心得體會是通過對某個特定經(jīng)歷或者事件的總結(jié)和概括，以達到思考、反思和提高的目的。心得體會可以幫助我們更好地理解和把握某個問題或者情境，從而提升自己的認識和能力。在日常生活和工作中，經(jīng)常性地寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和反思自己的行為和選擇，為今后的成長和發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對象和目的。不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷需要有不同的總結(jié)方式和內(nèi)容，并且要明確總結(jié)的目的是為了鞏固知識、反思經(jīng)驗還是引發(fā)思考等。其次，我們要全面梳理整個學(xué)習(xí)或者工作過程，將所學(xué)到的知識點和經(jīng)驗進行整理和分類，找出其中的亮點和不足，系統(tǒng)地進行反思。然后，我們要思考總結(jié)的意義和價值，通過總結(jié)找到其中的啟示和教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒。最后，我們要注意總結(jié)的語言表達，清晰明了地陳述自己的心得和體會，簡明扼要地傳達自己的思想和觀點，讓讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。3.現(xiàn)在，為大家整理了一些關(guān)于心得體會的精選范文，希望對大家撰寫心得體會有所啟發(fā)。
三年級課外閱讀的心得體會篇一
史記作為中國古代最著名的古典典籍之一，終于被我徹底看完了。在浩如煙海的人物列傳中，我被西楚霸王項羽的英雄氣概所折服。
剛開始項羽學(xué)習(xí)識字和學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)時因半途而廢都沒學(xué)成，但項羽力能扛鼎，氣壓萬夫，才氣過人。年青時他的志向便極為遠大，后來還有取代秦始皇的信念。項羽的武勇古今無雙，他是中華數(shù)千年來最為勇猛的武將，古人對其有“羽之神勇，千古無二”的評價。
秦朝統(tǒng)治非常殘暴，項羽與叔父項梁看到當?shù)氐霓r(nóng)民被施加暴政，心里憤憤不平，下定決心要解放農(nóng)民，為讓他們過上幸福的生活而上了戰(zhàn)場。公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項羽隨叔父項梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響應(yīng)，此役項羽獨自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次施展他過人的武藝!二十四歲的項羽，就這樣帶領(lǐng)八千吳中男兒反秦起義軍，登上了歷史舞臺。
秦二世二年，項梁率義軍大破秦軍于東阿、定陶。項羽和劉邦也率軍攻占城陽，略地至雍丘，與秦三川郡守李由激戰(zhàn)，項羽以一人之力于萬軍之中斬殺李由，秦軍大敗。
項羽渡過漳河準備滅秦時已威震楚國，名揚諸侯，百姓們歸順于他，他將八千人的軍隊壯大到了四十萬人，然后以勢如破竹之勢，輕松取得了反秦之戰(zhàn)的勝利。
多么勇猛的項羽啊!三年滅秦之舉，連史記司馬遷都無比佩服。中國文學(xué)名著讓我明白了許多道理，讀書就要讀好書，特別是要品讀咱們中國的文學(xué)名著，既可以增長見識，還可以知曉中國的歷史是如何發(fā)展的。
三年級課外閱讀的心得體會篇二
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊！我閱讀我快樂。
我愛讀書！書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑！書是一雙翅膀！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書是多彩的筆，在我的心中畫著知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書里蘊含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！伴喿x帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
三年級課外閱讀的心得體會篇三
第一段（引言）
初一年級是一個人從小學(xué)生向中學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要時期，學(xué)習(xí)和思考的能力開始得到提高，閱讀也逐漸成為了學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在這個閱讀背景下，我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式，以快樂閱讀、積累閱讀的經(jīng)驗和知識。在課外閱讀中，我充分發(fā)揮自己的好奇心和想象力，享受閱讀的樂趣。
