學(xué)會管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵，良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進(jìn)行自己的總結(jié)寫作。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇一
隨著時代的發(fā)展，用人單位對于人才的需求逐年加大。而適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。本文針對大學(xué)生就業(yè)發(fā)展觀念中的問題進(jìn)行探究，分析其中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)策略。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀；應(yīng)對策略；實踐性；人才培養(yǎng)
隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制逐步改革，用人單位對于人才的需求逐年加大。在日益增長的人才需求上，學(xué)校、學(xué)生、用人單位面臨著三方對立的尷尬局面。一方面，很多企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，嚴(yán)重缺乏適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才。另一方面，經(jīng)過了四年或三年大學(xué)的系統(tǒng)教育后，高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作，自身社會實踐的能力有待磨練和加強(qiáng)。高校大學(xué)生就業(yè)壓力加劇的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。其中，大學(xué)生就業(yè)觀念就是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素。
從根本上說，大學(xué)生就業(yè)觀念的形成來源于自身的發(fā)展能力、社會環(huán)境和專業(yè)技能。對畢業(yè)生擇業(yè)價值的強(qiáng)化需要從不同的方面來分析。當(dāng)前形勢下，大學(xué)生就業(yè)觀念受到了個人價值、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點、知識技能、發(fā)展空間等多方面的影響。面對嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)觀念的建立直接影響著他們行為方式，繼而對人才市場的資源進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。例如，在大學(xué)畢業(yè)前夕，有的畢業(yè)生已經(jīng)面試好了工作單位，準(zhǔn)備畢業(yè)后即投入工作。有的大學(xué)生則挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備報考研究生深造，而有的學(xué)生則開始積累人脈，準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。這些都是就業(yè)觀念的不同形式，學(xué)校在人才的培養(yǎng)上要解除就業(yè)者的工作困惑，有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)大學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)。
1.就業(yè)競爭壓力逐年上升
當(dāng)前發(fā)展形勢下，“全民大學(xué)”的概念逐步突出，高等教育規(guī)模的加大促使高校招生人數(shù)不斷上升。據(jù)了解，2001年，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)僅144萬人，2013年全國高等院校畢業(yè)人數(shù)多達(dá)699萬人，到了2015年，已經(jīng)達(dá)到了749萬人。在十幾年的變化中，已經(jīng)翻了5倍之多。很多福利待遇好、穩(wěn)定性強(qiáng)的工作崗位甚至出現(xiàn)了“萬中求一”的局面，大學(xué)生之間的競爭也更加激烈，甚至可以稱為“人才的白熱化”發(fā)展形式。學(xué)歷、經(jīng)驗、容貌、氣質(zhì)、能力都成為衡量大學(xué)生是否能夠通過應(yīng)聘管的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.高學(xué)歷人才不斷推進(jìn)
受競爭壓力的影響，大學(xué)生就業(yè)的觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變。很多大學(xué)生認(rèn)為，只有學(xué)歷高一些，自己才有更多的的就業(yè)籌碼，所以考研深化的學(xué)生越來越多。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，2010年，研究生的畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了100萬人。自從1981年以來，我國每年的高學(xué)歷人才都在穩(wěn)步遞進(jìn)，截止目前，我國已經(jīng)成為高學(xué)歷人才國家，至少培養(yǎng)出12萬名博士、85萬名碩士，成為了當(dāng)之無愧的研究生大國。
3.自主創(chuàng)意意識的萌發(fā)
“創(chuàng)業(yè)”的大熱在前兩年就已經(jīng)開始，很多學(xué)生在畢業(yè)的時期心里十分迷茫，所以他們希望通過創(chuàng)業(yè)，能夠讓自己擺脫給別人“打工”的命運。但是，由于學(xué)?！跋笱浪卑岬募s束性，很少有學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自身的不足，僅憑熱血和想象很容易遭受失敗。馬云、馮侖、陳金義等富商的創(chuàng)業(yè)史讓無數(shù)大學(xué)生熱血沸騰，可是很多學(xué)生的社會經(jīng)驗少，性格上急于求成，很容易深陷到“自主創(chuàng)業(yè)”的誤區(qū)中。
盡管就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，但是可以看到的是，當(dāng)代大學(xué)生面臨的依然是“挑戰(zhàn)和發(fā)展”并存的局面，為了讓高校大學(xué)生建立一個健康的就業(yè)觀念，建議從以下幾點進(jìn)優(yōu)化：
1.強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)
為了讓大學(xué)生在就業(yè)的選擇上更加理性，要增加對學(xué)生的影響作用，利用當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化交流環(huán)境的融合，創(chuàng)造積極、寬廣的就業(yè)影響。在大學(xué)生就業(yè)觀念中，要創(chuàng)造有利的條件，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)因、外因的多項交流。在社會方面，充分發(fā)揮社會輿論的推動作用，完善就業(yè)市場的監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范人力資源的調(diào)配。在高校管理者方面，要強(qiáng)化大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)事跡的傳播，呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡中蘊(yùn)含的道理，同時始終呼吁用人單位做到“人盡其才，物盡其用”。
除此之外，對大學(xué)生價值觀念的塑造要始終貫穿在大學(xué)生活的始終，幫助他們改變“消極”“懈怠”“孤傲”等不利于生存發(fā)展的性格，消除任何可能出現(xiàn)的就業(yè)偏差。在家庭教育方面，要積極深化大學(xué)生就業(yè)觀念，將畢業(yè)生教育發(fā)展的關(guān)鍵點融入到家庭發(fā)展中，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的興趣和長處，得到家庭的支持、理解和幫助。家長首先要和即將走出校門的大學(xué)生進(jìn)行多角度的交流，了解自己孩子的想法，并根據(jù)孩子的特點，了解他們的內(nèi)心訴求，不斷強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)，從而為就業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
2.正確看待大學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)理想
從內(nèi)因上講，在“創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展熱潮之下，學(xué)生想要達(dá)到擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想目標(biāo)，就必須腳踏實地的去拼搏。大學(xué)生首先要從自身進(jìn)行反省，認(rèn)識到自己所面臨的優(yōu)勢和長處，并根據(jù)自己的實際情況，開拓新的崗位，增進(jìn)市場創(chuàng)業(yè)的生命力。同時，大學(xué)生要養(yǎng)成“多聽、多學(xué)、多看，少說、少論、少談”的習(xí)慣，求真務(wù)實，不做一個眼高手低的人。而從外部因素來看，相關(guān)部門要為高校畢業(yè)生創(chuàng)立一個適宜的創(chuàng)業(yè)條件。政府應(yīng)該有選擇、有計劃的推進(jìn)社會就業(yè)，提高勞動市場的流動性。同時，在福利保障、創(chuàng)業(yè)貸款、勞動保險等人才需求上進(jìn)行更新，建立完善的社會保障體系。對于一些思想成熟、可行性高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，相關(guān)部門應(yīng)及時出臺鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的傾斜政策，在稅收、貸款等項目上給予一定幫扶。
3.不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力服務(wù)意識
從根本上說，行業(yè)的價值可以用薪酬來計算，而勞動的價值是相互等同的。為了改變大學(xué)生長期以來的傳統(tǒng)思想，樹立“三百六十行行行出狀元”的思想意識，大學(xué)生的就業(yè)觀念要進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變。對于酒店、餐飲等一些服務(wù)行業(yè)，不要帶著“有色眼鏡”卻看待它們。畢業(yè)生應(yīng)該樹立全局意識，認(rèn)同勞動無貴賤的科學(xué)觀念，實實在在的做事、踏踏實實的為人。同時，大學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)市場的需求來調(diào)整自己的發(fā)展方向，讓大學(xué)成為培養(yǎng)社會勞動者的熔爐。
對于高學(xué)歷人才的就業(yè)，也要面臨個人能力的考核和培養(yǎng)，一些不被人們看好的行業(yè)卻往往具有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。從這個基礎(chǔ)上說，大學(xué)生能力服務(wù)意識的素質(zhì)十分重要。例如，馬云當(dāng)初在做阿里巴巴的時候面臨著無數(shù)的冷言冷語，但是他一直在努力沒有放棄，因而才有了今日淘寶日均銷量過億的神話。大學(xué)生要本著正確的就業(yè)觀念，來培養(yǎng)和塑造自己的能力，這樣才能獲得最快速的成長，避開大學(xué)生就業(yè)“眼高手低”的通病。
4.認(rèn)真做好大學(xué)生自身價值規(guī)劃
俗話說：“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是要從出校門甚至還未走出校門的那一刻就開始實施的?？茖W(xué)的職業(yè)規(guī)劃能夠讓大學(xué)生把握自己在每一個階段從事的工作、職務(wù)或以后即將進(jìn)行的道路。幫助大學(xué)生擺脫盲目的就業(yè)觀念，找尋適合自身發(fā)展的道路。
同時，在完善的就業(yè)規(guī)劃中，尋找積極的就業(yè)觀念，將誠信、友善、努力、持久等觀念融入到自身職業(yè)發(fā)展之中，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。在大學(xué)生積極就業(yè)觀念的影響下，學(xué)生通過完善的價值規(guī)劃，分析自我實際環(huán)境。在自身價值的運作中，設(shè)定職業(yè)階段目標(biāo)、制定行動計劃、職業(yè)實施修正等方面，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。讓自已更好的面對學(xué)校、社會，學(xué)生、員工的身份轉(zhuǎn)變，不斷挖掘自身的潛在的能力。
綜上所述，大學(xué)生就業(yè)觀念中存在的問題十分明顯。社會教育、高校教育都要在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念的工作中下足功夫，正確引導(dǎo)學(xué)生看待就業(yè)中的矛盾和問題，根據(jù)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行引導(dǎo)。在幫助大學(xué)生解決就業(yè)困惑的同時，讓他們學(xué)會的客觀分析自我優(yōu)缺點，使自己保持積極健康的心態(tài)面對就業(yè)壓力。
[1]劉慧瀛。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策研究[j].教育與職業(yè)，2013(09)
[2]潘業(yè)旺，矯曉軍。淺析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的問題及對策[j].科技視界，2014(34).
[3]李娜。淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念存在的問題及對策[j].教育教學(xué)論壇，2014(40).
[4]段志英。媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育拓展研究[j].長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(03).
[5]常驚宇?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒體開展大學(xué)生思想引導(dǎo)[j].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011(11).
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇二
摘要：隨著時代的發(fā)展，用人單位對于人才的需求逐年加大。而適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。本文針對大學(xué)生就業(yè)發(fā)展觀念中的問題進(jìn)行探究，分析其中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀；應(yīng)對策略；實踐性；人才培養(yǎng)
隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制逐步改革，用人單位對于人才的需求逐年加大。在日益增長的人才需求上，學(xué)校、學(xué)生、用人單位面臨著三方對立的尷尬局面。一方面，很多企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，嚴(yán)重缺乏適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才。另一方面，經(jīng)過了四年或三年大學(xué)的系統(tǒng)教育后，高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作，自身社會實踐的能力有待磨練和加強(qiáng)。高校大學(xué)生就業(yè)壓力加劇的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。其中，大學(xué)生就業(yè)觀念就是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素。
一、塑造大學(xué)生就業(yè)觀念的意義
從根本上說，大學(xué)生就業(yè)觀念的形成來源于自身的發(fā)展能力、社會環(huán)境和專業(yè)技能。對畢業(yè)生擇業(yè)價值的強(qiáng)化需要從不同的方面來分析。當(dāng)前形勢下，大學(xué)生就業(yè)觀念受到了個人價值、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點、知識技能、發(fā)展空間等多方面的影響。面對嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)觀念的建立直接影響著他們行為方式，繼而對人才市場的資源進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。例如，在大學(xué)畢業(yè)前夕，有的畢業(yè)生已經(jīng)面試好了工作單位，準(zhǔn)備畢業(yè)后即投入工作。有的大學(xué)生則挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備報考研究生深造，而有的學(xué)生則開始積累人脈，準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。這些都是就業(yè)觀念的不同形式，學(xué)校在人才的培養(yǎng)上要解除就業(yè)者的工作困惑，有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)大學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)。
二、影響大學(xué)生就業(yè)觀念的主要因素
1.就業(yè)競爭壓力逐年上升
當(dāng)前發(fā)展形勢下，“全民大學(xué)”的概念逐步突出，高等教育規(guī)模的加大促使高校招生人數(shù)不斷上升。據(jù)了解，，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)僅144萬人，全國高等院校畢業(yè)人數(shù)多達(dá)699萬人，到了，已經(jīng)達(dá)到了749萬人。在十幾年的變化中，已經(jīng)翻了5倍之多。很多福利待遇好、穩(wěn)定性強(qiáng)的工作崗位甚至出現(xiàn)了“萬中求一”的局面，大學(xué)生之間的競爭也更加激烈，甚至可以稱為“人才的白熱化”發(fā)展形式。學(xué)歷、經(jīng)驗、容貌、氣質(zhì)、能力都成為衡量大學(xué)生是否能夠通過應(yīng)聘管的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.高學(xué)歷人才不斷推進(jìn)
受競爭壓力的影響，大學(xué)生就業(yè)的觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變。很多大學(xué)生認(rèn)為，只有學(xué)歷高一些，自己才有更多的的就業(yè)籌碼，所以考研深化的學(xué)生越來越多。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，，研究生的畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了100萬人。自從1981年以來，我國每年的高學(xué)歷人才都在穩(wěn)步遞進(jìn)，截止目前，我國已經(jīng)成為高學(xué)歷人才國家，至少培養(yǎng)出12萬名博士、85萬名碩士，成為了當(dāng)之無愧的研究生大國。
3.自主創(chuàng)意意識的萌發(fā)
“創(chuàng)業(yè)”的大熱在前兩年就已經(jīng)開始，很多學(xué)生在畢業(yè)的時期心里十分迷茫，所以他們希望通過創(chuàng)業(yè)，能夠讓自己擺脫給別人“打工”的命運。但是，由于學(xué)?！跋笱浪卑岬募s束性，很少有學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自身的不足，僅憑熱血和想象很容易遭受失敗。馬云、馮侖、陳金義等富商的創(chuàng)業(yè)史讓無數(shù)大學(xué)生熱血沸騰，可是很多學(xué)生的社會經(jīng)驗少，性格上急于求成，很容易深陷到“自主創(chuàng)業(yè)”的誤區(qū)中。
三、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀的具體策略
盡管就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，但是可以看到的是，當(dāng)代大學(xué)生面臨的依然是“挑戰(zhàn)和發(fā)展”并存的局面，為了讓高校大學(xué)生建立一個健康的就業(yè)觀念，建議從以下幾點進(jìn)優(yōu)化：
1.強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)
為了讓大學(xué)生在就業(yè)的選擇上更加理性，要增加對學(xué)生的影響作用，利用當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化交流環(huán)境的融合，創(chuàng)造積極、寬廣的就業(yè)影響。在大學(xué)生就業(yè)觀念中，要創(chuàng)造有利的條件，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)因、外因的多項交流。在社會方面，充分發(fā)揮社會輿論的推動作用，完善就業(yè)市場的監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范人力資源的調(diào)配。在高校管理者方面，要強(qiáng)化大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)事跡的傳播，呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡中蘊(yùn)含的道理，同時始終呼吁用人單位做到“人盡其才，物盡其用”。
除此之外，對大學(xué)生價值觀念的塑造要始終貫穿在大學(xué)生活的始終，幫助他們改變“消極”“懈怠”“孤傲”等不利于生存發(fā)展的性格，消除任何可能出現(xiàn)的就業(yè)偏差。在家庭教育方面，要積極深化大學(xué)生就業(yè)觀念，將畢業(yè)生教育發(fā)展的關(guān)鍵點融入到家庭發(fā)展中，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的興趣和長處，得到家庭的支持、理解和幫助。家長首先要和即將走出校門的大學(xué)生進(jìn)行多角度的交流，了解自己孩子的想法，并根據(jù)孩子的特點，了解他們的內(nèi)心訴求，不斷強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)，從而為就業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
2.正確看待大學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)理想
從內(nèi)因上講，在“創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展熱潮之下，學(xué)生想要達(dá)到擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想目標(biāo)，就必須腳踏實地的去拼搏。大學(xué)生首先要從自身進(jìn)行反省，認(rèn)識到自己所面臨的優(yōu)勢和長處，并根據(jù)自己的實際情況，開拓新的崗位，增進(jìn)市場創(chuàng)業(yè)的生命力。同時，大學(xué)生要養(yǎng)成“多聽、多學(xué)、多看，少說、少論、少談”的習(xí)慣，求真務(wù)實，不做一個眼高手低的人。而從外部因素來看，相關(guān)部門要為高校畢業(yè)生創(chuàng)立一個適宜的創(chuàng)業(yè)條件。政府應(yīng)該有選擇、有計劃的推進(jìn)社會就業(yè)，提高勞動市場的流動性。同時，在福利保障、創(chuàng)業(yè)貸款、勞動保險等人才需求上進(jìn)行更新，建立完善的社會保障體系。對于一些思想成熟、可行性高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，相關(guān)部門應(yīng)及時出臺鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的傾斜政策，在稅收、貸款等項目上給予一定幫扶。
3.不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力服務(wù)意識
從根本上說，行業(yè)的'價值可以用薪酬來計算，而勞動的價值是相互等同的。為了改變大學(xué)生長期以來的傳統(tǒng)思想，樹立“三百六十行行行出狀元”的思想意識，大學(xué)生的就業(yè)觀念要進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變。對于酒店、餐飲等一些服務(wù)行業(yè)，不要帶著“有色眼鏡”卻看待它們。畢業(yè)生應(yīng)該樹立全局意識，認(rèn)同勞動無貴賤的科學(xué)觀念，實實在在的做事、踏踏實實的為人。同時，大學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)市場的需求來調(diào)整自己的發(fā)展方向，讓大學(xué)成為培養(yǎng)社會勞動者的熔爐。
對于高學(xué)歷人才的就業(yè)，也要面臨個人能力的考核和培養(yǎng)，一些不被人們看好的行業(yè)卻往往具有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。從這個基礎(chǔ)上說，大學(xué)生能力服務(wù)意識的素質(zhì)十分重要。例如，馬云當(dāng)初在做阿里巴巴的時候面臨著無數(shù)的冷言冷語，但是他一直在努力沒有放棄，因而才有了今日淘寶日均銷量過億的神話。大學(xué)生要本著正確的就業(yè)觀念，來培養(yǎng)和塑造自己的能力，這樣才能獲得最快速的成長，避開大學(xué)生就業(yè)“眼高手低”的通病。
4.認(rèn)真做好大學(xué)生自身價值規(guī)劃
俗話說：“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是要從出校門甚至還未走出校門的那一刻就開始實施的?？茖W(xué)的職業(yè)規(guī)劃能夠讓大學(xué)生把握自己在每一個階段從事的工作、職務(wù)或以后即將進(jìn)行的道路。幫助大學(xué)生擺脫盲目的就業(yè)觀念，找尋適合自身發(fā)展的道路。
