心得體會能夠提高我們的思考能力和分析問題的能力。寫心得體會時(shí)，要注意結(jié)尾的總結(jié)和收束，給讀者一個(gè)深入思考和留下印象的機(jī)會。通過閱讀范文，我們能夠更好地掌握心得體會的寫作要領(lǐng)，提高文章的質(zhì)量和水平。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇一
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心。
(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。開頭、結(jié)尾、過渡、段落、層次等。
提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習(xí)慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時(shí)候，更不要拘泥于形式?；蚝喕蚍?，甚至是腹稿，依據(jù)自己當(dāng)時(shí)的情況而定。
就議論文來說，一般有五個(gè)步驟，依次如下：
第一、定點(diǎn)：確立中心;
第三、建構(gòu)：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學(xué)符號均可;
第四、添加：為各層次充實(shí)典型事例、名言警句等;
第四、完善：行文前如有時(shí)間先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點(diǎn)旨的結(jié)尾。
規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點(diǎn)時(shí)間，但磨刀不誤砍柴工。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇二
創(chuàng)新是一個(gè)民族取得進(jìn)步的有效保證，也是國家立于不敗之地的重要力量，下面是小編精心整理的教學(xué)創(chuàng)新的
心得體會
，供大家學(xué)習(xí)和參閱。早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當(dāng)今世界亦是如此，知識經(jīng)濟(jì)已撲面而來，整個(gè)社會進(jìn)入了人才競爭、思維競爭的新時(shí)代。不斷進(jìn)取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運(yùn)，實(shí)際上卻不是這樣。有個(gè)故事講的是，兩個(gè)農(nóng)民進(jìn)城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時(shí)，一個(gè)農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個(gè)農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結(jié)果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個(gè)故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。
一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀(jì)時(shí)，價(jià)格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”。“現(xiàn)今世界中，每一個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律，惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境，如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
一、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型
海涅說：思想走在行動(dòng)之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強(qiáng)調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀(jì)世界預(yù)測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)”。學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的就是通過學(xué)習(xí)超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認(rèn)為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)思維方式必須與時(shí)俱進(jìn)全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學(xué)習(xí)型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領(lǐng)導(dǎo)必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司，創(chuàng)立不到20xx年，市值達(dá)到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。據(jù)有關(guān)資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學(xué)習(xí)型企業(yè)”模式進(jìn)行徹底改造。作為領(lǐng)導(dǎo)必須倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型戰(zhàn)略，高度理解學(xué)習(xí)的過程就是思維升華的過程，學(xué)習(xí)是一種新的工作方式，通過工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的模式，實(shí)現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應(yīng)變、以變制變達(dá)到管理的最高境界。
二、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型
創(chuàng)造性思維對領(lǐng)導(dǎo)極為重要，很多時(shí)候并不是領(lǐng)導(dǎo)者的人才能力成就了某項(xiàng)事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復(fù)雜無比，迫使領(lǐng)導(dǎo)者不得不從多個(gè)角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領(lǐng)導(dǎo)者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點(diǎn)，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要一種整體的團(tuán)隊(duì)精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術(shù)、打法，這些戰(zhàn)術(shù)、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領(lǐng)導(dǎo)思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯(cuò)的簡單兩維世界，擴(kuò)大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。
海爾從20xx年前一個(gè)瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個(gè)過程中，從原來只生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽(yù)。張瑞敏在上海財(cái)富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗(yàn)道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì)，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。
在黨的xx大報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā)，科學(xué)地總結(jié)了過去五年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問題，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。
在xx大報(bào)告中，報(bào)告高屋建瓴，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，重點(diǎn)突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。我們要按照xx大報(bào)告中提出的目標(biāo)，不斷的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、落實(shí)貫徹和總結(jié)提升三個(gè)階段性工作，進(jìn)一步完善我們的工作目標(biāo)、任務(wù)、思路，強(qiáng)化我們的法律法規(guī)、政策措施，從思想上改變工作作風(fēng)和精神面貌。緊緊圍繞“六個(gè)方面的重點(diǎn)教育”，切實(shí)提高全體隊(duì)伍的整體素質(zhì)。只有這樣，我們才能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，才能使工作水平上一個(gè)新臺階，為開創(chuàng)本職工作的新局面奠定基礎(chǔ)。
報(bào)告全面系統(tǒng)總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)，是我們黨理論創(chuàng)新的重要成果，標(biāo)志著我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識水平的進(jìn)一步提高，對于黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。
胡從12個(gè)方面談了報(bào)告的主要內(nèi)容。談了我們社會的問題，同時(shí)對未來充滿了自信，如何走好社會主義道路，用開拓的精神解決問題，深化改革，轉(zhuǎn)變思想。堅(jiān)定地走社會主義道路，邁出厚重堅(jiān)實(shí)的步伐!
作為黨員的我們，面對這場世紀(jì)盛會更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事不忘創(chuàng)先爭優(yōu)，努力爭創(chuàng)一流，應(yīng)該主動(dòng)思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克工作的難題;應(yīng)該勤奮工作，熱情服務(wù)，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷完善本職工作，努力為推動(dòng)全國示范校的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為黨員的我們，應(yīng)該時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，深入貫徹黨的xx大精神，在工作中學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對各種復(fù)雜情況的能力。
世界在不斷變化，知識技術(shù)也在不斷更新，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能掌握最新的技術(shù)和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。作為黨員，更應(yīng)該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦工作的作風(fēng)。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關(guān)鍵，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地為學(xué)校服務(wù)。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，基層黨組織建設(shè)面臨許多新情況新問題，一些黨員干部的思想作風(fēng)、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方式不適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化。因此，基層黨組織建設(shè)必須從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度，適應(yīng)形勢的發(fā)展變化，大膽改革創(chuàng)新。
一、在黨組織設(shè)置上創(chuàng)新。要針對基層黨組織所處社會組織的不同類別、不同特點(diǎn)，積極創(chuàng)新黨的組織設(shè)置，使黨組織的設(shè)置與所有制形式、與建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)。黨組織可大體分三塊設(shè)置：一是以行政事業(yè)機(jī)構(gòu)為單位設(shè)置黨組織。二是農(nóng)村以行政村為單位設(shè)立黨組織。也可打破原來以單一的行政村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為單位設(shè)置黨組織的模式，以工業(yè)小區(qū)、農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和小城鎮(zhèn)為依托，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)組建跨行政村的工業(yè)小區(qū)、專業(yè)協(xié)會和社區(qū)黨組織。并要適應(yīng)農(nóng)村工業(yè)和新經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的需要，把支部建在龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。三是城鎮(zhèn)非機(jī)關(guān)部門以社區(qū)為單位，以企業(yè)、街道(小區(qū))、協(xié)會為依托建立黨組織。針對非公有制經(jīng)濟(jì)組織的特點(diǎn)，要通過單獨(dú)組建、聯(lián)合組建、掛靠組建、多方聯(lián)建等方式，靈活設(shè)置黨組織，并逐步建立健全黨員管理網(wǎng)絡(luò)和管理機(jī)制。去年，我們將47家置換企業(yè)、1093名關(guān)停破產(chǎn)改制企業(yè)黨員就近移交社區(qū)或部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，新建黨組織76個(gè)，有效解決了停破產(chǎn)企業(yè)過去“有黨員無組織，有組織無活動(dòng)”的問題。
