總結(jié)是對我們之前的努力和付出的一種回顧和總結(jié)，有助于我們更好地成長和進步。增加寫作細節(jié)和描寫的能力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學習。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇一
2．論醫(yī)藥營銷戰(zhàn)略與醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系
3．醫(yī)藥市場細分原理與醫(yī)藥企業(yè)目標市場選擇
4．淺析醫(yī)藥企業(yè)目標市場選擇與產(chǎn)品開發(fā)
5．醫(yī)藥市場預(yù)測手段研究
6．論醫(yī)藥分銷渠道安全
7．醫(yī)藥新(或老)產(chǎn)品投放市場的營銷策略組合
8．論醫(yī)藥企業(yè)營銷的品牌意識
9．淺談醫(yī)藥產(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關(guān)系
10．論醫(yī)藥營銷策略中廣告的運用
11．醫(yī)藥產(chǎn)品特點與廣告媒體的選擇
12．消費心理與醫(yī)藥廣告研究
13．醫(yī)藥營銷活動中的公共關(guān)系分析
14．論醫(yī)藥市場滲透策略
15．醫(yī)藥營銷活動中的定價技巧
16．淺談醫(yī)藥銷售管理中結(jié)構(gòu)組合問題
17．基于醫(yī)藥服務(wù)質(zhì)量的用戶滿意研究
18．淺談醫(yī)藥銷售人員精神品質(zhì)的培養(yǎng)
19．醫(yī)藥銷售人員的儀表與舉止（或語言藝術(shù)技巧或溝通技巧）分析
20．論醫(yī)藥推銷對象的確定
21．淺談醫(yī)藥營銷中的議價技巧
22．醫(yī)藥營銷工作中的渠道組合策略
23．醫(yī)藥產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略
24．醫(yī)藥營銷費用的合理控制分析
25．重視市場調(diào)查，拓寬醫(yī)藥新產(chǎn)品銷售渠道
26．關(guān)于醫(yī)藥連鎖經(jīng)營運行模式的思考
27．談“綠色”經(jīng)營與醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展
28．我國醫(yī)藥企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策略分析
29．新世紀的醫(yī)藥企業(yè)營銷策略研究
30．試析現(xiàn)代醫(yī)藥營銷行為的文化因素
31．醫(yī)藥銷售渠道的重新整合
32．關(guān)系營銷的種種策略
33．醫(yī)藥市場營銷發(fā)展新趨勢探討
34．論營銷職能是醫(yī)藥企業(yè)的基本職能
35．醫(yī)藥價格戰(zhàn)的成因與企業(yè)應(yīng)對對策
36．醫(yī)藥企業(yè)定價策略和降價決策分析
37．醫(yī)藥分銷渠道管理中存在的問題及對策
38．名牌醫(yī)藥產(chǎn)品如何保持強勁的市場競爭力
39．中小醫(yī)藥企業(yè)的營銷實踐
40．論醫(yī)藥企業(yè)活動中營銷的作用
41．醫(yī)藥企業(yè)營銷戰(zhàn)略中的創(chuàng)新
42．ci策劃與現(xiàn)代醫(yī)藥市場營銷
43．電子商務(wù)時代下的醫(yī)藥市場營銷
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉[2]認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。李樹貞[3]認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質(zhì)和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等[6]學者與李樹貞[7]對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文[8]認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認為護士對住院病人實行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞[3]認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應(yīng)用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)
阮敏芝[11]認為要加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎(chǔ)，要提高護理人員的整體素質(zhì)。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳[13]認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然[15]的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結(jié)
護理健康教育正在經(jīng)歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，應(yīng)認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇三
摘要：
咨詢心理學是應(yīng)用心理學的重要組成部分，是心理學專業(yè)學習的主要課程之一。隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，咨詢心理學沿用傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。論述咨詢心理學教學的現(xiàn)狀，分析咨詢心理教學中角色扮演法的作用，并在此基礎(chǔ)上對角色扮演法在咨詢心理教學中的具體應(yīng)用過程、存在的問題以及解決措施進行探索，以期提高咨詢心理學的教學水平。
關(guān)鍵詞：
咨詢心理學;角色扮演;教學;應(yīng)用
近些年，隨著社會物質(zhì)財富的極大豐富，人們將更多的精力投入于心理研究上，應(yīng)用心理學得以迅速發(fā)展。作為應(yīng)用心理學中主要課程的咨詢心理學，其在教學過程中的現(xiàn)狀不容樂觀。為了有效地改變咨詢心理學在教學模式中的不足，提升其教學水平，重構(gòu)角色扮演法在心理咨詢教學中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。角色扮演無論是在管理心理學還是在咨詢心理學中都占有重要地位，發(fā)揮著巨大作用，強化角色扮演法在咨詢心理教學中的應(yīng)用，能夠有效地提升學生的學習興趣和實踐技能，促進學生的終身發(fā)展。
一、咨詢心理學的教學現(xiàn)狀分析
自改革開放以來，我國經(jīng)濟、社會以及科學技術(shù)都得到了飛速發(fā)展，創(chuàng)造了眾多的物質(zhì)財富和精神文明成果。人們在追求物質(zhì)財富的同時也將更多的精力置于心理、精神等研究上，應(yīng)用心理學中的咨詢心理學和管理心理學都在短時間內(nèi)得到了飛速發(fā)展。但咨詢心理教學現(xiàn)狀卻不容樂觀，暴露出諸多的矛盾、問題，極大地影響了學生學習的積極性以及實踐能力的鍛煉。目前，我國大多數(shù)高校的咨詢心理教學還停留在理論講授階段，其授課的方式也主要是依據(jù)教材大綱進行，更有甚者，某些授課教師在進行課程講授時直接照本宣科。這種教學方式難免使得課堂氣氛沉悶，學生興致缺乏，阻礙了咨詢心理教學目標的實現(xiàn)。此外，咨詢心理教學的'實踐教學課程缺乏，沒有為學生提供足夠的實踐機會和實踐平臺，不利于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。
二、咨詢心理教學中角色扮演的應(yīng)用作用分析
角色扮演法在咨詢心理教學中的意義非凡，其主要的作用表現(xiàn)在以下幾方面：一是咨詢心理角色扮演教學能夠契合應(yīng)用心理學的教學目標，培養(yǎng)更多的專業(yè)化心理咨詢高級人才。將角色扮演法應(yīng)用于當前的多媒體教學過程中，能夠有效地提升學生的自主學習能力，增強學生運用理論解決實際問題的能力，促進學生的全面發(fā)展。二是這一教學方式能夠細化學生對人物關(guān)系的認識。心理咨詢所面對的對象是具有主觀能動性的人，而角色扮演法在教學中的應(yīng)用能夠很好地培養(yǎng)學生處理人際關(guān)系的能力，增強學生的實踐操作能力。根據(jù)現(xiàn)實情況的要求，心理咨詢師需要合理地控制自身的情緒情感，采用角色扮演法的咨詢心理教學可以有效地增強學生的情感體驗度，學習到相關(guān)的人際交往以及人際關(guān)系處理方法，提升學生的觀察力和理解力。三是角色扮演法能夠豐富學生對相關(guān)咨詢心理學抽象理論的認識，深化其對課程內(nèi)容的理解，提升學習效果，促進咨詢心理教學水平的提高。
三、咨詢心理教學中角色扮演的具體應(yīng)用分析
1.咨詢心理教學中角色扮演的方法分析
角色扮演法本來就是進行咨詢心理教學的方法之一，但在具體教學中，利用角色扮演法進行咨詢心理教學還需要使用到其他的一些方法，將這些方法與角色扮演法進行綜合，使其共同作用于咨詢心理教學過程中。在利用角色扮演法進行咨詢心理教學時最常用的方法就是觀察法。觀察法通常分為對特定對象的觀察和一般觀察，咨詢心理教學中應(yīng)用得比較多的是對特定對象的觀察。在教學過程中，教師要有針對性地培養(yǎng)學生的觀察意識和觀察能力，尤其是要注重培養(yǎng)學生對細節(jié)觀察的敏銳度，為將來更好地運用專業(yè)知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。
2.咨詢心理教學中角色扮演的具體實施過程解析
完備的計劃方案是有效地進行咨詢心理教學的關(guān)鍵。在進行教學操作之前，首先對整個教學過程、教學情境、所需要解決的問題、人員參與以及每一次的咨詢時長進行細致而合理的設(shè)計、規(guī)劃，以保證每位學生都能夠在此次教學中得到相應(yīng)的鍛煉，獲得一定的收益。具體而言，可以根據(jù)學生的學號進行角色扮演的兩兩配對，而其他學生包括授課教師都作為此次教學中的觀察者，但在進行咨詢者和來防者的角色人選時，要注意學生個體的經(jīng)驗、知識、能力等實際情況。其次可以依據(jù)實際生活中的心理咨詢時長作為角色扮演中的時長，以最大限度地模擬現(xiàn)實，提升學生的實踐操作能力。此外，對每一次的咨詢心理教學課程中角色扮演的具體情況都進行相應(yīng)的記錄，并要求不同角色的學生個體對自己的表現(xiàn)進行自我評價。然后讓包括觀察者在內(nèi)的部分學生談?wù)勛约旱挠^察體會并對兩位學生的表現(xiàn)進行綜合評價。這樣不僅能夠?qū)W生對具體知識的實際掌握情況進行反饋，為教師的下一次授課提供指引，而且還能夠加深學生對咨詢心理角色扮演的認知，鍛煉學生的反應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，提升學生的實踐技能。在進行角色扮演的教學過程中，教師要控制好各環(huán)節(jié)，當學生在角色展示過程中出現(xiàn)問題，整個教學過程難以繼續(xù)時，教師要給予一定的指導(dǎo)和幫助，并通過相關(guān)教學技巧適時地設(shè)置新的情境，提出新的可供探究思考的問題，引導(dǎo)學生開展積極的思維活動。當整個咨詢心理角色扮演活動結(jié)束之后，教師要對整個角色扮演中的實際情況進行綜合評估，并將其納入教學成績的考核范圍，以此增強學生的參與度，提高教學質(zhì)量。
3.角色扮演法應(yīng)用于咨詢心理教學應(yīng)當注意的事項分析
咨詢心理角色扮演在具體的實施過程中，需要格外注意兩大事項：一是在進行情境、問題等的題材選擇時，一定要根據(jù)學生的知識、能力、年齡以及所學知識和技能的實際情況合理地選擇。根據(jù)相關(guān)的教學內(nèi)容和教學目標，將內(nèi)容抽象、理論性較強和實踐操作難度比較大的內(nèi)容除去，選用淺顯易懂操作便利的諸如“家庭心理咨詢”“心理咨詢的初診接待”等內(nèi)容作為咨詢心理角色扮演實驗教材。這樣不僅能夠促進整個教學過程的順利進行，而且還能夠幫助學生達到事半功倍的學習效果，提升學生學習的信心，促進學生的后續(xù)學習。二是要制定具體的、合理的咨詢心理角色扮演目標，強化角色扮演教學的目標感。角色扮演一定要依據(jù)教學目標進行，并強化觀察者的目標任務(wù)意識，讓學生明曉此次角色扮演的目的，避免為了扮演而扮演和學生主流意識盲目現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，在進行教學時，還要注意將其他的教學方法應(yīng)用于其中，以促使預(yù)期教學目標的實現(xiàn)。
4.咨詢心理教學中角色扮演可能存在的問題及對策分析
咨詢心理角色扮演教學中可能存在的問題主要有授課教師的專業(yè)水平不高，過度強調(diào)角色扮演模塊的內(nèi)容而忽視非角色扮演教材內(nèi)容的講授。為了有效地防止或解決這兩大問題，還需要對相關(guān)教師進行專項培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平和臨場控制能力。教師在授課時，需要具備正確的認識，咨詢心理角色扮演教學只是整個咨詢心理教學課程中的重要組成部分，并不是教學的全部內(nèi)容。要注意角色扮演教學與非角色扮演教學內(nèi)容的課程課時安排，避免顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生，以最大限度地提升咨詢心理教學水平，實現(xiàn)咨詢心理教學目標。
四、結(jié)束語
咨詢心理教學角色扮演的本質(zhì)是將理論知識運用于具體實踐，這種教學方式是理論與實踐的有機結(jié)合。在具體的咨詢心理教學中，授課教師要注意有效地合理地運用角色扮演法，促進學生理論知識的學習和實踐技能的提高。
參考文獻：
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇四
摘要：
閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學中的重要部分，也是教師在教學過程中需要著重關(guān)注的問題，因此教學工作者在這方面始終進行著探索。近年來眾多教師的教學實踐，表明閱讀心理學對于小學語文閱讀教學有著重要意義。旨在從閱讀心理對于小學生閱讀能力的影響著手探討，進而深入分析閱讀心理學在小學語文閱讀教學中應(yīng)如何運用。
關(guān)鍵詞：
閱讀心理學；小學語文；閱讀教學
在論述文章開始之前我需要對閱讀心理學進行簡單的闡釋。首先閱讀可作為一個心理學的概念而被廣泛應(yīng)用到閱讀教學中，而本文所指的閱讀心理學就是從心理學研究中直接引用，在概念上可以定義為“對閱讀活動中的各種心理想象及其規(guī)律性的一種心理學研究”，閱讀心理學主要研究的對象就是從閱讀中獲取信息或者在獲取信息的過程中影響讀者的非智力因素的一種探究。
一、閱讀心理對學生閱讀能力的影響
閱讀心理是指學生在不同階段對于閱讀的理解以及閱讀過程中接受能力、認知能力的發(fā)展變化，有一定規(guī)律可循。例如，一個人在六歲以前語言能力發(fā)展很快，成長到10歲以前也會以比較慢的速度繼續(xù)發(fā)展，但在這個過程中雖然語言能力變慢了，閱讀能力和寫作能力卻在并行發(fā)展。語文是一門較為基礎(chǔ)的學科，孩子從會說話起就已經(jīng)進入語言的學習當中，學校教學的目的就是要教學生如何將生活中耳濡目染得來的知識資料轉(zhuǎn)化為人文素養(yǎng)，如何掌握閱讀技巧。以往的語文教學的偏差在于過分地強調(diào)了積累，而忽視了科學的整合。閱讀心理學的引入恰好彌補了這方面的不足。閱讀心理學在語文教學中的應(yīng)用，可以具體到以下六個方面：詞的認知、句子的理解、篇章結(jié)構(gòu)的分析、篇章理解、元認知技能和動機、社會因素對閱讀的影響等方面，教師在教學中要把握這幾個方面。
二、閱讀心理學視角下對小學語文閱讀教學更好開展的思考
1.尊重學生的主體地位
之所以要將閱讀心理學作為一個研究課題進行探討，就是把學生擺在主體的地位，這也是新課改對于課堂教學的要求。在以往的教學過程中教師主要是知識的傳授者，學生則自覺或不自覺地占據(jù)了知識接收者的地位，在教學過程中處于被動接受狀態(tài)，很少發(fā)揮主觀能動性。閱讀心理學知識在語文閱讀教學中的運用，教師不再是知識的傳授者、灌輸者，而是學生的研究者，教師要研究學生的心理，研究接受能力，進而思考如何將知識更好地傳遞給學生，達到最佳的教學效果。這里有一個例子可以表明將閱讀心理學運用到語文閱讀教學中的意義。在學習《落花生》一課后，教師通常會問同學“想要成為什么樣的人？”教學實踐表明，這時多數(shù)同學會回答“要做像落花生一樣的人，低調(diào)但實用”，但也有部分同學會提到“想要成為像桃子、蘋果一樣的人，既實用又漂亮”。在這樣的情況下，教師通常會陷入一些誤區(qū)，例如對于想成為像“桃子、蘋果”一樣的同學一筆帶過或者不予理睬，直接肯定要像落花生一樣，以強調(diào)教學主旨，也有一種雖然會對學生進行簡單的肯定，但最終還是將答案引入主題，教師的這些做法實際上并不能滿足學生的心理需求，打擊了學生學習的積極性。畢竟，雖然處于同一個班級，每位學生思考的方面都不相同，尤其是小學生，身心發(fā)育尚未成熟，對于事物的認識還停留在感性階段，想成為“又漂亮又實用”的人實際上是對真善美追求的反映，教師在此時是應(yīng)該予以鼓勵。打擊或不理睬看似能在短時間內(nèi)反映在卷面上的高分，實際上卻不利于學生的長遠發(fā)展。
2.加強對于閱讀心理學中理論的開發(fā)應(yīng)用
將閱讀心理學引入語文閱讀教學實際是新課改以來才逐漸興起的，在此之前很少被關(guān)注。兩者的結(jié)合既是心理學實踐上的一大進步，更為語文閱讀教學增添了新的活力。由于開始時間較短，有許多閱讀心理學知識在語文閱讀教學中還未被運用，即使運用的部分也會存在理解上的差異、實踐中的偏差，需要教師在實踐中不斷探索、不斷完善。對于在教學過程中尚未被發(fā)現(xiàn)的理論，如“散文的遺忘比詩歌快，但遺忘的發(fā)展可能有前后兩個階段，前期是散文快于詩歌，后期是詩歌快于散文”，對于教師講解散文與詩歌的課程安排會產(chǎn)生影響，同時對于學生背誦任務(wù)的完成也能有科學的指導(dǎo)。小學語文閱讀教學是學生閱讀的起步階段，在這個階段教師的“授之以漁”遠重要于“授之以魚”，能夠用科學的方法，分析學生學習閱讀過程中的心理變化，進行有針對性的訓(xùn)練，能夠幫助學生形成正確的學習方法，完成學習目標。以往的語文教學中，強調(diào)語文知識的積累，教師往往會要求學生背誦一些段落，例如要求學生在小學階段背誦“古詩七十首”等，卻忽視了學生學習閱讀興趣的培養(yǎng)，這樣的教學方式存在偏差。用科學的方法推動語文教學，能將語文教學向前推進一大步。
參考文獻：
［1］張必隱.中英文閱讀理解之比較研究［j］.心理學報，2014，4（5）：12.
