ài)海的無(wú)垠,海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛(ài)是相同的。
愛(ài)是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛(ài);感謝朋友給我們友愛(ài);感謝師長(zhǎng)給我們師愛(ài)。冰心老人雖然已離開(kāi)我們,但她留給我們的卻是永恒的愛(ài)。
關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字3
《繁星》和《春水》是冰心奶奶印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹髌贰讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的?!斗毙恰泛汀洞核分饕ㄈ齻€(gè)內(nèi)容。
一是介紹了冰心奶奶對(duì)母愛(ài)和童心的贊頌。因?yàn)槭澜缟?,母?ài)是偉大的,母愛(ài)是最高最美的好的東西,母愛(ài)是孕育世間萬(wàn)物的源泉,所以冰心奶奶才會(huì)這樣寫(xiě)道;母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽?因?yàn)橛型妫?,童心,才?huì)有我們美好的童年,所以人間最美好的世界不是夢(mèng)幻美麗的風(fēng)景,而是充滿(mǎn)純真童趣的歲月,所以冰心奶奶才會(huì)寫(xiě)到這樣的詩(shī)句;萬(wàn)千的天使,要起來(lái)歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小的身軀里,喊著微帶的靈魂。
二是作者對(duì)大自然的的崇拜和贊頌。大自然是我們的家,我們只有保持好大自然,和大自然和諧相處,才會(huì)讓我們的家更美好,讓我的生活更加幸??鞓?lè),所以冰心奶奶才然為;我們都是自然的嬰孩,我在宇宙的搖籃里。
三是寫(xiě)出了對(duì)人生的思考和感悟。就行冰心奶奶在書(shū)中這樣寫(xiě)道;墻角的花兒,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。
另外,冰心奶奶還通過(guò)造物者——倘若在永久的生命中,只容許有一次極了的應(yīng)許,我支撐的求著;我在母親的懷里,母親的小舟里,小舟在明月的大海里。寫(xiě)出了自己對(duì)母親的歌頌,對(duì)通著的呼喚,對(duì)自然的詠嘆給人以無(wú)窮的回味和啟迪。
我相信,會(huì)有更多的人會(huì)喜歡《繁星》和《春水》。
關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字4
童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你的心窩;童年似一個(gè)香甜的冰棍,甜在心間;童年似一塊澀澀的黑巧克力,令你記憶猶新。
《城南舊事》用樸素而高雅的語(yǔ)言寫(xiě)了自己兒時(shí)純真的七彩童年,一件件小事像小花一般有紅的、白的,宛如一顆顆小星星,讓原本晦暗的童年如靜謐的星空般璀璨地閃耀著喜悅之光。里面故事情節(jié)如顆顆鉆石在我腦海中忽閃忽閃,沒(méi)有一些雜亂小說(shuō)那樣風(fēng)趣缺缺。
每個(gè)人都有自己的童年,今天我自己打開(kāi)童年的寶盒翻看自己成長(zhǎng)甜蜜、辛酸的成長(zhǎng)歷程。這件事像一頁(yè)布滿(mǎn)灰塵的紙,雖陳舊,但永遠(yuǎn)烙在我的心里。
那是一次心驚肉跳的經(jīng)歷:晚上,吃完香噴噴年夜飯,四五歲的我,不想看春晚,趁著家人不注意,偷偷溜出家門(mén),走在大街上沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò),微弱的燈光偶爾照著提著大袋年貨的行人,腳步匆匆,好像后面有怪物似的。我心中掠過(guò)一絲凄涼,不過(guò)心中還是有些欣喜的,因?yàn)檫h(yuǎn)離了父母嚴(yán)厲的管束,也終于有一天可以在街上瞎走了!我一直走啊走,走過(guò)漆黑的地方,我這才停住腳,環(huán)望四周,這都到哪了呀,我拍拍腦門(mén),我突然看見(jiàn)一只黑狗盯著我,向我跑來(lái),我想都沒(méi)想跑著,我看見(jiàn)我家了,心中默念:一路平安,一路平安……?;氐郊椅亿s緊關(guān)上房門(mén),我看見(jiàn)黑狗惡狠狠地看著我,我趕緊跑到樓上,往下看黑狗跑走了。
有的童年雖然是苦的,但長(zhǎng)大回想起來(lái)卻是甜蜜美好的!