同時，在完善的就業(yè)規(guī)劃中，尋找積極的就業(yè)觀念，將誠信、友善、努力、持久等觀念融入到自身職業(yè)發(fā)展之中，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。在大學(xué)生積極就業(yè)觀念的影響下，學(xué)生通過完善的價值規(guī)劃，分析自我實際環(huán)境。在自身價值的運作中，設(shè)定職業(yè)階段目標(biāo)、制定行動計劃、職業(yè)實施修正等方面，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。讓自已更好的面對學(xué)校、社會，學(xué)生、員工的身份轉(zhuǎn)變，不斷挖掘自身的潛在的能力。
四、結(jié)論
綜上所述，大學(xué)生就業(yè)觀念中存在的問題十分明顯。社會教育、高校教育都要在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念的工作中下足功夫，正確引導(dǎo)學(xué)生看待就業(yè)中的矛盾和問題，根據(jù)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行引導(dǎo)。在幫助大學(xué)生解決就業(yè)困惑的同時，讓他們學(xué)會的客觀分析自我優(yōu)缺點，使自己保持積極健康的心態(tài)面對就業(yè)壓力。
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大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇三
摘要：
面對現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個方面著手，談?wù)剺淞⒄_就業(yè)觀的途徑。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)觀
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受國家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國家普及高等教育，高校實行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
一、大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀
1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
3.男生更看重個人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異。基于未來頂梁柱角色，男生們更看中個人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個人發(fā)展，而只有15%的女生首選個人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時會選擇相對環(huán)保的廠房。
4.就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學(xué)習(xí)、工作中不斷成長，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會。他們在大學(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場招聘會，但對社會的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會出現(xiàn)“迷?！倍?。這里面有太多太多對未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途?，F(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷?！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼淼?，而是現(xiàn)實與理想有所差距形成的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素
1.影響大學(xué)生就業(yè)觀的主觀因素
當(dāng)代大學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，對現(xiàn)實的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對社會提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識，但對自我和對社會的認(rèn)識不夠，尤其是即將踏入社會的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個人的因素都在無時無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
2.影響大學(xué)生就業(yè)觀的客觀因素
（1）高校因素
專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長，有時往往沒考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會需求更加對口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會、企業(yè)對人才的需要。
（2）家庭因素
家庭是孩子成才的`搖籃，家庭的教育對學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長的意愿，家長把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見?？傮w而言，家庭對大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因為有父母養(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。
（3）社會因素
隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素及不良的社會風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個人價值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動找工作，一味想著攀龍附鳳去找個工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會。
三、樹立正確的就業(yè)觀
1.從自身角度
（1）準(zhǔn)確的自我評價
做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識自我。自我評價包括自己的性格、特長、興趣、能力、學(xué)識、優(yōu)缺點、智商、情商等。一個人只有準(zhǔn)確的評價自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
（2）崇高的職業(yè)理想
職業(yè)理想是大學(xué)生對未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
2.從學(xué)校角度
（1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀
開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識自身價值，客觀評價。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場，扮演好職場中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進(jìn)高校的此項工作，能讓學(xué)生在面對困難和險阻時，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機(jī)。
（2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系
生硬的說教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。同時，要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時間了解國家政策的變化、社會企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
（3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑
各高?？赏ㄟ^拓寬實踐基地等社會資源，把社會實踐基地作為大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會實踐活動，使部分用人單位與實踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進(jìn)行專場招聘的企業(yè)，會后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對招來的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對性推薦。
3.從家庭角度
作為學(xué)生家長，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學(xué)校收集的信息相對會具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長有一定的社會經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學(xué)生對自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)生積極投入社會各行各業(yè)。
4.從社會角度
國家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會保障制度的落實。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。
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大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇四
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題是國家較高層次人力資本配置的重要環(huán)節(jié)，一直以來都是社會各界普遍關(guān)注的問題。本文以大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)困境為前提，分析其影響，探析有助于大學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險模式。以緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)，促進(jìn)國家人才資源的發(fā)展。
就業(yè)；大學(xué)畢業(yè)生；大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險；模式探析
大學(xué)畢業(yè)生是政府、學(xué)校、家長與個人進(jìn)行長期投資的國家較高層次的人力資本，其在社會中的發(fā)展，一直以來備受關(guān)注。而隨著每年畢業(yè)人數(shù)的增加，經(jīng)濟(jì)增長的平穩(wěn)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題愈發(fā)凸顯。大學(xué)畢業(yè)生無法就業(yè)，發(fā)揮不了自身價值，造成了人力資源的浪費的同時也加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而長期找不到工作，處于身體與思想都散漫的狀態(tài)下，會使其對自身、社會出現(xiàn)一些錯誤認(rèn)識，從而產(chǎn)生敵對心理，尋釁滋事，影響社會穩(wěn)定。甚至一些大學(xué)生會出現(xiàn)為了就業(yè)而就業(yè)，出現(xiàn)了人才高消費現(xiàn)象，造成對教育的虛假需求，產(chǎn)生大學(xué)生失業(yè)與教育深化的惡性循環(huán)。基于以上討論，我們對大學(xué)畢業(yè)生保險進(jìn)行探討。針對大學(xué)畢業(yè)生身份的特殊性，對畢業(yè)六個月后仍未找到工作的大學(xué)生，以簽訂信用協(xié)議的方式，由專門設(shè)立的管大學(xué)畢業(yè)生保險組織按照規(guī)定時間、條件與標(biāo)準(zhǔn)給付保險金的保險。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的對象是指非自愿性失業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)六個月內(nèi)后，有勞動意愿并且積極尋找工作，卻仍未找到工作的應(yīng)屆大學(xué)生。
1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的準(zhǔn)入機(jī)制
應(yīng)屆大學(xué)生需根據(jù)學(xué)校與政府保險機(jī)構(gòu)有關(guān)規(guī)定，在畢業(yè)前一年的12月攜帶學(xué)生證、身份證等身份證明到所在大學(xué)填寫《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險申領(lǐng)登記表》，并辦理當(dāng)?shù)劂y行卡（銀行卡類型根據(jù)各地規(guī)定不同，用作大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的繳納與發(fā)放）后，于畢業(yè)次年一月一日發(fā)放大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金。
2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的退出機(jī)制
應(yīng)屆大學(xué)生在畢業(yè)前或畢業(yè)后六個月找到工作（以建立勞動關(guān)系為就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）且已繳納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的，退還個人繳納部分，到相關(guān)機(jī)構(gòu)消除信用協(xié)議；應(yīng)屆大學(xué)生在畢業(yè)六個月，未滿一年內(nèi)找到工作，且已繳足并領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險，停止領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險，剩余未領(lǐng)取就業(yè)保險金算入大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險基金中；應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)十二個月后仍未找到工作，停止領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險。
3、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的管理機(jī)構(gòu)
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的主體是大學(xué)生，其本身具有一定的局限性，不同于其他就業(yè)保險的保險機(jī)構(gòu)——人力資源與勞動保障部門。應(yīng)由政府與學(xué)校共同建立一個第三方機(jī)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的特有身份設(shè)立學(xué)校內(nèi)，由學(xué)校與政府共同管理，各自出資聘請職工，負(fù)責(zé)應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)保險的準(zhǔn)入與退出。
4、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的監(jiān)督機(jī)制
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金的監(jiān)督機(jī)制由失業(yè)保險監(jiān)督機(jī)制監(jiān)察，但應(yīng)在機(jī)制內(nèi)部開辟出專門主管大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的部門，對就業(yè)保險基金的收支、管理與運營情況實施監(jiān)督。
1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險基金的來源
大學(xué)生的就業(yè)保險基金主要來源于社會籌集，由國家、學(xué)校與個人三方共同負(fù)擔(dān)，籌集的就業(yè)保險費，不分來源渠道，不分繳費學(xué)校的性質(zhì)，全部并入大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險基金，在統(tǒng)籌地區(qū)內(nèi)統(tǒng)一調(diào)度使用以發(fā)揮互濟(jì)功能。主要由下列各項組成：
（1）財政補(bǔ)貼；
（2）學(xué)校從學(xué)費中扣除的就業(yè)保險費；
（3）個人繳納費用；
（4）就業(yè)保險基金的利息；
（5）依法納入就業(yè)保險基金的其他資金。
2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險基金的比例
設(shè)置階梯繳費模式，并在調(diào)查中，根據(jù)調(diào)查者的生活支出情況分為不同的繳費比例。0元至1000元的繳費比例為2%；1000元至1500元的繳費比例為3%；1500元以上的繳費比例為4%。
3、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險基金的投資運營
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險經(jīng)濟(jì)活動具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不會在短時間內(nèi)全部支付。將閑置資金有效利用，有利于增加就業(yè)保險的后備力量，利于增強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償能力。就業(yè)保險基金的投資在保障其安全性后，有以下幾種途徑：
（1）就業(yè)保險基金存入銀行，以獲得利息收入。風(fēng)險小，收益穩(wěn)定但低，面對通貨膨脹帶有貶值危險，需國家政策給予優(yōu)惠利率，以此減少通貨膨脹帶來的損失。
（2）購買國庫券或政府債券，風(fēng)險較保險小，受益較銀行利息多，受通貨膨脹一定影響，但總體上安全性系數(shù)大。（3）成立專門的社會保險基金銀行運營管理、投資融資，同時具有監(jiān)督基金流向的作用。
1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付條件
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的給付必須符合以下三個條件：一是按照規(guī)定參加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險，所在學(xué)校與本人已按照規(guī)定在大學(xué)生畢業(yè)前履行繳費義務(wù)滿一年的；二是非本人意愿在競爭上崗中失業(yè)；三是已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。對于那些大學(xué)畢業(yè)后在六個月內(nèi)找到工作又失業(yè)的人員不算在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的范疇之內(nèi)，這也可能造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險中的失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計指與一般統(tǒng)計中的大學(xué)生失業(yè)指標(biāo)口徑不一樣。
2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金等待期與領(lǐng)取期間
就業(yè)保險金給付的等待期是指在失業(yè)較短的一段時間不發(fā)放就業(yè)保險金。1952年第35屆國際勞工大會第102號公約規(guī)定的“在每次收入中斷的情況下，頭七天等待期的救濟(jì)金不必支付?！钡髮W(xué)生屬于剛步入社會的新勞動力，畢業(yè)前也未真正投入到就業(yè)當(dāng)中，不能采用七天等待期，而采用六個月等待期，給他們充分就業(yè)時間、等待期與領(lǐng)取期限均為六個月，原因如下：
（1）是根據(jù)現(xiàn)有的大學(xué)生失業(yè)補(bǔ)助（是對于家庭貧困的大學(xué)生在畢業(yè)后，當(dāng)年年底到次年的6月一直沒有工作的大學(xué)畢業(yè)生，給與一定限額的補(bǔ)助，補(bǔ)助于次年的1月—6月，按月打入你的賬戶。）在失業(yè)六個月后收到補(bǔ)助金的規(guī)定。（2）每年三月開始舉辦大型應(yīng)屆生就業(yè)大會，一直持續(xù)到6月末。并且每周均舉辦人才招聘就業(yè)大學(xué)，各地時間與次數(shù)略有不同，一直持續(xù)到12月份。
1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生與其他失業(yè)保險對象相比具有特殊性，在保護(hù)其利益的前提下，保險金的給付標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生的生活支出相掛鉤。且因為繳費周期短，不能實行隨著時間的推移而遞減給付標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
（1）畢業(yè)前或畢業(yè)后次年一月之前繳足六個月的就業(yè)保險費。
（2）可連續(xù)性繳費也可一次性繳清。
（3）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金標(biāo)準(zhǔn)為500元（在受調(diào)查中，給付500元得到認(rèn)同多）。
（4）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金為專項資金，不作為創(chuàng)業(yè)資金使用。
2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金的領(lǐng)取待遇
（1）領(lǐng)取大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)保險金。
（2）如果患病，到指定的醫(yī)院就診，可以按規(guī)定申請70%的醫(yī)療費補(bǔ)貼。
（3）大學(xué)生在領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金期間死亡，向其家屬一次性退還所繳納保險金。
3、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險的信用協(xié)議
在領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險金六個月內(nèi)或恰好屆滿六個月找到工作（以建立勞動關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)），出具證明后從相關(guān)機(jī)構(gòu)注銷信用協(xié)議。若六個月后仍未找到工作，停止領(lǐng)取就業(yè)保險，并繼續(xù)按原繳費段與繳費比例繳納六個月，再次繳納學(xué)生就業(yè)保險金未繳滿六個月就就業(yè)的，從就業(yè)下一月開始免交，已繳納部分不退回，出具證明后從相關(guān)機(jī)構(gòu)注銷信用協(xié)議。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保險制度的建立，能夠在一定程度上保障大學(xué)生畢業(yè)之后的基本生活，減輕其尋找就業(yè)機(jī)會時的后顧之憂，減輕大學(xué)畢業(yè)生的家庭負(fù)擔(dān)，減輕其心理壓力大學(xué)生，加大就業(yè)成功的幾率，對促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)、穩(wěn)定社會秩序、增加社會財富有諸多積極影響。因此，在現(xiàn)階段對大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)保險的探討具有十分重要的影響。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇五
在新的就業(yè)形勢下，新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價值觀的重新定向，使得大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問題，大學(xué)生就的觀的轉(zhuǎn)變對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念、加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念就是就業(yè)觀教育的新思路。
大學(xué)生就業(yè)觀；現(xiàn)狀；問題；對策
大學(xué)生就業(yè)觀指的就是大學(xué)生這一就業(yè)主體對就業(yè)目的、意義、方式等方面的根本意識和態(tài)度，這就是由就業(yè)動機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。就業(yè)觀念受一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況的制約，具有社會性，同時又受其本人的世界觀、價值觀和個人的經(jīng)驗所制約，因而，又具有個性。筆者選取陜西五所高校大三、大四學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷方式，以就業(yè)首選地區(qū)、就業(yè)首選單位類型、就業(yè)的影響因素、獲取就業(yè)信息渠道、預(yù)期薪酬等為選題。發(fā)出問卷400份，收回有效問卷382份，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，基本反映出大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀與存在的問題。
(一)大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀
