通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。怎么寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?下面是一些建議,供你參考??纯匆韵滦【帪榇蠹沂占囊恍┚市牡皿w會(huì)范文,或許可以給大家的寫作提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇一
作為一名教師,教研培訓(xùn)會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是一項(xiàng)必不可少的工作。在這樣的平臺(tái)上,我們可以彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,不斷凈化自己的思想,提高教育教學(xué)的水平。
第二段:會(huì)上得到的一些收獲
在我所參加的教研培訓(xùn)會(huì)上,我收獲頗豐。特別是各位老師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我深受啟發(fā)。他們選擇了新穎的教學(xué)方式和方法,將課堂變得更活潑,更有趣。我也認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
此外,在培訓(xùn)會(huì)上,我們還學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)。尤其是在信息技術(shù)方面,我受益匪淺。我們了解到了很多新的APP應(yīng)用,技能不斷提升。這對(duì)我以后的教學(xué)工作至關(guān)重要。
第三段:對(duì)一些問(wèn)題的思考
在參加教研培訓(xùn)會(huì)的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先是缺少前瞻性的研究。社會(huì)在不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,這就需要我們教育工作者更加積極地尋找新的教學(xué)方法和途徑。其次,現(xiàn)在的教育資源依然不夠公平。教育已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生卻連最基本的信息技術(shù)條件也不能得到滿足。這也提示著我們的工作還有很大的提升空間。
第四段:自己未來(lái)的計(jì)劃
在教研培訓(xùn)會(huì)上,我靜下心來(lái),反思自己的工作,進(jìn)一步謀劃接下來(lái)的教學(xué)工作。我將努力借助現(xiàn)代技術(shù),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容及形式,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),我還將努力為學(xué)生搭建更加簡(jiǎn)單易用的信息技術(shù)平臺(tái),以便他們能更好地使用現(xiàn)代技術(shù)。
第五段:總結(jié)
作為一名教師,我們需要定期參加教研、培訓(xùn)活動(dòng),時(shí)常反思并總結(jié)自己的教學(xué)工作,以便更好地工作。通過(guò)本次教研培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,改善教育環(huán)境。我相信,只有這樣,我們才能不斷提高我們的教學(xué)技能,深刻地培養(yǎng)出一個(gè)新一代人才。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇二
近年來(lái),教研工作在學(xué)校教育教學(xué)中的作用越來(lái)越受到重視。為了提高教師的教研能力,許多學(xué)校都設(shè)立了教研組,并選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。作為一名教師,我有幸參加了教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教研組長(zhǎng)在教師成長(zhǎng)中的重要作用,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)期間,我們被分成了幾個(gè)小組,每個(gè)小組有一個(gè)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)。在小組內(nèi),我們共同討論學(xué)校教研的問(wèn)題,并就課程改進(jìn)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行交流和研究。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們可以將各自的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,從而共同進(jìn)步。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有整個(gè)教研組的努力和付出,才能真正提升學(xué)校的教研水平。
其次,教研組長(zhǎng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教研方法的重要性。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了教研的目的和意義,還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教研活動(dòng)。培訓(xùn)中,我們通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂,并進(jìn)行深入的討論和分析。這一過(guò)程讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教研的科學(xué)性和系統(tǒng)性,在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該有明確的目標(biāo),通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行研究和改進(jìn)。我們還學(xué)習(xí)了一些常用的教研工具和技巧,如課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查等。這些方法的應(yīng)用,有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
再次,教研組長(zhǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅進(jìn)行了教研工作的理論學(xué)習(xí),還進(jìn)行了實(shí)際操作。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里,我們被要求完成一篇教學(xué)研究報(bào)告,并停留在一所學(xué)校進(jìn)行教研實(shí)踐。這段時(shí)間的實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)研究的重要性和困難性。通過(guò)實(shí)踐研究,我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題,還找到了一些有效的改進(jìn)措施。同時(shí),我也意識(shí)到,教研工作需要持續(xù)的投入和付出,只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究,才能為學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后,教研組長(zhǎng)培訓(xùn)讓我深入了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任。教研組長(zhǎng)既是教學(xué)的專家,也是教師的領(lǐng)導(dǎo)者。作為教研組長(zhǎng),我們要負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維和積極性,如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,如何培養(yǎng)教師的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教研組長(zhǎng)不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能,還要有優(yōu)秀的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,以便更好地推動(dòng)教研工作的開展。