關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字5
《小桔燈》這篇文章是一個(gè)關(guān)于愛(ài)和同情的故事,是冰心阿姨寫(xiě)的一本書(shū)。
讀了這本書(shū),我懂得了哎。其中我最喜歡的句子是:“友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲。”其中我最最喜歡的詞語(yǔ)是“友誼”和“沙漠”。“友誼”的的意思是交情;“沙漠”的意思是地面為沙石覆蓋,缺乏流水,氣候干燥,植物稀少的地區(qū)。它們用在這里很恰當(dāng)。
“友誼”這個(gè)詞語(yǔ)讓我想到一個(gè)非常感人的故事,故事是這樣的,在撒哈拉大沙漠上里,一對(duì)好朋友開(kāi)著汽車(chē)在沙漠上行駛,可是汽車(chē)突然不能走了,而油還是滿(mǎn)滿(mǎn)的,這是只要一個(gè)人出去退一下就好了,可是這是有一只餓極了的獅子發(fā)現(xiàn)了他們,就一只在車(chē)子附近等著他們出來(lái),可是車(chē)內(nèi)食物不多了,要不就餓死要不就是被獅子吃掉,正在焦急中,其中一個(gè)人指向窗外的天空,另外一個(gè)人順著朋友手指的方向看去,卻什么也沒(méi)看見(jiàn),這時(shí),朋友早已開(kāi)門(mén)跑了出去,那兇猛的獅子像是看見(jiàn)了金子一樣跟著跑了,這里的人趕緊出來(lái)把汽車(chē)弄好,在去尋找朋友時(shí),只看見(jiàn)了一堆白骨和嘴角帶著血的獅子,那位朋友死了,為了救自己的朋友而死。
這個(gè)故事讓我知道了友誼很重要。所以朋友之間要互相幫助,不能什么事情都依賴(lài)別人。
關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字6
《小桔燈》,是冰心奶奶筆下的一篇華彩美文,每次讀它,都讓我為之震撼,它是影響力最為廣泛的冰心作品之一。
《小桔燈》描寫(xiě)了抗戰(zhàn)時(shí)期,一個(gè)八、九歲的小姑娘,爸爸因?yàn)閰⒓痈锩顒?dòng)而失蹤,媽媽因病臥床不起。在這樣的絕境中,小姑娘依然鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)生活。
這盞小桔燈,照亮了抗戰(zhàn)時(shí)期的黑暗,溫暖了讀者們的心,又表現(xiàn)了小女孩為他人著想的一顆善良的心,文中時(shí)刻讓人覺(jué)得小女孩很細(xì)心,待人友好。就像小桔燈發(fā)出來(lái)的.光,雖然柔弱,但是在黑暗中卻顯得那么光亮。
文中的小女孩,也帶給我們溫暖。她鎮(zhèn)定,因?yàn)榘职质й櫍栽诩艺疹檵寢?她勇敢,因?yàn)榘职质й櫍矣谔羝疬@個(gè)家所有的負(fù)擔(dān);她樂(lè)觀,不管遇到再大的困難,她從不放棄希望,堅(jiān)強(qiáng)的生活下去…,她深深的影響著我,鼓舞著我,更打動(dòng)了我,讓我也能鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)生活中的一切。
這觸動(dòng)心靈的優(yōu)美文字,滋養(yǎng)著我們的精神生命。怎能不讓我一讀再讀?
冰心的我的教師讀后感篇二
看這篇文章的時(shí)候,我淚水打濕了衣服。真的,我沒(méi)想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?;蛟S故事感動(dòng)了我吧。
作者說(shuō),她的父親脾氣極差,動(dòng)不動(dòng)就罵人,而且都是不堪入耳的話(huà)。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說(shuō)她最記得一次,她的父親冤枉她看電視,就破口大罵,讓她去跳樓,讓她去死,更過(guò)分的是,他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著,仿佛要洗滌我的心靈。
在家里,所有的家務(wù)都是她做的,至于她弟弟的鞋,要說(shuō)他們會(huì)洗,也是沒(méi)可能的。那次,母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她,她沒(méi)還口,沒(méi)爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗?,她永遠(yuǎn)都是父母說(shuō)了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。
這樣的日子數(shù)不勝數(shù),但她真的很堅(jiān)強(qiáng),她對(duì)自己說(shuō):我要努力,考到不回家的學(xué)校,你會(huì)快樂(lè)的。依靠這個(gè)信念,她放棄了自殺的念頭,她相信自己會(huì)過(guò)得很好很好。
真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無(wú)奈,因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng),只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平,我也知道自己也不過(guò)如此,我沒(méi)有太大的能力去養(yǎng)活自己,但我清楚我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立,直到我考到離開(kāi)家的學(xué)校開(kāi)始,一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。
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冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從19“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,投入新文學(xué)活動(dòng),在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中,創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品,取得了卓越的成就。
在散文《寄小讀者》中,冰心通過(guò)描寫(xiě)她兒時(shí)幼稚的歡樂(lè)和天真的淚水,盡情歌頌?zāi)笎?ài)、童真、大自然和祖國(guó)。
《寄小讀者》是冰心“最自由,最不思索”的作品,因而最能表現(xiàn)出冰心率真的個(gè)性,塑造出冰心純真的自我形象?!都男∽x者》體現(xiàn)出冰心的性格、氣質(zhì)、才情和思想風(fēng)貌。通訊中無(wú)論是描寫(xiě)母親的慈愛(ài),姐弟的情誼,或是大自然的每秒,無(wú)不映射出冰心的鮮明的自我形象。
冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔,許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中,冰心會(huì)想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現(xiàn)在的我們,不正像那時(shí)的冰心,又何嘗不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀流淚,為一只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的,我們也許也做過(guò)不仁愛(ài)的事,但畢竟我們的心靈是純潔,是善良的。
長(zhǎng)大后,我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母,親人,去獨(dú)立生活,只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫(xiě)與父母,姐弟分離時(shí)的悲傷,并為有用華麗的詞句,但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
冰心的我的教師讀后感篇四
《我的童年》是著名女作家冰心(1900-1999)1942年3月寫(xiě)于重慶歌樂(lè)山的一篇
散文
,作者出生于福州一個(gè)溫馨慈愛(ài)之家。下面是本站小編向各位推薦的冰心我的童年讀后感,希望對(duì)各位能有所幫助!今天,我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛(ài)感動(dòng)。
文章其中有一段我最喜歡,是說(shuō)到冰心的童年,“我常常感謝我的父母,他們養(yǎng)成我一種恬淡,"返乎自然“的習(xí)慣,他們給我快樂(lè)清潔的環(huán)境,因此,在任何環(huán)境里都能自足。”這句話(huà)充分表明冰心的家庭很和諧、幸福,她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,為她后來(lái)成為一名文學(xué)家,奠定了基礎(chǔ)。
“這不是一件容易事,因?yàn)樯且粡埌准?,他的本質(zhì)無(wú)所謂痛苦,也無(wú)所謂快樂(lè)。我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的,自己有了勇氣,別人也因而快樂(lè)?!弊x了這句話(huà)我感動(dòng)不已。我想起了自己,我生活在一個(gè)溫馨的家庭中,與冰心的生活環(huán)境差不多,可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦,我很慚愧,我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹(shù)瀑布、西安兵馬俑……領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,可我在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有用心,怕吃苦,讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的,開(kāi)朗的,首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了,該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂(lè),開(kāi)朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢?那我告訴你王小二,包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開(kāi)放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來(lái)的入侵者所虐殺!自從70年代改革開(kāi)放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的,健康的,開(kāi)朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛(ài)!我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了,那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎?要懷有一顆感恩的心,我們的童年才是健康的快樂(lè)的!我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛(ài)我們身邊的老師朋友,甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過(guò)上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫(huà),富有深刻道理的語(yǔ)言故事,精彩離奇的神話(huà),給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來(lái)之不易!
