探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn)，但也是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和拓展視野的機(jī)會(huì)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們?cè)谒悸飞锨逦磉_(dá)上具有個(gè)性和獨(dú)特性，以引起讀者的興趣和思考。大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，相信會(huì)給我們寫(xiě)作提供一些新的思路。
爸爸課堂感想篇一
之前沒(méi)看過(guò)類似這種致富的書(shū)，這算是第一本吧，是skye在書(shū)店看到《富爸爸》這個(gè)系列的書(shū)，就推薦我說(shuō)，先看看這系列中《富爸爸窮爸爸》，因此我才有機(jī)會(huì)去讀這本書(shū)。
整本書(shū)是作者通過(guò)親身經(jīng)歷對(duì)比自己的兩個(gè)“爸爸”:一個(gè)“窮爸爸”——是他的親生父親，一個(gè)高學(xué)歷的教育官員，希望作者也和自己一樣，有一個(gè)好的學(xué)歷，找一份好工作;一個(gè)“富爸爸”——是他好朋友的父親，一個(gè)高中沒(méi)畢業(yè)卻善于投資理財(cái)?shù)纳倘?，擁有自己的公司，?lái)展示他們之間截然不同的金錢(qián)觀和財(cái)富觀。
看這本書(shū)的時(shí)候，心里有一個(gè)變化的過(guò)程，那就來(lái)講講這個(gè)變化吧!
2、剛拿到書(shū)看完緒論的時(shí)候，我在想會(huì)不會(huì)這本書(shū)教我們，不要像“窮爸爸”那樣循規(guī)蹈矩，整天為別人工作，為錢(qián)而工作，而要像“富爸爸”那樣去創(chuàng)業(yè)去建立自己的公司，讓錢(qián)為自己工作。當(dāng)讀完前兩章的時(shí)候，給我的感覺(jué)就是這樣，作者是希望我們敢于去創(chuàng)業(yè)，為他人工作只能是為錢(qián)工作。就自己來(lái)說(shuō)，更多的是想要獨(dú)立，包括經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，人格獨(dú)立等等，而經(jīng)濟(jì)獨(dú)立需要有份穩(wěn)定的工作，存到錢(qián)了，然后才可能去想其他的。
接著往后面讀，發(fā)現(xiàn)作者并不是想要表達(dá)這個(gè)觀念，他教我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)財(cái)務(wù)知識(shí)，教我們認(rèn)識(shí)資產(chǎn)負(fù)債表等等，后面幾章更多的是在教授我們財(cái)務(wù)知識(shí)，管理自己的財(cái)務(wù)，以及富人是怎樣投資的，但對(duì)于文中所講的投資，在不同的時(shí)代背景，不同的國(guó)家背景下，投資的方式方法都是不經(jīng)相同的，而前面講的財(cái)務(wù)知識(shí)和管理自己的財(cái)務(wù)，才是值得我們好好學(xué)習(xí)的。
3、知乎上網(wǎng)友對(duì)這本書(shū)想表達(dá)的內(nèi)容做了總結(jié)：
一、找好的工作;
二、存錢(qián);
三、如果找不到好的工作，就節(jié)約開(kāi)支存錢(qián);
四、把存下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)資產(chǎn)，絕不持幣;
五、資產(chǎn)就是可以給你帶來(lái)被動(dòng)收入的東西;
六、當(dāng)被動(dòng)收入超過(guò)你的開(kāi)支的時(shí)候，你可以把所有的時(shí)間拿來(lái)創(chuàng)業(yè);
七、奔向財(cái)務(wù)自由。
其中，最重要的是3，和5。絕大部分人做不好3，看不懂5。
書(shū)中將資產(chǎn)、被動(dòng)收入分為了以下幾類：
2.股票;
3.債券;
4.共同基金;
5.能夠產(chǎn)生收入的房地產(chǎn);
6.票據(jù)(借據(jù));
7.專利權(quán)如音樂(lè)、手稿、專利;
8.任何其他有價(jià)值、可產(chǎn)生收入或可能增值并且有很好的流通市場(chǎng)的東西。
希望這些總結(jié)能給予啟發(fā)。
書(shū)中還有一個(gè)挺好的觀念，它的描述大致如下圖：這有點(diǎn)像漢語(yǔ)里面所說(shuō)的：失敗乃成功之母吧?，F(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作中，并非失敗了就無(wú)法成功，而是要像右圖中，在不斷的失敗中走向成功。真正失敗的人，是恐懼失敗而害怕去嘗試，喪失敢于去戰(zhàn)勝失敗的勇氣。害怕失敗并不是問(wèn)題所在，關(guān)鍵在于你如何去處理恐懼心理。
《富爸爸窮爸爸》是一本很好的財(cái)務(wù)知識(shí)啟蒙書(shū)，它并不在教讀者怎么樣才能掙更多的錢(qián)。
4、畢竟每個(gè)人的成功不可復(fù)制，而是通過(guò)教授財(cái)務(wù)知識(shí)，讓讀者管理自己的財(cái)務(wù)，找到適合自己成功的道路。
創(chuàng)業(yè)，前幾年提出的“萬(wàn)眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)”口號(hào)，確實(shí)掀起了一波創(chuàng)業(yè)熱潮。但創(chuàng)業(yè)也不是件容易的事情，我想以我現(xiàn)在的認(rèn)知和理解，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)業(yè)需要的某些條件。
第一個(gè)條件是：至少有一項(xiàng)職業(yè)技能，最好有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣做是為了即使在自己創(chuàng)業(yè)失敗之后，仍然能靠著自己的職業(yè)技能立足于社會(huì)的，能夠自己養(yǎng)活自己，所以我并不推薦剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，便急著去創(chuàng)業(yè)。
如果女生創(chuàng)業(yè)的話，我覺(jué)得還有另一個(gè)條件，就是有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這個(gè)后盾可以是父母，男朋友或者丈夫，有他們給你以經(jīng)濟(jì)和精神上支持以幫助，你也能一心一意的去創(chuàng)業(yè)，不會(huì)有太多的后顧之憂。
爸爸課堂感想篇二
如果讓我用一個(gè)詞來(lái)形容“爸爸好課堂”，那一定是“感動(dòng)”。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)空間中，爸爸們激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，讓孩子從課堂上獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛(ài)心，也讓我意識(shí)到了作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
首先，爸爸們?cè)谑谡n中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的爸爸們都是講師或者在各個(gè)領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。他們善于通過(guò)講述生動(dòng)的故事、展示實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)等方式，使枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。例如，某位爸爸在講解物理力學(xué)的時(shí)候，通過(guò)一組小球的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地向孩子們展示了牛頓力學(xué)的三大定律。這種方式激發(fā)了孩子們的探索欲望，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此有趣！
其次，爸爸們?cè)谑谡n過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。他們并不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，爸爸們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。他們激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)思考。就像某位爸爸在課堂上說(shuō)的那樣：“我們的目標(biāo)不是讓學(xué)生們記住那些解題方法，而是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。”這種教育理念讓我感到非常欣慰，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比單純的知識(shí)傳授更為重要。
此外，爸爸們還注重課堂外的教育。他們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親身感受社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。例如，他們帶領(lǐng)孩子們參觀了科技博物館、動(dòng)物園、藝術(shù)展覽等地方，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。此外，爸爸們還引導(dǎo)孩子們參與公益活動(dòng)，教會(huì)他們關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們的眼界得到了拓展，他們不再局限于書(shū)本知識(shí)，而是對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我個(gè)人而言，參與“爸爸好課堂”讓我對(duì)爸爸們產(chǎn)生了新的敬意。作為一個(gè)爸爸，我們時(shí)常忙于工作和生活，很容易忽略了孩子的成長(zhǎng)。然而，在課堂中，爸爸們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)陪伴孩子們學(xué)習(xí)，用他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指引孩子們的方向。這種用心和愛(ài)心讓我對(duì)爸爸們的教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我深感作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
綜上所述，“爸爸好課堂”是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)空間，是孩子們學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力的理想場(chǎng)所。爸爸們?cè)谑谡n中激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。此外，爸爸們還通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展了孩子們的眼界，教會(huì)他們關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛(ài)心，也讓我意識(shí)到了作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在此，我由衷地感謝所有參與“爸爸好課堂”的爸爸們，你們的付出讓孩子們得到了更好的教育，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得更加優(yōu)秀。
爸爸課堂感想篇三
爸爸去哪兒是湖南衛(wèi)視購(gòu)買(mǎi)韓國(guó)爸爸去哪兒的一檔親子互動(dòng)節(jié)目，在2013年起首播就吸引了眾多觀眾的喜愛(ài)，明星爸爸帶著自家萌娃在旅程中的喜怒哀樂(lè)都讓人喜歡，小編在下面為大家找了幾篇爸爸去哪兒的觀后感文章，希望大家喜歡。
我要推薦大家看一個(gè)電視欄目：《爸爸去哪兒》，這個(gè)節(jié)目不僅教會(huì)了我獨(dú)自一人去完成自己不能完成的事情，還教會(huì)了爸爸們，媽媽們是多么的幸苦啊。
也懂了每天除了工作就是工作，都沒(méi)考慮過(guò)孩子的感受，也把帶孩子的那種幸苦也教會(huì)了。
所以，這個(gè)節(jié)目我覺(jué)得一定要看的。
第一個(gè)家庭：跳水冠軍：田亮和他的女兒田雨橙“cindy”，在錄節(jié)目的時(shí)候，我覺(jué)得cindy變化最大的。
第一站的時(shí)候她因?yàn)橐x開(kāi)爸爸媽媽獨(dú)自去完成任務(wù)而哭，但是后面卻從一個(gè)愛(ài)哭的小蘿莉變成了風(fēng)一樣的女子、女漢子。
做到了大姐姐的榜樣，不僅幫助弟弟妹妹，而且還很善良。
第二個(gè)家庭：王岳倫和他的女兒王詩(shī)齡。
王詩(shī)齡第一期的時(shí)候欺負(fù)弟弟，愛(ài)哭，耍脾氣。
但是后面也變了，王詩(shī)齡變得很可愛(ài)。
我也很喜歡她的。
第三個(gè)家庭也是給我感受最深的一個(gè)家庭：郭濤和他的兒子郭子?！笆^”，郭子睿和弟弟妹妹尋找食材的時(shí)候，拿了很多東西，弟弟妹妹拿不動(dòng)了，他并沒(méi)有丟下弟弟妹妹不管，盡管那籃子很重，他還是毫不猶豫地拿起籃子，往前面走去。
望著石頭高大的背影，我被感動(dòng)了。
第四個(gè)家庭張亮和他的兒子張悅軒，張悅軒也是一個(gè)愛(ài)吵愛(ài)鬧的人，慢慢地，長(zhǎng)大了。
第五個(gè)家庭：林志穎和他的兒子kimi，kimi很可愛(ài)但就是有點(diǎn)膽小，可是后來(lái)逐漸有了勇氣，有一期是換爸爸，所有的小朋友都在鬧，唯獨(dú)他默默的跟郭濤一起回家。
星期五的晚上，我坐在椅子上無(wú)聊的看著電視。
爸媽都在加班，我調(diào)到湖南衛(wèi)視，“滴滴答答”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，“咦?這是什么?”我看見(jiàn)電視屏幕上出現(xiàn)一個(gè)爸爸、一個(gè)孩子與一個(gè)小雞的動(dòng)畫(huà)，可愛(ài)極了，過(guò)后，我就被這個(gè)綜藝節(jié)目給深深的吸引了。
這個(gè)電視主要反應(yīng)了當(dāng)代明星父親工作壓力大、根本沒(méi)有時(shí)間陪孩子、也不會(huì)孩子們?nèi)粘５囊恍┦?，有些爸爸頭發(fā)不會(huì)給孩子梳，有的爸爸不會(huì)做飯，正是這個(gè)節(jié)目鍛煉了爸爸們的動(dòng)手能力，也增進(jìn)了爸爸與孩子們的感情。
是很勵(lì)志的一個(gè)故事!
