學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。寫總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識(shí)。在這里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇一
1.開(kāi)好頭
高爾基說(shuō)過(guò)：“(開(kāi)頭)好像音樂(lè)里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開(kāi)頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論。開(kāi)頭短，可避免冗長(zhǎng)之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性?？?，即入題要快，最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開(kāi)篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開(kāi)論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的“鳳頭”。精彩的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開(kāi)頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。
2.寫好字
一篇內(nèi)質(zhì)不錯(cuò)的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何?其一，字和卷面差，按評(píng)分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對(duì)閱卷者評(píng)分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認(rèn)，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過(guò)大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過(guò)小，閱讀起來(lái)如覺(jué)蟻行，極其費(fèi)神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的'墨點(diǎn)，造成凌亂之感。
3.擬好題
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊阅芗ぐl(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見(jiàn)其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲校軌騻鬟_(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。
4.中間段寫好首句和末句
議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清楚，論證是否嚴(yán)密，論據(jù)是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫作。而結(jié)構(gòu)、條理、論證和論據(jù)等是議論文評(píng)分的重要細(xì)則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標(biāo)準(zhǔn)。
常見(jiàn)的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過(guò)渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說(shuō)理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語(yǔ)。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說(shuō)了，就基本上可做到論述嚴(yán)密。在考場(chǎng)中熟練地運(yùn)用這種作文模式，可迅速地展開(kāi)寫作，減少失誤，節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在中檔以上分項(xiàng)計(jì)分，避免不利于考生的個(gè)人評(píng)分因素出現(xiàn)。
5.典型而鮮活的論據(jù)
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒(méi)有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
6.結(jié)好尾
結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)：“寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開(kāi)頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該!”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。
其實(shí)，文章的結(jié)尾有時(shí)比開(kāi)頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開(kāi)始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評(píng)分心理。李漁曾說(shuō)：“篇際之終當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。”結(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn);要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足;語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。
7.語(yǔ)言形象暢達(dá)
語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。有些同學(xué)寫議論文，常擺出說(shuō)大道理的架式，將哲學(xué)原理和辯證法的術(shù)語(yǔ)一股腦搬出來(lái)，以求說(shuō)理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語(yǔ)言必不可少.修飾議論文的語(yǔ)言，注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭，使文章形成華美流暢感;注意運(yùn)用假設(shè)句、反問(wèn)句或整句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。修飾語(yǔ)言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習(xí)，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇二
時(shí)令初冬，樹(shù)葉紛紛從枝頭飄落，正如《立冬》一詩(shī)中“秋風(fēng)吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過(guò)”的景象。
我站著觀賞這外面的葉景，看著葉子一片憔悴的樣子，心里感覺(jué)一陣寒顫。如果我是一片落葉，我會(huì)怎樣感嘆人生?是抱怨還是快樂(lè)?葉的一生是那么的高尚，它不懂索取，一生只奉獻(xiàn)。經(jīng)歷無(wú)數(shù)的風(fēng)吹日曬，夏天它是樹(shù)蔭，為人們遮陽(yáng)。秋天它是營(yíng)養(yǎng)樹(shù)的精華，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”時(shí)時(shí)刻刻在完成著自己的使命!
一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我聞到了落葉味道，葉子不斷的在地上翩翩起舞，猶如蝴蝶纏纏綿綿。
我突然遐想，我變成一個(gè)流露街頭的老藝術(shù)家，拿著畫筆，蘸著顏料，坐在滿天風(fēng)舞的落葉群中，用靈感創(chuàng)造屬于大自然的藝術(shù)美。那種感覺(jué)該是有多么幸福，多么奢侈啊!
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇三
文化是一個(gè)國(guó)家和民族精神的延續(xù)，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是一個(gè)國(guó)家和民族文化與精神層面的集中表達(dá)，具有深遠(yuǎn)的意義。2017年版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”“文化傳承與理解”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”四大學(xué)科素養(yǎng)，其中“文化傳承與理解”這一學(xué)科素養(yǎng)在近兩年大多高考作文試題中均有所涉及，如2017年新課標(biāo)全國(guó)卷i十二個(gè)關(guān)鍵詞中的“京劇“長(zhǎng)城”“中華美食”，2017年新課標(biāo)全國(guó)卷ii“感悟中華名句”;2018年浙江卷“浙江精神”，2018年江蘇卷“語(yǔ)言”……所以考生的文章必須盡情展現(xiàn)文化的“芳香”之美，才能“迎合”高考命題“潛規(guī)則”，進(jìn)而奪取高分。
所謂一見(jiàn)鐘情，就是考生在擬題時(shí)可引用或化用名人名言、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、經(jīng)典歌詞等，亦可運(yùn)用某些修辭方法讓標(biāo)題充滿深厚的文化底蘊(yùn)，從而贏得閱卷老師的第一好感。
以“追夢(mèng)”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《心懷鴻鵠志，爭(zhēng)做追夢(mèng)人》;以“實(shí)干”為立意核心詞語(yǔ)(2018年浙江卷)——《不做一只寒號(hào)鳥(niǎo)》;以“打破唯分論”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《怎一個(gè)“分”字了得》;以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年浙江卷)——《魚和熊掌不可兼得》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《閱讀深深深幾許》。
(1)運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)。以“語(yǔ)言”為立意核心詞語(yǔ)(2018年江蘇卷)——《時(shí)代的瑰寶——語(yǔ)言》;以“民族復(fù)興”為立意核心詞語(yǔ)(2018新課標(biāo)全國(guó)卷i)——《中華——潛龍出淵》;以“人文關(guān)懷”為立意核心詞語(yǔ)(2017年山東卷)——《燃一盞燈，溫馨一片世界》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《閱讀，黑暗中的一盞明燈》;以“語(yǔ)文素養(yǎng)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《語(yǔ)文素養(yǎng)，青春最高的“顏值”》。
(2)運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩。以“語(yǔ)言”為立意核心詞語(yǔ)(2018年江蘇卷)——《本為瑤臺(tái)種，不做可憐紅》;以“共享”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《共享，心與心溝通的橋梁》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《讓青春與閱讀有個(gè)約定》;以“評(píng)價(jià)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年上海卷)——《擺正心中的天平》。