［2］馬曉霞.圖式理論與語文閱讀教學［j］.教育研究，2014，5（12）：37.
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇五
畢業(yè)論文寫作是市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，寫好畢業(yè)論文具有重要意義，畢業(yè)論文不該淪為一種形式。為了提高市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該確定體現(xiàn)“應(yīng)用型'’特征的選題，認真對待文獻查閱及綜述，使用科學的方法開展研究，建立論文寫作及指導(dǎo)的激勵約束機制，嚴格細致地組織答辯工作，規(guī)范地進行論文材料的整理歸檔工作。
1市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科畢業(yè)論文寫作的必要性
畢業(yè)論文寫作是市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學士學位授予的重要依據(jù)。寫好畢業(yè)論文，可以讓學生系統(tǒng)總結(jié)本科階段所學專業(yè)理論知識，解決專業(yè)學習和社會實踐中遇到的實際問題，可以提高學生的信息獲取和利用能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的寫作過程，是一個培養(yǎng)學生思維的嚴謹性、語言表達的邏輯性和解決問題的創(chuàng)新性的過程，是一個專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。寫作能力的提升不但有利于學生做好崗位工作，更為重要的是創(chuàng)作過程中獲得的隱性知識和感受到的艱辛會使學生終生受益。然而，目前市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人擔憂，但是不能因此就認為本科畢業(yè)論文已失去意義，成為一種形式，那種認為應(yīng)取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的觀點是不負責任的。相反，應(yīng)該認真分析本科畢業(yè)論文質(zhì)量的制約因素，努力尋求提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策。
2提高市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量的具體途徑
2.1確定體現(xiàn)”應(yīng)用型“特征的選題
必須反映專業(yè)培養(yǎng)目標和定位。應(yīng)用型本科院校的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，畢業(yè)論文選題就要體現(xiàn)出”應(yīng)用型”的要求。市場營銷專業(yè)具有很強的應(yīng)用性，對畢業(yè)論文選題的“應(yīng)用型'’特征要求更高。專業(yè)教師上報論文選題后，必須嚴格把關(guān)，將”應(yīng)用型'’特征不突出的題目篩選出去。要體現(xiàn)出“應(yīng)用型”的要求，選題可以是特定行業(yè)或特定類型企業(yè)的某一方面的營銷問題，例如”典型家電企業(yè)產(chǎn)品定價策略研究名牌飲料企業(yè)產(chǎn)品市場定位策略研究'’等。
不要讓學生去選純理論研究的題目，例如“跨國公司競爭戰(zhàn)略理論研究”，這樣的題目很寬、很深，研究生去寫都未見能寫好，本科生最好不要選，至少應(yīng)用型本科院校的學生不要選。為了保證選題質(zhì)量，選題只有經(jīng)過審核后，才能向?qū)W生公布。如果學生選擇或自擬了理論性較強的選題，要查看其有沒有能力完成，如果沒有必須更換選題。
2.2認真對待文獻查閱及綜述在論文開題前增加文獻查閱及綜述環(huán)節(jié)很有必要。指導(dǎo)教師要告知學生文獻查閱的方法及渠道，給出文獻綜述的要求和范例。文獻查閱要具有經(jīng)典性和時新性。經(jīng)典性就是查閱的著作文獻要有經(jīng)典性，應(yīng)是研究領(lǐng)域的權(quán)威性、代表性著作，例如菲利普科特勒的《市場營銷原理》。時新性就是查閱的期刊文獻要有時新性，最好是近三年的期刊文章，年代太久遠的話，沒有新穎性，選題可能研究得較為成熟了，或沒有多大研究價值了，除非是經(jīng)典論文。文獻綜述要規(guī)范，應(yīng)制作統(tǒng)一規(guī)格的文獻綜述表，讓學生將綜述寫在文獻綜述表里。
2.3使用科學的方法開展研究
畢業(yè)論文要切忌寫成教材式的文章。有的學生不講究研究方法，進行純文字的論述，沒有任何調(diào)查數(shù)據(jù)或案例作為論據(jù)支持觀點，使得結(jié)論難以令人信服，研究的科學性大打折扣。市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論文，至少要有典型企業(yè)的案例分析。最好進行大樣本的企業(yè)調(diào)查獲取數(shù)據(jù)。例如，研究典型家電企業(yè)的產(chǎn)品定價策略問題，可以調(diào)查100個品種的家電產(chǎn)品中，有多高比例的產(chǎn)品采取撇脂或滲透定價策略，有多高比例的產(chǎn)品采取成本導(dǎo)向、競爭導(dǎo)向或需求導(dǎo)向的定價方法，等等。方法科學、過程嚴謹、數(shù)據(jù)真實，研究結(jié)論才能具有科學性和可靠性。
2.4建立論文寫作及指導(dǎo)的激勵約束機制
為了讓學生寫好論文，應(yīng)建立論文寫作及指導(dǎo)的激勵約束機制，嚴格進行優(yōu)秀論文的評選和不合格論文的處理。答辯完成后，要評選優(yōu)秀論文。一個指導(dǎo)老師最多推薦一篇優(yōu)秀論文，如果認為沒有優(yōu)秀的可以不推薦，學院或系再進行遴選，一個專業(yè)或一個班可以選出一篇優(yōu)秀論文，優(yōu)秀論文要再行答辯。獲評優(yōu)秀論文的學生和指導(dǎo)老師要給予一定獎勵。對于不合格的論文，只給參加第二次答辯的機會，每學年最好都有少量學生通不過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，這樣學生才可能更為重視畢業(yè)論文。
2.5嚴格細致地組織答辯工作
答辯工作絕不能走過場，應(yīng)嚴格細致地加以組織。答辯時學生要做簡短的ppt演示論文主要內(nèi)容和創(chuàng)新點。答辯組的老師盡可能是同一個專業(yè)的。答辯時，每個答辯老師都要打分。要有統(tǒng)一制作的答辯打分表，打出的分數(shù)最后由答辯秘書統(tǒng)計。答辯時，答辯老師要特別注意擬推薦優(yōu)秀論文學生的表現(xiàn)，在期刊或報紙上發(fā)表了論文的學生或與指導(dǎo)教師合作研究課題的學生應(yīng)給予加分鼓勵。應(yīng)充分發(fā)揮答辯秘書的作用，答辯秘書的職責不僅僅是做答辯記錄，還要負責答辯材料收集、分發(fā)，答辯程序安排，分數(shù)統(tǒng)計等工作，這樣可以使答辯現(xiàn)場規(guī)范、有序，少一些混亂和低效率。
2.6規(guī)范地進行論文材料的整理歸檔工作
畢業(yè)論文材料整理歸檔的規(guī)范性對提高論文質(zhì)量的作用不容忽視。如果論文材料的上交、整理、歸檔不規(guī)范，很可能導(dǎo)致學生寫作論文的工作態(tài)度不認真，不按論文寫作規(guī)范和進度完成任務(wù)，這樣也容易引起混亂丟失相關(guān)材料。提高規(guī)范性的辦法是，使用統(tǒng)一規(guī)格設(shè)計的類似檔案袋的論文袋，一個學生一個論文袋，裝袋歸檔。必須裝袋成檔的材料都有明確的標示，有很好的目視性，一目了然。這樣看起來很規(guī)范，也便于存檔。論文材料的規(guī)范性對學生和指導(dǎo)教師形成對待畢業(yè)論文工作認真負責的態(tài)度也頗具好處。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇六
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質(zhì)和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應(yīng)用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎(chǔ)，要提高護理人員的整體素質(zhì)。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結(jié)
護理健康教育正在經(jīng)歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，應(yīng)認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
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[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，
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護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇七
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計是一個重要的技術(shù)，而其不但受到設(shè)計者的創(chuàng)造靈感影響，同時還受到我國古代藝術(shù)文化的影響，特別是民間美術(shù)的藝術(shù)造型。而利用兩者的通性進行完整融合在一起，將對我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，我國民間美術(shù)藝術(shù)還具有一定的文化承載，這也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計缺少的，特別是一些美術(shù)作品往往包含著生活化的元素、思想以及哲理，同時形成個性化的創(chuàng)作風格，這也是民間美術(shù)的重要魅力所在。而筆者將通過本文，就現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計中民間藝術(shù)造型及色彩應(yīng)用展開分析和研究。
一、中國民間美術(shù)內(nèi)涵分析
我國民間藝術(shù)的藝術(shù)特點以及內(nèi)涵主要是源于我國古代勞動人民對于日常生活的體悟以及審美需求的結(jié)晶，所以其美術(shù)特點也符合中國傳統(tǒng)的審美要求。此外，其本身還具有較強的實用性，所以可以運用于多個領(lǐng)域。詳細來說，中國民間美術(shù)的藝術(shù)形式分類可以涵蓋多個領(lǐng)域，即多個社會領(lǐng)域、地理領(lǐng)域以及時期，而且我國民間藝術(shù)在發(fā)揚和傳承的歷程中往往更加注重符號元素的代入，這也是設(shè)計理念的一種個性表現(xiàn)，而且其中的文化特征也比較明顯，例如典型的儒家文化以及水墨文化，這也讓作品更具有靈性和意境，所以對于我國民間美術(shù)作品的內(nèi)涵，最大的特點在于其靈動的美感，同時配合引人深思的內(nèi)容。但是在目前時代背景下，設(shè)計師除了沿用以上特色以外，還需要配合其獨特的造型特色以及色彩，從而提升作品的文化美感以及內(nèi)涵，也讓中國的民族文化得以不斷傳承和發(fā)揚。
二、中國民間美術(shù)的造型特色
我國民間美術(shù)造型呈現(xiàn)出多樣性，而且往往不會因為事物的透視比例以及結(jié)構(gòu)組成等外因影響，其中創(chuàng)作帶有較強的規(guī)律性，從而產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)和平衡，這也是其他美術(shù)作品中所不具備的。此外，其中還蘊含著多樣的視覺符合象征，即如一些作品深刻融入了設(shè)計者的思想感情，同時還獨具特色。即如一些畫作突破時間和空間的限制，同時在作品造型中融入了景物的.不同關(guān)系，將兩個不同時間段出現(xiàn)的景物，融入到一副作品中，即田地、大院以及小路等多種具有風格差異的事物牢牢結(jié)合，而且忽視了其中的邏輯以及各方面限制，充分展示了當時人們對于物質(zhì)與文化的雙重生活追求。此外，我國民間美術(shù)造型多數(shù)還體現(xiàn)出一種和諧的理念，即要求陰陽平衡，天人合一的思想理念，例如最為典型的剪紙畫藝術(shù)中，就運用到了陽剪發(fā)、陰剪發(fā)、陰陽剪發(fā)等多種不同的造型，而在一些山水田園畫、潑墨畫等國畫中也運用到陰陽平衡陰陽協(xié)調(diào)的重要思想理念。最后，我國民間美術(shù)造型本身還具有虛實結(jié)合的特色，例如一些造型在實際生活中其實是一個實際存在的事物，而美術(shù)設(shè)計者則會在其中融入更多的虛擬的內(nèi)容，即像一些山水畫中的景物意境渲染即運用到了這一手法；而一些實際不存在的事物則會更多體現(xiàn)出更多的實體化的渲染，即如對于一些古時傳說的神仙、神獸等，造型往往結(jié)合了人們實體化的想象，這也是古時人們對于自然協(xié)調(diào)的理念所致，而相比之下，現(xiàn)代藝術(shù)缺少了在線條以及視覺方面的沖擊感。
三、中國民間美術(shù)色彩的特點
中國民間美術(shù)的色彩特點主要包含色彩的象征意義及其中承載的文化特征。即如紅色，其主要源于古時人們對于神抵的敬畏，同時它與火、太陽的顏色相一致，也象征著積極與熱血，象征著人們對于生命的認同，此外它還象征著興趣以及活潑，被廣泛運用于人們的現(xiàn)實生活中，例如過年時家家戶戶張貼春聯(lián)即是以紅色為主，結(jié)婚生子等喜事也會采用紅色窗花、紅布等等，同時鞭炮的顏色也為紅色，同時也象征著對于妖魔鬼怪等一切威脅的一種威懾。此外，色彩的內(nèi)涵也受到了我國傳統(tǒng)思想、宗教精神、價值取向、倫理道德等多元文化的影響，所以色彩的表達往往還帶有更多求生、趨利、避害等功利化思想，特別是對于民間來說，紅色則往往涉及到民眾的認知、社交以及人生觀念有密切關(guān)系，同時具有吉祥如意的寓意，而這些寓意往往是民眾對于自身利益的一種審視，所以說色彩也是一種功利化的愿望體現(xiàn)，即如陜西鳳翔的泥塑“掛虎”就是一個現(xiàn)實的典型案例，功利化則體現(xiàn)在他的紋飾以及色彩方面。此外，還有北京奧運會的“祥云圣火”，也是一種將虛化的火焰向?qū)嶓w化過渡的一種造型表現(xiàn)，而給人們帶來的除了視覺的美感以外，同時也帶來更多的寓意和遐想，引入深思?？梢哉f我國普遍民間的美術(shù)作品中，大部分的創(chuàng)作者心態(tài)主要以活潑樂觀為主，而對于一些沉郁、暗淡以及死氣沉沉的色彩表現(xiàn)卻是罕有的，而對于我國民間藝術(shù)來說，對于最大的著色藝術(shù)在于年畫，特別是其整體的色彩基調(diào)完全能夠體現(xiàn)出艷麗和輕快，同時還會因為視覺的效果，將固有的文化理念、民族以及審美觀點結(jié)合在其中。此外，年畫還是一種特殊的繪畫方式，所以也會受到貼畫時間、裝飾區(qū)域以及需要氛圍等外因影響，最后讓色彩形成一定的特色。
四、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計中的民間藝術(shù)造型
（一)民間藝術(shù)造型的分類運用
對于我國民間藝術(shù)造型，在現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計中常見的運用形式主要可以分為“和諧過渡”與“陰陽相濟”兩種，首先是前者，著重于將實在的事物進行虛化表達或者將虛化的事物進行現(xiàn)實化展示，而且兩者之間的轉(zhuǎn)化以及過渡都是自然的過程，而且還具有線條變化，即對于視覺效應(yīng)也是一種有效的體現(xiàn)。而現(xiàn)代很多美術(shù)設(shè)計在，對于“和諧過渡”造型的運用非常常見，而且具有較為深刻的韻味，而且還能體現(xiàn)出民間更多多樣化的生活，一般來說，“和諧過渡”主要是運用在目前的一些海報、宣傳化以及網(wǎng)絡(luò)標志等多種藝術(shù)圖案設(shè)計，也是對于“和諧過渡”思想的一種更好的傳承；而對于“陰陽相濟”的造型特點，則突出和諧的美感，剪紙美術(shù)是其最為典型的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而“陰陽相濟”的民間藝術(shù)造型在我們現(xiàn)代的現(xiàn)實生活也是一個顯著的體現(xiàn)，例如黑白結(jié)合表現(xiàn)的中國銀行標志，雖然兩者顏色的對比差讓其色彩搭配上存在矛盾性，但是自然與和諧又讓整個標志造型呈現(xiàn)出一個統(tǒng)一的整體，這也體現(xiàn)出民間藝術(shù)“陰陽相濟”造型手段的高超和優(yōu)秀。雖然“和諧過渡”與“陰陽相濟”是由古時民間流傳下來的造型手法，同時多見于我們現(xiàn)代的生活之中，但是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計不僅僅需要對于古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的優(yōu)點和特色進行繼承，同時還需要根據(jù)目前時代的發(fā)展以及對于民間藝術(shù)思想的深刻領(lǐng)悟進而進行相應(yīng)的改革，且融入一些現(xiàn)代的流行元素，從而將其發(fā)揚光大。
（二）民間藝術(shù)色彩的運用
相對于造型而言，顯著的色彩由于具有更加直觀的表現(xiàn)以及視覺沖擊效果，也被人們賦予了更多的寓意，而在目前我國現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，民間美術(shù)色彩的運用也可以突出在四個領(lǐng)域中，即平面設(shè)計領(lǐng)域、包裝設(shè)計領(lǐng)域、服裝設(shè)計領(lǐng)域以及裝飾設(shè)計領(lǐng)域。其中平面設(shè)計領(lǐng)域中運用到民間藝術(shù)色彩的視覺并不長，主要是在近些年才出現(xiàn)的，這也是因為設(shè)計者漸漸了解了我國古代民間文化的特點，同時吸取了這些文化中的精髓，特別是這些色彩包含的人文特點、風格特點以及運用思想，也讓平面設(shè)計逐漸成為了設(shè)計的主流，而很多平面設(shè)計作品中除了蘊含了源遠流長的文化底蘊以外，還表現(xiàn)出對于我國古老民間文化的推崇和向往，同時加大了品牌宣傳和文化宣傳，也讓我國民族特色得以延續(xù)下去；包裝設(shè)計領(lǐng)域則主要是將色彩的視覺效果結(jié)合民間文化的思想，促進消費者進行消費。即如繼承我國民間文化中的“以色奪目”，將色彩轉(zhuǎn)化為對于消費者心理以及視覺的吸引，即像綠色象征植物，白色象征肌膚，紅色象征熱情，紫色象征夢想，這也是對于我國民間藝術(shù)文化的一種借鑒；服裝設(shè)計中采用民間藝術(shù)色彩也具有較多的實例，即如利用色彩的反差、協(xié)調(diào)兩個特點來進行服裝設(shè)計，然后通過給消費者帶來不同的視覺沖擊，以達到滿足消費者心理的目標，而目前很多服裝設(shè)計師也會將民間藝術(shù)色彩作為靈感的發(fā)源，然后進行思考和借鑒，以完成后期的設(shè)計以及有效的搭配；裝飾設(shè)計領(lǐng)域中運用的民間藝術(shù)色彩主要是體現(xiàn)在風格方面，因為復(fù)古風已經(jīng)占領(lǐng)了主要的地位，而很多裝飾設(shè)計者往往在保證色彩的豐富配合以外，還會將復(fù)古的風格進行融入，即體現(xiàn)出古典的文化特質(zhì)，最后對于這些文化特質(zhì)進行拓展、價格以及再創(chuàng)造，最終保證我國民間藝術(shù)能夠成功融入到現(xiàn)代文化中，不斷的發(fā)揚和流傳。