第二段（拓展）
第三段（體驗）
通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了“情感、思想、感覺和經(jīng)驗”四個要素在文學(xué)作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色，他們的情感和思想也滲透到我們的深處，讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴和聯(lián)想性。同時，讀書還養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，每天閱讀已經(jīng)成為我不可缺少的一部分。補充課外閱讀給我?guī)淼淖畲蠛锰巹t是提高了我的語言表達和寫作能力，讓我從中學(xué)會用優(yōu)美真切的語言，去表達自己的思想和感受。
第四段（感悟）
在課外閱讀的過程中，我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力，更重要的是學(xué)會了愛讀書的心態(tài)。讀書讓我學(xué)會了誠實、負責、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累，我也從中體會到了文學(xué)是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中，我也期待著能夠有更多的收獲，讓閱讀成為我成長的一部分。
第五段（總結(jié)）
課外閱讀給予了我愉快的時光，并在其中學(xué)會了更多知識。通過不斷地 探索和積累，我相信我的愛書之火會一直燃燒下去。讀書不僅是一種技能和思考的方式，同時也是一種品質(zhì)和誠實的力量，就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫的“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。讀書是一件愉快而充實的事情，從中我們也能享受到更美好的生命和品質(zhì)升華！
三年級課外閱讀的心得體會篇四
史記作為中國古代最著名的古典典籍之一，終于被我徹底看完了。在浩如煙海的人物列傳中，我被西楚霸王項羽的英雄氣概所折服。
剛開始項羽學(xué)習(xí)識字和學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)時沒學(xué)成，但項羽力能扛鼎，氣壓萬夫，才氣過人。年青時他的志向便極為遠大，后來還有取代秦始皇的信念。項羽的武勇古今無雙，他是中華數(shù)千年來最為勇猛的武將，古人對其有“羽之神勇，千古無二”的評價。
秦朝統(tǒng)治非常殘暴，項羽與叔父項梁看到當?shù)氐霓r(nóng)民被施加暴政，心里憤憤不平，下定決心要解放農(nóng)民，為讓他們過上幸福的生活而上了戰(zhàn)場。公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項羽隨叔父項梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響應(yīng)，此役項羽獨自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次施展他過人的武藝！二十四歲的項羽，就這樣帶領(lǐng)八千吳中男兒反秦起義軍，登上了歷史舞臺。
秦二世二年，項梁率義軍大破秦軍于東阿、定陶。項羽和劉邦也率軍攻占城陽，略地至雍丘，與秦三川郡守李由激戰(zhàn)，項羽以一人之力于萬軍之中斬殺李由，秦軍大敗。
項羽渡過漳河準備滅秦時已威震楚國，名揚諸侯，百姓們歸順于他，他將八千人的軍隊壯大到了四十萬人，然后以勢如破竹之勢，輕松取得了反秦之戰(zhàn)的勝利。
多么勇猛的項羽??！三年滅秦之舉，連史記司馬遷都無比佩服。中國文學(xué)名著讓我明白了許多道理，讀書就要讀好書，特別是要品讀咱們中國的文學(xué)名著，既可以增長見識，還可以知曉中國的歷史是如何發(fā)展的。
三年級課外閱讀的心得體會篇五
在這本書里，有一個名叫沙吉的女孩，因為父母工作上的忙碌，所以被送到了云婆婆家，沙吉一到，就開始對那兩扇門感興趣，正因為小沙吉的天真還曾把它們認為是妖門。在腰門門縫中，他認識了水，但也是在腰門里沙吉看見了水的離去;走出這腰門，沙吉碰到了青柳，好景不長，不久，青柳就離開了她;后來，沙吉又和巧巧成為了好朋友;直到沙銅在意此事故中再也沒回來，葦林姐也走了。
沙吉六歲來的，十三歲離開這個村莊。在這分分離離的事件中，小沙吉從原來天真，無知，到懂事，活潑，快樂的少年，沙吉在這里一點一點長大、成熟。其間有歡笑有淚水，有驚恐有疑惑七年后，沙吉已經(jīng)十三歲了，父母來接她時，云婆婆家又住進來一個小女孩，她叫邊邊，只有兩歲。沙吉看見邊邊站在腰門后，想起了自己在腰門進進出出，無憂無慮地度過了七年快樂的童年時光。
