繪畫(huà)是一種通過(guò)色彩和線(xiàn)條來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和視覺(jué)效果的藝術(shù)形式?？偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，提升表達(dá)效果。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇一
徐志摩是著名的詩(shī)人，同時(shí)他對(duì)政治也相當(dāng)關(guān)注。
徐志摩向往英式資產(chǎn)階級(jí)民主政治，希望中國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)先進(jìn)的政治制度。
但是徐志摩厭惡資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明，他認(rèn)為機(jī)器奴役著人，物質(zhì)支配了人，實(shí)利主義淹沒(méi)了人的精神情感。
但物質(zhì)文明是生產(chǎn)力進(jìn)步的結(jié)果，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
徐志摩對(duì)資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明缺乏辯證的看法。
徐志摩；資產(chǎn)階級(jí)民主政治；資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明
徐志摩，1897年1月出生在浙江海寧硤石鎮(zhèn)。
徐志摩少年時(shí)期就對(duì)社會(huì)政治產(chǎn)生了很大的興趣，所以當(dāng)1918年徐志摩被他的父親安排到美國(guó)留學(xué)時(shí)，他并沒(méi)有遵照父親的意思學(xué)習(xí)金融學(xué)，而是進(jìn)入克拉克大學(xué)社會(huì)學(xué)系學(xué)習(xí)；1919年6月徐志摩從克拉克大學(xué)畢業(yè)，同年9月又進(jìn)入紐約哥倫比亞大學(xué)研究院學(xué)習(xí)政治。
徐志摩在美國(guó)獲得碩士學(xué)位后，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，但是1920年9月，徐志摩卻放棄了即將得到的博士學(xué)位，離開(kāi)美國(guó)，到英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。
徐志摩離開(kāi)美國(guó)和政治有很大關(guān)系。
他對(duì)美國(guó)的政治制度不感興趣，卻非常欣賞英國(guó)的政治模式，他曾指出：“不但東方人的政治，就是歐美的政治，真可以上評(píng)的能有多少。
美國(guó)人太陋，多數(shù)的飾制與多數(shù)的愚暗，至多只能造成一個(gè)‘感情作用的民主政治’（sentimentaldemocracy）。
此外更不必說(shuō)了。
比較像樣的，只有英國(guó)?！毙熘灸ο矚g英國(guó)的政治模式。
他認(rèn)為不但東方人的政治，就是歐美的政治，真正可以拿得出來(lái)評(píng)論的只有英國(guó)。
徐志摩對(duì)英國(guó)這個(gè)唯一堪稱(chēng)現(xiàn)代的政治民族推崇備至。
他認(rèn)為即使英國(guó)有國(guó)王，但其政治卻比美國(guó)更加民主、自由。
他用兩個(gè)相對(duì)的情形來(lái)比較英美的政治，“我們只要看一兩椿相對(duì)的情形。
美國(guó)人對(duì)付社會(huì)黨的手段，與鄉(xiāng)下老太婆對(duì)付養(yǎng)媳婦一樣的慘酷，一樣的好笑。
但是我們到禮拜日上午英國(guó)的公共場(chǎng)地上去看看：在每處廣場(chǎng)上東一堆西一堆的人群，不是打拳頭賣(mài)膏藥，也不是變戲法，是各種的宣傳性質(zhì)的演說(shuō)。……總之種種相反的見(jiàn)解，可以在同一的場(chǎng)地上對(duì)同一的群眾就行宣傳運(yùn)動(dòng)；無(wú)論演講者的論調(diào)怎樣激烈，在旁的警察對(duì)他負(fù)有生命與安全與言論自由的責(zé)任，他們決不干涉?！彼谟?guó)時(shí)甚至為工黨領(lǐng)袖麥克唐諾爾德去拉選票。
在徐志摩看來(lái)，政治簡(jiǎn)直是英國(guó)人的“家常便飯”，從英國(guó)人實(shí)際的生活，就知道英國(guó)人是天生的政治的動(dòng)物。
“英國(guó)人的政治，好比白蟻蛀柱石一樣，一直噬入他們生活的根里，在他們（這一點(diǎn)與當(dāng)初的雅典多少相似），政治不但與日常生活有極切極顯的關(guān)系，我們可以說(shuō)政治便是他們的生活，‘魚(yú)相忘乎江湖’，英國(guó)人是相忘乎政治的。……政治的精液已經(jīng)和入他們脈管里的血流?！毙熘灸φJ(rèn)為，如果中國(guó)的政治能夠進(jìn)化到平民百姓都能感覺(jué)到政治與自身的關(guān)系，中國(guó)的政治家與教育家就不妨著實(shí)挺一挺眉毛了。
顯然，徐志摩希望中國(guó)的平民百姓能夠意識(shí)到政治、關(guān)心政治，從而形成民主自由的政治氛圍。
徐志摩十分欣賞英國(guó)帶有貴族式保守色彩的自由主義文化，這種英國(guó)式保守的自由主義成為徐志摩政治思想的基本底色。
他說(shuō)，“英國(guó)人是‘自由’的，但不是激烈的；是保守的，但不是頑固的。
自由與保守并不是沖突的，這是造成他們政治生活的兩個(gè)原則；唯其是自由而不是激烈，所以歷史上并沒(méi)有大流血的痕跡（如大陸諸國(guó)），而卻有革命的實(shí)在，唯其是保守而不是頑固，所以雖則‘不為天下先’，而卻沒(méi)有化石性的?！庇?guó)的這種政治生活原則和這種原則帶來(lái)的政治局面與中國(guó)封建主義頑固保守形成了非常鮮明的對(duì)照，因此，引起了他的極大興趣。
徐志摩拿落后的中國(guó)與進(jìn)步的西方相對(duì)照，主張中國(guó)學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處，以為己用。
在中國(guó)近代史上，英帝國(guó)主義是中國(guó)人民的敵人，向英國(guó)學(xué)習(xí)是很容易為世人所質(zhì)疑的，然而徐志摩并不避嫌。
他認(rèn)為英帝國(guó)主義的侵略的一面和英國(guó)社會(huì)進(jìn)步的一面是兩回事。
學(xué)習(xí)英國(guó)，可以摒棄它壓迫的一面，吸收他先進(jìn)的一面。
學(xué)習(xí)英國(guó)，是因?yàn)橛?guó)“侵略，壓迫，該咒是一件事，別的事情可不跟著走，至少我們得承認(rèn)英國(guó)，就它本身說(shuō)，是一個(gè)站得住的國(guó)家，英國(guó)人是有出息的民族?！毙熘灸χ鲝垖W(xué)習(xí)英國(guó)，在中國(guó)實(shí)現(xiàn)英式的資產(chǎn)階級(jí)民主政治。
留學(xué)英國(guó)的經(jīng)歷對(duì)徐志摩的影響是極大的，他后來(lái)回憶說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”英國(guó)文化培養(yǎng)了徐志摩的自我意識(shí)，在劍橋的自由風(fēng)氣中徐志摩找到了自己的精神家園。
徐志摩憧憬資產(chǎn)階級(jí)民主政治，但痛恨資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明。
徐志摩在出國(guó)之前，受?chē)?guó)內(nèi)實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的影響，崇尚資產(chǎn)階級(jí)機(jī)器大生產(chǎn)。
“我不曾出國(guó)的時(shí)候只聽(tīng)人說(shuō)振興實(shí)業(yè)是救國(guó)的唯一路子，振興實(shí)業(yè)的意思是多開(kāi)工廠(chǎng)；開(kāi)工廠(chǎng)一來(lái)可以解決貧民生計(jì)問(wèn)題，二來(lái)可以塞住‘漏卮’?！钡搅嗣绹?guó)之后，徐志摩的思想?yún)s發(fā)生了變化。
他思想的轉(zhuǎn)變有兩個(gè)原因，一是這一時(shí)期徐志摩讀了羅斯金、馬克思等人的一些著作，其中的一些觀(guān)點(diǎn)很合他的“脾胃”，二是他在美國(guó)直接或間接的目睹了機(jī)器大生產(chǎn)無(wú)情的一面，資本主義大工業(yè)高度興盛，為人們創(chuàng)造了不錯(cuò)的物質(zhì)條件，但同時(shí)也伴隨著很多弊端。
徐志摩在《南行雜紀(jì)》中這樣說(shuō)道：“羅斯金與馬克斯最初修正我對(duì)于煙囪的見(jiàn)解（那時(shí)已在美國(guó)），等到我離開(kāi)紐約的那一年，我看了自由神的雕像都感著厭惡，因?yàn)樗刮衣?lián)想起煙囪。
我不喜歡煙囪另有一個(gè)理由。
我那歷史教師講英國(guó)十九世紀(jì)初年的工業(yè)狀況，以及工廠(chǎng)待遇工人的黑暗情形，內(nèi)中有一條是叫年輕的小孩子鉆進(jìn)煙囪里去清理齷齪，不時(shí)有被熏焦了的。我不能不恨煙囪了?！?/p>
徐志摩告誡國(guó)人切莫盲目發(fā)展工商業(yè)，重蹈西方物質(zhì)文明破產(chǎn)的老路。
1923年12月，徐志摩寫(xiě)了《羅素又來(lái)說(shuō)話(huà)了》一文，他一面贊美英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治，一面又對(duì)資本主義工業(yè)文明的弊端進(jìn)行了揭露批判，他談道：“現(xiàn)有的工業(yè)主義、機(jī)械主義、競(jìng)爭(zhēng)制度，與這些現(xiàn)象所造成的迷信心理與習(xí)慣，都是我們理想社會(huì)的仇敵，合理的人生的障礙?！毙熘灸吹搅速Y產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明帶來(lái)的一些弊端，但是物質(zhì)文明更給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，它是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
顯然，徐志摩對(duì)資本主義物質(zhì)文明缺乏辯證的看法。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇二
摘要：
重慶民歌《晾衣桿》，不管是行腔走韻，還是形態(tài)結(jié)構(gòu)，都是典型的重慶民歌。
其結(jié)構(gòu)精干，感情真摯，研究其演唱技術(shù)，可以對(duì)重慶民歌的演唱有一定參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：
重慶民歌；聲樂(lè)技術(shù)；演唱研究；《晾衣桿》
重慶，地處中國(guó)西部，長(zhǎng)江、嘉陵江、烏江穿境而過(guò)。
重慶民歌，在不同地區(qū)有不同的風(fēng)格趣味，但主要以山歌和號(hào)子為主。
我們研究其演唱特點(diǎn)，其實(shí)會(huì)涉及到諸多學(xué)科和諸多聲樂(lè)技術(shù)。
學(xué)科包括：人類(lèi)學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等等。
聲樂(lè)技術(shù)包括：呼吸、咬字吐字、共鳴、曲式、和聲等等。
《晾衣桿》這首作品，有一定的代表性，音樂(lè)情緒起伏較大，旋律手法變化多樣。
當(dāng)然，演唱也有一定難度系數(shù)。
我們研究其演唱技術(shù)，能夠更好讓我們傳承重慶民歌，傳播重慶民歌，為宣傳、文化、教育等政府部門(mén)提供理論依據(jù)，為大中小學(xué)生學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族音樂(lè)做一些基本積累的工作。
在研究手法上，采用先分析作品，分析其旋法、曲式、調(diào)式等基本理論形態(tài)，再?gòu)难莩挤ㄉ线M(jìn)行探索。
本文以一首典型的重慶民歌《晾衣桿》為例，歌詞：
打不濕來(lái)扭不干（呃），遮不住兩雙流淚眼（哪），衣裳只得半桿桿。
哥（呃）哥（呃），莫說(shuō)竹竿不多重（嘛），妹兒抬起好心酸，好心酸。
樂(lè)譜（略）。
這首民歌，速度中速，調(diào)式為商調(diào)式，拍子為2/4拍，但中間也有散板。
音樂(lè)一共6句，句句都有傳統(tǒng)民歌的下滑音和倚音等手法。
歌詞非常直截了當(dāng)，表達(dá)了少女對(duì)情人的思念。
感情深厚真摯，讓人潸然淚下。
音樂(lè)旋律以級(jí)進(jìn)為主，力度變化較大。
（一）旋法
重慶，由于地處中國(guó)西部地區(qū)，地勢(shì)以山地和丘陵為主，故其音樂(lè)有高亢的特點(diǎn)。
但不及陜北民歌的凄涼和悲壯，說(shuō)得俗氣一點(diǎn)兒，有些“井底之蛙”的小家字氣。
不過(guò)，正是這樣的音樂(lè)腔體，才有重慶人那種火爆的氣勢(shì)。
（1）第一樂(lè)節(jié)：4小節(jié)，從高音的do開(kāi)始，直接下行四度，然后穩(wěn)穩(wěn)的在sol上回旋。
在第二小節(jié)，還使用了偏音fa，這在重慶民歌中用得不是很多。
第三小節(jié)，音樂(lè)繼續(xù)以級(jí)進(jìn)的形式下行。
第四小節(jié)，結(jié)束在re音上，帶切分附點(diǎn)的形式，顯得有些婉轉(zhuǎn)、凄涼。
（2）第二樂(lè)節(jié)：以散板形式開(kāi)始，一開(kāi)始是高音的do連續(xù)級(jí)進(jìn)，然后延長(zhǎng)，關(guān)鍵是延長(zhǎng)后還有下滑音，給人以意味深長(zhǎng)的吶喊之感。
本小節(jié)，一個(gè)散板，把音樂(lè)形象刻畫(huà)得非常經(jīng)典、深刻，猶如川劇中的高腔！當(dāng)然，重慶由于歷史原因，不管是川江還是川劇、川菜、川話(huà)，都受到四川的影響。
音樂(lè)就更不用說(shuō)了。
第二小節(jié)，旋法圍繞高音的re進(jìn)行，有些西洋回旋音的特點(diǎn)，繼續(xù)使用散板，目的是應(yīng)和歌詞“遮不住兩雙流淚眼”。
本小節(jié)結(jié)束音在do上，還使用了一個(gè)延長(zhǎng)和下滑，讓人有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。
（3）第三樂(lè)節(jié)：使用了傳統(tǒng)的變化手法，一開(kāi)始沒(méi)有再延用前面兩個(gè)樂(lè)節(jié)的正起，而是反其道使用了弱起節(jié)奏，音樂(lè)緊緊圍繞re音進(jìn)行。
第一小節(jié)同樣使用回旋音模式。
第二小節(jié)，一個(gè)上行級(jí)進(jìn)。
第三、第四小節(jié)，一個(gè)似乎像倚音式的長(zhǎng)音，在長(zhǎng)音上還運(yùn)用了上波音后再延長(zhǎng)。
（4）第四樂(lè)節(jié)：兩聲連續(xù)的“哥（呃）哥”，直喊得人柔腸寸斷，有些云南民歌《小河淌水》的韻味，可能人類(lèi)的感情色彩都差不多吧。
（5）第五樂(lè)節(jié)：一開(kāi)始的弱起，有些同第三小節(jié)的感覺(jué)，在中音的sol上開(kāi)始，不斷的圍繞sol進(jìn)行，在結(jié)束時(shí)，還在短短的sol上用了一個(gè)弱起。
（6）第六樂(lè)節(jié)：還是弱起開(kāi)始，音樂(lè)跳動(dòng)比較大，節(jié)奏也開(kāi)始多變，加入了切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。
最后兩個(gè)小節(jié)，有傳統(tǒng)民歌的特點(diǎn)，連續(xù)使用了兩個(gè)延長(zhǎng)音。
（二）唱法
（1）第一樂(lè)節(jié)：一出來(lái)的速度要中速，力度也不要太強(qiáng)，氣息要用小腹牢牢控制住。
聲區(qū)幾乎在中聲區(qū)游蕩，但演唱起來(lái)要注意把敘述的韻味兒表達(dá)出來(lái)，特別是“扭不干”的重復(fù)，要切忌兩個(gè)“扭不干”應(yīng)該在語(yǔ)氣上有一定對(duì)比，注重語(yǔ)氣的區(qū)別。
（2）第二樂(lè)節(jié)：筆者認(rèn)為是最難的一句，不是它的音高，也不是節(jié)奏，而在乎它的演唱音，要表現(xiàn)一個(gè)少女對(duì)情哥哥的那種欲望。
多了，有些淫；少了，意不夠。
在教學(xué)中，有時(shí)很難給學(xué)生描述這種火候，只有讓其自己多讀歌詞。
兩個(gè)延長(zhǎng)和兩個(gè)下滑，都要注意體現(xiàn)山歌的特點(diǎn)。
（3）第三樂(lè)節(jié)：難點(diǎn)在于結(jié)束音，一個(gè)高音的re，有延長(zhǎng)還有上波音，可以試想《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的感覺(jué)演唱。
建議最后一個(gè)長(zhǎng)音可使用上滑音，這樣的處理，應(yīng)該更符合這一首重慶民歌的高亢、凄涼特點(diǎn)的。
（4）第四樂(lè)節(jié)：兩個(gè)“哥哥”的演唱，要唱得人淚流滿(mǎn)面，柔腸寸斷，就是歌者最成功的表現(xiàn)。
那些微小的滑音和小跳，要多用重慶話(huà)的韻味演唱。
當(dāng)然，要演唱好本句，也更需要理解重慶方言的特點(diǎn)。
（5）第五樂(lè)節(jié)：弱起的感覺(jué)和結(jié)束處的'下滑音，都是一個(gè)需要仔細(xì)處理的地方。
聲區(qū)盡管不高，但力度和喉頭的控制還是依然重要。
（6）第六樂(lè)節(jié)：這個(gè)句子，注意速度的把握，主要是延長(zhǎng)音和切分節(jié)奏的控制，建議在“好心酸”前換一口氣，然后再緩緩的唱出結(jié)束的兩個(gè)小節(jié)，以表達(dá)出那種婉轉(zhuǎn)和深沉。
當(dāng)然，或許，民歌演唱不需要像西洋歌劇那種有實(shí)景感，但本人建議，這樣的民歌，其實(shí)是有畫(huà)面的，有mtv般實(shí)景的。
需要發(fā)揮歌者的想象力，把重慶民歌的精髓唱在嘴上和心頭。
四、結(jié)語(yǔ)
重慶民歌的演唱，有著與中國(guó)其他地區(qū)民歌演唱相同的地方，如：講究鄉(xiāng)音相調(diào)，強(qiáng)調(diào)地域音樂(lè)特點(diǎn)，注重咬字吐字，明確地區(qū)風(fēng)格。
但作為中國(guó)西部的重要城市，中國(guó)最年輕的直轄市，其民歌也有其獨(dú)特的意義和作用。
如川江號(hào)子，如薅草秧歌等等，都有其自身的演唱特點(diǎn)。
我們可以更多的從語(yǔ)言入手，從音樂(lè)結(jié)構(gòu)形態(tài)方面來(lái)演唱它，相信不久的將來(lái)，重慶民歌的演唱，會(huì)更加有生機(jī)、有生氣！
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇三
摘要:本文分析了傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題從選題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，探討了機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。實(shí)踐表明:改革后的課程設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)踐效果較好。
關(guān)鍵詞:機(jī)械原理;課程設(shè)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新
機(jī)械原理是機(jī)械類(lèi)課程中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、綜合分析能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的重要課程，是學(xué)生獲取工程技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生更好的掌握理論知道，進(jìn)一步提高收集技術(shù)資料和繪圖、設(shè)計(jì)的能力，特別是對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題具有非常重要的作用。
