最優(yōu)的寫作方法范文（23篇）

幫助我們更好地認識自己，找到自己的定位和方向。怎樣才能將復雜的問題簡潔明了地總結出來，讓讀者更易于理解呢？在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。

的寫作方法篇一

(1)為什么要作這文?這就是所以要作這文的目的。例如：這文是作了給人看的呢，還是自己記著備忘的?是作了勸化人的呢，還是但想使人了解自己的意見，或是和人辯論的?是但求實用的呢，還是想使人見了快樂感得趣味的?是試驗的答案呢，還是普通的論文?諸如此類，目的可各式各樣，因了目的如何，作法當然不能一律。普通論文中很細密的文字，當作試驗答案就冗瑣討厭了。見了使人感得趣味快樂的美文，用之于實用就覺得不便了。周子的《愛蓮說》，拿到植物學中去當關于說明“蓮”的一節(jié)，學生就要莫明其妙了。所取的題目雖同，文字依目的而異，認定了目的，依了目的下筆，才能大體不誤。

(2)在這文中所要述的是什么?這是普通所謂題義，就是文章的中心思想。能把持中心思想，自然不會有題外之文。例如在主張男女同學的文字中，斷用不著“乾道成男，坤道成女”，“男子三十而娶，女子二十而嫁”等類的廢話。在記述風災的文字，斷不許有颶風生起的原因的科學的解釋。我在某中學時，有一次入學試驗，我出了一個作文題“元旦”，有一個受試者開端說“元旦就是正月一日，人民于此日大家休息游玩……”等類的話，中間略述社會歡樂情形，結末又說“……不知國已將亡，……凡我血氣青年快從今日元旦覺悟……”等，這是全然忘了題義的例。

(3)誰在作這文?這是作者的地位問題，也就是作者與讀者的關系問題，再換句話說，就是要問以何種資格向人說話。例如：現在大家同在一個學校里，假定這學校還沒有高級中學，而大家都希望添辦起來，將此希望的意思，大家作一篇文字，教師的文字與學生的文字，是應該不同的。校長如果也作一篇文字，與教師學生的亦不相同。一般社會上的人，如果也提出文字來，更加各各不同。要點原是一致，而說話的態(tài)度、方法等等，卻都不能不異的。同樣，子對于父和父對于子不同，對一般人和對朋友不同，同是朋友之中，對新交又和對舊交不同。記得有一個笑話，有一學生寫給他父親的信中說：“我錢已用完，你快給我寄十元來，勿誤?！备赣H見信大怒。這就是誤認了地位的毛病了。

(4)在什么地方作這文?作這文的所在地也有認清的必要，或在鄉(xiāng)村，或在都會，或在集會(如演說)，或在外國，因了地方不同，態(tài)度也自須有異。例如在集會中，應采眼前人人皆知的材料，在鄉(xiāng)村應采鄉(xiāng)村現成的事項。在國外，用外國語，在國內，應用本國語(除必不得已須用外國原語者外)。“我們的father”“你的wife”之類，是怪難看難聽的。

(6)怎樣作這文?上面的五種態(tài)度都認清了，然后再想作文的方法。用普通文體呢，還是用詩歌體?簡單好呢，還是詳細好?直說呢，還是婉說?開端怎樣說?結末怎樣說?先說大旨，后說理由呢，還是先說事實，后加斷定?怎樣才能使我的本旨顯明?怎樣才能免掉別人的反駁?關于此種等等，都須自己打算研究。

的寫作方法篇二

1、寫作時應多使用動詞，少使用形容詞，使文章生動起來。

2、寫作應先起標題后寫文，增強文章邏輯性。

3、交稿時必須有三重標題，以題代文。[注：指報紙，不適宜廣播電視新聞]

5、文章應多用動賓詞組，少用偏正詞組。

6、多用祈使句，少用敘述性語句。

7、消息以細節(jié)數量取勝，不追求細節(jié)的擴展，增強消息的信息量。

8、消息的結構是標題、導語、第一新聞事實、背景補充、第二新聞事實、事件后續(xù)事實。

9、消息應具有細節(jié)的動感，具有事實的簡潔清晰，具有信息的全面。

10、信息的篩選對于消息來說是非常重要的，而篩選的關鍵是在寫作之前；起好標題，標題是篩選信息的最好尺度。

11、標題是一個記者最高文字水平的體現。記者應多加強標題制作的能力。

12、標題是文章的廣告，要使文章引起讀者的'閱讀欲。

13、采訪是全身心的采訪，而不僅僅是用嘴，視覺是消息動詞的來源，眼睛采訪是文章生動的重要手段。

14、多提封閉性問題能最大限度地提高采訪效率，節(jié)省采訪時間。

15、重要采訪前必須有提問大綱，一次采訪的成功取決于采訪前的準備是否充分。

16、記者基本功之一是找人，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的采訪人選。

17、不要過分使用錄音機，錄音機應與筆記本一起使用，錄音機記錄關鍵的話語數據觀點，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協(xié)作才可能提高采訪效率。

18、采訪前記者必須心中有數，將最重要的問題放在最前面。爭取最大限度地縮短采訪時間，避免與被采訪者暢談。

19、讓文章生動起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題：比如；您能舉個例子嗎；這是不是像；將文章的內容引向自己相對熟悉領域。

20、要學會將復雜的問題分解成簡單的提問，不要期待被訪者會完整地理解你提出的問題。

21、學會滾動式采訪，第一個被訪者所談到的內容，要成為下一個被訪者的提問，滾動式采訪將使你成為一個受到別人尊敬的采訪者。

22、在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑。

23、多做深度報道，每一篇報道都將使你向專家型記者邁進一步。

24、采訪批評性報道、爭議性報道，必須采訪當事人雙方，以示客觀公正。

25、電話采訪目前被大量運用，但是此種采訪方式也有弊病，電話采訪不能視覺參與，不能確定被訪者的確切身份。因此，在使用時必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法；通過電話讓被訪者描述現場細節(jié)是獲得現場感的途徑。作為記者，現場仍是追求的第一原則。

的寫作方法篇三

對于已經發(fā)生了一段時間的新聞，使其翻新的辦法就是：尋找時間要素的最近點，寫出最新的新聞根據。

１９５６年初，上海市政府發(fā)出公告，要求取消人力車，到２月２５日，當最后兩輛人力車被送進博物館時，新華社卻發(fā)出了一篇時效性極強的新聞稿（導語）：上海市交通局今天把上海的最后兩輛人力車送給了博物館。原來的人力車工人曾為此自動集會慶祝，感謝政府替他們挖掉了窮根，幫助他們走上了新的生活。

在導語中，把廣大讀者普遍關心的、感興趣的、新聞報道里已經解決了的問題，先用疑問句式鮮明地提出來，而后用事實加以回答，使之更加引人注目，發(fā)人深思。

８點上班的鐘聲響過之后，中央國家機關多少人遲到？這是１９８７年６月１５日新華社電訊《一些中央國家機關的情況表明需要加強勞動紀律》的導語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。

新聞導語最忌重復，顛三倒四地重復一句話，既浪費時間，又浪費版面，還會使讀者云里霧里。然而，對于一些特殊的題材，有意識地重復一些關鍵詞語，反而會收到一些意想不到的效果。

請看下面這條導語：８５秒！拳王泰森擊敗挑戰(zhàn)者。８５秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)。８５秒?。保常埃叭f美元盡入腰包。（１９８９年７月２１日新華社華盛頓電《泰森：８５秒衛(wèi)冕成功》）

特意重復使用了３個帶感嘆號的８５秒！加深了讀者的印象。

的寫作方法篇四

采訪不僅是消息寫作的基礎、也是所有新聞體（尤指新聞報道體裁）寫作的前題和基礎。要寫消息，要寫出好的、有新聞價值的消息，首先要求記者深入細致地采訪，占有豐富、典型而真實的材料。這就要求記者要有較強的新聞敏感，善于獲取新聞線索，掌握基本的采訪方式、方法，有熟練的采訪技巧。要求記者全身心地投入到實踐中去，眼觀六路，耳聽八方，“上天”有路，“入地”有門，巧問詳聽，勤記細想，在有限的時間地進行成功的采訪，為消息寫作做好準備、打下基礎。采訪和寫作的關系非常密切?？雌饋硎窍扔胁稍L、后有寫作，前者是認識實際的過程，后者是反映實際的過程，而實際上，采訪能力強自然有助于寫作效率的提高，而寫作能力強，則可做到在采訪中心中有數、心里有底、針對性強，從而提高采訪的效率。

一是指消息的構成，即一篇消息稿內容上的結構成分，一般由標題、消息頭、導語、主體、背景、結尾幾部分組成。

二是指消息的結構形式，即作者對已過濾的新聞材料進行總體性安排或布局的方式。

消息的結構形式主要有以下幾種：

1、倒金字塔式結構倒金字塔式結構是一種頭重腳輕，虎頭蛇尾式的結構，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導語至結尾按重要性程度遞減的順序來組織安排新聞材料。它的主要特點是：

（1）打破了記敘事件的常規(guī)，在材料的時間特征上，往往呈現以下公式：

首先是“總體性倒敘”。即將最后結果或后發(fā)生的卻富有吸引力的材料，置于篇首。

其次是“局部性倒敘”（即“倒敘中的順敘”）。即在局部性倒敘中又用順敘說明過去一段時間內，“開始如何，后來又如何”。

最后是“總體性順敘”。即“現在正在如何，進一步又如何”。

（2）它按重要性程度來安排材料，決定段落層次的順序。常呈現為“重要”、“次重要”、“次要”、“更次要”、“補充”、“進一步交待性材料”的順序。

（3）它的導語常是直敘型的部分要素導語，它包含了最重要的事實，又往往具有相對獨立性，可獨立成章，變成“簡明新聞”或“一句話新聞”。

（4）對事件過程的敘述往往較簡略，每段文字都很簡要。

倒金字塔式結構便于受眾迅速掌握全篇之精華，滿足受眾盡快獲取最新消息之需求；便于記者迅速報道新聞，將最重要的新聞事實，最先發(fā)出去；便于編輯選稿、分稿、組版、刪節(jié)，如在版面不夠時，可從后往前刪，無須重新調整段落。但它也易于造成程式化、單一化的毛病，而且，它比較適宜寫時效性強、事件單一的突發(fā)性新聞，而用它來寫非事件性新聞、富有人情味、故事情強的新聞，就不太適合。

例如：

中新社北京九月五日電中國中青年新聞工作者的最高獎“范長江新聞獎”從今年開始進行評獎，以后每兩年評選一次。記者從中國記協(xié)和范長江新聞獎基金會今天舉行的新聞發(fā)布會上了解到，凡在評選年度不超過55歲的中青年專業(yè)新聞工作者均可參加評選。評選范圍包括正式批準登記的報紙、通訊社、廣播電臺、新聞時事類刊物和新聞電影等單位的新聞編輯、記者、播音員（包括節(jié)目主持人）以及從事新聞理論研究、新聞教育的專業(yè)人員。

首屆“范長江新聞獎”最多評選采編人員10名，是否設提名獎待定。評選結果將在明年第一季度公布。

據悉，海外新聞工作者參加評選的辦法另行擬定。范長江新聞獎基金會主席、新華社社長穆青任評選委員會主任。評選委員會由新聞界專家和知名人士組成。

的寫作方法篇五

（一）通知的.概念

通知是機關的常用公文，具有多種功能。

通知應用廣泛，不受內容制約。既可用于布置工作、傳達重要指示，也可用于知照一般事項。通知具有執(zhí)行性，多用于下行文。

（二）通知的結構

1、標題。寫明發(fā)文機關名稱、事由、文種。如內容簡單，不以正式公文格式印發(fā)，可只寫“通知”、“會議通知”、“任免通知”等。

2、主送機關。

3、正文。寫明制發(fā)通知的根據、目的、通知事項，常以“特此通知”結尾，必要時，在結尾可再次明確主題或作必要的說明。

4、制發(fā)機關與成文日期。

（三）撰寫要求

1、主題集中。

2、重點突出，措施具體。

3、講求時效。

（一）決定的概念

決定是具有規(guī)定性與領導指導性的公文

（二）決定的結構

1、標題。寫明發(fā)布機關的名稱、事由及支種。

2、正文。一般由制發(fā)文件的依據、決定事項與執(zhí)行要求三大部分組成。在文件的結尾要提出要求，發(fā)出號召或說明有關事項。

3、發(fā)文機關名稱及成文日期。

（三）各種決定的撰寫要點

1、對重要事項（事件）做出安排的決定。通常用于表彰、懲處事項的處理，如機構設置、人事安排、對某一突發(fā)事件的處理等。撰寫這種決定要求主題集中、重點突出、根據充分、事實準確。對事實的分析和結論應觀點鮮明、分寸適當。語言要求概括、簡要。

2、對重大行動做出安排的決定，通常用于領導機關對于重大的政治、行政、經濟活動做出安排。撰寫要點，先講清形勢，說明部署的必要性、迫切性，再闡述展開行動的方針政策、原則與措施。文件結構要層次分明。語言要嚴謹、莊重、明確，語氣肯定。

3、規(guī)定重要工作原則、辦法的決定，用于對重要工作做出規(guī)定性的安排。撰寫一般按條項形式安排內容，要求分類準確、嚴密、排列有序，對適用對象、有效范圍、工作辦法、時限、獎懲做出具體的規(guī)定。語言要求概括準確、莊重有力。