石頭是孩子們中最勇敢的一個(gè)，他總是護(hù)著弟弟妹妹，很值得學(xué)習(xí)!天天也很棒，在最新的一期里，天天沒(méi)能護(hù)住雞蛋，撒謊說(shuō)另一個(gè)是自己的，最后還是被爸爸看出來(lái)了，其實(shí)是不想讓爸爸失望。
這個(gè)舉動(dòng)令現(xiàn)場(chǎng)爸爸都感動(dòng)了。
kimi我認(rèn)為是最可愛(ài)的，但是有點(diǎn)膽小，每次出任務(wù)都要爸爸在一起，我想，這可能是因?yàn)榘职止ぷ魈﹂L(zhǎng)時(shí)間不在家導(dǎo)致的吧。
王詩(shī)齡也很可愛(ài)，第一期與羊?qū)形矣X(jué)得很好玩。
cindy是女孩中最棒的!不僅幫妹妹提籃子，還跑得那么快，不愧是奧運(yùn)冠軍的女兒!而且cindy還從愛(ài)哭小女孩轉(zhuǎn)變成了勇敢女孩子。
真厲害!
《爸爸去那兒》真是一個(gè)好節(jié)目，我真喜歡它!
一個(gè)漆黑的夜晚，天上掛著一輪彎彎的月亮，一顆星星也沒(méi)有，美麗的夜空下有一個(gè)美麗的島嶼，這就是雞鳴島。
《爸爸去哪兒》劇組一行人來(lái)到了雞鳴島。
這里的房子大多連接在一起，也有的散落在島的.四周。
島上的房子很有特點(diǎn)，房頂上鋪了厚厚的一層曬干的海草，冬暖夏涼，住在里面非常舒適。
我想，走在島上，一定能感受到海風(fēng)清新的味道。
村長(zhǎng)咳嗽兩聲，大聲說(shuō)：“這里有許多留守老人，他們的兒女都出去工作了，他們?cè)诩依锖芄聠巍?/p>
今天的任務(wù)就是：爸爸幫忙修補(bǔ)房子，孩子陪老人聊天?！?/p>
孩子們和爸爸們都開(kāi)始“工作”了，爸爸們盡力地將海草運(yùn)上房頂、鋪平，孩子們?cè)谖葑永飮\嘰喳喳地逗老奶奶開(kāi)心。
cindy用她的小拳頭輕輕地給老奶奶捶背、按摩;石頭用牙齒咬開(kāi)花生，用手給老奶奶剝起了花生;kimi奶聲奶氣地介紹了起來(lái)：“這是angela，這是石頭，這是……”;angela甜甜地說(shuō)：“奶奶好!”
大家一天都在陪老奶奶聊天，老奶奶露出了久違的微笑。
晚上，大家在草地上做游戲。
有人提議：“大家扮小動(dòng)物，看誰(shuí)扮得好?！?/p>
接著就有人響應(yīng)：“螃蟹?！?/p>
孩子們紛紛叉開(kāi)兩手，橫著走起路來(lái)。
angela扮得最像，她翻了個(gè)白眼，舌頭伸出一點(diǎn)，邁開(kāi)大步，兩肩一聳一聳的，活像一只小螃蟹。
張亮說(shuō)：“死狗?！?/p>
天天二話不說(shuō)，倒地就一動(dòng)不動(dòng)了，手腳直挺挺地伸著，像極了死狗。
不知不覺(jué)中，老人也加入了進(jìn)來(lái)。
村長(zhǎng)說(shuō)：“木頭人!”大家立即像被點(diǎn)穴了一樣靜止了，天天的頭快貼到地面了，田亮把眼睛瞪得大大的，kimi的眼睛瞇成了一條縫，林志穎的嘴都笑僵了……空氣仿佛在這一刻凝滯了。
大概有十分鐘左右，老奶奶終于不忍心了，說(shuō)：“休息吧!”大家一下子又回到了正常狀態(tài)。
臨走的時(shí)候，老人們紛紛來(lái)相送，angela送給老奶奶一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
雖然他們只相處了兩天，卻建立起了深厚的感情，老人們也好幾次露出了燦爛的微笑。
我感覺(jué)，子女有時(shí)間應(yīng)該多陪陪老人，讓他們不再孤單，也許有子女的的陪伴，能讓老人露出真摯快樂(lè)的笑容。
最近迷上了湖南衛(wèi)視推出的父子親情互動(dòng)節(jié)目《爸爸去哪兒》，10月11日、18日已經(jīng)看了兩期，很喜歡也很受感動(dòng)，現(xiàn)在大部分的的父母尤其是爸爸或者忙于事業(yè)或者忙于玩樂(lè)，陪伴孩子的時(shí)間比較少，這樣的父子親情互動(dòng)活動(dòng)節(jié)目對(duì)于做父母的來(lái)說(shuō)不得不說(shuō)是一次觸動(dòng)，在喜悅中感動(dòng)。
cindy，愛(ài)哭鬼加女孩子的綜合體外加怪力蘿莉，哭功不是一般的厲害。
但是離開(kāi)了爸爸她就變得很獨(dú)立，也會(huì)照顧人，在去要菜的過(guò)程中還表現(xiàn)出了很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦，不愧是跳水冠軍的女兒。
kimi小帥哥一枚，給我的感覺(jué)是很乖巧，很容易哄，，雖然也有哭鬧的時(shí)候，但是只要林志穎哄哄他，跟說(shuō)他很酷很炫之類的，他就乖了，印象最深刻是在保姆車?yán)锍悦姘杀那榫?，肯定是生活中也?jīng)常這樣做。
angela，嘴巴超級(jí)甜，去老爺爺家要菜的時(shí)候臨走還不忘說(shuō)“爺爺你要好好的”完全就一小大人，在吃飯的時(shí)候，還調(diào)侃攝影師說(shuō)，誰(shuí)把我拍好了我就給誰(shuí)。
出門(mén)和kimi一起走，主動(dòng)去牽了kimi的手。
看的出來(lái)很會(huì)和人交流、打交道。
石頭，在5個(gè)小朋友當(dāng)中應(yīng)該是年齡最大的，也表現(xiàn)了大哥哥的風(fēng)范。
一開(kāi)始說(shuō)去拿大鍋，kimi不愿意去，他懂得自己去說(shuō)服kimi，在團(tuán)隊(duì)里表現(xiàn)的很主動(dòng)，有擔(dān)當(dāng)。
是個(gè)爺們。
手雖然斷了，但是一點(diǎn)也不嬌氣，但也很愛(ài)放屁。
天天，遺傳了他老爸的好身材，也是一個(gè)小帥哥。
雖然剛到的時(shí)候哭的很厲害，但后來(lái)一直變現(xiàn)的很溫馨，吃飯的時(shí)候主動(dòng)夸爸爸做的菜好吃，讓爸爸覺(jué)得很有面子，是個(gè)貼心的好寶貝。
五個(gè)小朋友各具特色，讓人又喜歡又愛(ài)。
爸爸課堂感想篇四
爸爸好課堂是一種特殊的教學(xué)模式，讓爸爸們走進(jìn)孩子們的課堂，和他們一起學(xué)習(xí)。這種模式的創(chuàng)立是為了讓父母更了解孩子所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際參與幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。我也有幸參與了爸爸好課堂的活動(dòng)，下面是我對(duì)這種教學(xué)模式的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)親子關(guān)系
在爸爸好課堂中，我們爸爸們可以親身體驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)生活。這讓我更加了解孩子們?cè)趯W(xué)校里面都做些什么，他們喜歡什么，不喜歡什么。這種親身體驗(yàn)讓我與孩子們的溝通更加順暢，增進(jìn)了我們的親子關(guān)系。而且，通過(guò)觀察孩子上課的表現(xiàn)，我能更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題所在，從而能夠給予更有針對(duì)性的幫助。
第三段：促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力
當(dāng)孩子們看到自己的爸爸們進(jìn)入課堂，參與課程活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)得到增強(qiáng)。因?yàn)榘职謧兊膮⑴c，讓孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是一件有趣的事情，而且是和家人一起享受的活動(dòng)。這種情況下，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：提高教育質(zhì)量
爸爸好課堂不僅讓爸爸們了解孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓爸爸們更深入地了解學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)理念。通過(guò)觀察和參與教學(xué)過(guò)程，爸爸們可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行思考和反思，從而給學(xué)校教學(xué)提供一些建議或反饋。這種互動(dòng)和合作的方式，提高了教育質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的深度合作。
第五段：結(jié)語(yǔ)
爸爸好課堂是一種獨(dú)特的教育模式，通過(guò)讓爸爸們走進(jìn)孩子們的課堂，與他們一起學(xué)習(xí)，達(dá)到了增強(qiáng)親子關(guān)系、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高教育質(zhì)量的效果。參與其中，我深刻體會(huì)到孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，也更加了解了他們的需求和困惑。希望這種教育模式能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，讓更多的家庭在親子學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)和成長(zhǎng)。
爸爸課堂感想篇五
第一段：引言（介紹爸爸好課堂的背景和特點(diǎn)）
爸爸好課堂是一種新興的教育模式，逐漸受到了家長(zhǎng)們的關(guān)注和認(rèn)可。以往的教育模式往往只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。然而，爸爸好課堂卻提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)親子互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)和情感溝通，有效提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段：親子互動(dòng)（通過(guò)親子互動(dòng)建立良好的家庭教育氛圍）
