通過寫心得體會,可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。同時,要注意簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和啰嗦。在閱讀這些心得體會范文時,可以思考一下自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)是否與之相似。
物理課聽課心得體會篇一
有幸,參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學(xué)習(xí)過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像,鞏固了所學(xué)規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
物理課聽課心得體會篇二
物理是初二新接觸的一門學(xué)科,它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科,又是一門新加入的課程,那就更加體現(xiàn)了它的重要性,學(xué)期過半,可以說是緊張而忙碌,收益頗多。
首先,我們要認(rèn)清廬山真面目。對于物理的解釋,最直接就說:萬物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。
物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器,都要用電。又如,300多年前,英國物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn),白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn),我們就無法解釋天空為什么是藍(lán)色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運(yùn)動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí)。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了,等等等等。
由此可見物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。
那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過程,我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。
首先,課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,學(xué)習(xí)就像是一場戰(zhàn)爭,如果你不做好充分的準(zhǔn)備,但敵人攻擊的時候,你就會手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此,如果你不預(yù)習(xí),學(xué)起來可能你就會覺得很被動,追不上課;相反,預(yù)習(xí)后再聽課,你會覺得十分輕松,上課時就不會感到困難重重了其次,課堂聽講也很重要,你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,有目的的進(jìn)行聽講,能使聽課的重點(diǎn)更加突出,省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學(xué)覺得沒有必要,但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,有很多知識點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言,應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開,中心離不開它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化,都是萬變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,所以,我們就無需翻書了,一個筆記本就全ok了。
接下來就是課后作業(yè),這一項(xiàng)對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了。誰都不愿意寫作業(yè),但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,老師講完知識后,我們或多或少都會有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。
最后是復(fù)習(xí),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,一個人學(xué)得的知識在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見。
還有,對于平時遇到的難點(diǎn)或不解之處,應(yīng)主動問同學(xué)、老師。哪怕一個再普通、微小的問題,也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,如果今天積一個毛病或者問題,明天再多一個,長期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補(bǔ)牢,為時已晚。物理知識頗多,只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。
在做物理題時,首先要將基礎(chǔ)知識非常了解,對每一個公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式,這樣做起題來就會感到輕松許多,如果有的問題做不出來,我們要勇敢的面對它,從各個角度來解決問題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實(shí)在不會就去請教老師,有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗,找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過:“吸收知識猶如獲取食物,當(dāng)別人把它遞給你時,不要害羞,而應(yīng)立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少。”這句話告訴我們:勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。
物理是一門重要的知識,面對我們面前的知識,我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,是獲取知識的重途徑??傊?,要想學(xué)好物理平時就要多觀察勤思考,把不懂的問題弄清楚,上課及時做筆記,下課及時復(fù)習(xí)。
物理課聽課心得體會篇三
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合市教研室推出的“三五x教學(xué)策略”。
該策略是在課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實(shí)現(xiàn)自身價值”的教改目標(biāo)。
2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力?!俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案?!?/p>
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際
知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習(xí)活動。
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,教學(xué)目標(biāo)的確定對確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的'亮點(diǎn)之一。
學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補(bǔ)己之短,不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。
總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進(jìn)作用。
物理課聽課心得體會篇四
有幸,參加了今年10月25―29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下:
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的'問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像,鞏固了所學(xué)規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn),威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),新泰市青云二中劉建芳老師自制的`喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細(xì),可以想見。
回來深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點(diǎn)突出―實(shí),難點(diǎn)突破―巧,教學(xué)效果―優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得體會篇五
滑輪作為物理學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)工具,具有簡單但精巧的原理,常被用于解釋和模擬力的轉(zhuǎn)化和傳遞。近日,我參加了學(xué)校組織的物理滑輪講座,深深地感受到了滑輪在物理學(xué)中的重要作用。在這次講座中,我通過觀察和實(shí)驗(yàn),對滑輪的原理和應(yīng)用有了更清晰的認(rèn)識,也對物理學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心。
