最熱課程個(gè)人感悟(通用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 20:57:12
最熱課程個(gè)人感悟(通用12篇)
時(shí)間:2023-10-29 20:57:12     小編:HT書生

感悟可以幫助我們更好地與他人溝通,增進(jìn)理解和和諧。感悟的真諦在于深入思考和反思,同時(shí)也需要我們保持開放的心態(tài),接納不同的觀點(diǎn)。下面是一些真實(shí)而有力的感悟故事,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

課程個(gè)人感悟篇一

教師個(gè)人學(xué)習(xí)(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2023版)感想01初讀課標(biāo)學(xué)習(xí)感想閱讀摘錄:

語篇分不同的類型。語篇類型既包含連續(xù)性文本,如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議文章、歌曲、歌謠、韻文等,也包含非連續(xù)性文本,如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為口語與書面語等形式,還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語篇類型表達(dá)根底性、通用性和適宜性。

學(xué)習(xí)感想:

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語篇學(xué)習(xí)〞,開展單元整體教學(xué)。“語篇學(xué)習(xí)〞是(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕)提出的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇,內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng),以不同類型的語篇為依托,以單元形式呈現(xiàn)。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位,而應(yīng)以語篇為單位進(jìn)行,首先以語篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì),充分認(rèn)識(shí)語篇在傳遞文化知識(shí),引領(lǐng)價(jià)值取向,促進(jìn)思維開展,效勞言語學(xué)習(xí)、意義理解與表達(dá)等方面的重要作用。

02落實(shí)課標(biāo)課堂提效聚焦新課標(biāo),關(guān)注語篇運(yùn)用。人教版五年級上第三單元“whatwouldyoulike〞屬于義務(wù)教育(英語課程標(biāo)準(zhǔn))〔2023年版〕“人與自我〞和“人與社會(huì)〞主題范疇中的“生活與學(xué)習(xí)〞以及“社會(huì)、歷史與文化〞兩個(gè)主題群,涉及子主題“飲食與健康〞、“健康文明的生活方法〞和“文化體驗(yàn)〞。要求學(xué)生能夠掌握不同的事物名稱以及描述食物特征的詞匯。了解如何詢問他人想吃什么、喝什么以及問答關(guān)于最喜歡的食物和飲料的話題。本課的設(shè)計(jì)以“人與自我〞主題為引領(lǐng),以語篇為依托,深刻挖掘育人價(jià)值,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)言語知識(shí)和文化知識(shí)。

依據(jù)新課標(biāo)提出的“基于語篇走向深刻語篇〞這點(diǎn),我把本課的活動(dòng)的安排做個(gè)微調(diào),先把語篇一步步呈現(xiàn)感知,再為學(xué)生拓展更多的食物合成詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣怪圃鞐l件,這樣會(huì)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞的。在一般的教學(xué)中,我們應(yīng)該更多地關(guān)注教學(xué)目標(biāo)能否落到實(shí)處,通過教學(xué)評一體化的實(shí)施,及時(shí)診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題,依據(jù)需要提供必要的指正和及時(shí)反應(yīng),援助學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

03深研課標(biāo)賦能成長課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指揮棒,是教學(xué)的航向標(biāo)。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕的出臺(tái)給教育教學(xué)帶來了一系列新要求與新變化。作為一名一線教師,我們需要深度學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),精確把握英語學(xué)科教學(xué)的新方向與新趨勢,全面了解新課標(biāo)“新在哪〞、“變化在哪〞,理解變化后的意義,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,將新課標(biāo)理念落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中,優(yōu)化課堂教學(xué),完成高質(zhì)量的育人目標(biāo)。我們教師在教學(xué)中要充分挖掘單元的育人價(jià)值和教學(xué)主線,結(jié)合新知舊知,針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和評價(jià)環(huán)節(jié)。

