每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲，它可以讓我們更加深刻地理解自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重文字的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，避免模棱兩可和含糊其辭。以下是一些寫(xiě)工作心得體會(huì)的精彩范文，值得借鑒。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇一
翻譯是溝通交流的橋梁，同時(shí)也是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。作為一名中英翻譯工作者，我在長(zhǎng)期的翻譯實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧、追求翻譯的準(zhǔn)確性這五個(gè)方面展開(kāi)論述，以期幫助更多對(duì)中英翻譯有興趣和需求的人士更好地進(jìn)行翻譯工作。
首先，了解語(yǔ)言背景是進(jìn)行中英翻譯的基礎(chǔ)。中文和英文是兩種截然不同的語(yǔ)言，它們的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式都存在差別。翻譯工作要求我們熟悉兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)，了解其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，以確保準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義。只有對(duì)兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)有較全面的了解，我們才能更好地理解原文，并將其準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為另一種語(yǔ)言。
其次，理解文化差異也是進(jìn)行中英翻譯的重要一環(huán)。文化是語(yǔ)言的靈魂，兩種語(yǔ)言背后蘊(yùn)含的文化差異會(huì)影響翻譯的準(zhǔn)確性和可理解性。因此，翻譯工作者需要深入了解中英兩種文化，熟悉它們的價(jià)值觀念、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史背景等。只有對(duì)文化的深入理解，我們才能更好地把握原文的意義，并確保翻譯文本在另一種語(yǔ)言文化中的可接受性。
第三，把握語(yǔ)境是進(jìn)行中英翻譯的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)境是詞語(yǔ)和句子的具體使用環(huán)境，它能幫助我們理解原文的含義。在進(jìn)行翻譯時(shí)，我們需要仔細(xì)分析原文所處的相關(guān)語(yǔ)境，包括上下文、行業(yè)特點(diǎn)等，這樣才能更好地捕捉原文的意思，并將其準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。如果不注重語(yǔ)境的把握，就會(huì)導(dǎo)致翻譯出現(xiàn)偏差，甚至誤導(dǎo)讀者。
第四，注重翻譯技巧是提高翻譯質(zhì)量的關(guān)鍵。不同語(yǔ)言有不同的表達(dá)方式，翻譯時(shí)需要運(yùn)用一些技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)化效果。比如，中英兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的差異，中文喜歡使用成語(yǔ)和俗語(yǔ)來(lái)形容事物，而英文則更為直白和簡(jiǎn)潔。因此，在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，我們需要善于轉(zhuǎn)化句式、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，以使譯文更加通順和符合英文的表達(dá)習(xí)慣。
最后，追求翻譯的準(zhǔn)確性是我們的終極目標(biāo)。無(wú)論是中文翻譯成英文，還是英文翻譯成中文，翻譯的準(zhǔn)確性都是我們應(yīng)該追求的最基本要求。在翻譯過(guò)程中，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，力求做到最貼近原文的翻譯。同時(shí)，我們還應(yīng)該借助輔助工具，如詞典和翻譯軟件，以提高翻譯的準(zhǔn)確性。
總之，中英翻譯是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。通過(guò)了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧和追求翻譯的準(zhǔn)確性，我們可以提高翻譯的質(zhì)量，更好地進(jìn)行中英互譯。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌杏⒎g工作者有所啟示，促進(jìn)更多的人加入到這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域中來(lái)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。從初中開(kāi)始接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，我積累了許多關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要樹(shù)立信心。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言與漢語(yǔ)截然不同，發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯都與我們的母語(yǔ)有很大的差異，容易讓人望而生畏。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，就能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，比如多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，通過(guò)大量的閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他熱愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)互動(dòng)交流，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅要在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，學(xué)會(huì)積極提問(wèn)和解決問(wèn)題，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。比如，做好英語(yǔ)單詞的背誦，復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和句型，做一些練習(xí)題目。此外，我們還需要經(jīng)常使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。只有持之以恒，不斷地堅(jiān)持下去，才能夠真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
第三，課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，課外閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀課外英語(yǔ)書(shū)籍和英語(yǔ)雜志，我們不僅可以擴(kuò)大自己的詞匯量，了解到更多的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還能夠提高自己的閱讀理解能力。我經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀英語(yǔ)小說(shuō)和英語(yǔ)報(bào)紙，使自己的閱讀水平得到了很大的提高。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原著的閱讀，不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還領(lǐng)略到了外國(guó)文化的魅力，培養(yǎng)了自己的跨文化意識(shí)。
第四，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源泉。興趣是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加愉快和有趣。比如，我喜歡看英語(yǔ)電影和英語(yǔ)音樂(lè)，通過(guò)欣賞電影和聽(tīng)音樂(lè)，我不僅能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，還能夠?qū)W到很多地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角等活動(dòng)，結(jié)交一些志同道合的朋友，一起探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們保持耐心和毅力。雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，相信自己的潛力，相信自己能夠取得好成績(jī)，就一定能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)，取得成功。
總之，初中英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們要樹(shù)立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展自己的興趣，保持積極的心態(tài)。相信只要我們用心去學(xué)，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇三
首段：介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)，引出主題：“中英翻譯心得體會(huì)”
中英翻譯作為文化交流和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著不可或缺的角色。然而，由于中英兩種語(yǔ)言的差異以及不同的語(yǔ)言文化背景，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯常常變得十分困難。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些中英翻譯的心得體會(huì)，希望能夠與讀者分享。