在爸爸好課堂中，親子互動(dòng)是一種非常重要的教育方式。在課堂上，孩子們和爸爸一起參與各種活動(dòng)，如制作手工、做實(shí)驗(yàn)等。這種親子互動(dòng)不僅讓爸爸更了解孩子的興趣和需求，也讓孩子感受到爸爸的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，建立了良好的家庭教育氛圍。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)（通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力）
在爸爸好課堂中，實(shí)踐體驗(yàn)是課程的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)親自動(dòng)手制作、操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，孩子們不僅能夠提高動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，爸爸們不僅是孩子們的指導(dǎo)者，也是他們的伙伴和朋友，一同解決問(wèn)題，一同成長(zhǎng)。
第四段：情感溝通（通過(guò)情感溝通培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力）
爸爸好課堂注重的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力。在課堂上，爸爸們不僅能夠通過(guò)和孩子們的親密接觸來(lái)傳遞情感，還能夠教會(huì)孩子們?nèi)绾握_表達(dá)自己的情感和處理人際關(guān)系。這些情感溝通和社交技巧不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，也為孩子們今后的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（總結(jié)爸爸好課堂的意義和對(duì)孩子發(fā)展的重要性）
綜合以上幾點(diǎn)，爸爸好課堂的教育模式對(duì)孩子的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)親子互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)和情感溝通，爸爸們能夠更了解孩子，培養(yǎng)他們的綜合能力和個(gè)性特長(zhǎng)。同時(shí)，也加深了爸爸與孩子之間的親子關(guān)系，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在如今的教育環(huán)境中，爸爸好課堂已經(jīng)成為了許多家長(zhǎng)們的首選，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。
（注：本文為AI生成，僅供參考。)
爸爸課堂感想篇六
《富爸爸窮爸爸》是一本經(jīng)典的暢銷全球的書(shū)，發(fā)行于1997年。這本書(shū)旨在樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。作者羅伯特有兩個(gè)爸爸，一個(gè)是自己的親生父親，他是一位受過(guò)良好教育，聰明絕頂而且擁有博士頭銜的職業(yè)教師，但是他一輩子都在債務(wù)的泥潭中掙扎;作者的另一個(gè)爸爸其實(shí)是他同學(xué)的爸爸，他是作者財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)上面的啟蒙老師，富爸爸的財(cái)商觀念影響了作者一生，但是這位爸爸卻連初中都沒(méi)有讀完，確是夏威夷最富有的人之一。
窮爸爸和富爸爸最大的區(qū)別是是金錢(qián)有不同的看法。窮爸爸說(shuō)努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就可以去好公司工作，而富爸爸說(shuō)努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就能發(fā)現(xiàn)一家好公司并收購(gòu)他;窮爸爸說(shuō)，我并不富有，因?yàn)槲矣泻⒆?，而富爸爸說(shuō)，我必須富有，因?yàn)槲矣泻⒆?窮爸爸說(shuō)，我要努力存錢(qián)，富爸爸說(shuō)，我要不斷投資;窮爸爸說(shuō)，我對(duì)金錢(qián)不感興趣，而富爸爸說(shuō)，金錢(qián)就是力量!這就是兩位爸爸對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，作者慢慢長(zhǎng)大了逐漸明白，窮爸爸之所以窮，不在于他掙錢(qián)多少，而在于他的想法和行為，雖然兩位爸爸都很重要教育和學(xué)習(xí)!
窮爸爸希望作者努力學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位找到好工作，而富爸爸，卻鼓勵(lì)作者努力學(xué)習(xí)成為富人，了解金錢(qián)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并讓錢(qián)為自己工作!作者在九歲那一年，最終聽(tīng)從富爸爸的建議，并向他學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)務(wù)的知識(shí)。
讀了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己一直掉進(jìn)了老鼠賽跑陷阱里了，每天忙的沒(méi)有時(shí)間思考和成長(zhǎng)，而自己也是一個(gè)徹頭徹尾的窮人思維，對(duì)孩子的教育自然是和“窮爸爸”一樣，好好讀書(shū)好好學(xué)習(xí)吧，這樣畢業(yè)之后就可以有一份穩(wěn)定的工作。一個(gè)人的的選擇不同，命運(yùn)不同。我慶幸我在此時(shí)此刻讀了這本書(shū)，我慶幸我開(kāi)啟了財(cái)商學(xué)習(xí)之路，讓我從思想理念到實(shí)踐都開(kāi)始有了行動(dòng)和改變。我相信父母是孩子最好的老師，財(cái)商之課學(xué)校不可能教給孩子，但是父母可以。
比如當(dāng)家庭里面需要添置一個(gè)大件的家具家電的時(shí)候，之前我可能會(huì)說(shuō)“我可付不起”，現(xiàn)在我會(huì)思考“我怎樣才能付得起呢!”因?yàn)楫?dāng)你下意識(shí)的說(shuō)我付不起的時(shí)候，你的大腦就會(huì)停止思考，而如果你自問(wèn)我怎樣才能付得起的時(shí)候，大腦才會(huì)動(dòng)起?！案F爸爸”思想都是說(shuō)的陳述句，而“富爸爸”說(shuō)的都是疑問(wèn)句!一個(gè)讓你選擇放棄，而另外一個(gè)卻在潛意識(shí)里面，讓你去想辦法實(shí)現(xiàn)你的想法!
閱讀《富爸爸窮爸爸》，我們要先學(xué)會(huì)區(qū)別資產(chǎn)和負(fù)債。在生活中富人獲得資產(chǎn)，而中產(chǎn)階級(jí)獲得負(fù)債，最關(guān)鍵的是還以為負(fù)債就是資產(chǎn)。所以現(xiàn)實(shí)中窮人越來(lái)越窮，富人越來(lái)越富。我就是一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)，貸款買(mǎi)了房子，給自己增加了負(fù)債。以后我要改變自己之前對(duì)投資的一個(gè)認(rèn)知，努力的不斷買(mǎi)入資產(chǎn)，控制負(fù)債。
想要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，當(dāng)下的我首先要做到的就是：
記賬：財(cái)務(wù)積累的前期都極為節(jié)儉，從本月開(kāi)始記賬，分清哪些是必須消費(fèi)的，哪些是欲望消費(fèi)，哪些是好支出，哪些是壞支出。增加好支出，減少壞支出，控制自己的消費(fèi)欲望，是我的第一個(gè)大挑戰(zhàn)。記?。嚎刂撇蛔∽约河娜?，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)商課程，讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表，獲得真正的財(cái)務(wù)安全。
關(guān)注自己的事業(yè)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)家庭教育和心理咨詢，讓自己的職業(yè)成為自己的事業(yè)。
創(chuàng)收：咳咳，靠老公了。
總之要控制自己的欲望，把錢(qián)存起來(lái)，買(mǎi)入資產(chǎn)，不要買(mǎi)入負(fù)債。如果想要消費(fèi)奢侈品，就一定先買(mǎi)入資產(chǎn)，然后用資產(chǎn)增值，用賺到的錢(qián)買(mǎi)需要的奢侈品。
人生實(shí)際上就是無(wú)知和覺(jué)醒之中的一場(chǎng)戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在我們大多數(shù)人，都喜歡待在自己的舒適區(qū)里面不愿意走出來(lái)，自然也得不到什么積極的正向的改變，如果想要成長(zhǎng)和進(jìn)步，就要從舒適區(qū)走到能夠承受的學(xué)習(xí)區(qū)，挑戰(zhàn)自己的能力，不斷的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)大量重復(fù)和刻意的練習(xí)達(dá)到熟練，讓學(xué)習(xí)區(qū)成為新的舒適區(qū)，這樣我們的思想和行為都會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，成就更好的自己。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，這樣我們才能實(shí)現(xiàn)財(cái)富的自由，更是思想的自由、心靈的自由!