在講座一開始,老師首先向我們解釋了滑輪的基本原理。他通過生動的例子和圖文并茂的講解,使得抽象的物理概念變得十分具體和易懂。他告訴我們,滑輪的作用是改變力的方向,通過改變繩索或鏈條的拉力分配,實(shí)現(xiàn)力的平衡和力的轉(zhuǎn)化。比如,當(dāng)我們需要用較小的力來承受一個較大的物體時,可以使用滑輪系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。
除了理論知識的講解,老師還設(shè)計(jì)了一系列有趣的實(shí)驗(yàn),讓我們親自動手,體驗(yàn)滑輪的原理。我印象最深的一次實(shí)驗(yàn)是,老師讓我們用一根繩子和兩個軸來搭建一個單輪滑輪系統(tǒng),并用一組金屬塊來測試不同拉力下的力的轉(zhuǎn)化情況。通過實(shí)際操作,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們增加金屬塊的數(shù)量時,繩索所受的拉力也隨之增大,但是用手拉起繩索的力并沒有增加。這讓我們深刻理解了滑輪的轉(zhuǎn)動機(jī)制和力的轉(zhuǎn)化過程。
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,我越發(fā)覺得滑輪在物理學(xué)中應(yīng)用廣泛。老師給我們舉了幾個實(shí)際生活中應(yīng)用滑輪原理的例子,例如起重機(jī)、電梯和自行車等。通過這些例子,我了解到滑輪在機(jī)械工程中起到了傳遞力和減小力的作用,非常重要。此外,老師還特別提到了滑輪在力學(xué)分析中的作用,稱滑輪是分析力的方向和大小的利器。這讓我對滑輪作為物理學(xué)概念的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。
通過這次講座,我不僅對滑輪的原理和應(yīng)用有了更深入的了解,也讓我對物理學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心。我認(rèn)識到物理學(xué)并不是一個枯燥的學(xué)科,而是一個豐富多彩的世界。通過觀察和實(shí)驗(yàn),我們可以從中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和原理,進(jìn)而運(yùn)用于實(shí)踐。這激發(fā)了我進(jìn)一步探索物理學(xué)知識的興趣和熱情。我決心在接下來的學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)驗(yàn)和觀察,不僅提高自己的動手能力,也更好地理解物理學(xué)的理論。
總之,這次物理滑輪講座給了我一個深入了解和體驗(yàn)滑輪原理的機(jī)會,使我對物理學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的興趣和動力。通過老師的生動講解和實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn),我對滑輪的原理和應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識,也對物理學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會更加注重實(shí)踐和觀察,通過親自動手來加深對物理學(xué)知識的理解,并不斷探索和創(chuàng)新。
物理課聽課心得體會篇六
作為物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),功常常被我們提到。在物理功這一專題的探究中,我不僅獲得了對功的深入認(rèn)識,還掌握了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和技巧,讓我更加自信地面對物理學(xué)習(xí)中的種種難題。
第一段:物理功的基本概念
在課堂上,老師首先對物理功的概念進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。他強(qiáng)調(diào)了功是由力作用于物體上而產(chǎn)生的一種物理量,同時也講解了功的計(jì)算公式以及單位。通過對課本上例題的計(jì)算分析,我們更加清晰地認(rèn)識到了功的本質(zhì)和意義。此外,老師還向我們介紹了手推式物理教學(xué)網(wǎng)站,讓我們可以在線自學(xué)物理知識。
第二段:常見力的功
在物理功的學(xué)習(xí)中,不同力的功有著不同的特點(diǎn)和計(jì)算方法。老師為我們列舉了常見力的功,如重力勢能、動能和彈性勢能。在演示實(shí)驗(yàn)中,老師運(yùn)用實(shí)物演示、仿真展示等多種形式使我們更好地理解和記憶常見力的功。我們也對不同類型的問題設(shè)計(jì)了不同的解題思路,幫助我們更好地解答物理功題目。
第三段:功的能量守恒定律
在功的學(xué)習(xí)中,與能量守恒定律密不可分。老師向我們普及了功與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系,并通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算定量地證實(shí)了能量守恒的真實(shí)性。同時,老師還對物理中常出現(xiàn)的機(jī)械能守恒原理進(jìn)行了講解,增強(qiáng)了我們對能量守恒定律的認(rèn)識。
第四段:學(xué)習(xí)方法與技巧
在物理學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)方法和技巧也是十分重要的。老師為我們提供了大量的學(xué)習(xí)方法和技巧,如解題分析、學(xué)習(xí)標(biāo)記、試題分析等。老師還在課堂上結(jié)合實(shí)例向我們講解應(yīng)用的技巧和解題的方法。這使我更加有信心去應(yīng)對物理學(xué)習(xí)中的各種問題。
第五段:總結(jié)與反思
在本次物理功的學(xué)習(xí)中,我不僅獲得了新的知識,收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)積極學(xué)習(xí)和思考,構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)路徑,以更好地理解和掌握物理學(xué)習(xí)中的各種概念和知識。
總之,在這一節(jié)的物理學(xué)習(xí)中,我獲得了很大的收獲,也增強(qiáng)了我的興趣和信心。通過老師的講解和實(shí)踐,我們更加深入地理解和掌握了物理功的知識和應(yīng)用。我相信,在不斷地探索和努力中,我們將會在物理學(xué)習(xí)中取得越來越大的進(jìn)步和成就。
物理課聽課心得體會篇七
要學(xué)好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課,首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,比如:語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),要有意識、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識,要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域,學(xué)會科學(xué)的探索,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。
下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議:
1.學(xué)會使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程,同學(xué)們的腦海中會有一連串的問號,并且很想知道答案。這并不難,隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個問題都會得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,對!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初,每位同學(xué)都會得到各學(xué)科的課本,初二的學(xué)生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本,同學(xué)們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù),是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內(nèi)容,知道上物理課時,針對所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么,使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本,達(dá)到認(rèn)知知識、理解知識要點(diǎn)的目的。通過課后看物理課本,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識,學(xué)會初步應(yīng)用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文,同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會發(fā)現(xiàn),這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識物理知識,還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言,這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后,同學(xué)們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計(jì)算題的范例,要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀,這是分析能力、綜合應(yīng)用知識能力的良好培養(yǎng)過程,這個過程,可以使同學(xué)們對物理計(jì)算題的解題能力提高,書寫格式掌握,收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題,在學(xué)習(xí)時間寬松時不妨讀一讀,它會使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會得到擴(kuò)展,對知識的理解會深化。