通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提高。在總結(jié)中，我們可以通過舉例和引用相關的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫作的參考和借鑒。
校長工作心得篇一
本學期，我校認真貫徹黨的教育方針、政策，精心組織教師學習十_大三中全會精神，全面實施素質(zhì)教育，努力加強德育工作，狠抓安全工作、教學質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級管理工作踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。因此，本學期師生平安過渡，全校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、統(tǒng)籌各項工作，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境。
1、加強學校內(nèi)部管理，全面提高管理水平。在內(nèi)部管理中實施校長負責、校務會參與、教師監(jiān)督的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過校務會討論，教師會通過，確保了決策的準確性，保證了學校管理的透明、公開。
2、加強領導班子建設，增強校務會成員主動服務意識，使領導班子成為學校工作的堅強核心。在領導班子建設中，實行參與領導，分工協(xié)作，責任到崗，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務，中層為老師服務，老師為學生服務，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識。使領導班子成為了一個敬業(yè)勤政，團結(jié)協(xié)作，作風踏實、辦事公正，有強烈責任感和事業(yè)心的集體。加大對校務會成員的考核力度，提高要求，為其他教師樹立良好的榜樣。
二、加強師德建設，規(guī)范辦學行為
1、切實加強教師思想道德教育，建設高素質(zhì)的教師隊伍。開展政治理論學習活動，提高師德修養(yǎng)，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，增強教師的事業(yè)心、使命感和責任感。重申師德“十不準”要求，嚴禁體罰與變相體罰學生、有償家教、推銷教輔資料等有悖于師德現(xiàn)象的發(fā)生。學校組織全體教職工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》》、《安慶市中小學教師行為“八不準”》、《迎江區(qū)教育局關于加強和改進師德師風建設的若干意見》和《長風中心學校辦學行為規(guī)范年活動實施方案》，樹立良好社會風尚，共同促進社會風氣的根本好轉(zhuǎn)。
2、抓好行為規(guī)范教育，走精細化管理之路。
(3)學校擬定了《加強和改進師德師風建設實施方案》和《長風中心小學辦學行為規(guī)范年活動實施方案》，與每位教師簽訂了《教師師德承諾書》、《拒拒絕有償家教、有償補課、自主辦班承諾書》和《規(guī)范辦學行為教師工作責任書》我從規(guī)范招生行為、規(guī)范辦班辦校行、規(guī)范教學行為、規(guī)范師德行為、規(guī)范教材教輔管理、規(guī)范收費行為等六個方面進行自我審視，并進行了自查自糾。
(4)、加強特色建設，實施素質(zhì)教育。樹立全新的素質(zhì)教育觀念。關注學生的探索、實踐和創(chuàng)新能力，關注學生的情感態(tài)度、身體健康，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力、求異思維能力、敢于質(zhì)疑的學生。
校長個人工作的心得【篇5】
校長工作心得篇二
本人于去年11月調(diào)入__學擔任校長以來，堅持學習鄧小平理論和教育學的基本原理，努力鉆研教育教學業(yè)務，在干好本職工作的同時，不斷完善自己的個人修養(yǎng)，講學習、講政治、講正氣，服從大局、服從組織安排，團結(jié)同志，關心群眾，善于從政治上觀察和處理問題。
特別是在第二次全教會和__教育工作會議的召開以來，我更是結(jié)合__實際，結(jié)合我們__學的實際，就如何逐步實現(xiàn)我鎮(zhèn)初級中學農(nóng)村教育城市化，逐步搞好__學的學校建設、師資建設，逐步提高在全面實施素質(zhì)教育和切實“減負”情況下的教育教學質(zhì)量，進行多方調(diào)研、共同探討和深入思考，并在學校的日常管理和運作中初踐——改進——再實踐。
下面，我就本年度的學校工作以及我個人的學習、工作情況向上級領導和全校同仁作一匯報：
一、以“三公”為原則，創(chuàng)建了一個好班子。
“一個好的班子，意味著一所好的學校?！敝挥袌猿止?、公平、公開的原則，才能建設立一個團結(jié)、__、開拓的學校領導班子，才能贏得群眾信任和支持，激發(fā)群眾的活力。而要創(chuàng)建一個好班子，必須從加強領導班子制度建設做起，推進廉政建設和依法行政，在群眾當中樹立“團結(jié)、廉潔、開拓”的行政形象。
(一)堅決貫徹執(zhí)行國家教育方針、政策和法規(guī)，以搞好學校、辦好教育為己任，遵紀守法，廉潔奉公，有較強的事業(yè)心和責任感，不以權謀私，沒有經(jīng)濟和生活作風問題。
今年年初以來，全國上上下下都在落實給中小學生的“減負”總是我校一開學就組織全體教師學習中央、盛市、區(qū)有關“減負”的文件精神，讓全體教師明確“減負”與素質(zhì)教育，“減負”與“保質(zhì)”的關系，深入探索學科教學中“減負”與“保質(zhì)”這一重要課題。學校教導處及時推出“__學減輕學生過重負擔八休措施”，通過課程調(diào)整，控制考試次數(shù)和課后作業(yè)量等方法，切實做到“減負”;還通過家長和學生開展“減負與學習”專題講座等形式，引導廣大師生及學生家長正確對待“減負”。
在個人方面，自從我到__學工作以來，我基本上都是一早到校，多數(shù)時候都在學校吃了晚飯，巡視了晚修以后才回家;在生活上，盡量減少公務用餐等非教學用途開支，在用財物方面，更是帶頭嚴格遵照學校財經(jīng)制度，開源節(jié)流。
(二)作風__，自覺接受黨支部和教代會監(jiān)督，敢于承擔工作責任，不居功諉過，有批評和自我批評精神。
在工作中，但凡重大問題和決策面前，都堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面都能接受學校黨支部和教代會的“事先咨詢、事后監(jiān)督”，切實從學校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)。遇到困難，能夠協(xié)同其他行政及廣大教師共同解決;做出成績，也盡量讓其他同志或者年輕的同志有更多的鍛煉機會;出現(xiàn)失誤，也能公成公布，坦露心跡的互相交流，直言不諱的開展批評與自我批評。但要求當面說，背后不說;不利于團結(jié)的話不說，不利于解決問題的話不說。
(三)為人正派，辦事公道，任人唯賢，用人所長，有容人之量。
學校這幾年來都非常重視“依法治?！保谔幚砣粘Ｊ聞?、評先選取優(yōu)、晉級晉升方面都嚴格按照規(guī)定和制度辦事，在用人方面，一貫堅持用人所長，重知識、重能力、重奉獻精神，唯才、唯德、唯勤，同時充分看到，用足一個人的優(yōu)點和長處。在對待持有不同意見的同志采取多交流、多溝通，取同存異，有容人之量。
二、以“法治”為前提，逐步完善學校管理機制。
現(xiàn)代教育理念認為，必須以“學會學習、學習生存、學習創(chuàng)造、學會做人”為基本要求，促進全體學生全面發(fā)展。
基于我校目前的發(fā)展方向和以上現(xiàn)代教育觀念，作為校長，我的任務就是團結(jié)帶領學校行政和全體教職工同仁，充分調(diào)動大家的工作積極性和主動性，圍繞“創(chuàng)造條件、爭創(chuàng)等級”的近期工作目標，通過逐步完善學校的管理制度和運行機制，比如行政、用人、財務三大原則，崗位責任、獎教獎學、級組管理、聽課評課制度等等，以逐步提高學校管理水平和效率，逐步提高我校整體教學水平和教育科研能力，逐步加強學校精神文明建設和校園文化建設。至今，學校未發(fā)生任何違法犯罪和任何重要責任事故。
校長個人工作的心得【篇4】
校長工作心得篇三
在基層鍛煉的實踐中不斷成長
轉(zhuǎn)眼兩年的基層鍛煉已幾近尾聲，此時回首走過的這段路，除感慨時光飛逝、流水年華外，更欣喜于自己的成長與收獲，這兩年注定是我此生難以忘懷的一段時光，是我職業(yè)生涯中豐富自我、提升自我、完善自我的不可或缺的一部分。
翻開兩年的工作筆記，一幕幕往事、一幅幅畫面浮現(xiàn)眼前，令我心潮澎湃，感慨萬千?
感謝
感謝省局黨組和省局領導給了我到基層鍛煉學習的機會，使我從省局機關來到基層一線，從機關一般干部成為一名基層領導，從行政崗位到主管稅收業(yè)務，使我真正了解到基層在做些什么，如何開展工作，切身感受到基層“上面千條線，下面一根針”的辛苦，深刻體會到省局領導常強調(diào)的提高落實力與執(zhí)行力的重要性;感謝省局、市局領導的關心和支持，為我們搭建了很好的鍛煉平臺，給予了我工作上的幫助和生活上的關心，使我能在較短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變角色適應新的工作;感謝經(jīng)開區(qū)局領導和干部職工的接納和幫助，是你們的熱情與坦誠讓我很快融入到經(jīng)開國稅這個大家庭，是你們的關愛與寬容鼓勵著我一路走來，順利走完了這段路。
感概
記得初到經(jīng)開時，也是如今日般的陽光明媚，可心情卻非常忐忑，深感緊張和壓力，對于從沒有基層工作經(jīng)驗的我，面對全新的環(huán)境，如何才能不辱使命，在豐富閱歷，增長才干的同時融入基層，為促進整體工作的提高盡一點微薄之力。
然而局領導班子和同事們絲毫沒有對我見外，而是熱情地給我介紹情況，帶領我熟悉管委會的各個部門及重點企業(yè)，并為我提供了很好的工作條件。
他們的熱情接納、無私幫助和真誠支持，使我能迅速適應環(huán)境并開展工作，堅定了我做好工作的`信心和決心。
兩年來，我快樂地工作、學習并收獲著。
收獲之一：稅收業(yè)務能力的提高。
自己非科班出身，在省局從事或者說接觸業(yè)務的時間也較短，到基層后安排我分管征管、法規(guī)、辦公室，聯(lián)系管理商貿(mào)企業(yè)和個體工商戶的稅源管理二科，剛開始真是不知從何下手，深感“底氣”的不足。
在領導和同事的鼓勵下，我從學會查詢分析征管信息系統(tǒng)、執(zhí)法考核系統(tǒng)、數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)這三大運用系統(tǒng)入手，從跟著業(yè)務骨干學習如何管戶入手，由系統(tǒng)應用反向?qū)W習相關政策、法規(guī)、業(yè)務流程及要求，遇到問題時與部門同志一起研究，向省、市局相關處室請教學習，從不會到會，從不懂到懂，自己的業(yè)務水平得到了很大提升，分管業(yè)務工作也進入了狀態(tài)，得到了認可。
兩年來，執(zhí)法考核系統(tǒng)實現(xiàn)并保持“零過錯”、個體工商戶全面實施儲蓄扣稅、電子定稅平穩(wěn)上線運行且核定面及戶均定額得到提升、征管“六率”保持全市上游水平、順利通過iso9001、14001質(zhì)量及環(huán)境認證的外審評定、局檔案室跳級晉升為五星級。
收獲之二：基層實戰(zhàn)經(jīng)驗的取得。
作為國稅戰(zhàn)線的最前沿，
基層是上級決策的最終執(zhí)行者和落實者。
兩年來，我有幸深入其中，參與了領導干部管戶、個體工商戶電子定稅、全市交叉納稅評估、開發(fā)區(qū)實體化管理等全市乃至全省的一些重點工作，在實踐中了解基層，在實戰(zhàn)中得到鍛煉。
其中有些事讓我感受頗深，概括來講是“四個非常重要”：一是實施細節(jié)化管理非常重要。
規(guī)范征管資料的收集歸檔流程;二是思維方式的轉(zhuǎn)變非常重要。
個體工商戶全面實施儲蓄扣稅，促進了工作質(zhì)效的提升;申報率的降低;三是加強與省、市局的請示溝通非常重要。
強化欠稅分析管理，對陳欠戶生產(chǎn)經(jīng)營、財務狀況、納稅能力等方面情況進行調(diào)研分析，及時調(diào)整清欠計劃，組織撰寫專題材料上報市局，允許每月作無過錯申辯調(diào)整;四是贏得當?shù)卣闹С址浅Ｖ匾?/p>
經(jīng)費來源
收獲之三：協(xié)調(diào)管理能力的提升。
遇到問題的有效解決;招商引資;每月1-2個工作重點;決策的重要;
收獲之四：
兩年來，自己在各級領導的關心幫助和同事們的支持下，工作取得了一些成效，但也存在許多不足和遺憾：如深入企業(yè)實際工作調(diào)查研究做得很不夠;處理問題的綜合能力有待改進;工作的預見性及前瞻性有待加強;與同志們的溝通交流做得不夠等等。
校長工作心得篇四
第一段：引言（100字）
校長作為學校的最高行政負責人，承擔著重要的管理和領導職責。隨著教育改革的深入和教育環(huán)境的急劇變化，校長的工作也變得更加復雜和挑戰(zhàn)性。在擔任校長多年的工作中，我深深體會到與教師、學生、家長等不同利益相關方進行溝通協(xié)調(diào)和職業(yè)能力提升的重要性。在這篇文章中，我將分享我作為校長的工作心得體會。
第二段：善于溝通（200字）
作為校長，與教師、學生、家長等不同利益相關方進行有效溝通是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，對于不同的人群，我們需要采取不同的溝通方式和方法。雖然面對面交流是最直接、最有效的溝通方式，但是現(xiàn)實中常常由于時間和空間的限制，我們不得不通過其他方式進行溝通，如電話、電子郵件、微信等。因此，作為校長，我始終保持溝通渠道的暢通，鼓勵教師和家長提出意見和建議，并及時予以回復和解決，以保持與各方的良好關系和緊密合作。
第三段：抓好職業(yè)能力提升（300字）
在快速變化的教育環(huán)境中，作為校長，我深知自身職業(yè)能力的提升是至關重要的。我積極參加相關培訓和研討會，不斷學習新的管理和教育理念，不斷提升自己的職業(yè)能力。我同時也鼓勵教師們參加專業(yè)發(fā)展的培訓課程和活動，讓他們能夠緊跟時代的步伐，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并將所學應用于教學實踐中。通過職業(yè)能力的提升，我相信可以有效地推動學校的發(fā)展和進步。
第四段：設定明確的目標和管理策略（300字）
作為校長，設定明確的目標和制定有效的管理策略是至關重要的。通過明確的目標，我們可以激勵教師和學生的積極性和主動性。同時，我也注重培養(yǎng)團隊合作意識，建立良好的工作氛圍。我鼓勵教師們參與決策過程，集思廣益，共同制定學校的發(fā)展規(guī)劃和管理策略。在管理過程中，我注重激勵和獎勵機制，激發(fā)教師的創(chuàng)新和積極性，并建立健全的督導機制，確保教學質(zhì)量的提升。
第五段：總結(jié)（200字）
作為校長多年來，我明白了溝通、職業(yè)能力的提升以及設定明確的目標和管理策略對于學校的發(fā)展至關重要。這些工作心得體會不僅讓我更好地履行校長職責，也讓我深刻認識到教育事業(yè)的偉大和責任。作為校長，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己的職業(yè)能力，以更好地引領學校走向成功和光明的未來。
總結(jié)：作為校長，善于溝通、職業(yè)能力提升、設定明確的目標和管理策略是我多年的工作心得體會。這些體會讓我認識到校長的工作需要與各方良好合作和協(xié)調(diào)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并設定明確的目標來推動學校的發(fā)展和進步。通過這些努力，我相信我能夠更好地履行自己的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長工作心得篇五
著名教育家陶行知先生曾說過：松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死、教人和種花栽樹的道理是一樣的，種花栽樹必須要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹成材，這就是對花木的"因材施教"，教人也如此。
新課程標準也特別強調(diào)因材施教，提出了要"關注學生的個體差異和不同的.學習需求"、這就要求我們教師在教學時要正確認識到學生知識，能力等各方面的差異，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的接受能力和特點，有的放矢地進行針對性的教學，滿足不同學生的心理需求、對不同的學生進行不同的指導，通過不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。