課程個(gè)人感悟篇二

《紅樓夢》原著里的十二釵歲數(shù)最大的只有17歲。賈寶玉只有15歲。

新版《紅樓夢》里的演員全部幾乎可以做原著里的十二釵姐姐、媽媽。

一部被顛覆和篡改的歷史名著演繹成電視劇會(huì)是怎樣?我們拭目以待。

新版《紅樓夢》有點(diǎn)怪異,甚至有點(diǎn)詭異。服裝完全不吻合當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期的著裝,有點(diǎn)另類,有點(diǎn)夸張。

新版《紅樓夢》定妝、定型有些讓人難以理解,比較花哨,各個(gè)妖冶和充滿世俗味道、風(fēng)塵十足。

原版《紅樓夢》著作里的十二釵是青春少女,情竇初開,都是清純少女,怎么到了“大姐媽媽級”版《紅樓夢》就變成成熟的女人了呢?要知道,十五開髻,十六歲嫁人。18歲以上的女孩是很難嫁出去的,就是今天所說的剩女了。

《紅樓夢》在選取演員上絕對存在失誤和不足,不知道是有關(guān)人員沒有讀過原著還是蓄意炒作和篡改原著?不管什么目的,拍攝《紅樓夢》的藍(lán)本是原著,那就應(yīng)該尊重原著和原著里的歷史背景。

新版《紅樓夢》的定妝照正如網(wǎng)友評價(jià)的有點(diǎn)青樓女子的味道,不如叫《青樓春夢》比較貼切和妥當(dāng)。

再則,《紅樓夢》里的人物形象比較突出,個(gè)性及其強(qiáng),我們看見展示出來的演員各個(gè)似乎不具備一些起碼的要求?!都t樓夢》里的女孩是琴棋書畫樣樣精通,當(dāng)然演員不一定精通,但是起碼要具備氣質(zhì)。

《紅樓夢》里的女孩是大家閨秀,言談舉止是相當(dāng)?shù)闹v究的。氣質(zhì)不夠怎么能表現(xiàn)出來?

曹雪芹的父親是救過皇上命的人,曾經(jīng)鎮(zhèn)守寧遠(yuǎn)府有功,進(jìn)入當(dāng)朝,在當(dāng)朝是官位顯赫的人物,后來皇上死去,失去寵愛,被人告發(fā)落得家破人亡,才有曹雪芹的草席裹尸的悲慘境遇。曹家鼎盛時(shí)期是十分了得的,而且風(fēng)光幾十年,每個(gè)人都是具有一定的氣質(zhì)、氣度的,不是那些展示出來的演員神態(tài)。

神形相仿、相似甚至酷似才能有一定的欣賞性,否則一定背離原著。

課程個(gè)人感悟篇三

6日,組織公司管理團(tuán)隊(duì)參加戶外拓展訓(xùn)練。為期一天的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練很快結(jié)束了,但內(nèi)心的激動(dòng)卻久久不能平息?;仡櫾谕卣褂?xùn)練中受到的挑戰(zhàn)和磨練,感受頗深。這次團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是一次身心大洗禮,是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡單的訓(xùn)練,而是一種文化、一種精神,體現(xiàn)出整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)目標(biāo)或任務(wù)的重要性。

拓展訓(xùn)練場上,我們忘記了年齡、工作身份、生活環(huán)境,全身心投入到訓(xùn)練中。我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)陽光而響亮的名字——精英,在隊(duì)長的帶領(lǐng)下,我們開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要包括四大項(xiàng)目:高空斷橋、水上合作劃船、雷區(qū)取水和“畢業(yè)墻”。每每遇到困難和挑戰(zhàn),我們以“精英,精英,勇攀高峰”的隊(duì)訓(xùn)激勵(lì)和支持隊(duì)友,沒有責(zé)備,沒有放棄。最終,我們團(tuán)隊(duì)的每一名成員都順利地通過重重考驗(yàn)。