爸爸課堂感想篇七
我給大家推薦的書(shū)單中，《富爸爸窮爸爸》系列是非常經(jīng)典的必讀書(shū)目。有很多群友認(rèn)真閱讀之后，都收獲了很多，今天分享的這篇讀書(shū)心得，認(rèn)識(shí)很深刻。
《富爸爸窮爸爸》一書(shū)是享有“百萬(wàn)富翁的教父”、“金錢(qián)教練”美譽(yù)的美國(guó)羅伯特·清崎編寫(xiě)的一本暢銷理財(cái)書(shū)。作者提到兩個(gè)爸爸，“窮爸爸”是他的親生父親，一位受過(guò)高等教育的官員;富爸爸是他好朋友的父親，一位高中沒(méi)畢業(yè)卻善于投資理財(cái)?shù)钠髽I(yè)家。
作者親眼目睹一生辛勞的“窮爸爸”失了業(yè)，“富爸爸”則成了夏威夷的有錢(qián)人。并以親身經(jīng)歷的財(cái)富故事展示了“窮爸爸”和“富爸爸”截然不同的金錢(qián)觀和財(cái)富觀：窮人為錢(qián)而工作，富人讓錢(qián)為自己工作。
這本書(shū)從“富人不為錢(qián)工作”、“為什么要教授財(cái)務(wù)知識(shí)”、“關(guān)注自己的事業(yè)”、“稅收的歷史和公司的力量”“富人的投資”、“學(xué)會(huì)不為錢(qián)工作”等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，結(jié)合自己生活中的實(shí)例，深入淺出的給大家進(jìn)行了一次基礎(chǔ)的財(cái)商教育普及。
1、“窮爸爸”、“富爸爸”的不同
以下是書(shū)中描述的有關(guān)“窮爸爸”和“富爸爸”對(duì)待同一件事情的態(tài)度，我覺(jué)得讀過(guò)后，仔細(xì)體會(huì)，我們可以從中的到一些啟發(fā)。
“窮爸爸”總是習(xí)慣說(shuō)“我可付不起”;“富爸爸”則會(huì)堅(jiān)持說(shuō)“我怎樣才會(huì)付得起?”。兩種不同的回答：一個(gè)是陳述句，當(dāng)我們下意識(shí)的說(shuō)“我付不起”的時(shí)候，我們的大腦就停止工作了，主動(dòng)放棄了;而當(dāng)我們自問(wèn)“我怎么樣才能付得起?”的時(shí)候，我們的大腦在積極的思考，從而想到解決問(wèn)題的方法。
“窮爸爸”勸我：“努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就能去好公司工作”，“富爸爸”則會(huì)說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就能發(fā)現(xiàn)一家好公司并收購(gòu)它?！?/p>
“窮爸爸”說(shuō)：“我不富有，因?yàn)槲矣泻⒆?。?“富爸爸”則說(shuō)：“我必須富有，因?yàn)槲矣泻⒆??！?/p>
“窮爸爸”努力存錢(qián)，“富爸爸”不斷投資。
“窮爸爸”說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)成為富人?！庇谑沁@句話就成了事實(shí);“富爸爸”恰恰相反，他總是會(huì)說(shuō)：“我是一個(gè)富人，富人不會(huì)這么做?！薄案话职帧逼飘a(chǎn)時(shí)，他會(huì)安慰自己：“貧窮和破產(chǎn)的區(qū)別是：破產(chǎn)時(shí)暫時(shí)的，貧窮是永久的?！?/p>
看了這些對(duì)比，您覺(jué)得自己是哪種爸爸呢，“窮爸爸”的心態(tài)是不是代表了大多數(shù)人的思維方式?沒(méi)有進(jìn)入王永山財(cái)富自由俱樂(lè)部之前，我肯定是百分之百的“窮爸爸”的心態(tài)。
隨著王老師不厭其煩的為大家普及財(cái)商知識(shí)以及自己讀書(shū)的提高，我的觀念在發(fā)生改變。觀念決定了一個(gè)人一生的成敗，觀念不同，思考問(wèn)題的方式不同。觀念的改變，或許就是我們成功的起點(diǎn)。
2、獲得金錢(qián)的能力比金錢(qián)本身重要
既然是有關(guān)金錢(qián)的教育，是不是錢(qián)越多越好?書(shū)中列舉了一些最富有的生意人，有美國(guó)最大的鋼鐵公司領(lǐng)導(dǎo)人查爾斯·施瓦布、世界最大的經(jīng)營(yíng)公共基礎(chǔ)設(shè)施的公司主席塞繆爾·英薩爾、世界最大的煤氣公司的領(lǐng)導(dǎo)人霍華德·霍普森……。等等，看了這些“世界最大”，來(lái)看25年后的結(jié)局，其中的9人，有的因?yàn)榻鑲頍o(wú)分文的死去，有的死于破產(chǎn)，有的瘋了，有的自殺了。
為什么世界最大的公司領(lǐng)導(dǎo)人甚至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)取得令人驚嘆的成功后，又令人唏噓的死去?現(xiàn)在大多數(shù)人只注重一味追求金錢(qián)，而忘記了自我成長(zhǎng)。就像書(shū)里面所說(shuō)：“只有知識(shí)才能解決問(wèn)題并創(chuàng)造財(cái)富，哪些不是靠財(cái)務(wù)知識(shí)掙來(lái)的錢(qián)也不會(huì)長(zhǎng)久。”
“在生活中掙了多少錢(qián)不重要，重要的是留下了多少錢(qián)，以及能留多久。”擁有財(cái)富固然重要，獲得財(cái)富、駕馭財(cái)富的能力比財(cái)富本身重要。
如果沒(méi)有駕馭財(cái)富、管理財(cái)富的能力，再多的財(cái)富也會(huì)煙消云散。就像沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基，高樓大廈總會(huì)有坍塌的那一天。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，認(rèn)識(shí)到金融知識(shí)的匱乏，是需要惡補(bǔ)的時(shí)候了。
爸爸課堂感想篇八
《爸爸去哪兒》是湖南臺(tái)正在熱播的綜藝節(jié)日，這個(gè)節(jié)日受到了大家的關(guān)注和歡迎，小編整理了《爸爸去哪兒》觀后感與大家分享!
起初我是沒(méi)打算看的，對(duì)于芒果臺(tái)總是能把山寨做成垃圾的這一行為我已經(jīng)深惡痛絕到了望而卻步的地步。
可是看著豆瓣的分?jǐn)?shù)9.5，我還是顫顫巍巍地打開(kāi)了視頻，然后就有了題目里的那句話，笑著笑著就哭了。
很湊巧的是，自己之前碼的劇評(píng)就是mbc的電視劇，講的正是關(guān)于父親為了女兒拼死奮斗的故事。
親情對(duì)于我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是殺手锏。
淚點(diǎn)很高的我到了親情面前隨便一劃拉就能流出半個(gè)太平洋的淚。
上了那么多年的學(xué)，記得的最清楚的課文也是朱自清的《背影》。
從哪里開(kāi)始像被針扎了一下狂流眼淚的呢?大概是小志趁kimi睡著后獨(dú)自用剩下的米飯糊破舊的窗戶，說(shuō)起自己小時(shí)候經(jīng)常這樣干開(kāi)始的。
當(dāng)然歌曲和畫(huà)面本身的切換起了一定的催情作用，鄉(xiāng)間小路，陽(yáng)光下的野花，微微透過(guò)窗戶照射在父子兩人身上的陽(yáng)光好像將這種人間最樸實(shí)的感情還原到了最原始的狀態(tài)。
就單獨(dú)把小志和kimi這一對(duì)父子拉出來(lái)說(shuō)吧。
孩子身上總是體現(xiàn)著父母教育方式的影響，kimi在我眼里有著同齡孩子的純真，懂事卻又沒(méi)有過(guò)分懂事，我好喜歡這樣的恰到好處。
過(guò)分懂事的孩子要么是經(jīng)歷過(guò)不該經(jīng)歷的挫折要么就是被父母過(guò)早地教導(dǎo)成熟，無(wú)論是哪種，都少了童年該有的那種樂(lè)趣。
從小志說(shuō)起自己是單身家庭出身的孩子，我的雌性荷爾蒙激素就瘋狂分泌，看到他和kimi這一對(duì)父子就透著隱隱的心疼。
單身家庭出身的人是缺乏愛(ài)且沒(méi)有安全感的，這樣的人在教育孩子方面很容易就走向溺愛(ài)的漩渦里，要把自己沒(méi)有得到的愛(ài)都奉獻(xiàn)給自己的小孩。
會(huì)對(duì)他溫柔地說(shuō):“kimi，很酷，對(duì)不對(duì)?”會(huì)在長(zhǎng)期沒(méi)有陪在kimi身邊的歉疚心情里，慢慢松開(kāi)kimi的手要他離開(kāi)自己的懷抱，嘗試著獨(dú)自飛翔。
最重要的是，他比誰(shuí)都了解kimi為什么會(huì)害怕離開(kāi)他，因?yàn)榕乱晦D(zhuǎn)眼，他又不知道飛到哪個(gè)國(guó)家。
這樣了解自己小孩的心理卻又必須狠心放開(kāi)他的矛盾是這里面每個(gè)父親都有的，但是因?yàn)樘厥獾募彝ケ尘?，小志也許在心理的斗爭(zhēng)方面更強(qiáng)烈。
邊上搭配著“房子太破+沒(méi)有媽咪+蜘蛛死了=哭”的字幕，
所以幸福沒(méi)有固定的形狀，只要你懂得去愛(ài)。
”可能我愛(ài)極了小志和kimi這一對(duì)父子，就是因?yàn)檫@種愛(ài)里面透露出的樂(lè)觀情緒，小志說(shuō)“他樂(lè)在其中”。
我感同身受。
尤其是kimi對(duì)著航拍小飛機(jī)好奇的時(shí)候，他問(wèn)小志“爸比，飛機(jī)為什么會(huì)跟著我們?”小志回答“因?yàn)檎l(shuí)酷就跟著誰(shuí)啊。
”萌得我一臉血。
這還不算，當(dāng)小志問(wèn)起kimi對(duì)妹妹的感受時(shí)，kimi靦腆地回答“超甜”，血槽瞬間被清空。
當(dāng)小志用標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)普對(duì)kimi說(shuō)“kimi，
去問(wèn)問(wèn)那邊的uncle是不是可以把車借給我們?”那邊被小志稱為uncle的農(nóng)村大叔，一句帶有嚴(yán)重地方口音的“小孩兒”， 把kimi嚇到了，也勾出我頭頂上的`三條黑線。
就在這樣的哭哭笑笑中，我楞是把一期綜藝節(jié)目看成了煽情偶像劇，
再加上孩兒他爹，這對(duì)帥萌父子完全可以負(fù)責(zé)我以后雌性荷爾蒙的正常分泌了。
貌似很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有對(duì)著一檔綜藝投入真正的感情了，也有每期都必追的綜藝，會(huì)在綜藝?yán)锎罂藁虼笮Γ强捱^(guò)笑過(guò)之后還能像這樣事后想想咧嘴笑笑感覺(jué)到溫暖的著實(shí)不多。
原版的《爸爸去哪兒》，雖然不能算是死忠粉絲，但也是追過(guò)很多期的，里面同樣有我很中意的父子組合，對(duì)原版的喜愛(ài)也不影響我對(duì)這版的狂愛(ài)，尤其當(dāng)韓語(yǔ)被置換成中文后，還是會(huì)有著特別的親切感。
無(wú)論是原版還是這版，除了孩子之間的互動(dòng)，爸爸們之間的交談也是我很愛(ài)的。
有人說(shuō)“男人只會(huì)變老，不會(huì)長(zhǎng)大”，還真是挺有道理，爸爸們有時(shí)像是另一群孩子，甚至有時(shí)會(huì)做出比孩子還幼稚的行為。
雖然這畢竟是綜藝，鏡頭下的交流也許并不能像完全沒(méi)有鏡頭時(shí)的自然，
但是當(dāng)幾個(gè)孩子將幾個(gè)大男人聯(lián)系在一起時(shí)，比起平時(shí)散發(fā)光芒的明星都更像是普通的父親們，而且在我眼里，這種父親的感覺(jué)比單純將他們當(dāng)做明星時(shí)的光芒還要耀眼。
所以郭濤第一期最后說(shuō)的話很窩心，帶了孩子，才知道妻子的苦。
是的，如果想讓男人明白自己帶孩子的辛苦，就把娃兒丟給他，讓他做做飯洗洗尿布。
而如果讓一個(gè)女人愛(ài)上一個(gè)男人，就帶她去看看這個(gè)男人與孩子的相處。
也許并不是對(duì)每個(gè)女人都有效，但至少對(duì)我有效。
所以我默默地愛(ài)上了小志and小小志，每天都要擼幾發(fā)這對(duì)父子的萌照。
哎呀，說(shuō)了是默默地，我腫么情不自禁地說(shuō)出來(lái)了= =
第一期里還有一個(gè)我很愛(ài)的鏡頭，就是三個(gè)取完食材的孩子，瘋狂地向爸爸所在的地方狂奔。
鏡頭一路拍攝著孩子，也記錄著周圍純樸的鄉(xiāng)間美景。
所有不可追的童真美好都在那一刻定格。
給它5星，是覺(jué)得芒果臺(tái)這一次真的走心了。
片尾曲的歌詞很好，“你拼命發(fā)芽，我白了頭發(fā)。
一起寫(xiě)下一撇一捺。
”最愛(ài)這句。
父愛(ài)，有時(shí)離我們很近，有時(shí)卻遙不可及。
最近，一檔親子體驗(yàn)類節(jié)目《爸爸去哪兒》引起了廣泛關(guān)注，喚起了許多人的父愛(ài)記憶。
明星老爸帶著可愛(ài)寶貝體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)村風(fēng)情。
