熱門(mén)冰心的我的教師讀后感（案例13篇）

讀后感不僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括，更是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的思考和感悟的記錄。那么我們寫(xiě)讀后感時(shí)有哪些需要避免的錯(cuò)誤和陷阱呢？小編特別為大家整理了一些讀后感模板，希望能對(duì)大家寫(xiě)讀后感有所幫助。

冰心的我的教師讀后感篇一

今天我在家里看了一本書(shū)這一本書(shū)名叫寄小讀者。

當(dāng)我看到通訊一的我以抱病又將遠(yuǎn)行之身，此三兩月內(nèi)，自分己和文字結(jié)緣，因?yàn)樽蛱炜匆?jiàn)《晨報(bào)》副刊上以特辟“兒童世界”一欄，欣喜之下而寫(xiě)，便借著軟弱的手腕，生疏的筆墨，來(lái)和可愛(ài)的小朋友，作第一次的通訊?？傔@里我可以看出冰心奶奶十分的在為那一群可愛(ài)的小孩子在考嚕一切。

當(dāng)我看到了通訊二我從驚慌中長(zhǎng)出一口氣。母親慢慢的放下手中的書(shū)，抬頭看看我說(shuō)：“我看它實(shí)在小的很，無(wú)機(jī)得很。否則一定跑?！蔽覐倪@里可以看出冰心奶奶責(zé)怪自己做錯(cuò)了事情。

我認(rèn)為這一本書(shū)很好的反映了冰心奶奶那種思念自己母親思念祖國(guó)親人和小孩，這一本書(shū)寫(xiě)得十分的好。

關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字2

暑假期間，我讀了冰心的《寄小讀者》，這本書(shū)讓我深切體會(huì)到了冰心永恒的愛(ài)。

《寄小讀者》一共有二十九篇通訊，其中三分之二是冰心赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的，是她寫(xiě)給讀者、母親和弟弟的信，講述了她在美國(guó)時(shí)的所見(jiàn)所聞，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念。

最令我難忘的是《通訊二》：“四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛?！睆谋牡奈淖掷铮铱吹搅艘恢煌瑯拥男∈?。它的眼睛多么善良，它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺(jué)一定很好。通常我們見(jiàn)到鼠時(shí)都會(huì)因?yàn)樗党匀祟?lèi)的糧食而心生厭惡和嫌棄之情，可是這只小鼠還那么小，它只是一個(gè)出生不久的小生命。我們每天又不經(jīng)意地誤傷了多少生命?在走路時(shí)，螞蟻被我們踩扁;在淘米時(shí)，米蟲(chóng)被我們沖涮;在看書(shū)時(shí)，書(shū)蟲(chóng)被我們壓垮?！拔覜](méi)有換衣服，只倚著床沿，伏在枕上，在這種狀態(tài)之下，靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來(lái)?！蹦侵恍∈蟮纳呀?jīng)隕落，我們難以面對(duì)它，更不能向它道歉。因?yàn)樾∈蟠嗳醯纳呀?jīng)消逝在了地球上。冰心對(duì)一切生命的愛(ài)護(hù)令我感動(dòng)。

在《山中雜記七》里，冰心提到她愛(ài)海?！爸挥性诤Ｉ系臅r(shí)候，才覺(jué)得天空闊遠(yuǎn)到了盡量處?！薄皬奶爝呂⒉贼缘闹本淼桨哆?，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花?！北膼?ài)海的無(wú)垠，海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛(ài)是相同的。

愛(ài)是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛(ài);感謝朋友給我們友愛(ài);感謝師長(zhǎng)給我們師愛(ài)。冰心老人雖然已離開(kāi)我們，但她留給我們的卻是永恒的愛(ài)。

關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字3

《繁星》和《春水》是冰心奶奶印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹髌贰讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的?！斗毙恰泛汀洞核分饕ㄈ齻€(gè)內(nèi)容。

一是介紹了冰心奶奶對(duì)母愛(ài)和童心的贊頌。因?yàn)槭澜缟?，母?ài)是偉大的，母愛(ài)是最高最美的好的東西，母愛(ài)是孕育世間萬(wàn)物的源泉，所以冰心奶奶才會(huì)這樣寫(xiě)道;母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽?因?yàn)橛型妫?，童心，才?huì)有我們美好的童年，所以人間最美好的世界不是夢(mèng)幻美麗的風(fēng)景，而是充滿(mǎn)純真童趣的歲月，所以冰心奶奶才會(huì)寫(xiě)到這樣的詩(shī)句;萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小的身軀里，喊著微帶的靈魂。

二是作者對(duì)大自然的的崇拜和贊頌。大自然是我們的家，我們只有保持好大自然，和大自然和諧相處，才會(huì)讓我們的家更美好，讓我的生活更加幸?？鞓?lè)，所以冰心奶奶才然為;我們都是自然的嬰孩，我在宇宙的搖籃里。

三是寫(xiě)出了對(duì)人生的思考和感悟。就行冰心奶奶在書(shū)中這樣寫(xiě)道;墻角的花兒，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

另外，冰心奶奶還通過(guò)造物者——倘若在永久的生命中，只容許有一次極了的應(yīng)許，我支撐的求著;我在母親的懷里，母親的小舟里，小舟在明月的大海里。寫(xiě)出了自己對(duì)母親的歌頌，對(duì)通著的呼喚，對(duì)自然的詠嘆給人以無(wú)窮的回味和啟迪。

我相信，會(huì)有更多的人會(huì)喜歡《繁星》和《春水》。

關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字4

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩;童年似一個(gè)香甜的冰棍，甜在心間;童年似一塊澀澀的黑巧克力，令你記憶猶新。