這樣的童年讓冰心養(yǎng)成了恬淡“返歸自然”的習(xí)慣,讓她在任何環(huán)境下都能自足,知足。
讀了這篇文章,我看到冰心在那特別的童年中所經(jīng)歷的一切,讓我感到每個(gè)人的童年都是很珍貴的,因?yàn)樗挥幸淮?而且在我們的童年中,我們會(huì)看到許多,感到許多,并且懂得很多。
冰心的童年,父母給她了一個(gè)快樂(lè)清潔的環(huán)境,我們的童年,父母?jìng)円餐瑯咏o了我們?cè)S多適應(yīng)我們成長(zhǎng)的環(huán)境,讓我們?cè)诮】抵谐砷L(zhǎng),在童年中,我們要在我們所生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),尋找,這樣的童年才是有收獲的。
文章的最后,冰心說(shuō)“我尊敬生命,鐘愛(ài)生命,我對(duì)于人類(lèi)沒(méi)有怨恨,我覺(jué)得許多缺憾是可以改進(jìn)的,只要人類(lèi)有決心,肯努力,”我想這句話(huà)大概就是冰心童年的收獲,也可能是冰心所要告訴我們的。
冰心的我的教師讀后感篇五
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的,開(kāi)朗的,首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了,該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂(lè),開(kāi)朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢?那我告訴你劉胡蘭包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開(kāi)放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來(lái)的入侵者所虐殺!自從70年代改革開(kāi)放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的,健康的,開(kāi)朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛(ài)!我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了,那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎?要懷有一顆感恩的心,我們的童年才是健康的快樂(lè)的!我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛(ài)我們身邊的老師朋友,甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過(guò)上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫(huà),富有深刻道理的語(yǔ)言故事,精彩離奇的神話(huà),給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來(lái)之不易!
冰心的我的教師讀后感篇六
編者按:選自《冰心七十年文選》(上海文藝出版社1996年版)。
今天,我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛(ài)感動(dòng)。
文章其中有一段我最喜歡,是說(shuō)到冰心的童年,“我常常感謝我的父母,他們養(yǎng)成我一種恬淡,"返乎自然“的習(xí)慣,他們給我快樂(lè)清潔的環(huán)境,因此,在任何環(huán)境里都能自足?!边@句話(huà)充分表明冰心的家庭很和諧、幸福,她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,為她后來(lái)成為一名文學(xué)家,奠定了基礎(chǔ)。
“這不是一件容易事,因?yàn)樯且粡埌准?,他的本質(zhì)無(wú)所謂痛苦,也無(wú)所謂快樂(lè)。我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的,自己有了勇氣,別人也因而快樂(lè)。”讀了這句話(huà)我感動(dòng)不已。我想起了自己,我生活在一個(gè)溫馨的家庭中,與冰心的生活環(huán)境差不多,可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦,我很慚愧,我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹(shù)瀑布、西安兵馬俑。。。。。。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,可我在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有用心,怕吃苦,讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。
看這篇文章的時(shí)候,我淚水打濕了衣服。真的,我沒(méi)想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?;蛟S故事感動(dòng)了我吧。
作者說(shuō),她的父親脾氣極差,動(dòng)不動(dòng)就罵人,而且都是不堪入耳的話(huà)。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說(shuō)她最記得一次,她的父親冤枉她看電視,就破口大罵,讓她去跳樓,讓她去死,更過(guò)分的是,他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著,仿佛要洗滌我的心靈。
在家里,所有的家務(wù)都是她做的,至于她弟弟的鞋,要說(shuō)他們會(huì)洗,也是沒(méi)可能的。那次,母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她,她沒(méi)還口,沒(méi)爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗溃肋h(yuǎn)都是父母說(shuō)了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。
這樣的日子數(shù)不勝數(shù),但她真的很堅(jiān)強(qiáng),她對(duì)自己說(shuō):我要努力,考到不回家的學(xué)校,你會(huì)快樂(lè)的。依靠這個(gè)信念,她放棄了自殺的念頭,她相信自己會(huì)過(guò)得很好很好。
真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無(wú)奈,因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng),只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平,我也知道自己也不過(guò)如此,我沒(méi)有太大的能力去養(yǎng)活自己,但我清楚我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立,直到我考到離開(kāi)家的學(xué)校開(kāi)始,一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。
提到童年,總使人有些向往,不論童年生活是快樂(lè),是悲哀,人們總覺(jué)得都是生命中最深刻的一段;有許多印象,許多習(xí)慣,深固的刻劃在他的人格及氣質(zhì)上,而影響他的一生。
我的童年生活,在許多零碎的文字里,不自覺(jué)的已經(jīng)描寫(xiě)了許多,當(dāng)曼瑰對(duì)我提出這個(gè)題目的時(shí)候,我還覺(jué)得有興味,而欣然執(zhí)筆。
中年的人,不愿意再說(shuō)些情感的話(huà),雖然在回憶中充滿(mǎn)了含淚的微笑,我只約略的畫(huà)出我童年的環(huán)境和訓(xùn)練,以及遺留在我的嗜好或習(xí)慣上的一切,也許有些父母?jìng)冊(cè)敢庥脕?lái)作參考。
先說(shuō)到我的遺傳:我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng),身體很好,我從不記得他在病榻上躺著過(guò)。我的祖父身體也很好,八十六歲無(wú)疾而終。我的母親卻很瘦弱,常常頭痛,吐血——這吐血的癥候,我也得到,不是肺結(jié)核,而是肺氣枝漲大,過(guò)勞或操心,都會(huì)發(fā)作——因此我童年時(shí)代記憶所及的母親,是個(gè)極溫柔,極安靜的女人,不是作活計(jì),就是看書(shū),她的生活是非常恬淡的。
雖然母親說(shuō)過(guò),我在會(huì)吐奶的時(shí)候,就吐過(guò)血,而在我的童年時(shí)代,并不曾發(fā)作過(guò),我也不記得我那時(shí)生過(guò)什么大病,身體也好,精神也活潑,于是那七八年山陬海隅的生活,我多半是父親的孩子,而少半是母親的女兒!