如何因材施教，讓每一棵樹都成材呢？我作為白塔高級中學分管教學的副校長，一直在思考這個問題、近半年來，我認真研讀了魏書生，陶行知等教育家有關教育的理論專著，他們的教育思想讓我茅塞頓開，現(xiàn)結(jié)合我們白塔中學的實際情況，談談自己的心得體會。
陶行知先生說過，"人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由、"是啊！教學不是一個死板的套路，學生是千差萬別的，不同的學生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無論什么樣的學生都用一種方法來套，是不會教出好學生的我國古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學生的實際情況，針對不同的學生采取不同的教學方法。
我們白塔中學的學生來自全市不同的學校，學生的個性千差萬別，學生的成績參差不齊，針對這種現(xiàn)狀，我們認真分析，冷靜思考，給每一位學生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學生的個性特點，個人的興趣特長，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學生的良好個性品質(zhì)、其次通過開展豐富多彩的課外興趣活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們獨立性和創(chuàng)造力，最后根據(jù)學生的興趣和愛好，結(jié)合其學習成績，在高二上學期指導學生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學期根據(jù)學生的情況和意愿再做調(diào)整，因材施教，確保每一位學生都能成才。
兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀察，了解學生，非常熟悉學生的特點，能夠用精練的語言相當準確地概括出學生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達，求也藝"、正因為如此，他的教育教學才能符合學生的實際水平和個性特點、孔子之所以能做到這一點，是他豐富的知識，高尚的人格——他的高素質(zhì)。
教師教育的對象是一個個充滿活力的學生，他們千差萬別，要想他們成材，教師必須具備各個方面的能力、教師的素質(zhì)不僅影響學生知識的學習，智能的發(fā)展，而且影響學生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因為素質(zhì)教育是個性教育，要使學生個性素質(zhì)得到更好的發(fā)展，關鍵在于提高教師的個性素質(zhì)，素質(zhì)教育才能以個性教育為出發(fā)點，達到提高整個民族素質(zhì)的目的為此，我們白塔中學采取了許多措施提高教師的素質(zhì)，如：開展校內(nèi)名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學習教育教學理論，請專家給教師開講座等、不斷提高教師的素質(zhì)，保證每一位學生都能得到優(yōu)質(zhì)服務。
教師必須克服應試教育的弊端和按升學指標一刀切的現(xiàn)象，樹立起正確質(zhì)量觀，學生觀，評價觀，準確地掌握分類標準，努力實施"因材施教，分層教學"的改革方案，充分發(fā)揮教書育人的功能，真正能夠解決教學中統(tǒng)一要求與個別差異的矛盾，以提高學生個性發(fā)展的質(zhì)量。
只有根據(jù)學生個人特點，態(tài)度，能力，興趣，愛好等進行分層，才能使每個層次的學生都能得到平等的教學機會，以得到適合學生特點的最好的教學、我們學校的具體做法是：
1、了解學生，對學生分層
由于我們的教育對象是人，而不是象工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律、我們應根據(jù)班級學生的成績，自主學習能力，智力情況等因素，結(jié)合學生自愿報名進行分層、各層次內(nèi)學生合理搭配，建立學習小組（每個學習小組由4—6位同學構(gòu)成，并任命一名同學擔任小組長）。
2、分層備課
3、分層授課
把學生分層的目的，在于分類指導，因材施教、依照教學目標起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：
（1）嚴格控制教學內(nèi)容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。
（2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運用，只要求運用到什么程度的就練到什么程度。
（3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運用的，一定當堂練習，當堂檢測。
（4）教學目標落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)提問都瞄準教學目標。
上課時，指明不同層次的不同的教學目標，激發(fā)學生追求目標；這在每節(jié)的學案上都得到體現(xiàn)、導課時，創(chuàng)設情景，形象生動直觀，切近生活，激發(fā)興趣，提高學生的主體參與意識、新授時，突破實施教學目標的重點和難點；重點內(nèi)容，重點講解，立即鞏固，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、重點內(nèi)容采用立體教學方式、對于難點，多設問，降梯度，或利用多媒體直觀演示，減少思維的難度、下課前，檢測目標達成情況、這樣目標明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學的現(xiàn)象，顧及了不同層次學生的不同要求，提高了教學效率。
（5）在知識傳授，能力訓練，情感培養(yǎng)和學習方法指導的過程中。
要有明確的層次，讓不同層面的學生在原有基礎上得到不同的提高，同時鼓勵不同層次的學生向更高層次發(fā)展、在教學六個環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學生的基礎和需求，多給中低層次學生展示的機會，重視高層次學生的特殊需。
4、練習分層
設計多層次練習，供不同層次學生使用，從鞏固知識，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設計。
教學輔導是課堂教學的延伸和補充，個性化輔導是因材施教的需要，加強個別化輔導就是為了普遍提高學生的全面素質(zhì)、加強個性化輔導需要制定輔導計劃，個別輔導一般采用三定，即定時，定人，定內(nèi)容、定時每天集中答疑，處理學生的共性問題、定人，根據(jù)學生的個性差異，學習能力，安排有針對性的輔導，每次安排2—3人，重點輔導班級中低層次的學生，每周每學科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個別性輔導要有針對性和有效性、定內(nèi)容，主要督促檢查，訂正最近的練習卷，作業(yè)以及學習中的疑難和困惑、輔導中，由于低層次學生學習的依賴性較大，只做消極的應答，參與意識，主體意識較差，因此教師要根據(jù)他們的特點，既要傳授知識，又要教會他們自學的方法，"既有魚又有漁"、當學生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點、當學生做正確后，及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵自學。
有人預言：今后各國的激烈較量，不在戰(zhàn)場，而在課堂、此話道出了教師責任之重大，人才之重要、我們要想在各國激烈競爭中取勝，必須因材施教，讓每棵樹都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點感受，敬請方家斧正！
校長工作心得篇六
得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
心得體會
這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。我是一名校長。一個在三尺講臺走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經(jīng)對我說過：校長是最優(yōu)秀的教師，要“學高為師，身正為范”;校長是手持火把的領路人，要用愛經(jīng)營，以德治校。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校?！?/p>
然而，當一個好校長實在是不容易!一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養(yǎng)。一句話，能是成就事業(yè)的關鍵，德是治校立身之根本。
那么作為一名新時期的校長，應該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養(yǎng)?下面，我結(jié)合多年的經(jīng)歷，談談我的認識。
(一)、校長心中要有愛
“愛”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長，這種“愛”應該是廣博的、深厚的、無私的。
1、校長心中的愛，首先是愛事業(yè)。“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是事業(yè)心的問題，是一種執(zhí)著與愛，是把學校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業(yè)來經(jīng)營，把自己的個人價值的實現(xiàn)與教書育人緊密聯(lián)系到一起。
愛事業(yè)就是要有所作為，與時俱進，不斷創(chuàng)新。我每到一個學校，都在調(diào)查摸底的基礎上，用心規(guī)劃，帶領全體師生向著一個更新更高的臺階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學，學生從各個學校分流而來，多是肉菜市場買菜，經(jīng)商人的子女，我苦苦思索學校發(fā)展的路子，創(chuàng)建了“勵進教育辦學模式”，把關心和激勵每一個學生的進步與成長作為辦學的宗旨，在全區(qū)率先建立科學、規(guī)范，設計一流的學生心理咨詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學生心理健康活動課，我結(jié)合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學習化社區(qū)”，促進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，順利地通過了區(qū)一級學校的評估，并獲得深圳市辦學效益獎。2019年，組織上又把我調(diào)到當時區(qū)里的名牌學校任校長。接受這個任務的時候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續(xù)性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩(wěn)穩(wěn)當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸說，在職一任，就要有所貢獻，有所作為。我反復研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀因材發(fā)展”辦學設計和“五年發(fā)展規(guī)劃”。把“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”作為新的辦學理念，形成了“人人都有創(chuàng)造”的教育信條，本著“自我是主體發(fā)展的靈魂，自我發(fā)展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自我發(fā)展，成為全校實施素質(zhì)教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學、藝術教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。
在區(qū)委區(qū)政府和教育局領導的關懷重視和扶持下，2019年9月，螺嶺小學與海麗小學合并，成為羅湖教育的實驗場。剛剛合并的時候，由于長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學校剛剛合并，一下子就擴大到2800多個學生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎么能休息得下去呢，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我?guī)状螘灥乖趯W校。在醫(yī)院醫(yī)生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。
我感到前方又有號角在召喚，螺嶺小學全面改革的步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學校，在英語教學上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，要更好地深化、發(fā)展外語特色，也為了實現(xiàn)公平教育，把學校做強做精，我們學校的發(fā)展前途，應該是改辦成一所外國語實驗學校為羅湖乃至深圳實施教育創(chuàng)新、創(chuàng)辦特色學校、打造名牌學校種一塊實驗田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學方案到課程設置等等，對學校更名作了大量論證調(diào)查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國后繼續(xù)參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好?！?/p>
我理解大家的好意，但是對事業(yè)的追求我不能放棄。
2、校長的愛更體現(xiàn)在對學生的愛 剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學習特別優(yōu)秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業(yè)。后來到了深圳，常常把學生領到家來住，女兒說：媽媽，你的學生真是太幸運了，做你的學生比做你的女兒還好。因為經(jīng)常帶學生回家補課，對自己女兒關心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業(yè)了呢?愛學生，教會學生，就是教師的義務，教師的責任。我喜歡付出，無怨無悔!上了大學的女兒現(xiàn)在也理解了我。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳后的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學的一個學生，已經(jīng)三年沒有見面了，她一看到我就沖過來抱著我哭，她說她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感，什么是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。