《城南舊事》用樸素而高雅的語(yǔ)言寫(xiě)了自己兒時(shí)純真的七彩童年，一件件小事像小花一般有紅的、白的，宛如一顆顆小星星，讓原本晦暗的童年如靜謐的星空般璀璨地閃耀著喜悅之光。里面故事情節(jié)如顆顆鉆石在我腦海中忽閃忽閃，沒(méi)有一些雜亂小說(shuō)那樣風(fēng)趣缺缺。

每個(gè)人都有自己的童年，今天我自己打開(kāi)童年的寶盒翻看自己成長(zhǎng)甜蜜、辛酸的成長(zhǎng)歷程。這件事像一頁(yè)布滿(mǎn)灰塵的紙，雖陳舊，但永遠(yuǎn)烙在我的心里。

那是一次心驚肉跳的經(jīng)歷：晚上，吃完香噴噴年夜飯，四五歲的我，不想看春晚，趁著家人不注意，偷偷溜出家門(mén)，走在大街上沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，微弱的燈光偶爾照著提著大袋年貨的行人，腳步匆匆，好像后面有怪物似的。我心中掠過(guò)一絲凄涼，不過(guò)心中還是有些欣喜的，因?yàn)檫h(yuǎn)離了父母嚴(yán)厲的管束，也終于有一天可以在街上瞎走了!我一直走啊走，走過(guò)漆黑的地方，我這才停住腳，環(huán)望四周，這都到哪了呀，我拍拍腦門(mén)，我突然看見(jiàn)一只黑狗盯著我，向我跑來(lái)，我想都沒(méi)想跑著，我看見(jiàn)我家了，心中默念：一路平安，一路平安……?；氐郊椅亿s緊關(guān)上房門(mén)，我看見(jiàn)黑狗惡狠狠地看著我，我趕緊跑到樓上，往下看黑狗跑走了。

有的童年雖然是苦的，但長(zhǎng)大回想起來(lái)卻是甜蜜美好的!

關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字5

《小桔燈》這篇文章是一個(gè)關(guān)于愛(ài)和同情的故事，是冰心阿姨寫(xiě)的一本書(shū)。

讀了這本書(shū)，我懂得了哎。其中我最喜歡的句子是：“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。”其中我最最喜歡的詞語(yǔ)是“友誼”和“沙漠”。“友誼”的的意思是交情;“沙漠”的意思是地面為沙石覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。它們用在這里很恰當(dāng)。

“友誼”這個(gè)詞語(yǔ)讓我想到一個(gè)非常感人的故事，故事是這樣的，在撒哈拉大沙漠上里，一對(duì)好朋友開(kāi)著汽車(chē)在沙漠上行駛，可是汽車(chē)突然不能走了，而油還是滿(mǎn)滿(mǎn)的，這是只要一個(gè)人出去退一下就好了，可是這是有一只餓極了的獅子發(fā)現(xiàn)了他們，就一只在車(chē)子附近等著他們出來(lái)，可是車(chē)內(nèi)食物不多了，要不就餓死要不就是被獅子吃掉，正在焦急中，其中一個(gè)人指向窗外的天空，另外一個(gè)人順著朋友手指的方向看去，卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，這時(shí)，朋友早已開(kāi)門(mén)跑了出去，那兇猛的獅子像是看見(jiàn)了金子一樣跟著跑了，這里的人趕緊出來(lái)把汽車(chē)弄好，在去尋找朋友時(shí)，只看見(jiàn)了一堆白骨和嘴角帶著血的獅子，那位朋友死了，為了救自己的朋友而死。

這個(gè)故事讓我知道了友誼很重要。所以朋友之間要互相幫助，不能什么事情都依賴(lài)別人。

關(guān)于冰心書(shū)籍讀后感500字6

《小桔燈》，是冰心奶奶筆下的一篇華彩美文，每次讀它，都讓我為之震撼，它是影響力最為廣泛的冰心作品之一。

《小桔燈》描寫(xiě)了抗戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)八、九歲的小姑娘，爸爸因?yàn)閰⒓痈锩顒?dòng)而失蹤，媽媽因病臥床不起。在這樣的絕境中，小姑娘依然鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)生活。

這盞小桔燈，照亮了抗戰(zhàn)時(shí)期的黑暗，溫暖了讀者們的心，又表現(xiàn)了小女孩為他人著想的一顆善良的心，文中時(shí)刻讓人覺(jué)得小女孩很細(xì)心，待人友好。就像小桔燈發(fā)出來(lái)的.光，雖然柔弱，但是在黑暗中卻顯得那么光亮。

文中的小女孩，也帶給我們溫暖。她鎮(zhèn)定，因?yàn)榘职质й櫍栽诩艺疹檵寢?她勇敢，因?yàn)榘职质й櫍矣谔羝疬@個(gè)家所有的負(fù)擔(dān);她樂(lè)觀，不管遇到再大的困難，她從不放棄希望，堅(jiān)強(qiáng)的生活下去…，她深深的影響著我，鼓舞著我，更打動(dòng)了我，讓我也能鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)生活中的一切。

這觸動(dòng)心靈的優(yōu)美文字，滋養(yǎng)著我們的精神生命。怎能不讓我一讀再讀?

