在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇一
漢字是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶，是中華民族的共同記憶，更是我們中華民族的驕傲和自豪。漢字的形狀復(fù)雜，構(gòu)造精巧，是世界上最古老、最復(fù)雜的文字之一。我一直對(duì)漢字感興趣，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深深地感受到了寫(xiě)漢字的藝術(shù)之美和樂(lè)趣。下面我將從漢字的歷史、結(jié)構(gòu)、意義、技巧和未來(lái)發(fā)展等方面，分享我個(gè)人的寫(xiě)漢字心得體會(huì)。
漢字是中華民族文化的瑰寶，擁有悠久的歷史。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的文字起源可以追溯到距今6000多年前的新石器時(shí)代，可以說(shuō)是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證。漢字獨(dú)具魅力的部分在于其千姿百態(tài)的筆畫(huà)。無(wú)論是直線、曲線、彎線還是撇、捺、旁，每一個(gè)筆畫(huà)都蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和造型美。這一點(diǎn)，讓我對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
漢字的構(gòu)造精巧，受到了自然界和人類生活的啟發(fā)。有的字形猶如水流，有的字形猶如云石，還有的字形則寓意象征吉祥。比如“木”，表示大自然的植物，字形上采用了四個(gè)方框，形象地表達(dá)了樹(shù)木的形態(tài)。又如“心”，字形描繪了心臟的形狀，寓意美好的愛(ài)和感情。寫(xiě)漢字需要在紙上展開(kāi)，用毛筆或者鋼筆蘸墨水，運(yùn)用不同的力度和速度，讓筆畫(huà)產(chǎn)生變化。這些變化構(gòu)成了各種不同的字形，表現(xiàn)出漢字的書(shū)法之美。
漢字背后蘊(yùn)含著豐富的意義和文化內(nèi)涵。每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的含義和用法，并且有很多字具有多義的特點(diǎn)。例如，“人”字不僅代表著人類，而且象征著文明、社會(huì)和傳統(tǒng)道德?！吧健弊植粌H是地貌的象征，還寓意著高尚、堅(jiān)強(qiáng)和不屈不撓的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，我更加深刻地理解了中華民族的文化精髓和優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀。
寫(xiě)漢字需要一定的技巧和練習(xí)。首先，正確的字形和結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)，需要多加練習(xí)和模仿。其次，書(shū)寫(xiě)漢字需要有穩(wěn)定的手和靈活的腕部力度，以便流暢地展現(xiàn)字形。最后，寫(xiě)漢字需要有節(jié)奏和呼吸感，讓筆畫(huà)有起伏和變化。我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的練習(xí)可以提高我對(duì)漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)水平，同時(shí)也增加了我的審美和藝術(shù)鑒賞能力。
未來(lái)發(fā)展中，隨著科技的不斷進(jìn)步，漢字的書(shū)寫(xiě)和傳播方式也在發(fā)生改變。數(shù)字化工具的普及使得人們?cè)絹?lái)越依賴電腦和手機(jī)來(lái)輸入和展示漢字。雖然數(shù)字漢字的書(shū)寫(xiě)方式不同于傳統(tǒng)的紙筆書(shū)寫(xiě)，但是它給我們提供了更多的表達(dá)方式和創(chuàng)作空間。這是漢字發(fā)展的好事情，也是我對(duì)未來(lái)漢字發(fā)展的期待。
總結(jié)起來(lái)，寫(xiě)漢字是一項(xiàng)富有樂(lè)趣和意義的活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)漢字，我不僅學(xué)到了漢字的源起和發(fā)展，也領(lǐng)悟到了漢字所承載的深厚文化內(nèi)涵和美感。通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，我提高了對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧和鑒賞能力。未來(lái)，我將繼續(xù)致力于寫(xiě)好漢字，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇二
漢字是中華文化的瑰寶，它是世界上唯一一種使用時(shí)間最久、被廣泛傳承的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)。作為母語(yǔ)為中文的人，無(wú)論是寫(xiě)作、閱讀還是日常生活中，漢字都是必不可少的。但隨著時(shí)代的變遷和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，有人開(kāi)始懷疑漢字的重要性和實(shí)用性，認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字是浪費(fèi)時(shí)間的行為。然而，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和使用，我深知學(xué)習(xí)漢字的重要性，下面我將分享我的漢字學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)時(shí)的體會(huì)
學(xué)習(xí)漢字是繁復(fù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程。每個(gè)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)都需要反復(fù)書(shū)寫(xiě)和練習(xí)，這需要大量的耐心和時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到了漢字是如此的細(xì)膩、豐富和深?yuàn)W。一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)都有其獨(dú)特的含義和內(nèi)涵，這一點(diǎn)是其他文字系統(tǒng)所沒(méi)有的。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我發(fā)現(xiàn)了漢字的美麗和神奇之處，更深刻的理解和感受了中華文化的博大精深。
第三段：漢字與思考的關(guān)系
學(xué)習(xí)漢字不僅有助于人們掌握中文表達(dá)能力，還有助于人們的思考能力。漢字中的許多字涵蓋了人們的感性和理性思維，每個(gè)字都是一個(gè)真實(shí)的世界，反映了人們面對(duì)生活和人生時(shí)的心態(tài)和態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我們可以更好地理解和把握東西方文化的特點(diǎn)和差異，準(zhǔn)確地表達(dá)和傳達(dá)我們的思想和感情，提升自己的思考和表達(dá)水平。
第四段：漢字與社會(huì)的關(guān)系