王明輝同學一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學校的時候，是市義工帶著他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯(lián)一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽 ，為什么別的小朋友都可以長大，我怎么長不大?”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。“我怎么長不大?”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學生。在組織全校師生為他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看;一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯(lián)系，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時說，電視臺來采訪說，可以說見人就說，有些人不理解，但我心里只有一個念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學生，我有義務有責任為他呼吁，為他奔走。良心驅(qū)使我忘記了自己，我像一個說客，四處游說，最后在社會熱心人和企業(yè)的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現(xiàn)在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終于可以放下了。對于學校的特困生，我總是想盡辦法去關心他們、幫助他們。每個學期初學期末，除了政府的補貼外，學校還發(fā)給他們學習用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學校老師的祝福和關愛。希望他們在感激社會和政府的關懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。
3、校長的愛是對老師愛
“學校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪，也作為學校領導班子轉(zhuǎn)變工作作風和領導作風的實際行動。
對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學就業(yè)到其個人的就醫(yī)看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創(chuàng)造條件，為之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現(xiàn)困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業(yè)，盡力減輕他們的后顧之憂。
伍老師的愛人下崗了，孩子就業(yè)一時也無著落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學校的教學任務具有一定的壓力，我發(fā)現(xiàn)她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說自己簡直要絕望了。我十分內(nèi)疚，是的特區(qū)人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因為她身體的原因調(diào)整了她的工作。并鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調(diào)整心態(tài)，這個學期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生警告她如果不馬上手術，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她說：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脫，不得不得馬上手術治療，對本人手術給學校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔的工作煩請學校暫做調(diào)整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。
對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業(yè)上的進步。我毫無保留地傳授自己的經(jīng)驗，耐心細致地輔導，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長為區(qū)英語學科帶頭人，學校教導主任;我與陳白珍老師結(jié)對子，聽課評課，反復探討英語教學過程最優(yōu)化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設計。辛勤的努力終于結(jié)出了豐碩的果實。在深圳市小學英語教學優(yōu)質(zhì)課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，并代表深圳市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。
(二)、校長要嚴于律己
校長的職業(yè)道德是一個主要的、關鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責任制賦予基層校長一定的權力，如果不能嚴格自律，不接受監(jiān)督，沒有規(guī)范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產(chǎn)生腐朽。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監(jiān)督;要求自己做到自律、主動建立監(jiān)督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學生、家長答應不答應，滿意不滿意”為準繩。我主持起草了學勤政、廉政、為人、處事、學習等方面對干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己：做領導，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學工作更難開展;二是不能偏，一切以有利于教育事業(yè)為重，任人唯親，必失民心。學校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設崗、褒獎、責罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白;反之如果偽裝自己，玩弄權術，他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話，一是一，二是二。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的
工作計劃
、規(guī)章制度
、重大決策、福利分配等，獎優(yōu)評先我都要與教代會溝通，征求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調(diào)查和征求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。作為一個有點名氣的學校，很多人都想進來讀書，學位非常緊張，有些人求學心切，以為送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話，是“你的心情我們理解，學校學位有限，能不能入學與金錢無關。”我堅決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家里，我干脆不給他開門。我把辦學理念的集中體現(xiàn)求創(chuàng)新、求發(fā)展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規(guī)劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規(guī)文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭發(fā)表文章，現(xiàn)在教師中學習、科研、提高已蔚然成風，學校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。
建立現(xiàn)代學校制度，主動接受民主監(jiān)督。學校政策、制度和規(guī)定的產(chǎn)生，都經(jīng)歷了問卷調(diào)查，網(wǎng)上校長信箱，廣泛征求意見建議，再經(jīng)由教代會審議通過。我每年都以征求意見和建議為專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，并建立了家校聯(lián)合會，讓家長走進學校管理中來。公開學校的管理和教育教學情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業(yè)崗位中體會自己的價值，實現(xiàn)自己的價值，增強職業(yè)幸福感。
幾年來，每到一個任職學校，我都深入群眾，了解學?；厩闆r，征求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學校建設和發(fā)展的建議。開通校長熱線，并設好建議獎，鼓勵師生將個人的發(fā)展和成功與學校的發(fā)展建設緊密聯(lián)系起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過的兩所學校都邁上了新臺階，在社會上形成了較大影響。
校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風建設，完善師德管理。
1、構(gòu)建師德建設長效機制 進行師德師風教育，必須有長效機制做保證。學校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進個人事跡，重溫螺嶺外國語實驗學校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學和自身修養(yǎng)中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來分析解剖，共同提高認識。
每學年學校都與老師簽訂師德公約，并進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優(yōu)評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結(jié)合行風民主評議，我們還建立了師德監(jiān)督制度，請人大代表、家長代表、社區(qū)和共建單位的代表對學校師德建設進行視察，發(fā)揮監(jiān)督和指導作用，鼓勵家長、學生和社會各界對學校教師的師德師風狀況進行監(jiān)督評議，設立專門的校長信箱、網(wǎng)上信箱和熱線電話，并有專人負責接待。
在美
國學
習期間，我發(fā)現(xiàn)美國學校的家校合作做得很好，我做了詳細的調(diào)研，回國后，我根據(jù)學校實際，成立了家長教師聯(lián)合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認為把小孩送進學校，教育就是學校的事了，平時總是要求學校，老師為小孩做什么。可我們從沒想過自己為孩子做點什么，現(xiàn)在是到我們反思的時候了。我們應該多考慮為孩子，為學校，為老師做點什么?！?/p>教師節(jié)本是鮮花問候的節(jié)日，我讓全校學生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心愿：“我希望每天看到老師笑!”“我希望老師多講作文?！薄半m然我寫得字不好，但我一定會努力?！?“我希望老師在課堂上多提問我?！薄拔蚁Ｍ蠋熡锌张阄胰湲攧?。”這個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新臺階。
在師德建設的實踐中，我們的師德培訓制度收效顯著，每個學期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓學習時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。
2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹立身邊的典型。
我們派老師去上海、去貧困地區(qū)，聆聽與感受師德模范的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內(nèi)地的同行比，和貧困地區(qū)的人比。加深職業(yè)幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業(yè)就是對社會的最好匯報。
身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業(yè)的勤懇，精湛的業(yè)務能力對我校教師震撼很大?，F(xiàn)在我們有5名區(qū)級百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區(qū)師德先進巡回演講。
3、抓住班主任隊伍建設不放松
我校師德師風建設的重點是班主任隊伍建設。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對學校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評優(yōu)制，加強對優(yōu)秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學習，在校內(nèi)進行經(jīng)驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據(jù)新形式修改完善了班主任工作
崗位職責
、班主任工作獎勵辦法等制度和規(guī)定。在家長中進行班主任師德調(diào)查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規(guī)定，關心和熱愛全體學生，尊重學生人格，公平公正地對待學生，不體罰學生，注重對向全面素質(zhì)培養(yǎng)，不利用職權謀取私利，我們學校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。4、加強青年教師職業(yè)道德建設
要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業(yè)道德教育，并做到思想、業(yè)務雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業(yè)的信心，建立以老帶新的一幫一，結(jié)對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務和責任。
給機會、壓擔子、建機制。這幾年學校采取靈活的政策，引進了一大批德高業(yè)精的高水平教師;學校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，通過跟蹤培養(yǎng)逐步成為學科帶頭人和成為中青年骨干教師;狠抓教師的師風師德建設，提出要以德育人，為人師表，近年來學校的教師隊伍素質(zhì)提高很快，并先后涌現(xiàn)一大批愛崗敬業(yè)，德高業(yè)精，熱愛學生，無私奉獻，深受學生喜愛的老師。
現(xiàn)在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。敬業(yè)愛崗已經(jīng)成為風氣，對學生負責對生命負責的觀念已經(jīng)深入老師的心靈。愛崗敬業(yè)、以校為家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺小學老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎上，市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長、名校長和羅湖區(qū)兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評為深圳市辦學效益好學校。
現(xiàn)在我們的學校正式更名為螺嶺外國語實驗學校，在突出特色化辦學的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔子更重了，責任更大，而過去的一切已經(jīng)成為歷史。負起責任來，這句話多么簡單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責任，我干得很累，但感到真正的充實和幸福。
校長工作心得篇七
一所學校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點如何選擇，還是頗費心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領。
這就是我請那么多專家學者來中學的一個初衷。
