最新科學(xué)探究心得（通用15篇）

公共安全事關(guān)人民幸福和社會穩(wěn)定，我們需要加強安全管理。對過去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧。掌握好寫作的基本要素和技巧，可以幫助我們提高寫作的質(zhì)量和效果。

科學(xué)探究心得篇一

在當(dāng)今的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，科學(xué)育種已經(jīng)成為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量、抗病能力和品質(zhì)的重要手段。科學(xué)育種通過運用生物學(xué)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)等科學(xué)原理，選育出適應(yīng)不同環(huán)境條件并具有良好經(jīng)濟效益的新品種。近期，我參與了科學(xué)育種的探究工作，通過學(xué)習(xí)和實驗，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：理論學(xué)習(xí)

正確認(rèn)識基礎(chǔ)的農(nóng)作物育種理論是進(jìn)行科學(xué)育種的基礎(chǔ)。我在探究中深入學(xué)習(xí)了基因、染色體和DNA等基礎(chǔ)遺傳學(xué)知識，并理解了雜交育種、純系選擇和基因轉(zhuǎn)導(dǎo)等育種方法的原理。理論的學(xué)習(xí)使我對科學(xué)育種有了更深刻的認(rèn)識，明白了育種工作并不是簡單的雜交兩個優(yōu)良品種，而是需要通過精細(xì)的選擇和遺傳改良來逐步達(dá)到目標(biāo)。

第三段：實驗探索

在探究過程中，我還進(jìn)行了一系列涉及育種的實驗。例如，在小麥育種方面，我利用遺傳學(xué)知識和實驗方法，對不同小麥品種進(jìn)行了雜交，篩選出了一些具有抗逆性和高產(chǎn)性的新品種。實驗的結(jié)果證明了科學(xué)育種的可行性和重要性。探究中的實驗讓我深入感受到了科學(xué)育種的具體操作和實際效果，同時也提升了我的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

第四段：團隊合作

科學(xué)育種探究是一個團隊合作的過程。在探究中，我與同學(xué)們共同參與了實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄和結(jié)果的分析，并互相交流和分享了實驗中的經(jīng)驗和問題。通過團隊的合作，我們不僅提高了自己的工作效率，而且還加深了對科學(xué)育種的理解。團隊合作還教會了我如何與他人合作，更好地利用彼此的優(yōu)勢，取得更好的成果。

第五段：心得體會

通過科學(xué)育種的探究，我深深體會到科學(xué)的力量和育種工作的重要性?？茖W(xué)育種為傳統(tǒng)的試驗和繁瑣的雜交工作提供了更為高效和精確的方法，可以大大加快品種改良的速度。同時，科學(xué)育種也能夠提供更多選擇，滿足人們對農(nóng)作物質(zhì)量和數(shù)量的需求。探究的過程讓我不斷挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)了動手實踐和創(chuàng)新思維的能力。我相信科學(xué)育種會在未來的農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。

總結(jié)

通過參與科學(xué)育種探究，我對科學(xué)育種的理論和實踐有了更深刻的認(rèn)識。理論的學(xué)習(xí)讓我明白了育種工作的復(fù)雜性和重要性，實驗的探索讓我親身體驗了科學(xué)育種的過程和效果，團隊的合作讓我更好地理解了合作的重要性?？茖W(xué)育種是農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，我相信通過我們的努力和探索，我們能夠為農(nóng)業(yè)提供更高效、更健康和更可持續(xù)的解決方案。

科學(xué)探究心得篇二

作為一位學(xué)生，我在以往的科學(xué)學(xué)習(xí)中，往往只是被動地接受知識點的灌輸，缺少探究的機會和動力。然而，隨著科學(xué)課堂探究精神的逐漸推廣和深入，我逐漸體會到了這種學(xué)習(xí)方式的獨特魅力和價值。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟，從觀察、實驗、討論、總結(jié)和創(chuàng)新五個方面，談?wù)効茖W(xué)課堂探究精神帶給我的心得體會。

首先，觀察是科學(xué)課堂探究中的重要環(huán)節(jié)。無論是在化學(xué)實驗室還是生物實驗室，觀察都是我們由淺入深、了解事物本質(zhì)的第一步。曾經(jīng)，在一節(jié)生物課上，老師給我們每人一把放大鏡，要求我們觀察一個花朵上的細(xì)小部分。當(dāng)我仔細(xì)地觀察時，藍(lán)色、粉紅色和黃色的花瓣映入眼簾，讓我感到既震撼又驚喜。通過這次觀察，我不僅對花的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，還激發(fā)了我的好奇心和求知欲。

其次，實驗是科學(xué)課堂探究中最為引人注目的部分。實驗是理論知識在實踐中的檢驗，在此過程中，我們將親自動手，使用儀器和化學(xué)試劑，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，從而進(jìn)一步了解科學(xué)的奧妙。在一次物理實驗中，老師讓我們用打火機點燃一個干燥的濕嬰兒尿布，我很好奇尿布為什么會燃燒，于是主動參與實驗。燃燒的尿布散發(fā)出難聞的氣味，同時還有熏眼刺鼻的煙霧，讓我們深刻認(rèn)識到尿布的材質(zhì)會對燃燒產(chǎn)生哪些影響。通過實驗，我不僅加深了對科學(xué)原理的理解，還提高了自己動手實踐的能力。

