議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章，可以引起讀者的思考和討論。在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。讓我們一起來欣賞以下總結范文，希望能在寫作中找到一些靈感和創(chuàng)意。
閱讀觀摩課的心得篇一
10月19日，一個好日子。xx中心校全體五六年級語文齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的'過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
英語聽評課心得體會
閱讀觀摩課的心得篇二
閱讀是學習的基礎，尤其在信息爆炸的現(xiàn)代社會中，如何有效地進行閱讀，成為人們亟待解決的問題。全腦閱讀觀摩課提供了一種新的學習方法，通過觀看真實的案例，讓我們體會到全腦閱讀的實用性和必要性。在我的學習過程中，我深感全腦閱讀的重要性，深入探究全腦閱讀的技巧，對提高我的閱讀、理解和記憶能力有很大的幫助。
第一，全腦閱讀的概念。全腦閱讀是對閱讀方式的一種改進，它強調閱讀過程中全腦參與，通過各個區(qū)域的協(xié)調合作來完成閱讀任務。全腦閱讀著重強調信息整體化，通感化和自由化。而不是像傳統(tǒng)的閱讀方式，局限于某一方面如文字、圖像或聲音，或者分別處理各種感官的信息。這種改進深受人們的歡迎，因為它不僅可以加速閱讀，提高理解力和記憶力，還可以讓我們的頭腦保持活躍，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第二，全腦閱讀的技巧。全腦閱讀的關鍵就是信息的整體化與通感化。在執(zhí)行任務之前，我們需要放松身心，調整呼吸，進入放松狀態(tài)。接著，我們可以通過小步走，身心合一的方法，帶領大腦認識群體信息，從而整體化。而通感化的關鍵在于抓住關鍵詞，將文字與形象、聲音結合起來，讓多個感官共同作用。最后，我們還需要自由化，即在這一過程中保持靈活，使大腦得到開放，從而增加閱讀的樂趣和效果。
第三，全腦閱讀的實踐。在全腦閱讀的實踐過程中，我深刻感受到了這種方法所帶來的優(yōu)勢。我在閱讀過程中加入了形象、聲音、肢體等多種感官因素，讓我的大腦和身體一起活動，從而十分輕松地完成了任務。一個例子是，在閱讀一篇海洋科普文章時，我通過想象海豚躍躍欲試的場景，借助肢體語言和聲音效果，讓全身感受到這片海洋和海洋里的動物們。這種方法使我的閱讀效率得到了提高，同時讓我也更容易理解和記憶文章的內容。
第四，全腦閱讀的影響。全腦閱讀的影響不僅在閱讀上有所體現(xiàn)，更是深刻影響著我們的思維方式和態(tài)度，改變了閱讀和學習的方式。全腦閱讀讓我們更加注重感知的過程，更加注重信息的整體性，從而更好地應對現(xiàn)代社會高強度的信息學習。同時，全腦閱讀也能帶來更加自由和活躍的頭腦，更好的情感體驗和情感交流。
第五，全腦閱讀的應用。全腦閱讀不僅能夠廣泛應用于生活和工作中的閱讀學習中，也可以應用于教育教學。全腦閱讀可以幫助學生更好地理解、記憶和探究問題，提高學習效率。同時，全腦閱讀還可以豐富課堂教學的形式和內容，增加學生的趣味性和參與度，提高課堂效果。
總結起來，全腦閱讀是一種全新的閱讀方法，通過整體化、通感化和自由化，綜合運用多種感官，讓我們的大腦變得更加活躍，閱讀效果得到提高。在我自己的學習中，也領悟到了全腦閱讀對思維方式、態(tài)度以及閱讀和學習方式的改變，以及其實際應用的巨大意義。我相信，只要我們堅持全腦閱讀，不斷實踐和探究，定能獲得更好的閱讀和學習效果。
閱讀觀摩課的心得篇三
現(xiàn)代社會信息量巨大，人們在快速獲取信息的同時，也面臨著信息碎片化帶來的問題，這時，全腦閱讀的重要性就顯得尤為突出。全腦閱讀是一種多通道的閱讀方式，它能夠發(fā)揮左腦和右腦的協(xié)同作用，讓我們能夠通過聯(lián)想、想象等方式對文章的情感和觀點進行更深層次的理解，從而獲得更多的啟示和感悟。
二、全腦閱讀觀摩課的課程介紹
為了提高閱讀素養(yǎng)，學習更高效的閱讀技能，我參加了全腦閱讀觀摩課。課程內容主要包括閱讀的三大技能：速讀、記憶和思維，以及全腦閱讀的具體方法和技巧，課程將理論知識與實戰(zhàn)演練相結合，采用小組合作討論、互動交流等多種方式進行授課。
三、全腦閱讀觀摩課的收獲與體會
在課程中，我學會了使用快速閱讀技巧提高閱讀速度，了解了記憶規(guī)律與方法，了解了多角度思考文章的技巧。通過實踐和演練，我深刻體會到了全腦閱讀的效果，不僅可以提高閱讀的速度和精度，更可以提高思辨能力和抗壓能力。
四、全腦閱讀觀摩課的延申和應用
全腦閱讀不僅可以應用于學習、工作和生活中，更是讓我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)樂趣和啟示的一種方式。我會在日常生活中運用所學知識，不僅閱讀效率得到提高，更能從中獲得更多的心靈感悟，促進個人全面發(fā)展。同時，我也會向身邊的人們分享全腦閱讀的經(jīng)驗和方法，讓更多的人能夠受益。
五、全腦閱讀觀摩課的啟示和建議
全腦閱讀觀摩課讓我深刻認識到閱讀的重要性，更讓我體會到了全腦閱讀的效果和方法。希望更多的人能夠重視閱讀，學會全腦閱讀，讓閱讀成為一種快樂，讓讀書成為一種習慣。此外，在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，全腦閱讀需要積累和練習，建議大家多參加實踐課程，與他人分享交流，堅持學習，不斷提高自己的能力。
閱讀觀摩課的心得篇四