（一）指示的概念

指示是上級機關制發(fā)的領導指導性公文。

（二）指示的結構

1、標題。一般要寫明制發(fā)機關名稱、內容與文種。

2、主送機關。

3、正文。需寫明制發(fā)的根據、目的、指示事項與執(zhí)行的具體要求。

4、制發(fā)機關名稱與成文日期。

（三）撰寫要求

1、必須具有明確的政策依據和法律依據。

2、應從實際出發(fā)，具有明確的針對性。

3、指示的內容應明確具體，即工作目標明確，政策界限清楚，措施與方法具體。文字表述條理清晰，簡明易懂。

（一）通報的概念

通報屬普發(fā)性下行文，可分為表揚性通報、批評性通報、情況通報。通報有較強的時效性，主要用于反映新情況、新問題、新經驗、新苗頭、新趨向，強調及時快捷。

（二）通報的結構

1、標題。寫明發(fā)文機關，表彰或批評的對象與事實性質（情況）及文種。

2、主送機關。

3、正文。要寫明有關表彰（批評）對象的基本情況，需要表彰（或批評）的事實或需引起重視的重要情況，組織結論給予表彰（或處理）的決定，提出希望與要求。如為情況通報，還要寫明對策。

4、成文日期。

（三）撰寫的要求

1、通報的內容必須具有典型性，即應選新穎的具有代表性約典型事例，選擇與推動當前中心工作密切相關的重要事項或重大情況，使廣大干部從中受到教育與啟示或引起廣泛的重視，進而對工作起到引導與促進的作用。

2、通報的材料必須經過深入細致的調查和反復認真的核實，不得有半點虛假和錯漏。

3、撰寫通報，應使用說明與敘述的表達方式，通過平實而具體的敘事與人情人理的分析，使讀者心悅誠服，從而使通報達到倡導和鑒戒的作用。

（一）批復的概念

批復是用于答復下級機關請示事項的下行文。

（二）批復的結構

1、標題。寫明發(fā)文機關名稱、事由、文種，必要時在標題中標明“同意”或“批準”的態(tài)度。

2、主送機關，一般為請示單位。

3、要寫明所針對的請示日期與內容（標題），如：“你局×月×日關于××××問題的請示收悉，答復如下”，然后寫批復內容，以“批復”或“特此批復”結尾。

4、制發(fā)機關與成文日期。

（三）撰寫要求

1、在批復前必須進行充分的調查研究工作。首先，應認真研究來文的內容及其背景，審核其真實準確性與必要性。其次，應查閱有關的規(guī)定與指示，以便使批復的意見符合有關的方針政策與法律法規(guī)。第三，如屬業(yè)經處理過的問題，則應查閱前案處理的材料，以便對問題的處理具有連續(xù)性。第四，如請示的內容涉及有關機關（部門）的職權范圍，在批復時應與有關機關（部門）對有關問題進行協(xié)商并取得一致意見，避免相互矛盾與抵觸。

2、批復的意見應明確、具體、可行。首先，要做到根據充分。觀點明確，所提意見與方案符合實際，具有可行性。其次，文字表達應準確、簡要、語氣肯定，忌用模棱兩可易生歧解的詞語。

3、批復的中心內容必須是圍繞請示事項予以有針對性的答復，不應主題分散，離開請示事項發(fā)表空泛的意見。

的寫作方法篇六

眾所周知，前往美國留學首重的就是學生的一份簡歷，一份好的簡歷可以給美國大學教授一個好的印象，而怎樣才能寫好一份讓教授滿意的簡歷呢，下面就為學生們介紹一下美式簡歷及其寫作方式：

美式簡歷與傳統(tǒng)簡歷的區(qū)別

美式簡歷(即履歷表)與傳統(tǒng)中式卡片型的履歷表也不相同，前者對求職者的學經歷、才能及過去的工作表現描述詳盡，后者則由于卡片式設計，版面太小，常流于籠統(tǒng)、粗略。再者，不若中式履歷表，美式自傳不必貼照片。

通常情況下，學校的招生官員僅僅會用幾十秒鐘瀏覽一下申請人的'簡歷。因此，申請人一定要在簡歷中清晰的陳述出自己過去的工作經歷、教育背景、曾經參加過的培訓和申請人所具備的技能。下面將會對簡歷的寫作方式進行詳細的探討。一般來說，美式簡歷分為個人信息、教育背景、工作背景和其他支持性信息這四大部分。在這四大部分中，工作背景是簡歷的重頭戲。

第一、個人信息：在簡歷的頂頭正中央處寫明自己的姓名，并用大寫加黑體標出。并且姓名下面寫清自己的永久居住地址、郵編、電話和常用的電子郵件地址。另外，在簡歷的個人信息的寫作中絕對不能用縮寫。

第二、教育背景：申請人一定要以編年體的形式寫清楚自己的教育背景。標明自己原來所畢業(yè)的院校的名稱、在校學習的年限、授予了什么學位以及在校期間讀了什么專業(yè)的學位。

第三、工作背景：這一部分是美國大學教授最看重的一部分。在這一部分里，申請人要以從近到遠的時間順序表明自己所就職的公司的名稱、職位、以及就職時間。另外更重要的是要以最簡明的語言寫出自己的工作描述，語言簡潔并不意味著含糊不清，同時申請者要把自己的工作成績詳細的寫明，最好以數據來作為支持。另外，每一項的工作描述不要超過兩行。只有這樣，美國大學的教授才會更加準確的判斷申請人的背景、技能、興趣、職業(yè)目標并且判斷申請人是否能給其所帶的項目做出貢獻。

第四、其他支持性信息：以最短的文字說明自己在上學期間或在工作期間，是否參加過一些公益性活動或獲得過什么獎項。這一部分不用寫太多，保證簡歷在一篇內完成即可。

綜上所述，只有向美國大學的教授清晰的表達出自己的教育背景、職業(yè)經歷和其他相關的技能，才會給讀者留下簡歷主人是很認真、很敬業(yè)并有培養(yǎng)潛力的申請人。如此一來，美國教授在未讀申請人個人陳述和推薦信前，就已經對申請人先有了一個良好的、敬重的態(tài)度了。

的寫作方法篇七

借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時，要注意準確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現出作者的思想感情。保存物的本質特點，物品描寫則顯真實自然。

建筑物可以遠眺，也可以近看。遠眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠眺和近看的結果結合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象。

從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內部看建筑物，主要了解建筑物的構造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內部觀察建筑物要細致，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內外結合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

的寫作方法篇八

實用寫作遵循著一切文章共同的寫作規(guī)律，但在采集——運思——行文——修改的基本寫作過程中，小編收集了實用寫作方法，歡迎閱讀。

寫作動機是寫作行為發(fā)生的原因和動

力，寫作動機分內部動機與外部動機。一般來說內部動機支持的寫作是一種自主的寫作，外部動機引發(fā)的寫作則屬于受命的寫作，實用寫作多數情況應視為受命寫作。實用寫作的外部動機雖仍為“需要”所激發(fā)，但這種寫作“需要”是外力施加的，并非寫作行為中寫作主體自發(fā)的缺乏狀態(tài)。

實用寫作的外部動機主要表現為受“他人意志”支配和為“功利目的”驅使這兩種形態(tài)。受他人意志支配包括接受領導布置任務、師長規(guī)定要求、朋友委托求助等等。凡出于他人意愿的寫作動機下發(fā)生的寫作行為都是受命寫作，廣義的公文就是最典型的領導或領導機關意志的產物。而奉命進行某個課題研究，最后撰寫科研報告，這種寫作“需要”也是外力施加的，但是由于受命者和授命者的固有關系，寫作者原先的非寫作的“需要”都轉變成了寫作動機。為功利目的驅使的寫作動機也是客觀存在的，這是文章被作為特殊商品或特殊評價依據(如評價學術水平的依據)后帶來的客觀現象。

雖然實用寫作就是為了實際生活的需要，為了解決實際工作中的問題，實用寫作目的的功利化實際上就是實用寫作的“實用化”，但是，發(fā)起并支持主體寫作行為的心理因素并不是外部動機，而是寫作主體的內部動機。于是實用寫作面臨著一個主體動機轉換的問題，即不管出于什么原因，如領導布置的、工作需要的、同事委托的等等，這些外在的原因都要轉換成寫作主體內在的一種需要，也就是主體內心有一個“別人要我寫”到“我自己要寫”的轉變過程。只有真正完成了這種動機的轉換，屬于寫作內部動機的特有心理品質才有可能在實用寫作的行為過程中出現，如寫作沖動、寫作欲望、寫作激情、寫作心境乃至持久維持寫作行為的寫作熱情等等。由此可見寫作動機的轉換，是實用寫作心理的內在規(guī)律，是維持寫作行為并為其不斷增力，確保實用寫作質量的需要。

由于標準和角度不同，因而對寫作材料的基本類型有著多種認識。從材料的來源看，有直接材料與間接材料之分;從材料的性質看，有正面材料與反面材料之別;從材料的存在空間看，有歷史材料與現實材料之異;從材料的存在形態(tài)看，有個別材料與綜合材料之辨。然而從實用寫作對材料特征把握的需要看，事實材料、理論材料和情報資料這3類是最常見的。

“事實材料”即客觀存在的具體事實，在實用寫作中人名、地點、事件、數字等都是常用的事實材料?！袄碚摬牧稀本褪怯^念性材料，是人們在長期的社會實踐中已經驗證的觀點，如科學的原理、定義、定律，生活中流傳的警句、

格言

獲取材料的辦法多種多樣，實用寫作采集材料的主要手段是調查，不同的調查方式與方法又是實用寫作區(qū)別于文學寫作聚材、選材的基本途徑。調查的方式主要有：典型調查、專題調查、系列調查、追蹤調查、隨機調查、普遍調查、抽樣調查等;調查的方法主要有：問卷調查法、訪談調查法、座談調查法、實驗調查法、實地調查法、文獻調查法等。

既然材料有直接與間接、正面與反面、歷史與現實、個別與綜合之別，那么材料就有一個真與偽、虛與實之分。生活中的材料或者素材，是需要經過核實、鑒別等驗證才能寫入文章的，只有鑒別驗證確認的材料，才能成為文章中證明和支撐觀點的材料。

核實、鑒別材料時須驗證的主要內容是：一是辨真?zhèn)?，指文章使用的材料不但要準確無誤，而且要貼切恰當，經得起推敲核查;二是查缺漏，指文章該使用的材料應完整，決不能遺漏，要利用一切機會彌補并完善;三是求典型，指文章應使用有代表性的材料，能體現一類事物的本質特征，力求個性與共性、特殊性與普遍性相統(tǒng)一，要發(fā)掘和利用材料在文章中該起到的作用，實現材料對體現寫作意圖的意義。

實用文章寫作中多數文本以條款格式為主，標序及分條分款的文章外在表現形式，其實質是文章內在邏輯關系及作者思維邏輯層次的外化。在一篇文章中，文章內在邏輯關系及作者的思維是通過材料組合排列體現的，正是從這個意義上說，材料的類化與序化是思維類化與序化的必然。

“類化”是寫作主體對材料歸類、歸項的思維過程，它貫穿于整個寫作過程。人類思維的“類化”功能使作者能夠從容地面對紛繁復雜的寫作材料，經過條分縷析的梳理之后，材料才分門別類出現在文章的各個部位，并按照預期的寫作意圖，表達觀點、闡述意見、傳遞信息，以實現寫作目的。所以“類化”是寫作材料邏輯化的過程，也是作者思維條理化的過程，更是為文章化作好了充分的準備。

用于材料類化，材料類化表現在文章里就形成了章節(jié)——層次——段落等成網絡狀結構的各種形式。材料類化的結果，不管單元多小，其位置處于材料網絡系統(tǒng)的末端，但它都是相對獨立的邏輯單位，擔負著相應的表意責任。

歸類和歸項是類化的兩種重要形式。歸類是根據事物的屬性，把具象的事物從一個大類分解為若干個小類，或是將若干個小類歸納為一個大類的梳理和認識事物的方法。歸項則是把抽象的事物從一個整體分解成幾個不同方面，或是從幾個不同方面歸納出一個整體的梳理和認識事物的方法。

歸類、歸項的材料類化過程必須遵循通常的邏輯規(guī)則，這就是分解或歸納都必須按照同一標準進行，不能使用雙重標準。同時還要做到：各類、各項在分解之后應是自成單元的邏輯單位，相互間性質必須互不包容，內容也不能重疊交*;各類、各項在歸納后小類或分項應具有大類或整體的屬性，它們與大類或整體間應具有明確的種屬、種差的從屬關系。

在實用文章寫作中，寫作主體對材料歸類、歸項的類化過程往往不是一次完成的，它可能是反復的、雙向的、循環(huán)的，因為思維總是要在反復比較、試誤中才能逐步清晰起來，直到最后定型的。思維類化的過程是復雜的，并且是在大腦的“黑箱”里進行，但其最終結果要外化為文章的表現形式，成為“可視”的精神產品。于是就牽涉到了文章的表述，即如何將思維類化的成果通過思維的序化，有條理地寫出來，成為具體的文章，層次分明地展現在讀者面前，這就是以下要討論的話題。