在我以先,母親生過(guò)兩個(gè)哥哥,都是一生下就夭折了,我的底下,還死去一個(gè)妹妹。我的大弟弟,比我小六歲。在大弟弟未生之前,我在家里是個(gè)獨(dú)子。
環(huán)境把童年的我,造成一個(gè)“野孩子”,絲毫沒(méi)有少女的氣息。我們的家,總是住近海軍兵營(yíng),或海軍學(xué)校。四圍沒(méi)有和我同年齡的女伴,我沒(méi)有玩過(guò)“娃娃”,沒(méi)有學(xué)過(guò)針線(xiàn),沒(méi)有搽過(guò)脂粉,沒(méi)有穿過(guò)鮮艷的衣服,沒(méi)有戴過(guò)花。
反過(guò)來(lái)說(shuō),因著母親的病弱,和家里的冷靜,使得我整天跟在父親的身邊,參加了他的種種工作與活動(dòng),得到了連一般男子都得不到的經(jīng)驗(yàn)。為一切方便起見(jiàn),我總是男裝,常著軍服。父母叫我“阿哥”,弟弟們稱(chēng)呼我“哥哥”,弄得后來(lái)我自己也忘其所以了。
父親辦公的時(shí)候,也常常有人帶我出去,我的游蹤所及,是旗臺(tái),炮臺(tái),海軍碼頭,火藥庫(kù),龍王廟。我的談伴是修理槍炮的工人,看守火藥庫(kù)的殘廢兵士,水手,軍官,他們多半是山東人,和藹而質(zhì)樸,他們告訴我以許多海上新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇見(jiàn)農(nóng)夫和漁人,談些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的太太們外,幾乎輕易見(jiàn)不到一個(gè)女性。
四歲以后,開(kāi)始認(rèn)字。六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書(shū)。他們比我大了四五歲,仍舊是玩不到一處,我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境,一草一石,一沙一沫,我都有無(wú)限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上,看潮來(lái)的時(shí)候,仿佛天地都飄浮了起來(lái)!潮退的時(shí)候,仿佛海岸和我都被吸卷了去!童稚的心,對(duì)著這親切的“偉大”,常常感到怔忡。黃昏時(shí),休息的軍號(hào)吹起,四山回響,聲音凄壯而悠長(zhǎng),那熟識(shí)的調(diào)子,也使我莫名其妙的要下淚,我不覺(jué)得自己的“悶”,只覺(jué)得自己的“小”。
因著沒(méi)有游伴,我很小就學(xué)習(xí)看書(shū),得了個(gè)“好讀書(shū),不求甚解”的習(xí)慣。我的老師很愛(ài)我,常常教我背些詩(shī)句,我似懂似不懂的有時(shí)很能欣賞。比如那“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下?!蔽要?dú)立山頭的時(shí)候,就常常默誦它。
離我們最近的城市,就是煙臺(tái),父親有時(shí)帶我下去,赴宴會(huì),逛天后宮,或是聽(tīng)?wèi)?。父親并不喜聽(tīng)?wèi)?,只因那時(shí)我正看《三國(guó)》,父親就到戲園里點(diǎn)戲給我聽(tīng),如《草船借箭》、《群英會(huì)》、《華容道》等。看見(jiàn)書(shū)上的人物,走上舞臺(tái),雖然不懂得戲詞,我也覺(jué)得很高興。所以我至今還不討厭京戲,而且我喜聽(tīng)須生,花臉,黑頭的戲。
再大一點(diǎn),學(xué)會(huì)了些精致的淘氣,我的玩具已從鏟子和沙桶,進(jìn)步到蟋蟀罐同風(fēng)箏,我收集美麗的小石子,在磁缸里養(yǎng)著,我學(xué)作詩(shī),寫(xiě)章回小說(shuō),但都不能終篇,因?yàn)槲业呐d趣,仍在戶(hù)外,低頭伏案的時(shí)候很少。
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的,開(kāi)朗的,首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了,該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂(lè),開(kāi)朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢?那我告訴你王小二,包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開(kāi)放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來(lái)的入侵者所虐殺!自從70年代改革開(kāi)放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的,健康的,開(kāi)朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛(ài)!我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了,那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎?要懷有一顆感恩的心,我們的童年才是健康的快樂(lè)的!我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛(ài)我們身邊的老師朋友,甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過(guò)上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫(huà),富有深刻道理的語(yǔ)言故事,精彩離奇的神話(huà),給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來(lái)之不易!