這就是《爸爸去哪兒》的主要內(nèi)容。
從鄉(xiāng)村到沙漠再到海島，孩子們?cè)陂L(zhǎng)大，老爸們也在成長(zhǎng)。
捕魚(yú)、耕地、照顧老人……每次都有不同的驚喜，每次都有不同的收獲。
本開(kāi)始膽小的“愛(ài)哭鬼”田雨橙眨眼化身“像風(fēng)一樣”的女漢子，
離不開(kāi)爸爸的小kimi也漸漸融入到大家庭中，石頭也漸漸有了大哥哥的擔(dān)當(dāng)，王詩(shī)齡作為最小的妹妹卻有莫名的親和力，張悅軒天天也在石頭的帶領(lǐng)下一步步變成男子漢。
每當(dāng)看這檔節(jié)目，我總會(huì)有強(qiáng)烈的感嘆“他們還那么小，怎么會(huì)有如此的勇氣?”我們雖然比他們大7、8歲，卻會(huì)常常被他們那稚嫩的語(yǔ)言所感動(dòng)。
每一個(gè)細(xì)節(jié)的動(dòng)作都令我們佩服，我們甚至驚訝“他們那小小的軀體里，蘊(yùn)含著到底蘊(yùn)含著多少愛(ài)啊!”也許我們都做不到這些。
我曾抱怨爸爸陪我的時(shí)間不夠多，現(xiàn)在，我才知道爸爸的努力就是為了這個(gè)家，為了我。
世界上所有的父親都是愛(ài)自己孩子的，我們需要的不過(guò)是在這種父愛(ài)下健康成長(zhǎng)。
這檔節(jié)目帶給我們的不僅是滿滿的歡樂(lè)，還讓我們懂得要珍惜父愛(ài)。
弟弟妹妹們都做到了，我們還不能做到嗎?
前天，我和妹妹還有媽媽去電影院看了《爸爸去哪兒》大電影，我坐到電影院的座位上，就覺(jué)得非常激動(dòng)又非常高興。
后來(lái)開(kāi)始播放電影了我就不緊張了反而哈哈大笑起來(lái)。
電影的主要內(nèi)容是張亮、林志穎、田亮、郭濤和王岳倫帶著他們的孩子去了一個(gè)大森林里完成任務(wù)，去參加森林里的化裝舞會(huì)。
但是，完成任務(wù)才能得到星星，必須攢夠三顆星星才可以去森林化裝舞會(huì)。
在森林里的這段時(shí)間，他們完成了好多任務(wù)也認(rèn)識(shí)了許多森林里的朋友。
最后只有王岳倫和王詩(shī)齡沒(méi)有攢夠三顆小星星。
所以村長(zhǎng)又設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)給王詩(shī)齡，別的小朋友也都一起來(lái)幫助她完成最后一個(gè)任務(wù)，其中我最喜歡森碟和天天，當(dāng)村長(zhǎng)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獛椭踉?shī)齡時(shí)，森碟說(shuō):“因?yàn)槲蚁矚g她。
”而天天說(shuō)的話我最感動(dòng):“玩兒不是最重要的，朋友才是最重要的!”
最后還把村長(zhǎng)獎(jiǎng)給她的一頂熊貓帽子送給了kimi，孩子們終于可以開(kāi)開(kāi)心心的去參加森林化裝舞會(huì)了。
我覺(jué)得這個(gè)電影有益處，也有不足之處。
好處在于爸爸們盡心盡力幫孩子完成任務(wù)，苦活累活都讓自己來(lái)承擔(dān)，當(dāng)孩子們沒(méi)有得到小星星而垂頭喪氣的時(shí)候，爸爸們會(huì)鼓勵(lì)孩子們，讓爸爸們體會(huì)和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。
但是這個(gè)片子也有不足之處，那就是什么苦活呀累活呀，都不讓孩子們嘗嘗。
如果孩子們不嘗嘗這些苦這些累，就不知道爸爸們?yōu)榱私o他們這一顆小星星，為了孩子們能去森林化裝舞會(huì)，為了讓孩子們開(kāi)心，受了多少苦，受了多少累。
不過(guò)他們還小，等到他們和我們一樣大時(shí)就會(huì)有感受了。
從這個(gè)電影中，我看到了爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，爸爸們?yōu)楹⒆觽兪艿目?，受的累?/p>
也看到了孩子們多想和爸爸多待一會(huì)兒的心情，感受濃濃的父愛(ài)。
以后，我要多多幫助爸爸，等爸爸出差回來(lái)時(shí)，我會(huì)為他捶捶背，幫他倒一杯熱茶。
當(dāng)爸爸因工作垂頭喪氣時(shí)，我會(huì)想《爸爸去哪兒》里的爸爸鼓勵(lì)孩子們一樣，鼓勵(lì)爸爸，讓他感受一下女兒對(duì)他的愛(ài)。
爸爸課堂感想篇九
1、教材的地位、作用 本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，有的則是以童話的形式，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈、努力追求。《爸爸的花兒落了》是從小說(shuō)《城南舊事》中節(jié)選的，小說(shuō)展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事。課文重點(diǎn)寫(xiě)的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉、含而不露。
2、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：小說(shuō)的主人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫(xiě)主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒(méi)有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。
1、新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來(lái)考慮。本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與能力 識(shí)記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫(xiě)法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。
過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀分出哪些寫(xiě)的是眼前的事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。
情感價(jià)值觀 體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。
3、教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來(lái)把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1). 用講故事的方法，說(shuō)說(shuō)自己與父親之間的故事。
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過(guò)朗讀進(jìn)一步鞏固。對(duì)于小說(shuō)通過(guò)尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛(ài)花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說(shuō)的最基本方法，并能初步遷移到課外。
(一)導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧。
(二)自主學(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(三)互助學(xué)習(xí)，合作探究：
讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。
學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校?/p>
去醫(yī)院探病 六年前遲到挨打 爸爸愛(ài)花 創(chuàng)練匯款 滿院落花
然后結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧。
關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫(xiě)花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
通過(guò)朗讀體會(huì)文中的感情。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
(五)體驗(yàn)反思
進(jìn)一步提問(wèn)：你有沒(méi)有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
(六)拓展延伸
世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛(ài)，感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)：世上還有爸爸好。
效果分析：可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)中去感知，不能管中窺豹。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛(ài)的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活、體味生活、理解親情。
爸爸課堂感想篇十
近年來(lái)，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變和對(duì)孩子教育重視程度的提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)紛紛選擇參加親子活動(dòng)，其中最受歡迎的便是爸爸媽媽上課堂。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的研究和討論，并讓許多家長(zhǎng)體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中的快樂(lè)與收獲。本文將從參加爸爸媽媽上課堂的動(dòng)機(jī)、親子關(guān)系的塑造、父母教育觀的更新、增進(jìn)親子溝通和培養(yǎng)孩子獨(dú)立性五個(gè)方面詳細(xì)闡述爸爸媽媽上課堂的心得體會(huì)。
首先，參加爸爸媽媽上課堂的動(dòng)機(jī)。對(duì)于許多父母來(lái)說(shuō)，他們之所以選擇參加爸爸媽媽上課堂，主要是因?yàn)橄敫玫亓私庾约旱暮⒆拥膶W(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)家庭中，父母往往由于工作忙碌無(wú)法參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而參加爸爸媽媽上課堂，則提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)讓父母參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，一些父母還希望通過(guò)參加這些課程來(lái)與孩子建立更緊密的親子關(guān)系，增進(jìn)雙方的情感溝通。
其次，爸爸媽媽上課堂對(duì)親子關(guān)系的塑造至關(guān)重要。在課堂中，父母能夠更加了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)而能夠更有針對(duì)性地為孩子提供幫助。此外，學(xué)校和教師也通常會(huì)通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和任務(wù)來(lái)提升親子之間的情感互動(dòng)。這種親子關(guān)系的塑造不僅能夠讓父母更好地了解孩子，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的歸屬感和凝聚力，使家庭變得更加和諧。
第三，爸爸媽媽上課堂能夠更新家長(zhǎng)的教育觀。在參與課堂教學(xué)后，很多父母發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育的一些固有觀念和方法有了很多的反思和顛覆。他們開(kāi)始意識(shí)到，傳統(tǒng)的教育方式往往過(guò)于功利和應(yīng)試導(dǎo)向，對(duì)孩子的發(fā)展和興趣發(fā)揮了一定的限制作用。因此，爸爸媽媽上課堂給了父母?jìng)円粋€(gè)重新審視教育方式的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)始關(guān)注孩子的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力，更注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。