再次，討論是科學(xué)課堂探究中的重要環(huán)節(jié)。討論可以幫助我們更好地理解和掌握科學(xué)知識，并培養(yǎng)我們的思維能力和合作意識。在一次物理課上，老師給了我們一個問題：“為什么飛機能在天空中飛？”同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論，我從中學(xué)到了許多新知識。有同學(xué)說是因為飛機的翅膀形狀特殊；也有同學(xué)說是因為飛機的推進(jìn)力和阻力的平衡；還有同學(xué)提到了空氣動力學(xué)等相關(guān)知識。通過這樣的討論，我不僅加深了對飛機飛行原理的理解，還鍛煉了自己提問和回答問題的能力。

此外，當(dāng)我們完成了一次探究之后，總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們可以對探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思和梳理，深入理解所學(xué)知識。在一次化學(xué)實驗課上，我和同學(xué)們合作完成了水中溶解度實驗。在實驗中，我們按照老師的要求，將不同化合物加入水中，觀察其是否溶解。通過實驗和記錄，我們發(fā)現(xiàn)了不同物質(zhì)溶解的特點和規(guī)律。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，我們歸納總結(jié)了更多的溶解性規(guī)律，對于今后類似的實驗和學(xué)習(xí)有了更深入的理解和認(rèn)識。

最后，創(chuàng)新是科學(xué)課堂探究中的重要目標(biāo)之一。通過科學(xué)課堂的探究實踐，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在一次生物學(xué)科實驗中，老師為我們提供了不同食物對肥皂液穩(wěn)定性的影響實驗。我們提出了許多有趣的實驗構(gòu)思，并盡力進(jìn)行實驗，最終發(fā)現(xiàn)不同食物對肥皂液的穩(wěn)定性產(chǎn)生了不同的影響。這次實驗不僅激發(fā)了我的創(chuàng)新意識，還增強了我處理問題的能力。

綜上所述，科學(xué)課堂探究精神給我?guī)砹撕芏嘈牡皿w會。通過觀察、實驗、討論、總結(jié)和創(chuàng)新，我不僅加深了對科學(xué)知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的思維能力和合作意識。我相信，在科學(xué)課堂的探究中，我會不斷發(fā)現(xiàn)更多的奇跡，也會更加熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)。

科學(xué)探究心得篇三

科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，通過進(jìn)行戶外科學(xué)探究，學(xué)生可以親自動手，實踐操作，觀察現(xiàn)象，提出問題，并尋求解決方案。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和方法。在我參與的戶外科學(xué)探究活動中，我獲得了非常寶貴的經(jīng)驗，讓我對科學(xué)有了更深入的理解。

首先，戶外科學(xué)探究使我感受到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在過去，我經(jīng)常將科學(xué)知識當(dāng)作一種抽象的理論，在書本中學(xué)習(xí)后便忘得一干二凈。然而，通過戶外科學(xué)探究，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)存在于我們生活的方方面面。比如，在觀察自然界的時候，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律、昆蟲的行為習(xí)慣等等。這些都是科學(xué)的一部分，而我們往往沒有意識到。因此，戶外科學(xué)探究讓我意識到了科學(xué)無處不在，讓我變得更加注重觀察和思考。

其次，戶外科學(xué)探究激發(fā)了我的好奇心和求知欲。在探索科學(xué)的過程中，我經(jīng)常被各種未知的現(xiàn)象所吸引。如何解釋這個現(xiàn)象？背后有什么原理？這些問題引發(fā)了我對科學(xué)的深入探求。通過了解和學(xué)習(xí)，我不斷積累知識，拓寬自己的視野。在戶外科學(xué)探究中，每一次發(fā)現(xiàn)都給了我一個新的機會去探究。我學(xué)會了提出問題、設(shè)立假設(shè)，并進(jìn)行實驗驗證。這種探索的過程讓我感到非常興奮和滿足，也培養(yǎng)了我對科學(xué)的熱愛。

另外，戶外科學(xué)探究培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，我要和同學(xué)們一起共同合作，分享觀察結(jié)果和思考。每個人都有自己的獨特觀點和想法，通過團隊合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好地解決問題。在戶外科學(xué)探究中，大家充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并相互協(xié)作，共同解決問題。通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并意識到團隊合作對于解決問題的重要性。

最后，戶外科學(xué)探究讓我明白了科學(xué)探究的重要性?？茖W(xué)不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過科學(xué)的探究，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)新力。這些都是在學(xué)生的發(fā)展中非常重要的品質(zhì)?？茖W(xué)還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際動手能力。因此，戶外科學(xué)探究不僅僅是為了學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和人格發(fā)展。

綜上所述，戶外科學(xué)探究讓我深刻感受到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，并加深了我對科學(xué)的認(rèn)識和理解。這些都是非常寶貴的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。通過戶外科學(xué)探究，讓我對科學(xué)有了更深入的認(rèn)識和熱愛，也讓我明白了科學(xué)探究的重要性。我相信，通過不斷的探索和實踐，我會在科學(xué)領(lǐng)域中取得更大的突破和成就。

