最優(yōu)幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩（案例22篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的思考和理解。通過(guò)閱讀范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式與風(fēng)格。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇一

我有幸代表幼兒園面對(duì)全區(qū)的早教園開(kāi)展了托班半日活動(dòng)展示，借用幼兒園網(wǎng)站上的新聞?lì)}目：注重情感、關(guān)注細(xì)節(jié)，就從這兩方面去審視自己開(kāi)展這半日活動(dòng)的切身感受。

一、注重情感

游戲情：游戲是孩子的天性。綱要總則第五點(diǎn)也指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

本次活動(dòng)是以“蛋”為主線設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)內(nèi)容包括生活活動(dòng)都是由一個(gè)故事或事態(tài)的發(fā)展情景串連起來(lái)的，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都在情景中，游戲中?！暗皩殞毨锏男?dòng)物要出來(lái)了，我們一起來(lái)說(shuō)：蛋兒蛋兒把門開(kāi)”我說(shuō)，孩子們便跟著我一起“蛋兒蛋兒把門開(kāi)”，期待著小動(dòng)物的破殼而出?！拔覀兊讲莸厣蠋托?dòng)物們?nèi)フ沂澄锇桑　保⒆觽儽阃度胛医o他們預(yù)設(shè)的情景中，拾起一顆小草對(duì)我說(shuō)：找到了小蟲(chóng)子?！⒆泳褪悄敲吹奶煺妫冀K沉浸著、活動(dòng)在我為他們預(yù)設(shè)的情景之中?？鞓?lè)的游戲便快樂(lè)的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為特別是托班活動(dòng)的游戲情景創(chuàng)設(shè)非常重要。

師幼情：托班孩子進(jìn)入幼兒園集體的生活，各方面正處在適應(yīng)階段。我們更應(yīng)主動(dòng)與孩子互動(dòng)，拉近與他們的距離。例如早操時(shí)看見(jiàn)不愿動(dòng)的孩子主動(dòng)上前拉拉他的小手或用快樂(lè)的眼神帶動(dòng)他，他便會(huì)被你的情緒感染跟著一起動(dòng)起來(lái)。

另外要記得蹲下來(lái)與孩子交流。記得在一篇文章中介紹，琳瑯滿目的超市本應(yīng)很受孩子孩子歡迎，可有個(gè)孩子一去超市就哭很不情愿。媽媽試著蹲下來(lái)從孩子的角度去觀察才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的個(gè)子小，到熱鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品，卻是大人們的腿。蹲下來(lái)不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環(huán)境，避免了孩子用抑視的眼神看我們，從眼神到心與心的平等對(duì)話，讓孩子感到老師更親近。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)

教育細(xì)：3歲是人形成良好行為的關(guān)鍵啟蒙期，托班孩子正處于這個(gè)階段。點(diǎn)心前我們輕聲提醒：兩手搬起凳子回座位，不要把小椅子的腿拖痛了；洗手前要卷起袖子，請(qǐng)老師幫助記得說(shuō)謝謝！細(xì)心觀察，不放過(guò)每一個(gè)孩子。培養(yǎng)各種習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。好習(xí)慣不是號(hào)召出來(lái)的，是訓(xùn)練出來(lái)的。

分工細(xì)：三位老師配合默契，分工明細(xì)。盥洗環(huán)節(jié)一位在盥洗室內(nèi)幫助孩子脫褲子、洗手，一位在門口把關(guān)幫助系褲子，一位在外面組織、照看盥洗完畢的孩子活動(dòng)。戶外活動(dòng)主班組織孩子活動(dòng)，副班協(xié)助，保育員拿器械、擦汗等，三位老師各負(fù)其責(zé)，有條不紊。

活動(dòng)前葉老師幫我修改活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖稿，對(duì)比后才發(fā)現(xiàn)自己的原稿只注重了教學(xué)活動(dòng)的解說(shuō)，對(duì)如何開(kāi)展半日活動(dòng)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。其不然，教學(xué)活動(dòng)只是半日活動(dòng)的其中一小環(huán)節(jié)，就像葉老師說(shuō)的，“一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個(gè)“合格”的老師，生活活動(dòng)的組織才看得出一個(gè)老師的功底如何。就像活動(dòng)結(jié)束后區(qū)早教中心張賽波園長(zhǎng)總結(jié)的：主題半日活動(dòng)看什么？一看生活環(huán)節(jié)，注重養(yǎng)成教育；二看師的自身素質(zhì)包括教態(tài)、語(yǔ)言的規(guī)范；三看環(huán)節(jié)內(nèi)容素材的挖掘。經(jīng)過(guò)此次半日活動(dòng)的組織讓我對(duì)如何組織好半日活動(dòng)有了一個(gè)更正確的認(rèn)識(shí)。

想起政治學(xué)習(xí)中的一段話：每一次接受或許都是一陣痛，但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。這次準(zhǔn)備托班半日活動(dòng)展示有了老師的鼓勵(lì)與幫助沒(méi)有那么‘難’與‘痛’，但確實(shí)令我對(duì)如何組織有效的半日活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二

半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作，在組織的過(guò)程中，不僅僅要關(guān)注教學(xué)，更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則，對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié)，以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。

觀摩了各班的半日活動(dòng)后，我很有感觸，也學(xué)到很多。比如，喝水很重要，但是很多小朋友喝水的意識(shí)，有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水，這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾，并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后，提醒幼兒塞好衣服，并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契，保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。

在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織形式的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小，相對(duì)而言體質(zhì)也較弱，教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì)，教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式，讓幼兒更容易接受。

中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速，對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒也更容易接受。

大班孩子自理能力增強(qiáng)，很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī)，實(shí)行幼兒的“自我管理”，這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力，減少不必要的消極等待時(shí)間。

在教學(xué)方面，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，但是老師們準(zhǔn)備工作充分，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng)，并給與積極的應(yīng)對(duì)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇三

xx年11月6日，我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。

這次觀摩活動(dòng)，幼兒園把我安排在了中（2）班，而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"， 在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時(shí)各班老師都充滿激-情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班繪畫(huà)活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?；顒?dòng)中，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新?？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫(huà)課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹(shù)葉寶寶?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來(lái)裝飾葉子，從沒(méi)想過(guò)一片樹(shù)葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾，可以同時(shí)用上波浪線，鋸齒線，長(zhǎng)城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來(lái)裝飾。用朱老師的話說(shuō)，就是"裝飾樹(shù)葉要有對(duì)比，可以是大小對(duì)比，也可以是黑白對(duì)比。"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，原來(lái)繪畫(huà)課是可以這樣上的。一直以來(lái)，我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫(huà)才會(huì)美，沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫(huà)也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。

半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng)，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長(zhǎng)！

周五的時(shí)候幼兒?園組織年輕教師?對(duì)金老師?的半日活動(dòng)?進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲?還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。

金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)?過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。

一：教學(xué)有計(jì)劃：金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)?？梢?jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備，很用心。

二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：一走進(jìn)中六班的教室，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。）還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?。）

三：關(guān)注細(xì)節(jié)：金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子?的生活?狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。

四：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色：不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。