冰心的我的教師讀后感篇七
翻開(kāi)書(shū),首篇導(dǎo)讀便吸引了我,講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集,從小到老,充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)、童真、自然著稱(chēng)。從《繁星》中的“童年呵,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑?!笨梢钥闯霰哪棠痰耐晔且粋€(gè)擁有夢(mèng)的美好時(shí)期。“冰心小弟弟呵!我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星,溫柔的無(wú)可言說(shuō),靈魂深處的孩子呵!”更體現(xiàn)了冰心與他的兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是她充滿(mǎn)童真的渴望與幸福。后來(lái)她出洋留學(xué),一去就是多年,她便通過(guò)筆來(lái)抒發(fā)自己的思念之情,迫切希望能夠早一點(diǎn)回家,背井離鄉(xiāng)離開(kāi)了母親,的確,世上只有媽媽好,母愛(ài)一直都是支持著冰心,支持著她寫(xiě)作,支持著她學(xué)習(xí),的原動(dòng)力。
使我印象最深刻的還是那首小詩(shī):“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到他的巢里,心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只能躲到你的懷里。”雖然這首小詩(shī)只有短短三十幾個(gè)字,但我卻深深地領(lǐng)悟到了母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊。冰心的短詩(shī),給我了千萬(wàn)的感慨,她的詩(shī)沒(méi)有絲毫的虛偽,都是出自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受,能夠感人至深,看完這本書(shū)后,久久不能平靜,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)那時(shí)的心情了。
最后,我也希望更多的人能體會(huì)到書(shū)中的樂(lè)趣,書(shū)中自有黃金屋!
冰心的我的教師讀后感篇八
假期有幸拜讀了錢(qián)理群先生的《我的教師夢(mèng)》,讀書(shū)可以啟智,使我收益匪淺。
錢(qián)先生說(shuō)自己“有一種癖好”,那就是“見(jiàn)到年輕人就忍不住要和他們說(shuō)話(huà)”。在這本書(shū)里,我們可以看到,錢(qián)理群講演的對(duì)象大多是年輕人,所談的問(wèn)題也與年輕人的成長(zhǎng)息息相關(guān),他為什么會(huì)有這么年輕的心,從而對(duì)年輕人的事情如此興致勃勃呢?且看先生自己是如何回答的:“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子,是最活躍的生命,是渴求知識(shí)的年輕人,你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料,汲取生命的元?dú)?,你就永遠(yuǎn)年輕?!比欢壬热灰呀?jīng)做了這么長(zhǎng)久的教師,同一批又一批的年輕人說(shuō)了一席又一席的話(huà),教師夢(mèng)應(yīng)該說(shuō)早已完成了,可是他為何還要固執(zhí)地跟人說(shuō)“我的教師夢(mèng)”呢?讀完本書(shū)后,我好象已經(jīng)找到了答案。
夢(mèng)往往是美好的,卻也是虛幻的。先生自己有這么一個(gè)堅(jiān)定不移的教師夢(mèng),說(shuō)明他心中已經(jīng)勾勒出了一片美好的教育藍(lán)圖。教育為了誰(shuí)?當(dāng)然是年輕人。所以,從這個(gè)意義上而言,先生的這個(gè)夢(mèng)實(shí)際上是為年輕人而做的。我們可以這樣想象一下:在這塊色彩繽紛活力四射的理想圖景中,有循循善誘、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師,也有豐實(shí)而生動(dòng)的教育資源,還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣;這里的學(xué)生充滿(mǎn)生命的活力,這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。
錢(qián)教授的“教師夢(mèng)”中,實(shí)際上還隱含著一個(gè)“教育夢(mèng)”這兩者都是為年輕人的。先生之所以把他的夢(mèng)講出來(lái),是因?yàn)樗?jīng)在想象之中踏進(jìn)過(guò)那個(gè)理想的教育世界,他充分體會(huì)到了其中的美好。他把這種體驗(yàn)說(shuō)出來(lái),是在告訴現(xiàn)實(shí)的年輕人:看吧,前方還有一個(gè)多么美好的世界在等待著你們!先生談“我的教師夢(mèng)”,實(shí)際上是在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦,這是一個(gè)虛幻的境界,卻同時(shí)也展示了一種美好生活的`可能。
我們還可以說(shuō),夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)的大腦里,它雖然超越了現(xiàn)實(shí)的景象,卻仍然是與我們的現(xiàn)實(shí)生活在一起的,所以,夢(mèng)其實(shí)也是生活的一部分。先生說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)的人生是更加沒(méi)有意義和價(jià)值的”,所以先生不停地做他的教師夢(mèng),其實(shí)是為了讓自己的人生更加豐沛、更加充盈;他之所以不停地跟年輕人說(shuō)夢(mèng),正顯示了他對(duì)年輕人的殷切而深沉的愛(ài),他希望年輕的一代能夠在好的教育的引導(dǎo)下生活得更有價(jià)值、更有意義。
在先生看來(lái),年輕人是富有朝氣、生命力最旺盛的群體,年輕人的想象力應(yīng)該同他們的生命力一樣生機(jī)蓬勃色彩斑斕,我們的教育應(yīng)該充分刺激年輕人想象力的生長(zhǎng);年輕本身就是無(wú)價(jià)的,所以年輕人的夢(mèng)同樣也應(yīng)該是最美好、最富有激情的,我們的社會(huì)應(yīng)該為年輕人做夢(mèng)提供更廣闊更自由的空間。年輕人決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái),先生對(duì)年輕人的關(guān)切與希望,實(shí)際上也是對(duì)整個(gè)中華民族未來(lái)的深切希冀。在我看來(lái),這才是錢(qián)理群這個(gè)固執(zhí)的老頭不停地做“我的教師夢(mèng)”的真正旨意所在。
這本書(shū)中不僅有教師夢(mèng),還有做人的道理,做事的原則,有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊,也有對(duì)理想的追求,它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。