科學(xué)探究心得篇四

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和人們生活水平的提高，科學(xué)育種作為一種現(xiàn)代化的育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域越來越被廣泛應(yīng)用。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對科學(xué)育種有了一些深刻的認(rèn)識，下面我將就此進(jìn)行探究，并分享一些經(jīng)驗體會。

首先，在科學(xué)育種中，遺傳基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。遺傳基礎(chǔ)既包括自然界中的群體遺傳基因，也包括了人工控制下的雜交和選擇。通過對不同品種的橫向雜交和縱向選育，可以獲得具有優(yōu)質(zhì)優(yōu)良特性的新品種。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過合理的選擇親本進(jìn)行雜交交配，可以在遺傳基礎(chǔ)上引進(jìn)適應(yīng)力更強、產(chǎn)量更高的基因，從而提高作物的整體品質(zhì)。

其次，在科學(xué)育種中，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析和判斷是取得成果的重要保證?？茖W(xué)育種需要通過大量的試驗和數(shù)據(jù)分析，來驗證新品種的生長情況和產(chǎn)量表現(xiàn)。只有經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，得出準(zhǔn)確的結(jié)論，才能對育種工作進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我在實際操作中發(fā)現(xiàn)，通過對不同品種的生長情況和產(chǎn)量進(jìn)行全面、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，可以幫助我們更好地了解各品種的適應(yīng)性和產(chǎn)量潛力，從而為選擇優(yōu)質(zhì)品種提供科學(xué)的依據(jù)。

此外，科學(xué)育種需要不斷的試驗和創(chuàng)新。在試驗過程中，經(jīng)常會遇到一些困難和挫折，但只有持續(xù)地努力和創(chuàng)新，才能克服這些問題，取得更好的成果?？茖W(xué)育種需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過創(chuàng)新方法來提高育種效果。在實踐中，我深刻體會到，只有對育種工作保持持續(xù)的熱情和創(chuàng)新的精神，才能不斷取得新的突破，推動育種技術(shù)的進(jìn)步。

另外，科學(xué)育種還需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗。在育種研究工作中，我們需要了解和學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和成果。只有通過對前人工作的總結(jié)和歸納，才能更好地發(fā)展科學(xué)育種技術(shù)。在我進(jìn)行實踐探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參觀相關(guān)實驗室，我能夠?qū)W到很多前人的經(jīng)驗和方法，這對我理解和掌握科學(xué)育種技術(shù)起到了很大的幫助。

最后，科學(xué)育種需要我們保持耐心和堅持?？茖W(xué)育種是一個復(fù)雜的過程，需要經(jīng)過多年甚至幾十年的努力才能取得成果。在這個過程中，我們可能會遇到很多挫折和失敗，但只要我們保持耐心和堅持，相信科學(xué)育種技術(shù)的力量，相信自己的努力將會得到回報，那么最終一定會收獲成功。我在實踐中深有感觸，只有保持耐心和堅持不懈地付出努力，我們才能取得美好的成果。

總之，科學(xué)育種是一門具有挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深入了解到科學(xué)育種的重要性和應(yīng)用前景。在科學(xué)育種中，遺傳基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、試驗創(chuàng)新、借鑒經(jīng)驗以及耐心堅持都是取得好的育種結(jié)果的關(guān)鍵。我相信，在不斷提升科學(xué)水平和創(chuàng)新能力的推動下，科學(xué)育種技術(shù)一定會有更大的發(fā)展前景，為實現(xiàn)糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化做出更大的貢獻(xiàn)。

科學(xué)探究心得篇五

“探究式閱讀”的課題研究在一線教師的不懈努力下已走近尾聲，回首三年來奮斗實踐的路程感慨萬千。從不解到釋惑，從探究到理解，從拘泥到擴展，雖說艱辛，卻充滿收獲?，F(xiàn)就我在語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開展“探究式閱讀”與大家交流一下。

教師作為探究式課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。在實際語文教學(xué)中，許多語文老師沒有創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，沒有選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)手段，沒有找準(zhǔn)啟發(fā)探究的切入點，更可能所提的問題太難等等。受應(yīng)試教育填鴨式教學(xué)的影響，學(xué)生總是被動地坐等知識，重知識記憶而輕問題思考，習(xí)慣于聽老師講解，習(xí)慣于背誦書本知識，忽略了語文這門課程的特殊性。因此，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究就顯得尤為重要。

在教學(xué)中，我多采用以下方法。

一、啟發(fā)教學(xué)引導(dǎo)探究

啟發(fā)式教學(xué)主要是教學(xué)過程中承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，強調(diào)學(xué)生要有主動的、積極的、能動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)對知識的理解、運用、創(chuàng)造。中學(xué)語文教師要通過一定的方式去引導(dǎo)學(xué)生就某個問題展開積極的思考，讓學(xué)生自主地進(jìn)行分析判斷，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

