心得體會(huì)讓我意識(shí)到，時(shí)間管理對(duì)于高效工作至關(guān)重要。心得體會(huì)的寫作可以采用提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、建議改進(jìn)等多種方式。這些心得體會(huì)范文或許能夠啟發(fā)你的思考，給你帶來一些有益的啟示和靈感。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇一
語文是中國文化的精髓，是我們國家最為重要的學(xué)科之一。作為語文老師，課堂教學(xué)時(shí)刻都要注意如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。在這個(gè)過程中，我有著很多收獲，同時(shí)也學(xué)到了不少方法和技巧。
第二段：重視寫作訓(xùn)練
在我的語文課堂中，寫作一直是重中之重。作為語文老師，我明白寫作能力對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。因此，在課堂中，我盡可能為學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的寫作興趣和意愿。通過大量的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生慢慢地掌握了一些寫作技巧和方法，并有了自己的寫作風(fēng)格。
第三段：了解學(xué)生的寫作需求
我發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生在寫作上面臨的問題是千差萬別的。個(gè)別學(xué)生在縱向上還很容易出現(xiàn)“舞文弄墨”、陷入無限的堆積中，而另一些學(xué)生在水平上波動(dòng)較大。因此，我在課堂上進(jìn)行了一些調(diào)查，想了解學(xué)生的寫作需求，針對(duì)不同的問題給出了相應(yīng)的建議和解決方案，以幫助學(xué)生提高自己的寫作能力。
第四段：培養(yǎng)批判性思維
在寫作中，批判性思維是非常重要的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)觀點(diǎn)都有它自己的優(yōu)缺點(diǎn)，都可以從多個(gè)角度去看待，發(fā)掘其中的深層次意義和價(jià)值。為此，我嘗試著讓學(xué)生具備批判性思維的能力，讓他們了解“同意不同意”的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問題。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見、看法，讓他們對(duì)自己寫作的內(nèi)容充滿自信。
第五段：總結(jié)
語文老師如何在作文課堂中提高教學(xué)效果？關(guān)鍵在于注重寫作訓(xùn)練，了解學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)批判性思維。隨著寫作水平的提高，學(xué)生將會(huì)在知識(shí)和思想上獲得更深刻的理解和體會(huì)，也更加自信、獨(dú)立和自主。在下一步的教學(xué)中，語文老師應(yīng)當(dāng)不斷摸索，尋找更好的教學(xué)方法，以提高學(xué)生寫作水平，幫助他們走向更加美好的未來。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇二
作為一名語文老師，我的日常工作除了教授學(xué)生語言知識(shí)，更需要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)和批改。在課堂中，我常常思考，如何讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，如何讓他們愛上寫作。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我有了一些關(guān)于語文老師作文課堂的體會(huì)和心得。
一、引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章
作文不是一道冷冰冰的數(shù)學(xué)題，而是需要感情支撐的。語文老師作文課堂中，我常常引導(dǎo)學(xué)生從自身的真實(shí)感受出發(fā)，寫出真情實(shí)感的文章。比如在閱讀難民題材的好文章后，我會(huì)跟學(xué)生分享自己的參加過難民營的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到難民生活的真實(shí)和艱辛。接下來，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)勛约旱母惺埽僮屗麄冇米约旱恼Z言寫出來。這樣一來，學(xué)生就能夠?qū)懗稣鎸?shí)感人的文章，且寫作的過程更輕松愉悅，提高了寫作的興趣和熱情。
二、多種教學(xué)手段的運(yùn)用
“畫中有詩，詩中有畫”，寫作也是如此，一張有意境的圖畫可以激發(fā)出很多的靈感。在我的語文作文課堂中，我常常采用多種教學(xué)手段去引導(dǎo)著學(xué)生們用一種豐富多彩的筆觸去寫作。比如，我會(huì)通過幻燈片、視頻、實(shí)物等各種教具，讓學(xué)生感受到真實(shí)的情境，從而更容易產(chǎn)生情感上的共鳴，寫出生動(dòng)有趣的文章。
三、語言的藝術(shù)化處理
語文作文中，除了情感體驗(yàn)，對(duì)于語言的藝術(shù)化處理也是必不可少的。在語文作文課堂中，我會(huì)向?qū)W生介紹一些優(yōu)美的語句，讓學(xué)生了解有各種語言表達(dá)方式。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，從不同的角度來看待問題，尋找更有詩意的表達(dá)方式，使學(xué)生的作文更具有藝術(shù)性和感染力。
四、批改策略的改進(jìn)
作文批改是語文老師的集中化表現(xiàn)，如何正確有效的進(jìn)行批改，關(guān)系到學(xué)生的寫作進(jìn)步和積極性。在我教學(xué)生過程中，我深感到，有效的批改是具有相當(dāng)?shù)募寄芎徒?jīng)驗(yàn)的。首先，我會(huì)采用正向的批改策略，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從他們的成功中收獲更多的思考，讓他們在以后的寫作中更具有自信。然后，我采用技巧性的批改方法，通過學(xué)生的作文，分析出學(xué)生的語言表達(dá)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，以針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自己找出自己的問題來進(jìn)行自我糾正。這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作水平還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
五、鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)意寫作
創(chuàng)意是寫作的靈魂，讓學(xué)生享受寫作的樂趣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意是教學(xué)的一個(gè)重要方面。在我教學(xué)生過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生體會(huì)生活的美好，讓學(xué)生以一種富有創(chuàng)意和想象力的方式體會(huì)文學(xué)、藝術(shù)、音樂、自然和其他方面，擴(kuò)展他們的思維和大腦功能，讓他們有更多靈感去進(jìn)行創(chuàng)作。
總之，語文作文課堂的教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高的基礎(chǔ)上，還需要關(guān)注情感的轉(zhuǎn)達(dá)及傳遞，語言的藝術(shù)化處理，批改策略的改進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)意寫作等一系列教學(xué)策略。讓學(xué)生透過自己的學(xué)習(xí)和行動(dòng)，走出屬于他們自己的文學(xué)人生路。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇三
藝術(shù)融合是一門涵蓋多種藝術(shù)形式的學(xué)科，通過將不同的藝術(shù)元素融入到一起，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特效果。在我參加的藝術(shù)融合課程中，藝融老師獨(dú)特的教學(xué)方法和他對(duì)藝術(shù)的熱情讓我深受鼓舞。在這篇文章中，我將分享我在藝融老師的課堂上所感悟到的心得體會(huì)。