二段：提出正確翻譯的基本原則和技巧
在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息是最基本的原則。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，靈活運(yùn)用不同的翻譯技巧也是非常重要的。例如，英語(yǔ)中的主語(yǔ)往往放在句子的前面，而漢語(yǔ)中則較為靈活，可以將主語(yǔ)放在句子的開(kāi)頭或結(jié)尾。在翻譯時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)上下文的語(yǔ)言特點(diǎn)靈活運(yùn)用翻譯技巧，盡量做到語(yǔ)境恰當(dāng)、表達(dá)流暢。
三段：討論翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)
文化差異是中英翻譯中的一個(gè)重要問(wèn)題。中英兩種語(yǔ)言的文化背景存在著差異，因此在翻譯過(guò)程中必須充分考慮文化差異的影響。例如，“紅”在中國(guó)文化中象征喜慶和吉祥，而在英語(yǔ)文化中卻常常與危險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起。因此，在翻譯中我們需要根據(jù)文化背景選擇合適的詞語(yǔ)或表達(dá)方式。此外，也要注重項(xiàng)目的整體語(yǔ)境，確保整個(gè)文檔的連貫性，幫助讀者更好地理解內(nèi)容。
四段：強(qiáng)調(diào)翻譯人員的精神修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
中國(guó)古代的文化理念認(rèn)為，譯者應(yīng)具備“博學(xué)”“正直”“嚴(yán)謹(jǐn)”的精神修養(yǎng)。這一觀點(diǎn)在翻譯中仍然具有指導(dǎo)意義。翻譯人員不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文化背景，還要具備廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解各種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和領(lǐng)域的語(yǔ)言特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行翻譯工作。此外，譯者還要保持謙遜和求知的態(tài)度，積極參與專(zhuān)業(yè)交流和討論，不斷提升自己的翻譯水平。
五段：總結(jié)翻譯心得體會(huì)，展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)翻譯的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到中英翻譯的重要性和困難之處。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，提升自己的翻譯能力。同時(shí)，我也希望隨著社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，中英翻譯能夠更好地滿足人們對(duì)語(yǔ)言交流的需求。相信在不久的將來(lái)，中英翻譯將更加準(zhǔn)確、流暢，為促進(jìn)中英兩國(guó)之間的交流作出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上五段的描述，我們從介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)開(kāi)始，闡述了翻譯的基本原則和技巧，討論了翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了翻譯人員的素養(yǎng)和修養(yǎng)，最后總結(jié)了翻譯的心得體會(huì)和展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。這樣的結(jié)構(gòu)和論述方式能夠使文章的主題和內(nèi)容更加連貫、有序，給讀者留下深刻的印象。希望以上關(guān)于“中英翻譯心得體會(huì)”的文章能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)，提升大家的翻譯能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇四
初中英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)生活中的一門(mén)重要科目，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效果的重要性。首先，我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，保證每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我養(yǎng)成了做好筆記的習(xí)慣，及時(shí)記錄課堂重點(diǎn)，方便復(fù)習(xí)。最重要的是，我善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)電影、英文報(bào)紙等，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，提高了自己的英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動(dòng)。在初中英語(yǔ)課堂上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，因此，我始終保持積極的參與態(tài)度，勇敢地開(kāi)口發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力，還增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，與同學(xué)們互相討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相幫助，也讓我學(xué)到了許多新知識(shí)，開(kāi)闊了思路。
第三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)法則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架。因此，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持背誦單詞的習(xí)慣，并通過(guò)不斷復(fù)習(xí)和應(yīng)用，將這些詞匯牢記于心。同時(shí)，我也捧著語(yǔ)法書(shū)研究，不斷強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。這些積累讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，而且能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)讀英文文章，我提高了閱讀理解的能力，學(xué)會(huì)了提取并總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，我堅(jiān)持了每天寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣，不僅可以記錄自己的學(xué)習(xí)和生活感悟，還能夠提高寫(xiě)作能力。這些練習(xí)幫助我提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，讓我更好地與世界溝通。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要保持堅(jiān)持和耐心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持堅(jiān)持和耐心，就一定能夠取得成功。我相信，只有不斷地努力和積累，才能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。因此，我堅(jiān)持每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，持之以恒地努力，才能夠逐漸提高自己的英語(yǔ)水平。
總而言之，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)循序漸進(jìn)的課程，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)、積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)、培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力，我逐漸提高了自己的英語(yǔ)水平并取得了可喜的成績(jī)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，還有很多需要努力和探索的地方，我愿意繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)和更好的自己。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇五
1———興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅，一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。
高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語(yǔ)高效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語(yǔ)老師，這些都是應(yīng)該深思的問(wèn)題。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的`。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過(guò)程中必須時(shí)刻注意營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。
2———教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話中去，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話和課文操練過(guò)程中。學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇六