總之,教研組長(zhǎng)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我深入了解了教研工作的意義和方法。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,強(qiáng)化了教研方法的應(yīng)用,深化了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了教研組長(zhǎng)的角色和責(zé)任。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng),并為學(xué)校的教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇三
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升成為教育改革的重要方面。為此,各級(jí)教育部門紛紛組織教師教研培訓(xùn),幫助教師不斷提升教學(xué)能力和研究水平。在參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將以連貫的五段式來(lái)介紹我在教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到教師教研的重要性。教師教研是教師職業(yè)發(fā)展的核心,它可以幫助我不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中,我們參與了各種交流討論活動(dòng),互相借鑒經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)方法和教材。這不僅擴(kuò)大了我們的知識(shí)面,還讓我們更加了解教育的現(xiàn)狀和教育改革的方向。通過(guò)教師教研,我們可以更好地調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我體驗(yàn)到了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,我往往只是按部就班地完成教學(xué)任務(wù),缺少對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)追求。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能不斷更新自己的知識(shí),提高自己的專業(yè)能力。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)閱讀教材、聽取講座和觀看案例分享等多種方式來(lái)學(xué)習(xí),真正享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)積極主動(dòng)學(xué)習(xí),我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷擴(kuò)大,能力得到了很大的提升。
再次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,往往缺少對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)案例分享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自我反思的價(jià)值。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,找出問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這不僅提高了我的教學(xué)水平,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我認(rèn)為自我反思是教師教研中必不可少的一環(huán)。
再者,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受到了與他人的合作與分享的力量。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,我往往獨(dú)自面對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題,缺乏與他人交流和合作的機(jī)會(huì)。而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師一起探討教學(xué)問(wèn)題,交流心得體會(huì),建立了良好的師友關(guān)系。大家共同面對(duì)問(wèn)題,共同解決問(wèn)題,在合作與分享中提高了自己的能力和素養(yǎng)。通過(guò)與他人的合作與分享,我個(gè)人的教學(xué)水平得到了提高。
最后,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我明白了教師要不斷學(xué)習(xí)的理念。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,只有跟上時(shí)代的步伐,才能走在教育教學(xué)的前沿。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們了解到新的教育理念和教學(xué)方法,接觸到最新的教學(xué)資源和科技工具。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),我們可以保持對(duì)教育的熱情和創(chuàng)造力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述,教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)發(fā)展的重要部分,通過(guò)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到了教師教研的重要性,體驗(yàn)到了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到了自我反思的重要性,感受到了與他人的合作與分享的力量,明白了教師要不斷學(xué)習(xí)的理念。因此,我相信,通過(guò)不斷參加教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇四
今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲,今天上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面,一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點(diǎn);另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,提高讀和寫的效益。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題,他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì)布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問(wèn),有幾個(gè)學(xué)生有去查。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書室、書店,這對(duì)于大部會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái),楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。
再說(shuō)說(shuō)賈老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和寫文章,即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”。我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”,要引導(dǎo)學(xué)生做到頁(yè)面整潔、字跡清楚、書寫工整。聆聽了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí),可以采用的一些方式,比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時(shí)也可以采用聽寫一段話,有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開頭,讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。