第一段：
首先，我被藝融老師的教學(xué)方法所折服。他將傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代的方法相結(jié)合，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的教學(xué)體系。在他的課堂上，我們不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的繪畫技巧，還能通過數(shù)字藝術(shù)和動(dòng)畫等現(xiàn)代藝術(shù)形式來進(jìn)行創(chuàng)作。這種融合的方式不僅拓寬了我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，而且使我們的作品更加豐富多樣。
第二段：
其次，藝融老師對(duì)藝術(shù)的熱情感染了我。他總是充滿活力地講解藝術(shù)知識(shí)，用生動(dòng)的語言和形象的比喻來讓我們更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵。他總是鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的想法，并鼓勵(lì)我們在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性。這種積極的態(tài)度和激勵(lì)方式讓我們對(duì)藝術(shù)充滿了熱愛和信心。
第三段：
在藝融老師的課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于藝術(shù)融合的技巧和方法。他教會(huì)我們?nèi)绾螌⒉煌乃囆g(shù)形式融合到一起，如何創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。他還引導(dǎo)我們觀察和分析不同的藝術(shù)作品，使我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。這些技巧和方法讓我在創(chuàng)作中有了更多的可能性，并且提高了我的藝術(shù)水平。
第四段：
另外，藝融老師注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在他的課堂上，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過集思廣益和相互合作，我們能夠得到不同的創(chuàng)意和思維方式。藝融老師鼓勵(lì)我們分享自己的想法，并尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍讓我們更加融洽和和諧，也促進(jìn)了我們的個(gè)人成長。
第五段：
總之，參加藝融老師的課程讓我受益匪淺。他獨(dú)特的教學(xué)方法和他對(duì)藝術(shù)的熱情激發(fā)了我的創(chuàng)作激情和對(duì)藝術(shù)的熱愛。他教會(huì)了我如何將不同的藝術(shù)形式融合到一起，如何展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特性。他也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓我們在集體中獲得個(gè)人的成長和進(jìn)步。在藝融老師的課堂上，我不僅學(xué)到了藝術(shù)知識(shí)，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來，我會(huì)繼續(xù)用我所學(xué)到的知識(shí)和技巧創(chuàng)造出更加獨(dú)特和出色的藝術(shù)作品。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
在這個(gè)多元化的社會(huì)中，藝術(shù)教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我有幸遇到了一位名叫藝融的老師，他的課堂讓我受益良多。在藝融老師的指導(dǎo)下，我深刻體會(huì)到藝術(shù)融入生活的美好，也領(lǐng)悟到了藝術(shù)教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響。下面，我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷和感受，介紹關(guān)于藝融老師課堂的心得和體會(huì)。
第二段：獨(dú)特的教學(xué)方式（250字）
藝融老師的課堂十分獨(dú)特。他不僅注重傳授知識(shí)，更重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。他嫻熟地運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作等，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在他的課堂上，我們可以觀看古典藝術(shù)作品的視頻，欣賞先進(jìn)的藝術(shù)形式，并結(jié)合自己的感受進(jìn)行藝術(shù)表演和創(chuàng)作。藝融老師總是鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)自己的想法，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信和獨(dú)立的藝術(shù)觀點(diǎn)。
第三段：藝術(shù)融合生活（250字）
通過藝融老師課堂的學(xué)習(xí)，我開始發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。藝融老師常常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的魅力能夠滲透到我們的日常生活中，并通過藝術(shù)的眼光去審視世界。他引導(dǎo)我們用創(chuàng)意和藝術(shù)的手法表達(dá)自己，例如，利用攝影、繪畫等技巧記錄生活中的美好瞬間，增強(qiáng)我們對(duì)生活的感知和對(duì)美的體驗(yàn)。通過與藝融老師的交流和互動(dòng)，在平凡的生活中，我學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)的語言去詮釋和傳達(dá)自己內(nèi)心的世界。
第四段：藝術(shù)教育的積極影響（300字）
藝融老師的課堂教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。他注重培養(yǎng)我們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，從而培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過藝融老師的講授，我逐漸明白了藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和個(gè)性發(fā)展的重要性。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，使他們能夠更好地理解和關(guān)懷他人，培養(yǎng)他們的品味和素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們成為有思想、有自信、有藝術(shù)修養(yǎng)的綜合素質(zhì)建設(shè)者。
第五段：總結(jié)（250字）
藝融老師的課堂感悟讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過參與藝術(shù)教育，我不僅增長了專業(yè)技能，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，更重要的是形成了良好的思考方法和人文素養(yǎng)。我也深深體會(huì)到了藝術(shù)在生活中的重要性。藝術(shù)教育能夠激發(fā)人們的內(nèi)在潛能，提高人們的審美情趣，同時(shí)使個(gè)人的價(jià)值在社會(huì)中得以發(fā)揮。因此，我衷心希望藝術(shù)教育能夠得到更多人的重視和推廣，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力的人才做出貢獻(xiàn)。藝融老師的課堂讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，同時(shí)也為我未來的發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇和可能性。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇五
