總結(jié)是我們?nèi)松恼?,讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。這是一份關(guān)于寫好議論文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
親子閱讀的體會(huì)篇一
近日來(lái)與孩子一起看《神奇校車》、《米小圈上學(xué)記》、《魯濱遜漂流記》、《漫畫party》……,讀到高興時(shí),孩子樂(lè)得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時(shí),孩子聽(tīng)得一臉的渴望。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),孩子大了,自己會(huì)看了,讓他自己看就行了,讀更不用了。其實(shí),陪孩子一起閱讀,是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開(kāi)始。孩子小的時(shí)候,無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知能力都是有限的,這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書,用手指指著每個(gè)字讀,讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。到孩子3歲以后,隨著閱讀量的增加,識(shí)字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間,比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí),不講完,讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么?人物會(huì)干些什么事情?你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛,自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。
我讓孩子閱讀時(shí)曾經(jīng)有一段時(shí)間很是急功近利,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。“理解”比什么都重要!暗暗的告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心,用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這也是一種收獲吧。
后來(lái)孩子讓一年級(jí)了,因?yàn)樯蠈W(xué)前孩子的識(shí)字量就達(dá)到了1000多字,基本閱讀沒(méi)問(wèn)題,但每天晚上我還是會(huì)陪孩子一起閱讀。最初我和一些家長(zhǎng)一樣,認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了,自己閱讀沒(méi)問(wèn)題了,陪他干什么啊。但后來(lái)通過(guò)讀一些教育博客和吸取一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),我很快的改變了自己的觀點(diǎn),堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀(除非自己考試或工作比較忙)。在這親子閱讀期間,我和兒子不光是一起讀了書,而且也增進(jìn)了和孩子的感情,可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程,結(jié)合書上的一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處,我感覺(jué)這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè),讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓他開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓他在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
從小我給孩子買了各種書,最開(kāi)始是一些畫報(bào)、童話故事之類的書,后來(lái)就開(kāi)始給他增加了學(xué)生類的小說(shuō)比如《米小圈上學(xué)記》,還有普及科普知識(shí)的圖文書《神奇校車》,一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《愛(ài)的故事》,還有兒子比較喜歡看的《漫畫party》,再后來(lái),就增加了小學(xué)生閱讀版的《三國(guó)演義》、《科學(xué)畫報(bào)》之類的。我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)該廣泛,只有閱讀的面寬了,自然而然會(huì)拓展孩子的想像能力和思維能力,對(duì)孩子理解能力和寫作能力就會(huì)增強(qiáng),巧婦難為無(wú)米之炊嘛。還有個(gè)想法就是,現(xiàn)在孩子學(xué)了兩年英語(yǔ)了,等他的單詞量到一定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活有時(shí)很累,工作有時(shí)很忙,但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識(shí)。當(dāng)讀到高興的時(shí)候,兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。
在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,兒子能給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一講她聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕他,小時(shí)候我們也這樣該多好。當(dāng)然我也有不耐煩和心情不好的時(shí)候,可是看到他怯怯的看著我的眼神,那一付可憐兮兮的樣子,心隱隱的有些心疼,情緒也就不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。
其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛,每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的,沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)所遵循,為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索,其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有苦也有甜,想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中,我的收獲真的很多很多。
親子閱讀的體會(huì)篇二
現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視“親子閱讀”。
在我小的時(shí)候,是沒(méi)有親子閱讀的。我們學(xué)校大院兒里有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺。我們這些 小孩子每天最喜歡的就是要求爺爺給我們講故事。爺爺?shù)墓适乱浴段饔斡洝窞橹鳎覡敔斨v的非常繪聲繪色。在他的故事里,我們放佛看到了聰穎的齊天大圣、貪吃怕死的八戒、老實(shí)本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物影響下,我們都那么喜歡《西游記》,乃至于可以自己閱讀的時(shí)候,買的第一本書就是《西游記》。這也算是“親子閱讀”的一種變相閱讀吧!
而在我的童年生活中,與閱讀無(wú)關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽去上班,我們一群小伙伴無(wú)憂無(wú)慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽(yáng)光里我們采摘過(guò)嬌嫩的花朵、夏天的暴雨后我們捉還在樹(shù)根下的蟬、秋天的路燈下我們一起抓蹦蹦跳跳的蛐蛐、冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。我們天天開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的瘋玩,只有在偶爾的時(shí)間,也會(huì)看看小人書,但內(nèi)容早已消失在記憶的迷宮。
但是媽媽曾經(jīng)在給我喂飯時(shí)候的一次親子閱讀,卻讓我記憶深刻。
我還清晰的記得是講三個(gè)小朋友吃飯的故事。故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到情節(jié)就是這三個(gè)小朋友,在吃飯的時(shí)候一個(gè)只吃菜、一個(gè)只吃饅頭、一個(gè)既吃菜也吃饅頭,最后還喝了一碗粥。
只是正好在我吃飯的時(shí)候講,應(yīng)時(shí)應(yīng)景。然后媽媽把我的小伙伴們分了組,當(dāng)然我是屬于那個(gè)最好的小朋友組里面,不挑食、好好吃飯。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該在這樣的故事情境下,吃的讓媽媽非常滿意吧!
現(xiàn)在的書籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購(gòu)無(wú)數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購(gòu)置了一套套的書籍,望子成龍的父母心啊!
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書,他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書籍分類很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒(méi)有必要把書的數(shù)量放在首位,而是要把書的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得,健康快樂(lè)的人生,比什么都重要。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說(shuō),自己為孩子選購(gòu)的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書讀書,力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來(lái)區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來(lái)判斷故事情節(jié),用感情來(lái)表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽(tīng)、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過(guò)睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書一共有十本。平均每本書都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過(guò)程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過(guò)程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來(lái);面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開(kāi)始講故事。既練習(xí)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來(lái)可以這么多姿多彩!
問(wèn)答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問(wèn)一答的方式,來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥(niǎo)喝過(guò)的水,吃猴子吃過(guò)的果子?讓孩子自己來(lái)判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類的書籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書庫(kù)!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
最開(kāi)始帶寶仔去書店看書、購(gòu)書,對(duì)于他要求要買的書,我從來(lái)不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書籍,開(kāi)卷有益。所以想買就買,不想買也要保證過(guò)一段時(shí)間就有新書要閱讀。
但是買回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺(jué)得沒(méi)有意思或者聽(tīng)不懂,就不想再聽(tīng)。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇啊!所以書雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書,我就開(kāi)始參與自己的意見(jiàn),并且告訴他,這類書是屬于家里的哪個(gè)類別的書,也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過(guò)虧,寶仔也就很聽(tīng)話了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來(lái),既不影響到孩子買書看書的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)到真正的彩虹,哪怕沒(méi)有彩虹,最少他們走過(guò),也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)!