二、在黨員先進(jìn)性的考核標(biāo)準(zhǔn)上創(chuàng)新。在黨員先進(jìn)性考核標(biāo)準(zhǔn)上要堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合，對所有黨員在以黨章、黨紀(jì)等
規(guī)章制度
進(jìn)行教育和約束的同時(shí)，要根據(jù)其不同的身份、職業(yè)、崗位提出具體、明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。對農(nóng)村黨員，我們提出了“七個(gè)帶頭”，即帶頭堅(jiān)定信念，帶頭搞好學(xué)習(xí)，帶頭致富帶本站富，帶頭履行義務(wù)，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭維護(hù)穩(wěn)定，帶頭倡導(dǎo)文明、破除封建迷信;對城鎮(zhèn)非機(jī)關(guān)黨員，則要求其堅(jiān)持黨性原則，帶頭搞好就業(yè)和幫扶他人就業(yè)，遵紀(jì)守法、文明經(jīng)營、照章納稅以及帶頭參加社區(qū)文明創(chuàng)建等六個(gè)方面;對機(jī)關(guān)黨員，要做到“五個(gè)帶頭”，即帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)群眾，帶頭廉潔自律，帶頭依法行政。三、在黨員教育管理上創(chuàng)新。對黨員的教育管理要堅(jiān)持分類指導(dǎo)，不能千篇一律，搞“一刀切”。比如在活動(dòng)內(nèi)容上，對農(nóng)村黨員要進(jìn)行新知識、新技能、新觀念的教育培訓(xùn)，幫助其開闊視野，樹立敢富、快富的信心和勇氣，引導(dǎo)其帶頭勤勞致富奔小康;對機(jī)關(guān)黨員，要圍繞轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平開展活動(dòng);對企業(yè)生產(chǎn)一線的黨員，則圍繞愛崗敬業(yè)、促進(jìn)和提升企業(yè)效益開展活動(dòng)。在活動(dòng)形式上，在農(nóng)村開展創(chuàng)經(jīng)濟(jì)大戶、做致富帶富黨員活動(dòng);在機(jī)關(guān)部門開展?fàn)巹?chuàng)人民滿意公仆、優(yōu)秀公務(wù)員活動(dòng);在社區(qū)和企業(yè)開展帶頭爭做誠信守法經(jīng)營者、技術(shù)能手和優(yōu)秀社區(qū)居民活動(dòng)等。要盡可能地將活動(dòng)內(nèi)容與本職工作結(jié)合起來，堅(jiān)持為新的經(jīng)濟(jì)組織和社會組織所需要，為黨員所歡迎，為職工所擁護(hù)，為所有者、經(jīng)營者所理解和支持。
近年來，我們結(jié)合實(shí)際，從思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)入手，對加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)進(jìn)行了一些探索。
在思想建設(shè)方面，開展了四項(xiàng)活動(dòng)。一是以保持黨員先進(jìn)性為主題的民主評議活動(dòng)。二是以農(nóng)村和城鎮(zhèn)非機(jī)關(guān)部門黨員為重點(diǎn)的培訓(xùn)教育活動(dòng)。針對農(nóng)村黨員、城鎮(zhèn)非機(jī)關(guān)部門黨員的不同要求，整合縣職業(yè)中專、農(nóng)廣校、黨校等教育資源，分期分批開展培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行觀念更新、就業(yè)能力、致富能力的培訓(xùn)教育。三是以在農(nóng)村廣泛開展以星級文明戶、星級文明小區(qū)、星級文明村、小康示范村為主要內(nèi)容的星級文明創(chuàng)建活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展，為農(nóng)村黨員帶頭建設(shè)小康社會搭建了一個(gè)舞臺。四是以爭先創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo)的“三級聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)。爭取用3—5年時(shí)間，使80%以上村黨組織和90%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委達(dá)到“五個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建農(nóng)村基層組織建設(shè)先進(jìn)縣。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇三
培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識?教師可以采取多種途徑對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,幫助他們開闊思路,豐富想象,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),改善學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),就這個(gè)問題加以分析。
一、營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境
教師要尊重學(xué)生的人格,要樹立“在人格上,學(xué)生與教師是完全平等的”的學(xué)生觀,這就要求教師在化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中要能夠平等地對待學(xué)生,與學(xué)生平等交流,創(chuàng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件。
在課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本要求既要以教師為主導(dǎo),又要以學(xué)生為主體,達(dá)到師生互動(dòng)。以教師為主導(dǎo),是為了更好地落實(shí)以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表新見解、新思路,積極參與探究。這時(shí)學(xué)生往往會閃爍創(chuàng)造的火花。對于學(xué)生發(fā)表的不同看法,即使是錯(cuò)誤的或片面的,教師也應(yīng)從正面加以引導(dǎo)。化學(xué)課堂教學(xué)的形式要靈活多樣,只要以學(xué)生為本,學(xué)生就有創(chuàng)新的可能,讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動(dòng)探索、實(shí)踐,才能激發(fā)創(chuàng)新靈感。
二、在課堂教學(xué)中特別要關(guān)注學(xué)困生
隨著化學(xué)知識與能力的要求不斷提高,特別是酸堿鹽內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,課堂上雖然熱熱鬧鬧,但那是幾個(gè)優(yōu)等生在與教師“互動(dòng)”,而學(xué)困生們卻無所事事。在分組討論時(shí),他們無話可說;在練習(xí)鞏固時(shí),他們無從下手,在質(zhì)疑釋難時(shí),他們無言以對……他們上課“度日如年”,他們中有一部分靜靜地坐在教室里,對教師的啟發(fā)提問毫無反應(yīng),顯得漠不關(guān)心,更談不上學(xué)習(xí)的熱情。在他們“冷漠”的表情中,其實(shí)隱藏著一種深深的期待:期待老師的關(guān)注和關(guān)心,更期待老師鼓勵(lì)的眼神和愛撫的目光;還有一部分明顯跟不上老師的“快節(jié)奏”,時(shí)而表現(xiàn)出焦慮和不安,而他們的感受不少教師卻沒有注意到,或者視而不見。教師不應(yīng)用有色眼鏡來一成不變地看待每一個(gè)學(xué)生,部分教師平常過多地關(guān)注了學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,給予了他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機(jī)會,也毫不吝嗇地給予了他們更多的贊美,反過來卻過少地用心來發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W困生潛在的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。學(xué)困生最怕老師對他另眼看待,最怕老師和學(xué)生看不起。一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)困生,哪怕只是一句關(guān)心、贊揚(yáng)的話,都會令他充滿感激,同時(shí)感到滿足和自豪。所以,我們在教育教學(xué)過程中,如果能緊緊地、時(shí)時(shí)抓住他們凸顯的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取欲望,并及時(shí)給予鼓勵(lì),他們就會持之以恒地努力,不斷取得成功,享受成功的喜悅。學(xué)生本身就是充滿生機(jī)活力和個(gè)性化的教育對象,這就要求我們要用多視角的眼光來看待學(xué)生,要多角度全方面地評價(jià)學(xué)生,多給學(xué)生掌聲和喝彩,讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到自己的存在。
三、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提高教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有其他化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用。
在教學(xué)中,教師應(yīng)對學(xué)生提出啟發(fā)性問題,給學(xué)生創(chuàng)高良好的思維情境,讓學(xué)生在思考、分析、比較,探究中成長。例如:初中化學(xué)教材中,h2的實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn):
分析:想隨時(shí)添加酸液就應(yīng)該給它接上一個(gè)可添加酸液的儀器,而想控制反應(yīng)的進(jìn)行就是要設(shè)法控制酸液與鋅粒隨時(shí)接觸或分離。
改進(jìn):分組設(shè)計(jì),展示并說明方案的原理和操作要領(lǐng)。得出改進(jìn)的裝置如下:
分組實(shí)驗(yàn)操作:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)均收到良好的效果。
通過上述實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì),學(xué)生激情高漲,很有成就感,激起了創(chuàng)新的欲望,為今后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。
四、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景
在初三化學(xué)“物質(zhì)鑒別”教學(xué)中,教師可設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí):小紅的姐姐在做飯時(shí)不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子弄混了,你能想出哪些化學(xué)方法幫她鑒別一下?創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)真實(shí)親切的生活中的廚房情景,可使學(xué)生輕松愉快地鞏固cl和co的鑒別。
總之,在化學(xué)教學(xué)過程中,教師要充分挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素,把握不同層次的學(xué)生各方面的素質(zhì)和水平,創(chuàng)造富有變化,能激發(fā)新異感的情景,以便激發(fā)學(xué)生的好奇心,在學(xué)生的內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)得有趣、有用,只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是一種重要的科學(xué)精神。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高關(guān)乎民族的興衰、國家的強(qiáng)盛發(fā)展。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，如何在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，既是化學(xué)教育“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的重大課題，也是擺在每個(gè)化學(xué)教育教學(xué)工作者面前的一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，更是關(guān)乎教育教學(xué)改革成敗的重大問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，談?wù)劯咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的兩點(diǎn)思考：
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇四
此法就是對舊的材料進(jìn)行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊(yùn)。
