教案要符合課堂的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí),教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的安排,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
四季田家歌教案篇一
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“季,肥等”10個(gè)漢字。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程:欣賞音樂,激發(fā)情感
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
季(四季)(春季)
蝴(蝴蝶)
蝶(飛蝶)(蝴蝶)
麥(麥苗)(小麥)
苗(禾苗)(樹苗)
嫩(嫩葉)(鮮嫩)
桑(桑樹)(桑葉)
肥(肥胖)(肥大)
農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)
歸(歸來)(回歸)
場(場院)(一場雨)
谷(稻谷)(谷物)
粒(米粒)(顆粒)
雖(雖然)(雖說)
辛(辛勞)(辛苦)
苦(吃苦)(辛苦)
洋(海洋)(大洋)
了(了解)(了卻)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字
二、聽課文錄音,整體感知。
生聽課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,
桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,
歸來戴月光。
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香,
身體雖辛苦,
心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕,
一年農(nóng)事了,
大家笑盈盈。
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
四、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
四季田家歌教案篇二
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫5個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事。
1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。
了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
1.識(shí)字、寫字;朗讀課文,背誦課文。
2.了解田家四季農(nóng)事。
感受勞動(dòng)帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)
小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題,讀題)
師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問題,你們還記得嗎?
生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。
師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?
生匯報(bào)。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)們仔細(xì)聽,我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)
2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)
那就請同學(xué)們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)
這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)
4.交流識(shí)字方法。
加一加:季、肥
熟字加偏旁:蝴、粒
會(huì)意字:苗
5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語,以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評。
3.比賽讀,評出“最佳朗讀之星”。
4.背誦,評出“最佳背誦之星”。
四季田家歌教案篇三
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的`農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂,同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。
本來課文上完之后,可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒有安排。
四季田家歌教案篇四
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來戴月光。
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
三人行,必有我?guī)熝伞I厦孢@3篇小學(xué)二年級(jí)語文《田家四季歌》原文、教案及教學(xué)反思就是為您整理的二年級(jí)課本田家四季歌范文模板,希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
四季田家歌教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場、了”。
2、能正確、流利地朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
3、了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來的快樂。
認(rèn)識(shí)生字;朗讀、背誦課文;了解田家四季農(nóng)事。
教學(xué)課件
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、學(xué)生談自己喜愛的季節(jié),引出課題。
2、板書課題,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫“季”。
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識(shí)字學(xué)詞,指導(dǎo)方法
1、思考:用什么方法記住“季”字。
2、自由讀課文,要求借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、同桌互讀,指正讀音。
4、認(rèn)讀帶拼音的生詞、語句。
5、認(rèn)識(shí)象形字“?!?,讀準(zhǔn)帶有“桑”的詞、句。
6、鞏固認(rèn)讀帶生字的詞、句。
7、鞏固認(rèn)讀單個(gè)生字。
8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、?!边@些生字,指導(dǎo)學(xué)生通過分析字的結(jié)構(gòu),利用加一加等方法來鞏固記憶。
9、創(chuàng)編兒歌,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場”和“了”,練習(xí)讀帶有多音字的句子。
三、品讀課文,理解感悟
1、自由讀課文,思考:兒歌共有幾小節(jié)?是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指生讀第一小節(jié),結(jié)合圖片鞏固識(shí)字,理解課文。(2)拓展描寫春天的詞語和詩句,在感悟春天生機(jī)的同時(shí),繼續(xù)鞏固識(shí)字。
(3)拍手讀兒歌,感受農(nóng)家春天的生機(jī)勃勃。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)生小聲讀第二小節(jié),邊讀邊思考:夏天農(nóng)民在忙些什么?
(2)借助圖片了解農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”,區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”。
(3)拍手讀兒歌,感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)師范讀第三小節(jié),生思考:秋天,農(nóng)民們收獲了什么?