另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書,孩子最喜歡的書,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說(shuō)的孩子不愿聽(tīng),而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來(lái)的代溝了吧!
俗話說(shuō),羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛(ài)。
現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開(kāi)始了自己閱讀的第一步,書不離手??偸亲谒纳磉叄劬珪?huì)神的玩,我悄無(wú)聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過(guò)來(lái)要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺(jué)一直都在。
正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無(wú)聊賴的瞇著眼!
親子閱讀的體會(huì)篇三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!弊x書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要,而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣更為重要。著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)吳嬋霞老師就說(shuō)過(guò):“很少會(huì)有兒童自己愛(ài)上書,一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入文字的奇妙世界,給他們指示閱讀的途徑。”可見(jiàn),在親子閱讀的引領(lǐng)下,孩子很自然就會(huì)愛(ài)上書。
書,對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道。孩子在不同的年齡、發(fā)展階段,不同的性格特點(diǎn),需要各種不同的書籍伴著他們成長(zhǎng),因此,父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書籍,是吸引孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我們的兒子太小還無(wú)法閱讀時(shí),就給他看大圖片,我們一面用手指著圖片,一面吐字清晰地說(shuō)明圖片上物體的名稱、形狀、顏色,重復(fù)幾次,這樣等于教他閱讀和發(fā)音。當(dāng)兒子認(rèn)知了圖片后,像做游戲般地進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn),回答正確就給予鼓勵(lì),這樣能激發(fā)他繼續(xù)閱讀的興趣。在兒子兩歲左右,這時(shí)我們選一些情節(jié)豐富、活潑、有趣的圖畫故事書給他,我們用手指著字將書里的內(nèi)容有感情地朗讀給他聽(tīng),使他在無(wú)形中潛移默化。就在兒子三歲時(shí),我們就訂閱了《嘟嘟熊》、《幼兒畫報(bào)》等刊物,從這以后,我們和兒子一起閱讀時(shí),讓他自己先學(xué)會(huì)看圖,理解圖畫,試著說(shuō)出圖畫上有什么、都在干什么,然后我們?cè)龠M(jìn)一步講解這個(gè)故事,同時(shí)問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,啟發(fā)他思考,這樣理解就會(huì)逐步加深。
漸漸的,兒子上小學(xué)了,我們給他選擇不拘類別,不限題材的書籍,如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小豬唏哩呼?!?、《365夜童話》、《稻草人》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》等,培養(yǎng)他的閱讀興趣,提高他的閱讀能力,拓寬他的知識(shí)面。并且規(guī)定每天30分鐘讓他看書,并對(duì)閱讀過(guò)的文章做好記錄,并把故事內(nèi)容概括好講好我們聽(tīng)。
我們愛(ài)買書、藏書,無(wú)論在書店,在購(gòu)書網(wǎng)上,或者在出差途中,遇到感興趣的圖書就一定買回來(lái)。家中的藏書可謂三教九流、五花八門。每天我們手不離書,書不離手,讀書成了我們最大人生樂(lè)趣。家中櫥中書成排,桌上書成堆,床上、沙發(fā)上書成片,兒子就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。
我們一家人經(jīng)常在放假時(shí)外出旅游。從兒子三歲起,我們就帶著他到各地游覽,如陜西西安、西岳華山、中岳嵩山、安徽黃山、江西三清山、杭州西湖、上海世博園、嘉興南湖、金華雙龍洞等很多地方。在旅游過(guò)程中,讓兒子熟記經(jīng)歷的山川和風(fēng)情,說(shuō)一說(shuō)旅游的感受。旅游使兒子加深了對(duì)于書本知識(shí)的理解,開(kāi)闊了視野,增加了閱歷,使他親近自然,關(guān)懷人文,崇尚科學(xué)。
親子閱讀,在我們看來(lái),不能只是讓兒子單純的識(shí)字,而是要通過(guò)故事,通過(guò)圖畫與文字的聯(lián)系,讓他掌握一種基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路,這是最重要的?,F(xiàn)在,我們的兒子是二年級(jí)的學(xué)生,每天放學(xué)回家,他都能主動(dòng)的先完成作業(yè),然后再去做自己感興趣的事,已自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,也能有自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校舉行的親子閱讀活動(dòng)中,我和兒子也積極參與,受到了大家的一致好評(píng)。由于我工作忙不能每天陪他一起共讀,但我會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間去自己看一遍兒子的書,在和他分享的時(shí)候會(huì)有共鳴。一有空閑我們經(jīng)常一起逛書店,在書海里一起暢游,汲取知識(shí)的養(yǎng)分。我們一家就這樣在快樂(lè)中閱讀,在閱讀中得到快樂(lè),在學(xué)習(xí)中一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
如今的社會(huì)生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目欤改敢习?,孩子要上學(xué),相互的交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間就很少。如果父母可以每天花30分鐘和孩子在一起閱讀,就是在一起分享,共同經(jīng)歷一件事。給孩子時(shí)間就是對(duì)孩子說(shuō)“我們愛(ài)你”,“你很重要”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要的是父母的愛(ài)。親子閱讀可以加深父母與孩子的親情,使他們深切地體驗(yàn)到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖,促進(jìn)孩子的身心健康。感受父母的“愛(ài)”比讀那一本書都重要,讓我們們堅(jiān)持每天和自己的孩子一起閱讀吧!讓我們的孩子每天都能感受到父母的愛(ài)!愿我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!愿天下父母都能和孩子一起分享閱讀的喜悅!