總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。

這個(gè)周末，我有幸觀摩了實(shí)驗(yàn)幼兒?園的半日開(kāi)放活動(dòng)。給我的感觸就是，作為一名幼兒園的普通教師?，應(yīng)該把孩子在幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好、上好。

其實(shí)，一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織都有很深的學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，如何挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)的.核心內(nèi)容，拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使教育?效益最大化，是值得每一位老師推敲和揣摩的。不同的教育理念、不同的教師基本功、不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)、不同的組織形式、不同的教育對(duì)象等出現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)截然不同。 走進(jìn)幼兒園，我感到自己好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界。我對(duì)幼兒園的文化氛圍產(chǎn)生了極大的興趣，給我們下了很深的印象。 首先是環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富。走廊有鮮明形象的掛飾；懸掛有適合不同年齡階段特點(diǎn)的作品；因?yàn)橛變簣@的工作要面向天真活潑孩子，因此環(huán)境的布置讓孩子感覺(jué)豐富而精彩。教室外墻有幼兒的作品展示；設(shè)計(jì)特別的家園墻。教室墻面各面都設(shè)計(jì)為一個(gè)主題墻，墻面上有家園聯(lián)系方面的，有幼兒園主題活動(dòng)介紹方面的，有孩子作品，有愛(ài)心提示等。墻面的內(nèi)容非常豐富，是老師和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。 其實(shí)，該園的兩節(jié)活動(dòng)都是尋常課，看似簡(jiǎn)單，但值得深思，現(xiàn)在提到公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，很多教師都在為尋找別樣的新穎獨(dú)特的課而煩神，選課固然重要，新穎的活動(dòng)也占優(yōu)勢(shì)，但適合師生自我的活動(dòng)才是最合適的。

第一節(jié)體育活動(dòng)：教師的年輕的朝氣調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的情緒，教師與環(huán)保內(nèi)容與體育鍛練相結(jié)合，活動(dòng)組織過(guò)程中教師充分發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子玩中得到多方面的發(fā)展；第二節(jié)活動(dòng)，教師將以科學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容的綜合活動(dòng)，借助情景故事，開(kāi)展的有聲有色，最大的亮點(diǎn)是老師將科學(xué)常識(shí)與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合；第三節(jié)活動(dòng)，老師給予孩子充分想象、表述的時(shí)間，創(chuàng)作的效果很好。 觀摩活動(dòng)最終要看每位教師能夠吸收多少，不同的觀摩者，對(duì)于同樣的觀摩活動(dòng)，受益可能也會(huì)不同，老師要學(xué)會(huì)思考，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒?dòng)中改善自身的教育教學(xué)理念和行為，你會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。

總之，我們收獲頗多，不僅開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，還學(xué)到了一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。一份耕耘，一份收獲，在揚(yáng)中幼教一天天走向成熟之際，帶給我們的將是無(wú)盡的攀登。我們將把自己的全部智慧、所有心血溶進(jìn)我們一生鐘愛(ài)的事業(yè)，以滿腔的熱情、執(zhí)著的追求，繼續(xù)引領(lǐng)自己園所全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇四

家長(zhǎng)半日活動(dòng)已圓滿結(jié)束，活動(dòng)中有驚喜，又快樂(lè)，有滿足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現(xiàn)與證實(shí)。在活動(dòng)中我們能看到家長(zhǎng)滿意、滿足的的表情，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也非常的滿意，非常的信任。通過(guò)這次活動(dòng)家長(zhǎng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，先把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！

晨間活動(dòng)，我們組織幼兒進(jìn)行滾鐵環(huán)練習(xí)。每位小朋友都能高興的積極參加，既達(dá)到了身心愉快，又完成了鍛煉身體的要求。晨間談話完成的不錯(cuò)，我們花樣式的點(diǎn)名形式發(fā)展了孩子大膽表現(xiàn)自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)們都對(duì)此稱贊不已，尤其是李德銘、李令杭、李嘉樂(lè)等幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都特別的滿足，因?yàn)楹⒆釉诩也粣?ài)說(shuō)話，有點(diǎn)內(nèi)向，在幼兒園能這么大方的在家長(zhǎng)與小朋友面前介紹自己，家長(zhǎng)特別滿意。

早操一直是孩子比較喜歡參與的，早操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(zhǎng)們也對(duì)此比較滿意，孩子能跟老師一起活動(dòng)、一起做操，雖然動(dòng)作不是很美，不是很標(biāo)準(zhǔn)，但家長(zhǎng)們還是比較滿意的。

本次我們展示的教育活動(dòng)是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《誠(chéng)實(shí)的孩子》，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。能初步具備是非辨別能力，懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現(xiàn)，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中大部分孩子都表現(xiàn)的很積極，尤其是周許樂(lè)、陸立文等小朋友發(fā)言特別積極，總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)教育活動(dòng)完成的不錯(cuò)。

最后是區(qū)角游戲，我們?cè)陂_(kāi)始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解?？墒峭ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角活動(dòng)的意義所在。在孩子游戲的時(shí)候有的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“別說(shuō)是孩子了，就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開(kāi)心，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷?！笨梢?jiàn)，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，活動(dòng)結(jié)束后，我們覺(jué)得：我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫(xiě)地方考慮不周。如：

1、讓每個(gè)孩子都能夠大膽的表現(xiàn)自己，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。

2、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)到家園互動(dòng)的樂(lè)趣。

3、活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都應(yīng)該安排得當(dāng)，讓孩子的情緒穩(wěn)定，而不燥，使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序的進(jìn)行下去。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇五

早上來(lái)園時(shí)，有點(diǎn)下雨，我選擇了在多功能廳進(jìn)行了我的晨間戶外活動(dòng)，準(zhǔn)備的自制玩具有皮球、沙包、飛盤、高蹺、尾巴，小朋友都能自主地選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲，我也以游戲者的身份加入到了游戲中去，和孩子們玩得十分開(kāi)心。但是場(chǎng)地有點(diǎn)小，小朋友在玩的時(shí)候顯得有點(diǎn)擠，如果能提前劃分好場(chǎng)地讓一個(gè)項(xiàng)目的小朋友在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)游戲，會(huì)更好。

早操中，小朋友做得特別認(rèn)真，一個(gè)個(gè)精神抖擻，小朋友之間互動(dòng)地也非常好。生活活動(dòng)中，小朋友都能自覺(jué)地喝水、洗手、擦手，吃點(diǎn)心的時(shí)候也能保持靜悄悄，這點(diǎn)上，我們的小朋友進(jìn)步非常的大。但是吃完點(diǎn)心之后，小組長(zhǎng)擦桌子的時(shí)候還欠規(guī)范，可以讓生活老師再進(jìn)行指導(dǎo)一下。過(guò)渡環(huán)節(jié)中，小朋友們也能夠三五成群地進(jìn)行自主游戲，有的看書(shū)，有的折紙，也有做手指游戲的，沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象。

集體教學(xué)活動(dòng)中，我們小朋友對(duì)這個(gè)繪本十分地感興趣，在活動(dòng)中會(huì)大膽地猜測(cè)并積極地動(dòng)腦筋舉手發(fā)言?；顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友小組合作來(lái)找身體中的洞洞，小朋友都搶著拿筆來(lái)畫(huà)，這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的，對(duì)于第一次嘗試小組合作，老師可以先規(guī)定由小組長(zhǎng)來(lái)執(zhí)筆。小朋友完成之后的作品，我也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，對(duì)小朋友積極地態(tài)度起到了不小的打擊。