是啊,李老師講得好,讓作文少一些說(shuō)教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊嚴(yán),讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話,讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的好詞好句,當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本,就好比魚兒離開了大海,它是沒(méi)有生命的,沒(méi)有情感的,它只是抽象的符號(hào)而已。同樣的詞語(yǔ)和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達(dá)效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇五
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。忙碌了半個(gè)月,遠(yuǎn)程研修接近了尾聲。
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,要改變只灌輸知識(shí),只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。
學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的'終身學(xué)習(xí)的思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。
過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡牵?jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。只要做到與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的知識(shí),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇六
當(dāng)今社會(huì),教育培訓(xùn)的意義更加顯然,舉辦各種教研培訓(xùn)會(huì)成為常態(tài)。在我職業(yè)生涯中,參加了多次的教師教研培訓(xùn)會(huì)。這些會(huì)議不僅拓寬了我的知識(shí)面,還加強(qiáng)了我的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在本文中,我將分享我參加這些會(huì)議的體驗(yàn)和感受。
二、交流分享
教師教研培訓(xùn)會(huì)是教師間進(jìn)行交流和分享的好機(jī)會(huì)。這些會(huì)議通常聚集了來(lái)自不同地區(qū)和不同學(xué)科的教師,他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。這種互相溝通的過(guò)程是非常寶貴的,因?yàn)樗⒘艘粋€(gè)讓教師們分享自己的成功和失敗的平臺(tái)。沒(méi)有這種交流和分享的機(jī)會(huì),教師可能無(wú)法了解最新的教學(xué)方法和技能,這可能會(huì)影響他們的教學(xué)質(zhì)量。
三、提高教學(xué)技能
教師教研培訓(xùn)會(huì)是提高教學(xué)技能的好機(jī)會(huì)。在這些會(huì)議上,我能夠?qū)W習(xí)到各種最新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。比如,我學(xué)習(xí)了如何讓學(xué)生更好地理解概念而不是簡(jiǎn)單地背誦,如何提高課堂互動(dòng),以及如何使用技術(shù)工具來(lái)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些技能提高了我的教學(xué)質(zhì)量,使我更能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
參加教師教研培訓(xùn)會(huì)還有助于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。在這些會(huì)議上,我能夠認(rèn)識(shí)到其他教師,與他們交流并合作。通過(guò)結(jié)交新的朋友和同事,我可以擴(kuò)展我的職業(yè)圈子,了解不同地區(qū)和學(xué)科的教學(xué)情況。這種合作和交流幫助我不僅更好地實(shí)施教育理念,還建立了良好的合作關(guān)系。
五、總結(jié)
綜上所述,參加教師教研培訓(xùn)會(huì)是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)。在這些會(huì)議中,我能夠得到不同學(xué)科和地區(qū)的教師的交流,學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技巧和方法,并建立良好的人際關(guān)系。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人的職業(yè)生涯和學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常有益。我熱切地期望未來(lái)將會(huì)有更多的教師教研培訓(xùn)會(huì)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇七
教研組長(zhǎng)培訓(xùn)是一個(gè)重要的教育活動(dòng),為教師提供了成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。作為一名教師,我有幸參加了這次培訓(xùn),并從中受益匪淺。在接下來(lái)的文章中,我將分享我對(duì)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容與方法
在教研組長(zhǎng)培訓(xùn)中,我們接受了豐富多樣的內(nèi)容和方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理論、教學(xué)方法、教育管理等方面的知識(shí)。培訓(xùn)方法采用小組討論、案例分析、角色扮演等互動(dòng)形式,使參與者能夠積極參與和互動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,還提高了教育教學(xué)的思維和能力。
第三段:提升專業(yè)素養(yǎng)
教研組長(zhǎng)培訓(xùn)在學(xué)科教學(xué)能力的提升上起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了教學(xué)理論的前沿知識(shí),了解了教學(xué)設(shè)計(jì)的多種方式,并通過(guò)案例分析和討論探討了如何提高教學(xué)效果。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了教育管理的基本知識(shí)和技巧,例如如何有效組織教研活動(dòng)、如何管理教師隊(duì)伍等。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我在專業(yè)素養(yǎng)方面有了明顯的提高。
第四段:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教研組長(zhǎng)培訓(xùn)不僅幫助個(gè)人提升專業(yè)素養(yǎng),也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和建設(shè)。在培訓(xùn)中,我們有機(jī)會(huì)與其他教師展開互動(dòng),共同探討和解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí),培訓(xùn)還提供了建立教育聯(lián)盟的機(jī)會(huì),促進(jìn)了學(xué)校間的交流與合作,提高了整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第五段:總結(jié)與展望
教研組長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)于教師的發(fā)展至關(guān)重要,通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和技能,也得到了寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到我的日常教學(xué)工作中,提高我的教學(xué)效果。同時(shí),我也期待未來(lái)能夠參與更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