冰心的我的教師讀后感篇九
《我的教師夢(mèng)》是華東師范大學(xué)出版社于20xx年8月出版的北大退休教授錢(qián)理群的一本教育講演錄。讀完錢(qián)教授的講演錄,我心中感慨萬(wàn)千。書(shū)中字字句句都飽含著他對(duì)教育的熱愛(ài)與期盼。為中小學(xué)教師演講時(shí),他是教育界的老前輩,向晚輩傳述自己在教育之路上的耕耘與收獲;為大學(xué)生演講時(shí),他是同學(xué)們的良師益友,幫助新一代的年輕人指出正確的人生道路;與中小學(xué)生在一起時(shí),他又是一位慈祥的爺爺,充滿(mǎn)愛(ài)心地期盼著孩子們健康茁壯地成長(zhǎng)。他就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育者,用他的夢(mèng)想點(diǎn)燃每一個(gè)人的希望。我體會(huì)最深的有以下三方面:
隨著社會(huì)的發(fā)展,中小學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越多,他們有時(shí)需要一個(gè)傾訴的對(duì)象,需要吐出心中的不快。錢(qián)老在書(shū)中描述了他曾經(jīng)遇到過(guò)很多這樣的孩子,其中一個(gè)女生給他寫(xiě)信說(shuō):“我在學(xué)校里遇見(jiàn)了不公平的待遇。我的學(xué)習(xí)非常好,但是我的老師因?yàn)槲覜](méi)有關(guān)系,沒(méi)把我分到重點(diǎn)班,我受不了了,我想自殺?!碑?dāng)錢(qián)老看到最后這幾句話(huà)時(shí),簡(jiǎn)直嚇壞了,他想,這孩子真要自殺該怎么辦?但是仔細(xì)一看,這封信是用了很美麗的信箋寫(xiě)的,這孩子如此的愛(ài)美,大概還不會(huì)自殺。于是趕緊給她回信,安慰她,鼓勵(lì)她,給她講道理。以后這孩子幾乎每星期都給他寫(xiě)一封信,傾訴她內(nèi)心的一切……就這樣一顆破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。
由此可見(jiàn),傾聽(tīng)孩子的心聲是多么重要。但是這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻難,因?yàn)樗枰活w尊重學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)心。我們教師中有多少人能夠做到堅(jiān)持耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲呢?有時(shí)煩了、有時(shí)厭了、有時(shí)倦了、有時(shí)淡了。而耐心傾聽(tīng)孩子們把事情講完,把心里話(huà)說(shuō)出來(lái),才是既尊重學(xué)生、又是我們老師理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的真正反映啊。套用錢(qián)老的話(huà),傾聽(tīng)絕不亞于我們的精心備課,只要思想問(wèn)題解決了,很多事情就好辦了。說(shuō)到底,“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種美德,是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”。因?yàn)閮A聽(tīng),讓學(xué)生有了信任感和安全感甚至是歸屬感;因?yàn)閮A聽(tīng),也讓教師所特有的生命價(jià)值得以體現(xiàn)。
錢(qián)教授說(shuō),他有一種理念,就是教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程,同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。這是雙向激發(fā)的'生命運(yùn)動(dòng):學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被教師激發(fā)出來(lái),在這一過(guò)程中,教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來(lái),這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神的提升。
錢(qián)教授談到他到附中上課,盡管他對(duì)魯迅作品已經(jīng)非常熟悉,但備課時(shí),都要重新看,因?yàn)樗睦锎嬗兄袑W(xué)生這樣的對(duì)象,重讀的時(shí)候,對(duì)作品就有新的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生新的解讀。這種解讀實(shí)際上有對(duì)象存在的潛在因素的影響。另外在和學(xué)生交談,在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),學(xué)生所提出的問(wèn)題,以及學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,都會(huì)引發(fā)錢(qián)教授對(duì)這些問(wèn)題的新的思考。這是一個(gè)雙向的運(yùn)動(dòng)。
錢(qián)教授說(shuō),在他看來(lái),教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái),加以培育和升華,以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。那么怎樣做到揚(yáng)善棄惡呢?那就是真誠(chéng)溝通。
有一次錢(qián)教授收到四川的一封來(lái)信。那名教師表達(dá)的是對(duì)北大的一種向往,錢(qián)教授很熱情的寄了一本自己編的北大的書(shū)給他。于是他又給錢(qián)教授寫(xiě)信,說(shuō):“我想在你的面前不需要偽裝什么,今天在我收到你寄來(lái)的書(shū)時(shí)我哭了。原來(lái)幸福時(shí)也可以流淚,而且這種感覺(jué)很美,很美。沒(méi)有想到你竟然也記得我們,因?yàn)槲覀冎g近似于陌生人?!卞X(qián)教授立刻給他回了一封信:“你的來(lái)信讓我感動(dòng),字里行間充滿(mǎn)了愛(ài),不只是你我之間,我們應(yīng)該用這樣的愛(ài)對(duì)待周?chē)械娜?。這里有一種心靈的溝通。我們這個(gè)社會(huì)太需要這樣的溝通了?!?/p>
我們教師在教育學(xué)生的時(shí)候,是不是都能蹲下身子看學(xué)生呢?都能心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通呢?其實(shí)多數(shù)時(shí)候,我們是以長(zhǎng)者身份居高臨下的,不說(shuō)盛氣凌人,和風(fēng)細(xì)雨的畢竟還是少數(shù)啊。
錢(qián)老用他一生的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理:“人類(lèi)無(wú)疑是有力量來(lái)有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的,人是可以使自己生活得有詩(shī)意而又神圣的”。