親子閱讀的體會(huì)篇四
自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。
說(shuō)句實(shí)在話,身為家長(zhǎng),平時(shí)總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子,只要求孩子自己好好讀書,并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)該起個(gè)模范帶頭作用,自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),我的觀點(diǎn)徹底改變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)就要給孩子樹(shù)立良好的榜樣,只要自己一有時(shí)間就讀書、看報(bào),慢慢地,孩子就在潛移默化中被你感染,自然而然就知道讀書了。
因此,奉勸所有忙于工作的家長(zhǎng)們,每天抽出一點(diǎn)時(shí)間,哪怕是十幾分鐘也好,跟孩子們一起讀書,一起討論,讓孩子融入到一個(gè)喜歡讀書,好讀書的環(huán)境里。不要推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間,有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水,只要你肯擠,總是會(huì)有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì),你就會(huì)希望有第二次、第三次漸漸地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不可缺少的集體活動(dòng),成為一家人良好的讀書習(xí)慣,你會(huì)受益匪淺的。
沮喪的在這一時(shí)間里,家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有隔閡,可以向朋友一樣無(wú)話不談,家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈,零距離的感受孩子心理和思想的變化。
我認(rèn)為親子共讀活動(dòng),是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶,能增進(jìn)父母和孩子之間的感情,父母可以在不知不覺(jué)中了解孩子的思想變化,能夠及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng),能讓孩子在書的海洋里自由的翱翔,增長(zhǎng)豐富知識(shí)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛(ài)書的環(huán)境,讓他們快樂(lè)讀書,快樂(lè)成長(zhǎng)。
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親子閱讀的體會(huì)篇五
各位家長(zhǎng),下午好:
很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流下我們家親子閱讀的經(jīng)歷,不足的地方還望各位家長(zhǎng)指正交流,因?yàn)槲矣X(jué)得孩子成長(zhǎng)過(guò)程也是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們也在摸索中,為了孩子,很有必要讓我們?cè)诮涣髦刑岣摺?/p>
我們家的課外書大至分為四類:
第一類是傳統(tǒng)文化類的,有《弟子規(guī)故事》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》等等,這類閱讀有助于陶怡孩子的情操,規(guī)范孩子的行為,也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快,瑯瑯上口,既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感,又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本,有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事,讓孩子讀了有趣,易懂,能收獲到除了記憶之外的東西。在成語(yǔ)故事的選擇上,也要結(jié)合孩子的理解能力,選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的,比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的,孩子讀完就明白是怎么回事,而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像,與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語(yǔ),孩子讀起來(lái)會(huì)較難理解,比如“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”一類的,孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限,讀過(guò)也不一定能理解,建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩(shī)宋詞之類的讀物,量很多,也建議家長(zhǎng)也要精于選擇,可以首選《小學(xué)生必背唐詩(shī)》的選本,一般是七八十首古詩(shī),也可選些詩(shī)詞名句讓孩子閱讀欣賞,因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率,孩子的時(shí)間和精力也是有限的,所以在內(nèi)容上多加選擇,可以保證孩子的閱讀效率。
知識(shí)等版本,看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng),可仔細(xì)一看,這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容,只不過(guò)是多了些彩圖而已,這類書籍就激發(fā)不起孩子的好奇心,內(nèi)容又過(guò)深,我覺(jué)得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書時(shí)一定要抓住孩子的心理,選擇提問(wèn)比較新奇有趣的,或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事,孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí),這種書孩子讀起來(lái)效果最好。
第三類是童話類的,如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng),一棵小樹(shù)一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的,這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理,孩子容易理解,有的故事讀完,還可以讓孩子繼續(xù)編下去,給到孩子很大的想像空間。
第四類是孩子的趣味閱讀書籍,比如《快樂(lè)手工》、《大迷宮》、《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語(yǔ)》等,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)觀察,其樂(lè)無(wú)窮,這也是必不可少的。
童話類和趣味類的書好選,就不多說(shuō)了。
另外,在選書的時(shí)候還要注意印刷是否清晰,便于閱讀。有的書籍標(biāo)注的拼音特別擠,孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié),那種注音實(shí)際上就如同沒(méi)有,各位家長(zhǎng)選書時(shí)一定注意,不管文字還是注音,字體還是大些好讀。
1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定,我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí),大約是從兩三歲開(kāi)始的,基本上沒(méi)有中斷過(guò),到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主,在前半學(xué)期,一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事,大約一千多字,后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音,我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀,拼讀有些慢,每晚只能讀一個(gè)故事,大概五百多字,但每拼讀完一個(gè)故事,孩子都會(huì)很有成就感的。
2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn),前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀,可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí),孩子就能讀出來(lái)了,對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí),指讀能讓孩子注意力很專注,培養(yǎng)孩子不跳行,不漏字的閱讀習(xí)慣。
3、多種方式,幫助理解。讀完故事后,我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問(wèn)題與孩子討論,或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容,或與孩子分角色閱讀,甚至讓孩子即興畫畫,比如《詠鵝》,通過(guò)畫體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過(guò)多種方式,讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容,提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。
4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí),可以找些描寫大海的文字與孩子分享,爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章,或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記,都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹,都可作為閱讀材料,讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙,比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。(大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池,奔來(lái)眼底。披襟岸幘,喜茫茫空闊無(wú)邊!看東驤神駿,西翥靈儀,北走蜿蜒,南翔縞素。高人韻士,何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州,梳裹就風(fēng)鬟霧鬢;更蘋天葦?shù)兀c(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻,萬(wàn)頃晴沙,九夏芙蓉,三春楊柳;數(shù)千年往事,注到心頭。把酒凌虛,嘆滾滾英雄誰(shuí)在?想漢習(xí)樓船,唐標(biāo)鐵柱,宋揮玉斧,元跨革囊。偉烈豐功,費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟,卷不及暮雨朝云;便斷碣殘碑,都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘,半江漁火,兩行秋雁,一枕清霜。全聯(lián)180字,如一篇有聲、有色、有情的駢文,妙語(yǔ)如珠,誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富,感情充沛,一氣呵成,被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián),也是全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物之一。)
5、持之與恒,注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用,就需要善于積累,積累不只是記在腦海里,我的建議是做讀書筆記,現(xiàn)在孩子不會(huì)做,需要家長(zhǎng)引導(dǎo),可將讀到的知識(shí)詞慧分類整理一下,比如可分為寫景的,寫人的;寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫;寫人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫。對(duì)于故事類的也可分為勤學(xué)故事(懷素寫字)、惜時(shí)故事、孝順故事等,以后孩子作文要用時(shí),雖然說(shuō)不上信手拈來(lái),也可有參考的依據(jù)。
目前,我的體會(huì)就這些,希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后,我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬(wàn)事如意,心想事成!也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
親子閱讀的體會(huì)篇六
書是人類進(jìn)步的階梯,這句高爾基的格言使我和孩子充分認(rèn)識(shí)到閱讀的好處,假期間與孩子一起閱讀《小豬唏哩呼?!贰ⅰ稕](méi)頭腦和不高興》等書目時(shí),讀到高興時(shí),看到孩子有時(shí)哈哈大笑,有時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)的表情,心里感到很高興。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。
閱讀培養(yǎng)了大人和孩子的耐性,只有靜下心來(lái),與孩子一起遨游在知識(shí)的海洋中,才會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。理解比什么都重要!暗暗的告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心,用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這也是一種收獲吧。