傳統(tǒng)的《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的題目各類(lèi)過(guò)于單一，而且實(shí)踐過(guò)程較為死板枯燥，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的問(wèn)題。比如題目往局限于機(jī)床刀架傳動(dòng)系統(tǒng)、牛頭刨床等幾個(gè)題目，訓(xùn)練內(nèi)容大體上都是圍繞系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖、對(duì)凸輪或連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)等。方案設(shè)計(jì)完成后，缺少驗(yàn)證環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)論方案正確與否，只要完成任務(wù)就可以了，學(xué)生的積極性不僅沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)。由于課程設(shè)計(jì)題目種類(lèi)單一，往往出現(xiàn)全班或者半個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)做同一個(gè)課程設(shè)計(jì)，這樣導(dǎo)致部分同學(xué)自己并沒(méi)有擬定機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案，甚至有部分學(xué)生自己根本沒(méi)有動(dòng)腦而是直接抄襲，缺少主動(dòng)參與的熱情，更不用說(shuō)通過(guò)機(jī)械原理的課程設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，擬從機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)過(guò)程以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等方面探討教學(xué)改革，引導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)手段去解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸形成以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的開(kāi)放式機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)模式及方法。
(一)選題的多樣化與生活化
選題是課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，不僅需要滿(mǎn)足教學(xué)的基本要求，而且要在有限的時(shí)間內(nèi)使設(shè)計(jì)得以順利完成。在《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革中，我們需要改變以往學(xué)生的設(shè)計(jì)題目均由教師給定的方式，采取教師引導(dǎo)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生自主選題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外，教師可以根據(jù)指導(dǎo)書(shū)上的一般方法，規(guī)定幾個(gè)大的.方向，引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行選題。學(xué)生最熟悉的就是日常生活中的一些機(jī)械裝置，可以適當(dāng)?shù)呐e些例子如來(lái)源于生活又能使生活更便捷的一些小的機(jī)械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車(chē)停車(chē)難的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套節(jié)約場(chǎng)地、低投入、免維護(hù)等小型停車(chē)機(jī)械裝置，達(dá)到空間利用率高、安全、便捷的目的?？紤]農(nóng)產(chǎn)品或水果采摘過(guò)程中存在勞動(dòng)工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問(wèn)題，可以展開(kāi)輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機(jī)械裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)然教師需要規(guī)定機(jī)構(gòu)選型需要涉及幾類(lèi)機(jī)構(gòu)。限制一定的時(shí)間，如一天內(nèi)需要選好題目并制定初級(jí)運(yùn)動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論后交由老師修改確認(rèn)。對(duì)于沒(méi)有選好題的學(xué)生不能打消學(xué)生的積極性，而且由指導(dǎo)老師為其給定一個(gè)題目，確保每位學(xué)生都可以積極參與到課程設(shè)計(jì)，課程教學(xué)中的基本技能能得到一定的訓(xùn)練與進(jìn)一步鞏固一些基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
(二)以小組或團(tuán)隊(duì)形式共同完成課題
要完成《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的全部目標(biāo)與要求，總的工作量是非常大的，如果規(guī)定某位學(xué)生在一周內(nèi)獨(dú)立完成，這挑戰(zhàn)無(wú)疑是非常嚴(yán)峻的。此外，現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力日益看重，一個(gè)項(xiàng)目的完成住往是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)全體員工的共同努力，所以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也迎合了現(xiàn)在制造企業(yè)的需求。因此，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程管理中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)。我們的設(shè)計(jì)方式為:根據(jù)自愿原則將學(xué)生分為4-5人一組的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每組確定一個(gè)設(shè)計(jì)題目。選題結(jié)束后，每一個(gè)組員都必須獨(dú)立完成幾項(xiàng)任務(wù)，各自完成的任務(wù)最終作為學(xué)生成績(jī)考核的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師對(duì)其題目、方案以及任務(wù)分配的合理性進(jìn)行審核。從資料收集、選題、運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)以及報(bào)告提交和電子版設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制圖紙、ppt答辯每位學(xué)生需要各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新
為了更好的的發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，肯定其創(chuàng)新成果，對(duì)創(chuàng)新較好的課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與完善，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成作品并可以參加比賽。對(duì)創(chuàng)新較好的方案可以申報(bào)實(shí)用或發(fā)明專(zhuān)利，學(xué)?；?qū)W院可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如果經(jīng)費(fèi)充足可以將實(shí)物制作出來(lái)參賽或展覽等。學(xué)生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累，學(xué)以致用，如此將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的收獲更大。此外，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練也將為我院參加一年一度的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“無(wú)碳小車(chē)比賽”或其它類(lèi)型的比賽奠定一定的基礎(chǔ)。
《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》一改以往設(shè)計(jì)統(tǒng)一題目的模式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設(shè)計(jì)題目，將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入到課程設(shè)計(jì)中，既迎合學(xué)生的好奇心理又有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題。倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題全面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”精神，滿(mǎn)足現(xiàn)在企業(yè)需求。對(duì)創(chuàng)新好的方案鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手加工出實(shí)物，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖、機(jī)械加工、互換性公差與配合有更深入的認(rèn)識(shí)，書(shū)本上的知識(shí)得以鞏固，學(xué)生收獲巨大。
［2］鄒慧君．機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)手冊(cè)［m］．北京:高等教育出版社，1998．
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇四
摘要：城市雕塑是城市的重要名片，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)文化生活上的投入也逐漸增加，而城市的雕塑文化則是彰顯該城市人文景觀(guān)以及發(fā)展文化旅游的重要文化因素，因此城市雕塑的規(guī)劃也被提上了日程。以現(xiàn)階段城市的雕塑規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行探討，針對(duì)其中不合理的因素進(jìn)行分析，并結(jié)合城市的具體實(shí)際情況提出建議，使其在規(guī)劃上能夠更好地體現(xiàn)文化特征與城市特點(diǎn)，與時(shí)代的發(fā)展相一致，以此來(lái)促進(jìn)城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：城市雕塑；規(guī)劃；機(jī)制
（一）城市雕塑的文化特性
城市雕塑是城市藝術(shù)的體現(xiàn)，一般樹(shù)立在城市的公共區(qū)域，與周?chē)木爸孪嗷フ諔?yīng)，凸顯城市的藝術(shù)氛圍。就風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，城市雕塑可以大致分為以下幾種：紀(jì)念、主題、娛樂(lè)以及裝飾。城市雕塑是城市的文化名片，是記錄城市特色最有效的藝術(shù)形式。在雕刻界頗有建樹(shù)的劉開(kāi)渠老師曾說(shuō)過(guò)：城市雕塑是城市文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)城市的面貌起到的是一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，具有其他藝術(shù)表現(xiàn)形式不能夠代替的獨(dú)特的功能。可見(jiàn)，在人們的心中，城市的雕塑不僅是城市獨(dú)具特色的名片，在一定程度上還彰顯了城市的精神特質(zhì)。例如，廣州市越秀山的五羊雕塑就凸顯了“羊城”———廣州深刻的歷史淵源；成都市春熙路上的行人雕塑就彰顯了成都作為天府之國(guó)的那種從容悠閑的生活特點(diǎn)，為宣傳城市文化起到了非常重要的作用。
（二）城市雕塑規(guī)劃的任務(wù)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的雕塑規(guī)劃在推進(jìn)城市的文化宣傳上起著非常重要的作用，雕塑規(guī)劃的任務(wù)也在隨著時(shí)代的發(fā)展而變化著。現(xiàn)階段城市規(guī)劃的任務(wù)主要由三個(gè)方面組成：首先，研究城市的歷史文化淵源，通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)了解城市的歷史人文特征和地理空間布局等特點(diǎn)，找出適合的雕塑主題。其次，根據(jù)城市的文化歷史內(nèi)涵，結(jié)合城市現(xiàn)代化發(fā)展的具體情況，制定適合城市特點(diǎn)的雕塑主題。最后，結(jié)合城市的生態(tài)規(guī)劃以及發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)雕塑周?chē)膶?shí)際情況對(duì)雕塑的規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步完善，使其很好地與城市的空間布局和周?chē)木爸孪嘁恢隆２⑶?，在具體實(shí)施雕塑規(guī)劃工作后，還要理清各部門(mén)的責(zé)任劃分，建立及時(shí)的工作反饋與追蹤機(jī)制，對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)管。
（一）類(lèi)型過(guò)于局限
城市雕塑規(guī)劃可以按照類(lèi)型分為紀(jì)念型、娛樂(lè)型、主題型等，但是在實(shí)際的雕塑規(guī)劃中，雕塑的類(lèi)型還是主要以紀(jì)念型為主，題材過(guò)于單一，在總體上來(lái)說(shuō)類(lèi)型過(guò)于局限，缺乏多樣性特征，不能很好地起到宣傳和推廣的作用。例如，某些古城的雕塑規(guī)劃大都以某一古代元素為主，在空間布局上顯得過(guò)于單調(diào)，不能夠很好地與其他空間形成良性互動(dòng)。
（二）雕塑空間分布不合理
我國(guó)雖然具有悠久的雕塑歷史文化，但是由于一些因素的限制，在現(xiàn)代化城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展上，還處于有待完善的階段。我國(guó)城市的雕塑數(shù)量普遍偏少，大都是在風(fēng)景區(qū)或者主要的街道上會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)具有代表性的雕塑建筑，而在一些地區(qū)幾乎看不到雕塑的存在，出現(xiàn)了城市雕塑規(guī)劃的兩極分化的局面，使得城市空間規(guī)劃顯得不合理，不能夠與城市的建設(shè)同步。
（三）藝術(shù)質(zhì)量有待改進(jìn)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展成就的同時(shí)，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了大量的假冒偽劣產(chǎn)品。就雕塑產(chǎn)業(yè)鏈而言，現(xiàn)在的城市雕塑的質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象，很多藝術(shù)質(zhì)量較差的產(chǎn)品被樹(shù)立在城市的大小街道上，元素單一、缺乏美感，題材狹窄、不具特色，質(zhì)量較差、容易毀壞，等等，給城市雕塑規(guī)劃帶來(lái)了大量的麻煩。
（一）管理體制落后
從城市雕塑的發(fā)展歷程上來(lái)看，雕塑大都是藝術(shù)家的藝術(shù)作品，在類(lèi)型風(fēng)格上都是受其個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格所限制，藝術(shù)效果往往不能很好地與當(dāng)?shù)氐某鞘械目臻g規(guī)劃布局相一致。就其管理體制而言，城市雕塑規(guī)劃沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的制度來(lái)進(jìn)行保障，從作品的征集、評(píng)選到建設(shè)都顯得較為混亂，一般都由少數(shù)部門(mén)和人員進(jìn)行評(píng)判決策，作品的選取與建設(shè)維護(hù)上都缺乏相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，沒(méi)有形成具有良好的操作性的城市雕塑管理體制，使得在管理上存在著落后的現(xiàn)象。
（二）城市雕塑規(guī)劃的地位不明確
城市雕塑坐落于城市的公共區(qū)域，其主要起著供人們欣賞的作用，具有很大的公共性特征。雖然我國(guó)的城市雕塑規(guī)劃已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展，國(guó)家也相繼出臺(tái)了城市雕塑規(guī)劃的管理辦法，但是在地位上尚沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行明確，沒(méi)有對(duì)其在公共利益上的作用進(jìn)行表述，不能夠得到相關(guān)部門(mén)的支持，在實(shí)際操作中會(huì)受到財(cái)政資金和城市發(fā)展規(guī)劃的限制。
（三）城市雕塑規(guī)劃的作用效果差
我國(guó)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，每個(gè)城市都有著獨(dú)具特色的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)階段我國(guó)的城市雕塑規(guī)劃一般采取的是從上到下的規(guī)劃?rùn)C(jī)制，雖然在一定程度上考慮到了城市的整體空間布局，對(duì)于宣傳城市的文化特色和人文特色起到了一定的促進(jìn)作用。但是受到我國(guó)行政體制的限制，城市雕塑規(guī)劃在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中面臨著繁多的手續(xù)審批程序，在雕塑的題材表現(xiàn)形式上顯得過(guò)于單一，主要是以弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐臍v史人文風(fēng)情為主，不能很好地與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，對(duì)整個(gè)城市的發(fā)展所起的作用顯得過(guò)于局限；其次，城市雕塑的布局是根據(jù)城市空間規(guī)劃好的布局開(kāi)展的，往往只能夠?qū)Τ鞘械目臻g布局起一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)于城市空間布局的發(fā)展意義并不大。
（一）建立城市雕塑規(guī)劃控制機(jī)制
在進(jìn)行城市雕塑規(guī)劃時(shí)，要著眼于城市的整個(gè)布局，重點(diǎn)關(guān)注城市的雕塑整體布局情況，構(gòu)建具有城市特色的整體規(guī)劃框架，建立城市雕塑規(guī)劃控制機(jī)制。在規(guī)劃時(shí)要加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)特殊雕塑的規(guī)劃，根據(jù)城市的發(fā)展特色以及悠久的歷史人文因素制定專(zhuān)門(mén)的《城市雕塑總體規(guī)劃》。在實(shí)施城市雕塑的控制機(jī)制時(shí)，要進(jìn)一步對(duì)城市的設(shè)計(jì)原則和方向進(jìn)行規(guī)劃，主要的就是將其分為工程實(shí)施與控制規(guī)劃這兩種，主要步驟就是先確定具有投資潛力和將要實(shí)施的主體來(lái)說(shuō)，具體到城市的某一個(gè)空間進(jìn)行規(guī)劃；然后制定相應(yīng)的政策措施對(duì)沒(méi)有開(kāi)展實(shí)施的雕塑規(guī)劃進(jìn)行一定的控制和引導(dǎo)。在具體對(duì)城市雕塑規(guī)劃的管理時(shí)，要對(duì)樹(shù)立雕塑的街道、綠地以及公共廣場(chǎng)等加強(qiáng)對(duì)雕塑自身的建設(shè)力度，對(duì)其的造型、顏色和材料等作進(jìn)一步的規(guī)范，提高其藝術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其更好地體現(xiàn)城市的地域文化特色，與周?chē)木坝^(guān)相協(xié)調(diào)，從而進(jìn)一步地滿(mǎn)足城市規(guī)劃的要求。
（二）完善城市雕塑規(guī)劃的管理機(jī)制