在讀博士期間，我們有幸遇到了一位極具魅力和經(jīng)驗(yàn)的老師。他的課堂總是讓我們受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是獲得了一種獨(dú)特的感悟和領(lǐng)悟。下面將從對(duì)老師的尊敬、課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)規(guī)劃五個(gè)方面展開，來分享我對(duì)于讀博老師課堂的感悟和體會(huì)。
首先，我對(duì)這位老師充滿了敬意。他在學(xué)術(shù)界有著卓越的成就和聲譽(yù)，每次課堂上他分享自己的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和思考，都能讓我對(duì)他的學(xué)識(shí)和智慧深感欽佩。不僅如此，他對(duì)學(xué)生和研究生的關(guān)心和指導(dǎo)，更加深了我對(duì)他的尊敬之情。他總是耐心地聽取我們的問題和困惑，并給予我們寶貴的建議和指導(dǎo)。他讓我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)該在學(xué)術(shù)上有過硬的能力，也要在人格魅力方面給學(xué)生以正面的引導(dǎo)和榜樣。
其次，老師營造了一種嚴(yán)謹(jǐn)而活躍的課堂氛圍。他的課堂總是富有互動(dòng)性和緊湊性，他善于營造出一個(gè)和諧而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠更好地討論和分享。不論是課堂上的問題還是研討課，他總是鼓勵(lì)我們發(fā)表獨(dú)立見解，使得課堂內(nèi)容更加豐富多樣。同時(shí)，他的幽默風(fēng)趣也讓整個(gè)課堂充滿了輕松愉快的氛圍，讓我們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和滿足。
第三，老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使我們能夠更好地掌握知識(shí)。他不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新精神。他經(jīng)常給我們出一些難題，要求我們獨(dú)立思考和解決問題。這樣的教學(xué)方法促使我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，提高了我們的解決問題的能力。老師還經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，從而更好地理解和掌握知識(shí)。
第四，老師的教學(xué)讓我找到了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他總是給我們講述他在學(xué)術(shù)上的坎坷和失敗，但也告訴我們只有堅(jiān)持不懈才能取得成功。他的榜樣鼓舞著我們不斷向前。每一次課堂結(jié)束后，我總會(huì)充滿能量和熱情地投入到學(xué)習(xí)和研究中去。他教會(huì)了我如何正確看待挫折和困難，告訴我只有不斷學(xué)習(xí)和磨練才能達(dá)到更高的境界。正是他的教誨讓我在研究生階段中不斷突破自我，取得了一定的成就。
最后，老師的教學(xué)讓我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他不僅在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)我們，還關(guān)心我們的職業(yè)發(fā)展。他鼓勵(lì)我們多參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，結(jié)交更多的學(xué)術(shù)朋友，并在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)我們的科研能力。他告訴我們在選擇自己的研究方向和就業(yè)方向時(shí)要慎重考慮，要積極參加實(shí)踐和實(shí)習(xí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。他的關(guān)心和指導(dǎo)讓我更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并為之努力奮斗。
總之，通過讀博老師的課堂，我受益匪淺。他的教學(xué)方法和教育理念，讓我在學(xué)術(shù)上和職業(yè)規(guī)劃上有了更深入的認(rèn)識(shí)和體悟。他的榜樣作用和無私奉獻(xiàn)給了我極大的啟發(fā)和動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定地走向?qū)W術(shù)的道路。我會(huì)將老師的教誨銘記在心，繼續(xù)努力追求卓越，將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)際，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇六
藝融老師的課堂是我大學(xué)期間最令我難忘的一段經(jīng)歷。他的課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種完美的融合了藝術(shù)、文化和人生智慧的教學(xué)風(fēng)格。我充分認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)對(duì)人們精神世界的影響力，也從藝融老師的課堂中獲得了很多感悟和啟示。
第二段：打破界限的藝術(shù)體驗(yàn)
在藝融老師的課堂上，我們并不僅僅停留在書本上的理論學(xué)習(xí)，他以豐富多樣的藝術(shù)體驗(yàn)拓寬了我們的視野。我們會(huì)去畫廊參觀藝術(shù)展覽，欣賞雕塑作品，去劇院觀看演出，還會(huì)親自參與藝術(shù)創(chuàng)作。通過親身體驗(yàn)，我更加深刻地理解了藝術(shù)對(duì)人們情感、思想和審美的凈化和激發(fā)作用。藝術(shù)能打破我們對(duì)事物的常規(guī)認(rèn)知，引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。
第三段：藝術(shù)的魅力和教育的力量
在藝融老師的課堂里，我不僅僅學(xué)到了藝術(shù)的美學(xué)，更學(xué)到了藝術(shù)的生活智慧。藝術(shù)不僅僅是一種裝飾品，更是一種能夠打動(dòng)人心的表達(dá)方式。通過藝術(shù)，我們能夠感受到生命的力量、追求真理的勇氣以及美好的追求。而教育，也需要這樣的力量。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)我們的情感和創(chuàng)造力，讓我們的生活更加富有內(nèi)涵和魅力。藝融老師的課堂使我意識(shí)到，藝術(shù)教育不僅僅是傳授技能，更是在引導(dǎo)我們成為更加完善的人類。
第四段：跨學(xué)科的藝術(shù)教育
藝融老師課堂的另一個(gè)特點(diǎn)是跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。他會(huì)將藝術(shù)與哲學(xué)、歷史、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓我們能夠全方位地理解藝術(shù)的內(nèi)涵。通過對(duì)不同學(xué)科的融合，我們的思維也得到了開拓和升華。我意識(shí)到，只有跳脫學(xué)科的束縛，我們才能真正地拓寬我們的思維邊界，讓知識(shí)在我們的大腦中相互聯(lián)結(jié)，形成更加廣闊而有力的認(rèn)知體系。
第五段：結(jié)語
藝融老師的課堂是我大學(xué)時(shí)光里最珍貴而寶貴的一段經(jīng)歷。他教會(huì)了我如何通過藝術(shù)來尋找內(nèi)心的平靜和力量，也讓我明白了藝術(shù)的教育力量是無堅(jiān)不摧的。在他的課堂里，我感受到了前所未有的啟示和認(rèn)知升華。我深深地相信，藝術(shù)不僅能讓我們的生活更加美好，更能讓我們的未來更加光明。同時(shí)，藝融老師的教育理念也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我將始終秉持藝融老師一貫的教學(xué)精神，傳承他的智慧，為藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇七
語文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)習(xí)工具，更是我們思考和表達(dá)的重要途徑。而語文老師則是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)語文的舵手。在課堂上，我們與語文老師的互動(dòng)和交流，不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一次心靈的洗禮和思想的碰撞。下面，我將分享一些我對(duì)語文老師課堂的感悟和體會(huì)。