戶外活動(dòng)中，讓小朋友自主選擇了各種車，對(duì)于皮球還不會(huì)的小朋友，我先讓他們練習(xí)拍一會(huì)兒皮球，再去玩。今天的區(qū)域活動(dòng)中，小朋友都能按自主地選擇區(qū)域，但是在區(qū)域活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．點(diǎn)心店的小朋友可以把點(diǎn)心店布置地更溫馨一些，例如鋪上桌布。

2．點(diǎn)心店、小醫(yī)院等社會(huì)性區(qū)域沒(méi)有很好地進(jìn)行分工，自己職務(wù)的職責(zé)不是很明確，可以在活動(dòng)前進(jìn)行討論。

3．在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，要有針對(duì)性。

以上是我對(duì)本次半日活動(dòng)的反思，希望在以后的帶班過(guò)程中，能注意到自己不足的地方，改進(jìn)自己不足的地方。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇六

半日活動(dòng)組織是幼兒教師最基本的教育教學(xué)工作，在組織的.過(guò)程中，不僅僅要關(guān)注教學(xué)，更多的是要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。這樣才能真正做到綱要當(dāng)中提到的保教并重的原則，對(duì)于幼兒園的小朋友更要注重生活環(huán)節(jié)，以及生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間的連貫性。

觀摩了各班的半日活動(dòng)后，我很有感觸，也學(xué)到很多。比如，喝水很重要，但是很多小朋友喝水的意識(shí)，有的班級(jí)實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定量喝水，這一點(diǎn)非常好。很多老師能及時(shí)幫小朋友墊上點(diǎn)背巾，并及時(shí)抽取點(diǎn)背巾。幼兒入廁后，提醒幼兒塞好衣服，并幫助幼兒穿好衣服。各班的保育員和老師之間配合得呀比較默契，保育員能協(xié)助老師做好保育及教學(xué)工作。

在幼兒的生活環(huán)節(jié)組織的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織形式的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更多地要關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小，相對(duì)而言體質(zhì)也較弱，教師應(yīng)該關(guān)注的是幼兒的喝水、如廁、用餐等環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的思維特質(zhì)，教師在這些環(huán)節(jié)中應(yīng)更多的結(jié)合游戲的形式，讓幼兒更容易接受。

中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速，對(duì)于孩子生活環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，教師可以從游戲逐步過(guò)渡到兒歌、歌曲。這樣的形式不但符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒也更容易接受。

大班孩子自理能力增強(qiáng)，很多事情可以自己完成。這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自己建立班級(jí)常規(guī)，實(shí)行幼兒的“自我管理”，這樣可以讓幼兒提高自己的管理能力，減少不必要的消極等待時(shí)間。

在教學(xué)方面，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。雖然是一些常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，但是老師們準(zhǔn)備工作充分，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們能關(guān)注到幼兒的反應(yīng)，并給與積極的應(yīng)對(duì)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇七

4月12日上午我們小三班對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)，這是我們小班孩子入園以來(lái)第一次開(kāi)展這樣的活動(dòng)，主要目的是讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園的生活、游戲、等一系列的真實(shí)情況，為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，我們班里2位老師和阿姨共同協(xié)商好每一個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)下來(lái)，還是存在著滿意與不滿意的地方。孩子們是喜歡游戲的，小班幼兒更是如此，他們是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我，了解未知和形成經(jīng)驗(yàn)。

他們是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的小精靈，渴望“玩”，玩一切沒(méi)玩過(guò)的游戲。第一節(jié)是潘老師的語(yǔ)言活動(dòng)《我愛(ài)你》，第二個(gè)是我的戶外游戲《小青蛙跳跳跳》，活動(dòng)目標(biāo)１．在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，體驗(yàn)參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。２．練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展平衡能力。開(kāi)始在輕快的音樂(lè)中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過(guò)程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開(kāi)來(lái)，為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。接著青蛙媽媽教青蛙寶寶學(xué)跳和捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)。最后游戲“青蛙捉害蟲(chóng)” 。在練習(xí)“跳荷葉”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量較大，隨機(jī)安排了一次集體休息活動(dòng)，通過(guò)青蛙蹲在荷葉上喝水、睡覺(jué)、吃東西等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過(guò)度到“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲中。這次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)有反復(fù)但不枯燥，抓住了本班幼兒樂(lè)于幫助別人的心里，從而達(dá)到鍛煉的目的。但在活動(dòng)中我過(guò)于注重目標(biāo)達(dá)成而忽視照顧個(gè)別幼兒，顯得有些急躁，比如當(dāng)有孩子跳時(shí)動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)，而我沒(méi)有及時(shí)糾正，以至于后來(lái)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)雙腳并攏向前跳掌握不是很好，看來(lái)要調(diào)整集體與個(gè)別指導(dǎo)的關(guān)系是我以后要注意的通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日觀摩活動(dòng)，與家長(zhǎng)更進(jìn)一步的'交流和互動(dòng)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工作中的不足，通過(guò)良好的溝通、交流，我們的班級(jí)工作才能不斷發(fā)現(xiàn)——改進(jìn)——成長(zhǎng)。

同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)我們班有的家長(zhǎng)比較溺愛(ài)孩子，對(duì)于孩子在班級(jí)中應(yīng)遵守的規(guī)則、常規(guī)并沒(méi)有嚴(yán)格要求，而是聽(tīng)之任之，我想通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)們都可以從橫向（孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)、發(fā)展）、縱向（孩子自身的進(jìn)步、發(fā)展）來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的不足或是閃光點(diǎn)！讓我們?cè)谟^察——反思——行動(dòng)中一起進(jìn)步！

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇八

家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開(kāi)展，通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園，讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況，對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解，使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到，家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.

本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始，。在這一環(huán)節(jié)上，我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的，一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥，家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好，能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課?；顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、能夠使用i wash my face i brush my teeht i comb my hair表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。

2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà)，能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。

在半日活動(dòng)的最后，我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”?！昂⒆舆@學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?” “他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天，家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。 通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁，增進(jìn)了了解，增加了理解。

家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng)，通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園，讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況，對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng)，他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。

豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，合理的安排，全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?；顒?dòng)中，教室里是非常安靜，我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中，讓他們成為參與者，家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。

家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子，與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握，好充分的準(zhǔn)備，才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，使活動(dòng)得到更好的效果，充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。

最后，也是最重要的一方面，關(guān)注每個(gè)孩子，無(wú)論從行為還是情緒上，都得照顧到。當(dāng)然，我們也還有需要改善的方面。比如，在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起，能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣，活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng)，所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足，但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇九

我的敘事：

半日活動(dòng)反思

活動(dòng)時(shí)間：2014年5月11日下午

活動(dòng)內(nèi)容：一、語(yǔ)言游戲：三只蝴蝶

二、體能活動(dòng)：玩拉力器

三、區(qū)域自選活動(dòng)