思維的類化為實用文章寫作中將寫作內容作分類、分項表述提供了前提，因為惟有思路、材料梳理清晰了，大小間的關系及主次間的位置明確了，文章才能順利布局，才能條理分明，文章各個方面的展開才能有張有弛。因此思維的序化必須建立在思維的類化基礎之上，有合理的歸類分類，才有恰當的編序排序。

將寫作內容作分類、分項表述是實用文章寫作中極為常用的方式，法規(guī)文書中“章下有條，條下有款，款下有項，項下有目”的列序及“章斷條連”、“條連款不連”、“條貫到底”等等術語，正是這種表述方式的集中反映。在實用文章寫作中，主要采用或基本采用條款式列序寫法的文體除法規(guī)文書、契約文書以外，多數的計劃類文種，如規(guī)劃、方案、要點、安排、意見、設想等都采用了此法。像其他的事務文書或行政公文、經濟文書、訴訟文書等，雖不一定全用條款列序形式，但根據內容的分類、分項，以大小標題統(tǒng)領全篇的方式，也比比皆是。

從思維的序化到材料的序化，再到文章列條列款的序化，這應該是“序化”的標準形態(tài)。在這種形態(tài)下，才有了約定俗成的對于結構層次序數的“規(guī)定”：第一級為“一、”，第二級為“(一)”，第三級為“1?郾”，第四級為“(1)”。當然在同一“級”里也常見更為簡明的標序方法，如：“第一、第二、第三……”，“首先、其次、再次……”等等。

序號排列的內在機制是思維的序化功能，然而序化不僅僅是一個標序的問題，分章列條、序數排列只是文章條理化外在形式的一種。實用文章寫作中，大小標題的設置，主次概念的使用，各種材料的分布，實質都包含著一個思維序化的問題。所以要使文章層次清晰、條理分明，必須讓作者的思維縝密完整、合乎邏輯。要做到這一點，就要在調查研究、正確認識事物上下功夫。因為寫作主體正確的思維序化是文章內在因素作用和事物內在聯(lián)系的必然，所謂的文氣相通、文脈相聯(lián)，也正是思維序化合乎認識規(guī)律而帶來的文通句順的結果。

盡管需要陳述事實、交待背景，但實用文章寫作最終指向的總是結論、意見、措施、辦法、規(guī)定、要求等抽象性、根據性的思想成果。因此實用文章中有相當的文種是以歸納要點、抽象本質、概括規(guī)律為最高追求的。其中較典型的文種就有總結，總結的內容是回顧、檢查以往的實踐工作;總結的目的是通過對實踐活動的分析、評價來找出規(guī)律性認識，以指導今后的實踐。雖說總結要對已完成工作做全面系統(tǒng)的回顧，但并非具體詳盡地回顧了過去的工作情況就是一篇好的總結。總結三分式結構內容就說明了僅僅回顧基本情況和介紹主要成績與做法是遠遠不夠的，總結還要對基本經驗或教訓作出概括，要總結出帶規(guī)律性的理性認識，最后的結尾中還要寫上存在的問題或今后努力的方向等。

對調研報告也有同樣的寫作要求。調研報告是對客觀事物和現實問題進行深入調查研究后寫成的、反映所獲信息、情況和結論，揭示事物本質和規(guī)律的書面報告。各種類型調研報告的規(guī)范或主體內容幾乎都被要求回答“結論、建議、本質、規(guī)律”等。如“反映基本情況的調研報告”中的“對策”;“提供典型經驗的調研報告”中的“推廣經驗的建議”;“揭露問題的調研報告”中的“處理的意見和建議”;“研究問題與預測趨勢的調研報告”中的“建議或設想”等等。

總結與調研報告是這般的情形，對法規(guī)文書、行政公文、訴訟文書、經濟文書等也同樣有這樣的要求?？梢哉f實用寫作所生成的這些文書或文件，不僅僅是秩序與管理的需要，更是經驗與教訓的集成，是現階段個人、單位、機關、團體、國家機器對社會、對現實的一種規(guī)律性認識。

從以上文體傾向可知，實用文章寫作的表達方式看重的是分析與綜合。在具體的寫作中，分析就是把材料和寫作對象分解為各個部分、方面、過程，并分別加以梳理和研究，使其成為提示文章主旨，表達作者觀點的思維方法。

分析的方法多種多樣，從縱向的角度看，就是探究事物的歷史淵源和發(fā)展過程，將對象分成若干現象，逐階段進行考察的分析方法。如淵源分析法(原因——現狀);預測分析法(過去——現在——將來);進程分析法(低級——中級——高級);動態(tài)分析法(肯定——否定——否定之否定)等。從橫向角度看，則是通過事物的內外聯(lián)系，分析對象各個方面及它在整體中的比重，來把握事物特點的方法。如比較分析法對現象與本質、部分與整體、正面與反面、內容與形式、個別與一般、主流與支流等所作的辯證分析。

在實際的寫作過程中，定性分析與定量分析則是最常用的分析方法。定性分析是一種揭示事物規(guī)定性的分析法，在獎懲類決定等行政公文和事務文書、訴訟文書中，經常涉及給事物定性，甚至文章本身就有專門的“定性”段落。定量分析是根據數據統(tǒng)計，把握量變與質變關系的分析方法。當下在追求“惟一性”的“科學化、標準化、數據化”的社會思維時尚下，定量分析的科學因素也越來越多地為實用文章寫作所應用。

有分析必有綜合，綜合是在分析的基礎上，把寫作對象的各個部分和方面及各種因果關系結合起來，作為一個整體來進行考察的思維方法。就綜合的類型或方式來說，感性認識從感覺到知覺的過程就有知覺的綜合。寫作中歸類、歸項的思維過程及對主題、概念的歸納，則屬于形式邏輯的簡單綜合;辯證邏輯層面的綜合，則表現為對事物、對寫作對象的本質抽象和規(guī)律概括，而這幾乎是所有實用文章寫作的根本目標。

的寫作方法篇九

如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。

2.提出問題引導思路

如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎?

3.描寫環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。

4.布下疑團引人入勝

5.揭示矛盾引出故事

其實，作文的開頭是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統(tǒng)一的要求。

的寫作方法篇十

下面為大家介紹二十種常見的寫作手法：

由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。

直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。

學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

采用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

的寫作方法篇十一

寫作方法(敘述方法)

一、6種敘述方法

順敘、倒敘、插敘、平敘、補敘、直接敘述、間接敘述

二、區(qū)分

順敘：是按時間的推移，空間的自然序列，作者或人物的思想感情發(fā)展的進程，人物活動的次序或事件的始末進行敘述。

倒敘：是先把敘述事件的結局或事件發(fā)展過程中某個突出片斷提到前邊來寫，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開敘述，傳統(tǒng)上稱為“倒插筆”。

插敘：是在敘述過程中，根據表達內容的需要，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要的解說。

平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。

補敘：在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充，交待。

直接敘述：是說話人與聽話人之間的面對面的對話。

間接敘述：是說話人轉述別人的話給聽話人聽。

三、作用

順敘：循著事物發(fā)展的'程序，符合人們的接受心理和閱讀習慣，便于把敘述內容表述得條理清楚，自然順暢。運用順敘要區(qū)分主次，講究詳略，注意疏密相間，防止平鋪直敘。

倒敘：強調了事件結果或高潮，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝。采用這種方法一定要根據表達的需要，不應強行運用。要注意起筆的“倒敘”與后文的“順敘”部分的銜接，使之連接緊密，過渡自然。

插敘：敘補充豐富了人物，事件及背景，使文章內容得以充實，敘述曲折，形成斷續(xù)變化，使行文錯落有致。

平敘：可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚，顯得從容不迫，而讀者則可以同時看到平行的各個事件，從而獲得立體的感受。

補敘：對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫處予以彌合。補敘，可以使內容完整充實，情節(jié)結構完善，使記敘周嚴，不留破綻。

的寫作方法篇十二

確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個問題已經發(fā)表過的意見，他們已經取得的`成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯誤，可以避免和防止。應該汲取前人已有的經驗，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發(fā)揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點的過程。在材料的搜集、研究過程完成時，論文提綱也就自然而然地完成了。

技巧二、技論文的選題

科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處于前沿位置的課題。在20xx年召開的水利部科學技術委員會全體會議上，汪恕誠部長針對今后的水利科研工作，強調要重視研究十大問題：一是河流健康標準；二是大壩與生態(tài)；三是河道演變的人工干預；四是河流生態(tài)的修復與建設；五是河流水量分配導則，即初始水權的分配；六是節(jié)水型社會的體制建設；七是跨流域調水的生態(tài)影響；八是生態(tài)調度問題；九是災害保險與社會管理；十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構建和諧社會、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。

技巧三、科技論文的提綱制定

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。

技巧四、科技論文的正文撰寫

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預擬一個輪廓，不可能對每一細部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對于論點、例證和論證步驟等等細部，很可能發(fā)現原來提綱中某些設想計劃是不恰當的，就應該加以修改和調整；臨時發(fā)現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。當然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復強調等修辭手法，以突出重點、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產生特殊感應的地方，還是不能吝惜筆墨?？傊?，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內容出發(fā)，為內容服務，句無虛發(fā)，字無浪費，這是基本原則。

初稿寫成以后，應再三修改，審查是否符合要求。事實上，人的認識不是一次完成的，很難一次就達到完善恰當的程度。仔細檢查，反復修改，總會發(fā)現還有不恰當、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點和事例有無說服力，結構層次是否嚴謹，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準確、鮮明、生動，等等，總會發(fā)現尚需修改之處，發(fā)現很多在提綱中看不出的毛病，原先估計不到的問題。寫成初稿后反復審查和修改，是十分必要的。

“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實的根據；言之成理是條理清楚，觀點明確。真理的標準在于實踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經受實踐的檢驗，即付諸實踐，取得預期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實踐效果。

的寫作方法篇十三

定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規(guī)律。

跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據有關專家統(tǒng)計，現在世界上有多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究;(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究;(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要(即具有怎樣的功能)來解釋社會現象。

數量研究法

數量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。

經驗總結法

經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經驗的一種方法?？偨Y推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查;有對實際問題的說明;也有對某些現狀的看法等。

數學方法

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果?？茖W研究的對象是質和量的統(tǒng)一體，它們的質和量是緊密聯(lián)系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數學分析方法。

思維方法

思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。

系統(tǒng)科學方法

21世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。

的寫作方法篇十四

想要沖刺gre寫作高分還是需要摸索一些寫作方法和思路，那不如我們從寫作高分的范文里面分析一下，久而久之就找到gre寫作方法了。

1.要有可以模仿的文章(最好是帶有說理性的文章)。

2.你要理解這個文章，理解它的用詞、句子結構、段落結構。

3.這些文章都有正確的中文翻譯。同時，文章的長度不能超過500字。

怎么模仿，首先要分析文章，分析每一句和上一句是什么關系。我給大家舉個例子：美國人寫作文的一個特點是，通常每段的第一句都包含了整段文字的內容，也就是我們常說的topic sentence.。另一個特點是當你寫完一個句子后，你要問why。你提出一個問題，然后給出一個圓滿的回答，這就是一篇優(yōu)秀的'作文。

具體化的能力

具體化并不代表要寫一個完整的故事。但是任何一篇文章都要給人一個具體的意向。通過具體的東西來描述才能給人踏實的感覺。具體化只要舉出幾個地方、幾個名字、幾件小事就可以了。

為什么好多同學作文中分數很低呢，就是因為他提出了問題卻沒有回答。

你通過不斷地模仿寫作，就可以不斷地糾正語法和詞組錯誤。如何把抽象和具體結合起來是一個重點，如何在一個段落中只表達一個思想，這是另一個重點。美國人的判分特點是，如果你在一段中表達了一個以上的思想，那你的分數就不會高了。

分析完一篇文章后，怎么模仿著寫呢?就是看著中文的翻譯，把上面的英文一字不落的寫下來，當你實在想不起來的時候，再看原文。等到寫完之后，和原文對照一下，看看是誰寫得漂亮。我剛剛開始模仿寫作的時候發(fā)現，模仿了幾天后，寫作水平的確提高了。

因為根據記憶學原則，這個單詞你背過、讀過，它都不能寫在你的文章中間。如果一個單詞可以經常出現在你的腦子和文章中間，那這只證明了一件事，就是你寫過這個字。但是你自己寫作你不可能用到這個字，那就只有一個可能，就是你在模仿文章時寫過這個字。如果一個結構別人寫不出來，你能寫出來，那你的分數就會高。

通過不斷地模仿你的幾大能力就會得到提高：

1.你的語法錯誤會越來越少;

2.句子結構能力越來越強;

3.用詞能力大大增加。

的寫作方法篇十五

學術論文是用來表述學術研究成果的一種文體，其文體在文章體例上來說都是議論文，就當前國內論文的實踐上來看，它是圍繞著一個基本模式來進行寫作的。一般的法學論文是圍繞著“提出問題，分析問題，解決問題”這思路來進行的。所以在寫作的時候要注意圍繞“問題”這個中心來進行。為此，就論文寫作提出我的幾點看法。

