最新體育論文體育論文(模板13篇)

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最新體育論文體育論文(模板13篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)交代,開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)吧!語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,突出總結(jié)的核心要點(diǎn),避免篇幅冗長(zhǎng)和重復(fù)。下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句,供大家參考和借鑒。

體育論文體育論文篇一

1合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在合作教學(xué)活動(dòng)中,加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。合作教學(xué)通過(guò)學(xué)生間相互幫助解決學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題,相互鼓勵(lì)對(duì)方激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,當(dāng)學(xué)生通過(guò)合作后就會(huì)加深對(duì)該問(wèn)題的印象,進(jìn)一步感受共同完成任務(wù)后所帶來(lái)的成就感。合作教學(xué)通過(guò)發(fā)揮每一位同學(xué)的特長(zhǎng)跟優(yōu)點(diǎn),通過(guò)集體討論后得出最優(yōu)方案,解決所遇到的一些難題,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且教師也省去了平時(shí)學(xué)生分散的學(xué)習(xí)方法,提高了教學(xué)的效率。從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,懂得與同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的重要性。

1.2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要性

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神跟合作精神,而這種精神儼然已成為當(dāng)代人必要的一份綜合素質(zhì),在實(shí)際課堂教學(xué)模式中加入合作教學(xué)模式則能很好的鍛煉到每一位學(xué)生的合作意識(shí)。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中有很多體育項(xiàng)目是可以來(lái)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)的,例如一些田徑運(yùn)動(dòng),通過(guò)接力賽等方式使得每個(gè)學(xué)生都參與到其中,懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這些活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中有可能會(huì)發(fā)生一些小的意外,這就需要我們每一位學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)有愛(ài),互幫互助,培養(yǎng)每一位學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

1.3提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,合作教學(xué)更加注重學(xué)生之間的相互交流,學(xué)生通過(guò)對(duì)不同問(wèn)題探討來(lái)解決各自在實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)探討不僅能夠更加的理解文章所寫(xiě)內(nèi)容,還能夠加深同學(xué)們的友誼,更加深刻的認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要性。合作教學(xué)模式的實(shí)行在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也鍛煉了每一位學(xué)生的人際交往能力。

1.4建立良好的師生關(guān)系

通過(guò)合作教學(xué)的方式教師應(yīng)充分跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)上對(duì)于那些比較難以理解的部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的講解,增進(jìn)師生情感,建立更加和諧的關(guān)系。教師在上課過(guò)程中應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的想法,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性跟積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)新的知識(shí),教師也相對(duì)輕松,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不斷提高,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2應(yīng)用合作教學(xué)模式的注意要點(diǎn)

2.1確立學(xué)生的主體地位

教師在加強(qiáng)合作教學(xué)模式的同時(shí),除了提高課堂效率外還更應(yīng)尊重每一位學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)由于相對(duì)比較開(kāi)放,因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)更多的是參與到學(xué)生當(dāng)中去,而不只是以一個(gè)指導(dǎo)老師的身份去參與,如果在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)多的干預(yù)學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大降低。而教師要是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的話,學(xué)生就會(huì)以一個(gè)朋友的角度來(lái)跟教師進(jìn)行交流,提高了教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題跟學(xué)生一起進(jìn)行探討。同時(shí)也可以對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行分組,在分組中教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)分,這樣就能很好的照顧到了每一位學(xué)生的差異性,用最有效率的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2合理安排教學(xué)

在體育教學(xué)中每一位學(xué)生的個(gè)性不同,因此在合作教學(xué)模式中教師首先應(yīng)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),將每一種體育技能進(jìn)行整合從而制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師還是按照以前的教學(xué)模式來(lái)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不僅不高,而且也很難達(dá)到教學(xué)目的,因此,作為教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生,從而來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

2.3明確分工責(zé)任

任何的教學(xué)模式都離不開(kāi)每一位小組成員的分工合作,只有大家明確自己的目標(biāo),將自己職責(zé)內(nèi)的要求都做好,才能更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作教學(xué)模式中,有的學(xué)生不能獨(dú)立完成在自己職責(zé)范圍內(nèi)的事,往往要借助于他人的成果,如何避免這種現(xiàn)象是擺在每位教師面前的事,因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)首先應(yīng)給每一位學(xué)生制定各自的任務(wù),明確責(zé)任,使小組的每一個(gè)成員都能共同進(jìn)步。

3合作教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的`應(yīng)用

3.1有序合理的分組

合作教學(xué)模式與理論學(xué)習(xí)相比有其獨(dú)特的特點(diǎn),合作教學(xué)注重每個(gè)學(xué)生的分工合作。僅僅把合作教學(xué)簡(jiǎn)單的理解為幾個(gè)學(xué)生湊合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí),只能說(shuō)這是對(duì)合作教學(xué)的誤解。我們這里所講的合作教學(xué)是教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行因材施教達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在我國(guó)許多高校當(dāng)中一般上大課學(xué)生都比較分散,對(duì)于如何提高教師的教學(xué)效率跟學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生更容易接受分組的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)榉纸M學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差不多,所以更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在大學(xué)體育課中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組是實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)。例如,足球項(xiàng)目分組時(shí)可以先對(duì)那些運(yùn)球較好的分為一組,其他就可以相對(duì)少些,然后對(duì)那些運(yùn)球較好的一組帶相對(duì)較差的那組,對(duì)于那些已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,在進(jìn)行鞏固的同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)姆纸M,將那些學(xué)得稍微較好的與學(xué)得較差的分為一組,這樣就可以讓那些學(xué)得較好的學(xué)生帶動(dòng)那些學(xué)得較差的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,掌握新的知識(shí)。因此,教師在授課過(guò)程中要科學(xué)合理的對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行分組,不僅有利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步展開(kāi),更加有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