拓展訓(xùn)練的第一個(gè)拓展項(xiàng)目“高空斷橋”,是一個(gè)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目,要求隊(duì)員從8米高的木板斷橋上跳到另一邊,空間跨度大約1.2-1.8米,然后再跳回來就算完成。當(dāng)我爬上8米高空時(shí),心里早已砰砰直跳。腳下僅僅是一鋼管,而手又沒有任何東西可抓,腿不由自主地開始打顫,盡管有保險(xiǎn)帶,但初次嘗試仍心存恐懼。此時(shí)此刻,下面是隊(duì)友信任的眼神,剛剛的豪言壯語還縈繞在耳邊,這個(gè)時(shí)候不能猶豫,既然已經(jīng)上來了,就沒有退路,下定決心,豁出去。一躍成功,大家的歡呼聲、贊美聲交織在一起。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自己的心態(tài),勇于嘗試,挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己。

第二個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是“水上劃船”,一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。該項(xiàng)目的體驗(yàn),如同我們的工作,當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目時(shí),需要前期策劃分工,并在項(xiàng)目量產(chǎn)前解決易發(fā)生的問題點(diǎn),減少量產(chǎn)出錯(cuò),這樣才能順利量產(chǎn)。

第三個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“雷區(qū)取水”需要我們把眼睛蒙住,分散在一個(gè)廣場上尋找水源,然后用2根繩子圍繞取水。之前,我們都覺得很簡單,但當(dāng)我們的眼睛被蒙上時(shí),才發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目難度一點(diǎn)也不小;對此,我們討論出一個(gè)初步方案并執(zhí)行。在方案執(zhí)行中,隊(duì)友間產(chǎn)生一些意見分歧,最終隊(duì)長站出來進(jìn)行協(xié)調(diào),讓大家按照原始方案來完成任務(wù)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),拓展教練講了一句話,讓我非常有感觸,他說:當(dāng)大家為了一個(gè)目標(biāo)爭論不休時(shí),你放棄話語權(quán)也許是對完成目標(biāo)最大的幫助。我覺得,這個(gè)項(xiàng)目無論是用誰的方法都能完成任務(wù),重要的是要按著一種方法堅(jiān)持到最后,如果一種方法還沒有做完,就換另外方法,恐怕很難完成。這就要隊(duì)友聽從隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo),齊心協(xié)力完成任務(wù)。

最后一個(gè)拓展項(xiàng)目是挑戰(zhàn)4.2米的“畢業(yè)墻”,該項(xiàng)目充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,大家為了能完成目標(biāo),不惜犧牲自己,默默為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

這些拓展項(xiàng)目很好地揭示了團(tuán)隊(duì)的力量及個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。每個(gè)隊(duì)友能順利完成拓展訓(xùn)練任務(wù),與隊(duì)友的全心保護(hù)和自己對團(tuán)隊(duì)的高度信任分不開。實(shí)際工作中亦如此,公司對于9、10月客戶投訴改善取得很成功的結(jié)果,這無疑離不開全體人員的積極參與。希望大家在今后的工作中、團(tuán)隊(duì)合作中,能自己先邁出一步,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和任務(wù),互相幫助。

課程個(gè)人感悟篇四

今天一好友把她家的桃樹拍了張圖片分享到群里,說等我回家,請我吃桃子。看著枝丫上沉甸甸的青桃,惹得我滿嘴生津。

說起桃子,我情有獨(dú)鐘。不僅因?yàn)樗T人的外形,酸甜的美味,還因?yàn)樗谖疑砩习l(fā)生的一則故事。

那年春末夏初,我剛懷小孩,吃啥啥沒味。一天夜里,我做了個(gè)夢,夢見自己美美的吃桃子。第二天,我纏著老公說想吃桃子。當(dāng)時(shí)桃子還沒上市,但我又滿腦子的桃子,想的我茶不思,飯不香。沒法,老公只能跑到三十里外的東臺(tái)去買。二十七年前,條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在好,不像在,一年四季只要有鈔票,什么都能買到。盡管老公走遍了東臺(tái)的大街小巷,也沒能買到一只桃子。