一、選題

很多人認為選題很簡單，只是一個題目而已，隨便選。其實不然，選題對于法學論文的寫作至關重要，俗話說，題好一半文，由此可見題目的重要性。選題，是學術論文寫作的開始，實際上就是選擇和確定研究課題、研究方向的過程，是極為重要的一步(引自《漢語寫作學》。一個選題可以體現出一個人的基本科研能力，也是決定論文是否成功的關鍵。對于一般地來說，選題的時候要注意選擇的題目要有可寫性，意思就是說這個題目要有一定的學術價值，由此可以引起一定的思考，最好是有一定的創(chuàng)新性。其次，法學論文的題目還應該體現其專業(yè)性，一些人選擇的題目可能無法從法學的角度來寫，最后寫出來的文章可能內似于一些報紙評論或者一些宣傳稿，從而喪失了文章的價值，違背了其本來的寫作目的。

根據梁慧星教授的《學位論文寫作方法》里的觀點，選題有四個基本要求，即：(1)有學術性、理論性;(2)有實踐性、針對性;(3)有充足的資料;(4)能夠揚長避短。

下面簡短的就這四個基本方面做出下解釋。

1、有學術性，學位論文是體現理論科研水平的一個標尺之一，僅僅是單純的整理出其他人的學術觀點或者是翻譯國外的法學家們的學術觀點就只能說是匯編了，而非自己的論文寫作了。當前對于文章學術性標準沒有什么統(tǒng)一的定論，根據梁慧星教授的觀點，可以從五個方面來看，其一，補白性選題。其二，開拓性選題。其三，提出問題性選題。其四，超越性選題。其五，總結性選題。

2、有實踐性、針對性。一個選題如果僅僅是有學術性和理論性，而在當今法治社會沒有地位，對民主、法治、人權沒有什么意義，那就不能說這個選題具實踐性。當然針對性不僅僅是指針對當前的社會現實，還可以是對社會預見的一些課題。當然實踐性、針對性不是絕對的，有些課題可以僅僅用來研究。

3、有充足的資料。法學研究屬于文本研究的性質決定，選題還應當考慮的一個重要問題是資料是否足夠。論文不能夠是資料的堆積，但是沒有資料的論文是比較空泛的，沒有理論支持，論文的質量就不能上去。

4、能夠揚長避短。每個人在學習理論知識時，總會不自覺按照自己的喜好去研究。所以在理論的掌握時總會存在一些差距。在選題的時候我們也得將這些因素考慮進去，能夠了解自己的長處和短處，盡可能揚長避短。

題目選好后，接著是要針對題目的要求去查找相應的資料。對于資料的查找也是有一定的方法，盲目的查找只會事倍功半。

二、資料的查找

在題目選好后就是就題目查找相關的資料。資料的查找看似簡單，但是實際操作起來不是那么回事了。在現在這個資訊發(fā)達的今天，資料的查找有多種方式，互聯(lián)網，書籍資料等等。找到的資料多種多樣，怎么從這些資料中篩選出有用的又是一門學問了。首先，也是最基本的，就是相關性，即選擇的資料應該是和選擇的題目要有關聯(lián)性，否則對寫作沒有任何意義。與課題相關的資料也分成很多種類，主要有：(1)第一手資料。是指與課題有關的文字材料和數據資料(包括圖表資料)?，F在法學論文撰寫的一個新趨向是從案例出發(fā)，針對案例的分析來得出自己的觀點。(2)他人的研究成果。是指國內外學者對相關課題研究的`最新動態(tài)并從中得出的有益啟發(fā)、鑒定和指導。(3)相關學科的材料。(4)背景資料。即搜集和研究所選課題所涉及的經濟、社會、政治的時代背景。法學與政治的關系聯(lián)系緊密，當然也脫離不了當今的社會現實。

其次，法學是一個不斷發(fā)展不斷更新的學科，一般的來說，除了寫有關的法制史的文章，對于資料的選擇應該是要選擇較新的。隨著法制建設的不斷發(fā)展，法律不斷地改進，在寫論文的時候要時刻關注新變化，以免在新的法規(guī)出現的時候還沿用舊的從而導致論文的不嚴謹。再次，法學是一門很嚴謹的學科，在引用資料的時候要注意這些資料的真實性，嚴謹性。甚至在某些個別的字的使用上要反復斟酌。

在做好前面的步驟之后，就要開始正式撰寫文章了。這是文章的主體，也體現了一篇文章的含金量。

三、正文

正文部分，主要要圍繞提出問題dd展開問題dd分析問題dd解決問題來寫。

提出問題就是提出你在這篇文章中所要研究的問題，說明問題的理論和現實意義，研究方法和資料，然后在這個基礎上展開，介紹理論上的不同觀點，然后是實踐上的觀點，包括司法解釋、司法實踐中的做法是什么樣的，還可以從比較法的角度展開，介紹國外的一些理論和相關的案例然后做出分析比較，得出相應的啟示。所以閱讀和分析相關資料是非常有必要的，這樣可以使你更快地站在某一問題研究的理論前沿，站在巨人的肩膀上我們就可能超過巨人!

分析問題就是對問題的形成和演變所做出的分析，不同的理論和制度的成因是什么，理論形成的背景，當時的政治和經濟情況又是怎么樣的。通過比較分析找出它們的共性和差異，分析其原因和意義。分析問題則是為解決問題奠定有力的基礎，一旦在問題的分析上出現了錯誤，就可能導致后面所有的主張、建構、制度設計等都可能被推翻，所以它是一篇文章的最精華，也是最核心的部分!

最后提出你的理論主張、制度設計就是解決問題了，在搜集、整理、研究了這么多之后，你想要說明什么問題，說清楚了就可以。如何解決，也是最后表明你的觀點，是你的智力勞動對社會、對他人的貢獻。

正文是論文的核心所在，一篇好的法學論文應該思路清晰，邏輯結構合理。還應該在文章中有自己的思想，觀點和看法。具體的寫作要根據選題來確定。寫作者要根據查找的資料和題目對文章加以完善。

四、論文的基本格式

一篇法學論文無論其學術含金量的多少，對論文的評價首先是客觀印象，即第一印象，這就涉及到格式的問題。格式就象是商品的外包裝，如果一件商品的外包裝有缺陷那么就是有瑕疵，不會引起人的購買欲望。同樣，法學論文的格式有問題就不會提其別人欣賞的欲望。所以在寫作的時候要注意這個看似小的問題。現在，對于論文的格式有著一個基本上確定的標準，在寫作時要特別注意。下面就對幾個常見的問題做一個基本的介紹。

1、論文的標題。

一般的小論文只有一級標題，或者是再加上個副標題。但是作為學位論文的話一般是要求至少是到二級標題，碩士學位論文一般是要但三級標題。一般來說，下一級的標題一般都是上一級標題的細化，必須是包含在上一級標題之內的。而且標題與標題之間不能重復，要按照一定得順序和邏輯來排列。

2、參考文獻與注釋。

所謂的參看文獻是指作者在寫作論文時，所參考的文獻書目，一般都要集中列表于文末;而注釋則是對論文中某一特定內容的進一步的解釋或者補充說明，一般排印在該頁的頁腳。

參考文獻與注釋的方法：

(1)參考文獻序號用方括號標注，按照引用的先后，在征文的相關處用上標表明(如[1]、[2])，并與文末的參考文獻相對應;而注釋要用數字加圓圈標注如1，2，3。

(2)著作引文：

統(tǒng)一規(guī)格：作者、書名、卷次、文獻類型，版本(出版地：出版社名、出版年月)、頁碼。

五、結語

要寫好一篇法學論文不是一件容易的事情。它可以檢測出作者的法學理論功底和對文字的把握。在此，僅就法學論文的寫作作個初步的小結。要真的地掌握還需在寫作的實踐中不斷地提高。

的寫作方法篇十六

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。

論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。

對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。對這四方面的要求分述如下。

1.準確得體

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。如："金屬疲勞強度的研究"過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如"含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究"，這樣的題名就要貼切得多。再如："35ni-15cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩(wěn)定性能的影響的研究"這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35ni-15cr是何含義，令人費解，是百分含量?是重量比?體積比?金屬牌號?或是其它什么，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含ni和cr這一事實即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋?ni、cr合金中al和ti含量對高溫性能和組織穩(wěn)定性的影響"。

關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

2.簡短精煉

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如："關于鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究"。在這類題目中，像"關于"、"研究"等詞匯如若舍之，并不影響表達。戲是論文，總包含有研究及關于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為："鋼水化學成分的快速分析法"。這樣一改，字數便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。如，(主標題)有源位錯群的動力學特性--(副標題)用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性"。

3.外延和內涵要恰如其分

"外延"和"內涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如："對農村合理的全、畜、機動力組合的設計"這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的"人"，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為后者也?quot;人"，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用"人"，其外延不當。同理，"畜"可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢?所以也屬于外延不當的錯誤。其中，由于使用"勞力"與"畜力"，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

1.論文題名

題名一般不超過20個漢字，必要時可加副題名，題名要符合編制題錄、索引和檢索的有關原則，應以簡明、準確的詞語反映文章特定內容，并有助于選定關鍵詞。應避免使用非公知公用的縮寫詞、字符、代號，盡量不出現數學式和化學式。

2.作者署名和工作單位

作者姓名署于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人也可注于首頁頁腳或文末，作者署名是文責自負和擁有著作權的標志。對作者應標明其工作單位全稱及郵編，工作單位和郵編之間空一個字。

3.摘要

論文摘要的寫作應符合gb6447-86的規(guī)定。摘要的內容包括研究的目的、方法、結果和結論，其中，研究的結果和作者的結論為摘要的核心部分。一般應寫成報道性文摘，摘要應簡明扼要地提供全文重點信息，具有獨立性和自明性，且應是一篇完整的短文，一般在300字左右。摘要一般不分段，不用圖表、公式和非公知公用的符號。

4.關鍵詞

關鍵詞是能反映論文主題概念的詞或詞組，便于

作文

5.緒論

緒論又稱前言或引言，緒論的序號可以不寫，也可以寫為“0”，不寫序號時“緒論”二字可以省略。緒論應少而精，開門見山，言簡意賅，應寫明前人相關的研究成果、理論與與實踐依據，內容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。不要與摘要雷同和成為摘要的注釋，切勿用“眾所周知“、”大家知道“之類的

開場白

6.正文

正文是論文的主體，系指引言之后結論之前的部分，應按 gb 7713--87的規(guī)定格式編寫。這一部分的形式主要是根據作者意圖和文章內容而定。

實驗為研究手段的論文或技術報告，包括以下幾個方面：

(1)實驗原材料及制備方法。主要描述研究材料的可靠性、均衡性及隨機性的情況。

(2)實驗所用設備、裝置和儀器。通用設備應注明規(guī)格、型號，如果是自己特制的裝置，應提供示意圖，并附測試、計量所用儀器的精度，使讀者得知實驗結果的可信度和準確程度。

(3)實驗方法和過程。方法包括測量儀器、測定方法、標本處理、計算方法等，過程如何進行，操作應注意事項。若有技術上的經濟性，要正確處理好學術交流與技術保密的關系。

(4)實驗結果。結果部分是示出處理后的實驗效應，包括各項指標的數據和圖像。對結果進行分析，把實驗所得的數據和現象加以解釋，闡明自己的新發(fā)現或新見解。圖表的數量應擇其要者。

寫該部分時要注意：首先是選取數據必須嚴肅認真，實事求是;其次是描述現象要分清主次，抓住本質，圖表設計要精心，使其一目了然;最后是分析問題必須以理論為基礎，以事實為依據。

撰寫理論或解析文章，應注意以下內容：

(1)解析方法。包括前提條件、提出的假設、解析的現象、適用的理論和計算的程序;

(2)解析的結果?？捎脠D表、公式進行整理。

(3)分析討論。對結果的可信度、誤差的評價。

7.結尾

結尾是以結果和討論為前提，評價分析結果的誤差，也是結果論點的提煉與概括，同時，提出尚存在的問題和今后解決問題的展望。結論要有條理，應準確、簡明、完整。

8.參考文獻著錄

凡引用前人的研究方法、論點、重要數據等，均要列出參考文獻。著錄格式如下：

a.出版物 序號作者.題名[j].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼;

b.論文集 序號作者.題名[c].見主編.論文集名.出版地，出版年份:起止頁碼;

c.專著 序號 作者.書名[m].版本.出版地，出版年份:起止頁碼。

d.報告 序號 報告人.題名[r].會議名稱，會址，年份。

e.專利 序號 專利申請者.題名[p].國別 專利號，發(fā)布日期。

9.論文寫作中的幾個問題

9 .1題

層次標題要簡短明確，同一層次標題意義相關，語氣一致，用阿拉伯數字連續(xù)編號;不同層次的數字之間用圓點“.”相隔，末位數字后面不加圓點號，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等;各層次的序號均左頂格起，后空1個字距接排標題。

9.2 圖表處理

在進行各種研究和和試驗過程中，會涉及諸多數據和圖表。數據獲取必須嚴肅認真，實事求是，既要精確又要準確，還應具有代表性。圖表要精心設計，大小適中，線條均勻，盡可能找出規(guī)律，圖表中的度量單位、符號、術語、單位、文字及插圖表達要一致，使其一目了然。表中所有單位相同，應將單位標注在表的右上角，不寫“單位”二字，表中不能出現“同上”、“同左”、“下同”來代替相關內容。圖應有以阿拉伯數字連續(xù)編號的圖序和簡明的圖題(如“圖1”、“圖2”……)。圖序和圖題間空1個字距，一般居中排于圖的下方。

表一般隨文排，先見文字后見表，表應有以阿拉伯數字連續(xù)編號的表序(如僅有1個表，表序可定名為“表1”)和簡明的表題。表序和表題間空1個字距，居中放在表的上方。

9.3 數學式、反應式及數字、字母

文章提及的數學式、反應式等可另占一行，并用阿拉伯數字連續(xù)編序號。序號加圓括號，頂格排。一行表達一完需用2行或多行來表示時，涉及的各符號要緊靠,最好用一些比較關鍵的符號斷開。各類式子應遵守有關規(guī)定，并注意應嚴格區(qū)別容易混淆的各種字母、符號。

凡使用阿拉伯數字得體的地方，均應使用阿拉伯數字。請參照 gb 15835-1995出版物上數字用法的規(guī)定。世紀、年代、日期和時刻用阿拉伯數字，年份不能簡寫，如1998年不能寫成98年。日期和時刻可采用全數字式寫法，如2019年3月8日寫成2019-03-08或20190308;時刻如16時15分30秒寫成16:15:30.計量和計數單位前的數字采用阿拉伯數字。多位阿拉伯數不能拆開換行。百分數范圍如20%～30%不能寫成20～30%，(85±2)%不能成85±2%;偏差范圍如(25±1)℃不能寫成25±1℃.