冰心的我的教師讀后感篇十
“我的老師是怪物”你聽(tīng)了一定會(huì)嚇一跳。別急聽(tīng)我慢慢道來(lái)。這個(gè)怪物老師就是我們班新來(lái)的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣?!皼](méi)錯(cuò),我就是米老鼠?!泵灼胬蠋熅尤贿@樣說(shuō)。她剛剛說(shuō)完,她的臉就變成了米老鼠的臉?!袄蠋熓悄g(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來(lái)。老師臉馬上恢復(fù)了原來(lái)的樣子,說(shuō):“我不是魔術(shù)師,我是怪物,怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度,同學(xué)們都愣住了,臉都被嚇得煞白,甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說(shuō)的話(huà),:“我是個(gè)怪物!”那時(shí),全班鴉雀無(wú)聲,我們都有一種置身冰窟之感,就連左大龍,也震住了,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚恐。我們都沒(méi)有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過(guò),跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后,我們已見(jiàn)怪不怪了。之后米老師還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩!不過(guò),我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂(lè)時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾iL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法,把米老師解雇了。米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室,不讓我們送米老師。米老師提著箱子,在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無(wú)奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來(lái)帶我們的話(huà),我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛(ài)怪物老師米老師!我們真想不懂,為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走,米老師多好啊!好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗,我們要好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答老師們!
冰心的我的教師讀后感篇十一
英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策
提要:本文作者通過(guò)下班聽(tīng)課,從大量的課堂實(shí)錄中,歸納整理了目前中學(xué)英語(yǔ)教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)時(shí)存在的四個(gè)帶普遍性的問(wèn)題,并提出了針對(duì)所存在問(wèn)題應(yīng)采取的對(duì)策。主要對(duì)策是,要重視課堂用語(yǔ)的作用,處理好母語(yǔ)與英語(yǔ),流利與準(zhǔn)確這兩個(gè)關(guān)系,擴(kuò)大課堂用語(yǔ)的交際性。提高教師課堂語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是虛心學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐。
冰心的我的教師讀后感篇十二
讀完錢(qián)理群教授的《我的教師夢(mèng)》后,心中充滿(mǎn)了感動(dòng),感動(dòng)于他的教師夢(mèng),感動(dòng)于他的屢戰(zhàn)屢挫,屢挫屢戰(zhàn),感動(dòng)于他對(duì)打工子女的那份真誠(chéng),更感動(dòng)于他在教育失真的狀態(tài)下,大膽喊出的教育理想?,F(xiàn)將自己一些淺薄的認(rèn)識(shí)與大家交流一下。
書(shū)中說(shuō)道:“應(yīng)試”已成為學(xué)校教育的全部目的和內(nèi)容,……一切不能為應(yīng)試服務(wù)的教育根本無(wú)立足之地。在這種情況下,我們傳授的知識(shí)多而交流的文化少,以至于少數(shù)民族的大學(xué)生們說(shuō)學(xué)民族語(yǔ)言沒(méi)用,為了找到一份好的工作他們需要的不是民族語(yǔ)言的傳承,而是如何熟練地掌握漢語(yǔ)和外語(yǔ)的問(wèn)題。錢(qián)教授說(shuō)這是認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位。是啊現(xiàn)實(shí)中又有多少這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位呢?人們都說(shuō):民族的才是世界的。可現(xiàn)在這種非物質(zhì)文化有多少在失傳,我們國(guó)家現(xiàn)在正在花大力氣挽救這些文化,可為了應(yīng)試,為了就業(yè),我們的大學(xué)生卻不愿去學(xué)本民族的文化了,這是多么可悲的事情啊。
書(shū)中說(shuō)道:教育就其本質(zhì)而言,是具有烏托邦性的;學(xué)校,也包括大學(xué),本應(yīng)該成為年輕人的夢(mèng)鄉(xiāng)??蛇@個(gè)夢(mèng)鄉(xiāng)現(xiàn)在卻成了很多孩子的惡夢(mèng)。
無(wú)論是中小學(xué),還是大學(xué)一切都為了應(yīng)試,為了就業(yè),人生的四個(gè)季節(jié)顛倒了,少年該狂的時(shí)候卻老成了,老年人反而是狂起來(lái)沒(méi)完了。書(shū)中說(shuō)過(guò),中小學(xué)教育的最大任務(wù),就是創(chuàng)造一切條件,使孩子們能夠盡享“成長(zhǎng)之美”,可在應(yīng)試的教育下,孩子們失去了好奇、探索的'權(quán)利,離開(kāi)了思維的發(fā)源地----大自然,失去了童年的歡樂(lè)。在大學(xué)里,知識(shí)更是當(dāng)作了商品來(lái)買(mǎi)賣(mài),到處是急功近利的行為。