看著我害喜挑嘴,老公是愛莫能助。然而,有天晚上,隔壁華仔竟拎了滿滿一兜的青桃送到我家。原來婆婆在和華仔媽談閑時(shí)說我想吃桃子,但到處買不到,被華仔聽到了。當(dāng)時(shí)華仔還小,不過十二,三歲,他看我老公整天舞劍弄拳的,心生羨慕,總想拜他為師。為了討好我老公,當(dāng)天下午,他等田地里的人都回家了,游河到村西頭一桃園垛上,偷摘了那么多桃子,把汗衫打了個(gè)結(jié),裝了滿滿一袋回來了。

當(dāng)我美滋滋的過足了桃癮后,得知了桃子的來歷,心里很不是滋味。都說瓜田李下,不納履,不整冠,而我在懷孕之時(shí),竟吃了偷來的青桃,這怎么對腹中的胎兒交待呀!為此事我如鯁在喉,坐立不安。但桃吃都吃了,又不能和桃主人王嗲嗲說明此事,因?yàn)槿A仔在莊上是出了名的調(diào)皮鬼,為此沒少吃過他爸的拳頭,怕說出后,沒有不透風(fēng)的墻,華仔定會(huì)被他爸七葷八素暴打一頓。左思右想,老公和我商量說,去王嗲嗲家里看看,問他有沒有電器要修。那天,老公佯裝在王嗲嗲家門口吆喝,有壞電器要修嗎?這一叫,引出了王奶奶,王奶奶說,家里一個(gè)風(fēng)扇和電飯鍋壞了,老公自然是輕車熟路,手到病除。當(dāng)王奶奶拿出五元紙幣塞給老公時(shí),老公說什么也不肯收下。推來推去,不得已,老公只得全盤托出。當(dāng)王奶奶得知了事件的真相后,哈哈大笑,說,不就幾個(gè)桃子嗎,至于嗎?都相里鄉(xiāng)親的!時(shí)隔不久,桃子熟透了,王奶奶又摘了一籃子的桃子送到我家。

這事一晃幾個(gè)月過去了,到了那年的十月份,我順利的生下了兒子。這在當(dāng)時(shí)農(nóng)村,生了男孩比中了皇榜還榮耀。按照農(nóng)村的風(fēng)俗,三天后要送紅蛋和糯米紅糖粥,記得那天,老公和幾個(gè)親戚把粥桶和蛋籃子挑出去沒一刻鐘,就回來了,當(dāng)婆婆問咋送這么快時(shí),老公對我深情一笑,說,心債終于還了!一籃子蛋,一小半送給王嗲嗲家了。

很多年過去了,每當(dāng)我看見桃子,就會(huì)想起這件事。憨厚的老公,調(diào)皮的華仔,善良的王嗲嗲王奶奶,都和記憶中的桃子一樣,酸酸甜甜,有滋有味。

課程個(gè)人感悟篇五

我們小學(xué)生也開始上網(wǎng)課了。我剛剛接觸網(wǎng)課時(shí)很是驚訝,看到老師通過網(wǎng)絡(luò)把課傳過來,是一件很棒的事情?,F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢適應(yīng)下來,而且可以跟的上老師的進(jìn)度了。因?yàn)橛形兜腊謰寧兔Γ铱梢岳镁W(wǎng)課把自己的學(xué)習(xí)跟上來。

我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是,我可以重復(fù)回去看幾遍,這樣就不會(huì)短時(shí)間忘記就沒有了,我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍,對我的學(xué)習(xí)很有幫助。

最后就是我很喜歡網(wǎng)課,不僅可以跟老師溝通,還可以幫助自己學(xué)會(huì)怎么使用電子產(chǎn)品。

課程個(gè)人感悟篇六

靜靜的夜晚,獨(dú)坐電腦前,想做點(diǎn)什么,又什么都不想做,心中有太多的事無從釋懷,卻又不知從何說起,拿不起也放不下。

突然很懷念兒時(shí)的時(shí)光,懷念那時(shí)的無憂無慮,懷念那時(shí)的簡簡單單。每天吃了玩,玩了睡,一個(gè)真真實(shí)實(shí)、簡簡單單的我。