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的,否則會迷失前進(jìn)的方向,學(xué)習(xí)知識亦如此。青少年時期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心,但好奇心再多、再強(qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感,使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望,然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),針對物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時各節(jié)課、各知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,也是困難的。因?yàn)槊恳粋€物理概念的建立,每一條物理規(guī)律的認(rèn)知,都需要由知道上升為理解,才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的,這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時,要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好:概念通了,一通百通。就是說:知識的學(xué)習(xí)中,概念的學(xué)習(xí)是最重要的,因此,同學(xué)們在物理知識學(xué)習(xí)過程中,一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),要特別注重理解每一個物理概念,每一條物理規(guī)律。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,近期作用是可以使自己處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)中,遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),同學(xué)們第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”,并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有:知道未來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識中,哪些部分已基本明白,哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”,這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的,只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,才能使聽課時做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法,是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法,要有兩個適合:一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象,善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象,并學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象,結(jié)合已有的物理知識分析、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會因人而異,每個同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中去探求?;驹瓌t是:學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察,豐富個人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中,要掌握的基本技能有兩方面,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述,一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運(yùn)用上述規(guī)律,正確使用物理用語,記憶物理概念,陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,就無需死記硬背,也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣,物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過大量的親自動手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握,在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時要手腦并用,照章操作,要多向自己提問題。對每一個物理實(shí)驗(yàn),都要要求自己知道實(shí)驗(yàn)原理,明確操作方法和操作注意事項(xiàng),這樣就會不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力。逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題,提出實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:通過實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。同學(xué)們,希望你們在上述學(xué)習(xí)方法啟示下,能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程,為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力。
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物理課聽課心得體會篇八
物理功是高中物理中十分重要的一個知識點(diǎn),在我們學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在將其運(yùn)用于實(shí)踐中時,卻往往會顯得十分模糊和抽象。近日,在學(xué)校的一次物理課上,我聽到了一位老師精彩的講解,讓我對這一概念有了更深刻、更全面的理解。
第二段:課堂內(nèi)容
這節(jié)課,老師首先介紹了物理功的概念,即在力的作用下,物體運(yùn)動的能力發(fā)生的變化。之后,老師逐一講解了功的計(jì)算公式、單位及其應(yīng)用實(shí)例,并且與我們進(jìn)行了深入的探討。正是在這種深入的探討之下,我們對物理功的理解才得以更加深刻,同時也為我們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:知識點(diǎn)的應(yīng)用
在講解完物理功的概念之后,老師進(jìn)一步將這一知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。他向我們介紹了在機(jī)械中的工作、動能和勢能三個概念,并逐一進(jìn)行了解釋。隨后,老師還向我們介紹了機(jī)械能守恒定律的概念,以及它與物理功之間的相互關(guān)系。通過這一系列的講解,我們不僅對物理功的概念有了更加深入的理解,還能夠?qū)⑺鼞?yīng)用到實(shí)踐中,進(jìn)一步鞏固和提高自己的物理水平。
第四段:個人心得
聽完這節(jié)課,我對物理功有了更全面、更深刻的理解。我們不僅知道了它的概念、公式和單位,還能夠?qū)⑺鼞?yīng)用到實(shí)踐中去,從而更好地掌握這一知識點(diǎn)。特別是在老師與我們進(jìn)行深入探討的過程中,我們的思維也得到了很好的啟發(fā),能夠?qū)⒆约旱乃季S方式提高到更高的層次。
第五段:總結(jié)
總之,這一節(jié)的物理功的聽課體驗(yàn)讓我們受益匪淺。我們收獲了更全面、更深刻的理解,同時也對物理問題的解決方法有了更多的思考。在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該不斷地去實(shí)踐和貫徹物理功這一知識點(diǎn),將其應(yīng)用到實(shí)際中去,使我們的物理水平能夠進(jìn)一步提高。
物理課聽課心得體會篇九
學(xué)校物理課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
1、知識整合,妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2、環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,張老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3、啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此?。∥也坏貌徽f出心中的感覺:震撼!