(2)借助畫面,理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》,了解豐收果實(shí)的背后是農(nóng)民的辛苦付出;對在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固。
(3)借助圖片,感受秋季豐收的景象;拍手讀兒歌,感受農(nóng)家的喜悅心情。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。
(2)生拍手讀兒歌。
4、讀中鞏固,熟讀成誦
生打節(jié)奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3、在拍手歌游戲中背誦課文。
五、總結(jié)全文,課后延伸
四季田家歌教案篇六
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場面及美麗的景色,感受自己對大自然的喜愛和對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
(一)導(dǎo)入新課
古人說:“春有百花,秋有月,夏有涼風(fēng),冬有雪?!边@是詩人眼中的四季,那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書寫課題,強(qiáng)調(diào)“季”,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)新授
下面,我們一起走進(jìn)春之歌,誰來給大家讀一讀第一小節(jié)(指名讀)
(1)自主學(xué)習(xí),合作探究
師:嗯,真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,采了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到什么程度呢?(指名說)
早起勤耕作,歸來載月光。(看圖理解)
師:可謂是“起早貪黑,披星戴月地辛勤勞作。”
師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來載月光”,有一首詩就寫出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,大家背一背。(齊備)
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過渡:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來了,讓我們一起來讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。
學(xué)習(xí)“場”生字,這個(gè)字是多音字,在這里讀(chang)專指平坦的空地,多半用來脫粒,曬糧食。chang表示處所,能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個(gè)比喻句,把稻谷比作黃金。
師:農(nóng)民們雖然身體辛苦,但是看到莊稼豐收時(shí),是什么樣的?(心里喜洋洋),這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。
5、拓展:秋季里,還有哪些農(nóng)作物熟了?(棉花、高粱)
6、齊讀第四小節(jié)
小結(jié):
同學(xué)們,田家的四季生活各不相同,雖然充滿了辛苦的勞作,但也有滿滿的收獲,讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,愛惜每一粒糧食,有機(jī)會(huì)的話,也請小朋友走進(jìn)農(nóng)家,真正體會(huì)他們的生活。
(三)作業(yè):
1、推薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》,陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
(四)板書:
4、田家四季歌
采桑——(忙)——插秧
雖辛苦——(樂)——喜洋洋
四季田家歌教案篇七
春季里,春風(fēng)吹,
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來戴月光。
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
過程與方法:
1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程:
一、欣賞音樂,激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師:現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來,請出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽課文錄音,整體感知。
生聽課文錄音。
三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容。
(一)讀準(zhǔn)字音
1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3、比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
五、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
四季田家歌教案篇八
在上課之前,老師想給同學(xué)們看四張卡片?,F(xiàn)在,老師想說,用一種顏色代
表一個(gè)季節(jié),那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢?
(紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1)對于春天和夏天,我想大家都沒有爭議,春天草木叢生,秋天果實(shí)豐收(圖片)
2)為什么用紅色表示夏天,用藍(lán)色表示冬天呢?
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候,你們會(huì)想到什么?
師:炎熱,熱情,火,燃燒,暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么?
師:大海,天空,寒冷
3)那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天,藍(lán)色來表現(xiàn)夏天呢?
設(shè)計(jì)意圖:了解不同色彩給人帶來的不同感受,同時(shí)讓學(xué)生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么,在接下來的時(shí)間里,我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖,分組討論。
剛才,我們說到可以用紅色代表夏天,那我想請問下同學(xué)們在夏天的時(shí)候我們都能夠看到什么東西呢?(出示夏天的圖片)
師:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人
師:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論,春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋:金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路
(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品,讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西
(2)欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖:通過對優(yōu)秀作品的欣賞,能夠讓學(xué)生對畫面的完整感有個(gè)了解,知道什么是好的畫。
7、作業(yè)練習(xí),教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
(要求:抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物)
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看,并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關(guān)四季的材料(詩歌、圖片)
四季田家歌教案篇九
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感, 朗朗上口以讀為主,課文學(xué)習(xí)更加透徹,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的 筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。 這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外還以五顆星的評價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去。
四季田家歌教案篇十
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的`風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫,把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2.加一加識(shí)字?!凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4.結(jié)合課后題識(shí)字。
“戴”是書寫難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了!
