優(yōu)秀教師讀書學(xué)習(xí)心得體會（匯總15篇）

心得體會是對自己成長和進步的有力證明。寫心得體會時可以適當(dāng)運用一些修辭手法和修辭方法，使文章更具表現(xiàn)力。小編為大家搜集整理了一些精選的心得體會范文，希望對大家的寫作有所裨益。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇一

合上這本書時，腦子里一直還在思忖著書中的句話：“管理班級最重要的是教師的期望”，這使我想起了心理學(xué)中的“課堂中的皮革馬利翁”效應(yīng)。1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森選擇美國西部的奧克學(xué)校進行實驗。先對那里的學(xué)生進行了一次預(yù)測未來發(fā)展的智力測驗，而后隨機地抽取小部分學(xué)生的名單，告訴每個班的老師說這些學(xué)生都有很大的潛能。8個月后再對全體學(xué)生進行一次同樣的測驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨機抽出的那批學(xué)生的成績明顯地高于以前！這說明教師的期望對學(xué)生是有影響的，它在潛移默化中進行，通過態(tài)度、表情和動作方式等等將暗含的期待微妙的傳給學(xué)生。

其實在我們的教學(xué)中也有這樣的事例。我們班就有這樣一個“特例”，用我們班其他學(xué)生的話來講：“她是一個貪玩、叛逆、不學(xué)習(xí)、無藥可救的笨女孩；平時她不聽父母和老師的話，她可以任性地隨時隨地玩她的玩具、看小人書，從來不背書、不做家庭作業(yè)，更不要提為班級勞動、爭光之類的事情；每次考試都是我們班級的最后一名，害得我們?nèi)喽家o他補分差?！碑?dāng)我初次聽到其他孩子們這樣評價一個女孩時，我很好奇想快點見見她。在其他學(xué)生指引下來到她身邊時，她正在專注的看一本童話書，在學(xué)生們嘰嘰喳喳的催促聲中，她才不緊不慢地抬起頭看我一眼，什么也沒說就低下頭繼續(xù)看她的書。同學(xué)們都說她太不禮貌，我只是笑笑對其他孩子們說：“別打擾她看書了”，然后就走上講臺準備上課了。當(dāng)我走上講臺回過頭再看她時，她雙眼緊盯著我，我微笑著給她伸出了大拇指，她也露出了笑容，其他學(xué)生卻驚訝地看著我，我也看出了其他孩子們的疑惑，笑著說：“景老師從來沒有見過這么認真讀書的孩子，你們看我們班的趙書玉她多喜歡讀書呀，老師最喜歡愛讀書的孩子了！老師相信這樣一個愛讀書的孩子在學(xué)習(xí)和生活中都會很棒的！我們給她送去最熱烈的掌聲吧！”其他學(xué)生可能還沒有反應(yīng)過來怎么回事，但又覺得我說的有幾分的道理，就勉強地鼓起了掌，這時看到趙書玉臉紅紅的，不好意思地低下了頭。從這以后我不斷地鼓勵她，給她信心，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她上課開始發(fā)言了，背書了，寫作業(yè)了，做值日了，期中考試時我悄悄地寫了一張紙條“老師希望這次考試你能有進步”，果然考試成績下來她的`成績比月考是進不了20分，期末考試前我又給她一個棒棒糖，對他說：“相信您會考出好成績！”她笑笑重重地點點頭，結(jié)果是她考了70分，全班為之震驚！我也很吃驚，說實話我當(dāng)時也只是鼓勵鼓勵她，并沒有真正的想著讓她考個多少分。看到她巨大的進步其他孩子們不禁感嘆道：“這真是奇跡呀！”在以后的日子里，我把對趙書玉的期望擴展到全班，采用“獎紅花”、“棒棒糖”、“評新星”，“授獎?wù)隆?，“評選各類小標兵”“發(fā)鈔票”等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和進步，使學(xué)生們產(chǎn)生更高的自我期望。

