總結是回顧過去、規(guī)劃未來的關鍵環(huán)節(jié)。怎樣寫一篇簡明扼要但富有亮點的總結？想要寫好一篇總結，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
小學體育籃球說課稿篇一
各位評委老師：
我今天要說的內容是小學體育《快樂籃球》，本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。
一、說思想
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
二、說目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。
三、說學情
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1.激趣教學法
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星(尤其是姚明，他可是學生的超級偶像)，激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。
2.自主教學法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力，
為了讓學生在運球的`過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學法
為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學?以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
4、團隊教學
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
教學反思
體育教學改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發(fā)與思考。
小學體育籃球說課稿篇二
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”教育指導思想，結合本校實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作準確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。
本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術配合質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
本次課授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質和團結一致、密切配合集體主義精神。
重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力。
本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課組織結構不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
1、課堂常規(guī)
2、本課教學內容目標及要求
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習。
采用學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現問題及時解決問題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新，提高學生學習興趣，進一步提高控制球和支配球能力。
2、先進行一對一“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
1、放松操
教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場
2、器材：籃球40個，球網4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130——135次/分，最高心率為180次/分，出現第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學目標制定過程中，對教材特點、重、難點、學生情況等進行比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定教學目標，學生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到快樂，獲得強健體魄和聰明才智。
小學體育籃球說課稿篇三
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。
為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
小學體育籃球說課稿篇四
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞
運球：
手眼身三配合
障礙跑：
技巧與速度
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學"、因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
總結放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
小學體育籃球說課稿篇五
《體育新課程標準》要求教師在教學時，要以增進學生身心健康發(fā)展為主要目的實踐性課程，要保證絕大多數教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經常參與體育活動，他們的身體才能得到良好的發(fā)展，心理健康和社會適應能力才能得到進一步的提高。我的整個教學設計立足點在于：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，引領學生自練自悟。用學生自己對籃球的“玩練”體會動作過程和方法，用學生自己的獨立思考和體驗感知取代統(tǒng)一答案，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。同時，課標特別強調“練”的重要性，提倡讓學生充分地練，在練中整體感知，在練中產生感悟，在練中培養(yǎng)球感和球性，在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學指導思想下，我將摒棄繁鎖的講解分析和動作示范，力求在動作講解和示范時簡練，直接切入要點，把“體”“練”作為這堂課的重點，讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。
基于這樣的設計理念和教材特點以及學生實際，我擬定了如下教學目標：
1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習和游戲，敢于在同伴面前自我展示。
2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法，提高傳接球的能力。
3、在練習中和游戲中表現出與同學合作的行為，培養(yǎng)良好集體主義精神和社會適應能力。
為達到上述教學目標，本節(jié)課我安排四個環(huán)節(jié)進行：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課程伊始，老師和學生通過語言交流及通過老師的鼓舞，讓學生隨著音樂一起做球操，使學生在快樂中接觸籃球、喜愛籃球。
2、親歷體驗，自主探究。通過語言的導入，使學生在生動的情境中主動探究，自主學習，掌握籃球的運球動作，體現了學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神。
3、挑戰(zhàn)游戲，拓展練習。在技術拓展階段，通過引導學生參與創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學生的運球本領有了用武之地，能力得到更大的提高，此環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的機智反應能力，培養(yǎng)了學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，又使他們更加懂得團隊協(xié)作的重要性。
4、共舞放松，共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂中，師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設計充分讓學生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術的結合，從而使學生受到運動美的熏陶。
在這四個環(huán)節(jié)中，以快樂大本營為主線，設計了一系列的闖關活動：
第一關：熱身運動，學生在《大家一起來》的音樂聲中做球操。
第二關：運球探究營——主要是學習籃球運球要領。
安排了一下環(huán)節(jié)：