冰心的我的教師讀后感篇二

看這篇文章的時(shí)候，我淚水打濕了衣服。真的，我沒(méi)想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?；蛟S故事感動(dòng)了我吧。

作者說(shuō)，她的父親脾氣極差，動(dòng)不動(dòng)就罵人，而且都是不堪入耳的話(huà)。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說(shuō)她最記得一次，她的父親冤枉她看電視，就破口大罵，讓她去跳樓，讓她去死，更過(guò)分的是，他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親！我氣極！我哭了。淚水暢快地流淌著，仿佛要洗滌我的心靈。

在家里，所有的家務(wù)都是她做的，至于她弟弟的鞋，要說(shuō)他們會(huì)洗，也是沒(méi)可能的。那次，母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她，她沒(méi)還口，沒(méi)爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗?，她永遠(yuǎn)都是父母說(shuō)了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。

這樣的日子數(shù)不勝數(shù)，但她真的很堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)自己說(shuō)：我要努力，考到不回家的學(xué)校，你會(huì)快樂(lè)的。依靠這個(gè)信念，她放棄了自殺的念頭，她相信自己會(huì)過(guò)得很好很好。

真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無(wú)奈，因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng)，只有他們的做法是正確的！真的是這樣嗎？有時(shí)侯世界就是這么不公平，我也知道自己也不過(guò)如此，我沒(méi)有太大的能力去養(yǎng)活自己，但我清楚我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立，直到我考到離開(kāi)家的學(xué)校開(kāi)始，一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。

上一篇：《冰心》讀后感

冰心的我的教師讀后感篇三

冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從19“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品，取得了卓越的成就。

在散文《寄小讀者》中，冰心通過(guò)描寫(xiě)她兒時(shí)幼稚的歡樂(lè)和天真的淚水，盡情歌頌?zāi)笎?ài)、童真、大自然和祖國(guó)。

《寄小讀者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表現(xiàn)出冰心率真的個(gè)性，塑造出冰心純真的自我形象?！都男∽x者》體現(xiàn)出冰心的性格、氣質(zhì)、才情和思想風(fēng)貌。通訊中無(wú)論是描寫(xiě)母親的慈愛(ài)，姐弟的情誼，或是大自然的每秒，無(wú)不映射出冰心的鮮明的自我形象。

冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔，許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中，冰心會(huì)想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現(xiàn)在的我們，不正像那時(shí)的冰心，又何嘗不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的，我們也許也做過(guò)不仁愛(ài)的事，但畢竟我們的心靈是純潔，是善良的。

長(zhǎng)大后，我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫(xiě)與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。

冰心的我的教師讀后感篇四

《我的童年》是著名女作家冰心(1900-1999)1942年3月寫(xiě)于重慶歌樂(lè)山的一篇

散文

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛(ài)感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說(shuō)到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂(lè)清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足。”這句話(huà)充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來(lái)成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准?，他的本質(zhì)無(wú)所謂痛苦，也無(wú)所謂快樂(lè)。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂(lè)?！弊x了這句話(huà)我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹(shù)瀑布、西安兵馬俑……領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的，開(kāi)朗的，首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了，該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂(lè)，開(kāi)朗，健康的嗎?不!還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢?那我告訴你王小二，包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的!在改革開(kāi)放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來(lái)的入侵者所虐殺!自從70年代改革開(kāi)放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代!所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的，健康的，開(kāi)朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的!

我們的童年不能缺少愛(ài)!我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了，那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎?要懷有一顆感恩的心，我們的童年才是健康的快樂(lè)的!我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛(ài)我們身邊的老師朋友，甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過(guò)上了好日子呵!

我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫(huà)，富有深刻道理的語(yǔ)言故事，精彩離奇的神話(huà)，給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事!

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來(lái)之不易!

這樣的童年讓冰心養(yǎng)成了恬淡“返歸自然”的習(xí)慣,讓她在任何環(huán)境下都能自足,知足。

讀了這篇文章,我看到冰心在那特別的童年中所經(jīng)歷的一切,讓我感到每個(gè)人的童年都是很珍貴的,因?yàn)樗挥幸淮?而且在我們的童年中,我們會(huì)看到許多,感到許多,并且懂得很多。

冰心的童年,父母給她了一個(gè)快樂(lè)清潔的環(huán)境,我們的童年,父母?jìng)円餐瑯咏o了我們?cè)S多適應(yīng)我們成長(zhǎng)的環(huán)境,讓我們?cè)诮】抵谐砷L(zhǎng),在童年中,我們要在我們所生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),尋找,這樣的童年才是有收獲的。

文章的最后,冰心說(shuō)“我尊敬生命,鐘愛(ài)生命,我對(duì)于人類(lèi)沒(méi)有怨恨,我覺(jué)得許多缺憾是可以改進(jìn)的,只要人類(lèi)有決心,肯努力,”我想這句話(huà)大概就是冰心童年的收獲,也可能是冰心所要告訴我們的。

冰心的我的教師讀后感篇五

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的，開(kāi)朗的，首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了，該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢？我的童年是快樂(lè)，開(kāi)朗，健康的嗎？不！還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的！安穩(wěn)？對(duì)！也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢？那我告訴你劉胡蘭包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的！在改革開(kāi)放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來(lái)的入侵者所虐殺！自從70年代改革開(kāi)放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)！讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代！所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的，健康的，開(kāi)朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的！

我們的童年不能缺少愛(ài)！我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了，那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎？要懷有一顆感恩的心，我們的童年才是健康的快樂(lè)的！我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛(ài)我們身邊的老師朋友，甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席！他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過(guò)上了好日子呵！

我們的童年時(shí)五彩的！冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫(huà)，富有深刻道理的語(yǔ)言故事，精彩離奇的神話(huà)，給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有！這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事！

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮！但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來(lái)之不易！

冰心的我的教師讀后感篇六

編者按：選自《冰心七十年文選》(上海文藝出版社1996年版)。

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛(ài)感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說(shuō)到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂(lè)清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足?！边@句話(huà)充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來(lái)成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准?，他的本質(zhì)無(wú)所謂痛苦，也無(wú)所謂快樂(lè)。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂(lè)。”讀了這句話(huà)我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹(shù)瀑布、西安兵馬俑。。。。。。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

看這篇文章的時(shí)候，我淚水打濕了衣服。真的，我沒(méi)想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?；蛟S故事感動(dòng)了我吧。

作者說(shuō)，她的父親脾氣極差，動(dòng)不動(dòng)就罵人，而且都是不堪入耳的話(huà)。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說(shuō)她最記得一次，她的父親冤枉她看電視，就破口大罵，讓她去跳樓，讓她去死，更過(guò)分的是，他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著，仿佛要洗滌我的心靈。

