精選班級管理與班級活動心得(模板19篇)

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精選班級管理與班級活動心得(模板19篇)
時間:2023-10-29 18:18:08     小編:雅蕊

學(xué)會自律和自我管理,才能更好地規(guī)劃自己的未來。一個好的寫作習(xí)慣能夠幫助我們提高寫作的效率和質(zhì)量。以下是一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望能給大家一些啟示。

班級管理與班級活動心得篇一

在大學(xué)工作有蠻久的了,尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員,帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導(dǎo)員,但是在管理班級上我是作為輔助力量的,今天就來談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡谩?/p>

進(jìn)入大學(xué)工作許久,在班級的管理上,我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)眾多班級,我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員,管過不同專業(yè)的班級,有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級,這對于現(xiàn)在的我來說,可是有不少的經(jīng)驗(yàn)。班級不同,管理方式也不一樣,但是有一點(diǎn)是一樣的,就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員,只作為他們的助力,我只管大事,班上的事情一般我都會交給學(xué)生自己去管理,我不會過多的去涉及,畢竟他們都是大學(xué)生,都成年了,大家也都是獨(dú)立的人了,在對班級管理上,也應(yīng)該是他們自己去做了。

所以通常一個班級,我只會幫助他們選拔班委、班干部,但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的,我只是作為一個終審人,幫助一個班級把班委也選齊,其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹?,除非他們解決不了的事情,我才會去插手。大學(xué)是一個培養(yǎng)獨(dú)立自主的地方,不是高中了,高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理,但大學(xué)不一樣,不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維,一個班級的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作,我基本上都交到班干部去做,每個人分工明確,把屬于自己的工作做好,為整個班提供服務(wù)。

等班干部正式上任后,就分別叫他們加入相關(guān)的qq群,之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的,基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了,這些事情我就不會去過的的管理。因?yàn)榘嗉壍闹攸c(diǎn)是學(xué)生自己,我即使是他們懂得輔導(dǎo)員,也不能什么都去管,這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的,該放手的時候就要放手。班上的各類活動,也是他們自己去組織,我只是一個旁觀人,在旁做一些提示,是不能直接越過學(xué)生去辦理的,因?yàn)闀r間長了,他們就會去過分依賴?yán)蠋煟蛔⒅貍€人的能力培養(yǎng),這是不行。

大學(xué)生就要自己自主辦事,需要去學(xué)很多的東西,這些事情都是對自己有利的,那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身,只有班級真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理,班級的建設(shè)才會更加順利和成功。

班級管理與班級活動心得篇二

班級是由老師們來一起引導(dǎo)的,而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此,在工作中我非常的注重班級間老師的團(tuán)結(jié)!在工作中,我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學(xué)一致,共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向。

除了在教學(xué)上,我們在各項(xiàng)活動中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級學(xué)生的分化。

在教學(xué)當(dāng)中,我們作為老師積極的互相討論教育問題,通過與各位同事們的探討,我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,在個人方面也有了很多的進(jìn)步!也許,這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。我們會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎品。在老師們的引導(dǎo)以及獎品的吸引下,慢慢的同學(xué)們也能主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),在平常的活動中也更加的活躍。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對于家庭方面,我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們在學(xué)校的表現(xiàn),還同時會聯(lián)系幼兒父母,和幼兒園的教學(xué)建立互動關(guān)系,讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。

不知不覺間,我們班的孩子也都長大的了。在下個學(xué)期的教學(xué)里,我作為班主任,也同樣要引導(dǎo)好班級的管理工作,讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會共同努力,共同建設(shè)好xxx班。

班級管理與班級活動心得篇三

在班級管理中,教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是:一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。如以前對xx淘氣搗蛋采用否定、批評的方法去處理他,所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人,不知道他具有很大的可塑性,不可避免地會犯錯誤也能改錯誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,似乎孩子只要錯過一次,下一次必定還會錯。但當(dāng)我站在xx的角度,走到孩子身邊耐心地觀察和了解,努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。并及時以長制短法調(diào)整后,效果就馬上很顯著了。其實(shí)每個孩子都有多方面的潛能,需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。

