最熱大班娃娃家教案(案例19篇)

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最熱大班娃娃家教案(案例19篇)
時(shí)間:2023-10-29 22:34:13     小編:雅蕊

一個(gè)好的教案可以為教師提供教學(xué)的藍(lán)圖,使教學(xué)更加有條理和有效。教案的編寫要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰,方便學(xué)生理解和掌握。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

大班娃娃家教案篇一

一、游戲目標(biāo):

1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與角色游戲活動(dòng)。

2、樹立游戲規(guī)則意識(shí),遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

二、游戲準(zhǔn)備:

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動(dòng)過程:

1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?

你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?

3、提出要求:

(1)做到“三輕”,愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評(píng)價(jià):

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?

2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

活動(dòng)反思:

小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而“娃娃家”又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的.興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂。

大班娃娃家教案篇二

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備:教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的'提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲:送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程:

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!“

xx

大班娃娃家教案篇三

萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水。本活動(dòng)實(shí)施時(shí),并不急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中,讓幼兒自己去尋求問題的答案,滿足幼兒求知的愿望。

1.知道萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水。

2.能用簡(jiǎn)單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。

1.自制錄像片:我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

1.談話導(dǎo)人:

提問:剛才你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水,一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能干什么?

3.觀察發(fā)現(xiàn):

放錄像片:我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。

4.談話討論

(1)語(yǔ)言游戲:用“水可以……”的句式說一句完整的`話。

(2)拓展內(nèi)容:說說自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

幼兒討論:沒有水,我們的生活會(huì)怎么樣?

大班娃娃家教案篇四

1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))

2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))

3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。

(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞,

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

(3)交流討論青藏高原的了解。

提問:青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵<吧9と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國(guó)的驕傲!

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

小結(jié):蒙古大草原一望無(wú)際,牛羊成群,萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì),感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

(1)通過ppt出示邀請(qǐng)函,引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問:“誰(shuí)發(fā)來的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

(2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。

(3)欣賞“對(duì)山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長(zhǎng)腔“喊山”,以引起別人注意。

(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng),離開教室。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺(tái)。

大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解,因此通過活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供,使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息,為活動(dòng)的展開做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這是活動(dòng)得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn),形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解,缺乏參與性,因此在活動(dòng)中,我以“民俗之旅”為線索,以“歌”為媒,以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”,引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中,潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果,使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性,從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。

2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我以“旅游”為線,以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng),這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng),獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn),但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面,幼兒在老師的引導(dǎo)下,一步一步走流程,相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思,應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)?在下一步的構(gòu)想中,我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中,充分的尊重幼兒,發(fā)揮幼兒的主體地位,更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。

大班娃娃家教案篇五

1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。

2.知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國(guó)地圖。

1.經(jīng)驗(yàn)交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友,圖片上還有誰(shuí)?

――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。

――討論:我們最愛吃什么?外國(guó)小朋友最愛吃什么?

――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問好的語(yǔ)言。

2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的'地理位置。

――出示世界地圖,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。

――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國(guó)真大。

――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。

――看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么,通過比較知道中國(guó)很大。

――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

1.“國(guó)”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。

附:我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大,

北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄雪花。

我們的祖國(guó)真大,

南方,有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國(guó)媽媽,

東西南北中的孩子們,

在同一個(gè)時(shí)候,

有的滑雪,有的游泳,

有的圍著火爐吃西瓜

大班娃娃家教案篇六

1、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1、幼兒收集各種角色游戲的材料:相關(guān)醫(yī)院,理發(fā)店和超市的。

2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi),幼兒進(jìn)行分工,創(chuàng)建場(chǎng)景,并扮演不同的角色。幼兒自主游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:明確自己的角色身份,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往,支持幼兒的創(chuàng)意玩法。

新課程的`理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班娃娃家教案篇七

1、通過活動(dòng),讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、o娃娃圖片一張;節(jié)奏圖x,xx,o;蠟筆一盒。

2、錄音“o娃娃的'旅行”。

1、導(dǎo)入故事,引出課題。

師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)娃娃,它是長(zhǎng)得什么樣子呢?瞧,(邊說邊出示圖片)他來啦!這個(gè)娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友,我們來幫他取個(gè)名字吧!(引起興趣,調(diào)動(dòng)積極性)小朋友幫他取得名字可真多(適時(shí)引導(dǎo))這樣吧,我們就叫他可愛寶寶吧。今天,可愛寶寶要出去旅行了,他背上了小包,出發(fā)了,誒!可愛寶寶會(huì)去哪兒旅行呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

2、聽故事,“o”娃娃來到數(shù)學(xué)城。

3、聽故事,“o”娃娃來到音樂城。

師提問:在音樂城里可愛娃娃又有一個(gè)新名字,叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出休止符娃娃)

瞧!節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了,他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢,小朋友你們想跟他們一起玩嗎?(節(jié)奏練習(xí))

4、可愛娃娃離開了音樂城,又來到了字母城。在字母城里,可愛寶寶又會(huì)叫什么名字呢?請(qǐng)大家一起來聽一聽》(故事“o”娃娃來到字母城)

師提問:誰(shuí)知道?(歐)我們一起來念三遍。

大班娃娃家教案篇八

角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店

1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的.交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

2.繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

一.以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。

1.師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

大班娃娃家教案篇九

大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))

2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))

3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的'收集和了解。

1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。

(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞,

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

(3)交流討論青藏高原的了解。

提問:青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵<吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國(guó)的驕傲!