看到孩子們一天天的進步，我開心地對自己說：“只有老師想不到的，沒有學(xué)生做不到的”。有期待的日子才真實，才快樂；有期待的日子才會充實，才幸福；有期待的日子，生活才會五顏六色，才充滿奇跡。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇二

認真品味一部名著后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書心得了。但是讀書心得有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師讀書體會師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。

通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí)，使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施（中華人民共和國義務(wù)教育法）辦法》、《海南省貫徹落實（中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范）實施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn)，作自查自評如下：

在課堂教學(xué)中，我認真履行教師教書育人的職責(zé)，不但認真上好每一節(jié)物理課，教給學(xué)生課程標準規(guī)定的學(xué)科知識，而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育，注重人文關(guān)懷，絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂，在課堂上不僅教好書，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想，真正做到了既教書又育人。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教育事業(yè)，在備課、上課、批改作業(yè)方面，按照學(xué)校要求嚴格要求自己，沒有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認識到：教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，是教師事業(yè)成功的保證，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此，我努力做好本職工作，默默奉獻，從不參與有償教教學(xué)活動，積極奉獻，不計較個人的`得失，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

不足之處：有時會對學(xué)生的成績進行排名。有時課堂教學(xué)往往受情緒支配，教學(xué)效果不夠理想。

本人能關(guān)心愛護學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生，努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

不足：存在以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生現(xiàn)象，平時對成績較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時批評學(xué)生用詞不恰當(dāng)會傷害學(xué)生自尊心，造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生，不能及時給以溝通進行教導(dǎo)，導(dǎo)致教育效果欠佳。

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，平時非常注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面，加強學(xué)法指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)手段，力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細致。

不足：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，方法有待于進一步改進。尤其是對于中等生和后進生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實，缺乏先進經(jīng)驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一，教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動獲取新知識的精神，很少撰寫教學(xué)教育論文，只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。

我在工作中積極發(fā)揚奉獻精神，能自覺抵制社會上不良風(fēng)氣影響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利，從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動，沒有以教謀私，向?qū)W生推銷資料，亂收費、借學(xué)生家長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日，沒有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇三

花了二個多月的時間，我讀完了全國優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬祥的專著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運用大量的事實給我們上了九堂生動且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書對當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。

對每個教師而言，這九堂課是自我進修的九門必修課程，是職業(yè)攀升的九個臺階，也是人生和事業(yè)成功的九個生命密碼。簡單來說，第一堂課：讀書是教育之母---讀書修身;第二堂課：無愧于知識分子的稱號---自我反思;第三堂課：從特色教師到特級教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛---大愛圣心;第五堂課，我寫故我在---積極寫作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細節(jié)就是力量---注重細節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂。

我對于這九堂課理解，簡而言之，就是讀書在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意識到自己知識的欠缺，才會萌發(fā)讀書的渴望。在工作中，通過經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)仔細加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫作，形成文字，就會變成自己的科研成果。無論是在課堂上還是課下，只要每個老師都能懷揣一顆大愛之心，注重愛的細節(jié)，注意和學(xué)生交流的語氣和方法，注重家校合作，我們的事業(yè)就會成功，自然就會享受到幸福的教育人生。

可以說，我們中的每個老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師，就像每個學(xué)生都希望自己能取得好成績一樣。但事實上并不是每個人都有一個明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時也應(yīng)付了自己，而對于大多數(shù)老師來講，表面上遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，能夠認真完成各項工作，但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因，就是對自己不夠狠，太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過且過，這樣的生活是蒼白的，除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動之外，是沒什么意義可言的。

現(xiàn)在，從這本書中我找到了這個問題的答案，就是上面所列舉的那九個方面?；蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，達到自己的最終目標。到了那個時候，回首來時的路，我們或許會感嘆：哦!原來只要保持那份堅持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇四

