通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認識自己的成長和進步，并找到提升自己的方法和策略。寫心得體會時，我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向。接下來是一些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫作。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇一
在我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常會布置英語作業(yè)并要求認真完成。在完成這些作業(yè)的過程中，我不僅學(xué)到了更多的英語知識，還培養(yǎng)了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，布置英語作業(yè)讓我更加關(guān)注我的英語學(xué)習(xí)進度。每次布置的作業(yè)都是與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，這使我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的進度和要求。在完成作業(yè)的過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己對這一部分的知識點有哪些還不熟練，哪些地方需要重復(fù)學(xué)習(xí)。
其次，布置英語作業(yè)讓我更加注重學(xué)習(xí)的細節(jié)和方法。在完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有良好的學(xué)習(xí)方法和細致的態(tài)度才能幫助我更好地完成作業(yè)。例如，在做語法填空題時，我需要認真讀題，理解句子意思才能根據(jù)語法規(guī)則填入正確的單詞；在聽力測試中，我需要仔細聆聽錄音，集中自己的注意力，才能聽出所有的句子。
最后，英語作業(yè)的完成也讓我培養(yǎng)了堅持不懈的精神。做每一份英語作業(yè)都需要一定的時間和精力，但我知道只有通過不斷的重復(fù)練習(xí)才能真正學(xué)會英語。因此，在內(nèi)心堅定的信念支撐下，我一遍遍地重復(fù)練習(xí)填空、背誦單詞、聽錄音，直到真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，英語作業(yè)的布置對我來說是一種很好的學(xué)習(xí)方式。通過完成這些作業(yè)，我學(xué)會了更多的英語知識，掌握了更好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了堅持不懈的精神，也鍛煉了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在以后的英語學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗將為我?guī)砀嗟氖斋@。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇二
在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個過程中，我總結(jié)了一些心得和體會。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運用到實際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)，早期做好語音和發(fā)音的準備，才有助于后期英語學(xué)習(xí)的順利進行。
再次，英語學(xué)習(xí)需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應(yīng)該在背誦的同時重點關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學(xué)習(xí)中不可少的一部分。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應(yīng)用。但要注意，語法在后期英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)要想取得好的效果，也需要像母語學(xué)習(xí)一樣注重實踐和應(yīng)用，寫作是培養(yǎng)英語運用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運用方法。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復(fù)習(xí)都是一個耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗，才能夠在英語學(xué)習(xí)中走得更遠。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇三
小學(xué)美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在課堂上所接觸的一項非常重要的任務(wù)。在學(xué)生的美術(shù)課作業(yè)中，他們能夠通過練習(xí)和實踐，進一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時，通過完成美術(shù)作品，他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對于我來說，小學(xué)美術(shù)作業(yè)帶給了我很多收獲和體會，下面將從幾個方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。
第二段：體驗美的力量
在完成小學(xué)美術(shù)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當(dāng)我在畫布上運用一抹抹顏料，一筆一筆細細線條時，我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進行逐漸變得平靜，我仿佛進入了一個完全屬于自己的世界。在這個世界中，我能夠傾注自己的情感和思想，表達內(nèi)心真實的一面。通過美術(shù)作業(yè)，我學(xué)會了關(guān)注生活中的美，讓自己的生活更加豐富多彩。
第三段：培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力
在完成美術(shù)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如，在繪畫靜物的時候，我需要仔細觀察物體的形狀、色彩和細節(jié)。這樣我才能夠準確地表達出物體的特點。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進行個性化的表達。通過課上的教學(xué)和不斷練習(xí)，我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學(xué)會了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)耐心和自信心
完成美術(shù)作業(yè)需要耐心和毅力。因為美術(shù)作業(yè)不是一蹴而就的，它需要反復(fù)修改和改進。尤其是在繪畫和雕塑等方面，需要耗費大量的時間和精力。但是，當(dāng)我完成了一幅作品時，我會感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅定。我明白只要我付出努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第五段：培養(yǎng)團隊合作和分享精神
在美術(shù)作業(yè)中，團隊合作和分享精神也是非常重要的。我和同學(xué)們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。我們相互鼓勵和幫助，在交流中獲得進步。而且，當(dāng)我們的作品完成后，我們會自豪地向全班同學(xué)展示和分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。這種團隊合作和分享精神讓我明白，每個人都有自己獨特的才華和價值，共同努力才能取得更好的成果。