3.2指導(dǎo)學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的方法

作為教師,首先要了解什么是合作教學(xué),在充分了解什么是合作教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行因材施教,對(duì)于那些需要注意的地方教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,用更加有效的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),在這些過(guò)程中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要性,從以前的被動(dòng)去學(xué)到現(xiàn)在的更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變。教師在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生,發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多是指導(dǎo)學(xué)生如何更好的掌握知識(shí)而不是過(guò)多的干預(yù),如果過(guò)多的干預(yù)會(huì)降低學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)的降低。因此,在合作教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的思想,讓他們學(xué)會(huì)如何獨(dú)立的完成自己的學(xué)習(xí),給予他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)。在合作教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)的重要性,這不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到作用,也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。在制定教學(xué)內(nèi)容上,教師應(yīng)給每一個(gè)小組制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),在給每個(gè)小組制定任務(wù)時(shí)要確定每一個(gè)成員都參與到其中,對(duì)于那些沒(méi)有參與其中的成員給予一定的懲罰,讓他們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

3.3提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,調(diào)整合作學(xué)習(xí)方式

體育教學(xué)中除了教學(xué)生一些必要的體育技能外,還應(yīng)該有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題,讓他們?cè)诹私鈫?wèn)題的基礎(chǔ)上再通過(guò)討論來(lái)得出結(jié)論。在整個(gè)的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中首先應(yīng)跟學(xué)生確定基礎(chǔ)鍛煉的重要性,一些必要的身體鍛煉還是非常需要的,學(xué)生有了一定的體能儲(chǔ)備之后才能更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí),通過(guò)相互間的交流可以看作是學(xué)生積極恢復(fù)身體練習(xí)的一個(gè)手段。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要有比較敏銳的觀察能力,科學(xué)合理的對(duì)每一位學(xué)生制定最佳的學(xué)習(xí)方案,根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法跟內(nèi)容,就一定能夠起到事半功倍的效果。我們有充分的理由相信,在教師跟學(xué)生的共同努力下一定能使合作教學(xué)方式應(yīng)用到其他學(xué)科里面,改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,為體育教學(xué)更加深入的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.4交流經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)

合作教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)每一個(gè)小組成員都參與進(jìn)來(lái),當(dāng)完成一個(gè)小組任務(wù)后,讓小組的每一個(gè)成員對(duì)自己的作品進(jìn)行講解,具體談下在做這個(gè)作品時(shí)所取得的收獲,以及遇到的一些問(wèn)題,而這些問(wèn)題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會(huì),防止下次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。最后,教師在對(duì)每一組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng),做的比較好的那組給予鼓勵(lì)跟支持,對(duì)那些做的還不夠的對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題給予更加深刻的指導(dǎo),提升他們的信心,提高合作學(xué)習(xí)的效率,不斷提高大學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量。

體育論文體育論文篇二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析也越來(lái)越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學(xué)能夠使得大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。同時(shí),將體育電影應(yīng)用到體育教育教學(xué)領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興致,讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到全面的提高。本文主要針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用方法進(jìn)行了具體的分析,并對(duì)其作用進(jìn)行了全面的闡述。

體育電影在體育課堂中有著很重要的作用,其具有多方面的優(yōu)點(diǎn),其可以不受天氣的制約進(jìn)行教學(xué)。而且還能全方位、多角度進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí),從而不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在,體育電影在教育中,已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學(xué)的方式,而且對(duì)于學(xué)生的思維改善具有很重要的作用。因此,在教學(xué)中加強(qiáng)體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。

一、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用概況

(一)體育電影發(fā)展的趨勢(shì)。

在目前,很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識(shí),而體育運(yùn)動(dòng)也成為了一種健康的運(yùn)動(dòng)模式?;谶@種背景,體育電影也應(yīng)運(yùn)而生。體育電影作為一種電影類(lèi)型,是體育與電影的有機(jī)結(jié)合,其可以利用體育素材為基礎(chǔ),對(duì)人物的形象進(jìn)行深刻的描述,而且還能以精神為主旨,讓人們養(yǎng)成一種健康、樂(lè)觀的生活態(tài)度。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展,《體育皇后》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)體育題材電影的先河,這部20世紀(jì)30年代出品的無(wú)聲電影直接奠定了我國(guó)體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實(shí)的故事,甚至一些片段為真實(shí)的片段,這對(duì)于大多數(shù)觀眾而言,具有很重要的借鑒意義。在我國(guó)體育電影的發(fā)展十分迅速,在20世紀(jì)50~60年代。以《兩個(gè)小足球隊(duì)》和《球場(chǎng)**》等為代表的一類(lèi)體育電影無(wú)不散發(fā)著新中國(guó)特有的氣息。謝晉導(dǎo)演的'《女籃五號(hào)》作為中國(guó)第一部彩色體育題材電影,取得了巨大成功。由此可以看出,體育電影極大推動(dòng)了整個(gè)體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深,從而使得體育電影的發(fā)展速度越來(lái)越快。