每個幼兒都是一個獨(dú)特的個體,幼兒會因年齡、成長中的生活經(jīng)驗(yàn)、個人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個幼兒,在實(shí)施班級管理時顧及幼兒的個別差異,不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,我就站在幼兒的角度,多想了想,多問了問為什么,然后根據(jù)他們的心理特點(diǎn)巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,就收到了好的效果。

幼兒和成年人一樣,同樣希望受到尊重,所以無論幼兒所做的事是對是錯,都要對事不對人,尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,但決不放縱。如案例“以長制短”中我抓住機(jī)會,讓xx小老師等職務(wù),并加以贊賞,使xx在小朋友面前建立起一個好形象,所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式去解決問題。因?yàn)橛變旱男氖呛苊舾械?,我們作為他們的老師,?yīng)該多從他們的角度去思考問題,有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé),應(yīng)該循循善誘,我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長。在實(shí)施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子,會如何看待周圍的一切,會怎樣理解老師的話。另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時間,讓他們自己體驗(yàn)、理解,要給他們提供更多的機(jī)會,讓他們?nèi)?shí)踐。

班級管理與班級活動心得篇四

魏書生教書十幾年來,一直堅持"以法治班",全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法,然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移地貫徹執(zhí)行,魏書生的班規(guī)班法,主要分為兩大類:一類是以空間為序的,有常務(wù)班長職責(zé),值周班長職責(zé),值日班長職責(zé),科代表職責(zé),備品承包責(zé)任制等。制定的原則是:班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做。另一類是以時間為序的,有一日常規(guī),一周常規(guī),每月常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī)。制定的原則是:時時有事做,事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,自檢之外,有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施,十分有序,十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

班級管理與班級活動心得篇五

魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到,雖然所教的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的人。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道,學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動地學(xué)得知識,這遠(yuǎn)比我們讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒。

班級管理與班級活動心得篇六

關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。他說:"普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。"這樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

班級管理與班級活動心得篇七

1、評價原則

對學(xué)生的評價,我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單、實(shí)用。一個人管事太多會管不過來,容易疏漏,多人管一件事,又容易出現(xiàn)偏差。對學(xué)生的評價,我認(rèn)為原則應(yīng)該是:“專(專人負(fù)責(zé)專門事務(wù))、細(xì)(職責(zé)分工細(xì)致,責(zé)任具體明確)、公開透明、公正全面”。

2、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目,上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,需要扣多少班級量化分,由誰負(fù)責(zé)等,非常清晰。

制訂好班規(guī)后,下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上,誰扣了多少分,獎了多少分,一目了然。對于有疑問的,當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3、細(xì)化分工,明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,需要收拾盤子,拖地,抹桌子。以前,我都是分給各組,每組一片區(qū)域。這樣,一個組要干好幾樣活,干得不夠好。后來,我改為一個組專干一樣,這樣,學(xué)生打掃餐廳時就干得又快又好,“專”則“精”。

每天的小組值日也是,每個人負(fù)責(zé)什么,在值日生表上一目了然。這樣,哪個環(huán)節(jié)出了問題,就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評價學(xué)生,我把班級事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊,然后具體分工。每個負(fù)責(zé)人都有管理日志,隨時記錄。

每個負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性,我定期舉行小組日志展評,小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn),扣多少分或者加多少分,原因是什么,表格上都可以一目了然。

學(xué)習(xí)方面,對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn),作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心,各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取,只能以組為單位從組長那里收取,并負(fù)責(zé)記錄各個組作業(yè)上交情況,對作業(yè)不能按時全部上交的,要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外,課間的紀(jì)律,由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,對于值日出現(xiàn)問題,或者衛(wèi)生不徹底,則扣罰勞動組長的量化分?jǐn)?shù),每天值日生值日情況,由勞動組長負(fù)責(zé)記錄,衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室,哪個地方出現(xiàn)問題,勞動組長根據(jù)張貼的值日生表,扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動任務(wù),勞動組長記錄本組組員情況評價組員,勞動委員記錄各組的情況,評價組長,體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事,拾金不昧,比賽獲獎等情況,由班長負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會檢查組值勤,所以我班專門設(shè)一個副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,班規(guī)中規(guī)定,如果扣分時,各負(fù)責(zé)人瞞報、漏報、少報,一經(jīng)查實(shí),則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分,出現(xiàn)問題,則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎勵舉報者。