合上書，想想自己小時候吧。在春天，折了七八只小船，選一個一個雨后的晴天，把船放在一個小水洼里，看哪只船劃得快。在夏天，一邊吃生日蛋糕，一邊打著激烈的奶油大戰(zhàn)，在看著對方小花貓似的臉，哈哈大笑。在冬天，如果下雪，我會和媽媽一起堆雪人，天氣太冷，媽媽讓我回家，我又哭又鬧還要玩雪，媽媽只好把雪裝在一個大盆子里，拿回家來給我玩……自己是多么幸福，無憂無慮啊。
三年級課外閱讀的心得體會篇六
此次會議在貴陽召開！三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆經(jīng)驗交流會圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗！讓我受益匪淺。
大會伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠學(xué)校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進行小學(xué)同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會老師受益匪淺！大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學(xué)科特點，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學(xué)生實實在在得到了語文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當、細致的點評！七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會的一道亮麗風景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀呢？我認為首先要為學(xué)生選擇好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
三年級課外閱讀的心得體會篇七
只有多讀書，讀透書，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，這樣落實到筆下，運用起來才能得以應(yīng)手。學(xué)生只有多讀書，才能多吸收，多借鑒、多積累，多運用，從而促進寫作水平不斷提高。的確，書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類社會進步的階梯。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，毫無疑問，書便是開啟人類靈魂的金鑰匙。我們應(yīng)著手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。
興趣是最好的老師，沒有寫作興趣，談何寫出好文章。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫下去，也只不過是東拼西湊，草草了事而已。學(xué)生怕寫作文就是對寫作不感興趣，要寫好作文就得使學(xué)生感興趣。所以無論做什么事情，只要有了興趣，那他就有了自主去完成的動機，我們可以逐步引導(dǎo)學(xué)生做他們喜歡做的事。
良好的讀書風氣形成后，孩子們的閱讀就不應(yīng)該僅僅局限于讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書，而更多的是引導(dǎo)他們讀一些優(yōu)美經(jīng)典的散文，被稱作文化瑰寶的古詩詞、甚至是大部頭中外文學(xué)名著，讓那些魅力四射的詩一樣的語言陶冶他們的.性情，凈化他們的心靈。
一分耕耘，一分收獲。讓我們這些人類靈魂的工程師攜起手來，收獲更多更喜人的快樂—從教的快樂，育人的快樂。讓我們風雨同舟，集思廣益，共同幫助更多的孩子揚起課外閱讀的風帆，讓他們多讀書，讀好書，好讀書，讓他們在語言的王國里快樂而盡情地遨游，讓我們的校園成為書香的世界！還需要得到廣大家長的積極配合和支持。每個家庭應(yīng)該根據(jù)學(xué)校要求指導(dǎo)和督促孩子制訂一個家庭課外閱讀的計劃，個個學(xué)生建立家庭小圖書室，并達到一定的藏書量。從而把課外閱讀引進家庭，使學(xué)生在家庭中也有一個良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)型家庭的形成。當然，在拓展學(xué)生閱讀這方面有許多問題還有待我們?nèi)蘸笱芯俊?/p>
三年級課外閱讀的心得體會篇八
閱讀是增長知識、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級，學(xué)生們課業(yè)繁重，但是老師們依然鼓勵我們多讀課外書籍，我也從中受益匪淺。在課外閱讀中，我收獲了很多，下面我來分享一下我的心得體會。
第一段：閱讀拓寬了我的知識面。
在課外閱讀中，我接觸到了很多新的知識和信息，比如歷史人文的故事、地理知識和自然科學(xué)的原理等等。這些書籍讓我對外面的世界有了更深入的認識，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域。例如，《國富論》教給我理財和經(jīng)濟思維的方法，《小王子》則引導(dǎo)我探討人生和人類的價值等等。在這些書籍里，我也找到了許多自己的答案。