中學在幾十年的發(fā)展進程中，在辦學目標、辦學特色和辦學效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實，尋求新的發(fā)展，成為我走進中學伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機的唯一辦法是重新建立一個新空間?！睂W校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權威管理；二重境界是科學管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學校管理的著力點放到了“文化”二字上，通過先進理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設一種新的學校行為規(guī)范、人際關系、公共關系等學校文化，并在這種文化重建中樹立學校品牌、贏得社會聲譽、獲得學校發(fā)展。
我提出了“學校行為文化建設”的理念，策略是用先進的理念指導領導的行為，用領導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進的理念，進而給中學的行為文化確定基調(diào)，引導師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設的關鍵。這就是我請那么多專家學者來中學的一個初衷。
學校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學習，提出用生命化教育理念統(tǒng)領行為文化建設。學校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓，調(diào)整了辦學理念、育人理念、學校定位。從理念入手，對學校發(fā)展進行價值取向。
實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學的蔡華軍校長在培養(yǎng)學校青年教師方面，更多的是在思考如何進一步拓展他們的學術視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認為教育是一種氣度。曹火強老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學生違紀問題，不再是嚴苛的懲罰，實行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實現(xiàn)學生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學者來中學，實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學專家姜永杰教授等都請進了學校對班主任進行培訓，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學校班主任對話時，給學校班主任出謀劃策，教師們學到了很多符合學生生命需求的教育方式。
南通中學教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領了他們生活方式，學會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風。
同時，在全國著名學者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“中學張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命
學生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學生交流，在應試教育的桎梏之中，給學生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為重要的是，專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命。學校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實驗室、開放式籃球架開始營造開放的學習和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚師生生命。
特別是在對學生行為管理上，杜絕了嚴苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準；提醒學生“注意煩躁的秋季”，呵護學生健康的心靈。許錫良在《南通中學印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學校還是教師都不能夠代替學生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍
在學校邀請專家、學者、特級教師來校講學，營造濃郁的學術的氛圍，學校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務學習的機會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實踐的傳授。
中學年青教師居多，學校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團體，可以星星點火”。他們也是學校邀請專家、學者、特級教師來校講學受益最深之人。逢有專家的到來，學校千方百計的安排他們指導年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學給予針對性的指導。同時，學校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強他們的能力。
總之，邀請那么多專家到中學來，對于學生的成才，教師的成長，學校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
中學責任編輯：陳老師閱讀：人次
校長工作心得篇八
作為一名校長，如何高效地管理學校并使學校步入正軌是一項非常重要的任務。在過去的幾年里，我一直在尋找最佳的校長工作方法，從中總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠為其他校長提供一些參考。
第一段：堅持清晰的目標規(guī)劃
一個成功的學校必須有明確的目標，并為實現(xiàn)這些目標制定詳細的計劃。作為校長，我們需要花費充分的時間與關鍵人物討論，以確保計劃充分貫徹和理解。此外，我們應該以充滿熱情的態(tài)度去引導全員為目標奮斗。
第二段：創(chuàng)造良好的工作氛圍
根據(jù)我的觀察和實踐，能夠創(chuàng)造出良好的工作氛圍，是校長創(chuàng)造學校發(fā)展的重要因素之一。當員工感到他們被支持和尊重時，他們更有可能有動力來推進學校發(fā)展。這些動機包括提供準確的反饋，獎勵成就，以及在工作中不定期地鼓勵和表揚。 我們還應該積極與員工交流，建立良好的團隊合作氛圍。
第三段：靈活地應對變化
一項重要的工作方法是學會靈活地應對學校發(fā)展中面臨的變化。作為校長，我們的任務沒有固定的解決方案，我們應該有彈性來全面考慮所有的可能性，并采取不同的方案。特別需要強調(diào)的是在危機發(fā)生時的應對措施，我們應該極為敏感地發(fā)現(xiàn)危機發(fā)生的跡象，準備好應急預案，并且在應對時保持冷靜。
第四段：創(chuàng)新改變的文化
在追求研究性和不斷創(chuàng)新的時代里，學校文化也應當有一個改變的過程，校長可以直接或間接地影響學校文化。領導們可以建立一種社會心理視覺挑戰(zhàn)的文化，教師可以靈活應用新教學的方式，學生可以自由地選擇他們認為適合的社交和學習方式，如果這樣的文化被廣泛接受，學校的發(fā)展就會更加順暢。
第五段：培養(yǎng)優(yōu)秀的員工
一個成功的校長必須知道如何培養(yǎng)優(yōu)秀的員工，這也是成功的關鍵所在。在學校里培養(yǎng)出一群高素質(zhì)的員工，不僅可以提高學校的總體水平，而且也可以讓校長得到不少潛在的幫助。在培養(yǎng)員工的過程中，校長需要廣泛思考，從員工的教育水平、專業(yè)能力等多角度入手進行培訓，盡可能地幫助員工實現(xiàn)自己的價值，這些都是創(chuàng)造高質(zhì)量學校的基礎。
校長工作方法心得體會，是校長多年實踐和經(jīng)驗的總結(jié)。無論彼此面對的時代和環(huán)境不同，但是這些方法仍然可以給新的校長提供幫助，讓我們有信心創(chuàng)造出一個更加美好的未來。
校長工作心得篇九
一所學校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點如何選擇，還是頗費心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領。
這就是我請那么多專家學者來中學的一個初衷。
中學在幾十年的發(fā)展進程中，在辦學目標、辦學特色和辦學效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級學校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對現(xiàn)實，尋求新的發(fā)展，成為我走進中學伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機的唯一辦法是重新建立一個新空間?！睂W校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權威管理；二重境界是科學管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學校管理的著力點放到了“文化”二字上，通過先進理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設一種新的學校行為規(guī)范、人際關系、公共關系等學校文化，并在這種文化重建中樹立學校品牌、贏得社會聲譽、獲得學校發(fā)展。
我提出了“學校行為文化建設”的理念，策略是用先進的理念指導領導的行為，用領導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進的理念，進而給中學的行為文化確定基調(diào)，引導師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個文化建設的關鍵。這就是我請那么多專家學者來中學的一個初衷。
學校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟
談到學校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學校將張文質(zhì)先生所有的講座、對話整理并學習，提出用生命化教育理念統(tǒng)領行為文化建設。學校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓，調(diào)整了辦學理念、育人理念、學校定位。從理念入手，對學校發(fā)展進行價值取向。
實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念
專家、學者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀念最大的變化就是對應試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學的蔡華軍校長在培養(yǎng)學校青年教師方面，更多的是在思考如何進一步拓展他們的學術視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認為教育是一種氣度。曹火強老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學生違紀問題，不再是嚴苛的懲罰，實行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實現(xiàn)學生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專家學者來中學，實實在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。
專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式
有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學專家姜永杰教授等都請進了學校對班主任進行培訓，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學校班主任對話時，給學校班主任出謀劃策，教師們學到了很多符合學生生命需求的教育方式。
南通中學教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領了他們生活方式，學會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風。
同時，在全國著名學者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“中學張文質(zhì)之友讀書會”，以此提升了學校教師文化行為。
專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命
學生在與專家的'交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學生交流，在應試教育的桎梏之中，給學生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為重要的是，專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命。學校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實驗室、開放式籃球架開始營造開放的學習和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚師生生命。
特別是在對學生行為管理上，杜絕了嚴苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準；提醒學生“注意煩躁的秋季”，呵護學生健康的心靈。許錫良在《南通中學印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學校還是教師都不能夠代替學生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設條件幫助他們成長。
造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍
在學校邀請專家、學者、特級教師來校講學，營造濃郁的學術的氛圍，學校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務學習的機會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實踐的傳授。
中學年青教師居多，學校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團體，可以星星點火”。他們也是學校邀請專家、學者、特級教師來校講學受益最深之人。逢有專家的到來，學校千方百計的安排他們指導年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學給予針對性的指導。同時，學校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強他們的能力。
總之，邀請那么多專家到中學來，對于學生的成才，教師的成長，學校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。
中學校長工作心得體會責任編輯：陳老師閱讀：人次
校長工作心得篇十
領導的信任、同仁們的支持，我做副校長已近兩年，對德育副校長的職責及工作方法有了進一步的認識。
主管德育的副校長是全校德育工作的指揮員，負責領導和組織年級組、班主任的工作，指導德育室、少先隊的工作。具體職責是：
1、負責組織制定學校德育工作計劃，并依據(jù)計劃，組織對各德育工作崗位人員的督促、檢查、考核、評估，確保計劃認真實施，不斷提高育人質(zhì)量。
2、負責確定和分派各部門的德育工作任務，并通過全體教職工，特別是班主任，任課教師對學生進行德育教育。
3、負責德育隊伍培養(yǎng)工作，加強師德教育，學習教育理論，定期召開德育工作經(jīng)驗交流會，組織開展德育專題研究，不斷提高德育隊伍素質(zhì)。
4、加強學生的日常管理，健全各類管理制度，完善學生自我管理相結(jié)合的科學管理體系。嚴肅學生的獎懲制度，建立學生綜合素質(zhì)的科學評價體系，提高學生的德育素質(zhì)。
5、加強校園環(huán)境建設，組織好報欄、板報、廚窗、廣播等文化陣地的建設。確保教室、實驗室、寢室和其它公共區(qū)域整潔衛(wèi)生。