4、學(xué)習(xí)過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如馮老師,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5、教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn),自制老式照相機(jī),廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細(xì),可以想見。
物理課聽課心得體會篇十
今天隨機(jī)聽了6節(jié)課,教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時也存在著許多不足之處,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、備好課是上好課的前提,備課是必要的,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動,它是課堂教學(xué)的基本特性,是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
二、要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,就低年級學(xué)生而言在認(rèn)識問題的層面上,學(xué)生能用簡單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問,達(dá)到目的就行,低年級教學(xué)在游戲與活動中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識的把握。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生,不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。
四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應(yīng)以組織教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。
物理課聽課心得體會篇十一
首先,我要說的是物理功是一節(jié)十分重要的課程。在這節(jié)課中,我們通過不同的實(shí)驗(yàn)和解題方法來深入了解力學(xué)的重要概念。比如,我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算物體所受的重力、拉力和彈力等,這些都是力學(xué)上的基本知識,是其他課程的基礎(chǔ)。因此,對于我們將來學(xué)習(xí)物理課程來說,物理功是必不可少的一節(jié)課。
其次,物理功的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也非常豐富多彩。我坐在實(shí)驗(yàn)臺前,靜靜觀察,看著裝置中轉(zhuǎn)動的指針,聽著同學(xué)們歡快的討論聲。突然,我發(fā)現(xiàn)指針由靜止瞬間開始緩緩旋轉(zhuǎn),我看到了藍(lán)色的液體流入下方的容器中。那一刻,我真切地感受到了這個物理知識的存在感,也感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣。整個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我充滿了好奇和探索的欲望,也提高了我的動手能力和解決問題的能力。
接下來,我們聚焦于解決計(jì)算問題的環(huán)節(jié)。這時,我們必須運(yùn)用我們所學(xué)的知識,進(jìn)行各種各樣的計(jì)算。不同的題目有不同的方法,因此,我們必須逐一分析,并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。這個過程中,需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的公式,擺脫對公式的單純依賴,同時也要注重理解物理現(xiàn)象的內(nèi)涵。
進(jìn)一步,物理功給我提供了思考世界的深度和廣度。通過這節(jié)課程的學(xué)習(xí),我逐漸發(fā)現(xiàn)力學(xué)概念在我們身邊的每一個角落悄然存在,而這些概念往往和我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)。例如,我們在市場上不停地挑選菜品時,可能不知不覺中會產(chǎn)生拉力、重力和摩擦力等現(xiàn)象。此時,我們?nèi)裟軐⑺鶎W(xué)的理論與實(shí)際情況結(jié)合起來,細(xì)致觀察,深入思考,更能發(fā)現(xiàn)身邊的奇妙之處。
最后,物理功并不是一般的課程。它不僅是一節(jié)科學(xué)課,更是一種思維方法、一種態(tài)度。通過學(xué)習(xí)這門課,我們既能夠認(rèn)識到世界的本質(zhì),又能夠?qū)W習(xí)到如何深入思考問題的方法。而這些方法,可以幫助我們成為更好的思考者和更為開闊的人。
總之,物理功課程給我們帶來了更深刻的理論和更廣闊的視野。它不單是一堂科學(xué)課,更是給人帶來思考、解決問題的方法。它能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界,開闊視野,提升思維。我相信通過不斷探索和學(xué)習(xí),我們能夠更好地理解和應(yīng)用物理學(xué)知識。
物理課聽課心得體會篇十二
在xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會寫下:
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn):
1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識要點(diǎn),老師點(diǎn)評并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時的知識要點(diǎn),找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時間不多,教學(xué)效果還行。
物理課聽課心得體會篇十三
作為一名物理愛好者,我時刻都在尋找更好的學(xué)習(xí)方法和理解物理的技巧。在這里,我想分享我的聽課心得和體會。從學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)一直到最高級的掌握,我在這門學(xué)科中取得了巨大的進(jìn)步和收獲,同時也觸發(fā)了我對物理更深刻的理解和愛慕。
第一段:聽課前的準(zhǔn)備
在聽課前,正確的準(zhǔn)備是非常重要的。首先,我總是認(rèn)真了解講課主題,預(yù)先了解相關(guān)的知識和概念。在聽課之前,我也會整理筆記和預(yù)測老師可能的教學(xué)重點(diǎn)。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內(nèi)容,同時也有助于我在考試中取得好的成績。
第二段:緊跟講課教材
在學(xué)習(xí)物理中,我學(xué)會了緊跟教材內(nèi)容的方法。我認(rèn)為,物理教材中的理論和解釋對于理解科學(xué)規(guī)律至關(guān)重要。如果你跳過教材中的某些理論就開口問問題,那么你可能會遺漏一些非常重要的信息。因此,在學(xué)習(xí)物理時,我始終牢記必須對課程中的每一個概念和理論進(jìn)行深入的理解,并在老師講解時注重吸收內(nèi)容。
第三段:帶著懷疑心態(tài)聽課
科學(xué)是一門由人類不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神,進(jìn)而提問講師,解決自己對于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問,這些問題最終將被解決并加深我們對物理的認(rèn)識。
第四段:認(rèn)真思考演示
對我而言,理解物理就像是學(xué)習(xí)一個巨大而神奇的謎題。當(dāng)講師對物理原理進(jìn)行演示時,我從未漏掉一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這些演示深入淺出的地展示物理原理,使我能夠更直觀地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