與孩子一起閱讀,能夠寓教于樂(lè),通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷?/p>
閱讀開(kāi)始是枯燥的,必需持之以恒,畢竟現(xiàn)代的孩子面臨許多諸如電腦、手機(jī)、電視等問(wèn)題,都是擺在大人與孩子面前的一道道關(guān)隘;與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有快樂(lè),也有心情不好的時(shí)候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀當(dāng)中,不論是大人,還是孩子,收獲都是很多的。
親子閱讀的體會(huì)篇七
如今,越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段,就享受到了與父母共同閱讀的快樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們,對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書,如何讀書才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng),尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中,有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課,感悟頗深。
如何讓孩子愛(ài)上閱讀:
一、就是要為孩子選對(duì)選好書。
二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
有調(diào)查顯示,家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等,這些類型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的,但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類的一些輕松有趣的書。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件,這樣的書更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣,從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受,幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,最后愛(ài)上閱讀。
蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本,也為我們講述了親子共讀的不同方式,演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀,我們常用的就是原文朗讀法,現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中,可以因書而異,因人而異,因幼兒的興趣而異,同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。
要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀,家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間,不要強(qiáng)迫孩子閱讀,有專屬的閱讀區(qū)域,多帶孩子去書店,把書作為禮物送給孩子,把自己讀的好書講給孩子聽(tīng)。
讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事,它不可能立竿見(jiàn)影,我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書興趣,在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子,終將有一天,閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少,成為孩子的“精神衛(wèi)生”,我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。
親子閱讀的體會(huì)篇八
收看了專家直播課后,很受啟發(fā)。讀書是人類進(jìn)步的階梯,讀書已成為全世界共同的話題。而早期閱讀,也已經(jīng)被全世界多個(gè)國(guó)家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較,可以看出,幼兒早期閱讀在孩子一生中起到十分重要的作用。
親子共讀,的確是讓孩子愛(ài)上閱讀的良好方式之一。通過(guò)共讀,拉近了孩子和父母的親情,激發(fā)了孩子的讀書興趣,讓家長(zhǎng)和孩子一起共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對(duì)選好書,這一點(diǎn)深有體會(huì)。要讓孩子感興趣,就要選他喜歡的書。可根據(jù)性別的差異,男孩子可注重選一些滿足好奇心,探究大自然的書,如:《恐龍世界》、《動(dòng)物王國(guó)》等等;女孩子可注重選一些可愛(ài)美麗善良的書,如:《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著年齡的增長(zhǎng),還可以選一些勇敢的、立志的書籍。蔣老師給大家分享的繪本《愛(ài)心樹(shù)》,很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的眼球,更能凈化孩子們的心靈,還能讓家長(zhǎng)們受到教育。所以說(shuō),一本好的繪本,圖文并茂,必將受到孩子們的喜歡。
再來(lái)說(shuō)一下?tīng)I(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中,他的興趣多種多樣,要讓他喜歡閱讀,就要培養(yǎng)他的專注力,就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書房、多層書架和父母的親力親為,都會(huì)影響和感染著孩子。二是幼兒園的平臺(tái)。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng),所在班級(jí)的讀書區(qū)角、和小朋友們分享故事繪本等,都為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣提供了很大的幫助。三是社會(huì)讀書的環(huán)境。城市的圖書館、街頭的自助圖書屋等,也讓孩子們?cè)谌耖喿x的環(huán)境中更進(jìn)一步喜歡閱讀。
讓孩子在親子共讀中找到樂(lè)趣、收獲知識(shí),是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和全社會(huì)的責(zé)任。讓我們和孩子們一起暢游在書的海洋中吧!
親子閱讀的體會(huì)篇九
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本,這本書是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說(shuō)這繪本的.名字時(shí)就很吸引我。拿到書的時(shí)候,打開(kāi)一看,書的顏色,繪畫就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿想象力的童謠繪本。大膽的夸張,恰當(dāng)?shù)谋扔?,巧妙的擬人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏,像兒歌又像詩(shī)歌。可以說(shuō)這本書充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書內(nèi)容就不完全復(fù)述了,有一段是這樣的:
“小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩,小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔。”
我們第一次讀的時(shí)候,除了我的聲音有了趣味變化,我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候,我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍;像向前沖的時(shí)候,我就和他一起從客廳沖到臥室;像茄子挺大肚腩的時(shí)候,我們會(huì)挺著肚子互相撞著;像倒栽蔥的時(shí)候,我們還會(huì)一起故意摔跤;像掃堂腿的時(shí)候,我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀,一邊模仿,一邊模擬場(chǎng)景,一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我:“媽媽,為什么青菜成了精,為什么黃瓜會(huì)掃堂腿,為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮?!庇谑俏乙粋€(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達(dá)很重要,它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類充滿想象力,擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀,孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書的內(nèi)容記的很清楚,有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀,最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
親子閱讀的體會(huì)篇十
20xx年天使般的你來(lái)到我身邊。帶給全家人幸福和快樂(lè)。朝起朝落每日的陪伴,你漸漸的長(zhǎng)大。此生是多大的緣分讓我們成為一家人。你望著我,我愛(ài)著你。你叫我媽媽,我喊你寶貝!
你成長(zhǎng)的階段也是我奇妙的體驗(yàn)。小小的你每個(gè)月身高和體重的增加悄悄地告訴我們你的健康。第一次翻身,第一次坐起來(lái),第一次邁開(kāi)小腳走路,第一次開(kāi)口叫媽媽爸爸,第一次涂鴉,第一次犯錯(cuò)惹我生氣,第一次拿筆寫字,第一次知道給父母做禮物...... 成長(zhǎng)的記錄中你帶給我們太多的驚喜。
我想天下愛(ài)孩子 的父母大概都一樣吧,喜歡為她們買好吃的東西,好玩的玩具 。記得你兩歲的時(shí)候,我買了一套《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》的圖畫書,里面同樣事情不同小朋友的行為對(duì)比通過(guò)童謠 的方式念出來(lái),你一下子就被吸引了,每天都讓爸爸媽媽講。還用那稚嫩的聲音,一邊搖頭一邊小手點(diǎn)著那個(gè)不對(duì)的小孩說(shuō):“她這樣是不對(duì)的?!蓖砩纤X(jué)前,你也會(huì)拉著爸爸給你講《小熊比爾的故事 》??粗闩粥洁降男∧樀皖^看書的樣子,我忽然意識(shí)到是時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)你的閱讀興趣了。
孩子 的成長(zhǎng)是一個(gè)漸漸的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣也需要我們大人的陪伴。孩子開(kāi)始不會(huì)認(rèn)字,正如學(xué)走路那會(huì)需要我們的攙扶。在這個(gè)過(guò)程中,我們作為父母要一步步陪她走。教她認(rèn)知。記得讀《小熊比爾的故事 》時(shí)候,最長(zhǎng)出現(xiàn)的“小”字,我讓孩子找這一頁(yè)中有幾個(gè)“小”字,這一頁(yè)中又有幾個(gè)“比爾”。孩子認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái),告訴我答案被肯定的時(shí)候她是那么的開(kāi)心。后來(lái)的陪讀中有時(shí)候會(huì)忽然打斷我,告訴我這里面有她認(rèn)識(shí)的字。表?yè)P(yáng)她的聰明和進(jìn)步,她是開(kāi)心且自豪的,我是驚喜且欣慰的。三歲以后在幼兒園 孩子開(kāi)始正式學(xué)認(rèn)字了。我發(fā)現(xiàn)我的孩子認(rèn)字能力在班上也是數(shù)一數(shù)二的。老師家訪時(shí)候也提及了孩子這方面的優(yōu)點(diǎn)。不僅僅是對(duì)孩子的肯定,更加是對(duì)我們做家長(zhǎng) 的鼓舞。
時(shí)間一晃孩子上小學(xué)了。開(kāi)始接受系統(tǒng)全面的教育。為孩子選一個(gè)好的學(xué)校,也是我們作為父母必須要重點(diǎn)考慮的。鵬興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和辦學(xué)方式我們非常認(rèn)同。學(xué)校在正常授課的同時(shí),通過(guò)豐富多彩的文娛活動(dòng)多方面在發(fā)掘孩子們的興趣愛(ài)好并且漸漸培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,二年級(jí)整個(gè)學(xué)年都號(hào)召親子閱讀。老師也在指導(dǎo)如何教孩子做讀書筆記。的確是這樣,每個(gè)階段應(yīng)該有這個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)步。古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。孩子的記憶力,領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)能力都要以閱讀為基礎(chǔ)。如果說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候我們教她們會(huì)“讀”,那么現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該教她會(huì)“記”。水到渠成自然她們會(huì)達(dá)到那個(gè)我們希望的境界——會(huì)“用”。
書是知識(shí)的海洋,我們常說(shuō),愿你在知識(shí)的海洋里遨游,那么培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣就如同游泳這個(gè)技能一樣。你可以蛙泳,可以仰泳,可以蝶泳,當(dāng)然還有屬于你自己的自由泳。我親愛(ài)的寶貝,在這個(gè)過(guò)程中,請(qǐng)相信媽媽爸爸會(huì)和老師一起陪你左右,一步步為你指航——加油!