(3)運(yùn)用對(duì)偶，整齊明了。以“理性思考”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《避免感性，堅(jiān)持理性》;以“改革”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《應(yīng)時(shí)而變，順勢(shì)而為》;以“重讀長(zhǎng)輩這部書”為立意核心詞語(yǔ)(2017年天津卷)——《長(zhǎng)輩呵護(hù)，晚輩品讀》;以“創(chuàng)新”為立意核心詞語(yǔ)(2016年江蘇卷)——《知者不言，智者需言》;以“共享”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《成全別人，成就自己》。
所謂豬肚飄香，就是考生在選擇素材時(shí)著重選擇名著素材、歷史人物素材、歷史典故素材、神話傳說(shuō)等文化素材，對(duì)這些素材，考生可采取“大雜燴”的形式呈現(xiàn)，亦可將其與熱點(diǎn)素材有機(jī)疊加。
所謂走進(jìn)古詩(shī)詞之佳境，就是對(duì)詩(shī)詞名言素材展開(kāi)聯(lián)想，形象地描繪出其所營(yíng)造的意境，為文章的抒情造勢(shì)。
(1)渲染氣氛。所謂渲染氣氛，就是將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境置于文章開(kāi)頭，以奠定全文的感情基調(diào)，進(jìn)而起到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。
如2018年江蘇卷優(yōu)秀作文《自然的語(yǔ)言》之開(kāi)篇——
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！鼻锾焓浅墒斓募竟?jié)。秋天的大地金碧輝煌，碩果累累，籠罩著喜悅的氣氛。秋風(fēng)吹出了農(nóng)民歡樂(lè)的心情。金黃的稻穗、紅透的果子在欣賞自己可愛(ài)的模樣，并發(fā)出沾沾自喜的歡快聲音。皎潔的明月下，我偷聽(tīng)到秋日的私語(yǔ)，也欣賞到秋日的多情，心中不禁多了幾分喜悅、幾分欣慰，少了幾分盲目、幾分彷徨。
(2)情景再現(xiàn)。所謂情景再現(xiàn)，就是考生要善于展開(kāi)聯(lián)想，將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境形象地描摹出來(lái)，帶閱卷老師融入此意境，進(jìn)而給閱卷老師以身臨其境之感。
如優(yōu)秀習(xí)作《做一位有思想有靈魂的舞者》之片段——
聽(tīng)聞長(zhǎng)安城中有人歌詩(shī)三百，歌盡悲歡。有涉江而過(guò)的女子，在芙蓉千朵的河畔輕吟著“江南可采蓮，蓮葉何田田”，在無(wú)邊無(wú)際的蓮葉上踏足而歌。勤勞智慧的古人在田間勞作時(shí)隨心而歌便能創(chuàng)造出名傳千古的名篇。
一壺濁酒，一杯月光，他在歷史的風(fēng)煙里久久纏綿，不愿散去。見(jiàn)白衣拾級(jí)上青山，雨中不辨容顏，聽(tīng)鐘聲噙了一口寒煙，讓我講與你聽(tīng)這凡塵世間。青蓮居士當(dāng)真風(fēng)雅，一步一步踏過(guò)這如畫江山，創(chuàng)作了名留千古的萬(wàn)千詩(shī)篇。
文段對(duì)漢樂(lè)府《江南》之意境與李白的《月下獨(dú)酌》之意境進(jìn)行情景再現(xiàn)，為全文營(yíng)造了一個(gè)意韻深遠(yuǎn)的意境，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
所謂將文化素材與熱點(diǎn)素材有機(jī)疊加，就是考生將這兩類素材組合起來(lái)，具體操作是將兩類素材同類疊加，或?qū)⑵洚愵惎B加。
(1)同類疊加。所謂同類疊加，是指考生在闡釋某一話題時(shí)，從文化和熱點(diǎn)兩個(gè)角度選取有關(guān)此話題的同類素材，即要么同時(shí)選正面素材疊加，要么同時(shí)選反面素材疊加。
如2018年浙江卷優(yōu)秀作文《弘揚(yáng)浙江精神，書寫浙式傳奇》之片段——
人杰地靈的浙江為我們提供了深厚的文化底蘊(yùn)。千百年前，會(huì)稽山陰的蘭亭中，王羲之揮毫灑墨，與友人共著《蘭亭集序》;千百年前，王陽(yáng)明的心學(xué)理論與朱熹的理學(xué)學(xué)派在浙東的一處學(xué)堂發(fā)生激烈碰撞，撞出了影響世代國(guó)人的思想火花。錢塘江的澎湃教人以激情熱烈，天臺(tái)山的壯麗教人以包容寬厚;國(guó)清寺的鐘聲賦予著恬淡，西子湖的傳說(shuō)散發(fā)著浪漫。這樣一個(gè)浙江，教人如何不虔誠(chéng)神往?今天，文化浸潤(rùn)的浙江繼續(xù)涌現(xiàn)出一大批令人敬佩的平民英雄——寒夜跳水救人犧牲的消防戰(zhàn)士孟祥斌，撐起床單接五樓跌落兒童的六個(gè)快遞小哥……他們用行動(dòng)展現(xiàn)著浙江形象，也激勵(lì)著、感染著一代代的浙江人。
這段文字，作者以“浙江精神”為寫作線索，選取了“王羲之”“王陽(yáng)明”等幾則文化素材，選取了“孟祥斌”“六個(gè)快遞小哥”兩則熱點(diǎn)素材，并且詳寫了文化素材，略寫了熱點(diǎn)素材。如此同類疊加，既詳略得當(dāng)，又主次分明。
(2)異類疊加。所謂異類疊加，是指考生在闡釋某一話題時(shí)，從文化和熱點(diǎn)兩個(gè)角度選取有關(guān)此話題的異類素材，即當(dāng)選取文化素材為正面素材時(shí)，所選取的熱點(diǎn)素材則為反面素材，反之亦然。
如2018年天津卷優(yōu)秀作文《器與道，并行不?！分巍?/p>
當(dāng)時(shí)的中國(guó)，有百家爭(zhēng)鳴，有罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，卻對(duì)器沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為利于社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力。君王以思想、以道德倫理治天下，以致很多生產(chǎn)發(fā)明沒(méi)有被很好地利用起來(lái)。當(dāng)西方國(guó)家進(jìn)行“工業(yè)革命”時(shí)，我們的學(xué)子們?cè)趨⒓涌婆e以考取功名，我們經(jīng)常沉浸在“天府上國(guó)”的美夢(mèng)中，認(rèn)為只要每日聆聽(tīng)圣賢之語(yǔ)就可以永遠(yuǎn)安居樂(lè)業(yè)、衣食無(wú)憂。當(dāng)列強(qiáng)拿著長(zhǎng)槍大炮，向國(guó)人發(fā)起攻擊時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，我們的理論不能成為對(duì)抗侵略的資本，我們才意識(shí)到，沒(méi)有器的道，是空乏的。
思想家王夫之說(shuō)：“無(wú)器而道毀。”國(guó)家沒(méi)有道，就沒(méi)有發(fā)展的方向，就會(huì)人心惶惶;國(guó)家沒(méi)有器，就會(huì)沒(méi)有力量，對(duì)道的保護(hù)與落實(shí)自然也就成了空談。近年來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)“中國(guó)制造2035計(jì)劃”，創(chuàng)造出如貴州天眼、中國(guó)高鐵、特種隱身技術(shù)等令其他科技強(qiáng)國(guó)難以望其項(xiàng)背的大國(guó)重器。深入貫徹了習(xí)近平總書記所說(shuō)的“真正的大國(guó)重器，一定要掌握在自己手里”的強(qiáng)國(guó)理念。
為了論證器的重要性，考生先選取了古之君王“重道而輕器”這則反面文化素材，然后又用“中國(guó)制造2035計(jì)劃”這則熱點(diǎn)正面素材加以闡釋，最后運(yùn)用習(xí)近平總書記的話加以總結(jié)，如此異類疊加，既使文章素材豐富，又對(duì)比鮮明。
所謂文化素材大雜燴，就是考生在行文時(shí)將名言警句、文化人物、文化典故、文學(xué)形象等文化素材綜合起來(lái)運(yùn)用的選材與用材之道。
如2018年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《作別眼見(jiàn)為實(shí)》之片段——
圣賢孔子有言：“所信者目也，而目猶不可信。”草船借箭、杯弓蛇影、一葉障目、三打白骨精……這些經(jīng)過(guò)了歲月洗禮后的歷史積淀，都在為我們驗(yàn)證——所看到的不一定是真實(shí)的，所知道的真實(shí)不一定是真相，所了解的真相不一定是事實(shí)的全部，因?yàn)?，總有些浮云?huì)遮住我們的雙眼。
王爾德說(shuō)：“吾輩皆身處溝渠之中，然其必有仰望星空者也。”古往今來(lái)，多少仁人志士雖身陷泥淖，卻不讓浮云遮住雙眼，仍用一雙慧眼仰望星空，“眾人皆醉我獨(dú)醒”，屈原用他那縱情一躍，擦亮了他的星空;“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”李白用那率性的反問(wèn)，描畫了自己的星空;“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，陶淵明用他詩(shī)意的山水，點(diǎn)綴了自己的星空。
本片段有名言素材“所信者目也，而目猶不可信”“吾輩皆身處溝渠之中，然其必有仰望星空者也”，有文化人物屈原、李白、陶淵明，有文化典故“杯弓蛇影” “一葉障目”，有文學(xué)典故“草船借箭”“三打白骨精”，考生將這些文化素材“大雜燴”在一起，既使文章內(nèi)容豐富，又使文章論證有力。
所謂滿園馨香，就是考生僅選取一則有文化底蘊(yùn)的素材，并將其成文。具體方法是，對(duì)這則文化素材精彩再現(xiàn)、故事新編，或反彈琵琶、借古諷今。
所謂精彩再現(xiàn)一則文化素材，就是考生選取某一人物或某一事件、典故的某個(gè)精彩片段作為解讀點(diǎn)。這個(gè)片段可以是輝煌的，也可以是悲壯的;在呈現(xiàn)方式上，可原汁原味地將其再現(xiàn)，亦可加以合理的想象以寫出新意;在寫作角度上，可以站在素材的角度上行文，也可以站在自己的角度上行文。
如2017年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《如你在遠(yuǎn)方》之片段——
后來(lái)，單于將你囚禁在一個(gè)大地窖中，斷絕供應(yīng)，不給吃喝。我很擔(dān)心，怕你會(huì)熬不過(guò)去，可事實(shí)證明，你比我想象的還要堅(jiān)強(qiáng)。天下雪，你嚼著雪，同旃毛一起吞下去充饑。匈奴把你遷到北海邊沒(méi)有人的地方，讓你管理我們，你掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃，在這荒無(wú)人煙的地方，“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”十九年，全然將生死置之度外。我不由得有些佩服，能在如此逆境中堅(jiān)貞不屈地生存著，是何等的頑強(qiáng)!我雖為羊，可內(nèi)心早已被你自強(qiáng)不息的精神所打動(dòng)，世間真君子就該如你一般。
本文以一只羊的視角來(lái)看蘇武，將蘇武的精彩人生瞬間一一展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)蘇武“旃毛吞雪”“杖漢節(jié)牧羊”等細(xì)節(jié)的描寫，高度謳歌了其“寧為玉碎，不為瓦全”的民族大義，“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”的雄偉胸襟和志向。如此的選材與構(gòu)思，再加上厚重的語(yǔ)言表達(dá)，自然能給閱卷老師帶來(lái)視覺(jué)與心理上的震撼。
所謂顛覆解讀一則文化素材，就是考生以全新的視角重新認(rèn)識(shí)某一文化素材，以徹底打破傳統(tǒng)意義上人們對(duì)某一文化素材的認(rèn)識(shí)。在具體操作中，考生可對(duì)素材進(jìn)行評(píng)價(jià)，亦可從“我”的角度直抒胸臆。
如優(yōu)秀作文《為“驢”正名》之片段——
“黔無(wú)驢，有好事者船載以入，至則無(wú)可用，放之山下?！焙髞?lái)，驢被虎“斷其喉，盡其肉”，驢可謂死得悲，死得慘!死后還留下個(gè)“黔驢技窮”的罵名，又可謂死得屈，死得冤!驢本來(lái)是拉車推磨的，無(wú)車可拉，無(wú)磨可推，當(dāng)然也就無(wú)可用，無(wú)可用當(dāng)然也就無(wú)法顯其能。驢倘若不到黔這無(wú)用武之地，那么就不會(huì)出現(xiàn)“無(wú)可用”的局面，當(dāng)然也就不會(huì)有被老虎吃掉的厄運(yùn)。驢到黔是其自覺(jué)自愿的嗎?非也!柳老先生說(shuō)得很明白：“有好事者船載以入?！憋@然，驢的悲劇是“好事者”造成的。故“好事者”才是罪魁禍?zhǔn)祝藗儾蛔肪俊昂檬抡摺钡淖镓?zé)，卻把罪責(zé)加在“驢”的身上，這實(shí)在是千古奇冤，萬(wàn)年錯(cuò)案。故“黔驢技窮”的責(zé)任不在“驢”，而在“好事者”!