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言游戲“三只蝴蝶”其實(shí)是一個(gè)故事復(fù)習(xí)活動(dòng)，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復(fù)述故事中蝴蝶與花姐姐的對(duì)白，懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中，小朋友對(duì)這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動(dòng)中來(lái)。而在故事表演的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒基本能對(duì)自己所扮演的角色應(yīng)說(shuō)的對(duì)白和相應(yīng)的表情動(dòng)作表達(dá)地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗(yàn)不同的角色表演。在短短三十分鐘時(shí)間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢(shì)把活動(dòng)延伸到下一次，使幼兒對(duì)明天的活動(dòng)充滿期望。而在體能活動(dòng)“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒(méi)想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們?cè)诶嫱嬷邪l(fā)明了很多新鮮的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無(wú)窮的想象力。

整個(gè)下午的活動(dòng)在緊然有序中完成，看到小朋友開(kāi)心的笑容，我覺(jué)得非常滿足。活動(dòng)中也存在一些不足，如個(gè)別指導(dǎo)不夠，區(qū)域活動(dòng)中關(guān)注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。

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幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十

20__年10月31號(hào)是一個(gè)春意盎然的早晨，我走進(jìn)了__幼兒園，很遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，啊!今天的場(chǎng)面似乎更壯觀，更熱鬧。哦!今天是新街幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)放日，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)早早的來(lái)到了幼兒園，想了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)、生活情況。八點(diǎn)二十，活動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始，孩子們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下，隨著張老師的口令，整齊有序的做著早操。更有趣的是在騎小車和抓尾巴的游戲里，張老師，潘老師和小朋友們玩在一起，小朋友們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙的擁在一起，張老師一喊“停”，所有的小朋友都定住了。哪個(gè)小朋友動(dòng)了，就算輸了。瞧!他們玩的多開(kāi)心啊!

在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)張老師問(wèn)小朋友，你們看張老師手中的什么圖形的時(shí)侯，孩子們都舉起手，踴躍地回答道是三角形，然后張老師又問(wèn)為什么叫三角形呢，同學(xué)們回答說(shuō)是有三個(gè)角。接下來(lái)的一個(gè)題目是要張老師要孩子們用兩個(gè)三角形做條魚(yú)，于是，張老師和潘老師就給每個(gè)小朋友發(fā)了兩張三角形的紙，讓他們把三角形做成的魚(yú)上面畫(huà)上眼睛，魚(yú)鱗，還有很多很多的內(nèi)容，他們的想象力真是豐富，他們的心靈是多么的純真。畫(huà)好以后，老師還把做好的魚(yú)放到外面晾干，這樣的活動(dòng)真不錯(cuò)，不僅啟發(fā)了孩子們的動(dòng)腦能力，還培養(yǎng)了他們豐富的想象力和動(dòng)手能力。

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們分工明確，各司其職，我們家長(zhǎng)也參與其中，有的搭積木，有的看圖書(shū)……玩的是不亦樂(lè)乎，跟真的似的?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我們家長(zhǎng)還真舍不得退出。

午餐時(shí)，孩子們排著隊(duì)小便、洗手，上座位等吃飯，瞧!在他們吃飯前還有潘老師帶孩子們唱歌等兩個(gè)張老師把飯發(fā)到他們桌上，在看到他們大口大口、津津有味的吃的多香啊!

很快，半日活動(dòng)就結(jié)束了，在這半天的時(shí)間里，讓我們體會(huì)到每一個(gè)活動(dòng)的安排，每一個(gè)小的細(xì)節(jié)里，無(wú)一不體現(xiàn)著老師們所付出心血和汗水，在這寓教于樂(lè)的氛圍里，孩子們不僅鍛煉了體魄，學(xué)會(huì)并掌握了各種知識(shí)，更在這愉快、輕松地樂(lè)園里，健康茁壯的成長(zhǎng)著，所以，把孩子放在新街幼兒園，我是放心的、滿意的。為此，我要由衷的對(duì)張老師和潘老師說(shuō)一聲：“謝謝你們，你們辛苦了!”同時(shí)，也祝愿，新街幼兒園的明天越來(lái)越好!

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十一

周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和鑒戒。

金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不單單表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)進(jìn)程中語(yǔ)言、眼神和肢體語(yǔ)言的應(yīng)用上。從每個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的專心。

一：教學(xué)有計(jì)劃：金老師的整個(gè)半日活動(dòng)牢牢有條，每個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格依照半日活動(dòng)的'流程安排和周幾近額的內(nèi)容展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的預(yù)備，很專心。

二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：一走進(jìn)中六班的教室，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝璜、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深進(jìn)的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新奇又好玩。）還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼（本文來(lái)自范文家http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激{http://中班半日活動(dòng)觀摩反思幼兒園中班半日活動(dòng)歡迎您訪問(wèn)范,文,家http://}起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

三：關(guān)注細(xì)節(jié)：金老師是一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的教師，特別關(guān)注孩子的生活狀態(tài)，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都往漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)讓幼兒多喝水；在展開(kāi)戶外活動(dòng)之條件示幼兒將外套脫掉等等。

整體來(lái)講金老師的半日活動(dòng)展開(kāi)的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的應(yīng)用教師的語(yǔ)言來(lái)提示幼兒等。希看經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己展開(kāi)半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自若，和孩子們友好相處中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓每個(gè)幼兒都參與其中。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十二

幼兒的心智尚未成熟，他們非常喜歡游戲這種活動(dòng)。下面是有20xx幼兒園觀摩課活動(dòng)反思，歡迎參閱。

當(dāng)我撥動(dòng)鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí)，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。心中想說(shuō)的話實(shí)在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所;感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙?lái)的優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng);更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動(dòng)的可愛(ài)、可敬的孩子們……除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟：

本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動(dòng)，首先上場(chǎng)的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛(ài)的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)、直觀的

課件

接著，來(lái)自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示，真可謂八仙過(guò)海、各顯神通，她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋?？梢钥闯?，大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價(jià)值，使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂(lè)的完美結(jié)合;《快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言;《我的大鞋會(huì)唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?《我愛(ài)洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅;《中國(guó)五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。

最后，蔣奇老師針對(duì)當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過(guò)程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節(jié)活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評(píng)為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。

活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng)：

本次展示的8節(jié)教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說(shuō)這兩節(jié)活動(dòng)從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過(guò)來(lái)的，所以我想說(shuō)，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動(dòng)展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過(guò)程，是活動(dòng)背后的故事，這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時(shí)不會(huì)有的舉動(dòng)引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說(shuō)下，她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園，當(dāng)問(wèn)起她的病情時(shí)，她眼含熱淚搖搖頭：“沒(méi)事，我們一定要成功……”當(dāng)時(shí)，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠(yuǎn)在鄭州的愛(ài)人工作忙不能回來(lái)援助，竟然選用了千元獎(jiǎng)金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結(jié)果本身。

其實(shí)，這兩節(jié)活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說(shuō)是一波三折，趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的，而狄老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園聽(tīng)課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們?nèi)珗@上下總動(dòng)員——為了研討內(nèi)容，兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無(wú)怨言;為了趕寫(xiě)材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助，才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足，遇到迷茫不躲避，遇到困難不放棄，直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng)，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪，當(dāng)時(shí)在我心里出現(xiàn)最多的語(yǔ)言就是：“眾人劃槳開(kāi)大船”、“人心齊，泰山移”、“團(tuán)結(jié)起來(lái)，眾志成城”……當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動(dòng)均被選送到新鄉(xiāng)時(shí)，最直接的反應(yīng)是驚喜、是感謝，驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉(xiāng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝的是衛(wèi)輝市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與照顧，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的壓力。