第五段:留下自己的總結(jié)并反思
聽課之后,我總身心投入寫下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識整理為一個有組織的系統(tǒng),同時亦可通過反思來查找自己的盲點(diǎn)。在這部分,我們還需根據(jù)自己的理解再加深一些“自己的理解”,這樣才能幫助到我們更進(jìn)一步理解物理的深意和原理。
在總結(jié)中,我想說,物理雖然是個讓人頭痛的學(xué)科,但通過積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式,都能學(xué)得更好,更加深入。與物理的探索不斷深入學(xué)習(xí),我們會更深刻地理解這門學(xué)科,同時也將會為我們打開更廣闊的探索之路。
物理課聽課心得體會篇十四
在11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會寫下:
恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn):
1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。
科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識要點(diǎn),老師點(diǎn)評并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識梳理部分進(jìn)行填空
來了解第一課時的知識要點(diǎn),找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時間不多,教學(xué)效果還行。
物理課聽課心得體會篇十五
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家:
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。
物理課聽課心得體會篇十六
20xx年xx月xx日,湖北省特級教師講學(xué)團(tuán)來黃石十六中開展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動,受學(xué)校委派參加了這個活動,受益匪淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué),下午聽了省教研員的主題演講,總的感想是:強(qiáng)化自主學(xué)習(xí),構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同,但他們有一些共同特點(diǎn):
(1)從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>
(2)從教師發(fā)問為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問為主。
(3)從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題為主。
(4)從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。
(5)從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過學(xué)生的自學(xué)與探究,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中,我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力不足,目的性不強(qiáng),甚至不知道如何學(xué)習(xí),這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的,使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來,效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,我們覺得優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的,同時也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過程中離不開教師的指導(dǎo)和激勵。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生,但絕對的放手是不可能的,傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過這次活動,我們清醒地認(rèn)識到,農(nóng)村教育與城市教育的差距,不僅是教學(xué)設(shè)施,學(xué)生個體方面的差距,更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
物理課聽課心得體會篇十七
聽了物理課,受益匪淺,談?wù)勑牡门c體會。本文是物理課聽課的
心得體會
,歡迎閱讀。聽有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,感受很深?,F(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動,我想,我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長,比較熟悉,但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流,拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二,教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學(xué)生來設(shè)計(jì)并動手完成整個實(shí)驗(yàn)。
第三,各教師教學(xué)方法靈活,在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活,鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四,利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學(xué)生一目了然,從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,整個過程中是學(xué)生交流的平臺,也是老師指點(diǎn)的平臺。
總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設(shè)計(jì)的教學(xué)
課件
,對教材的把握深度,都使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,才是這次活動的重點(diǎn),我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。3月21 日,我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
泰安肥城張厚勇老師的新—— 新理念,他對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的
教案
,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì),取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 .思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來,多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂,運(yùn)用此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠(yuǎn)與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率。可以說,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。沂南四中王中山老師的趣—— 趣--就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界.