第四，爸爸媽媽上課堂增進(jìn)了親子之間的溝通。在平時(shí)的生活中，由于工作和學(xué)業(yè)的繁忙，父母和孩子之間的溝通往往顯得匆忙和敷衍。而在參加爸爸媽媽上課堂后，父母和孩子能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解和交流，建立起更加良好的溝通氛圍。爸爸媽媽上課堂中的互動(dòng)、合作和討論，也有效地促進(jìn)了親子之間的相互理解和信任，增進(jìn)了親子之間的親密關(guān)系。
最后，參加爸爸媽媽上課堂有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在這樣的課堂中，孩子們需要通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。而父母的參與則是為了幫助孩子提供一些建議和指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓孩子們更好地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主性。
綜上所述，爸爸媽媽上課堂給父母及孩子們提供了一個(gè)相互溝通、互動(dòng)交流的平臺(tái)，使家庭教育更全面、個(gè)性化和科學(xué)化。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，爸爸媽媽在改變自己的教育觀念、加強(qiáng)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面都收獲了很多。希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠讓更多的家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來(lái)，建立起更加和諧幸福的家庭。
爸爸課堂感想篇十一
生：喜歡。
師：為什么？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以象爸爸媽媽那樣悠閑地看電視，不用去做沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)?。
師：看來(lái)你是一個(gè)電視迷。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了我可以做自己喜歡的工作，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，我可以去參加工作，掙很多錢(qián)，來(lái)孝敬我的爸爸媽媽，他們整天在蔬菜大棚里干活，太辛苦了。
師：你是一個(gè)有孝心的孩子！
師：不錯(cuò)！同學(xué)們都喜歡長(zhǎng)大，好自己去譜寫(xiě)自己精彩的生命之歌，中國(guó)臺(tái)灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣也喜歡長(zhǎng)大，但是她又害怕長(zhǎng)大，為什么呢？我想學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章后，同學(xué)們也許會(huì)有英子一樣的同感。
板書(shū)：爸爸的花兒落了
林海音
生：英子的爸爸是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。
生：英子的爸爸是一個(gè)非常愛(ài)花的人。
生：英子的爸爸是一個(gè)非常重感情的人。
生：英子的爸爸是一個(gè)既嚴(yán)厲又很有愛(ài)心的人。
師：不錯(cuò)！課文為什么用“爸爸的花兒落了”做題目？你讀懂作者的用意了嗎？
生：用“爸爸的花兒落了”做題目，表面上是說(shuō)爸爸的夾竹桃垂落了，實(shí)際上是指爸爸去世了。
師：真棒！老師知道你是一位讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生?！鞍职值幕▋郝淞恕边@個(gè)題目，語(yǔ)帶雙關(guān)，就象剛才這位同學(xué)說(shuō)的，表面上是說(shuō)爸爸的夾竹桃垂落了，實(shí)際上是指爸爸去世了。文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷。
師：那同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么疑問(wèn)或者困惑呢？
還有嗎？
這些人都隨著英子的長(zhǎng)大，而從英子的童年生活中消失了，要想深入了解這些人物，同學(xué)們還得詳細(xì)閱讀一下《城南舊事》這部小說(shuō)。
生：文章一會(huì)兒寫(xiě)眼前的事，一會(huì)兒寫(xiě)回憶的事，眼前事與回憶的事穿插在一起。
板書(shū)：眼前事
回憶事
師：眼前事與回憶的事穿插在一起，這種寫(xiě)作手法叫插敘?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們小組討論，幫老師解答2個(gè)疑問(wèn)，每個(gè)小組選好2名同學(xué)準(zhǔn)備交流你們討論的結(jié)果。
點(diǎn)擊探究二：
師：看到同學(xué)們?nèi)绱藷崃业挠懻?，我想大家?duì)這2個(gè)問(wèn)題已經(jīng)胸有成竹了。哪個(gè)小組先打擂臺(tái)呢？二組吧。
生：第一自然段寫(xiě)的是眼前的事，由我襟上的一朵粉紅色的夾竹桃引起了探望生病住院的爸爸和賴床遲到的事。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了”這一段寫(xiě)的是眼前的事，她想到爸爸不會(huì)來(lái)了，想到爸爸的病和爸爸愛(ài)花。19頁(yè)上“韓主任已經(jīng)上臺(tái)了”到“老師，你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！”寫(xiě)的是眼前的事，想到了很多人盼望自己長(zhǎng)大，想到爸爸讓她去給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)。從“快回家去！”到最后，寫(xiě)的是眼前的事。
生：賴床遲到和回家后看到夾竹桃垂落，得知爸爸死訊這兩件事。
師：說(shuō)說(shuō)原因吧。
生：賴床遲到這件事與我們的生活比較相近，很真實(shí)，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。第二件事，我們替英子傷心，她還那么小，就沒(méi)有爸爸了。況且她還有六個(gè)不懂事的弟弟妹妹。
師：剛才這個(gè)小組的同學(xué)分析很精彩，哪個(gè)小組還想向大家展示一下自己的成果？四組吧。
生：他們小組劃分的哪些是眼前事，哪些是回憶的事，和我們相同，但回憶的事情是怎樣引出的，我們有不同的意見(jiàn)。我覺(jué)得英子回憶的事除了去醫(yī)院探望爸爸這件事是由襟上的粉紅色夾竹桃引出的之外，其他的都是英子去醫(yī)院探望爸爸時(shí)，由爸爸說(shuō)的話引起的，比如，爸爸說(shuō)：英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。這句話引出了爸爸讓英子去正金銀行給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)這件事。再就是爸爸說(shuō)：明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！這句話使英子回憶起了六年前賴床遲到的事。
師：分析的很有道理，其實(shí)，本文對(duì)往事的回憶，既可以說(shuō)是由爸爸的話引起的，也可以說(shuō)是由眼前的事情引起的。因?yàn)橛⒆与m然在學(xué)校的禮堂里參加畢業(yè)典禮，但她的心卻在醫(yī)院，在爸爸身邊，她的腦海里一直縈繞著爸爸對(duì)她說(shuō)的話，所以她無(wú)論看到或者聽(tīng)到什么，都會(huì)很自然地想到爸爸。
師：那你們最難忘的事是哪些？
生：去醫(yī)院看爸爸，由爸爸的話引出了賴床遲到的事讓我最難忘。
師：你們小組分析的很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
同學(xué)們都覺(jué)得六年前英子賴床遲到這件事最難忘，說(shuō)是有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，哪位同學(xué)把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生讀。
生：前面寫(xiě)了爸爸對(duì)英子的嚴(yán)厲，后面寫(xiě)了爸爸對(duì)英子的關(guān)愛(ài)。
師：哪位同學(xué)把體現(xiàn)爸爸對(duì)英子嚴(yán)厲的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。
生讀
師：同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)給他點(diǎn)評(píng)一下？
生：爸爸說(shuō)的話，沒(méi)有讀出嚴(yán)厲的口氣，打英子的地方也沒(méi)有讀出爸爸的狠，沒(méi)有突出爸爸打英子的動(dòng)作。
師：那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去讀？讀給大家聽(tīng)。
師：讀的真好！請(qǐng)坐。爸爸叫英子起床的口氣中沒(méi)有絲毫商量的余地，從打英子的每一個(gè)動(dòng)作中，更透露出一種非去不可的威嚴(yán)，多么嚴(yán)厲的爸爸！然而爸爸的內(nèi)心卻涌動(dòng)著對(duì)女兒的慈愛(ài)。
誰(shuí)來(lái)讀體現(xiàn)爸爸愛(ài)英子的內(nèi)容？
生讀。
師：讀得不錯(cuò)！
爸爸先是對(duì)英子的一頓痛打，接著冒雨趕到學(xué)校給英子送花夾襖、送銅板。同學(xué)們，閉上眼睛仔細(xì)體味一下，這是一種什么樣的父愛(ài)！
生體味。
師：你來(lái)說(shuō)吧。
生：這是一種嚴(yán)厲的父愛(ài)。因?yàn)橛⒆酉胩訉W(xué)，所以爸爸打了她，但目的是讓她養(yǎng)成好的習(xí)慣，后來(lái)爸爸冒雨去學(xué)校給英子送花夾襖和錢(qián)，這說(shuō)明爸爸是非常牽掛她，非常愛(ài)她的。
師：說(shuō)得很好！這是一種嚴(yán)厲的愛(ài)，為的是讓英子養(yǎng)成好習(xí)慣。
師：你說(shuō)的真令老師感動(dòng)！可見(jiàn)，爸爸的愛(ài)是含蓄深沉的，這件事在英子幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，以至于從那以后到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一，再也沒(méi)有遲到過(guò)！
下面老師給同學(xué)們播放電影《城南舊事》的一個(gè)片段，讓我們一起感受這至真至純的父女之情吧。
播放電影。
師：從爸爸的淚光中，你體會(huì)到了什么？
生：我認(rèn)為爸爸后悔了，多可愛(ài)的女兒！當(dāng)時(shí)怎么舍得打她呢？！
生：我覺(jué)得爸爸是欣慰的，因?yàn)橛⒆訌哪且院笠淮我矝](méi)遲到過(guò)，爸爸也就放心了。
師：說(shuō)得非常好！同學(xué)們，父愛(ài)與母愛(ài)同樣都是偉大的！在感受父母博大胸懷的同時(shí)，也體諒他們對(duì)兒女的良苦用心吧！
有這樣一句話，一千位父親有一千種愛(ài)，一千種愛(ài)卻都是一種情懷，血濃于水的親情是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。父愛(ài)如大山般堅(jiān)實(shí)，如大海般深沉，然而這堅(jiān)實(shí)、深沉的父愛(ài)卻過(guò)早地從英子的生活中消失，留給她的只有那些美好的回憶。
下面我們師生分角色讀“快回家去”到最后這部分課文，老師讀作者的話，----讀英子的話，其余的女同學(xué)讀妹妹們的話，男同學(xué)讀老高的話。同學(xué)們想像一下英子回家時(shí)所見(jiàn)到的情景，這情景預(yù)示著什么？（點(diǎn)首頁(yè)，放音樂(lè)。）
師生分角色讀。
師：同學(xué)們，這些催人淚下的場(chǎng)面描寫(xiě)，預(yù)示著什么？
（爸爸去世了）