漸漸地長大了,知道了自己是誰誰的孩子,知道了要幫父母分憂,要心疼父母,要體諒父母,要控制自己的欲望,要好好學(xué)習(xí),要成為父母的驕傲,雖然有很多的“要”要做,但依然快樂,因?yàn)檫€能看到很多的自己。

時(shí)光流逝,我又搖身一變成了某某的妻子、某某的兒媳,曾經(jīng)以為還會(huì)和以前一樣,但很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,經(jīng)歷過一些事之后,終于知道“婆婆再好也不是親媽”是什么意思了,知道了丈夫的為難,知道了我再不能像從前一樣做自己了,知道了要把自己藏起來,知道了太多。

當(dāng)我最終變成誰誰的媽媽的時(shí)候,我終于真正知道什么叫人生,什么叫責(zé)任,什么叫無奈。爸爸媽媽一年老過一年,而我這盆潑出去的水所能盡的孝心卻是有限,孩子離不開媽媽,婆婆也該安享晚年了,很多時(shí)候我只能看著爸媽衰老的背影,聽著爸媽蒼老的聲音暗自流淚,暗自自責(zé)。也只能“暗自”,人到中年我已沒有了選擇,我只能是身邊的人的一個(gè)無所不能的支柱。

常常一個(gè)人的時(shí)候問自己:“這就是人生嗎?”卻無從回答。

我依舊努力地做著別人的女兒,別人的兒媳,別人的妻子,別人的媽媽,我把自己放在心里的某個(gè)角落,漸漸地、漸漸地把自己遺忘。

課程個(gè)人感悟篇七

自通過暑假新課程培訓(xùn)后,我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》,對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先,對我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。其次,我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中,教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同:教師教學(xué)要以人為本,呼喚人的主體精神,教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異,以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中,放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上,從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練,既長了知識(shí),又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式,師生共同討論、研究,建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,勇于創(chuàng)新,形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中,學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了理論后,我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此,我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué),還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定。為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語課程的目標(biāo)上從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),我們的英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開。

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么,如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢?我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手:其一,課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此,聽錄音很有好處。其二,教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng),如與動(dòng)作相結(jié)合的聽力活動(dòng)、用圖片輔助的聽力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽力活動(dòng)等,為學(xué)生提供真實(shí)的聽力材料,教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽人講英語的真情實(shí)景。

學(xué)習(xí)英語會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn),反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語、短句入手,讓學(xué)生練習(xí)一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)和句子的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著他們語言能力的提高,可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng),如講故事、收集信息、英語晚會(huì)等,然后對活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。

初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大,我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上,因?yàn)樵~匯是語言的重要組成部分。教詞匯可以通過圖畫、實(shí)物和動(dòng)作來幫助,盡可能做到生動(dòng)直觀,給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動(dòng),如網(wǎng)狀詞語圖,即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語,教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目,可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用,這對幫助學(xué)生記單詞很有好處,還有猜詞、找出不合群的詞等。

學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素,保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志,認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來體現(xiàn)。第一,學(xué)唱英語歌曲,可以幫助記單詞,提高學(xué)習(xí)興趣。第二,玩游戲,培養(yǎng)他們的相互合作精神,正確對待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三,課堂內(nèi)外開展英語實(shí)踐活動(dòng),如畫圖、著色、制作卡片、會(huì)話表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交流,給他們提供真正運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動(dòng)手能力?;顒?dòng)結(jié)束后,把學(xué)生的成果放在學(xué)校或班級展出,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語課程實(shí)施中,幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生,并且為他們提供條件。新學(xué)期開始,幫助他們制定簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃;課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),如在英語會(huì)話、英語實(shí)踐活動(dòng)過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí),相互交流;在玩游戲、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典,查詢資料,搜集生活或媒體中使用的簡單英語;提供學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會(huì),如開展實(shí)踐活動(dòng),表演英語會(huì)話,制作信息卡片等。

