科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時(shí)也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。情感表達(dá)是情感智能的重要組成部分，需要我們不斷提高和培養(yǎng)。在這里，為大家分享一些關(guān)于這個(gè)主題的范文，希望能夠激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)意。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇一
知識(shí)：
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的'大好河山而驕傲。
2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備：觀察校園
第一課時(shí)：口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題，明確要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）
2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）時(shí)間、地點(diǎn)
（2）準(zhǔn)備工作
（3）開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）
三、分小組討論
1、提出要求
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會(huì)傾聽
（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí)：習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物
（2）別處的景物
（3）發(fā)生在校園的一件事
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材：
1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法：
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1．分角色讀對(duì)話。
2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩句。
2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。
2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇二
1．正確流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語文5年下《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能理解課文意思，體會(huì)語言的巧妙藝術(shù)。
4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。
1．能理解課文意思，做到感情朗讀。
2．能在生活中運(yùn)用精妙語言。
體會(huì)語言的巧妙性。
一課時(shí)
同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。
1．誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。
2．借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3．抽讀，檢測讀書情況，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
4．齊讀。
5．說說課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思）
1．小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。
2．交流匯報(bào)句意。
意思：梁國的楊家的小孩只有9歲，特別聰明?？拙饺グ菰L他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說：“這是你們家的水果。”小孩回答他說：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽??！”
3．理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
1．有感情地讀全文。
2．背誦全文。
1．在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。）
2．演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。
1．寫一寫對(duì)精彩語言的體會(huì)。
2．默寫課文。
3．看《世說新語》。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇三
交友要講原則教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
交友要講原則教學(xué)設(shè)計(jì)（一）介休市五中李秀萍
知識(shí)點(diǎn)：交友要講原則；交友還應(yīng)該注意的問題
能力點(diǎn)：仿照“交友還應(yīng)注意的問題”的格式，每人總結(jié)一句應(yīng)注意的問題。
思品點(diǎn)：全部
教學(xué)重點(diǎn)：交友的基本原則
教學(xué)難點(diǎn)：不交損友；樂交諍友
學(xué)法指導(dǎo)：討論質(zhì)疑
教學(xué)過程
一、前提測評(píng)及導(dǎo)入
（注：本節(jié)課是一節(jié)“送教下鄉(xiāng)”課，老師與學(xué)生還是陌生人。）
你們都愿意和老師交朋友，我給你們的交友能力打個(gè)分?jǐn)?shù)。猜猜看，老師可能打多少分？
老師給你們打50分——不及格。
大家都不明白為什么，是嗎？下面給大家提供一則信息：
從對(duì)犯錯(cuò)誤的少年調(diào)查表明，因?yàn)榻挥巡簧鞫稿e(cuò)誤的人數(shù)，男生為83%，女生為73%。
這則信息對(duì)我們的交友問題提出了警告，象你們今天這樣，認(rèn)識(shí)了一個(gè)人還不到十分鐘就同意和她交朋友，這樣很容易犯交友方面的錯(cuò)誤。
二、認(rèn)定目標(biāo)
今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“交友要講原則”，以及“在尋求友誼的過程中，還應(yīng)注意那些問題。”同學(xué)們學(xué)了這部分內(nèi)容以后，交友能力將會(huì)獲得很大的提高。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）善交益友