應特別注意外文字母的正斜體、大小寫和上下標的表示，注意手稿中易混淆的外文字母，直接用電腦寫作時應注意字符的全角半角之分。數字、字母、符號后面句號用圓點“.”代替。

9.4 量和單位

量的符號一般為單個拉丁字母和希臘字母，為區(qū)別不同情況，可在量符號上附加角標。表達量值時，在公式、圖、表和文字敘述中，一律使用單位的國際符號。單位符號與數值間要留適當間隙，不許對單位符號進行修飾。應嚴格執(zhí)行gb3100～3102-93 規(guī)定的量和單位的名稱、符號和書寫規(guī)則。

的寫作方法篇十七

寫論文是規(guī)范性工作，沒有太多創(chuàng)新性。四平八穩(wěn)就可以，不要搞創(chuàng)新。寫論文都有模板，知名教授都有模板，不是憑空想象出來的。

(一)寫作模板

1.根據題目類型找模版

前5個我參考的是王竹老師的ppt內容，我覺得就寫法學論文而言，概括比較全面了。

(1)問題解決型：論……。

(2)案例評析型：“……案”評析、反思……。以案例來寫論文，這個現在比較熱?！度A東政法大學學報》最近以專欄形式專門刊登了兩次案例方面的論文，大家可以去看看。案例寫文章，我想研究生寫起來比較好模仿，因為案例文章的謀篇布局大同小異。

(3)條文解析型：《……法》第……條的理解與適用。這種文章法學核心刊物上比較常見，大家自己去找來研究下。

(4)資料整理型：……問題研究。

(5)調查分析型：……問題調查分析。這個最好參照社會學、人口學、農村經濟方面的刊物，里面這種文章很多。

(6)對策建議型：……存在的問題及建議。這些都可以找一些學者代表性的文章或者好刊物的文章來模仿寫。

2.根據分析視角找

(1)社會排斥理論。下面的案例1我根據自己的論文來展示怎么根據分析視角找參照論文。

(2)社會融合理論。

(3)社會支持理論。

(4)法經濟學視角。這個現在訴訟、民商、經濟法這種寫法比較多見的。

(5)制度經濟學視角等。

法律是制度的體現，所以用制度經濟學的視角分析有關法律問題(例如刑事政策、法院制度、檢察制度)應該是研究法律的人應該掌握的。川大圖書館關于制度經濟學的書不少，大家有空可以了解下。

以我自身的一個案例來講講怎么找參照的論文。

左邊是我的論文的結構，右邊是我所參照的論文的結構。我的題目原本也是參照右邊這篇論文寫的，只是后面被編輯改了。左邊是框架，主題關于少數民族大學生公平就業(yè)的調查，我參考的就是右邊的論文，分析理論都是一樣的。我這邊多了“研究設計”，因為我有實證調查的案例，應該交待下研究的方法。我的第三塊和他第四塊一樣，我以“臨時法律措施”提出建議，對方論文以“社會工作”來提出建議。以后你們寫論文，最好找分析視角一樣的論文，依葫蘆畫瓢。

再給大家兩個小建議：

小建議2：法理學、法律史學專業(yè)的同學應多關注社會學、歷史學、人口學的寫作研究方法，憲法、行政法專業(yè)同學應多關注政治學、社會學分析問題的方法，訴訟法、刑法、民商法、經濟法專業(yè)同學應多關注制度經濟學、管理學分析問題的視角和方法，環(huán)境法、國際法應多關注公共政策、國際政治、國際關系學的研究問題的理論和方法。

小建議3：優(yōu)先參照被人大復印資料及三大文科學術文摘(《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》)轉載、論點摘要、推薦論文篇目的文章，作為論文寫作模板。川大認定的《中國法學》、《中外法學》，這些刊物教授都不好發(fā)。所以，被轉載很好，轉載側重于文章的好壞，每年都有碩士生文章被轉載。被轉載被摘要是一個文章的學術影響的重要指標，人大復印資料全文轉載相當于發(fā)了一個b刊。

(二)篇幅字數

1.合理字符數，控制在6000至8000(大約4到5個版面)，0.8到1.2萬字則太多?？赡苁欠▽W核心大多是這個范圍，但是碩士生很難發(fā)法學核心。

2.篇幅不宜過長的原因

(1)絕大多數辦刊相對規(guī)范的刊物要求字數控制在這一范圍。大部分刊物，包括很多c刊都是要求這個字數范圍的，少的也有要求5000字以內。

(2)刊物一般不會給學生文章過多版面。刊物不會給學生文章太多版面，三到四個版面就是看得起咱們了。寫長了會寫亂了，不好控制。

(三)注釋規(guī)范

1.注釋格式參照所投刊物。國內涉及到畢業(yè)論文，每個學校都有自己統(tǒng)一的注釋規(guī)范。如果我們這種發(fā)表性的論文，一般投稿前自己大概都有幾個意向性的刊物，注釋參照所投的刊物就可以了。

2.間接引用轉變?yōu)橹苯右?。這是學術道德問題。間接引用，可能引錯了。如何間接轉直接?找到原文，認真比照核實，發(fā)現沒有錯誤，再進行直接引用。這樣不存在不規(guī)范的問題了。

3.盡量不引用網絡文獻。網站上的東西很多不規(guī)范，盡量不引用，因為首先存在以后這個網頁打不開的問題。但是官方性的，政府網站，國家統(tǒng)計局的數據，官方的不會被黑，這個還是可以引用的。

4.網頁中轉載的報紙文章，通過文章信息找到紙質版的具體信息。哪個報紙第幾版的，紙質東西都一直能夠存在。

5.引用部分要加“”號，引用部分較多要另起一段。有的文章在句號后面突然來了一個引用注釋，我們就不知道到底是注釋序號前面一句話，還是兩三句話才是引用的。

(三)參考文獻

1.所研究領域內代表學者的學術成果(論文、著作等)。多了解研究領域內的學者，編輯熟悉，會給文章加分。舉個例子，假如你寫檢察制度，龍宗智老師、萬毅老師，編輯們都知道他們，比較規(guī)范，也比較權威。引用一個不知名人的文章，不熟悉就不知道靠不靠譜。

2.權威刊物或重要刊物發(fā)表的文章。各學科領域都有權威刊物和重要刊物。(1)權威刊物(a刊)：《法學研究》、《政治學研究》、《國際問題研究》、《民族研究》等22種;(2)重要刊物(b刊)：《中國法學》、《法學》、《比較法研究》等(這個每個學校認定的有區(qū)別)。

3.產生重大學術及社會影響的文章及著作?？梢钥此囊妙l率(后面給大家講如何使用中文社會科學引文索引)。

4.學術界公認、再版、翻譯成多國語言。這個你就需要多向老師請教，經過一段時間的深入學習，你才能把握好。但是可以多觀察嘛，看看那些權威的刊物經常引用的文章和著作，你就能把握好了。

5.被人大復印資料轉載及三大學術文摘摘要的文章。被轉載的文章不一定是教授的文章，有的是學生的文章。但是，被轉載，肯定文章有它的新意和特色在里面。

6.所投刊物編委的文章、著作。第六個建議比較投機取巧的。編委的文章、著作，同等條件下你的文章更有優(yōu)勢。好的刊物里有編委信息，萬一剛好你引用他的文章，他又剛好給你審稿，同樣的文章你們想想編委要誰的文章嘛。以上講的這6個方面都可以通用。這也是我自己和理工科同學交流的體會。以后你們寫文章多結合進去。

小建議4：學會使用中文社會科學引文索引數據庫檢索具體某一學者及某一文獻的引用率。川大主頁進去“核心期刊”，好幾個個數據庫，這個數據庫并不起眼。想知道文章或著作的引用率。

的寫作方法篇十八

寫作是語文的半邊江山，我們都很重視它，也在不斷地探討提升其水平的方法。但就具體操作和實際效果來看，可謂各具千秋、難分伯仲。我也曾想過：語文的寫作教學能不能總結出一種實際可運用的模式呢？現實告訴我，那是可能的。寫作教學，系統(tǒng)性與靈活性相結合，方能有持久的生命力。

曾經走過的困惑之路

一、不知該讓學生寫些什么，臨陣隨便定一個題目讓學生寫。

平時總是覺得沒有話題可供學生寫，因為選個學生感興趣又能讓學生有話可說的話題真的很難，即使選了一個覺得不錯的話題給學生寫，學生寫出來的東西往往又不合己意。快到寫作課了，對寫作的內容，沒有預想的系統(tǒng)的構思，“臨上轎了現包腳”，匆忙找?guī)讉€話題，上網查查，有沒有例文范文，有的話就用，沒有的話就放棄另找。因為自己也不知道怎么立意怎么寫，所以就借助于網絡，網絡上怎么說的自己也跟著怎么立意、怎么講評。

二、不知道作文該怎么指導。

大多數情況下是給學生一個話題接著就讓學生寫，而且因為按照課標要求，高中生45分鐘要寫600字，高考對作文的要求則是800字左右，所以學生每次正規(guī)作文練筆大約要60分鐘。我上作文一般是兩節(jié)連堂，這樣帶上課間一共是100分鐘。全給學生覺得有些浪費，所以就在一開始的半個小時里進行點其他內容，然后再給學生六七十分鐘的時間去寫作，要求當堂上交?？上攵?，當堂上交的往往只有少數。

這樣的寫作課，讓我很疲憊，讓學生很厭倦。我覺得對不起學生，也對不起自己。想一想，老師疲于應付的課，學生又怎么會感興趣呢？我們又有什么資格去要求學生感興趣呢？于是一直想改變這種寫作的窘態(tài)。

實際總結出的方法

一、寫作要有系統(tǒng)性。

臨時才確定話題的方式，使得學生完全沒有規(guī)律可循，老師在講解時也缺少連貫性與層次性，效果可想而知。其實，寫作是需要打好基礎、逐步提高的。比如我們高一一般會先訓練學生寫記敘文，那我們不能一開始就讓學生寫“母親”、“老師”、“同學”等等，分層次引導，學生水平才能逐步提高。我在實際教學時，在第一階段會先讓學生進行人物外貌的刻畫，提前讓學生細致全面地觀察自己要寫的人物，做好準備后再進行課堂限時練筆。這樣學生課前有了一定的準備，課堂上也就不會再愁眉苦臉了，而且有了目標性，他們的作文寫得也的確不錯。接下來，我依次訓練語言動作、神態(tài)心理等的刻畫。學生逐步把握了刻畫人物的方法與技巧后，我再統(tǒng)一確定話題，讓他們運用學過的所有方法來全方位刻畫一個人物。就實際效果來看，比隨意給個話題就讓學生寫要好很多。

二、寫作方式多樣化，鼓勵學生堅持寫日記、周記。

新課改后我們語文一周才四節(jié)課，我們一般兩周（有時還會更久）才上一次兩節(jié)連堂的大作文課，僅僅依賴于此，作文是很難提高的，我們必須引導學生要堅持隨時隨地練筆。學生們每天的生活可謂大同小異，可人是一個有情感的主體，每天的所思所想是不同的，而且有些奇思妙想會稍縱即逝，所以我們要引導學生及時地把這些“靈感”寫下來。寫的多了，思的多了，寫作水平必有提高。鑒于學生的時間是有限的，所以我要求他們每周的'周記必須寫，而日記則可靈活處理。而且我對他們的這些隨筆不做統(tǒng)一要求，字數、體裁都不限?？赡苡行├蠋煏|疑:字數不限，那學生豈不偷懶，能少寫就少寫嗎？對于這個問題，我是這樣想的：發(fā)自內心、經過精心潤色的一句話，也勝似搜腸刮肚、硬生生地湊起來的一篇文章。在這方面，我要明確一點，那就是學生的日記、周記，老師要定期批閱，并給出貼切的評價與修改意見，這是對學生比較有效的認可鼓勵措施。