文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一,在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗,能讓他們加深對本國文化的理解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國的改革開放,西方國家的文化也逐步引入國內(nèi),世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來越頻繁,這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性,激發(fā)他們自主地去學(xué)英語,而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。

總之,教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制,采用多元的、多樣化的評價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會(huì)話表演、英語實(shí)踐運(yùn)用,信息卡片制作等作了等次記錄,再結(jié)合期末的成績考核來評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn):

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。

2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。

3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。

12月8日

課程個(gè)人感悟篇八

通過學(xué)習(xí),我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念,1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。2、改革課程的內(nèi)容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成,奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變,1、認(rèn)真研究關(guān)于課改的資料,提高對課改的認(rèn)識(shí);2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心,改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。3、在實(shí)施新課程過程中,不能操之過急,要循序漸進(jìn);不能過激,失去教師的主導(dǎo)作用;4、不能保守,使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合,取其精華,去其糟粕,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,會(huì)使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”,才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

新課程改革的腳步剛剛開始,在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處,有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革,一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

課程個(gè)人感悟篇九

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我對c語言有了一定的了解。c語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ),作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前,就經(jīng)常聽同學(xué)說,c語言很難學(xué),確實(shí),剛開始聽課時(shí)覺得老師不知所云。不過,發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后,前面的疑團(tuán)都迎刃而解,這讓我對c語言的學(xué)習(xí)更有信心。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作,自己編寫程序,在visualc++運(yùn)行,剛開始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,經(jīng)過分析改正后,終于能夠運(yùn)行了,就覺得特別激動(dòng)。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中,不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力,更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程,使得我們獨(dú)自探索并解決問題的能力了有了一個(gè)提高,這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程,也使我們對程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想,因?yàn)樾枨蠓治觥⒊绦蚓帉?、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的,絕對不可能獨(dú)立進(jìn)行。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計(jì)》后對知識(shí)的全面測試,剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理,覺得很復(fù)雜,經(jīng)過和小組成員的討論,上網(wǎng)查資料,逐個(gè)問題逐個(gè)擊破,問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞,編寫程序時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級錯(cuò)誤,很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里,我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語言,以課本為基礎(chǔ),請教老師,與同學(xué)討論,參考資料,上機(jī)操作,我相信我一定能把c語言學(xué)好。

本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課,這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇,與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系,且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺,覺知此事要躬行。”學(xué)習(xí)任何知識(shí),僅從理論上去求知,而不去實(shí)踐、探索是不夠的,所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際,緊接著來一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職,而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì),先不說其他,就天氣而言,確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響,江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的,簡言之,就是很難靜坐下來動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱,加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào),故在上機(jī)仿真時(shí),真是艱熬,坐下來才一會(huì)會(huì),就全身濕透,但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實(shí)追求,終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程兼職設(shè)計(jì)過程中,我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí),我就弄了很長時(shí)間,先是遠(yuǎn)離不清晰,這直接導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路,然后翻閱了大量書籍,查資料,終于在書中查到了有關(guān)章節(jié),并參考,并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料,雖找到了原理框圖,但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來,最后實(shí)在沒辦法,只能用數(shù)字是中來代替。在此,我深表遺憾!

這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多,不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí),而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力,更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!

學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,但是感覺沒有學(xué)到真正的知識(shí)。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,學(xué)會(huì)了一些簡單的程序語言設(shè)計(jì),并且感覺這是一種樂趣,開始喜歡這門課程了。

然而,我深刻體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的,學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,還需要充分發(fā)揮我們的想象力,讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起,才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過了,因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就可以使你的整個(gè)的程序無法進(jìn)行,有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在,只好老老實(shí)實(shí)的從新進(jìn)行編寫工作。所以課程不僅理論性強(qiáng),實(shí)際操作性更強(qiáng),沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法,還包括用什么樣的態(tài)度去對待這門課程,并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身得到充分的發(fā)揮,用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識(shí)事物,且希望通過這次的實(shí)踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。

隨著我國機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展,我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競爭能力,我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭,很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競爭。為了適應(yīng)社會(huì)的需求,進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的競爭能力,我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實(shí)訓(xùn)。