1、對于量化分?jǐn)?shù),每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級管理積分表上,每周利用班會進(jìn)行一次總結(jié),一個月一次評選最佳,每學(xué)期一次總評。

2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,班長才是班級總負(fù)責(zé)人,對班級內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時,班長又是班級政策的執(zhí)行者,一般情況下,我總是先把任務(wù)交給班長,班長再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣,突出了班長在班級內(nèi)的作用,班主任需要做的只是查找問題,查找原因,找出漏洞,對癥下藥。再一個就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經(jīng)過不懈努力,我班班風(fēng)良好,學(xué)風(fēng)濃厚,班級工作開展得井井有條。

班級管理與班級活動心得篇八

經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進(jìn),齊抓共管

長期以來,人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識。所以,很多人在進(jìn)行班級管理時,只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然,這一點(diǎn)十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領(lǐng),也不過是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!

因此,我在近幾年的班級管理中,不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,適時抓住管理契機(jī),更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班,數(shù)學(xué)老師,年輕漂亮,教學(xué)風(fēng)格別具一格,易和學(xué)生打成一片,能與學(xué)生交心;語文老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面,讓學(xué)生對各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,學(xué)習(xí)起來信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),這樣,對學(xué)生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,更具引導(dǎo)作用,也更有實(shí)效!

二、營造寬松環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明,只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲,因此,為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面:一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,班主任老師在學(xué)生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因?yàn)?,學(xué)生是受教育群體,犯錯誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評語言的運(yùn)用上,應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話,會使學(xué)生真實(shí)感受老師對他的關(guān)心,會拉近老師和學(xué)生的距離,增加親切感,從而便于班級管理更有效進(jìn)行,又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。同時,適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭顬橹?,善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看,滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來,每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,總會有這樣或那樣的問題,如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?,這些問題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時,這些問題一旦出現(xiàn),學(xué)生就會丟分,這樣不僅影響到學(xué)生的成績,甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。

三、以人格魅力育人,彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,開朗一點(diǎn)的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。俗話說,親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實(shí)上,要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生,不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,會讓學(xué)生終生感激,時刻銘記。比如我班某男同學(xué),因家境貧寒,心理上非常自悲,剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時,為了提高他的自信心,我讓他擔(dān)任委員,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學(xué)生喪失動力、迷失方向。學(xué)生會在鼓勵中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!

有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí),只要方法得當(dāng),還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先,教師在做轉(zhuǎn)化工作時,不能持有偏見,應(yīng)對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。其次,在做轉(zhuǎn)化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫助,從而加強(qiáng)他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,我班有個學(xué)生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學(xué)習(xí)上,成績一定不會比別人差”。從此,他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

總之,班級管理工作是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實(shí),各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來,因?yàn)閷W(xué)生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在__年中考中一定會取得令人滿意的成績。

班級管理與班級活動心得篇九

通過這么多年與不同的老師共帶班級,我深感要當(dāng)好一個班主任必須處理好與共班教師的關(guān)系,形成教育的統(tǒng)一,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。我們每個班級都是一個小集體,是一個小家。我們與班內(nèi)老師的相處時間不比家人少,所以情誼也厚了幾分。我們不僅僅是工作在一起,更可以說是在一起生活。因此,形成融洽而和諧的關(guān)系尤為重要。

作為班主任要能與人和睦相處,善于溝通,要學(xué)會關(guān)心他人,尊重別人的感受,重視運(yùn)用自己的坦誠寬容等人格力量,與班級成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。在班級常規(guī)管理過程中,班內(nèi)老師要目標(biāo)一致,相互配合。在教育教學(xué)活動中,上課老師開展教學(xué)活動時,配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時,配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時,我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,向幼兒說明要求,然后再出去。這樣,在活動中,才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。