1、自由運球
2、小組交流
3、學生示范
4、總結運球要領
5、鞏固運球要領
6、小比賽——看誰拍球的個數多。
第三關：運球創(chuàng)新營——主要是學生自己創(chuàng)新各種運球方法，安排了三個環(huán)節(jié)：
1、以小組為單位創(chuàng)新運球方法
2、交流展示
3、練習自己喜歡的`方法。
第四關：運球娛樂營，設計了游戲：穿越迷宮。
第五關：快樂放松營，最后學生在《我們都是好孩子》的音樂聲中進行放松活動。
在課堂中，學生喜歡的運動情景，將發(fā)展學生素質、掌握動作技能、關注學生情感和培養(yǎng)學生協(xié)作精神有機整合，體現了“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”的教學新理念。學生在教師的啟發(fā)、引導下，通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知，掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評價、游戲競賽、激勵評價等手段，促使學生產生強烈的學習欲望，從而主動地去發(fā)現問題、解決問題，并在探究發(fā)現、合作交流中感受到體育運動的樂趣。
總之，本課以籃球作為發(fā)展學生個性與特長的一種手段，通過籃球運球動作的學習，讓學生對籃球建立一種積極向上的心理，使籃球運動成為學習中的一部分，成為生活中的一部分。
小學體育籃球說課稿篇六
1、教學內容：
(1)籃球：急停投籃
(2)跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：
根據高三學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
(1)、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質。
(1)教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
(3)學法指導：
1、課堂常規(guī)1分鐘
2、球操4分鐘
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
(1)徒手兩步急停練習
(2)拿球自拋自接兩步急停
(3)由小組長負責組織投籃練習
(4)小比賽
學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操2分鐘
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峰。
：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
小學體育籃球說課稿篇七
籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。
1、初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。
3、結合“搭橋滾球比賽”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。
1、重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。
2、難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
1、教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現學生自主，合作探究的學習方式。
2、學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。
（1）由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數。
（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。
（3）集中注意力練習：老鼠夾，（見圖1）（練習3～5次）
方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。
a、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。
b、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，
c、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。
（4）熱身活動（每人一球）
a、拋接球，
b、球繞腰，
c、球繞腿，
d、原地運球，
e、左右手原地運球，
f、拍起運球。
組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。
要求：動作到位，協(xié)調有力。
（1）學習行進間運球
（b）導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。
重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。
難點：身體的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
（c）練習方法：
首先，設置直線10—20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。
要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。
（2）游戲：滾球比賽（7～10分鐘）
組織教學：
a、教師講解、示范游戲的方法。
把學生分成4～8組相等的人數，第一個同學持球蹲在隧道口（山洞前），讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞（隧道）后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞（隧道），最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。（2～3次）
b、游戲規(guī)則：
首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。
其次，滾球與接球的同學必須依次進行。
最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝（贏）。
（1）聽音樂（北京的金山上）做放松活動。
教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。
（2）小結本次課的優(yōu)缺點。
（3）安排值日生收拾器材。
（4）師生拍手再見！
場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。
課的運動量預計：120～145次/分鐘。
課的練習密度預計：35%～60%。
說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察；選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平；在體育教學任務分析上對學生現有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好；體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。
小學體育籃球說課稿篇八
本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。
行進間運球是小學籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對發(fā)展學生的速度、協(xié)調、力量、耐力等身體素質有著重要的作用。
小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。
結合以上分析，我把本課的目標定為：
1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。
2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術動作。
3、情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。
教學重點：行進間運球的動作和球的落點。
全身協(xié)調發(fā)力和控制球的方向。
教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。
學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。
熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力。
教師首先向學生講解示范籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。
針對本課的教學難點，先采用教師帶領下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎。