結(jié)論：
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)，我體驗到了美的力量，培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力，同時也磨礪了耐心和自信心。團隊合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑，更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術(shù)作業(yè)，我明白了美術(shù)教育的重要性，感受到了其中蘊含的無窮魅力。我相信，只要我堅持下去，美術(shù)會給我更多的精神食糧，讓我樂在其中。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇四
假期作業(yè)是小學(xué)生們在假期期間完成的一項重要任務(wù)，它是老師對我們學(xué)習(xí)的認可和鼓勵，也是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過假期作業(yè)，我們能夠鞏固和拓展知識，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
二、制定合理的假期作業(yè)計劃
在假期作業(yè)開始之前，我會根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的假期作業(yè)計劃。首先，我會將所有的作業(yè)內(nèi)容進行分類，合理安排每天需要完成的任務(wù)量。其次，我會把假期作業(yè)和其他活動合理安排在一天的時間內(nèi)，確保每天都有規(guī)律性的學(xué)習(xí)和休息時間。最后，我會根據(jù)每天的任務(wù)量，合理分配時間，確保能夠按時完成作業(yè)，保持良好的學(xué)習(xí)效率。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
假期作業(yè)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個很好的機會。在完成作業(yè)過程中，我會養(yǎng)成每天定時定量地完成作業(yè)的習(xí)慣，堅持每天復(fù)習(xí)一些必修知識，遇到不懂的問題及時向家長或老師請教。同時，我還會培養(yǎng)良好的時間管理能力，利用碎片時間進行有效學(xué)習(xí)。通過這樣的堅持和實踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。
四、自主學(xué)習(xí)能力的提升
假期作業(yè)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在解決作業(yè)問題的過程中，我會先分析問題的關(guān)鍵和難點，然后主動思考解決問題的辦法，在有限的資源中尋找合適的答案。同時，我還會加強自主學(xué)習(xí)的方法和技巧的學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。這些都是假期作業(yè)給予我的寶貴收獲。
五、合理利用假期時間
盡管在假期期間有假期作業(yè)的任務(wù)需要完成，但我也會合理安排時間，充分利用假期時間進行放松和娛樂。我會參加一些有意義的活動，比如運動、閱讀和游玩等，這不僅可以豐富自己的生活，增加身體素質(zhì)，還能為接下來的學(xué)習(xí)提供更好的動力和精力。在合理利用時間的基礎(chǔ)上，我就能更好地完成作業(yè)任務(wù)，同時享受快樂的假期。
綜上所述，小學(xué)假期作業(yè)是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。通過制定合理的假期作業(yè)計劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力和合理利用假期時間，我能夠更好地完成假期作業(yè)，獲得更多的收獲。假期作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的延續(xù)，更是對我們未來發(fā)展的一種投資，通過堅持假期作業(yè)的完成，我相信我能夠更好地應(yīng)對將來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇五
近年來，教育部門提倡素質(zhì)教育，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)階段的科學(xué)教育愈發(fā)重要。小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑。但是，科學(xué)作業(yè)布置也存在一些問題，如果能夠合理布置科學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，就會使科學(xué)教育事半功倍。我在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些心得，希望能夠和大家分享。
首先，科學(xué)作業(yè)不能只追求量而忽視質(zhì)。一種常見的情況是，學(xué)生在做科學(xué)作業(yè)時，只追求把題目完成，而忽視了對問題的深入思考和理解。因此，在布置作業(yè)時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計作業(yè)的難度和量，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中積累科學(xué)知識，提升科學(xué)能力。同時，教師還要注重對學(xué)生的作業(yè)進行及時評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。只有這樣，學(xué)生才能真正從作業(yè)中收獲。
其次，科學(xué)作業(yè)要注重與生活的聯(lián)系。科學(xué)是與生活密不可分的，作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的機會，應(yīng)該從生活中找尋問題，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和探究。例如，通過布置調(diào)查家庭用電器耗電量的作業(yè)，學(xué)生可以了解不同電器的能耗情況，思考如何節(jié)約能源。通過布置觀察植物生長的作業(yè)，學(xué)生可以體驗生命的奇妙，了解植物的生長規(guī)律。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠深入感受科學(xué)知識與生活的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)的興趣。
此外，科學(xué)作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。科學(xué)是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究精神的關(guān)鍵時期。因此，科學(xué)作業(yè)要鼓勵學(xué)生積極探索、大膽實踐?？梢圆贾靡恍嶒灪陀^察的作業(yè)，讓學(xué)生動手操作，親身體驗科學(xué)的奧秘；可以提出一些開放性問題的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法能力得到鍛煉和提高，培養(yǎng)出更多的科學(xué)家和科技人才。