對于“就業(yè)首選區(qū)域”，70％的學(xué)生選擇了東部沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，選擇到鄉(xiāng)村、基層的不足10％。這表明大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇上仍然集中于經(jīng)濟(jì)較活躍的地區(qū)，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象客觀上加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企、合資企業(yè)就是大學(xué)生青睞的就業(yè)單位。此外，18％的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，這就是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的一大亮點。
調(diào)查結(jié)果表明，個人發(fā)展、福利待遇、單位所在區(qū)域就是就業(yè)考慮的重要因素，工作興趣也越來越受到大學(xué)生的重視，工作的穩(wěn)定性、父母意見已不就是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。
這一調(diào)查結(jié)果與“就業(yè)的影響因素”的選擇比較接近。但就是，大學(xué)生對企業(yè)文化、內(nèi)部管理、用人標(biāo)準(zhǔn)等信息關(guān)心不夠，這說明大學(xué)生的求職理念和求職行為不夠成熟。
77％大學(xué)生在就業(yè)有困難的情況下考慮到基層工作，認(rèn)為這就是最接觸社會實際、鍛煉自我的機(jī)會。但也有23％的同學(xué)即使就業(yè)有困難，也堅決不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)就業(yè)，這表明就業(yè)理念明顯不符合就業(yè)市場實際。
關(guān)于薪酬問題，大學(xué)生就業(yè)收入預(yù)期水平與大多數(shù)用人單位愿提供的薪酬相比偏高，這會導(dǎo)致求職難度加大，求職成功率降低。
調(diào)查表明，40％大學(xué)生個人職業(yè)定位不明確，自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，這對就業(yè)有較大影響。
(二)大學(xué)生就業(yè)觀的特點與存在的主要問題
在對調(diào)查數(shù)據(jù)微觀量化分析的基礎(chǔ)上，有必要對調(diào)查結(jié)果作出宏觀分析，歸納出當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)意識、就業(yè)意愿、就業(yè)心態(tài)等方面的特點以及存在的主要問題。
1、大學(xué)生就業(yè)觀的特點。
(1)就業(yè)意識主體性增強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)的主體意識和自主意識越來越明顯，對國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整造成的就業(yè)局勢變化有一定了解，對父母意見具有獨立思考的能力。“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)也就是就業(yè)”基本成為普遍接受的觀念，凸顯出大學(xué)生就業(yè)的主動性。
(2)就業(yè)意愿趨向多樣化。改革開放以來，社會各個層面發(fā)生了深刻變化，就業(yè)崗位和類型的變革力度不斷加劇，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的選擇范圍，為大學(xué)生提供多樣化選擇。這就使得大學(xué)生就業(yè)意愿復(fù)雜多元，而不再就是局限于本專業(yè)或者穩(wěn)定的工作。
(3)就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能作出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型進(jìn)入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟(jì)利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。
(4)就業(yè)心態(tài)尚不成熟穩(wěn)定。大學(xué)生對于就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，較為茫然，對于今后就業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)沒有清晰認(rèn)識。面對壓力和不容樂觀的就業(yè)形勢，激烈的就業(yè)競爭直接考驗大學(xué)生的心理承受能力，遭受就業(yè)的挫折困難極易產(chǎn)生退縮悲觀情緒，甚至采用極端手段化解就業(yè)壓力。
2、大學(xué)生就業(yè)觀存在的主要問題。
(1)自我認(rèn)知意識缺乏。就業(yè)與個體的性格、興趣、才能特點息息相關(guān)，就業(yè)也可看做就是對自己個性、能力、意愿、興趣、就業(yè)目的的自我了解和評價，因此，在一定意義上能否實現(xiàn)順利就業(yè)，也取決于對自我了解的程度。很多大學(xué)生正就是由于對自己缺乏全面認(rèn)知，不能從自己的實際情況出發(fā)，不量力而行，而就是一味的追求個人意愿或盲目地與其他同學(xué)相比較，在對就業(yè)機(jī)會的選擇上帶有盲目性，就業(yè)后覺得與自己性格能力興趣不相符合。由于自我認(rèn)知意識淡薄導(dǎo)致自我定位不清楚，不能正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，對就業(yè)的期望值較高，造成“高不成低不就”的局面和不切實際的從眾行為，對長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯造成負(fù)面影響。
(2)求職狀況理性與盲目并存。相當(dāng)一部分學(xué)生有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習(xí)以獲得就業(yè)機(jī)會，整個求職過程比較理性；但也有部分學(xué)生對政府就業(yè)政策不了解，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。主觀原因就是，客觀上，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn)；主觀上，大學(xué)生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認(rèn)識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習(xí)的機(jī)會和知曉政策的渠道。
(3)與社會需求存在差距。調(diào)查表明，大學(xué)生在選擇職業(yè)時對就業(yè)環(huán)境、收入待遇等條件十分看重，要求較高。如在就業(yè)城市選擇上主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，而對西部地區(qū)、基層單位和農(nóng)村較少考慮。這種普遍性的就業(yè)傾向使得東部沿海城市集中了大量人才資源，但就業(yè)吸納能力畢竟有限，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的狀況。
(一)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
黨的十七大提出“要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，大學(xué)生就業(yè)實行“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)生要順應(yīng)時代潮流，主動參與市場競爭，通過適應(yīng)市場需求實現(xiàn)就業(yè)；要拓寬就業(yè)視野，把靈活就業(yè)作為重要就業(yè)方式；要積極參與創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；要把到西部、基層就業(yè)作為重要的就業(yè)選擇。因此，必須教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
為相對多數(shù)人的權(quán)利，上大學(xué)不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學(xué)生也不再被稱為“天之驕子”，大學(xué)畢業(yè)生雖然屬于知識層次高、整體素質(zhì)強(qiáng)的社會層面，但從社會人來說就是“普通老百姓”，從這個意義上說大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)同普通老百姓找工作一樣，不存在照顧、包統(tǒng)的問題，“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式就是目前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生可以在適合他的各行各業(yè)去工作，通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值。
2、實現(xiàn)從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難；另一方面，廣大基層特別就是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村人才匱乏。大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成才的開始，通過了解國情民意，積累經(jīng)驗，增長才干。應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放“低”，將人生的目標(biāo)抬“高”，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)就是理性的、現(xiàn)實的。
3、實現(xiàn)從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但現(xiàn)實就是讓所有大學(xué)畢業(yè)生都去政府機(jī)關(guān)、文教科衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型企業(yè)就業(yè)，顯然就是不切實際的。改革開放三十多年來，我國實行多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策，“非公有”經(jīng)濟(jì)得到了巨大發(fā)展，其涉及領(lǐng)域幾乎覆蓋了國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個方面，各行各業(yè)也在法律法規(guī)的約束下走向規(guī)范，就業(yè)空間也就是巨大的。大學(xué)畢業(yè)生要清楚地認(rèn)識這些變化。打破就業(yè)觀念上的非公有制的束縛，讓就業(yè)與發(fā)展的空間更廣闊。
4、實現(xiàn)從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。因此，求職過程中如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口可能難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調(diào)整自己的擇業(yè)方向，勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的專業(yè)。
5、實現(xiàn)從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變?！按蚬ぁ焙汀皠?chuàng)業(yè)”實際上就是兩種完全不同的就業(yè)方式。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。有創(chuàng)業(yè)意識、有創(chuàng)業(yè)能力與條件的大學(xué)畢業(yè)生要勇敢地為自己規(guī)劃創(chuàng)業(yè)生涯。
(二)幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念
1、樹立國家需要與個人發(fā)展相結(jié)合的就業(yè)觀。通過思想教育和政策導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生以大局為重，響應(yīng)黨的號召，到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和未來融入到祖國的發(fā)展和建設(shè)中去，在為社會主義事業(yè)奮斗的同時，實現(xiàn)個人理想，體現(xiàn)自身價值。
2、樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。大學(xué)生就業(yè)畢竟只就是職業(yè)生涯的開始，它并非表示一生只能在一個崗位上工作，今后選擇的機(jī)會還會很多。先在從業(yè)中豐富自己的實踐經(jīng)驗，積累了更深刻的體驗后，再找機(jī)會選擇適合自己理想職業(yè)，分步到位。
3、樹立民營企業(yè)大有作為的觀念。和國有企業(yè)相比，民營企業(yè)更渴望人才，更歡迎大學(xué)畢業(yè)生加盟。可以說，民營企業(yè)為大學(xué)畢業(yè)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間和舞臺，在那里將有更多的機(jī)會，才華將得到更充分的施展。
4、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)厚積薄發(fā)的觀念。欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏人才，渴望人才，有更多的用武之地，有更大的發(fā)展空間，有利于大學(xué)畢業(yè)生施展才華和成就事業(yè)。教育畢業(yè)生做好吃苦的準(zhǔn)備，在一線工作能鍛煉人的意志和能力，有助于積累各方面的經(jīng)驗，得到寶貴的第一手資料，使其厚積薄發(fā)。
5、樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的觀念。畢業(yè)生將越來越不再僅僅就是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者，這就是高等教育的發(fā)展趨勢。自主創(chuàng)業(yè)就是一種機(jī)會，更就是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生必須樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的思想，勇敢地迎接這一挑戰(zhàn)，努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐，注意積累社會經(jīng)驗，做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。
6、樹立個性化就業(yè)的觀念。適合自己的才就是最好的。要樹立“大就業(yè)”觀念，即在一定工作崗位上通過誠實勞動，依法經(jīng)營，取得合法收入即為就業(yè)。要樹立為多種所有制經(jīng)濟(jì)成分服務(wù)的觀念，在不同所有制單位工作，都就是在為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，都能通過不同的途徑方式，為社會創(chuàng)造財富。
(三)加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)
態(tài)度決定一切，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀的重要目標(biāo)在于形成積極健康的心理心態(tài)去適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境、緩解就業(yè)壓力、堅強(qiáng)面對求職就業(yè)遇到的挫折困難，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上理性處理社會需求與個人意愿的關(guān)系。應(yīng)針對大學(xué)生較為常見的就業(yè)觀念積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動，分析形勢，調(diào)整思考就業(yè)問題的角度，開闊思路，消除好高騖遠(yuǎn)、急功近利、消極狹隘的就業(yè)觀念障礙。與就業(yè)心理教育相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)課程作為一門必修課來開設(shè)，并適當(dāng)將實踐實習(xí)環(huán)節(jié)前移，使更多學(xué)生能盡早對專業(yè)知識和就業(yè)信息有直觀的認(rèn)識和了解，使得大學(xué)生能運用職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)知識，科學(xué)理性的分析評價、自我定位，減少就業(yè)風(fēng)險和盲目性。除組織大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的理論知識外，要積極創(chuàng)造條件展開多種形式的專業(yè)社會實踐，使大學(xué)生對將來要從事的職業(yè)性質(zhì)和職責(zé)有較為具體的感受，作為職業(yè)規(guī)劃的重要參考。
(四)樹立終身學(xué)習(xí)理念就是調(diào)整和轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)的有效途徑
終身學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)濟(jì)時代必然的生存條件和生活方式。在知識經(jīng)濟(jì)的時代特征下思考大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的問題，終身學(xué)習(xí)理念的特殊意義日益凸顯，在很大程度上，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變有賴于終身學(xué)習(xí)理念的樹立。就業(yè)對于大學(xué)生而言就是一個新的起點，大學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校，走向社會，就要面臨一個由大學(xué)到社會、實現(xiàn)從學(xué)生角色到職員角色轉(zhuǎn)變的過程，這個轉(zhuǎn)變的過程既就是實現(xiàn)自身社會化的過程，也就是向社會學(xué)習(xí)的過程，誰能較快適應(yīng)社會環(huán)境，誰就能掌握成才的機(jī)會，就能更快地成長和發(fā)展。以學(xué)習(xí)的態(tài)度對待就業(yè)，就能夠坦然面對就業(yè)過程中遇到的困難和挫折，珍惜就業(yè)機(jī)會，即使就業(yè)后仍需在持續(xù)不斷、實實在在的學(xué)習(xí)過程中改善知識結(jié)構(gòu)、增加知識儲備、更新思維方式，培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的復(fù)合能力，為自已今后尋求更符合意愿的工作崗位創(chuàng)造條件。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為大學(xué)生的生存狀態(tài)和行為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)的理念和行為貫穿于了解自我、提高才智、樹立自信等諸多方面，從而形成積極健康的就業(yè)心態(tài)。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇六
摘要：
面對現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個方面著手，談?wù)剺淞⒄_就業(yè)觀的途徑。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)觀
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受國家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國家普及高等教育，高校實行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
一、大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀
1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
3.男生更看重個人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異?；谖磥眄斄褐巧?，男生們更看中個人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個人發(fā)展，而只有15%的女生首選個人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時會選擇相對環(huán)保的廠房。
4.就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學(xué)習(xí)、工作中不斷成長，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會。他們在大學(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場招聘會，但對社會的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會出現(xiàn)“迷茫”二字。這里面有太多太多對未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途。現(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷?！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼淼?，而是現(xiàn)實與理想有所差距形成的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素
1.影響大學(xué)生就業(yè)觀的主觀因素
當(dāng)代大學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，對現(xiàn)實的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對社會提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識，但對自我和對社會的認(rèn)識不夠，尤其是即將踏入社會的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個人的因素都在無時無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
2.影響大學(xué)生就業(yè)觀的客觀因素
（1）高校因素
專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長，有時往往沒考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會需求更加對口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會、企業(yè)對人才的需要。
（2）家庭因素
家庭是孩子成才的`搖籃，家庭的教育對學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長的意愿，家長把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見。總體而言，家庭對大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因為有父母養(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。
（3）社會因素
隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素及不良的社會風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個人價值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動找工作，一味想著攀龍附鳳去找個工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會。
三、樹立正確的就業(yè)觀
1.從自身角度
（1）準(zhǔn)確的自我評價
做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識自我。自我評價包括自己的性格、特長、興趣、能力、學(xué)識、優(yōu)缺點、智商、情商等。一個人只有準(zhǔn)確的評價自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
（2）崇高的職業(yè)理想
職業(yè)理想是大學(xué)生對未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
2.從學(xué)校角度
（1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀
開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識自身價值，客觀評價。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場，扮演好職場中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進(jìn)高校的此項工作，能讓學(xué)生在面對困難和險阻時，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機(jī)。
（2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系
生硬的說教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。同時，要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時間了解國家政策的變化、社會企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
（3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑
各高校可通過拓寬實踐基地等社會資源，把社會實踐基地作為大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會實踐活動，使部分用人單位與實踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進(jìn)行專場招聘的企業(yè)，會后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對招來的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對性推薦。
3.從家庭角度
作為學(xué)生家長，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學(xué)校收集的信息相對會具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長有一定的社會經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學(xué)生對自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)生積極投入社會各行各業(yè)。
4.從社會角度
國家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會保障制度的落實。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。
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大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇七
關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標(biāo)，雖然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神和工作經(jīng)驗引導(dǎo)年輕人仰望星空、腳踏實地。面對當(dāng)代年輕人因社會環(huán)境的外因和個人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對此問題進(jìn)行了探討。
關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國家通過宏觀調(diào)控，有計劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動新型市場，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng)新”、“變化”的今天，重提“忠誠”、“敬業(yè)”、“主動”之類的話題未免會讓人覺得無趣和過時，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對敬業(yè)、高度執(zhí)行力和主動性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。
從多家門戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗，這兩個詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，?？粕挥?年的學(xué)習(xí)過程，在就職體驗上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場對于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標(biāo)語，這種日趨常態(tài)化的問題對于就業(yè)學(xué)生來說似乎“沒有最難，只有能難”。
2、
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競爭異常激烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒”。再加上高職類學(xué)校與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場需求，文科類尤其明顯，對外經(jīng)貿(mào)類、外語類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。
3、
根據(jù)最近幾年麥克斯公司對于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認(rèn)為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說明了企業(yè)效益帶來的人才驅(qū)動，另一方面反映了大學(xué)生的預(yù)期期望值與實際情況存在匹配困難?？偨Y(jié)目前的就業(yè)形勢，從外部環(huán)境來看有效需求不足、勞動力供大于求，招聘信息不對稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個人因素來看最大的問題是知識能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委可以依據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實現(xiàn)有效就業(yè)。
一般說起匠人，我們的理解是把那些只會埋頭干事不知創(chuàng)新的人叫作匠人，前不久，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對于關(guān)工委的老同志來說，他們是對本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動。第二，“匠人”的執(zhí)行力?！敖橙恕睂τ谧约阂瓿傻氖聵I(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與現(xiàn)在年輕人光說不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對比?！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯現(xiàn)在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人”的主動性。傳統(tǒng)教育充斥太多“被動教育”，上什么學(xué)校、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠按照自己的意愿執(zhí)行，父母似乎掌握著子女人生的主動性，大學(xué)生或主動或被動地喪失了支配自己人生的“主動權(quán)”。
1、
就業(yè)成果作為考量一個學(xué)校工作的硬性指標(biāo)，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過3-4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程知識，只想通過1-2個月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實的。因此，需要關(guān)工委在每個大學(xué)階段有計劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過階段性專業(yè)知識普及，讓學(xué)生在入校后就能實現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問題。
2、
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話雖然談起來有些陳舊，但這一理念卻永不過時。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會后的實踐運用，實戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過的知識置于這個容器中。關(guān)工委可以利用自己長期工作的經(jīng)驗，為學(xué)生搭建在校實戰(zhàn)平臺。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會，讓學(xué)生們在一次次的鍛煉中得到增長；運用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會實踐活動，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。
3、
目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個人潛力和市場機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時代需求，依然停留在每年11月和4月的招聘推薦會上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長生工作室，激起學(xué)生對就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。
〔2〕朱文武。高校關(guān)工委工作的價值及其拓展研究〔j〕。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx（2）。
作者:陳潞單位:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇八
內(nèi)容摘要：隨著政治和經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，我國的文化也在發(fā)生著重大的變化，人民越來越重視教育，越來越重視文化。而與之相適應(yīng)的，我國的高等院校不斷擴(kuò)招，并在幾年的時間里迅猛發(fā)展，越來越多的人有了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會。但是，隨著大學(xué)生的猛增，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)起點低和就業(yè)難的重大問題。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析在當(dāng)今激烈的社會競爭中是十分必要的，就業(yè)難已成為一個不容回避的社會問題。對于即將面臨就業(yè)的新一代大學(xué)生他們將怎樣選擇自己的首選職業(yè)，成為社會關(guān)心的一個話題，因為這不僅關(guān)系他們的未來也關(guān)系著整個社會的穩(wěn)定。在為期一個月的社會調(diào)查中，我們針對于各地本科和大專學(xué)院的學(xué)生做了百余份調(diào)查。（調(diào)查問卷見附頁）希望可以通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引發(fā)這一問題的原因并試圖尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。
關(guān)鍵詞：就業(yè)、專業(yè)、求職、首選職業(yè)、競爭。
調(diào)研時間：.7.1----2011.8.1
調(diào)研地點：網(wǎng)站，貼吧等
調(diào)研對象：各地本科和大專學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生
調(diào)研目的：了解即將畢業(yè)的的大學(xué)生對就業(yè)首選職業(yè)的選擇情況。分析趨
勢和原因并提出我們的合理化建議。
調(diào)研方法：網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，（在網(wǎng)上發(fā)布并回收問卷，然后進(jìn)行資料收集，
對比，最后得出結(jié)論）
調(diào)查問卷：
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)調(diào)查問卷
1.請問您是否為您將來的就業(yè)打算過？
a.有b.沒有
2.請問您對當(dāng)前就業(yè)形勢了解嗎？（）
a.清楚b一般c.不知道，想了解。d.困惑
3.畢業(yè)后的去向（）
a繼續(xù)學(xué)習(xí)b工作c創(chuàng)業(yè)d不明
4.請問您的專業(yè)會成為您的首選職業(yè)嗎？（）
a.會b.不會
5.對于當(dāng)今社會找工作“專業(yè)不對口”的現(xiàn)象你認(rèn)為？（）
a很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動接受并適應(yīng)
b專業(yè)不一定要對口，求職者應(yīng)該根據(jù)自己的能力，興趣，喜好選擇職業(yè)
6請問您畢業(yè)后，首選哪種類型的職業(yè)？（）
a.各類專業(yè)、技術(shù)人員b.服務(wù)性工作人員c.商業(yè)工作人員
d.國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人e.辦公人員和有關(guān)人員；
f.生產(chǎn)工作、運輸工作和部分體力勞動者
7.你是否會將首選職業(yè)作為終身職業(yè)？（）
a會b5年以上c3—5年d1—3年e1年以內(nèi)f不一定
8.你在進(jìn)行職業(yè)選擇的時候，最看重的要素是（）
a經(jīng)濟(jì)收入高b職業(yè)穩(wěn)定c發(fā)展前途d專業(yè)對口
e先有活干，解決生存問題
9.你對自己的第一份工作持怎樣的態(tài)度？（）
a非常看重，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己；
b干什么都行，先實現(xiàn)自食其力，并盡早積累實踐經(jīng)驗；
c在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開始??；
d我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂。因此，我更關(guān)注單位的文化氛圍。
10.你對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢的態(tài)度？（）
a提高自身素質(zhì)，再進(jìn)修b就業(yè)前景樂觀c關(guān)注就業(yè)政策d對就業(yè)前景茫然e其他
11.你對現(xiàn)時經(jīng)濟(jì)環(huán)境與就業(yè)的理解與看法（）
a我會以經(jīng)濟(jì)環(huán)境變更我的就業(yè)方向
b對現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境感到樂觀，我不擔(dān)心就業(yè)前景
c經(jīng)濟(jì)環(huán)境不容樂觀，我可能推遲就業(yè)繼續(xù)進(jìn)修，增強(qiáng)自身實力為緊
d經(jīng)濟(jì)環(huán)境對我就業(yè)影響不大，我不會因此而困擾
12.你就業(yè)優(yōu)先選擇的城市？（）
a出生本地b東部發(fā)達(dá)城市c中部地區(qū)d西部發(fā)展中地區(qū)
13.你會選擇怎樣的工作單位（）
a國家機(jī)關(guān)b國有企業(yè)c私人企業(yè)d合資企業(yè)
e外資企業(yè)f其他(學(xué)校等)
14.您就業(yè)時首要考慮的因素是什么？（）
a家人的意見b事業(yè)發(fā)展平臺c薪水d工作環(huán)境e其它
調(diào)查過程：在各個網(wǎng)站，貼吧，論壇等地方發(fā)布調(diào)查問卷，并給與填寫說明，然后回收有效問卷200份進(jìn)行資料統(tǒng)計和分析，最后得出結(jié)論。
調(diào)查結(jié)果與分析：
1、將來就業(yè)打算方面：
88%的被調(diào)查者對將來自己的就業(yè)有過打算，而只有12%的人則沒有打算過自己將來的就業(yè)。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，很多人都打算過自己將來的就業(yè)，都積極的應(yīng)對人生，而只有少數(shù)的人沒打算過也許是因為家庭背景或者其他原因。
2、對當(dāng)前就業(yè)形勢了解方面：
9.5%的被調(diào)查者都非常了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢，70.5%的了解的一般還不夠透徹，然而還有3%的人并不了解就業(yè)形勢，對就業(yè)形勢感到困惑的也占了17%，這說明還有相當(dāng)一部分人對就業(yè)形勢不了解，國家應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生關(guān)于就業(yè)形勢的宣傳與教育。
3、畢業(yè)去向方面：
15%的被調(diào)查者選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，26.5%的人選擇了創(chuàng)業(yè)，而選擇工作的占了55%，剩下的3.5%的人選擇了不明。對于現(xiàn)在就業(yè)的壓力，迫使很多學(xué)生很早的就去工作。但由于社會人才資源豐富，求職機(jī)會較少，一些有創(chuàng)造力，敢于承擔(dān)風(fēng)險，挑戰(zhàn)自我的大學(xué)生走出了就業(yè)的套路選擇了自主創(chuàng)業(yè)。然而，也有少部分人對畢業(yè)后的規(guī)劃感到很迷茫，并不清楚自己要做什么。
4、專業(yè)首選職業(yè)方面：
87.5%的受調(diào)查者會選擇與自己專業(yè)對口的職業(yè)，12.5%的人選擇不會。在被調(diào)查者中，大部分人選擇自己專業(yè)對口的職業(yè)，這是因為在學(xué)習(xí)了3-4年的專業(yè)知識后，對于首選職業(yè)來說，找到專業(yè)對口的職業(yè)的概率還是相對較大的。而另一部分人選擇與專業(yè)對不上號的職業(yè)，其中65.5%的人認(rèn)為這很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動接受并適應(yīng)，剩余的34.5%的人由于對自己的專業(yè)并無興趣反而在其他領(lǐng)域有著很高的才能，他們就會選擇不對口的職業(yè)。
5、首選職業(yè)方面：
37.5%的調(diào)查者選擇了對應(yīng)專業(yè)的技術(shù)人員，9%的人選擇了服務(wù)性工作人員，12.5%的人選擇從事商業(yè)性質(zhì)的工作，而選擇國家機(jī)關(guān)的占了25%，選擇辦公人員的占了14%，剩下的3%選擇了體力勞動者。從以上可以看出絕大多數(shù)都選擇了腦力工作，由于國家機(jī)關(guān)和辦公人員工資待遇高，工作穩(wěn)定，所而選這兩項的人占了其中的大部分；而工作輕松，具有高額利潤的商業(yè)工作者也占了不少。但選擇體力勞動的也是有的。
6、首選職業(yè)工作時長：
在被調(diào)查者中有4%的人會把首選職業(yè)作為終身職業(yè)，8%的人將會任職5年以上，14%的人是3-5年，13%的人選1-3年，11.5%的人1年以內(nèi)，將近一半的人對將來職業(yè)能待多長不確定。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生將首選職業(yè)作為終身職業(yè)的比例較之多年前計劃經(jīng)濟(jì)時代人們都搶鐵飯碗的時代有了巨大的變化，大學(xué)生都以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，積累經(jīng)驗的心態(tài)去從事第一份工作。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代中，對新事物充滿向往的年輕一代人想要他們死守著一份工作直至退休真的是一件很難的事情。但在這其中也有一部分希望做教師和公務(wù)員的大學(xué)生將首選職業(yè)作為自己的終身職業(yè)，他們的決心與信念的確是值得褒揚(yáng)的。
7、最看重職業(yè)要素方面：
19%會認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入高是職業(yè)最重要的要素，27%的人認(rèn)為是職業(yè)的穩(wěn)定性最重要，34%的人看重職業(yè)的發(fā)展前途，專業(yè)對口的只占了13%，剩下的7%認(rèn)為要先有活干，解決生存問題。通過數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分人在選擇職業(yè)會看重這個職業(yè)是否穩(wěn)定，而更多的人會以職業(yè)的發(fā)展前途作為作重要的因素。隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生的價值觀也發(fā)生了較大的變化。據(jù)1995年浙江大學(xué)和北京關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查顯示薪酬待遇是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而此次我們對這百余名大學(xué)生的調(diào)查顯示大學(xué)生就業(yè)考慮因素排在第一位的已是發(fā)展前途，工作穩(wěn)定排在第二，薪酬待遇退居第三位，專業(yè)對口也有一定的比重。這種變化說明當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時更為理性化，成熟化。更看重自己未來的發(fā)展而不是眼前的利益。這種變化也將使用人單位從在薪酬方面的比拼轉(zhuǎn)向為人才提供更好的發(fā)展機(jī)會和空間，給他們以施展才華的平臺。這種良性的發(fā)展趨勢將使大學(xué)生未來的就業(yè)和用人單位的自身體制發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
8、優(yōu)選哪些城市就業(yè)：
45%的人選擇在自己出生的'地方工作，42%的人在東部發(fā)達(dá)的城市工作，還有13%的選擇在中部地區(qū)。在此次調(diào)查中雖然受調(diào)查者來自不同的地方，在不同的地區(qū)上學(xué)，所學(xué)的專業(yè)也截然不同，但是卻在選擇職業(yè)所在地上不謀而合都將東部和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為自己的首選。尤其是那些大城市如北京上海等以其獨特的城市魅力，人才政策，經(jīng)濟(jì)水平吸引著無數(shù)的大學(xué)生。而西部地區(qū)雖然有西部大開發(fā)計劃的支持但是由于自身地理位置，物質(zhì)條件方面的欠缺仍然無人問津。在此次調(diào)查中居然無人選擇去西部地區(qū)。這種過于集中的選擇明顯反映出當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時依然在某些方面比較盲目，沒有客觀正確地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢。東部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展其所能吸收容納的人才數(shù)已接近飽和，競爭將會日趨激烈。,不適宜更多的人才擁向這類城市。另一方面內(nèi)地地區(qū)近年來的發(fā)展也很快，在薪酬待遇和發(fā)展空間上與北京上海等大城市的差距在逐步縮小，是大學(xué)生應(yīng)該著眼考慮的地區(qū)。另外，中西部地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段，正需要大批各方面的人才來共同建設(shè)。而當(dāng)代的大學(xué)生卻把物質(zhì)和地域因素看得過重，不愿去環(huán)境艱苦的地方受苦，不愿去單獨打拼一番事業(yè)?？墒侵幌胧娣脑诖蟪鞘凶砥涑刹⒉皇钦_的心態(tài)，在競爭如此激烈的時代不進(jìn)則退，在艱苦的環(huán)境下磨練自己的意志，挑戰(zhàn)自己的能力，激發(fā)自己的潛能，鍛造自己的未來才是我們應(yīng)該作的。
9.在會選擇什么樣的單位方面：
國家機(jī)關(guān)13%,國有企業(yè)20%,私人企業(yè)14%,合資企業(yè)19%,外資企業(yè)23%,其他(學(xué)校等)12%。入世之后不同類型的企業(yè)在中國相互競爭的局面漸漸突顯，在大學(xué)生就業(yè)方面也是爭奪激烈。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)共同占了1/3的份額。這說明大學(xué)生對國有企業(yè)國家機(jī)關(guān)仍抱有一定的感情，同時希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。然而與此同時我們發(fā)現(xiàn)有近1/5的人選擇進(jìn)外資企業(yè)工作，并且這個比例在一些大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較大。究其原因，外資企業(yè)的高薪酬，高效率，管理規(guī)范，注重員工個性和創(chuàng)意的發(fā)揮是十分重要的原因。然而，在外資企業(yè)中中外員工的不平等待遇，中外文化背景差異以及工作壓力過大成為制約其吸引更多人才的瓶頸。
結(jié)論與建議：
通過這次調(diào)查讓我們對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)時對于首選職業(yè)和面對職業(yè)的一些觀點態(tài)度有了一定的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點和及時糾正的問題。針對調(diào)查中我們所發(fā)現(xiàn)的一些問題，通過調(diào)查我們認(rèn)為。
首先。,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理正在日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當(dāng)代的大學(xué)生大多能夠?qū)ψ陨砟芰λ郊熬蜆I(yè)市場狀況有一個正確的分析，認(rèn)識與評估，進(jìn)而選擇職業(yè)。但是有時由于對就業(yè)市場分析認(rèn)識不清和對物質(zhì)生活要求較高使得他們也會作出一些錯誤的判斷而影響擇業(yè)。因此應(yīng)該在他們還尚未面臨擇業(yè)時就針對這些方面向他們講授一些經(jīng)驗教訓(xùn)和應(yīng)對策略，讓他們在頭腦中有一個清楚的認(rèn)識，冷靜地面對未來。
其次，針對大學(xué)生擇業(yè)過于集中地區(qū)的問題。在我們看來，當(dāng)政府采取的一些外力的作用并不明顯時適當(dāng)?shù)膶?nèi)因采取一些調(diào)整措施或許會有所收效。例如當(dāng)代的大學(xué)生都比較注重個人能力的施展。國家可以引導(dǎo)學(xué)生去中西部地區(qū)尋找新的機(jī)遇和發(fā)展空間展示自己，中西部地區(qū)也應(yīng)該解放思想盡可能為大學(xué)生提供更大的施展才華的平臺。
第三，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的咨詢引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，及為更多的大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處在一個分散式的階段，有很大的盲目性，沒有一個良好的管理系統(tǒng)。同時學(xué)生創(chuàng)業(yè)更要面臨缺乏經(jīng)驗的風(fēng)險。因此盡早建立起一整套服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)是當(dāng)前十分必要。