暑期閱書，有所感，談幸福從師德談起，因為幸福正是師德之水灌潤而成的那樹繁花。

師德，我是一個具有嚴格自我評價意識的人，我堅守我的原則和信仰，不求突顯于人，但必不負于學(xué)生。我始終謹記：學(xué)生是活生生的人，是一個具有被尊重、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體，因此，不可輕視，不可欺壓，更不可放棄。這是最基本的要求，沒有人可以剝奪，也沒有人應(yīng)該被剝奪。所以，我不是個迷信權(quán)威的老師。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴地說——需要什么理由？你說對就對，錯就錯，這點權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師？——我驚愕失語，有此認知，出此言論，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了。

我不愿意給學(xué)生下馬威，也不會嚴詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我；我輕易不會生氣，也不會出離憤怒，只是有時會“痛其不爭”；我會受傷，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因為我在乎學(xué)生，讓他們活在我心里。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點傻的我居然并不是個很失敗的老師。隨著時機的流洗、交流的澄澈、了解的醇厚，桀驁的學(xué)生變得溫順，沉默的打開了心扉，原本抵觸的逐漸融化，一切走向和諧。身處其間，我日益輕松平和，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的、鮮活的、可愛的靈魂，幸福感無限蓬勃著。

清楚記得那天，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去，誰也攔不??！我刷的沖過去擋在他身前，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事，別急，好好說，老師在，把手放下，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著，額前的劉海在顫抖，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭，其實我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點都沒有把握能制止他。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的分量，他出于對我的尊重強行控制住了自己。

前幾年在家養(yǎng)病，學(xué)生們電話短信慰問不絕，每到周末就三三兩兩的來探望。我心里很溫暖很豐厚，他們這么信任我，關(guān)心我，想念我，期待我返崗，我的付出醞釀出了真正的意義。

學(xué)生們常會問：當(dāng)老師，幸福嗎？坦誠說，作為職業(yè)的教師，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作，我并不樂意；但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛，我無比幸福。是呀，我告訴他們，你們就是我幸福的源泉！多年以后，你們也許忘了我教的字詞句篇，但請記住，你們曾經(jīng)讓我幸福，也請一定努力讓更多的人幸福，讓你自己幸福！學(xué)會愛，學(xué)會被愛，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力！

人與人相處，其實簡單，你給予真心，他必予以真情。我只知道，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母精心哺育的生命，只有筑實理和愛的大地，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個大寫的師字。

所以，我不權(quán)威，但很知足。我惟愿從從容容，簡簡單單，踏踏實實，做著該做的，平靜而幸福。雪蓮正在盛開，天籟之聲響起。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇五

近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，培訓(xùn)的時間雖不長，內(nèi)容也不算太多，但通過此次培訓(xùn)使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個職業(yè)有了更多的思考。

一、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。

作為一名教師面對的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個班的學(xué)生可以說是“色彩斑斕”的，不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生?；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點，學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵學(xué)生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認為只要是學(xué)生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應(yīng)該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學(xué)生身上。

總言之，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。

二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，從這個角度出發(fā)，就要求教師具備堅實的基礎(chǔ)知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅實的基礎(chǔ)知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟；只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你，同時樹立教師在學(xué)生中的示范性。

對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過對學(xué)生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。

學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應(yīng)該“以德為本，身正為范”來嚴格要求自己。

教師必須時時處處注意嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。

總之，通過此次的培訓(xùn)，讓我對教師這個職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個職業(yè)了。此時也希望通過不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐來發(fā)展自己，使自己能很快成長起來。

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教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇六

金秋時節(jié)，人們都忙碌著，收獲著莊稼，收獲著果實。稻香和著果香混合在空氣中給人一種美的享受。漫步在景色怡人的東城校園里，我深深的感受到了濃厚的書香味，手捧著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》細細品味。

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的作者高萬祥是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵和引導(dǎo)教師讀書、思考的校長。本書對引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個臺階，也正是人生和事業(yè)成功的9個生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。

第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個重要人格特征便是具有反思意識、批判精神和社會責(zé)任感。反思自我，要時時懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個優(yōu)秀教師和一個平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有愛心、細心、耐心、恒心和責(zé)任心的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌?？诓攀墙處煹牡谝荒芰Α？诓诺谋澈笫菍W(xué)識、教養(yǎng)、自信和自我實現(xiàn)。 第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結(jié)晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個老師課上得非常得好，不會寫作的。名師都是著作等身。