第二段：語文老師的激情與熱愛
語文老師對(duì)于語文的激情和熱愛無時(shí)無刻不在表現(xiàn)出來。他們用自己的言傳身教，激發(fā)我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，他們充滿激情地講解文學(xué)作品、語言文字，讓我們仿佛身臨其境，感受美妙的語言之美。他們還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)我們的思考能力和批判性思維。正是因?yàn)樗麄兊募で楹蜔釔?，我們?duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，并樂意主動(dòng)參與其中。
第三段：語文老師的啟發(fā)與激勵(lì)
在課堂上，語文老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是啟發(fā)和激勵(lì)我們的良師益友。他們善于提出問題，引導(dǎo)我們思考和探索。通過和語文老師的互動(dòng)，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而語文老師，也常常以自己獨(dú)特的方式激勵(lì)我們。他們會(huì)鼓勵(lì)我們勇敢表達(dá)自己的看法，不怕犯錯(cuò)誤，勇于面對(duì)困難。正是他們的啟發(fā)和激勵(lì)，讓我們在語文學(xué)習(xí)中收獲了不僅僅是知識(shí)，更是自信和成長。
第四段：語文老師的耐心與關(guān)愛
語文老師對(duì)我們學(xué)生的耐心和關(guān)愛無處不在。他們不厭其煩地回答我們的問題，詳細(xì)解釋我們不懂的知識(shí)點(diǎn)。在寫作過程中，他們寬容地指出我們的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步上，他們始終保持著鼓勵(lì)和信任。有時(shí)候，他們也會(huì)主動(dòng)關(guān)心我們的情緒和生活，給予我們溫暖的關(guān)懷。正是因?yàn)樗麄兊哪托暮完P(guān)愛，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠真正感受到溫暖和關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的投入和摯愛。
第五段：結(jié)尾
總之，我對(duì)語文老師課堂的感悟和體會(huì)無法用文字完全表達(dá)。他們是我們成長過程中的重要指引和堅(jiān)實(shí)后盾。他們的激情與熱愛，啟發(fā)與激勵(lì)，耐心與關(guān)愛，讓我們對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了熱情，也在課堂中收獲了更多的知識(shí)和成長。因此，我對(duì)每一位辛勤教誨的語文老師都充滿了感激之情，并將大家的教誨和關(guān)懷珍藏在心底，繼續(xù)前行。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇八
作為每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的科目，語文的重要性不言而喻。而在語文教學(xué)中，作文課堂更是至關(guān)重要，作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要領(lǐng)域。作為語文老師，我在作文課堂中總結(jié)了一些教學(xué)心得，我想在這篇文章中分享給大家。
第一段：加強(qiáng)概念教育
作文雖然沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是我們教師可以在一些范疇上培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念。在課堂中，我們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展社會(huì)熱點(diǎn)討論和社團(tuán)活動(dòng)，從而讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展變化和當(dāng)前被關(guān)注的事件。在寫作時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)概念教育，例如讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高自我意識(shí)、提高快樂感和幸福感等，讓學(xué)生在寫作過程中有一個(gè)逐步認(rèn)知、領(lǐng)悟和思考。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是當(dāng)代教育的發(fā)展方向之一，因?yàn)樗玫匦枰獙W(xué)生的自我發(fā)展。在課堂上，我們可以給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去閱讀和感受，然后寫下自己的想法和感受。在學(xué)生的寫作過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ナ崂砗蛣?chuàng)作，尤其是在特殊活動(dòng)和任務(wù)中，如記敘文、議論文和連續(xù)語文等課堂上，幫助學(xué)生逐漸掌握作文的技巧，提高寫作的水平。
第三段：注重陶冶情感
語言的特點(diǎn)在于它的情感性，情感性更容易打動(dòng)人們的心弦。因此，在作文課堂上，我們應(yīng)該注重開展情感教育，教育學(xué)生表達(dá)自己的情感和情緒，尤其是在文言文中，學(xué)生更需要接受這種情感教育。情感教育是作文教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗茏寣W(xué)生了解到感情的特別之處、培養(yǎng)一個(gè)健康、積極的情感生活，這是對(duì)于學(xué)生自我成長和提高的一個(gè)很有幫助的層面。
第四段：讓學(xué)生受益終身
作為一名優(yōu)秀的語文老師，我們的目標(biāo)不是讓學(xué)生考高分，而是讓他們受益終身。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生知其所學(xué)、懂其所學(xué)、拓寬視野。只有這樣，才能在將來的生活中更好地運(yùn)用語文。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)能力、掌握科學(xué)思維和理性思考能力、培養(yǎng)生活和思維的關(guān)聯(lián)能力等方面來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作技巧，培養(yǎng)他們在文本領(lǐng)域的快速應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生成長為目標(biāo)的時(shí)候，我們?yōu)閷W(xué)生的生命留下了寶貴的印記。
第五段：總結(jié)
作為語文老師，我們在作文教學(xué)中只有不斷創(chuàng)新和豐富課程結(jié)構(gòu)，才能讓學(xué)生接受知識(shí)，增強(qiáng)文化修養(yǎng)。在作文課堂中，我們不僅要重視課堂教學(xué)和知識(shí)傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和生活理財(cái)能力，讓學(xué)生在未來的生活中繼續(xù)獲得自由，快樂和成功。因此，在教育的路上，我們需要將自己作為學(xué)生的引領(lǐng)者和路標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前行，共同構(gòu)建未來的社會(huì)。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇九
首段：對(duì)讀博老師課堂的初步印象（200字）
作為讀博階段的研究生，我有幸在此期間接觸到了許多博士生導(dǎo)師，其中某位教授的課堂給我留下了深刻的印象。這位教授為人和善，知識(shí)淵博，教學(xué)風(fēng)格深得學(xué)生的喜愛。我們課堂上一直積極參與討論，思維不再局限于教材內(nèi)容，而是從更廣闊的角度思考問題。這種課堂氛圍不僅提升了我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，也使我們對(duì)于自己的研究方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合具體案例，分享我的讀博老師課堂感悟心得體會(huì)。