在現(xiàn)代社會(huì)中，漢字的地位可能不如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能的實(shí)用性強(qiáng)。但是，我們不可否認(rèn)的是，漢字依然是中華文化的重要載體，是國(guó)家和社會(huì)給予我們的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)和掌握漢字，能夠更好地了解和領(lǐng)悟中華文化、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，樹(shù)立文化自信和民族自豪感。同時(shí)，隨著中國(guó)崛起和對(duì)世界的影響力不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)和掌握漢字的人也會(huì)受益于這個(gè)變化的趨勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，漢字學(xué)習(xí)對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是必不可少的。從漢字中我們可以汲取智慧和靈感，獲取人類文化的精華，它是維系民族文化的紐帶和橋梁。正如一位名言所說(shuō)：“不識(shí)字，如同瞎子；不好好學(xué)，真是可惜?！睂W(xué)習(xí)漢字需要耐心和恒心，但它也會(huì)帶給我們?nèi)松呢S富和精彩，讓我們一起探索漢字文化的深遠(yuǎn)和神秘。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇三
敬畏漢字，重視書(shū)寫(xiě)作者/胡德禮
近日，央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，癩蛤蟆，幾乎不會(huì)有人念錯(cuò)的動(dòng)物名，竟然只有30%的成人在聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)上寫(xiě)對(duì)了這3個(gè)字。間歇，這個(gè)日常書(shū)面語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤率竟然高達(dá)40%。成人漢字書(shū)寫(xiě)所呈現(xiàn)的低能，讓導(dǎo)演組咋舌。
來(lái)自全國(guó)各個(gè)省自治區(qū)的學(xué)生代表隊(duì)，隊(duì)員素質(zhì)高反應(yīng)快，當(dāng)主持人說(shuō)出要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)時(shí)，多數(shù)隊(duì)員能快速寫(xiě)出這些經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)但又不易寫(xiě)對(duì)的詞語(yǔ)，可您要知道，他們是從各地選拔出來(lái)的精英啊。
前不久，筆者參加中考作文閱卷，閱卷組長(zhǎng)隨意抽出20篇作文，讓老師們傳閱，討論，以便統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。單看書(shū)寫(xiě)，真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”的只有2篇，占百分之十；書(shū)寫(xiě)基本合格的'只有8篇，占百分之四十；錯(cuò)別字5個(gè)以上，用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)潦草，字跡難辨，隨意亂寫(xiě)亂畫(huà)的竟然有10篇，占百分之五十。其中錯(cuò)別字最多的一篇，錯(cuò)41個(gè)字（重復(fù)的不計(jì)）。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體水平下降，令人觸目驚心！
原因何在？
一、教師忽視寫(xiě)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有明確而嚴(yán)格的要求。中小學(xué)教師，特別是語(yǔ)文教師，難辭其咎。
二、學(xué)生自己重視不夠。他們由于作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，因此，不重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。
三、隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及，“電腦失語(yǔ)癥”“漢字健忘癥”并發(fā)，學(xué)生用漢字書(shū)寫(xiě)溝通的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，失去了展示自己書(shū)寫(xiě)才能和賞識(shí)他人書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)。
四、社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，學(xué)生耳濡目染，不以為意、習(xí)以為常，自然產(chǎn)生負(fù)面影響。
漢字是漢文化的精髓，思想的載體，人生的利器，敬畏漢字，重視書(shū)寫(xiě)，作為炎黃子孫，作為教書(shū)育人的教師，作為傳承文明的學(xué)子，拯救漢字危機(jī)，責(zé)無(wú)旁貸，義不容辭。
湖南省隆回一中
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇四
漢字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)習(xí)生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識(shí)和技能，而寫(xiě)字又是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，寫(xiě)字的能力與習(xí)慣是學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分。它不僅能夠使學(xué)生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個(gè)中國(guó)人值得驕傲與自豪的地方，還能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人。
提到態(tài)度，有一種現(xiàn)狀不得不提。隨著電腦的普及，無(wú)紙化辦公室的盛行，人們?cè)絹?lái)越不重視寫(xiě)字。這是一種可怕的現(xiàn)象，我們老師一定要重視學(xué)生良好態(tài)度的培養(yǎng)。
教師想方設(shè)法讓孩子以快樂(lè)積極的態(tài)度對(duì)待寫(xiě)字，就能“筆底生樂(lè)”。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到“筆尖聚神”，用心寫(xiě)字，當(dāng)然不僅要學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”，還要進(jìn)行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地琢磨，使得學(xué)生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生將“比翼齊飛”，乃至字如其人。
寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否，不僅影響到寫(xiě)字，而且影響到身體，甚至是一個(gè)人良好修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，所以不可小看。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有利于孩子的骨骼發(fā)育。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書(shū)卷氣。
漢字的書(shū)寫(xiě)是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。這些規(guī)則是人們對(duì)長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是約定俗成的，很值得傳承。漢字是方塊文字，在二維平面展開(kāi)，筆順規(guī)則得當(dāng)，字形結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。如“乘”的正確筆順是“千、乖、乘”前三筆就確定這個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)了，然后填充小部件，寫(xiě)出來(lái)的“乘”結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。若寫(xiě)為“禾乘”或“北乘”則中心難以掌控，易造成字形失衡?！搬t(yī)”、“追”、等字也是如此。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。