四季田家歌教案篇十一
本兒歌朗讀有節(jié)奏感,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的'人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識(shí)。
1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。
2、多種方法讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容。
3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好?;旧厦總€(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方。
由于是學(xué)生自己匯報(bào),文本的四季更替,學(xué)生了解的就是很片面。
可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
四季田家歌教案篇十二
今天比較順利,不過也花了一節(jié)多課才上完。首先,我從“春風(fēng)吹、夏雨落……”一年級(jí)的`一篇課文導(dǎo)入,得知是今天學(xué)習(xí)的對象是四季,再書寫“農(nóng)家”,理解田家就是農(nóng)家。齊讀課題。
再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動(dòng)。隨后集中認(rèn)字。
接著深入課文,分小節(jié)講解。(缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,只對“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了。)
第一小節(jié)理解“肥”,第二小節(jié)理解“蠶?!薄安逖怼焙汀按鳌?,第三小節(jié)“場”(之前已經(jīng)相機(jī)解釋了),第四小節(jié)“初”(漏了)“了”。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”
再是背誦課文和齊讀課文。
最后提到“身體雖辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首詩《憫農(nóng)》,找學(xué)生起頭,全班背誦。
再是總結(jié)。
四季田家歌教案篇十三
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
優(yōu)點(diǎn):
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的'常用字。
改進(jìn)措施:
1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?!蓖ㄟ^觀察圖畫,把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2.加一加識(shí)字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4.結(jié)合課后題識(shí)字。
不足之處:
“戴”是書寫難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了!
四季田家歌教案篇十四
首先在朗讀時(shí),“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢?給學(xué)生講了他的幾種情況。有時(shí)讀本來的字音“兒”;有時(shí)不讀出來,只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,就是兒化音。練習(xí)朗讀兒化音的技能?!皥觥笔嵌嘁糇?,請仔細(xì)看看字音,讀什么音?指名讀,賽讀。學(xué)生把握得越來越好。其它的事物,看看它的樣子,看看它的顏色,體會(huì)它的特點(diǎn),讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導(dǎo)下,邊想象畫面邊朗讀,體會(huì)作者對這些景物的喜愛之情。讀出對春天的生機(jī)與活力,夏天的蓬勃與繁忙,秋天的喜悅與辛苦,冬天的快樂與自豪。
其次想想背誦積累,背誦方法可多樣,提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季順序練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,邊表演邊練習(xí)背誦。教師引背,小組賽背。
第三遷移運(yùn)用。詩韻味很美。抓住語言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,進(jìn)行說話練習(xí),進(jìn)而仿寫。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展示句式填空,再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說。
濮陽四季歌
春季里,春風(fēng)吹,
柳絮飛揚(yáng)花兒笑。
草兒尖尖,大雁正回。
夏季里,農(nóng)事忙,
耕完田地又積肥。
早起勤勞動(dòng),歸來戴月光。
秋季里,果飄香,
柿像燈籠掛滿樹。
身體雖勞累,心里甜絲絲。
冬季里,雪花飄,
打完雪仗堆雪人。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
四季田家歌教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場面及美麗的景色,感受自己對大自然的喜愛和對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
古人說:“春有百花,秋有月,夏有涼風(fēng),冬有雪?!边@是詩人眼中的四季,那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書寫課題,強(qiáng)調(diào)“季”,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)新授
下面,我們一起走進(jìn)春之歌,誰來給大家讀一讀第一小節(jié)(指名讀)
(1)自主學(xué)習(xí),合作探究
師:嗯,真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,采了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到什么程度呢?(指名說)
早起勤耕作,歸來載月光。(看圖理解)
師:可謂是“起早貪黑,披星戴月地辛勤勞作。”
師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來載月光”,有一首詩就寫出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,大家背一背。(齊備)
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過渡:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來了,讓我們一起來讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。
學(xué)習(xí)“場”生字,這個(gè)字是多音字,在這里讀(chang)專指平坦的空地,多半用來脫粒,曬糧食。chang表示處所,能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個(gè)比喻句,把稻谷比作黃金。
師:農(nóng)民們雖然身體辛苦,但是看到莊稼豐收時(shí),是什么樣的?(心里喜洋洋),這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。
5、拓展:秋季里,還有哪些農(nóng)作物熟了?(棉花、高粱)
6、齊讀第四小節(jié)
小結(jié):
同學(xué)們,田家的四季生活各不相同,雖然充滿了辛苦的勞作,但也有滿滿的收獲,讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,愛惜每一粒糧食,有機(jī)會(huì)的話,也請小朋友走進(jìn)農(nóng)家,真正體會(huì)他們的生活。
(三)作業(yè):
1、推薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》,陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
(四)板書:
4、田家四季歌
采?!Γ逖?/p>
雖辛苦——(樂)——喜洋洋
四季田家歌教案篇十六
《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?!叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識(shí)字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。
過程與方法:以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。
1、“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
3、“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩歌的語言美。
4、“展開想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。
5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