針對(duì)現(xiàn)在城市雕塑的管理責(zé)任劃分不明等問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)雕塑的管理機(jī)制的`完善。雕塑的規(guī)劃與投入建設(shè)額會(huì)涉及到眾多的審批程序，例如《選址意見(jiàn)書(shū)》《建設(shè)用地許可證》等，這類(lèi)文件中所規(guī)定的內(nèi)容并不適用于每一個(gè)雕塑的建設(shè)，往往會(huì)導(dǎo)致效率的低下和資源的浪費(fèi)。應(yīng)該對(duì)這類(lèi)程序進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，起到節(jié)約成本和提高效益的作用。同時(shí)，在對(duì)要建設(shè)的雕塑方案的評(píng)選上面，要選擇更加科學(xué)的方式進(jìn)行評(píng)選，體現(xiàn)其公共性，從而更好地滿(mǎn)足人們的物質(zhì)文化需求。而后建立合理的評(píng)選體系，制定公正透明的招標(biāo)機(jī)制，選取具有專(zhuān)業(yè)權(quán)威的專(zhuān)家以及群眾代表參與到其中，使選取的方案更加具有參考性和說(shuō)服力。在完成選址和建造后，還需要對(duì)其后續(xù)進(jìn)行評(píng)估，要制定合理的評(píng)估機(jī)制，對(duì)城市雕塑規(guī)劃的實(shí)施與后續(xù)的維護(hù)進(jìn)行測(cè)評(píng)，既要綜合考慮其建造的具體背景，又要對(duì)公眾參與的各個(gè)環(huán)節(jié)以及組織機(jī)構(gòu)的作用的發(fā)揮進(jìn)行評(píng)價(jià)，并就其相關(guān)的意見(jiàn)要求責(zé)任方進(jìn)行適當(dāng)整改。城市雕塑規(guī)劃的管理機(jī)制的完善，不僅需要對(duì)審批程序進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，更需要保證其是在一種公開(kāi)透明的機(jī)制下完成的，保證群眾的知情權(quán)與參與權(quán)，體現(xiàn)出雕塑這一公共福利的特點(diǎn)。
（三）完善城市雕塑規(guī)劃?rùn)C(jī)制中地域特色的融入
在對(duì)城市雕塑的相關(guān)控制機(jī)制與管理評(píng)價(jià)機(jī)制這類(lèi)機(jī)制進(jìn)行完善后，還需要根據(jù)城市的獨(dú)具一格的特點(diǎn)來(lái)制定出可以起到促進(jìn)城市文化宣傳目的的雕塑?，F(xiàn)階段比較流行的就是在雕塑規(guī)劃中體現(xiàn)地域特色。地域文化是城市發(fā)展的主線(xiàn)，對(duì)城市的規(guī)劃布局起著重要的作用。主要可以在兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行完善：首先，要根據(jù)城市的特色選取具有代表性的雕塑題材，對(duì)城市的文化進(jìn)行深入地宣傳，利用生動(dòng)的雕塑形象表達(dá)出城市空間規(guī)劃上的藝術(shù)特色，要根據(jù)城市的發(fā)展起源、現(xiàn)實(shí)情況以及未來(lái)展望進(jìn)行雕塑的選材，進(jìn)行全面的提煉與規(guī)劃，使其能夠更好地起到文化宣傳的目的；其次，雕塑本身就是一件藝術(shù)品，城市雕塑的規(guī)劃應(yīng)該要以城市的整體空間結(jié)構(gòu)為主，綜合考慮城市發(fā)展的點(diǎn)、線(xiàn)、面，在具體的建設(shè)時(shí)要根據(jù)具體的情況融入地域文化特色，發(fā)掘出當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^(guān)，提升城市空間布局的質(zhì)量，達(dá)到合理的空間文化。特別的，對(duì)于具有文化底蘊(yùn)的城市來(lái)說(shuō)，將地區(qū)文化特色融入城市雕塑規(guī)劃中將會(huì)起到一個(gè)非常重要的作用。
（四）借鑒國(guó)際上先進(jìn)的理念
雖然我國(guó)的雕塑文化歷史悠久，但是就我國(guó)的發(fā)展而言，城市雕塑規(guī)劃在很多方面都比較欠缺，國(guó)際上對(duì)于城市雕塑規(guī)劃的理論較多，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的規(guī)劃體系。要對(duì)我國(guó)城市雕塑規(guī)劃的機(jī)制進(jìn)行探討時(shí)，要放眼國(guó)際上的先進(jìn)理念，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行完善。例如，國(guó)際上將城市雕塑規(guī)劃納入了城市公共藝術(shù)范疇體系中，建立了相應(yīng)的制度法規(guī)進(jìn)行保障和完善；利用現(xiàn)代社交媒體的發(fā)展及時(shí)地發(fā)布關(guān)于規(guī)劃建設(shè)的信息，增強(qiáng)群眾的參與積極性；建立了相應(yīng)的財(cái)政支持體系，為城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展提供了資金支持。
城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相關(guān)的機(jī)制的完善也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。要著眼于城市發(fā)展的整體規(guī)劃上，對(duì)現(xiàn)有的不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝晟?，提高城市雕塑?guī)劃的合理性和科學(xué)性，以促進(jìn)城市的發(fā)展為最終目的。
[1]白一.城市雕塑規(guī)劃與城市文化[eb/ol].中華碩博網(wǎng),2008．
[4]王承慧,華琳,張丹蕾.高品質(zhì)、多元化———城市雕塑規(guī)劃?rùn)C(jī)制研究[j].規(guī)劃與設(shè)計(jì),2016,(05)
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇五
董永遇仙傳說(shuō)是中國(guó)民間傳說(shuō)中的一顆珍珠。
它所宣揚(yáng)的孝道精神，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心精髓。
遇仙故事更是在市井中流傳千古。
2006年董永傳說(shuō)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
目前關(guān)于董永傳說(shuō)的研究很多，本文就目前學(xué)術(shù)界關(guān)于董永傳說(shuō)的一些觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一、董永傳說(shuō)最早的可信文獻(xiàn)
1.劉向《孝子傳》或《孝子圖》
《孝子傳》或《孝子圖》據(jù)傳是西漢劉向所作。
原書(shū)已佚，目前可以看到資料的均是后人轉(zhuǎn)引或者編佚而成的。
五代句道興《搜神記》和宋李昉《太平御覽》轉(zhuǎn)引董永傳說(shuō)，均稱(chēng)來(lái)自劉向的《孝子傳》或《孝子圖》。
《孝子傳》中沒(méi)有典田這一說(shuō)，且貸錢(qián)一萬(wàn)。
數(shù)目差別較大，如果是一人所作，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另《孝子傳》中還出現(xiàn)“前漢”這樣明顯的不符合作者身份的字眼，由此推斷《孝子圖》或《孝子傳》是后人托名劉向來(lái)寫(xiě)的。
另外，有些學(xué)者提到《孝子圖》中董永是典田葬父，既然可以典田，為何還要賣(mài)身葬父?應(yīng)該是貧無(wú)立錐之地，才賣(mài)身葬父的。
關(guān)于典田葬父這一點(diǎn)，我認(rèn)為，在厚葬之風(fēng)盛行的大背景下，或許是田地較少，典田的錢(qián)數(shù)不足以葬父，賣(mài)身葬父也不足為奇。
總而言之，《孝子圖》和《孝子傳》不能算作最早的可信的董永傳說(shuō)的文獻(xiàn)資料。
2.曹植《靈芝篇》
三國(guó)時(shí)期曹植《陳思王集》卷二“樂(lè)府”《鼙舞歌》中第二首《靈芝篇》中記載的董永傳說(shuō)，是現(xiàn)存最早記載董永傳說(shuō)的可靠的文學(xué)資料。
很多學(xué)者都同意這一觀(guān)點(diǎn)。
詩(shī)中關(guān)于董永傳說(shuō)的記載只有八句，但是卻把董永靠借貸和為人傭作供養(yǎng)父親，父親過(guò)世后，債主逼門(mén)，董永無(wú)法還貸。
孝心感動(dòng)上天，上天派織女下凡織布替他還債的故事交代得很清楚。
原文如下：董永遭家貧，父老財(cái)無(wú)遺。
舉假以供養(yǎng)，傭作致甘肥。
責(zé)家填門(mén)至，不知何用歸。
天靈感至德，神女為秉機(jī)。
3.漢武梁祠壁畫(huà)
董永傳說(shuō)最早的可信的文獻(xiàn)應(yīng)該是山東省嘉祥縣武梁祠壁畫(huà)。
畫(huà)像中有董永的父親坐在鹿車(chē)(獨(dú)輪小車(chē))上，一只手拿鳩杖，另一只手指向前方，旁邊有“永父”二字;再往左，是董永，董永身旁地上有一個(gè)竹筒，董永手拿竹筒的蓋子，回望父親，聽(tīng)從父親的教誨。
在董永的圖畫(huà)旁邊刻有“董永，千乘人也”字樣。
鹿車(chē)右后有一樹(shù)，樹(shù)右后有一個(gè)小孩在爬樹(shù)。
董永的左上方有一只大象在田地里耕耘，右上方是凌空飛舞的織女。
二、從文人作品到民間文學(xué)的演變
對(duì)董永傳說(shuō)記載最詳細(xì)的早期文獻(xiàn)是干寶的《搜神記》。
干寶在《搜神記》中寫(xiě)到：“漢董永，千乘人，少偏孤，與父居，肆力田畝，鹿車(chē)載父隨。
父亡，無(wú)以葬，乃自賣(mài)為奴，以供喪事。
……”把董永賣(mài)身葬父和織女助織兩件事交代得非常清楚。
同時(shí)兼具武梁祠中“鹿車(chē)載父”和《靈芝篇》中“織女助織”兩個(gè)情節(jié)。
《搜神記》中的董永傳說(shuō)已經(jīng)具備了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這樣較為成熟的故事結(jié)構(gòu)。
文末，織女“凌空而去，不知所在”，點(diǎn)出故事悲劇性的結(jié)局。
從魏晉到唐朝幾百年間，董永傳說(shuō)一直在發(fā)展，但是相關(guān)的可信文獻(xiàn)卻幾乎為零。
唐代以后，董永傳說(shuō)明顯分為雅俗兩個(gè)傳播方向。
雅的方面，文人依據(jù)實(shí)錄的原則對(duì)董永傳說(shuō)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，沒(méi)有什么新意。
俗的方面，董永傳說(shuō)吸收了唐代的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，促使董永傳說(shuō)向前邁出了歷史性的一步。
代表作品是敦煌石室出土的《董永董仲變文》。
敦煌變文出自敦煌莫高窟“藏經(jīng)洞”，內(nèi)藏從六朝到北宋初年的經(jīng)書(shū)，共計(jì)三萬(wàn)余卷，是道士王圓箓在清理積沙時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)的。
《董永變文》是其中一卷。
原卷被英國(guó)人斯坦因1907年劫往倫敦。
《董永董仲變文》共134句，七言韻文，一韻到底，有講有唱。
變文仍然是以董永賣(mài)身葬父為主線(xiàn)，把織女路遇董永結(jié)為夫妻，織女助織，夫妻離別進(jìn)行刻畫(huà)渲染，情節(jié)曲折動(dòng)人，吸引聽(tīng)眾的注意，同時(shí)，新增董永和織女的孩子董仲尋母的情節(jié)，將孝子故事演變成了孝道和夫妻母子離別并行的故事。
但是，變文中缺失織女送子一段。
到了宋代，《董永董仲變文》發(fā)展成話(huà)本《董永遇仙傳》。
在這里，董永由北方的農(nóng)民化身為南方的知識(shí)分子，并新增許多人物，比如，董永賣(mài)身之家是一個(gè)傅姓人家，家中有個(gè)女兒叫傅賽金……大槐樹(shù)首次在董永傳說(shuō)中出現(xiàn)，變文中缺失的送子情節(jié)，在話(huà)本中出現(xiàn)，同時(shí)尋母一節(jié)更加曲折神秘。
同時(shí)在“遇仙——送子”情節(jié)之間，新增了董永“得官”和“另娶”的情節(jié)。
整個(gè)故事情節(jié)更加豐滿(mǎn)。
自此，董永傳說(shuō)的結(jié)構(gòu)基本固定。
從宋元話(huà)本到明清戲曲，董永傳說(shuō)的故事結(jié)構(gòu)，沒(méi)有大的改變，只是一些情節(jié)上的豐富和發(fā)展。
建國(guó)之后，現(xiàn)代黃梅戲《天仙配》是對(duì)董永傳說(shuō)的又一有力改編，《天仙配》中刪去了董仲尋母的情節(jié)。
把織女下凡的原因由原先的“孝感動(dòng)天”改變?yōu)榭椗畢捑胩焐仙?，思慕人間生活，愛(ài)上董永。
同時(shí)，加重了關(guān)于夫妻生活情節(jié)生活的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出人性，突出人物對(duì)自己命運(yùn)的反抗。
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇六
學(xué)生姓名：xxx
學(xué)號(hào)：xxx
系部：經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系
專(zhuān)業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
在我國(guó)工業(yè)化發(fā)展初期，為了加快我國(guó)工業(yè)化發(fā)展步伐，國(guó)家提出農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)、加快工業(yè)資本原始積累的政策。在此政策指引下，建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)的工業(yè)發(fā)展取得了令全世界矚目的成就，可是與我國(guó)蒸蒸日上的工業(yè)生產(chǎn)和日新月異的城鎮(zhèn)發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的滯后、農(nóng)民增收的緩慢，農(nóng)民收入的絕對(duì)數(shù)和增長(zhǎng)速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上跟不上城鎮(zhèn)居民收入的增長(zhǎng)步伐。我國(guó)工農(nóng)業(yè)兩條腿發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了我國(guó)貧富差距的拉大，帶來(lái)了了一系列的社會(huì)問(wèn)題。因此加快農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐、切實(shí)增加農(nóng)民收入成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)平衡發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中不得不面臨的重要問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到農(nóng)民增收的迫切性之后，近幾年我國(guó)政府也從多方面提出了增加農(nóng)民收入的舉措，從一定程度上增加了農(nóng)民的收入，減緩了城鎮(zhèn)農(nóng)村居民貧富拉大的步伐?？墒俏覈?guó)的農(nóng)民收入還較大的落后于城鎮(zhèn)居民，無(wú)論從其收入增加的迫切性上還是從農(nóng)村發(fā)展的潛力方面，進(jìn)一步加快農(nóng)村發(fā)展步伐、讓農(nóng)民進(jìn)一步增收成為大勢(shì)所趨，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)，也是解決我國(guó)很多社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
一、論文研究目的及意義：
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二、本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑）：
本課題要研究的問(wèn)題：
1、從我國(guó)建國(guó)以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民收入的主要來(lái)源有哪些？知道了農(nóng)民收入的主要途徑才能夠提出相應(yīng)的對(duì)策或者是開(kāi)發(fā)新的途徑，或者是拓寬原有的收入途徑以達(dá)到增加農(nóng)民收入的目的。這是研究農(nóng)民增收問(wèn)題所必須要了解的問(wèn)題。
2、在我國(guó)過(guò)去的改革開(kāi)放的三十年，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展落后于工業(yè)發(fā)展，農(nóng)民收入落后于城鎮(zhèn)居民收入的原因有哪些。從國(guó)家政策、農(nóng)村地區(qū)發(fā)展局限性、農(nóng)業(yè)發(fā)展局限性等方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，只有找到了問(wèn)題的根源才能對(duì)癥下藥。
3、在認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)民增收的重要性好，我們國(guó)家主要從那幾個(gè)方面增加了農(nóng)民的收入，還有沒(méi)有遺漏的地方，在三農(nóng)問(wèn)題上還有沒(méi)有更加有效的方法途徑。歸根到底來(lái)說(shuō)，農(nóng)民增收與否主要取決于國(guó)家的政策傾向，因此向政策看起，借有力政策的東風(fēng)增加農(nóng)民收入是行之有效的方法。
4、發(fā)展較快的農(nóng)村有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣才能讓個(gè)別地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到很好的推廣。提出合理的、有效的、在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步增加農(nóng)民收入的建議。
擬采用的研究手段：
2、個(gè)案研究發(fā)，通過(guò)對(duì)典型案例的研究說(shuō)明問(wèn)題
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)自己家鄉(xiāng)所在地區(qū)的農(nóng)民收入狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查
4、調(diào)查法，通過(guò)其他同學(xué)對(duì)全國(guó)各地農(nóng)村的不同狀況有一個(gè)大致的了解
5、其他方式
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（對(duì)本課題深度、廣度、工作量及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)的意見(jiàn)）
開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)過(guò)多次修改后，基本上已經(jīng)符合學(xué)校對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的基本要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期態(tài)度積極，認(rèn)真準(zhǔn)備，收集資料，具有良好的敬業(yè)精神，具體反映如下：
1、按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式規(guī)范；
2、選題符合公布的選題范圍和專(zhuān)業(yè)要求已經(jīng)選題的思想性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng)性；
3、選題與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配；
4、學(xué)生完成畢業(yè)論文具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難；
5、進(jìn)度安排合理。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告精選
大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文
大學(xué)金融學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文題目
大學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)
大學(xué)工商管理畢業(yè)論文
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文
臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇七
體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過(guò)應(yīng)有的'作用，對(duì)體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí)。然而，各個(gè)理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說(shuō)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學(xué)效益受到影響。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果。