五、結(jié)語
色彩和造型可以說是我國民間藝術(shù)的精髓所在，其不僅僅代表了我國民間藝術(shù)的傳統(tǒng)特征以及審美觀念，同時也代表了源遠流長，廣為傳頌的中華古典文化，也代表著人們對于美好生活的寓意和愿望，所以將他們?nèi)谌氲浆F(xiàn)代美術(shù)作品中，也將是對于我國文化遺產(chǎn)的一種最好的繼承，但是也需要注意其中的運用要堅持原本民間藝術(shù)的風格和特色。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇八
（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護患糾紛的發(fā)生。
（關(guān)鍵詞）：病人家屬、心理、護理
引言
近年來，隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，心理護理已成為現(xiàn)代護理模式和護理程序中的重要組成部分，它直接關(guān)系到病人是否能得到及時正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護理工作質(zhì)量有密切的關(guān)系，要提高醫(yī)療護理質(zhì)量，除了給病人做好基礎(chǔ)護理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點才能做好心理護理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準備，因而往往產(chǎn)生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對反復(fù)檢查及治療缺乏耐心，有時對醫(yī)護人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對入院后進行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產(chǎn)生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經(jīng)濟問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產(chǎn)生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護患糾紛的發(fā)生，然而我們同時發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對醫(yī)務(wù)人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護理，首先要做好病人家屬的心理護理。
目錄
4不同情況下病人的心理護理
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇九
[摘要]目前市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論文存在選題不當、學生態(tài)度不端、教學管理不嚴、論文質(zhì)量不高，與實習脫節(jié)等問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一，通過“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以大大提高學生的實踐能力。依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式，改革市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文教學：結(jié)合企業(yè)確定論文選題；將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學；實行學校、企業(yè)雙導(dǎo)師制；創(chuàng)新畢業(yè)論文教學機制；加強畢業(yè)論文教學過程管理，以提高學生的論文寫作能力和實踐應(yīng)用能力。
[關(guān)鍵詞]虛擬訂單；市場營銷專業(yè)；畢業(yè)論文改革
市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫是檢查學生基礎(chǔ)知識掌握情況和實踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，也是學校在授予學位時要考慮的重要因素。論文的寫作過程，是對本專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合能力的一個總體檢驗，是專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。目前市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人堪憂，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，通過畢業(yè)論文教學改革提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)水平是各大院校教學研究的一個緊迫課題。
一、市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀
（一）畢業(yè)論文選題不當
目前的本科畢業(yè)論文選題形式一般有兩種，一種是由導(dǎo)師擬定參考題目，讓學生選擇，另外一種是學生自己根據(jù)興趣進行擬定題目后由導(dǎo)師修改。在第一種情況下，個別導(dǎo)師在確定參考選題時，未投入充分精力認真考慮和設(shè)計，使很多學生選題不當。如有的論文題目范圍過大，沒有針對專業(yè)的實際情況，與培養(yǎng)目標不一致，按照本科生的水平很難完成。有的題目雖然看上去較具體，范圍也較明確，但學生在論文寫作過程中發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)據(jù)收集困難，在統(tǒng)計年鑒中查找不到，需要到企業(yè)進行調(diào)研才能獲得。而在實際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學生在論文的實際撰寫過程中只能規(guī)避行業(yè)的實際運行情況，使論文缺乏具體內(nèi)容支撐[1]。第二種情況學生結(jié)合自己的興趣選題，由于學生對本專業(yè)知識了解不足，選題往往參照以往的論文題目，內(nèi)容陳舊，不能形成創(chuàng)新觀點，而且容易導(dǎo)致抄襲等情況的發(fā)生。
（二）學生態(tài)度不端正
很多即將畢業(yè)的學生認為，通過大學四年的學習已掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，畢業(yè)論文不過是獲得學位的一種形式而已，用人單位在選聘畢業(yè)生時，不會關(guān)心應(yīng)聘人員畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，所以不愿投入更多精力。學生因為就業(yè)壓力、補考壓力、繼續(xù)深造（考研、出國）等方面的原因，對畢業(yè)論文設(shè)計重視程度不夠，在畢業(yè)論文撰寫方面投入精力有限，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高[2]。
（三）畢業(yè)論文教學管理不嚴
畢業(yè)論文寫作、答辯一般安排在大四下學期，此時正值學生實習、找工作，學生難以保證足夠的時間完成畢業(yè)論文撰寫工作。同時，由于學生實習、工作導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能和學生及時取得聯(lián)系，而使論文指導(dǎo)工作不能有效進行。有些教師由于聯(lián)系不到學生，疏于對學生的論文進行指導(dǎo)，致使學生為了完成論文通過抄襲、拼湊等方式應(yīng)付了事，使論文質(zhì)量下降，不能達到教學要求。另外，論文答辯、評定過于寬松，缺乏系統(tǒng)嚴謹答辯制度和評價體系，易使學生主觀上不重視，不認真的去完成論文設(shè)計[3]。
（四）畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高
畢業(yè)論文寫作是個系統(tǒng)龐大的工程，從論文的選題、框架設(shè)計、查閱文獻、針對性進行市場調(diào)研到數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)最后定稿等等環(huán)節(jié)，需要付出較多的時間和精力。很多學生為了盡快完成寫作任務(wù)，往往忽視了寫作之前的準備工作。許多學生盡管有好的選題，卻沒能掌握論文寫作的基本技能，不知從何入手，駕馭文字的水平也略顯不足，因此造成論點不明確，論據(jù)不充分，很難交出一份質(zhì)量合格的論文。
（五）畢業(yè)論文與實習脫節(jié)
市場營銷專業(yè)的學生在完成校內(nèi)教學計劃規(guī)定課程之后，還要到企業(yè)中實習，通過實踐夯實理論基礎(chǔ)，而畢業(yè)論文恰恰可以檢驗學生能否運用所學的理論參與企業(yè)實踐，用所學知識解決企業(yè)中的實際問題。在市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文要求中，需要學生結(jié)合實習確定論文選題以解決企業(yè)中的實際問題，但多數(shù)學校的實習時間很短，僅僅是暑假或寒假的一兩個月時間。由于時間短暫，學生沒有足夠時間熟悉所有市場營銷相關(guān)的實踐知識，致使學生論文寫作與實習內(nèi)容脫節(jié)，即使選題內(nèi)容和實習相關(guān)，也會因為對企業(yè)了解不足，缺乏系統(tǒng)完備的企業(yè)認知造成論文空洞無物。
二、“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作是指學生四年的本科學習分成3年校內(nèi)學習（包括校內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)）和1年企業(yè)頂崗實習。具體內(nèi)容為：一是企業(yè)在學生大一下學期開始在校園內(nèi)開設(shè)企業(yè)文化、企業(yè)管理等課程，對在校學生進行企業(yè)文化、企業(yè)運營模式宣講，讓學生認識企業(yè)。二是到大二下半學期，學生根據(jù)自己的興趣以報志愿的形式選擇一個實體企業(yè)，企業(yè)可以對選擇本企業(yè)的學生進行考核，經(jīng)過企業(yè)、學生雙向選擇后形成“某某企業(yè)虛擬訂單班”，學生在二、三年級接受企業(yè)的培訓(xùn)，并在此期間到企業(yè)見習一個月，深入企業(yè)實習體驗。三是大四開學時，學生可以到企業(yè)進行為期8個月或一年時間的頂崗實習（頂崗實習時間可適當延長或縮短），學院與企業(yè)簽訂學生頂崗實習協(xié)議，企業(yè)與學生簽訂勞務(wù)關(guān)系，并按照企業(yè)規(guī)范制度對學生進行管理，為每位學生建立實習檔案；實習期間學院指派1名指導(dǎo)教師對學生進行實訓(xùn)、實作及心態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)，以確保學生實習的穩(wěn)定性。同時，指導(dǎo)教師也可以與企業(yè)簽訂掛職協(xié)議，在企業(yè)中掛職，一方面可以監(jiān)督指導(dǎo)學生的實習情況，另一方面可以對企業(yè)的管理與發(fā)展向企業(yè)獻言獻策，通過調(diào)研報告等方式提交以供企業(yè)參考。四是在實習結(jié)束后，企業(yè)對學生的表現(xiàn)給予客觀的實習評分，是否及格和學生畢業(yè)掛鉤。表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可在實習結(jié)束后，直接和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。
“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以使企業(yè)有穩(wěn)固的人力資源培訓(xùn)基地，使企業(yè)擁有了強大人才庫，人才培養(yǎng)更具有針對性，使企業(yè)內(nèi)部競爭激烈起來。校企合作能為企業(yè)選擇適合的人才搭建較好的平臺。通過企業(yè)、學生的雙選，大大增加了學生在企業(yè)就職的可能性，激發(fā)了學生實習的興趣和實習的積極性，且為期一年的頂崗實習，使企業(yè)有時間全面的發(fā)現(xiàn)人才，進而留住符合企業(yè)所需的人才，避免了招聘會上人才難覓，高級人才難以留住的問題。“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式，提高了市場營銷專業(yè)學生的實踐能力，使學生有更多的時間和機會去接觸企業(yè)，了解企業(yè)的運營情況，可以更好的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。
三、依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)論文改革
（一）結(jié)合企業(yè)確定論文選題
在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，學生通過企業(yè)文化宣講、企業(yè)文化滲透、企業(yè)頂崗實習等，已經(jīng)對企業(yè)有了深入了解，所以在畢業(yè)論文選題方面，要結(jié)合學生在企業(yè)頂崗實習期間發(fā)現(xiàn)的問題確定論文選題。市場營銷專業(yè)應(yīng)用性很強，對于學生的培養(yǎng)也應(yīng)該更加注重其實踐能力的培養(yǎng)，因此，論文選題需要符合“應(yīng)用型”的特征，符合市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標和定位。畢業(yè)論文的選題可以由帶隊老師結(jié)合在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題擬定，然后由學生選擇，也可以由學生自己結(jié)合親身實習經(jīng)歷擬定。上報論文選題后，學院論文領(lǐng)導(dǎo)小組必須嚴格把關(guān)，題目經(jīng)審核通過后，向?qū)W生公布。
（二）將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學
畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學生在基礎(chǔ)知識、實踐技能、專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就讓學生提高自身的研究能力。在形成企業(yè)虛擬訂單班后，學生在二、三年級課余時間接受企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，并深入企業(yè)見習，進行職業(yè)體驗。在進行專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)體驗期間，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學生了解企業(yè)運營情況，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識的閱讀專業(yè)文獻，撰寫心得，讓學生參與自己的課題，給學生布置相關(guān)的題目讓學生討論、研究并以小論文或調(diào)查報告的形式上交。在二、三年級的專業(yè)課程講授過程中，授課教師以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力為出發(fā)點，著重訓(xùn)練學生的邏輯思維能力和文字撰寫能力，以課程論文的形式考核學生對專業(yè)知識的掌握程度。只有將畢業(yè)論文教學貫穿于日常的教學之中，形成論文教學體系，才能更好的培養(yǎng)學生分析、處理、解決問題的綜合能力。
（三）實行學校、企業(yè)雙導(dǎo)師制
因為是要解決企業(yè)的實際問題，學生在以往的論文撰寫過程中遇到過數(shù)據(jù)難收集的情況，不得已只能編湊數(shù)據(jù)，也遇到過解決企業(yè)的實際問題但是由于對企業(yè)缺乏了解而方法不得當，在企業(yè)中不適用的情況。為了能夠使學生的論文真實反映企業(yè)的實際情況，又能更好的解決企業(yè)的實際問題，所以需要配備一名企業(yè)中的論文指導(dǎo)教師。以往的畢業(yè)論文只有一個學校的指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師對于營銷理論非常了解，但是對具體的操作卻并不十分清楚，在指導(dǎo)學生的過程中也會出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實際問題的情況。如果配備了學生頂崗實習企業(yè)里的員工為論文的指導(dǎo)教師，學生在收集數(shù)據(jù)，調(diào)查資料等方面就可以得到幫助。另外，在論文寫作過程中，遇到問題可以同時請教校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)中的導(dǎo)師，得到理論和實踐兩方面的指導(dǎo)，更便于學生理解營銷的理論，順利完成畢業(yè)論文的寫作[4]。
（四）創(chuàng)新畢業(yè)論文教學機制