我曾經(jīng)在心底無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“我們能代表衛(wèi)輝市的最高水平嗎?我們?cè)鯓幼霾拍懿还钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、不辱使命呢?”接下來(lái)的日子里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員與兩位作課教師一起，就托幼辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提出的意見(jiàn)和建議開(kāi)始了一次又一次地試上，一次又一次地研討，直至把我園大班的孩子全部用完。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園，我們給它取名“活動(dòng)前的熱身”，由于主觀認(rèn)識(shí)上的忽視，我們沒(méi)有帶文字材料，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。直到現(xiàn)在我還清楚地記得“前所未有”四個(gè)字，當(dāng)時(shí)，我最強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“無(wú)地自容”。一陣自責(zé)之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主觀認(rèn)識(shí)”放第一， “認(rèn)真”二字常牢記。就這樣，在這一次又一次地試上，一次又一次地研討過(guò)程中，我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走進(jìn)了活動(dòng)，她們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、駕御課堂的能力也得到了明顯提升。正如狄老師所說(shuō)：“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機(jī)器》，不再在表面漂著了……”

通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多，從某種意義上說(shuō)我們完成了一次“蝶變”，盡管“蝶變” 的過(guò)程是痛苦的、艱辛的，但從“毛毛蟲(chóng)”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的，我們?cè)敢鈿v經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我，盡最大的努力超越自我，針對(duì)每個(gè)教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過(guò)程，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對(duì)百花喜飛翔，飛出靚麗、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己!

今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!

一、環(huán)境布置

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：

本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)?；顒?dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。

2、總體感觸：

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。

在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

聽(tīng)了幼兒園骨干教師們的公開(kāi)課，讓我受益匪淺。我感覺(jué)每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫(huà)》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。

從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語(yǔ)佷精煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。

通過(guò)此次的聽(tīng)課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十三

創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，體驗(yàn)集體活動(dòng)的.樂(lè)趣。

1、情緒愉快，樂(lè)意參加各種活動(dòng)。

2、能夠認(rèn)真觀察生活，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)美化生活。

3、體驗(yàn)各種活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、來(lái)園活動(dòng)、生活活動(dòng)：

（一）來(lái)園活動(dòng)：

1、接待幼兒及家長(zhǎng)；幼兒晨檢。（7：00--8：15）

2、觀察：了解幼兒活動(dòng)情況，幼兒早操。（8：208：35）

（二）生活活動(dòng)：

1、組織早餐、有序喝水、入廁。（8：408：55）

2、幼兒獨(dú)立整理自己的衣物和學(xué)習(xí)用品。（9：009：05）

二、教育活動(dòng)：

（一）第一節(jié)

小班（9：109：25）

中、大班（9：109：40）

（二）課間游戲（9：5010：10

（三）第二節(jié)

小班（10：20--10：35）中、大班（10：20--10：50）

三、午餐前活動(dòng)：（10：5011：10）

1、提醒幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持干凈。

2、教師組織幼兒安靜地游戲。

四、幼兒進(jìn)午餐：（11：4012：00）

1、進(jìn)餐前談話：

介紹菜的名稱，請(qǐng)幼兒安靜進(jìn)餐，用完自己的一份飯菜。

2、進(jìn)餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，提醒孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食。

20xx/11/24

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十四

2015年10月份，我參加了教師國(guó)培活動(dòng)。我很珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和河北大學(xué)給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

在河北大學(xué)短期培訓(xùn)期間，我們參觀了幾所較規(guī)范的，現(xiàn)代化的幼兒園。相比之下，我對(duì)我們的幼兒園，我們的班級(jí)，我們的活動(dòng)室，我們的教學(xué)理念，我們的活動(dòng)安排，我們的環(huán)境布置等等，都做了對(duì)比，進(jìn)行了反思。

保定農(nóng)大幼兒園是給我感觸最大，印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進(jìn)幼兒園的大門，給人以干凈整潔，趣味童真的感覺(jué)，操場(chǎng)上的排放著孩子們戶外活動(dòng)時(shí)的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)情景,來(lái)到幼兒園的大廳，在走廊的兩邊，展示著孩子們的作品，和他們自制的玩教具，每幅作品都充滿了活力，天真，快樂(lè)，表現(xiàn)出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具，都有新穎的創(chuàng)意，都是我平時(shí)想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區(qū)里，發(fā)揮著不同的作用。

再走近幼兒園的活動(dòng)室，我感到了驚訝和新奇---，這是幼兒園嗎？

第三是“混齡”。每個(gè)班里都有大，中，小年齡階段的孩子，年齡不等，每一組活動(dòng)都有不同年齡的孩子參加，他們沒(méi)有打鬧，而是公平的分工與合作，看得出，他們非常的友好，活動(dòng)也非常的協(xié)調(diào)，老是向我們介紹，這些孩子，不會(huì)因?yàn)榛忑g而造成學(xué)習(xí)和發(fā)展的障礙，他們大的幫小的，小的跟大的學(xué)，就像一個(gè)家庭，更像一個(gè)社會(huì)，即使偶爾出現(xiàn)一些矛盾，也讓他們學(xué)會(huì)自己處理，畢竟他們長(zhǎng)大要走進(jìn)社會(huì)，要學(xué)會(huì)處理身邊的矛盾。提高以后生活，生存的能力。老師們說(shuō)的對(duì)呀，當(dāng)我們帶小班的時(shí)候，就怕大班的欺負(fù)他們。帶大班的時(shí)候，又教育他們，不要和小班玩，以免碰著他們，除了很少的大班小班一起活動(dòng)的安排，其余時(shí)間，很少活動(dòng)在一起。這樣，真的是阻礙了他們社會(huì)交往能力的發(fā)展。

第四就是感恩教育，在上午的'加餐時(shí)間，我看到了令人感動(dòng)的一幕：孩子們走到大餐桌前，雙手合十，嘴里清楚地說(shuō)著“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我，感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對(duì)面的老師鞠一躬。老師也會(huì)面帶微笑的給孩子鞠一躬，這時(shí)，孩子才會(huì)拿走自己的食物?？吹竭@里，我感動(dòng)了，我在思考，這樣的孩子，長(zhǎng)大后怎么會(huì)不孝順，不懂的感恩呢？我們也在進(jìn)行感恩教育，我們是在說(shuō)，是在講，而他們是在做。