通過學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識到,物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性,在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗(yàn)這一生動課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課,整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家:
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào):以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦,絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績單,而應(yīng)是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人,應(yīng)是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn),也是我要努力學(xué)習(xí)的地方,這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置,步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上“活”,把書教“活”。
這個周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課,整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,現(xiàn)在談?wù)勎易约旱穆犝n體會:
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào):以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦,絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績單,而應(yīng)是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人,應(yīng)是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn),也是我要努力學(xué)習(xí)的地方,這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置,步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化。
上周學(xué)校組織去二中聽課,我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課,作為一名物理教師, 任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,雖然只是一節(jié)常規(guī)的習(xí)題課,但也學(xué)到了很多, 感受很深, 收獲很多:
1、兩位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的, 不追求花樣, 教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮, 了解學(xué)生的起點(diǎn), 直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。習(xí)題都是當(dāng)堂做,當(dāng)堂對改當(dāng)堂解決問題。給學(xué)生留有充分的反饋消化時間。
2、例題設(shè)計(jì)精巧, 能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng), 分層合理得當(dāng)。課堂效率很高, 教學(xué)效果很好。
3、分層教學(xué)保證了課堂容量和教學(xué)進(jìn)度,有很好的教學(xué)效果。
通過這次聽課活動我對我現(xiàn)在的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思:
1、要追求課堂的實(shí)效,不搞花樣。
2、九年級面臨最后的一個月的教學(xué)時間,如何使學(xué)優(yōu)生學(xué)的更好,切實(shí)提高優(yōu)生弱科,分層教學(xué)我覺得是一種可以選擇的方法,而我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)教師非常辛苦,學(xué)生分化嚴(yán)重,照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用好最后的時間是我們要共同思考的問題。
物理課聽課心得體會篇十八
我初中成績不錯,考上了??谥攸c(diǎn)高中一中,步入高中,我對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。上了高中,我選擇了理科,因?yàn)槲矣X得我擅長理科,而且很討厭背東西。在初中時,一百一十分滿分的物理,我都可以拿一百分以上。因?yàn)榈鬃颖容^好,剛上高一學(xué)還是聽得懂,老師講課還是聽的很明白,只是做題沒那么順,找不到做題的切入點(diǎn),稍微難一點(diǎn)的題就做不出來!學(xué)完了直線運(yùn)動,馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難,學(xué)到了受力分析,我終于知道這個世界還是有很多人說實(shí)話的。從受力分析開始,聽課勉強(qiáng)還是聽懂,畢竟?jié)h字還是聽懂的,可就是費(fèi)勁。高一第一學(xué)期很快就結(jié)束,一個學(xué)期基本就講了必修1,我學(xué)得稀里糊涂的,很是急,可又沒辦法。很快就進(jìn)入了第二學(xué)期,物理開始學(xué)習(xí)必修二,我感覺新的公式一堆堆向我撲來,平拋運(yùn)動,圓周運(yùn)動,萬有引力,動能定理,機(jī)械能守恒。
每個章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題,只是做題的時候不懂用,用一個公式的`題還能做出來,可大多題目都是用兩個以上,五六個公式求一個問題的也正常。因?yàn)樽鲱}沒思路,很多時候一節(jié)課都做不出來一道題,感覺做題效率太低,再怎么努力也沒什么進(jìn)步。有時候?yàn)榱思涌熳鲱}速度,我邊看答案邊做題,要的是題海戰(zhàn)術(shù),用這種方式做了很多題,可后來不看答案還是不會做題。后來期末才考了三十多的,這個分?jǐn)?shù)簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績突然變好了,竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因,他告訴我期末前跟一個老師補(bǔ)了五節(jié)課,把大題系統(tǒng)講了一遍,最后期末的那幾道大題拿了很高分,也就考得比較好。聽了他的話,我半信半疑,因?yàn)槲乙郧坝醒a(bǔ)過課,要不就是班里人數(shù)太多,要么就是跟不上,感覺效果不明顯,后來也就得過且過了。
抱著試一試的心態(tài),我還是撥通了老師的手機(jī)號,他很有耐心,主動了解了我的一些情況,然后給我分析了我的問題,第一節(jié)課還給我免費(fèi)試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個公式解完必修一的計(jì)算題",第一節(jié)課就把我點(diǎn)醒了,讓我知道物理竟然還能那么學(xué)。我跟他說我暑假每天都補(bǔ),但被他拒絕了,他說沒必要,十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二,我覺得他能少排課他就少排,一點(diǎn)都不利益。一個暑假讓我學(xué)會了很多,讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了,做受力分析只要懂三個步驟就夠了,原來動能定理有三種表達(dá),用動能定理完全能替代機(jī)械能守恒,他讓我知道什么是以不變應(yīng)萬變,做計(jì)算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢,一節(jié)晚修有時候都做不出一道題,而用模板的方法,平均5分鐘就能解一道大題,越做越有信心。高中物理只有六道大的計(jì)算題,模板物理老師他不追求一題多解,他只追求一解多題。他經(jīng)常說,如果看著答案做題,大家都會做出來,模板物理的作用就是用來推題目答案的,推導(dǎo)出了題目答案,題目也就出來了。
后來發(fā)現(xiàn)所有六大計(jì)算題答案都能用模板推出來,包括力與運(yùn)動,萬有引力,帶電粒子在電磁場運(yùn)動,電磁感應(yīng),動量守恒,氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學(xué)到了高三高考,成績一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理,相反,我只是每個星期來聽一節(jié)課,學(xué)校老師上課我也認(rèn)真聽,再把作業(yè)都做了,也不做太多拓展習(xí)題。我的不好科目并不是物理一科,物理學(xué)好了,我可以空出很多時間給差的科目,也使得學(xué)習(xí)效率大大提升!物理不好,我強(qiáng)烈推薦去模板物理那里學(xué)習(xí),如果高一就過來,基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路,節(jié)省了很多寶貴的時間,讓我物理有了信心。以上都是真人真事,絕無虛構(gòu)!