一是選題時間創(chuàng)新。以往找工作和畢業(yè)論文撰寫時間沖突，可能導(dǎo)致學生忽略論文寫作，將論文選題時間前移，學生有充裕的時間進行畢業(yè)論文寫作的各項前期準備工作，而且還可以帶著選題參加頂崗實習，在具體的實踐活動中進行調(diào)查研究，或者結(jié)合實習實踐選題。二是論文形式創(chuàng)新。以往的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文要求學生撰寫一篇6000-8000字的學術(shù)性文章，需要理論性和實踐性相結(jié)合，這對于缺乏專業(yè)訓(xùn)練的市場營銷專業(yè)學生來講難度較大，在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，由于學生進行了企業(yè)文化滲透及長期的頂崗實習，使得學生對于具體的企業(yè)十分了解，這樣可以改變畢業(yè)論文的形式，以調(diào)查報告、市場分析報告、廣告策劃方案或者是營銷策劃方案等形式作為畢業(yè)論文，這樣將學術(shù)性的寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱眯缘膶懽鳎冉档土苏撐膶懽鞯碾y度，又能考察市場營銷專業(yè)學生的綜合能力。三是答辯時間創(chuàng)新。改變以往學生在統(tǒng)一的時間內(nèi)答辯的規(guī)定，靈活的規(guī)定答辯時間，如果學生提前完成畢業(yè)論文寫作，即可申請?zhí)崆按疝q，答辯通過的學生可以為找工作或考研做準備，避免時間上的沖突。四是成績評定創(chuàng)新。如果學生的畢業(yè)論文選題新穎，具有很強的研究性和實用性，或者研究的課題具有前瞻性和很強的研究價值，可以評定為優(yōu)秀論文[4]。
（五）加強畢業(yè)論文教學過程管理
畢業(yè)論文從選題、撰寫、指導(dǎo)到答辯、成績評定，哪一個環(huán)節(jié)疏漏都會影響到其質(zhì)量，所以對于畢業(yè)論文教學過程必須進行嚴格管理。在選題方面，鼓勵學生盡可能的聯(lián)系實際，依托指導(dǎo)教師的科研課題、學生自主創(chuàng)業(yè)課題或在實習企業(yè)中遇到的問題等進行立題，確保選題的原創(chuàng)性、新穎性。在撰寫方面，學院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)論文教學質(zhì)量檢查指標，對學生的畢業(yè)論文進行中期檢查，對于未按照論文要求進行撰寫的學生和指導(dǎo)教師提出相應(yīng)的警示，加強對畢業(yè)論文的宏觀管理和監(jiān)控。在指導(dǎo)方面，指導(dǎo)教師應(yīng)該嚴格按照論文寫作要求，對學生論文撰寫過程全程指導(dǎo)，對所指導(dǎo)的論文做出適當?shù)脑u閱。在答辯方面，學校應(yīng)根據(jù)專業(yè)情況制定相應(yīng)的答辯制度，對答辯委員會及答辯小組進行嚴格的考核，答辯小組應(yīng)該按照答辯制度進行答辯。在成績評定方面，應(yīng)建立成績評定指標體系，在答辯結(jié)束后答辯委員會要對各組成績進行綜合評審，對不按要求答辯、成績評定不客觀的答辯教師給予一定的懲罰。
[參考文獻]
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，護理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護理健康教育成為促進健康的重要途徑。
1健康教育的涵義
賀偉認為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。李樹貞認為護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習慣，提高健康素質(zhì)和科學文化水平。
2護理專業(yè)開展健康教育現(xiàn)狀
2.1護理健康教育取得成果
陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀初。李蘭等學者與李樹貞對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。
2.2護理健康教育中存在的問題
2.2.1對健康教育認識不足、重視不夠
徐連文認為護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認為護士對住院病人實行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。
2.2.2理論知識缺乏
李樹貞認為護理健康教育是一門牽涉多學科的應(yīng)用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統(tǒng)。
2.2.3管理體制不夠健全
王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機制，使其流于形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。
3對策
3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)
阮敏芝認為要加強護理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認為健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎(chǔ)，要提高護理人員的整體素質(zhì)。
3.2建立有效的管理體制
溫麗芳認為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
3.3開拓創(chuàng)新，加強健康教育研究
林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標準，護理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
4小結(jié)
護理健康教育正在經(jīng)歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，應(yīng)認清護理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進健康貢獻力量。
參考文獻
[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學出版社，2008
[3]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000
[7]李樹貞.現(xiàn)代護理學[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000
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護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十一
摘要：大凡藥物都有一定的偏性，古人亦稱“毒性”。中藥由原來大眾認為是“天然無毒的”，至現(xiàn)在其毒副作用被頻頻曝光，引發(fā)了人們對中藥安全的疑慮，輿論也有借此封殺中藥的勢頭。其實中醫(yī)能通過辨證論治而“補偏救弊”;藥劑師通過對含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制，不僅能幫助醫(yī)師提高療效，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性。即若要減少中藥的毒副作用，中醫(yī)中藥兩者的配合非常必要。
關(guān)鍵詞：中藥;毒副作用;中醫(yī);中藥;關(guān)系。
一、中醫(yī)界一直正視中藥的毒副作用
中醫(yī)從未否認中藥有毒副作用，自古以來就有“是藥三分毒”的說法，早在2000年前《神農(nóng)本草經(jīng)》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補、延年益壽作用;中品藥物不補不瀉，藥性平和;下品則多數(shù)中藥大都有毒副作用。中醫(yī)藥教材中都為學生明確標明中藥的禁忌，譬如漏蘆，氣虛、瘡瘍、孕婦忌服。也就是說，中醫(yī)界從未自稱中藥無毒副作用。2000多年前中醫(yī)就有“人參也能殺人”、“大黃也能救人”的說法。藥能治病也能致病，用得好、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命。
二、中藥緣何成了不良反應(yīng)的“禍首”
1.國外“廢醫(yī)存藥”使中藥脫離了中醫(yī)
西方文化思維模式成長起來的外國人，認為中醫(yī)理論太過抽象，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫(yī)的辨證論治，而是按著西醫(yī)西藥的診斷、治療思維模式來使用中藥。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤、草決明;見到細菌性感染，則施以黃芩、黃連。但若是虛陽上越型高血壓，或是虛寒性細菌感染者，用了這些藥不但無效，且易致毒副作用。
日本順天堂曾經(jīng)是生產(chǎn)小柴胡湯為主要產(chǎn)品的世界上最大的漢方醫(yī)藥企業(yè)，但由于日本對中醫(yī)藥的政策是“廢醫(yī)存藥”，不懂得中醫(yī)辯證論治的理論，只將小柴胡湯應(yīng)用于某幾種疾病，結(jié)果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現(xiàn)致人死亡的現(xiàn)象。一個國際性的大企業(yè)就這樣破產(chǎn)了。
由此可見，如果僅是藥物出口到國外，而中醫(yī)沒有走出國門，中藥脫離中醫(yī)就成了無源之水、無根之木，就是一堆“草”。
2.中醫(yī)中藥的主要人為因素
2.1中醫(yī)師方面
2.1.1劑量過大：自古有“中醫(yī)不傳之謎在于劑量”,用之不當或用藥過量就可能造成嚴重毒副作用。但近年來有些現(xiàn)代中醫(yī)為求速效、顯效，對這些藥物性能未標明有毒的“無毒中藥”用量遠遠超過了歷代醫(yī)家，甚至置《藥典》規(guī)定于不顧，擅自加大中藥的用量，帶來了很多不良反應(yīng)。如細辛常用量為3～6g，過量應(yīng)用可導(dǎo)致呼吸減慢，反射消失，最后因呼吸麻痹而致死。
2.1.2藥證不符：中醫(yī)治病精于辨證，辨證是論治的基礎(chǔ)，若醫(yī)師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，勢必導(dǎo)致藥不對證，寒熱錯投，攻補倒施，不但達不到治療效果，且延誤最佳治療時間，甚至造成毒副作用，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候，若用于陰虛有熱者，將出現(xiàn)頭暈心悸、咽痛鼻衄、口舌生瘡、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。
2.1.3配伍不當：若醫(yī)者不注意按“君、臣、佐、使”原則配伍組方，或用藥時不注意藥物相互關(guān)系，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢必造成藥效降低，甚至產(chǎn)生毒性。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時，當甘草的用量大于甘遂用量時，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強。此外，若中西藥配伍不當，也會引起毒副作用。如山楂、五味子、烏梅等與磺胺藥同時使用會引起血尿。
2.2中藥師方面
2.2.1加工炮制不當：加工炮制中藥是中醫(yī)的精髓之一，炮制不當很容易導(dǎo)致毒副作用，對中醫(yī)的臨床療效也有較大的影響。例如：柏子仁用于寧心安神時要通過去油制霜，否則會產(chǎn)生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃。有毒中藥如生南星，不經(jīng)炮制則一般只能外用;其它如馬錢子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴格炮制，否則易發(fā)生嚴重毒副作用。
2.2.2調(diào)配不當：調(diào)配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴，如誤將朱砂當褚石使用;或?qū)⒍拘灾兴巹┝靠村e，配方時不認真核對處方，會產(chǎn)生人為的不良反應(yīng)。還有些藥劑人員不太注意炮制對臨床的重要性，在調(diào)配醫(yī)者處方炒苡米、炒白芍、酒大黃等時，因臨時藥房無貨，而擅自以生苡米、生白芍、生大黃等代用，亦會產(chǎn)生毒副作用。
2.2.3藥品質(zhì)量偽劣：藥物的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響臨床療效，但少數(shù)調(diào)劑人員素質(zhì)差、責任心不強，或技術(shù)差、不能嚴格把關(guān)，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床，自然會產(chǎn)生各種毒副作用。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內(nèi)服量0.6～1.5g，若過量則會引起嘔吐等不良反應(yīng))后再行干燥的惡劣行徑，人為地增加了中藥的毒副作用。
三、中醫(yī)中藥相輔相成是良策
中國傳統(tǒng)醫(yī)學自古以來就是醫(yī)藥不分家，中醫(yī)藥講究即醫(yī)即藥，以醫(yī)帶藥?！吨芏Y》曰：“醫(yī)師，掌醫(yī)之政令，聚毒藥以供醫(yī)事。”即對醫(yī)藥之間的關(guān)系作了言簡意賅的概括。它的意思是說醫(yī)師要能在識別藥害的基礎(chǔ)上，化害為利、化毒為藥，從而實現(xiàn)醫(yī)療目的。從這句話中不難看出，中醫(yī)藥學是一門醫(yī)理與方藥相輔相成的整體科學。醫(yī)為本，藥為使，醫(yī)之不存，藥將焉附?一方面，中藥的使用必須在中醫(yī)理論指導(dǎo)下進行;另一方面，中醫(yī)的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務(wù)。
1.中醫(yī)師辨證用藥，不以中藥替中醫(yī)
1.1正確地辨證論治
中醫(yī)認為，“醫(yī)藥為用，性命所系”;因此，中藥只能在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下辨證使用，全面了解其功效主治、用法、禁忌癥等，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫(yī)，則讓中醫(yī)藥丟了魂。
1.2掌握配伍禁忌
中藥配伍在于增強療效和降低毒副作用。其配伍禁忌有傳統(tǒng)的“十八反”、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國藥典》明確規(guī)定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫(yī)師應(yīng)謹記避免合用，否則會產(chǎn)生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參、丹參等藥與黎蘆同用，就會產(chǎn)生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌。
1.3嚴控藥物用量
劑量準確是藥物安全有效的可靠保證。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近，醫(yī)師要按藥典規(guī)定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運用中不斷總結(jié)經(jīng)驗，使中藥劑量既有固定嚴格性，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應(yīng)，很多是因劑量過大所致，即便是無毒藥，如果過量服用，同樣可出現(xiàn)副作用。如《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品的甘草，現(xiàn)有資料報道，若長期大量服用，就可出現(xiàn)脘腹痞滿或水腫等毒副反應(yīng)。此外，臨床上根據(jù)“以毒攻毒”的原則，常用馬錢子、輕粉等一些毒性較大的藥物來治療關(guān)節(jié)炎、梅毒等頑固性疾病，但一定要嚴格控制藥物劑量。
1.4藥物的制劑服法
某些有毒藥物，需要久煎以減低其毒性。如烏頭、附子中含烏頭堿成份，對心臟有毒性作用;經(jīng)過久煎，使烏頭堿破壞，降低了毒性，而且還可以增強其強心作用。
中藥湯劑的服用方法也有講究，亦屬辨證用藥的重要環(huán)節(jié)之一。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯誤，則往往加重病情。
2.中藥師規(guī)范炮制，熟諳辨證論治
2.1熟諳辨證論治
中藥師要切實履行好自己的職責，承擔起辨證論治的職責和義務(wù)，對中醫(yī)師所開的處方進行審核，向患者提供用藥指導(dǎo)和服務(wù)，以保證用藥安全、合理、有效。如寒濕腰痛的患者來店購藥，如藥劑師不懂辨證，就有可能讓病人購服六味地黃丸、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛，反而會加重病情。若能較好地辨證，就能祛弊得利，抵制毒副作用。
2.2規(guī)范加工炮制
中藥師應(yīng)嚴格遵照藥典的要求，按照醫(yī)療、調(diào)配、制劑的不同要求，科學地依法炮制各種有毒中藥，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”，才會增強療效，降低其毒副作用。絕不可因為怕麻煩而減少任何一道炮制工序;只能外用的中藥，絕不可內(nèi)服，以保證臨床用藥的安全性。
此外，藥劑人員對有配伍禁忌或者超劑量的處方，首先應(yīng)當拒絕調(diào)配;必要時，須經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字后，方可調(diào)配。
2.3加強質(zhì)量監(jiān)管
中藥質(zhì)量好壞是關(guān)系到臨床療效和國際化的問題，質(zhì)量是中藥的生命。要加強中藥種植、采收、加工、產(chǎn)地、流通和使用的全過程的監(jiān)督管理，從源頭上治理不合格的中藥。在中藥質(zhì)量檢驗合格后，才能入藥。
3.勿喪失中醫(yī)中藥發(fā)展的土壤――東方文化背景
中藥近百年來衰弱的過程，主要原因是隨著西方文化在中國逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，中醫(yī)已喪失了其發(fā)展的土壤――東方文化背景?，F(xiàn)在完全以西方文化思維模式成長起來的人，無法理解和接受中醫(yī)。他們非要用細化中藥效果的西方文化的思維模式來套中醫(yī)理論，無疑是削足適履，是對博大精深的中醫(yī)理論的拋棄，將使得按照中醫(yī)理論辨證使用的“中藥”會變成當今西方的“植物藥”。
中醫(yī)和中藥是老祖宗通過上千年實踐給我們后輩留下的寶庫，世界衛(wèi)生組織評論“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”。中醫(yī)藥怎樣正確認識和科學處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉(zhuǎn)輿論要“廢除中醫(yī)”、“封殺中藥”的中醫(yī)中藥窘境而走向世界?中醫(yī)藥工作者面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，只有中醫(yī)中藥人員同舟共濟，相輔相成，既不能因噎廢食，搞全盤西醫(yī)化;更不能脫離中醫(yī)的辨證而使用中藥，才能有效地減少中藥的毒副作用，促進中醫(yī)的發(fā)展和中藥的現(xiàn)代化。