第四，端正態(tài)度，走出誤區(qū)。給予大學(xué)生、研究生公平的擇業(yè)和競爭機(jī)會。面對考研的學(xué)生越來越多，從國家的角度來講有一定的好處在一定階段內(nèi)有減輕了就業(yè)壓力，提高了就業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。但并不是所有的人都應(yīng)去考研，研究生是培養(yǎng)研究型人才的，因此加強(qiáng)高校的教學(xué)使用性使本科畢業(yè)生具有真才識學(xué)，加強(qiáng)在各方面綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。
第五，首先建立一整套吸引留學(xué)生回流的體系，給她們以寬松的環(huán)境，適當(dāng)?shù)恼?。在自身方面，?guī)范國內(nèi)市場競爭機(jī)制，人才管理秩序。其次提高國內(nèi)大學(xué)的教育水平使之與國際接軌，減少人才外流。面對人才外流我們應(yīng)在擴(kuò)大高校規(guī)模的同時，提高高校的教學(xué)質(zhì)量是我國的高等教育比之國外不僅有量的優(yōu)勢也有質(zhì)的優(yōu)勢。其次，引進(jìn)國外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗也是我們現(xiàn)在所應(yīng)做的。
第六，規(guī)范國有企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部的管理等方面的不足，吸取外資企業(yè)的經(jīng)驗，借助全球一體化的時機(jī)與國外企業(yè)取長補(bǔ)短加快自己的進(jìn)步，使自己融入這激烈的競爭中。
最后面對激烈的競爭，殘酷的淘汰，大學(xué)生自己要提高個人素質(zhì)與能力，為自己選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)贏得機(jī)遇，在任何時候積極面對壓力，把握機(jī)遇，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自身價值！??！
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇九
摘要：
在新的就業(yè)形勢下，新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價值觀的重新定向，使得大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問題，大學(xué)生就的觀的轉(zhuǎn)變對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念、加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念就是就業(yè)觀教育的新思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀；現(xiàn)狀；問題；對策
一、大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀與存在的主要問題
大學(xué)生就業(yè)觀指的就是大學(xué)生這一就業(yè)主體對就業(yè)目的、意義、方式等方面的根本意識和態(tài)度，這就是由就業(yè)動機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。就業(yè)觀念受一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況的制約，具有社會性，同時又受其本人的世界觀、價值觀和個人的經(jīng)驗所制約，因而，又具有個性。筆者選取陜西五所高校大三、大四學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷方式，以就業(yè)首選地區(qū)、就業(yè)首選單位類型、就業(yè)的影響因素、獲取就業(yè)信息渠道、預(yù)期薪酬等為選題。發(fā)出問卷400份，收回有效問卷382份，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，基本反映出大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀與存在的問題。
(一)大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀
對于“就業(yè)首選區(qū)域”，70％的學(xué)生選擇了東部沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，選擇到鄉(xiāng)村、基層的不足10％。這表明大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇上仍然集中于經(jīng)濟(jì)較活躍的地區(qū)，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象客觀上加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企、合資企業(yè)就是大學(xué)生青睞的就業(yè)單位。此外，18％的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，這就是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的一大亮點。
調(diào)查結(jié)果表明，個人發(fā)展、福利待遇、單位所在區(qū)域就是就業(yè)考慮的重要因素，工作興趣也越來越受到大學(xué)生的重視，工作的穩(wěn)定性、父母意見已不就是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。
這一調(diào)查結(jié)果與“就業(yè)的影響因素”的選擇比較接近。但就是，大學(xué)生對企業(yè)文化、內(nèi)部管理、用人標(biāo)準(zhǔn)等信息關(guān)心不夠，這說明大學(xué)生的求職理念和求職行為不夠成熟。
77％大學(xué)生在就業(yè)有困難的情況下考慮到基層工作，認(rèn)為這就是最接觸社會實際、鍛煉自我的機(jī)會。但也有23％的同學(xué)即使就業(yè)有困難，也堅決不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)就業(yè)，這表明就業(yè)理念明顯不符合就業(yè)市場實際。
關(guān)于薪酬問題，大學(xué)生就業(yè)收入預(yù)期水平與大多數(shù)用人單位愿提供的薪酬相比偏高，這會導(dǎo)致求職難度加大，求職成功率降低。
調(diào)查表明，40％大學(xué)生個人職業(yè)定位不明確，自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，這對就業(yè)有較大影響。
(二)大學(xué)生就業(yè)觀的特點與存在的主要問題
在對調(diào)查數(shù)據(jù)微觀量化分析的基礎(chǔ)上，有必要對調(diào)查結(jié)果作出宏觀分析，歸納出當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)意識、就業(yè)意愿、就業(yè)心態(tài)等方面的特點以及存在的主要問題。
1、大學(xué)生就業(yè)觀的特點。
(1)就業(yè)意識主體性增強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)的主體意識和自主意識越來越明顯，對國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整造成的就業(yè)局勢變化有一定了解，對父母意見具有獨立思考的能力。“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)也就是就業(yè)”基本成為普遍接受的觀念，凸顯出大學(xué)生就業(yè)的主動性。
(2)就業(yè)意愿趨向多樣化。改革開放以來，社會各個層面發(fā)生了深刻變化，就業(yè)崗位和類型的變革力度不斷加劇，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的選擇范圍，為大學(xué)生提供多樣化選擇。這就使得大學(xué)生就業(yè)意愿復(fù)雜多元，而不再就是局限于本專業(yè)或者穩(wěn)定的工作。
(3)就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能作出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型進(jìn)入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟(jì)利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。
(4)就業(yè)心態(tài)尚不成熟穩(wěn)定。大學(xué)生對于就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，較為茫然，對于今后就業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)沒有清晰認(rèn)識。面對壓力和不容樂觀的就業(yè)形勢，激烈的就業(yè)競爭直接考驗大學(xué)生的心理承受能力，遭受就業(yè)的挫折困難極易產(chǎn)生退縮悲觀情緒，甚至采用極端手段化解就業(yè)壓力。
2、大學(xué)生就業(yè)觀存在的主要問題。
(1)自我認(rèn)知意識缺乏。就業(yè)與個體的性格、興趣、才能特點息息相關(guān)，就業(yè)也可看做就是對自己個性、能力、意愿、興趣、就業(yè)目的的自我了解和評價，因此，在一定意義上能否實現(xiàn)順利就業(yè)，也取決于對自我了解的程度。很多大學(xué)生正就是由于對自己缺乏全面認(rèn)知，不能從自己的實際情況出發(fā)，不量力而行，而就是一味的追求個人意愿或盲目地與其他同學(xué)相比較，在對就業(yè)機(jī)會的選擇上帶有盲目性，就業(yè)后覺得與自己性格能力興趣不相符合。由于自我認(rèn)知意識淡薄導(dǎo)致自我定位不清楚，不能正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，對就業(yè)的期望值較高，造成“高不成低不就”的局面和不切實際的從眾行為，對長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯造成負(fù)面影響。
(2)求職狀況理性與盲目并存。相當(dāng)一部分學(xué)生有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習(xí)以獲得就業(yè)機(jī)會，整個求職過程比較理性；但也有部分學(xué)生對政府就業(yè)政策不了解，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。主觀原因就是，客觀上，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn)；主觀上，大學(xué)生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認(rèn)識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習(xí)的機(jī)會和知曉政策的渠道。
(3)與社會需求存在差距。調(diào)查表明，大學(xué)生在選擇職業(yè)時對就業(yè)環(huán)境、收入待遇等條件十分看重，要求較高。如在就業(yè)城市選擇上主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，而對西部地區(qū)、基層單位和農(nóng)村較少考慮。這種普遍性的就業(yè)傾向使得東部沿海城市集中了大量人才資源，但就業(yè)吸納能力畢竟有限，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的狀況。
二、大學(xué)生就業(yè)觀教育新思路
(一)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
黨的十七大提出“要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，大學(xué)生就業(yè)實行“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)生要順應(yīng)時代潮流，主動參與市場競爭，通過適應(yīng)市場需求實現(xiàn)就業(yè)；要拓寬就業(yè)視野，把靈活就業(yè)作為重要就業(yè)方式；要積極參與創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；要把到西部、基層就業(yè)作為重要的就業(yè)選擇。因此，必須教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
為相對多數(shù)人的權(quán)利，上大學(xué)不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學(xué)生也不再被稱為“天之驕子”，大學(xué)畢業(yè)生雖然屬于知識層次高、整體素質(zhì)強(qiáng)的社會層面，但從社會人來說就是“普通老百姓”，從這個意義上說大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)同普通老百姓找工作一樣，不存在照顧、包統(tǒng)的問題，“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式就是目前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生可以在適合他的各行各業(yè)去工作，通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值。
2、實現(xiàn)從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難；另一方面，廣大基層特別就是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村人才匱乏。大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成才的開始，通過了解國情民意，積累經(jīng)驗，增長才干。應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放“低”，將人生的目標(biāo)抬“高”，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)就是理性的、現(xiàn)實的。
3、實現(xiàn)從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但現(xiàn)實就是讓所有大學(xué)畢業(yè)生都去政府機(jī)關(guān)、文教科衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型企業(yè)就業(yè)，顯然就是不切實際的。改革開放三十多年來，我國實行多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策，“非公有”經(jīng)濟(jì)得到了巨大發(fā)展，其涉及領(lǐng)域幾乎覆蓋了國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個方面，各行各業(yè)也在法律法規(guī)的約束下走向規(guī)范，就業(yè)空間也就是巨大的。大學(xué)畢業(yè)生要清楚地認(rèn)識這些變化。打破就業(yè)觀念上的非公有制的束縛，讓就業(yè)與發(fā)展的空間更廣闊。
4、實現(xiàn)從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。因此，求職過程中如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口可能難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調(diào)整自己的擇業(yè)方向，勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的專業(yè)。
5、實現(xiàn)從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變。“打工”和“創(chuàng)業(yè)”實際上就是兩種完全不同的就業(yè)方式。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的`建立和發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。有創(chuàng)業(yè)意識、有創(chuàng)業(yè)能力與條件的大學(xué)畢業(yè)生要勇敢地為自己規(guī)劃創(chuàng)業(yè)生涯。
(二)幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念
1、樹立國家需要與個人發(fā)展相結(jié)合的就業(yè)觀。通過思想教育和政策導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生以大局為重，響應(yīng)黨的號召，到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和未來融入到祖國的發(fā)展和建設(shè)中去，在為社會主義事業(yè)奮斗的同時，實現(xiàn)個人理想，體現(xiàn)自身價值。
2、樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。大學(xué)生就業(yè)畢竟只就是職業(yè)生涯的開始，它并非表示一生只能在一個崗位上工作，今后選擇的機(jī)會還會很多。先在從業(yè)中豐富自己的實踐經(jīng)驗，積累了更深刻的體驗后，再找機(jī)會選擇適合自己理想職業(yè)，分步到位。
3、樹立民營企業(yè)大有作為的觀念。和國有企業(yè)相比，民營企業(yè)更渴望人才，更歡迎大學(xué)畢業(yè)生加盟。可以說，民營企業(yè)為大學(xué)畢業(yè)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間和舞臺，在那里將有更多的機(jī)會，才華將得到更充分的施展。
4、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)厚積薄發(fā)的觀念。欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏人才，渴望人才，有更多的用武之地，有更大的發(fā)展空間，有利于大學(xué)畢業(yè)生施展才華和成就事業(yè)。教育畢業(yè)生做好吃苦的準(zhǔn)備，在一線工作能鍛煉人的意志和能力，有助于積累各方面的經(jīng)驗，得到寶貴的第一手資料，使其厚積薄發(fā)。
5、樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的觀念。畢業(yè)生將越來越不再僅僅就是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者，這就是高等教育的發(fā)展趨勢。自主創(chuàng)業(yè)就是一種機(jī)會，更就是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生必須樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的思想，勇敢地迎接這一挑戰(zhàn)，努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐，注意積累社會經(jīng)驗，做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。
6、樹立個性化就業(yè)的觀念。適合自己的才就是最好的。要樹立“大就業(yè)”觀念，即在一定工作崗位上通過誠實勞動，依法經(jīng)營，取得合法收入即為就業(yè)。要樹立為多種所有制經(jīng)濟(jì)成分服務(wù)的觀念，在不同所有制單位工作，都就是在為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，都能通過不同的途徑方式，為社會創(chuàng)造財富。
(三)加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)
態(tài)度決定一切，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀的重要目標(biāo)在于形成積極健康的心理心態(tài)去適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境、緩解就業(yè)壓力、堅強(qiáng)面對求職就業(yè)遇到的挫折困難，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上理性處理社會需求與個人意愿的關(guān)系。應(yīng)針對大學(xué)生較為常見的就業(yè)觀念積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動，分析形勢，調(diào)整思考就業(yè)問題的角度，開闊思路，消除好高騖遠(yuǎn)、急功近利、消極狹隘的就業(yè)觀念障礙。與就業(yè)心理教育相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)課程作為一門必修課來開設(shè)，并適當(dāng)將實踐實習(xí)環(huán)節(jié)前移，使更多學(xué)生能盡早對專業(yè)知識和就業(yè)信息有直觀的認(rèn)識和了解，使得大學(xué)生能運用職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)知識，科學(xué)理性的分析評價、自我定位，減少就業(yè)風(fēng)險和盲目性。除組織大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的理論知識外，要積極創(chuàng)造條件展開多種形式的專業(yè)社會實踐，使大學(xué)生對將來要從事的職業(yè)性質(zhì)和職責(zé)有較為具體的感受，作為職業(yè)規(guī)劃的重要參考。
(四)樹立終身學(xué)習(xí)理念就是調(diào)整和轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)的有效途徑
終身學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)濟(jì)時代必然的生存條件和生活方式。在知識經(jīng)濟(jì)的時代特征下思考大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的問題，終身學(xué)習(xí)理念的特殊意義日益凸顯，在很大程度上，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變有賴于終身學(xué)習(xí)理念的樹立。就業(yè)對于大學(xué)生而言就是一個新的起點，大學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校，走向社會，就要面臨一個由大學(xué)到社會、實現(xiàn)從學(xué)生角色到職員角色轉(zhuǎn)變的過程，這個轉(zhuǎn)變的過程既就是實現(xiàn)自身社會化的過程，也就是向社會學(xué)習(xí)的過程，誰能較快適應(yīng)社會環(huán)境，誰就能掌握成才的機(jī)會，就能更快地成長和發(fā)展。以學(xué)習(xí)的態(tài)度對待就業(yè)，就能夠坦然面對就業(yè)過程中遇到的困難和挫折，珍惜就業(yè)機(jī)會，即使就業(yè)后仍需在持續(xù)不斷、實實在在的學(xué)習(xí)過程中改善知識結(jié)構(gòu)、增加知識儲備、更新思維方式，培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的復(fù)合能力，為自已今后尋求更符合意愿的工作崗位創(chuàng)造條件。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為大學(xué)生的生存狀態(tài)和行為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)的理念和行為貫穿于了解自我、提高才智、樹立自信等諸多方面，從而形成積極健康的就業(yè)心態(tài)。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十
摘要：
關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標(biāo)，雖然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神與工作經(jīng)驗引導(dǎo)年輕人仰望星空、腳踏實地。面對當(dāng)代年輕人因社會環(huán)境的外因與個人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對此問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、學(xué)生面對的就業(yè)困難原因分析
面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國家通過宏觀調(diào)控，有計劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動新型市場，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng)新”、“變化”的今天，重提“忠誠”、“敬業(yè)”、“主動”之類的話題未免會讓人覺得無趣與過時，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對敬業(yè)、高度執(zhí)行力與主動性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。
1、就業(yè)競爭環(huán)境激烈
從多家門戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗，這兩個詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，?？粕挥?年的學(xué)習(xí)過程，在就職體驗上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場對于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標(biāo)語，這種日趨常態(tài)化的問題對于就業(yè)學(xué)生來說似乎“沒有最難，只有能難”。
2、結(jié)構(gòu)性矛盾突出