親子閱讀的體會(huì)篇十一
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的一種活動(dòng)。親子閱讀不僅可以增進(jìn)親子間的感情,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高他們的閱讀能力和情商。近年來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視親子閱讀,并給孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀氛圍。下面,我將分享我對(duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
第二段:親子閱讀的重要性
親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。首先,親子閱讀可以促進(jìn)親子間的溝通和交流,讓孩子們更好地了解父母的想法和意愿,增強(qiáng)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和支持。其次,親子閱讀能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀技能,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。最后,親子閱讀還可以給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣和享受閱讀的美好,讓閱讀成為孩子們生活中的一部分。
第三段:親子閱讀的方法和技巧
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),應(yīng)該注意使用適合孩子年齡的書籍,一般分為啟蒙讀物和兒童文學(xué)。啟蒙讀物可以幫助孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)閱讀技能,而兒童文學(xué)則能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力。在閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)需要與孩子共同探討書中內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和想法,并幫助孩子加深對(duì)故事情節(jié)和人物角色的理解。此外,在閱讀中可以利用聲音、手勢(shì)等方式來(lái)增強(qiáng)故事的生動(dòng)性,讓孩子更好地沉浸在故事情節(jié)中。
第四段:親子閱讀的效果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,孩子們能夠有明顯的進(jìn)步。在閱讀能力方面,孩子們的閱讀速度和理解能力會(huì)得到提高;在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面,孩子們會(huì)更有自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),更容易理解和解決問(wèn)題;在情感和人際關(guān)系方面,親子閱讀可以讓孩子們更好地理解家庭成員和朋友的內(nèi)心想法,增加彼此的互信和情感紐帶。
第五段:結(jié)語(yǔ)
親子閱讀是一項(xiàng)良好的親子活動(dòng),不僅能夠加強(qiáng)親子間的感情,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力,提高他們的情商和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)親子閱讀,家長(zhǎng)和孩子們能夠在閱讀的過(guò)程中享受親密、輕松、愉快的時(shí)光,增進(jìn)彼此的了解和信任,相信在未來(lái)的人生路上,孩子們能夠更加自信和勇敢地邁向美好的未來(lái)。
親子閱讀的體會(huì)篇十二
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本,這本書是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說(shuō)這繪本的名字時(shí)就很吸引我。拿到書的時(shí)候,打開(kāi)一看,書的顏色,繪畫就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿想象力的童謠繪本。大膽的夸張,恰當(dāng)?shù)谋扔?,巧妙的擬人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏,像兒歌又像詩(shī)歌??梢哉f(shuō)這本書充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書內(nèi)容就不完全復(fù)述了,有一段是這樣的:
“小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩,小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔?!?/p>
我們第一次讀的時(shí)候,除了我的聲音有了趣味變化,我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候,我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍;像向前沖的時(shí)候,我就和他一起從客廳沖到臥室;像茄子挺大肚腩的時(shí)候,我們會(huì)挺著肚子互相撞著;像倒栽蔥的時(shí)候,我們還會(huì)一起故意摔跤;像掃堂腿的時(shí)候,我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀,一邊模仿,一邊模擬場(chǎng)景,一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我:“媽媽,為什么青菜成了精,為什么黃瓜會(huì)掃堂腿,為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮。”于是我一個(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達(dá)很重要,它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類充滿想象力,擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀,孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書的內(nèi)容記的很清楚,有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀,最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
親子閱讀的體會(huì)篇十三
已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來(lái)讀一本書是什么時(shí)候了,這次,和兒子一起共同閱讀《從小愛(ài)科學(xué)》這本書,又重新找回了兒時(shí)讀書的快樂(lè)感和滿足感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣,喜歡問(wèn)問(wèn)題,如人為什么要做夢(mèng)?星星為什么閃閃發(fā)光?有時(shí),我還能解答,但隨著他一天一天的長(zhǎng)大,無(wú)數(shù)的疑問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W,好奇心越來(lái)越重,我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《從小愛(ài)科學(xué)》這本書,讓他慢慢地看,慢慢地了解,從而激發(fā)他對(duì)書的熱愛(ài),對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
《從小愛(ài)科學(xué)》是一種科普知識(shí)書,內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理,小到生活瑣事,每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí),讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開(kāi)書卷,趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體,深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開(kāi)闊孩子視野、增長(zhǎng)知識(shí),還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,也是家長(zhǎng)的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言,以問(wèn)答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí),在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,也突出實(shí)用性,讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音,又有生動(dòng)形象的漫畫插圖,非常適合孩子閱讀。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,為了當(dāng)好這第一任老師,作為家長(zhǎng),我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò):“書是人類進(jìn)步的階梯”。是??!一本好書會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來(lái)多讀書,讀好書,與書為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友,與兒子共讀好書,為我們的生活增添樂(lè)趣,讓書香飄滿我們的家庭。