“黔驢技窮”是一耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)早已使完了，可是本文卻反彈琵琶，精選“黔驢技窮”之典故，全篇為“驢”正名。作者從“只有盡其用，方可顯其能——英雄要有用武之地”的角度切入，得出了“黔驢技窮”的責(zé)任不在“驢”而在“好事者”，把罪責(zé)加在“驢”的身上實(shí)在是千古奇冤的結(jié)論，可謂視角獨(dú)特、見(jiàn)解新穎。
所謂故事新編，就是對(duì)人物或有關(guān)人物的事件從獨(dú)特的角度做全新的解讀，以打破人們對(duì)人物或事件的傳統(tǒng)看法，給人耳目一新之感。具體操作方法是，考生可將歷史人物“穿越”到當(dāng)今社會(huì)，用古人的眼光來(lái)審視當(dāng)今社會(huì)，亦可用現(xiàn)代的視角來(lái)審視古人或有關(guān)古人的經(jīng)典事件。
如2018年上海卷優(yōu)秀作文《巴陵郡的需要》之片段——
滕子京皺了皺眉頭說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我總會(huì)有些不足的?！闭f(shuō)完又咳嗽了幾聲。
這時(shí)一位老大媽，手挎著菜籃子走到滕子京跟前，扯著嗓子喊道：“滕老爺，別人不敢指出你的過(guò)錯(cuò)，我柳大媽敢?！彪泳﹪樍艘惶?，忙道：“請(qǐng)柳大媽細(xì)細(xì)道來(lái)，騰某愿洗耳恭聽(tīng)?！敝車娜思娂娪卯悩拥难酃饪粗?。柳大媽清了清嗓子說(shuō)：“我說(shuō)你啊，只顧著滿足我們的需要。山你游過(guò)嗎?水你玩過(guò)嗎?去瓦子里玩過(guò)嗎?聽(tīng)過(guò)瓦子里的歌嗎?你總想著讓我們的生活過(guò)得更好，你自己呢?竟連自己的身體也照顧不了，這樣又怎能更好地滿足我們的需要呢?把這里搞得清平固然是你的本職需要，但我們需要的是你有一個(gè)健康的身體，因?yàn)椴恢魏米约?，你又憑什么讓我們這里政通人和呢……”聽(tīng)了柳大媽一番話，滕子京舉起沉重的手鼓起掌來(lái)。
這次會(huì)議因滕子京身體不適落下了帷幕。
滕子京的房間里，郎中正在為他把脈?！皻庋煌?，經(jīng)脈紊亂……”郎中邊說(shuō)邊寫下藥方，然后囑咐幾句就走了，滕子京的手下也出去為他抓藥了。滕子京起床，走到窗邊思考著柳大媽說(shuō)的話，他以為這里政通人和是自己的工作需要，沒(méi)想到，對(duì)老百姓而言，自己的健康才是他們最需要的……“來(lái)人!上文房四寶?！彪泳┖暗?。“是!”不一會(huì)兒文房四寶就擺在了滕子京面前。滕子京大筆一揮，寫下了“不治自身，何以治天下”幾個(gè)字。
這時(shí)，藥也煎好了，滕子京端起碗痛痛快快地喝了下去，喝完便倒在床上呼呼大睡起來(lái)。
考生采用故事新編的形式，就著大家耳熟能詳?shù)姆吨傺偷拿对狸?yáng)樓記》中的主人公滕子京展開(kāi)聯(lián)想，并用“自己的工作需要”和“自己的健康是他們最需要的”二句揭示主旨，通過(guò)一個(gè)崇拜滕子京的大媽之口說(shuō)出“我們需要的是你有一個(gè)健康的身體”，形象地闡釋了需要與被需要之間的辯證關(guān)系。如此構(gòu)思，既側(cè)面體現(xiàn)了滕子京的勤政愛(ài)民，又使文章底蘊(yùn)深厚，新穎別致。
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寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇四
名家解析2005年高考作文命題：最有技巧的題目陳曉明
題目本身帶有暗示性
這是一個(gè)比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是說(shuō)一般的考生都能順利地進(jìn)入，不至于跑題。這個(gè)題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對(duì)事物、對(duì)生活的理解和感受，從一定程度上反映考生的價(jià)值取向。
“安”代表著內(nèi)心的平靜，同時(shí)也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當(dāng)中挖掘積極的意義。
這個(gè)題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，四平八穩(wěn)，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風(fēng)格個(gè)性化的考生拿到這個(gè)題目會(huì)有點(diǎn)犯難。
曹文軒
給學(xué)生出過(guò)類似題目
這個(gè)題目很有創(chuàng)意，我曾經(jīng)為上海新概念作文比賽和清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)招生命題時(shí)出過(guò)類似的題目。不過(guò)，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個(gè)詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學(xué)生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學(xué)生的水平。這個(gè)題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因?yàn)樵匠Ｒ?guī)的題目越不容易寫好?？傊?，這個(gè)創(chuàng)意非常好。
陶東風(fēng)
沒(méi)有濃厚的政治色彩
“還不錯(cuò)，沒(méi)有濃厚的政治色彩?！碧绽蠋熣f(shuō)他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強(qiáng)，或者作文題帶有出題人的'主觀看法。這個(gè)作文題沒(méi)過(guò)多規(guī)定什么，給考生自由發(fā)揮的余地很大，作文創(chuàng)作空間也比較大。
梁曉聲
最有技巧的題目
“這是我活到50歲見(jiàn)到的中文考試最有技巧的題目?！碑?dāng)梁先生聽(tīng)到此次作文題時(shí)這樣說(shuō)。梁先生認(rèn)為，安靜、安寧、安逸等詞都體現(xiàn)了人生主觀狀態(tài)，同時(shí)又與影響我們生活的客觀情況有關(guān)。這個(gè)題目非常開(kāi)放，是散點(diǎn)式作文題目，題目可以使考生比較自由地發(fā)揮，在作文中標(biāo)示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷寫一篇很優(yōu)美的抒情散文。（文：郝洪捷喻德術(shù)荊浩饒沛）
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇五
寫好作文對(duì)語(yǔ)文考試的重要性不言而喻。怎樣做到審題精準(zhǔn)、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)精彩?本文結(jié)合2018年高考作文題目進(jìn)行分析，備考的同學(xué)不妨看一看。
審題時(shí)要綜合寫作材料，提煉最佳立意，緊扣關(guān)鍵詞，關(guān)注高頻詞，防范偏離題。最佳立意與高頻詞有密不可分的關(guān)系。高頻詞是給定資料中出現(xiàn)頻率很高的一類詞語(yǔ)，我們可以通過(guò)尋找這類詞語(yǔ)，進(jìn)而概括提煉出整則材料的啟示。此外，寫作時(shí)我們特別強(qiáng)調(diào)審清“題眼”，“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞，而高頻詞在形式上就有著關(guān)鍵詞的色彩。2018年作文題，浙江是高頻詞，浙江精神、浙江故事是核心詞，所以從某種程度上理解，用浙江人物、浙江故事闡述浙江精神就成為主流的寫作思路。
有些材料的關(guān)鍵詞不止一個(gè)，要注意不能任選其一，而是要綜合起來(lái)看，有可能任何一個(gè)關(guān)鍵詞都不可以單獨(dú)成為寫作的話題，只有結(jié)合起來(lái)共同體現(xiàn)，在行文中才不算偏題。比如2014年浙江卷的高考題，門、路、大學(xué)三個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)，才是最佳立意。
原題：浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。
在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。
作為浙江學(xué)子，站在人生的新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?綜合上述材料，寫一篇文章。
材料分成三個(gè)自然段，第一段是浙江精神的概括，第二段是在浙江精神影響下發(fā)生的浙江故事與傳奇，第三段明確寫作任務(wù)，即體驗(yàn)和思考。
閱卷中發(fā)現(xiàn)，作文存在不少偏題離題的例子。從學(xué)生的角度看，最主要的原因在于缺少分析和綜合材料的能力，對(duì)“浙江”這個(gè)高頻詞視而不見(jiàn)，對(duì)材料之間的關(guān)系視而不見(jiàn)。
不少學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真思考題目中材料，就直奔作文要求，并緊緊抓住了寫作要求中的“站在人生的新起點(diǎn)”。由于忽視了導(dǎo)引部分的內(nèi)容，致使大談“人生起點(diǎn)”中的“體驗(yàn)和思考”，或者是從自己的人生出發(fā)，挖掘在“我”看來(lái)很關(guān)鍵的精神。比如：
“我現(xiàn)在正站在人生的新起點(diǎn)，我要告別童真，告別那些無(wú)用的想法;我要為這個(gè)世界貢獻(xiàn)我的綿薄之力;我要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，展現(xiàn)浙江人的風(fēng)采……”
“作為浙江的一名學(xué)子，高考只是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，是人生新的起點(diǎn)。我會(huì)不斷地豐富自己的文化知識(shí)、文化修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，為時(shí)代作出貢獻(xiàn)，書寫自己的傳奇，書寫浙江的傳奇!”