(二)體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展。

由于體育電影具有較強(qiáng)的體育文化理念,其影響力也在進(jìn)一步增強(qiáng)。近幾年以來(lái),很多大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試以體育電影來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維模式的開(kāi)拓,從而極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣。而且體育電影使得學(xué)生對(duì)于體育文化的理解更加深刻,在逐漸的學(xué)習(xí)以及反思中,學(xué)生逐漸形成了正確的體育觀念,從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。但是,在目前很多高校還未樹(shù)立體育電影教學(xué)的教學(xué)體系。部分院校甚至還沒(méi)有體育電影教學(xué)的意識(shí),這就使得體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學(xué)生帶來(lái)很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義,不僅讓學(xué)生明白一種堅(jiān)持不懈的人文精神,還讓學(xué)生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快,但是其發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)十分明顯。體育教學(xué)中,體育電影的作用不可忽略。

二、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的作用

(一)能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)拓學(xué)生視野。

在大學(xué)的體育教學(xué)中,學(xué)生的活動(dòng)較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊(duì)以及體育活動(dòng),基本沒(méi)有其他的體育教學(xué)模式。很多體育教師都喜歡讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),這樣學(xué)生玩得開(kāi)心,老師也教得省心。但是長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無(wú)所獲,而且單調(diào)的自由活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學(xué)模式上有所創(chuàng)新,體育電影在大學(xué)體育教學(xué)中十分關(guān)鍵。其能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)知。體育電影的教學(xué)能夠較好開(kāi)拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)能夠有更好的認(rèn)知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學(xué)素材,讓學(xué)生在體育電影的回憶和反思中對(duì)自己的體育課程進(jìn)行思考,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的體育教學(xué)效果。

(二)能夠讓學(xué)生積極進(jìn)取,培養(yǎng)體育精神。

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,體育電影通常具有很強(qiáng)的感染力。其將傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,轉(zhuǎn)化為視頻動(dòng)作,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠更好去把握學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵,學(xué)生在觀看之后基本都會(huì)有觀后感,在這種感悟中,學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義以及集體主義的意識(shí)。大學(xué)生在欣賞這部電影的過(guò)程中,仿佛看到了一個(gè)最真實(shí)的自己。很多大學(xué)生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來(lái)的體育精神,必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上,奮力拼搏。而且學(xué)生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因?yàn)樵隗w育電影中,他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”的人生哲理。

三、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析

(一)應(yīng)用體育電影,力爭(zhēng)教學(xué)創(chuàng)新。

在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以體育電影作為媒介,逐漸引導(dǎo)學(xué)生在電影中去反思、去學(xué)習(xí)。從而充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)教師要加強(qiáng)教育上的創(chuàng)新,在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)用心篩選電影內(nèi)容,將一些積極向上,引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學(xué)內(nèi)容中,同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)讓體育電影與自己所授理論知識(shí)相互吻合,要杜絕出現(xiàn)電影與教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當(dāng)而且合理,如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與體育電影教學(xué)相互融合,那么必然能夠在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短、各取所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

(二)要加強(qiáng)體育電影與體育學(xué)科間的融合。

在應(yīng)用體育電影的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)知體育電影的運(yùn)用只是為了輔助體育教學(xué),但是其并非是體育教學(xué)的全部。在教學(xué)中,一定要對(duì)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行合理的分配。同時(shí)還要結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)以及規(guī)律,對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合。在選取體育電影的過(guò)程中,要從其本質(zhì)意義上出發(fā),如果沒(méi)有任何的教育意義,那么只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間。另外,要注意其對(duì)學(xué)生的吸引力,如果電影太過(guò)于深?yuàn)W或者其沒(méi)有什么亮點(diǎn),那么學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,這樣也會(huì)影響教學(xué)的效果。所以在應(yīng)用體育電影時(shí),一定要加強(qiáng)其與體育學(xué)科之間的融合。讓每一位學(xué)生在體育電影的引導(dǎo)下,更加熱愛(ài)體育,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育電影作為一種新的教學(xué)手段,其對(duì)于體育教學(xué)有著很重要的作用。不僅能夠讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí),還能讓學(xué)生明白一些人生的道理。所以體育教學(xué)與體育電影相結(jié)合,是一種全新的教學(xué)模式。體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真篩選適合體育教學(xué)的電影,加強(qiáng)其與體育學(xué)科的融合。讓學(xué)生在體育電影的輔助下,體育成績(jī)更上一層樓。

【參考文獻(xiàn)】

[3]酈蘇元.“十七年”的中國(guó)體育故事片[j].當(dāng)代電影,2008

體育論文體育論文篇三

就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言,校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體,有著重要的教育教學(xué)功能,但作為一種隱性的教育資源,其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中,與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門(mén)溝通,提出可行性方案,將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門(mén)工作的范疇。例如,在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”專(zhuān)刊或“校運(yùn)會(huì)”專(zhuān)題;在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目;在校報(bào)中開(kāi)辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間,我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”,并在校園廣播站滾動(dòng)播出,營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中,每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào),極大地吸引了師生的眼球,促進(jìn)健康向上的體育精神的形成??傊?,要充分關(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用,發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能,將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一,真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。

各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,“要注重課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā),要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展體育活動(dòng),拓展體育課教學(xué)內(nèi)容,豐富校園體育生活,發(fā)展校園體育文化。首先,體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際,考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況,開(kāi)展適合的體育活動(dòng)。例如,永安二中地處農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣,我依據(jù)這種校情和生情開(kāi)發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng),即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境,開(kāi)展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng),很受學(xué)生歡迎,營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次,體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情,提高學(xué)生的體育健康水平,培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān),而是一種融入教育元素和審美概念的活動(dòng),它應(yīng)富有程序感和儀式感,從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如,我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中,注重開(kāi)幕式和閉幕式的設(shè)計(jì),開(kāi)幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”,都令學(xué)生向往并激動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感。總之,注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能,讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美,收獲成長(zhǎng)和向上的力量,也讓活動(dòng)本身更具美感,促進(jìn)校園體育文化的形成。