最后，科學(xué)作業(yè)要注意啟發(fā)學(xué)生的問題意識?？茖W(xué)的本質(zhì)就是不斷提出問題和解決問題的過程，因此，科學(xué)作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識至關(guān)重要?？梢圆贾靡恍┌咐治龅淖鳂I(yè)，讓學(xué)生通過觀察和思考找出問題所在，然后進行解決；可以布置一些探究性的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主實踐和探究解決問題。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生的問題意識得到啟發(fā)和培養(yǎng)，能夠主動思考和解決問題，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在布置科學(xué)作業(yè)時，我們應(yīng)該注意科學(xué)作業(yè)的質(zhì)量和與生活的聯(lián)系。要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和問題意識。只有這樣，我們才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出對科學(xué)感興趣、熱愛科學(xué)的學(xué)生。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇六
隨著暑假的到來，小學(xué)生們紛紛走出了課堂，迎接了難得的假期。而假期作業(yè)作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)生們的假期生活中逐漸占據(jù)重要的角色。對于小學(xué)假期作業(yè)，我有著深深的體會和心得。在經(jīng)歷了多個假期的完成作業(yè)的過程中，我逐漸認識到小學(xué)假期作業(yè)的重要性，同時也收獲了許多成長和進步。以下將結(jié)合自身的經(jīng)驗，對小學(xué)假期作業(yè)心得體會進行總結(jié)。
首先，假期作業(yè)實際上是一次自我充電和提高的寶貴機會。假期給予了我們豐富的時間，可以有更多的時間去探索和學(xué)習(xí)。而假期作業(yè)則帶給了我們一個具體的目標，讓我們在假期中有計劃地安排時間，合理地利用時間資源。通過假期作業(yè)，我們可以在課堂之外進行思考和學(xué)習(xí)，進一步鞏固和提高我們在學(xué)校所學(xué)的知識和技能。通過完成假期作業(yè)，我們可以更好地掌握學(xué)科知識，提高解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。這些都是在課堂上很難得到的。
其次，假期作業(yè)的完成過程不僅培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還讓我們學(xué)會了解決問題的方法。假期作業(yè)常常會涉及到各種難題和疑難問題，需要我們自己去研究和解決。在這個過程中，我們需要不斷思考和探索，嘗試不同的方法和途徑，最終找到解決問題的方法。通過這樣的過程，我們會逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考問題的能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
此外，假期作業(yè)的完成需要付出一定的努力和時間。很多時候，假期作業(yè)會讓我們感到困難和煩躁，覺得自己要付出很多的努力才能完成。但是，正是通過這種努力和付出，我們才能看到自己的成長和進步。有時候，完成一個難題的過程會讓我們覺得痛苦和挫折，但是當(dāng)我們最終解決出來時，那種成就感和喜悅感是無法用言語來形容的。正是這種努力和付出，讓我們在進步中感受到樂趣和滿足。
最后，假期作業(yè)的完成需要我們具備良好的時間管理能力和自我管理能力。假期作業(yè)通常沒有明確的截止日期，需要我們主動規(guī)劃并按時完成。假期作業(yè)要求我們能夠在休閑和娛樂中找到平衡，在享受假期的同時，能夠合理地安排時間來完成作業(yè)。這需要我們具備良好的時間管理能力和自我管理能力。只有合理地利用時間，才能在假期中既能盡興玩耍，又能完成作業(yè)。
綜上所述，小學(xué)假期作業(yè)是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。通過假期作業(yè)，我們可以更好地鞏固和提高學(xué)科知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。完成假期作業(yè)需要付出一定的努力和時間，但正是這種付出，才能讓我們感受到成長和進步的喜悅。同時，假期作業(yè)的完成也需要我們具備良好的時間管理和自我管理能力。在今后的假期作業(yè)中，我將繼續(xù)努力，將假期作業(yè)變成自己學(xué)習(xí)和成長的機會。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇七
隨著暑假的來臨，小學(xué)生們迎來了他們一年中最為期待的假期。這個時期，他們可以放松身心，與家人朋友一起玩耍，但是同時也要完成一定量的假期作業(yè)。作為小學(xué)生，我在完成假期作業(yè)的過程中收獲了很多，也體會到了許多值得總結(jié)的心得體會。
首先，完成假期作業(yè)需要合理規(guī)劃時間。在暑假期間，我們有大量的時間可以安排，但時間往往比我們想象中的更快過去。因此，我們需要合理規(guī)劃時間，將時間分配給不同的活動和任務(wù)，以充分利用每一天。個人經(jīng)驗告訴我，每天堅持規(guī)定的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，可以提高效率，也可以避免拖延現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，我們還應(yīng)該留出一些時間來參加其他有意義的活動，例如讀書、戶外運動和與家人共度時光，這樣可以增加生活的興趣和滿足感。
其次，假期作業(yè)的質(zhì)量比數(shù)量更重要。有些同學(xué)為了完成作業(yè)而埋頭苦干，但作業(yè)質(zhì)量并未得到保證。對此，我深有體會，過于追求作業(yè)數(shù)量并不切實際也不明智。我們應(yīng)該注重作業(yè)的質(zhì)量，做到扎實、完整。例如，在練習(xí)書寫的時候，我們應(yīng)該做到字跡工整、規(guī)范，做到每一個字都經(jīng)過仔細的推敲，以提高書寫的質(zhì)量。只有這樣，我們才能在未來的學(xué)習(xí)中更好地運用所學(xué)知識。
此外，假期作業(yè)可以是學(xué)習(xí)的機會。假期作業(yè)不僅僅是完成學(xué)校布置的任務(wù)，更是對我們能力的考核。在完成作業(yè)的時候，我們可以通過反思和總結(jié)找到自己的不足之處，并在新的學(xué)期中加以改進。例如，我在假期作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在課文理解方面有所欠缺，因此這次假期，我特意花時間閱讀了大量的書籍，提升自己的閱讀能力和理解能力。這不僅幫助我圓滿完成作業(yè)，也為我今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，家長的陪伴和指導(dǎo)也是完成假期作業(yè)中不可或缺的因素。在完成作業(yè)的過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)能夠極大地提高我們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。他們可以用一種親切而輕松的方式呼喚我們的名字，幫助我們解決困難，甚至是為我們營造一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。每當(dāng)我遇到困難的時候，家長總是鼓勵和贊揚我，這讓我產(chǎn)生巨大的動力和信心。所以，家長的配合和幫助對我們完成假期作業(yè)來說至關(guān)重要，也是我們能夠進一步提高學(xué)習(xí)成績的保障。
最后，完成假期作業(yè)之后，我們應(yīng)該及時總結(jié)。通過總結(jié)，我們可以了解自己在假期作業(yè)中的得失，找到學(xué)習(xí)中的問題和方法。有些同學(xué)可能認為作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有什么可總結(jié)的。然而，通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為下一次的學(xué)習(xí)做準備。此外，我們還可以總結(jié)出一些行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