以上是關(guān)于“教研組長(zhǎng)培訓(xùn)教師心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。通過(guò)這樣的文章結(jié)構(gòu),讀者可以清晰地了解該培訓(xùn)的內(nèi)容、方法以及對(duì)個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響,從而更好地理解教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的價(jià)值和作用。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇八
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn),專家講座引領(lǐng),有教學(xué)實(shí)地的考察,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強(qiáng)烈的感人魅力,作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位,這是道德的底線。只有安心教育事業(yè),才能思變發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此,在今后的實(shí)踐期間,我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂(lè)教師,我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識(shí)播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們旋律人生,享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè),教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的'品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去,工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自己的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇九
暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),還聆聽了十幾位教育專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里,我的心始終是充實(shí)的,因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?;仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn),我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí),用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,top100排行為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有原因的。而這其中最重要的原因之一,可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō),教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來(lái),老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確,會(huì)有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的.目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣,或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
所以,在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。工作總結(jié)我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,在集體的共同智慧中提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教育魅力無(wú)限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中,教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,無(wú)不提升著我的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機(jī)和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的,將是教育的滿園花開。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十
xxxx年7月15日—19日,我們這批名師培養(yǎng)對(duì)象,懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想,帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望,和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐,懷著虔誠(chéng)之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來(lái)參加全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)。
為期五天的培訓(xùn),這對(duì)于來(lái)自山區(qū)小縣城的我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐,但我們都很珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),合理安排好自己的日?;顒?dòng),認(rèn)真遵守培訓(xùn)班的規(guī)章制度,不遲到,不早退,認(rèn)真聽取了每一堂講座,并做好聽課筆記。
參加此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我深感做為學(xué)科的教研組長(zhǎng),自我的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、自我的個(gè)人魅力、團(tuán)隊(duì)科研精神是多么的'重要!在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,我更學(xué)到并吸取了很多成功、實(shí)用的教研組建設(shè)和個(gè)人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)和方法。總之,我認(rèn)為教研人應(yīng)該做到“一個(gè)中心,三個(gè)得到”,“一個(gè)中心”以教研文化認(rèn)同為中心,“三個(gè)得到”教研理念得到提升,教研情感得到激發(fā),教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
如果說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)能辦出一所好學(xué)校,同樣的道理,一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地,就像部隊(duì)的基層連隊(duì),是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實(shí)體,教研組長(zhǎng)是這個(gè)實(shí)體的“領(lǐng)頭羊”,是校本教研制度建設(shè)的中堅(jiān)力量。俗話說(shuō):“點(diǎn)亮一盞燈,照亮一大片?!弊ズ媒萄薪M長(zhǎng),就能帶動(dòng)一個(gè)群體,把校本教研制度建設(shè)真正落到實(shí)處。