“親子閱讀”這個(gè)名詞我也是最近一兩年才知道的,我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書的方式,這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為,它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式,是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開(kāi)始的越早越好,并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,直到把孩子領(lǐng)上了路父母才可以松手。
當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我就開(kāi)始給他買各種適合他年齡段的書籍,每天下班后我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書,從簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事,一開(kāi)始是我用手指著書一頁(yè)頁(yè)地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、色、書里的人或物在做什么,漸漸地他會(huì)指著書自己說(shuō)了,我總是不斷地鼓勵(lì)他說(shuō),他感到非常開(kāi)心,很有成就感,于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后,他開(kāi)始會(huì)挑選自己喜歡的書,并且會(huì)不厭其煩地拉著爸爸、媽媽、公公、婆婆一遍遍地講給他聽(tīng),而且還會(huì)在圖畫本上畫下他喜歡的人物,盡管畫得只是一個(gè)個(gè)的四不像,但我總是夸他畫得好,因此他又喜愛(ài)上了畫畫。上了中班后我開(kāi)始選擇一些睡前小故事讀給他聽(tīng),一般情況下讀兩個(gè)故事他就睡著了,再大一些,每讀完一個(gè)故事,我會(huì)問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引導(dǎo)他邊讀書邊思考,這樣的睡前小故事一直堅(jiān)持到三年級(jí)下學(xué)期,孩子每天都能在故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神;讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路;腹有詩(shī)書氣自華,讀書萬(wàn)卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書,只有多讀書才能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。
正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣,自從孩子開(kāi)始自己讀書后,他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大,從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等,他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營(yíng)養(yǎng),他對(duì)讀書的熱愛(ài)使他成為一個(gè)好學(xué)的孩子。
知書達(dá)理,愛(ài)讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理,養(yǎng)成了他善良、謙讓、寬容、開(kāi)朗、樂(lè)觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。
學(xué)海無(wú)涯,孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng),要讀的書也無(wú)數(shù),作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該為他們開(kāi)好頭、帶好路,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。
親子閱讀的體會(huì)篇十四
小熊想吃魚了,于是,一大早小熊就準(zhǔn)備好釣魚竿和水桶興致勃勃地出發(fā)了。
到了河邊,小熊看見(jiàn)那里長(zhǎng)著一棵棵茂盛的大樹(shù),小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳唱著愉快的歌兒,兩岸草翠花開(kāi),美麗極了。
小熊坐在一棵大樹(shù)底下開(kāi)始釣魚了。過(guò)了一會(huì)兒,太陽(yáng)公公升起來(lái)了,小熊被曬得滿頭大汗。他看了看身邊的柳樹(shù),機(jī)靈一動(dòng),摘了些柳條編了一頂草帽戴在頭上。站在樹(shù)上的小鳥(niǎo)說(shuō):“熊大哥,你歇會(huì)兒吧,這么熱的天,魚兒也怕熱,他們不會(huì)上鉤的!”小熊充滿信心地說(shuō):“你不要吵我,只要我有耐心,魚兒終究會(huì)上鉤的?!?/p>
又過(guò)了一會(huì)兒,剛剛還是陽(yáng)光明媚的天空忽然烏云密布,“嘩啦啦”,傾盆大雨落了下來(lái)。機(jī)靈的小熊趕忙摘了幾片荷葉,蓋在頭上擋雨。
漸漸地,雨越來(lái)越小,小熊釣的魚卻越來(lái)越多了,小熊高興地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“看吧,這就是我耐心的結(jié)果!”
所以說(shuō),我們做什么事都要有耐心才行。
閱讀是孩子接受知識(shí)、開(kāi)闊視野的好方法,兒子現(xiàn)在三歲多了,我們也慢慢開(kāi)始讓他接觸一些少兒讀物。下面我談一下我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
第一、讀書還主要靠孩子的自覺(jué)性和興趣愛(ài)好,家長(zhǎng)只是起到引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用,因?yàn)樽约簺](méi)有太多的時(shí)間陪小孩讀書,這要求孩子首先要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,為了培養(yǎng)孩子自己讀書的習(xí)慣,讓孩子在家隨時(shí)隨地都可以拿到書來(lái)閱讀。每天晚飯后或睡覺(jué)前是大家一起讀書的時(shí)間,很多圖書的繪本,畫面很細(xì)膩,而且很豐富,各畫面間有過(guò)渡,有銜接,所以,把畫看懂看全,是不可忽視的,那么不管時(shí)間多么緊張,我們也會(huì)抽時(shí)間和孩子一起讀書,與他一起分享讀書帶來(lái)的快樂(lè);有時(shí)也可以讓她講一講故事,別只是你講給他聽(tīng),也讓他講給你聽(tīng)聽(tīng),做好這些,也許還不夠,但它起碼能幫助孩子開(kāi)始喜歡讀書,熱愛(ài)觀察,思考這個(gè)世界。
第二、好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三、閱讀不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),要持之以恒。家長(zhǎng)都是忙碌的,其實(shí)只要每天晚上花20分鐘親子閱讀就足夠了。親子閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是提供了家長(zhǎng)與孩子溝通的最好方式,增進(jìn)了感情交流,密切了親子關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),一天短短的20分鐘的投入,獲得的.回報(bào)是很大的。第一,養(yǎng)成了每晚拿出心愛(ài)的故事書找爸爸媽媽講故事的習(xí)慣,形成了規(guī)律;第二,注意力和耐性更是有很大提高,雖然以前看書就很專注,但如果沒(méi)有家長(zhǎng)參與,孩子也會(huì)覺(jué)得枯燥。
涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書、一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng),孔夫子將讀書學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”三個(gè)層次,三種境界,這是讀書之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂(lè)之者”,在讀書中獲得快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我很慶幸孩子對(duì)許多事情保持著濃厚的興趣,并且很在意家長(zhǎng)和老師的贊美和鼓舞,我們做家長(zhǎng)的要多給孩子一些信心,讓他相信自己,有做好件事的信念和斗志,我想孩子都是可愛(ài)和聰穎的,相信我們的孩子將來(lái)都比我們出色和優(yōu)秀!