分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。
針對本課的教學內容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學生練習的積極性。
把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快。
用錄音機播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶領學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。
最后，對本節(jié)課進行小結，對表現好的學生提出表揚。
預計本課的平均心率為120——125/分鐘。
預計本課練習密度大約為42%。
小學體育籃球說課稿篇九
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和
傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
（四）結束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
[]
小學體育籃球說課稿篇十
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發(fā)現每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
籃球是中學教材中的一項重要內容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經靈活性和神經肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側身跑、變向跑、滑步作為教學內容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質，幫學生建立和諧的.人際關系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據學生的特點和基礎將本次的重點設置為側滑步和側身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
啟迪激趣階段8分鐘
(1)此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
(2)自我檢測游戲7分鐘此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。
(3)集體練習此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質量。
(4)分組練習此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
(5)拓展提高教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據學生的表現情況給予評價。在課程結束時對整堂課的完成情況、學生表現情況、學生掌握程度等方面給予評價。自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
小學體育籃球說課稿篇十一
“解散!”體育老師一聲令下，我們便如鳥籠中的小鳥終于獲得自由似的，歡呼雀躍地跑開。但轉眼又向體育老師跑去，體育老師被大家圍住了，十幾張嘴上下動著，嘰嘰喳喳地向老師央求。
”老師，老師，給我們一副羽毛球拍吧!”仝敬堯和翟羲玄沖到老師跟前說。
“老師，老師，給我們一個足球吧!”崔仲陽氣喘吁吁的跑來向老師說。
體育是天神的歡娛，是生命的動力!帶給人們無限的美好!我們都熱愛體育運動，都爭先恐后地向老師借體育器材。我費力的擠進人群，想借一個籃球，可體育老師手一揮：“今天就借這么多器材?！?/p>
“唉……“同學們一哄而散。
我環(huán)視四周，想看看誰借了籃球。這j時，我突然聽見有人叫我。原來是齊國棟，他手上還拿著一個籃球。“你要打籃球嗎?”他問。我答到：”好啊!“我們一起召集人手，不一會兒，來了一大堆人。齊國棟和另一隊隊長蔡天姿通過猜拳各自選好了人，我在齊國棟這隊。
”嘟——“哨音響起，比賽開始了!只見我們隊隊長齊國棟飛快地把球傳給了張明瑞。張明瑞接過球，向航昊哲打了個手勢。結果剛把球傳出去，就被另一隊的潘曉璠搶了過去，隨即直奔我們隊的球筐而來，我見局勢不妙，快速迎上兩步搶過球，傳給了路明杰。路明杰作欲傳給杭昊哲狀，卻一轉身，把球傳給了齊國棟。齊國棟一、二、三，三步上欄，球在籃筐上打轉，像一只不肯回家的小狗，可我們隊五個人的目光射得它不得不回去?！彼?的一聲，球進了!
隊長奮力一投!又進球了!
……
我們隊配合相當默契，動作如行云流水，尤其是隊長齊國棟，他的手上好像有一塊磁石，我們隊里十個球九個都是他進的。
《梁?！吩诙享懫?，哨音在耳邊劃過，比賽結束了。我們一個個衣服都濕透了，累的趴在了草坪上。結果并不重要，重在參與。大家你看看我，我看看你，不約而同地笑了。
這場比賽，使我們的友誼更加深厚!我希望同學們多參加體育活動，讓體育精神陶冶我們的情操!
小學體育籃球說課稿篇十二
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
在課得結構上，從"身心協(xié)同"得基礎觀點出發(fā)，依據初一學生得身心特點，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身"得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到"球得反彈角度與手按拍有直接關系"等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現"大容量、高密度"得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
小學體育籃球說課稿篇十三
一、說教材內容
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
二、說教學對象
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由于種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質普遍較好。上課內容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內容過于復雜，對于基礎差、領悟能力弱的.學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內容的同時，要難易兼顧，根據全班的整體水平選擇合適的內容進行教學。
三、說教學目標
1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術構成。
2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。
四、說教學方法
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現：
1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內容。
教法
對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：
（1）講解示范法。學習新內容的動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生們進行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
（2）分組練習法。根據學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。
（3）個別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、說教學重點
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、說教學過程
（一）開始準備部分
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內容目標及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
（二）基本部分
1、講解并示范持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側步持球突破）
要求：結合上節(jié)課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習
要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習
要求：半場三對三“斗?！本毩?。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進行小結，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學生們總結，教師點評
七、說學生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