現(xiàn)在回想起來(lái),各位主講教師“閃動(dòng)的智慧”仍意猶未盡,授課教師均是來(lái)自一線的校長(zhǎng)和教育專家,他們結(jié)合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗(yàn),通過(guò)真實(shí)的案例分析,從教研活動(dòng)策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進(jìn)、課例研究等方面進(jìn)行交流。內(nèi)容真實(shí)具體,針對(duì)性強(qiáng),如z主任的《校本研修的實(shí)踐嬗變》,讓我意識(shí)到校本教研并非遙不可及,完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)入手,要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”;s校長(zhǎng)的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》,讓我認(rèn)識(shí)到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛的豐富,才能成為受學(xué)生歡迎的教師;d主任的《教研組建設(shè):從管理到成就》,讓我看到他“向一線教師學(xué)習(xí)與對(duì)話,一邊工作,一邊研究”的認(rèn)真科研態(tài)度,看到他對(duì)我們一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注之情;z校長(zhǎng)的《找回培訓(xùn)的主體》,雖隨意的像和我們對(duì)話一樣,但仍讓我對(duì)教研組長(zhǎng)有了新的定位:教研組長(zhǎng)要有幸福感,并把這幸福感帶給同組成員,要有個(gè)人親和力,創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富,他們的一些過(guò)往經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻,深深印在我的腦海中?,F(xiàn)在,細(xì)想起來(lái),這么一次培訓(xùn)指導(dǎo),確確實(shí)實(shí)是為我們專業(yè)學(xué)習(xí)指點(diǎn)了迷津,許多困惑的問(wèn)題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩!我?guī)е逃虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴,激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化,激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊曾說(shuō):“課程改革就像一列火車,動(dòng)力來(lái)自全社會(huì),特別是校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)家、民族前途負(fù)有重大使命的理解,對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有批判性的思考。”使我進(jìn)一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)??傊?,這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的感覺(jué),教育觀念發(fā)生了劇烈的變化,激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的,有了教育理想,就能知難而上,堅(jiān)韌不拔。
教研組是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃,是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場(chǎng),是探討教學(xué)問(wèn)題、開展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動(dòng)是一場(chǎng)集教研管理、科組建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐操作為一體的精神盛宴,將為我們今后加強(qiáng)有效教研,改善教學(xué)行為,提高課堂效率,提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),我們將會(huì)在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究,將會(huì)親口嘗到了“梨子”的滋味,體驗(yàn)到怎樣針對(duì)在課程改革實(shí)際情境中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思,從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段,親身體驗(yàn)到這確實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的'重要途徑,是提升實(shí)施課程改革的能力的主要場(chǎng)所。
校長(zhǎng)和教育專家們教會(huì)了我們教研的道理,也引領(lǐng)我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的,做每件事我們都應(yīng)持之以恒,努力探究,認(rèn)真思索,那樣我們才會(huì)收獲成果,培養(yǎng)好我們的學(xué)生,才能做到“學(xué)高為師,行正為范”——行動(dòng)引領(lǐng)的最高境界。
在充分學(xué)習(xí)中,也不難發(fā)現(xiàn),愚昧的心志也會(huì)得到啟迪,潛移默化里,我感到心靈上得到的強(qiáng)烈感悟,恍然間,我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點(diǎn),而是最后滿載而歸。最后,借用北師大張行濤博士的結(jié)束語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)自己——?jiǎng)悠饋?lái),一定比過(guò)去好!
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十一
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,阜新市教師進(jìn)修學(xué)院特地為我們安排了為期三天培訓(xùn)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn),收獲還是很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先、教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的`印象。在談到教師的開展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改良教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
除此之外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生開展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的快速開展,學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心表到達(dá)工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。熱愛學(xué)生,熱愛教育工作,向老教師學(xué)習(xí),為學(xué)校的開展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)當(dāng)有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十二
在20xx年夏與秋的交叉口,我有幸成為了xxx市xxx區(qū)教師隊(duì)伍的的一員,隨后,選崗到xxx學(xué)校。自此,我開始了人生的新征程。
區(qū)教育局為了讓我們新教師能夠盡快適應(yīng)職業(yè)需要,更好的完成教育教學(xué)工作,在進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期一年的教育教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容非常的豐富:從理論到實(shí)踐,從單兵作戰(zhàn)到小組合作,從新課標(biāo)解讀到展示過(guò)關(guān)課,從開學(xué)儀式到結(jié)業(yè)典禮……整個(gè)過(guò)程收獲頗豐。
在新教師培訓(xùn)的開學(xué)第一課結(jié)束之后,我為自己的培訓(xùn)心得,寫下了這樣一個(gè)標(biāo)題。
開學(xué)第一課,我隱約記得有三個(gè)問(wèn)題:
1、教育應(yīng)該成為我們的職業(yè),還是我們的終身事業(yè)?
2、作為教師,我們是成為教書匠還是教育家?