第六就是有助教。來(lái)到活動(dòng)室的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有四個(gè)老師，老師介紹說(shuō)，這中間有一個(gè)是孩子的家長(zhǎng)，她們是來(lái)做助教老師的，幾乎每天班里都有助教老師，孩子的家長(zhǎng)都是自覺(jué)來(lái)的，每天第一個(gè)來(lái)班里的助教老師，就在外面墻上掛著的助教記錄上寫(xiě)上名字，再有后來(lái)的家長(zhǎng)，看到有人來(lái)就走了，不會(huì)再進(jìn)活動(dòng)室。這時(shí)，我注意了一下班里的助教老師，她也在做著和老師一樣的工作，不是老師介紹，很難知道她原來(lái)是家長(zhǎng)?？梢?jiàn)，她對(duì)這份工作已經(jīng)很熟悉。我想，這是一舉兩得的好事啊，不但開(kāi)放了班里的一日教育活動(dòng)，使幼兒園教育更公開(kāi)，從而家長(zhǎng)也理解了幼兒教師的工作，便于家長(zhǎng)和老師溝通，而且，有家長(zhǎng)的助助工作，老師的工作也輕松一些。

最后，我們聽(tīng)了農(nóng)大連園長(zhǎng)的講座，她滿懷激-情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法。她培養(yǎng)孩子的宗旨就是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力。培養(yǎng)孩子的能力勝過(guò)培養(yǎng)孩子知識(shí)，一個(gè)有知識(shí)和一個(gè)有能力的人，最后只能前者給后者打工，當(dāng)然，有能力有知識(shí)才是最好的人才，而我們的任務(wù)是培養(yǎng)孩子能力，我們要完成好我們自己的任務(wù)。她打了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎号c其別人給孩子鋪好將來(lái)要走的路，不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。

園長(zhǎng)的講座讓我感悟到了很多，她真的教育了我，我們?cè)谧鍪裁?？我們做的都是在教給孩子什么，而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在以后的教學(xué)中，是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，也許他們發(fā)現(xiàn)的會(huì)比我們給他們的更多，我們何必要把一個(gè)固定的知識(shí)或者是常識(shí)去塞給他們呢，用連園長(zhǎng)的一句話說(shuō)：“我們不能把不一樣的孩子培養(yǎng)長(zhǎng)同樣的孩子，孩子的成材，在于與眾不同”。

參觀農(nóng)大幼兒園之后，我們又參觀了幾所幼兒園，每個(gè)幼兒園都各具特色。

六六三九三幼兒園，這是一所部隊(duì)幼兒園，這里最大的特色就是國(guó)際班較多。因此，外教老師也很多，雖然我們不太能聽(tīng)懂他們的講話，但看得出他們很熱情，很活潑，他在和孩子們說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行交流活動(dòng)，三至六歲的孩子，是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，處在這樣的環(huán)境，相信孩子們的將來(lái)的英語(yǔ)水平一定會(huì)很高。

還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園，這個(gè)園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多，非常的豐富，而且利用的非常好。孩子們的游戲活動(dòng)，大部分都是這些玩具，比如易拉罐筒，奶箱，核桃皮，開(kāi)心果皮，小吸管等等，很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料，卻沒(méi)有他們?nèi)绱撕玫睦谩?/p>

通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多東西，豐富了自己的知識(shí)，同時(shí)也很感慨，我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件，一，孩子摔倒不會(huì)受傷的橡膠地面我們沒(méi)有，因此，我們的孩子戶外活動(dòng)就受到了一定的限制，老師在很多時(shí)候都在喊孩子，“不要跑”，因?yàn)榕潞⒆訒?huì)摔倒受傷。二。就是教具，他們有數(shù)量多，種類多的玩教具，因此，孩子們爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象很少發(fā)生。三，百平米的活動(dòng)室?；顒?dòng)室需要有角區(qū)布置，區(qū)域活動(dòng)，這些，都需要活動(dòng)室有足夠的面積和可空間。四，是我們?nèi)兜慕處熍鋫?，班容量差不多，我們一個(gè)老師，比三個(gè)老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的，但讓我感到自豪的是，有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的，那就是自然環(huán)境。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境，所以他們也在盡可能的利用區(qū)角和墻飾去接近大自然，走進(jìn)大自然。

城鄉(xiāng)辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同，但可以相同的是我們的教學(xué)理念，教學(xué)模式和教育方法。通過(guò)比較，我看到了差距，感到了不足，找到了提升的方向和目標(biāo)。我要用我睜大眼睛看到的，用心想到的，還有這里老師啟發(fā)到的，應(yīng)用到我以后的實(shí)際工作中，挖掘孩子們的資源和潛能，讓我的孩子們?cè)谧杂?，自然，快?lè)的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，收獲，然后成長(zhǎng)，成人，成才。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十五

該活動(dòng)目標(biāo)按照新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面來(lái)設(shè)置?？吹交顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，讓我感覺(jué)比較新鮮、好奇的是第二條中的“大多數(shù)幼兒”。我在以往的教案的目標(biāo)設(shè)計(jì)中，總是以全體幼兒的發(fā)展情況來(lái)考慮，以全體幼兒的口吻來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這里設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是考慮到幼兒的掌握情況，只要大多數(shù)幼兒掌握這項(xiàng)技能就達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。再者，體現(xiàn)了教師對(duì)這次活動(dòng)的把握情況，幼兒跑步快速、協(xié)調(diào)，擺臂動(dòng)作有力是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，并不能讓所有的幼兒能夠掌握這項(xiàng)技能。也體現(xiàn)了教師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和教案設(shè)計(jì)的科學(xué)。

體育教學(xué)活動(dòng)一般分為三大塊：熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)。基本活動(dòng)被分為為三個(gè)游戲，讓人眼前一亮，三個(gè)小游戲都是關(guān)于快速跑動(dòng)作活動(dòng)，都是以雞媽媽帶小雞在草地上活動(dòng)為情境。第一，能夠看出教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的用心，將活動(dòng)變成三個(gè)孩子喜歡玩的小游戲，突破以往的一個(gè)游戲的枯燥、單調(diào)。第二，能夠看出教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚，并且平時(shí)注意思考、積累。不然，就很難想到將這樣三個(gè)經(jīng)典的小游戲聯(lián)系在一起變成一個(gè)發(fā)展幼兒快速跑動(dòng)作的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。和自己一對(duì)比，就感覺(jué)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積累少得可憐，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多觀察，勤于思考，多積累。

第一個(gè)小游戲是幼兒已經(jīng)接觸過(guò)的，這次是復(fù)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中又巧妙的運(yùn)用了“溫故知新”的理論。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的記憶維持比較短暫。小游戲幫助幼兒回憶起以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，一方面又為活動(dòng)打下基礎(chǔ)。熟悉的小游戲在新授活動(dòng)之前展開(kāi)，活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒參與的熱情，就自然順利的進(jìn)入下個(gè)小游戲。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往在音樂(lè)活動(dòng)或是語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)才會(huì)考慮到對(duì)以往的詩(shī)歌或是兒歌的復(fù)習(xí)，在體育活動(dòng)中就是簡(jiǎn)單熱熱身，直接進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。原來(lái)體育教學(xué)活動(dòng)也可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)技能！在以后的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，就可以插入以往的游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，彌補(bǔ)熱身活動(dòng)的不足。