體育教師;教育教學(xué);職業(yè)特征;理論探索
體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過(guò)教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專(zhuān)家，并具備多學(xué)科的知識(shí)修養(yǎng)。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會(huì)做技術(shù)動(dòng)作的示范，還會(huì)運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)闡明技術(shù)動(dòng)作的科學(xué)原理、健身價(jià)值及其在人類(lèi)文化發(fā)展中的作用。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識(shí)數(shù)量的擁有者，更是知識(shí)、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對(duì)教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識(shí)的傳授，教師應(yīng)成為學(xué)者，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會(huì)責(zé)任的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身。
對(duì)體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個(gè)性魅力的理論概括。若每個(gè)教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以個(gè)性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類(lèi)型。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會(huì)在教學(xué)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)又互相影響、相互制約、彼此促進(jìn)、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭(zhēng)妍的教學(xué)風(fēng)格。這種豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿(mǎn)足。
分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來(lái)的一種新的教學(xué)方法。所謂分層教學(xué)，就是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動(dòng)技能的張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué)，在日常的教學(xué)中就是按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
例如：分層教學(xué)的內(nèi)容。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球;b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃;c層學(xué)生是具有較高的籃球技能，對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生，練習(xí)內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。
課的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。開(kāi)始部分采用籃球比賽出場(chǎng)形式，互相擊掌鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開(kāi)始，同時(shí)對(duì)后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個(gè)很好的鋪墊。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹?，老師指?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法，組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過(guò)障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置，組長(zhǎng)組織練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主。老師在三個(gè)組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在基本部分的最好，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到籃球比賽中去，對(duì)學(xué)生理解和掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂(lè)和明快的節(jié)奏，加上具有動(dòng)感的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的身心放松都有重要作用。
第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價(jià)值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個(gè)問(wèn)題的完成時(shí)，不要結(jié)在沒(méi)講完的“半坡”上。如結(jié)束時(shí)似斷未斷，勢(shì)必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴(yán)格控制時(shí)間，按時(shí)下課。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間，且下課鈴響，操場(chǎng)喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會(huì)好，有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此，無(wú)論如何，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，按時(shí)下課。第四，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉(cāng)促、平淡、矛盾等。拖拉如畫(huà)蛇添足，有不如無(wú);倉(cāng)促顯得教學(xué)時(shí)間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分，效果不好;平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味;總結(jié)性?xún)?nèi)容與開(kāi)始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學(xué)生感到困惑不解。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開(kāi)朗、明白的時(shí)候，即使是留有余思、余味，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做學(xué)者型教師，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取。
[1]夏思永.體育教學(xué)論[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002.12
[4]吳陳勇.對(duì)普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究廣西師范大學(xué).2010.
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇八
又到畢業(yè)季了，大家的論文準(zhǔn)備的怎么樣了，下文是畢業(yè)論文格式的詳細(xì)說(shuō)明，一起來(lái)看看吧!
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是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、畢業(yè)論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。
5、畢業(yè)論文格式的論文正文：
(1)引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出問(wèn)題-論點(diǎn);
b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;
c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;
d.結(jié)論。
6、畢業(yè)論文格式的參考文獻(xiàn)
一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇九
引言
化工機(jī)械在企業(yè)生產(chǎn)中扮演著重要角色，日常維護(hù)和檢修投入在企業(yè)生產(chǎn)投入中占有很大比例，下面就來(lái)介紹一些常見(jiàn)的檢修技術(shù)。
1零部件的拆卸
1.1拆卸前的準(zhǔn)備
拆卸是檢修工作的開(kāi)始，拆卸前需閱讀待修零部件相關(guān)圖紙、資料，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉零部件相關(guān)尺寸及配合關(guān)系，然后選用適當(dāng)?shù)牟鹦豆ぞ吆蜎Q定適用的拆卸方法。
1.2常用拆卸方法
（1）直接拆卸法：對(duì)零部件使用環(huán)境較好、無(wú)損壞、無(wú)銹蝕的，可直接用扳手卸下緊固件或定位件，再依次拆出各部件。有防松裝置的部位需先拆防松件，如開(kāi)口銷(xiāo)、卡簧、防松墊等。
（2）敲擊拆卸法：1）利用手錘或其它重物在敲擊時(shí)產(chǎn)生的沖擊能量，把零部件拆卸下來(lái)，此方法使用較為普遍，但需注意：2）零部件受擊部位應(yīng)采取相應(yīng)保護(hù)措施；3）敲擊緊固件前，需檢查確認(rèn)防松裝置已拆卸，方可進(jìn)行敲擊；4）對(duì)有銹蝕或腐蝕難以拆卸的零部件，拆卸前應(yīng)先噴松動(dòng)劑或用煤油浸潤(rùn)一段時(shí)間再進(jìn)行敲擊；5）敲擊時(shí)，特別要注意安全，防止錘頭擊傷自己或他人。
（3）拉拔拆卸法：是一種靜力和沖擊力不大的拆卸法，不易損傷零件，常用于精度較高或不允許直接敲擊的零部件和無(wú)法使用敲擊拆卸零部件的檢修工作中。常用拆卸工具有三扎拉馬、液壓拉馬、軸承起拔器等。該方法主要用于過(guò)渡配合和過(guò)盈配合的零部件的拆卸。
2拆卸注意事項(xiàng)
（1）拆卸時(shí)，不能對(duì)旋轉(zhuǎn)部件有碰撞，若不慎碰撞，需對(duì)碰撞的零部件重新進(jìn)行平衡檢驗(yàn)；在確認(rèn)無(wú)損壞可繼續(xù)使用的前提下，對(duì)拆卸困難或拆卸后重新組裝難以保證裝配精度的零部件，應(yīng)盡量避免拆卸；拆卸時(shí)，一般從外部向內(nèi)拆，從上部向下拆；先拆組件或部件，再由組件或部件拆卸為零件。
（2）對(duì)必須拆壞一個(gè)零件才能進(jìn)行其他零部件拆卸時(shí)，應(yīng)保留價(jià)值較高、制造困難或質(zhì)量較好的零件；對(duì)大而薄的零件，頂壓時(shí)應(yīng)選好受力點(diǎn)，避免零件碎裂。
（3）拆卸旋轉(zhuǎn)部件時(shí)，應(yīng)盡量不破壞部件的平衡性；對(duì)既無(wú)定位裝置、又無(wú)方向特征的零部件，在拆卸前或拆下后應(yīng)作好標(biāo)記，以免裝配時(shí)復(fù)位困難。
（4）對(duì)長(zhǎng)徑比值較大的零件，拆下后應(yīng)立即清洗干凈后垂直懸掛，以免變形；零部件的清洗拆下的完好的零部件，應(yīng)盡快清洗干凈，根據(jù)零部件的精度要求和使用要求，將零部件包好或蓋好，或浸泡在油盆中，以防銹蝕或碰傷。拆下零部件較多時(shí)，還應(yīng)分類(lèi)并做好標(biāo)記。
（5）重型零件可采用平放并多點(diǎn)支撐的方法防止變；對(duì)較小、易丟失的`零件，清洗后應(yīng)用布或塑料袋裝好，以免丟失。
2.1目的和要求
（1）目的：新領(lǐng)的零部件，內(nèi)外表面往往涂有保護(hù)層，使用前，必須將表面的保護(hù)層清洗干凈才能進(jìn)行組裝；從設(shè)備上拆卸下來(lái)的零部件，表面會(huì)有很多油污、雜質(zhì)或銹蝕，對(duì)需再次使用的零部件，需將其內(nèi)外表面清洗干凈，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，才能確定是否能繼續(xù)使用。這樣的清洗在檢修工作中稱(chēng)為一次清洗。
（2）要求：清洗得干凈與否，直接影響到裝配質(zhì)量，也是設(shè)備能否正常運(yùn)行的基本保障。所以清洗時(shí)一定要小心，注意輕拿輕放，確保配合表面不受損傷。清洗干凈的零部件應(yīng)放在干凈的墊子上，再用布或塑料布蓋住。
3.化工機(jī)械技術(shù)發(fā)展展望
原有的技術(shù)措施已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)，在時(shí)代變革的今天，化工機(jī)械技術(shù)需要不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，提升技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著科技的發(fā)展，不斷研發(fā)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新材料，這就給我們的化工機(jī)械技術(shù)提出了更高的要求，與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境的影響也是化工機(jī)械技術(shù)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要予以重視的因素。
3.1面向新材料技術(shù)的化工機(jī)械
當(dāng)今世界公認(rèn)的高新技術(shù)不僅包括材料技術(shù)，而且還涵蓋了信息、生物以及先進(jìn)的制造技術(shù)，此四大高新技術(shù)將會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。材料技術(shù)更是一項(xiàng)復(fù)雜且重要的技術(shù)領(lǐng)域，不僅自身有著極其重要的技術(shù)要求，而且還對(duì)其他技術(shù)發(fā)揮著一定的影響作用。高科技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新需要將材料科學(xué)與過(guò)程機(jī)械有效的結(jié)合在一起，除此之外，化工過(guò)程裝備的控制又有賴(lài)于新的功能材料的開(kāi)發(fā)。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物之一便是大量新材料技術(shù)成果的涌現(xiàn)，化工機(jī)械需要新材料技術(shù)來(lái)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，把握行業(yè)發(fā)展主動(dòng)性，當(dāng)然了，不可能一次性解決所有的問(wèn)題，對(duì)于某些隱性問(wèn)題需要在不斷的發(fā)展中逐步解決和完善?；C(jī)械技術(shù)本身已經(jīng)是一種定型的技術(shù)措施，為了更好的提升技術(shù)能力，需要添加某些新材料，例如，利用某些合金元素的特征加強(qiáng)機(jī)械的耐腐性、耐熱性以及穩(wěn)定性等等。對(duì)化工技術(shù)材料元素進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充可以使得整個(gè)化工機(jī)械性能發(fā)揮到最大限度，而且復(fù)合材料的應(yīng)用成了熱棒。運(yùn)用新材料的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑可以提升化工機(jī)械性能，但與此同時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題卻是無(wú)法有效保證材料本身的安全性。
4.常用清洗劑
常用清洗劑有：煤油、汽油、丙酮、四氯化碳、酒清等。其中煤油用途最廣，用量最大；丙酮等有機(jī)溶劑去油能力強(qiáng)，揮發(fā)性強(qiáng)，適用于去脂要求高和較精密的零部件清洗；酒清用于較精密的零部件或橡膠制品的清洗和沖洗。若垢層是無(wú)油的粉塵堆積而成，則用水沖洗或壓縮空氣吹除即可。
4.1注意事項(xiàng)
（1）清洗前，應(yīng)先去除過(guò)厚的油垢，在進(jìn)行清洗；清洗零部件時(shí)，應(yīng)根據(jù)零件清度要求，選用棉紗、白布或泡沫塑料擦洗，有銹蝕的零部件在清洗前，就先進(jìn)行除銹處理，滾動(dòng)軸承不能使用棉紗清洗，防止棉紗進(jìn)入軸承內(nèi)。
（3）材料性質(zhì)不同的零部件不宜放在一起清洗；用堿液清洗的零部件，清洗后應(yīng)立即用清水沖洗干凈，將水分吹干后涂抹潤(rùn)滑油（脂），以免銹蝕。
（4）對(duì)橡膠制品，如密封圈等，嚴(yán)禁用酒精清洗，以防發(fā)脹變形；零部件上涂的防銹漆用脫漆劑或稀釋劑清洗，氣相防銹劑可用12%～15%的亞硝酸鈉和0.5%～0.6%的碳酸鈉水溶液或酒精清洗。
5其他常用修理方法
（1）對(duì)較大零部件的局部位置存在的缺陷，可采用以相同材料在損壞部位堆焊的方式修復(fù)。堆焊材料高度要超過(guò)被磨損量一定的厚度后，再以機(jī)械加工方式去除材料到理想尺寸。
（2）將需修復(fù)的零部件的損壞表面去除一定的材料，用相同的材料加工成與被去除部分形狀相同的套，并以過(guò)盈或過(guò)渡配合的方式與被修復(fù)的零部件相配后再配鉆螺孔，用螺釘將套固定在零件本體上。
6結(jié)束語(yǔ)
化工機(jī)械在企業(yè)生產(chǎn)中扮演著重要角色，給人們的生活帶來(lái)了很大的便利。但是化工機(jī)械經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，這也給相關(guān)企業(yè)帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支。本文主要分析了化工機(jī)械常用的檢修技術(shù)，對(duì)幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)剖析，希望能夠給相關(guān)人員以啟示和借鑒。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十
1、學(xué)生自主建構(gòu)的成因
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受外在的信息，而是主動(dòng)根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有選擇性地感知外在信息，建構(gòu)當(dāng)前事物的意義。
2、交互式教學(xué)的意義
交互式教學(xué)是把教學(xué)過(guò)程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整師生之間的關(guān)系及相互作用，形成和諧的交互式教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)。
3、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，通過(guò)廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生之間互教互學(xué)的學(xué)習(xí)共同體。在這一學(xué)習(xí)共同體中，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)的目的。筆者通過(guò)對(duì)黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)的研究與實(shí)踐，倡導(dǎo)在高職院校中開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)中的自主建構(gòu)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率
充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)反饋教學(xué)信息，充分發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而提高高職院校的課堂教學(xué)效率。