作為班主任要主動承擔(dān)任務(wù),不斤斤計較,要親力親為,不要光指揮別人,善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作要由老師共同商量完成。一個人的力量是有限的,正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,要做好班主任,除了要“以身作則”,勇于承擔(dān)責(zé)任之外,還要學(xué)會分解任務(wù),有效引導(dǎo)每個人去做自己擅長的事,促使整個團(tuán)體能通力合作,但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會合理安排分工、有效合作。班內(nèi)老師真正的合作不是工作不分彼此或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作。

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁。

“沒有規(guī)矩,不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時,教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會,另外,老師對孩子的要求要說到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,才能樹立自己的威信。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話,不做小動作眼睛要看老師,當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課,等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他,沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。

不管是開展什么活動,在活動之前,我總是會把活動要求提在前,讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動,這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動方法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī),比如,在給幼兒發(fā)書時,雖然幼兒知道傳書的規(guī)則但每次都把規(guī)則再次強(qiáng)調(diào),先傳到書的幼兒小手跟著音樂拍起來,等老師有打開書的指令才可以打開。在戶外游戲時,教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,在活動前,再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。不僅活動中有常規(guī)要常抓,生活中的'常規(guī)也要日日強(qiáng)化,使老師和幼兒之間形成一種默契。

開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間,家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:

平和親切的態(tài)度與家長溝通,讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園,心中有很強(qiáng)的不安全感,因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心,堅持每天的來園和離園老師都在班,方便家長,安撫家長。還有,要多站在家長的立場上考慮問題,對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并積極改正。

我每次遇到家長提出的問題時,我都會記下來,然后再盡力去做好,讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,取得家長的諒解。而不是避開不理睬,讓家長覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師,從而讓誤會越來越深,直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候,家長就會舊賬全翻出來。其實(shí),有時一些很小的事情,可能就感動了家長,讓他足夠的相信你。

幼兒活潑好動,容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報道常見諸報端,時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識,安全意識。例如,外出散步時,就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好,會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時制止孩子的一些冒險行為。經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育,提高孩子自身的安全意識。

管理一個班級不是說看見別的班這樣好,我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級,才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨(dú)到之面,也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色,不一定是說你本身的特長,也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如:有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,有的班級常規(guī)工作抓的到位,有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎,讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了,相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。

作為班主任要充當(dāng)好雙重角色。首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。

一方面,“該出手時就出手”。如家長來了,班主任首先要與家長作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展??傊嘀魅喂ぷ魇且婚T藝術(shù),精心而又煩瑣,每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實(shí),又要創(chuàng)新,要與時俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作,又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法,我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足,學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),爭取把班級工作做得更好!

班級管理與班級活動心得篇十

班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),使我進(jìn)一步認(rèn)識到,班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。

回想我過去多年的管理思路,才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端,最明顯的就在于管理的制度不明,班級管理隨機(jī)應(yīng)付,或有始無終,學(xué)生常常無所適從。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度,每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。我在想,剛開學(xué)時,當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時,是否也可以學(xué)學(xué)魏書生,讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī),然后找出本班不足之處,再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī),讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng)。

班級管理與班級活動心得篇十一

一個亂班對學(xué)生的危害是很大的。找到班級亂的原因,我們一定要對癥下藥,千方百計讓一個班集體朝著健康的方向發(fā)展。

一個班集體,不僅僅是一個簡單的教學(xué)單位,一個德育的組織,而是一個以對學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的,讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為亂班的班主任,一定要認(rèn)真觀察、分析亂根源,采取果斷措施,切忌放任不管。

實(shí)踐證明,一個差班、亂班,經(jīng)過班主任的辛勤勞動,方法得體,可以轉(zhuǎn)化為好班、優(yōu)秀班集體。而一個好班,由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力,可以淪為左班。

可見班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個的發(fā)展趨向,深刻影響著班級每個學(xué)生的成長,關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所以,作為亂班的班主任,一定要提高認(rèn)識,全面樹立學(xué)生為本的教學(xué)思想,尊重和平等對待亂班里的每一個學(xué)生,為學(xué)生提供主動發(fā)展的時間和空間,讓亂盡快變?yōu)椴粊y。

俗話說重病猶需猛藥,要迅速扭轉(zhuǎn)一個亂班亂七八糟的局面,也需要一劑猛藥,而這劑猛藥我認(rèn)為就是嚴(yán)格的規(guī)章制度!