參考文獻
1中華人民共和國衛(wèi)生部藥典委員會.中華人民共和國藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社，1995.
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十二
摘要:自改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展越來越快，與此同時，企業(yè)的發(fā)展也隨之不斷改革與進步。不同企業(yè)的發(fā)展也都力爭上游，經(jīng)濟的發(fā)展促使市場競爭日益激烈，導(dǎo)致企業(yè)之間的競爭在不斷加劇。企業(yè)會計成本核算對于企業(yè)的發(fā)展具有很重要的作用，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是，由于現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的會計成本核算不夠完善，給企業(yè)的財務(wù)工作以及相關(guān)經(jīng)營活動開展帶來一系列問題。針對這些存在的問題，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的會計成本核算狀況分析問題并找出相應(yīng)的解決方法，同時也要重視企業(yè)會計成本核算而使其得到完善，從而進一步促進現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代企業(yè);會計;成本核算;解決方法
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)之間的市場競爭在不斷加劇，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中取得很好的成績，對于加強企業(yè)管理中企業(yè)會計成本核算規(guī)范化的實施是很有必要的。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，由于市場競爭比較激烈，企業(yè)會計成本核算規(guī)范化以及透明化起著不可代替的重要作用，企業(yè)必須加強企業(yè)會計成本的核算，從而減少企業(yè)的資金支出以及成本預(yù)算，同時也為企業(yè)在經(jīng)營方面減少一定的風險與損失，最終達到企業(yè)的正常經(jīng)營與運作，才能順應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展的要求?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要完善企業(yè)會計成本核算，找出實際問題并采取相應(yīng)的方法，從而提高我國現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算的工作質(zhì)量與效率;還要企業(yè)高層管理人員重視企業(yè)會計成本核算的規(guī)范化，并且完善企業(yè)現(xiàn)代化控制標準，制定完整的管理體系而使現(xiàn)代企業(yè)的會計成本核算不斷完善，同時加強現(xiàn)代企業(yè)的監(jiān)管能力與執(zhí)行能力，跟上市場經(jīng)濟的發(fā)展，從而改善我國現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算的發(fā)展狀況，縮小與發(fā)達國家的企業(yè)發(fā)展差距。
一、企業(yè)會計成本核算的重要意義
企業(yè)會計成本核算對于企業(yè)的發(fā)展具有重要意義，它不僅能保證企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的正常運作，而且還能減少企業(yè)投入資金的數(shù)量，減少一定的企業(yè)經(jīng)營風險。由于我國市場競爭也愈發(fā)激烈，企業(yè)要加強現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算中企業(yè)規(guī)范化及全面化管理的實施，增強企業(yè)的競爭力，從而企業(yè)能夠適應(yīng)市場的發(fā)展需求?，F(xiàn)代企業(yè)想要在激烈的市場競爭中謀發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)職能的約束，制定詳細的企業(yè)目標及會計成本核算規(guī)劃，同時也注重企業(yè)內(nèi)部的會計成本核算體系，企業(yè)會計成本核算是對企業(yè)在經(jīng)營過程中一切資金的支出的成本的統(tǒng)計與計算，同時能及時反饋企業(yè)運營和生產(chǎn)，對于企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃具有積極的影響。企業(yè)的不斷進步與發(fā)展，其成果與企業(yè)會計成本核算的提高有著緊密的聯(lián)系。企業(yè)會計成本核算不僅能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，還能提升企業(yè)管理工作水平，其對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。更好的會計成本核算不僅需要企業(yè)管理人員的管理水平提高，并且還要使會計人員自身的綜合能力不斷提高。企業(yè)會計成本核算結(jié)果，能讓管理人員對企業(yè)的發(fā)展進行更好的把握，同時也能大大的提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，又鍛煉了管理人員的管理水平。
二、現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算中存在的問題
(一)企業(yè)相關(guān)管理人員意識不足在現(xiàn)代企業(yè)管理中，企業(yè)的經(jīng)濟效益與管理者的管理水平的高低有著密切的聯(lián)系。目前，企業(yè)的管理人員的管理意識不足，對會計成本核算工作不夠重視，從而無法從真正意義上做到有利于企業(yè)會計成本核算的管理，對于會計成本核算的認知具有一定偏差。同時企業(yè)如果不注重會計成本核算的管理，不僅會使企業(yè)會計成本核算體制不完善，還會影響工作人員對后續(xù)的財務(wù)工作以及相關(guān)核算活動的展開。由于企業(yè)相關(guān)人員管理意識不足，使得企業(yè)會計成本核算內(nèi)容不夠科學合理，如信息不全面、人工費不精確等，這樣必然會阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該讓企業(yè)會計成本核算內(nèi)容完整以及合理，并能發(fā)揮其重要性，促進企業(yè)的健康及可持續(xù)發(fā)展。
(二)企業(yè)會計成本核算方法存在問題目前，企業(yè)的發(fā)展隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而發(fā)展速度越來越快，企業(yè)所經(jīng)營的項目也在不斷的擴大，這時企業(yè)會計成本核算對于企業(yè)管理多項目共同發(fā)展具有很大的影響。但是我國企業(yè)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是企業(yè)在不斷發(fā)展，企業(yè)項目在不斷增多，可是企業(yè)會計成本核算方法卻一成不變，仍然采用舊方法運用在企業(yè)管理中，其傳統(tǒng)的核算方法跟不上企業(yè)發(fā)展的腳步，影響著企業(yè)的發(fā)展。另外，一些企業(yè)所使用的會計成本核算的具體操作方法不規(guī)范，導(dǎo)致一些核算結(jié)果不能真實的反映實際情況，不利于實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展宏圖。
(三)企業(yè)成本核算不夠科學合理
企業(yè)經(jīng)營的資源配置不當以及經(jīng)濟優(yōu)勢和資源優(yōu)勢無法發(fā)揮其作用，都是因為企業(yè)成本核算沒有進行科學合理的實施。由于企業(yè)對會計成本不合理的核算，再加上企業(yè)會計成本核算內(nèi)容不完整，根本無法發(fā)揮會計成本核算對促進企業(yè)發(fā)展的積極作用。會計人員是企業(yè)成本核算的執(zhí)行者，應(yīng)該具有專業(yè)的理論知識和認真的工作態(tài)度，才能使收集的會計信息內(nèi)容詳細完整，同時具有準確的預(yù)判能力，從而使企業(yè)會計成本核算在內(nèi)容上既科學又合理，促進企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展。
(四)企業(yè)會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)較低在部分企業(yè)中，企業(yè)會計從事人員的專業(yè)素質(zhì)較低，在工作過程中不能有效進行會計成本核算，容易造成企業(yè)成本的增加，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。面對激烈的市場競爭，企業(yè)會計從事人員的專業(yè)素質(zhì)對于企業(yè)的發(fā)展重中之重，具有專業(yè)素質(zhì)的人才不僅能高效的.進行產(chǎn)品成本核算，而且其綜合能力能減少工作中的失誤率，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。但是，目前我國企業(yè)中的會計從事優(yōu)秀人才還比較匱乏，需要企業(yè)提出相應(yīng)的措施進行解決，從而提升企業(yè)工作人員的工作水平，促進企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。
三、改善現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算問題的解決方法
(一)提高企業(yè)管理人員的核算意識
企業(yè)管理者在現(xiàn)代企業(yè)會計成本核算中發(fā)揮著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，管理者在企業(yè)中決策權(quán)利較大，他的正確指導(dǎo)方向以及認真的工作態(tài)度，直接影響企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)中，一個好的領(lǐng)導(dǎo)不僅能促進企業(yè)的發(fā)展，還能帶動企業(yè)員工對工作的積極性以及認真對待工作。因此，企業(yè)應(yīng)該重點培養(yǎng)管理者對會計成本核算概念的理解與認知，從而使管理者重視會計成本核算工作，從而加強對部門員工的管理。同時也能領(lǐng)導(dǎo)各部門工作人員，讓他們堅守在自己的崗位，認真對待工作，從而促進會計成本核算的科學運行。
(二)加強審核檢查與監(jiān)督
企業(yè)會計成本核算的檢查與監(jiān)督對于企業(yè)的發(fā)展是很重要的，企業(yè)應(yīng)該不斷加強企業(yè)會計成本核算的檢查和監(jiān)督，使管理人員的管理水平不斷的提高，增加會計人員的工作熱情。企業(yè)應(yīng)該完善企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機構(gòu)，適時審查，以防在核算中會計人員的核算失誤發(fā)生，不斷提高企業(yè)會計成本核算的管理效果。企業(yè)應(yīng)該建立健全的會計成本核算監(jiān)督機制，使企業(yè)的成本核算工作得到更好的監(jiān)管。企業(yè)要設(shè)立專業(yè)的人工考察部門，從而工作人員在進行成本核算的過程中受到監(jiān)督而使工作人員能夠認真對待工作，使工作效率提高。
(三)不斷完善會計成本核算的內(nèi)容與制度
企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)制度的制定，如果一個企業(yè)沒有完善的制度，那么一定不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。在企業(yè)會計成本核算的問題上，要做到企業(yè)會計成本核算內(nèi)容既科學又合理，會計人員也要不斷提高自身的專業(yè)水平，從而豐富會計成本核算的內(nèi)容，減少工作中不必要的失誤。同時企業(yè)也要制定相關(guān)的規(guī)章制度，能夠合理的完成會計成本核算，降低企業(yè)的產(chǎn)品成本支出，有利于企業(yè)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。
(四)提高會計從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)
在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)及工作態(tài)度很重要。因此，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要優(yōu)秀的會計成本核算人才之間的共同努力。會計從業(yè)人員不僅要學習新知識，不斷的提升自己的專業(yè)知識與技能，還要遵循企業(yè)的管理制度，做好本分工作。企業(yè)在培養(yǎng)會計從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)時，不僅要增加員工的工作興趣，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益;也要提高企業(yè)管理水平，促進企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
四、結(jié)語
總而言之，企業(yè)會計成本核算在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。因此，企業(yè)不僅要增加企業(yè)管理人員的會計成本核算意識和不斷完善會計成本核算內(nèi)容，還要建立健全的監(jiān)督機制。同時提高企業(yè)會計從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，從而提高現(xiàn)代企業(yè)的管理水平，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十三
一、高校財務(wù)管理中應(yīng)用管理會計的必要性
財務(wù)會計的主要職能是反映和監(jiān)督單位財務(wù)情況，而管理會計注意預(yù)測和決策，符合當前高校管理工作向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變的發(fā)展需要。管理會計在經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動過程中的主要目的包括預(yù)測、控制、決策和評價四方面，運用會計的一些方法，為規(guī)劃、決策、控制與考核提供資料信息，為決策者提供最終決策依據(jù)，加快我國高校的優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。具體作用體現(xiàn)在以下幾方面。
1、通過評估防范財務(wù)風險
為了滿足高校規(guī)模的擴張要求，各高校投資需求大，如何使資金增值，避免財務(wù)風險，做到少花錢多辦事，實現(xiàn)低成本擴張是高校財務(wù)管理中的一個重要課題。高校可以運用管理會計中的貨幣時間價值和投資的風險價值兩個概念進行決策分析，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個財務(wù)風險相對分散而投資效益達到最大點的投資組合。在信息快速發(fā)展的新時代，管理會計要不斷適應(yīng)變化的市場需求，通過調(diào)整高校的生產(chǎn)決策間接向管理要效益，通過對財務(wù)信息的深加工和再利用，實現(xiàn)對經(jīng)濟過程的預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核，通過財務(wù)預(yù)警機制及時發(fā)現(xiàn)異常情況，識別風險，以此防范財務(wù)風險。
2、有利于高校的管理決策
各高校在辦學機構(gòu)、投資渠道、培養(yǎng)方式等教育體制方面可能情況各有不同，但其財務(wù)管理模式基本大同小異，不能為高校的發(fā)展提供很好的決策依據(jù)。管理會計中獨特的預(yù)測方法，可以根據(jù)各種不同備選方案選出最優(yōu)方案，進而為高校投資發(fā)展決策，制定招生計劃及確定最低收費標準等提供決策依據(jù)。另外，管理會計在引進科研技術(shù)、利用外資、更新或購置教學和實驗設(shè)備等方面也可以進行有效的經(jīng)濟評價，推動高校健康快速發(fā)展。因此，高校應(yīng)用管理會計可以對其經(jīng)濟活動進行反映、監(jiān)督、預(yù)測和控制，為高校的管理和決策工作提供必要的依據(jù)。
3、符合時代發(fā)展的需要
近些年，私立學校迅速崛起，公立學校的自主權(quán)也獲得了很大的提高，不再像過去一樣完全依賴國家決定和財政支持。這種情況下，高校財務(wù)管理工作也需要提升到一個新的高度才能符合社會的發(fā)展需要。高校財務(wù)管理工作中管理會計的應(yīng)用使財務(wù)工作更加高效、透明、公開，符合時代發(fā)展的趨勢。
4、有利于完善財務(wù)管理
這也是應(yīng)用管理會計的主要目標。高校財務(wù)工作管理職能一直缺失，而管理會計的應(yīng)用，能在完成財務(wù)會計各項功能的基礎(chǔ)上，核算出衡量經(jīng)濟效益最大化和社會效益最大化的經(jīng)濟指標，如固定資產(chǎn)收益率、平均產(chǎn)出周轉(zhuǎn)率、服務(wù)收益率等，為準確判斷高校效益提供數(shù)據(jù)，加強對高?；顒拥墓芾砗涂刂疲岣吒咝５慕?jīng)濟效益。還可以通過管理會計幫助高校合理引進各種教學設(shè)備，更新、興建固定資產(chǎn)，調(diào)動師生的積極性，提高學校的科研水平，保障學生的就業(yè)率，進而提高學校的知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，形成良性循環(huán)。
二、管理會計在高校財務(wù)管理中的具體應(yīng)用
1、管理會計在高校預(yù)算管理中的應(yīng)用