二段：課堂讓我拓寬了眼界和思路（250字）
在讀博老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師總是不斷地引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗栴}的本質(zhì)，而不只是關(guān)注表面現(xiàn)象。他經(jīng)常給我們分享一些他的研究成果，并用實(shí)例展示如何運(yùn)用學(xué)術(shù)理論解決實(shí)際問題。這讓我們意識(shí)到學(xué)術(shù)研究并不是只停留在理論層面，而是要與實(shí)際問題相結(jié)合。從他的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了拓寬眼界，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式。他告訴我們，要想成為一名優(yōu)秀的研究人員，就必須不斷地開拓思路，站在更高的角度去思考問題。
三段：課堂激發(fā)了我的學(xué)術(shù)熱情（250字）
讀博老師課堂上的討論氛圍激發(fā)了我的學(xué)術(shù)熱情。我們課堂上的討論并不是簡單地回答問題，而是要通過對(duì)問題的深入思考，提出自己的見解，并與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行交流。老師總是鼓勵(lì)我們對(duì)學(xué)術(shù)問題持有獨(dú)立的見解，并鼓勵(lì)我們與他探討研究方向上的難題。這種自由開放的學(xué)術(shù)環(huán)境讓我充滿了動(dòng)力，不斷地探索與思考。在這種課堂上，我養(yǎng)成了追求真知的習(xí)慣，也對(duì)自己的研究方向有了更明確的選擇。
四段：課堂改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度（250字）
讀博老師的課堂教學(xué)方式讓我改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，老師經(jīng)常讓我們自己解讀和理解概念，而不是簡單地死記硬背。他會(huì)提供一些案例和文獻(xiàn)，要求我們自行查找相關(guān)資料并進(jìn)行分析。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，老師也非常重視我們的反饋和建議，鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn)，只有在自己付出努力并主動(dòng)思考的情況下，才能真正理解并掌握知識(shí)。
五段：讀博老師課堂的價(jià)值和影響（250字）
讀博老師課堂帶給我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過參加他的課堂，我逐漸學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、如何與他人合作以及如何批判性地分析問題。這些都是我在未來研究生涯中必備的能力。同時(shí)，與老師和同學(xué)的互動(dòng)也讓我感受到了學(xué)術(shù)界的活力和魅力。我相信，通過讀博老師的課堂學(xué)習(xí)，我不僅在研究方向上更加明朗，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)術(shù)追求，并將這些經(jīng)驗(yàn)與他人分享。
總結(jié)：讀博老師課堂的感悟心得體會(huì)（200字）
通過與讀博老師的課堂學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義不僅在于獲取知識(shí)，更在于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力。課堂上開放自由的討論環(huán)境讓我樂于思考，對(duì)待學(xué)術(shù)問題充滿熱情。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我在研究生涯中更有動(dòng)力，更有自信。我衷心感謝讀博老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)和關(guān)心，這必將對(duì)我今后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十
課堂是教師生命中最難以舍棄的一個(gè)職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域。因?yàn)檫@里讓教師付出過青春、智慧和理想。課堂同教師生命的意義緊緊地聯(lián)系在一起。我們每天面對(duì)的課堂，應(yīng)是怎樣的一種教學(xué)過程，這在《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行)明確指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。為此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式上的教師一言堂，改變以自己眼中的書本、手中的教案為主線，牽著學(xué)生走的教學(xué)形式，重建以學(xué)生為主體新的教學(xué)方式。那么，如今的聾校語文課堂教學(xué)又應(yīng)如何去貫徹和落實(shí)這一點(diǎn)呢？下面我結(jié)合自己多年來的教學(xué)感悟談以下幾點(diǎn)：
一．課堂中充分利用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的聾校語文課堂教學(xué)中。聾兒由于聽力障礙，導(dǎo)致理解知識(shí)片面、單一，這一直是我們聾校教師令人頭疼的事。如果在課堂中有效的運(yùn)用多媒體課件這種圖、文并茂的特點(diǎn)，并從學(xué)生和教材的.實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，將能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，思維能力和創(chuàng)新能力也都會(huì)得到更大的提高。
《蝙蝠和雷達(dá)》是聾校語文實(shí)驗(yàn)教材第十冊中的一篇介紹仿生學(xué)知識(shí)的常識(shí)性課文。其中理解“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠在夜里安全飛行”是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！膀鹄贸暡ㄌ铰泛惋w機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)的事物，光靠口頭講解是講不清楚的。而計(jì)算機(jī)多媒體課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生從直觀的畫面上認(rèn)識(shí)、理解了事物，幫助學(xué)生更快更好地解決了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我在出示《蝙蝠和雷達(dá)》這一課題前，先創(chuàng)設(shè)情境：漆黑的夜晚，一架銀灰色的飛機(jī)亮著一紅一綠兩盞燈，由遠(yuǎn)而近的開來，動(dòng)感的畫面，把學(xué)生牢牢地吸引住了。這時(shí)，我及時(shí)提出疑問：飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行呢？以此，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著課件出示有關(guān)蝙蝠知識(shí)的介紹，用多媒體動(dòng)畫效果演示了一百多年前科學(xué)家作的三次實(shí)驗(yàn)，把原來抽象難懂的試驗(yàn)過程，一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛，繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。動(dòng)感的畫面，直觀形象的演示，學(xué)生自然而然地推斷出：三次不同的試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獨(dú)立畫出了蝙蝠飛行的示意圖，接著學(xué)生又結(jié)合課文的介紹畫出雷達(dá)的工作原理圖。最后把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的示意圖，合在一起，蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系就一目了然了。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都迎刃而解，整堂課學(xué)生都是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的。