6、領導開展以提高學生思想道德素質(zhì)為主旋律的主題教育活動；文藝匯演、知識競賽等各種大型活動；組織好音、美等各種興趣活動；組織好生產(chǎn)勞動，社會調(diào)查和科技制作等各種實踐活動。
7、領導組織好與家庭、社會相聯(lián)系的“三結(jié)合”教育，定期舉行學生家長會，建設好校外德育教育基地。
8、加強學校德育檔案管理，規(guī)范建立德育管理的檔案資料。
9、負責審議德育先進集體和先進個人的表彰事宜。
10、完成校長交辦的臨時性工作。
（一）具有一個觀念：大局觀念
作為一個副職，首要的一條是要具有全局觀念。我不僅要熟悉自己分管的德育工作，而且對其他工作也要有一個基本的了解，既要對自己分管的工作精心策劃、科學指導，又要對全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻策，當好“高參”。為校長出點子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長有效地推動全校工作的順利開展。
（二）提倡兩種精神：謙虛謹慎、淡化名利。
謙虛謹慎，不能居功自傲。副職是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實際工作中，每個副職都會干幾件值得讓領導和同志們贊譽的、非常漂亮的工作，肯定會受到領導的表彰。此時，你務必要牢記“謙虛謹慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這也是副職應有的基本素質(zhì)。
淡化名利，踏實工作。作為副職，我認為最要緊的是“淡化名利，踏實工作”。單位做出了成績，應該首先歸功于正職的領導得力，其次是同志們的努力工作，再次才是自己對工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭名圖利，急于求成，該給你的榮譽領導自會給你，不屬于你的榮譽你爭也無益，切忌在榮譽分配問題上，患得患失，斤斤計較，所以，我認為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著領導和基本群眾為好。要踏實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽靠后”，在領導和群眾中樹起自己的威信，就是自己最大的榮譽和利益。
（三）處理三個關系：與班長、與同級、與下級的關系。
與班長的關系：擺正位置，就是力求與主要領導處于同步合拍的狀態(tài)，在日常工作中當好“配角”。具有這種明確、清醒的配角意識，才能進入角色。才能做到主動適應正職，積極開展工作；做到維護正職權威，強化服從意識。堅持到位不越位；堅持攬事不攬權；堅持尊重不奉承；堅持服從不盲從；堅持補臺不拆臺。與同級的關系：要正確處理分工與合作的關系，堅持集體領導與分工負責相結(jié)合，對其他副職的'工作要積極配合和支持。做到支持而不拆臺、分工而不分家、通氣而不封閉，溝通信息、交流情況、交換看法，同舟共濟。與下級的關系：信任而不包辦。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。讓他們有職有權，不包辦代替，越級干預。愛護而不庇護。在政治上和生活上要關心和愛護下級，而對下級的缺點或錯誤則要嚴肅進行批評教育，決不可護短、包庇錯誤。要勇于承擔責任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛人之心和服人之德。對合理化要求，能解決的及時解決，不能解決的及時向上匯報，創(chuàng)造一個輕松的工作環(huán)境。
（四）提高四種能力：決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。
提高決策能力。作為副職也應具有決策能力，不能事事請示校長。在一些事情上要做出決策。決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。提高組織指揮能力。副校長對其負責的每一個教師的長處、短處、工作能力、個性特長、人際關系等都要了如指掌。這樣，該誰做什么工作，安排在哪個崗位最合適，就能很好地把握，揚其所長，幫其所短，做到知人善任。善于協(xié)調(diào)，調(diào)動大家積極性。（三）協(xié)調(diào)溝通能力。目標為了完成目標、調(diào)動各方面力量密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，凝成合力，這樣才能把工作做好。具有協(xié)調(diào)的藝術，善于協(xié)調(diào)好各個部門的人際關系，形成和諧融洽的氣氛，為了共同的目標。(四)改革創(chuàng)新能力。為了使德育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
世界管理界有三句名言：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟。通過學習使我認識到作為副職只要能夠做到顧全大局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺悟和行動，堅持在其位謀其政，出成績、出成果，不出差錯、不出事故。那么我們就會自豪地說至少在副職這個崗位上我是稱職的、無愧的，我沒有辜負上級領導對我的培養(yǎng)，沒有辜負群眾對我的期望。
校長工作心得篇十一
大家都知道，農(nóng)村的普通小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及城市小學從教學條件、師資配備、辦學水平等諸多方面是沒法比的。但是，作為學生，不管是生活在城市還是農(nóng)村，享受優(yōu)質(zhì)教育的權利是一樣的。所以，普通小學辦學水平的高低，將直接影響全縣義務教育在老百姓心目中的形象。那么，作為農(nóng)村小學的校長，如何在艱苦的條件下，走出一條適應農(nóng)村學校特點的發(fā)展之路，從而讓當?shù)氐暮⒆酉硎芨玫慕逃?現(xiàn)結(jié)合自己在工作中的幾點感悟發(fā)表以下意見，觀點不正確之處，敬請批評指正。
我認為，作為一所農(nóng)村普通小學的校長，他面對著的是最基層的農(nóng)民朋友，他的辦學理念、工作思路從一定程度上說是一個地區(qū)義務教育實施水平的客觀反映，他的工作作風將影響學校乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干部的整體形象，所以他肩負的責任是重大的，不能因為學校規(guī)模小，位置偏遠，條件艱苦，學生家長文化層次不高等客觀原因而降低工作的標準和對自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力、立足實際開展好工作，做到不舍棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
在學校管理方面，我認為，學校制度的制定要立足發(fā)展教師，而不是限制教師，既要靠制度去規(guī)范，還需要用感情去引領，作為校長要根據(jù)學校實際，更多的去關心、關注教師們的工作和生活，特別是學校規(guī)模小的學校，要少講大道理，多投入感情。我們學校有8個、，如果校長凡事搬制度、講原則，有些時候是根本行不通的，尤其是對那些年齡大的老教師，弄不好還會影響同志關系。所以，在處理一些事情上，要講究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。比如在請假問題上，作為農(nóng)村，風俗習慣是非常多的，原來有些老教師因農(nóng)忙或是親戚、街坊、朋友家里紅白喜事需要請假是非常多的，我記得曾和有些老師針對這些問題談過，作為學校，從人性化角度出發(fā)在沒有特殊工作要求的情況下，可以批準教師們請假，但是，我們也要明白，作為一名人民教師，我們不是農(nóng)民，我們的首要工作是教書育人。老師們非常理解和支持的我的觀點，一學年來，因為上述原因請假的老師非常少，教師們變得越來越自覺，我認為要比對他們說“你請一天假，我扣你考核積分”等等的話效果要好。
關心教師，從小事做起，從細節(jié)入手。對待教師少一點強制，多一份尊重;少一點限制，多一份人性。在工作上做到，對待老教師要愛中又嚴，對待年輕教師要嚴中有愛，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農(nóng)村小學，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽他們的呼聲，關心他們的生活，從小事做起，從細節(jié)入手解決他們在工作、生活上的問題。比如在教師儀表方面，因為學校大部分是年齡大的民轉(zhuǎn)公教師，家又在農(nóng)村，所以在儀表上不是很注重，經(jīng)常見男教師頭發(fā)蓬亂、滿鞋污漬就趕到學校，進入課堂，既影響了教師形象，又降低了課堂效率，針對這種情況，我通過一是在教師會上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學的影響，二是在學校經(jīng)費緊張的情況下，為每個辦公室購買了整容鏡、梳子，鞋刷和鞋油，并和老師們開玩笑讓他們限期將鞋油用完，到了夏天為老師們每人買一個口杯喝水，冬季就為老師們購買護手霜。以后再從辦公室里走出的教師，個個容光煥發(fā)、精神抖擻。
09年新分配我校兩名新招聘教師，得到通知后，我趕緊購買床上鋪的海綿，鍋碗瓢盆，及其他生活用品。新老師離家遠，怕她們晚上害怕，專門安排了護校人員。怕晚上停電，專門為她們買了能充電的電燈，使她們來到學校就像回家的感覺。
特色辦學，使普通小學不普通。所謂辦學特色是指學校在辦學過程中所形成的`獨特的、穩(wěn)定的教育風格。它是學校特性的體現(xiàn)，是一所學校區(qū)別于其它學校的顯著標志;同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現(xiàn)。作為農(nóng)村小學，要充分結(jié)合當?shù)氐娘L土人情、自然資源和地理環(huán)境等條件，立足學生、教師、學校的實際走特色辦學之路。結(jié)合學校原來開展的古詩文誦讀活動，全面啟動了“誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化”古詩文誦讀工程;通過開展古詩文誦讀活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，同時也提高了教師的專業(yè)文化水平，帶動了家長參與經(jīng)典誦讀的熱情，受到了社會各界的一致好評。
宣傳報道，架起與外界溝通的橋梁。因為是農(nóng)村小學，位置偏僻，所以，上級領導來的少，學校教師出去的少，信息相對閉塞，那么，怎樣通過一種途徑，讓社會更多的了解學校、關注學校發(fā)展呢?所以，作為農(nóng)村小學的校長更要重視學校的宣傳報道工作，既要做到扎扎實實的干工作，還要做到大大方方的搞宣傳。
作為農(nóng)村普通小學的校長，在工作上因為受客觀條件的限制，在很多事情上是想到了但做不到，有的時候做到了，但卻很少有人注意到。我認為，要想干好一個農(nóng)村小學的校長，首先思想上必須做到能甘于清貧，耐住寂寞，扎根農(nóng)村，服務農(nóng)民。其次，在工作上要調(diào)整好自己的心態(tài)，加強學習，勤于思考，不斷提高自身業(yè)務水平和管理能力，要恪盡職守，樂于奉獻，為人師表，并隨時為學校的發(fā)展多作思考，尋求更好的發(fā)展出路。
校長工作心得篇十二
第一，讀專業(yè)的書。
第二，盡可能走進課堂上些自己專業(yè)的課。
第三，校長要繼續(xù)做好自己的教育科研。
第四，校長要走進課堂聽課。
從苗校長這四點來看，他首先把自己定位為一位教師，那每個教師都應該努力的發(fā)展自己的專業(yè)。那作為校長是領導這些專業(yè)不斷成長的教師。怎么領導，靠的肯定不是校長的頭銜，靠的是“真才實學”，用自己的專業(yè)引領教師專業(yè)的成長，從而自己也獲得進步，自己的專業(yè)不丟，教師是要做一輩子的。
另外，我還記得于漪老師說過一句話“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師?！蹦且惠呑訉W做教師又需要什么呢?需要“五心”。
一是愛心。教師要有愛心，沒有愛的教育猶如行尸走肉，毫無生機。
二是信心。一個非常有用的公式：信心+實干=成功，如果連做事的信心都沒有了，還談什么教育。
三是專心。專心致志地做一件事。
四是恒心。永遠堅持做你的這項工作，只要堅持下去，最終會得到你所希望的成果。
五是虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態(tài)，不要自滿，這樣你就能夠永遠的保持與時俱進的勢頭，永遠不會落后。
我作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我沒有過高的要求，只希望能在這些前輩、教育大家的影響下做好自己的專業(yè)，做一輩子的老師，一輩子學做教師。
校長工作心得篇十三
陳榮華書記推薦的文章《守住快樂之源》，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)文章的來源?我注意到了，這篇文章選自《黨建文匯》雜志的卷首語。“黨建文匯”四個字在文章的右下角的頁腳上，字體很小很容易被大家忽視。我為什么要和大家聊這個細節(jié)呢?一是想告訴大家，要細心觀察;二是想提醒大家，像陳書記一樣關注自己身份，多看看與自己學科相關的雜志。
看完這篇文章，我突然想到自己曾經(jīng)做過一張名片，名片上印著學校的教學樓和一行字：“快樂工作，開心生活”。我一直奉行這句話，收獲著踐行這句話所帶來豐碩果實。如何讓人活得快樂?文章中提到了三點，分別是知足常樂、助人為樂和自得其樂。大家讀后都很認同，葉小青老師寫到：“人生知足，才會快樂。引用我老爸的一句話‘人的眼睛要看地，不要看天?！@句話的意思說，往下看是可以看得到地的，往上看天，是看不到頂?shù)摹！敝芟枥蠋熥罱诳础栋渍f》，他結(jié)合《白說》他寫下了自己的觀點。也有的老師，結(jié)合自己當下所遇到的一些事情，寫出自己讀完文章的'感受。
每一個人都能從文章中找到自己快樂的辦法，但是真正想快樂起來，又像登天一樣，真的好難!首先說，知足常樂吧。大家都懂得這個道理，可就是人心不足蛇吞象啊。十三年前，我有了汽車駕駛證。那時，車還是屬于奢侈品，路上很少有車，學校里就更不用談了。有了證的我，是多么想擁有一輛汽車，時常夢里開著車出去兜風。我計算著一年工資多少，車的養(yǎng)路費多少，一年的汽油費是多少，算來算去，硬著頭皮去買了吉利美日的二手車。拿到車完全不亞于中了五百萬的心情，天天洗車打蠟，給車買這買那。這樣的日子實在太幸福了。慢慢地，買車的人多了，我又開始羨慕別人買的新車。在羨慕中，丟失了自己原有的幸福感。
“知足常樂”太不容易了!后來，我開始接觸到了傳統(tǒng)文化，知道了人生還有另一種方向——向內(nèi)而求。自費參加了許多傳統(tǒng)文化的培訓，遇到了許多貴人：企業(yè)家、教授、乞丐等各種身份的人。給我影響最大的一個女企業(yè)家，她從不管理自己的企業(yè)，她只去做公益事業(yè)，去做傳統(tǒng)文化公益培訓。我問她：“您的時間都花在了做公益事業(yè)上，企業(yè)怎么辦呢?”她說：“我在傳播傳統(tǒng)文化，自然就會有人來替我管理企業(yè)?！痹瓉砣绱耍Ｄ曜龊檬?，一次與一位留學日本回來高級企業(yè)管理人才在東北同住一屋，共同幫助當?shù)乩习傩招藿ㄒ粭l道路，彼此互相認識。于是這位高級管理人才，不談任何工資就來替她管理企業(yè)了。正如這位企業(yè)老總所說的，人心是會感召的。
再說另外一個人，她是一名乞丐，每天推出兩個輪子行走在大街上行乞。給我最大的震撼是，他每天要的錢，只保證自己的溫飽，其余全部都是捐贈的。從這兩個人身上，我猛然發(fā)現(xiàn)，當一個人用自己最大的力量去幫助別人時，他的形象是如此高大，他的人生是值得眾人的尊重的。
有了這樣的經(jīng)歷，我開始變得不再那么向往豪車與豪宅，而轉(zhuǎn)向了追求自我的成長、追求自我在不同崗位上實現(xiàn)自己對這個社會做出更大的貢獻。20xx年，可以說我的周末大部分時間都是在崇德書院過的，我在那里做義工，經(jīng)常一呆就是三天。我不會有周末的時間被占用的抱怨，取而代之的是，每一次到了書院，我總覺得靈魂變得更純凈了?；氐綄W校，那種干勁是使不完的。于是，我慢慢地領悟到了，最好的公益事業(yè)，就是做好自己的本職工作。我越做，越開心;越做，越能夠承受各種困難。我覺得一切困難都是磨練自己、成就自己，應該要好好珍惜這一次次的磨練。
如果說做好教育，是在幫助他人成就更好的自己，那么我這種尋找快樂的方式，也可以稱得上是助人為樂。當一個人把幫助別人當作快樂時，他真的能夠獲得更高層次的快樂。這幾年，我一直在享受著這樣的人生之樂。
第三種快樂，叫自得其樂。我覺得它應該是更高一個層次的快樂，我們唯有慢慢修煉，把工作當作修行，方可達到的境界吧!