簡析：文中的歷史人物、文學(xué)形象，同學(xué)們都熟悉，巧妙的語言表達(dá)，充滿詩請的議論，修辭手法的運(yùn)用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。
2褒詞貶用
示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權(quán)學(xué)習(xí)班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當(dāng)裁判。
簡析：一個(gè)霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。
3巧借俗語
示例：美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風(fēng)，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。
簡析：日常用語在分析美國與臺灣的關(guān)系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。
4舊詞新用
示例：小學(xué)時(shí)，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領(lǐng)土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”……“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。
簡析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊(yùn)深厚。
5古詩詞連用整句
6排比式整句
它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強(qiáng)了豐富的內(nèi)涵;二是意義上遞進(jìn)，增強(qiáng)了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。
又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛?；蛟S大洋彼岸美利堅(jiān)的陽光正在你眼中折射成永遠(yuǎn)活潑自信的微笑;或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃;或許長江昆侖的清風(fēng)正在你眼前幻成中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風(fēng)不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標(biāo)簽。
7比喻式整句
它是運(yùn)用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)涵的語段。
示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
8假設(shè)式整句
就是利用假設(shè)的句式，利用排比、推理的方式構(gòu)成相對整齊的句子。主要通過“退一步，進(jìn)一步”的方式來完成假設(shè)命題的，通過推理、論證，達(dá)到自己的目的。
示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發(fā)明不知將被向后推延多長時(shí)間，人類文明又怎能得到如此飛速發(fā)展?在工作學(xué)習(xí)上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎?蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。
高中語文作文議論文的思路展開的方法
1、總分開路。開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。
2、縱深開路。根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。
3、橫向開路。圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點(diǎn)展開，一則不能堆砌，展開的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。
4、縱橫交錯(cuò)開路。一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個(gè)段落內(nèi)極少見到。
5、對比開路。其中一個(gè)方面是正面的，一個(gè)是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反;但如果是用正面的來論證反面是錯(cuò)誤的，行文過程又往往是先反后正。
6、類比開路。通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進(jìn)行比較，闡明問題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進(jìn)行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。
7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個(gè)方面論述問題，后面忽然來個(gè)逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯(cuò)誤認(rèn)識的分析批判。
8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇五
作文教學(xué)不僅是高中語文課程的重要組成，作文教學(xué)的過程中也能夠全面發(fā)展與鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生們的作文能力能夠得到全面的發(fā)展與鍛煉。
一、提升學(xué)生的觀察能力
創(chuàng)新性的作文教學(xué)可以體現(xiàn)在許多方面，其中很顯著的一點(diǎn)就是對于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，這也是讓學(xué)生們能夠?qū)懗龈玫奈恼碌幕A(chǔ)。不少學(xué)生都缺乏對于生活的觀察與感知，體現(xiàn)在習(xí)作中則是自己動(dòng)手作文時(shí)無從下筆，寫出的文章非?？斩?，沒有任何感染力。教師要幫助學(xué)生不斷克服這一難點(diǎn)，要在平時(shí)的作文教學(xué)中有意識的做出革新。教師可以給學(xué)生們設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生們課下展開對于某個(gè)生活細(xì)節(jié)或者某一事件的觀察，同時(shí)，也可以在平時(shí)的作文習(xí)練中更加凸顯這一教學(xué)要點(diǎn)。只有首先全面提升學(xué)生的觀察能力才能夠讓學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)步。
寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種類型的作文訓(xùn)練中，都需要學(xué)生平時(shí)對于生活有細(xì)致的觀察與體驗(yàn)。記人，要通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌、心理來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格、特點(diǎn)；寫一個(gè)人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個(gè)方面立體地表現(xiàn)人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，交代清楚做了什么、怎么做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚(yáng)、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，并且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達(dá)到這些訓(xùn)練目標(biāo)都需要學(xué)生們具備很好的觀察能力，并且能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控，這足以體現(xiàn)觀察能力的培養(yǎng)對于寫作水平提升的重要性。教師可以借助相關(guān)作文習(xí)練來不斷培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的寫景抒情的文章來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)大家細(xì)致觀察社會、觀察生活的方法和習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們對于生活有更細(xì)致與敏銳的觀察與體驗(yàn)后自然能夠?yàn)樽约旱膶懽鬟^程積攢更多好的'素材，這也是一篇優(yōu)秀的習(xí)作的重要來源。
二、注重思維能力的培養(yǎng)
在作文教學(xué)的展開過程中，注重對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也很重要，這同樣是作文習(xí)練的基礎(chǔ)。高中階段的作文教學(xué)與初中和小學(xué)時(shí)期有著很顯著的區(qū)別。初中或者小學(xué)階段的作文教學(xué)中更加注重學(xué)生的語言組織與應(yīng)用能力，思想性并不太強(qiáng)。高中階段則不一樣。()這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)的積累，自身的思維體系與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)也基本形成，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了自己看問題的視角與方法。因此，這個(gè)時(shí)期的作文習(xí)練中思想性更強(qiáng)，作文中需要學(xué)生們能夠提出獨(dú)到的、富有見解的觀點(diǎn)或者視角，這些都是學(xué)生思維能力的直觀體現(xiàn)。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中教師要不斷發(fā)展學(xué)生的這方面能力，這才是創(chuàng)新性作文教學(xué)的體現(xiàn)。
通過平時(shí)和學(xué)生的交流我了解到，很多學(xué)生都很喜歡看小說，然而，大部分學(xué)生看小說的目的和出發(fā)點(diǎn)更多的是受到其中的打斗場面的強(qiáng)烈吸引，即小說中精彩的情節(jié)。其實(shí)，能夠吸引學(xué)生的精彩的情節(jié)就是小說巧妙的構(gòu)思，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，教師可以利用這一點(diǎn)來慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多看更有內(nèi)涵、更有含金量的小說，尤其是中國古典名著和世界文學(xué)名著，偉大作家的精妙構(gòu)思對學(xué)生作文中思維能力的提高將會起到很大幫助。而醉心于小說中精彩構(gòu)思的同時(shí)，作者的思路與寫作方式也會潛移默化地滲透到學(xué)生的腦海中，只要堅(jiān)持多看這樣的文章，學(xué)生在自己的習(xí)作中，對情節(jié)構(gòu)思的把握能力自然會有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會更強(qiáng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新
鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中大膽創(chuàng)新，同樣是提升作文教學(xué)實(shí)效性的一種方式，這種方法也能夠解放學(xué)生的思想，讓大家更好的體驗(yàn)習(xí)作過程。教學(xué)中教師要懷著包容的心態(tài)和學(xué)生間展開交流溝通，要鼓勵(lì)學(xué)生們真實(shí)的表達(dá)自己的想法與見解，同時(shí)，也要引導(dǎo)大家嘗試從不同的方面與視角來理解與看待問題。只有大膽創(chuàng)新，習(xí)作中才能夠出現(xiàn)更多亮點(diǎn)，學(xué)生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆?/p>
一次作文教學(xué)中，我給大家講了如下小故事：
在一個(gè)寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的尸體揚(yáng)長而去。
聽完故事后，我讓學(xué)生嘗試從不同角度與層面來分析這個(gè)故事帶給我們的啟示。剛開始學(xué)生的思維還沒有完全放開，提出的觀點(diǎn)也不是太有新意。我有意識的給予學(xué)生指引，告訴大家可以從狼的角度來分析這個(gè)問題，也可以從兔子的角度來看待這個(gè)問題，還可以有一些其它的視角。經(jīng)過這一點(diǎn)撥后學(xué)生的思維慢慢被打開，各種新穎同時(shí)富有思辨的觀點(diǎn)被提出。這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，只有不斷豐富學(xué)生的思維才能夠讓大家在習(xí)作中找到更多有價(jià)值的支撐觀點(diǎn)，才能夠不斷提升學(xué)生自己的寫作水半。
【結(jié)語】
想要讓高中語文作文教學(xué)不斷得到創(chuàng)新，這首先需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并且不斷提升學(xué)生的思維層面。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，只有大膽創(chuàng)新習(xí)作中才能夠出現(xiàn)更多亮點(diǎn)，學(xué)生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆?/p>
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇六