出示自學(xué)提綱
1.自學(xué)內(nèi)容：善交益友
2.自學(xué)任務(wù)
a.自己看書，找出重點(diǎn)概念
b.思考：你的`益友是誰？你為什么稱他為益友？
c.思考：你是別人的益友嗎？為什么？
3.時(shí)間：5分鐘
4.測評(píng)討論以上問題。
（二）不交損友
出示自學(xué)提綱
1.自學(xué)內(nèi)容：不交損友
2.自學(xué)任務(wù)
a.自己看書，找出重點(diǎn)概念
b.思考：咱們班是否有同學(xué)交上損友？
c.思考：怎樣做就不會(huì)交到損友？
3.時(shí)間：5分鐘
4.測評(píng)討論以上問題。
（三）樂交諍友
出示自學(xué)提綱
1.自學(xué)內(nèi)容：樂交諍友
2.自學(xué)任務(wù)
a.自己看書，找出重點(diǎn)概念
b.思考：你有幾個(gè)諍友？他們給你提出過哪些批評(píng)意見？
c.思考：你是別人的凈友嗎？你給他們提出過那些批評(píng)意見？
3.時(shí)間：5分鐘
4.測評(píng)討論以上問題
（四）在尋求友誼的過程中，還應(yīng)注意那些問題
1.找出書上列舉的有關(guān)問題
2.出示投影，以下現(xiàn)象分別反映交友中的什么問題？
a.有的人把友誼僅僅限于兩三個(gè)人的小圈子內(nèi)，而不愿與其他同學(xué)建立友誼。
b.某單位工人張鵬，一天下班后看見自己的一個(gè)朋友在與人廝打，他不由分說，上去就和朋友打起來。朋友見此，悄悄溜走，他卻被“110”當(dāng)作同案犯抓了起來。此時(shí)，他才恍然大悟，原來他的朋友是因?yàn)橥盗怂说臇|西才與人廝打?？墒?，由于他沒有證據(jù)證明，只能當(dāng)作盜竊同伴的嫌疑犯被拘留審查。
c.王林與李文是一對(duì)好朋友，有一天在班里聊天，王林以李文個(gè)子矮小開玩笑，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
答案：以上三個(gè)材料分別反映了交友中的三個(gè)問題，
即：圈子太小難建廣泛友誼
哥們義氣不是真正的友誼
以我為中心難建長久友誼
2.討論：
按照教材中的表述格式，講述自己在交友中的一件事，把交友中存在的問題概括成一句話。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇四
1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、我能感受陽光的美好與寶貴。
我能理解理解“小河像長長的錦緞”這一句話，及文中最后一段的理解。
1、太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。
2、太陽系質(zhì)量的99.87%都集中在太陽。太陽系中的地球以及其他類地行星、巨行星都圍繞著太陽運(yùn)行。
3、外圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的還有小行星、流星、彗星、超海王星型天體以及灰塵。太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流層和大氣層。
4、由于太陽外層氣體的透明度極差，人類能夠直接觀測到的是太陽大氣層，從內(nèi)向外分為光球、色球和日冕3層。
5、表面溫度：約5500攝氏度；中心溫度：約20xx萬攝氏度；日冕層溫度：約5×106攝氏度。
1、積累一些好詞佳句。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出有陽光的圖畫。
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么？
2、劃出好的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
我來闖關(guān)：
1.畫上一片金色的田野，田野邊是一座座青山。
2.早晨，太陽從山后升起來了。
學(xué)習(xí)收獲：
1、查資料，說說陽光的對(duì)地球的好處。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字.
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文
3．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫“姐、她、卻、亮、高、閃”六個(gè)生字.
正確、流利地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀和感悟讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 課文配樂
課時(shí)安排：
第2課時(shí)
一、展示作品，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們的荷葉圖畫好了嗎？（先小組展示，再展示小組中優(yōu)秀的作品）畫的真有趣，真生動(dòng)。你們看，老師也在黑板上畫了一片荷葉。老師畫的怎么樣？（生評(píng)價(jià)：……像一把雨傘）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課：荷葉傘 師在田字格板書課題，生書空。
二、復(fù)習(xí)生字，回顧課文
1、復(fù)習(xí)12個(gè)新的生字。你最喜歡哪個(gè)詞？能用這個(gè)詞說句話嗎？（生說句子）
2、選5位同學(xué)依次讀文。其他同學(xué)注意聽，2——3名同學(xué)評(píng)價(jià)讀書情況。
三、精讀課文，品味內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？是從哪看出來的？
生：荷葉姐姐是有愛心、助人為樂的人，我從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了?！边@看出來的。
生：荷葉姐姐很幫助別人，很關(guān)心別人，我也從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了?！笨闯鰜淼?。
2、說的真好，那荷葉姐姐都為誰遮雨了呀？
生：小魚 蜻蜓 青蛙 板書
3、小魚、小蜻蜓還有小青蛙各自是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？
生：小魚是游過來的；小蜻蜓是飛過來的；小青蛙是跳過來的。板書：游 飛 跳
4、課文中是怎樣寫的？快找一找。在第幾段？
課件出示第三自然段，ppt并把“游、飛、跳”三個(gè)動(dòng)詞改為紅色的字。
生：不由自主地讀了起來，很投入。
生：小蝌蚪—游過來；小鴨子—游過來；小蜜蜂—飛過來。板書
6、你能像課文第3段那樣說一說嗎？
生：一只小蝌蚪游過來，躲在她的傘下。一只小鴨子游過來，躲在她的傘下。一只小蜜蜂飛過來，躲在她的傘下。
生：省略號(hào)。
師：真聰明，一個(gè)省略號(hào)告訴我們還有好多小動(dòng)物在荷葉姐姐的傘下躲雨。