二、課堂中努力聯(lián)系學(xué)生的生活情境，加強(qiáng)理解。
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語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十一
近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也開始向線上轉(zhuǎn)變。尤其在疫情期間，線上教育成為當(dāng)下教育的主要形式。作為一名語文教師，我也在這個(gè)特殊的時(shí)期里開始了我空中課堂的教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深切感受到了空中課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在此我想分享一下我對(duì)于語文老師空中課堂的心得體會(huì)。
首先，空中課堂給了我更大的教學(xué)自由度。傳統(tǒng)的教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的局限，很難滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而在空中課堂中，我可以靈活安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。比如，我可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次錄制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，空中課堂也讓我更好地發(fā)揮了互動(dòng)教學(xué)的力量。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的角色，而在空中課堂中，我可以通過各種互動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生積極思考和參與課堂的熱情。比如，我可以通過在線問答、討論區(qū)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中更加主動(dòng)地思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)，提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。
然而，在空中課堂中，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，技術(shù)設(shè)備的限制可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。畢竟，并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備設(shè)施，這就導(dǎo)致了有些學(xué)生無法順利參與課堂。因此，我在空中課堂中盡量使用簡單易操作的平臺(tái)和工具，確保學(xué)生可以順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，空中課堂也需要更多的時(shí)間和精力投入。與傳統(tǒng)課堂相比，空中課堂需要更多的準(zhǔn)備和制作工作，比如錄制課程視頻、準(zhǔn)備在線互動(dòng)環(huán)節(jié)等。而且，由于學(xué)生和教師分隔在不同的地點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也更難進(jìn)行及時(shí)了解和反饋。因此，我需要花更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我還想說一句：“空中課堂不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇?！蓖ㄟ^空中課堂，我更加意識(shí)到現(xiàn)代教育需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時(shí)代背景。空中課堂提供了一個(gè)新的教育形式，讓學(xué)生在不受時(shí)間和空間約束的同時(shí)，更加靈活自主地學(xué)習(xí)。而作為語文教師，我應(yīng)該不斷拓寬自己的教學(xué)思路和方法，在空中課堂中尋找創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)。
總之，語文老師空中課堂的心得體會(huì)是一種感悟和體驗(yàn)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了空中課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，在這個(gè)特殊時(shí)期中運(yùn)用好空中課堂的教學(xué)形式，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十二
近來，各地中小學(xué)開展線上教育實(shí)踐。對(duì)于語文老師而言，線上課堂同樣需要細(xì)致研究如何教好。作為一名語文老師，我也深深體會(huì)到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。在此，我總結(jié)了自己的幾點(diǎn)心得，以與大家分享。
第一段：線上教學(xué)需要新的方式
相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上教學(xué)更需要語文老師思考如何利用技術(shù)手段提高課程的互動(dòng)性和趣味性。比如，可以從多媒體、動(dòng)畫、互動(dòng)游戲、PPT等方面入手，增加學(xué)生的參與度和興趣愛好，達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們不僅需要考慮課程內(nèi)容本身，也需要思考要如何讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。
第二段：針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)
線上教學(xué)的學(xué)生可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)背景、不同的學(xué)習(xí)情況和能力差異。在這種情況下，語文老師應(yīng)該更加重視針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異化的教學(xué)?？梢圆捎梅旨?jí)教學(xué)法，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，產(chǎn)生多樣的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。在前期的線上課堂教學(xué)前，要想辦法了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。
第三段：注重橋段串聯(lián)
在線上教學(xué)過程中，語文老師應(yīng)該注重橋段、情感和感覺串聯(lián)。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，需要把不同的知識(shí)點(diǎn)融合和匯總，讓學(xué)生形成完整的思維框架。例如，在講解課文內(nèi)容的時(shí)候，可以將前段音樂或者繪畫體驗(yàn)融入進(jìn)去，以便學(xué)生更好地去理解課文、迅速掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
第四段：鼓勵(lì)互動(dòng)，加強(qiáng)交流
在在線教學(xué)過程中，語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的交流和溝通?？梢栽O(shè)置直播互動(dòng)的答題環(huán)節(jié)，通過線上交流進(jìn)行集體討論，不僅能增加學(xué)生的積極性，還能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)生出現(xiàn)困難或者難以理解課文內(nèi)容時(shí)，可以通過群組或者私信與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
第五段：綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)步