(二)精讀課文,感悟體驗(yàn)
體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,把無形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力,為仿寫兒歌提供了很好的幫助。
(三)學(xué)寫本課的生字
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。
(四)課外延伸,拓展視野
通過視頻生動(dòng)形象的畫面,讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣,而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣,滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。
(五)作業(yè)
作業(yè)分必做題和選做題兩部分,形式靈活多樣,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活,真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
我的板書設(shè)計(jì)簡單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語來板書,在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,圖文直觀,便于學(xué)生背誦。
四季田家歌教案篇十七
《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,本課的識(shí)字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和用組詞、象形字的方法認(rèn)識(shí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。指導(dǎo)正確、流利地朗讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu),嘗試仿寫句子。
在教學(xué)中,我抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字,借助生字詞把課文讀通、讀順、讀熟,并通過多種方式,將這些任務(wù)落在實(shí)處。
1、多種方式呈現(xiàn),循序漸進(jìn)識(shí)字。
這堂課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,學(xué)習(xí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”,我就隨文識(shí)字,通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字;而識(shí)字11個(gè)帶“蟲”字旁的字時(shí),首先借助拼音識(shí)記生字;通過介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字,語言訓(xùn)練;其次通過引導(dǎo)他們對形聲字特點(diǎn)的分析來鞏固識(shí)記,通過識(shí)字加油站,讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法去識(shí)字;然后,在游戲中識(shí)字,最后,通過生字回文,朗讀兒歌在鞏固生字,學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象,還了解了字的意思。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。
識(shí)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法,通過識(shí)字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字。再如在認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”字時(shí),我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在整個(gè)識(shí)字過程中,我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
3、讀寫結(jié)合,發(fā)展語言。
本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么?”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,貼近生活而富滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀,師生合作讀,如,師引讀:什么在半空展翅飛?生根據(jù)課文說:蜻蜓半空展翅飛。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問,再回答。不僅增加了趣味性,避免了枯燥,還將“誰在什么地方干什么?”這一句式滲透給學(xué)生,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過說話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子,寫話,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
1、對中下生關(guān)注力度不夠。
這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),指導(dǎo)的不夠細(xì),在用過“螞”字來引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后,應(yīng)該再回到其他10個(gè)形聲字去,讓學(xué)生說說每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么,是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字,這樣,學(xué)生既能深刻地記住這些字,又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。
2、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
如讀完區(qū)分昆蟲的兒歌時(shí),應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲子”旁,進(jìn)而在老師的總結(jié)話語中了解我們的祖先造字的方法。再如,在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),沒有及時(shí)在課件顯示“誰”在“什么地方”“干什么”,這些總結(jié)性的詞語,使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰。
2、對生字的鞏固的形式還是不夠多樣。
我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀、猜謎王,采果子,如果其他老師還有其他方法請不吝賜教。
四季田家歌教案篇十八
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?!叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識(shí)字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂,激發(fā)熱愛生活的美好情感。
(三)過程與方法
以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:
“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩歌的語言美。
“展開想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語表達(dá)?!芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
(一)激情導(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入
通過課前展示吟誦四季古詩“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí),小組合作
這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào);在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,請組長檢查;組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
(三)檢測導(dǎo)結(jié),愛讀兒歌
通過課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測寫字成果,讀課文檢測為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂,同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。
本來課文上完之后,可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒有安排。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4955714.html】