8、你們猜一猜，小動(dòng)物們會(huì)在荷葉下面干什么呢？
生：做游戲、唱歌、說話……
師：會(huì)說些什么呢？
生：謝謝你，荷葉姐姐，你真好！荷葉姐姐，這次你幫我遮雨，以后我也會(huì)幫助你。……
師：同學(xué)們的想象力真豐富。有了荷葉姐姐的幫助，小動(dòng)物們一點(diǎn)都沒有被淋濕。
9、想一想，他們的心情會(huì)怎么樣？
生：很幸福，很快樂，很溫暖
師：是啊，他們多幸福、多快樂，多溫暖??！
10、就讓我們帶著幸福、快樂的感覺來讀讀第3段吧。
生自由讀第3段。 師指名讀。 一起讀。
11、荷葉姐姐只顧著給別人遮雨，她自己怎么樣了？你是從哪看出來的？
生：她自己淋濕了。從第4段看出來的。你給同學(xué)們讀一讀。誰再讀一讀？
12、如果你看到荷葉姐姐被淋濕了，你會(huì)怎么辦？ 生答。
師：你真有愛心！你們的愛心和荷葉姐姐的愛心感動(dòng)了太陽公公。你們看，太陽出來了。
生：我知道荷葉姐姐幫了別人，自己也很高興。
生：我從“那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！”看出 ……
14、你們讀書真仔細(xì)，那荷葉姐姐被雨淋濕了，她為什么還眨著眼笑呢？
生：因?yàn)樗龓椭藙e人，她高興，所以她笑了。
生：因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂（幸福）的事情
生：因?yàn)樗挥晗锤蓛袅?，她很舒服，所以她笑了? ……
生：因?yàn)橛晖：?，荷葉姐姐身上有水珠，陽光一照一閃一閃的，所以荷葉姐姐眨著眼笑。
（板書師在在荷葉上畫出水珠眼睛和笑臉，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)。）
師：同學(xué)們，荷葉在幫助別人之后露出了幸福的笑、快樂的笑。
15、讓咱們帶著荷葉姐姐的那種幸福感和快樂感來讀讀最后一段吧！
生自由讀。 師指名讀。 學(xué)生齊讀。
生：描述荷葉姐姐的樣子
師：課文中是怎么說的？第1怎然段。
生：荷葉姐姐像一把翠綠的大傘，站在池塘里。
師：真好，同學(xué)們想一想，“翠綠”是什么顏色呀？
生：翠綠是特別綠,是嫩綠嫩綠的,綠油油的，綠得發(fā)亮。 ……
師：美不美？ 生：美?。▽W(xué)生一片驚嘆。）
四、感悟課文，進(jìn)行美讀。
生：師放flash配樂，全班一起讀。
（評(píng)析：伴隨著悠揚(yáng)的樂曲和生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的讀好、讀美的渴望。通過引導(dǎo)學(xué)生一邊誦讀一邊想象，使學(xué)生感受到了小動(dòng)物們和諧相處在一起的幸福情景。）
五、拓展總結(jié)
大自然中還有許多像荷葉姐姐一樣有愛心傘，猜一猜，這都是誰的傘？ppt
荷葉是小金魚的傘， 蘑菇是小白兔的傘， 花瓣是小蜜蜂的傘，
我摟著媽 媽的脖子—— 媽 媽你是我的傘！
六、伴樂總結(jié)
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇六
能按要求正確填寫有關(guān)古詩文知識(shí)，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受中華文化的魅力，并掌握學(xué)習(xí)古詩文的好方法。
朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過開展“關(guān)愛動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
重點(diǎn)：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，掌握學(xué)習(xí)古詩文的好方法。
難點(diǎn)：通過開展“關(guān)愛動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：回顧、讀、議、說、合作交流。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
1、收集千古流傳的詩詞。
2、收集珍稀動(dòng)物的文字、照片等資料。
課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、萬花筒
1、學(xué)習(xí)“我知道”。
（1）學(xué)生回顧本單元課文，說說自己知道的內(nèi)容。
（2）理解“我知道”。答案如下：
a：毛遂。
b：書圣（蘭亭集序）
c：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等
（3）對(duì)蘇軾的詩詞進(jìn)行欣賞交流。
（4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文。
（5）摘抄、背誦。
2、學(xué)習(xí)“我會(huì)學(xué)”
（1）閱讀“我會(huì)學(xué)”，了解教材提示的學(xué)習(xí)方法：
a：在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
b：通過查找資料，了解作者和他生活的時(shí)代，可以幫助理解古詩文。
（2）談自己學(xué)習(xí)古詩文的有效方法。
我學(xué)習(xí)的方法是：
（3）教師總結(jié)歸納：
a：了解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時(shí)代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩文的內(nèi)容。
b：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準(zhǔn)確，講究韻律，要求我們讀準(zhǔn)字音，不讀破句、斷句，以便更準(zhǔn)確地理解意思。
c：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時(shí)，要憑借注釋、插圖和工具書，通過師生質(zhì)疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。
二、百寶箱
1、學(xué)生讀通讀順詩句。
2、學(xué)生講解詩句意思，教師點(diǎn)撥。
詩的大意：趁著一個(gè)漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準(zhǔn)備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但言盡而意無窮，引發(fā)人們無窮的想象。
3、課堂小結(jié)
將自己本節(jié)“語文活動(dòng)”課的收獲總結(jié)一下吧！
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)讀
人與動(dòng)物共同居住在同一個(gè)地球上，我們應(yīng)同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺(tái)”的主題是：關(guān)愛動(dòng)物，共享家園。