三、巧借新聞大事，引導學生自由討論。

語文的課堂是需要激情的，作文課尤其如此。雖然我們的訓練是系統(tǒng)性的，但偶爾我們也不妨變換方式，吊吊學生的胃口。現實生活中有利于我們語文學習的媒介其實很多，我們不一定非要局限于課本上的固定內容與要求。學生們每天只能在校園內過著比較封閉單一的生活，他們還渴望了解外面的世界。而外界每天都在發(fā)生劇烈的變化，其中的一些有價值的新聞大事，其實是學生們非常感興趣的。那我們就可以利用這一點，在課堂上拿出點時間組織學生自由討論發(fā)言，學生只有有了說的沖動，才會訴諸筆端，寫出更好的文章。記得前段時間日本發(fā)生事件時，我便搜集了一些資料，在課堂上展示給學生，讓他們就這一事件發(fā)表自己的看法。一開始，有些學生還有所顧忌，在幾個學生的帶領下，大家都放開了膽量，暢所欲言。結果本來準備用時十分鐘的，到了二十分鐘，學生的情緒依然高漲。于是，我臨時調整教學計劃，趁熱打鐵，讓學生把自己說過的話寫成文字，進一步表達自己的觀點，體裁不限，字數不限。大多數學生當堂就把文章寫完了，而且寫作水平都高于平常的一般練筆。在這方面，也必須明確一點，口頭的表達必須與筆頭的落實相結合，效果才能顯現。

未盡的路

的寫作方法篇十九

(一)兩個“依托”

1.依托老師的學術專長或當前學術興趣點

我們是研一的學生，沒有什么知識體系，也不像老師們都有自己的投稿渠道，所以我們要依托老師研究專長或當前學術興趣點。依托老師的擅長的領域，你自己就要知道導師和學習老師的研究方向。如果你寫作與導師的研究專長結合，往往前期具備了較為豐富的數據、案例、文獻等素材，學生在論文寫作或調查研究中能夠依托以上優(yōu)勢進行較為深入、扎實、系統(tǒng)的研究，亦能得到老師切實有效的指導和幫扶，達到事半功倍的效果。要是老師不擅長，就可能沒法給你指導了，或者指導的效果就會降低。法學院老師的研究方向分得很細，他不熟悉就沒辦法給你指導。

2.依托老師的研究課題

以老師課題中的某一塊研究內容為切入點，作為自己寫作或者研究的方向，將個人的寫作與老師的工作相結合，達到兩全其美的效果。發(fā)文章可以掛老師的課題，通過這個方式，老師一般都會比較樂意的。

(二)五個“關注”

要關注社會各類信息，尤其是掌握全面高效的獲取信息的途徑。沒有資訊就沒有靈感，就沒有辦法找到選題的方向。

1.關注時政報紙

(1)《環(huán)球時報》的評論。評論的欄目雖然不一定和法律有關系，但是能夠開闊自己的視野。

(2)《參考消息》的“問題與建議”。參考消息把一些信息原汁原味地展現，文科生必須有所關注?！秴⒖枷ⅰ返摹皢栴}和建議”欄目，很有前瞻性，新的東西，文章沒寫過。比如關于“達芬奇家居”事件的建議，比較熱，就是結合法律來提出的，誰先寫出來誰發(fā)表。這個欄目一般在后面的版面，不起眼，但一般每天的報紙都有(不是每次都有)。

社會上的新事件和新事物往往最先出自媒體記者的眼光，學者寫的東西往往是舊東西、老東西，如果你想用學者眼光把新東西寫出來，就必須緊緊跟著媒體記者的腳步。

2.關注專業(yè)領域內的重要報紙

《法制日報》(“視點”欄目)。這個欄目的評論文章不錯，值得大家看。例如關于今年中國政法大學憲政研究所發(fā)布的公務員就業(yè)歧視的報告的評論、動車問題等，根據這些評論的觀點，擴充加工可以寫成發(fā)表論文?！斗ㄖ迫請蟆繁容^權威，有新意，是川大認定的c類文章，1500以上文章就視同發(fā)表一篇cssci來源刊物?！稒z查日報》和《人民法院報》也值得關注。

3.關注全國兩會法律提案

關注全國兩會的法律提案，可以寫立法方面的論文，立法涉及法學的各個學科。

4.關注權威的時政分析參考讀物

(1)《半月談(內部版)》?！栋朐抡?內部版)》我建議每個人都要看，考公務員很有幫助。這個刊物是中宣部委托新華社辦的，它把我國的大政方針和國內外時事熱點的評論都涵蓋，既代表官方主流的觀點，又融入一些新的思路。我有個政治學院的博士師兄(已經畢業(yè))，他考公務員分很高，同時考上中央統(tǒng)戰(zhàn)部和四川省發(fā)改委。他說他養(yǎng)成一個習慣，喜歡讀半月談。現在工作了，有時還讓我?guī)退诖ù筚I。圖書館的期刊閱覽室有，讀這個對寫申論很有幫助。

(2)《新華月報》等?！缎氯A月報》是新華社辦的，很有前瞻性，里面的素材寫論文都是好東西。里面有一個專門的法制欄目，詳細介紹近期我國各地的立法動態(tài)和熱點事件的法律評論，很有參考價值。

5.關注理論性、思想性、啟發(fā)性兼具的學術網站。共識網是我經?？吹?。共識網的東西比較有前瞻性。我了解到，這個網站是思想相對不是那么保守、比較超前的一些人推動的，許多知名學者們的意見和建議在上面都有(這些其他渠道是發(fā)表不了的)，比如華東政法大學的童之偉教授、北京大學的張千帆教授、賀衛(wèi)方教授等。

小建議1：建議碩士生同學養(yǎng)成每天保證不少于1個小時的讀報、讀新聞習慣。

的寫作方法篇二十

要探討電視新聞標題的寫作方法和技巧，就要先弄明白什么是電視新聞，電視新聞有怎樣的傳播特性。

一般來說，電視新聞較為準確的內涵是:“電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發(fā)生、發(fā)現的事實的報道。”電視新聞的傳播特性概括起來有四個方面:新聞傳播的及時性、傳播符號的綜合性、事實氛圍的傳真性、深度涉入的參與性。電視新聞作為一種滲透力極強的大眾傳播媒介，無論在信息傳播還是輿論導向上，都對社會產生了巨大的影響。

標題是電視新聞寫作中重要的一環(huán)，它是新聞播出時，在屏幕上打出的文字傳播符號，用以揭示新聞的主要內容，對傳播信息、溝通觀眾、引導社會輿論有著重要的作用。因而，標題寫作一定要精心設計，反復推敲。然而，當今的電視傳媒對新聞標題的寫作水平和重視程度，還遠遠不夠，特別是與報刊等傳統(tǒng)媒體甚至互聯(lián)網這樣的新媒體相比，尤為不足。

與報刊新聞標題和網絡新聞標題的“導讀”作用不同，電視新聞標題不是在新聞前面出現，而是在新聞播出開始以后才加上去的，因而沒有起到提示后一條新聞開始的作用。換言之，電視新聞標題沒有標位作用，其出現的目的主要是對報道內容的概括、提示，以幫助觀眾加強對新聞的理解，或者評價事實、表明態(tài)度、引導輿論。

概括說來主要有以下兩個方面:

標題是新聞中最重要、最有價值的那部分事實的濃縮和概括。例如，“我國預報天體和撞已達國際領先水平”、“鍥而不舍，綠我神州--中央領導參加植樹”，這兩個標題提綱挈領、清晰明白，使觀眾一眼便能從標題中看清楚新聞的要旨，對新聞主題的表現有著直接的幫助。

標題對讀者的引導，不僅僅表現在對新聞核心事實的提示上，還能夠對新聞所反映的事實和意義做出恰當的評價，巧妙地揭示其實質，并以此影響輿論。例如這樣兩個標題:“合資，引進來，更要利用好”、“打擊棉花摻雜使假行為刻不容緩”，這樣的評價深刻尖銳，直接觸及新聞事實的本質內涵，借以引導輿論。

俗話說:“因地制宜，量體裁衣?！毙侣剺祟}之于新聞體裁，也像衣服之于人，應視“體裁”的不同而具有不同的寫作特點和寫作方法。在這里，我們把電視新聞分為消息類、專題類和評論類三種體裁加以探討。

消息主要是迅速、簡要地報道國內外發(fā)生的新聞事實。因此，電視的消息類新聞標題應該主要在于擺事實，側重表現事物的動態(tài)，回答正在發(fā)生什么這樣的問題。一般可分為敘述式標題、概括式標題和提示式標題三種。

敘述式標題，就是用直接敘述的方法，把消息中最有新聞價值的事實簡明扼要地標示出來。這種類型的標題是電視新聞消息中廣泛采用的。例如，“天安門廣場豎起‘中國對香港恢復行使主權’倒計時牌”、“國際田聯(lián)對中國田徑運動員進行飛行藥檢”、“廣東警方迅速破獲‘東星輪’千萬元劫案”等等，都是對新聞中最重要的事實的直接陳述，通俗易懂。

概括式標題是對新聞報道的內容、主題的概括和凝練。例如，“朱卡嘉沒有走”、“代表民心的四次掌聲”、“廣東:農民成了現代農業(yè)投資的主體”等等，這些標題都是對報道內容和思想的最集中的概括，凝練，扼要。

采用提問式的寫法，如《這樣收費合理嗎?--關于大連站車票問題的報道》，這種問題性標題也是對報道內容的另一種形式的概括，以引起觀眾的注意。

提示式標題在以往的電視新聞中應用不多，是近幾年才被一些電視媒體采用的。這類新聞往往都是一些短消息，特別是在大雜燴式的組合編排中，以時間、地點或者其他標準將各條新聞加以區(qū)分，有的也是以新聞的主題詞、關鍵詞來標示。這類新聞標題往往是不完整的，它只是提示式的，如“美國:火山”、“匈牙利:汽車大賽”、“珍稀動物”等等，都極為簡練。

專題，是就某一新聞題材作比較詳盡完整的報道。它的標題一般不宜太實、太露、太直，要做得虛一些、含蓄一些。不宜像消息那樣把新聞中所言、所明之理，在標題中直截了當、合盤托出。由于專題需要比較詳盡地描述新聞事件發(fā)展變化的過程，需要再現人物的精神風貌，主要著眼于開掘事物的本質特征和思想意義，使之成為窺見人物心靈的“窗口”。例如這樣幾個標題:“三軍戰(zhàn)三江”，氣墊恢宏;“粵海情融天山雪”，寓意深長、耐人尋味;“兄弟情”頌揚了在社會主義祖國大家庭里，人與人之間兄弟般的真情厚誼;“西海固連著黨和國家對貧困地區(qū)群眾生活的關心，對貧困地區(qū)經濟發(fā)展的支持這一全片的主旨。

電視新聞評論是虛實結合、記敘結合，因此其標題的特色是據事立論，帶有提問題、指方向和闡發(fā)觀點的特點。例如，中央電視臺《焦點訪談》節(jié)目中經常采用這類標題:“法規(guī)為何成空文”、“連續(xù)詐保為何得逞”等，既點明事物的本質，又直截了當地提出了問題，引人深思;“苦澀的蘋果”、“難轉的‘金輪’”等，把要論的事和論及的理都概括地寫進了標題;“‘罰’要依法”、“對話比對抗好”等，旗幟鮮明，直接闡發(fā)了對所要論及的問題的看法、見解和觀點。

需要說明的是，電視新聞專題和電視新聞評論的標題，有時除了主題之外，往往還有副題，如“潛在危機--關于童工現象的思考”等。

的寫作方法篇二十一

首先自然是標題，年終總結的標題其實很簡單，只需要寫時間+文種即可。例如“2012年度年終工作總結”，不用過于華麗修飾，有些標題還直接省略了時間，例如“年終工作總結”，不過小編還是推薦使用時間+文種的格式。

然后就是正文了，首先自然是對一年中的工作做一個大致的回顧。這是總結的開頭，我們可以稱之為前言。前言多用于說明工作總結的緣由，是對一年的工作以及工作過程的概述和評估。篇幅不宜過長，點到為止，不做深入分析。

接著就是書寫工作的心得和體會，這是年終總結的主體，也是最重要的部分，內容是就前言的概述展開分述。一般會使用小標題分別闡明成績與問題、工作方法與心得體會，有些小標題中內容過多的話還可以采用小小標題進行分類闡述。

正文的最后一般都會書寫今后的計劃或者打算，這是年終總結的結尾部分。主要是根據上一年度的經驗和教訓，提出今后的設想和打算，為新的一年制定計劃提出依據。具體內容可以包括如何提高現有成績，克服存在問題，提出新的奮斗目標等等。

雖然正文完成了，但是工作總結并沒有完成，我們還需要寫署名和日期。相信不少朋友在寫完正文的時候就認為已經完事了，常常會忘記書寫署名和日期，只有寫上署名，才方便讓別人知道這是誰寫的年終工作總結，寫上時間方便自己和他人了解這個總結是何時所寫。

以上就是一個完整的年終工作總結應該有的格式，年終工作總結中最重要的就是正文，而正文中最重要的就是主體，書寫主體的時候最好分類敘述，這樣條理清晰，使人一目了然，如果有必要的話，小標題下面還可以套小小標題，最后千萬別忘了署名和日期。