第七件事，生活教育、注重細節(jié)。如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的話，為細節(jié)決定一切的行為理念作了最好的注釋。

第八件事，家校溝通，必有我?guī)?。好父母其實一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來的過程。

第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂的職業(yè)。然而，現(xiàn)在的中小學(xué)教師，生活的幸福指數(shù)普遍偏低。原因何在?除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。

我們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，我們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說，做不了優(yōu)秀的教師，我們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進步。不過，話又說回來，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進步了，你也就快樂了，下一步你也就優(yōu)秀了。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇七

鼓勵全體教師閱讀一本有關(guān)政治理論、師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，掀起了一股教師讀書的熱潮，并于12月10日舉行了實幼教師讀書心得交流活動。下面是小編為大家收集關(guān)于教師讀書月學(xué)習(xí)

心得體會

教師的快樂，來自學(xué)生;教師的崇高，來自學(xué)生，教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。

為認真貫徹學(xué)習(xí)xx大精神，豐富教師文化生活，提高教師師德水平，助推教師專業(yè)成長，切實推動實驗幼兒園教師“讀書月”活動的深入開展，在11月24日至12月10期間，德清實驗幼兒園以“盡享冬日之溫，心品書之芬芳”為主題，鼓勵全體教師閱讀一本有關(guān)政治理論、師德修養(yǎng)和專業(yè)理論方面的書籍，掀起了一股教師讀書的熱潮，并于12月10日舉行了實幼教師讀書心得交流活動。

本次教師讀書交流活動，由兩部分組成。首先是中午的年級組交流會，各組教師在年級組長的組織下閱讀、交流自己精選的書籍內(nèi)容，有效實現(xiàn)了好書共同用心品味。然后是下午的全園教師讀書交流活動，由園黨支部書記倪慧淵老師主持，各年級組推選的教師代表進行交流發(fā)言，過程中每位代表都暢談了自己讀書的感悟與體會、收獲與思考，向老師們介紹了很多值得一讀的好書。港灣園區(qū)俞霞英老師交流的《有感于希望有心于教室》，呼吁老師們要學(xué)會自我反思，用心經(jīng)營幼兒教師這一職業(yè);營盤園區(qū)姚艷萍老師交流的“讀《師德與教師職業(yè)生成》有感”，立足自己的教學(xué)實踐，講述了一個個關(guān)愛和尊重孩子的溫馨故事，觸動老師們對孩子的愛、對職業(yè)的尊重。一個個理論聯(lián)系實際的溫馨故事，從教師們的口中娓娓道來，深深吸引并打動著在場每一位細細聆聽的教師，一種源自內(nèi)心的感動震撼，化作了面部表情的動容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。

通過開展此次冬日品書和讀書心得體會交流活動，將我園的教師“讀書月”活動推向了高潮，營造了積極向上、互助互學(xué)的書香氛圍，使我園教師在閱讀中尋找著真諦，在分享中啟迪著心智，在行動中超越著自我，共同享受了讀書的快樂。我們相信：每位教師會把這次讀書活動作為起點，繼續(xù)堅持讀書、品書，努力成為一名熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師，實現(xiàn)自身專業(yè)成長，更好地為孩子、家長和幼兒園服務(wù)。

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學(xué)期，校黨總支陳書記提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師?通過假期的讀書活動，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

名言

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補己之短?！倍嗝椿磉_的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

讓我們用查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語時時鞭策自己――“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創(chuàng)也。”

書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。

堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性。

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇八

工作之余認真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)后我對幼兒教育有了更深一步的了解與認識，深深地體會了作為家長在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項理念與方法貫徹并實施好?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及家長在幫助孩子們達成目標時的建議。