（1）、要從小學(xué)低年級(jí)起常抓寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功?！币笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手好字必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)訓(xùn)練。也就要從小抓起，從寫(xiě)字習(xí)慣入手。良好的寫(xiě)字習(xí)慣也要從初學(xué)寫(xiě)字抓起，小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，特別是執(zhí)筆姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字能力的重要因素。剛一入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生握筆姿勢(shì)五花八門(mén)，針對(duì)握筆不正確的學(xué)生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆習(xí)慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長(zhǎng)配合監(jiān)督。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（2）、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)最苦澀無(wú)味的訓(xùn)練?？茖W(xué)研究表明：濃厚的興趣是一個(gè)人成才的重要心理?xiàng)l件之一。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂(lè)于寫(xiě)字、寫(xiě)好字，就必須重視激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提升學(xué)生寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字信心，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)字水平。
（3）、重視課堂書(shū)寫(xiě)教學(xué)，減輕學(xué)生課外寫(xiě)字負(fù)擔(dān)。練字本來(lái)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要課課寫(xiě)，天天練，需要一定的功夫。這個(gè)功夫不光是學(xué)生的練，更重要的是老師的教。因此應(yīng)該留出更多的課堂時(shí)間在寫(xiě)字教學(xué)上。要使學(xué)生記住字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，不是布置作業(yè)回家自己寫(xiě)的問(wèn)題。因此只有在課堂上學(xué)生一邊練字，老師一邊耐心輔導(dǎo)并嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)有更扎實(shí)的基礎(chǔ)和更強(qiáng)硬的功夫。
（4）、教師的寫(xiě)字水平是學(xué)生的直接影響者。學(xué)高為師，身正為范，也就是說(shuō)老師也要過(guò)寫(xiě)字關(guān)，做為一名教師不僅掌握寫(xiě)字的教學(xué)方法，而且要有較強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)基本功。教師自身要有個(gè)好習(xí)慣，以身作則，備課時(shí)對(duì)所教的生字先默背筆畫(huà)位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書(shū)，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要握著學(xué)生的手去教，在學(xué)生面前就象一面鏡子，只有教師的寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范，寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。
當(dāng)然，寫(xiě)一手漂亮的漢字，不是一朝一夕就能成的，它需要師生長(zhǎng)時(shí)間的共同努力。教師要常抓不懈，學(xué)生要勤學(xué)苦練，積極鉆研。只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)漢字的同時(shí)獲得技能和素養(yǎng)的提高。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇五
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從古至今，漢字一直扮演著連接先民智慧與現(xiàn)代文明的橋梁。作為一名中國(guó)人，我一直對(duì)漢字情有獨(dú)鐘，這種對(duì)漢字的熱愛(ài)和欽佩，也促使我有機(jī)會(huì)接觸到了“妙品漢字”這門(mén)課程。在這門(mén)課程中，我更加深入地了解了漢字的起源、演變、結(jié)構(gòu)、組成規(guī)律等方面的內(nèi)容，也收獲了不少心得和體會(huì)。
第二段：漢字的起源與演變
漢字起源于古代中國(guó)，是中國(guó)文字的發(fā)端。據(jù)歷史記錄，商代時(shí)期，中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始書(shū)寫(xiě)文字，當(dāng)時(shí)的符號(hào)顯得非常簡(jiǎn)單，只是各種隨意勾劃的線條，但已經(jīng)包含了許多基本符號(hào)，隨著時(shí)間的推移，漢字發(fā)生了很多變化，逐漸演化出了今天我們所熟悉的形態(tài)。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，漢字融入了中華民族數(shù)千年的文化積淀，成為了中國(guó)文化中不可缺少的一部分。
第三段：漢字結(jié)構(gòu)及組成規(guī)律
漢字的結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)講比較復(fù)雜些，除了基本的“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折”六種筆畫(huà)外，還有“提、彎、鉤、抻、繁、組”等多種組合方式，這使得每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)組成。除此之外，漢字還有一些特殊性質(zhì)，如“形近字”、“漢字字面意、音、形結(jié)合”等等，這些都是漢字這種文字在創(chuàng)造和使用上的獨(dú)特之處。
第四段：學(xué)習(xí)漢字的思考
在妙品漢字的課程中，老師所講述的不僅是漢字的起源、演變、結(jié)構(gòu)和組成規(guī)律等方面的知識(shí)，更重要的是如何理性思考漢字，掌握漢字的技巧。培養(yǎng)對(duì)漢字的敏感度，不但可以使我們的漢字能夠更加優(yōu)美、流暢、精美，還有助于我們們更正確地理解和應(yīng)用漢字。同時(shí)，審美能力、觀察能力、表達(dá)能力，也都可以因此而提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，“妙品漢字”是一門(mén)非常重要的課程，它讓我對(duì)漢字更加認(rèn)真、深入地思考，并為我打開(kāi)了進(jìn)入漢字世界的大門(mén)。相信隨著我們的不斷學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們對(duì)這些古老、流傳千年的漢字有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活中，我們會(huì)在漢字中找到更多的樂(lè)趣和啟發(fā)，更好地承續(xù)和傳承中華民族的文化。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇六