1、運用多種啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

教師在引入新課時，或介紹寫作背景，或表情朗讀，或巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。這時，一句雋永精警的名言，一則簡短而寓意深刻的寓言，一首流傳千古的詩詞……都能成為教師手中的道具。在教學(xué)過程中，可以借助多媒體手段以聲、形、色等形象多方面多角度地吸引學(xué)生，穿插讀、議、講，在有疑難處點撥解答，于無疑處設(shè)疑深究，做到對課文有理解，對生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂、悲苦酸甜，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。比如在教長春版教材中的《竇娥冤》時，借助電影《竇娥冤》中竇娥臨行前的一段唱導(dǎo)入課文，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊探究:“竇娥冤嗎？”由此引導(dǎo)開去，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵。

2、把握恰當(dāng)?shù)膯l(fā)時機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

時機問題不僅在于教師對幾個問題先后順序的安排，更在于對學(xué)生思考問題的深度的把握。有些教師提出問題后急于要求學(xué)生回答，沒有給學(xué)生思考的時間。學(xué)生沒有經(jīng)過深刻的思考，沒有結(jié)合課文內(nèi)容做全面的剖析，這樣的回答仍然是機械的。在教學(xué)中若能結(jié)合一些緊貼課文中心句和一些重點關(guān)鍵的語句提出種種疑問，無疑會把學(xué)生的思維引向深入，大大拓寬思維的范圍，提升思維的層次。

熟練運用多種啟發(fā)方式，則能讓學(xué)生始終保持思維新鮮感，促使學(xué)生的探究性思維的形成，而選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行啟發(fā)，可以獲得更好的思維效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境激活思維

認(rèn)知需要是學(xué)生學(xué)習(xí)中最穩(wěn)定和最重要的動力。在學(xué)習(xí)一個新的知識點時，教師要創(chuàng)設(shè)認(rèn)知需要情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感覺學(xué)習(xí)是解決新的問題的需要，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題，積極探究的心理取向，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而誘發(fā)探究的意識，激活探究的思維。

三、自主選擇激發(fā)興趣

在教師精心設(shè)計的問題情境中，學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利，追求人性化、個性化，盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

1、讓學(xué)生自主選擇探究目標(biāo)

一個班幾十個學(xué)生，因環(huán)境、條件、基礎(chǔ)和個人愛好的不同，總存在著個體差異。因此，一堂課或一項探究活動要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，可以讓學(xué)生自主選擇或自主確立。但教師應(yīng)把握學(xué)生自主性的“度”，避免過于自主而脫離了教學(xué)中心。

2、讓學(xué)生自主選擇探究的內(nèi)容

一篇課文值得探究的內(nèi)容很多，教師可以讓學(xué)生自主選擇一個內(nèi)容進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)每一篇課文時，每位同學(xué)的興趣著眼點均不同。有的同學(xué)喜歡朗讀，就去探究課文該怎么讀，怎樣才能讀出情，讀出神；有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，就去探究一篇課文中哪些句子含義深刻，該怎么理解；有的同學(xué)不明白課文某些情節(jié)，就會帶著疑問去找答案，等等?？傊?，應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。

3、讓學(xué)生自主選擇探究伙伴

在課堂上，探究同一內(nèi)容的同學(xué)可以組成臨時探究小組，共同合作，這樣每堂課的伙伴會不同，就有了多元的優(yōu)勢互補。課外的研究，學(xué)生更多地是愿意和自己喜歡的同伴共同探討，商量一個大家都感興趣的課題。

四、巧撥妙引教給方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，探究式閱讀教學(xué)提倡讓學(xué)生自主探究，并不是放任自流。教師要巧妙點撥，相機誘導(dǎo)，在教學(xué)中教給自主探究的方法。“授之以魚，不如授之以漁。”

1、圍繞矛盾處質(zhì)疑

課文中常常有一些看似矛盾其實合理的地方，引導(dǎo)學(xué)生圍繞矛盾大膽質(zhì)疑，是尋找探究切入點的方法之一。

2、扣住情境點換位

課文是作者對客觀事物認(rèn)識的產(chǎn)物和思想軌跡，在教學(xué)中我常引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的地方去換位思考，使自己進(jìn)入文中所描述的情境中，當(dāng)好工作人員這一角色，學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)、研究課文，取得了較好地效果。

3、捕捉“空白”點延伸

課文是例子，更是藝術(shù)品，有許多“留白”之處。引導(dǎo)學(xué)生捕捉這些啟人深思、促人挖掘的空白點，盡情發(fā)揮想象，是尋找探究之路的最好切入點。

引導(dǎo)方式各有所長，相互之間應(yīng)該相輔相成，互相促進(jìn)，不可偏廢。教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生探究思維，激發(fā)他們的探究興趣，教給他們探究的方法，為學(xué)生終生發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

科學(xué)探究心得篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動探究式教學(xué)法的心得體會

——李亞奇

課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識、毅力和能力。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生、點撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于參與，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式五步教學(xué)法，即：導(dǎo)入新課—自主探索—驗證探究—評價體驗—布置作業(yè)。以探究為主體、疑為主軸、動為主線的教學(xué)思想，始終把學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、動手、動腦、靈活運用知識能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，使教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以體現(xiàn)。

在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我和我的同行們走上了一條“問題——設(shè)計——行動——反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為課堂教學(xué)的研究者，設(shè)計者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

1、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流、求知進(jìn)取的良好的教學(xué)氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常瑥膶W(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機會，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提 出問題，也引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、學(xué)得投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力，活躍的思維能力，以及提出有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。在“問題解決”的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，這是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。

綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程，也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因為，我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動加深我對于這方面問題的了解。

只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。

通過此次研究性學(xué)習(xí)活動，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報告的時候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。

這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。

另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。

對于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會加以注意。這次研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，在

總結(jié)

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國的風(fēng)俗習(xí)慣，語言習(xí)慣等，對內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，前后幾個課時，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!