在家里，所有的家務(wù)都是她做的，至于她弟弟的鞋，要說(shuō)他們會(huì)洗，也是沒(méi)可能的。那次，母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她，她沒(méi)還口，沒(méi)爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗溃肋h(yuǎn)都是父母說(shuō)了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。

這樣的日子數(shù)不勝數(shù)，但她真的很堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)自己說(shuō)：我要努力，考到不回家的學(xué)校，你會(huì)快樂(lè)的。依靠這個(gè)信念，她放棄了自殺的念頭，她相信自己會(huì)過(guò)得很好很好。

真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無(wú)奈，因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng)，只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平，我也知道自己也不過(guò)如此，我沒(méi)有太大的能力去養(yǎng)活自己，但我清楚我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立，直到我考到離開(kāi)家的學(xué)校開(kāi)始，一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。

提到童年，總使人有些向往，不論童年生活是快樂(lè)，是悲哀，人們總覺(jué)得都是生命中最深刻的一段;有許多印象，許多習(xí)慣，深固的刻劃在他的人格及氣質(zhì)上，而影響他的一生。

我的童年生活，在許多零碎的文字里，不自覺(jué)的已經(jīng)描寫(xiě)了許多，當(dāng)曼瑰對(duì)我提出這個(gè)題目的時(shí)候，我還覺(jué)得有興味，而欣然執(zhí)筆。

中年的人，不愿意再說(shuō)些情感的話(huà)，雖然在回憶中充滿(mǎn)了含淚的微笑，我只約略的畫(huà)出我童年的環(huán)境和訓(xùn)練，以及遺留在我的嗜好或習(xí)慣上的一切，也許有些父母?jìng)冊(cè)敢庥脕?lái)作參考。

先說(shuō)到我的遺傳：我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng)，身體很好，我從不記得他在病榻上躺著過(guò)。我的祖父身體也很好，八十六歲無(wú)疾而終。我的母親卻很瘦弱，常常頭痛，吐血——這吐血的癥候，我也得到，不是肺結(jié)核，而是肺氣枝漲大，過(guò)勞或操心，都會(huì)發(fā)作——因此我童年時(shí)代記憶所及的母親，是個(gè)極溫柔，極安靜的女人，不是作活計(jì)，就是看書(shū)，她的生活是非常恬淡的。

雖然母親說(shuō)過(guò)，我在會(huì)吐奶的時(shí)候，就吐過(guò)血，而在我的童年時(shí)代，并不曾發(fā)作過(guò)，我也不記得我那時(shí)生過(guò)什么大病，身體也好，精神也活潑，于是那七八年山陬海隅的生活，我多半是父親的孩子，而少半是母親的女兒!

在我以先，母親生過(guò)兩個(gè)哥哥，都是一生下就夭折了，我的底下，還死去一個(gè)妹妹。我的大弟弟，比我小六歲。在大弟弟未生之前，我在家里是個(gè)獨(dú)子。

環(huán)境把童年的我，造成一個(gè)“野孩子”，絲毫沒(méi)有少女的氣息。我們的家，總是住近海軍兵營(yíng)，或海軍學(xué)校。四圍沒(méi)有和我同年齡的女伴，我沒(méi)有玩過(guò)“娃娃”，沒(méi)有學(xué)過(guò)針線(xiàn)，沒(méi)有搽過(guò)脂粉，沒(méi)有穿過(guò)鮮艷的衣服，沒(méi)有戴過(guò)花。

反過(guò)來(lái)說(shuō)，因著母親的病弱，和家里的冷靜，使得我整天跟在父親的身邊，參加了他的種種工作與活動(dòng)，得到了連一般男子都得不到的經(jīng)驗(yàn)。為一切方便起見(jiàn)，我總是男裝，常著軍服。父母叫我“阿哥”，弟弟們稱(chēng)呼我“哥哥”，弄得后來(lái)我自己也忘其所以了。

父親辦公的時(shí)候，也常常有人帶我出去，我的游蹤所及，是旗臺(tái)，炮臺(tái)，海軍碼頭，火藥庫(kù)，龍王廟。我的談伴是修理槍炮的工人，看守火藥庫(kù)的殘廢兵士，水手，軍官，他們多半是山東人，和藹而質(zhì)樸，他們告訴我以許多海上新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇見(jiàn)農(nóng)夫和漁人，談些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的太太們外，幾乎輕易見(jiàn)不到一個(gè)女性。

四歲以后，開(kāi)始認(rèn)字。六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書(shū)。他們比我大了四五歲，仍舊是玩不到一處，我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境，一草一石，一沙一沫，我都有無(wú)限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上，看潮來(lái)的時(shí)候，仿佛天地都飄浮了起來(lái)!潮退的時(shí)候，仿佛海岸和我都被吸卷了去!童稚的心，對(duì)著這親切的“偉大”，常常感到怔忡。黃昏時(shí)，休息的軍號(hào)吹起，四山回響，聲音凄壯而悠長(zhǎng)，那熟識(shí)的調(diào)子，也使我莫名其妙的要下淚，我不覺(jué)得自己的“悶”，只覺(jué)得自己的“小”。

因著沒(méi)有游伴，我很小就學(xué)習(xí)看書(shū)，得了個(gè)“好讀書(shū)，不求甚解”的習(xí)慣。我的老師很愛(ài)我，常常教我背些詩(shī)句，我似懂似不懂的有時(shí)很能欣賞。比如那“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！蔽要?dú)立山頭的時(shí)候，就常常默誦它。