漢字歷史悠久，至少有三千年的歷史，是中華文明的重要組成部分。漢字有著極高的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，是中華文化的瑰寶之一。漢字的結(jié)構(gòu)奇特，有簡(jiǎn)單的象形字和復(fù)雜的會(huì)意字，有橫著寫(xiě)和豎著寫(xiě)的，有左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的，還有上下左右結(jié)構(gòu)的。在漢字的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了許多派生字，以及大量的詞匯和成語(yǔ)。漢字歷史雖然漫長(zhǎng)，但它的精深卻可以一直探究下去，歷久彌新。
第二段：漢字的演變和發(fā)展
漢字的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了從甲骨文到篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)的演變過(guò)程。從古代的卜辭、祭文中，到史書(shū)、經(jīng)書(shū)、詩(shī)詞、百科全書(shū)、小說(shuō)等各種不同形式的文字表達(dá)，漢字一直伴隨著人們的文化生活，成為了人們溝通交流和傳遞知識(shí)的最主要工具之一。同時(shí)，由于漢字的發(fā)展與演變，也促進(jìn)了其它領(lǐng)域的發(fā)展，在書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)等藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
第三段：探究漢字與文化的內(nèi)在聯(lián)系
漢字里既有生動(dòng)的圖像，又有抽象的意象，在不同級(jí)別上都反映了人們對(duì)自然、社會(huì)、人生等方面的觀念和感受。因此，隨著時(shí)代的變遷，漢字還會(huì)不斷產(chǎn)生新的含義和象征意義。探究漢字與文化的內(nèi)在聯(lián)系，可以讓我們更深入地領(lǐng)略到中華文化的博大精深，也可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解漢字。
第四段：延續(xù)和發(fā)揚(yáng)漢字文化
從小學(xué)習(xí)漢字，我們就應(yīng)該對(duì)中華文化產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程，我們可以逐漸掌握拼音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，從而能夠更好地閱讀和理解古籍、詩(shī)歌、小說(shuō)等各種文學(xué)作品。此外，我們還可以通過(guò)練習(xí)書(shū)法、欣賞古詩(shī)詞、學(xué)習(xí)古文化傳統(tǒng)等多種方式來(lái)延續(xù)和發(fā)揚(yáng)漢字文化。
第五段：個(gè)人感悟和思考
從學(xué)習(xí)漢字中，我深深感受到了漢字的博大精深和人類文化的深厚基礎(chǔ)。漢字是中文漢語(yǔ)表達(dá)思想和交流心情的基石，是中華文化的重要載體。學(xué)習(xí)漢字需要耐心和恒心，更需要對(duì)中華文化的理解和了解。不論是從個(gè)人的角度，還是從整個(gè)社會(huì)的角度，掌握好漢字是學(xué)習(xí)和傳承中華文化的基本前提，也是推動(dòng)中國(guó)文化向世界的更深層次發(fā)展的基礎(chǔ)。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇七
漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。漢字記錄漢語(yǔ)誕生在距今五、六千年以前；成為反映古今漢民族人民文明成果的一種重要文化現(xiàn)象。漢民族獨(dú)特的造字思維理念、漢字的最早創(chuàng)制以及五、六千年以來(lái)的發(fā)展演變、漢字獨(dú)特的以形表義的字型結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、漢字的一字多義、形外之義等等，都蘊(yùn)含著豐富的文化信息。漢字文化研究是以漢字自身形體結(jié)構(gòu)意所蘊(yùn)含的文化信息作為研究對(duì)象的一門(mén)科學(xué)。這門(mén)科學(xué)是一項(xiàng)跨學(xué)科的研究，涉及到語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)等諸多學(xué)科的內(nèi)容和方法。
語(yǔ)言學(xué)知識(shí)告訴我們，語(yǔ)言是人類思想和文化的載體，語(yǔ)言傳播人類思想和文化的最小單位是詞，詞是語(yǔ)言中語(yǔ)義和語(yǔ)音的結(jié)合體。也就是說(shuō)，語(yǔ)言具有語(yǔ)義和語(yǔ)音兩個(gè)要素。語(yǔ)義是抽象的，人的感覺(jué)器官不能感知：語(yǔ)音是表達(dá)語(yǔ)義的聲音，人的聽(tīng)覺(jué)器官能聽(tīng)得到，但是稍縱即逝。這在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，不可能傳之異地，留于異時(shí)。然而社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，人們需要將有義有音的語(yǔ)言傳之異地，留于異時(shí)，在更加廣大的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行交際，以便交流、協(xié)調(diào)人們的思想言行，促進(jìn)人們的進(jìn)步和社會(huì)的變革發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展的這種需要，使得記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)的產(chǎn)生成為了可能。早在一千多年前，唐代大學(xué)問(wèn)家孔穎達(dá)就在其《尚書(shū)序疏》中把漢字記錄漢語(yǔ)的這個(gè)理論總結(jié)表述為：“言者意之聲，書(shū)者言之記?！边@樣，漢民族稍縱即逝的有聲語(yǔ)言，就可以借助漢字的記錄，突破時(shí)間與空間的限制，得以傳諸異時(shí)，留諸異地。漢字的這一功能，語(yǔ)言學(xué)上一般稱之為語(yǔ)言交際功能。漢字的語(yǔ)言交際功能，已為人們所知，此之前歷代的漢語(yǔ)研究和各類漢語(yǔ)研究專著、漢語(yǔ)教科書(shū)都有了深透的研究，產(chǎn)生了極其豐碩的研究成果。
我們認(rèn)為，一個(gè)個(gè)具有神奇生命力的方塊漢字，是我們中華民族悠久歷史和燦爛文化成就的一塊塊化石、是光照日月、功蓋天地的文化精靈。中國(guó)古代浩如煙海的文化典籍，反映現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)、政治、宗教、科技、教育、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等一切社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)成果的書(shū)籍、刊物、資料，在中國(guó)也主要是用漢字以來(lái)書(shū)寫(xiě)記載的。通過(guò)解讀一個(gè)個(gè)漢字，研究一塊塊漢字化石，我們可以窺見(jiàn)中華文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)。漢民族創(chuàng)造文字的獨(dú)特的思維觀念、漢字的最早創(chuàng)制以及幾千年來(lái)的發(fā)展演變、漢字滋生的形體構(gòu)意等等，都蘊(yùn)含著語(yǔ)言交際功能之外的豐富的文化信息。人們可以坐在使用漢字的過(guò)程中，自覺(jué)不自覺(jué)地利用漢字形體構(gòu)意蘊(yùn)含豐富的文化信息這一功能來(lái)進(jìn)行各種各樣的藝術(shù)創(chuàng)造，來(lái)巧妙地反映人們思維千變?nèi)f化的言外之意。人們還可以通過(guò)研究漢字形體構(gòu)意所蘊(yùn)含的文化信息來(lái)認(rèn)識(shí)漢字造字時(shí)代的歷史文化，來(lái)認(rèn)識(shí)、再現(xiàn)漢字形體構(gòu)意所反映的古今漢民族精神文明成果和物質(zhì)文明成果，來(lái)研究漢字的語(yǔ)言交際功能之外的相關(guān)文化現(xiàn)象。