2、及時(shí)進(jìn)行信息反饋，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
教師要及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行反饋和補(bǔ)充，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥，因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極進(jìn)行研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解吸收，熟練掌握和靈活運(yùn)用，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂(lè)于去學(xué)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，并不斷在實(shí)踐中主動(dòng)探索，能夠提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與教師共同討論，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在這種模式下，教師可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出及時(shí)的反饋，學(xué)生可以利用電子郵件、在線(xiàn)討論、聊天室等提出自己的問(wèn)題，和老師及其他同學(xué)進(jìn)行討論，發(fā)表各自的看法，從而達(dá)到教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)交流方式包括多媒體課件發(fā)布、綜合論壇發(fā)貼、網(wǎng)絡(luò)共享精品資源課程和e-mail等工具進(jìn)行交流，使教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
2、培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，提升課堂教學(xué)效率
課題研究的過(guò)程，也是優(yōu)秀教師群體不斷發(fā)展、壯大的過(guò)程。通過(guò)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)了一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的骨干教師。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，教師作為輔助對(duì)象，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主查找相關(guān)資料并加以分析、整理，進(jìn)而構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，使課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。
3、改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能
自主建構(gòu)交互式教學(xué)模式是以教師和學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化的一種模式，其顯著特征是教師和學(xué)生兩者都是課堂教學(xué)的主體，兩大主體交互在一起，共同參與課堂中的教與學(xué)。自主建構(gòu)互動(dòng)的課堂教學(xué)系統(tǒng)就是由教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生及課堂環(huán)境構(gòu)成。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立思考、熱烈討論的課堂氛圍，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，有效推進(jìn)教與學(xué)方式的改革。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，除了要求學(xué)生具有德智體全面發(fā)展的基本素養(yǎng)外，還應(yīng)具有高度的創(chuàng)新能力和很強(qiáng)的信息能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取信息的能力，是提高學(xué)生素質(zhì)，提升教學(xué)效率的前提?？傊?，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織課堂教學(xué)，打破了枯燥、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種學(xué)習(xí)方式將會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而從根本改變上改變已有的教學(xué)模式，進(jìn)而使高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有極大的提升。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十一
摘要：近年來(lái)本科碩士畢業(yè)論文質(zhì)量下滑已是不爭(zhēng)的事實(shí)。本文就大學(xué)生科研訓(xùn)練活動(dòng)與碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)性對(duì)南京某高校的大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，本科碩士畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的主因在于大學(xué)生普遍科研訓(xùn)練不足，導(dǎo)致撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文時(shí)缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備，由此提出了構(gòu)建大學(xué)生科研訓(xùn)練和碩士畢業(yè)論文一體化運(yùn)作模式。
關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)論文；質(zhì)量；科研訓(xùn)練
《中華人民共和國(guó)高等教育法》（修訂）明確規(guī)定：“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！焙茱@然，本科生的“初步研究能力”直觀(guān)的表現(xiàn)就是碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量，它直接反映著一個(gè)高校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
近年來(lái)，本科碩士畢業(yè)論文質(zhì)量有所下滑已是不爭(zhēng)的事實(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，有論者從學(xué)生方面、教師方面和管理方面進(jìn)行了分析，并提出了一些解決問(wèn)題的措施。但卻因?yàn)檫^(guò)于形式化而不能有效地發(fā)揮作用，還增加了師生不必要的負(fù)擔(dān)，碩士畢業(yè)論文質(zhì)量不高的情況未有多大的改觀(guān)。為此，有學(xué)者主張“取消本科生碩士畢業(yè)論文”。因此，調(diào)查分析畢業(yè)生論文質(zhì)量下滑的主因，探索出保證本科畢業(yè)生論文的質(zhì)量的運(yùn)作機(jī)制，應(yīng)是高校教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，是高等學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，為提高大學(xué)本科教育質(zhì)量所探索出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，它是大學(xué)生順利完成碩士畢業(yè)論文的前提。目前，本科碩士畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的主因，就是大學(xué)生科研訓(xùn)練不足，具體表現(xiàn)為：
1.大學(xué)生科研訓(xùn)練活動(dòng)普遍參與度不夠。高等院?？剂繉W(xué)生研究能力的主要依據(jù)是本科碩士畢業(yè)論文。碩士畢業(yè)論文的完成必須有一定的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作支撐。這就需要學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間要有足夠的科研訓(xùn)練時(shí)間。這是因?yàn)榇髮W(xué)生科研訓(xùn)練與撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文兩者時(shí)間上的有先后順序，其科研活動(dòng)能夠?yàn)榇T士畢業(yè)論文的撰寫(xiě)做前期準(zhǔn)備，如，查閱和整理文獻(xiàn)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)等。因此，大學(xué)生科研訓(xùn)練是提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。本文就大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀對(duì)南京某高校的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷180份，不記名回答，有效問(wèn)卷168份，有效率達(dá)90%。對(duì)“您是否參加過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)”（調(diào)查樣本1）的問(wèn)題，在有效問(wèn)卷中，只有15人參加過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)，占比僅為8.9%，沒(méi)有參加過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)的人數(shù)為153人，占比高達(dá)91.1%（見(jiàn)圖1）。
從調(diào)查情況來(lái)看，參加科研訓(xùn)練活動(dòng)的學(xué)生很少，大多數(shù)的學(xué)生由于種種原因未參與其中。實(shí)際上，早在上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)部分大學(xué)就開(kāi)始實(shí)施“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”（studentresearchtrainingprogram）。這一計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高科研能力和寫(xiě)作能力具有重要意義。但從實(shí)施的情況來(lái)看高校大學(xué)生的科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成為了少數(shù)優(yōu)秀生的專(zhuān)利，以至于未參加過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)的大多數(shù)學(xué)生在做碩士畢業(yè)論文時(shí)往往茫然不知所措，選題就帶有很大的盲目性，或過(guò)于大而空泛，或是往年論題的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏實(shí)際的意義。加之做碩士畢業(yè)論文在時(shí)間上與就業(yè)、考研等時(shí)間沖突，分散了學(xué)生的精力，導(dǎo)致拼湊、雷同，甚至抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)重，不能體現(xiàn)碩士畢業(yè)論文檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的要求，制約了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
2.學(xué)校對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)重視不夠。眾所周知，寫(xiě)出合格的碩士畢業(yè)論文，要有必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而這些知識(shí)和能力的培養(yǎng)是寓于平時(shí)的教學(xué)、科研訓(xùn)練當(dāng)中的。碩士畢業(yè)論文從一定意義上講也是科研訓(xùn)練成果的反映。將碩士畢業(yè)論文選題寓于平時(shí)的科研訓(xùn)練活動(dòng)中，有助于研究問(wèn)題的漸進(jìn)性和連貫性，逐漸深化對(duì)問(wèn)題的研究，從而寫(xiě)出高質(zhì)量的碩士畢業(yè)論文。然而，學(xué)校對(duì)此并未給予高度的重視。調(diào)查問(wèn)卷對(duì)從未參加過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)的學(xué)生問(wèn)到“您是否了解過(guò)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”（調(diào)查樣本2）問(wèn)題時(shí)，其回答情況見(jiàn)圖2。
從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)宣傳不到位，致使相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有參與到科研訓(xùn)練活動(dòng)中，在提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量中缺少了必要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
3.科研訓(xùn)練活動(dòng)中教師與學(xué)生溝通不夠。碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)，不僅取決于大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的還在于實(shí)踐。大學(xué)生科研訓(xùn)練就是一個(gè)很好的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生們通過(guò)參加科研訓(xùn)練，可以了解科學(xué)研究的過(guò)程，掌握如何收集、整理和利用資料；如何做樣本分析；如何利用圖書(shū)館檢索文獻(xiàn)資料等，這樣直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各個(gè)環(huán)節(jié)，從而可以避免其在寫(xiě)碩士畢業(yè)論文時(shí)茫然不知所措的情況。而這一過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，需要教師經(jīng)常性地和學(xué)生溝通，精心指導(dǎo)。調(diào)查問(wèn)卷就這一問(wèn)題，對(duì)參加過(guò)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生問(wèn)到“在科研訓(xùn)練活動(dòng)期間，您和指導(dǎo)老師溝通的頻率是”（調(diào)查樣本3），其回答情況見(jiàn)圖3。
從參與過(guò)科研訓(xùn)練活動(dòng)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，指導(dǎo)教師與學(xué)生聯(lián)系不緊密，科研訓(xùn)練項(xiàng)目任由學(xué)生自己完成。由于溝通不足，教師不知道學(xué)生在科研訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣即便是學(xué)生參與了科研訓(xùn)練的項(xiàng)目，但由于指導(dǎo)不夠，其完成碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)技能也不會(huì)有多大的提升。
從調(diào)查情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生迫切希望設(shè)置大學(xué)生科研項(xiàng)目訓(xùn)練課程，接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)教育。
循著這一思路，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了“您認(rèn)為參加科研計(jì)劃訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)您撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文有無(wú)幫助”問(wèn)題，參加過(guò)科研訓(xùn)練的學(xué)生中，有90%的人認(rèn)為“非常有幫助”。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，問(wèn)卷注明只需參加過(guò)科研訓(xùn)練的學(xué)生回答，但有60.12%的未參加過(guò)科研項(xiàng)目訓(xùn)練的學(xué)生也選擇了“非常有幫助”。這說(shuō)明，許多學(xué)生也意識(shí)到了參加科研訓(xùn)練與寫(xiě)好碩士畢業(yè)論文的關(guān)聯(lián)性。這些學(xué)生之所以沒(méi)有參加科研訓(xùn)練活動(dòng)，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，有42%的學(xué)生是因?yàn)椤安恢绾芜M(jìn)行”，有24%的學(xué)生回答是“找不到科研訓(xùn)練項(xiàng)目”。這就要求學(xué)校要采取相應(yīng)的措施，加大這方面的工作力度，將大學(xué)生科研訓(xùn)練與碩士畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量做好前期的科研訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1.建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，促使更多的學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)。重視大學(xué)生科研訓(xùn)練，首先要激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在對(duì)未參加過(guò)科研訓(xùn)練的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到“您是否想過(guò)參加科研項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)”，有23.21%的學(xué)生選擇“對(duì)科研活動(dòng)不感興趣”。因此，要激發(fā)更多的學(xué)生參與科研訓(xùn)練的積極性，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，可以將科研訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)分掛鉤，與碩士畢業(yè)論文掛鉤，建立相應(yīng)的管理辦法。對(duì)于在科研活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，可根據(jù)其科研成果申報(bào)2—6個(gè)學(xué)分，甚至可以免做碩士畢業(yè)論文，這將對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)具有導(dǎo)向作用，促使他們也積極參與科研訓(xùn)練活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)?？梢耘e辦各種科研大賽、建立本科生科研網(wǎng)站，將學(xué)生優(yōu)秀成果借助各種媒體廣為宣傳，營(yíng)造一種良好的校園科研氛圍，為做好碩士畢業(yè)論文奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