管理會計的規(guī)劃控制職能主要是通過全面預(yù)算來實現(xiàn)，其中財務(wù)預(yù)算處于核心地位。目前我國高校預(yù)算管理存在很多問題，如沒有樹立預(yù)算管理意識、預(yù)算編制方法不科學、缺乏強有力的預(yù)算執(zhí)行約束力、沒有健全、完善的預(yù)算績效評價體系等。高校財務(wù)預(yù)算包括收入和支出兩大部分，資金活動涉及范圍廣，必須要加強預(yù)算控制與管理，合理籌集、分配和使用資金，提高資金的使用效率。為此，可以運用管理會計相關(guān)知識、指標和方法對高校預(yù)算進行管理，促進高校教育事業(yè)健康穩(wěn)定向前發(fā)展。高校應(yīng)該根據(jù)年度或預(yù)算期的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及教學計劃、科研計劃、購置計劃、維修計劃等，充分考慮支出的必要性以及價格質(zhì)量等因素，按照有關(guān)的定額、標準進行編制。
預(yù)算的編制力求明晰、詳盡，增強預(yù)算本身的可操作性和對支出規(guī)模支出過程的可控制性，對預(yù)算要嚴格執(zhí)行，同時考慮執(zhí)行中的變化因素，安排預(yù)算要留有余地、以利于防范突發(fā)事件和確保資金周轉(zhuǎn)。
2、管理會計在高校投資決策中的應(yīng)用
管理會計最早應(yīng)用于企業(yè)，以幫助企業(yè)管理者做出正確的決策。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育也呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化趨勢，高校除了為社會培養(yǎng)人才以外，還需要把節(jié)約經(jīng)費、提高辦學效益作為一項重要的指標進行考核，就必須要把管理會計引入到高校財務(wù)管理之中。高?？梢赃\用管理會計中的貨幣時間價值和投資的風險價值兩個基礎(chǔ)概念進行決策分析。資金具有時間價值，同樣的資金在不同的時點上具有不同的價值，高?？梢詫⒇泿艜r間價值和投資的風險價值運用到管理會計中，以便更好地進行決策分析，同時充分考慮風險和報酬，運用概率分析的方法對風險和報酬做出科學的比較。以現(xiàn)金凈流量，內(nèi)含報酬率為評價指標，采用多元化投資策略，優(yōu)化投資組合，形成一個財務(wù)風險相對分散而投資效益達到最大點的投資組合。
3、管理會計在成本二分法的應(yīng)用
管理會計的成本二分法不僅適用于生產(chǎn)企業(yè)的財務(wù)管理，同樣也適用于高校的財務(wù)管理，它通過分析學生數(shù)量與辦學成本的依存關(guān)系，清楚地掌握學生數(shù)量對哪些項目產(chǎn)生影響，從而能合理地安排支出，有效地配置資源和節(jié)約成本，提高辦學效益。具體表現(xiàn)在固定成本、變動成本、混合成本三方面。固定成本指在一定限度內(nèi)不受學生數(shù)量變動影響而固定不變的成本，如離退休費、儀器設(shè)備或教學設(shè)備等;變動成本指總額在相關(guān)范圍內(nèi)隨學生數(shù)量的變動而發(fā)生相應(yīng)變動的成本，如獎學金、物價補貼等;混合成本指其成本總額不隨學生數(shù)量成正比例變動的成本，如設(shè)備購置費、修繕費等。
三、推廣高校財務(wù)管理中管理會計應(yīng)用的途徑
1、提高高校領(lǐng)導(dǎo)人員的管理會計意識
高校的經(jīng)濟管理工作對其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，如果領(lǐng)導(dǎo)人管理理念落后，缺乏管理會計意識，就會阻礙高校的快速發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極學習先進理念，轉(zhuǎn)變財務(wù)管理模式，樹立創(chuàng)意意識，重視管理會計工作，將管理會計列為輔助決策、實現(xiàn)管理的重要措施，使管理會計在預(yù)測、決策、規(guī)劃和控制中發(fā)揮作用。
2、加強管理會計與財務(wù)會計的融合，使之與高校的會計實踐相適應(yīng)
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和會計體系的不斷完善，會計職能的重心也由以前的注重監(jiān)督和反映向以管理和服務(wù)為主發(fā)展，因此，財務(wù)會計和管理會計的融合問題被重視。財務(wù)會計是財務(wù)管理的基礎(chǔ)，管理會計需要財務(wù)會計做基礎(chǔ)，二者的有效融合能有效彌補財務(wù)會計在高校管理中的不足，能提高會計信息的內(nèi)在價值，促進高校健康發(fā)展。在我國，管理會計發(fā)展較晚，但它的出現(xiàn)不僅使財務(wù)工作的職能更加清晰，也在很大程度上使單位管理工作制度化，使單位管理制度更加完善。融合二者的具體方法可從以下方面考慮。(1)建立建全財務(wù)管理機制管理會計，明確財務(wù)部門在管理控制、調(diào)節(jié)、分析、考核和評價方面的職責和內(nèi)容，從而使財務(wù)會計與管理會計得到更好的融合。(2)根據(jù)財務(wù)會計與管理會計的共性與差異，在遵從統(tǒng)一的會計準則和會計核算規(guī)范的前提下，預(yù)先設(shè)定不同的輔助核算項目，并通過各輔助核算項目的組合，來歸集對管理有用的會計信息。(3)運用erp系統(tǒng)實現(xiàn)財務(wù)會計與財務(wù)會計的融合利用現(xiàn)代科技手段，在管理會計理論中創(chuàng)新思路，建立行之有效的管理模型，為單位預(yù)測和決策提供依據(jù)。
3、完善高校管理會計理論
我國管理會計理論是20世紀中期由西方引入并不斷在實踐中得以運用和發(fā)展的，先進性和實踐性有等提高，理論也有待提高。管理會計想要更好的應(yīng)用于高校，應(yīng)當從高校的實情情況出發(fā)，根據(jù)我國會計實踐和高校等非營利組織財務(wù)管理的需要，注重理論的科學性和可行性，對現(xiàn)有的管理會計理論進行必要的補充和修訂，完善現(xiàn)有管理會計理論，深入研究高校管理會計相關(guān)理論，形成一套具有高校特點的、適合高校發(fā)展的管理會計理論。
4、在高校財務(wù)部門設(shè)立管理會計信息系統(tǒng)
管理會計的主要目標是實現(xiàn)資金效益的最大化，管理會計活動是根據(jù)基本財務(wù)管理信息，進行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核，需要用較為復(fù)雜的數(shù)學方法，人工完成很難達到預(yù)期效果。在全球信息化快速發(fā)展的今天，信息化已經(jīng)普及到家庭和個人，信息技術(shù)為管理會計在高校財務(wù)管理工作的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件。因此，高校財務(wù)部門要建立管理會計信息系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)來完成管理會計的工作，提高高校財務(wù)管理工作的質(zhì)量。
5、提高會計人員素質(zhì)，建立專業(yè)的管理會計人員隊伍
加強管理會計人才隊伍建設(shè)是適應(yīng)加強會計人才隊伍建設(shè)的需要，是適應(yīng)單位加強管理會計工作的需要，是適應(yīng)管理會計發(fā)展的需要。目前，我國管理會計人才普遍匱乏，難以有效支持各高校高層的經(jīng)營決策需求，也難以為管理會計其他各項建設(shè)提供人才儲備，管理會計推廣應(yīng)用工作不能得到很好的落實。為此，高校應(yīng)將管理會計作為會計教學的重要內(nèi)容，在各個學習階段都設(shè)置管理會計研究方向，向?qū)W生傳播管理會計知識，為本單位和社會各企業(yè)儲備管理會計人才。對于單位來說，應(yīng)將理論與實踐結(jié)合起來，鼓勵創(chuàng)新，塑造一支業(yè)務(wù)扎實、靈活性強、觀念新的高校財務(wù)管理隊伍，實現(xiàn)財務(wù)人員由“報賬型”會計向“管理型”會計轉(zhuǎn)變，促進高校財務(wù)管理事業(yè)的發(fā)展。同時，經(jīng)濟環(huán)境的變遷要求管理會計專業(yè)人才應(yīng)掌握管理學、經(jīng)濟學、財務(wù)的基本理論和基本知識、掌握財務(wù)、管理的定性和定量分析方法，具有計算機技能、職業(yè)品行、人際關(guān)系、獲取信息以及分析和決策實際問題的能力，具有敏感的職業(yè)判斷力和持續(xù)發(fā)展的潛能，即實現(xiàn)“通才專才”的完美結(jié)合。此外，管理會計人員在工作時，應(yīng)堅持客觀公正、廉潔自律、提高技能、保守秘密四項基本職業(yè)道德標準。
四、結(jié)語
管理會計是一種集財務(wù)會計、財務(wù)管理和成本會計為一體的會計方法，加強管理會計理論在高校財務(wù)管理中的應(yīng)用是有效提升高校財務(wù)管理水平的途徑。無論是在客觀方面，還是在主觀方面，管理會計已經(jīng)成為高校經(jīng)濟管理當中不可或缺的一個重要因素。我國高校財務(wù)會計理論與實務(wù)工作者應(yīng)共同努力，促進管理會計在高校不斷完善，建立滿足中國高等教育需要的會計核算方法體系，需要我們根據(jù)現(xiàn)狀和變化的環(huán)境研究管理會計并將其理論在實踐中不斷豐富。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十四
文題要求高度概括全文主要內(nèi)容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個字范圍內(nèi)，英文不超過10~15個字。
二、作者署名
三、內(nèi)容摘要
簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內(nèi)容，包括研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點，以決定是否再精讀全文。摘要應(yīng)列出必要的資料和數(shù)據(jù)，并有明確的結(jié)論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。
四、外文摘要
外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。
五、關(guān)鍵詞(keyword)
關(guān)鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個代表性的能反映文章主要內(nèi)容的名詞或詞組。按統(tǒng)一規(guī)范選取的關(guān)鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的可3~10個)個關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標題中選擇，也可參考主題詞表。
六、正文
論文中不同部分、不同層次以小標題區(qū)分，標題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級即可。
(一)前言
前言又稱導(dǎo)言。位于論文之首，主要包括對文章內(nèi)重要名詞和理論框架的介紹，適當介紹歷史背景和理論依據(jù)，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結(jié)果。
前言按順序可有如下內(nèi)容：
1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。
2、說明選題依據(jù)：引用文獻查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。
3、闡述論文的價值和意義
4、點題收口：前言結(jié)束時一般常用本文的直接目的再點出論文題目收口。
(二)材料和方法
也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對象的條件、抽樣方法、觀察項目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計學處理方法等。
對于實驗性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復(fù)雜，則應(yīng)分別敘述。包括如何設(shè)立對照、如何隨機分組、如何控制實驗條件等。
(三)結(jié)果
結(jié)果是全文的主體部分，是學術(shù)論文的核心。學術(shù)論文的學術(shù)價值如何，是否有新的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理和必要的統(tǒng)計學處理后，用文字敘述和各種圖表的形式報告出來。
(四)討論與分析
討論是對研究結(jié)果進行評價、闡述和推理，從理論上對結(jié)果進行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對實驗結(jié)果的認識，為文章的結(jié)論提供理論上的依據(jù)。
討論中引用文獻內(nèi)容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點和結(jié)論，并在文句文字的右上角標上上標。
(五)結(jié)論
是論文的最后一部分，是把研究結(jié)果和討論分析后的認識，以簡明的的形式表達出來，使人概括地了解研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果。
有許多雜志用摘要的形式代替結(jié)論部分，目前一般科研論文中均取消結(jié)論部分。在畢業(yè)論文中，因?qū)嶒瀮?nèi)容和討論內(nèi)容較多，為了給讀者一個結(jié)論意見而增加結(jié)論部分。
七、參考文獻
正式出版的`科研論文一般列5~10篇，文獻按主次排列，先列對本研究有較大幫助的文獻。畢業(yè)論文不受文獻條數(shù)限制。文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發(fā)表的文章，一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I中。
正文中若有引用文獻處，則在引文最后句號的右上角，標注一個帶阿拉伯數(shù)字的方括號角碼，角碼號與后面參考文獻列出的文獻序號相對應(yīng)。
參考文獻的書寫格式：
1、期刊
序號作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁
作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。
2、書籍
序號作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十五
摘要：職業(yè)學校護理專業(yè)學生是醫(yī)院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業(yè)學生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學學校的老師對于護理專業(yè)學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹?shù)慕虒W方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護理人員。
護理專業(yè)學生分為兩類：中專護理專業(yè)學生和大專護理專業(yè)學生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學，進行盡可能多的教學互動，了解學生的不足和需求，才能更科學地應(yīng)用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業(yè)英語教學進行分析。
學生還是未成年人，并且來到中專學校學習的學生大都是因為各個基礎(chǔ)類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。
1.1中專護理專業(yè)英語在教學體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要盡量多地激發(fā)學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“showing the way”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)禁停等，再應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設(shè)施是必不可少的。
1.2在學生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對于中專生而言，英語學習是以實用和為交際服務(wù)為出發(fā)點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關(guān)于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎(chǔ)教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導(dǎo)學生掌握良好的語法和詞匯學習策略。即使應(yīng)用最原始的教學方法，也不要誤導(dǎo)學生進入原始的學習狀態(tài)，而要引導(dǎo)他們運用學習英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
1.4英語的拓展學習是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎(chǔ)差的同學，也能達到拓展學習內(nèi)容的目的。同時基本的護理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。
他們?nèi)渴歉咧挟厴I(yè)學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數(shù)學生都有偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致高考分數(shù)差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經(jīng)過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護理專業(yè)學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對于這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學院的學生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關(guān)，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽說讀寫的基礎(chǔ)教育。教學是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎(chǔ)。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經(jīng)常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。