課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道,體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué),在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng),通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué),涵養(yǎng)校園體育文化。首先,教師應(yīng)精心備課,設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代,學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬,體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),汲取時(shí)代精華,注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如,可以引入電視娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)尚元素,運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次,教師應(yīng)廣泛涉獵,不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者,還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣,引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則,引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí),培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神,當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

綜上所述,在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中,既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值,又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能,多元實(shí)施,整體推進(jìn),讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園,真正走進(jìn)師生心中,讓師生更加喜愛(ài)體育、崇尚健美。

體育論文體育論文篇四

[1]鄭杭生,楊敏:《中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新:實(shí)踐結(jié)構(gòu)論及其運(yùn)用》m.北京,北京師范大學(xué)出版社,2008.

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1.2016最新體育論文參考文獻(xiàn)

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6.中文參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

8.參考文獻(xiàn)格式

9.日語(yǔ)參考文獻(xiàn)

10.參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法

體育論文體育論文篇五

體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂(lè)作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。

優(yōu)化 體育課堂 音樂(lè)

在小學(xué)體育課中,引入悅耳動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè),是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂氣氛,優(yōu)化教學(xué)效果。我國(guó)古代文獻(xiàn)的《樂(lè)記》中就有記載 : 樂(lè)者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂(lè)是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂(lè)的藝術(shù) , 聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)人的聲音或樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽(tīng)覺(jué) , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂(lè)引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué),從而來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此,本人僅就體育教學(xué)與背景音樂(lè),談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法,以求同行共同探討。

體育與音樂(lè)雖屬兩種不同的藝術(shù),但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù):體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉,而使其產(chǎn)生疲勞,這是不可否認(rèn)的,心理學(xué)家分析:人體在音樂(lè)伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí),大腦左半球得到積極性休息,改善大腦的供氧能力,提高體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度,延緩生理、心理疲勞的過(guò)早到來(lái)。音樂(lè)以其特有的語(yǔ)言,作用于人的心理,引起主體的聯(lián)想,激發(fā)感情。在體育與音樂(lè)之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透,使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生不自覺(jué)的全身心的投入,在快樂(lè)的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”,優(yōu)化體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,提高學(xué)習(xí)興趣

體育課堂上增加了音樂(lè)旋律,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力,提高學(xué)習(xí)效率。如:在教學(xué)過(guò)程中,許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無(wú)味,因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素,而是沒(méi)有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)的伴奏下刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí),學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣,情緒高漲。

1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感,協(xié)調(diào)學(xué)生的身心

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架。音樂(lè)之所以具有無(wú)窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開(kāi)的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。,使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)動(dòng)作,技能,感受了節(jié)奏,感受了動(dòng)作。而且,音樂(lè)又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間,使他們?cè)谝魳?lè)的伴奏下,積極的、活潑的、自由的想象,并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能,使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉悅,消除疲勞,可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境,促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放,提高生理技能,推遲疲勞的出現(xiàn)

活動(dòng)欲望。從生理角度來(lái)講,在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),心臟跳動(dòng)很快,中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張,肌肉的緊張度也很高,呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng),由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過(guò)程,突然造成被動(dòng)的緊張,特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止,大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中,造成返回心臟的血量減少,一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧,血壓下降,呼吸短促,造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整,人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài),影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂(lè)時(shí),大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變,心率減慢,血壓下降,心收縮力減弱,肌肉的緊張程度得到緩解,使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài),并得到提高。從學(xué)生自己的感受來(lái)看,就是精神尤其輕松,肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感,而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。

2.1課前:

課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分,但實(shí)驗(yàn)證明通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),鼓舞學(xué)生熱情投入,具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課,學(xué)生常常沒(méi)有午休好,精神不集中,這時(shí)可用打擊樂(lè)曲,將起到吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對(duì)于該音樂(lè)的關(guān)注。

2.2準(zhǔn)備活動(dòng):

準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來(lái),集中注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng),使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài),并從生理和心理上做好準(zhǔn)備,對(duì)少年兒童的身心和智力的開(kāi)發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂(lè)能起到收心熱身愉悅身心的作用,創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中,配以具有優(yōu)美旋律,節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,能渲染賽場(chǎng)風(fēng)云意境,又能激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。通過(guò)觀察和測(cè)試發(fā)現(xiàn):學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確,可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。

2.3基本部分:

基本部分是體育課堂的主體,是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài),人體機(jī)能保持較高水平,在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂(lè),調(diào)節(jié)氣氛,起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過(guò)程。如果練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生容易疲勞和厭倦,覺(jué)得枯燥無(wú)味。配上音樂(lè),情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏;武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國(guó)功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂(lè)曲,學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類(lèi)等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中,配以?xún)?yōu)雅的樂(lè)曲,如葫蘆絲或古箏伴奏的等等,不僅能烘托練習(xí)氣氛,而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理,使精力更加集中,練習(xí)充滿信心。

2.4結(jié)束部分:

結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì),選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí),使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài),迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分,音樂(lè)能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中,一曲徐緩、舒暢的輕音樂(lè)讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流,柔化成一縷輕煙,淡淡清香彌散于音樂(lè)之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力,達(dá)到受益匪淺,余興常在的效果。

體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂(lè)緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過(guò)程中,只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂(lè)曲,讓學(xué)生跟著節(jié)奏,進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練,肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。