沒(méi)有準(zhǔn)確審題的寫作，只是個(gè)人囈語(yǔ)，遺憾的是這類文章不在少數(shù)?！罢驹谌松缕瘘c(diǎn)”就讓考生一葉障目，由此可見(jiàn)學(xué)生審題能力的欠缺。
考試中有一定數(shù)量的作文沒(méi)有題目。這種情況屬于起始效應(yīng)差，沒(méi)有題目的作文留給閱卷教師的第一印象不佳，考生應(yīng)該極力避免。雖然從學(xué)生的寫作實(shí)際來(lái)看，無(wú)標(biāo)題先寫作，然后再擬題的現(xiàn)象很普遍，但不能否認(rèn)，這是不良的寫作習(xí)慣。
題目怪誕和題目有錯(cuò)別字也時(shí)有出現(xiàn)。標(biāo)題是文章重要的組成部分，怪誕的標(biāo)題往往表明寫作實(shí)力不足，如《立志做浙江人》《迷惘與艱點(diǎn)》《莫讓起點(diǎn)起航》《孤山不孤》《一棵果樹(shù)》《小城故事》等。題目本身出現(xiàn)錯(cuò)別字，也暴露了文字基礎(chǔ)的薄弱，如《另劈溪經(jīng)，堅(jiān)持到底》《永褒浙江時(shí)代精神》等。
精彩的標(biāo)題是什么樣的?標(biāo)題在某種程度上彰顯了考生的審題水準(zhǔn)和語(yǔ)言功底，出色的標(biāo)題能一下子抓住閱卷老師的心，具有孔雀開(kāi)屏效應(yīng)。擬題要注意抓材料中的關(guān)鍵詞，著重注意高頻詞。標(biāo)題是重要的點(diǎn)題處，作為扣題的招術(shù)之一，也要考慮盡可能地將關(guān)鍵詞和高頻詞放入題中。如《樹(shù)浙江精神，開(kāi)優(yōu)秀之花》《迎浙江潮，走時(shí)代路》《受浙江文化滋養(yǎng)，成浙故事傳奇》《吸浙土之精華，揚(yáng)浙江之風(fēng)采》等，這些標(biāo)題不僅緊扣命題材料，而且凸顯考生想要表達(dá)的內(nèi)容與觀點(diǎn)。
大部分考生寫的是議論文，而議論文總要提出觀點(diǎn)，然后對(duì)觀點(diǎn)展開(kāi)分析，最后解決問(wèn)題。觀點(diǎn)一般都作是非判斷，而解決問(wèn)題總是基于一種動(dòng)作行為，因此議論文的標(biāo)題最好能把這種判斷或行為彰顯出來(lái)，這樣做不僅更符合文體要求，更能敞亮主旨，直指中心。
思維品質(zhì)的優(yōu)劣很大程度上決定著作文水平的高低，邏輯性則是思維品質(zhì)的重要因子。在作文的審題、立意、選材的過(guò)程中都需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S?！皣?yán)謹(jǐn)”是指具有明確的作文結(jié)構(gòu)意識(shí)，各結(jié)構(gòu)要素之間形成有機(jī)的整體，彼此呼應(yīng)，前后照顧，銜接上有章法，中心內(nèi)容不但突出，而且各部分相對(duì)均衡。因此，邏輯縝密在寫作上，既關(guān)系到文章的內(nèi)容，也關(guān)系到文章的形式。
以一篇《爭(zhēng)先亦不忘國(guó)憂》的作文為例，該文筆鋒犀利，理性地分析論述了當(dāng)今面臨的問(wèn)題。開(kāi)頭先提出觀點(diǎn)“爭(zhēng)先亦不忘國(guó)憂”，開(kāi)宗明義，引發(fā)對(duì)“國(guó)憂”的思考。接著由“支付寶”“自助超市”“集裝箱”三個(gè)生活事例指向“爭(zhēng)先”，然后肯定了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。文中巧妙地用一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)句過(guò)渡到“不忘國(guó)憂”。圍繞我們現(xiàn)實(shí)發(fā)展中存在的問(wèn)題——“山區(qū)貧困”“浪費(fèi)問(wèn)題”“垃圾污染”等展開(kāi)分析。最后又從解決問(wèn)題的角度提出要敢于正視問(wèn)題，敢做敢當(dāng)。全文從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的三個(gè)層次展開(kāi)論述，思路清晰，條理清楚。
另有一篇《繼往開(kāi)來(lái)》的作文，在題目中明確了“繼往”與“開(kāi)來(lái)”的兩個(gè)邏輯層次，但在謀篇布局上有不妥之處，如某些段落與主題關(guān)聯(lián)不密，有些論述不夠充分。對(duì)此，可以刪除與主題關(guān)聯(lián)甚微的段落，插入一兩個(gè)當(dāng)今的浙江人物或浙江故事，作為“繼往”之后的“開(kāi)來(lái)”，從而表達(dá)出對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，與標(biāo)題相呼應(yīng)。這樣的調(diào)整，無(wú)論是形式還是內(nèi)容都會(huì)更富有邏輯性。
優(yōu)美的文字、精彩的表述不僅賞心悅目，也更容易得到認(rèn)可?！稜?zhēng)先亦不忘國(guó)憂》一文開(kāi)頭用柳永《望海潮?東南形勝》的詞句寫出浙江的繁榮富庶，接著引用勒龐、魯迅等的名言，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。特別是表述上的一些細(xì)節(jié)，處理得挺到位，如用“必”“愿”“但”“何況”等，使內(nèi)在的感情奪紙而出，外在形象躍然紙上，令人印象深刻。
在《本昔文，立今知，鑄新知》一文中，起筆引用李大釗的觀點(diǎn)，收一錘定音之效。繼而用黃宗羲、魯迅、陸游等古往今來(lái)的浙江名人作為議論的發(fā)力點(diǎn)，最后用張載的傳世名言收尾。作者站在新時(shí)代高度對(duì)古今思想文化進(jìn)行一番切實(shí)的分析，文風(fēng)大氣，文筆成熟，寫作的智慧迎面而來(lái)。
在名人與名人之間、名言與名言之間，有緊扣主題的點(diǎn)評(píng)和感悟，并輔以整句散句相結(jié)合的參差美，使得眾多的引文無(wú)堆砌之感，反而是絢麗了文采，豐富了內(nèi)容，突出了主題，從而達(dá)到思考冷靜、情感熱烈的妙境。以下是一些精彩段落：
“浙江大地，風(fēng)景獨(dú)好，人才輩出，身為浙江學(xué)子，我愿策馬揚(yáng)鞭，敢為天下先，在浙江大地，承先啟后，書我故事，創(chuàng)我傳奇?！?/p>
“王羲之在會(huì)稽蘭亭揮毫寫就‘齊彭觴為妄作’，批判當(dāng)時(shí)無(wú)為之風(fēng)氣;魯迅嘔心瀝血，淬煉出百萬(wàn)字諍言以警醒世人?！?/p>
“浙江的沃土，人才濟(jì)濟(jì)，能人輩出。豐子愷、弘一法師、郁達(dá)夫、木心的名字在我心頭回響。更不用說(shuō)科學(xué)巨匠錢學(xué)森，嚴(yán)濟(jì)慈為祖國(guó)的富強(qiáng)作出杰出貢獻(xiàn)。如今的‘浙商’已成為一張中國(guó)名片，享譽(yù)全球?！?/p>
學(xué)生圍繞著浙江故事、傳奇和人物，用詩(shī)意的多彩語(yǔ)言，藝術(shù)性地進(jìn)行表達(dá)，展示了自己的文學(xué)功底和文化素養(yǎng)。
如何才能語(yǔ)言靈動(dòng)，表述精彩?博覽群書是一個(gè)重要的途徑。它能夠讓學(xué)生掌握前人的認(rèn)知成果，豐富詞匯積累，發(fā)展思維能力，更重要是能陶冶情操。在閱讀中認(rèn)知生活、熱愛(ài)生活，做生活的主人。腹有詩(shī)書氣自華，博覽群書從而熟能生巧，在表達(dá)上自然更加流暢、形象、生動(dòng)，文字會(huì)呈現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美，寫作必然會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確、精彩。
加強(qiáng)閱讀不僅增強(qiáng)語(yǔ)言功底，而且豐富素材的積累。積累的素材越多，寫作就越得心應(yīng)手。閱讀過(guò)程呈現(xiàn)的是虛擬生活，而貼近現(xiàn)實(shí)，走入社會(huì)，積極思考，不斷拓寬生活的領(lǐng)域，讓生活為作文營(yíng)造一方沃土，使學(xué)生在生活實(shí)踐中歷練作文，作文的內(nèi)容當(dāng)然就更能充滿生活的氣息，更具時(shí)代感、真實(shí)感，從而有更多的寫作話題和靈感，有更寬的寫作思路和空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”