在線上課堂教學(xué)中，語文老師不僅需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，還需注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)期末應(yīng)該進(jìn)行研究性評(píng)價(jià)，將多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)聚合在一起進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師也應(yīng)該為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過程中能夠及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地取得進(jìn)步和成績提高。
綜上所述，語文老師在線上教學(xué)的過程中，需要思考如何利用線上資源和平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在宏觀的角度去審視一個(gè)事物，不斷地體驗(yàn)和分享，以便完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的在面對(duì)各類考試和實(shí)際生活中的成功。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教師，并參與了與市實(shí)驗(yàn)二小的聯(lián)校幫扶活動(dòng)。回顧本學(xué)期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下：
一、師德方面
本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，提高自己的思想覺悟，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，處處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體評(píng)課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后能根據(jù)要求，提前備好自己的課，擬好適合自己的教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向語文組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十四
幼兒教師，陽光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師，一群充滿愛心，多才多藝，永遠(yuǎn)年輕的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的;是溫柔的，但更是堅(jiān)強(qiáng)的;是純真的，但更是智慧的。
曾有人呼喚：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的管理型人才，一種是高度專業(yè)化的專家型教師”?？傊F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)男幼師的呼聲越來越高，因?yàn)楹⒆拥某砷L和教育當(dāng)然離不開男性的參與。
去年暑假，教育局要給__幼兒園從農(nóng)村中小學(xué)音幼專業(yè)的教師里面選拔8名教師。一名音樂教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村的中小學(xué)呆了九年，而他在這次公平、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在這里我要衷心的感謝教育局給了我這次機(jī)會(huì)。
踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，因?yàn)槲医佑|到了一群活潑、充滿純真可愛的孩子們。來幼兒園工作剛開始有點(diǎn)不習(xí)慣，因?yàn)槎际桥?，?jīng)過一段時(shí)間調(diào)整，和兩個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)在適應(yīng)了。看到孩子們我會(huì)感到非常快樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時(shí)，我感到非常滿足。
剛進(jìn)入幼兒園讓很多家長也感到新鮮，不少家長對(duì)其也比較期待?！拔业暮⒆右郧罢f話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男教師任教后，也不知道怎么回事，聲音響亮了很多，而且也更加勇敢了，我覺得孩子班上有一位男教師，很幸運(yùn)，挺好的。”雖然家長這樣說，但對(duì)于我來說心里既高興也覺得這好像是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)殚L期以來，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實(shí)，所以說幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值。也許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價(jià)值在于能為社會(huì)做點(diǎn)什么?幼兒教育是充滿愛心和希望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，需要愛的智慧和教育的技巧。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十五
20__年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20__年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個(gè)縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué)。我受益匪淺，縣把本次的聽課體會(huì)談?wù)劇?/p>
本次的教學(xué)觀摩評(píng)比主要是以復(fù)習(xí)與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內(nèi)容都是江蘇版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有高年級(jí)的教學(xué)也有低年級(jí)的教學(xué)，選手們個(gè)個(gè)教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩。我感受最深的就是，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級(jí)第三單元的《三角形》就有四個(gè)選手參賽，每一節(jié)課都是精彩的。在這些復(fù)習(xí)課的教學(xué)當(dāng)中我學(xué)會(huì)了。復(fù)習(xí)課該復(fù)習(xí)什么?復(fù)習(xí)課不是新授課，不需要學(xué)生學(xué)習(xí)全新的的知識(shí)，復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課，不需要學(xué)生完成大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)課不是新課的再循環(huán)，不需要學(xué)生“重復(fù)昨天的故事”。那復(fù)習(xí)課該怎么上?一是注重在整理與復(fù)習(xí)的過程，將無序的知識(shí)有序化，將部分的的知識(shí)整體化，將零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化;二是注重在認(rèn)知整合重建的過程中，有效抓好新知識(shí)和新技能的生成教學(xué)，使得就知識(shí)在復(fù)習(xí)課中有新生長，舊內(nèi)容在復(fù)習(xí)課中有新突破。每節(jié)復(fù)習(xí)課中，讓學(xué)生明白整理與復(fù)習(xí)的基本意義，了解整理與復(fù)習(xí)的基本價(jià)值，掌握整理與復(fù)習(xí)基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運(yùn)用整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，經(jīng)歷這樣的整理與復(fù)習(xí)過程后，學(xué)生不僅有效的提升了已有認(rèn)知，而且大幅提升了學(xué)習(xí)技能，積累了寶貴的整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這些將會(huì)讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，甚至有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教法無定，貴在得法。復(fù)習(xí)課如果有了科學(xué)`合理的教學(xué)方法，學(xué)生必定會(huì)復(fù)習(xí)得積極主動(dòng)，復(fù)習(xí)得收獲滿滿。