二、活動(dòng)過程
1、教師向?qū)W生推薦《我的野生動(dòng)物朋友》這本書，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。
2、讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物。
3、通過細(xì)致的神態(tài)、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關(guān)珍稀動(dòng)物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊(cè)，作為同學(xué)們的共享資源。
三、活動(dòng)小結(jié)
大家一同分享、交流自己的活動(dòng)收獲吧！
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇七
1.平等寬容
假如社交碰上權(quán)威人士或名人，大可不必趨之若鶩，曲意逢迎，確有必要與他交談的話，也要自然發(fā)接觸，或等人們逐漸散去，再從容上前，讓名人也能和普通人一樣輕松自如。
假如有人，特別是某位女性在人際交往環(huán)境中獨(dú)占鰲頭，為眾人矚目，你千萬別流露出不屑一顧的樣子。要暗示自己，嫉妒是一種卑劣的心理。
假如你與某人話不投機(jī)，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的思想、觀點(diǎn)和行為方式，是他的權(quán)利，而不要挑起舌戰(zhàn)。
假如有人言談舉止不大得體，或是某位女性服飾俗而不美，你也不要顯出自己的優(yōu)越而對(duì)人投以鄙視的目光。
假如有人對(duì)你禮貌，或無意傷了你的自尊心，你用不著計(jì)較，更不必反唇相譏，可一笑置之。
社會(huì)交往中，友誼第一，既然大家都是朋友，就沒有高低貴賤之分，
因此，對(duì)相互間人格的尊重，友好和善的'態(tài)度，親切輕松的氣氛，就顯得格外重要。平等真誠，寬容大度從來是高尚的美德。而自命不凡。咄咄逼人，尖酸刻薄，或者搬弄是非、妒嫉多疑不僅是愚蠢的，而且是惹人厭惡的。
2.禮貌待人
所謂禮貌，就是對(duì)人尊重。待人彬彬有禮是文明的表現(xiàn)，而粗俗無禮、蠻橫放肆的人是不討人喜歡的。
作為女性，對(duì)于別人的禮讓和關(guān)心，不必忸怩作態(tài)，可以自然大方而愉快的接受。同時(shí)，還應(yīng)微笑地以別人的尊重表示感謝，不可表現(xiàn)理所當(dāng)然，受之無愧的樣子。
在初次見面和告別時(shí)，如果認(rèn)為必要，女性應(yīng)主動(dòng)做出據(jù)手的姿態(tài)。假如男性向你伸出了手，你應(yīng)當(dāng)也微笑地把手伸過去，而不要冷冷淡淡，置之不理。
碰見熟人，不可視而不見。如果真是一時(shí)忙得顧不上，可以用手勢示意。
當(dāng)然，禮貌待人應(yīng)當(dāng)是真情的流露，但也需適可而止，如果禮節(jié)繁多，令人應(yīng)接不暇而成為負(fù)擔(dān)，那又顯得虛偽了。一般情況下，禮貌可以造成一個(gè)和諧、輕松愉快的氣氛。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇八
本節(jié)內(nèi)容有選擇性地介紹了設(shè)計(jì)的七個(gè)原則，是正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造的核心內(nèi)容。它是本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造熱情的關(guān)鍵內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要2課時(shí)，本課是第二課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)原則：道德原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則。 還讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系的同時(shí)，在實(shí)踐中感受和欣賞設(shè)計(jì)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。
1.知識(shí)與技能：
(1)理解設(shè)計(jì)的一般原則內(nèi)涵及巧妙適用。
(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián),相互制約的關(guān)系。
(3)能遵守原則，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)與制作。
2.過程與方法
(1)運(yùn)用一般原則解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(2)培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣和想象力，高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)面對(duì)技術(shù)世界發(fā)展的信心以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的熱愛。
理解設(shè)計(jì)的一般原則是重點(diǎn)；用設(shè)計(jì)的一般原則來設(shè)計(jì)某個(gè)產(chǎn)品是難點(diǎn)。
體重輕，柔韌性強(qiáng)，經(jīng)久耐用，造價(jià)低廉，防化學(xué)腐蝕，不易破碎，符合人機(jī)關(guān)系。
創(chuàng)新原則(創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心)：從形狀、材料、結(jié)構(gòu)、使用上都有創(chuàng)新。
新 概 念 新思 想 新 方 法 新 技 術(shù)
實(shí)用原則(實(shí)用是設(shè)計(jì)的根本)：包括物理、生理、心理、社會(huì)功能。礦泉水瓶上有波紋：增加摩擦，方便手拿捏，防滑。還有就是均勻的重復(fù)，層次感強(qiáng)，增加美觀，同時(shí)也增加強(qiáng)度，更好的視覺享受和手感。
礦泉水瓶蓋上有棱：受力均勻增大摩擦防滑了 易于打開。
經(jīng)濟(jì)原則（力求能創(chuàng)造“物美價(jià)廉”的產(chǎn)品）：同周長的形狀圓面積最大，用圓做瓶蓋在保證口徑流量最大的`前提下耗材最少，節(jié)省材料，方便運(yùn)輸，方便安裝。