2.3應(yīng)試教育。護理專業(yè)的學生必須通過英語應(yīng)用能力考試，在這個考試中有所有基礎(chǔ)時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強練習。
2.4專業(yè)教育。護理專業(yè)學生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關(guān)于上學報專業(yè)的，我會趁此機會把和醫(yī)學有關(guān)的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。
綜上所述，對于護理專業(yè)兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。
[1]徐承高.做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.
[2]潘曉群.英語教學中的"快樂教學"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.
[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝.防止兩極分化 迅速提高農(nóng)村英語教學水平[eb].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.
[4]蔣利清.職業(yè)中專英語教學方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十六
一、文題
文題要求高度概括全文主要內(nèi)容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個字范圍內(nèi)，英文不超過10~15個字。
二、作者署名
三、內(nèi)容摘要
簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內(nèi)容，包括研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點，以決定是否再精讀全文。摘要應(yīng)列出必要的資料和數(shù)據(jù)，并有明確的結(jié)論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。
四、外文摘要
外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。
五、關(guān)鍵詞(keyword)
關(guān)鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個代表性的能反映文章主要內(nèi)容的名詞或詞組。按統(tǒng)一規(guī)范選取的關(guān)鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的'可3~10個)個關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標題中選擇，也可參考主題詞表。
六、正文
論文中不同部分、不同層次以小標題區(qū)分，標題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級即可。
(一)前言
前言又稱導(dǎo)言。位于論文之首，主要包括對文章內(nèi)重要名詞和理論框架的介紹，適當介紹歷史背景和理論依據(jù)，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結(jié)果。
前言按順序可有如下內(nèi)容：
1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。
2、說明選題依據(jù)：引用文獻查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。
3、闡述論文的價值和意義
4、點題收口：前言結(jié)束時一般常用本文的直接目的再點出論文題目收口。
(二)材料和方法
也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對象的條件、抽樣方法、觀察項目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統(tǒng)計學處理方法等。
對于實驗性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復(fù)雜，則應(yīng)分別敘述。包括如何設(shè)立對照、如何隨機分組、如何控制實驗條件等。
(三)結(jié)果
結(jié)果是全文的主體部分，是學術(shù)論文的核心。學術(shù)論文的學術(shù)價值如何，是否有新的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理和必要的統(tǒng)計學處理后，用文字敘述和各種圖表的形式報告出來。
(四)討論與分析
討論是對研究結(jié)果進行評價、闡述和推理，從理論上對結(jié)果進行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對實驗結(jié)果的認識，為文章的結(jié)論提供理論上的依據(jù)。
討論中引用文獻內(nèi)容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點和結(jié)論，并在文句文字的右上角標上上標。
(五)結(jié)論
是論文的最后一部分，是把研究結(jié)果和討論分析后的認識，以簡明的的形式表達出來，使人概括地了解研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果。
有許多雜志用摘要的形式代替結(jié)論部分，目前一般科研論文中均取消結(jié)論部分。在畢業(yè)論文中，因?qū)嶒瀮?nèi)容和討論內(nèi)容較多，為了給讀者一個結(jié)論意見而增加結(jié)論部分。
七、參考文獻
正式出版的科研論文一般列5~10篇，文獻按主次排列，先列對本研究有較大幫助的文獻。畢業(yè)論文不受文獻條數(shù)限制。文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發(fā)表的文章，一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I中。
正文中若有引用文獻處，則在引文最后句號的右上角，標注一個帶阿拉伯數(shù)字的方括號角碼，角碼號與后面參考文獻列出的文獻序號相對應(yīng)。
參考文獻的書寫格式：
1、期刊
序號作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁
作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。
2、書籍
序號作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十七
1.題目：題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院?？赡芤蟛煌?。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。
2.專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9.注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十八
：目的：討論優(yōu)質(zhì)護理在門診護理中的應(yīng)用結(jié)果。方法：采用回顧性分析法分析優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)在醫(yī)院門診護理中的應(yīng)用情況，對比分析實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)前后患者的滿意度等。結(jié)果：觀察組護理質(zhì)量評分和滿意度均顯著高于對照組，實施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)以后患者滿意度明顯高于未實施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)之前。結(jié)論：實施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)可以提高患者對護理人員的滿意度，拉近護患之間的距離，實施門診優(yōu)質(zhì)服務(wù)可以提高護理人員的主管能動性來提高護理人員的服務(wù)質(zhì)量，簡化、優(yōu)化門診流程，提高就診效率。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇十九
摘要：會計是實踐性很強的學科，會計人才的培養(yǎng)更要注重實踐能力的培養(yǎng)。文章從目前高等本科院校會計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了四位一體的分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式，分析了四位一體分層實訓(xùn)的概念、基本思路、會計人才的定位和培養(yǎng)模式的具體設(shè)置，以及面臨的困難，為會計專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)提供了新的方案。
關(guān)鍵詞：會計人才培養(yǎng)模式;四位一體;分層實訓(xùn)
一、目前高校本科會計專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
(一)重理論輕實踐
一直以來，各本科院校在會計人才培養(yǎng)中，更注重理論知識的學習，對實踐能力的培養(yǎng)放在較不重要的附屬地位。由此，各大高校在制定人才培養(yǎng)方案時，設(shè)置的理論課程的比重占到絕大部分，如大多高校都采取設(shè)置基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、稅法、審計等理論課程這樣的設(shè)置模式，且理論課時占到85%甚至更多，實踐課時僅僅占10%-15%。相應(yīng)的，教師在教學過程中也更注重學生對理論知識的學習，教師自己的學習和研究也多偏向于理論方面，長期以來忽視了實踐知識的學習和探討。
(二)實踐類課程模式單一，實踐流于形式
在實踐課的設(shè)置上，大部分本科院校采取“課程實驗+畢業(yè)實習”的形式，模式比較單一。課程實驗是由教師在講完本門課程的理論后完成的，大多是給學生一本實驗教材或一套實驗案例，由學生根據(jù)理論課的學習自己完成實驗，用手工的完成居多，也有用軟件完成的。這樣的課程實驗中，學生很難了解會計工作的真正實務(wù)。
畢業(yè)實習則是由學校聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系實習單位進行。由于實習單位的限制，導(dǎo)致實習過程很短或沒有老師的專業(yè)帶領(lǐng)和引導(dǎo)，甚至有些學生因為偷懶沒有真正的參加畢業(yè)實習，而是找個單位在實習報告中蓋章了事，這樣沒有真正進行會計實習過程的鍛煉，使得畢業(yè)實習大多流于形式。
(三)實踐課程與社會需要脫節(jié)，實踐效果差
社會發(fā)展日新月異，用人單位對會計人才的要求也在不斷的改變和提高。很多高校的實踐課程在設(shè)置時，沒有充分考慮用人單位的實際需要，不了解單位最新的對會計人員的要求，導(dǎo)致課程教學效果較差。學生不能通過實踐課程了解社會的實際需要，沒有真正把書本中的理論知識與實踐聯(lián)系起來，不利于理論知識的消化吸收，以至于學生最終雖然通過了學校的實踐課，但通不過社會的實踐檢驗。
二、四位一體分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式的會計人才定位
近年來，人工智能飛速發(fā)展，隨著20xx年德勤財務(wù)機器人的正式問世，會計已經(jīng)進入了一個充滿挑戰(zhàn)的新時代。傳統(tǒng)的核算型財務(wù)會計有被淘汰的風險，而掌握了會計知識又精通分析決策的管理會計將成為未來會計專業(yè)的主流。
但即使是機器記賬的情況下，會計人員也應(yīng)懂得會計的基本流程和原理。目前各大高校會計專業(yè)學生畢業(yè)后，大多仍是從事核算型會計工作，其中有較少數(shù)佼佼者可以從事供應(yīng)鏈管理等財務(wù)管理工作。
但教育是面向未來的，未來的會計專業(yè)人才應(yīng)當是既要懂得基礎(chǔ)的財務(wù)會計的財務(wù)核算知識，又掌握了管理會計的分析和決策技巧的復(fù)合型人才。這就要求高校在人才培養(yǎng)方案中，既注重財務(wù)會計理論知識的學習，使會計專業(yè)的學生掌握財務(wù)會計的基本原理、流程和方法，同時要注重學生對相關(guān)交叉學科的學習，擴寬學生的知識面，使其了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)。
另一方面，高校在進行實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)安排時，通過分層實訓(xùn)的模式，除了安排會計專業(yè)的手工與電算化實驗等專業(yè)能力實驗外，還要多設(shè)置實踐課程幫助學生聯(lián)系交叉學科的情況進行的綜合實踐，比如提高會計信息化手段的運用能力和培養(yǎng)學生應(yīng)用金融投資工具的能力等，另外還有企業(yè)戰(zhàn)略層面的企業(yè)全局觀能力的培養(yǎng)。
同時，分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式也不能忽略對學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在實地實習環(huán)節(jié)可在真實的職場環(huán)境中培養(yǎng)起學生的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。四位一體的分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式正是要培養(yǎng)具備了扎實的財務(wù)會計專業(yè)知識、能熟練的運用電子信息化工具為會計服務(wù)，能站在企業(yè)高層管理者的角度分析和解決問題、做出決策，同時有高度責任心的高素質(zhì)會計人員，以滿足未來社會對于會計人才的需求。
三、四位一體分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式的基本思路
隨著科技的進步，企業(yè)對會計人員的要求在不斷提高，需要會計人員不單掌握會計專業(yè)的基礎(chǔ)知識，能夠進行基本的會計核算，同時還要有分析問題和進行決策的能力。大部分高等本科院校采取的“課程實驗+畢業(yè)實習”的實訓(xùn)模式存在很多問題，已經(jīng)不能滿足企業(yè)日益增長的對于會計人才實際能力的需要了。而四位一體的分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式則可以滿足企業(yè)的需求。
所謂四位一體的分層實訓(xùn)模式，是將會計課程設(shè)置中的實踐環(huán)節(jié)，分層設(shè)置成“手工實驗—會計電算化實驗—會計專業(yè)綜合實訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)”這樣四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是以前一個環(huán)節(jié)的實訓(xùn)為基礎(chǔ)層層遞進，通過手工資料、計算機軟件和實地實訓(xùn)相結(jié)合的方式實現(xiàn)會計專業(yè)學生四年的實習實訓(xùn)。這樣的實訓(xùn)模式，首先是根據(jù)實訓(xùn)的要求和內(nèi)容把實訓(xùn)分成了基礎(chǔ)課程實驗、綜合實訓(xùn)和決策實訓(xùn)三個不同的層次，其次是根據(jù)學生不同階段對知識的掌握程度分成了單項實驗、綜合實訓(xùn)和復(fù)合實驗，同時在綜合實訓(xùn)中還有不同會計崗位的劃分，便于學生拓寬知識面和技能范疇，培養(yǎng)責任心和職業(yè)道德素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會的需要。
四、四位一體分層實訓(xùn)培養(yǎng)模式的設(shè)計方案
(一)實訓(xùn)內(nèi)容分層設(shè)置
在四位一體的分層實訓(xùn)中，手工實驗和會計電算化實驗是與基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、會計電算化等課程相連接的，作為整體課程的一部分。會計專業(yè)綜合實訓(xùn)則采取軟件實訓(xùn)與實地實習相結(jié)合的方式進行。綜合實訓(xùn)中的軟件實訓(xùn)是通過軟件中的實訓(xùn)案例幫助學生把課程與課程之間進行串聯(lián)，將不同課程間的理論知識融會貫通，把會計前二年學習的專業(yè)課程中的理論知識聯(lián)系起來。
在軟件實訓(xùn)中，如果某一環(huán)節(jié)發(fā)生錯誤可能會導(dǎo)致整個實驗失敗，因此對學生的細致認真的態(tài)度也是一個考驗。綜合實訓(xùn)中的實地實習是通過將學生派去實習單位實地進行實習，這種實訓(xùn)則能更好的發(fā)現(xiàn)學校學習與企業(yè)實踐之間的差距，找出差距就找到了后面學習的方向，以便更好的融合理論知識，鍛煉實踐能力，在實地實踐中對工作的態(tài)度和人際關(guān)系的處理也同樣重要，這樣的實訓(xùn)對培養(yǎng)嚴謹細心、責任心強的職場高素質(zhì)人才有利。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)是通過erp企業(yè)經(jīng)營沙盤進行的，是站在一個更高的角度來審視會計工作，更注重的是財務(wù)部門與其他部門的協(xié)調(diào)能力、人財物的調(diào)度和管理能力，以及綜合決策能力的培養(yǎng)，使學生有一個全局觀和管理觀，在今后的財務(wù)崗位上不但能做好財務(wù)會計的核算工作，也能有分析建議和管理的能力，從而協(xié)助企業(yè)的高層管理者進行管理和做出正確的決策。
(二)實訓(xùn)課時分層設(shè)置
手工實驗和電算化實驗在相連的課程中課時的設(shè)置上要占到該課程的三分之一以上，一般各大高校專業(yè)課的理論課時是48-64課時，實驗課時則應(yīng)為16-24課時，其中《會計電算化》課程的課程實驗應(yīng)占到總課時的一半。