場(chǎng)地、負(fù)荷、時(shí)間，這些詞在教案中出現(xiàn)也是我第一次接觸。我的`教案設(shè)計(jì)總會(huì)把場(chǎng)地歸在活動(dòng)準(zhǔn)備中，并沒(méi)有考慮到在活動(dòng)時(shí)該讓幼兒如何站？安排怎樣的隊(duì)形。到組織活動(dòng)時(shí)，就會(huì)臨時(shí)憑自己的感覺(jué)安排幼兒的位置。所以體育活動(dòng)會(huì)組織的比較亂。在教案中，按照每個(gè)環(huán)節(jié)的要求去考慮幼兒的位置，將場(chǎng)地和幼兒的位置畫(huà)出來(lái)，非常簡(jiǎn)單明了，易于教師在組織時(shí)的操作。負(fù)荷和時(shí)間相應(yīng)的呈現(xiàn)，能夠清楚地把握孩子運(yùn)動(dòng)量。有效地安排幼兒活動(dòng)量按照從小到大，在從大到小的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。

在教學(xué)中，老師態(tài)度和藹，以雞媽媽的身份帶幼兒游戲。教學(xué)時(shí)間掌握很好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，沒(méi)有多余的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)有條不紊，如行云流水般，顯示出教師的沉穩(wěn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握到位。游戲中給幼兒充分的自主性，扮演游戲的支持者，參與者。我在教學(xué)中總會(huì)去思考教案的過(guò)程，一步步的像是在演戲，背臺(tái)詞。幼兒如提線木偶般隨著教師的步伐前進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間拖得過(guò)長(zhǎng)。其實(shí)，教師完全可以扮演一個(gè)游戲的參與者，去觀察幼兒的活動(dòng)，在必要時(shí)再以游戲的角色來(lái)處理。完全可以放下不必要的緊張。在活動(dòng)前，將活動(dòng)過(guò)程背熟。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，投入到活動(dòng)中去。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己要成長(zhǎng)的空間還很大，對(duì)于一個(gè)新教師學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。在今后的教學(xué)生活中，應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，更加努力的去積累自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十六

11月中下旬，我園進(jìn)行了半日活動(dòng)的觀摩，每個(gè)班級(jí)都派一位代表老師進(jìn)行展示。我很幸運(yùn)，因?yàn)榉N種原因，所以基本上每一位老師半日活動(dòng)的展示我都進(jìn)行了觀摩。

早上幼兒來(lái)園，老師們都會(huì)很熱情的進(jìn)行接待，跟寶寶們友好的打招呼。

然后中大班的孩子進(jìn)行晨間活動(dòng)，小班的孩子則在教室內(nèi)玩建構(gòu)游戲。在觀摩晨間活動(dòng)期間我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師會(huì)讓幼兒先進(jìn)行自主練習(xí)、游戲，隨后再進(jìn)行比賽。其中我發(fā)現(xiàn)很多教師都會(huì)給幼兒控制好條件再進(jìn)行游戲，雖說(shuō)是自主游戲，但是卻是在條條框框下的自主游戲。我想每個(gè)幼兒都有著個(gè)體差異，一滴水是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。作為一線幼教工作者，我們都能切身地感受到孩子與孩子的不同。他們有的活潑，有的內(nèi)向；有的擅長(zhǎng)這一方面，有的擅長(zhǎng)那一方面；有的各方面發(fā)展比較均衡，有的某些方面擅長(zhǎng)而某些方面顯得滯后，就像世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，《指南》中也提出“要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心”。所以作為教師的我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的'、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全系統(tǒng)的觀察，在教育過(guò)程中做個(gè)有心人，設(shè)身處地地為孩子著想，站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題、理解問(wèn)題，尊重他們的興趣、愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。所以我認(rèn)為既然是自主，就因該做到完全的自主，而不是在在教師控制下的自主。

接下來(lái)就是生活環(huán)節(jié)了，讓幼兒進(jìn)行上廁所喝水拿杯子，再進(jìn)行晨間談話。我認(rèn)為幼兒園的晨間談話非常重要，晨間談話有利于幼兒表達(dá)能力的發(fā)展、有利于幼兒良好傾聽(tīng)行為的形成、有利于幼兒自信心的建立。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒常規(guī)不好，老師在進(jìn)行談話的時(shí)候，他總是一會(huì)摸摸這個(gè)、一會(huì)摸摸那個(gè)，或者就是與旁邊的孩子講話。常規(guī)其實(shí)很重要，這不是一天兩天就能形成的，而是日積月累，所以教師的自身很重要，我們要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

緊接著就是集體教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)老師們的情緒狀態(tài)以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在一個(gè)活動(dòng)中都能影響幼兒的興趣。各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)教師都應(yīng)該有小結(jié)語(yǔ)，同時(shí)在活動(dòng)中老師很關(guān)注幼兒語(yǔ)言的完整性發(fā)展，及時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的語(yǔ)句。

最后是區(qū)域活動(dòng)，在幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們善于關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)不同的孩子能做出不同的引導(dǎo)和幫助。老師在區(qū)域游戲中都有重點(diǎn)關(guān)注的區(qū)角，但是對(duì)于其他區(qū)角的幼兒也給與了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，老師們極注意細(xì)節(jié)。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)娃娃家的媽媽不會(huì)抱娃娃的時(shí)候，老師就及時(shí)用情境性的語(yǔ)句引導(dǎo)孩子，讓孩子知道怎么樣抱娃娃才是正確的；當(dāng)孩子不愿意與他人交流的時(shí)候，老師也能遵從孩子的意愿。老師們?cè)趨^(qū)域游戲講評(píng)的時(shí)候，善于運(yùn)用不同的形式，善于引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題要全面，讓孩子自然地知道，應(yīng)該多思考幾步問(wèn)題，善于把握重點(diǎn)，同時(shí)也能盡量關(guān)注多的方面。

通過(guò)，這幾次的半日活動(dòng)觀摩，我有了很大的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)環(huán)節(jié)還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題不到位，比如晨間談話的內(nèi)容，孩子們喝水的情況，玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師的引導(dǎo)都是非常重要的環(huán)節(jié)，但是往往也是老師最容易忽視的環(huán)節(jié)，所以通過(guò)這幾次的觀摩，我明白了：時(shí)時(shí)注意環(huán)節(jié)，就能更好地組織好半日活動(dòng)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十七

很榮幸觀摩了三次班主任半日活動(dòng)，兩次是大班，一次是中班，雖然僅僅是半日的觀摩，但是我得到了很多的啟發(fā)，深有感觸。

給我印象最深的是大四班的各種美工作品，有自畫(huà)像、剪貼畫(huà)、瓶子裝飾畫(huà)、臉譜畫(huà)、盤子裝飾畫(huà)、紙筒裝飾畫(huà)等，這對(duì)我練習(xí)本班幼兒的美術(shù)能力的.材料提供及美工形式有所啟發(fā)。但目前我們想給本班幼兒更多的自由和主動(dòng)權(quán)去進(jìn)行美工創(chuàng)作。首先我們盡可能提供給幼兒多的適合的材料，筆類的有水彩筆、蠟筆、彩簽、勾線筆、鉛筆、木質(zhì)筆等，紙類有：報(bào)紙、雜志紙、白紙、鉛畫(huà)紙，彩紙，各類美工紙等，其他材料有膠帶，壓花機(jī)，剪刀，訂書(shū)機(jī)，膠水，膠棒，花剪刀等開(kāi)放式的提供給幼兒，比如本班目前在裝飾圣誕樹(shù)，請(qǐng)幼兒利用各種不同的材料裝飾自己喜歡的圣誕樹(shù)，通過(guò)觀察看到幼兒能夠主動(dòng)的使用不同的材料，采用不同的方法裝飾圣誕樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒的探索能力、自由創(chuàng)作能力。