美觀原則（一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的美學(xué)造旨）。其中的“美”指的是產(chǎn)品要美觀：在礦泉水瓶的包裝設(shè)計(jì)上，要有清爽透徹的感覺，更應(yīng)注意色彩的應(yīng)用，要刻意突出產(chǎn)品形象，如礦泉水包裝采用天藍(lán)色，暗示涼爽和清純，并用全透明的塑料瓶，充分顯示產(chǎn)品的特征。如：雀巢礦泉水的瓶體，在產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象極高的礦泉水包裝下，成功地運(yùn)用了淡藍(lán)色的包裝，折色時(shí)顯示的清純、爽口的感覺得到了極佳的表現(xiàn)，檔次就比其他的普通的白塑料瓶體的包裝明顯的高出了許多。
提問學(xué)生有問題地方引出塑料生產(chǎn)
臺(tái)州用廢舊回料制造的嬰兒塑料奶瓶--酚超標(biāo)
衛(wèi)生部1990年11月發(fā)布的“關(guān)于食品用塑料制品及原材料衛(wèi)生管理辦法” 第七條中就明確規(guī)定：凡加工塑料食具、容器、食品包裝材料，不得使用回收塑料。只是，在“利潤最大化”的驅(qū)使下，部分商家不惜違反法規(guī)進(jìn)行生產(chǎn)，完全置消費(fèi)者的安全于不顧。須知道：醫(yī)療垃圾中可能存在傳染性病菌、病毒、化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，在制成食用器皿后很可能隨食品或飲料進(jìn)入人體，危害健康，甚至可能導(dǎo)致死亡；而毒奶瓶，可能會(huì)使兒童的生殖系統(tǒng)和大腦發(fā)育失常，對(duì)呼吸道和肺等器官造成傷害。這一切，極易使人們聯(lián)想到“兇手”一詞，繼而倍感悲哀——某些商家的道德正在淪喪。
有色塑料瓶制作時(shí)添加了一些顏料等助劑，其中所含的小分子物質(zhì)更容易溶解，更有可能危害人體健康。
案例p65分析：毒瓜子
尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇九
英語基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。它的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證，這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合運(yùn)用語言能力的形成。
課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)、評(píng)估教學(xué)成績和測試命題的依據(jù)，即我們所說的“依標(biāo)據(jù)本”，而“課標(biāo)”中所規(guī)定的目標(biāo)和要求是研究測試目的的立足點(diǎn)。因此，中考英語命題，既要有語言知識(shí)及文化意識(shí)的測試，又要有語言技能的綜合測試，為符合此目標(biāo)和要求，中考命題就必須遵守教學(xué)規(guī)律及人性的發(fā)展，把握以下五個(gè)命題原則：
一、科學(xué)性原則
英語試題的科學(xué)性原則，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是檢測的內(nèi)容不能有錯(cuò)誤；二是檢測的形式要合理；三是檢測的結(jié)構(gòu)要恰當(dāng)。
要避免出現(xiàn)內(nèi)容錯(cuò)誤，最主要的是不能出“模棱兩可”的題。之所以會(huì)出現(xiàn)“模棱兩可”的現(xiàn)象，其原因主要有三：
1．忽視了在題干中提供必要的限制條件。
2．只注意了某些“舊的”語法規(guī)則而忽視了語言發(fā)展的新信息。
3．把某些目前仍處在爭論之中的語言現(xiàn)象片面地看做是“規(guī)則”，而忽視了這些內(nèi)容尚無定論這個(gè)事實(shí)。
其次是只注意了語境，但沒有注意其語言的真實(shí)性、交流性和實(shí)用性。
檢測形式的`合理是根據(jù)其目標(biāo)，針對(duì)綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)它的形式，構(gòu)建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定且可調(diào)的動(dòng)態(tài)模式。
檢測結(jié)構(gòu)的恰當(dāng)是在對(duì)目標(biāo)及要求的分析下，確定所要考查的范圍，根據(jù)其范圍劃分出要測試的幾個(gè)主要方面。然后按照這幾個(gè)方面劃定出要測試的幾個(gè)部分，同時(shí)劃分出各部分間的比例?？荚嚨男再|(zhì)能否體現(xiàn)，目標(biāo)能否達(dá)到，往往就反映在各部分的比重上，通過它的反撥效應(yīng)，直接左右著教學(xué)的發(fā)展方向。最后是根據(jù)考試時(shí)間確定其總題量。
二、目標(biāo)
[1][2][3]
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇十
這篇課文是一個(gè)寓言故事，共有四個(gè)自然段，主要講一個(gè)種葫蘆的人，一心只想得到葫蘆，卻不管葉子上長的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲把葉子吃光了，剛長出來的小葫蘆變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。這個(gè)故事告訴我們，事物之間是有聯(lián)系的，如果只顧葫蘆不管葉子，最后葫蘆也長不成。
我所教授的班級(jí)是二年級(jí)的孩子，他們聰明活潑，善于表現(xiàn)自己，好奇，對(duì)于新鮮事物刨根問底，抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)文本中的主人公，體會(huì)種葫蘆的樂趣，從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場所，是他們自己的課堂。把課堂給學(xué)生，課堂是他們自己的課堂。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會(huì)種葫蘆人喜愛葫蘆的心情，親身感受可愛的小葫蘆為什么會(huì)落的原因。把課堂還予學(xué)生，教師做好巧導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《教師教學(xué)用書》及整組教材內(nèi)容和本篇課文，從三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣
過程與方法目標(biāo)：
1、通過多種形式地讀，讓學(xué)生知道葉子與果實(shí)的關(guān)系。
2、圖文并茂，采用隨文識(shí)字的方法，句、詞、字層層遞減，有規(guī)律地鞏固識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。
2、激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀的興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛怪”。