作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的認(rèn)知功能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉之一。讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用所學(xué)的化學(xué)知識自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題，能極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。因此，我們必須立足于化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力談一些想法。
1 做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力。針對高中生的特點(diǎn)要十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。因?yàn)榕d趣是人積極認(rèn)識事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，這種動(dòng)力來源于興趣和學(xué)習(xí)觀察。從心理學(xué)角度看，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力。面對實(shí)物，親手操作、嘗試，體會“發(fā)現(xiàn)”和“成功”的喜悅，會激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。著名的教育家孔子早在二千多年前就曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。有了興趣才會去探索、去創(chuàng)新。對于中學(xué)生來說，興趣尤其重要。從學(xué)生興趣入手，通過激發(fā)可大大提高學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的積極性。
自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其如此，皮亞杰的學(xué)說曾堅(jiān)信，“學(xué)生自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)，是主動(dòng)的參與者”。我們要使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，就必須把課堂上的學(xué)習(xí)自由“還”給學(xué)生。否則，學(xué)生就不可能有主動(dòng)參與的積極性，也就沒有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展能力的機(jī)會；更談不上創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從根本上改變了以講授為主，而對學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足的教育方法。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示思維的條件和機(jī)會，有充分的空間讓學(xué)生展示思維，并幫助學(xué)生展示思維，激勵(lì)其主動(dòng)探究問題。放手讓學(xué)生去做、去想、去討論、去“發(fā)現(xiàn)”概念和規(guī)律，盡量讓學(xué)生提出問題，大膽猜想。
2 重動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
要?jiǎng)?chuàng)新，就必須具有一定的專業(yè)技能，這是創(chuàng)造者所必備的直接動(dòng)力。這種能力越強(qiáng)，其創(chuàng)造能力就越大，通過實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生手腦并用，學(xué)做結(jié)合，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由途徑。楊振寧教授曾經(jīng)指出：“中國的小孩在動(dòng)手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動(dòng)手的機(jī)會”。其實(shí)，不但我國小孩如此，就連我國中學(xué)生參加國際化學(xué)奧林匹克競賽時(shí)，其實(shí)驗(yàn)成績往往也落后于其他國家，正如杜寶石和何占航所認(rèn)為的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。這就要求教師勇于創(chuàng)新，大膽改革，采取各種措施為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手操作的時(shí)間機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)技能、知識應(yīng)用、觀察現(xiàn)象、分析問題及解決問題等諸方面的能力得到全面訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的創(chuàng)新。
3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別在于，前者根據(jù)已學(xué)到的化學(xué)知識用實(shí)驗(yàn)來論證其準(zhǔn)確性，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，而后者通過模擬發(fā)現(xiàn)知識的過程，使學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣工作，怎樣認(rèn)識世界，怎樣解決需要探索的問題，使學(xué)生處于一種主動(dòng)探索知識的狀態(tài)，對學(xué)生智力的發(fā)展、能力的提高和科學(xué)方法的形成有很大的影響。
4 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鞏固興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力
毅力是創(chuàng)新的品質(zhì)。通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，雖使學(xué)生有了初步的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，但仍需鞏固和發(fā)展。因此，我在教學(xué)過程中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的初步嘗試。這類實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識，實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法來解決化學(xué)問題的獨(dú)立工作能力。逐步增加這類實(shí)驗(yàn)的次數(shù)難度，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地、獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)造力，而且對他們學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有益的。
5 擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的化學(xué)
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。所以，開展課外活動(dòng)，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。針對于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課外培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還是大有文章的。例如，開展化學(xué)活動(dòng)周，組織化學(xué)競賽，設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)化學(xué)知識，分析學(xué)校附近的水體污染情況等等。我們身邊的素材其實(shí)只要用心去思考，動(dòng)腦去研究，可利用的資源還是比較多的。我們可以把小小的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)，使學(xué)生邁出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的腳步，同時(shí)使學(xué)生樹立起環(huán)保意識。通過組織設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂外的更大空間獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生的專長和愛好得以發(fā)展，學(xué)生的思維變通性，發(fā)散思維，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇七
學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)服務(wù)的。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)，所以數(shù)學(xué)教師要研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。搞好數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)值得研究的課題，下面我就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，從內(nèi)容、途徑和方法等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容
學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì)是指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，使得各種現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和“創(chuàng)造性”能力的綜合體現(xiàn)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世間萬物之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，探索事物之間的數(shù)學(xué)問題的過程，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對數(shù)學(xué)問題的敏銳感，有探究數(shù)學(xué)的要求，敢于質(zhì)疑解難，向未來挑戰(zhàn)的勇氣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從教學(xué)素材中選取通俗易懂、形象生動(dòng)的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過直觀想象來增加數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，從而對數(shù)學(xué)逐步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成主動(dòng)的探究思維，成為學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識的傳授活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的整體，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的主陣地。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析數(shù)學(xué)符號含義、圖形變化的分類、計(jì)算的過程中數(shù)學(xué)規(guī)律等，通過數(shù)學(xué)的計(jì)算、化簡、證明等一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到充分的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的'敏捷性、變通性、直覺性和獨(dú)創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的精神。所以教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生具有一定的發(fā)散思維與聚合思維能力，并且兩者要統(tǒng)籌兼顧；使學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神的迸發(fā)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，它主要從計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面入手。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并且轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性數(shù)學(xué)能力，就必須注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中形成和發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而形成創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑和方法