第二段：閱讀提高了我的語文素養(yǎng)。
我發(fā)現(xiàn)，通讀一本書籍的時候，我們會因為其中的單詞、句式和表達方式而提高自己的語文素養(yǎng)。同時，閱讀也能夠幫助我在寫作時更加規(guī)范和優(yōu)雅地表達思想。通過閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到那些經(jīng)典的語文表達，從而提高自己的語文水平和寫作功力。讀書既是鍛煉身心的工具，也是進一步提高我們自身素質(zhì)的好方法。
第三段：閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。
初一年級，我們的學(xué)業(yè)壓力非常大，但是閱讀也是一種良好的學(xué)習(xí)方式。通過讀書，我學(xué)會了快速閱讀，不僅能夠節(jié)省時間，還能夠在短時間內(nèi)快速閱讀大量的書籍。在此過程中，我的閱讀量也得到了大大提升。這對提高個人素質(zhì)和語文成績非常有幫助。
第四段：閱讀拓寬了我的思維維度。
閱讀是鍛煉思維和開拓思路的好方法。思維的發(fā)展需要不斷的開拓，課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機會。我學(xué)會了從多個角度思考同一個問題，并用更廣闊的視野審視周圍的一切。The Times 〈時代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂趣。
第五段：閱讀讓我得到了放松和自我成長。
閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質(zhì)量的娛樂方式相比，讀書更具有持久性和實益性。無論我們何時開始學(xué)習(xí)，讀書都可以讓我們獲得一種自我成長的感覺。這種感覺帶給我們的不僅僅是放松和娛樂的感受，更是對自尊心和自我價值的提升。
總的來說，在課外閱讀中，我收獲了很多，不僅拓寬了知識面，也提高了語文素養(yǎng)、閱讀量和閱讀速度。讀書還能夠開拓思維和提高自我成長的感覺。因此，我也希望更多的人加入到閱讀的隊伍中來，感受到閱讀的樂趣和成果，走向自我成長的道路。
三年級課外閱讀的心得體會篇九
初一是初中階段的開始，是學(xué)生接觸到新的學(xué)科、新的知識和新的挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生也需要越來越多的課外閱讀來完善自己的知識結(jié)構(gòu)和豐富自己的閱讀體驗。在我的初一年級中，我開始了我的課外閱讀之旅，這是一段精彩而值得記錄的旅程。
第二段：選擇初一年級課外閱讀
我選擇了以《半生緣》為主線的古典小說，閱讀過程中，我了解到了古代封建社會的背景，特別是女性的地位和生存環(huán)境。與此同時，小說中的愛情故事也讓我更加深入地理解了人生的意義和真正的價值，讓我對生活和感情充滿了熱愛和期待。
第三段：初一年級課外閱讀帶給我的好處
通過閱讀，我學(xué)會了更好的表達和溝通技巧，不斷開闊自己的視野，探索更廣闊的世界。這些優(yōu)勢不僅提高了我的學(xué)術(shù)成績，也使我的個人自信和人際關(guān)系得到了質(zhì)的提升。
第四段：初一年級課外閱讀的挑戰(zhàn)
盡管我在獨立閱讀方面已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，但是初中與小學(xué)的閱讀素材和難度有著較大的差異，這帶給了我困難和挑戰(zhàn)。我需要花更多的時間和精力去理解和解讀文章，需要具備較高的分析、推理和評價能力。但是在挑戰(zhàn)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己自身的進步與提高，這讓我感到自豪和滿足。
第五段：結(jié)論
回首初一課外閱讀的歷程，我深深地感受到了閱讀對我的啟迪和影響，我更加珍惜這段閱讀之旅，期待在未來的歲月中，可以找到更多更好的書籍，不斷深入探索和發(fā)現(xiàn)更廣闊的知識領(lǐng)域。同時，我也希望能夠通過自己閱讀的經(jīng)驗，吸引更多的同學(xué)到閱讀與探索的旅程中來。
三年級課外閱讀的心得體會篇十
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
小學(xué)生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學(xué)生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2、根據(jù)不同文體，進行分類指導(dǎo)
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3、重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法