物理課聽課心得體會篇十九
在學(xué)生們學(xué)習(xí)中,課堂聽講是獲取知識的主要途徑,而物理是一門重要的科學(xué)學(xué)科,具有巨大的應(yīng)用價值和社會意義。本文將分享筆者在學(xué)習(xí)物理過程中的聽課體驗(yàn),以及個人感悟。
二、認(rèn)真聽講
在學(xué)習(xí)物理的過程中,認(rèn)真聽講是至關(guān)重要的。物理學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到很多的公式和實(shí)驗(yàn),如果對這些內(nèi)容不能及時掌握,對之后的學(xué)習(xí)會形成很大影響。因此,我們必須認(rèn)真聽課,做好筆記,及時解決疑難問題。同時,教師的授課內(nèi)容也非常重要,必須認(rèn)真學(xué)習(xí),盡可能地吸收教師的知識,提高自身的理論水平。
三、舉一反三
在學(xué)習(xí)物理的過程中,舉一反三是非常必要的。物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用,針對課堂中的知識點(diǎn)和實(shí)例,我們應(yīng)該學(xué)會歸納、總結(jié)、拓展。例如,完成一些科學(xué)家和物理學(xué)的相關(guān)研究,閱讀各種科學(xué)雜志,關(guān)注物理學(xué)的最新動態(tài)擴(kuò)展知識面,加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值
在課堂中,我們除了學(xué)習(xí)到物理知識外,還要思考課堂的意義。物理的應(yīng)用非常廣泛,將會影響我們的學(xué)習(xí)和生活,要認(rèn)識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應(yīng)用,并積極思考,如何避免污染,如何合理利用能源,如何保護(hù)環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應(yīng)用物理學(xué)知識。
五、廣泛掌握知識
物理學(xué)的知識涵蓋范圍非常廣,我們應(yīng)該廣泛掌握,同時還應(yīng)積極探索、創(chuàng)新,讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,掌握物理學(xué)知識的真正價值,才能更好地發(fā)揮物理學(xué)在工作生活中的應(yīng)用價值。
六、結(jié)語
學(xué)習(xí)物理不僅可以給我們提供知識的儲備,還可以幫助我們形成科學(xué)思維與實(shí)踐能力。我們應(yīng)該認(rèn)真聽課,舉一反三,思考課堂價值,廣泛掌握物理知識,不斷發(fā)掘物理知識的深刻內(nèi)涵和應(yīng)用價值。希望本文對大家有所幫助,希望大家能夠愛好學(xué)習(xí),青年成才,為國家和社會的發(fā)展奮斗不息。
物理課聽課心得體會篇二十
參加物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,在參與物理聽課的時候認(rèn)真對待,獲得更多知識。本文是物理聽課的
心得體會
,歡迎閱讀。兩天,我在汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動,本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級第八章第一節(jié)《壓強(qiáng)》,為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個人教學(xué)素質(zhì),特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動的學(xué)習(xí)心得。
1. 教學(xué)模式成熟:二實(shí)中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,即依托《學(xué)案》,倡導(dǎo)課堂的自主性、互動性、開放性,把整個課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動形成、檢測反饋達(dá)成四個有效環(huán)節(jié)。通過課堂實(shí)效來看,“一案三性四環(huán)節(jié)”確實(shí)融為一體,有效實(shí)現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5. 充滿教育機(jī)智,充分運(yùn)用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中,充滿多處鼓勵,有語言上的,有神情上的,并且利用每象限內(nèi)加分的機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力。
6. 作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐,呈現(xiàn)出層次性,照顧到學(xué)生之間的差異,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之,通過這兩天學(xué)習(xí),收獲很多,我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式,積極運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)中,打造高效課堂,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,感受很深?,F(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動,我想,我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長,比較熟悉,但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流,拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二,教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學(xué)生來設(shè)計(jì)并動手完成整個實(shí)驗(yàn)。
第三,各教師教學(xué)方法靈活,在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活,鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四,利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學(xué)生一目了然,從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,整個過程中是學(xué)生交流的平臺,也是老師指點(diǎn)的平臺。
總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設(shè)計(jì)的教學(xué)
課件
,對教材的把握深度,都使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,才是這次活動的重點(diǎn),我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)
謎語
活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實(shí)存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學(xué)習(xí)過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、
教案
設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得體會篇二十一
在物理學(xué)習(xí)上,也會出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯,但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪,連學(xué)生自己都覺得詫異。實(shí)際上,這就是平日里學(xué)習(xí)的時候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進(jìn)行解答所造成的問題。因?yàn)閯硬粍泳筒橐幌抡n本,造成自己對定理公式的記憶似是而非,在考試的時候想不起來準(zhǔn)確的內(nèi)容,當(dāng)然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以,在學(xué)習(xí)的時候一定要嚴(yán)謹(jǐn)和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個過程,把這個過程逐一分解開來,難題就變成了簡單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時候,要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時,物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會不會是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問題,將會使難題的難度大大降低。因此,在進(jìn)行自我檢測的時候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