在小學(xué)假期作業(yè)心得體會總結(jié)中，我深刻認識到合理規(guī)劃時間、注重作業(yè)質(zhì)量、將作業(yè)視為學(xué)習(xí)機會、依靠家長的陪伴和指導(dǎo)以及及時總結(jié)的重要性。這些都是我在完成假期作業(yè)中獲得的寶貴經(jīng)驗，也將對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇八
在小學(xué)階段，美術(shù)作業(yè)作為一門重要的藝術(shù)課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術(shù)作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于色彩、線條、造型等方面的知識，并且對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中的心得體會。
第二段：藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)
在美術(shù)作業(yè)中，觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實中的事物還是學(xué)習(xí)名家作品，都需要我們用心去觀察，用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè)，我學(xué)會了仔細觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點，用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè)，我學(xué)習(xí)到了名家畫作中的一些細節(jié)，比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對事物有了更加細致的認識，還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中，老師通常會給我們一個主題，讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設(shè)計自己的作品，我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法，選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖，將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程，我學(xué)會了如何將自己的想法通過繪畫來表達，并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。
第四段：耐心和毅力的培養(yǎng)
美術(shù)作業(yè)不是一件簡單的事情，可能需要花費很多時間和精力。通過完成一次次的美術(shù)作業(yè)，我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中，不斷的潤色和修改使我能夠在細節(jié)中找到提高的空間。即使有時候遇到困難，也不會輕易放棄，而是借助老師和同學(xué)的幫助，找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅持和毅力不僅在美術(shù)作業(yè)中發(fā)揮作用，也對我今后的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助。
第五段：審美情趣的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我對于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認識。我能夠欣賞到名家作品中的美，感受到繪畫中的情感表達，培養(yǎng)了自己獨特的審美情趣。在觀賞展覽時，我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解，并且提出更加深入的思考。美術(shù)作業(yè)不僅讓我學(xué)會了繪畫技巧，更開闊了我的藝術(shù)視野，使我對于藝術(shù)有了更加廣泛和深入的認識。
總結(jié)：
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在技巧方面有了很大的提升，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力，并且開拓了自己的藝術(shù)視野。美術(shù)作業(yè)不僅是一堂重要的課程，更是一扇通向藝術(shù)世界的窗口。我對于美術(shù)的熱愛將會伴隨我一生，并且我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我會在美術(shù)的道路上邁得更遠，創(chuàng)作出更好的作品。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇九
科學(xué)作業(yè)是小學(xué)教育中極為重要的一環(huán)，它不僅能夠通過鍛煉孩子的觀察、分析和解決問題的能力，而且還能夠培養(yǎng)孩子的動手動腦能力和科學(xué)思維方式。我在布置小學(xué)科學(xué)作業(yè)方面積累了一些經(jīng)驗，以下是我對于小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得的體會。
首先，要注意作業(yè)的質(zhì)量而非量。小學(xué)生的注意力一般較為短暫，如果科學(xué)作業(yè)的量太大，孩子們往往會提不起勁頭，將作業(yè)草草了事。因此，我在布置科學(xué)作業(yè)時，注重作業(yè)的質(zhì)量而非量。每次布置作業(yè)時，我會安排一兩個有意義的實驗或觀察任務(wù)，要求孩子們認真做實驗、觀察，并記錄下自己的結(jié)論和體會。這樣的布置既能提高孩子們的動手實踐能力，又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況個性化地布置作業(yè)。每個學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所不同，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況個性化地布置科學(xué)作業(yè)。對于那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會布置一些更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，例如讓他們自行設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象并解釋原理，這樣不僅能夠提高他們的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而對于學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，我會布置一些較為簡單的作業(yè)，讓他們能夠在成功中建立自信心，逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
第三，要鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究和實踐?？茖W(xué)作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和實踐能力。因此，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們進行一些有意義的實驗和觀察活動，并在作業(yè)中要求他們記錄下實驗的過程和結(jié)果。通過實踐活動的進行，學(xué)生們能夠親身感受到科學(xué)的魅力，并能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。