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的主要途徑是教師的課堂創(chuàng)新教學(xué)與豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，把應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師必須采用科學(xué)的教育理念，運(yùn)用探究性教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)模式，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而進(jìn)行探索性教學(xué)方法，讓學(xué)生思維徹底解放。因此，教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如嘗試指導(dǎo)法、自學(xué)探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、有效性法、嘗試教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的一般形式有：數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)、數(shù)學(xué)專題講座、趣味數(shù)學(xué)知識競猜、數(shù)學(xué)知識畫廊、數(shù)學(xué)問題研討、社會問題調(diào)查等。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生從生活實(shí)際和社會實(shí)踐中尋找數(shù)學(xué)問題，探索研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，自我設(shè)計(jì)，自我解決，學(xué)生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生心理舒暢地愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使其創(chuàng)造出豐富的思維創(chuàng)新精神和思維想象能力。所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要切實(shí)創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的思維能力能無阻地發(fā)展，直正地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維精神的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采用師生共同探究法，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生求異思維、聚合思維、逆向思維等方式，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用
高中數(shù)學(xué)是高中文化基礎(chǔ)課的重要部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的一個(gè)重要陣地。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是整個(gè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的前沿陣地，它對提高學(xué)生的整體素質(zhì)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，起著不可替代的作用。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)必須與學(xué)校思想教育相結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)是思想品德教育的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更主要的是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同時(shí)兼顧各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使得多學(xué)科知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維精神。最后，數(shù)學(xué)教育要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)是校園文化的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)與校園文化有機(jī)地結(jié)合，利用校園文化氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇八
教育創(chuàng)新是21世紀(jì)各國學(xué)校教育改革的核心，時(shí)代需求創(chuàng)新人才，國家需求創(chuàng)新人才，學(xué)校創(chuàng)新人才首先要求教師必須要更新觀念，改變教學(xué)方式，為學(xué)生提供活躍寬松的氛圍，通過思維的相互碰撞，并發(fā)出創(chuàng)新的火花，獲取創(chuàng)新意識和方法。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：
一、知識的積累—?jiǎng)?chuàng)新思維的源泉
思維是知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而知識的積累是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。積累越多，靈感越多，思維就越靈活、越廣泛?？梢韵胂螅簺]有對已知元素的豐富積累，就不會產(chǎn)生門將捷列夫的元素周期“夢”；沒有對已知酸堿鹽性質(zhì)的認(rèn)識，也不會有波義耳的“酸堿指示劑”等。所有這些，都是豐富的知識積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的必然結(jié)果。眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中要牢記化學(xué)宗旨：“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”。要求學(xué)生廣泛積累所見、所聞和所學(xué)知識，獲取他們的思維源泉。九年級化學(xué)教材中物質(zhì)的用途、興趣實(shí)驗(yàn)、閱讀和小制作等部分內(nèi)容的教學(xué)，體現(xiàn)讓學(xué)生自己總結(jié)、自己探索的教學(xué)思路。做為老師，要支持加以引導(dǎo)和幫助學(xué)生去親自實(shí)踐驗(yàn)證。同樣，每章知識學(xué)完后，教師先讓學(xué)生自己歸納整理，按照一定的程序?qū)⒅R由點(diǎn)到線、由線連網(wǎng)、由網(wǎng)到體，形成知識體系。使知識有序、認(rèn)知合理。只有這樣，才能使學(xué)生自覺的形成知識積累，長此以往，久而久之，他們的知識就會十分豐富，思維就有了源泉，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維！
二、變式思維—?jiǎng)?chuàng)新思維的搖籃
在學(xué)生的思維過程中，往往習(xí)慣于按照自己熟悉的方法去思考新問題，也就是說由于過去經(jīng)驗(yàn)和知識的積累，他們總會形成某種固定的思維習(xí)慣即所謂的“定向思維”。定向思維固然有它的積極一面，但在條件變化的新情景中這種固定的思維模式就會帶來不利的一面，思維就不會活躍，創(chuàng)新意識就不會產(chǎn)生，所以在教學(xué)過程中，我有意識地幫助學(xué)生突破思維定勢的束縛，激發(fā)學(xué)生有見的思索和探究，鼓勵(lì)學(xué)生遇到新問題，要會有新思維新思路，會對知識進(jìn)行遷移，聚集以激發(fā)創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。如將三支長短不一的蠟燭放入水槽中點(diǎn)燃，再在上面倒扣一個(gè)水槽，那種蠟燭先熄滅？大部分學(xué)生容易想到蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣密度大，受這種定勢思維的影響，所以回答短的蠟燭先熄滅。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，是最長的那支蠟燭先熄滅。然后組織學(xué)生進(jìn)行分析：二氧化碳受熱體積膨脹，密度減小，氣體向上擴(kuò)散，所以長的蠟燭先熄滅。并由此啟發(fā)學(xué)生如果樓房著火，在逃生時(shí)應(yīng)低姿行進(jìn)，不要站立跑。通過類似的訓(xùn)練，加強(qiáng)了對學(xué)生變式思維的培養(yǎng)。
三、和諧氛圍—?jiǎng)?chuàng)新思維的營造
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵。有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會,啟動(dòng)創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要給學(xué)生營造一種創(chuàng)新的氛圍。心理學(xué)研究表明:有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由，因此，教師首先要營造一種民主、平等、相互尊重、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的人格,不諷刺、挖苦學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,對學(xué)生要一視同仁，不因?qū)W生的差異而厚此薄彼,對每一位學(xué)生予以相同的愛心和機(jī)會。讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，敢于表達(dá)自己的見解，敢于標(biāo)新立異、打破陳規(guī)。一旦學(xué)生成功,要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅，即使不成功，也不輕易否定，以免傷害學(xué)生的自尊心和自信心。例如在講氫氣在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察到火焰有黃色，和預(yù)先從課本中獲知的淡藍(lán)色不一樣，于是提出質(zhì)疑，由于學(xué)生沒有學(xué)過焰色反應(yīng)，告訴學(xué)生鈉玻璃在高溫條件下能使火焰染成黃色，并鼓勵(lì)學(xué)生討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過討論提出幾種改進(jìn)方案，通過分析比較，選用鐵管或鋁管比較好。以上事例說明，只要我們給學(xué)生營造一個(gè)寬松的環(huán)境，有一個(gè)活躍的氣氛，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會得到不斷增長和迸發(fā)。
四、多種思維訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新思維的翅膀
1、重視質(zhì)疑訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維
學(xué)起于思，思源于疑。化學(xué)課堂教學(xué)過程，實(shí)際上就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”疑而起思，思而生變，質(zhì)疑是探索科學(xué)原理的動(dòng)力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題.沒有問題就難以誘發(fā)和激起學(xué)生的興趣和求知欲,學(xué)生就不會深入思考,就不會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)就只能是表層和形式。所以課堂教學(xué)要重視質(zhì)疑訓(xùn)練，使學(xué)生在積極自主的探究中，創(chuàng)新思維得到激活。如在講鹽和金屬反應(yīng)的性質(zhì)時(shí)，提出這樣一個(gè)問題：“鈉能置換出硫酸銅溶液中的銅嗎？”學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序馬上給予肯定回答，我又讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，學(xué)生立即寫出了鈉與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和銅的化學(xué)方程式。我沒有馬上否定，而是讓學(xué)生做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)后，請學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，并與所寫的化學(xué)方程式相比較，看是否吻合，回答自然是否定的。學(xué)生對觀察到的'現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真分析，通過討論最后得出了結(jié)論：鈉的金屬活動(dòng)性很強(qiáng)，鈉可以和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉又可以和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅。所以，鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)，實(shí)際上是鈉和硫酸銅、水反應(yīng)生成了硫酸鈉、氫氧化銅和氫氣。由此聯(lián)想到鉀，同理，鉀和硫酸銅溶液反應(yīng)也不會有銅析出。由此可見，只要給學(xué)生提供質(zhì)疑探究的機(jī)會，學(xué)生就會進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的思維就會被激活。
2、鼓勵(lì)反向思考，培養(yǎng)逆向思維
逆向思維就是反過來思考問題。逆向思維是一種邏輯思維，是較順向思維更高層次的思維形式。只有善于逆向思維的學(xué)生，才能對學(xué)過的知識舉一反三，融會貫通，也才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。如在講鹽和金屬反應(yīng)的性質(zhì)時(shí)，這樣命題：有a、b、c三種金屬單質(zhì)，已知a能從c的鹽溶液中把c置換出來，而b不能和c的鹽溶液反應(yīng)，試判斷a、b、c三種金屬的金屬活動(dòng)性大小。學(xué)生通過思考得出acb。元素、化合物的推斷經(jīng)常采取的倒推法，就是逆向思維的運(yùn)用，所以我們要充分利用這些類似問題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維
發(fā)散思維就是從多角度、多方面、多側(cè)面地思考問題，發(fā)散思維是創(chuàng)新思維