2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并懂得知錯(cuò)
能改的道理。
就如竇桂梅校長所說的“教學(xué)要回歸到母語教學(xué)，我們教的是母語?！弊寣W(xué)生在課堂上充分感受母語，習(xí)得母語，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，第一課時(shí)采取了隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過圖文結(jié)合、多種形式的讀中學(xué)字學(xué)詞，并在游戲中鞏固生字詞。第二課時(shí)以“可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？”這一問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)指導(dǎo)中間兩段，感情問題的原因。
學(xué)法是讀中感悟、自主探究、比較得真知。
檢測安排在四個(gè)時(shí)段：
第一課時(shí)結(jié)束時(shí)：以把生字放在“新語境”的小練習(xí)鞏固。第二課時(shí)初：以小游戲檢測學(xué)生掌握情況。
第二課時(shí)結(jié)束時(shí)：“讀拼音寫漢字”形式檢測學(xué)習(xí)生字情況；提供課外讀物（《春雨》古詩，積累美文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。）回家后練習(xí)：比較兩句重點(diǎn)句子，檢測學(xué)生對(duì)課后兩個(gè)句子的掌握情況；從課文中抽取第一小段，進(jìn)行簡單的閱讀訓(xùn)練。
葫蘆各個(gè)生長階段的圖片、ppt、課文補(bǔ)充圖片、資料袋等。
第一課時(shí)以“圖片識(shí)字，情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——句、短語、詞、字層層遞減，隨文識(shí)字，讀中感悟、語境中識(shí)字，游戲鞏固生字——多形式讀詞、讀中鞏固詞”來形成隨文識(shí)字的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體語境中識(shí)字認(rèn)字，真正做到讓學(xué)生從本質(zhì)上感悟母語，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
第二課時(shí)以“趣味復(fù)習(xí)鞏固——讀中議，讀中悟，體會(huì)心情——拓展延伸”來構(gòu)成一堂受學(xué)生歡迎的講讀指導(dǎo)課，緊抓課后兩個(gè)反問句與陳述句，結(jié)合故事發(fā)展情境，指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀體會(huì)，真正做到讀中議，讀中悟，提高學(xué)生的朗讀水平。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“掛、哇、治”3個(gè)字；
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
一、圖片揭題導(dǎo)入
1、指導(dǎo)讀音“葫蘆”
孩子們，今天老師帶來了一個(gè)新朋友（出示葫蘆），它是——（出示兩張葫蘆圖，后面有生字、音節(jié)）
抽生拼音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀題
你喜歡葫蘆嗎？有一個(gè)人也非常喜歡葫蘆，他天天都去看葫蘆，總是說——我要的是葫蘆。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，該階段的學(xué)生，抽象語言對(duì)于學(xué)生來說是有困難的，以圖片導(dǎo)入，讓生對(duì)葫蘆有了直觀的了解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)激起了同學(xué)們往下學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀感知
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本63頁，用雙手捧好書，聽老師講一講這個(gè)故事。
2、孩子們，這個(gè)故事你想讀嗎？下面請(qǐng)大家自己來讀讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼小樹葉上的音節(jié)，實(shí)在有困難，招呼一下老師，我很愿意成為你的好朋友，開始吧。 （設(shè)計(jì)意圖：初步讀文，讓生對(duì)課文有了初步的了解，自主識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。情境創(chuàng)設(shè)，讓生更能體會(huì)種葫蘆人的心情。）
三、指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字
（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
重點(diǎn)教學(xué)“藤”：
延伸：除了“細(xì)長的葫蘆藤”你還看到過細(xì)長的什么藤？
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇十一
對(duì)于個(gè)人簡歷工作經(jīng)歷而言采用什么樣的原則進(jìn)行布置，可以讓工作經(jīng)歷產(chǎn)生更好的效果?擁有的工作經(jīng)歷怎么樣和在個(gè)人簡歷里展示地怎么樣，在一定程度上雖然有關(guān)系但展示效果也很重要，甚至在某些情況下會(huì)超過工作經(jīng)歷本身的作用。
布置個(gè)人簡歷工作經(jīng)歷的第一步是挑選工作經(jīng)歷，并不是所有工作經(jīng)歷都要在個(gè)人簡歷里出現(xiàn)還要看看其價(jià)值度以及時(shí)間長短等情況。其一，時(shí)間原則就是某段工作的時(shí)間較短則不宜出現(xiàn)，具體的時(shí)間以三四個(gè)月為基準(zhǔn)，但還要看看該段工作的價(jià)值度是否高，如果不高哪怕達(dá)到了三四個(gè)月的時(shí)間那我們能省就將其省掉。反之如果該段工作時(shí)間較短可價(jià)值度非常高，倒是可以考慮將其納入到個(gè)人簡歷里的;其二，以當(dāng)前為時(shí)間基準(zhǔn)如果某工作距離現(xiàn)在的時(shí)間太長，比如說達(dá)到了六七年之久而其價(jià)值度也很低，我們就不要對(duì)其做說明甚至不用將它加到個(gè)人簡歷里。除非價(jià)值度高那距離現(xiàn)在的`時(shí)間較長則在個(gè)人簡歷里出現(xiàn)也是有意義的，如在最近幾年未從事過和應(yīng)聘職位有關(guān)的工作，但以前有過那么以前的相應(yīng)經(jīng)歷就具有很高的價(jià)值度。