3.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

小結(jié):蒙古大草原一望無(wú)際,牛羊成群,萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì),感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

(1)通過ppt出示邀請(qǐng)函,引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問:“誰(shuí)發(fā)來的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

(2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。

(3)欣賞“對(duì)山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長(zhǎng)腔“喊山”,以引起別人注意。

(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng),離開教室。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺(tái)。

大班娃娃家教案篇十

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位。

2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);

教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);

3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的.表現(xiàn)。

小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂。

大班娃娃家教案篇十一

1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的'協(xié)調(diào)表演。

2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

娃娃家相關(guān)教具。

1,談話引入。

師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

《綱要》提出:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。樂意與人交往,學(xué)習(xí)合作與分享。

大班娃娃家教案篇十二

1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與角色游戲活動(dòng)。

2、樹立游戲規(guī)則意識(shí),遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?

你是醫(yī)院的'醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?

3、提出要求:

(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評(píng)價(jià):

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?

2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

大班娃娃家教案篇十三

麥當(dāng)勞、娃娃家

1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。

2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

我的家的`各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng),特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng),正確,自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。

三、活動(dòng)后講評(píng),重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。

大班娃娃家教案篇十四

1學(xué)習(xí)區(qū)分上下位置。

2愿意幫助別人

1設(shè)置娃娃家里物品亂放的場(chǎng)景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

洋娃娃4-6個(gè)

3幼兒用書

1教師和幼兒一起整理娃娃家。

(1)請(qǐng)幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導(dǎo)幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。

(2)引導(dǎo)幼兒說說娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說出xx物品應(yīng)該放在xx的上面(下面)。

(3)請(qǐng)幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

2、請(qǐng)幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

(1)回憶歌曲《內(nèi)內(nèi)抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)洋娃娃的興趣。

(2)請(qǐng)幾名幼兒到娃娃家長(zhǎng)找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼兒分組玩游戲,練習(xí)區(qū)分物體的上下位置。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請(qǐng)幼兒找出來,游戲反復(fù)進(jìn)行。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

大班娃娃家教案篇十五

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;

2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);

教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);

小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的.,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂。

大班娃娃家教案篇十六

奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛,他們觀看了電視,在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等,引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷,創(chuàng)編了一首詩(shī)歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內(nèi)容。這首詩(shī)歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義,也充滿了對(duì)2008奧運(yùn)會(huì)的期待和自豪。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》,能理解詩(shī)歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京,為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

1、出示福娃,引起幼兒的興趣,了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

(1)你們知道,這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的意思。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

(1)通過觀看福娃宣傳片,知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方,會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來形容福娃的家。

(3)說一說五福娃的名字,把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。

提問:詩(shī)歌的名字叫什么?

你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。

附詩(shī)歌:

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家,

廣袤的森林是晶晶的家,

圣火歡歡照亮這個(gè)家,

綠色的.草原是迎迎的家,

遼闊的天空是妮妮的家,

五個(gè)福娃齊聲喊:

2008

北京歡迎你。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中,他們思維活躍,特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,能用“波濤洶涌”來形容大海,“一望無(wú)際”來形容草原等,非常的貼切、形象。最主要是,他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌,并給它起名字。通過活動(dòng),他們了解了奧運(yùn),為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

大班娃娃家教案篇十七

1、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1、幼兒收集各種角色游戲的材料:相關(guān)醫(yī)院,理發(fā)店和超市的。

2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi),幼兒進(jìn)行分工,創(chuàng)建場(chǎng)景,并扮演不同的角色。幼兒自主游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:明確自己的角色身份,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往,支持幼兒的創(chuàng)意玩法。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的'氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班娃娃家教案篇十八

1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的`加強(qiáng)游戲的集體性。

3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

2、繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

以回憶上次的游戲情況

1、師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

2、師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

3、師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來了,但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

大班娃娃家教案篇十九

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料:胸卡,染發(fā)工具。

1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

b上次有的客人說燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

c 請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇角色游戲

a理發(fā)師們互相商量,明確自己的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

c各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客,醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.收拾材料場(chǎng)地

要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)

a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

b請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

情況分析及策略:

本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了,理發(fā)師們的分工更明確了,更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。

之前沒什么顧客,但到后面還是有很多幼兒去玩,例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師,他們都做的很好,例如7號(hào),她都有按老師講的一步步去做,看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師,她的顧客是陳昕悅,他們兩配合的很好,還有一位理發(fā)師是4,他也按理發(fā)師的角色一步步的`操作,總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。 本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上,添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途,下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容,還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理,游戲前要講清規(guī)則。

本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語(yǔ)等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去,達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是,不可否認(rèn)的還是存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):

一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng),但是由于位置的安排不合理,臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到,沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果,后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上,忽視了其他些主題的指導(dǎo),導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo),不能很好的進(jìn)行游戲。

三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果,幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng),個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象,在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討,找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲,本次活動(dòng)中存在的不足,我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn),以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

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