漢字文化研究是一項(xiàng)難度相當(dāng)大的綜合性研究，涉及到語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等諸多學(xué)科的知識(shí)和研究方法，僅以語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和方法來(lái)說(shuō)，就需要研究者掌握普通語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)和研究方法，掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的知識(shí)和研究方法。古代漢語(yǔ)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，在中國(guó)古代，古代漢語(yǔ)又叫做小學(xué)，小學(xué)由文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)和音韻學(xué)三個(gè)互相關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的分支學(xué)科組成。古代讀書(shū)人一般都學(xué)習(xí)掌握了較多的小學(xué)知識(shí)，具有較扎實(shí)的小學(xué)功底?，F(xiàn)代人則相反。中文專業(yè)的大學(xué)生，未來(lái)的中文教師應(yīng)當(dāng)在專業(yè)的現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握較扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和基本功，才能夠順利地進(jìn)行漢字文化的學(xué)習(xí)和研究。
漢字文化研究是以漢字形體構(gòu)意所蘊(yùn)含的文化信息作為研究對(duì)象的一門(mén)科學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，所有的漢字都可以成為漢字文化研究的材料；但是我們不可能全面地一一研究所有的漢字材料，而只能選擇一些具有典型意義的漢字來(lái)研究起蘊(yùn)含的文化信息，研究漢字文化信息的規(guī)、特點(diǎn)，研究漢民族創(chuàng)制和使用漢字的獨(dú)特思維理念和文化歷史背景。
漢字文化的研究，是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而艱苦的研究，其嚴(yán)謹(jǐn)性和艱苦性嗎，除了表現(xiàn)為漢字文化信息不易被發(fā)現(xiàn)、總結(jié)之外，主要還表現(xiàn)為必須有足夠的文獻(xiàn)信息資料來(lái)印證所發(fā)現(xiàn)、所總結(jié)的漢字文化信息知識(shí)。一般地說(shuō)，漢字的文化信息主要表現(xiàn)為漢字與中國(guó)古今文化現(xiàn)象的聯(lián)系，而古今文獻(xiàn)是古今文化最直接、最明快、最詳盡的記錄，因此，漢字的文化信息如果能夠得到古今文獻(xiàn)記載材料的印證，那么其可信度、準(zhǔn)確性和科學(xué)性就有了充分的保證。如果沒(méi)有足夠的有說(shuō)服力的古今文獻(xiàn)材料來(lái)印證研究者過(guò)于漢字文化信息的研究結(jié)論，那么，這種研究結(jié)論只能是主觀臆測(cè)，是站不住腳的。由此可見(jiàn)，在漢字文化信息的研究中，古今文獻(xiàn)材料成為必不可少的最重要的印證材料。我們?cè)跐h字文化研究的研究實(shí)踐中，必須高度重視古今文獻(xiàn)材料的印證工作。
通過(guò)假期參與漢字文化研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，我獲得了漢字文化研究的一些基礎(chǔ)知識(shí)，了解了漢字文化研究前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，掌握了漢字文化研究的一些研究方法，從而提高了文化素養(yǎng)，我在此次研究活動(dòng)中受益巨大，同時(shí)為我今后的學(xué)習(xí)生活嫻熟地運(yùn)用漢語(yǔ)漢字打下良好的基礎(chǔ)。
高一七班朱珠
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇八
終于迎來(lái)了難得的休息日，很久沒(méi)看電視了，應(yīng)熱心老師的推薦，今晚看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》決賽，感受了書(shū)寫(xiě)漢字的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)生們的表現(xiàn)令成人們，令我們這些教漢字的老師們汗顏。在傳統(tǒng)文化日漸缺失的今天，需要“一個(gè)全民參與的體現(xiàn)主流文化凝聚力、體現(xiàn)國(guó)家精神的.民俗活動(dòng)”。引號(hào)里的話是大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)正文說(shuō)的。
一個(gè)節(jié)目的好看不能只是明星、抖機(jī)靈搞笑，相比那些我一直唾棄的選秀類娛樂(lè)節(jié)目，觀看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，不僅僅是普及漢語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，也是對(duì)歷史、地理、生物、化學(xué)甚至民俗文化等泛學(xué)科學(xué)術(shù)稱謂的普及過(guò)程。
在越來(lái)越依賴電腦、手機(jī)的今天，書(shū)寫(xiě)漢字這樣傳統(tǒng)的教育方式絕對(duì)不能夠丟掉。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇九
在我小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)漢字是一件枯燥乏味的事情。每天都要寫(xiě)大量的字帖，無(wú)論是形狀還是意思，重復(fù)得讓人感到疲倦。然而隨著學(xué)習(xí)的深入，我開(kāi)始逐漸發(fā)現(xiàn)漢字的美妙之處，讓我對(duì)漢字產(chǎn)生了深深的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了漢字不僅僅是一種文字，更是凝聚了歷史、文化和智慧的絕佳載體。今天，我要和大家分享一下我對(duì)漢字的心得體會(huì)。
首先，漢字讓人感受到了美的力量。漢字的形狀獨(dú)特鮮明，每一個(gè)筆畫(huà)的安排都有其獨(dú)特的含義。當(dāng)我們寫(xiě)出一個(gè)完整的漢字時(shí)，觸感和視覺(jué)上都給人以美的享受。我喜歡用毛筆寫(xiě)字，每一次書(shū)寫(xiě)都仿佛是在給紙上繪畫(huà)，我可以感受到字體與紙張的交融與融合，在漢字的世界中品味美好。
其次，漢字是一種溝通的工具。漢字是中華民族文化的瑰寶，記錄了無(wú)數(shù)人民的生活和思維。通過(guò)漢字的書(shū)寫(xiě)和閱讀，我們能夠了解到歷史上的人物和事件，領(lǐng)略到他們的智慧和智慧。漢字是中華民族的精神象征，也是中華文化的重要組成部分。無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，漢字都會(huì)一直陪伴著我們，成為人們交流思想的橋梁。