《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。這個觀點我個人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時候都會聽到同樣的問題：“你家兒子還不會寫字嗎？還不會算數(shù)??？”而我已經(jīng)學(xué)會了很淡定了，基本不會拿孩子與他人來橫向?qū)Ρ?，也不會強化這些書面知識。我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認字、算術(shù)和繪畫，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會比同齡人落后多少。讓他有一個快樂的童年很重要，同時在游戲和生活中學(xué)到的知識和本領(lǐng)比書本知識更牢固，而幼兒時期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會去找東西學(xué)習(xí)的，同時有興趣的學(xué)習(xí)會比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?？茖W(xué)教育對幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書上的認知圖畫也更實際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園—家—公園，還不能和陌生人說話。我只希望他長大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個社會的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見到很多真實的小動物，他的小腦袋里面裝了更多的見識后才會畫出更美好的圖畫，才會有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來真實地體驗。

《指南》中還有很多值得家長和老師一起參考及借鑒的，每個孩子的身體發(fā)育和各項指標不一樣，我們要尊重孩子的個體差異，做為家長要明白每個孩子在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，不能強求。歸根到底，我認為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅強的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動起來吧！

20xx年7月，我在幼兒教師遠程培訓(xùn)中，聆聽了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時邊聽邊做筆記的同時，使我想起我們怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：

一、什么是對幼兒是最好的教育：

師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度、親子關(guān)系：家長是幼兒第一任教師，所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。

二、3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價值。

蓋老師簡單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標——（各年齡段典型表現(xiàn)）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對五大領(lǐng)域的認識與對孩子的正確要求與指導(dǎo)、如：

（一）語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。

反對機械式學(xué)習(xí)，要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式，家長要用獨白式的語言（如：不能概括的問寶貝你今天在幼兒園做了什么？而是要一問一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎？有、吃什么飯？大米飯、等等）教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進行幼兒選擇圖片后進行復(fù)述（選擇耳朵的幼兒必須聽嘴巴圖片的幼兒講述故事）、多多開展親子閱讀，有利于幼兒語言的發(fā)展、教師提問要用開發(fā)式提問，而不是用針對性問題、教師與家長都要多采用重復(fù)式閱讀。

（二）社會——人際交往、社會適應(yīng)。

要幼兒能適應(yīng)群體，接受教師的教學(xué)、不是一定要學(xué)會了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交、讓幼兒有認同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛（不能采取攻擊，破壞，退縮，回避等方法去解決問題、）要教幼兒熱愛集體，社會技能，關(guān)愛他人（包括合作學(xué)習(xí)的機會，集體活動，假裝角色游戲，同伴矛盾，有針對性的幼兒的評價等），幼兒說謊是怕教師的批評，教師應(yīng)及時反思。

（三）科學(xué)——探究（興趣、過程、能力）結(jié)合幼兒生活活動中的實際實際情況，能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識、（如日冕儀就可以與時鐘掛鉤進行教學(xué)，把動手實際操作運用到具體形象思維和抽象的事物，讓幼兒做中學(xué)、把常識，思維，數(shù)學(xué)的認識都結(jié)合在一起教學(xué)，從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容、要利用豐富的輔助教材來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識來摸索并得知數(shù)的分成、（如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣）（四）藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

多帶幼兒去大自然感受大自然，對美的體驗后去創(chuàng)造、豐富活動資源，自主探索。

（五）健康——良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。

幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力、動作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。

不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫得很詳細，每一點小目標都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識的春夏秋冬和動植物的劃分過度到科學(xué)《數(shù)學(xué)認知》目標2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。

三、如何實施《指南》

1、家長活動教育互動。

2、家長學(xué)校的品質(zhì)。

《指南》“說明”明確指出：

1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、（不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）

2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異、（切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒）

3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點、（嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練）

4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、（不能單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的）

我詳細的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學(xué)習(xí)特點：做中學(xué)（直接經(jīng)驗）；玩中學(xué)（游戲）；生活中學(xué)（生活）等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實踐中運用中出發(fā)。

孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)新知識，理論結(jié)合實際，才能做得更好。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇九