的核心，其中“一題多解”就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有效方法之一。因此，教師在課堂中要給學(xué)生留有思考和探究的機(jī)會，以保證學(xué)生的創(chuàng)新。如在講氯化鈉時(shí)，提出這樣一個(gè)問題：“現(xiàn)有一杯食鹽水和一杯水你怎樣鑒別？”學(xué)生通過充分討論，回答出了六種方法：（1）加硝酸銀；（2）測導(dǎo)電性（3）測密度；（4）用焰色反應(yīng)；（5）嘗味道；（6）測沸點(diǎn)。又如在講氣體裝置氣密性檢查時(shí)，讓學(xué)生討論：“有幾種方法可檢查裝置氣密性？”學(xué)生討論后回答了三種方法：（1）微熱法；（2）減小內(nèi)壓法；（3）增大外壓法。通過學(xué)生相互相討論、分析推敲、設(shè)計(jì)方案，表現(xiàn)出了學(xué)生的參與欲望和創(chuàng)新意識，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鍛煉了創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。
4、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)行教材中，屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)較多。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常常是教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟細(xì)致而周密地安排好，甚至連結(jié)論也預(yù)先告訴學(xué)生，學(xué)生只需“照方抓藥”被動(dòng)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械重復(fù)，缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性，失去對實(shí)驗(yàn)的“神秘感”和探索欲，在一定程度上影響著學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，思維單一呆板，缺乏創(chuàng)新。教師如果能挖掘教材中理論知識和實(shí)驗(yàn)知識的結(jié)合點(diǎn)，安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)技巧、知識應(yīng)用、觀察能力、分析問題和解決問題的能力等諸方面得到訓(xùn)練和提高，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的創(chuàng)新。如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么選用碳酸鈣和稀鹽酸？用硫酸代替鹽酸、用碳酸鈉代替碳酸鈣行不行？學(xué)生缺乏感性認(rèn)識、對知識理解不深。針對此問題，自己把演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，給學(xué)生提供相應(yīng)的藥品和儀器，學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，又覆蓋在碳酸鈣的表面使反應(yīng)停止，而用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)太劇烈不易控制，不利于收集氣體。通過分析對比，選用鹽酸和碳酸鈣為最佳方案。通過做類似的探索性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和動(dòng)腦、動(dòng)手能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，深化了知識，激活了創(chuàng)新思維，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略到了“成功”的滋味。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇九
從傳統(tǒng)課堂模式看，課堂是一種“知識課堂”，是以知識為本的課堂。這種傳統(tǒng)課堂普遍存在著接受式、分析式、封閉式的教學(xué)。而“新課標(biāo)”課題倡導(dǎo)的課堂模式是一種“生命”課堂，它是以人的自主發(fā)展為本的課堂，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生具備自主意識。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力呢？下面就本人的看法談幾點(diǎn)體會：
一．改變課堂教學(xué)模式，喚醒學(xué)生自主意識
在過去傳統(tǒng)教育中，由于各方面的因素，許多教師對教育目的產(chǎn)生誤解，認(rèn)為教育的結(jié)果是為達(dá)到考試的高分?jǐn)?shù)，于是傳統(tǒng)課堂更多地注重教師的主宰與控制，單方面灌輸，實(shí)行“滿堂灌”，都希望學(xué)生能在短短的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容。長期這樣的教育操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識錯(cuò)亂模糊，學(xué)習(xí)語文的熱情主動(dòng)性缺乏，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。
1、教師要變課堂為學(xué)堂，以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的興趣愛好為中心，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。要改傳統(tǒng)的灌輸為誘導(dǎo)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些問題，提問學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動(dòng)思想“機(jī)器”，使他們積極投身到課堂的雙邊活動(dòng)中。只有雙邊互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。
2、還學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是承受知識，加工創(chuàng)造的載體和導(dǎo)體。忽略主體、載體、導(dǎo)體的存在，而顛倒主客關(guān)系，大搞“一言堂”，“填鴨式”，教學(xué)效果可想而知?，F(xiàn)在有許多教育家都呼吁課堂教學(xué)“民主”，其實(shí)其核心就在于解放學(xué)生，把學(xué)生從受支配地位解放為支配地位，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，不再是書本的奴隸。
二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，樹立敢于創(chuàng)新的精神
傳統(tǒng)教育使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自由度，成天到晚只能聽從教師的指導(dǎo)，從而形成了學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，教師為分?jǐn)?shù)而教的不良局面。往往只強(qiáng)調(diào)接受或模仿，忽視創(chuàng)造。它不僅制約了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率，而且也使得他們?nèi)鄙倏沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。教學(xué)的主陣地在課堂。一個(gè)不容急辯的事實(shí)早已證明：成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教“活”了，呂淑湘先生在全國中語會第五屆年會開幕式上也講到：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做活”。如何才能做到“活”，下面談幾點(diǎn)看法：
1．把學(xué)生看成朋友
教師要走下講臺，自主改變過去“高高在上”的陳舊觀念，應(yīng)該建立新的教育觀：我們老師不應(yīng)該是單一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在課堂教學(xué)中，師生雙方不斷地進(jìn)行情感交流，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如果兩者之間不是朋友式的關(guān)系，那么心理距離必然就遠(yuǎn)，學(xué)生的參與情緒必然不高，教學(xué)效率最終必然相對低下。
2．提供成功機(jī)會，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。”因此，教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問題中的求異思維。本人在詩歌教學(xué)及現(xiàn)代文閱讀的一些開放性題目中，總是實(shí)施這種方法，讓學(xué)生各抒己見，并大大地表揚(yáng)了學(xué)生們的新穎見解，肯定他們的勇氣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，搞活了課堂氣氛。
一、引發(fā)興趣，由趣導(dǎo)思
心理學(xué)研究表明：教育的對象——學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)知體和生命體，是學(xué)習(xí)的主人和知識的探求者。學(xué)生的素質(zhì)不是直接從他人那里獲得，而是通過自身能動(dòng)的活動(dòng)（即主體性活動(dòng)）發(fā)展起來的。所以在課堂教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生提供自主參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還其學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，努力想辦法讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，拓展其發(fā)展空間。讓其引發(fā)興趣，由趣導(dǎo)思是上好一堂課的開端。
二、精心設(shè)計(jì)，問題導(dǎo)向
從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，學(xué)生所要掌握的知識意義建構(gòu)需要有精心的問題設(shè)計(jì)，學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用都需要由精美的問題設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。常常聽學(xué)生說，上課聽得懂，下課不會做；也常常聽老師說，已強(qiáng)調(diào)多少次了，已分析得夠透徹的了，學(xué)生還是表現(xiàn)出不明白，茫然不知所措，解題時(shí)張冠李戴，死搬硬套，表述時(shí)邏輯混亂等，教師最后的結(jié)論是——學(xué)生笨。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學(xué)改革的不斷深化,傳統(tǒng)的高中
英語
教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，因此進(jìn)行英語教學(xué)的重新設(shè)計(jì)應(yīng)該成為當(dāng)今光廣大英語教師的使命之一，亦是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。因此，筆者認(rèn)為從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：高中英語??提高能力
對“交際能力”的涵義，語言學(xué)家們有許多分析。概括起來，交際能力至少要包含三個(gè)方面的能力：第一是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運(yùn)用語言有效地交流思想的能力，指在預(yù)先未知的真實(shí)情景中使用語言進(jìn)行交流，填補(bǔ)信息溝，達(dá)到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學(xué)生對所學(xué)語言國家的文化要有所了解，懂得何時(shí)、何地、何種場合、對準(zhǔn)該用
什么
方式和態(tài)度說什么話，要求得體地使用語言達(dá)到交流的目的。在英語教學(xué)中，聽說讀寫既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。《大綱》對聽說讀寫的能力都有量化的要求，聽說讀寫訓(xùn)練是相輔相成的，不可偏廢。
學(xué)生吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，在我國相當(dāng)一部分地區(qū)的學(xué)生不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產(chǎn)出，是輸出。只有足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較強(qiáng)的說和寫的輸出能力。所以，大量閱讀是一條便捷途徑。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．在學(xué)生閱讀課文之前，應(yīng)就其內(nèi)容提出關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)測其中的內(nèi)容；2．對影響理解課文的關(guān)鍵詞語進(jìn)行重點(diǎn)講解；3．鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，?并有針對性地、簡明扼要地分析語言現(xiàn)象，講解文段中新的語法結(jié)構(gòu)；5．向?qū)W生提出更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，熟悉細(xì)節(jié)，掌握全部內(nèi)容；6 .圍繞課文開展各種形式的口、?筆頭交際性好的，如復(fù)述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時(shí)間順序羅列史實(shí)等）、角色扮演、采訪、調(diào)查（與課文同類的問題）、寫報(bào)告等。
高中學(xué)生英語的`自學(xué)能力主要指