漢字還是一種思維方式的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)漢字需要我們理解字義和造字的思維方式。漢字的構(gòu)造靈活多變，每一個(gè)字既有象形的，又有會(huì)意的，還有形聲的。這種特殊的思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。當(dāng)我們解讀一段古代文章時(shí)，需要通過(guò)對(duì)漢字的理解，去探索作者的意圖，培養(yǎng)我們的語(yǔ)句理解和邏輯推理能力。
同時(shí)，漢字也是一門(mén)藝術(shù)。在古代，許多文人墨客爭(zhēng)相以漢字寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)字。他們將自己的情感和思考融入到字中，通過(guò)墨跡的流淌和筆畫(huà)的勾勒，表現(xiàn)出了漢字的美妙。現(xiàn)代書(shū)法家們也不斷探索創(chuàng)新，通過(guò)排列組合和形態(tài)變化，打破傳統(tǒng)繁體字的束縛，創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格。無(wú)論是古代的詩(shī)詞還是現(xiàn)代的書(shū)法作品，漢字都體現(xiàn)了豐富多樣的藝術(shù)價(jià)值。
最后，學(xué)習(xí)漢字讓我明白了其中蘊(yùn)含的智慧。每一個(gè)字都經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演變和沉淀，蘊(yùn)含著古人智慧的結(jié)晶。我們可以通過(guò)解讀漢字的造字成分和上下文，了解到古人的世界觀和思考方式。漢字是一面鏡子，它的辭章可以反映出歷史和文化的變遷。學(xué)習(xí)漢字，讓我深入了解到了中華文明的博大精深和瑰麗多彩。
總之，學(xué)習(xí)漢字是一件富有樂(lè)趣的事情。通過(guò)漢字的學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了閱讀和書(shū)寫(xiě)能力，還獲得了對(duì)歷史和文化的更深入的理解。漢字是中華民族智慧和文明的結(jié)晶，也是一扇了解中華文化的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我們能夠感受到漢字的美、漢字的力量，更重要的是了解到漢字蘊(yùn)含的智慧和文化。讓我們一起愛(ài)上漢字，感受到中華文化的魅力吧！
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇十
中華漢字作為中華文化的重要組成部分，是中國(guó)人民幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，也是世界上最復(fù)雜、最精妙、最古老的文字之一。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字的身影，從招牌標(biāo)識(shí)到文化場(chǎng)館，從各種書(shū)籍到社交媒體，都離不開(kāi)漢字的存在。而作為一個(gè)中華兒女，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解顯得尤為重要。
第二段：對(duì)中華漢字的基本認(rèn)識(shí)
初學(xué)中華漢字時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)漢字的基本構(gòu)成和筆劃規(guī)范，同時(shí)也需要了解漢字的基本形態(tài)、音序及意義。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，漢字之所以神奇，那是因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)復(fù)雜、精妙獨(dú)特。例如，“人”字由“亻”和“二”組成，而“力”字由“九”和“刂”組成，每一個(gè)筆畫(huà)都承載著特定的意義，一筆之誤便會(huì)造成不同的意義。但是，我們也要知道，認(rèn)識(shí)漢字不是只有表面的構(gòu)造，更多的是在理解其中的文化內(nèi)涵。
第三段：漢字背后的文化內(nèi)涵
漢字作為文字的一種表現(xiàn)形式，具有非常豐富的文化內(nèi)涵。例如，《周易》、《尚書(shū)》等古籍就是中華文化的典范，這些古籍蘊(yùn)含著非常深刻的哲學(xué)思想和歷史文化知識(shí)。又比如說(shuō)，一些字的組合、音義和象形表示等，都具有豐富的歷史和文化內(nèi)涵。如“?！弊直硎敬蠛幼⑷牒Ｑ螅笳鞔蠛Ｈ菁{萬(wàn)物；“心”字表示情感，但“忄”部分在“快”、“忙”等字中表示的是動(dòng)作狀態(tài)，因此表示“心”的“忄”部分，則強(qiáng)調(diào)了“心”的行動(dòng)特性。學(xué)習(xí)中華漢字，就是學(xué)習(xí)中華文化，通過(guò)漢字了解中華文化，進(jìn)而提高自身文化素養(yǎng)。
第四段：中華漢字的保護(hù)和傳承
中華漢字幾千年來(lái)，從古至今一直在傳承、演變和創(chuàng)新，它是中華文化的重要組成部分，也是中華民族的文化底蘊(yùn)。然而，面對(duì)當(dāng)前全球化和數(shù)字化的大潮流，中華漢字也面臨著日益嚴(yán)峻的保護(hù)和傳承問(wèn)題。保護(hù)中華漢字不僅僅是一種文化責(zé)任，也是一個(gè)文化家園的必然需要。同時(shí)，中華漢字的傳承也是跨越國(guó)界、實(shí)現(xiàn)人類文明交流與互鑒的重要途徑。因此，我們需要共同關(guān)注中華漢字保護(hù)和傳承工作，引導(dǎo)更多人了解和傳承中華漢字，推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
中華漢字是中華文化的精神符號(hào)，不僅刻印在書(shū)頁(yè)之上，更深深植根于中華民族的文化基因之中。學(xué)習(xí)中華漢字，不僅讓我們掌握了一種非常表達(dá)方式，更讓我們擁有了一種更深遠(yuǎn)的文化認(rèn)同感。與此同時(shí)，我們也需要關(guān)注中華漢字的保護(hù)和傳承工作，來(lái)維護(hù)中華漢字作為文化瑰寶的價(jià)值。做好中華漢字教育也是中國(guó)文化走向世界的重要任務(wù)，我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華文化更好地融入世界文明發(fā)展的進(jìn)程。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
津海小學(xué)陳希敏
漢字是美麗的，中國(guó)的漢字是世界上最為豐美簡(jiǎn)約的文字，它不僅是中華民族自豪于世的寶藏，也是中華文明進(jìn)步的載體，更是中華民族上下5000年歷而不衰的凝聚力。字是一個(gè)人的門(mén)面，是一個(gè)人文化修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，它反映了一個(gè)人的教養(yǎng)和文化水準(zhǔn)。如果一個(gè)衣著華麗儀表堂堂、談吐文雅的人，寫(xiě)出的字歪歪斜斜，潦草不堪，那將會(huì)令人缺憾；如果另一個(gè)人，衣著樸素，儀表平凡，卻能寫(xiě)一手琉璃瀟灑的字，將會(huì)令人肅然起敬，刮目相看。陳云同志曾指出：“小學(xué)生要重視寫(xiě)好字的訓(xùn)練，要把寫(xiě)字課作為小學(xué)的基礎(chǔ)課，嚴(yán)格要求，在今后很長(zhǎng)的時(shí)間里，漢字仍會(huì)是我們的主要書(shū)寫(xiě)文字，因此，讓孩子們從小把字寫(xiě)好很重要?！弊鳛橐幻處煾鼞?yīng)該為人師表，寫(xiě)一手好粉筆字、一手好鋼筆字、一手好毛筆字。做到工整、準(zhǔn)確、美觀、易認(rèn)。為教學(xué)服務(wù)做學(xué)生的表率，通過(guò)寫(xiě)好漢字的教學(xué)，豐富師生文化生活，為學(xué)生將來(lái)工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生一開(kāi)始就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，”同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)字“姿勢(shì)正確?！痹鯓硬拍茏龅健皶?shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、姿勢(shì)正確、端正、整潔，姿勢(shì)正確呢？”