挑選好工作經(jīng)歷后就要知道采用什么樣的表達(dá)方式效果好，首先就是時(shí)間、公司、職位三個(gè)基本性的內(nèi)容，接著不應(yīng)該是對(duì)職位內(nèi)容的介紹而應(yīng)該是通過工作得到的東西，在這個(gè)順序問題上很多求職者都會(huì)弄反的。原因在于成果比內(nèi)容更有吸引力因?yàn)槌晒亲陨頁碛械?，而?nèi)容只是硬性的東西還是企業(yè)要求的，至于工作過程的描述就更沒有什么吸引力了所以只需花費(fèi)少量筆墨介紹。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇十二
福州格致中學(xué)? 徐敏
（1）在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)的一般原則。
（2）理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。
（1）對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則有自己的理解與看法。
（2）初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。
（1）感悟設(shè)計(jì)的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。
（2）增強(qiáng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。
對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則有自己的理解與看法，并用其對(duì)某些產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
感悟一般原則之間的聯(lián)系的、辨證的關(guān)系。
本節(jié)課是選用蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教材中關(guān)于“設(shè)計(jì)的一般原則”的內(nèi)容，該節(jié)教材通過一個(gè)個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的實(shí)例和案例為載體來展開教學(xué)的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論和分析。
在這一課時(shí)中，主要對(duì)“道德原則”、“技術(shù)規(guī)范原則”、“可持續(xù)發(fā)展原則”進(jìn)行分析闡述，同時(shí)通過對(duì)兩個(gè)課時(shí)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己對(duì)設(shè)計(jì)原則的觀點(diǎn)，并能用設(shè)計(jì)者的眼光來認(rèn)識(shí)產(chǎn)品、評(píng)價(jià)產(chǎn)品。
通過上一課時(shí)對(duì)“創(chuàng)新原則”、“實(shí)用原則”、“經(jīng)濟(jì)原則”、“美觀原則”的討論，學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)原則”一詞已經(jīng)不再陌生，為這一課時(shí)的教學(xué)奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。然而，高一的學(xué)生是天真的、活潑的，談及社會(huì)道德的時(shí)候，總喜歡擺出不屑的表情，想要在這堂課中讓他們?cè)敢鈱ⅰ暗赖略瓌t”內(nèi)化為對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，有一定難度。對(duì)于“行為規(guī)范”大家是熟悉的，但對(duì)“技術(shù)規(guī)范”的認(rèn)識(shí)卻不多，如何讓他們聽的懂，又有所得呢？是教學(xué)的注重點(diǎn)。對(duì)于“可持續(xù)發(fā)展原則”，學(xué)生有比較好的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)都能說出一兩點(diǎn)來，這里多讓學(xué)生發(fā)揮發(fā)揮。
上節(jié)課我們對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則進(jìn)行了討論，現(xiàn)在先做個(gè)簡單的回顧，一起進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)。
搶答
“創(chuàng)新原則”、“實(shí)用原則”、“經(jīng)濟(jì)原則”、“美觀原則”。
完全正確。（小組加10分）繼續(xù)第二題：說出兩個(gè)能體現(xiàn)“創(chuàng)新原則”的案例。
洗衣機(jī)的不斷更新?lián)Q代、藍(lán)牙的發(fā)明……
非常好。（小組加10分）第三題：說出兩個(gè)能體現(xiàn)“實(shí)用原則”的案例。
椅子靠背的曲線、洗漱用品的旅行裝……
說得好。（小組加10分）第四題：說出兩個(gè)能體現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)原則”的案例。
就地取材、廢物利用……
很棒。（小組加10分）第五題：說出兩個(gè)能體現(xiàn)“美觀原則”的案例。
時(shí)裝表、書本封面……
回答得很好。（小組加10分）
熱身結(jié)束，我們今天繼續(xù)討論設(shè)計(jì)的一般原則，先請(qǐng)大家看一個(gè)短片。
劣制摩托車頭盔的短片（50s）
類似的現(xiàn)象依然發(fā)生在我們的身邊。
一些觸目驚心的“有毒食物”圖片
為什么要設(shè)計(jì)生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品？
可以賺到更多的錢。
為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益而出賣良心。
因此社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者提出了什么要求？
要做有道德的設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)要遵循道德原則。
我們能做什么？
打擊犯罪分子，揭發(fā)不法商販。
當(dāng)自己作為設(shè)計(jì)者時(shí)，做一名有道德的設(shè)計(jì)者。
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)始終堅(jiān)持為人服務(wù)的宗旨，設(shè)計(jì)者應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感。