當(dāng)你有目標(biāo)的去聽課的時候,就會有效防止因一些有趣的實(shí)驗(yàn)而使注意力偏移。目標(biāo)讓你變得更加理智,因?yàn)槟惴浅G宄刂雷约涸谶@節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問題。所以,你會通過各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時,一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了,那也請你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí),以最認(rèn)真的'態(tài)度積極的去記憶。
物理課聽課心得體會篇二十二
福建省平和第一中學(xué) 陳勇
本學(xué)年,根據(jù)學(xué)校關(guān)于骨干教師聘后管理的要求,深入班級,開展加強(qiáng)課堂
教學(xué)
有效性為主題的課堂教學(xué)聽課教研調(diào)研活動,同時青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),通過一個學(xué)年的聽課、和本組的l老師進(jìn)行深入的溝通、交流,給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙?,教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)中學(xué)物理課堂教學(xué),正在一步步發(fā)生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著新的高考改革的逐步深入,新課改、新教材的逐步實(shí)施,“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”成為中學(xué)物理課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在聽課中,大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如,吳育德老師上高二年級《電磁感應(yīng)》這節(jié)課,在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展,磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進(jìn)程逐步的展現(xiàn)給學(xué)生。通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生從看到物理學(xué)對人類文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn),同時也了解了科學(xué)家在科學(xué)探索中艱辛歷程,發(fā)展學(xué)生的想象力,為有效學(xué)后續(xù)知識奠定了基礎(chǔ)。
二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力
實(shí)踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思考等實(shí)踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,物理教師們也是十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如,李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課,讓學(xué)生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀,通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運(yùn)動,讓每個學(xué)生經(jīng)歷過程和體驗(yàn)成功,不但培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展。
三、
注重有效學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成功快樂教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!敝袑W(xué)生有一種與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識來自于外界探究性活動。因此,要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中, 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流,獨(dú)立思考的能力,采取有效的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中,加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。在思考中,體驗(yàn)快樂,獲得知識。
四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。
到后面的聽課中,聽的都是常規(guī)課,事先都沒有和老師們打招呼,所以應(yīng)該來說,我聽到的都是原生態(tài)的,原汁原味的課,但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式,課堂互動頻繁,生動。利用多媒體教學(xué)課件,把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來提高課堂教學(xué)的有效性,通過多媒體的聲音、視頻、圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。如韓亮老師,在上高二年級《電容器》這節(jié)課,能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實(shí)物圖,甚至在電器維修店里拿了很多實(shí)物讓學(xué)生觀察,當(dāng)場拆開來讓學(xué)生觀察研究,很有效果,做到了 “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略略微僵化,但值得我們思考的是他們的心是真誠的,這一輩子哪都不想去,就想為平和一中奉獻(xiàn)一輩子。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問題也不少:
1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住,牽強(qiáng)附會地聯(lián)系生活實(shí)際,其結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠,想法太隨意,不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度,擠占生成的時空,表面看教學(xué)有條理,實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心,缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變能力,教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,缺乏幽默詼諧,規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學(xué)上看出教師平時不愛教研,缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用,更談不上研究試卷,忽視了檢測,影響有效教學(xué)。
總之,通過深入的聽課調(diào)研活動,是我們更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路,是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí),教學(xué)容量更厚實(shí),學(xué)生思維更活躍,教學(xué)方式更靈活,課堂教學(xué)更有效。
初中物理聽課評語
聽課后心得體會
聽課心得體會
《窮人》聽課心得體會
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