校長工作心得篇十四
修身，齊家，治國，平天下。古圣賢為后人勾勒的人生修煉之道精簡為這“修齊治平”四字格言，至今仍有積極深遠的影響。
作為一名剛“入道”的校長，和眾多校長相比，他們有的資歷深，有的能力強，有的才情高，我這個“后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長，其高超的領導藝術，卓越的領導能力，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是愿意分享我近兩個月來在校長崗位上的點滴收獲，以及一些困惑和苦惱。
我的前任，是一名非常優(yōu)秀的校長。在同事們的眼里，他工作認真負責，顧全大局；在學生眼里，他嚴慈相濟，為學生的發(fā)展做了很多扎實細致的工作；在家長眼里，他治校有方，無論是學校的教學整體成績還是其他教育工作都得到社會的普遍認可。可以說我的前任人緣好，口碑佳，能力強，成績斐然?？墒且驗橐恍┳児?，他極力辭去校長一職，讓我在開學初才擔任副校長沒幾天的情況下又把我推到校長這個崗位上來，從內(nèi)心底我是不愿意接受的，一是個人能力有限，二是前任所創(chuàng)造的成績讓我畏難。在上級組織的安排下，教師節(jié)前后我還是接受了這個崗位，就這樣一干到如今。
都知道校長難當，“千字有頭”，我的同事時常跟我說這句話，那是要讓我去定奪一些事情的時候。但大家都知道，這個拍板定奪很多都是吃力不討好的事情，處理稍有不當，怨言便多，大家關系就緊張起來；如果順著一部分人的意愿又可能導致意料中但又不愿意看到的結(jié)局的發(fā)生。我半開玩笑地跟同事們說，我還是懷念僅僅做一名普通教師的日子，“千字頭，萬字尾”雖然都有一撇，但萬字尾的那一撇是豎下來的，豎者，活也；可你想，那個千字頭，那一撇可是橫著的，人橫著，這不是找死嘛！所以，我說，這個校長，那可是時刻有橫死的可能，而群眾嘛，不用操那么多心，直來直去，瀟灑自在地生活，多愜意！橫死豎活，雖然是玩笑之言，怕也道出了很多校長的苦衷，對于我這個在其位很短暫的人而言，尤其如此。
既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬苦，也必須盡力承攬，這是我個人對待工作的態(tài)度。本文開頭引用的'“修齊治平”，是我個人的內(nèi)心追求和人生訴求，不過更多是與工作緊密聯(lián)系起來而已。
當一名校長，首先要求自己身正。
身正，令行。身正，就需要自己有良好的個人修養(yǎng)，包括知識的儲備、能力的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長，要求老師們做到的，要求學生們做到的，自己也同樣必須做到，只有自己有良好的個人修養(yǎng)并外化為正面積極的形象才能帶動全體師生向健康、文明、進取不斷前進。學校的事情雖然雜而多，也不過是人的問題。能否帶動全體教職員工和全校學生，校長就不能不率先垂范，不能不身體力行。
當一名校長，其二要求自己有包容的心胸。
學校的事情，無非是教育教學以及為教育教學服務，但離開人，將一事無成。在我們的工作中，無論是老師也好，還是職工，或者是學生，天天與人打交道，與人共事，在面對紛繁復雜的事情接踵而至的時候，校長是最累的，也是最容易與人發(fā)生摩擦，進而讓工作陷于被動。
“修齊治平”中的“齊”字，本來講“齊家”，我這里講“齊校”。如何實現(xiàn)“齊校”？它與“齊家”有著驚人的相似之處，都說“家和萬事興”，我認為，一所學校，一個單位，一個組織，乃至一個國家，和諧是最重要的，和諧才能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能發(fā)展。因此，實現(xiàn)“齊?！本捅仨毎褞熒暮椭C、全體教職員工的和諧放在重要位置。這就要求校長必須有涵養(yǎng)，有較大的包容的心胸。一個組織，每個人都有長處，也必然有短板，在工作過程中，無論是能力方面，還是情緒方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長如何看待，如何處理？記得上次學校門衛(wèi)張師傅就學生中午時間去校外買東西遭到上級領導的批評，并發(fā)了很多牢騷。說實話，學校也好，教師也罷，做了一些規(guī)定，也是基于學生的安全考慮。但張師傅這人容易動氣，作為校長，我不能再火上澆油吧，過了幾天，我提議開校務會，并請兩位門衛(wèi)老同志參會，大家心平氣和坐在一起談，談一個主題，安全工作。學校設門衛(wèi)目的是清楚的，如果沒有硬性規(guī)定，安全責任誰來負？老同志也表示自己是有責任的，這就對了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問題么，不能。
當然，學校的事情不僅僅是安全問題，在考勤考課、例會學習、教科研活動，甚至食堂問題，總會冷不丁地一個接著一個，都是老面孔，都是熟悉人，人都有犯惑、失憶的時候，人都有小過或失誤的時候，校長見一個批一個，很顯然不合適。這就需要校長能包容對方，但話要講明白，讓大家都愉快。沒有一個學生是故意跟老師對著干的，也沒有一個老師故意頂撞校長的，都是普普通通的人，校長也不例外。
實現(xiàn)“齊?！辈⒉浑y，難就難在校長能否有包容的胸懷；實現(xiàn)和諧并不難，難就難在校長是否對自己要求嚴格，而對師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是一個學校良性發(fā)展的前提。只有師生的寬容與理解，教育教學才能進步；只有教職員工的寬容與理解，學校才能走上健康之路。
當一名校長，其三要求自己有較強的工作能力。
干校長的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級檢查能夠整直你，接受同事監(jiān)督能夠累死你，照顧學生學習和生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩笑之語，在一定程度上是校長生存狀態(tài)的真實反映。
“修齊治平”中的“治”講的是“治國”，我想談的是治校。如何治校？這是個大題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂“治”，一層含義是治理、管理，另一層含義是后面談到的“平”，也就是治理好，管理好。校長要治理好學校的各項人事，不下功夫，不費心力，是很難達成的，但是花了功夫，下了心力，也不一定能完成任務，達成目標。治理學校，管理學校，涉及到人、事、財、物等?？梢哉f，林林總總，方方面面，不一而足。比如說吧，學期初，課程怎么安排，人員怎么調(diào)配，學校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，食堂如何運作，公用經(jīng)費如何列支，各類項目如何實施等等，小到物品添置，大至人事，校長沒有考慮周全，總會出差錯和紕漏，因此，治理好一個學校很難。這就需要校長通盤考慮，顧全大局，高瞻遠矚，且要有綜合性較強的工作能力。
比如，旗下講話，學校教職員工開會，你要有演講能力吧。比如，老師和家長發(fā)生爭執(zhí)或者老師之間發(fā)生摩擦你要有協(xié)調(diào)能力吧。比如，食堂的采購中可能存在或者已經(jīng)存在的問題，你要有應對和化解問題的能力吧。比如，少年宮項目建設和留守兒童項目建設你要有策劃和運營能力吧。比如，學校辦校報，你要有整合資源、文案創(chuàng)作、編輯排版以及推廣宣傳的能力吧?？梢哉f，校長如果不是一個多面手，沒有綜合性較強的工作能力的話，治理學校就已經(jīng)步履維艱了，更何況治理好學校。當然，校長良好的工作能力更重要的是學會用人、學會整合資源的能力。“將將”，也是彌補校長在“治?！惫ぷ髦衅淠芰Υ嬖诙贪宓淖詈梅椒?。
拿我校為例，雖然個人在計算機應用上是“領頭兵”，可是涉及計算機硬件問題，我很多時候就不得不請我們的電教管理員去處理。再比如，學校財務管理上，我是個門外漢，就不得不仰仗我們的總務主任。在本學期初學校自主經(jīng)營食堂，一切從零開始，運作模式，管理辦法等等，還需要向有運作經(jīng)驗的兄弟學校學習。校長不是萬能，但群策群力，集中集體智慧，治校也是有徑可通的。
當一名校長，其四要求自己有較好的領導藝術。
經(jīng)營、管理學校的人事，校長除了必須有較好的工作能力之外，還必須追求較好的方法藝術。
“修齊治平”中的“平”講的是“平天下”，這個我不敢妄談，但可以就治理好學校說說我的淺薄的認識。
治理學校，靠能力；治理好學校，得靠藝術，講究方法。這個方法，一是自己工作的方法，二是指導青年教師的方法，三是協(xié)調(diào)資深教職工的方法。
目前我校在校生近五百人，十二個教學班，在職在崗教師二十四人，之外有兩人交流到縣城任教，有一人在縣城實習。在職在崗二十四名教師年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化，很多是我的老領導，我的小學老師，還有我工作多年的同事，當然，也有為數(shù)不多的三個年輕教師。外加門衛(wèi)兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、輔導員若干。作為一所完小，雖然不比規(guī)模學校，但也算“五臟俱全”，工作上的事情繁多又雜。除了自身繁重的教學負擔，還不得不應對處理各類事務，可以說，用心使力過多，身心俱疲，如果不管不問，也有失職之嫌。
自己身為校長，除了完成自身的教學任務，又要處理學校的種種事務，工作能力是基礎，但方法更重要。近兩個月來，我首先做的事情是梳理人事，合適的人做合適的事，有專項能力的人做專門項目的事；其二，人、事、財、物的合理調(diào)配。其三，充分信任，充分放權，遇有學校重大重要事務，校務例會討論并提交全體教職工大會通過；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利待遇；五是為教職員工解決不容易克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學校鄉(xiāng)村少年宮項目建設上，充分考慮到教師的需求以及各自的特長，在小組安排上盡可能人盡其才，也為學生提供更好的師資；在電教管理、實驗室管理、圖書管理、教研組等人員安排上，盡可能安排有工作經(jīng)驗和一定工作能力的老師去承擔相應的事務。比如，第五方面，本學期我校新調(diào)來兩位老師，相對離家較遠，考慮到生活上有一定困難，便安排了一間房子作為臨時休息安頓之所。在處理同事人際關系與工作事務問題上，作為一名校長，我本著以和為貴，寬容諒解，相互支持的原則，共事謀發(fā)展。當然，對于一些即將表現(xiàn)或已經(jīng)存在偏差的事情，從大局出發(fā)，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認可到我的思考，想法以及行為都是為了工作，為了學校的發(fā)展，為了學生的發(fā)展。
本學期學校人事變動較大，依然中老年教師多，年輕教師少，而這些年輕教師又承擔了較為繁重的工作負擔，他們有工作激情，也有一定的教育教學能力，但經(jīng)驗相對不足，作為校長，對年輕教師的指導就顯得尤為必要。說指導，毋寧說是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們交流也好，提出要求和意見也罷，必須考慮他們的真切感受，在一些問題上可以委婉點，但對于原則性問題則又必須嚴肅對待。
說實話，校長難當，還有一個主要原因，那是我曾經(jīng)的老領導、老師、老同事們，應該說他們大部分是配合的，是支持的，但也有消極應付的，對此，在工作中，我充分尊重他們，并時常向他們討教經(jīng)驗，請教問題的應對策略、方法。但在制度面前，人人平等，我身為校長，要遵守規(guī)章制度，其他教職員工概莫能外。
“修齊治平”，是我個人的內(nèi)心追求和人生訴求，也是我工作的動力、精神支柱和四大法寶。但我以為，身為學校的負責人，就必須以負責任的態(tài)度對待所有工作，為廣大學生和全體教職員工謀求幸福，負責任地做好每一件事情，這是對近五百學生的最好交代，也是對一方百姓的最好回答。
作為校長，無論是自身的修煉，是謀求和諧的創(chuàng)建，是工作能力的提升，還是工作方法的改進等等，歸結(jié)為一點無外乎是履行職責，完成使命，也就是做一名負責任的校長。
校長工作心得篇十五
（一）科學地制定學校發(fā)展規(guī)劃，把學校發(fā)展目標和個人發(fā)展目標統(tǒng)一起來。
校長領導和管理一所學校，是一項崇高而艱巨的任務。當一任校長，就應該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)造進取，使學校月月有變化，讓師生感到學校年年在發(fā)展，讓社會看到學校朝氣蓬勃，充滿生機。作為校長，這是一種責任的體現(xiàn)，一種事業(yè)的追求。因此，校長應該總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，認真分析研究學校的現(xiàn)狀，在充分征求教師意見的基礎上，精心設計學校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，并拿出思路，制定切實可行的有力措施，保證規(guī)劃和計劃的有效執(zhí)行和落實。
校長心中應該始終有一張大的、學校發(fā)展的藍圖，主動的有步驟的帶領全校教職員工，去實現(xiàn)之，使學校不斷地變化發(fā)展。這種變化發(fā)展，會激起教職工的成就感和自豪感，從而產(chǎn)生無形的凝聚力，激起大家對學校對事業(yè)的熱愛，產(chǎn)生持續(xù)進取的動力。