這對于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn),使我們更深一步地認(rèn)識(shí)和掌握cad/cam軟件,并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件(mastercam)在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用,尤其是銑削部分。通過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn),同時(shí)我們對加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識(shí),如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。

我們加工的零件雖然難度不大,但是十分的耗時(shí)間,因?yàn)橐罅康氖褂镁€切割,這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過程,算是初步掌握了一項(xiàng)技能,確實(shí)是受益匪淺。

此次實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,以就業(yè)為導(dǎo)向,進(jìn)一步提高學(xué)生對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析問題及解決問題的能力,為以后適用于社會(huì)發(fā)展的需要。通過兩周實(shí)訓(xùn)讓我們更好的鞏固理解并掌握cad/cam的有關(guān)知識(shí)。達(dá)到能熟練、獨(dú)立的使用cad/cam軟件配合數(shù)控機(jī)床,進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。

經(jīng)過兩周的實(shí)訓(xùn),我們認(rèn)識(shí)到了我們專業(yè)的先進(jìn)性,更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)到了知識(shí)和技術(shù),更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

課程個(gè)人感悟篇十

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐必須要堅(jiān)持 因材施教 原則,按照 新課標(biāo) 的要求,改變教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,跟上時(shí)代的進(jìn)步步伐,與時(shí)俱進(jìn)的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。下面是本站小編為大家整理的課程學(xué)習(xí)心得感悟,供你參考!

新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了,通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思,我對新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí),以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。

新課程是一種新理念,新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展,尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。在教學(xué)上,主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,多進(jìn)行探究式教學(xué),倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格,關(guān)注學(xué)生的差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下,教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上,傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,要求教師開發(fā)課程資源,每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?,F(xiàn)在的課堂是開放的,無法預(yù)見的,面對學(xué)生的暢所欲“問”,怎樣對答如流?所以,新課改要求我們終身學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn),即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者,除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外,還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過程和方法,并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到:

1、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生

課堂上經(jīng)常能聽到教師說:“你想得真不錯(cuò),誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒有想好,哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運(yùn)用,既讓學(xué)生備感親切,也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見,自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn):如,有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問題,而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接受。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題,也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如,在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí),教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物,創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量的情境,使學(xué)生在實(shí)際測量中感受長度單位,并學(xué)會(huì)運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí),教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境,從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生爭先恐后,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、對教材進(jìn)行再加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間,提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的基本情境進(jìn)行再審視,明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對性的調(diào)整,考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容,來替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容,應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

總之,在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師還需在實(shí)踐中逐步摸索,并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,又富有成效。

通過學(xué)習(xí),我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的

心得體會(huì)

。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到體育與健康的基本理念,1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。2、改革課程的內(nèi)容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成,奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變,1、認(rèn)真研究關(guān)于課改的資料,提高對課改的認(rèn)識(shí);2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心,改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。3、在實(shí)施新課程過程中,不能操之過急,要循序漸進(jìn);不能過激,失去教師的主導(dǎo)作用;4、不能保守,使學(xué)生失去主體地位;應(yīng)該新舊結(jié)合,取其精華,去其糟粕,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,會(huì)使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好,創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)愉快感”,才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

新課程改革的腳步剛剛開始,在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處,有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革,一定會(huì)使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

讀了《教育新理念》,使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí),適應(yīng)新時(shí)代的要求,使其形式靈活多樣,促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

作為教師,在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中,又應(yīng)該具有什么能力,充當(dāng)什么角色呢?我想:教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段,它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考,獨(dú)立探究,掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段,也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑,以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。但一直以來,課堂提問仿佛是教師的專利品,學(xué)生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會(huì)問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā),努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”、“會(huì)問”、“善問”,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提倡自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課改的重點(diǎn)之一。

課程個(gè)人感悟篇十一

這本書的序中寫到:我國一些優(yōu)秀的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒能得到及時(shí)的總結(jié),提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語教師忙于教學(xué),無暇顧及適時(shí)地將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上升為理論。我們對英語教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識(shí),忽略了對英語教育與教學(xué)深入的分析和研究。