第四，要與其他學(xué)科進行有機結(jié)合?？茖W(xué)與其他學(xué)科之間存在著密不可分的聯(lián)系，在教育中，我們應(yīng)該注重將科學(xué)與其他學(xué)科進行有機結(jié)合。在布置科學(xué)作業(yè)時，我會特意選取一些涉及到其他學(xué)科知識的作業(yè)，例如讓學(xué)生們分析實驗數(shù)據(jù)，計算比例和百分比，這樣能夠幫助他們加深對其他學(xué)科的理解和應(yīng)用。
最后，要積極關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況并及時反饋。作業(yè)布置之后，我會積極關(guān)注學(xué)生們的作業(yè)情況，并及時進行批改并給予反饋。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會及時表揚和鼓勵，對于存在錯誤和不足之處的作業(yè)，我會及時指正和提出建議。通過這樣的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，進一步提高學(xué)習(xí)成績和自信心。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)作業(yè)的布置不僅要注意質(zhì)量而非量，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況個性化地布置作業(yè)，并積極鼓勵學(xué)生進行科學(xué)探究和實踐。同時，科學(xué)作業(yè)還應(yīng)與其他學(xué)科進行有機結(jié)合，并要及時關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況并進行及時反饋。相信在科學(xué)作業(yè)布置的過程中，我們能夠培養(yǎng)出更多對科學(xué)感興趣并具備科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十
第一段：引言（200字）
小學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分，美術(shù)作業(yè)在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置?；仡櫺W(xué)階段的美術(shù)作業(yè)經(jīng)歷，我深深感受到了它對于我的成長和發(fā)展所起到的積極作用，同時也產(chǎn)生了一些心得體會和總結(jié)。
第二段：培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）
美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫，更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細觀察生活中的事物，提高我們對形象的認識能力。例如，我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素，然后依照老師的要求進行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力，又培養(yǎng)了我們對自然的熱愛和興趣。同時，美術(shù)作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間，可以讓我們在自己的想象中創(chuàng)作出獨具個性的作品。
第三段：培養(yǎng)耐心和專注力（200字）
完成一幅美術(shù)作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中，我慢慢體會到了這一點。例如，在繪畫一幅風(fēng)景畫時，細致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復(fù)潤色和修正，直至完成滿意的作品。通過這樣的實踐，我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力，也學(xué)會了享受其中的樂趣。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力（200字）
在美術(shù)作業(yè)中，我們通常要和同學(xué)們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務(wù)。例如，在校園藝術(shù)展覽中，我們會組成小組，共同設(shè)計展板和布置展區(qū)。這個過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學(xué)們的合作，我意識到團隊協(xié)作的重要性，并從中學(xué)會了吸納他人的意見和想法，也提高了自己的溝通技巧。這對于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。
第五段：總結(jié)（200字）
通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)，我不僅獲得了一定的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。美術(shù)作業(yè)也教會我學(xué)會欣賞藝術(shù)，提高了審美水平。我熱愛美術(shù)，我相信將來我會繼續(xù)發(fā)展自己的藝術(shù)才能。同時，我也感謝老師們對我們每個人的耐心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，讓我們在美麗的色彩中茁壯成長。
總而言之，美術(shù)作業(yè)不僅僅是小學(xué)生課程中的一項任務(wù)，更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術(shù)作業(yè)，我們可以感受到藝術(shù)的魅力，也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術(shù)作業(yè)不僅僅是簡單的填鴨教學(xué)，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這段寶貴的美術(shù)學(xué)習(xí)時光，努力提高自己的美術(shù)水平，并將美術(shù)融入到自己的生活中去。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十一
小學(xué)英語作業(yè)是老師安排給學(xué)生的一個重要的任務(wù)，通過布置英語作業(yè)，老師可以幫助學(xué)生鞏固和加深對英語知識的掌握，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在布置小學(xué)英語作業(yè)時，老師需要把握好多個方面，這不僅包括作業(yè)的設(shè)計和難度，還包括如何讓學(xué)生更好地完成作業(yè)，讓作業(yè)產(chǎn)生更好的效果。我在自己的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，也有一些心得和感悟，下面將和大家分享一下。
第二段：把握作業(yè)設(shè)計和難度
作業(yè)的設(shè)計和難度是影響學(xué)生完成作業(yè)效果的重要因素，老師需要在布置作業(yè)時把握好這一點。作業(yè)應(yīng)該既能夠使學(xué)生鞏固和熟悉知識點，又不能太難過于學(xué)生的接受能力。同時，作業(yè)的類型和形式也需要根據(jù)學(xué)生年齡和英語水平的不同而有所變化。我在做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)老師設(shè)置的選擇題、填空題等類型的作業(yè)可以讓我更好地理解知識點，而動手寫句子和短文的練習(xí)則能幫助我提高語言表達的能力。