從2018年的高考作文來(lái)說(shuō)，寫作素材的影響力較往年更大。知道《厲害了，我的國(guó)》的學(xué)生不少，但獲知“厲害了，我的浙江”的學(xué)生實(shí)在不是很多，于是王陽(yáng)明、魯迅和馬云成為考生筆下的寶貝，也就不足為奇了。從尊重高考試題的原則出發(fā)，使用的材料是否為浙江故事、傳奇和人物，是評(píng)分依據(jù)之一。
很多名人“被浙江”。朱熹祖籍江西，生于福建，在浙東做過(guò)官，學(xué)生將其描述為浙江人，類似這樣的情況很普遍，雖然表述不很嚴(yán)謹(jǐn)，但也不算離譜。但把孔子、老子、毛澤東都拉進(jìn)浙江人行列就欠缺基本的文化素養(yǎng)了;更有甚者，居然把馬云和霍金弄混，說(shuō)馬云只能坐在輪椅上動(dòng)一根手指。
此外，常識(shí)缺乏不容小覷。比如什么山都敢搬到浙江來(lái)，有學(xué)生寫浙江有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山;浙江就是一個(gè)城市，而且是黃河或者長(zhǎng)江入?？诘某鞘小ｎ愃七@樣可笑的例子很多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)對(duì)浙江及浙江文化了解甚少?？梢蕴咸喜唤^地講紐約固然不錯(cuò)，但家鄉(xiāng)的情況更應(yīng)該了解，切勿“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?？傊?，各位考生日常應(yīng)多讀書看報(bào)，多思考，方能在考場(chǎng)上有更多的靈感。(作者：陳軍良 高級(jí)教師)
原文刊載于《浙江考試》期刊2019年第3期
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇六
倦兮倦兮釵為證，天子昔年親贈(zèng);別記風(fēng)情，聊報(bào)他，一時(shí)恩遇隆;還釵心事付臨邛，三千弱水東，云霞又紅;月影兒早已消融，去路重重。來(lái)路失，回首一場(chǎng)空。
她靜靜的跪在那，聽(tīng)著，認(rèn)真到像學(xué)生在聽(tīng)先生講課。我似乎沒(méi)有想過(guò)，會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)女人。我盤膝而坐，抿下嘴角，緩緩收攏了白紙扇，眼角眉梢濃麗的動(dòng)人心魄，折射光彩。
天染紅暈，春意正濃。山腰處圈了一層青醇的幽然，褐色樹(shù)枝桿上還有白色的小花，絮絮飄落，溫暖異常，熏黑的泥土煥然出新意，已然有綠點(diǎn)冒出，團(tuán)團(tuán)圍簇在倒塌的、腐朽的、不堪一擊的房梁柱周圍。
我總覺(jué)得我已經(jīng)忘了那紅色，灼熱的刺眼，終歸沒(méi)有親眼所見(jiàn)，卻日日感到有重物的轟塌聲，聽(tīng)見(jiàn)那些穿著蕾絲襪，兔女裝的女人無(wú)力的哭喊，黑色風(fēng)衣男人堅(jiān)毅拔劍而戰(zhàn)的鏗鏘，夜夜水草樣的粘稠繞住我，把我往那更深處的，不復(fù)碧藍(lán)，藍(lán)汪汪到發(fā)黑的海底拽去。
我理了理衣袖，淡然揚(yáng)眉，已經(jīng)落到地獄深淵中，被腐蝕，何懼夢(mèng)魔。略略蹙眉，猶豫片刻，按住心口，我怕的，只是她似乎已不在人間。
分明不曾親見(jiàn)，卻像是在夢(mèng)中看過(guò)無(wú)數(shù)遍。她穿著最隆重的和服，流光璀璨的十二單層層疊疊拖曳而下，漆黑如墨的長(zhǎng)發(fā)微松的挽著，斜插一枝山茶花，微微而笑。純凈的不染塵埃，只靜悄悄的立在那兒，顧盼間，自若的媚態(tài)。
混亂顯而易見(jiàn)，汽油味蓋過(guò)了一切，只等著高處那人，丟下煙蒂，這一切便也就隨之煙消云消。
她提裙上到頂樓，風(fēng)輕云淡，溫和的笑著?；靵y間遇到驚慌的顧客，依舊輕輕福身，溫潤(rùn)如玉。木材在風(fēng)中燃燒，噼啪作響，帷帳已然燒焦。
她依舊染著笑意，不經(jīng)意間雜了幾分悲涼，我似乎聽(tīng)到她一碰就碎的嗓音，一貫的安順：“只能陪您走到這啦，以后的路上還請(qǐng)自己多多珍重?！?/p>
她恍然似化妝，轉(zhuǎn)身。媚意從眼角挑開(kāi)，極嫵媚的聲兒，在火光中，婉轉(zhuǎn)低回，我想她唱的定當(dāng)是極好聽(tīng)的。
她似乎有些迷茫，清涼的睦子倒映出我兄長(zhǎng)和我相似的身影，她復(fù)而笑了：“您回來(lái)啦?！眲偝?，微啞的聲音，有淚意。
兄長(zhǎng)在和她對(duì)話，她笑得大方又失落。兄長(zhǎng)問(wèn)她，能唱出那樣的歌，是否因?yàn)橛袀€(gè)人對(duì)她很重要。她倒是一愣，啞然失笑道，沒(méi)有。兄長(zhǎng)問(wèn)她，我的下落。她依舊笑，不知道。
她終是毅然決然的服下最后一瓶藥，在兄長(zhǎng)詫異的目光里，難過(guò)的笑笑，“本想等他回來(lái)，讓他看到我最美的一面。”
最終，兄長(zhǎng)將劍刺入了她的心臟。
她穿著最隆重的和服，死在了那場(chǎng)大火里，隨著朱樓的坍塌再無(wú)痕跡。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇七
寫好高考作文并不是容易的事，這需要長(zhǎng)期多方面的努力，以及一些實(shí)用的寫作技巧。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023寫好高考作文的技巧大全，歡迎大家來(lái)閱讀。
1、審題要清晰。
在高考作文中有很多題目會(huì)讓人把意思理解錯(cuò)，那題目審錯(cuò)了作文就不可能有高分?jǐn)?shù)。甚至是有些人還把題目給看錯(cuò)了。記得以前有過(guò)一個(gè)人把作文題目中的早字看成了旱字。這樣的錯(cuò)誤肯定就是零分了。
2、作文題目要寫好。
一個(gè)好的標(biāo)題也會(huì)給你帶來(lái)分?jǐn)?shù)的，不過(guò)還是要在上面一樣。不要審偏題目了。要圍繞著要求來(lái)寫。一般命名標(biāo)題的方法可以借用一些名句或是歌詞等，但是一定要看上去短小精悍的樣子，千萬(wàn)不要跑題。
3、要寫好開(kāi)頭和結(jié)尾。
記得以前讀書的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，閱卷來(lái)是有那么多的試卷要看，有的時(shí)候不會(huì)把整篇文章都看完。高考的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格一些，但是往往作文的開(kāi)頭要寫得好，良好的開(kāi)頭是成功的一半。
4、要保持卷面整潔。
有的學(xué)生在寫作的時(shí)候?qū)戝e(cuò)字了就圈圈叉叉的勾抹，弄的卷面像是打了補(bǔ)丁一樣。這樣閱卷老師看到作文的第一印象就不好，就更不要提得高分了。這也是高考容易丟分的一點(diǎn)。所以在寫的時(shí)候一定要保持卷面整潔。
5、還有就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
像是現(xiàn)在網(wǎng)上有一些“有木有”、“神馬”等等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，一件高考的時(shí)候就有同學(xué)寫進(jìn)作文，但是閱卷老師在評(píng)分的時(shí)候都會(huì)當(dāng)做錯(cuò)別字來(lái)處理，雖然現(xiàn)在有些地方是可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是也要“看對(duì)象、看場(chǎng)合、講分寸”。不要整篇作文都占滿了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。
二、立意求準(zhǔn)，力求新穎
所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。
三、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等.