學(xué)習(xí)
語言知識和運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力；
最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字典求得答案。經(jīng)常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。
2．學(xué)習(xí)語法的能力
學(xué)習(xí)語法是為了正確地理解語言和運(yùn)用語言，不是為語法而學(xué)語法，不必細(xì)摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的語法結(jié)構(gòu)，能在教師的點(diǎn)撥下歸納出語法規(guī)則。用不同顏色的筆標(biāo)注出典型的語法例句及其中典型的部分。每學(xué)期期中和期末要復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)語法，學(xué)習(xí)課本中的語法小結(jié)。自備一本為中學(xué)生編輯的實(shí)用英語語法工具書，經(jīng)常翻閱。在口、筆頭實(shí)踐中有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識。
3．讀英語
懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段。
愛
讀書，善于選擇適合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動(dòng)腦思索，猜測詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚至用于口、筆語表達(dá)。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時(shí)腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產(chǎn)生了。高中學(xué)生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。5．說英語
懂得口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際是學(xué)習(xí)的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯(cuò)誤是必然的，不怕犯錯(cuò)，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動(dòng)找人對話，即使無人時(shí)也能自言自語。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機(jī)會（組織小組、“英語角”）開展口語活動(dòng)。在交談時(shí)開動(dòng)腦筋，主動(dòng)發(fā)問，并能隨機(jī)應(yīng)變，用簡單的語言表達(dá)較復(fù)雜的意思，設(shè)法使交談持續(xù)下去。為使自己說得有信心、有興趣，在討論之前可做些準(zhǔn)備，從聽讀的材料中吸取營養(yǎng)，復(fù)習(xí)必要的詞匯，盡可能提高說話的質(zhì)量。
6．寫英語。
懂得筆頭上運(yùn)用英語傳遞信息進(jìn)行交際，也是學(xué)習(xí)的目的，而且寫是四項(xiàng)技能中最難的一種，因此要重視寫的練習(xí)。高中的寫與初中的寫有明顯的區(qū)別，初中學(xué)生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學(xué)生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結(jié)構(gòu)，而且語言從口語逐步轉(zhuǎn)為書面語。因此，需注意語言結(jié)構(gòu)合理、用詞恰當(dāng)、表達(dá)通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導(dǎo)下，逐步形成良好的寫作習(xí)慣：首先，經(jīng)過醞釀和收集資料，確定要寫的內(nèi)容；理清思路，擬定提綱，增強(qiáng)文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這樣寫出的文章可以達(dá)到思路清晰、文字通順、表達(dá)基本正確。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十一
一、建立學(xué)生正確的成敗觀
失敗是成功之母，我們只有正確面對失敗才會成功。我們在探索創(chuàng)新過程中，遇到失敗是很正常的事情。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有一種永不言敗的精神。
用一些偉人的事例來激發(fā)和感染學(xué)生。比如，偉大的發(fā)明家愛迪生先生。在他發(fā)明燈泡的背后是幾百次乃至上千次失敗中改進(jìn)摸索再實(shí)驗(yàn)而成功的。
高中物理的學(xué)習(xí)也會一次次地遇到困難，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)新的過程中都沒有平坦的大路。如我任教班有一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，平時(shí)特別喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)驗(yàn)的操作能力特別強(qiáng)。有一次當(dāng)我們學(xué)習(xí)了電磁學(xué)知識后，這位同學(xué)突發(fā)奇想，想自己制作一個(gè)門鈴。然后去商場買了一些制作門鈴的元件，但是花了很長時(shí)間，費(fèi)了很大力氣就是無聲音。后來他氣餒想放棄制作，當(dāng)我了解這個(gè)情況后及時(shí)找到他談話，給他講了有關(guān)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的過程，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，不管做什么事情都要有持久心然后耐心細(xì)致地尋找原因。沒幾天，他高興地跑來告訴我成功了！經(jīng)過這一次磨練，更激起了他學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗的心態(tài)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對物理這門課程有了興趣才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有了興趣才會主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。學(xué)生要想去創(chuàng)新就必須有豐富的知識，創(chuàng)新的動(dòng)力是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理這門學(xué)科與我們的實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師在課堂上講書本知識的同時(shí)可以借助身邊的事例，這樣可以更好地讓學(xué)生理解知識運(yùn)用知識。教師在講授知識的同時(shí)可以讓學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生真正地融入到整個(gè)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體。例如：“電在你家中”“菜刀中的力學(xué)知識”“自行車中的物理原理”等，這既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了學(xué)生的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手的能力，當(dāng)講完一堂課后要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊與課堂知識相聯(lián)系的現(xiàn)象。不斷地去分析和探究。只有這樣肯去鉆研，才會有所創(chuàng)新。
三、在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，采用多樣的教學(xué)方法
素質(zhì)教育的普遍，要求我們物理教師要改變以往的“灌輸式”教育方法。我們要因材施教，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法。不管哪種教學(xué)方法，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，都必須讓學(xué)生主動(dòng)地參與，只有這樣才會達(dá)到預(yù)期的效果。在物理教學(xué)的時(shí)候教師可以多借助一些實(shí)驗(yàn)的方法，物理教學(xué)大多數(shù)和實(shí)驗(yàn)都是有關(guān)系的。實(shí)驗(yàn)可以更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣也可以消除學(xué)生對課本的疲勞感。在課堂上對于一些知識點(diǎn)可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)不僅可以拉近學(xué)生之間的友誼還可以做到共同進(jìn)步與發(fā)展的效果?？傊?，不管用什么樣的教學(xué)方式和方法都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、高中物理教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
在這里專門提到了實(shí)驗(yàn)的效果，高中物理的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)，是我們廣大學(xué)生都感興趣的活動(dòng)。做實(shí)驗(yàn)不是一件簡單的動(dòng)手能力活動(dòng)，而是要求我們學(xué)生要結(jié)合課本中的知識，把課本知識用實(shí)驗(yàn)的方式表達(dá)出來。很多創(chuàng)造發(fā)明都是在反復(fù)實(shí)驗(yàn)和精心制作以后成功的。物理學(xué)的形成是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在積極、活潑和興奮狀態(tài)中積極思考，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。
例如，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，教師可布置一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，只給一把刻度尺、一塊長木板、一個(gè)小滑塊，請學(xué)生粗略測量長木板與小滑塊之間的動(dòng)摩擦因素。這樣的實(shí)驗(yàn)過程不僅可以加固課本知識還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。在課堂上教師也可以演示一些實(shí)驗(yàn)，讓所有的同學(xué)都參加進(jìn)來。通過實(shí)驗(yàn)的過程讓同學(xué)們仔細(xì)觀察得出結(jié)論。
五、要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求觀念現(xiàn)代化
廣大教師的教育方式要改變，要培養(yǎng)全面的人才而不是“書呆子”。知識是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但決非全部，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成科學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。有句古語：“授之以魚，不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是單單追求結(jié)果和成績。如果教師只能充當(dāng)養(yǎng)豬能手，將知識如同飼料絞碎調(diào)配好去喂學(xué)生，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“懶豬”而非“雄獅”，你可曾見過家養(yǎng)的豬呼嘯山林？母獅在捕到獵物以后并不立即殺死，而是讓小獅子撕咬獵物，讓它們在實(shí)踐中培養(yǎng)生存的本領(lǐng)，我們教師的教學(xué)過程也應(yīng)如此。多培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主動(dòng)參與并獲取知識。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十二
一、建立學(xué)生正確的成敗觀
失敗是成功之母，我們只有正確面對失敗才會成功。我們在探索創(chuàng)新過程中，遇到失敗是很正常的事情。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有一種永不言敗的精神。
用一些偉人的事例來激發(fā)和感染學(xué)生。比如，偉大的發(fā)明家愛迪生先生。在他發(fā)明燈泡的背后是幾百次乃至上千次失敗中改進(jìn)摸索再實(shí)驗(yàn)而成功的。