八、說場地器材
1、場地：籃球場；2、器材：籃球
小學體育籃球說課稿篇十四
一、教學思想：
我們是不是可以從反面思考一下----如果有一天體育課消失了，會產生什么樣的后果？學生可能會鍛煉但不科學，能打球但不知何為打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮”，所以必須教會學生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、教學內容：
1、籃球：運球2、跑：障礙跑
三、教材分析：
（一）籃球：運球是隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，是控制、支配球，組織戰(zhàn)術配合及突破防守的重要手段。根據《體育與保健》指導綱要，運球是初一籃球項目5課時中的其中的1課時，本課次是在熟悉球性教學后的第一次籃球基本技術的.教學，處于鋪路石的地位。由于運球技術初步學會容易，學透不是一朝一夕所能奏效，因此，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用比賽形式，帶動基本技術的學習，（2）從教學的實效性出發(fā)，運球教學不僅要注意對控制球能力的提高，還需要減少自身不必要的失誤----結合護球。
重點：小臂、腕、指用力、球運體側
難點：眼、手、身體三配合
（二）障礙跑：障礙跑是初一、初二年級跑項目的重要內容。根據指導綱要，初一年級障礙跑要求分二次課來完成。第一次課，初步掌握過障礙的方法；第二課運用不同方法綜合性接力比賽，本次課為復習課，目的是結合籃球新教材的搭配與學生上、下肢的全面發(fā)展。
重點：合理運用鉆、跨、繞方法。
難點：技巧、速度
四、學情分析：（略）
五、教學目標：
（2）提高穿越障礙能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：涌透愛國主義教育，發(fā)揮奧運精神。
4、負荷目標：平均心率130--140次/分，練習密度40%--50%。
六、教法與學法：
以北京申辦20xx年奧運會為情景主線，采用啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
七、教學流程：略
八、場地設計與安全教育：
籃球教學圍繞在象征奧運的五環(huán)上進行，符合北京申奧的情景，障礙跑采用直線形比賽，喻示“北京申奧成功，讓五環(huán)深深烙印在祖國大地上”。
小學體育籃球說課稿篇十五
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
根據以上認識特制定以下三方面得教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
二、說教學程序：
在課得結構上，從“身心協(xié)同”得基礎觀點出發(fā)，依據初一學生得身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球得反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
小學體育籃球說課稿篇十六
1,教學內容1)技巧:魚躍前滾翻;(2)基本體操:負重搬運
2,教材分析:
(1)上述兩項內容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項教學內容均具有協(xié)調,靈敏,力量等自身特性,安排在一起進行教學,符合高一學生的身心特點,也符合“全面發(fā)展”的教學原則.
(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上,提高動作質量,為以后學習聯(lián)合動作作準備,通過學習“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力,接受美的教育.
(3)負重搬運是基本體操的主要內容之一,通過學習,發(fā)展學生的速度,力量,靈敏等身體素質和協(xié)調性,負重搬運本身具有實用性,可直接為生活,勞動和軍事服務.
3,教學目標:
(1)認知目標:理解本課內容的動作概念和技術結構.
(2)技能目標:學會魚躍前滾翻和負重搬運動作,發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力.
(3)情感目標:初步具有開拓創(chuàng)新,勇敢果斷,互幫互助,團結合作的優(yōu)良品質.
4,教學重點,難點:
制定好教學目標是上好課的前提,而教學重點,難點確定是否得當,是上好課的關鍵.
a,魚躍進前滾翻的重點:躍起遠撐;難點:屈臂團身的時機.
b,負重搬運的重點:創(chuàng)造,協(xié)作,安全;難點:協(xié)調,配合.
二,說教學方法
(1)教學觀念:“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學習的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習.本課以發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學模式”,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的“智育”因素,為終身體育服務.通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神.
(2)教學方法:
采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學方法:”聽講解---看示范(教師,學生)---分組練---糾動作“.
負重搬運采用”四環(huán)遞進教學法“.其方法:”聽清問題---獨立思考---分組討論---創(chuàng)造動作---嘗試練習---集體練習“.
(3)教學手段:
教學中注重學生的基本活動能力為主體,給學生多肯定,多鼓勵,多啟發(fā),多引導,多比較,增信心,使學生產生積極主動的學習動機,使學生變被動學習為主動愉快地學習.
在教學的過程中,采用講解法,示范法,提問法,對比法,以及分組練習等方法,使學生掌握動作要領,突破難點.
(4)場地器材
設計一個簡潔,合理,美觀,實用的場地,是完成教學任務,達到教學目標的一個重要保證.
本課場地設計是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習,做到一場多用,在負重搬運練習中利用大墊子當”擔架"進行練習,做到一物多用.
使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學體育籃球說課稿篇十七
1、體育常識：籃球（理論知識）
2、游戲：拷貝不走樣
1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。
2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質
籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。
多媒體課件、籃球
一、師生問好！
1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）
2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？
學生回答
3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）
并讓他們思考一些問題。學生看完自由討論回答
4、引出本課題：籃球
二、新授：
1、了解籃球的起源。
視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網的？
2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。
3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）
4、了解籃球場的一些數據和設備
先欣賞一個現代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？
學生小組討論后回答。
5、出示課件，講解一些籃球場的基本數據和知識。
6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。
7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。
三、鞏固與練習
1、填空題：籃球是（xx）年，（xx）人，（xx）發(fā)明的?；@球場長（xx）米，
寬（xx）米等。
2、搶答題。（略）
四、游戲：
拷貝不走樣
1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最xx后一名學生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人，依次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。
2、比賽
五、課堂小結。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4953171.html】