2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情.
抒情：可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融).
描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等.
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等.
4、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等.
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等.
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等.
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇八
1.開(kāi)好頭結(jié)好尾，卷面整潔。若書寫較亂會(huì)影響到1—5分的分?jǐn)?shù)。
2、寫正宗英語(yǔ)，不要寫中國(guó)式英語(yǔ)。常有考生犯這樣的錯(cuò)誤，忘記了兩國(guó)語(yǔ)言在表達(dá)方式上的不同，按中文習(xí)慣去寫。
3、文章布局嚴(yán)密，行文連貫。為增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，考生應(yīng)該注意在句或段之間，恰當(dāng)使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)。句與句之間不使用連接詞，這也是考生很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜煤眠B接詞如and，but，then，besides，while等，這樣會(huì)使人看上去脈絡(luò)清晰，層次分明。
4、少用復(fù)雜句，多用簡(jiǎn)單句。復(fù)雜的句子很長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)易出錯(cuò)，閱卷老師看起來(lái)費(fèi)力，可以用詞組來(lái)代替一些從句，特別是分詞短語(yǔ)和一些介詞短語(yǔ)的恰當(dāng)使用，可提高作文的檔次。
5、多用主動(dòng)句，少用或不用被動(dòng)句。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)內(nèi)容更生動(dòng)直接。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇九
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀點(diǎn)的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開(kāi)拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料
俗話說(shuō)：“題好一半文，文好題先行?！?/p>
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。
寫好高考語(yǔ)文作文的方法
查時(shí)事熱點(diǎn)是否熟悉
近年來(lái)高考作文題目特別強(qiáng)調(diào)價(jià)值導(dǎo)向，20__年到今年夏天，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多大事，如北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的召開(kāi)，以及4月8日_在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上闡述的“胸懷大局、自信開(kāi)放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來(lái)”的北京冬奧精神，再如_、“雙減”政策的頒布及落實(shí)、神舟十三號(hào)“太空出差三人組”完成任務(wù)順利返航，國(guó)際方面有俄烏軍事沖突、中美交鋒，等等。
這些國(guó)內(nèi)外大事都有可能成為高考作文的主題或材料。新時(shí)代的青少年不能只埋頭學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更要“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，富有時(shí)代的責(zé)任感和使命感?？忌梢园l(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合時(shí)事和高考作文命題趨勢(shì)，做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，甚至圍繞某一主題試寫一篇完整的文章，并請(qǐng)老師修改。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。相信只要掌握科學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)付諸努力，高考作文獲得高分不是夢(mèng)想。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十
其實(shí)，再?gòu)?fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫具體了。動(dòng)作拆分法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把一個(gè)大動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，或者是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。
運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，“敲門”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：走到門前停下舉起(右)手彎曲手指敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過(guò)了。
運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來(lái)到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒(méi)有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒(méi)有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒(méi)有人出來(lái)開(kāi)門，他一下子愣在了那里。
同學(xué)們，運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動(dòng)作寫具體了呢?希望同學(xué)們?cè)谧约旱淖魑闹幸材苓\(yùn)用這種方法，讓自己的文章更加具體。
今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學(xué)們輕松寫動(dòng)作，把動(dòng)作寫得更具體!
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十一
一、古詩(shī)文連用整句
在一些優(yōu)秀作文中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用古詩(shī)文，適時(shí)引用，形成整句，既展示了考生豐富的文化底蘊(yùn)，又展示了迷人的靈動(dòng)風(fēng)采。
例一：歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的“呆瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”到“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”;從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。這些呆瓜們，為了一個(gè)可道而又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至殉道，他們真是呆得可愛(ài)，可敬!(陜西考生《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》)
例二：屈原在其“聯(lián)齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報(bào)楚國(guó)”;司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰”;杜甫雖“長(zhǎng)夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時(shí)光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)?，升華了自己也點(diǎn)綴了歷史。
例三：如果有人問(wèn)，“春天是怎樣的?”丘遲會(huì)說(shuō)“草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹(shù)”;白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”;蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”;李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……”(20廣東考生《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》)
學(xué)生如果在作文中恰如其分地引用古詩(shī)詞，將是增強(qiáng)文采的一種好方法，特別是通過(guò)整句的形式來(lái)運(yùn)用，那更能錦上添花。
二、排比式整句
排比式整句主要是通過(guò)修辭的方法來(lái)連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強(qiáng)了豐富的內(nèi)涵，二是意義上的遞進(jìn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力，渲染了氣氛，提高了氣勢(shì)。
例二：徒有萬(wàn)般“羨魚”心，而無(wú)一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無(wú)成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛(ài)迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說(shuō)之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂(lè)巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!
例三：世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更不會(huì)有兩雙相同的眼睛。不同的國(guó)度給我我們不同的眼睛?；蛟S大洋彼岸美利堅(jiān)的陽(yáng)光正在你眼中折射成永遠(yuǎn)活潑自信的微笑;或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃;或許長(zhǎng)江昆侖的清風(fēng)正在你眼前幻化為中國(guó)式的內(nèi)斂與神秘。不同的國(guó)度有著不同的土地，不同的風(fēng)不同的雨不同的陽(yáng)光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標(biāo)簽。(上?？忌督庾x世界的眼睛》)
例四：一位偉人說(shuō)：“喜歡聆聽(tīng)的民族是一個(gè)智慧的民族?！笨裢源蟮拿褡宀幌矚g聆聽(tīng)，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線;閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見(jiàn)識(shí);急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，只知浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。因此，我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。這將使我們虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取;這將使我們胸懷遠(yuǎn)大，視野寬廣，開(kāi)拓創(chuàng)新;這將使我們高瞻遠(yuǎn)矚，潛心探索，內(nèi)涵深厚。
排比，在考生的筆下演繹出那么多的方式，但更重要的是演繹出了深刻、豐厚，給人無(wú)限啟迪。
三、比喻式整句
比喻式整句，就是運(yùn)用一系列比喻，用形象、具體、感性的事物，來(lái)表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)蘊(yùn)的語(yǔ)段。
例一：生活是什么?不同的人有不同的看法。有人說(shuō)生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味;青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀;中年就像烈性酒，純凈無(wú)色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱;老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。(《生活是什么》)
例二：夢(mèng)是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云，夢(mèng)是山溝里升起的一束淡淡的青煙，夢(mèng)是巫山峽壁上綴著的那團(tuán)閑適的白霧不知何時(shí)來(lái)，何時(shí)去，去向何方，夢(mèng)是三月絢麗的風(fēng)染綠了的禿枝，拂開(kāi)了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙，夢(mèng)是一道伸向河里的若隱若現(xiàn)的彩虹……”