對一些常規(guī),我們?nèi)绻L期堅持對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,就會在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射,形成行為上的高層次的動力定型,使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會使學(xué)生裝形成一種行為定勢,而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定,最終習(xí)慣成自然。

班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求,結(jié)合本班實(shí)際,制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的`一個重要組成部分,通過加強(qiáng)宣傳教育,使學(xué)生都能自覺遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,使其成為全班同學(xué)的自覺要求。

在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,并且要及時發(fā)現(xiàn)問題,做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過程中,還應(yīng)做到班級成員在制度面前人人平等,任何人都不能有任何特殊。

當(dāng)然,對亂班,我們首先需要的是嚴(yán)格,但真正在對班級進(jìn)行調(diào)控時,只有嚴(yán)是不夠的。如何有效調(diào)控亂,尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生,一定要做個有心人,如果一貫施以猛藥,也不一定能奏效。

教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學(xué)管理班集體》,其中有兩篇文章對調(diào)控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》,另一篇是《控制三閑》。

作為班主任除了要能調(diào)控亂,更重要的是要將可能產(chǎn)生的亂扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見性哪些場合,哪些時間班級可能會亂,班主任一定要心里有數(shù)!

另外,對班級的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任都要及時給予表揚(yáng)、鼓勵。當(dāng)班主任就意味著付出,當(dāng)亂班的班主任尤其如此!

班級管理與班級活動心得篇十二

1、培養(yǎng)一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時候,你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識,而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現(xiàn)在和學(xué)生交往的能力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,你自己管理也會很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個人要比你費(fèi)心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,而是需要你預(yù)示性的教他如何做,做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生,后半年宿舍管理基本可以不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺,他們真的可以還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,服你,攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心,把你真實(shí)的想法,感受,經(jīng)歷告訴他,他會很容易接受,并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一直堅信:“生活是一面鏡子,當(dāng)你對它微笑時,它也會對你微笑?!睂W(xué)生管理也是如此,只有你對他付出真感情時,孩子們能感知的到。我一直堅信,如果用感情做不到的時候,用打罵更做不到!所以一定要對學(xué)生投入真感情,教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度,但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情,用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,你會有一種超凡的指揮能力,班級管理才會得心應(yīng)手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動態(tài),善于發(fā)現(xiàn)問題,從實(shí)際出發(fā)積極相印對的辦法,正確的方法可以讓你事半功倍。

4、與其抱怨,不如改變

我一直很喜歡這樣一句話:“記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,接受不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生,是一個臨時組成的班級,因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?,班容量過大,所以學(xué)校決定把年級里所有插班生重組一個班級,那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,壞毛病有多,很難管理,再加上我又是初當(dāng)班主任,年輕氣盛,方法簡單,恨鐵不成鋼,總是認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽老師的話,班主任就是班級的權(quán)威,我一直強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,結(jié)果形成很被動的局面,但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足,老是抱怨孩子難管理不聽話,不能客觀的面對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈,但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話:只有被辭退的老師,沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理,一個學(xué)校不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個班級,被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們必須要學(xué)會冷靜的接受學(xué)生的現(xiàn)狀,理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠交流,和他們做朋友,工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,收獲最多的一屆。

5、學(xué)會借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師,和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,交流學(xué)生情況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,不如找他比較信任的任課老師,分包下去各位老師形成合力,定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己,這樣你既可以過一把明星癮,滿足自己的“虛榮心”,又可以增加學(xué)生對你的信服程度,一舉兩得。我是這么做的,時刻讓自己擁有良好的心態(tài),把最佳的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,讓孩子們時刻感覺到你的激情和活力。