我們重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1、訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2、訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。
3、訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4、訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。
三年級課外閱讀的心得體會篇十一
福斯特是不朽的戲劇的一部分，主要以德國民間傳說為主題，以德國和歐洲社會為背景的文藝復(fù)興，描述了一種新的資產(chǎn)階級先進的對現(xiàn)實的不滿，試圖探索生活的意義和生活的社會夢想。
讀一個工作，用來分析里面的字符。戲劇的主要部分描述了浮士德自我完善的英雄，追求真理，經(jīng)歷了素食生活，感情生活，政治生活，追求古典美和五行的功績。在這些經(jīng)歷中，我們看到的是對現(xiàn)實的不滿，不斷探索生活的真理，不斷追求人，他的形象能夠說是18世紀德國先進的資產(chǎn)階級知識分子典型的代表他的探索象征著藝術(shù)歷史的歐洲資產(chǎn)階級精神的發(fā)展在復(fù)興到19世紀初。浮士德的外表直接描述了他對當時所謂的知識，懷疑，哲學(xué)，判例和醫(yī)學(xué)以及神學(xué)的懷疑和否認，我已經(jīng)研究了這一切，它仍然是一個愚蠢的人結(jié)束不必須最輕微的別致。可是，經(jīng)過閱讀，我們明白他的智慧絕不是他說的，在他的時間，他是一個真正的學(xué)者，謙虛和學(xué)習(xí)?？墒钱斔淖非蠛蛪粝朊鐥l，年齡高的時候他仍然有年輕人的熱情和沖動，復(fù)活節(jié)的鐘聲把他拉回死亡線。而基于對魔鬼的理解，我們能夠想象，魔鬼的打賭是多少勇氣和力量，這絕對是對自我的挑戰(zhàn)，也是對社會不滿的強烈抵抗，對自我的爆發(fā)的極端精神?？墒?，我們說人是一個復(fù)雜的動物，它反映在性格的多樣性的性質(zhì)。我們還必須看到他悲慘的負面，同時承認浮士德的優(yōu)秀閃點。也許浮士德的貪婪和變性部分是由于費斯圖的誘惑，但事物的發(fā)展往往是決定性的。例如，瑪格麗特在戲劇中的杯具足以說明這一點。從福斯特對瑪格麗特的動機和過程的方法來看，我總是覺得他主要是由欲望驅(qū)動的，因為他們兩者在信仰上有很大的不一樣，而福斯特幾乎都用甜言蜜語或誓言來回答瑪格麗特里特，他們真的有兩個愛感情，那么他們的紅地毯也被堆積起來，他們的感情僅有三倍的熱量，沒有長期的保護。在二十一世紀，由于不一樣的信仰，我們被夫妻分開，在絕對信仰的時代，這并不罕見，并非最不重要。整個過程的奢侈福斯特只是作為同謀，創(chuàng)造他的機會和物質(zhì)支持，是那種的脖子上的鎖子，她的岳父更緊，最終回歸死亡。雖然他深深的懺悔了這一點，但也無濟于事。福斯特和瑪格麗特的感情，對海倫的不斷出現(xiàn)和持續(xù)深化持懷疑的態(tài)度，福斯特和海倫的戲劇第四幕一齊，也是膠水，生命和死亡相徐。許多學(xué)者結(jié)合了歌德時代的時代，海倫是中世紀古典美的體現(xiàn)，浮士德和海倫結(jié)合的自然美是追求美的。事實上，美國福斯特的詩人對愛有獨特的觀察和崇拜。但如果從故事的故事，如果他對海倫的愛是忠誠的，那么是因為她的死亡和瑪格麗特的死亡和如何解釋呢，除了福斯特的感情觀是值得懷疑的，他也有一個資產(chǎn)階級的冷漠，冷漠的一面。例如，在奧爾巴赫酒窖的酒店場景中，奢侈的費斯托對醉酒的酒鬼嘲笑和傷害，站在他的一邊沒有反應(yīng)總之，他的身體一點一點你需要探索。
在詩歌戲劇中，我一向覺得浮士德和費斯托之間有一個微妙的關(guān)系，不僅僅因為他們之間的賭博，有時我甚至覺得浮士德是奢侈的，奢侈的福斯特在一些場景是浮士德的支持。在魔鬼魔鬼festo的歌曲有一個歷史性的飛躍，他不再是簡單的心靈的概念，肢體發(fā)展或三頭怪物。他明白浮士德的深淵，他熟悉天文學(xué)，地理學(xué)，哲學(xué)和巧妙運用心理學(xué)，我認為他在某些地方也是浮士德一樣的叛逆和追求。在天堂的前奏中，他敢于打賭魔鬼和上帝，作為一個邪惡的化身和消極的精靈，他在各個時期，神圣事物的逐漸衰落進行了無恥的褻瀆和辛辣的嘲笑，他的詩，我覺得他是唯一一個總是堅持理性的人，總是不自覺地屈服于世界，嘲笑教會虛偽，嘲笑法院，嘲笑大學(xué)中的教條教條，嘲笑浪漫的詩歌死亡。例如，在快速的場景中，他總是看起來像一個很合乎邏輯的，但實際上是反對瘋狂的態(tài)度嘲笑學(xué)校。第一點，作者闡述了浮士德心理學(xué)的多重性質(zhì)。從某種意義上說，福斯特的內(nèi)在沖突也是他和節(jié)日之間沖突內(nèi)化的表現(xiàn)，他與福斯特的沖突也是他內(nèi)心沖突的外化。雖然詩歌戲劇只是在公眾的開始，魔鬼弗拉基米爾以往作為浮士德的仆人，但從讀者的角度來看，他們之間的矛盾是不言而喻的。