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競爭異常激烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒”。再加上高職類學(xué)校與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場需求，文科類尤其明顯，對外經(jīng)貿(mào)類、外語類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。
3、就業(yè)期望值不匹配
根據(jù)最近幾年麥克斯公司對于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認(rèn)為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說明了企業(yè)效益帶來的人才驅(qū)動，另一方面反映了大學(xué)生的預(yù)期期望值與實際情況存在匹配困難?？偨Y(jié)目前的就業(yè)形勢，從外部環(huán)境來看有效需求不足、勞動力供大于求，招聘信息不對稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個人因素來看最大的問題是知識能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委可以依據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實現(xiàn)有效就業(yè)。
二、匠人精神的三點體現(xiàn)
引導(dǎo)樹立正確就業(yè)意識一般說起匠人，我們的理解是把那些只會埋頭干事不知創(chuàng)新的人叫作匠人，前不久，政府的工作報告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對于關(guān)工委的老同志來說，他們是對本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動。第二，“匠人”的執(zhí)行力。“匠人”對于自己要完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與現(xiàn)在年輕人光說不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對比?！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯現(xiàn)在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人”的主動性。傳統(tǒng)教育充斥太多“被動教育”，上什么學(xué)校、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠按照自己的`意愿執(zhí)行，父母似乎掌握著子女人生的主動性，大學(xué)生或主動或被動地喪失了支配自己人生的“主動權(quán)”。
三、關(guān)工委如何在實際工作幫助實現(xiàn)有效就業(yè)
1、就業(yè)知識的普及化
就業(yè)成果作為考量一個學(xué)校工作的硬性指標(biāo)，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過3—4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程知識，只想通過1—2個月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實的。因此，需要關(guān)工委在每個大學(xué)階段有計劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過階段性專業(yè)知識普及，讓學(xué)生在入校后就能實現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問題。
2、就業(yè)實戰(zhàn)的常態(tài)化
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話雖然談起來有些陳舊，但這一理念卻永不過時。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會后的實踐運用，實戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過的知識置于這個容器中。關(guān)工委可以利用自己長期工作的經(jīng)驗，為學(xué)生搭建在校實戰(zhàn)平臺。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會，讓學(xué)生們在一次次的鍛煉中得到增長；運用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會實踐活動，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。
3、就業(yè)機(jī)制的完善化
目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個人潛力與市場機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時代需求，依然停留在每年11月與4月的招聘推薦會上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長生工作室，激起學(xué)生對就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十一
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學(xué)院西校區(qū)的在校大學(xué)生。
調(diào)查主要是針對現(xiàn)今社會大學(xué)生的就業(yè)觀展開，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。
二、調(diào)查的時間
本次大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容
大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：對所學(xué)專業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區(qū)域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業(yè)形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及向進(jìn)入的企業(yè)等。
問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為多項選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開放題，由被調(diào)查者自由回答。
四、問卷調(diào)查的方法
主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門口，學(xué)院門口。調(diào)查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
近些年來，“大學(xué)生就業(yè)難”一直是社會的一個熱點話題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統(tǒng)的舊觀念，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無憂，而是應(yīng)該在大學(xué)的這幾年里就應(yīng)該樹立好今后的就業(yè)觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標(biāo)，為自己今后的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準(zhǔn)備，不斷磨練自己，有目標(biāo)地做好自己，在今后的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十二
傳統(tǒng)心理學(xué)將焦點更多放在心理缺陷和能力喪失上，較少關(guān)注個體的韌性、資源和更新能力。為了彌補(bǔ)這個基于缺陷的傳統(tǒng)心理學(xué)取向，美國的馬丁.塞里格曼教授創(chuàng)立了積極心理學(xué)。這個新的心理學(xué)分支是對傳統(tǒng)心理學(xué)的批判和繼承，它注重培養(yǎng)、建構(gòu)個體的積極特質(zhì)，致力于激發(fā)個體潛在的力量，倡導(dǎo)用積極的情緒和心理狀態(tài)來應(yīng)對問題、解決問題，進(jìn)而更好的幫助個體積極、幸福生活。
對于畢業(yè)生而言，在就業(yè)過程往往同時伴隨著畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文答辯、戀愛關(guān)系受挫等事件，因此青年學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中難免產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑等消極情緒，這類消極情緒會使個體處于一定的應(yīng)激狀態(tài)，嚴(yán)重者會危及畢業(yè)生的身心健康，影響大學(xué)生的就業(yè)，貽誤最佳就業(yè)時間和就業(yè)機(jī)會。由于就業(yè)的重要性，眾多高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是不少高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，將關(guān)注點過多的放在了緩解就業(yè)壓力、心理負(fù)性情緒疏導(dǎo)等方面。這種以“解決問題”出發(fā)的教育模式非常被動，并不能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題，鮮有高校將視角放在學(xué)生積極情緒體驗和積極心理潛能的開發(fā)上面。
(一)調(diào)查方法
本次調(diào)查采用自編調(diào)查問卷抽樣分發(fā)的方式，在江蘇省內(nèi)的部分高校隨機(jī)抽取20xx屆、20xx屆畢業(yè)生對其進(jìn)行就業(yè)心理方面的問卷調(diào)查。問卷從個人基本情況、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)認(rèn)知三個部分展開，共計包含50道題目，主要從自我認(rèn)知、就業(yè)觀念、求職方式、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)服務(wù)等方面維度綜合了解畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)。調(diào)查問卷發(fā)放的過程采取全面覆蓋性的隨機(jī)抽樣方式。
(二)調(diào)查對象分析
20xx年1月至20xx年6月間，對江蘇省部分本科高校20xx屆、20xx屆畢業(yè)生1200人進(jìn)行問卷調(diào)查，涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)學(xué)生。調(diào)查結(jié)束后共收回有效問卷1092份，有效率91%。其中1092份有效問卷中，男生579人，女生513人，分別占比53.02%和46.98%;江蘇籍881人，非江蘇籍211人，分別占比80.68%和19.32%;城鎮(zhèn)戶口646人，農(nóng)村戶口446人，分別占比59.16%和40.84%。本次調(diào)查所選取的調(diào)查對象基本可以反映江蘇省內(nèi)多所高校就讀的大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)，同時也在很大程度上可以反映當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理。
(三)調(diào)查結(jié)果分析
結(jié)合《大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查問卷》可以看出，多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)是積極穩(wěn)定的，但仍可以從調(diào)查結(jié)果中看出，部分大學(xué)生在就業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)存在一些問題，比如就業(yè)認(rèn)知不明確、負(fù)性情緒困擾等。下面文章將從人類心理活動的三種基本形式，即認(rèn)知、情感、意志三方面對大學(xué)生就業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)問題進(jìn)行具體分析。
1.認(rèn)知層面分析。就業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生對自己所要從事職業(yè)的認(rèn)知和追求，主要包含三方面的內(nèi)容，即自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和社會認(rèn)知。就業(yè)認(rèn)知對大學(xué)生就業(yè)起到指引和導(dǎo)向作用，對于大學(xué)生能否準(zhǔn)確定位，能否處理好就業(yè)過程中的`負(fù)性情緒等有著重要的影響。
在對“工作的意義”調(diào)查中，32.67%的大學(xué)生選擇“工作就是一種謀生手段”，17.21%的大學(xué)生選擇“在工作中提升個人能力”，43.85%的大學(xué)生選擇“通過工作實現(xiàn)個人的社會價值”，6.27%的大學(xué)生選擇“借助工作達(dá)到出人頭地、贏得權(quán)力”;在對“大學(xué)生求職時首先考慮的影響因素”調(diào)查中，22.55%選擇“個人是否有進(jìn)一步發(fā)展機(jī)會”，41.76%的大學(xué)生選擇“個人的價值實現(xiàn)”，16.31%的大學(xué)生選擇“福利待遇和薪酬”，14.27%的大學(xué)生選擇“個人興趣”，5.11%的大學(xué)生選擇“父母期望”。在“理想工作地點”調(diào)查中，78.24%的同學(xué)想留在“蘇錫常、南京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”，13.46%的同學(xué)想回小城市發(fā)展，僅有6.30%的同學(xué)志愿到西部或偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展。在對“大學(xué)生主要求職方式”調(diào)查中，92.98%的大學(xué)生選擇“人才市場招聘”、“校園各類招聘會”、“網(wǎng)上直接投簡歷”，但是仍有近7%的大學(xué)生選擇“父母親戚朋友介紹”。
盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)和志愿服務(wù)的就業(yè)優(yōu)惠政策，但廣大同學(xué)們的積極性仍顯不足。由調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)動機(jī)較為功利和現(xiàn)實，缺乏奉獻(xiàn)意識，就業(yè)過程中不能精準(zhǔn)定位，但同時一部分大學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)知，注重自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)，整體就業(yè)觀念呈現(xiàn)多元化。另外絕大部分學(xué)生在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻和就業(yè)市場競爭日益激烈的情況下，能積極主動查找就業(yè)信息，參與各類招聘會和網(wǎng)上求職，少部分大學(xué)生缺乏主動就業(yè)意識，存在“依賴”和“從眾”心理。
2.情感層面分析。即將走出象牙塔面對紛繁復(fù)雜社會的大學(xué)生們在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及日趨激烈的就業(yè)競爭面前面臨著多種劇烈情感層面的心理沖突，這些心理沖突會伴隨著就業(yè)狀況的變化而變化。依據(jù)調(diào)查問卷對大學(xué)生就業(yè)情感層面分析如下：
(1)焦慮。
調(diào)查顯示，焦慮心理與就業(yè)的階段、性別、環(huán)境、專業(yè)、期望等存在很大關(guān)聯(lián)。其中“在面試前”近82%的大學(xué)生存在焦慮心理;由于社會環(huán)境以及女生的生理特點，87.63%的女生表示求職時曾感到焦慮，女生的焦慮水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出男生;在對“大學(xué)生身邊的好友或同學(xué)找到理想的工作”后的反應(yīng)調(diào)查時，57.74%的同學(xué)表示“高興同時為自己擔(dān)心”;68%的文科專業(yè)學(xué)生焦慮水平顯著高于理科學(xué)生。適度的焦慮對大學(xué)生就業(yè)有一定的助推作用，可以激發(fā)潛能，使大學(xué)生從心理上產(chǎn)生緊迫感，更努力地尋找就業(yè)機(jī)會。可是一旦焦慮過度，上升到“焦慮癥”就會危及大學(xué)生身心健康，高校管理者應(yīng)該及時給予關(guān)注和心理干預(yù)。
(2)自卑與自負(fù)并存。
自卑的大學(xué)生往往缺乏自信心，不敢競爭，尤其在遇到挫折時，很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，使得部分大學(xué)生悲觀失望、憂郁孤僻，而且有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。依據(jù)調(diào)查問卷，自卑心理容易在一些相對就業(yè)冷門專業(yè)、學(xué)習(xí)成績不佳、性格內(nèi)向的大學(xué)生以及女大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯。”對于這樣的大學(xué)生高校管理者需要加強(qiáng)關(guān)注和鼓勵其樹立信心，不自卑，但也不能“過了頭”，產(chǎn)生擇業(yè)自負(fù)心理。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)58.15%的大學(xué)畢業(yè)生自認(rèn)為“綜合素質(zhì)優(yōu)秀”，在擇業(yè)過程中難免出現(xiàn)自負(fù)、自傲心理。擇業(yè)自負(fù)的心理多見于重點大學(xué)高校畢業(yè)生、熱門專業(yè)畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)生。擇業(yè)自負(fù)，容易使畢業(yè)生產(chǎn)生錯誤的就業(yè)觀念，不能對自身準(zhǔn)確定位，心理定位偏高，結(jié)果容易造成高不成低不就，埋沒才華。
(3)攀比心理。
在就業(yè)過程中，同學(xué)們之間“互相攀比”的現(xiàn)象時有發(fā)生。尤其有些同學(xué)再找就業(yè)單位時，往往是拿自己身邊同學(xué)的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的標(biāo)準(zhǔn)，抱著“他能去，我更能去”的態(tài)度找一個條件相當(dāng)?shù)膯挝?，而不考慮自身的條件、社會需要特點及就業(yè)中的機(jī)遇因素。還有些大學(xué)生自恃條件很好，可以大有作為，但在擇業(yè)時卻常常要么碰壁要么找到的工作不滿意，很容易產(chǎn)生浮躁的心理，不能客觀認(rèn)知自己。
3.意志層面分析。
意志：意，心理活動的一種狀態(tài)。志，對目的方向的堅信、堅持。就業(yè)層面的意志是指畢業(yè)生自覺地確定目標(biāo)，積極求職，克服困難，實現(xiàn)就業(yè)目的的心理狀態(tài)。擁有良好的意志品質(zhì)的畢業(yè)生時刻充滿朝氣與活力，能在遇到挫折與壓力時從容應(yīng)對，不斷拼搏，最終成長成才。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生意志品質(zhì)存在種種問題，突出表現(xiàn)在：
(1)挫折應(yīng)對。
就業(yè)形勢的嚴(yán)峻意味著大學(xué)生在就業(yè)過程中將面臨更為激烈的競爭，因此不可避免在求職過程中會遇到挫折。在“求職時屢次被拒絕時的反應(yīng)”調(diào)查中，69.74%的大學(xué)生表示“很快調(diào)整低落情緒能冷靜面對，準(zhǔn)備再找”，16.33%同學(xué)認(rèn)為“被拒絕是積累求職經(jīng)驗的好機(jī)會”，但仍有13.93%的同學(xué)表示“很沮喪，情緒低落，害怕再找工作”;在“會采用何種方式來應(yīng)對就業(yè)挫折”中，39.32%的大學(xué)生會“采取發(fā)火、上網(wǎng)、打游戲等方式發(fā)泄”，21.79%的大學(xué)生會“憋在心里，自己承擔(dān)”，僅有38.89%的同學(xué)表示會“尋求朋友、老師的幫助”。
(2)缺乏恒心。
本次調(diào)查，特別在20xx年6月選取了230名大三年級立志考研的大學(xué)生，進(jìn)行了長達(dá)半年的跟蹤調(diào)查。20xx年9月，由于暑期未能堅持做好考研復(fù)習(xí)工作，考研人數(shù)下降為207人;20xx年11月，由于周邊同學(xué)就業(yè)環(huán)境影響、自身復(fù)習(xí)等因素，考研人數(shù)下降為182人;20xx年12月最終走進(jìn)研究生考試考場參加考試人數(shù)為154人。調(diào)查結(jié)果顯示66.96%的抽樣大學(xué)生能堅定自身的目標(biāo)，而33.04%的大學(xué)生缺乏恒心。恒心是意志堅韌性的重要表現(xiàn)，即使計劃再縝密、科學(xué)，如果缺乏恒心，仍然會功虧一簣，從本次調(diào)查和現(xiàn)實情況看，不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都存在由于缺乏恒心導(dǎo)致事件功敗垂成的經(jīng)歷。
(3)惰性。
青年大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是充滿朝氣和活力、銳意進(jìn)取的群體，但惰性正一點一滴地侵蝕著部分大學(xué)生的活力和意志，消耗著他們的青春與進(jìn)取心。調(diào)查顯示86.59%的畢業(yè)生表示自己“日常起居無秩序，作息時間紊亂，起床困難”;62.19%的同學(xué)承認(rèn)自己存在“拖延癥”;除正常的休息時間外，41.8%的大學(xué)生白天呆在宿舍的時間大約是3小時以上。而在宿舍的時候，92.4%的大學(xué)生會選擇上網(wǎng)、看電影或者打游戲來打發(fā)時間。惰性實際上是意志活動無力的表現(xiàn)，是影響大學(xué)生積極進(jìn)取、張揚(yáng)青春活力的天敵。
(一)提升幸福感，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)
大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的種種心理問題，與主觀幸福感缺失有很大關(guān)聯(lián)。羅素在《走向幸?！芬粫性?jīng)提出，“種種不幸福的根源，部分在于社會制度，部分在于個人心理”。積極心理學(xué)更注重個體的優(yōu)勢而不是劣勢，能在一定程度上影響或者幫助個體在認(rèn)知、情感、意志三方面形成積極的取向，幫助個體找尋持久的快樂與幸福感，從而養(yǎng)成積極心理品質(zhì)。同時也為《大學(xué)生心理健康》這門課提供了新的視角，那就是應(yīng)逐步將傳統(tǒng)的心理問題危機(jī)干預(yù)模式向積極心理品質(zhì)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
(二)挖掘自身潛力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力
積極的心態(tài)有助于個體調(diào)動出積極的思維，進(jìn)行積極的思考，一方面可以引導(dǎo)大學(xué)生向積極的方向邁進(jìn)，一方面也能激發(fā)大學(xué)生的潛能。人在思維活躍的時候可以產(chǎn)生無數(shù)的創(chuàng)意火花，在一次次的嘗試中必然會發(fā)覺自己潛藏已久的潛能，并發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。
(三)養(yǎng)成堅韌意志，提高挫折耐受力
堅強(qiáng)的意志是一種強(qiáng)大的韌力，時刻督促個體跟隨信念，會支撐個體堅持不懈地奮斗，以應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)和挫折。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十三
內(nèi)容摘要：隨著政治和經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，我國的文化也在發(fā)生著重大的變化，人民越來越重視教育，越來越重視文化。而與之相適應(yīng)的，我國的高等院校不斷擴(kuò)招，并在幾年的時間里迅猛發(fā)展，越來越多的人有了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會。但是，隨著大學(xué)生的猛增，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)起點低和就業(yè)難的重大問題。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析在當(dāng)今激烈的社會競爭中是十分必要的,就業(yè)難已成為一個不容回避的社會問題。對于即將面臨就業(yè)的新一代大學(xué)生他們將怎樣選擇自己的首選職業(yè)，成為社會關(guān)心的一個話題，因為這不僅關(guān)系他們的未來也關(guān)系著整個社會的穩(wěn)定。 在為期一個月的社會調(diào)查中,我們針對于各地本科和大專學(xué)院的學(xué)生做了百余份調(diào)查.（調(diào)查問卷見附頁）希望可以通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引發(fā)這一問題的原因并試圖尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。
關(guān)鍵詞：就業(yè)、專業(yè)、求職、首選職業(yè)、競爭。
調(diào)研時間：.7.1----2011.8.1
調(diào)研地點：網(wǎng)站，貼吧等
調(diào)研對象：各地本科和大專學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生
調(diào)研目的：了解即將畢業(yè)的的大學(xué)生對就業(yè)首選職業(yè)的選擇情況。 分析趨
勢和原因并提出我們的合理化建議。
調(diào)研方法：網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，（在網(wǎng)上發(fā)布并回收問卷，然后進(jìn)行資料收集，
對比，最后得出結(jié)論 ）
調(diào)查問卷：
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)調(diào)查問卷
1. 請問您是否為您將來的就業(yè)打算過?