現(xiàn)實(shí)是如此不堪,但我們的教育是指導(dǎo)社會(huì)的,而非追逐社會(huì)的,我們做老師的還得保有自己的教育夢(mèng)想,為孩子們打開(kāi)一個(gè)廣闊的文化空間,為他們創(chuàng)造一個(gè)“精神的家園”。薛瑞萍老師為了自己的夢(mèng)想放棄了各種評(píng)優(yōu),被人稱(chēng)作“薛棄權(quán)”;陳琴老師為了自己的夢(mèng)想拒絕上“公開(kāi)課”,忍受十幾年不評(píng)職稱(chēng)的不公平待遇。這些名師為了自己的教育夢(mèng)想,為了心中的那份信念,更為了給孩子一個(gè)美好的“精神家園”,他們默默地奉獻(xiàn)著,背后的辛酸和艱難是我們無(wú)法想像的。在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的糾纏中,我們?cè)摵稳ズ螐?,值得深思?。?/p>
錢(qián)教授說(shuō),知識(shí)面的拓寬,同進(jìn)意味著人的視野、胸襟、精神世界的擴(kuò)大,就可以民現(xiàn)各類(lèi)知識(shí)。他還說(shuō)老師要成為一名雜家。關(guān)于這一點(diǎn)我深有同感,作為老師,尤其是小學(xué)老師,孩子們對(duì)你的敬仰之情可以說(shuō)是有如滔滔江水,連綿不絕,你適當(dāng)?shù)卣孤兑稽c(diǎn)你所教學(xué)科以外的知識(shí),他們就會(huì)驚嘆不已,對(duì)你的崇拜又加深了一步。
我現(xiàn)在是一名語(yǔ)文老師,但我曾經(jīng)教過(guò)數(shù)學(xué),所以有時(shí)候數(shù)學(xué)老師一忙,就和我說(shuō):“讓學(xué)生做張?jiān)嚲?,做完后你給他們講講就行啊。”,我說(shuō):“你不怕我講錯(cuò)了?!睌?shù)學(xué)老師部是對(duì)我笑笑說(shuō):“你還能講錯(cuò)了?”所以我教語(yǔ)文后也經(jīng)常給學(xué)生們講數(shù)學(xué),剛開(kāi)始學(xué)生們確實(shí)是懷有懷疑的情緒,可等我講完了,他們用崇拜的眼神看我,那感覺(jué)到真好。
教《品德與社會(huì)》課時(shí),迫使我一次又一次的充電,因?yàn)檫@門(mén)課真的是包羅萬(wàn)象,有疾病知識(shí),有京劇知識(shí),有地理歷史知識(shí),有民族風(fēng)情等等。剛開(kāi)始,我讓學(xué)生們自己搜集資料,結(jié)果效果并不好,學(xué)生們只是為搜資料而搜,搜來(lái)后根本不內(nèi)化為自己的東西,所以資料搜了很多,知識(shí)學(xué)得很少。于是我就開(kāi)始了自我充電的過(guò)程,我將每堂課的知識(shí)盡量?jī)?nèi)化、吃透,這樣學(xué)生在說(shuō)自己搜集的資料時(shí),我加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生們也就很容易記住知識(shí)點(diǎn)了。
這樣的雜家老師也會(huì)讓學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)感興趣。那時(shí)我班的學(xué)生們有的開(kāi)始和我討論中國(guó)歷史,有拿中國(guó)交通地圖和我討論交通線(xiàn)路的,還有的從上初中的姐姐哥哥那里借來(lái)生物課本和我討論草履蟲(chóng)的??磥?lái)一個(gè)雜家的老師,會(huì)讓學(xué)生們也變得豐富起來(lái)。
這本書(shū)中不僅有教師夢(mèng),還有做人的道理,做事的原則,有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊,也有對(duì)理想的追求,它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。
冰心的我的教師讀后感篇十三
《我的教師夢(mèng)》是北大退休教授錢(qián)理群的一本教育講演錄。書(shū)中字字句句都飽含著他對(duì)教育的熱愛(ài)與期盼。從他的文字中我體會(huì)最深的有以下三方面:
隨著社會(huì)的發(fā)展,中小學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越多此時(shí)尤其需要一個(gè)傾訴的對(duì)象,說(shuō)出心中的不快。在書(shū)中錢(qián)老描述了他曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)女生給他寫(xiě)信說(shuō):“我在學(xué)校里遇見(jiàn)了不公平的待遇。我的學(xué)習(xí)非常好,但是我的老師因?yàn)槲覜](méi)有關(guān)系,沒(méi)把我分到重點(diǎn)班,我受不了了,我想自殺?!碑?dāng)錢(qián)老看到最后這幾句話(huà)時(shí),簡(jiǎn)直嚇壞了,他想,這孩子真要自殺該怎么辦?但是仔細(xì)一看,這封信是用了很美麗的信箋寫(xiě)的,這孩子如此的愛(ài)美,大概還不會(huì)自殺。于是趕緊給她回信,安慰她,鼓勵(lì)她,給她講道理。以后這孩子幾乎每星期都給他寫(xiě)一封信,傾訴她內(nèi)心的一切……就這樣一顆破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。說(shuō)到底,“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種美德,是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”。
教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程,同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。這是雙向激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng):學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被教師激發(fā)出來(lái),在這一過(guò)程中,教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來(lái),這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神的提升。
錢(qián)教授說(shuō),在他看來(lái),教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái),加以培育和升華,以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。那么怎樣做到揚(yáng)善棄惡呢?那就是真誠(chéng)溝通。我們教師在教育學(xué)生的時(shí)候,是不是都能蹲下身子看學(xué)生呢?都能心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通呢?其實(shí)多數(shù)時(shí)候,我們是以長(zhǎng)者身份居高臨下的,不說(shuō)盛氣凌人,和風(fēng)細(xì)雨的畢竟還是少數(shù)啊。錢(qián)老用他的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理:“人類(lèi)無(wú)疑是有力量來(lái)有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的,人是可以使自己生活得有詩(shī)意而又神圣的”。
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