背景音樂(lè)是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù),遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,選用不同的樂(lè)曲,配以教學(xué)中的“音樂(lè)程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明,音樂(lè)的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性,首先音樂(lè)應(yīng)是“純粹的”,不帶歌詞的優(yōu)雅樂(lè)曲;“以心聽(tīng)音”,音量適宜,有主有次,有張有弛。其次,課前和準(zhǔn)備部分可選擇:抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩(shī)一般意境的舒緩樂(lè)曲??傊?,體育教學(xué)與背景音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服,消除疲勞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理,有滿足感、歡快感,對(duì)下次課的期待感,因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

藝術(shù)是無(wú)處不在的,體育教學(xué)也是如此。如何使音樂(lè)、體育和美育相輔相成,使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶,精神境界趨于高尚,成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來(lái)自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):),關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),但是我們還是要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂(lè)體育教學(xué)體系, 教學(xué)有法 , 但無(wú)定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉,讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。

音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的,但是,由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多,技術(shù)復(fù)雜,因此,在利用音樂(lè)的功能來(lái)輔助教學(xué)時(shí),應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):

5.1音樂(lè)應(yīng)該選擇純粹伴奏的,不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂(lè),不能用流行歌曲作為背景音樂(lè),那樣就會(huì)喧賓奪主,影響整體教學(xué)。

5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣,并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué),有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性,如果硬要配上音樂(lè),有可能就會(huì)弄巧成拙。因此,背景音樂(lè)的設(shè)計(jì),要做到選曲恰當(dāng),音量適宜,使體育課既生動(dòng)活潑,又有主有次、有張有弛。

去其特有的效果。

5.4背景音樂(lè)的選擇不能草率從事,應(yīng)做到“以心聽(tīng)音”,知其內(nèi)涵和意義,所選音樂(lè)的內(nèi)容要健康、積極向上,學(xué)生容易接受,有利于身心健康,比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂(lè),但是不可播放那些格調(diào)低下,有害于學(xué)生身心健康的音樂(lè)。

[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學(xué)辭典》

[2] 戴里克·柯克 著 《音樂(lè)語(yǔ)言》

[3] 張耀翔 著 《感覺(jué)心理學(xué)》

[4]音樂(lè)對(duì)人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)

[5] 全國(guó)體育學(xué)院教材編委會(huì) 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《體育理論》

體育論文體育論文篇六

學(xué)校體育,就其目的、任務(wù)的特殊性而言,它不同于大眾體育和競(jìng)技體育。而小學(xué)教育則養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為主,并起到育人作用。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng),求新、求異的心理較強(qiáng),這就要求我們每節(jié)課都要有新意,用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生,啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力,滿足學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造,以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使小學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn),每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化,一般不少于三個(gè)項(xiàng)目,各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng),組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織得好,小學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高。例如,在30米跑的教學(xué)中,我們可以變換跑的形式,如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等,豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。這樣男學(xué)生愛(ài)好,女學(xué)生也喜歡。他們的學(xué)習(xí)沉浸在玩中學(xué)、練中玩。

要體現(xiàn)學(xué)生主體作用,就要有科學(xué)的教學(xué)標(biāo)。就要從課程設(shè)計(jì)到

評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把小學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去創(chuàng)造,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí) 極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有較難的技術(shù),是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造,讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造,學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車(chē)等形式,提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

健康包括身體健康和心理健康。小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)小學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正,教會(huì)一些矯正方法,同時(shí)應(yīng)讓教學(xué)內(nèi)容生活化。

許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連,教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入,一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如一次郊游,走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉,足尖跳;盤(pán)山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng),如,打沙包,跳皮筋等。

現(xiàn)及時(shí)向小學(xué)生進(jìn)行教育,其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能,這種特殊功能,是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。而且這種教育過(guò)程是在極為自然,生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行的,所以一般都會(huì)收到較好的效果。

教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學(xué)生,提升我們課堂教學(xué)的魅力。

體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故都是來(lái)自小學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育:

(1)愛(ài)自己:加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法,了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素,樹(shù)立安全第一意識(shí)。如:鉛球標(biāo)槍時(shí),不能向著多人的地方投擲。

(2)愛(ài)別人:加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法,樹(shù)立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。如:見(jiàn)同學(xué)有危險(xiǎn)時(shí),大聲提醒??匆?jiàn)器材出現(xiàn)不安全隱患,要及時(shí)告訴老師。

(3)愛(ài)器材:教會(huì)小學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材,保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是小學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。

只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),制定有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生需求,讓他們真正喜歡上體育課,就抓住了新課程的本質(zhì),也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

體育論文體育論文篇七

1.1選題依據(jù)

青年奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)為青年人舉辦的國(guó)際賽事,是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事,融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容,參賽選手年齡限制定為14—18周歲,比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相同,每四年一屆[1]。2014年8月在我國(guó)南京舉辦的第二屆夏季青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間??紤]到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn),第二屆青奧會(huì)每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次,不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國(guó)代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人(5男4女)參賽,獲得6塊金牌,1塊銅牌,1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌,男子獲得2塊金牌一塊銅牌,此類(lèi)現(xiàn)象說(shuō)明中國(guó)田徑“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象仍然存在,女子優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目趨勢(shì)更加明顯,而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技體育的重要項(xiàng)目之一,素來(lái)有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言,而且還體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育整體實(shí)力。當(dāng)今,各國(guó)為了擴(kuò)大自己在世界上的影響,都盡力申請(qǐng)主辦奧運(yùn)會(huì)的權(quán)利。我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大,要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距,我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng),從基礎(chǔ)抓起,建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始訓(xùn)練的到出成績(jī)需要經(jīng)過(guò)9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè),田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示》中,就倡導(dǎo)“不斷選拔,造就新人才”。少年訓(xùn)練(16~17歲)作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》中指出“競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不多,后備力量不足”。提出了對(duì)21世紀(jì)全面實(shí)施競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略,進(jìn)一步提升我國(guó)競(jìng)技體育水平做出了明確規(guī)定,要求“舉辦好全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)和國(guó)內(nèi)其它賽事[5]”。《中國(guó)田徑教學(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國(guó)廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障,而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為:在訓(xùn)練早期,全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競(jìng)技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。