近三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光，最讓我感受深刻的科目便是英語(yǔ)。通過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了英語(yǔ)對(duì)于我的重要性，積累了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也明白了努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：初入初中英語(yǔ)的困惑
剛進(jìn)入初中的英語(yǔ)課堂，我完全陌生于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，對(duì)單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的知識(shí)一無(wú)所知。初中英語(yǔ)老師以其獨(dú)特的方式教授英語(yǔ)知識(shí)，課上充滿活力和趣味。然而，盡管我們迅速擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我卻面臨著種種困惑，無(wú)法有效學(xué)習(xí)。尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，我總是感到很迷茫。但是，我并沒(méi)有放棄，在初中的三年里，我下定決心克服困難，努力提高自己。
第二段：漸漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程
在初中的第二年，我開(kāi)始逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過(guò)老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，我懂得了如何有效地記憶單詞、掌握語(yǔ)法知識(shí)等。我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，背單詞，做語(yǔ)法練習(xí)，還找了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)豐富自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。同時(shí)，我積極參加課外英語(yǔ)角活動(dòng)以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的提高。這讓我更有信心繼續(xù)努力。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是記憶，更是一門(mén)需要靈活運(yùn)用的語(yǔ)言。因此，我開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和歸納。我利用課下時(shí)間，將每次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行整理，制作屬于自己的復(fù)習(xí)資料。我還經(jīng)常進(jìn)行自測(cè)，找出自己掌握得不好的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)這種方法，我發(fā)現(xiàn)我的記憶力不僅得到了提高，而且也激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：興趣是學(xué)習(xí)的最好助力
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的最好助力。當(dāng)我養(yǎng)成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事情，而是一種享受。我喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，而且也拓寬了自己的思維和眼界。我還參加了英語(yǔ)演講比賽和語(yǔ)言交流活動(dòng)，這使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我認(rèn)為興趣是學(xué)好英語(yǔ)的最重要的因素之一。
第五段：努力學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值
通過(guò)這三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了一門(mén)外語(yǔ)，還獲得了更多的收獲。首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的綜合能力，培養(yǎng)了我觀察事物和思考問(wèn)題的能力。其次，學(xué)好英語(yǔ)讓我更好地了解世界，與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了我未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：通過(guò)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理——只有付出才能有收獲。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程雖然會(huì)遇到困難，但跨過(guò)這些困難之后，成功的成就感將會(huì)伴隨而來(lái)。同時(shí)，興趣也是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。只有真正熱愛(ài)英語(yǔ)，才能不斷提高自己。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，只要付出，就能收獲。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅會(huì)成為我人生中的一筆財(cái)富，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇七
面對(duì)課改，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。
在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。
(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇八
互動(dòng)式教學(xué)源于1986年提出的整體教學(xué)法：“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體；語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言?；?dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。
1、點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道
在上新課之前，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。
2、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成
在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。
（2）運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。
3、合理分組討論，確保互動(dòng)到位
合理分組討論有助于學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握；反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4、課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生在有限的`課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí)，比如：然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇九
作為一名農(nóng)村教師，幾年來(lái)在課程改革和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是像以往那樣只教英語(yǔ)的知識(shí)。語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言，培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語(yǔ)，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文。回顧我們以前的教學(xué)歷程，無(wú)論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語(yǔ)，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺(jué)得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道；學(xué)生覺(jué)得自己是英語(yǔ)高材生，考試得高分?？梢哉f(shuō)，學(xué)生就是我們英語(yǔ)教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無(wú)從談起，有的甚至是啞巴英語(yǔ)。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語(yǔ)是在教語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問(wèn)題。比如，中國(guó)人習(xí)慣上見(jiàn)面會(huì)說(shuō)：“你吃飯了嗎？”其實(shí)，這就如同英語(yǔ)中的“how are you ? ”而在說(shuō)英語(yǔ)的人群中，問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎？”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語(yǔ)中是一定會(huì)涉及到的。
過(guò)去的英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是呆板的，沒(méi)有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫(xiě)呀，背呀的，課堂毫無(wú)生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語(yǔ)言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語(yǔ)了。