二、團隊精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3k黨的，另一個找水門事件的，還有一個又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格 的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長的，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長，反而給組長補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。

通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。

通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是因為團結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。

總之，這一次活動非常有意義。

通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調(diào)查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力。

我們一起調(diào)查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我一定加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

6月1日至2日，聽取了王老師關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報告，對本人影響很大，知道了高中的研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的重要性，決心向王老師學(xué)習(xí)，下面談一下自己的心得體會。

開展研究性學(xué)習(xí)活動是貫徹落實國家教育部、省、市、教育主管部門的決定和精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。它屬于研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。研究既探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律，考慮或商討意見及問題等。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生對探究問題方法的學(xué)習(xí)，它可以貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)活動中。從狹義理解，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的從自身生活和社會生活中選擇課題，模擬教科研方法，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，并以活動為主要形式，讓學(xué)生去主動獲取知識、應(yīng)用知識、學(xué)習(xí)解決問題，從而得到發(fā)展的一門開放性課程。

一、對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強調(diào)學(xué)生的親身體驗，要求學(xué)生積極參與各項活動中去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新。在研究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學(xué)習(xí)各科知識，從小抱有遠(yuǎn)大理想，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的實施。探究的興趣是與生俱來的，讓學(xué)生保持住這種自然興趣，讓他們終身受益，那就是課程的價值與意義所在?；A(chǔ)教育階段的綜合實踐活動特別是研究性學(xué)習(xí)活動就是這種課程的一個代表。

研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實踐活動的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

二、對研究性學(xué)習(xí)活動特點的認(rèn)識

〃通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗；

〃有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；

〃有助于掌握基本科學(xué)方法；

〃有助于提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、就研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生成長意義的認(rèn)識

〃從知識的被動接受者成長為探索者。

〃保持獨立的持續(xù)探究的興趣。

〃獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗，增長社會經(jīng)驗。

〃發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。

〃培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

〃學(xué)會分享、尊重與合作。

四、體會到對學(xué)生的好處

讓學(xué)生知道，高中生活并非只是緊張的學(xué)習(xí)，原來是如此多彩的。讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。將應(yīng)試教育的表面性、片面性局部性、機械性和不利于學(xué)生學(xué)生思維及人格發(fā)展的局面徹底打破。研究性學(xué)習(xí)具有的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，恰恰為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我們的活動而言吧，雖說簡單，但形成最終的結(jié)果，師生還是花費了不少的精力，但是我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)活動中的心得體會，它讓我們在各方面都有了很大的提高。

科學(xué)探究心得篇七

“科學(xué)探究心得體會”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一部分，它鼓勵學(xué)生通過實驗和探究的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加活躍和主動，同時也讓他們更好地理解和掌握科學(xué)原理。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)探究中所獲得的經(jīng)驗和體會。

第二段：準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行任何一項實驗之前，都需要做好準(zhǔn)備工作。這包括了準(zhǔn)備所需要的材料和工具，掌握實驗步驟，并清楚地理解每一步的意義和目的。我的老師告訴我們要多做筆記，把實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)都記錄下來，這樣在清理實驗結(jié)果的時候會更加方便。

第三段：探究過程

在進(jìn)行實驗探究過程中，我們需要保持專注和耐心，不放棄任何一個細(xì)節(jié)，抓住每一個機會。如果我們注意到了一個不符合預(yù)期的結(jié)果，我們需要思考原因。有時候這些結(jié)果會帶著我們探究到前所未知的方向。在這個過程中，老師常常給予我們指導(dǎo)和提示，但他們從來不會給我們答案，因為他們希望我們自己來發(fā)現(xiàn)答案。這樣，我們能夠更好地理解科學(xué)原理。

第四段：結(jié)果和結(jié)論

在實驗探究的過程中，結(jié)果和結(jié)論就像一把尺子，用來衡量我們探究的成果。在得出結(jié)果之后，我們需要認(rèn)真清理實驗室并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)一步分析和解讀結(jié)果。這個過程中，我們需要用到一些統(tǒng)計學(xué)和算法知識，這也讓我更好地理解了這些知識。最終，我們會通過分析結(jié)果，得出結(jié)論，驗證我們的猜想，這也是實驗探究所期望的結(jié)果。

第五段：總結(jié)

通過科學(xué)探究，我深深地意識到科學(xué)不僅僅是一種掌握知識的方式，更是一種思維方式。在實驗過程中，我們需要逐漸習(xí)慣于抓住問題的本質(zhì)，并學(xué)會從不同的角度去思考問題。在這個過程中，我們也獲得了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力，這些對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。最重要的是，在這樣的教學(xué)中，我獲得了更加積極和自信的態(tài)度，我相信這對我以后的學(xué)習(xí)和成長都會有著積極的影響。