讓我印象最深的還有，凌云的學(xué)生素質(zhì)，他們在課堂中自己動(dòng)手的能力很強(qiáng)，而且在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)井然有序，沒有亂雜的現(xiàn)象，在課堂中各個(gè)有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準(zhǔn)備，做得也是很好的，最然說短短的三分鐘，可是學(xué)生在當(dāng)中也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該在自己的班級(jí)里開展應(yīng)該也會(huì)有好效果的。
本次的聽課學(xué)習(xí)時(shí)間很短，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去。
語文個(gè)人課堂教學(xué)心得3
20__年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會(huì)專家崔巒老師的現(xiàn)場評(píng)課，關(guān)于閱讀教學(xué)改革的專題報(bào)告，兩位老師的作文課和作文專題報(bào)告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點(diǎn)體會(huì)：
一、帶給學(xué)生“愛”的真情
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵(lì)學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學(xué)們，你們喜歡怎么樣的老師?請(qǐng)你們說說我的優(yōu)點(diǎn)，好不好?”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。
二﹑留給學(xué)生“讀”的時(shí)間
學(xué)生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學(xué)生讀的時(shí)間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?，“讀”在語文課堂學(xué)習(xí)中的的重要性。一直以來，我對(duì)于朗讀指導(dǎo)總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時(shí)常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢?幾位老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，切準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個(gè)別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚(yáng)頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生：“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學(xué)生讀：“小柳樹是綠綠的。細(xì)細(xì)的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學(xué)生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學(xué)生反復(fù)品讀。教師范讀突出作者的語言風(fēng)格，學(xué)生再讀，學(xué)生越讀越好，通過多層次的讀，學(xué)生讀出了白鵝吃飯時(shí)的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學(xué)生“講”的機(jī)會(huì)
鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學(xué)生在對(duì)話中相互啟發(fā)，促進(jìn)，形成清楚有序的表達(dá)能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的童話?談一談?！蓖瑢W(xué)們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學(xué)生觀察，想一想，圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)意識(shí)，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學(xué)，畫面上的面包時(shí)而是一朵白云，時(shí)而是一朵雪花，時(shí)而是一團(tuán)棉花，孩子們充分調(diào)動(dòng)各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時(shí)，孩子們不再覺得說話是一種負(fù)擔(dān)，他們爭相發(fā)言，急于表達(dá)，達(dá)到了“情動(dòng)辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我是一次提高，也是促進(jìn)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學(xué)，將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新穎有效的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。
語文老師課堂感悟心得體會(huì)篇十六
高校課堂是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。下面是小編收集的語文老師學(xué)習(xí)高效課堂
心得體會(huì)
，希望大家認(rèn)真閱讀!通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。
新的基礎(chǔ)教育課程改革正在走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)師生的生活。隨著新課程在實(shí)踐中的不斷深化，教師的觀念更新后，課程實(shí)施者的創(chuàng)造性工作多了,學(xué)生的生活更有朝氣了，社會(huì)氣氛開始變了，課堂教學(xué)也更加精彩了!
首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)學(xué)生的顧問，當(dāng)他們交換意見時(shí)的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。
成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個(gè)例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
“中國教育在山東，山東教育在”早就聽說山東教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
一、潤物細(xì)無聲
本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長 ，定會(huì)受的遷移默化的影響。
二、不惟模式為高效
我們先后參觀學(xué)習(xí)了二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn):那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。
三、兩車并驅(qū)，效果翻倍
縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、課程研發(fā)為校園注入活力
xx中學(xué)的校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。
五、主題學(xué)習(xí)為語文課堂另辟新徑
大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會(huì)類文體。
總之，本次之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。
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