1、開端回顧過去一年，概括簡述工作經歷，例句“過去一年在部門領導的帶領下取得了一些成績”等等。適當照顧領導的閱讀口味。

2、接下來具體列舉各方面工作花費的力量和取得的成績，例句“在與該單位人員火熱廝混打成一片中，取得了xx報道的成果”。重點體現自己付出的繁重勞動。

3、對工作的不足略加陳述，先大量描述客觀不利因素，再把帳算到自己的主觀因素頭上。例句“當然，我自己xxxx也是一部分原因”

4、展望明年一年的工作，列舉雄心壯志一二，不管能不能做到。例句“請同志們和領導們看我的實際行動吧!”后附若干加黑驚嘆號更體現決心。

時光飛逝，轉眼間豬年就快過去了，在工作這一年中，感受頗多，收獲頗多。從幾乎沒有工作經驗的新手，到現在基本能獨立地完成一項工作。新環(huán)境、新領導、新同事、新崗位，對我來說是一個良好的發(fā)展機遇，也是一個很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機會。管理規(guī)范、運作有序、各司其職、兢兢業(yè)業(yè)、工作愉快是我這一年來切身的感受。在此，首先特別感謝領導和同事們給予我的大力支持、關心和幫助，使我能夠很快地適應了公司的管理與運作程序，努力做好本職工作。

回顧一年的工作，現將個人工作總結報告如下：

在勞動紀律方面，遵守廠紀廠規(guī)，遵守部門管理制度。

在思想方面，堅持一切從我做起，實事求是努力認真，以工作力求仔細為原則，積極主動做好本職工作。

在工作方面，我兢兢業(yè)業(yè)、克勤克己，一切以工作為重，服從領導安排，做好個人工作計劃，認真完成班長交給的每一項任務;虛心向同事們學習，注重與同事們的團結協(xié)作，與同事們相處融洽;工作認真主動，按時按質完成本職工作任務。

在自身方面，我認真積累工作經驗，注重專業(yè)理論知識的完善，以期能使自己的水平不斷提高。

我深知，在工作中員工態(tài)度的端正、工作的仔細和耐心是工作效率與質量的保證，員工工作環(huán)境的穩(wěn)定及自身工作經驗的精熟是工作不受損失的唯一法則，在以后的工作中，我將一如概往地堅持上述工作原則，盡我最大的努力把我的工作做得更好。

經過這一年的工作，我學到了很多東西，同時也明白了很多的道理，我相信這些對我以后的工作都將大有裨益。盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。對于一個工作僅有一年的人來說，缺乏工作經驗是最大的缺點，在工作中未能全面的考慮各方面的因素，不能很圓滑的處理各方面的關系;以及創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這都有待于在今后的工作中加以改進。

在新的一年里，我將認真學習各項規(guī)章制度、船舶知識，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻;我將全面發(fā)展和協(xié)調各方面的關系。我將以更加飽滿的熱情和不斷進取的精神，去努力做好自己的工作，為公司的發(fā)展壯大盡自己的一份微薄之力!

的寫作方法篇二十二

散文化導語寫法體現新聞的.特定立場或情趣，使受眾在語言美和結構美中尋思新聞信息的價值，并通過受眾喜歡的文字，巧妙的形式悄悄流進或者撞擊受眾的心田。

新華社一則新聞《開發(fā)中國的風》的導語是這樣寫的：

“當清風吹起你的黑發(fā)，你可曾想到風竟是我們取之不盡的能源呢?”

這則新聞報道的是國際能源專家聚集北京研發(fā)中國風能的情況，導語用散文筆觸，清新而有動感，頗具吸引力。

鏡頭式導語就是向受眾展示一幅準確的、完整的有關新聞主題的畫面，讓受眾知道后面將要說哪些事情。要求記者以事實為基礎，也就是用真實事實說話，用客觀冷靜的白描和敘述向受眾刻畫事實現狀，就像用鏡頭去捕捉一個畫面一樣。

《中國青年報》一則學校門口開網吧的新聞導語是這樣的：

“簡簡單單的磚砌圍墻，屋頂靠幾根木頭支撐，塑料片、石棉瓦一蓋，簡陋的工棚搖身一變就成了網吧。4月17日中午，記者在江西省南昌市新建縣贛江職業(yè)技術學院北門的馬路邊，找到了三家這樣的網吧，幾乎每個網吧都爆滿?！?/p>

這則新聞的開頭就是鏡頭式的，對現場進行了白描展現，通過可觀可感的現場情景，主動喚起受眾注意和思考。

這類導語的寫法，通常由引子引出一個個例子，淺顯而能輕而易舉的抓住受眾的閱讀胃口，然后轉入正文的深度解讀。

20xx年4月16日《參考消息》題為《中國村民奮戰(zhàn)在抗擊沙漠化最前線》的導語：

(據香港《南華早報》)村民張振庫站在河北省一座毫無生命氣息的山上一棵齊腰高的松樹旁，說，他的種樹工作每天的報酬差不多是40元。

現年52歲的萬泉縣農民張先生早晨7點鐘開始干活，在日落前常常能夠種下十多棵樹。他說，與玉米地里干活相比，挖坑、護苗和澆水沒有多大不同，薪水也夠高，以致吸引了仍然住在村里的大多數人參加。他說，他掙的錢比在北京一家餐館做女服務員的現年20歲的女兒要多。

我們還發(fā)現，這種新聞報道的導語已經不是“新聞報道最前面的”第一段，而是前一部分，所以，它對導語概念在新的環(huán)境下的拓展給予了實踐觀照。

要使讀者產生非看下去的閱讀欲望，導語就要自覺帶給讀者一種輕松和動感。而動詞是最活躍，最富生命力的語言。導語動態(tài)化，更多的是通過受眾樂意并且欣賞的時尚動詞把導語包裝得充滿魅力，充分調動起受眾的眼球注意。

《光明日報》的一則新聞《北京民工“泡”書店》，導語如下：

“(本報訊北京電)在北京，民工在書店只看不買也受歡迎，北京的書店敞開大門任民工前來‘泡’個夠?！?/p>

短短三十余字的導語中用了“敞開”、“泡”兩個動詞，形象而生動，表明北京書店對民工只看不買的寬容和熱情，意蘊十足，一下子就抓住了讀者的眼球。

這種導語寫法或許是未來導語寫作中最為經典的寫法。

手機新聞是一句話新聞或者是超短新聞的電子化。

很多消閑性新聞都將會沿著受眾的訴求進行策劃，將會向著標題和導語“二合一”的方向發(fā)展，消息的核心信息全部由導語承擔，正文只是相關新聞信息的鏈接。

這樣可以節(jié)約版面，避免導語與標題在意義和內容上的重復，這也是當前網絡新聞報道最常用的形式。

主體——滿足受眾的需求

新聞故事化，故事人物化，人物情節(jié)化，情節(jié)細節(jié)化是民生新聞在寫作上的要求之一，這使民生新聞在結構、情節(jié)、講述與描寫方面得到更充分的發(fā)揮;新聞事件和人物因素，分別被真實記錄、現場模擬、人物串接式講述，主持人現場采訪評說等形式加以綜合運用，突破了以往新聞對時間長短固定的框框，甚至跨越了歷史、資料運用上的一些界定。

1、故事化

“新聞故事化”是記者在新聞采寫中運用得越來越多的一種方式，這種方式增強了新聞報道的客觀性與可讀性，使新聞報道充滿了趣味性和人情味，為新聞寫作提供了一種新的思路和方式。

相對于傳統(tǒng)新聞報道，故事化新聞具有以下敘事特色：

(1)、傳統(tǒng)新聞以事件為關注點，故事化新聞關注焦點是人;

(2)、傳統(tǒng)新聞較為關注事件結果，故事化新聞寫作更重視新聞事件的過程;

(3)、擅長展示生動傳神的生活細節(jié)，牢牢地吸引觀眾;

(4)、故事化新聞注重對現場的寫作，對話在新聞中成為主體，成為結構新聞、推進故事發(fā)展的支撐點：

(5)、傳統(tǒng)新聞注重按新聞事實的重要性來決定敘述的先后次序。故事化新聞則講究敘事結構，要求結構緊湊，以起伏跌宕的節(jié)奏變化和故事情節(jié)吸引觀眾。

有3種技巧故事化新聞：

(1)、現場描寫：依靠大量的細節(jié)和人物言行的描寫。

(2)、逸事回顧：在新聞的導語或文中使用逸事，利用過去發(fā)生的某件逸事，來講述現在的事件，往往是選擇那些能在讀者心目中產生懸念的故事。

(3)、事件敘述：如果是一件能激發(fā)讀者極大興趣的新聞事件，干脆就直截了當地按照時間發(fā)生的順序講述故事。

2、人物化

在講故事時，應努力挖掘新聞事實中具有人性、人情的色彩因素，描述人的生存境遇，捕捉生動傳神的生活細節(jié)，展現人性的真善美，把情感因素融入理性思索中。

現在媒體流行的“講述老百姓自己的故事”，就是捕捉到了普通人身上閃躍著的人性光輝和生命活力，顯示了平淡中的偉大，瑣碎中的崇高，展示了一種人性的崇高美。

在價值取向上要追求理性思考，正是因為有了對選題中“故事人物”的精心把握、全面敘述和個性描繪，使新聞在探尋事實真相過程中，處處透視著人倫精神和理性思考。

3、情節(jié)化

《現代漢語詞典》對情節(jié)的解釋是：“事情的變化或經過。”只有對結構的精細安排和布局才能講好一個故事。古人作文講究“起承轉合”，實際上也就是新聞故事情節(jié)的安排。

(1)、起?！捌稹保肝恼碌拈_頭，主要有原因起和結果起兩種。原因“起”一般先介紹引子、提出疑問，這樣就能夠使觀眾產生懸念，緊緊抓住觀眾的眼球。結果“起”就是故事首先就交代結果，然后在探索事件發(fā)生的原因或背景，從而揭示出事件的社會意義。

(2)、承?！俺小保闯猩蠁⑾禄蜻^度，在新聞中往往起到鋪墊的作用。

(3)、轉。“轉”指轉折，這時候新聞開始進入高潮。

(4)、合?！昂稀?，指新聞的結局。結尾畫龍點睛，使主題得到深化，言有盡而意無窮。

4、細節(jié)化

情節(jié)細節(jié)化是指情節(jié)要落到實處和細節(jié)上去。精致細微的細節(jié)描寫，可以成為一篇新聞報道的亮點，增強故事的趣味性和感染力。形象化的細節(jié)也能畫龍點睛地傳達人物的本質特征和呈現出事物的真實面貌。

曾獲得普利策新聞獎的美國記者富蘭克林說：一個好的故事應該蘊含一系列情節(jié)、細節(jié)。

在形式類分上，新聞細節(jié)與文學細節(jié)一樣，分為外貌細節(jié)、行動細節(jié)、心理細節(jié)、語言細節(jié)和環(huán)境細節(jié)等。

其一，根據新聞體裁的特點和寫作規(guī)律來處理。

消息寫作要求簡潔，寫細節(jié)也必須精當。因此，在消息中寫細節(jié)不能像通訊、特寫那樣展開，要惜墨，不要潑墨，從行文到選材都須下一番錘煉的功夫。美國新聞學者肯?梅茨勒說過的話：“寫細節(jié)很容易收不住筆，細節(jié)敘述過多，會把整個報道寫得使人望文生厭?！?/p>

其二，從形象出發(fā)，化虛為實，是新聞中寫好細節(jié)的又一招。所謂從形象出發(fā)，化虛為實，就是把一些抽象的概念通過細節(jié)演化為具體生動的形象。

其三，用白描語言寫細節(jié)，最適合消息寫作的要求。白描系文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法——魯迅先生謂之“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。

的寫作方法篇二十三

所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫好一篇學術論文，必須要掌握好撰寫學術論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學術刊物的主編已有近十年的經歷。從事學術研究使我有專業(yè)的眼光來看待學術問題，而作為主編則使我有機會拋棄學術研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來思考學術創(chuàng)新的可能性。因而，我可以有機會把兩種不同的眼光和視角交織在一起來談談如何撰寫好一篇學術論文的問題。

一、選題

選題是否成功是研究成功的前提。有一種說法，哲學社會科學不像自然科學，沒有成功與不成功之說，只要愿意去做，最后必然成功。此話謬矣。沒有好的選題，即便是洋洋灑灑數萬言乃至數十萬、數百萬言，結果都是無用的廢話。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡而言之就是選題要有問題意識。

問題意識是是什么呢？

一是指研究的目標取向。成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價值，是否值得研究。因此，從選題來看就可以知道該問題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢。如果選題沒有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個事實，那么就意味著該研究不值得研究，或者說前人已經做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經沒有深入的可能了。這種選題就不應該去選。

二是指研究的具體范圍。成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過大，過大的選題會使研究無法深入下去，只是如蜻蜓點水。另一方面是題目太小，研究就會過于沉迷于瑣碎的細節(jié)，從而使研究失去了價值和品位。特別是有的細節(jié)并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒法從細節(jié)中發(fā)現事物發(fā)展的基本規(guī)律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。