例三：語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明。
例四：感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變的澄澈而又明亮。
感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變的純凈而又寬廣。
感動(dòng)，如令人心折的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變的安靜而又平和。
比喻，是令人遐想的，是文學(xué)語(yǔ)言的最好注腳。如果在高考中能夠有一顆本色的心，有一顆捕捉自然的美麗的心靈，我們相信，一切美的事物都會(huì)在你筆下汩汩流出。
四、假設(shè)式整句
假設(shè)式整句，就是利用假設(shè)的句式來(lái)組織語(yǔ)段，利用排比推理的方式構(gòu)成的相對(duì)整齊的句子。
例一：歷史常給人以警示，假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬身火海的下場(chǎng)呢?假若當(dāng)初蔡桓公聽(tīng)從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢?反過(guò)來(lái)說(shuō)，假若當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”呢?假若當(dāng)初秦孝公不聽(tīng)商鞅之諫而實(shí)行變法，何以能稱雄于六國(guó)呢?假若當(dāng)初唐太宗不聽(tīng)從魏征的勸諫，又怎么能有“貞觀之治”的.政治局面呢?由此可見(jiàn)，不善納人言者，亡;善納人言者，昌。
例二：如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。
例三：如果說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人;如果說(shuō)他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。(《人生的斗士》福建考生)
例四：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天。
如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。
如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。(山東20高考優(yōu)秀作文《選擇牢籠》)
五、對(duì)比式整句
對(duì)比式整句，就是用對(duì)比形式的整齊語(yǔ)句來(lái)構(gòu)成語(yǔ)段，正反鮮明，從而收到突出文意、強(qiáng)化主題的效果。
例一：有人為民請(qǐng)命，鞠躬盡瘁;有人追逐名利，勾心斗角。有人信奉“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，有人恪守“毫不利己，專門利人”。有人選擇平庸，有人拒絕平凡。美與丑，善與惡，全在一念間。遺臭萬(wàn)年還是流芳百世，轟轟烈烈還是平平淡淡，皆系于一瞬。(年考生)
例二：有所拒絕，才能有所追求。拒絕時(shí)髦，是為了追求個(gè)性的張揚(yáng);拒絕熱鬧，是為了追求寧?kù)o的生活;拒絕誘惑，是為了追求道德的完善;拒絕隨波逐流，是為了追求獨(dú)立的人格個(gè)性;拒絕同流合污，是為了追求高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)....。.我們拒絕卑躬屈膝、阿諛?lè)畛械呐?，拒絕臣服邪惡、明哲保身的怯懦，拒絕巧取豪奪、唯利是圖的貪婪....。.拒絕假、丑、惡，追求真、善、美。拒絕的過(guò)程，是在放棄、抵制、批判一些東西的同時(shí)，選擇、堅(jiān)持、張揚(yáng)了另一些東西。在這個(gè)過(guò)程中，我們獲得了更多自由的空間，擺脫了身上的許多束縛，從而能夠清醒地關(guān)照自身，參與社會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，拒絕是生活的一項(xiàng)本領(lǐng)。
例三：面對(duì)紛亂的時(shí)代，孔子選擇積極地入世傳道，游說(shuō)君主，教化人民，老子選擇避世自清，以無(wú)為對(duì)有為。面對(duì)混亂的官場(chǎng)，李白高喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！彬T鹿而去，王安石卻吟著“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰。”清者自清，潔身自好地奔波。不同的選擇，但皆因內(nèi)心的高潔正直而閃著各自繽紛的光彩。
六、四字詞連用式整句
例一：名山大川，小橋流水，可悅?cè)四?蟬吟蟲唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳;濤走云散，潮涌星移，可啟人思;珍器古玩，詩(shī)文書畫，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知。高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動(dòng);相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛(ài)人的感動(dòng);合家歡樂(lè)，天倫之樂(lè)，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會(huì)?英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格里夫曾寫過(guò)一行不朽的絕唱：”我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。"這說(shuō)明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對(duì)事物的認(rèn)知是理性的。從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動(dòng)人的人生哲學(xué)。(重慶考生)
例二：春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬(wàn)古流”;唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”;元明清時(shí)，戲曲小說(shuō)，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。
例四：一只青鳥(niǎo)歡呼著從窗前掠過(guò)，將音樂(lè)從天堂帶來(lái)，顆顆灑落，珍珠般清脆。
李白，自九天而來(lái)，飛流直下，豪情萬(wàn)丈，仗詩(shī)行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。(《生命是一種責(zé)任》)
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十二
“語(yǔ)文學(xué)科是高考的首場(chǎng)考試，時(shí)間長(zhǎng)，題量大?！睆垊倮蠋熣f(shuō)，語(yǔ)文考試第一個(gè)需要注意的考場(chǎng)技巧是“拿到卷子后，先總覽全卷”。
一看試卷有無(wú)殘缺不清問(wèn)題;二看詩(shī)歌大閱讀的標(biāo)題與作者，若沒(méi)見(jiàn)過(guò)，則暗示題型絕對(duì)不會(huì)偏、難、怪，“這是經(jīng)驗(yàn)，也是慣例”;三看作文命題，題型一定在訓(xùn)練范圍之中，命題型、話題型、材料型、材料+命題型等。立意一定是在“自己與自己”、“自己與他人”、“自己與自然”的思辨、倫理討論范疇之中?？匆谎圩魑拿}，是為了縮小思考范圍，心中有底。若有好感，便放手從頭做起;若無(wú)好感，便提醒自己，控制好解題速度，留足寫作時(shí)間，保作文方不失大局。
技巧二：做客觀選擇題不死摳
客觀選擇題一般設(shè)置的分值為30分。張勝老師認(rèn)為，考生完全可以在25分鐘左右完成，最多不要超過(guò)30分鐘。“力爭(zhēng)一氣呵成，見(jiàn)難不糾纏，不死摳，寧可放棄也不停留。”答題后，不輕改，不動(dòng)搖，除非有絕對(duì)把握要改正，一律以第一判斷為標(biāo)準(zhǔn)。
在一一分析后，張老師指出，前四題12分的基礎(chǔ)知識(shí)題是開(kāi)場(chǎng)題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會(huì)讓個(gè)別考生突然發(fā)蒙，以致影響整個(gè)心情，要有心理預(yù)防。
9分的社科文閱讀關(guān)鍵是對(duì)有效信息的認(rèn)真比對(duì)，不宜花費(fèi)太多時(shí)間，對(duì)付它的最好辦法是堅(jiān)持一口氣讀下來(lái)，中間別翻翻停停。
9分的文言閱讀，第一題考查文言實(shí)詞解析，另外兩題都是閱讀理解。“最常錯(cuò)的往往是最后一題的內(nèi)容概括，解題時(shí)注意看以下幾個(gè)設(shè)題思路：人物交錯(cuò)、地點(diǎn)交錯(cuò)、時(shí)間交錯(cuò)、事件交錯(cuò)、評(píng)價(jià)交錯(cuò)。”
技巧三：10分的翻譯題得分較容易
高考語(yǔ)文試題中有10分的翻譯題，如果考生掌握了得分點(diǎn)，比較容易得分。得分點(diǎn)首先就是這幾個(gè)重要的文言詞語(yǔ)，往往是一詞一分，一字一分;其次才是大意正確，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)。所以要對(duì)重要的文言詞語(yǔ)字字落實(shí)，不隨意，少變通。
另外，文言語(yǔ)句的特點(diǎn)是以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)是以雙音節(jié)為主，而且文言與現(xiàn)漢在內(nèi)涵上有著直接的血緣關(guān)系。所以，直譯的最好方法就是先將文言的單音節(jié)詞語(yǔ)按照語(yǔ)境及語(yǔ)法成分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的雙音節(jié)詞語(yǔ)，然后再將之帶入原文語(yǔ)境再做調(diào)整即可。
技巧四：閱讀賞析題最需理性答題
閱讀賞析指的是詩(shī)歌賞析和現(xiàn)代文大閱讀賞析，共30分，主觀性強(qiáng)，靈活度高，最需要理性答題。
8分的詩(shī)歌賞析題，從以往情況來(lái)看，這個(gè)題是學(xué)生第一道最易產(chǎn)生主觀意識(shí)的主觀性試題，得滿分者不多，多在4至6分?！叭绻臅r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，反而得不償失?！?/p>
現(xiàn)代文大閱讀題要求在充分理解作者意圖、文本內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按命題人的限定答題，而絕不是讓學(xué)生談自己的理解與看法。它們命題有規(guī)則，答案更有規(guī)則，“答題要入格”?！昂?jiǎn)單說(shuō)，就是要問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答?！睆埨蠋熣f(shuō)，題干中幾乎都有明確的答題指向甚至有答題暗示，考生要審清題干。
另外，要讓答案具有可操作性，便于改卷人操作，可以這么做：一是要有條理性，注意分點(diǎn)標(biāo)序;二是要有簡(jiǎn)明性，老師改卷基本只看關(guān)鍵詞，是按點(diǎn)給分，所以要依分布點(diǎn)，依問(wèn)作答，明白問(wèn)法決定答法，這就是答題入格。
技巧五：語(yǔ)言表達(dá)題考改句、造句
“15分的語(yǔ)言表達(dá)題被稱為高考實(shí)驗(yàn)田，往往會(huì)出現(xiàn)一些新穎題型。”張老師認(rèn)為，無(wú)論如何創(chuàng)新，形式如何新穎，都是對(duì)“改句”與“造句”兩種語(yǔ)言表達(dá)形式的演繹。
“改句”主要表現(xiàn)為錯(cuò)改對(duì)(修改病句)、亂改順(語(yǔ)言連貫)、此改彼(句式轉(zhuǎn)換)、長(zhǎng)改短(壓縮提取)、短改長(zhǎng)(句子擴(kuò)展)、圖改文(圖文轉(zhuǎn)換)等。“造句”主要是給例句仿造，仿句式、仿修辭，給情景微型寫作，撰寫常用小應(yīng)用文等，生活中能體現(xiàn)語(yǔ)言作用與魅力的地方都可轉(zhuǎn)為此類語(yǔ)言表達(dá)試題，這是告訴學(xué)生要有生活。
“明白了這一點(diǎn)，只要審清題目，看清要求，聯(lián)想生活，合情合境，一般問(wèn)題不大。”張老師還提醒考生，“造句”類題型屬于微型創(chuàng)作，部分考生會(huì)因?yàn)闆](méi)有合適的素材而打不開(kāi)思路，無(wú)法順利組織語(yǔ)言而消耗較多時(shí)間，建議是：莫嫌素材老舊俗，不求新穎，只求合題，得分為上，不宜多做糾纏。
技巧六：寫作文要講設(shè)計(jì)和布局
“把握應(yīng)試作文的本質(zhì)特征是作文得高分的最基本前提。”張勝老師說(shuō)，應(yīng)試作文因?yàn)橛袘?yīng)試的特征，其好壞的標(biāo)準(zhǔn)首先是合不合題，合不合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，合不合改卷人的閱卷習(xí)慣，其次才是個(gè)人的寫作能力。所以不管考生的寫作功底多強(qiáng)，都不能僅憑感覺(jué)寫作，要講設(shè)計(jì)和布局。
作文的題目是文章中最重要的詞語(yǔ)，緊扣題目便重點(diǎn)突出、主題鮮明。這對(duì)于寫作水平一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是贏取考場(chǎng)得分的最好辦法。
張老師告訴考生，改卷教師的閱卷習(xí)慣一般符合以下公式：看立意+看卷面+看結(jié)構(gòu)+看語(yǔ)言=分?jǐn)?shù)，用時(shí)60秒左右。“明白了這些，可以對(duì)癥作文?！?/p>
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十三