內(nèi)部化，在值得一提的實施例之外，它們之間的關(guān)系絕不是誘惑和誘惑這么簡單。浮士德的未來是一個危機，并可能在任何時候都變成魔鬼的奴隸，逃離的節(jié)日是所有障礙和邪惡化身的父親。但，不斷追求自我完善僅僅從死亡的下沉，也實現(xiàn)了生命和夢想的價值。邪惡在那里從負面的戲劇，但經(jīng)常好的事情成為了驅(qū)動力。三，富有的哲學(xué)含義在戲劇中，作者經(jīng)常能夠看到一些十分哲學(xué)的陳述和一些哲學(xué)類型的爭論，例如，在世界的起源問題上，泰勒和普洛特的爭論是十分典型的，它也是詩人的歌德世界的直接反映視圖，這與當時豐富的哲學(xué)氣息密切相關(guān)，但對作者來說，大大增加了閱讀的難度。然而，一些與我們的靈感的生活哲學(xué)的句子也是偉大的。魔鬼常常用來扮演這樣的主角。
寒假期間，我讀了一個故事，名叫《掃煙囪的孩子》。故事講述了一個以掃煙囪為生的孩子，因為不小心把一天掃煙囪所賺來的30個所爾多全部都丟掉了，因為怕師傅知道后打他所以不敢回去，站在一所女子學(xué)院前哭泣，正好這所學(xué)院一二三年級的學(xué)生們剛好放學(xué)，學(xué)生們知道了男孩子的遭遇后，紛紛把自己買練習(xí)本、水果和花的零花錢全部都捐了出來。慢慢地，男孩子手里的錢有25個所爾多。過了一會兒，四五年級的同學(xué)也放學(xué)了，他們也將一些錢捐給了掃煙囪的男孩子，捐的錢已經(jīng)超過了男孩子一天的收入。那些沒有錢的同學(xué)就把一些美麗的花朵插在了男孩衣服上。這時，有人喊：“校長來了”，那群女生便像麻雀一樣散開了。那個掃煙囪的男孩子非常高興，因為他感受到了這些同學(xué)們對他的關(guān)愛之情。
讀了這個故事讓我非常感動，那個掃煙囪的孩子本來應(yīng)該和同齡的孩子一樣上學(xué)，但因為貧窮他小小年紀就要以掃煙囪為生，而且不能得到父母的關(guān)愛。但遇到一些陌生的同學(xué)，給予了他熱情的幫助，同學(xué)們付出了真誠的愛心，讓這個可憐的男孩子感受到了世間的溫暖與真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤獨無助的。女子學(xué)院的同學(xué)們雖然付出的是有限的金錢，但他們的善良和真誠使男孩子感受到了無限的關(guān)愛和溫情。這個故事告訴我們：付出真情的關(guān)愛，世界就會變得更美好。在現(xiàn)實生活中，也有很多像掃煙囪孩子的人，需要人們的關(guān)心和幫助，讓我們獻出愛心和真情，讓他們感受到溫暖和幸福，也讓他們感到更自信!
三年級課外閱讀的心得體會篇十二
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹尽Ｈ∠缕胀ǖ拈W靈書，重現(xiàn)高爾基小時候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災(zāi)發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。
三年級課外閱讀的心得體會篇十三
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習(xí)，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復(fù)出現(xiàn)的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
三年級課外閱讀的心得體會篇十四
深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。通過活動，大力推進書香班級，書香校園的建設(shè)。
讓讀書成為一種習(xí)慣！
組長：李旭紅
組員：謝娟、李紅梅、問玉銀、魏菲、年級組長、語文備課組長、語文老師
（一）學(xué)生活動
1、制定各年級經(jīng)典閱讀推薦書目。
讓每一位老師、每一個學(xué)生、每一個家長都知道孩子本學(xué)年必讀書目和必背篇目。備課組適時進行讀書的檢查與考評，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
2、繼續(xù)開展陽光誦讀活動。
以年級為單位開展，從課內(nèi)和課外各選擇一篇，利用集體晨會時間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語言文字的韻律美，意情美。誦讀形式不限，可加上表演、音樂，全體語文老師參與誦讀評價，誦讀結(jié)束進行點評。學(xué)校信息處進行錄像，在校園網(wǎng)開辟一個欄目進行展示。
3、開展班級微社團——課本劇表演社團活動。
要求每班根據(jù)學(xué)校的安排，到“香遠樓”圖書館進行讀書以及課本劇的編排活動。師生共同改編課本內(nèi)容，把課本上的內(nèi)容（科目可以不限，書本內(nèi)容不限）藝術(shù)化，立體化地表演出來，讓課本也變成讀者發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自興趣的閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的活動、組織、創(chuàng)造、口語表達、舞臺表演等能力，提高綜合素養(yǎng)。以班級為單位進行排練，年級組內(nèi)進行展演，推選出優(yōu)勝班級參加每月一次的校級集中匯演。