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1.2研究背景

田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件,田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國(guó)田徑的發(fā)展?fàn)顩r,而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的實(shí)力和國(guó)民體質(zhì)健康狀況[9]。“得田徑者得天下”是用來(lái)形容田徑在奧運(yùn)會(huì)中的地位,大多數(shù)國(guó)家都把田徑競(jìng)技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志,其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績(jī)(運(yùn)動(dòng)成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果,是根據(jù)特定的評(píng)定行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員及其對(duì)手的競(jìng)技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評(píng)定,這一評(píng)定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)技水平,也包括競(jìng)賽的勝負(fù)或名次[10]。)據(jù)統(tǒng)計(jì),第14—23屆奧運(yùn)會(huì),田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會(huì)金牌的18.60%;進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)金牌前三名的國(guó)家,田徑金牌約占總分的30%,進(jìn)入第4—8名的國(guó)家這個(gè)比例一般為17%(第23屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)是特例,僅占4.40%)。另外,對(duì)最近五屆奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明:第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng),271個(gè)小項(xiàng),其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng),占總數(shù)的16.24%;第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng),300個(gè)小項(xiàng),其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng),占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng),301個(gè)小項(xiàng),其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng),占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng),302個(gè)小項(xiàng),其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng),占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng),302個(gè)小項(xiàng),其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng),占總數(shù)的15.56%。也就是說(shuō),最近這五屆奧運(yùn)會(huì)平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會(huì)中的重要性。

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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述

2.1世界田徑競(jìng)技水平發(fā)展現(xiàn)狀

世界各國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快,不同地區(qū)不同國(guó)家的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲,歐洲,非洲地區(qū)的國(guó)家占優(yōu)勢(shì)地位。大部分田徑較強(qiáng)的國(guó)家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)群。比如,目前美國(guó)仍處于領(lǐng)先地位,其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是跳躍、競(jìng)走、中長(zhǎng)跑和投擲。德國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是中長(zhǎng)跑、跳躍、投擲和全能。肯尼亞的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是中長(zhǎng)跑[18]。古巴的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買(mǎi)加的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是競(jìng)走、和投擲。而我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是競(jìng)走。世界田徑成績(jī)發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下:第一,男子項(xiàng)目成績(jī)的提高率高于女子。首先,這是由于男女開(kāi)始參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間的不同,男子是“先參加,后發(fā)展”(男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間比較早,起點(diǎn)比較低,發(fā)展的時(shí)間比較長(zhǎng));而女子是“先發(fā)展,后進(jìn)步”其次,女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)時(shí),競(jìng)技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平,發(fā)展的時(shí)間比較短,加之女子自身機(jī)能條件不及男子,成績(jī)提高比較困難。第二,技術(shù)含量較高的項(xiàng)目(例如田賽項(xiàng)目),成績(jī)提高率相對(duì)較大。

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2.2我國(guó)田徑競(jìng)技水平發(fā)展現(xiàn)狀

目前,從1986年以來(lái),中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是,隨著亞洲其他國(guó)家越來(lái)越重視田徑運(yùn)動(dòng),以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)大家的體質(zhì);二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平;三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化進(jìn)程,逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在各項(xiàng)目成績(jī)提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善,導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大,要想提高成績(jī)只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短,運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大,訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定,技術(shù)落后是影響我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為,影響我國(guó)田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面:其一,身體素質(zhì)較差;其二,技術(shù)不過(guò)關(guān),穩(wěn)定性較差,專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷;其三,心理素質(zhì)較差,參加國(guó)際大賽的次數(shù)較少。針對(duì)上述情況,有些學(xué)者提出了相應(yīng)對(duì)策。王秀香,鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)優(yōu)勢(shì)相群分布特點(diǎn)與我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出,調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo),使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽,不僅能積累經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)大賽環(huán)境,同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識(shí)和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹(shù)勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢(shì)與我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策》文中認(rèn)為:“關(guān)于我國(guó)競(jìng)技田徑的發(fā)展對(duì)策;一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量,在一些高水平項(xiàng)目中,仍由老將支撐局面,盡快培養(yǎng)出高水平,有潛力的年輕選手,是一個(gè)巫待解決的問(wèn)題;二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會(huì);三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽;四是樹(shù)立雄心壯志,參與世界競(jìng)爭(zhēng)[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練,加大科技投入,重視體育信息的攝取,多學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)發(fā)展符合中國(guó)人特點(diǎn)的項(xiàng)目,確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),確定我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會(huì)田徑比賽透視我國(guó)田徑訓(xùn)練的問(wèn)題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為:“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革;注重教練員的選拔與培養(yǎng);改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段,加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā);加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國(guó)田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。