a.有b.沒有
2. 請問您對當(dāng)前就業(yè)形勢了解嗎?（）
a.清楚 b一般 c.不知道,想了解. d.困惑
3. 畢業(yè)后的去向（ ）
a繼續(xù)學(xué)習(xí)?b工作 c創(chuàng)業(yè) ?d不明
4. 請問您的專業(yè)會成為您的首選職業(yè)嗎?（）
a.會 b.不會
5. 對于當(dāng)今社會找工作“專業(yè)不對口”的現(xiàn)象你認(rèn)為？（）
a 很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動接受并適應(yīng)
b 專業(yè)不一定要對口，求職者應(yīng)該根據(jù)自己的能力，興趣，喜好選擇職業(yè)
6請問您畢業(yè)后,首選哪種類型的職業(yè)?（）
a.各類專業(yè)、技術(shù)人員 b.服務(wù)性工作人員 c. 商業(yè)工作人員
d.國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人 e.辦公人員和有關(guān)人員；
f.生產(chǎn)工作、運輸工作和部分體力勞動者
7. 你是否會將首選職業(yè)作為終身職業(yè)？（）
a 會 b 5年以上 c 3—5年 d 1—3年 e 1年以內(nèi) ?f 不一定
8. 你在進(jìn)行職業(yè)選擇的時候，最看重的要素是（）
a 經(jīng)濟(jì)收入高 b 職業(yè)穩(wěn)定 c 發(fā)展前途d 專業(yè)對口
e 先有活干，解決生存問題
9. 你對自己的第一份工作持怎樣的態(tài)度？ （）
a 非常看重，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己；
b 干什么都行，先實現(xiàn)自食其力，并盡早積累實踐經(jīng)驗；
c 在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開始??；
d 我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂。因此，我更關(guān)注單位的文化氛圍。
10. 你對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢的態(tài)度？（）
11. 你對現(xiàn)時經(jīng)濟(jì)環(huán)境與就業(yè)的理解與看法（）
a 我會以經(jīng)濟(jì)環(huán)境變更我的就業(yè)方向
b 對現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境感到樂觀，我不擔(dān)心就業(yè)前景
c 經(jīng)濟(jì)環(huán)境不容樂觀，我可能推遲就業(yè)繼續(xù)進(jìn)修，增強(qiáng)自身實力為緊
d 經(jīng)濟(jì)環(huán)境對我就業(yè)影響不大，我不會因此而困擾
12. 你就業(yè)優(yōu)先選擇的城市？（）
a 出生本地 b 東部發(fā)達(dá)城市c 中部地區(qū) d西部發(fā)展中地區(qū)
13. 你會選擇怎樣的工作單位（）
a國家機(jī)關(guān) b國有企業(yè) c ?私人企業(yè)d合資企業(yè)
e外資企業(yè) f其他(學(xué)校等)
14. 您就業(yè)時首要考慮的因素是什么？（）
a 家人的意見 b 事業(yè)發(fā)展平臺 c 薪水 d 工作環(huán)境 ?e 其它
調(diào)查過程：在各個網(wǎng)站，貼吧，論壇等地方發(fā)布調(diào)查問卷，并給與填寫說明，然后回收有效問卷200份進(jìn)行資料統(tǒng)計和分析，最后得出結(jié)論 。
調(diào)查結(jié)果與分析：
1、將來就業(yè)打算方面：
88%的被調(diào)查者對將來自己的就業(yè)有過打算，而只有12%的人則沒有打算過自己將來的就業(yè)。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，很多人都打算過自己將來的就業(yè)，都積極的應(yīng)對人生，而只有少數(shù)的人沒打算過也許是因為家庭背景或者其他原因。
2、對當(dāng)前就業(yè)形勢了解方面：
9.5%的被調(diào)查者都非常了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢，70.5%的了解的一般還不夠透徹，然而還有3%的人并不了解就業(yè)形勢，對就業(yè)形勢感到困惑的也占了17%，這說明還有相當(dāng)一部分人對就業(yè)形勢不了解，國家應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生關(guān)于就業(yè)形勢的宣傳與教育。
3、畢業(yè)去向方面：
15%的被調(diào)查者選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，26.5%的人選擇了創(chuàng)業(yè)，而選擇工作的占了55%，剩下的3.5%的人選擇了不明。對于現(xiàn)在就業(yè)的壓力，迫使很多學(xué)生很早的就去工作。但由于社會人才資源豐富，求職機(jī)會較少，一些有創(chuàng)造力，敢于承擔(dān)風(fēng)險，挑戰(zhàn)自我的大學(xué)生走出了就業(yè)的套路選擇了自主創(chuàng)業(yè)。然而，也有少部分人對畢業(yè)后的規(guī)劃感到很迷茫，并不清楚自己要做什么。
4、專業(yè)首選職業(yè)方面：
87.5%的受調(diào)查者會選擇與自己專業(yè)對口的職業(yè)，12.5%的人選擇不會。在被調(diào)查者中，大部分人選擇自己專業(yè)對口的職業(yè)，這是因為在學(xué)習(xí)了3-4年的專業(yè)知識后，對于首選職業(yè)來說，找到專業(yè)對口的職業(yè)的概率還是相對較大的。而另一部分人選擇與專業(yè)對不上號的職業(yè)，其中65.5%的人認(rèn)為這很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動接受并適應(yīng)，剩余的34.5%的人由于對自己的專業(yè)并無興趣反而在其他領(lǐng)域有著很高的才能，他們就會選擇不對口的職業(yè)。
5、首選職業(yè)方面：
37.5%的調(diào)查者選擇了對應(yīng)專業(yè)的技術(shù)人員，9%的人選擇了服務(wù)性工作人員，12.5%的人選擇從事商業(yè)性質(zhì)的工作，而選擇國家機(jī)關(guān)的占了25%，選擇辦公人員的占了14%，剩下的3%選擇了體力勞動者。從以上可以看出絕大多數(shù)都選擇了腦力工作，由于國家機(jī)關(guān)和辦公人員工資待遇高，工作穩(wěn)定，所而選這兩項的人占了其中的大部分；而工作輕松，具有高額利潤的商業(yè)工作者也占了不少。但選擇體力勞動的也是有的。
6、首選職業(yè)工作時長：
在被調(diào)查者中有4%的人會把首選職業(yè)作為終身職業(yè)，8%的人將會任職5年以上，14%的人是3-5年，13%的人選1-3年，11.5%的人1年以內(nèi)，將近一半的人對將來職業(yè)能待多長不確定。調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生將首選職業(yè)作為終身職業(yè)的比例較之多年前計劃經(jīng)濟(jì)時代人們都搶鐵飯碗的時代有了巨大的變化,大學(xué)生都以一種學(xué)習(xí)的心態(tài),積累經(jīng)驗的心態(tài)去從事第一份工作。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代中,對新事物充滿向往的年輕一代人想要他們死守著一份工作直至退休真的是一件很難的事情。但在這其中也有一部分希望做教師和公務(wù)員的大學(xué)生將首選職業(yè)作為自己的終身職業(yè),他們的決心與信念的確是值得褒揚(yáng)的。
7、最看重職業(yè)要素方面：
19%會認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入高是職業(yè)最重要的要素，27%的人認(rèn)為是職業(yè)的穩(wěn)定性最重要，34%的人看重職業(yè)的發(fā)展前途，專業(yè)對口的只占了13%，剩下的7%認(rèn)為要先有活干，解決生存問題。通過數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分人在選擇職業(yè)會看重這個職業(yè)是否穩(wěn)定，而更多的人會以職業(yè)的發(fā)展前途作為作重要的因素。隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高,學(xué)生的價值觀也發(fā)生了較大的變化。據(jù)1995年浙江大學(xué)和北京關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查顯示薪酬待遇是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而此次我們對這百余名大學(xué)生的調(diào)查顯示大學(xué)生就業(yè)考慮因素排在第一位的已是發(fā)展前途,工作穩(wěn)定排在第二，薪酬待遇退居第三位,專業(yè)對口也有一定的比重。這種變化說明當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時更為理性化，成熟化。更看重自己未來的發(fā)展而不是眼前的利益。這種變化也將使用人單位從在薪酬方面的比拼轉(zhuǎn)向為人才提供更好的發(fā)展機(jī)會和空間,給他們以施展才華的平臺。這種良性的發(fā)展趨勢將使大學(xué)生未來的就業(yè)和用人單位的自身體制發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
8、優(yōu)選哪些城市就業(yè)：
45%的人選擇在自己出生的地方工作 ，42%的人在東部發(fā)達(dá)的城市工作，還有13%的選擇在中部地區(qū)。在此次調(diào)查中雖然受調(diào)查者來自不同的地方,在不同的地區(qū)上學(xué),所學(xué)的專業(yè)也截然不同,但是卻在選擇職業(yè)所在地上不謀而合都將東部和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為自己的首選。尤其是那些大城市如北京上海等以其獨特的城市魅力,人才政策,經(jīng)濟(jì)水平吸引著無數(shù)的大學(xué)生。而西部地區(qū)雖然有西部大開發(fā)計劃的支持但是由于自身地理位置,物質(zhì)條件方面的欠缺仍然無人問津。在此次調(diào)查中居然無人選擇去西部地區(qū)。這種過于集中的選擇明顯反映出當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時依然在某些方面比較盲目,沒有客觀正確地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢。東部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展其所能吸收容納的人才數(shù)已接近飽和,競爭將會日趨激烈。,不適宜更多的人才擁向這類城市。另一方面內(nèi)地地區(qū)近年來的發(fā)展也很快,在薪酬待遇和發(fā)展空間上與北京上海等大城市的差距在逐步縮小,是大學(xué)生應(yīng)該著眼考慮的地區(qū)。另外,中西部地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段,正需要大批各方面的人才來共同建設(shè)。而當(dāng)代的大學(xué)生卻把物質(zhì)和地域因素看得過重,不愿去環(huán)境艱苦的地方受苦,不愿去單獨打拼一番事業(yè)?？墒侵幌胧娣脑诖蟪鞘凶砥涑刹⒉皇钦_的心態(tài)，在競爭如此激烈的時代不進(jìn)則退,在艱苦的環(huán)境下磨練自己的意志,挑戰(zhàn)自己的能力,激發(fā)自己的潛能,鍛造自己的未來才是我們應(yīng)該作的。
9. 在會選擇什么樣的單位方面：
國家機(jī)關(guān)13% ,國有企業(yè)20% ,私人企業(yè)14% ,合資企業(yè)19% ,外資企業(yè)23% ,其他(學(xué)校等)12%。入世之后不同類型的企業(yè)在中國相互競爭的局面漸漸突顯,在大學(xué)生就業(yè)方面也是爭奪激烈。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)共同占了1/3的份額。這說明大學(xué)生對國有企業(yè)國家機(jī)關(guān)仍抱有一定的感情,同時希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。然而與此同時我們發(fā)現(xiàn)有近1/5的人選擇進(jìn)外資企業(yè)工作,并且這個比例在一些大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較大。究其原因,外資企業(yè)的高薪酬,高效率,管理規(guī)范,注重員工個性和創(chuàng)意的發(fā)揮是十分重要的原因。然而，在外資企業(yè)中中外員工的不平等待遇,中外文化背景差異以及工作壓力過大成為制約其吸引更多人才的瓶頸。
結(jié)論與建議：
通過這次調(diào)查讓我們對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)時對于首選職業(yè)和面對職業(yè)的一些觀點態(tài)度有了一定的了解,也發(fā)現(xiàn)了一些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點和及時糾正的問題。針對調(diào)查中我們所發(fā)現(xiàn)的一些問題,通過調(diào)查我們認(rèn)為。
首先。,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理正在日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當(dāng)代的大學(xué)生大多能夠?qū)ψ陨砟芰λ郊熬蜆I(yè)市場狀況有一個正確的分析，認(rèn)識與評估，進(jìn)而選擇職業(yè)。但是有時由于對就業(yè)市場分析認(rèn)識不清和對物質(zhì)生活要求較高使得他們也會作出一些錯誤的判斷而影響擇業(yè)。因此應(yīng)該在他們還尚未面臨擇業(yè)時就針對這些方面向他們講授一些經(jīng)驗教訓(xùn)和應(yīng)對策略，讓他們在頭腦中有一個清楚的認(rèn)識，冷靜地面對未來。
其次,針對大學(xué)生擇業(yè)過于集中地區(qū)的問題。在我們看來，當(dāng)政府采取的一些外力的作用并不明顯時適當(dāng)?shù)膶?nèi)因采取一些調(diào)整措施或許會有所收效。例如當(dāng)代的大學(xué)生都比較注重個人能力的施展。國家可以引導(dǎo)學(xué)生去中西部地區(qū)尋找新的機(jī)遇和發(fā)展空間展示自己，中西部地區(qū)也應(yīng)該解放思想盡可能為大學(xué)生提供更大的施展才華的平臺。
第三,建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的咨詢引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，及為更多的大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處在一個分散式的階段,有很大的盲目性，沒有一個良好的管理系統(tǒng)。同時學(xué)生創(chuàng)業(yè)更要面臨缺乏經(jīng)驗的風(fēng)險。因此盡早建立起一整套服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)是當(dāng)前十分必要。
第四,端正態(tài)度，走出誤區(qū)。給予大學(xué)生、研究生公平的擇業(yè)和競爭機(jī)會。面對考研的學(xué)生越來越多,從國家的角度來講有一定的好處在一定階段內(nèi)有減輕了就業(yè)壓力,提高了就業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。但并不是所有的人都應(yīng)去考研,研究生是培養(yǎng)研究型人才的，因此加強(qiáng)高校的教學(xué)使用性使本科畢業(yè)生具有真才識學(xué),加強(qiáng)在各方面綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。
第五,首先建立一整套吸引留學(xué)生回流的體系，給她們以寬松的環(huán)境，適當(dāng)?shù)恼?。在自身方面，?guī)范國內(nèi)市場競爭機(jī)制，人才管理秩序。其次提高國內(nèi)大學(xué)的教育水平使之與國際接軌，減少人才外流。面對人才外流我們應(yīng)在擴(kuò)大高校規(guī)模的同時,提高高校的教學(xué)質(zhì)量是我國的高等教育比之國外不僅有量的優(yōu)勢也有質(zhì)的優(yōu)勢。其次,引進(jìn)國外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗也是我們現(xiàn)在所應(yīng)做的。
第六,規(guī)范國有企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部的管理等方面的不足，吸取外資企業(yè)的經(jīng)驗，借助全球一體化的時機(jī)與國外企業(yè)取長補(bǔ)短加快自己的進(jìn)步，使自己融入這激烈的競爭中。
最后面對激烈的競爭，殘酷的淘汰，大學(xué)生自己要提高個人素質(zhì)與能力，為自己選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)贏得機(jī)遇，在任何時候積極面對壓力,把握機(jī)遇,挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自身價值?。?！
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十四
xx年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人；而xx年年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的考驗。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。
作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)識到這一嚴(yán)重的問題后，決定親自進(jìn)入這一市場進(jìn)行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進(jìn)行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。
首先，大學(xué)生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機(jī)會永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學(xué)生們重點考慮的因素。
大學(xué)生對于選擇工作時因素的看重，與他們認(rèn)為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學(xué)生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強(qiáng)求”。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強(qiáng)求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學(xué)生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。
然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認(rèn)為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學(xué)生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認(rèn)為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非?，F(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。
此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認(rèn)為比較有面子。其實我認(rèn)為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿Γ灰欢ㄒ窒抻谒^的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
以上是我總結(jié)出的幾點經(jīng)驗，相信對我明年的求職應(yīng)聘會有很大的幫助！
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十五
隨著時代的發(fā)展，用人單位對于人才的需求逐年加大。而適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。本文針對大學(xué)生就業(yè)發(fā)展觀念中的問題進(jìn)行探究，分析其中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)策略。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀；應(yīng)對策略；實踐性；人才培養(yǎng)
隨著時代的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制逐步改革，用人單位對于人才的需求逐年加大。在日益增長的人才需求上，學(xué)校、學(xué)生、用人單位面臨著三方對立的尷尬局面。一方面，很多企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，嚴(yán)重缺乏適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才。另一方面，經(jīng)過了四年或三年大學(xué)的系統(tǒng)教育后，高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作，自身社會實踐的能力有待磨練和加強(qiáng)。高校大學(xué)生就業(yè)壓力加劇的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。其中，大學(xué)生就業(yè)觀念就是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素。
從根本上說，大學(xué)生就業(yè)觀念的形成來源于自身的發(fā)展能力、社會環(huán)境和專業(yè)技能。對畢業(yè)生擇業(yè)價值的強(qiáng)化需要從不同的方面來分析。當(dāng)前形勢下，大學(xué)生就業(yè)觀念受到了個人價值、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點、知識技能、發(fā)展空間等多方面的影響。面對嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)觀念的建立直接影響著他們行為方式，繼而對人才市場的資源進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。例如，在大學(xué)畢業(yè)前夕，有的畢業(yè)生已經(jīng)面試好了工作單位，準(zhǔn)備畢業(yè)后即投入工作。有的大學(xué)生則挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備報考研究生深造，而有的學(xué)生則開始積累人脈，準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。這些都是就業(yè)觀念的不同形式，學(xué)校在人才的培養(yǎng)上要解除就業(yè)者的工作困惑，有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)大學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)。
1.就業(yè)競爭壓力逐年上升
當(dāng)前發(fā)展形勢下，“全民大學(xué)”的概念逐步突出，高等教育規(guī)模的加大促使高校招生人數(shù)不斷上升。據(jù)了解，20xx年，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)僅144萬人，20xx年全國高等院校畢業(yè)人數(shù)多達(dá)699萬人，到了20xx年，已經(jīng)達(dá)到了749萬人。在十幾年的變化中，已經(jīng)翻了5倍之多。很多福利待遇好、穩(wěn)定性強(qiáng)的工作崗位甚至出現(xiàn)了“萬中求一”的局面，大學(xué)生之間的競爭也更加激烈，甚至可以稱為“人才的白熱化”發(fā)展形式。學(xué)歷、經(jīng)驗、容貌、氣質(zhì)、能力都成為衡量大學(xué)生是否能夠通過應(yīng)聘管的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.高學(xué)歷人才不斷推進(jìn)