2.構(gòu)建全程式科研訓(xùn)練教學(xué)體系。對(duì)于本科碩士畢業(yè)論文，人們似乎將其認(rèn)定為是大學(xué)四年教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)此，建立了嚴(yán)格細(xì)致的論文工作安排流程，制定了相應(yīng)的管理辦法。有的學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)建立了“碩士畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）智能管理系統(tǒng)”，以加強(qiáng)對(duì)碩士畢業(yè)論文的督促和管理。從實(shí)行的情況來(lái)看，這種管理辦法只能杜絕學(xué)生論文寫(xiě)作的拖沓，但并不能保證碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。因?yàn)椤按T士畢業(yè)論文所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和使用相關(guān)工具的能力”，不是短短幾個(gè)月就能具備了的，而是長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練的結(jié)果。從這個(gè)方面來(lái)看，本科碩士畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合性檢驗(yàn)。因此，在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間，構(gòu)建全程式科研訓(xùn)練教學(xué)體系，在日常的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)的浸潤(rùn)式培養(yǎng)，依托課程建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，從而使學(xué)生逐漸形成完成高質(zhì)量碩士畢業(yè)論文所具備的科研能力具有重要的意義。
3.將科研課題導(dǎo)入碩士畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中。保證本科生碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，是基于一個(gè)完整的科研訓(xùn)練的系統(tǒng)工程。這就要求其科研訓(xùn)練活動(dòng)能為碩士畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)做好前期準(zhǔn)備，探索將科研訓(xùn)練與碩士畢業(yè)論文一體化的教學(xué)模式。這一模式體現(xiàn)為學(xué)生從參加科研訓(xùn)練開(kāi)始到碩士畢業(yè)論文答辯完成，形成一個(gè)連續(xù)的教學(xué)、科研訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，借鑒國(guó)外大學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，從入學(xué)教育開(kāi)始，在一年級(jí)新生開(kāi)設(shè)一些科研入門(mén)的課程，引導(dǎo)其了解科研活動(dòng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。在高年級(jí)開(kāi)設(shè)以課題研究為核心的課程，將其列入正常的教學(xué)計(jì)劃，由優(yōu)秀的教師授課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科研究方法及研究全過(guò)程的訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了一定的科研理論知識(shí)的同時(shí)，設(shè)立科研導(dǎo)師，導(dǎo)師可將課題分解成若干子課題，由學(xué)生分成若干小組認(rèn)領(lǐng)，并寫(xiě)出科研計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)所選課題查閱文獻(xiàn)、收集資料并完成一篇3000—5000字、參考文獻(xiàn)15篇以上的文獻(xiàn)綜述，以熟悉課題內(nèi)容及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。到第八學(xué)期，科研導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)，補(bǔ)充新的內(nèi)容，完成碩士畢業(yè)論文。這種將科研課題導(dǎo)入碩士畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的做法，既縮短了學(xué)生撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，也杜絕了學(xué)生臨時(shí)抱佛腳拼湊論文的行為，同時(shí)也能保證碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.完善教師評(píng)價(jià)體系，促使教師盡職盡責(zé)做好畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作。教師的指導(dǎo)作用是完成高質(zhì)量碩士畢業(yè)論文的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前的教師評(píng)價(jià)體系中，科研能力占比極重。教師能否晉升高一級(jí)的職稱(chēng)，主要是看能否在高等級(jí)的核心期刊上發(fā)表文章，是否承擔(dān)過(guò)高級(jí)別的科研課題。至于是否指導(dǎo)過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生論文并不重要?！斑@樣的評(píng)價(jià)體系決定了高校教師很難重視本科碩士畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作”。為此，要完善激勵(lì)機(jī)制，增加本科生“優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文的比例”。在職稱(chēng)晉級(jí)權(quán)下放給學(xué)校的情形下，可作為職稱(chēng)晉升的重要參考因素之一，這必將鼓勵(lì)教師把握該領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，進(jìn)入該領(lǐng)域的前沿，為學(xué)生選題提供指導(dǎo)，盡心盡力地指導(dǎo)學(xué)生的論文寫(xiě)作，從而避免學(xué)生在做碩士畢業(yè)論文時(shí)選題帶有很大的盲目性，或過(guò)于大而全，或是往年論題的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏實(shí)際的意義，杜絕拼湊、雷同，甚至抄襲的現(xiàn)象，保證碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量。
綜上所述，要保證本科碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量，不僅僅在于建立起嚴(yán)格細(xì)致的論文工作安排流程，以加強(qiáng)對(duì)碩士畢業(yè)論文的督促和管理，更重要的是在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間的日常教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，將大學(xué)生科研訓(xùn)練與碩士畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為保證碩士畢業(yè)論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十二
體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過(guò)應(yīng)有的'作用，對(duì)體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí)。然而，各個(gè)理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說(shuō)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學(xué)效益受到影響。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果。
體育教師；教育教學(xué)；職業(yè)特征；理論探索
體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過(guò)教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專(zhuān)家，并具備多學(xué)科的知識(shí)修養(yǎng)。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會(huì)做技術(shù)動(dòng)作的示范，還會(huì)運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)闡明技術(shù)動(dòng)作的科學(xué)原理、健身價(jià)值及其在人類(lèi)文化發(fā)展中的作用。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識(shí)數(shù)量的擁有者，更是知識(shí)、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對(duì)教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識(shí)的傳授，教師應(yīng)成為學(xué)者，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會(huì)責(zé)任的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身。
對(duì)體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個(gè)性魅力的理論概括。若每個(gè)教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以個(gè)性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類(lèi)型。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會(huì)在教學(xué)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)又互相影響、相互制約、彼此促進(jìn)、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭(zhēng)妍的教學(xué)風(fēng)格。這種豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿(mǎn)足。
分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來(lái)的一種新的教學(xué)方法。所謂分層教學(xué)，就是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動(dòng)技能的張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué)，在日常的教學(xué)中就是按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
例如：分層教學(xué)的內(nèi)容。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球；b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃；c層學(xué)生是具有較高的籃球技能，對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生，練習(xí)內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。
課的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。開(kāi)始部分采用籃球比賽出場(chǎng)形式，互相擊掌鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開(kāi)始，同時(shí)對(duì)后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個(gè)很好的鋪墊。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹?，老師指?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法，組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過(guò)障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置，組長(zhǎng)組織練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主。老師在三個(gè)組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在基本部分的最好，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到籃球比賽中去，對(duì)學(xué)生理解和掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂(lè)和明快的節(jié)奏，加上具有動(dòng)感的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的身心放松都有重要作用。
第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價(jià)值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個(gè)問(wèn)題的完成時(shí)，不要結(jié)在沒(méi)講完的“半坡”上。如結(jié)束時(shí)似斷未斷，勢(shì)必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴(yán)格控制時(shí)間，按時(shí)下課。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間，且下課鈴響，操場(chǎng)喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會(huì)好，有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此，無(wú)論如何，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，按時(shí)下課。第四，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉(cāng)促、平淡、矛盾等。拖拉如畫(huà)蛇添足，有不如無(wú)；倉(cāng)促顯得教學(xué)時(shí)間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味；總結(jié)性?xún)?nèi)容與開(kāi)始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學(xué)生感到困惑不解。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開(kāi)朗、明白的時(shí)候，即使是留有余思、余味，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做學(xué)者型教師，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取。
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十三
【摘要】隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)于生活的品質(zhì)的要求也在不斷提升，其中對(duì)于生態(tài)、環(huán)保、多功能的利用方面人們的思維方式也在不斷的更新，led節(jié)能照明就是其中的代表，led光源除了應(yīng)用于日常生活中節(jié)能照明之外，它的更多特點(diǎn)也在被大家廣泛的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】led光源；生物醫(yī)學(xué)；應(yīng)用探究
隨著科學(xué)發(fā)展的不斷進(jìn)步，生物醫(yī)學(xué)對(duì)于led的應(yīng)用和依賴(lài)也在不斷的升級(jí)，led的快速發(fā)展已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)揮著重要的作用，并且也產(chǎn)生了重要的影響。尤其在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的診斷、治療以及康復(fù)的過(guò)程中也在發(fā)揮著重要作用。但led在生物領(lǐng)域的應(yīng)用還要不斷的探索和開(kāi)發(fā)，積極的應(yīng)用到更多的行業(yè)，從而更好的發(fā)揮它的作用。本文主要對(duì)led光源的特點(diǎn)進(jìn)行了初步介紹，并對(duì)led光源在生物醫(yī)學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
led光源技術(shù)在隨著科技不斷發(fā)展的過(guò)程中也在不斷的進(jìn)行自我更新，尤其是在顏色穩(wěn)定性、發(fā)光效率和色品等這些參數(shù)上有了較大的提升。這也預(yù)示著它在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用和地位也在不斷提高，led光源相比于傳統(tǒng)上的醫(yī)用光源，它更具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
1.1更具節(jié)能和環(huán)保性能
在這個(gè)提倡環(huán)保和節(jié)能的社會(huì)階段，led光源無(wú)疑占著較大的優(yōu)勢(shì)，它的發(fā)光效率更高，并且在生物醫(yī)學(xué)所需要的空間或場(chǎng)所，照明效果更好。而且它還同時(shí)具有無(wú)紫外輻射和無(wú)汞的優(yōu)勢(shì)。
1.2更加安全可靠
led屬于非熱效固態(tài)性質(zhì)的冷光源，在使用的過(guò)程中不會(huì)對(duì)人的眼睛和肌膚造成熱傷害，并且它是低電壓驅(qū)動(dòng)的，與高壓驅(qū)動(dòng)的激光光源相比，它更具安全可靠的優(yōu)勢(shì)。
1.3體積小便于攜帶
led光源不僅在性能上具有一定的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，它還在外形上具有體積小的特色，這就這就預(yù)示著它在操作上更加簡(jiǎn)單和方便。
1.4光束指向性更好，光譜更純，精準(zhǔn)控光
led它所發(fā)射的波長(zhǎng)涉及到紅外、紫外和可見(jiàn)光，它的可選波段較多。它還具有光束窄的特點(diǎn)，這樣讓光的指向性更好，更能精確的`控光和探測(cè)[1]。另外，它還具有光譜純的特點(diǎn)，這就避免了雜光的干擾從而更好的實(shí)現(xiàn)調(diào)色和調(diào)光。
2.1對(duì)于皮膚美容和的作用
led光源作為一種非熱效應(yīng)的光常常被廣泛的應(yīng)用在皮膚痤瘡、色素沉著、疤痕的預(yù)防和各種皮膚炎癥的治療和研究過(guò)程中，并且也已經(jīng)取得了相應(yīng)的成果led可以通過(guò)不同波長(zhǎng)的光源對(duì)皮膚進(jìn)行照射，一方面可以利用光波對(duì)于皮膚的照射刺激纖維細(xì)胞的活性，促進(jìn)皮膚中的膠原細(xì)胞以及彈性細(xì)胞的產(chǎn)生，形成新的新陳代謝，最終實(shí)現(xiàn)皮下或皮膚的異常細(xì)胞的刺激，達(dá)到對(duì)于比如濕疹和痤瘡等皮膚炎癥的康復(fù)和美容的效果。
2.2對(duì)于創(chuàng)口愈合的作用在生物醫(yī)學(xué)的臨床研究過(guò)程中，傷口難以愈合是各個(gè)科室常見(jiàn)的并發(fā)癥，這時(shí)led光源就可以充分發(fā)揮它的作用了，led光可以將小體積的光源成排進(jìn)行排列，成為低能量對(duì)大面積的傷口進(jìn)行照射，從而達(dá)到傷口愈合的效果。這一功能已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用并得到了眾業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。
2.3可用于皮膚的消炎和抗炎