科學(xué)探究心得篇八

1、通過參與科學(xué)探究活動，能對杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計出驗證方案，對獲得的數(shù)字信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。

2、體驗、經(jīng)歷探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?、想像和協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

二、重點難點：探究杠桿平衡的條件

三、實驗器材：鐵架臺、杠桿、彈簧秤、刻度尺、鉤碼、桿稱等

四、教學(xué)過程：

活動次序?師生互動?教學(xué)目標(biāo)

活動1

提問?1、學(xué)生談?wù)勗谏钪兴私獾母軛U；

2、以生活中的“杠秤”為例畫出杠桿的五要素；

3、提問：（1）用杠秤稱東西時必須在什么情況下才能準(zhǔn)確地測出物體的質(zhì)量？

（2）杠桿在什么情況下將處于平衡狀態(tài)？

（3）杠桿平衡時f1、f2、l1、l2存在什么關(guān)系？?1、鞏固杠桿的五要素；

2、知道杠桿在什么情況下平衡；

3、激發(fā)探究的欲望。

活動2

猜想?1、由學(xué)生個人獨立思考，確定自己的猜想，并想想這樣猜想的理由；

2、培養(yǎng)合作意識。

活動3

制訂計劃

2、小組討論實驗方案，使其更完整；

3、各小組介紹實驗方案，教師給予指導(dǎo)并與以肯定。?1、各組均能設(shè)計出合理的實驗方案。

活動4

進(jìn)行實驗?1、學(xué)生根據(jù)自己的實驗方案選擇器材進(jìn)行實驗，老師循環(huán)指導(dǎo)；

3、引導(dǎo)學(xué)生及時記錄在實驗中所遇到或發(fā)現(xiàn)的新問題及處理方案；

4、多次測量并檢查自己的實驗數(shù)據(jù)。?1、能獨立完成各自的實驗；

2、會收集數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；

3、能得出一定的結(jié)論。

活動5

交流與合作?1、確定自己的結(jié)論與猜想是否一致？

2、和其它組交流所得結(jié)論，看看各自的結(jié)論是否一致？并有充足的理由說明自己的結(jié)論是正確的。?1、會進(jìn)行交流與合作。

活動6

分析論證?1、各組陳述自己的實驗結(jié)論及對結(jié)論的分析；

2、請具有代表性的組上臺展示自己的實驗過程，并概括出自己的結(jié)論；

3、實驗出真理：

杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

公式；f1l1=f2l2?1、各組清晰表達(dá)各自的實驗過程和結(jié)論；

2、確定結(jié)論，達(dá)成共識。

活動7

鞏固與提高?1、完成課本156頁2、3、4、5題；

2、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中相關(guān)的練習(xí)。?1、加深對杠桿平衡條件的理解和應(yīng)用。

科學(xué)探究：杠桿的平衡條件實驗報告

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，能得出杠桿平衡的條件。

四、探究過程：

活動次序?探究過程

活動1

2、以生活中的杠秤為例畫出杠桿的五要素；

3、提問：

（3）杠桿平衡時f1、f2、l1、l2存在什么關(guān)系？

活動2

4、這樣猜想的理由?????????????????????????????????????????? 。

活動3

制訂計劃

設(shè)計實驗?1、根據(jù)問題與自己的猜想，思考如何利用桌上的儀器來制訂計劃設(shè)計實驗；（思考2分鐘）

2、小組討論實驗方案，交換意見，使其更完整；

3、簡單寫出設(shè)計方案或?qū)嶒灢襟E。

活動4

3、測量時要注意使杠桿在??????????? 位置保持平衡；

5、根據(jù)自己的猜想進(jìn)行計算；

4、更換力和力臂大小多次測量并檢查自己的實驗數(shù)據(jù)。

活動5

2、和其它組交流所得結(jié)論，看看各自的結(jié)論是否一致？??????????? ；

活動6

分析論證?1、各組陳述自己的實驗過程和實驗結(jié)論；

公式；????????????????????????? 。

活動6

鞏固提高?1、完成課本156頁2、3、4、5題；

2、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中相關(guān)的練習(xí)。

科學(xué)探究心得篇九

設(shè)計意圖：

春天來了，當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來的?？?，這是我的雨傘?！闭n間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去?？吹接變簩τ陚氵@么感興趣，我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。

活動目標(biāo)：

1、 知道雨傘的用途。

2、 探索防水材料。

3、 享受探究的樂趣。

核心要素：

以認(rèn)識傘作為載體，通過了解傘的用途，探索防水材料。

活動準(zhǔn)備：

1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

活動與指導(dǎo)：

1、 猜謎語

沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，

紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？

2、初步感知雨傘的防水功效。

1）、教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？

2）、請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。

3）、請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

3、探索防水材料。

1）、出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

2）、幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

3）、利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實驗結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗證。

4、探索最適合做雨傘的材料。

1）、了解雨傘的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

2）、幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

3）、教師小結(jié)，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。

5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

6、請幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。

科學(xué)探究心得篇十

【活動目標(biāo)】

1、??通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、??通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。

3、??進(jìn)一步感知統(tǒng)計。

4、??培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】

1、??濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、??各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、??統(tǒng)計表4張。（每組一張）

【活動過程】

一、??幼兒探索提沙的方法。

導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。

1.??幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。

2.??交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。

二、??幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計。

導(dǎo)語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？

1.??幼兒討論各種提沙的工具。

2.??幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3.集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計結(jié)果。

4.??討論細(xì)小工具提沙的方法。

導(dǎo)語：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來？

三、??延伸：探索怎樣提干沙。

導(dǎo)語：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。

1.??幼兒嘗試提干沙。

2.??幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

3.??幼兒交流探索的過程。

科學(xué)探究心得篇十一

教學(xué)目的：?