受競爭壓力的影響，大學(xué)生就業(yè)的觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變。很多大學(xué)生認(rèn)為，只有學(xué)歷高一些，自己才有更多的的就業(yè)籌碼，所以考研深化的學(xué)生越來越多。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，20xx年，研究生的畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破了100萬人。自從1981年以來，我國每年的高學(xué)歷人才都在穩(wěn)步遞進(jìn)，截止目前，我國已經(jīng)成為高學(xué)歷人才國家，至少培養(yǎng)出12萬名博士、85萬名碩士，成為了當(dāng)之無愧的研究生大國。
3.自主創(chuàng)意意識的萌發(fā)
“創(chuàng)業(yè)”的大熱在前兩年就已經(jīng)開始，很多學(xué)生在畢業(yè)的時期心里十分迷茫，所以他們希望通過創(chuàng)業(yè)，能夠讓自己擺脫給別人“打工”的命運。但是，由于學(xué)校“象牙塔”搬的約束性，很少有學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自身的不足，僅憑熱血和想象很容易遭受失敗。馬云、馮侖、陳金義等富商的創(chuàng)業(yè)史讓無數(shù)大學(xué)生熱血沸騰，可是很多學(xué)生的社會經(jīng)驗少，性格上急于求成，很容易深陷到“自主創(chuàng)業(yè)”的誤區(qū)中。
盡管就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，但是可以看到的是，當(dāng)代大學(xué)生面臨的依然是“挑戰(zhàn)和發(fā)展”并存的局面，為了讓高校大學(xué)生建立一個健康的就業(yè)觀念，建議從以下幾點進(jìn)優(yōu)化：
1.強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)
為了讓大學(xué)生在就業(yè)的選擇上更加理性，要增加對學(xué)生的影響作用，利用當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化交流環(huán)境的融合，創(chuàng)造積極、寬廣的就業(yè)影響。在大學(xué)生就業(yè)觀念中，要創(chuàng)造有利的條件，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)因、外因的多項交流。在社會方面，充分發(fā)揮社會輿論的推動作用，完善就業(yè)市場的監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范人力資源的調(diào)配。在高校管理者方面，要強(qiáng)化大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)事跡的傳播，呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡中蘊(yùn)含的道理，同時始終呼吁用人單位做到“人盡其才，物盡其用”。
除此之外，對大學(xué)生價值觀念的塑造要始終貫穿在大學(xué)生活的始終，幫助他們改變“消極”“懈怠”“孤傲”等不利于生存發(fā)展的性格，消除任何可能出現(xiàn)的就業(yè)偏差。在家庭教育方面，要積極深化大學(xué)生就業(yè)觀念，將畢業(yè)生教育發(fā)展的關(guān)鍵點融入到家庭發(fā)展中，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的興趣和長處，得到家庭的支持、理解和幫助。家長首先要和即將走出校門的大學(xué)生進(jìn)行多角度的交流，了解自己孩子的想法，并根據(jù)孩子的特點，了解他們的內(nèi)心訴求，不斷強(qiáng)化社會、學(xué)校、教師的多方引導(dǎo)，從而為就業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
2.正確看待大學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)理想
從內(nèi)因上講，在“創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展熱潮之下，學(xué)生想要達(dá)到擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想目標(biāo)，就必須腳踏實地的去拼搏。大學(xué)生首先要從自身進(jìn)行反省，認(rèn)識到自己所面臨的優(yōu)勢和長處，并根據(jù)自己的實際情況，開拓新的崗位，增進(jìn)市場創(chuàng)業(yè)的生命力。同時，大學(xué)生要養(yǎng)成“多聽、多學(xué)、多看，少說、少論、少談”的習(xí)慣，求真務(wù)實，不做一個眼高手低的人。而從外部因素來看，相關(guān)部門要為高校畢業(yè)生創(chuàng)立一個適宜的創(chuàng)業(yè)條件。政府應(yīng)該有選擇、有計劃的推進(jìn)社會就業(yè)，提高勞動市場的流動性。同時，在福利保障、創(chuàng)業(yè)貸款、勞動保險等人才需求上進(jìn)行更新，建立完善的社會保障體系。對于一些思想成熟、可行性高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，相關(guān)部門應(yīng)及時出臺鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的傾斜政策，在稅收、貸款等項目上給予一定幫扶。
3.不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力服務(wù)意識
從根本上說，行業(yè)的價值可以用薪酬來計算，而勞動的價值是相互等同的。為了改變大學(xué)生長期以來的傳統(tǒng)思想，樹立“三百六十行行行出狀元”的思想意識，大學(xué)生的就業(yè)觀念要進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變。對于酒店、餐飲等一些服務(wù)行業(yè)，不要帶著“有色眼鏡”卻看待它們。畢業(yè)生應(yīng)該樹立全局意識，認(rèn)同勞動無貴賤的科學(xué)觀念，實實在在的做事、踏踏實實的為人。同時，大學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)市場的需求來調(diào)整自己的發(fā)展方向，讓大學(xué)成為培養(yǎng)社會勞動者的熔爐。
對于高學(xué)歷人才的就業(yè)，也要面臨個人能力的考核和培養(yǎng)，一些不被人們看好的行業(yè)卻往往具有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。從這個基礎(chǔ)上說，大學(xué)生能力服務(wù)意識的素質(zhì)十分重要。例如，馬云當(dāng)初在做阿里巴巴的時候面臨著無數(shù)的冷言冷語，但是他一直在努力沒有放棄，因而才有了今日淘寶日均銷量過億的神話。大學(xué)生要本著正確的.就業(yè)觀念，來培養(yǎng)和塑造自己的能力，這樣才能獲得最快速的成長，避開大學(xué)生就業(yè)“眼高手低”的通病。
4.認(rèn)真做好大學(xué)生自身價值規(guī)劃
俗話說：“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是要從出校門甚至還未走出校門的那一刻就開始實施的。科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃能夠讓大學(xué)生把握自己在每一個階段從事的工作、職務(wù)或以后即將進(jìn)行的道路。幫助大學(xué)生擺脫盲目的就業(yè)觀念，找尋適合自身發(fā)展的道路。
同時，在完善的就業(yè)規(guī)劃中，尋找積極的就業(yè)觀念，將誠信、友善、努力、持久等觀念融入到自身職業(yè)發(fā)展之中，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。在大學(xué)生積極就業(yè)觀念的影響下，學(xué)生通過完善的價值規(guī)劃，分析自我實際環(huán)境。在自身價值的運作中，設(shè)定職業(yè)階段目標(biāo)、制定行動計劃、職業(yè)實施修正等方面，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。讓自已更好的面對學(xué)校、社會，學(xué)生、員工的身份轉(zhuǎn)變，不斷挖掘自身的潛在的能力。
綜上所述，大學(xué)生就業(yè)觀念中存在的問題十分明顯。社會教育、高校教育都要在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念的工作中下足功夫，正確引導(dǎo)學(xué)生看待就業(yè)中的矛盾和問題，根據(jù)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行引導(dǎo)。在幫助大學(xué)生解決就業(yè)困惑的同時，讓他們學(xué)會的客觀分析自我優(yōu)缺點，使自己保持積極健康的心態(tài)面對就業(yè)壓力。
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大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十六
面對現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個方面著手，談?wù)剺淞⒄_就業(yè)觀的途徑。
大學(xué)生；就業(yè)觀
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受國家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國家普及高等教育，高校實行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
1。注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000—4000。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
2。注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0。5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
3。男生更看重個人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異?；谖磥眄斄褐巧?，男生們更看中個人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個人發(fā)展，而只有15%的女生首選個人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時會選擇相對環(huán)保的廠房。
4。就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學(xué)習(xí)、工作中不斷成長，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會。他們在大學(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場招聘會，但對社會的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
5。存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會出現(xiàn)“迷?！倍?。這里面有太多太多對未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途。現(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷?！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼淼模乾F(xiàn)實與理想有所差距形成的。
1。影響大學(xué)生就業(yè)觀的主觀因素
當(dāng)代大學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，對現(xiàn)實的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對社會提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識，但對自我和對社會的認(rèn)識不夠，尤其是即將踏入社會的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個人的因素都在無時無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
2。影響大學(xué)生就業(yè)觀的客觀因素
（1）高校因素
專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長，有時往往沒考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會需求更加對口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會、企業(yè)對人才的需要。
（2）家庭因素
家庭是孩子成才的搖籃，家庭的教育對學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長的意愿，家長把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見。總體而言，家庭對大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因為有父母養(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。
（3）社會因素
隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素及不良的社會風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個人價值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動找工作，一味想著攀龍附鳳去找個工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會。
1。從自身角度
（1）準(zhǔn)確的自我評價
做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識自我。自我評價包括自己的性格、特長、興趣、能力、學(xué)識、優(yōu)缺點、智商、情商等。一個人只有準(zhǔn)確的評價自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
（2）崇高的職業(yè)理想
職業(yè)理想是大學(xué)生對未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的.追求和向往，是對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
2。從學(xué)校角度
（1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀
開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識自身價值，客觀評價。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場，扮演好職場中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進(jìn)高校的此項工作，能讓學(xué)生在面對困難和險阻時，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機(jī)。
（2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系
生硬的說教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。同時，要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時間了解國家政策的變化、社會企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
（3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑
各高?？赏ㄟ^拓寬實踐基地等社會資源，把社會實踐基地作為大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會實踐活動，使部分用人單位與實踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進(jìn)行專場招聘的企業(yè)，會后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對招來的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對性推薦。
3。從家庭角度
作為學(xué)生家長，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學(xué)校收集的信息相對會具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長有一定的社會經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學(xué)生對自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)生積極投入社會各行各業(yè)。
4。從社會角度
國家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會保障制度的落實。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。
[1]王謙。大學(xué)生就業(yè)觀念淺析[j]。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx，（4）。
[2]盧東升。淺議新形勢下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念[j]?？萍假Y訊，20xx，（7）。
[3]胡維芳。后危機(jī)下“90后”大學(xué)生就業(yè)觀的特點、成因與對策研究[j]。青海社會科學(xué)，20xx，（11）。
[4]文豐安。新時期影響大學(xué)生就業(yè)觀形成的因素研究[j]。20xx，（2）。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十七
剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與策略“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。
一、當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢
（一）是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移“三碰頭”，使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。
（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對勞動力的需求呈下降趨勢。
（三）是隨著改革的深化，農(nóng)民進(jìn)城的門檻不斷降低，進(jìn)城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。
（四）是近年以來，美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前，全球金融危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，我省經(jīng)濟(jì)不可避免地受到?jīng)_擊。
（五）是全國高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促，一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二、 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
（一）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。
大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策。
（二）就業(yè)信息獲取不及時
用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學(xué)生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。
（三）自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。
（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
（五）期望和實際現(xiàn)狀不符
大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。
（六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入
三、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施
（一）對當(dāng)前就業(yè)政策的了解
大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進(jìn)行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚(yáng)其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)
大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚(yáng)其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。
（三）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力
大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：
1、不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識
2、提高職業(yè)操作技能
3、掌握職業(yè)生活技巧
（四）以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場
大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。
大學(xué)生就業(yè)觀的論文篇十八
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學(xué)院西校區(qū)的在校大學(xué)生。
調(diào)查主要是針對現(xiàn)今社會大學(xué)生的就業(yè)觀展開，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。
二、調(diào)查的時間
本次大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容
大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：對所學(xué)專業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區(qū)域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業(yè)形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及向進(jìn)入的企業(yè)等。
問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為多項選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開放題，由被調(diào)查者自由回答。
四、問卷調(diào)查的方法
主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門口，學(xué)院門口。調(diào)查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
近些年來，“大學(xué)生就業(yè)難”一直是社會的一個熱點話題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統(tǒng)的舊觀念，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無憂，而是應(yīng)該在大學(xué)的這幾年里就應(yīng)該樹立好今后的就業(yè)觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標(biāo),為自己今后的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準(zhǔn)備，不斷磨練自己，有目標(biāo)地做好自己，在今后的道路中走得更自信,更成功,更容易,更富有激情和魅力。
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