專業(yè)綜合實訓(xùn)因為是整個會計專業(yè)綜合性質(zhì)的實訓(xùn)，相當于對前面所學的會計專業(yè)課程的一個總結(jié)，在課時安排上就要多一些，軟件部分的專業(yè)綜合實訓(xùn)可設(shè)置為24-30課時，實地實訓(xùn)考慮到實訓(xùn)單位的具體情況則設(shè)置為2-3周。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)是一個全局觀的實訓(xùn)，學?？煽紤]本校課程設(shè)置的具體情況設(shè)為40課時左右。
(三)實訓(xùn)時間分層設(shè)置
與課程相關(guān)聯(lián)的手工實驗和會計電算化實驗隨課程設(shè)置在1-3年級，隨專業(yè)課開設(shè)，以便理論聯(lián)系實際，檢驗理論課程學習的成果。專業(yè)綜合實訓(xùn)中的軟件實訓(xùn)部分安排在大二暑假開設(shè)，這時大多專業(yè)課的課程實驗已經(jīng)完成，可以在軟件上進行綜合模擬實驗，通過軟件的模擬實訓(xùn)完成各科課程間的連接，找出學習中的漏洞;實地實習可開設(shè)在大三暑假，這時大部分專業(yè)課都已完成，可以去企業(yè)實踐檢驗三年來的學習成果。erp企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)可設(shè)置在第七學期，此時學生面臨畢業(yè)，在學習的最后階段了解企業(yè)的運作模式和流程，掌握企業(yè)大局形勢，培養(yǎng)分析和決策管理的能力以協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，對后面的就業(yè)有很大幫助。
五、四位一體的分層培養(yǎng)模式面臨的問題
四位一體的分層培養(yǎng)模式解決了會計人才培養(yǎng)中實踐能力培養(yǎng)的問題，但這一模式在實施中可能會面臨一些困難。
(一)實地實習單位的規(guī)模
在專業(yè)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實地實訓(xùn)，需要找到實地實習單位。我國高校會計專業(yè)學生一般規(guī)模較大，實訓(xùn)的時間不短，要安排大量學生到單位實地實習，找到合適的實習單位較為困難。這需要高校和企業(yè)，以及教師和學生的共同努力。
(二)實訓(xùn)案例建設(shè)問題
在實驗實習實訓(xùn)中，真實體驗很重要。無論是課程連接的實驗，還是綜合模擬實訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)中的案例，都要接近現(xiàn)實。這就要求：首先要選擇或編寫合適的教材，對教材教具要有所創(chuàng)新;其次要盡量使用還原性較高的憑證和印章資料等實驗材料;最后要能模擬真實的財務(wù)場景。這對本科院校的軟硬件設(shè)施都是一項挑戰(zhàn)。
六、結(jié)語
綜上所述，對于會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)具備前瞻性和現(xiàn)代化的教育理念，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)和決策實訓(xùn)三個層次來設(shè)置實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立“手工實驗—會計電算化實驗—會計專業(yè)綜合實訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)”四位一體的分層培養(yǎng)模式，在實訓(xùn)時間、內(nèi)容和課時上都進行有層次的安排，在學生學習了扎實的專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力、財務(wù)軟件的操作技能和參與分析決策的能力，為今后從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。
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護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十
摘要：在當前我國高等教育大眾化的潮流下，各地方高等院校對于?？粕娂姅U招，從而引發(fā)生源大戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的缺乏特色的?？茖I(yè)生源紛紛縮水的情況下，護理專業(yè)招生卻能一枝獨秀，這是由于巨大的市場需求和高度的社會認可等原因決定的，但由于護理專業(yè)對于一些地方高校來說是新開專業(yè)，在教學中存在著師資力量不足、實驗條件不完善等缺陷，造成護理專業(yè)畢業(yè)生動手能力差、不被社會認可等影響就業(yè)的因素，本文試對這一現(xiàn)象進行研究，并對高職護理專業(yè)就業(yè)提出一些對策，以求教于萬家。
在激烈的生源競爭中求得生存和發(fā)展，護理專業(yè)即是最近幾年在這種形勢下開設(shè)的新專業(yè)，在筆者所在的學校平頂山學院2012年的招生中，招生規(guī)模由2011年的130人擴大到500人，結(jié)果全部完成了招生計劃，在其他?？粕猩鷩乐乜s水的情況下，可謂是一枝獨秀。
1.巨大的市場需求。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，重點扶持專業(yè)。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。按照衛(wèi)生部的要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1∶8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護配置，護士的數(shù)量缺口近300萬人。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及全面建成小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時科學技術(shù)的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010年)》提出的目標：增加臨床一線護士總量，實現(xiàn)護士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護士應(yīng)達到護士的'配備標準。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護士應(yīng)達到護士的配備標準。教育部、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞發(fā)布會稱，我國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大對護士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護比達到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護士15萬人。護理人才緊缺，男護士更是供不應(yīng)求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護士。他們認為男護士身體素質(zhì)好，動手能力強，在急診科、手術(shù)室、icu病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務(wù)患者。平頂山學院2005屆首批男護士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。
2.高度的社會認可度。在當前大學生就業(yè)相對困難的情況下，人們越來越看重職業(yè)的穩(wěn)定性，如教師、醫(yī)生等是被人們普遍看好的職業(yè)，但是對于這兩種職業(yè)，從目前的就業(yè)形勢看，門檻比較高，而護士的門檻相對比較低，?？萍纯桑瑢τ谂兊募议L們來說，報考護理專業(yè)是學生在高考不太理想的情況下，家長對她們未來的首選志愿。
1.學生實踐動手能力較差，不被用人單位認可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設(shè)的護理專業(yè)，由于以前缺乏辦醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)，這就造成在實際的教學中，師資力量缺乏，試驗條件有待進一步完善。因此，對于培養(yǎng)的高職護理專業(yè)學生來說，理論課掌握的一般較好，但實踐動手能力相對較差，她們在找工作的時候，不被一些較好的單位認可，從而失去就業(yè)的機會。
2.一次性就業(yè)率低，就業(yè)層次較低。在巨大的市場需求面前，護理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。以筆者所帶的學生來分析，一次性就業(yè)率在40%左右，并且就業(yè)的層次不高，所簽的就業(yè)協(xié)議合同制的居多，就業(yè)層次總體不高。
1.改善辦學條件，注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會認可的高質(zhì)量畢業(yè)生。高校應(yīng)該積極改善辦學條件，利用現(xiàn)在的有利條件，積極引進博士等高層次人才，建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊伍;積極投入資金，購買試驗設(shè)備，完善試驗室建設(shè)，增強學生的動手能力;同時還應(yīng)該建立學校和醫(yī)院合作的制度，聘請醫(yī)院的一些著名的醫(yī)生給予學生指導(dǎo)，積極培養(yǎng)自己的雙師型教學隊伍;注重學生的實習環(huán)節(jié)，學校要積極聯(lián)系好的醫(yī)院(爭取是三甲醫(yī)院)供學生實習?？傊⒁环N合力制度，共同培養(yǎng)社會認可的高質(zhì)量畢業(yè)生。
2.狠抓護士資格證考試，為學生就業(yè)打好基礎(chǔ)。在筆者所帶平頂山學院護理學院2008屆畢業(yè)生，她們在2011年的護士資格證考試中，有學生103人參加護士資格證考試，有102人通過，通過率達到99.9%。如此高的通過率，是與本校平時的教學與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導(dǎo)員積極向?qū)W生強調(diào)護士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學中，本校教師在平時教學中就結(jié)合護士資格證考試的要點進行講解，考前又開辦免費輔導(dǎo)班對她們進行專門的輔導(dǎo)，學生們護士資格證的通過，為學生們的順利就業(yè)掃清了障礙。
3.轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，鼓勵學生們到基層就業(yè)。當前在城市就業(yè)普遍困難的情況下，學生去基層有大量的就業(yè)機會。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛(wèi)生廳開始面向省內(nèi)外選拔2340名醫(yī)學畢業(yè)生到基層工作，這些學生一旦被選中，省衛(wèi)生廳將報銷其上學期間的相關(guān)費用，同時給予相應(yīng)的優(yōu)惠待遇。其中，?？粕_1000名。對選拔到中心衛(wèi)生院以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校醫(yī)學院校全日制專科生，凡取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護士資格證的，工資由縣級財政部門給予保障，實行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇?！绷硗?，積極鼓勵學生到社區(qū)診所就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。由于醫(yī)學專業(yè)的特殊性，在農(nóng)村和城市社區(qū)存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規(guī)模，并且效益良好，私人診所也應(yīng)該成為未來護理專業(yè)學生就業(yè)的一個方向。
4.積極與醫(yī)院聯(lián)系，舉辦招聘會。作為高校的學生管理工作者，應(yīng)該積極與本市醫(yī)院聯(lián)系，及時了解醫(yī)院的需求狀況，在醫(yī)院需求較大的情況下，邀請醫(yī)院舉行就業(yè)招聘會，為學生的就業(yè)工作鋪路架橋。
5.鼓勵學生在實習時積極表現(xiàn)，爭取留在用人單位。高職護理專業(yè)的學生有將近一年的時間實習，學生在實習單位有充分的表現(xiàn)機會，應(yīng)該鼓勵學生在實習單位踏實工作，認真學習，以優(yōu)異的表現(xiàn)、過硬的技術(shù)，來贏得實習單位的認可，在實習單位確實缺人的情況下，爭取留在實習單位就業(yè)，這樣就解決了一部分學生的就業(yè)問題，也給學校留下了良好的聲譽，為下一屆學生的實習、就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。
6.在校多培訓(xùn)，不斷提升學生職業(yè)素養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員，要多培訓(xùn)學生，提升職業(yè)素養(yǎng)。第一，從學生一入校就幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立明確的目標，有針對性的學習，提高學習效率。第二，幫助學生樹立正確的工作態(tài)度，幫助學生不斷擺脫學生習氣和小孩子脾氣，學會用成熟的情感來對待工作。如善于與思想習慣不同的人一起工作;主動承擔與職責相關(guān)的責任，并敢于為結(jié)果負責;能控制自己的情緒;善于接受別人的批評，等等。第三，學習禮儀知識，禮儀是打開人際交往的重要鑰匙。第四，就業(yè)前的準備，比如，及時的收集并發(fā)布就業(yè)信息，提前知道學生的就業(yè)簡歷制作情況，指導(dǎo)一些必要的面試技巧，為學生的成功就業(yè)做好一切服務(wù)工作。
護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十一
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護理專業(yè)畢業(yè)論文格式篇二十二
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質(zhì)的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的.地位。
二、時間安排
1、畢業(yè)論文的時間為8周;
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調(diào)查完成之后進行。
三、選題原則
1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當在法學專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點;
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求
1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;
2、論文應(yīng)達到一定的字數(shù)
本科：8000字以上
?？疲?000字以上
3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導(dǎo)師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)作風。
4、學員應(yīng)獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應(yīng)有計劃地進行，論文內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結(jié)論;
(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結(jié)論科學。全文應(yīng)論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據(jù)充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。
(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。
(4)結(jié)束語。
(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術(shù)論文等)。
五、寫作計劃
論文應(yīng)制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調(diào)查計劃，資料調(diào)研計劃，時間進度表)。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
(1)完成“畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)”的學習;
(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;
(2)在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、命題和構(gòu)思論文。
3、讀書報告階段：
(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導(dǎo)教師)。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎(chǔ)上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對論文做進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
(1)根據(jù)導(dǎo)師最后提出的定稿意見做最后的完善;
(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);
(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打英裝訂;
(4)提交的論文為一式三份;
(5)提交論文定稿的電子版給導(dǎo)師。
7、論文評審與答辯階段：
(1)由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;
(3)給出畢業(yè)論文綜合成績。
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