第三段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生在完成英語作業(yè)時需要有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生更加專心致志地完成作業(yè)。學(xué)生需要在一個安靜、舒適的地方，避免嘈雜和干擾。此外，建議學(xué)生定時休息，保持良好的作息習(xí)慣，這樣不僅有益于眼睛的保護，更有幫助消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：避免簡單的復(fù)制和粘貼
有些學(xué)生為了完成作業(yè)而采取簡單的復(fù)制和粘貼方式，這樣既無法加深對知識點的理解，還會制造大量的錯誤和疏漏。而正確的方式是，仔細地閱讀課本，理解知識點，然后再思考、整理和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握和運用英語語言。當(dāng)然，老師也需要在檢查作業(yè)時把握好這一點，防范作業(yè)抄襲和代寫。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語作業(yè)是學(xué)生掌握英語知識和提高英語水平的重要途徑。在布置作業(yè)時，老師需要把握好作業(yè)的難度和類型，讓學(xué)生能夠更好地理解、記憶和掌握知識點。同時，建議學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取正確的方法，避免簡單的復(fù)制和粘貼。相信只要在這些方面下功夫，不斷加強與學(xué)生的互動，提高與學(xué)生的溝通，小學(xué)英語作業(yè)一定能夠取得令人滿意的成果。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十二
一、引言（200字）
在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會被布置大量的作業(yè)，讓我們通過實踐和探索來加深對科學(xué)知識的理解。但在過去，這些作業(yè)往往是機械化的填空和背誦，對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手能力幫助有限。然而，近年來，小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命逐漸展開，帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗和啟發(fā)。下面我將分享一些心得體會。
二、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變（200字）
傳統(tǒng)教育中，老師往往只是向我們傳授知識，而我們只是被動地接受和記憶。而小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命則呼喚了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，老師不再是純粹的知識傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。他們鼓勵我們通過觀察、實驗和探究，從實踐中獲得知識。通過這種方式，我們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維（200字）
創(chuàng)新思維是我們小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命的重要目標之一。在過去，作業(yè)往往只是填空和背誦，每個學(xué)生都是按部就班地完成。而現(xiàn)在，我們開始接觸到更加開放和靈活的作業(yè)形式。例如，老師會提出一個問題，然后呼吁我們思考、提問、探索。我們需要運用科學(xué)知識和邏輯思維，自主解決問題。通過這樣的作業(yè)形式，我們的思維得到了鍛煉，能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維能力。
四、培養(yǎng)動手能力（200字）
小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命的另一個重要方面是培養(yǎng)我們的動手能力。在過去，我們可能只是通過書本上的圖片和文字來了解實驗的過程和結(jié)果。而現(xiàn)在，我們能夠親自動手進行實驗，并通過實驗的過程感受科學(xué)的樂趣。例如，我們可以親自操縱實驗器材，進行各種觀察和測量。通過這樣的實踐，我們不僅能夠更加深入理解科學(xué)原理，還能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，提高自己的分析和解決問題的能力。
五、總結(jié)（200字）
小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和啟發(fā)。從傳統(tǒng)的填空和背誦到創(chuàng)新的思考和實踐，我們的科學(xué)學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，我們的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升，并且在解決實際問題時更加得心應(yīng)手。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我們一定能夠運用這些學(xué)到的知識和能力去創(chuàng)造更美好的世界。小學(xué)科學(xué)作業(yè)革命是我們學(xué)習(xí)的里程碑，我們應(yīng)該珍惜這個機會，努力進步。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十三
作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識得到及時鞏固的重要途徑；作業(yè)是提高學(xué)生解決問題能力、提升學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的重要途徑；同時，作業(yè)也是反饋課堂教學(xué)效果、推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑?！半p減”背景下的作業(yè)建設(shè)，老師該怎么做才能使作業(yè)起到它的作用？我認真總結(jié)了近期自己作業(yè)布置的一些做法。
1、將作業(yè)建設(shè)納入集體備課。每次集體備課，我們都會依據(jù)課標準確把握教學(xué)目標。依據(jù)教學(xué)目標，老師下題海，精選試題；依據(jù)各班的實際情況設(shè)計分層作業(yè)，“必做題”——基礎(chǔ)題，“選做題”——中等題，“思考題”——拓廣題。
2、課堂作業(yè)完成以限時小練習(xí)的形式開展。老師每天抽取10--15分鐘的時間，在班級內(nèi)進行限時練習(xí)，完成后即刻上交。一方面督促學(xué)生按時完成作業(yè)，另一方面也提高學(xué)生的作業(yè)完成效率。
3、充分發(fā)揮教材的作用。課后作業(yè)以教材課后練習(xí)題為主，學(xué)生依據(jù)自己的實際情況完成知識技能、問題解決和數(shù)學(xué)理解部分，建議學(xué)生能盡力去完成更高一級的題目。同時，提倡學(xué)有余力的學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)教材上的類型題。
4、作業(yè)批改保證及時、認真、規(guī)范，做到“練必收、收必批、錯必糾”。及時、規(guī)范的批改作業(yè)，對共性問題做好記錄，指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓講解更有針對性。同時記錄好優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生名單，給這部分同學(xué)布置幫助同學(xué)的任務(wù)；記錄作業(yè)完成情況不好的學(xué)生名單，建立課后輔導(dǎo)學(xué)生名單表，設(shè)置簽到制，進行準確的課后作業(yè)輔導(dǎo)。