親子閱讀的體會(huì)篇十五
閱讀的好處是不言而喻的,對(duì)于成年人是這樣,對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶。可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會(huì)使孩子一生受益。所以,作為家長(zhǎng),在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
女兒現(xiàn)在四周歲零八個(gè)月,她很喜歡看書,每天放學(xué)回家都會(huì)吵著讓我念書給她聽(tīng),就連她上廁所時(shí)自己也會(huì)抱著一本書翻來(lái)翻去,活脫脫的一個(gè)“小書蟲”。女兒的“書齡”有四年整,下面跟大家分享一下跟女兒在一起閱讀的心得體會(huì):
我給女兒最開(kāi)始買的書是小本不怕撕爛的唐詩(shī)和兒歌,那時(shí)她大概七、八個(gè)月大。唐詩(shī)和兒歌都是那種短小的,但都配有精美的插畫,她很喜歡。雖然那時(shí)她不會(huì)說(shuō)話,但每次我們給她背一首唐詩(shī)或者兒歌時(shí),她都能準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的畫面。再大一點(diǎn)兒,她能說(shuō)單個(gè)字的時(shí)候,就可以接唐詩(shī)和兒歌每句話的最后一個(gè)字了。
唐詩(shī)和兒歌可以說(shuō)是我女兒的啟蒙書籍,其實(shí)我給女兒買的最多的書是繪本系列。因?yàn)槔L本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí),更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。女兒的第一套繪本是《小熊寶寶繪本》,作者是日本畫家佐佐木洋子,是在女兒不到一周歲時(shí)買給她的。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面:吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等,符合女兒當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)這一套繪本,她知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、打滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然她也這樣做了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),《歪歪兔》、《青蛙弗洛格》、《小雞球球》、《小兔湯姆》、《喬比企鵝》、《巴巴爸爸》、《不一樣的卡梅拉》等等每一系列繪本都為我女兒的成長(zhǎng)帶來(lái)了快樂(lè)和幫助,同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。她知道,跌倒了要自己爬起來(lái),玩搶音樂(lè)椅游戲輸了也沒(méi)有關(guān)系,上超市買東西一次只要一個(gè),有時(shí)候做事情要勇敢一些,西方一些好玩的節(jié)日是怎么一回事兒?,F(xiàn)在女兒最喜歡的是《貝貝熊》系列繪本,她特別喜歡其中的《科學(xué)飲食》和《見(jiàn)啥要啥》,當(dāng)她挑食、吵著要買東西的時(shí)候,總可以用書中的故事去引導(dǎo)她。當(dāng)然,不能完全按照書中的情節(jié)來(lái)要求孩子,書對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
伴隨時(shí)代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及,玩游戲、看動(dòng)畫片,這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我女兒也喜歡看動(dòng)畫片,但我會(huì)限制她看動(dòng)畫片的時(shí)間,當(dāng)她不情愿關(guān)掉電視時(shí),我會(huì)對(duì)她說(shuō)“媽媽可以陪你看書”,她大多時(shí)候都會(huì)欣然接受。可見(jiàn)書在她心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫片,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天都要看書的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)書有興趣,通過(guò)每天的堅(jiān)持讀書而逐漸形成的。雖然看電視、玩電腦也是獲得知識(shí)的一種途徑,但對(duì)于不到五歲的孩子來(lái)說(shuō),我還是認(rèn)為看書要好一些,最起碼這對(duì)視力也是一種保護(hù)。
時(shí)我一味的要求女兒看著我指的字,她對(duì)書很有可能不會(huì)有現(xiàn)在這么大的興趣了。
總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,女兒現(xiàn)在有著較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力,對(duì)于生活中的有些事情她經(jīng)常能從書上得到一些啟迪,親子閱讀也拉近了我和女兒之間的距離。我會(huì)好好珍惜與女兒一起的親子閱讀時(shí)光,與女兒共同成長(zhǎng)!
親子閱讀的體會(huì)篇十六
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長(zhǎng)與孩子很好地溝通與交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣與熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視與孩子一起閱讀,下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價(jià)值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象與思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富,畫面間一般有過(guò)度與銜接,不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié),要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng),一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問(wèn),讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容了解與語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能與興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務(wù),只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學(xué)里面的字,記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響,所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持,最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦,坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書,感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書館借書我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處,不僅節(jié)約了開(kāi)支,更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書本、控制時(shí)間,尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書是自己的,想怎么處理就怎么處理,買回來(lái)的書,沒(méi)幾天就都“分家”了,讓我操碎了心??涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí),真的很欣慰。
親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈,讓我們與孩子一起堅(jiān)持,一起加油!
親子閱讀的體會(huì)篇十七
書是行將就木的先人對(duì)剛開(kāi)始的年輕人的忠告,它告訴我們生命中有看一些非凡的意義。它可以是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的醫(yī)書。所謂增智廣才,勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性,這些應(yīng)該就是書給我們最基本、也是最深層次的精神財(cái)富。歲月有詩(shī)篇,代代有傳人,親子閱讀無(wú)疑是一種帶有教育性、傳承性、指引性的一種閱讀方式,更讓我們?nèi)臅屑橙〉礁嗟摹皽厍椤薄?/p>
“能到竹林下,自有春水中。”親子閱讀讓我們“細(xì)品平凡”,但卻感受到“實(shí)乃非凡”,親子閱讀帶給我們“禪境”-般的心境。那是從書本中得到-種靜默的觀照,我們也可以認(rèn)為這是種生命的飛躍。因?yàn)椤芭惆椤?、”踏?shí)”,所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩(wěn)的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程,這種陪伴的溫情,會(huì)讓我們的心近于佛門的透達(dá),明白一些境界的蘊(yùn)意,讓我們穿越漫長(zhǎng)的歷史,共同陪伴著去聆聽(tīng)人類明積淀在心底的清音,去感受著彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡,去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對(duì)后人的教導(dǎo),后人對(duì)先人的支持,不管何種方式,親子閱讀都能讓我們?nèi)ンw會(huì)這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì)多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導(dǎo)向的教誨。人生如畫,潑墨揮灑,談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌,高低迷離,嘈雜與清脆皆成曲調(diào),這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸?shù)牧硪环N方式。
讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì)讓這份氣質(zhì)來(lái)的更理所當(dāng)然一些。答案是肯定的,潛移默化也是需要條件的,但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習(xí)慣,在最平常的生活中去反復(fù)不斷的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不在浪尖處舞蹈去保持內(nèi)心的平靜,會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。
親子閱讀傳授無(wú)字之書,即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸?;蚴巧谟趭^斗,或是真善美對(duì)于人生的意義;亦或是“人即心,心即道,道即天,天人合一?!蔽覀儜?yīng)該學(xué)著去“悟”,才能體會(huì)的更深刻、更透徹。帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內(nèi)涵。我們也可以嘗試著三杯兩盞交談,來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這種方式或許會(huì)來(lái)得更直接一些。不管是何種方式,親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華,乃中華之大美。文明圣火,千古未絕者,唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀,去領(lǐng)悟。讓書去增添我們生話的維度,給我們的生活增添非凡的意義。
親子閱讀的體會(huì)篇十八
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料,對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示,人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位,這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾,那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如,如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次,那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見(jiàn)的影響因素之后,上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?!缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意,用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同,本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的,這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面,具有重要意義??梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式,帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧,相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
親子閱讀的體會(huì)篇十九
我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于20xx年,之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧,而很少有內(nèi)在的精神溝通,這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于20xx年5月參加了家庭幸福研修班后,意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響,是不容忽視的,我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排,努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念,把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐,這讓我收獲了許多家庭教育的智慧,面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程,因?yàn)榧彝サ姆諊⒓彝ト藛T之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子,如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部,是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展,家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要,尤其是做爸爸媽媽的,要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步,做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。
與孩子共成長(zhǎng)的方式很多,跟孩子共讀書是其中的一種,那么我就“與孩子共讀書”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì):
一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感,對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流,這在共讀中起碼要做到的事,之所以稱“共讀”除了共同讀一本書之外,其中還意味著需要有共鳴存在,共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀,孩子也只管自己理解,彼此間不進(jìn)行任何的交流,那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的,更稱不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流,那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力,這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的,沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力!