離我們最近的城市，就是煙臺(tái)，父親有時(shí)帶我下去，赴宴會(huì)，逛天后宮，或是聽(tīng)?wèi)?。父親并不喜聽(tīng)?wèi)?，只因那時(shí)我正看《三國(guó)》，父親就到戲園里點(diǎn)戲給我聽(tīng)，如《草船借箭》、《群英會(huì)》、《華容道》等。看見(jiàn)書(shū)上的人物，走上舞臺(tái)，雖然不懂得戲詞，我也覺(jué)得很高興。所以我至今還不討厭京戲，而且我喜聽(tīng)須生，花臉，黑頭的戲。

再大一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了些精致的淘氣，我的玩具已從鏟子和沙桶，進(jìn)步到蟋蟀罐同風(fēng)箏，我收集美麗的小石子，在磁缸里養(yǎng)著，我學(xué)作詩(shī)，寫(xiě)章回小說(shuō)，但都不能終篇，因?yàn)槲业呐d趣，仍在戶(hù)外，低頭伏案的時(shí)候很少。

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂(lè)的，開(kāi)朗的，首先是健康的。該得到的愛(ài)她都得到了，該愛(ài)的人她也都愛(ài)了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂(lè)，開(kāi)朗，健康的嗎?不!還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問(wèn)誰(shuí)的童年不安定呢?那我告訴你王小二，包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的!在改革開(kāi)放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來(lái)的入侵者所虐殺!自從70年代改革開(kāi)放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過(guò)上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代!所以說(shuō)我們的童年時(shí)快樂(lè)的，健康的，開(kāi)朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的!

我們的童年不能缺少愛(ài)!我們本應(yīng)得到的愛(ài)都得到了，那我們?cè)搻?ài)的人都愛(ài)到了嗎?要懷有一顆感恩的心，我們的童年才是健康的快樂(lè)的!我們不僅要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛(ài)我們身邊的老師朋友，甚至幫助過(guò)你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬(wàn)不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過(guò)上了好日子呵!

我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書(shū)不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫(huà)，富有深刻道理的語(yǔ)言故事，精彩離奇的神話(huà)，給人已啟迪的哲人的圖書(shū)……無(wú)所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事!

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來(lái)之不易!

冰心的我的教師讀后感篇七

翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我，講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到老，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

她的詩(shī)主要以母愛(ài)、童真、自然著稱(chēng)。從《繁星》中的“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笨梢钥闯霰哪棠痰耐晔且粋€(gè)擁有夢(mèng)的美好時(shí)期。“冰心小弟弟呵!我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星，溫柔的無(wú)可言說(shuō)，靈魂深處的孩子呵!”更體現(xiàn)了冰心與他的兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是她充滿(mǎn)童真的渴望與幸福。后來(lái)她出洋留學(xué)，一去就是多年，她便通過(guò)筆來(lái)抒發(fā)自己的思念之情，迫切希望能夠早一點(diǎn)回家，背井離鄉(xiāng)離開(kāi)了母親，的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)一直都是支持著冰心，支持著她寫(xiě)作，支持著她學(xué)習(xí)，的原動(dòng)力。

使我印象最深刻的還是那首小詩(shī):“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。”雖然這首小詩(shī)只有短短三十幾個(gè)字，但我卻深深地領(lǐng)悟到了母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊。冰心的短詩(shī)，給我了千萬(wàn)的感慨，她的詩(shī)沒(méi)有絲毫的虛偽，都是出自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，看完這本書(shū)后，久久不能平靜，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)那時(shí)的心情了。

最后，我也希望更多的人能體會(huì)到書(shū)中的樂(lè)趣，書(shū)中自有黃金屋!

冰心的我的教師讀后感篇八

假期有幸拜讀了錢(qián)理群先生的《我的教師夢(mèng)》，讀書(shū)可以啟智，使我收益匪淺。

錢(qián)先生說(shuō)自己“有一種癖好”，那就是“見(jiàn)到年輕人就忍不住要和他們說(shuō)話(huà)”。在這本書(shū)里，我們可以看到，錢(qián)理群講演的對(duì)象大多是年輕人，所談的問(wèn)題也與年輕人的成長(zhǎng)息息相關(guān)，他為什么會(huì)有這么年輕的心，從而對(duì)年輕人的事情如此興致勃勃呢？且看先生自己是如何回答的:“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子，是最活躍的生命，是渴求知識(shí)的年輕人，你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料，汲取生命的元?dú)?，你就永遠(yuǎn)年輕?！比欢壬热灰呀?jīng)做了這么長(zhǎng)久的教師，同一批又一批的年輕人說(shuō)了一席又一席的話(huà)，教師夢(mèng)應(yīng)該說(shuō)早已完成了，可是他為何還要固執(zhí)地跟人說(shuō)“我的教師夢(mèng)”呢？讀完本書(shū)后，我好象已經(jīng)找到了答案。

夢(mèng)往往是美好的，卻也是虛幻的。先生自己有這么一個(gè)堅(jiān)定不移的教師夢(mèng)，說(shuō)明他心中已經(jīng)勾勒出了一片美好的教育藍(lán)圖。教育為了誰(shuí)？當(dāng)然是年輕人。所以，從這個(gè)意義上而言，先生的這個(gè)夢(mèng)實(shí)際上是為年輕人而做的。我們可以這樣想象一下:在這塊色彩繽紛活力四射的理想圖景中，有循循善誘、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，也有豐實(shí)而生動(dòng)的教育資源，還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣；這里的學(xué)生充滿(mǎn)生命的活力，這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。

錢(qián)教授的“教師夢(mèng)”中，實(shí)際上還隱含著一個(gè)“教育夢(mèng)”這兩者都是為年輕人的。先生之所以把他的夢(mèng)講出來(lái)，是因?yàn)樗?jīng)在想象之中踏進(jìn)過(guò)那個(gè)理想的教育世界，他充分體會(huì)到了其中的美好。他把這種體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，是在告訴現(xiàn)實(shí)的年輕人:看吧，前方還有一個(gè)多么美好的世界在等待著你們！先生談“我的教師夢(mèng)”，實(shí)際上是在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦，這是一個(gè)虛幻的境界，卻同時(shí)也展示了一種美好生活的`可能。