老師下題海的目的是提前了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生完成作業(yè)的時間；精選試題目的是減少學(xué)生作業(yè)量，提升作業(yè)題目的質(zhì)量；老師監(jiān)督限時完成的目的是督促學(xué)生按時完成，同時提高學(xué)生的作業(yè)完成效率；規(guī)范批改并做好記錄的目的是了解學(xué)生的作業(yè)水平，及時做好課后輔導(dǎo)，同時給日常教學(xué)提供反饋，提出建議和意見。
但是作業(yè)建設(shè)中重點強調(diào)了書面作業(yè)，忽視了其他形式作業(yè)的開發(fā)。重點關(guān)注了學(xué)生在完成書面作業(yè)中推理能力的發(fā)展，注重關(guān)注學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力；忽視動手實踐能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)過程中，在作業(yè)建設(shè)方面要從以下幾方面進行。
1、加強集體備課，發(fā)揮集體的力量開發(fā)多層次、多樣化的作業(yè)。
2、調(diào)動多感官，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的形式更加多樣。解決單一枯燥的書面作業(yè)，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣。比如講正方體的展開與折疊，可以讓學(xué)生動手做一個正方體；把互助小組互講習(xí)題作為作業(yè)，讓學(xué)生更有針對性的解決個人的疑難問題。
3、重視數(shù)學(xué)拓展，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的更有文化層次。重視教材后“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生課后搜索更多的相關(guān)故事等進行分享，改變數(shù)學(xué)作業(yè)只是做題的錯覺。
4、注重團隊探究，讓數(shù)學(xué)作業(yè)更有趣。重視綜合與實踐，讓學(xué)生走進生活，用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題。比如設(shè)置調(diào)查家長對中學(xué)生手機使用情況的看法的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、動手實踐能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識。
希望通過不斷的改進，不斷的嘗試，讓學(xué)生作業(yè)真正的減負，同時發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十四
每一次《國家寶藏》欄目節(jié)目更新，都會說一個話題，展演者說自己交作業(yè)，并且在主持人的引導(dǎo)下會自評作業(yè)，分析自己如何完成的作業(yè)，自己如何從作業(yè)要求中找到創(chuàng)意點，達成作業(yè)呈現(xiàn)與自己專業(yè)特長的融合，專家也從作業(yè)命題的角度對展演者的作品進行相應(yīng)的評說。
于是，在12月6日的那一期，我們看到中國藝術(shù)體操隊展演了融合敦煌元素的“飛天樂舞”，看到花樣游泳隊水中演繹國寶“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映夢”，還有花樣滑冰演繹“朱克柔緙絲蓮塘乳鴨圖”元素的“長空”。
沉浸其中，我不禁捕捉到了國寶推介的相應(yīng)元素點，還覺得有些匪夷所思，大開眼界地感受到多樣化的呈現(xiàn)方式，并且聽展演者娓娓道來的編演過程，是一種挑戰(zhàn)，何嘗不也是一種享受，術(shù)業(yè)有專攻的展示。
從國家寶藏一期期節(jié)目看過來，發(fā)現(xiàn)每一個推介節(jié)目形式不限，目標只要能體現(xiàn)所推薦國寶的元素，讓人頓生要去博物館或網(wǎng)上一覽為快的欲念，可以是演繹國寶的前世今生，也可以是演繹國寶的內(nèi)容特點，還可以是國寶的復(fù)原化的呈現(xiàn)，不知不覺嘆為觀止，為國寶的美侖美華多了一份自豪感和民族幸福感，獲得感。
當(dāng)然，對于每一個展演者，也是盡己所能，揚長避短，作業(yè)的呈現(xiàn)既是體悟融合的階段，也是特長成果的展現(xiàn)，二次創(chuàng)作和“我思故我在”表現(xiàn)性宣講的凝練。
鑒于此，這不正是“雙減”背景下作業(yè)最終目標的呈現(xiàn)，盡可能照顧到不同孩子的稟賦差異，減少不必要的“內(nèi)卷”，重視每個孩子“合格+特長”發(fā)展，最終都能成為最好的自己，在作業(yè)完成中體驗“各美其美，美美與共”的和諧教育觀，在自信心培養(yǎng)中找到融合國家需求并盡可能適合自己興趣愛好特點的發(fā)展點，不斷自我完善中悅納越來越好的明天。
所以，我們布置作業(yè)的時候，是不是也可以更多元化一點，不僅包括作業(yè)不同層次的體現(xiàn)，還包括作業(yè)完成呈現(xiàn)手段，更多地尊重每個孩子的特點，力爭一人一案，讓每個孩子在完成作業(yè)中能快速找到自己最近發(fā)展點，“跳一跳，摘桃子”，既是一種自我能力的拓展，還是作業(yè)展示中“我行我喜歡”的錘煉，看到更多渠道的發(fā)展空間。
總之，“雙減”背景下的作業(yè)布置，不是一蹴而就的事兒，也不是高不可攀，就像國家寶藏啟示我們的，想清楚我們布置作業(yè)的核心目標，培養(yǎng)孩子有自信心地接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，作業(yè)的布置中多從孩子層面思考一點，重視孩子思維訓(xùn)練，力避繁雜偏難，重視孩子核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，智慧作業(yè)是不是作為一種激勵性評價手段，由此也就更容易讓孩子覺得走心，從而多了自覺自愿，一往無前而簡約凝練。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十五
讓學(xué)生作業(yè)減負落到實處,如今，我國“雙減”工作已全面開展，落實“雙減”政策，需要老師轉(zhuǎn)變觀念、改變策略，讓學(xué)生作業(yè)減負落到實處。近期，根據(jù)李翠梅工作室的任務(wù)安排，我觀看了浙江省教研室組織的關(guān)于“作業(yè)減負”的系列報告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗視角反思》講座，他的講座分為三個話題：金華市雙減工作概述，學(xué)校作業(yè)管理經(jīng)驗分享，教研視角反思作業(yè)設(shè)計。下面就周紅星老師的講座，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“雙減”工作，最核心的是關(guān)注“雙減”背景下的作業(yè)管理，對于學(xué)生的作業(yè)管理，要通過“四個強化”來落實作業(yè)管理：強化作業(yè)總量控制，強調(diào)一校一案，建立作業(yè)公示；強化作業(yè)提升，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)；強化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，小學(xué)晚九點不做作業(yè)；強化教師責(zé)任落實，提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理，老師不能簡單地停留于時間管理，應(yīng)該聚焦于每一天所面臨的極為真實的作業(yè)問題，以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