1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。?

2、培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。?

教學(xué)準(zhǔn)備：?

教學(xué)過程：?

一、開始部分：?

（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。?

師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）?

二、基本部分：?

師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）?

師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）?

師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）?

三、結(jié)束部分：?

反思與分析：?

關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。? 在整個活動中，都在對小朋友進(jìn)行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護(hù)保護(hù)動物。

科學(xué)探究心得篇十二

科學(xué)探究是一種探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的方法，通過科學(xué)探究，我們可以更深入地了解自然界的一切，并且從中獲取知識和智慧。因此，科學(xué)探究在現(xiàn)代社會中扮演著至關(guān)重要的角色。在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，我不僅學(xué)到了許多知識，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。

第二段：奮斗之路

在科學(xué)探究的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是我并沒有放棄，而是一次次地克服難關(guān)，努力尋找到問題的解答。在進(jìn)行實驗的過程中，我遇到了許多失敗和錯題，但是這些都不是挫敗我前行的原因，我反而得到了更多的啟示，這些啟示不僅提升了我發(fā)掘問題的能力，更是增加了我的耐心和毅力。

第三段：開拓眼界

在科學(xué)探究的過程中，我除了了解了科學(xué)知識，也開拓了我的視野與思想。我從實驗中看到了自然界的一切奇妙，也看到了科學(xué)家們讓科學(xué)理論愈加完美的努力。同時，在與他人合作的過程中，我也學(xué)到了合作與協(xié)作的重要性。我認(rèn)為，科學(xué)探究不僅僅是學(xué)習(xí)與研究，更能讓我們成長為更成熟更自信的人。

第四段：得與失

在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，我經(jīng)歷了許多成功和失敗。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究不是一種簡單的事情，它需要我們投入許多時間和精力，并且一定會有得與失之分。很多時候，我會得到自己想要的結(jié)果，但是也常常會失望，然而，我發(fā)現(xiàn)這些失敗與失望并沒有削弱我的熱情，相反，他們讓我更加深入地思考實驗過程。

第五段：總結(jié)

總之，科學(xué)探究是一種寶貴的經(jīng)歷，它讓我從中學(xué)到了很多知識和智慧。通過這次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)最重要的是開拓視野與增加自己的思考方式。在未來的日子里，我渴望在更高一層的水平上繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究，不斷學(xué)習(xí)，成長，為自己的未來打下更加堅實的基礎(chǔ)。

科學(xué)探究心得篇十三

關(guān)于探究科學(xué)，無論是在學(xué)習(xí)過程中還是在實踐中，都需要付出大量的努力和時間。然而，隨著對科學(xué)知識的深入研究和對科學(xué)方法的理解，我最終意識到，科學(xué)心態(tài)和科學(xué)方法不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用，而且在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿兄匾膽?yīng)用。以下是我的探究科學(xué)的心得體會。

段落二：科學(xué)思維方式的重要性

在探究科學(xué)的過程中，我被深深地印證了科學(xué)思維方式的重要性?？茖W(xué)思維方式強調(diào)通過實驗和數(shù)據(jù)來驗證和證明假設(shè)，而不是基于個人經(jīng)驗或信仰的判斷和決定。我們可以把這種思想方式應(yīng)用到日常生活中，例如我們在做決定時也應(yīng)該采取理性透徹的方式進(jìn)行，不要基于個人（或他人）的情感和因素作出決定。

段落三：數(shù)據(jù)和實驗證明真相

另一個我從探究科學(xué)中學(xué)到的是：數(shù)據(jù)和實驗證明真相。在科學(xué)領(lǐng)域，只有通過實驗和數(shù)據(jù)來證明假說才能成為真理。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多道聽途說和謠言需要通過多種途徑加以審查和驗證才能得出真相。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法可以讓我們不容易受到謠言和傳言的誤導(dǎo)。

段落四：不斷反思和更新自己的知識

海納百川，有容乃大。探究科學(xué)也讓我實現(xiàn)了不斷反思和更新自己的知識?？茖W(xué)的進(jìn)步需要我們不斷學(xué)習(xí)，并不斷更新自己的知識。隨著時間的推移，有些舊知識已經(jīng)變得不可靠或者已經(jīng)過時了。因此，我們必須保持開放的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)新知識，更新自己的認(rèn)知。

段落五：結(jié)論

因此，通過我的探究科學(xué)的經(jīng)驗和體會，我逐漸認(rèn)識到科學(xué)思想方式的重要性，數(shù)據(jù)和實驗證明真相的重要性，以及反思和更新自己的知識的重要性。更重要的是，我認(rèn)識到這些思想和技能可以被應(yīng)用到我們的日常生活中，使我們在生活中更加理性化和透明化，提高我們的決策質(zhì)量和生活水平。