無論做什么工作,一段時間后,都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,勞心費(fèi)神,很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈,影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都應(yīng)該學(xué)會擁有良好的心態(tài),時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,所以擁有一個積極的心態(tài)很重要,讓學(xué)生時刻感覺到你的激情和快樂。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺,快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永遠(yuǎn)都在別人的眼里,而快樂的情緒可以相互傳遞。

快樂是一種很神奇的力量,它可以拉近人與人之間的距離,它是一種無形的吸引力,可以把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。

我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,如果你面對一個新的班級,還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策,那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。

班級管理與班級活動心得篇十三

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識,有工作魄力。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé),每周末,我要求召開班委例會,每位班干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

班級管理與班級活動心得篇十四

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長能力的機(jī)會,吃了大虧。"魏書生如是說。的確,魏書生教了解18年的書,當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,還兼任一至兩個班的班主任,足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好,就需要做大量深入細(xì)致的工作。

班級管理與班級活動心得篇十五

班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料?!白爝€要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點(diǎn),只是我做班主任時的一點(diǎn)體會,在實(shí)際班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之處請各位老師指正。

班級管理與班級活動心得篇十六

通過王穎老師的班級6s管理培訓(xùn)主題分享,使我更深刻地意識到在今天這樣的時代,班主任不再是班級的主體,而是要讓學(xué)生有主人翁意識,自覺做好班級內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),只有這樣才能讓班級變得更好。過多的管理干預(yù)容易造成反面效果。因此恰到好處地放手,讓學(xué)生自己去管理班級,做班級的主人翁,才更能夠把班級集中起來管理。

班級工作,事無巨細(xì),精細(xì)化管理,是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作。任何事情都會有它與眾不同的規(guī)律,熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的'效果。班級管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通,而勤于溝通既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。

班級管理與班級活動心得篇十七

現(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會:

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,然后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的'行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么,班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。

這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

班級管理與班級活動心得篇十八

春寒料峭,在新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行中,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn),為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任管理方案如下:

做好班主任工作,是件不容易的事,自己覺得功夫下了不少,也花費(fèi)了大量的時間去輔導(dǎo)他們,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個、成績不很好的同學(xué),在我的輔導(dǎo)下,上一次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)幫助他們,關(guān)心每一個學(xué)困生,把他們的成績搞上去!

本學(xué)期以來,我擔(dān)任四年級班主任,面對困難生多、不做作業(yè)的人多,且上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催他,他可以一星期不交的情況。針對這種情況,自己沒有放棄這些學(xué)生不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面我利用校信通有目的地進(jìn)行個別學(xué)生的家訪,先與他們的家長取得聯(lián)系,能得到家長的支持,溝通老師與家長的思想,讓他們也時刻敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí),使學(xué)生從思想上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)使命;另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來了,學(xué)習(xí)成績也能有所提高。

我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立班委會,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在周末時間進(jìn)行總結(jié),通過監(jiān)督員的匯報,評出“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用學(xué)校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節(jié)文藝表演、安全伴我行、學(xué)習(xí)眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其安全主義觀念,加強(qiáng)學(xué)生的愛班意識為班牌爭得榮譽(yù),同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。

各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。比如:可以利用校園各項(xiàng)活動的評比、展示等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,對于學(xué)生的書寫讀的姿勢,我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。

一個班級,要想有良好的.班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

3.衛(wèi)生紀(jì)律

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1)個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

(2)班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小小朗誦能手、小歌手、星級學(xué)生、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用好評價榜,加強(qiáng)管理。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部民主制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)老師批評、指正。

班級管理與班級活動心得篇十九

1、腿勤。多轉(zhuǎn),多走進(jìn)班級,走近學(xué)生,及時了解班情學(xué)情,最短的時間內(nèi),盡可能的全面了解情況,這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看,多觀察。有人說班主任必須要具有兩雙眼睛,一雙眼睛要看你能看到的,另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的情況,不要只看表面,隱性的才是最危險的。

3、嘴勤。多說,發(fā)現(xiàn)問題后多說,多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,用心積累別人的長處,才會使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己,你可以不是最優(yōu)秀的,但一定要做最勤奮的那一個。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”

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