教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。

細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：

“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實?！?/p>

好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學(xué)生，寬容犯錯的學(xué)生，從不嚴厲批評。而這樣的結(jié)果是有學(xué)生對我說：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動作?！甭牭竭@樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結(jié)果？當(dāng)時真后悔選擇了這個職業(yè)。

而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當(dāng)成了傷害，與他劃清界限……當(dāng)時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當(dāng)老師”堅持下來了，始終容忍學(xué)生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當(dāng)我看到學(xué)生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。

“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！?/p>

教育的本質(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進的動力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。

所謂“教學(xué)相長”，這確實不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學(xué)生的成長，學(xué)生也對教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響，教師與學(xué)生確確實實是共同成長的?！敖虒W(xué)相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。

我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學(xué)著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。

中小學(xué)的第一職責(zé)是呵護成長之美，保障成長權(quán)利。中小學(xué)教育的最大任務(wù)就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。”其次，還有“自由成長”的權(quán)利。其三，還有歡樂的權(quán)利?！覀儸F(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學(xué)生應(yīng)有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題，是在應(yīng)試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的甚至“失去了童年”。

希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎(chǔ)，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風(fēng)順。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十

作為一名教師，讀書一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑。多年來，我不斷閱讀各種書籍，不僅讓我不斷學(xué)習(xí)和成長，還讓我深刻體會到讀書對于教師的重要性。

第二段：啟迪智慧

讀書不僅能夠豐富教師的知識儲備，還能夠啟迪智慧。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法，還能夠開拓自己的思維方式。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于激勵學(xué)生的書籍，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵方法，讓我受益匪淺。在實踐中，我將這些方法運用到課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果明顯提高。因此，我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活，智慧更加豐富。

第三段：增強溝通能力

讀書不僅能夠增加知識，還能夠提高教師的語言表達能力和溝通能力。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量，讓教師在與學(xué)生交流時更加準確、流暢。此外，讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點和思想，從而更好地與學(xué)生進行對話，并與他們進行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問題，通過深入了解，我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑，從而更好地與他們進行溝通。讀書讓我在與學(xué)生的交流中變得更加溫和、有耐心，也更能夠理解和尊重每個學(xué)生的個性。

第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)

讀書不僅能夠增加知識和智慧，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到不同作者的情感表達和人生感悟。這種體驗讓我對于自己和他人的情感有了更深刻的理解，也更能夠與學(xué)生建立起情感上的共鳴。例如，我曾經(jīng)讀過一本描寫家庭教育的小說，書中的故事讓我重新審視自己的教育方式，意識到家庭對于學(xué)生成長的重要性。因此，我更加注重與學(xué)生的家庭聯(lián)系，并在與家長交流時更加體諒和尊重他們的角色和意見。

第五段：修身養(yǎng)性、示范榜樣

讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)。通過閱讀倫理道德方面的書籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責(zé)任和道德準則。我讀過一本關(guān)于教師言行規(guī)范的書籍，書中提到了諸如誠信、責(zé)任等方面的要求。通過閱讀，我意識到作為一名教師，我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識，更需要成為他們的榜樣。因此，我更加注重自身的言行舉止，盡力做到誠實守信、言行一致。同時，我也希望通過我的行動來影響學(xué)生，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。

結(jié)論：

作為一名教師，我堅信讀書對于提高教學(xué)能力和培養(yǎng)個人素養(yǎng)不可或缺。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅豐富了知識和智慧，還提高了語言表達和溝通能力，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，成為學(xué)生的榜樣。因此，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷提升自己，為更好地教育學(xué)生成就自己的教育事業(yè)。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十一

的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能因為同情而教育，而是要以博愛、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來看待?！?，這讓我想起了他——小宇。細細回想，對這個孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。

后來漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指？是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現(xiàn)就是好動和攻擊性，因為他的好動影響了班級孩子的秩序。

因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應(yīng)該管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質(zhì)的進展“，小宇還是我行我素。