三是要對一個學術問題產生質疑，或者說要有爭鳴性。學術研究是無止境的，真理更是無止境的。很多學術觀點在當時是對的，或者說是真理，但時間和條件都變化了，因而其真理性也會發(fā)生變化。因此，選題一定要敢于質疑，但質疑必須要有理有據，而不是隨便懷疑。在有理有據的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價值的。

總之，選題是很講究技巧的。選題實際上是積累后的第一次思想井噴，沒有積累就無法進行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個重要的問題就是題目的表達，即怎樣把這個內容表達出來。

這里也有幾個講究：

一是題目不宜太長，太長表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡潔，要力求達到多一個字太長、少一個字太短的水平。

二是核心概念不宜多，最多兩個，最好一個。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過兩個，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通篇很可能就是在解釋概念，實質性的內容就被沖淡了。

三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫作是很可能出現跑題現象。

二、文獻梳理和文獻的使用

文獻是寫好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專業(yè)基礎和專業(yè)能力。沒有文獻，就相當于造房子沒有磚塊一樣；同時，沒有文獻也像在空中造房子一樣沒有基礎。文獻是學術傳承和學術倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現了學術發(fā)展的脈絡。因此，文獻在撰寫論文中至關重要。在撰寫論文之前，一是要對文獻進行必要的梳理，二是要善于使用文獻。

（一）關于文獻梳理

1、梳理文獻的目的是什么？

選題的問題意識來源于對文獻的閱讀和分析，問題意識不是憑空產生的，二是基于既有的研究而發(fā)現問題。梳理文獻的目的在于：

其一，梳理所選問題的歷史發(fā)展脈絡。任何問題都有一個發(fā)展脈絡，不了解學術發(fā)展的脈絡就不能對學術問題進行深入研究。也就是說，這個問題是從哪里來的，然而才能預判這個問題的未來發(fā)展方向可能是什么。不僅要梳理這一問題國內研究是的現狀，而且還有梳理國際學術界對這一問題的研究現狀，從而全面把握這一問題研究的基本狀況。如果打開電腦就直奔主題，對某一具體問題洋洋灑灑地寫下去，也不去查閱相關文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時沒有任何價值的，即便發(fā)出來，也僅僅是作為工作量或評職稱的成果而已，并不代表它對學術有什么貢獻。在學術論文中，開頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過對前人既有研究的追述和分析表現出來的。

其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學術貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進行新的探索。這就是牛頓所說的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個巨人不是具體的一個人，而是所有對該學術問題作出了貢獻的前人。學術的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學術貢獻，就難以開拓新的研究領域，也難以對學術研究進行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會陷入盲目自大的學風，以為別人都沒有達到自己的水平，從而最終也會陷入重復別人已經說過的故事，浪費學術資源。

其三，梳理文獻最根本的目的是發(fā)現前人研究中的問題，從而為自己的研究找到突破口。學術問題大多不是一代學人就能解決的，一代學人只能解決那一代學人的認知水平之下所能解決的問題，但即便如此，也存在著研究的疏忽和漏洞，也會因主觀能力的不足而存在著研究的缺陷。因此，后輩學人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發(fā)現研究中存在的問題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續(xù)前人的研究使之深化，或者發(fā)現前人研究的漏洞和不足以進行彌補，或者在原有的問題領域發(fā)現新的研究處女地。這才真正體現了所做選題的研究價值。

2、如何梳理文獻？

不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關的文獻都羅列出來，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關文獻羅列出來肯定會占據了論文的篇幅，會導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出篇幅來，結果正文想寫下去但發(fā)現篇幅越拉越長而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：

其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發(fā)表的論文和權威論著，這些論文論著代表了學術發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來。

其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學者，或者是活躍在學術界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學術發(fā)展的基本態(tài)勢。

其三，選擇研究的視角來梳理文獻。也會是結合你要研究的視角特別是具體的問題來梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。

其四，不一定千篇一律地要在引言中進行文獻梳理，引言可以對問題的來龍去脈進行適當闡述，在正文撰寫的過程中，可以對具體的觀點進行文獻追述。這種方法要求作者對學術史特別是前人的學術觀點十分清楚，對論文的寫作已經有嫻熟的技術。這就不是一般的新手能夠把握的了。

（二）如何使用文獻？

在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀點具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：

1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數。用一大堆文獻來嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會發(fā)現文獻與論文的觀點關聯(lián)度不高。實際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關，決不能讓作者在文獻上魚目混珠。

2、文獻與所引用的觀點屬于張冠李戴，引用的觀點本來是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀點，于是就以為這個觀點就是李四的。這種情況非常嚴重。

3、絕大多數是自引文獻，完全回避其他學者的研究。這種情形體現作者的是自傲，以為這個問題沒有人超過自己，因此不愿意引用他人的觀點。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發(fā)表的小文章都自引出來。這種情形表明作者有沽名釣譽之心。

因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實實。使用文獻體現了一個學者治學是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時：

1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價值在于體現論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過堆砌文獻了炫耀自己的專業(yè)知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。

2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經典著作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者沒有去讀他們的著作，而是從別人的引用中直接就引過來。同時由于沒有弄清楚究竟是馬克思的觀點還是恩格斯的觀點，可能會弄錯了。這樣就成為學術笑話了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來冒充。這在學術界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀點時是一個學者，但注釋文獻時卻是另一名學者。這表明，作者根本沒有讀過背陰觀點的學者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話，同時又不愿意花時間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。

3、切勿用網絡文獻、報紙文獻。學術的浮躁與否，學術的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通篇文章的文獻都是網絡文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無論如何都是不深入的。有的作者會說，網絡文獻、報紙文獻表明論文時最新的觀點。但是，網絡文獻和報紙文獻并非是學術觀點，也并非是經過嚴格論爭的學術觀點?；蛘哒f，這樣的觀點沒有學術底蘊。因而，這些文獻不能支撐一篇學術論文。當然，網絡文獻、報紙文獻是否就不能用了呢？那也未必。有的數據必須通過網絡來發(fā)布，如一些統(tǒng)計機構的統(tǒng)計數據，調查數據等都是從網絡上發(fā)布的。簡而言之，權威機構的網站、權威學術機構的學術網站、國際知名的研究機構網站等，這些網絡文獻完全可以用。

4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時間、引用內容錯誤、頁碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會導致論文出現嚴重的硬傷。

三、論證的邏輯

研究是一個論證的過程，論證是一個嚴密的邏輯思維過程。這個過程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數用發(fā)散性思維來寫論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現在一下幾個方面：

1、層次感，而不是平面感

好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個剛性的現實要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會給人遐想，也不會帶來新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來出人意料的結果。

2、縝密性，而不是一盤散沙

論證真縝密性體現的是作者的思維能力，也體現作者對專業(yè)知識掌握的程度。專業(yè)基礎扎實的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒有扎實的專業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專業(yè)知識本身就是碎片化的。碎片化的專業(yè)知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學者，雖然在學術界也有一定的知名度了，但專業(yè)基礎并不扎實，所以在撰寫論文時，基本上就是用1、2、3、4……進行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個人，而是一代人的問題。因為，中國又一代學人是在文革中成長起來的，讀書不多，且能有經過專業(yè)的訓練，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，但通過自己的努力也的確躋身于知名學者之列，但這種缺陷他本人根本就沒有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀點，而不可能成為治學嚴謹、有深厚學術底蘊的學者、思想者。

3、科學性，而不是宣傳性

學術研究無疑是一個求真的過程，這一過程需要通過大量的事實或史料經過邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學術才具有真理性和科學性。然而，當今的學術研究越來越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書館、檔案館，做現實研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數據，并且先預設一個價值立場，用這些材料和數據來證明這個預設的立場或觀點。殊不知，同樣的材料和數據可以證實完全相反的兩種觀點。這樣，學術研究因沒有按照學術規(guī)范而導致學術失去了科學性和真理性。反過來，預設一個觀點，可以毫不費力地找到相應的材料和數據來證明這個觀點，這同樣也會導致難以找到學術的真理。這兩種情況都會造成對學術的傷害，即任何人都可以從事學術研究，學術也就從根本上喪失了其尊嚴，也無所謂學術權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀點，然后再回到材料通過更多的材料來證明你的觀點的科學性。

預設觀點然后來找材料這是宣傳的基本方法。當前學術的科學性越來越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學術的現象非常嚴重，學術質量（評獎）、學術水平（各種學術稱號）、學術考核等都是行政領導來評價的，在這種情況下，甚至行政級別與學術水平成正比。在行政干預之下，學術就越來越多地為行政服務，從而使學術成為政治的附屬品，為政治宣傳服務。二是一些學者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學問”，學理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話、無用的廢話。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學術研究容易出成果，而且也輕松?？捶e分報紙，瀏覽幾個主流網站的文章，就馬上形成了自己的一篇文章。而且，只要政治正確，這類文章不愁沒有地方發(fā)表。學術界的浮躁也就可想而知。

4、學理性，而不是口語化

學術論文肯定是學術性很強的，它必須要超越日常生活的口語化表達。口語強調是能讓讀者聽得懂，所以具有隨意性。而學術論文并不是要大眾聽得懂，而是要有專業(yè)背景的人才能聽得懂。如果都能聽得懂，那就不是學術論文了，那就是日常的講話了。有一種觀點在嘲笑，學者的論文時在自娛自樂，別人都看不懂，這種論文對社會根本就沒有用。我覺得這種觀點實在是膚淺可笑。學術論文都聽得懂、看得懂，那就不叫專業(yè)學術論文了，學術論文肯定只有專業(yè)人士才能看得懂；而且學術論文傳承的不是一般的文化，而是一個民族的核心文化，這種文化是民族發(fā)展最大的精神動力和智力支持。它的影響是戰(zhàn)略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽得明。當然，學術的思想肯定要進行大眾傳播，這時候就需要用通俗的口語化方式來跟大眾交流。

5、嚴謹性，而不是隨意性

學術研究是一個求真的過程，因而需要研究者必須在論文寫作中要有嚴謹的態(tài)度。當前學術的浮躁特別是科研管理部門要求快出成果，從而助長了學術上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數據。學術論文在使用數據時一定要是權威性的數據，也就是權威機構發(fā)布的數據。然而，由于當前數據發(fā)布的機構比較多，一些作者在選取數據時太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數據被學界所質疑。有的甚至因找不到數據的來源而隨意改動數據，導致數據時去了真實性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來，外國著作引進翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時沒有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現出來。有的叢書文獻出版時間是不一樣的，而引者可能會想當然地就整套叢書都是同一出版時間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》（1—3卷）其出版的時間是不一樣的。關于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統(tǒng)計的方法等。

6、圍繞核心問題展開論證，而不是學術散文天馬行空

學術論文肯定有一個核心觀點，因而在論證過程中就必須是圍繞這個核心觀點展開，所有的材料的目標都是指向這個核心觀點的，而不是從核心觀點延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現在不少作者完全是為了湊字數，為了這個目的，論文的關鍵詞非常多，幾乎是每一小節(jié)講述一個關鍵詞，整篇論文很有可能是一個拼盤，而不是在一個關鍵詞或者一個核心觀點統(tǒng)領之下的論文。結果，篇幅很長，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來。這樣的文章之可以說是學術散文，而不是學術論文。

四、論文的修改與查證

文章不厭百回改。這是研究的一種態(tài)度。如今大多數人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學術研究的認真和嚴謹性。

作者自己修改文章的要求：

其一、對文章的總體結構在進行斟酌。主要是看是否在結構上存在著不合理的現象，如虎頭蛇尾；或者是結構上的不相稱性（把沒有直接關系的兩個問題放在一起來討論）。

其二，對文章的邏輯進行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。

其三，對文句進行斟酌，看表達是否存在問題

其四，對文獻進行查證，是否存在著文獻的錯誤

其五，對數據進行核對，看是否存在數據的錯誤

其六，對注釋進行核對，看是否存在差錯

如何對待編輯部的修改意見

其一，在正常情況下，編輯部提修改意見就意味著此文有可能經過修改后達到發(fā)表的水平。而沒有任何新意的情形下和沒有人脈的情況下，編輯部不會對沒有任何新意的文章提修改意見。

其三，如果編輯部的修改意見確實不妥，作者可以回信闡述自己的觀點，編輯部認為說的有道理的話，一般也會尊重作者。

其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時多余的，編輯部也會反復推敲的。

五、論文的結尾

論文的結尾既是整篇論文的點睛之處，也是揭示學術在未來研究的發(fā)展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質。從當前的學術論文來看，結尾主要有以下幾種問題：

其一，論文根本就沒有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。

其二，沒有對前面的研究進行總結，而是離開前面的研究談體會，因而沒有體現結束語的作用。

其三，對前面的研究泛泛而談，沒有集中到觀點上來，從而顯得太平淡。

其四，太簡單，有結尾與沒有結尾沒有什么區(qū)別，這樣的結尾就沒有意義。

那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢？我認為至少要體現一下幾個方面：

一是要能夠從宏觀上對論文進行觀點性的總結。前面主要是論證，證實或者證偽，但尚未突出自己的觀點，所以必須要有一個結尾來提煉作者的觀點，使讀者更清楚作者的觀點。

二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的.論證是一個小心求證的過程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來歸納和抽象論文的要義。

三是結尾除了歸納觀點外，也可以對該問題研究的發(fā)展趨勢進行科學的預測，以及對該問題的進一步思考。

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