我一直很想觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師的上課風(fēng)采，這次觀摩班主任活動(dòng)正好給我提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，我覺(jué)得每個(gè)老師上課都很有精神，有自己的風(fēng)格。范老師上課很有活力，而這種活力正是我所要學(xué)習(xí)的，在多次的教學(xué)活動(dòng)中盡可能早的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

在每次觀摩后的研討會(huì)上我都會(huì)得到很多啟發(fā)。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)包容自由的環(huán)境，做到以身作則，提供給幼兒一個(gè)充分準(zhǔn)備好的環(huán)境，讓孩子能擁有主動(dòng)性去創(chuàng)造，去學(xué)習(xí)。

在觀摩的過(guò)程中，我重點(diǎn)觀察了班級(jí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)了很多理念，得到了很多啟發(fā)。具體直觀的、真實(shí)操作的健康區(qū)很鍛煉幼兒，如這個(gè)疊被子的環(huán)境布置，疊被子流程圖和真實(shí)被子的提供給幼兒練習(xí)，更真實(shí)，更利于幼兒學(xué)習(xí)。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十八

1、能禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)向老師問(wèn)好。

2、能主動(dòng)有序洗手、有序入廁，不玩水嬉鬧。

3、主動(dòng)參加晨間活動(dòng)，不帶細(xì)小危險(xiǎn)的物品。

1、主動(dòng)擺放好早操器械，愉快地參加早操活動(dòng)。

2、精神飽滿，隨音樂(lè)、有節(jié)奏地做操。

1、幼兒能安靜、愉快地進(jìn)餐，保持桌面干凈。

2、有良好的坐姿和進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)名稱《小豬的媽媽不在家》

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事中各種動(dòng)物的特征。

2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母和他人的感激之情。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒讀物《小豬的媽媽不在家》、cd《小豬的媽媽不在家》。

（三）、活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事《小豬的媽媽不在家》。

2、與幼兒一起討論：

“媽媽外出時(shí)，你是不是也像故事里的小豬一樣很想媽媽？”

“故事中，大象媽媽幫小豬洗澡、牛媽媽喂小豬香香的牛奶我們的媽媽是怎么照顧我們的？”

“媽媽在家還做哪些事情？”

“故事中的小豬得到很多動(dòng)物的照顧。當(dāng)我們得到別人的關(guān)心、照顧時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？”

3、將幼兒講述的關(guān)于“媽媽如何照顧我們”的照片貼在黑板上。

1、能自己整理衣褲，養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)廁所衛(wèi)生。

2、盥洗時(shí)提醒幼兒事先卷好衣袖，不玩水，有正確的洗手方法。

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加區(qū)角游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和成功的自豪感。

2、掌握各區(qū)角活動(dòng)的玩法，自覺(jué)遵守游戲活動(dòng)規(guī)則。

3、幼兒會(huì)大膽與別人介紹自己的作品，有良好的收放玩具習(xí)慣。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

釣小魚(yú)、喂食物、娃娃家、探索區(qū)等活動(dòng)區(qū)角的各種成品、半成品材料。

（三）、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒愿意主動(dòng)參加區(qū)角游戲。

2、介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容，有哪些區(qū)域可選擇。

3、讓幼兒自由選擇區(qū)角，幼兒相互間提出游戲規(guī)則和要求。

4、教師以角色身份進(jìn)入活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，并糾正錯(cuò)誤的知識(shí)概念，在活動(dòng)中提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

5、教師小結(jié)，組織幼兒收拾活動(dòng)區(qū)玩具材料，結(jié)束。

1、教師總結(jié)本次半日觀摩活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)有序帶幼兒離園。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇十九

《數(shù)字寶寶》活動(dòng)反思

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的`響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二十

一、“前思”――課前準(zhǔn)備(備課)

備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過(guò)教師認(rèn)真研究教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師――教材――學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳境界。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書(shū)所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹(shù)立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識(shí)，另一方面在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開(kāi)發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。分析教材，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重講練。四是掌握教材特點(diǎn)。組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進(jìn)教學(xué)。

2、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想，掌握班級(jí)基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長(zhǎng)記憶單詞、語(yǔ)法規(guī)則，男生擅長(zhǎng)閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

3、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問(wèn)法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法，其次要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語(yǔ)情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

4、思資料

（1）背景資料。

英語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響。因此，英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，一舉多得。

（2）閱讀資料。

大量的閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開(kāi)展課上的限時(shí)閱讀，課后補(bǔ)充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。

二、“后想”――課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”。可見(jiàn)課后總結(jié)的重要性。

那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?

1、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證，突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，都是課前無(wú)法預(yù)料的，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲，整理歸納，并及時(shí)記錄。日積月累，集腋成裘。

2、記所失

俗話說(shuō)“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問(wèn)題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來(lái)，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。

3、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說(shuō)，一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗(yàn)收測(cè)驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問(wèn)調(diào)查等手段來(lái)獲取。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。

4、想改進(jìn)

教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開(kāi)展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二十一

我園在今天開(kāi)始了音樂(lè)觀摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對(duì)這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步，同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。

在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前，首先要對(duì)所選擇地音樂(lè)作品進(jìn)行細(xì)致分析，要對(duì)歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。

音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗(yàn)，創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。

1、知識(shí)目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的.知識(shí)。

2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。

3、情感目標(biāo)。包括幼兒對(duì)很多的感受及對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感。

1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。

2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。

教師如果在教唱歌曲時(shí)，遵循以上的原則相信效果更好!

我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè)欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè)欣賞完整。運(yùn)用畫(huà)面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過(guò)程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過(guò)舞蹈將其表現(xiàn)出。

音樂(lè)欣賞的一般模式

1、先整后分，層層深入。

2、先分后整，層層累加。

3、類比前制，一一匹配。

在音樂(lè)欣賞中應(yīng)注意的問(wèn)題，不應(yīng)該關(guān)注知識(shí)，而忽視審美!音樂(lè)欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時(shí)推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會(huì)在今后的音樂(lè)欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導(dǎo)語(yǔ)不易過(guò)多，提供的線索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)控制過(guò)多的現(xiàn)象。

今天在觀摩教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動(dòng)形式，通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園半日活動(dòng)總結(jié)與反思觀摩篇二十二

為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)。先后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域?；顒?dòng)中，我真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個(gè)活動(dòng)，題材新穎，十分吸引人。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè)活動(dòng)中，教師放的很開(kāi)，充滿激情，被我們一致評(píng)為“激情版”的老師，我覺(jué)得對(duì)于像我這樣還在成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動(dòng)的音樂(lè)律動(dòng)，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的`鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》，無(wú)論孩子的回答是怎樣的開(kāi)放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。高老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。

的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時(shí)的一言一行，有時(shí)都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì)不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對(duì)孩子的愛(ài)。

教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心細(xì)心。每一節(jié)教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，無(wú)論是透徹的教材分析、合理的過(guò)程設(shè)計(jì)，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無(wú)論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。

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