在班級里，小宇經(jīng)常是批評的對象，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧！”

其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn)，并希望家長在家里能多多教育。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進步。

特別的愛給“特別的你”，對于班中的“特殊孩子”，我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為；以“哲學(xué)的思想”去分析、解讀他們的行為；用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十二

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學(xué)生。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功，來自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？

要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么？

答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。

如何做人？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責(zé)”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學(xué)相長。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角！

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十三

近年來，教師讀書活動逐漸成為學(xué)校的一項重要工作內(nèi)容，各類專業(yè)讀書角色也紛紛涌現(xiàn)。作為一名中學(xué)教師，我積極參與各類讀書活動，并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來。在讀書的過程中，我深深感受到了它對教師工作的重要性，同時也有一些體會和感悟。

首先，讀書提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，擁有扎實的專業(yè)知識是必不可少的。通過閱讀專業(yè)書籍，我不僅加深了對課程的理解和把握，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。例如，我曾經(jīng)讀過一本教育心理學(xué)的著作，其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機制和規(guī)律，這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，閱讀名著、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng)，使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。

其次，讀書拓寬了我的視野。通過讀書，我可以了解到更多世界的背后，擁有更廣泛的視野。例如，讀了一本關(guān)于社會學(xué)的書籍后，我深刻感受到社會的多樣性和復(fù)雜性，更加理解了學(xué)生們身處的社會環(huán)境和不同家庭背景對他們的影響。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求，為他們提供更為全面的教育服務(wù)。此外，通過讀書還能夠了解到同行教師們的實踐經(jīng)驗和教育理念，這對我提升教學(xué)水平和思考問題的能力有著重要的影響。

再次，讀書培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進行反思。例如，在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后，我意識到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處，于是開始思考如何改進和完善。通過自我反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，提升自己的教學(xué)效果。同時，讀書培養(yǎng)了我的批判思維能力，讓我對教科書和教學(xué)材料進行深入的思考和評估，逐漸形成了自己獨立的教學(xué)觀點。

最后，讀書激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過讀書，我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法。例如，我曾經(jīng)讀過一本有關(guān)“個性化教學(xué)”的書籍，其中介紹了通過個性化的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，這讓我對教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實踐中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，并取得了一些成果。這讓我更加熱愛教育事業(yè)，并不斷追求創(chuàng)新和進步，為學(xué)生帶來更好的教育效果。

綜上所述，作為一名教師，我通過參與讀書活動，不僅擴大了自己的專業(yè)知識和視野，還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力。讀書不僅是教師個人發(fā)展的需要，更是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過讀書，我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。同時，我也希望更多的教師能夠認識到讀書的重要性，積極參與其中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十四

從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨呼？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”??古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”

——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

一個陽光暖暖的午后，我在《愛心與教育》里第一次認識了李鎮(zhèn)西、第一次折服于李鎮(zhèn)西。

文中，李鎮(zhèn)西深情地回憶起師生之間美好的往事與濃濃的情誼。我浸潤其中，在愛的氤氳里體驗著文字的神奇、教育的魔力，如一次靈魂的洗禮，酣暢淋漓、神清氣爽。

“愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”李鎮(zhèn)西的話振聾發(fā)聵。

有一種愛，叫做寬容。

撫摩著飄香的書本，我的思緒不由回到二十年前??

有個瘦弱的小男孩，因為家里早飯做遲了，他胡亂吃上幾口、氣喘吁吁地跑到學(xué)校。匆匆推開教室門，來不及剎車的腳步倉惶停滯在了講臺前，他發(fā)現(xiàn)，所有同學(xué)已坐得端端正正，目光齊刷刷地射向自己。

正在黑板上指點江山、令他望而生畏的老師，拿著半截粉筆的手凝固在了空氣中。

什么是“萬箭穿心”，什么叫“無地自容”，這個滿臉通紅的小男孩第一次感受到了中華成語的“魅力”。他忐忑的心里，等待著老師的雷霆一怒，更尷尬的是，自己一只手里還提著一個袋，里面裝著的大碗還盛著今天的午飯。