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3研究對(duì)象與研究方法。.。.9

3.1研究對(duì)象。.。.。9

3.2研究方法。.。.。9

4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11

4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.。11

4.2.中、長(zhǎng)跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.13

4.3.競(jìng)走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15

4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.17

4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)和相關(guān)信息特征分析。.。.21

5結(jié)論與建議。.。.。.23

4研究結(jié)果與分析

4.1短跑、短跨類(lèi)項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)和相關(guān)信息特征分析

短跑是一項(xiàng)以無(wú)氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目,在第二屆夏季青奧會(huì)中,它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過(guò)程中,一次跨過(guò)一定數(shù)量和高度欄架的短距離競(jìng)賽項(xiàng)目,在第二屆夏季青奧會(huì)中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知,第一屆青奧會(huì)田徑比賽成績(jī)與第二屆青奧會(huì)田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī)對(duì)比分析,短跑項(xiàng)目的整體成績(jī)有所提的,但成績(jī)提高不明顯;第一屆青奧會(huì)比賽成績(jī)與第二屆青奧會(huì)比賽成績(jī)對(duì)比分析,短跑項(xiàng)目的整體成績(jī)是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會(huì)是一個(gè)青少年階段的最高水平的國(guó)際賽事,參加第二屆青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間,這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國(guó)際賽事,這說(shuō)明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場(chǎng)適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會(huì)中參加男子100m的有36人參賽,有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人,5人受傷,3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格;參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人,2人受傷,3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人,2人受傷,1人犯規(guī);參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人,3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人,2人受傷。在此次比賽中,短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷,以致無(wú)法參加后續(xù)比賽,這說(shuō)明可能存在兩個(gè)問(wèn)題:其一,很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。

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結(jié)論

5.1.1第二屆青奧會(huì)短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績(jī)相比較有所下降,但成績(jī)下降不明顯。造成此類(lèi)現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國(guó)際賽事,青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場(chǎng)適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會(huì)中,短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多,以致無(wú)法參加后續(xù)比賽,這說(shuō)明可能存在兩個(gè)問(wèn)題:其一,很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠;其二,參加第二屆青奧會(huì)比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間,他們的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善,興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),對(duì)突然參加大賽的興奮是無(wú)法控制的。

5.1.2第二屆青奧會(huì)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績(jī)相比較有所提高,大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮,充分展現(xiàn)了自己的競(jìng)技狀態(tài)和最佳競(jìng)技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會(huì)中長(zhǎng)跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm,平均體重為60.5kg,克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm,平均體重為48.58kg,克托萊指數(shù)平均值為300.39。

5.1.3第二屆青奧會(huì)競(jìng)走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)相比較成績(jī)有所下降,其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競(jìng)走是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,我國(guó)女子競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員在5000m競(jìng)走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績(jī),而且還超過(guò)報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī),這說(shuō)明我國(guó)女子競(jìng)走項(xiàng)目后備力量有較高的競(jìng)技水平。

5.1.4第二屆青奧會(huì)田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績(jī)相比有所下降,其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常,競(jìng)技水平在比賽中無(wú)法順利表現(xiàn)。因此,教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)大賽的適應(yīng)能力。

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參考文獻(xiàn)(略)

體育論文體育論文篇八

摘要:

新理念下小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)分析摘要:當(dāng)前,新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念,激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評(píng)價(jià),只有這樣,才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和不足,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)體育;課堂評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),通過(guò)使用不同的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練,激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

一、即時(shí)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信

即時(shí)評(píng)價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中,要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),但不要總是用同樣的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的,要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績(jī)比較優(yōu)秀,教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持,不驕不餒。而對(duì)于成績(jī)不是很好的學(xué)生而言,教師就要耐心的鼓勵(lì)他們,幫他們分析原因,及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn),幫他們?cè)鰪?qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來(lái)說(shuō),良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性,教師通過(guò)運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí),活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通,改善師生關(guān)系,進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評(píng)語(yǔ)很生硬,表情嚴(yán)肅,學(xué)生們就會(huì)感到氣氛壓抑,使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張,這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒,也就降低了對(duì)體育訓(xùn)練的熱情,甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此,良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流,甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候,很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行,這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目,就會(huì)使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來(lái),更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下,教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成,老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?!边@樣就使得學(xué)生們自覺(jué)地投入到體育訓(xùn)練中,使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評(píng)價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級(jí)的學(xué)生上課,這就需要教師對(duì)學(xué)生們給予有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師要充分顧及到他們的年齡小,身體素質(zhì)較弱,對(duì)一些體育知識(shí)的理解能力較低,靈活度也不如高年級(jí)的學(xué)生,在對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候,要把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些,這樣就有利于提升低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性,進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,他們的.身體素質(zhì)比低年級(jí)的學(xué)生要好些,反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng),對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí),就要把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。

二、發(fā)展性評(píng)價(jià),擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間

除了對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)之外,對(duì)學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上,會(huì)有很多因素影響教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià),因此想要非常正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況,還是要經(jīng)過(guò)多次的觀察才能下結(jié)論。所以,在評(píng)價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí),要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)模式,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì),致力于在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)來(lái)觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況,真正做到正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生,才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況,才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng),把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo),進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案,對(duì)學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄,按照實(shí)際狀況可以把評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c等級(jí),每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu),并對(duì)所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對(duì)于c等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行耐心談話,分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足,并激勵(lì)他們不斷努力,爭(zhēng)取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中,要想正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,是需要考慮很多因素的,單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評(píng)價(jià),這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生自身各方面的水平,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生互評(píng),增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)