師：是的，爸爸永遠(yuǎn)地離開(kāi)了英子。作者沒(méi)有正面描寫(xiě)爸爸去世，而是用爸爸種的夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣”，來(lái)暗示爸爸的去世，作者以花喻人，揪人心肺！
課文中還有幾處暗示爸爸病得很重，可能將不久于人世，同學(xué)們注意過(guò)嗎？
師：爸爸知道自己不行了。
生：媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，暗示爸爸快不行了。
師：媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。
生：快回家去！我好象怕趕不上什么事情似的，也暗示爸爸即將離開(kāi)人世。
生：是爸爸對(duì)她的嚴(yán)格要求
生：爸爸平時(shí)就嚴(yán)格要求她，教育她要闖練。
生：是爸爸生前對(duì)她的希望和鼓勵(lì)在支撐著她，因?yàn)榘职衷?jīng)對(duì)她說(shuō)過(guò)：沒(méi)有爸爸，你更要管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大。
生：此時(shí)此刻，我想英子一定又想起了爸爸在醫(yī)院對(duì)她說(shuō)過(guò)的話。
師：把它讀給大家聽(tīng)，好嗎？
生讀。
師：從這些深情的話語(yǔ)中，同學(xué)們能讀懂一位臨終的父親對(duì)女兒的期望嗎？
生：希望她懂事，不但能自己管自己，還要照顧好弟妹。
生：爸爸希望英子能夠嚴(yán)格要求自己，在沒(méi)有爸爸的日子里，更能做到嚴(yán)格要求自己。
生：她希望英子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論做什么都不怕困難，要有一股闖勁，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
師：不錯(cuò)，爸爸對(duì)英子充滿了深情和期望，他多么希望女兒早一點(diǎn)成熟，早一點(diǎn)長(zhǎng)大，早一點(diǎn)承擔(dān)起一個(gè)長(zhǎng)女的重任，好幫英子的媽媽支撐起這個(gè)殘破不全的家啊！爸爸的花兒雖然落了，但結(jié)出的果實(shí)卻是碩大的，英子在畢業(yè)時(shí)成為優(yōu)秀生，代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞，聽(tīng)到爸爸辭世消息，表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定和安靜。英子長(zhǎng)大了，爸爸可以放心地走了。
生讀。
我們齊讀這一句話。
師：老師希望大家記住并在今后的生活中實(shí)踐這句話，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
生：長(zhǎng)大了，就會(huì)失去很多寶貴的東西，英子和我們一樣，已經(jīng)失去了天真的童年。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，就會(huì)失去很多好朋友，就要外出求學(xué)，就會(huì)離開(kāi)自己的父母。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，就有可能失去自己的親人，英子就失去了她親愛(ài)的爸爸。
師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，長(zhǎng)大了是好事，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，譜寫(xiě)精彩的人生，但仔細(xì)想想，成長(zhǎng)也是需要付出代價(jià)的，其實(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)失去的過(guò)程，這可能就是英子既想長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的原因吧。成長(zhǎng)是美麗的，也是殘酷的，老師希望同學(xué)們正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)，得與失，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好學(xué)習(xí)、生活中的每一步。
簡(jiǎn)評(píng)：聽(tīng)了桑老師這節(jié)課，如同欣賞一曲婉轉(zhuǎn)含蓄、至真至純的父愛(ài)之歌。這節(jié)課以全新的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)定教、以讀為本”的原則，上出了水平，也上出了新意。
本節(jié)課緊扣教材但又不拘泥于教材，重視閱讀但不流于形式。教師以飽含深情的語(yǔ)言感染學(xué)生，用新穎科學(xué)的教法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，把課堂設(shè)計(jì)成了一個(gè)平等寬松的交流平臺(tái)，讓學(xué)生自由探究和感悟，達(dá)到了很好的效果。
1.在開(kāi)課之初，用“成長(zhǎng)”的話題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，在簡(jiǎn)潔的師生對(duì)話中導(dǎo)入??新課，真切自然，沒(méi)有刻意雕琢的痕跡。
2.在感知課文時(shí)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽放開(kāi)學(xué)生，讓他們到網(wǎng)絡(luò)資源中自由徜徉，了解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，加大了課堂的信息量。然后學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，搜集有用的知識(shí)，建立自己的學(xué)習(xí)文檔，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)理念，整個(gè)課堂教學(xué)中，做到了課文閱讀與利用網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)結(jié)合。
3.沒(méi)有誦讀的語(yǔ)文課不是好的語(yǔ)文課。在“精讀賞析”這一環(huán)節(jié)中，桑老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的精彩段落進(jìn)行了不同形式的閱讀，如個(gè)人讀、齊讀、分角色讀等，加上學(xué)生的點(diǎn)評(píng)更讓課堂增添了不少光彩。反復(fù)誦讀卻不單調(diào)乏味，學(xué)生在深情的誦讀中自然而然地感悟到了那種含蓄深沉的父愛(ài)。誦讀的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師滔滔不絕的講解，這一點(diǎn)，桑老師做的很到位。
4.教師在引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點(diǎn)，詳細(xì)閱讀了“賴床遲到”和“快回家去”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體味父愛(ài)的偉大。本課是一個(gè)長(zhǎng)文短教的很好的范例。
5.學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人。在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。桑老師以富有感染力的語(yǔ)言激起學(xué)生心中的陣陣漣漪，讓學(xué)生從中學(xué)到為人處世的道理。在這里，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了很好的體現(xiàn)。
語(yǔ)文課是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，本課的藝術(shù)性表現(xiàn)在：
1.創(chuàng)意之美。教師不是從自己講課的角度，而是從學(xué)生活動(dòng)的角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，學(xué)生自主探究。教師的引導(dǎo)過(guò)渡非常貼切自然，使課堂在一種寬松平等的氛圍中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。
2.細(xì)節(jié)之美。課堂凝聚了學(xué)生情感。以電影《城南舊事》音像片斷和歌曲《送別》作為音樂(lè)基調(diào)，渲染出優(yōu)美深沉的凄美意境，尤其是《送別》中的“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草凄連天”成為這篇課文的主題曲，在這樣的基調(diào)中開(kāi)展多層次的誦讀活動(dòng)，使學(xué)生自然而然地融入角色之中。
3.語(yǔ)言之美。教師富于感染力的課堂語(yǔ)言不失為本課的一大亮點(diǎn)。教師是課堂的組織者，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)很重要。簡(jiǎn)潔、平和、深情、感染力強(qiáng)是桑老師課堂語(yǔ)言的特色。學(xué)生被這種美的語(yǔ)言感染著，把心貼近了教師，帶入了課文角色，自學(xué)地去感悟那種真摯純樸的人間真情。
總之，桑老師的這節(jié)課可以說(shuō)是聲情并茂，文質(zhì)兼美，課堂調(diào)控力強(qiáng)，教材處理到位，教師的個(gè)人風(fēng)采和課文的獨(dú)特魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。
爸爸課堂感想篇十二
教學(xué)目標(biāo)?
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)
感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??新課：
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧！
二、整體感悟：
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：
從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。
a.爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。
c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：
a.文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。
a.?文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
b.比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)?
1、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、思考“研討與練習(xí)”一。
3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：
4、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
第二課時(shí)
一、研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。
b.?畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的？
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。
明確：
爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>
二、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)一步提問(wèn)：
1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
2、你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
三、拓展延伸
有首歌說(shuō)；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。
四、作業(yè)?