他仿佛看到了一幕場景：大碗四分五裂，悲慘的碎片在教室外呻呤。

老師回過頭來，微笑著：快到座位上去，以后早點到。

心，驀地輕松開來。從此，小男孩喜歡上了數(shù)學(xué)，喜歡上了這位嚴厲、但此刻讓他覺得分外親切的老師。這幕溫暖的畫面，也如冬日的陽光，照亮著小男孩人生的征程，讓他相信著真誠與關(guān)愛。

面對學(xué)生的過錯，老師選擇了寬容，小男孩在寬容里邂逅了一場“美麗的過錯”。

對老師的愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熉殬I(yè)的愛，長大后，他也成了一名老師。

這個小男孩就是我。

“關(guān)于那次打?qū)W生的具體情況，我在另一本《教育手記》中已有詳細記載。我這里想強調(diào)的是，在那些被教育的日子里，我在反省自己錯誤”成“名”成“家”的李鎮(zhèn)西，坦承錯誤，真心懺悔，這份胸襟何等寬廣。

與李鎮(zhèn)西一樣，沐浴在仁厚慈愛中的我，在初為人師時，也曾由于年輕魯莽，鑄下大錯，至今追悔莫及。

那是二十年來，我所教的孩子們，只有兩天便離開母校，各奔東西了。寫留言，贈禮品，畢業(yè)離別的淡淡憂傷籠罩在落英繽紛的校園小路。一個平日寡言的小男生，低著頭，漲紅了臉跑到我的跟前，將一本精美的留言冊遞到我的手中，又飛快地離去。

一天后，同樣漫步在這里，卻發(fā)生了讓我震怒的一幕。砰的一聲，循聲望去，一塊窗戶玻璃，碎成了幾片。旁邊站著他——昨天把留言冊遞給我的小男生。怒不可遏的我，死死地盯著驚惶失措的他，狠狠地指責(zé)道：看你給母校留的好紀念，以為明天要走了，就可以無法無天，故意破壞了？你簡直壞到了極點！小男生囁嚅著，似乎想申辯什么。我更加生氣了，拋下一句：我再也不想見到你了！轉(zhuǎn)身離去，留下他在死寂的空氣里呆呆地站著。

教師讀書學(xué)習(xí)心得體會篇十五

作為一名教師，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個人的閱讀習(xí)慣。通過讀書，我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種問題，提高教學(xué)效果，給學(xué)生帶去更多的知識和啟發(fā)。

第二段：讀書讓我更加有自信

讀書讓我獲得了很大的自信。以前，在教學(xué)中碰到一些問題時，常常感到無所適從，不知道如何解決。然而通過大量的閱讀，我對于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何針對學(xué)生的不同需求進行靈活的教學(xué)。這讓我對于自己的工作更加有底氣，也更加有信心。

第三段：讀書讓我更有思考力

讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式，提出一些新的觀點和理念，讓自己的教學(xué)思路更加開闊。同時，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識，而是更加注重問題的本質(zhì)，考慮問題的全面性。

第四段：讀書讓我更善于溝通

讀書不僅讓我對于知識有了更多的了解，也讓我對于溝通有了更多的認識。閱讀中的各種對話和交流，讓我對于溝通的技巧有了更深刻的認識。在教學(xué)過程中，我能夠更好地與學(xué)生進行溝通，幫助他們解決問題，引導(dǎo)他們思考。這對于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。

第五段：讀書讓我更加富有人文關(guān)懷

通過大量的閱讀，我對于細微的人文關(guān)懷有了更深的體會。在教學(xué)中，我注重與每個學(xué)生建立起良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予他們幫助和關(guān)懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識的積累，更是對于人文關(guān)懷的體悟。

總結(jié)段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書，我不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人閱讀習(xí)慣。讀書讓我在教學(xué)中更加有自信，更善于思考，更懂得溝通和關(guān)心他人。因此，我會繼續(xù)努力，堅持讀書，并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

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