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材從第一冊(cè)開(kāi)始寫(xiě)字部分的編排特點(diǎn)就是數(shù)量少，每?jī)?cè)編排的字都是筆畫(huà)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。所以從起始年級(jí)抓起，很重要、也很科學(xué)。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)方面的體會(huì)。
一、鉛筆字教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)做起
1.觀察聯(lián)想、活化字形、感知字形美。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。漢字字形就會(huì)扎根于學(xué)生心中。
興趣識(shí)字，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。”如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了示范指導(dǎo)外，故事、兒歌、比喻??都是好方法。如“撇象掃帚、傘象蘑菇??”不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，也讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字頓生興趣。
2.比較觀察，指導(dǎo)演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美
一、二年級(jí)屬于起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則，漢字筆畫(huà)遵循先上后下、先橫后豎、先撇后捺，先內(nèi)后外的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律孩子們總是容易忘記，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的書(shū)寫(xiě)很重要，示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的筆畫(huà)名稱和位置，用筆方法及筆順，使學(xué)生由一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受學(xué)生觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位，此時(shí)運(yùn)用比較的方法效果更好。比較運(yùn)筆方法教學(xué)“橫、豎??”讓學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆之后，找出自己的不足；比較間架結(jié)構(gòu)，教師除指導(dǎo)漢字筆畫(huà)外，還應(yīng)該指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)，如“哥”上下部分相同應(yīng)上略小而下略大，“他”字應(yīng)左縮而右放。比較示范之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。
教師在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，細(xì)心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。
3.嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)良好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性美
（1）寫(xiě)字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生明確提出;“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，”正確的姿勢(shì)，不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)好，而且有利于學(xué)生身體正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力和體形。寫(xiě)字前教師指導(dǎo)學(xué)生放好作業(yè)本，做到“頭正、身直、肩平、腳穩(wěn)，”握筆姿勢(shì)正確，練習(xí)時(shí)教師巡視，時(shí)時(shí)提醒，隨時(shí)提醒學(xué)生每一個(gè)字每一筆在田字格中的位置，筆畫(huà)間距、長(zhǎng)短，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的比例，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
﹙2﹚練習(xí)要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”，不像以前那樣整齊劃一，但讓所有的學(xué)生在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的。
4.激勵(lì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)進(jìn)取、開(kāi)展競(jìng)賽。
我們教師﹙也包括家長(zhǎng)﹚應(yīng)該讓孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)班級(jí)作業(yè)展覽，將他們的作品上墻“公開(kāi)表?yè)P(yáng)”，開(kāi)展競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自己在班級(jí)中的位置，讓學(xué)生感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣。整正做到，“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正美觀”。
二、鋼筆字和毛筆字的教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起
1.運(yùn)用鉛筆字教學(xué)的成功做法，寫(xiě)好鋼筆字，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字，對(duì)漢字的審美能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，教師除指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)﹙課堂作業(yè)、日記作文、手抄報(bào)等﹚外，還可通過(guò)班級(jí)文化欄目讓學(xué)生展示自己的作品，評(píng)比競(jìng)賽，增強(qiáng)信心。
2.對(duì)書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生，教師可通過(guò)讓他們描摹字帖﹙規(guī)定作業(yè)量﹚配發(fā)書(shū)法作業(yè)紙加強(qiáng)校正。使他們的書(shū)寫(xiě)達(dá)到規(guī)范、端正、美觀。通過(guò)一年多努力，看到取得了成績(jī)，我們心中增添了無(wú)窮的力量。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，漢字承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。呂梁地區(qū)作為漢字的搖籃之一，漢字文化在這里得到了特殊的培育和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)研習(xí)呂梁漢字，我深深體會(huì)到漢字之美和永恒的魅力，感受到文化傳統(tǒng)的厚重和精深。以下是我對(duì)呂梁漢字的體會(huì)和心得。