高中物理的學(xué)習(xí)也會一次次地遇到困難，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)新的過程中都沒有平坦的大路。如我任教班有一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，平時(shí)特別喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)驗(yàn)的操作能力特別強(qiáng)。有一次當(dāng)我們學(xué)習(xí)了電磁學(xué)知識后，這位同學(xué)突發(fā)奇想，想自己制作一個(gè)門鈴。然后去商場買了一些制作門鈴的元件，但是花了很長時(shí)間，費(fèi)了很大力氣就是無聲音。后來他氣餒想放棄制作，當(dāng)我了解這個(gè)情況后及時(shí)找到他談話，給他講了有關(guān)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的過程，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，不管做什么事情都要有持久心然后耐心細(xì)致地尋找原因。沒幾天，他高興地跑來告訴我成功了！經(jīng)過這一次磨練，更激起了他學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗的心態(tài)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對物理這門課程有了興趣才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有了興趣才會主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。學(xué)生要想去創(chuàng)新就必須有豐富的知識，創(chuàng)新的動(dòng)力是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理這門學(xué)科與我們的實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師在課堂上講書本知識的同時(shí)可以借助身邊的事例，這樣可以更好地讓學(xué)生理解知識運(yùn)用知識。教師在講授知識的同時(shí)可以讓學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生真正地融入到整個(gè)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體。例如：“電在你家中”“菜刀中的力學(xué)知識”“自行車中的物理原理”等，這既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了學(xué)生的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手的能力，當(dāng)講完一堂課后要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊與課堂知識相聯(lián)系的現(xiàn)象。不斷地去分析和探究。只有這樣肯去鉆研，才會有所創(chuàng)新。
三、在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，采用多樣的教學(xué)方法
素質(zhì)教育的普遍，要求我們物理教師要改變以往的“灌輸式”教育方法。我們要因材施教，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法。不管哪種教學(xué)方法，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，都必須讓學(xué)生主動(dòng)地參與，只有這樣才會達(dá)到預(yù)期的效果。在物理教學(xué)的時(shí)候教師可以多借助一些實(shí)驗(yàn)的方法，物理教學(xué)大多數(shù)和實(shí)驗(yàn)都是有關(guān)系的。實(shí)驗(yàn)可以更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣也可以消除學(xué)生對課本的疲勞感。在課堂上對于一些知識點(diǎn)可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)不僅可以拉近學(xué)生之間的友誼還可以做到共同進(jìn)步與發(fā)展的效果?？傊?，不管用什么樣的教學(xué)方式和方法都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、高中物理教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
在這里專門提到了實(shí)驗(yàn)的效果，高中物理的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)，是我們廣大學(xué)生都感興趣的活動(dòng)。做實(shí)驗(yàn)不是一件簡單的動(dòng)手能力活動(dòng)，而是要求我們學(xué)生要結(jié)合課本中的知識，把課本知識用實(shí)驗(yàn)的方式表達(dá)出來。很多創(chuàng)造發(fā)明都是在反復(fù)實(shí)驗(yàn)和精心制作以后成功的。物理學(xué)的形成是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在積極、活潑和興奮狀態(tài)中積極思考，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。
例如，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，教師可布置一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，只給一把刻度尺、一塊長木板、一個(gè)小滑塊，請學(xué)生粗略測量長木板與小滑塊之間的'動(dòng)摩擦因素。這樣的實(shí)驗(yàn)過程不僅可以加固課本知識還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。在課堂上教師也可以演示一些實(shí)驗(yàn)，讓所有的同學(xué)都參加進(jìn)來。通過實(shí)驗(yàn)的過程讓同學(xué)們仔細(xì)觀察得出結(jié)論。
五、要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求觀念現(xiàn)代化
廣大教師的教育方式要改變，要培養(yǎng)全面的人才而不是“書呆子”。知識是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但決非全部，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成科學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。有句古語：“授之以魚，不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是單單追求結(jié)果和成績。如果教師只能充當(dāng)養(yǎng)豬能手，將知識如同飼料絞碎調(diào)配好去喂學(xué)生，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“懶豬”而非“雄獅”，你可曾見過家養(yǎng)的豬呼嘯山林？母獅在捕到獵物以后并不立即殺死，而是讓小獅子撕咬獵物，讓它們在實(shí)踐中培養(yǎng)生存的本領(lǐng)，我們教師的教學(xué)過程也應(yīng)如此。多培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主動(dòng)參與并獲取知識。
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教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十三
（新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學(xué)）
摘要：高中化學(xué)教學(xué)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要將化學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)過程相聯(lián)系，這樣才能不斷地提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十四
1.建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教師教學(xué)活動(dòng)中最重要的最基本的人際關(guān)系,師生關(guān)系是否融洽,直接影響教學(xué)質(zhì)量。教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由的呼吸,如果不能早就這樣的良好教學(xué)氣氛,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛榻處?如何營造這樣良好的教學(xué)氣氛,關(guān)鍵要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格,善待每個(gè)學(xué)生,尤其是班級后進(jìn)生,他們需要教師更多的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)、理解。只有在這種互相尊重的人際關(guān)系中,學(xué)生從內(nèi)心尊重、信賴、愛戴老師?！皭畚菁盀酢?學(xué)生會由喜歡老師到喜歡他所教的學(xué)科,對他所教的知識充滿了興趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀
傳統(tǒng)的課外閱讀訓(xùn)練,往往重在加強(qiáng)學(xué)生對題型的熟練程度,提高學(xué)生的做題能力,把課外閱讀單純的當(dāng)做課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。久而久之,學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒,把它當(dāng)做枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)。而“自主閱讀實(shí)錄”形式充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,立足享受閱讀興趣,不是為了單純地答題,而是重在發(fā)現(xiàn)問題,積累知識和信息,力求理解感悟語言,提高欣賞水平,引發(fā)創(chuàng)造意識能力。當(dāng)然,為了克服學(xué)生閱讀時(shí)的盲目隨意性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生最大限度的享受到閱讀的樂趣,教師可事先予以閱讀方法上的指導(dǎo),然后放手讓學(xué)生自己去閱讀。初期可由教師選定閱讀的內(nèi)容,讓學(xué)生把自己在閱讀過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,所得的感受與啟發(fā)記錄下來。從最基本的生字新詞到文章的結(jié)構(gòu)思路,從關(guān)鍵詞句的理解分析到文章思想感情的把握,從特別欣賞的語言片段再到臨時(shí)觸發(fā)的感想,都讓學(xué)生自由記錄。學(xué)生甚至可以向文本提出質(zhì)疑,評析文章的某些思想觀點(diǎn)或表達(dá)技巧,甚至超越文本,提出與作者不同的看法,發(fā)表個(gè)人獨(dú)到的見解,從而達(dá)到創(chuàng)造性閱讀的境界。而后教師可在課堂上組織學(xué)生交流探討,在合作探討中把發(fā)現(xiàn)的問題一一解決,解決不了的不強(qiáng)求一致,這樣既激起了學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性,在自主閱讀中獲得了情感和思想體驗(yàn),又在探討交流中獲得了成就感。中后期也可以讓學(xué)生自由選擇閱讀的內(nèi)容,做閱讀實(shí)錄。這種閱讀形式無疑有利于學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),還可以提高思維的獨(dú)特性、變通性和深刻性,對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維大有益處。
3.引導(dǎo)學(xué)生多角度思考
語文課所學(xué)的每篇課文,對文章內(nèi)容的理解、對作者感情的體會、對寫作方法的把握,往往因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異而因人因時(shí)因地不同。學(xué)生所寫的每篇文作文,甚至是同一題目的,都有不同的觀點(diǎn)和表現(xiàn)。因此,我在講課時(shí)從不劃定框架,規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案,而是引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度,運(yùn)用不同方法去思考,尋求對一個(gè)問題的多種認(rèn)識及解決一個(gè)問題的多種方法。在這個(gè)過程中,學(xué)生有時(shí)由于某些因素的觸發(fā),會突破平時(shí)的思維定勢,拓寬了思路,教師要善于把握時(shí)機(jī),因勢利導(dǎo),發(fā)展學(xué)生的思維能力,激活課堂氣氛。如教《智子疑鄰》這篇寓言,我先讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象,把這則寓言改寫成一篇現(xiàn)代故事,然后引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考,談?wù)勛约旱囊娊?。學(xué)生經(jīng)過一番討論得出如下結(jié)論:聽取意見,不能看意見是誰提的,而要看意見是否正確,不能因人廢言。這是從積極方面說的。該文如果從消極方面作解釋,那就可以引申為:向別人進(jìn)言,要注意自己跟聽者的關(guān)系,如果關(guān)系疏遠(yuǎn)了,即使說的意見正確,效果也不見得好。學(xué)生暢所欲言,而且言之有理。這樣既能加深對課文的理解,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,收到較好的教學(xué)效果。
4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
大膽采用多種教學(xué)形式,教師與學(xué)生變換位置,讓學(xué)生唱主角,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。傳統(tǒng)教學(xué)中,語文教師的主要手段是兩支粉筆一張嘴;形式是教師高高站在臺上,學(xué)生正襟危坐于臺下;方法是老師講,學(xué)生聽,這樣學(xué)生哪有興趣呢?我認(rèn)為要提高學(xué)生的興趣,就是要學(xué)生主動(dòng)參與,表演是學(xué)生最感興趣的事情,教師要引導(dǎo)學(xué)生表演那些故事性強(qiáng)的課文,不但會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會幫助他們更好地把握人物性格,理解課文主旨。講《皇帝的新裝》時(shí),我讓學(xué)生排演這個(gè)故事,學(xué)生的熱情很高,馬上投入到劇本改編。學(xué)生完成劇本改變后積極投入排練,后來在課堂上表演的十分精彩。學(xué)生不是在教師條分縷析的講解中了解課文內(nèi)容,而是在老師指導(dǎo)下,參與準(zhǔn)備的過程中,掌握課文內(nèi)容,同時(shí)也鍛煉了創(chuàng)新能力。
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