鼓勵學(xué)生“不動筆墨不讀書”，做好“采蜜卡”，學(xué)期結(jié)束舉行一次“采蜜卡”展評和“小書蟲”（書香學(xué)生）評選活動，先由班級推薦，再由年級評選，最后學(xué)校統(tǒng)一制作宣傳展板。
4、開展圖書漂流活動。
要求每個同學(xué)把自己喜歡的書，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時倡導(dǎo)班級與班級的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強學(xué)生愛護書本的意識。
（二）教師活動
1、開放圖書館教師讀書吧。
每天下午學(xué)校圖書館開放，沒有教學(xué)任務(wù)的老師可以在讀書吧徜徉，自由選擇閱讀書籍，靜靜品味。
2、陽光誦讀活動。
在學(xué)生誦讀過程中穿插一次語文老師的誦讀展示，彰顯語文教師的語言魅力，提升語文教師的人文素養(yǎng)。
3、“美文薦讀”活動。
學(xué)校定期向老師推薦一本好書，包括專業(yè)類、休閑類、名著類等方面內(nèi)容，豐厚教師積累。
4、教師讀書征文展評。
學(xué)期結(jié)束舉行一次“優(yōu)秀讀書征文”展評和“大書蟲”（書香老師）評選活動，先由年級推薦，再由學(xué)校統(tǒng)一做成宣傳展板。
三年級課外閱讀的心得體會篇十五
三年級心得體會眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學(xué)的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學(xué)中必須堅持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。以下是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得，覺得具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個好詞語
我要求學(xué)生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。
第三“三”即強化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學(xué)生對文中字形，字意的'理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。
第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀
要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
三年級課外閱讀的心得體會篇十六
指導(dǎo)目標：
1、在活動中，對學(xué)生進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
指導(dǎo)重點：
培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
課前準備：
1、準備《十萬個為什么》、《名人故事》兩本書。
2、準備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。
3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問題、信息。
指導(dǎo)過程：
一、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：
1、談話導(dǎo)入：
學(xué)生交流
師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。
2、學(xué)生自主查找。
3、小組匯報。
4、師：看來讀的書多了你們也能當老師啊，誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的？
交流。
5、師相機把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁碼---讀文章的正文
小結(jié)：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過來的，幸好我們有一位不會說話的良師益友---那就是書。學(xué)會查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，深入探究