3、教師的專業(yè)發(fā)展與自我發(fā)展。
具體的講座的內(nèi)容,其實(shí)我已經(jīng)記不清楚了。我只是想簡(jiǎn)單談?wù)勎椰F(xiàn)在對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)思考。第一,無(wú)論你是把教育當(dāng)做自己的職業(yè),還是當(dāng)做自己畢生的事業(yè)都未嘗不可。若你把教育當(dāng)做自己的職業(yè),本著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度去工作,那么就請(qǐng)你每天問(wèn)問(wèn)自己:作為和尚的我,今天撞鐘了嗎?撞鐘的方法對(duì)不對(duì)?撞鐘的態(tài)度虔誠(chéng)不虔誠(chéng)?是不是在正確的時(shí)間點(diǎn),撞出了合適的鐘聲?如若,你把教育當(dāng)做自己畢生的事業(yè),那么就請(qǐng)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”一些:永遠(yuǎn)保持自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,讓使命感成為你的一種生命狀態(tài)。第二,并不是所有的教書匠都能成為教育家,但是所有的教育家都應(yīng)該是教書匠。第三,就是讓自己成為一名學(xué)習(xí)型教師,“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,我們所面臨的是“不能只給學(xué)生水,而是要教會(huì)學(xué)生尋找水源”的時(shí)代。所以,請(qǐng)讓你自己一直在路上,可以慢一點(diǎn),但不可以停下來(lái)。
在新教師培訓(xùn)過(guò)程中有許許多多的教師給我留下了深刻的影響。
由于字?jǐn)?shù)限制,我在這里就介紹一位老師——xx學(xué)校的鄭老師。她為我們解答了:為什么要成為一名“好老師”,什么樣的老師才是“好老師”,如何成為一位學(xué)生喜歡的教師。她向我們介紹了:班級(jí)管理的藝術(shù),融洽師生關(guān)系的藝術(shù),打造魅力課堂的藝術(shù),關(guān)愛學(xué)生的藝術(shù),構(gòu)建和諧班級(jí)的藝術(shù),處理突發(fā)事件的藝術(shù)等等。
這次培訓(xùn)中還有許許多多的“鄭老師”,他們讓我體會(huì)到作為教師,“守三分苗園,許一世芳華”的職業(yè)幸福感。
不以學(xué)生為基礎(chǔ)的教育都是耍流氓,所有的教育設(shè)想都必須以學(xué)生為基礎(chǔ)。很多位老師在給我們培訓(xùn)的時(shí)候,都是這么說(shuō)的。成為班主任的我,也是深有體會(huì),再好的設(shè)想脫離了學(xué)生,就是假大空。光桿司令是打不好仗的。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十三
從事幼兒教育工作第四年了,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自我各方面的本領(lǐng),培養(yǎng)自我成為認(rèn)真,重視細(xì)節(jié)的人。可是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,由于我們應(yīng)對(duì)的是孩子,每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂(lè)!這半年多來(lái),我應(yīng)對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛好和成績(jī)感帶來(lái)的歡樂(lè)。總的來(lái)講,自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,可是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。這不,我們幼兒園近期展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,并且更明白怎樣去愛。原先,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是呈現(xiàn)真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,許多孩子在幼兒期十分喜愛模仿,假設(shè)教師的語(yǔ)言不禮貌,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們教師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,假設(shè)太重,可能會(huì)決定孩子一生的.命運(yùn)和歡樂(lè),由于孩子假設(shè)理解不當(dāng)?shù)呐校瑫?huì)構(gòu)成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)峻。
教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與教師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。長(zhǎng)此以往,孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子得到四周人的尊重和愛好,從而增強(qiáng)孩子的自信心。假設(shè)每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那末教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了秘書工作。
態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,做到認(rèn)真、耐心、用心愛孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能呈現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自我的專業(yè)技能,把握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十四