led光可利用它的藍(lán)光led光源對(duì)需要治療患者的皮膚進(jìn)行照射，它可以高效且快速的抑制皮膚炎癥和細(xì)菌的形成，從而達(dá)到消炎和抗炎的作用。led光源也在不斷的深入在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用，從led光源對(duì)于皮膚治療和康復(fù)就可以看出它在生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中有著大好前景。
2.4在口腔科室中的應(yīng)用
led是非熱效冷光源，在用于固化光敏材料時(shí)，它具有節(jié)能、反應(yīng)速度快、固化性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，所以它常常被牙醫(yī)用來(lái)做固化光敏樹(shù)脂材料。除此之外，低溫冷光的led光源還可以對(duì)于牙齒常年累積下的茶漬、煙漬或氟斑牙等問(wèn)題進(jìn)行牙齒美白。
2.5對(duì)于醫(yī)療內(nèi)窺鏡的應(yīng)用
led光源具有色光好、光色可調(diào)和體積小等優(yōu)勢(shì)，尤其在醫(yī)療內(nèi)窺鏡上的作用，它具有操作簡(jiǎn)單和安全可靠等優(yōu)勢(shì)，而且可以更好的輔助醫(yī)生對(duì)于不同組織的辨別，也更容易到達(dá)狹小的身體部位，比如淋巴和血管等。這一功能主要應(yīng)用在腸道疾病、食道上皮內(nèi)癌和大腸早起癌癥等疾病中。
2.6被用于手術(shù)室照明
由于led光源能為手術(shù)室?guī)?lái)更精準(zhǔn)的區(qū)域照明和更廣的照明面積，這就可以更好的解決醫(yī)務(wù)工作人員由于長(zhǎng)時(shí)間的工作帶來(lái)的視覺(jué)疲勞問(wèn)題，從而更好的提高義務(wù)人員的工作效率。除此之外，led光源還被廣泛的應(yīng)用在其他科室，比如口腔科、腦外科和耳鼻喉科的一聲在手術(shù)過(guò)程中的頭等，led的醫(yī)用頭等具有精準(zhǔn)照明和攜帶方便等優(yōu)勢(shì)。
雖然led光源的利用率在不斷的提高，并且在生物醫(yī)學(xué)的應(yīng)用中也在不斷的深入，但在進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中也會(huì)存在種種問(wèn)題，比如對(duì)于不同的波段、不同的光照強(qiáng)度的運(yùn)用，采用什么光譜進(jìn)行分布、多大劑量、多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行照射，都是在實(shí)施應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)該注意到的，這樣才能達(dá)到最佳的治療效果，更快更好的治愈患者的疾病難題以及心理上的負(fù)擔(dān)。綜上所述，led光源對(duì)于生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)了重要的作用，但是現(xiàn)階段的led光源在生物醫(yī)學(xué)中的利用還存在諸多問(wèn)題，這就需要相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人員的共同協(xié)助去解決這些問(wèn)題，從而使led光源的作用發(fā)揮到最大化。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十四
居住區(qū)的小型公園，綠化帶是居民休息、游樂(lè)和鍛煉身體的活動(dòng)場(chǎng)所，其植物配置須考慮綠地地形、綠化帶設(shè)施等。21世紀(jì)是注重人與自然環(huán)境和諧相處的生態(tài)時(shí)代。我們的居住區(qū)綠化也取得了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但還需要不斷地完善，同時(shí)人們對(duì)環(huán)境生態(tài)觀(guān)和居住環(huán)境質(zhì)量要求提高。促使人們更加去關(guān)注居住區(qū)綠化的綜合效益。北方地區(qū)有很多野生植物資源，為我們提供了一個(gè)豐富的綠化寶庫(kù)。充分利用起北方的自然資源，將這些植物資源進(jìn)行合理的配置，必能為北方居住區(qū)的植物景觀(guān)營(yíng)造做出非常出色效果。
植物景觀(guān)營(yíng)造是組成居住區(qū)綠化帶或園林的重要部分。植物景觀(guān)的營(yíng)造需要我們關(guān)注居住區(qū)綠化的綜合效益，即生態(tài)效益。植物景觀(guān)的合理營(yíng)造，能充分發(fā)揮其觀(guān)賞的特性、創(chuàng)造出良好的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)植物與植物之間、植物與環(huán)境之間的額最優(yōu)協(xié)調(diào)。其意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、植物景觀(guān)具有觀(guān)賞性和藝術(shù)性，不但可以協(xié)調(diào)人與自然，自然之間的和諧，還能美化環(huán)境，愉悅身心，滿(mǎn)足人對(duì)自然環(huán)境的精神上的需求。植物景觀(guān)的合理營(yíng)造本身就是建立在人的藝術(shù)視覺(jué)效果基礎(chǔ)上，充分利用了生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)的理論創(chuàng)造出具有現(xiàn)代氣息的花的園林景觀(guān)。
2、植物景觀(guān)的營(yíng)造有利于改善環(huán)境的生態(tài)環(huán)境，可以調(diào)節(jié)小氣候，防風(fēng)防塵，減輕噪音，并凈化空氣和水體，維護(hù)小環(huán)境的生態(tài)平衡。人們賴(lài)以生存的地球，由于森林的調(diào)節(jié)作用，我們不用擔(dān)心，氣候驟冷驟熱；不用擔(dān)心會(huì)頻繁受到惡劣天氣的侵襲；因?yàn)橛斜狈降姆雷o(hù)林，我們不用擔(dān)心沙塵暴的頻繁來(lái)襲。這些都是大范圍綠色植物所起的作用。園林內(nèi)部的植物景觀(guān)營(yíng)造就是大的綠色植物作用的微小化。大量的綠色園林組加起來(lái)，就能起到凈化空氣，美化環(huán)境，防風(fēng)防塵的效果，就能減輕噪音的污染從而維護(hù)了居住區(qū)人們的安靜生活。
3、植物景觀(guān)的營(yíng)造依靠科學(xué)的配置，建立具備合理的時(shí)間，空間和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的人工植物群落，為人們提供了一個(gè)可靠的良性生態(tài)平衡。自然界地各物種之所以能和諧的相處，全賴(lài)整個(gè)的大的自然環(huán)境的生態(tài)處于平衡之中。小的生物圈也需要保持生態(tài)平衡，人也是生態(tài)平衡中的一環(huán)。
沒(méi)有生態(tài)平衡，人們會(huì)面臨很多自然的懲罰。
1、綠化面積偏小，植物景觀(guān)營(yíng)造觀(guān)念不深。人類(lèi)是生活在地球上的，人類(lèi)的發(fā)展極大地影響了自然世界，通過(guò)人為的改造，自然變得不再那么自然。人的生活不但需要豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要精神的享受，與自然和諧相處就是人的基本精神需求之一，人們希望生活在自然的綠色之中。但是由于建筑商追求商品樓收益的最大化，使得當(dāng)初設(shè)計(jì)建設(shè)大型公共工程、商品樓時(shí)，給園林綠地留的面積很小。很大程度上制約了公共綠化帶發(fā)展的空間。這就與人們迫切需求公共綠化帶形成了尖銳的矛盾。人們整天忙碌于自己的生存和生活當(dāng)中。內(nèi)心渴望園林綠化給自己帶來(lái)精神撫慰和享受，但卻對(duì)園林植物景觀(guān)的營(yíng)造又不甚關(guān)心，這種矛盾糾葛的心理，也是造成居住區(qū)植物景觀(guān)營(yíng)造不能順利進(jìn)行的原因。
2、植物景觀(guān)營(yíng)造不合理，設(shè)計(jì)觀(guān)念跟不上時(shí)代的發(fā)展。由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)植物景觀(guān)設(shè)計(jì)不太重視，致使現(xiàn)在的植物景觀(guān)營(yíng)造存在很多問(wèn)題。植物景觀(guān)的營(yíng)造不是將植物簡(jiǎn)單的組合，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能的保證原生態(tài)的自然植物群落，同時(shí)還要考慮各種群間的相互聯(lián)系，要體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念。還有部分地區(qū)的植物景觀(guān)營(yíng)造不能體現(xiàn)地方特色：要么不切實(shí)際的引進(jìn)名貴品種，要么不假思索的種植傳統(tǒng)植物，這不能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)，也不能滿(mǎn)足現(xiàn)在人們對(duì)審美、對(duì)原生態(tài)的渴望。
1、提高景觀(guān)設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高他們的審美意識(shí)。植物景觀(guān)的營(yíng)造很大程度上體現(xiàn)了景觀(guān)設(shè)計(jì)人員對(duì)周邊環(huán)境的把握，對(duì)人們心理需求的把握，還有對(duì)當(dāng)?shù)刈匀晃锓N的了解，更考驗(yàn)了他們對(duì)這些因素的合理組合。設(shè)計(jì)無(wú)小事。不能“想當(dāng)然”的敷衍，要提高景觀(guān)設(shè)計(jì)人員、施工人員的思想意識(shí)，不能心存輕視的想法，園林的重要性遠(yuǎn)比我們看到的多。園林或綠化帶的植物景觀(guān)是應(yīng)該具備藝術(shù)欣賞價(jià)值的，設(shè)計(jì)者也應(yīng)在自己的作品上充分的體現(xiàn)出“美”的元素。
2、植物景觀(guān)營(yíng)造要充分發(fā)揮它的環(huán)保功能，體現(xiàn)人與自然和諧共處。植物景觀(guān)的作用我們已經(jīng)做了闡述，在我們選擇植物物種與群落時(shí)，我們要從從生態(tài)平衡、原生態(tài)、防風(fēng)防塵、減輕污染、審美角度等多方面綜合考慮植物景觀(guān)營(yíng)造的設(shè)計(jì)，使我們建造的植物景觀(guān)既能體現(xiàn)出適應(yīng)時(shí)代的美，又能起到它的生態(tài)功能作用。保護(hù)人們少受或避免人們受到自然災(zāi)害的影響。
3、開(kāi)發(fā)野生植物物種，體現(xiàn)地方特色，適應(yīng)人們對(duì)原生態(tài)的需求。我們北方植物種類(lèi)資源比較豐富。野生的物種有很多都適合馴化成園林植物：比如，連翹、瓦松、八角楓、野葵、王不留行、野菊、南蛇藤、紅蓼、鵝耳櫪等等，這些都是比較適合在園林以及綠化帶應(yīng)用的野生物種，也能體現(xiàn)北方特色。由于是野生物種較多，能給人以耳目一新的感覺(jué)。
植物景觀(guān)的營(yíng)造美化環(huán)境，滿(mǎn)足人們精神需求，維持生態(tài)平衡的重要項(xiàng)目。北方的植物物種與群落與南方稍有不同。我們要充分發(fā)掘北方的優(yōu)勢(shì)自然物種，滿(mǎn)足人們對(duì)原生態(tài)的需求，同時(shí)也增加了人們觀(guān)賞的物種，可以在園林中更好的體現(xiàn)植物的多樣性，與自然的豐富性。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十五
論文應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專(zhuān)業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，給企業(yè)帶來(lái)了蓬勃生機(jī)的同時(shí)，由于客觀(guān)體制上還存著一些漏洞，國(guó)有資產(chǎn)流失相當(dāng)嚴(yán)重，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何維護(hù)企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)，維護(hù)國(guó)家所有者權(quán)益，提高企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效益，加快企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)管理體制改革，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管，防止企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)流失，既是現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)的核心內(nèi)容，又是國(guó)有企業(yè)改革的方向與重點(diǎn)。探索企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管與經(jīng)營(yíng)的有效途徑，深化企業(yè)的國(guó)有企業(yè)改革仍是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制改革的重要任務(wù)，也是經(jīng)濟(jì)管理工作的當(dāng)務(wù)之急。企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)保值增值到底有什么途徑?以下主要從二方面進(jìn)行探討就是：
思想上保值增值
政府在思想上重視、觀(guān)念上轉(zhuǎn)變是保障企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)保值增值的根本因素，是內(nèi)因。認(rèn)清和適應(yīng)企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)改革、發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，理清思路，抓住企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)保值增值、完善和鞏固企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)基礎(chǔ)地位、壯大社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)這一主要矛盾，才能保持頭腦清醒，看清方向，做到提綱摯領(lǐng)，有的放矢。思想指引著行動(dòng)，一切工作最后的結(jié)果如何，都要看政府官員對(duì)工作的認(rèn)識(shí)的深度和廣度，以及認(rèn)識(shí)是否符合客觀(guān)工作實(shí)際。切實(shí)抓好做好企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)保值增值工作，把該項(xiàng)工作當(dāng)作政府的工作重點(diǎn)來(lái)抓。只有思想認(rèn)識(shí)到位，并付之以具體有效的行動(dòng)，促使企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)保值、增值。
政府應(yīng)全方位提高社會(huì)維護(hù)和保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感，讓全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到國(guó)有資產(chǎn)是社會(huì)主義制度的基礎(chǔ)和保障，與黨、國(guó)家和廣大干部群眾的利益休戚相關(guān)，消除各種不利于國(guó)有資產(chǎn)保值的消極心理，形成健全的防范意識(shí)。
法律完善
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，更需要一個(gè)全面的、完善的、細(xì)化的法制的約束，而我國(guó)現(xiàn)在的法律不是沒(méi)有建，是建得不完善，要與時(shí)并進(jìn)。因此要做好以下幾個(gè)方面：
完善國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管的法規(guī)體系。建立、健全、落實(shí)國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任的相關(guān)制度。要建立、健全重大決策失誤責(zé)任追究制度，規(guī)范重大決策責(zé)任的追究程序、辦法;要把企業(yè)負(fù)責(zé)人的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核與薪酬制度改革更好地結(jié)合起來(lái);認(rèn)真做好國(guó)有資產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作。要按照全國(guó)統(tǒng)一的清產(chǎn)核資政策和資產(chǎn)損失認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開(kāi)展清產(chǎn)核資工作。要加強(qiáng)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理的制度建設(shè)，防止產(chǎn)生新的不良資產(chǎn);進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管。
強(qiáng)化監(jiān)督制約，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
(1)健全國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)與制約機(jī)制;強(qiáng)化投資決策監(jiān)督制約，堅(jiān)持民主集中制，即要通過(guò)民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主的方式，來(lái)對(duì)某一投資決策項(xiàng)目進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查、分析、論證、只有這樣，才能使投資決策真正做到科學(xué)、合理，從而避免投資失誤。
(2)建立與完善國(guó)有資本的監(jiān)督體系，是提升資本運(yùn)營(yíng)水平、實(shí)現(xiàn)企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)保值增值的重要保證。隨著國(guó)家與地方國(guó)資委的相繼建立，國(guó)有資本監(jiān)管主體缺位的問(wèn)題已經(jīng)解決，但是依法完善監(jiān)管體系、加強(qiáng)監(jiān)管的法制建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)仍然面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。在牢牢把握依法履行出資人職責(zé)定位這個(gè)根本，促進(jìn)國(guó)企改革由政府主導(dǎo)向出資人主導(dǎo)轉(zhuǎn)變的前提下，維護(hù)企業(yè)作為市場(chǎng)主體享有的各項(xiàng)權(quán)利，充分尊重企業(yè)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)和法人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，按照市場(chǎng)化原則配置企業(yè)各項(xiàng)資源，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
建立和健全企業(yè)監(jiān)督約束機(jī)制。根據(jù)現(xiàn)行的法律、法規(guī)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，制定可量化的、可操作的企業(yè)監(jiān)督約束機(jī)制，做到每年檢查一次。財(cái)政部門(mén)要搞好企業(yè)年度決算檢查，要評(píng)出優(yōu)劣，分清責(zé)任，對(duì)損失巨大構(gòu)成犯罪的，要追究刑事責(zé)任。
強(qiáng)化政府對(duì)中介市場(chǎng)的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)的準(zhǔn)確評(píng)估。政府加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估工作，資產(chǎn)管理部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)把資產(chǎn)評(píng)估關(guān)，明確界分非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，確保資產(chǎn)評(píng)估工作客觀(guān)、公正、公平、合理。