作業(yè)設(shè)計，要突出“減量、提質(zhì)、增趣”。要想提質(zhì)，老師可以通過精編題目提升習(xí)題的質(zhì)量，通過錯題庫提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。錯題庫主要分兩類，一類是學(xué)生的個人錯題庫，另一類是學(xué)生的班級錯題庫。要想增趣，學(xué)生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”，浸作業(yè)是指學(xué)生親臨問題現(xiàn)場，使用現(xiàn)有的材料或者工具，綜合運用知識、經(jīng)驗和技能，經(jīng)過操作、計算和推理，使問題得到解決的作業(yè)，這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式，小鬼約題是指組織學(xué)有余力的學(xué)生從作業(yè)中選取題目，模仿教師進行出題、改編并講解，達到作業(yè)分層的目的。
教研視角反思作業(yè)設(shè)計，分為三個角度：鞏固知識的視角，診斷教學(xué)的視角，作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識的視角來說，對作業(yè)設(shè)計應(yīng)該追求的是主干性、基礎(chǔ)性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”的編寫，一個學(xué)校的校本作業(yè)一定要由自己學(xué)校的老師來編寫，因為本校的老師最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠有效提升作業(yè)的針對性，符合教學(xué)評一致性的原則。建立共同體學(xué)校，組織各校名師參與作業(yè)設(shè)計的審稿工作。這樣，學(xué)校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、答案組織等方面做到科學(xué)規(guī)范。
從診斷教學(xué)的視角來說，診斷教學(xué)分為兩個內(nèi)容，一個叫結(jié)果診斷，另一個叫過程診斷?，F(xiàn)在大多是利用信息技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)進行精準診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，利用學(xué)生作業(yè)的結(jié)果來進行個性化的診斷。在教學(xué)中，老師及時把學(xué)生的課堂作業(yè)進行反饋，讓學(xué)生的思維可視化。依據(jù)學(xué)生錯在哪里，分析錯在哪里，得出它的問題在哪里，這是作業(yè)結(jié)果診斷，是作業(yè)最重要的功能。過程記錄，是做作業(yè)的時候，隨時把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端。學(xué)生做選擇題的時候，第一下選的是a，過一會選的是b，最后選b對了，老師就認為學(xué)生懂了，其實我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的糾結(jié)過程，我們并不知道。實際上，也許學(xué)生在a和b之間猶豫了很久，學(xué)生猶豫的過程就特別有價值，就應(yīng)該及時記錄自己猶豫及思考的過程。
從編寫作業(yè)的視角來說，不僅要提倡教師設(shè)計和編寫作業(yè)，也要嘗試讓學(xué)生設(shè)計和編寫作業(yè)。學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計過程，就會不斷豐富作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。正因為學(xué)生自己設(shè)計和編寫作業(yè)，我們才能充分理解教師和學(xué)生之間思維的差異，以達到作業(yè)最優(yōu)化的效果。
總之，對于“雙減”背景下的作業(yè)管理，我們要經(jīng)常反思，學(xué)生做作業(yè)的過程，是否鞏固了知識，提升了能力，習(xí)得了方法，激發(fā)了興趣，促進了發(fā)展。作業(yè)設(shè)計，依然是我們今后研究和探索的重點，努力設(shè)計出真正使學(xué)生減負、增效的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的功能和價值。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十六
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)校活動，更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?！半p減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十七
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)與反思?；诖?，我對四下第五單元《三角形》單元進行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目標。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題，結(jié)合目標，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解運用的思考。
這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學(xué)，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學(xué)模式。
作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的重要載體，引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究，讓學(xué)生素養(yǎng)落到實處。
我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運用，情景變化，比如一題多用，結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景，通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學(xué)生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實學(xué)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進程，可以在設(shè)計作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。
通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí)，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十八
20××年11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的一個過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值，讓家長再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會了，而不是強調(diào)我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
通過今天的學(xué)習(xí)，認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
通過王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關(guān)鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置心得體會總結(jié)篇十九
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。
美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
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