我是20xx年才第一次聽到微課一詞的,沒(méi)想到短短的兩年多,微課就紅遍了大江南北。各種大賽紛沓而至,但標(biāo)準(zhǔn)都不一樣,方式各不相同。什么是微課呢?心中充溢懷疑,始終不明白它能給我的教育教學(xué)帶來(lái)什么變更。
六月初,參與了東師舉辦的寬城區(qū)才智教育種子老師培訓(xùn),短短的四天,讓我得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)其作用、模式、制作工具、設(shè)計(jì)理念都有了新的相識(shí)。
有許多老師經(jīng)常說(shuō):我也想做微課,可是我對(duì)電腦操作不太嫻熟,做不成。其實(shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了奇妙的構(gòu)思,總能找到簡(jiǎn)潔的技術(shù)來(lái)完成它,不會(huì)錄屏,可以錄像;不會(huì)用ppt的困難功能,可以用簡(jiǎn)潔的圖片加音樂(lè)加文字來(lái)體現(xiàn);實(shí)在不行,我們可以采納老方法,一塊黑板,加上老師的精彩講解,然后用手機(jī)拍下來(lái);不情愿出鏡,也可以啊,能找到許多動(dòng)畫形象代替。只要想做、情愿做,技術(shù)不是問(wèn)題。作為一線老師,我們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),了解教學(xué)需求,了解學(xué)生需求。從好用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的角度去設(shè)計(jì)。
培訓(xùn)班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他運(yùn)用了許多的前沿技術(shù),讓我極其艷羨。還有吉喆老師的camtasiastudio嫻熟運(yùn)用,也讓我自愧不如,以前還覺(jué)得自己的信息技術(shù)用的不錯(cuò),現(xiàn)在看到他們才知道,在他們面前自己還是個(gè)小學(xué)生。為什么平常沾沾自喜的我會(huì)如此呢?思索過(guò)后得出答案自己運(yùn)用得還不夠!由此及彼,想到為什么現(xiàn)在的微課資源許多,但老師們卻很少運(yùn)用,有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家運(yùn)用,或者只能在平板電腦中運(yùn)用。這也許是受了幾所最先開展探討學(xué)校的影響,例如可汗學(xué)院就是做給孩子們?cè)诩沂湛从玫?。這種勝利閱歷,在中國(guó)可以推廣到邊遠(yuǎn)山區(qū),為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò),配備設(shè)備。這樣或許每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只須要設(shè)立指導(dǎo)老師,就能解決缺少老師的問(wèn)題,以最少的投入,讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用?這是我們下一步須要探討的,有了運(yùn)用的閱歷才能做出更好的微課。微課肯定是植根于一線教育這片土壤上的,而不是找些專家們閉門造車,就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識(shí)到了,所以這次參加培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀老師。用起來(lái),在用中感悟,在用中不斷修改思路,才能做出好的微課。
看過(guò)許多大賽的微課作品,覺(jué)得現(xiàn)在的微課大有取代老師之勢(shì)。有的微課就是照搬課堂教學(xué);有的微課就是老師一味地講,而缺少留給學(xué)生思索的空間;還有的微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),缺少趣味。在這一點(diǎn)上我喜愛鐘紹春教授不斷追問(wèn)的風(fēng)格,他常常問(wèn)我,為什么要制作這個(gè)微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)有什么難度?我還喜愛寬城區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校李校長(zhǎng)的提示:要留意學(xué)科學(xué)問(wèn)的體現(xiàn)!這些交織融合在一起,讓我時(shí)刻考慮到學(xué)生的'須要。微課要短小、好玩、有互動(dòng),這樣的微課學(xué)生才會(huì)喜愛!
以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué),通過(guò)培訓(xùn)我了解到,微課的角度許多樣,有的可以用于讓學(xué)生自學(xué),有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué),有的可以用于課后輔導(dǎo)。以前我覺(jué)得做微課只是老師的事,通過(guò)培訓(xùn)我知道了,微課的制作要有學(xué)生的參加,甚至放手讓學(xué)生制作,讓學(xué)生共享自己的學(xué)習(xí)閱歷,這樣來(lái)自于同學(xué)的閱歷更簡(jiǎn)單讓孩子們感愛好而接受。寫到這里,我不禁大膽設(shè)想一下,可不行以讓家長(zhǎng)也參加進(jìn)來(lái)?現(xiàn)在不是流行用微信曬珍寶的成長(zhǎng)嗎?那么,我們可不行以發(fā)起一個(gè)活動(dòng),例如:朗讀剛學(xué)的詩(shī)歌,讓家長(zhǎng)在家錄成視頻曬出來(lái)!
幾天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得時(shí)間飛速,意猶未盡,期盼更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4980347.html】