這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動(dòng)作的時(shí)候，避免使用那些“萬(wàn)能詞”。什么是萬(wàn)能詞呢?就是那些無(wú)所不能，多用途的詞語(yǔ)。比方說(shuō)下面的句子：
我走到門前。
我走到媽媽面前。
我走過(guò)去。
“走”就是一個(gè)萬(wàn)能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來(lái)看似沒(méi)有任何問(wèn)題，可以用來(lái)寫人物的`動(dòng)作。但是要知道，這些萬(wàn)能詞有時(shí)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。
行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的。所以，在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。
例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。
再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開(kāi)嘴巴，露出牙齒”的開(kāi)懷大笑。
第二點(diǎn)，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。
比方說(shuō)，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎?肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口?！倍?dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢?肯定是“一把抓過(guò)杯子，湊到嘴邊，一仰脖，咕咚灌下一大口”，你看，同樣是你這個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌?，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。
提醒同學(xué)們一定要注意，在描寫人物行動(dòng)時(shí)，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字--抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫，抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫。這樣才能把人物的動(dòng)作寫準(zhǔn)確，把人物寫活。
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十四
高考語(yǔ)文作文寫作技巧
1、審題要清晰。
在高考作文中有很多題目會(huì)讓人把意思理解錯(cuò)，那題目審錯(cuò)了作文就不可能有高分?jǐn)?shù)。甚至是有些人還把題目給看錯(cuò)了。記得以前有過(guò)一個(gè)人把作文題目中的早字看成了旱字。這樣的錯(cuò)誤肯定就是零分了。
2、作文題目要寫好。
一個(gè)好的標(biāo)題也會(huì)給你帶來(lái)分?jǐn)?shù)的，不過(guò)還是要在上面一樣。不要審偏題目了。要圍繞著要求來(lái)寫。一般命名標(biāo)題的方法可以借用一些名句或是歌詞等，但是一定要看上去短小精悍的樣子，千萬(wàn)不要跑題。
3、要寫好開(kāi)頭和結(jié)尾。
記得以前讀書的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，閱卷來(lái)是有那么多的試卷要看，有的時(shí)候不會(huì)把整篇文章都看完。高考的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格一些，但是往往作文的開(kāi)頭要寫得好，良好的開(kāi)頭是成功的一半。
4、要保持卷面整潔。
有的學(xué)生在寫作的時(shí)候?qū)戝e(cuò)字了就圈圈叉叉的勾抹，弄的卷面像是打了補(bǔ)丁一樣。這樣閱卷老師看到作文的第一印象就不好，就更不要提得高分了。這也是高考容易丟分的一點(diǎn)。所以在寫的時(shí)候一定要保持卷面整潔。
5、還有就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
像是現(xiàn)在網(wǎng)上有一些“有木有”、“神馬”等等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，一件高考的時(shí)候就有同學(xué)寫進(jìn)作文，但是閱卷老師在評(píng)分的時(shí)候都會(huì)當(dāng)做錯(cuò)別字來(lái)處理，雖然現(xiàn)在有些地方是可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是也要“看對(duì)象、看場(chǎng)合、講分寸”。不要整篇作文都占滿了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
高考材料作文寫作方法
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。
二、立意求準(zhǔn)，力求新穎
所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。
三、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
高考語(yǔ)文的寫作手法
1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等.
2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情.
抒情：可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融).
描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等.
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等.
4、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等.
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等.
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等.
寫好高考的簡(jiǎn)單技巧篇十五
高考作文最佳寫作技巧
1.一個(gè)好的標(biāo)題
2.一個(gè)好的開(kāi)頭
一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。簡(jiǎn)，就是開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題。使讀者一目了然;美，就是開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振。哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯(cuò)不了。開(kāi)頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn);排比句，氣勢(shì)磅礴;設(shè)問(wèn)句，發(fā)人深思。高考作文，由于受時(shí)間字?jǐn)?shù)的限制，最好是開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。
3.一個(gè)好的結(jié)尾
古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余，結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是文章的收筆處和落腳點(diǎn)，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨;展示未來(lái)，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力，當(dāng)然，最好要首尾呼應(yīng)，整合一體。
4.一手好字
見(jiàn)字如見(jiàn)人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫的不錯(cuò)，主題鮮明，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得，書寫是文章的服飾，標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸，丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的官司。我們要盡最大的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。不要只是一點(diǎn)到底。不要只會(huì)單純地使用逗號(hào)、句號(hào)，一篇文章，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動(dòng)地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫美觀了，感情分也就上去了!
高考滿分作文寫作技巧
從人生的體會(huì)方面去思考
寫人，一定要寫出人生體驗(yàn)，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō)，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注，也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。
從哲理思辨性去思考
作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎迹ネ诰?，任何事物之間都是有一定的聯(lián)系的，比如，成功和失敗，這在表面上看起來(lái)，明顯是對(duì)立的，大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗，那么從哲理方面去思考的話，失敗也未必就是那么痛苦，失敗可以給人經(jīng)驗(yàn)，讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力，并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶，那說(shuō)不定能夠收到更好的效果，這才是滿分作文煉成法。
結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)
任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以，同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等等，這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。
同學(xué)們一定要注重作文素材的累積
不同的作文題材需要不同的作文素材，所以，對(duì)于情感，道德，科技，自然，還有文化問(wèn)題等等，這些方面都需要積累一些。積累的多了，作文起來(lái)也就有題材了，這是滿分作文形成的基礎(chǔ)。
忌缺少創(chuàng)新
話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。
正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?？墒?，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。)現(xiàn)代社會(huì)，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開(kāi)發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧
高考語(yǔ)文作文寫作技巧：確定立意
高考作文新材料作文，要求根據(jù)材料確定立意，一定要注意作文立意，你對(duì)于材料的概括總結(jié)越全面、越直接，那么你的作文分?jǐn)?shù)就越高。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧：抓住材料主次
大部分材料都有主次之分，這時(shí)候就需要借助語(yǔ)法來(lái)判斷材料表述的主體是什么，作文越是接近材料主體，分?jǐn)?shù)就越高。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧：選好文體
高考作文一般是沒(méi)有文體限制的，所以考生是自主選擇文體。選擇文體的時(shí)候一定要選自己擅長(zhǎng)的、適合該話題的文體進(jìn)行寫作。
開(kāi)始寫作文之前，心中一定要建立文章的基本結(jié)構(gòu)，比如說(shuō)要寫議論文：開(kāi)篇拋出話題，然后應(yīng)用素材進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論寫結(jié)尾。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧：有新意
高考作文寫作范圍一般都是很寬泛的，比如《責(zé)任》這種的話題，感覺(jué)無(wú)從下筆。對(duì)于這類的話題，先對(duì)題目涉及到的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制，然后再把修飾后的題目擴(kuò)大內(nèi)涵進(jìn)行表述，如果從“當(dāng)代高考生的責(zé)任”這個(gè)方面去寫，那么就會(huì)很容易了。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧：積累素材
想要寫出高分作文，引用作文素材是必不可少的。比如寫議論文，引用經(jīng)典的名人事例素材，可以使論證更有說(shuō)服力。否則長(zhǎng)篇大論沒(méi)有論據(jù)，這樣的作文內(nèi)容會(huì)很空洞，即使語(yǔ)句優(yōu)美也得不了高分。
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