我們還可以說(shuō)，夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)的大腦里，它雖然超越了現(xiàn)實(shí)的景象，卻仍然是與我們的現(xiàn)實(shí)生活在一起的，所以，夢(mèng)其實(shí)也是生活的一部分。先生說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)的人生是更加沒(méi)有意義和價(jià)值的”，所以先生不停地做他的教師夢(mèng)，其實(shí)是為了讓自己的人生更加豐沛、更加充盈；他之所以不停地跟年輕人說(shuō)夢(mèng)，正顯示了他對(duì)年輕人的殷切而深沉的愛(ài)，他希望年輕的一代能夠在好的教育的引導(dǎo)下生活得更有價(jià)值、更有意義。

在先生看來(lái)，年輕人是富有朝氣、生命力最旺盛的群體，年輕人的想象力應(yīng)該同他們的生命力一樣生機(jī)蓬勃色彩斑斕，我們的教育應(yīng)該充分刺激年輕人想象力的生長(zhǎng)；年輕本身就是無(wú)價(jià)的，所以年輕人的夢(mèng)同樣也應(yīng)該是最美好、最富有激情的，我們的社會(huì)應(yīng)該為年輕人做夢(mèng)提供更廣闊更自由的空間。年輕人決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，先生對(duì)年輕人的關(guān)切與希望，實(shí)際上也是對(duì)整個(gè)中華民族未來(lái)的深切希冀。在我看來(lái)，這才是錢(qián)理群這個(gè)固執(zhí)的老頭不停地做“我的教師夢(mèng)”的真正旨意所在。

這本書(shū)中不僅有教師夢(mèng)，還有做人的道理，做事的原則，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊，也有對(duì)理想的追求，它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。

冰心的我的教師讀后感篇九

《我的教師夢(mèng)》是華東師范大學(xué)出版社于20xx年8月出版的北大退休教授錢(qián)理群的一本教育講演錄。讀完錢(qián)教授的講演錄，我心中感慨萬(wàn)千。書(shū)中字字句句都飽含著他對(duì)教育的熱愛(ài)與期盼。為中小學(xué)教師演講時(shí)，他是教育界的老前輩，向晚輩傳述自己在教育之路上的耕耘與收獲；為大學(xué)生演講時(shí)，他是同學(xué)們的良師益友，幫助新一代的年輕人指出正確的人生道路；與中小學(xué)生在一起時(shí)，他又是一位慈祥的爺爺，充滿(mǎn)愛(ài)心地期盼著孩子們健康茁壯地成長(zhǎng)。他就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育者，用他的夢(mèng)想點(diǎn)燃每一個(gè)人的希望。我體會(huì)最深的有以下三方面：

隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越多，他們有時(shí)需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，需要吐出心中的不快。錢(qián)老在書(shū)中描述了他曾經(jīng)遇到過(guò)很多這樣的孩子，其中一個(gè)女生給他寫(xiě)信說(shuō)：“我在學(xué)校里遇見(jiàn)了不公平的待遇。我的學(xué)習(xí)非常好，但是我的老師因?yàn)槲覜](méi)有關(guān)系，沒(méi)把我分到重點(diǎn)班，我受不了了，我想自殺?！碑?dāng)錢(qián)老看到最后這幾句話(huà)時(shí)，簡(jiǎn)直嚇壞了，他想，這孩子真要自殺該怎么辦？但是仔細(xì)一看，這封信是用了很美麗的信箋寫(xiě)的，這孩子如此的愛(ài)美，大概還不會(huì)自殺。于是趕緊給她回信，安慰她，鼓勵(lì)她，給她講道理。以后這孩子幾乎每星期都給他寫(xiě)一封信，傾訴她內(nèi)心的一切……就這樣一顆破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。

由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)孩子的心聲是多么重要。但是這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難，因?yàn)樗枰活w尊重學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)心。我們教師中有多少人能夠做到堅(jiān)持耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲呢？有時(shí)煩了、有時(shí)厭了、有時(shí)倦了、有時(shí)淡了。而耐心傾聽(tīng)孩子們把事情講完，把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，才是既尊重學(xué)生、又是我們老師理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的真正反映啊。套用錢(qián)老的話(huà)，傾聽(tīng)絕不亞于我們的精心備課，只要思想問(wèn)題解決了，很多事情就好辦了。說(shuō)到底，“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種美德，是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”。因?yàn)閮A聽(tīng)，讓學(xué)生有了信任感和安全感甚至是歸屬感；因?yàn)閮A聽(tīng)，也讓教師所特有的生命價(jià)值得以體現(xiàn)。

錢(qián)教授說(shuō)，他有一種理念，就是教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。這是雙向激發(fā)的'生命運(yùn)動(dòng)：學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被教師激發(fā)出來(lái)，在這一過(guò)程中，教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來(lái)，這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神的提升。

錢(qián)教授談到他到附中上課，盡管他對(duì)魯迅作品已經(jīng)非常熟悉，但備課時(shí)，都要重新看，因?yàn)樗睦锎嬗兄袑W(xué)生這樣的對(duì)象，重讀的時(shí)候，對(duì)作品就有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的解讀。這種解讀實(shí)際上有對(duì)象存在的潛在因素的影響。另外在和學(xué)生交談，在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，學(xué)生所提出的問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，都會(huì)引發(fā)錢(qián)教授對(duì)這些問(wèn)題的新的思考。這是一個(gè)雙向的運(yùn)動(dòng)。

錢(qián)教授說(shuō)，在他看來(lái)，教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái)，加以培育和升華，以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。那么怎樣做到揚(yáng)善棄惡呢？那就是真誠(chéng)溝通。