科學(xué)探究心得篇十四

科學(xué)是一門重要且廣泛的學(xué)科，涉及到大自然和宇宙的方方面面。從研究分子和原子到探究宏觀世界的運轉(zhuǎn)，從揭示生物學(xué)的奧秘到探索人類行為的前沿，科學(xué)囊括著幾乎一切領(lǐng)域的探索。在長期探究的過程中，不僅探明了一系列規(guī)律和事實，更重要的是，科學(xué)方法已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)和認(rèn)知的理念。在這篇文章中，我將會分享自己在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的心得體會。

第二段：大膽假設(shè)，不斷探索

科學(xué)本身就是建立在假設(shè)和實驗的基礎(chǔ)上。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最重要的是抱著一種大膽而崇高的假設(shè)去探索未知，在探索的道路上，要保持開放的思維和批判性的思考。在我的學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)遇到過一次實驗結(jié)果與我的假設(shè)完全相反的情況，這讓我深刻認(rèn)識到了科學(xué)探究中“越探索越了解真相”這一真理。只有對各種可能性有著完整的了解才能真正發(fā)現(xiàn)真相。

第三段：遵循科學(xué)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)不能只停留在理論層面，更要注重實踐。在實際操作中，遵循科學(xué)方法是非常重要的，這包括了觀察、提出問題、制定假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析結(jié)果和得出結(jié)論。其中，關(guān)注實驗的可重復(fù)性和實驗的客觀性是科學(xué)方法的核心?？茖W(xué)方法的應(yīng)用也讓我認(rèn)識到了，在現(xiàn)實生活中我們也可以通過科學(xué)方法尋找答案，解決問題。

第四段：合作合理競爭

科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是個人的學(xué)習(xí)，更是團隊的學(xué)習(xí)。合作是科學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，無論是針對問題的研究還是實驗的操作，都離不開合作。要注意的是，合作不等于個人的放棄，需要一個共識性的建議和決定，尊重團隊的意見并可以讓團隊給予自己提供寶貴的思路和反饋。同時，在團隊中的競爭也是一種積極的因素，它鼓勵個人爭取更好的表現(xiàn)，并提高了團隊的表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)

總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是一個心理和實踐上的過程，需要科學(xué)方法的指導(dǎo)，需要與他人的合作和競爭，需要有正確的心態(tài)，才能取得良好的學(xué)習(xí)成果。即使在學(xué)習(xí)過程中遇到挑戰(zhàn)和失敗，保持謙虛和樂觀心態(tài)同樣重要。通過這樣的學(xué)習(xí)，我相信自己會有更多的啟示和認(rèn)知，也相信自己會更好地將學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于生活中。

科學(xué)探究心得篇十五

科學(xué)探究是一項基于實驗和觀察的研究方法，它旨在探究自然界中的各種現(xiàn)象和規(guī)律。科學(xué)探究不僅是一種追求真理的過程，同時也是一種對于人類認(rèn)知能力的挑戰(zhàn)。在多年的科學(xué)實踐中，我深刻體會到了科學(xué)探究帶給我們的收獲與成長。

第二段：探索未知的樂趣

科學(xué)探究的過程充滿了興趣和好奇心，它讓我們有機會去探索那些從未接觸過的領(lǐng)域。通過實驗和觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些之前沒有意識到的規(guī)律和現(xiàn)象，這充分體現(xiàn)了科學(xué)探究所帶來的樂趣。對我而言，在科學(xué)課堂中探索未知的領(lǐng)域是一種特別有趣的學(xué)習(xí)方式，這種探索過程既能讓我了解到一些新的知識，同時也能夠拓寬我的認(rèn)知視野。

第三段：實踐與總結(jié)

完成一組實驗并在其中探究規(guī)律的過程有時候會有挑戰(zhàn)性，但這正是科學(xué)探究的魅力所在。這個過程需要我們始終保持冷靜，并熱情地迎接挑戰(zhàn)。完成實驗之后，我們需要仔細(xì)分析收集到的數(shù)據(jù)，從中找出規(guī)律，并進(jìn)行結(jié)論總結(jié)。這個總結(jié)過程極其重要，它能幫助我們加深對新知識的理解，為今后的探究之旅做好準(zhǔn)備。

第四段：重要性和實踐應(yīng)用

科學(xué)探究不僅僅是為了探索事實和現(xiàn)象，同時也可以用于解決現(xiàn)實問題。例如，在環(huán)保領(lǐng)域，科學(xué)探究的方法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的污染源，以及如何改善環(huán)境。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)探究也非常重要，因為它能夠幫助我們開發(fā)出更好的藥品和治療方法?？偠灾茖W(xué)探究的重要性不容忽視。

第五段：結(jié)論

通過多年的科學(xué)探究實踐，我深刻認(rèn)識到科學(xué)探究對于我們的成長和發(fā)展是有著重要作用的?？茖W(xué)探究的過程能夠激發(fā)我們的好奇心和求知欲，同時也有助于我們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，科學(xué)探究的精神仍將繼續(xù)發(fā)揚光大。

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