道德原則——產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)始終堅(jiān)持為人服務(wù)的宗旨，設(shè)計(jì)者應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感。
曾經(jīng)，我們探討過技術(shù)的兩面性，設(shè)計(jì)也一樣，以一次性快餐盒（不可降解材料）為例，我們做個(gè)小辯論。左邊兩組為正方，講一次性快餐盒設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)；右邊兩組為反方，論述一次性快餐盒設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)。正、反雙方交替發(fā)言，時(shí)間到必須停止，下面辯論開始，先請(qǐng)正方同學(xué)發(fā)言。
一次性快餐盒設(shè)計(jì)提供給人們便利的生活，不用洗碗。
一次性快餐盒設(shè)計(jì)材料不環(huán)保，造成白色污染。
一次性快餐盒設(shè)計(jì)價(jià)格便宜，符合經(jīng)濟(jì)性原則。
一次性快餐盒設(shè)計(jì)不考慮長遠(yuǎn)的利益，不考慮世界的利益，違反了道德原則。
……
通過小辯論，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)一次性快餐盒的設(shè)計(jì)其實(shí)有許多的優(yōu)點(diǎn)，是材料不夠環(huán)保，可喜的是人們找到了解決的辦法。使用新材料代替了不可降解的塑料。我們一起來看一個(gè)短片。
“新材料”（30s）。
設(shè)計(jì)要遵循可持續(xù)發(fā)展原則。
很好，其實(shí)人們很早就開始重視這個(gè)問題，在我們身邊就有很多案例，我這里先舉兩個(gè)例子，拋磚引玉。
下面想聽聽大家所看到案例。每個(gè)點(diǎn)子加5分
剛才有同學(xué)提到節(jié)能問題。確實(shí)，能源問題一直是各國在可持續(xù)發(fā)展問題上最關(guān)心的項(xiàng)目，但我國在進(jìn)行節(jié)能降耗問題上曾遇到一些問題。我們來看這個(gè)短片。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看短片，一會(huì)兒回答問題。
節(jié)能降耗短片（2分鐘）。
提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓工廠有規(guī)可循，讓執(zhí)法人員有法可依。
……
是的，事實(shí)上，短片中多次提到的“指標(biāo)體系”是技術(shù)規(guī)范的一種。技術(shù)規(guī)范是做什么用的呢？我們看看下面兩個(gè)問題就知道了。
技術(shù)規(guī)范性原則很重要
由于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)不一樣造成的。若在全球建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品就可以自由地流通了。
非常好，我們看第二個(gè)例子。
可以，因?yàn)檩喬ビ薪y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)……
所以我們說技術(shù)規(guī)范性原則是不是很重要??？
是的，很重要。
接下來，我們來分享一下我們?cè)谏钪锌吹降募夹g(shù)規(guī)范。請(qǐng)學(xué)生說說自己收集到包裝袋上出現(xiàn)的標(biāo)志有什么含義？（此為上堂課作業(yè)）
康師傅方便面包裝上有國家食品安全標(biāo)志
百麗皮鞋包裝上有國家免檢產(chǎn)品標(biāo)志
……
這些認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也都屬于技術(shù)規(guī)范，技術(shù)規(guī)范對(duì)產(chǎn)品提出了設(shè)計(jì)要求，如果達(dá)到這些設(shè)計(jì)要求，對(duì)企業(yè)形象和產(chǎn)品的銷售都有正面的影響；對(duì)于消費(fèi)者來說，識(shí)別這些標(biāo)志對(duì)于產(chǎn)品的購買有很好的指導(dǎo)性。
請(qǐng)問下列問題分別體現(xiàn)了哪些設(shè)計(jì)原則？（每題5分）
可持續(xù)發(fā)展原則
實(shí)用性原則
得分，第三題，葉子地板為提高銷售額，推出大眾當(dāng)前比較流行的款式和花色。因?yàn)椴煌念櫩腿河胁煌幕ㄉ钍狡谩?/p>
美觀原則
很不錯(cuò)，第四題，在設(shè)計(jì)中，產(chǎn)品的生產(chǎn)盡可能就地取材，以免增加運(yùn)輸成本，設(shè)計(jì)普及型產(chǎn)品時(shí)，一般民眾不太需要的功能不必納入，以免產(chǎn)品的價(jià)格太高等。
汽車設(shè)計(jì)技術(shù)中，其螺絲和其他零配件采用標(biāo)準(zhǔn)件，大大方便了維修保養(yǎng)，設(shè)計(jì)過程中采用國際標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品可以在世界各國生產(chǎn)使用。
技術(shù)規(guī)范性原則
美得妮系列產(chǎn)品以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為尺度，以市場需求為導(dǎo)向，認(rèn)真選購質(zhì)量好、價(jià)格優(yōu)且花色為大眾喜歡的材料。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，根據(jù)人體工程學(xué)原理充分考慮產(chǎn)品的科學(xué)性、適應(yīng)性和時(shí)代氣息性。
科學(xué)性原則、與時(shí)懼進(jìn)原則……
大家說的都很有道理，其中“科學(xué)性原則”、“與時(shí)懼進(jìn)原則”兩點(diǎn)說的尤其好！
最后我們簡單回顧一下，這兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)的一般原則主要有：“創(chuàng)新原則”、“實(shí)用原則”、“經(jīng)濟(jì)原則”、“美觀原則”、 “道德原則”、“技術(shù)規(guī)范原則”、“可持續(xù)發(fā)展原則”。
設(shè)計(jì)的一般原則
另外，今天的作業(yè)是：根據(jù)設(shè)計(jì)的一般原則，對(duì)自己的學(xué)期作品——小板凳，提出具體的設(shè)計(jì)要求。
利用最后一點(diǎn)時(shí)間，我們來欣賞一組關(guān)于椅子的最新專利產(chǎn)品圖片。希望這些圖片對(duì)大家本學(xué)期期末作品的構(gòu)思有所幫助。
最新專利產(chǎn)品圖片
這堂課就上到這里，謝謝大家。
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