有一次錢(qián)教授收到四川的一封來(lái)信。那名教師表達(dá)的是對(duì)北大的一種向往，錢(qián)教授很熱情的寄了一本自己編的北大的書(shū)給他。于是他又給錢(qián)教授寫(xiě)信，說(shuō)：“我想在你的面前不需要偽裝什么，今天在我收到你寄來(lái)的書(shū)時(shí)我哭了。原來(lái)幸福時(shí)也可以流淚，而且這種感覺(jué)很美，很美。沒(méi)有想到你竟然也記得我們，因?yàn)槲覀冎g近似于陌生人?！卞X(qián)教授立刻給他回了一封信：“你的來(lái)信讓我感動(dòng)，字里行間充滿(mǎn)了愛(ài)，不只是你我之間，我們應(yīng)該用這樣的愛(ài)對(duì)待周?chē)械娜?。這里有一種心靈的溝通。我們這個(gè)社會(huì)太需要這樣的溝通了?！?/p>

我們教師在教育學(xué)生的時(shí)候，是不是都能蹲下身子看學(xué)生呢？都能心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通呢？其實(shí)多數(shù)時(shí)候，我們是以長(zhǎng)者身份居高臨下的，不說(shuō)盛氣凌人，和風(fēng)細(xì)雨的畢竟還是少數(shù)啊。

錢(qián)老用他一生的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理：“人類(lèi)無(wú)疑是有力量來(lái)有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的，人是可以使自己生活得有詩(shī)意而又神圣的”。

冰心的我的教師讀后感篇十

“我的老師是怪物”你聽(tīng)了一定會(huì)嚇一跳。別急聽(tīng)我慢慢道來(lái)。這個(gè)怪物老師就是我們班新來(lái)的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣?！皼](méi)錯(cuò)，我就是米老鼠?！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說(shuō)。她剛剛說(shuō)完，她的臉就變成了米老鼠的臉?！袄蠋熓悄g(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來(lái)。老師臉馬上恢復(fù)了原來(lái)的樣子，說(shuō)：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說(shuō)的話(huà)，：“我是個(gè)怪物!”那時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚恐。我們都沒(méi)有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過(guò)，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見(jiàn)怪不怪了。之后米老師還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩!不過(guò)，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂(lè)時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無(wú)奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來(lái)帶我們的話(huà)，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛(ài)怪物老師米老師!我們真想不懂，為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走，米老師多好啊!好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們!

冰心的我的教師讀后感篇十一

英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策

提要：本文作者通過(guò)下班聽(tīng)課，從大量的課堂實(shí)錄中,歸納整理了目前中學(xué)英語(yǔ)教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)時(shí)存在的四個(gè)帶普遍性的問(wèn)題，并提出了針對(duì)所存在問(wèn)題應(yīng)采取的對(duì)策。主要對(duì)策是，要重視課堂用語(yǔ)的作用，處理好母語(yǔ)與英語(yǔ)，流利與準(zhǔn)確這兩個(gè)關(guān)系，擴(kuò)大課堂用語(yǔ)的交際性。提高教師課堂語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是虛心學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐。

冰心的我的教師讀后感篇十二

讀完錢(qián)理群教授的《我的教師夢(mèng)》后，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)，感動(dòng)于他的教師夢(mèng)，感動(dòng)于他的屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)，感動(dòng)于他對(duì)打工子女的那份真誠(chéng)，更感動(dòng)于他在教育失真的狀態(tài)下，大膽喊出的教育理想?，F(xiàn)將自己一些淺薄的認(rèn)識(shí)與大家交流一下。

書(shū)中說(shuō)道：“應(yīng)試”已成為學(xué)校教育的全部目的和內(nèi)容，……一切不能為應(yīng)試服務(wù)的教育根本無(wú)立足之地。在這種情況下，我們傳授的知識(shí)多而交流的文化少，以至于少數(shù)民族的大學(xué)生們說(shuō)學(xué)民族語(yǔ)言沒(méi)用，為了找到一份好的工作他們需要的不是民族語(yǔ)言的傳承，而是如何熟練地掌握漢語(yǔ)和外語(yǔ)的問(wèn)題。錢(qián)教授說(shuō)這是認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位。是啊現(xiàn)實(shí)中又有多少這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位呢？人們都說(shuō)：民族的才是世界的。可現(xiàn)在這種非物質(zhì)文化有多少在失傳，我們國(guó)家現(xiàn)在正在花大力氣挽救這些文化，可為了應(yīng)試，為了就業(yè)，我們的大學(xué)生卻不愿去學(xué)本民族的文化了，這是多么可悲的事情啊。

書(shū)中說(shuō)道：教育就其本質(zhì)而言，是具有烏托邦性的；學(xué)校，也包括大學(xué)，本應(yīng)該成為年輕人的夢(mèng)鄉(xiāng)?？蛇@個(gè)夢(mèng)鄉(xiāng)現(xiàn)在卻成了很多孩子的惡夢(mèng)。

無(wú)論是中小學(xué)，還是大學(xué)一切都為了應(yīng)試，為了就業(yè)，人生的四個(gè)季節(jié)顛倒了，少年該狂的時(shí)候卻老成了，老年人反而是狂起來(lái)沒(méi)完了。書(shū)中說(shuō)過(guò)，中小學(xué)教育的最大任務(wù)，就是創(chuàng)造一切條件，使孩子們能夠盡享“成長(zhǎng)之美”，可在應(yīng)試的教育下，孩子們失去了好奇、探索的'權(quán)利，離開(kāi)了思維的發(fā)源地----大自然，失去了童年的歡樂(lè)。在大學(xué)里，知識(shí)更是當(dāng)作了商品來(lái)買(mǎi)賣(mài)，到處是急功近利的行為。