同時，校長要注意協(xié)調(diào)學校內(nèi)外的人力和物力，合理利用學校內(nèi)外的資源，使學校的教育管理活動取得最佳的效益，以便更好地給學校及其成員做更多有益的事情和提供更大的方便，更好地為大家服務，以促使學校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
（二）加強“三風”建設構(gòu)建和諧校園。
“三風”即校風、教風和學風。優(yōu)良的校風，是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對學生的培養(yǎng)和成長發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。教師的教風不僅直接關系到教學質(zhì)量的高低，而且對學生的世界觀，人生觀，價值觀有著直接的影響。而學風則是學生精神面貌的體現(xiàn)，良好的學風能使同學們樹立遠大的理想和堅定的意志，掌握科學的學習方法和提高學習的效率與質(zhì)量。
加強“三風”建設是治校、治教、治學的需要，是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育是實實在在的事業(yè)，不是口號和形式的東西。一所學校能夠良性發(fā)展，很大程度上就是因為風氣正。如果一所學校有了好的校鳳、教風和學風，還怕教育教學質(zhì)量提不上去嗎？要培養(yǎng)學校良好的風氣，校長必須身體力行，以身作則，端正領導作風，要求教職工做到的事情，校長應帶頭做到，要求教職工遵守的校規(guī)校紀，校長要模范執(zhí)行。對待教師，校長的任務不僅是用好教師，更重要的是建設好教師隊伍，加強師德建設，促使良好的教風學風的形成。
（三）努力優(yōu)化校園環(huán)境，為師生營造寬松、和諧、安寧、溫馨并催人上進的良好氛圍。
首先要創(chuàng)造潔凈、優(yōu)美的外部環(huán)境，讓學生與樹木一起成長，跟鮮花并蒂開放。教室保持窗明幾凈，衛(wèi)生區(qū)一塵不染，自行車排放井然有序。師生置身于這樣潔凈優(yōu)美的環(huán)境中，自然滋長留戀校園、文明禮儀、奮發(fā)進取的縷縷情絲，潛移默化地受到真、善、美的熏陶。
其次是保證學校的良好秩序和安全，維護師生的合法權益，讓師生安心的工作和學習，心無旁騖，無任何干擾和后顧之憂。
另外，營造濃郁的學校文化氛圍，樹立“文化立?！钡霓k學思想和發(fā)展理念。學校文化是指學校主體在整個學校生活中形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規(guī)范和學校精神氣氛等，其核心是學校在長期的辦學過程中形成的共同價值觀念、共同思想觀念和行為方式。學校的物質(zhì)文化能夠愉悅師生員工的身心；學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀，促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。學校文化是由若干要素構(gòu)成的，大到學校環(huán)境、樓室的設計，小到班級文化、宿舍文化的'設計，都要精益求精。讓墻壁說話，讓走廊育人，精心設計校訓、校歌、?；?、校旗。好的校訓能影響幾代人，好的校歌學生能唱一生。營造育人環(huán)境，校園里不應該存在被遺忘的角落。
校園文化也是學校“三風”建設的集中體現(xiàn)。一個學校中每一個人的一言一行都展示著學校的文化，學校中的每一項規(guī)章、制度、措施、決定，都包含著學校文化的內(nèi)容，學校文化無所不在，無人無事不體現(xiàn)學校文化。學校文化浸透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關系中，反過來說，所有人的行為和人與人之間的關系都顯示出學校文化水平的高低。所以，學校的成員對建設優(yōu)秀的學校文化必須認真呵護，要維護學校文化建設中的每一個閃光點，反對任何一個損害良好氛圍的不良現(xiàn)象，這也是學校每一個校級干部、中層干部、各方面負責人、教職員工義不容辭的責任。因此在學校文化建設的過程中，校長必須深入研究，進其深處，必感觸最大，收獲也最大。
著名教育專家李希貴指出，教師第一，學生第二，當校長把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位。對校長來說，教師就是實現(xiàn)你教育理想的天使，學生中心、學生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。
（一）“為教師發(fā)展服務”就是要把教師看成校長的服務對象，為教師搭建事業(yè)成功的舞臺。
“己欲立而立人，己欲達而達人”（《論語·雍也》）。你自己想要有所樹立，就要讓別人也有所樹立；你自己想實現(xiàn)理想，就要幫助別人也實現(xiàn)理想。孔老夫子兩千五百年前說過的這句話今天仍熠熠生輝，給予我們可貴的啟迪。作為一名校長，你要想取得成功，就要想方設法幫助你的教師們在事業(yè)上取得成功。教師的成功其實就是你的成功?！跋裣灎T燃燒自己照亮別人”是自古以來對教師奉獻精神的贊譽。而我的認識是，作為校長不僅僅要求教師去燃燒，更要創(chuàng)造條件，讓他們展示自我，超越自我，體現(xiàn)人生的價值，讓大家都看到燃燒的輝煌。因為教育既是教師自我奉獻的事業(yè)，也是教師成就自我的事業(yè)。
要為教師的發(fā)展提供廣闊的空間，不要只盯著教師的教學成績，要用多元評價促進教師成長。教師的教學成績固然很重要，但不能為了分數(shù)而丟掉了其它。應允許教師的個性化教學，允許教師打亂教學進度重組教材，允許教師創(chuàng)新教學、創(chuàng)新備課和作業(yè)，允許教師個性化的評價方式(當然這些“允許”不是違背教學原則和教育法規(guī)的)。不僅允許還應鼓勵教師創(chuàng)新，甚至將自己的肩膀借給教師向更深更高處邁進，激發(fā)教師們的工作熱情，發(fā)展教師們的專業(yè)素質(zhì)，使教師由經(jīng)驗型向反思型、創(chuàng)新型、研究型教師發(fā)展。
（二）“為教師發(fā)展服務”就是給教師營造一個學習、研究的氛圍，讓教師在學習中提高，在研究中成長。
學習是教師成長、創(chuàng)造的源泉?，F(xiàn)在的老師僅僅有一桶水(還不知是一桶什么樣的水)是遠遠不能滿足教育教學需要的。而想要老師全都主動、自覺地學習也是不現(xiàn)實的，還必須有相應的學習制度、評價激勵機制，為教師提供資源和學習上的支持與服務，鼓勵教師進修培訓，包括教師的學歷與非學歷學習、工作中的實踐學習等。能經(jīng)常地把大師、專家請進學校，讓老師們與大師近距離接觸，更新觀念，提高認識。同時有計劃地讓教師走出校門去感覺外面世界的精彩，親自感受先進學校、優(yōu)秀教師的作法，開闊眼界。在校內(nèi)舉辦各種各樣的學習沙龍，讀書活動，探索有效的校本研訓機制，促進教師的學習提高，幫助教師不斷超越自我。
（三）“為教師發(fā)展服務”就是要善待教師，幫助教師擁有健康的身心。
什么叫善待教師？“善待”就是尊重教師，信任教師，理解教師，愛護教師，對教師要寬容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏銳性，發(fā)現(xiàn)每一位教師的長處，要容人之短，用人所長，揚長補短。要用欣賞的眼光看教師，要以自己真誠的心靈去感受教師的喜怒哀樂，做教師心理的“按摩師”。要把閃光的鏡頭留給下屬和廣大教師。要組織開展豐富多彩的文體活動，給教師提供鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)的時空。
校長不是“官”，特別是不可有“為官心態(tài)”。試想，當教師從校長那里感受到的不是渴望上進的熱忱，而是索然無味的無奈；當教師從校長那里感受到的不是信賴和尊敬，而是疏離與不屑；當教師從校長那里感受到的不是關愛和激情，而是冷漠與遲鈍……那么，久而久之，教師的內(nèi)心就會變得麻木，教育教學就會成為無聊的勞役、機械的應付，校長與教師之間就可能是相互敷衍。要記住，教師永遠不是學校教育流水線上的一名技術工，他是一個有生命的個體，他應該在教育教學和研究中經(jīng)常聆聽到自己前進的腳步，他應該在自我發(fā)展過程中時時感受到生命成長的樂趣。其實，早有不少教育家在大聲呼喚：請關注教師的校園生活質(zhì)量！
校長要研究教師。研究每個教師的家庭背景和個性愛好，研究教師的需要和人生追求，尊重教師的個性和獨特性。把教師琢磨透了的時候，管理的法子也便了然于心了。當校長是一個研究者、思想者，他的管理就總能從教師的生活世界生發(fā)，讓教師沐浴著人文管理的光輝。教師在校園中體驗愉快的時候，人格也會變得完滿、健康；當教師走出校園之后，心底仍能懷藏感恩之心。
校長要研究管理。管理要有天使的微笑，有智者的思想，有機智的幽默，有睿智的語言，有四溢的激情……這種由管理者的學識、能力、性情、品德、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)鑄成的人格，對教師而言，是感染，是啟迪，是召喚，是震撼。有了這樣的管理，教師將體驗到工作的快樂，將能沉醉于工作之中，為之神清氣爽；有了這樣的管理，校園必將是教師一心向往的理想境地。
（四）“為教師發(fā)展服務”就是解除教師的后顧之憂，為教師的生活服務。
教師不是神仙，他需要吃飯、居住、評職、要求進步。安居才能樂業(yè)。當教師的基本生活不能保障的時候，當教師還要為五斗米折腰的時候，當教師的心情壓力過大的時候，教育教學工作、專業(yè)發(fā)展也就很難實現(xiàn)了。校長必須與教師同甘共苦，在政治上愛護他們，生活上關心他們，工作上支持他們。干群關系越密切，他們就越能理解和支持校長的工作，學校工作才會越有起色。
（一）給學生成功的體驗。
每一個孩子都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷，我們應該關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗，讓每一個孩子都擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。
（二）讓孩子愉快的學習。
推廣愉快教學，讓學生在輕松愉快中獲取知識。要求教師把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。要求教師徹底拋棄課堂教學滿堂灌，課后作業(yè)滿天飛的陳舊教學模式，運用靈活多樣、新鮮生動的教學方法和手段，讓學生在輕松愉快中掌握知識，變苦學為樂學。布置新穎別致的作業(yè)，定原來硬性攤派作業(yè)為有層次有梯度任學生自主選擇的“自助餐”作業(yè)，讓學生在積極主動和興趣盎然中應用知識，鞏固知識，鍛煉能力。
（三）讓學生健康快樂的成長。
提倡素質(zhì)教育，關注學生未來。不要兩眼緊緊盯在分數(shù)上，而是真誠的幫助學生健康快樂的成長。開展豐富多彩的文體活動，強健學生的體魄，愉悅學生的精神。成立課外興趣小組，培養(yǎng)學生多方面的特長。
（四）交給學生學習的鑰匙。
組織開展學法系列講座，讓學生自己掌握學習的鑰匙，不僅學會，而且會學。
（五）運用多元評價促進學生成長。
要求教師對學生不唯成績論。對學生評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
（六）建立新型的師生關系，讓學生充分體驗愛和信任。
要求教師必須充滿愛心干工作，和學生平等相處，以誠相待，給學生安全感、親切感和信賴感，成為學生的良師益友。要最大限度地理解、寬容、善待學生。不吝惜表揚和激勵，努力捕捉學生身上的閃光點。作為教師，不能光盯著學生的毛病，而應多看他的優(yōu)點，只要從內(nèi)心喜歡他，他身上的閃光點就會越來越多。
（七）為學生的未來負責。學校教育的目的不應只是為了眼前的利益和考試的成績，而應該為學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展奠基，為學生的未來負責，為學生的一生負責。作為校長，絕不能急功近利，只考慮自己在職期間的政績而忽視學生全人的培養(yǎng)、終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。
當然，除了以上三項，校長服務的方面還有很多，比如為家長服務，為社會服務，為家鄉(xiāng)，為國家，為……我寫到這里卻不敢再寫了，因為我替校長們累。社會上所有的服務行業(yè)的工作都沒有這么繁瑣、復雜。商店把商品賣出了也就基本完成了服務，頂多再加個一年包換、三年保修。飯店你吃完結(jié)賬了服務也就結(jié)束了。唯獨校長的服務，內(nèi)容多、范圍廣、涉及面大，影響人的不僅是這一生，還有下一代，做好這個服務真不是件易事，怎么辦？唯有提高自身修養(yǎng)與專業(yè)水平，增強服務意識，充分挖掘每位教師的潛能。別把全校的教職工和學生當作你的管理對象，而是當作你的合作伙伴，跟你共同做好服務，你的工作自然也就順手多了。
校長工作心得篇十六
第十一天了，這十一天的時光就在學習和去學習的路上，靜悄悄地溜走。我突然晃過神，我們在北京的培訓也將接近尾聲了。