小作文：《世上還有爸爸好》
課后心得：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對(duì)作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂(lè)，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。
爸爸課堂感想篇十三
讀《富爸爸窮爸爸》這本書(shū)需要慢慢地反復(fù)咀嚼，而不是當(dāng)故事看完就丟掉。 因?yàn)榻邮芨话职窒冗M(jìn)且實(shí)在的理念，需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，道理只有真正領(lǐng)會(huì)了才能加以實(shí)踐。
書(shū)中的“窮爸爸”是作者清崎的親生父親，一個(gè)高學(xué)歷的教育官員;“富爸爸”是清崎好朋友的父親，一個(gè)高中沒(méi)畢業(yè)卻善于投資理財(cái)?shù)某晒θ耸俊＿@本書(shū)就是清崎以親身經(jīng)歷的財(cái)富故事展示了“窮爸爸”和“富爸爸”截然不同的金錢(qián)觀和財(cái)富觀，窮人為錢(qián)工作，富人讓錢(qián)為自己工作!清崎從小開(kāi)始，“窮爸爸”一直告訴他：“努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，你就能找到薪水高、福利好的工作“。清崎一直遵從“窮爸爸”為他設(shè)計(jì)的人生道路：上大學(xué)，服兵役，參加越-，走過(guò)了平凡的人生初期。直到1977年，清崎親眼目睹一生辛勞的“窮爸爸”失了業(yè)，“富爸爸”則成了夏威夷最富有的人之一。清崎才清醒，毅然追尋“富爸爸”的腳步，踏入商界，從此登上了致富快車。
“窮爸爸”的教育理念其實(shí)就像現(xiàn)今中國(guó)的傳統(tǒng)教育，中國(guó)的父母也是從小教育孩子要“好好學(xué)習(xí)才能找到好工作”，別人給什么書(shū)，就念什么書(shū)。學(xué)校畢業(yè)了，教育就結(jié)束了。幾乎很多父母認(rèn)為兒女能平平安安過(guò)一輩子就是最幸福的事。但是對(duì)于我們這些個(gè)性張揚(yáng)追求自己夢(mèng)想的人肯定否認(rèn)這種觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀冇凶约旱膲?mèng)要去追，不會(huì)那么順從地跟著教育傀儡走。如果等著畢業(yè)、然后找好工作、接著賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，最后無(wú)風(fēng)無(wú)浪過(guò)完一生，那真的就是是“赤裸裸地來(lái)，赤裸裸地去，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。
在中國(guó)的教育中，從小就讓孩子背詩(shī)詞歌賦，孩子們根本還分辨不出詩(shī)詞背后的深意時(shí)已經(jīng)被要求學(xué)習(xí)大師們的人文情懷，而簡(jiǎn)單的道理卻被定性地告誡，照著書(shū)本做就對(duì)了，根本沒(méi)教會(huì)你，用邏輯思維去論證，去求精。也許是正因如此，時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上才會(huì)出現(xiàn)那么多熱血青年，自稱為“憤青“。我想之所以叫做”憤青“，是因?yàn)樗麄兛磫?wèn)題先從感性去判斷，再用熱情去強(qiáng)烈表達(dá)。然，世間萬(wàn)事并感情熱血能左右的，必須用理性的思維去推敲才能得到正確底色結(jié)論，然后再加以人文思想，這才是王道。但是中國(guó)教育的缺憾導(dǎo)致很多人如何正確去思考問(wèn)題。
而富爸爸的教育理念卻讓清崎快速登上致富快車，他的教育思維不同尋常。富爸爸認(rèn)為不要為錢(qián)工作，要讓錢(qián)為你工作，如果念書(shū)不能讓錢(qián)為自己工作，說(shuō)明念書(shū)方向錯(cuò)了。因?yàn)闉閯e人工作從長(zhǎng)期來(lái)看解決不了財(cái)力問(wèn)題，除非你真的很喜歡某個(gè)特定的職業(yè)愿意在那個(gè)崗位上堅(jiān)守此生。不然要去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中不要怕風(fēng)險(xiǎn)，勝敗兵家常事要越挫越勇，越-越勇。
個(gè)人很欣賞贊同富爸爸的教育理念，憤世者永遠(yuǎn)不會(huì)成功，我們想發(fā)財(cái)必須得改變觀念才能系統(tǒng)的發(fā)財(cái)，要想讓錢(qián)為你而工作必須學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)知識(shí)。德克薩斯人說(shuō)：“如果你要破產(chǎn)了，那就索性一分不剩吧?！白鍪裁词露加酗L(fēng)險(xiǎn)，但當(dāng)你成功了你已經(jīng)回避了風(fēng)險(xiǎn)。就像要想得到《柏油孩子》里那只野兔得到的東西-----自由，那就要走上一條布滿荊棘的路，那些荊棘是恐懼和貪婪，而我們這些想要成功的人，不是湯姆克魯斯也不是周杰倫既沒(méi)有特殊藝能也沒(méi)有好運(yùn)氣的人，只有用唯一的也是最重要的資產(chǎn)-----頭腦去思考，去學(xué)習(xí)，去克服那些恐懼與貪婪。
富爸爸一直告訴清崎要去追逐自己的夢(mèng)想 不要工作是為了金錢(qián)。我們也要有自己的夢(mèng)想和自己的小宇宙，未來(lái)成功與否是個(gè)時(shí)間觀和事業(yè)觀的問(wèn)題。畢竟成功的人不是人人 ，而是愿意承擔(dān)責(zé)任愿意冒險(xiǎn)愿意執(zhí)著的人才能成功。也許很多人都跳不開(kāi)世俗的枷鎖，但是我相信自己可以成功，請(qǐng)拭目以待。
爸爸課堂感想篇十四
“矮”、“丑”、“胖”、“靠關(guān)系就好，不用努力”、“你配不上”……，現(xiàn)在就撕掉它們，我不想要解釋什么，但我要對(duì)這些話sayno!為自己貼上想要成為的標(biāo)簽，然后努力思考怎么樣才能成為自己期待中的樣子。
結(jié)論：第三點(diǎn)給我自己，也給你們。過(guò)于在乎外界的評(píng)價(jià)反而是誤了自己，所以撕掉你們不想要的標(biāo)簽！
爸爸課堂感想篇十五
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域的一個(gè)新鮮現(xiàn)象引起了人們的極大關(guān)注，那就是爸爸媽媽上課堂。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育理念的更新變革，越來(lái)越多的父母選擇進(jìn)入孩子的課堂，與孩子共同學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在一定程度上說(shuō)明了家庭教育自上而下的轉(zhuǎn)變，也給社會(huì)教育帶來(lái)了一定的影響。下面，我將分享一些爸爸媽媽上課堂的心得體會(huì)。
爸爸媽媽上課堂，首先給了孩子們一個(gè)深刻的教育示范。在傳統(tǒng)觀念下，教育常常是由老師單方面承擔(dān)的，而家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)在家里督促孩子的學(xué)習(xí)。然而，隨著爸爸媽媽融入課堂，他們成為了孩子和其他同學(xué)的榜樣。很多父母在課堂上以身作則，積極參與討論和互動(dòng)，展示了自己積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅給孩子上了一堂深入淺出的“做人”的課，也為其他家長(zhǎng)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，爸爸媽媽上課堂也促進(jìn)了家庭與學(xué)校的互動(dòng)與溝通。在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與情緒變化日益敏感的今天，家庭與學(xué)校的互動(dòng)顯得尤為重要。然而，由于雙方的忙碌與疏于溝通等原因，很多時(shí)候雙方的聯(lián)系效果較差。而爸爸媽媽上課堂的做法則能夠有效地消除這一困難。父母可以親自感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解課堂教學(xué)的具體環(huán)境和方法，同時(shí)也能通過(guò)和老師、其他家長(zhǎng)的交流，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，進(jìn)而與學(xué)校形成緊密合作的關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
爸爸媽媽上課堂還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心。很多孩子在家庭教育中常常是在被動(dòng)狀態(tài)下接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)和教育，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注和照顧也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。然而，當(dāng)爸爸媽媽走進(jìn)課堂時(shí)，孩子們逐漸需要自己去獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題。這種獨(dú)立性的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在課堂上，他們要主動(dòng)思考和提問(wèn)，積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也感受到了自己所承擔(dān)的責(zé)任。這種改變不僅使孩子的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，還對(duì)他們的人格和自信心的培養(yǎng)起到了積極的作用。
此外，爸爸媽媽上課堂還為家長(zhǎng)提供了一個(gè)與孩子和其他家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的平臺(tái)。在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，而家庭則是孩子的避風(fēng)港。爸爸媽媽上課堂的做法則能夠有效地拓寬家長(zhǎng)的社交圈子，與其他家長(zhǎng)形成良好的互助和支持關(guān)系。在課堂上，家長(zhǎng)們公開(kāi)交流討論了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相分享了教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得，不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任，也有利于家長(zhǎng)們共同推動(dòng)學(xué)校和社區(qū)的發(fā)展，為孩子營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，爸爸媽媽上課堂對(duì)于促進(jìn)家庭教育的變革和協(xié)同育人具有積極意義。從個(gè)人教育素養(yǎng)的提升到家庭與學(xué)校的互動(dòng)與溝通，再到孩子們獨(dú)立性和責(zé)任心的培養(yǎng)以及促進(jìn)家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，這一現(xiàn)象在多個(gè)方面都體現(xiàn)了積極的效果。相信隨著這一現(xiàn)象在我國(guó)的深入推進(jìn)，在不久的將來(lái)，我們會(huì)看到更多家長(zhǎng)們勇敢走進(jìn)課堂的光景。
爸爸課堂感想篇十六
我有幸參加了在青島舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了全國(guó)7節(jié)精彩的小學(xué)英語(yǔ)課和3場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。四位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是就應(yīng)不斷的創(chuàng)新和嘗試。這幾節(jié)課最突出的特點(diǎn)是突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)學(xué)生主體體現(xiàn)的十分好，在注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各種潛力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與先進(jìn)地市的差距。透過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。
一、幾點(diǎn)感受：
(一)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言好處的正確理解，透過(guò)各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)資料由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，透過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向潛力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言?？傊谜n學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用潛力。
(三)教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。每節(jié)課的構(gòu)思十分的好，大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)潛力和想象力。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這些課資料不多，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，理解潛力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時(shí)，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下社科印象的不僅僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的而英語(yǔ)素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也能夠看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
(四)教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握狀況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用潛力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這兩天的聽(tīng)課中，有很多位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我個(gè)性注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣持續(xù)下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求必須要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的明白自己就應(yīng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的用心性。
二、幾點(diǎn)思考
(一)做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接工作
結(jié)合自己一學(xué)期的聽(tīng)課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生升人初一前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年英語(yǔ)，并且對(duì)基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句型以及基本語(yǔ)音知識(shí)等有了必須的基礎(chǔ)。當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)，又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)。如果中學(xué)英語(yǔ)教師還是按傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)極大地破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性。這樣中學(xué)英語(yǔ)教師難免會(huì)埋怨小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)英語(yǔ)教師又會(huì)責(zé)怪中學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的傳授而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)存在著嚴(yán)重的各自為陣，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)效率質(zhì)量的提高。
小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是一致的，但教學(xué)要求和層次有所差別。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體，我們中學(xué)教師的任務(wù)就是安排好小初的銜接，使其自然過(guò)渡，銜接合理，承前啟后。
(二)教學(xué)觀念需要?jiǎng)?chuàng)新
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。從這理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力關(guān)鍵在于教師。因此，教師在觀念上要?jiǎng)?chuàng)新，改變舊的教育觀念，真正確定與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，教師教育觀念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思想方式，生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性將得到真正的張揚(yáng)和提升，學(xué)生不僅僅成為學(xué)習(xí)的主人，還將成為生活的主人，主宰命運(yùn)的主人。所以，教師要樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)新，長(zhǎng)大后都能成材”這種新觀念，并努力把這種可能變成現(xiàn)實(shí)“創(chuàng)造出適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童”。
(三)教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新
教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。在實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自主探索，小組合作學(xué)習(xí)為主渠道，因此，在課堂學(xué)中，務(wù)必不斷改善教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，合作交流以及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。只有采用靈活多樣的教學(xué)方式，才能發(fā)揮學(xué)生在課堂上自主和自由研討的時(shí)間和空間，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)，才能得到良好的培養(yǎng)。
(四)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
課程改革的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和潛力，而非知識(shí)技能。新課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合;教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。應(yīng)盡量充分地讓學(xué)生自己暢談參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，采用群眾討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論，這樣的評(píng)論不僅僅能夠使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
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