現(xiàn)實(shí)是如此不堪，但我們的教育是指導(dǎo)社會(huì)的，而非追逐社會(huì)的，我們做老師的還得保有自己的教育夢(mèng)想，為孩子們打開(kāi)一個(gè)廣闊的文化空間，為他們創(chuàng)造一個(gè)“精神的家園”。薛瑞萍老師為了自己的夢(mèng)想放棄了各種評(píng)優(yōu)，被人稱(chēng)作“薛棄權(quán)”；陳琴老師為了自己的夢(mèng)想拒絕上“公開(kāi)課”，忍受十幾年不評(píng)職稱(chēng)的不公平待遇。這些名師為了自己的教育夢(mèng)想，為了心中的那份信念，更為了給孩子一個(gè)美好的“精神家園”，他們默默地奉獻(xiàn)著，背后的辛酸和艱難是我們無(wú)法想像的。在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的糾纏中，我們?cè)摵稳ズ螐?，值得深思?。?/p>

錢(qián)教授說(shuō)，知識(shí)面的拓寬，同進(jìn)意味著人的視野、胸襟、精神世界的擴(kuò)大，就可以民現(xiàn)各類(lèi)知識(shí)。他還說(shuō)老師要成為一名雜家。關(guān)于這一點(diǎn)我深有同感，作為老師，尤其是小學(xué)老師，孩子們對(duì)你的敬仰之情可以說(shuō)是有如滔滔江水，連綿不絕，你適當(dāng)?shù)卣孤兑稽c(diǎn)你所教學(xué)科以外的知識(shí)，他們就會(huì)驚嘆不已，對(duì)你的崇拜又加深了一步。

我現(xiàn)在是一名語(yǔ)文老師，但我曾經(jīng)教過(guò)數(shù)學(xué)，所以有時(shí)候數(shù)學(xué)老師一忙，就和我說(shuō)：“讓學(xué)生做張?jiān)嚲?，做完后你給他們講講就行啊。”，我說(shuō)：“你不怕我講錯(cuò)了?！睌?shù)學(xué)老師部是對(duì)我笑笑說(shuō)：“你還能講錯(cuò)了？”所以我教語(yǔ)文后也經(jīng)常給學(xué)生們講數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生們確實(shí)是懷有懷疑的情緒，可等我講完了，他們用崇拜的眼神看我，那感覺(jué)到真好。

教《品德與社會(huì)》課時(shí)，迫使我一次又一次的充電，因?yàn)檫@門(mén)課真的是包羅萬(wàn)象，有疾病知識(shí)，有京劇知識(shí)，有地理歷史知識(shí)，有民族風(fēng)情等等。剛開(kāi)始，我讓學(xué)生們自己搜集資料，結(jié)果效果并不好，學(xué)生們只是為搜資料而搜，搜來(lái)后根本不內(nèi)化為自己的東西，所以資料搜了很多，知識(shí)學(xué)得很少。于是我就開(kāi)始了自我充電的過(guò)程，我將每堂課的知識(shí)盡量?jī)?nèi)化、吃透，這樣學(xué)生在說(shuō)自己搜集的資料時(shí)，我加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生們也就很容易記住知識(shí)點(diǎn)了。

這樣的雜家老師也會(huì)讓學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)感興趣。那時(shí)我班的學(xué)生們有的開(kāi)始和我討論中國(guó)歷史，有拿中國(guó)交通地圖和我討論交通線(xiàn)路的，還有的從上初中的姐姐哥哥那里借來(lái)生物課本和我討論草履蟲(chóng)的?？磥?lái)一個(gè)雜家的老師，會(huì)讓學(xué)生們也變得豐富起來(lái)。

這本書(shū)中不僅有教師夢(mèng)，還有做人的道理，做事的原則，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊，也有對(duì)理想的追求，它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。

冰心的我的教師讀后感篇十三

《我的教師夢(mèng)》是北大退休教授錢(qián)理群的一本教育講演錄。書(shū)中字字句句都飽含著他對(duì)教育的熱愛(ài)與期盼。從他的文字中我體會(huì)最深的有以下三方面：

隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越多此時(shí)尤其需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，說(shuō)出心中的不快。在書(shū)中錢(qián)老描述了他曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)女生給他寫(xiě)信說(shuō)：“我在學(xué)校里遇見(jiàn)了不公平的待遇。我的學(xué)習(xí)非常好，但是我的老師因?yàn)槲覜](méi)有關(guān)系，沒(méi)把我分到重點(diǎn)班，我受不了了，我想自殺?！碑?dāng)錢(qián)老看到最后這幾句話(huà)時(shí)，簡(jiǎn)直嚇壞了，他想，這孩子真要自殺該怎么辦？但是仔細(xì)一看，這封信是用了很美麗的信箋寫(xiě)的，這孩子如此的愛(ài)美，大概還不會(huì)自殺。于是趕緊給她回信，安慰她，鼓勵(lì)她，給她講道理。以后這孩子幾乎每星期都給他寫(xiě)一封信，傾訴她內(nèi)心的一切……就這樣一顆破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。說(shuō)到底，“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種美德，是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”。

教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。這是雙向激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng)：學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被教師激發(fā)出來(lái)，在這一過(guò)程中，教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來(lái)，這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神的提升。

錢(qián)教授說(shuō)，在他看來(lái)，教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái)，加以培育和升華，以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。那么怎樣做到揚(yáng)善棄惡呢？那就是真誠(chéng)溝通。我們教師在教育學(xué)生的時(shí)候，是不是都能蹲下身子看學(xué)生呢？都能心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通呢？其實(shí)多數(shù)時(shí)候，我們是以長(zhǎng)者身份居高臨下的，不說(shuō)盛氣凌人，和風(fēng)細(xì)雨的畢竟還是少數(shù)啊。錢(qián)老用他的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理：“人類(lèi)無(wú)疑是有力量來(lái)有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的，人是可以使自己生活得有詩(shī)意而又神圣的”。

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