如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f(shuō)，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來(lái)新課的實(shí)施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽(tīng)課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒(méi)有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十
20xx年10月12日，在我校教研室及初中英語(yǔ)備課組的組織帶領(lǐng)下來(lái)到海口市第一中學(xué)初中部，參加了20xx年由?？谑薪逃嘤?xùn)院安排，?？谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長(zhǎng)學(xué)校基地培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座，本次講座的主講人是?？谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋?，在林老師的指引下，我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)》。
本次專(zhuān)題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下：
（一）什么是核心素養(yǎng)？包含兩部分工具性與人文性。具體闡述了，語(yǔ)言能力，思維能力，學(xué)習(xí)能力，文化品格。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系，即語(yǔ)言能力是學(xué)科基礎(chǔ)；文化品格是價(jià)值取向；思維品質(zhì)是心智特征；學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。
（二）“雙基”，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的關(guān)系，即知識(shí)--教書(shū)--育人；“雙基”，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的內(nèi)容，即雙基--三維目標(biāo)--核心素養(yǎng)。
（三）英語(yǔ)教學(xué)的目的，指出英語(yǔ)教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)，技能和能力，而是要同時(shí)指向人的`精神，思想情感，思維方式，生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。
（四）課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。具體闡述了首先是教學(xué)觀，指出從學(xué)生已知出發(fā)，以提出解決問(wèn)題為目的，主題引領(lǐng)，語(yǔ)篇依托，學(xué)科育人，知行合一。其次是如何改變教學(xué)方式，指出認(rèn)真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價(jià)值，表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。
（五）教師的三大核心任務(wù)，從以下的價(jià)值引領(lǐng)，思維啟迪，品格塑造，為素養(yǎng)而教方面論述，從而提出“what to teach?”---知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么？”----文化---思維---語(yǔ)言---策略。
通過(guò)本次專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生以主題意義探究為目的，以語(yǔ)篇為載體，在理解與表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過(guò)感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)以此為目標(biāo)。因此，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)便至關(guān)重要。只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以語(yǔ)言為載體，達(dá)到思想上的交流，從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo)，即語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次:一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ)，支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語(yǔ)言知識(shí)。二是通過(guò)推理來(lái)理解語(yǔ)言背后的真實(shí)意義。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。思維技能具體表現(xiàn)為歸類(lèi)能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過(guò)思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí)。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范式，包括語(yǔ)言應(yīng)用的生活場(chǎng)景。二是深入理解學(xué)生的思維過(guò)程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。 這個(gè)過(guò)程便是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。
教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值，從而為學(xué)生提供語(yǔ)言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言和思維的核心能力。
我們教師在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何將語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將是我們落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在?？傊?，在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十一
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了演講，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)聽(tīng)名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十二
通過(guò)短暫的初中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語(yǔ)教育突出的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，有的甚至不愿學(xué)英語(yǔ)，而造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。
出現(xiàn)這種局面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因：在農(nóng)村，家長(zhǎng)送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“跳農(nóng)門(mén)”的目的。然而，由于國(guó)家教育制度的改革，大中專(zhuān)畢業(yè)生國(guó)家不再包分配，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。因此，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)多已沒(méi)有用了。在這種新的“讀書(shū)無(wú)用”的思想指導(dǎo)下，他們對(duì)送子女讀書(shū)、考大學(xué)已失去信心，一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺(jué)得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是解決問(wèn)題的首要條件。如果要問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多學(xué)生說(shuō)不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開(kāi)放的今天，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？問(wèn)到學(xué)生將來(lái)會(huì)做什么工作，學(xué)生也未必能說(shuō)得出來(lái)，但教師要明確地告訴學(xué)生，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來(lái)的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)，我們不學(xué)不行。
師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。信心能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息；信心的衰減或喪失，將使英語(yǔ)教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，可以說(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語(yǔ)法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避免死記硬背，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽(tīng)不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等）。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材
料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！
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