1、過渡語：其實剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實用的讀書方法--查閱，下面我們再來練習(xí)一下，誰來根據(jù)《十萬個為什么》這本書的目錄給大家出題。
2、學(xué)生自由出題，小組競賽。
3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做？可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論。
4、小組討論交流。
5、全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找。
6、師相機板書：確定圖書門類
7、鞏固練習(xí)：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)：
（1）少數(shù)民族的風俗習(xí)慣。
（2）到北京旅游的資料。
（3）大詩人李白的相關(guān)資料。
（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
8、小組自由選擇練習(xí)，匯報。
師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。
三、引向深入，學(xué)會選擇。
2、學(xué)生自由討論。
3、小組匯報交流。師小結(jié)梳理。
4、看來同學(xué)想知道還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個三角號。
5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。
6、讀完了，誰來說說自己標出的段落。（生答）可是在上課的時候由于時間關(guān)系，老師是不會讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標出你最感興趣的句子來。
生再讀畫，師巡視了解。
7、現(xiàn)在誰再來讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時候你可要注意。
三年級課外閱讀的心得體會篇十七
指導(dǎo)目標：
1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。
2、通過指導(dǎo)使學(xué)生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實踐中運用。
課堂學(xué)習(xí)材料準備： 《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》
指導(dǎo)過程：
一、方法導(dǎo)讀：
1、出示快速閱讀法的技巧：
·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動。 ·要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。 ·閱讀時，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。
·要聚精會神地閱讀。快速閱讀必須有“強化”的注意力。 ·提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實質(zhì)，正是閱讀時應(yīng)弄通的重點。理解，就是探索出讀物的思想意義。 ·在閱讀中，運用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實質(zhì)。
2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識記
二、學(xué)生演練：
1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個技巧。
2、發(fā)放材料《青蛙王子》
（1）說明要求：運用快速閱讀法，比比誰用最短的時間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個簡單的問題。
（2）學(xué)生進行閱讀
b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？ c、國王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？ 3、進行閱讀交流。
4、再次進行競賽，發(fā)放材料《窮人和富人》 問題：
三、學(xué)生反思：
1、經(jīng)過兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。 2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來。
四、課外實踐：
給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進行訓(xùn)練。
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