學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)也是體育課堂評(píng)價(jià)的一種重要方式,對(duì)于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性,也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評(píng)學(xué)生,因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),往往這種同齡人之間的互相評(píng)論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí),一方面,互評(píng)雙方能夠看到別人眼中的自己??梢詮膶?duì)方的口中得知自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,增強(qiáng)自信心,也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足,有利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉,獲得較大的進(jìn)步。另一方面,學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)的過(guò)程也是自我反思的過(guò)程,學(xué)生在評(píng)價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候,同樣也會(huì)思考自己在這方面的狀況,在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí),就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識(shí)自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí),教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí),在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候,隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作,使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤,努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,這樣使得學(xué)生們?cè)诒舜嘶ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程中,積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練,也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。

四、結(jié)語(yǔ)

新的教學(xué)理念把課堂評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展,同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)他們做出正確、合理的評(píng)價(jià),不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì),用發(fā)展的眼光看待他們的成長(zhǎng),尋找學(xué)生身上的閃光之處,激發(fā)他們開(kāi)展體育訓(xùn)練的興趣,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信,更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

體育論文體育論文篇九

[1]鄭杭生,楊敏:《中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新:實(shí)踐結(jié)構(gòu)論及其運(yùn)用》m.北京,北京師范大學(xué)出版社,.

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9.日語(yǔ)參考文獻(xiàn)

10.參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法

體育論文體育論文篇十

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5.社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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體育論文體育論文篇十一

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體育論文體育論文篇十二

學(xué)號(hào):***

所在院系:**

學(xué)院專(zhuān)業(yè):

班級(jí)社會(huì):

體育專(zhuān)業(yè):

指導(dǎo)教師:***

職稱(chēng)講師:

論文題目:高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

研究現(xiàn)狀:

乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”,但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前,我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn):乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的主體,體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢(qián)買(mǎi)健康”理念的建立,高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。

研究意義:

雖然國(guó)內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了多層次性研究,并取得了諸多成果,但是學(xué)者或是站在全國(guó)的角度,或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r,因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r做深入的了解,既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門(mén)的工作提供一定的參考依據(jù),又可以豐富我國(guó)乒乓球研究的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理,借鑒前人的研究成果,明鑒后繼研究的方向,對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出相應(yīng)的對(duì)策和建議,為主管部門(mén)制定政策和制度,提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

問(wèn)卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析

研究方法:

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法

研究步驟:

預(yù)期結(jié)果:

1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展,()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。

論文主要內(nèi)容(提綱):

1.前言

2.研究對(duì)象與研究方法

3研究結(jié)果與分析:

3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度

3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析

3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析

3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法

3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較

4.結(jié)論與建議

進(jìn)度安排:

1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料,完成選題開(kāi)題報(bào)告。

2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料,整理問(wèn)卷。

3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問(wèn)卷,并做整理。

4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成初稿。

5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改,完成終稿。

6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯

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指導(dǎo)教師意見(jiàn):

(簽章)

**年**月**日

體育論文體育論文篇十三

創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性深化課堂教學(xué)改革,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式,挖掘教學(xué)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是目前小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。

一、變換隊(duì)形提升創(chuàng)新欲望

小學(xué)生好奇心強(qiáng),我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心,所以我從簡(jiǎn)單的、平淡的集合隊(duì)形入手,用不斷變換隊(duì)形的方法,來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體育課集合隊(duì)形一般常規(guī)采用4列橫隊(duì),時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生覺(jué)得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在集合隊(duì)形上能否變化一下,于是,同學(xué)們很高興,個(gè)個(gè)想辦法、出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊(duì)形,這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來(lái),學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn),學(xué)生們?cè)缭绲呐藕藐?duì)在等待老師的到來(lái)。對(duì)創(chuàng)新也充滿了信心,對(duì)體育課的關(guān)注大大提高。

二、精心的組織分組的變化

在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的方法有:

(一)自由組合的分組。在教學(xué)中,改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式,讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

(二)互幫互學(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師,讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo),提高他們的體育成績(jī)。

(三)分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的男女八個(gè)小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則,對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)行因材施教。

三、教學(xué)情景的設(shè)置

堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如在游戲練習(xí)中,將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳?bào)”這一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為為繞過(guò)“敵人的哨崗”、跳過(guò)“小河”、爬過(guò)“山坡”、最后奔跑到“目的地”等,使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂(lè)趣無(wú)窮,既學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又培養(yǎng)了克服困難的精神。

四、兼顧分層教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中,學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了,影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我在教學(xué)中,結(jié)合分層次分組,嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐。目的就是更好地實(shí)施因材施教,教學(xué)中,先按學(xué)生水平的差異分好層次,再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法,有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中,將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的高低分為男女各四個(gè)小組,各分為a組(素質(zhì)好)、b組(素質(zhì)中上)、c組(素質(zhì)中)、d組(素質(zhì)差)。練習(xí)中,“橫桿”的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣,使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求,獲得成功的喜悅,最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

五、評(píng)價(jià)要細(xì)化

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們圍繞了體育的各種基本知識(shí)、技術(shù)和技能等,細(xì)化了評(píng)價(jià)項(xiàng)目,確定了的體育常識(shí)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下)四個(gè)檔次。實(shí)踐中,各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生公布等級(jí)的檔次,而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。這樣,減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響,同時(shí),由于差異的減小,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生找回自信心和自尊心,達(dá)到全面、中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

在不斷的探索和嘗試中,要上好有創(chuàng)新意義的課,老師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革,敢于嘗度,敢于擺脫原有的模式,還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有廣闊的思維空間,使他們始終處于積極主動(dòng)狀態(tài),具有不斷創(chuàng)造的欲望,不斷活動(dòng)的欲望。同時(shí)還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實(shí)踐,體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。

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