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大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十六
農(nóng)村養(yǎng)老保障制度是全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)以及建設(shè)新農(nóng)村的一個(gè)重要組成部分，其改革完善同農(nóng)村養(yǎng)老保障制度和農(nóng)村人口養(yǎng)老問(wèn)題緊密相連?？紤]到我國(guó)的計(jì)劃生育政策, 加速發(fā)展的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整大背景, 面向大多數(shù)人的農(nóng)村養(yǎng)老保障制度如何在新時(shí)期防范風(fēng)險(xiǎn)、防止農(nóng)村老年貧困、調(diào)節(jié)農(nóng)村人口年齡和性別結(jié)構(gòu)，就必然持續(xù)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中至關(guān)重要的政策議題。
農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的建立健全不僅關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，而且也是中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的保證。目前，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)在實(shí)踐上是不完全成功的。
1、法律層次低，缺乏約束力
各地農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法法律法規(guī)層次低，缺乏約束力。特別是對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)金流失和挪用等行為，未規(guī)定有效的懲罰措施。目前農(nóng)村社?；鸸芾碇械倪`規(guī)行為相當(dāng)嚴(yán)重。正是這種不穩(wěn)定的制度和屢見(jiàn)不鮮的違規(guī)行為挫傷農(nóng)民投保積極性，開(kāi)展農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作困難重重。
2、自給來(lái)源少，吸引力不足
現(xiàn)行的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)是“個(gè)人交納為主，集體補(bǔ)助為輔，國(guó)家予以政策支持”。集體補(bǔ)助不到位或數(shù)額少行政管理畢業(yè)論文，或只在部分地方或人身上得到體現(xiàn);國(guó)家政策扶持，僅限于通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)支付集體補(bǔ)助予以稅前列支，除此，再無(wú)其他的扶持政策;地方財(cái)政，除經(jīng)辦機(jī)構(gòu)費(fèi)用，也沒(méi)有其他扶持政策。在缺乏強(qiáng)制性的情況下，僅靠這些政策，難以發(fā)揮吸引作用。
3、基金增長(zhǎng)慢，難以為繼
基金增長(zhǎng)速度跟不上養(yǎng)老金發(fā)放的增長(zhǎng)速速，出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。農(nóng)?；鹪鲋捣绞街饕谴嫒脬y行和購(gòu)買(mǎi)國(guó)債。農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度建立之初，國(guó)家債券利率和銀行存款率都很高，因而給農(nóng)民承諾的保險(xiǎn)給付率也高達(dá)12%，隨著宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，債券和銀行存款利率多次下調(diào)，致使基金增值緩慢。加上缺乏穩(wěn)定的投資渠道，農(nóng)保基金入不敷出，出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。
在中國(guó)城市化進(jìn)程中，農(nóng)村養(yǎng)老將呈現(xiàn)出新的格局：新型的家庭養(yǎng)老將居主體地位，社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)將得到新的強(qiáng)化，從而與其他養(yǎng)老保障制度一起共同為農(nóng)民養(yǎng)老建立一道比較可靠的屏障。
1、加快法制建設(shè)，真正體現(xiàn)公平與效率
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身是法制經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度必須以法律的形式保證其實(shí)施。我們應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)中國(guó)實(shí)際情況，結(jié)合財(cái)政、金融和稅收體制改革，盡快制定并健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的法律法規(guī)，對(duì)資金來(lái)源、運(yùn)用方向、增值渠道甚至保障標(biāo)準(zhǔn)、收支程序等都有明確的法律規(guī)定，規(guī)范其操作行為，以法制的形式將這項(xiàng)合法權(quán)利確定起來(lái)，從根本上解決農(nóng)民的社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題行政管理畢業(yè)論文，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
2、強(qiáng)化政府責(zé)任，加大扶持力度
社會(huì)化養(yǎng)老的主體是社會(huì)，是以社會(huì)運(yùn)作的方式實(shí)現(xiàn)的。而能夠代表社會(huì)。管理社會(huì)的主導(dǎo)者是政府。在實(shí)施農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人應(yīng)承擔(dān)義務(wù)是對(duì)的，但不能以此為理由推卸政府應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。針對(duì)目前集體補(bǔ)助過(guò)小，國(guó)家扶持微乎其微的狀況，應(yīng)當(dāng)考慮如何提高集體補(bǔ)助的比重，加大政府扶持力度。
3、發(fā)揮家庭養(yǎng)老的優(yōu)勢(shì)，再造土地的保障能力
中華民族素有尊老、敬老和養(yǎng)老的優(yōu)良傳統(tǒng)，這為家庭養(yǎng)老制度的實(shí)行和鞏固奠定了思想和文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的許多原因，農(nóng)民養(yǎng)老不可能完全依靠社會(huì)，家庭養(yǎng)老仍然是老年保障的主要形式。政府可以從制度上鼓勵(lì)農(nóng)村家庭養(yǎng)老。
從農(nóng)村和整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，建立農(nóng)民養(yǎng)老制度是對(duì)農(nóng)民利益最有效，最全面的保護(hù)。嚴(yán)峻的人口發(fā)展現(xiàn)實(shí)、前所未有的復(fù)雜局面, 以及有限的可供學(xué)習(xí)的國(guó)外經(jīng)驗(yàn), 都迫使中國(guó)不得不用創(chuàng)新的思路、戰(zhàn)略的眼光來(lái)審視和構(gòu)建農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保障乃至整個(gè)社會(huì)保障制度, 走出一條城鄉(xiāng)之間相對(duì)獨(dú)立而又良性互動(dòng)的、有中國(guó)特色的養(yǎng)老保障之路。希望本文能對(duì)我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的建立健全以及近一步完善，有所啟示并提供借鑒。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十七
隨著本文的完成，研究生學(xué)習(xí)生活也要結(jié)束了。在那里首先向我的導(dǎo)師xxx副教授表示衷心的感激。感激他在三年多的時(shí)間里，在學(xué)習(xí)上、生活上和思想上對(duì)我的教育和關(guān)心。x教師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、誠(chéng)懇寬厚的品格令我受益終身，并將激勵(lì)我在以后的`工作和學(xué)習(xí)中披荊斬棘、開(kāi)拓創(chuàng)新。三年多來(lái)，正是導(dǎo)師無(wú)微不至的關(guān)懷和諄淳教導(dǎo)才使我最終圓滿(mǎn)的完成了論文工作。借此論文完成之際，謹(jǐn)向?qū)熤乱宰钫\(chéng)摯的敬意。
感激我研究生同學(xué)xx，xx，很高興能結(jié)識(shí)他們這樣的朋友，使我的研究生生活豐富了許多。同時(shí)，感激單位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對(duì)我課題的幫忙。
感激父母和愛(ài)人給我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，和精神上的巨大支持，并向父母多年的養(yǎng)育之恩表示最真誠(chéng)的感激。
衷心感激在百忙中抽出寶貴時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行評(píng)閱和審議的專(zhuān)家、學(xué)者們!
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十八
時(shí)光匆匆流去，轉(zhuǎn)瞬間，四年忙碌充實(shí)而又有意義的本科學(xué)習(xí)生活將要結(jié)束了。臨近畢業(yè)，論文完成之時(shí)，心中充滿(mǎn)著感激與眷戀。那里有我敬愛(ài)的教師，讓我終身銘記;那里有我可愛(ài)的同學(xué)、朋友，讓我一生受益。在此，我要向他們表達(dá)我內(nèi)心最誠(chéng)摯的謝意。
感激我的導(dǎo)師___教師，是他讓我明白如何做一名合格的本科，教會(huì)我怎樣踏實(shí)做學(xué)問(wèn)，更教會(huì)我為人處世的道理。感激徐教師從論文選定題目到定稿完成過(guò)程中的悉心指導(dǎo)，讓我深受感動(dòng)。
感激答辯組教師在我論文開(kāi)題、中期檢查過(guò)程中提出的寶貴意見(jiàn)，使我的論文寫(xiě)作思路更加清晰。感激研究生秘書(shū)王效教師在我們學(xué)習(xí)和生活上的幫忙。
還要感激一齊度過(guò)完美研究生生活的同學(xué)們，感激你們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)給予的幫忙和支持，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中我會(huì)一向珍惜這份友誼。
異常感激含辛茹苦將我養(yǎng)育成長(zhǎng)、一向以來(lái)對(duì)我學(xué)業(yè)關(guān)心支持的父母，是你們給予了我精神上的鞭策和學(xué)習(xí)生活上的鼓勵(lì)，使我順利、圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè)。
感激母校的培養(yǎng)，“團(tuán)監(jiān)、勤魚(yú)、韭主、創(chuàng)新”的校訓(xùn)仍將指導(dǎo)著我在今后的人生道路上努力拼搏，不斷締造自我精彩的人生。
大學(xué)體育教育畢業(yè)論文篇十九
我們先對(duì)“人文”這一概念進(jìn)行剖析，對(duì)于“人文”這一觀(guān)念全球都對(duì)其有自己的解讀，但是通過(guò)分析我們不難發(fā)現(xiàn)，雖有有不同但是歸根結(jié)底對(duì)“人文”的理解還是都比較一致?！叭宋摹敝饕▋蓪右馑迹浩湟槐闶侨诵?，即以人為本；其二便是如何加強(qiáng)對(duì)人的培養(yǎng)與教育，即我們所說(shuō)的文化育人。對(duì)于所謂的體育的人文觀(guān)，眾多學(xué)者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，至今無(wú)法達(dá)成一致，但是主要的思想與內(nèi)容包含以下兩個(gè)方面：第一、學(xué)校的體育教育除了要提高學(xué)生的體質(zhì)之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心靈方面的教育，要做到身心相結(jié)合，做到二者并重和諧統(tǒng)一。當(dāng)然根據(jù)奧林匹克精神，體育教育首先的作用就是要塑造學(xué)生良好的體魄，提升學(xué)生的體質(zhì)，塑造學(xué)生良好的姿態(tài)。但是人文化的體育教育則要求體育教育除了鍛煉學(xué)生的體魄之外，還應(yīng)該要通過(guò)體育教育使學(xué)生獲得健康的心靈和良好的道德和高尚的情操。第二、基于人文觀(guān)視角的體育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生這個(gè)“人”的因素進(jìn)行足夠的考慮與尊重。即在實(shí)踐中便是尊重學(xué)生的合理的權(quán)力，尊重學(xué)生的個(gè)性以及價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)等等。這就是我們所熟知的“以人為本”，學(xué)生作為“人”這個(gè)因素，是教育的對(duì)象也是教育的結(jié)果，更是檢驗(yàn)教育成敗與否的試金石，因此作為“人”這個(gè)因素是體育教育的目的也是體育教育的落腳點(diǎn)。因此我們認(rèn)為在高校體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生充分的尊重與理解，落實(shí)到實(shí)踐過(guò)程中就是要因材施教，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體其個(gè)性、需求、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)等眾多方面存在差異。
1、占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)舊式的教育理念，人文觀(guān)的體育教學(xué)觀(guān)念缺失眾所周知現(xiàn)如今很多高校的體育教學(xué)模式仍然采取傳統(tǒng)的舊式教育模式，而這種教育模式最典型的特征就是非常的機(jī)械化，比較注重實(shí)踐，輕視理論。體育實(shí)踐課因此占有絕對(duì)的課時(shí)比例，忽視了體育理論知識(shí)的傳授。在課堂教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)體育理論的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生更好地參加體育實(shí)踐，從而推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，使學(xué)生能迅速的掌握實(shí)踐知識(shí)掌握體育技能，縮短所需花費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)大學(xué)體育教育內(nèi)容相對(duì)較空洞，缺乏實(shí)用性以及缺乏對(duì)不同學(xué)生的針對(duì)性，理論知識(shí)的匱乏，單純的降調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體育的目的是增強(qiáng)體質(zhì)和提升身體素質(zhì)，這樣的教育模式注定是要失敗的。沒(méi)有理論的指導(dǎo)，將會(huì)使得實(shí)踐當(dāng)中事倍功半，不僅達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，甚至有可能因?yàn)槿狈碚摰闹笇?dǎo)，使自己缺乏必要的知識(shí)，從而在實(shí)踐過(guò)程中使自己受傷，這樣反而達(dá)不到提高身體素質(zhì)的目的。
2、教學(xué)模式落后，機(jī)械性嚴(yán)重，并且忽視了作為“人”的本體價(jià)值由于受傳統(tǒng)舊式教育理念的影響，我們的高校體育教學(xué)的機(jī)械化非常嚴(yán)重，還是停留在傳統(tǒng)的以老師、課程和教材這三個(gè)要素為主的時(shí)代。體育當(dāng)中過(guò)分注重教師的作用，還是一位強(qiáng)調(diào)以教師授課為主，忽視了作為體育教育的最終對(duì)象——學(xué)生。學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不是被動(dòng)的機(jī)械的服從，如果這樣認(rèn)為的話(huà)那么體育教育最終是不成功的。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重教師的作用，完全忽視學(xué)生的作用。這二者是一對(duì)作用力與反作用力，二者之間相互聯(lián)系相互影響。學(xué)生的參與度，學(xué)生的積極性，學(xué)生的認(rèn)可度等等一系列的因素將會(huì)影響授課的質(zhì)量。這種模式的體育教育理念把體育教學(xué)看做一種附屬機(jī)制，一種完全用來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需求的工具，徹底忽視了人性的需求和人的主體性，完全弱化了體育教育的內(nèi)在價(jià)值。
1、全面推進(jìn)與落實(shí)體育教育的人文化與素質(zhì)化作為高校體育教育的一線(xiàn)工作者教師必須要樹(shù)立人文精神人文觀(guān)，要把學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)、教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要掌握良好的知識(shí)結(jié)合和科學(xué)化的思維方法以及良好的人文底蘊(yùn)，從而來(lái)能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生作為教育過(guò)程中的另一方主題同樣也應(yīng)該樹(shù)立合理的發(fā)展與成長(zhǎng)觀(guān)。當(dāng)今的體育人才除了要有過(guò)硬的扎實(shí)的體育學(xué)理論知識(shí)做底子外，還應(yīng)當(dāng)掌握良好的專(zhuān)業(yè)技能，使得二者能完美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。更為重要的是還應(yīng)該要具備一定的人文底蘊(yùn)。因此要有自己有崇高的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要有高尚的人生追求，修生養(yǎng)性建立良好的健全的人格，同時(shí)還要具有良好的思想品德。
2、樹(shù)立“以人為本”的思想，教學(xué)模式要始終圍繞學(xué)生體育教育的最終落腳點(diǎn)便是學(xué)生，因此要糾正這種錯(cuò)位的意識(shí)，認(rèn)為教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)模式，要按照“以人為本”的理念去發(fā)展體育教育。我們?cè)趯?shí)踐體育教育時(shí)，應(yīng)首先明確學(xué)生的主體地位。其次在在教學(xué)當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師只能發(fā)揮指路人和領(lǐng)航者的作用。要努力啟發(fā)學(xué)生，帶著思辨精神，勇敢的質(zhì)疑知識(shí)，勇敢的進(jìn)行辯論于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。同時(shí)課堂應(yīng)加大學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教師在體育教育過(guò)程當(dāng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生做到充分的尊重和關(guān)懷，并且引領(lǐng)學(xué)生追求正確的價(jià)值觀(guān)。更進(jìn)一步的要針對(duì)學(xué)生不同的特質(zhì)，因材施教。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷的進(jìn)行摸索，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)不斷地進(jìn)行教育的創(chuàng)新，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，激發(fā)起學(xué)生的興趣與積極性。
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