首先，呂梁漢字深厚的歷史底蘊(yùn)讓我感受到了文化傳承的卓越意義。幾千年來(lái)，漢字一直作為中華民族語(yǔ)言文字的重要象征，承載著中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。而呂梁地區(qū)作為古代漢字文化的發(fā)祥地之一，更是讓我深刻地感受到了漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在呂梁的古代歷史遺址和漢字文化傳統(tǒng)中，我看到了一代一代人對(duì)漢字的尊崇和傳承，他們的努力讓漢字成為了中華民族獨(dú)特的符號(hào)和表達(dá)方式。
其次，呂梁漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)給我留下了深刻的印象。呂梁漢字以其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和造型而聞名，其中的許多字形都帶有濃厚的地域特色。比如，“橫看成嶺側(cè)成峰”中的“嶺”字，以其形似山嶺的造型而贏得了人們的喜愛(ài)。呂梁漢字的這種地域特色使其更具鮮明的個(gè)性，給人留下了深刻的印象。這種特色也體現(xiàn)了呂梁地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和人文背景，是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分。
第三，呂梁漢字的意義和表達(dá)方式使我領(lǐng)悟到了漢字之美和思維方式的獨(dú)特魅力。呂梁漢字在形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的意義和表達(dá)方式，使得漢字具有了更深層次的文化內(nèi)涵。比如，“仁”字是中華民族傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀之一，它包含著對(duì)人道和博愛(ài)的追求。而呂梁當(dāng)?shù)氐囊恍h字在表達(dá)方式上更加地貼近生活，使人們能夠更加深入地理解其中蘊(yùn)含的思想和情感。這些獨(dú)特的意義和表達(dá)方式使得漢字成為了一種更加精細(xì)和豐富的表達(dá)工具，讓人們能夠更加準(zhǔn)確和感性地捕捉到生活的美好和瞬間的感動(dòng)。
最后，通過(guò)研習(xí)呂梁漢字，我認(rèn)識(shí)到漢字文化是需要不斷傳承和發(fā)展的。漢字作為中國(guó)文化的精髓，是我們民族的寶貴財(cái)富。而呂梁漢字作為漢字文化的重要組成部分，我們應(yīng)該積極探索和發(fā)展，傳承和創(chuàng)新。在呂梁當(dāng)?shù)?，人們通過(guò)舉辦漢字文化節(jié)、開(kāi)設(shè)漢字書(shū)法課程等方式，將漢字文化融入到現(xiàn)代生活之中，讓漢字煥發(fā)出新的活力和魅力。這種傳承和發(fā)展的努力，不僅是對(duì)呂梁漢字文化的尊重，更是對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。
總之，呂梁漢字是我們中華民族的瑰寶，也是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)研習(xí)呂梁漢字，我深刻體會(huì)到了漢字文化的價(jià)值和意義。呂梁漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、意義和表達(dá)方式，讓我更加感受到了漢字的美和魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到漢字文化的傳承和發(fā)展的重要性，我們應(yīng)該積極探索和發(fā)展，讓漢字文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的光彩和活力。呂梁漢字是我們共同的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該共同傳承好、弘揚(yáng)好，讓這一無(wú)形的精神財(cái)富在我們中華民族的心中永遠(yuǎn)綻放。
漢字寫(xiě)心得體會(huì)篇十三
中國(guó)漢字，是世界上歷史最悠久的文字之一。它是中華文化的載體，祖國(guó)浩如煙海的文化典籍靠它來(lái)記載，幾千年來(lái)在中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等方面起到了重要的作用。在信息化高度發(fā)展的今天，不少家長(zhǎng)和學(xué)生卻認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫(xiě)得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了，只要會(huì)電腦輸入，漂亮整潔的字不就有了嗎？不少學(xué)校教師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上，學(xué)生寫(xiě)字好壞對(duì)成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)什么影響。于是，寫(xiě)字教學(xué)成了被遺忘的對(duì)象，成了可有可無(wú)。且不論青少年是祖國(guó)文字的傳播者，就單單從孩子自身發(fā)展的角度看，我想能寫(xiě)一手漂亮的字也是必要的吧！俗話說(shuō)“字如其人”,一手漂亮端正的字，往往能給人賞心悅目的視覺(jué)效果。
為了孩子們能寫(xiě)出漂亮，端正的字，我校本學(xué)期特意狠抓孩子們規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校便下發(fā)一張正確握筆與坐姿的示意圖給每個(gè)班級(jí)，讓孩子們每天對(duì)照著認(rèn)真做好每一環(huán)節(jié)。學(xué)校不但要求孩子們能正確書(shū)寫(xiě)，還不定時(shí)地對(duì)全校老師也進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或調(diào)查。在進(jìn)行孩子們書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字期間，學(xué)校還會(huì)安排相關(guān)老師進(jìn)班指導(dǎo)，并且會(huì)不定期地檢查每個(gè)班書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的實(shí)際效果。孩子們?cè)谡莆樟嘶竟Φ耐瑫r(shí)，每天早上利用晨會(huì)的時(shí)間要進(jìn)行20分鐘的規(guī)范漢字練習(xí)。就這樣，孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)方面是一天一天地進(jìn)步著。
看到孩子們的進(jìn)步，內(nèi)心是欣慰的，但其中也包含著各種的辛苦。還記得一開(kāi)始，孩子們對(duì)于如何正確握筆和坐姿是完成不熟悉的。他們的握筆與坐姿可謂五花八門(mén)的。想想要糾正他們本來(lái)已經(jīng)熟悉了六七年的握筆和坐姿可不是一件容易事。在糾正時(shí)，往往你站在他身邊時(shí)，他是認(rèn)認(rèn)真真地按照你說(shuō)的要求去做的，但當(dāng)你一走開(kāi)，他又用回了自己熟悉的方法。于是，只能反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，反復(fù)地巡查，反復(fù)地去一個(gè)個(gè)糾正。久而久之，在學(xué)校時(shí)，他們能自覺(jué)地做好?？墒怯袝r(shí)回到家又忘了。因此，我們不僅要做好學(xué)生的工作，還要做好家長(zhǎng)的工作。讓家長(zhǎng)在家也能叮囑孩子把字寫(xiě)好。慢慢地，孩子們也就形成了一種良好地寫(xiě)字習(xí)慣。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字并不是一朝一夕就能解決地事，只要常抓不懈，孩子們的書(shū)寫(xiě)才能得到改變，才能更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)漢字。
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