讀完這本書,我對自己近年來的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物,我認(rèn)為作為教師,首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去,素質(zhì)教育也就無從談起。其次,教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法,教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法,但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來,學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容,是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),這就需要一個(gè)評價(jià)的方法,而作業(yè)就是課堂的延伸,朱浦老師指出,目前,不少英語課堂教學(xué)已形成師生互動(dòng),學(xué)生積極參與,生動(dòng),和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂,還是體會(huì)不到成功的喜悅,這主要是因?yàn)橛⒄Z作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè),比如聽磁帶,做練習(xí),背誦課文和對話等,這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分,在這基礎(chǔ)上,我們還要會(huì)為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三,多組織一些課外活動(dòng),主要由學(xué)生組織參加,老師協(xié)助指導(dǎo),如英語角,英語小品,歌曲大賽等等。第四,掌握發(fā)展規(guī)律,深入了解學(xué)生。第五,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。第六,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七,采用科學(xué)的評價(jià)策略,從忽視情感評價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感評價(jià),讓學(xué)生從評價(jià)客體轉(zhuǎn)向評價(jià)主體。第八,從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,從單純重視語言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

在此書中,朱老師還提供了兩條有益的點(diǎn)。一點(diǎn)是自由安排作業(yè)時(shí)間:比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)不能少于10分鐘,如果你覺得對自己有益,可以多花點(diǎn)時(shí)間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時(shí)間,并堅(jiān)持在你定下的時(shí)間內(nèi)完成。另一點(diǎn)是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè):教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),興致傾向,編制英語作業(yè),讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì),布置作業(yè)。這些成功的體驗(yàn)也會(huì)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動(dòng)作用。

總之,朱老師撰寫的書中獨(dú)到的見解與心得體會(huì),使我得益非淺,這是一套對我們的英語教學(xué)很有幫助的好書,但是要完全讀懂消化這本書,也不是一件很容易的事,還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。

課程個(gè)人感悟篇十二

最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)》講座,可以說受益匪淺。評價(jià)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的手段,有好多種評價(jià),可以采取提問的方式,做練習(xí)的方式,談話的方式,測試題的方式等等,評價(jià)的主體可以是老師評價(jià)學(xué)生,可以是學(xué)生自我評價(jià),可以是學(xué)生互相評價(jià),也可以是小組內(nèi)評價(jià)等等。但是,評價(jià)的題目質(zhì)量要求很高,不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識(shí),還要難易適中,所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價(jià)的?通過學(xué)習(xí)可以知道,這個(gè)評價(jià)不是我們隨便出幾道題就可以了的,而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn),也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致,我們學(xué)什么就評價(jià)什么。評價(jià)還分為總結(jié)性的,階段性的,診斷性的。這對于我們?nèi)粘=虒W(xué)來說很實(shí)用,其實(shí)我們的課堂有很多評價(jià),上課的提問,新知識(shí)后的練習(xí)題,通過評價(jià)可以檢測學(xué)生掌握知識(shí)的程度,從而對學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價(jià)很重要,不僅可以檢測被評價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度,還可以檢測評價(jià)者的知識(shí)掌握程度,可以同時(shí)檢測兩個(gè)學(xué)生甚至更多。

出試卷進(jìn)行總結(jié)性評價(jià),這是一個(gè)很好的方法,但是試卷的'難易程度,是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)我們真的要好好的思考,象一些題目,答案都是在兩可之間的,或者都是在咬文嚼字的題,好像故意在為難學(xué)生,有時(shí)我真的在思考這些出題人的意圖,難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖,有意思嗎?比如:“3.5的小數(shù)部分是5。”這道題,第一印象是錯(cuò)的,我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分,這里說道3.5的小數(shù)部分其實(shí)就是5,我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多,所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn),我們評價(jià)的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識(shí)。

新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心,以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn),以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念,充分體現(xiàn)以人為本的思想,我們的評價(jià)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。

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