上午，我們來到了一所牛校——北京市清華大學附屬中學。不知是昨晚睡遲了的原因，還是吃了過敏藥的緣故，坐在會議室里聆聽校長的講座，就一直睜不開雙眼，但又不敢明目張膽地趴在桌子上，那種感覺不知道有多難受。在昏昏欲睡中，聽到了幾句話語還是挺有價值的。如“學校要用學生的作品點亮校園文化”、“圍繞學校使命開展各類教育教學活動?！痹谧鲂@文化時，一定要牢記前一句話，因為只有學生的作品才是有生命力;在設計和架構(gòu)學校的課程上，一定要牢記后一句話，因為只有把握好方向才能保證始終向前。
聽完講座，就是參觀校園。走出教學樓，寒冷的空氣撲面而來，使人毫無睡意，立馬拉起外套的拉鏈，才感覺到舒服一些。在冷風中，我們參觀了幾棟教學樓和校園景觀，最后來到國際部。走進國際部，就像是走進了外國。幾位小學生在自己的儲物柜邊一邊交談一邊吃東西，我貼近一聽，他們?nèi)粘５膶υ捦耆怯糜⒄Z的。雖然他們是小學生，但是讓我感到羨慕：要是我也能有口流利的英語，那該多好啊!據(jù)了解，在國際部讀書的孩子，畢業(yè)后能夠掌握中文、英文和一門小語種等三門語言。
十來天的學習和名校的參觀，留給我的只有感慨，作為鄉(xiāng)村小學校長的我，又該如何使出怎樣的渾身力氣，才能讓鄉(xiāng)村娃趕上城市的孩子呢?努力吧，不一定是如此高大上，但一定要追求適合的鄉(xiāng)村教育。
下午，來分享的原蘇州第十中學校長柳袁照先生。這是一位很有詩意的校長，是一位我仰慕已久的校長。他自認為自己在當校長期間，做得最偉大的事情，就是把學校做成了全國重點文物保護單位。他舉辦110周年校慶，把所有的校友名字都刻在了一條叫“聞道廊”上。這才是真正體現(xiàn)了以人為本的舉措。不管是知名的校友還是普通的校友，都應該成為校慶的主人。我們當校長，心里始終要裝著“平等”二字，一條“聞道廊”就足以讓我們好好琢磨和學習。
“一草一木皆教育”是柳校長始終堅持的信念。從高考作文引到看圖寫話，然后再到感悟能力，而這些背后就是一個人的對話能力，一個人的表達能力。校長就要善于觀察眼前的一草一木，利用零碎的時間，借物表達教育的看法。柳校長把這種看到了一個畫面，寫下自己的感悟，稱之為看圖寫話。就是這樣的看圖寫話，慢慢地，就會促成一個人的'成長。柳校長還說，誰善于利用零碎時間，善于管理好零碎時間，誰就能成為一個優(yōu)秀的人。他講述自己利用短短的幾分鐘時間，看圖寫話發(fā)朋友圈，寫了一段時間。大夏書系就把他朋友圈里的文字進行整理，編成了好幾本書。兩個半小時的講座，他就是給我們分享了他所發(fā)的朋友圈，他寫的那些詩句。
其實，這些朋友圈里的文字，那些充滿靈性的詩句，就是他當校長的所思所想，就是他對教育一種理想和情懷。
午后的陽光，從窗簾的縫隙里，擠進這充滿教育溫度的701教室，我沉浸在柳校長詩句里，幸福在他的教育情懷里。我期盼著，在瑞安大地上，也將出現(xiàn)如此有詩意的教育，如此有情懷的好校長!
校長工作心得篇十七
很榮幸參加了教育部中小學名校長領航工程“鮑永生校長工作室”授牌儀式，同時聆聽觀看了一批優(yōu)秀領導及有經(jīng)驗的專家教授的講座，鮮活的同課異構(gòu)，先進的教學理念，讓我受益匪淺。本人通過學習研修，收獲頗豐。這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效的指導學校的各項工作。下面就如何當好一名小學校長談自己的幾點體會：
校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是學校的`行政領導，更重要的是要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。
在學校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，學校各項工作就會有序開展。
校長既是學校的領導者、決策者和管理者，更是教師的勤務員。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。要當好一名校長，首先必須勤于學習先進的教學理念。
從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學水平，建設一支團結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵、學習型的教師團隊。我校在師資隊伍建設中，注重教師個人發(fā)展與學校發(fā)展有機結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽有機結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團隊。
總之，經(jīng)過這次培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長工作心得篇十八
“一個好校長就是一所好學?！薄膞x年7月我擔任xx中學校長開始，“中考質(zhì)量”的旗幟就交到了我的手里，要把這面旗幟既要高舉又要讓她多彩耀人，對于教師平均年齡40歲以上，青年教師嚴重缺乏，師資結(jié)構(gòu)不合理的垌中來說確實不是一件容易的事。為此我確立了“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念；制定了“師德正校，科研興校，特色強校，質(zhì)量立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用全部的心血澆灌出一所全新的x中。
一、加強自身修養(yǎng)，豐富完善自己。
校長是教師的領路人。校長的思路確定學校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長的決策確定學校的團結(jié)穩(wěn)定。任職以來，我認真學習政治理論和業(yè)務理論知識，進一步堅定了全心全意為人民服務的思想信念，始終把科學發(fā)展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，力爭把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學校的特色。在工作中，我始終堅持以一個黨員員的標準來嚴格要求自己，時時處處嚴于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學性。積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業(yè)務學習，學校每月都召開一次黨員學習會。在工作中，能把所學理論與自己的思想認識和實踐活動結(jié)合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的認知，做到從理論中來，到實踐中去。任職兩年來，我參加了全國中小學校長國培，及漢川市校長崗位培訓班學習并順利取得了合格證。
二、聯(lián)系教師、依靠教師、發(fā)展教師，提升學校核心競爭力。
學校的發(fā)展，教師是根本。xx年調(diào)回xx中學后，我感覺教師們的心態(tài)較之以前有了很大的變化，教師缺乏向心力，教師與領導之間的關系緊張，每一個教師都象用水泥給自己建了一個防護墻，就怕自己受到了不公，同時隨著年齡的增大，教師的職業(yè)怠慢也在少數(shù)教師中顯現(xiàn)。針對上述情況，兩年來我堅持做了如下幾點：
1、每學期開好四個談心會即：教師代表會、學校骨干教師會、青年教師會、黨員會。通過這四次會讓教師們理解學校的發(fā)展的方向以及校長管理學校的策略的科學性與否，力爭贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。
2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評價。一所學校如果完全是以情感來管理，依靠教師的自覺性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個時期，老師的管理是最難的，氣順明理是關鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開、自律”八個字。已往學校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風時期是適應學校的管理的，但在現(xiàn)在學校這種氛圍中已不適應，我們都當過教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的`方向。任職后我想的是制度管理，因為制度面前人人平等。“無規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設。為求公平公正，每開學初學校下發(fā)“垌冢中學教師議事沙龍”把學校管理中的熱點問題讓大家醞釀辦法，針對教育教學中存在的一些問題，針對日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級有關精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學教師師德月量化制度》、《垌冢中學教師月常規(guī)教學檢查制度》、《班級量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學質(zhì)量的提高、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學、例會、坐班、簽到等學校常規(guī)管理，使精細化管理理念落實到了學校管理的各個層面。教育教學的各類管理制度，建立建全了科學規(guī)范的校園管理體制。
五、加強校園文化建設，深化教育內(nèi)涵
我十分重視校園文化的建設，營造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學校內(nèi)涵。一是開展創(chuàng)建活動。通過對廣大學生進行愛國主義理想教育，學校形成了班隊活動---年級組活動---學校活動的政教一條線，做到班級抓理想與目標，年級組抓活動，學校抓習慣。學校每月按主題活動組織學生手抄報的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學期學校投資5萬元對學校綠化進行重新更換，讓學校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學校十分重視第二課堂的開展，成立了?；@球隊、乒乓球隊、合唱隊、美術小組并制定活動的時間與檢查制度。同時成立了教師籃球隊、女教師舞蹈隊、太極拳隊，教師業(yè)余文化豐富多彩。
六、以身作責，靠前指揮
作為一名基層教育管理者，學校的領頭人，我十分注重以身作則。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己”。對學校事務做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生。兩年來，我一直工作在教學最前沿（現(xiàn)在代九年級數(shù)學），關心每一位老師，關心每一位學生，以身作則，為人師表，同時，深入課堂聽課、評課，指導好課堂教學，提升教學效果。工作之余積極參加業(yè)務進修學習，為自己加油“充電”，并學習學校管理文章與書籍。
七、規(guī)范辦學
兩年來，學校規(guī)范教學行為，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照國家和省規(guī)定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不擠占音、體、美、信息技術、綜合社會實踐等課程的教學時間。嚴格控制課外作業(yè)量。嚴格作息時間。 嚴禁違規(guī)補課。嚴禁違規(guī)征訂和使用教輔。學校不違規(guī)征訂和使用教輔資料。規(guī)范教師行為，加強教師職業(yè)道德建設，嚴禁在職教師對學生實行有償家教、有償補課，舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。提倡教師利用課外時間免費為學生補缺補差。規(guī)范收費行為，嚴格執(zhí)行收費政策，未經(jīng)公示的收費項目一律不向?qū)W生收取。
八、盡職盡責，扎實工作，碩果累累
任職來，我任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得一定成績。
1、通過了湖北省均衡教育檢查，并獲得好評。
2、xx年元月獲xx市教科研先進單位；
3、xx年元月獲xx市中小學德育先進單位；
4、xx年九月獲xx市中考綜合質(zhì)量先進學校；
5、xx年11月xx市第三屆初中生乒乓球賽女子乙組第二名；
6、xx年二月獲xx市十佳平安學校
7、xx年12月獲xx市文明宿舍
8、學生籃球賽獲初中組第四名 田徑運動會獲初中組團體第七名
9、學校先后有三人代表xx市到孝感參加優(yōu)質(zhì)課比賽，其中高xx、李xx均獲得孝感市一等獎。
10、七、八、九年級穩(wěn)中有升。在期中考試與期末均進入全市綜合排序前六名。xx年中考獲xx市第一名。
總之，任現(xiàn)職以來，工作取得了成績，這是與領導的支持、同志們的共同努力分不開的。但我深知，做得還很不夠，離學校發(fā)展要求還相差很遠。未來的路還很長，目標更高，任務更艱巨。我有決心，更有信心，在今后的工作中，再接再厲，把更大的熱情與智慧投入到自己所熱愛的工作中去，力爭取得更多更大的成績，為延續(xù)垌冢教育的輝煌做出更大的貢獻。
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