二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì),在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式,從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事,大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席,其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式,適時(shí)的增加幽默,最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō):“媽媽,假如學(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講,那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎?”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維,我微笑著對(duì)兒子說(shuō):“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程,其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素,而過(guò)程是可以多樣化的,只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài),他最終定會(huì)成功!”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方,特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī),盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn),唯有體驗(yàn),生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩,長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力;調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線,沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀察和引導(dǎo),借著一本書或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo),既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊,也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。
三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程,共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì),我和兒子一起看完《寬容的力量》后,兒子對(duì)其中的一段話作了添加,書中的原話是:當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上,我們的鞋底卻留有花的香味,這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō):“媽媽,有些花,你踩它,它的臭味就會(huì)粘到你的腳上?!北緛?lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話,這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花,而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧,我先就兒子的話向他請(qǐng)教花的種類,在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō):“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話添加得太好了,你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象?!眱鹤诱V劬粗遥苊黠@他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象?我說(shuō):“社會(huì)上有些人也跟花一樣,別人冒犯了他,有些采取的是寬容,就像紫羅蘭把香味留給的別人,別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心,從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù),如同花把臭味給了別人,別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心,從而避開(kāi)他,這種現(xiàn)象確實(shí)客觀存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞,也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理?”兒子笑瞇瞇地說(shuō):“我當(dāng)然想把香味留給別人?!睂捜輨e人,善待自己是幸福一生的好途徑,我希望我的兒子一生幸??鞓?lè),所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸??鞓?lè)的種子。
生活中像這樣的小插曲有很多,今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享,希望能帶給大家歡喜心,還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)?,平常生活中定要抽時(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話,孩子閱讀了書是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的,父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。
親子閱讀的體會(huì)篇二十
從去年算起,陪親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?;仡^看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花,真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),而且,這種潛移默化的成效,只有在家長(zhǎng)與孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?,F(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語(yǔ)言組織與邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會(huì)到親子教育真諦的'。
在共同閱讀過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀與思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。
首先,面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)與滑稽的動(dòng)作,pk式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等,收效比較明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字與錯(cuò)字多了一些,我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。
另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)童,成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛(ài)以漫畫方式為主的課外書。
總之,親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
親子閱讀的體會(huì)篇二十一
這天,我和媽媽一齊讀了一本書——《三國(guó)演義》。這本書人物描述得栩栩如生,故事敘述有聲有色。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書。書里的人物有:有料事如神的諸葛亮,有陰險(xiǎn)狡詐的'周瑜……在這些人物里面,其中,我最喜歡諸葛亮。沒(méi)錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過(guò)人??芍荑ぜ刀市暮苤?,心胸狹窄,處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,足計(jì)多某,是個(gè)顧全大局的人。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,能文能武,足智多謀,而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我以為這種人就應(yīng)相貌非凡,書中描繪的十分簡(jiǎn)單:身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
從文中人物的事跡中,我深深地體會(huì)到,在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面思考,做到心中有數(shù),不要像馬謖那樣,只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
親子閱讀的體會(huì)篇二十二
近年來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)在意識(shí)到閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性。但閱讀,不只是讓孩子去讀一本書,而是在閱讀中尋找樂(lè)趣與啟發(fā)。作為一名語(yǔ)文老師與父母,我深深認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在過(guò)去的閱讀親子活動(dòng)中,我也收獲了許多體會(huì)與感悟,分享一些和家長(zhǎng)們的心得體會(huì)。
第二段: 營(yíng)造閱讀氛圍
想讓孩子熱愛(ài)閱讀,首先要做到的是營(yíng)造閱讀氛圍。從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始營(yíng)造,這時(shí)候可以向孩子讀一些繪本故事,欣賞圖畫書,這既能培養(yǎng)孩子奇妙的想象力,也可以通過(guò)聲音、視覺(jué)與圖像刺激孩子的敏感度和接受性。在家中可以打造閱讀角落,將書籍實(shí)現(xiàn)分類,擺放整齊,讓孩子容易找到自己喜歡的書(例如常見(jiàn)的圖畫書、動(dòng)漫書、百科全書、童話故事等),營(yíng)造出極為神秘和溫馨的氛圍,以此激起孩子的閱讀欲望。
第三段:共同讀書,分享閱讀體驗(yàn)
在閱讀親子活動(dòng)中,家長(zhǎng)們可以和孩子們一起讀書,共同分享閱讀體驗(yàn)??梢酝ㄟ^(guò)提出一些問(wèn)題,如“主人公的經(jīng)歷與你有何相似?你的愛(ài)好與他相同嗎?”等讓孩子們理解故事情節(jié)、認(rèn)識(shí)人物,發(fā)揮自己的想象力,激發(fā)對(duì)故事的興趣。同時(shí),在閱讀時(shí),也讓孩子們看到大人讀書的積極態(tài)度,家長(zhǎng)不僅帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)閱讀,更是做孩子最好的榜樣,讓他們從各自的角度去體會(huì)書中的信息,激發(fā)創(chuàng)新思維與好奇心。
第四段:關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)
在家長(zhǎng)的閱讀孩子的過(guò)程中,我們還要關(guān)注孩子細(xì)節(jié)的閱讀情況。例如,質(zhì)詢關(guān)于故事的細(xì)節(jié),和孩子一起發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)格、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫、角色的性格特點(diǎn)等,給孩子提供足夠的時(shí)間進(jìn)行思考,直到他們能夠?qū)λx書籍中的情節(jié)、人物、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等作出詳細(xì)的闡述。這不僅是孩子發(fā)展解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也能提高孩子的閱讀理解和審美思維。
第五段:總結(jié)
綜上所述,閱讀不僅是一種能力,更是一種態(tài)度,這種態(tài)度不只是家長(zhǎng)的示范、引領(lǐng),還應(yīng)該得到孩子們的認(rèn)同和愿意去接受。通過(guò)共同的閱讀主題,創(chuàng)設(shè)親子讀書活動(dòng),我們的孩子可以學(xué)習(xí)到如何跟隨故事情節(jié),傾聽(tīng)別人的想法,并認(rèn)識(shí)到自己的態(tài)度會(huì)影響到他人。讓我們鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去探索,多讀一些有趣的書籍,開(kāi)闊他們的視野,豐富成長(zhǎng)的閱歷。閱讀,不僅是孩子成長(zhǎng)路上的良師益友,同時(shí)也是幫助孩子成長(zhǎng)的重要的方法。
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