11月27日，我?guī)ьI清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師20多人去開原民主小學參加了鐵嶺市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學、調兵山第一小學、鐵嶺凡河中心小學、西豐縣東方紅小學的經(jīng)驗交流，還有教師學校的代表——開原教師進修學校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。西豐東方紅小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
聽示范課體會：積淀名師經(jīng)驗，亮麗教書生涯
閱讀觀摩課的心得篇五
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當?shù)膭幼?、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的.交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領讀時聲音、語調都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
閱讀觀摩課的心得篇六
作為一名教育工作者，我對繪本閱讀十分重視。因此，當?shù)弥獙W校要安排一場繪本閱讀觀摩課，我就非常期待。最近，我參加了一場別校的繪本閱讀觀摩課，并深受啟發(fā)。下面是我的心得體會。
第一段： 總體評價
總體而言，這場繪本閱讀觀摩課呈現(xiàn)出一種生動有趣、貼近生活的氛圍，讓人愛不釋手。在導師耐心細致的引導下，老師們以及我們觀摩者們都深深地感受到了閱讀的魅力，吸收了不少有關繪本的知識和技能。
第二段： 教學設計
在課程設計方面，非常建議采用全英文的原版繪本。有了本子之后，導師引導老師帶領學生學習其中的英語單詞、表達方式、法語習語和語境理解，并針對性地指導學生進行書面語文練習。在這個過程中，同學們興致勃勃地跟隨著老師和導師的介紹，學生思維也更加敏銳。
第三段： 教學形式
這次的授課形式十分活躍。導師輕松愉悅地表現(xiàn)出對教育的熱愛，讓教學不再像很多人想象中的那樣枯燥無味。而老師們則將這種熱情帶入課堂，深刻講解畫面細節(jié)，輕松講訴繪本背景、故事表達方式等，深入淺出，讓同學們既有收獲又很快進入狀態(tài)。
第四段： 《繪本小巷》課程
可以肯定的是，這次觀摩課程中《繪本小巷》的章節(jié)非常吸引觀眾。它引導老師們不僅僅將繪本作為純夫妻家庭情感教育的一種工具，同時也是有助于開拓學生視野、吸取他人智慧、擴展想象空間的有用工具。在這方面，導師給出了非常明確的切入點，也給予了非常實用的方法和技巧。
第五段： 感想
最后，我要說，在這次繪本閱讀的觀摩課中，我從中感受到了繪本閱讀的魅力和學習的意義。正如許多著名教育家說的那樣，做一個好的教育者首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，讓自己與外部環(huán)境融為一體，同時注重自己的專業(yè)能力，不斷研究各種教學技術和方法，以此為學生提供一個良好、健康的學習環(huán)境。
在這個意義上，我相信在今后，我會更加注重繪本閱讀在教學當中的運用，重視引導孩子思考、開拓視野，培養(yǎng)健康的心理成長。
閱讀觀摩課的心得篇七
觀摩課是學習教育中非常重要的一環(huán)，通過觀摩優(yōu)秀的課程，可以幫助我們了解更多的教學方法和技巧，提高我們的教學水平。本文將圍繞“優(yōu)質觀摩課的心得體會”主題展開討論，從學生反應、教學效果、教師技能等多個角度出發(fā)，分享一些自己的觀摩課心得。
第二段：選課與籌備
觀摩課的重要性不言而喻，而要讓觀摩課達到良好的效果，選課和籌備是非常重要的。首先要選擇質量較高的課程，對自己的教學有借鑒作用的。然后進行充分地準備，包括預習課件、研究課題、收集教材、了解教學目標等等。在觀摩課前，我會查看相關資料，深入了解課程內容和情境，以便更好地理解和接受教學方法。
第三段：學生反應
優(yōu)質觀摩課可以為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣和學習熱情。觀摩課可以幫助學生更好地了解教學方法，理解知識的深層次的內涵。在觀摩課過程中，我會觀察同學們的學習表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學習方法的優(yōu)缺點。通過與同學們的交流和互動，不斷地完善自己的學習方法，提高自己的學習效果。
第四段：教學效果
教學效果是評價一堂課程好壞的重要標準之一。在觀摩課過程中，我會對教學效果做出客觀的評價。通過對教師的教學方法和授課內容的理解和總結，我可以對學習實際效果做出評估。我會注意教學中的應用、互動和反饋，看教學成果是否達到預期目標，以及教師使用的方法是否適合學生的學習需求。
第五段：教師技能
教師技能是影響教學效果的一個重要因素。在觀摩課的過程中，我會注意教師使用的技能。例如教師的語言表達能力、教學方法等等。當然，教師的態(tài)度和課程備課情況也很重要。通過觀察和分析教師的授課過程，我可以學到一些教學技巧和經(jīng)驗，借此不斷提升自己的教學水平。
結語：
總之，觀摩課的過程不僅可以幫助我們了解不同教學方法和思路，還可以讓我們感受到教學氣氛，并幫助我們提高教學效果。通過自己對這些課程的觀摩總結和發(fā)表自己的心得，我們不僅可以不斷地提高自己的思維能力，還可以從中獲得對教學的提高。
閱讀觀摩課的心得篇八
我很榮幸的參加了20xx年xx月xx日在xx小學的教學觀摩活動，此次學習讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了xx等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學生和老師陶醉癡迷的課。對于在小學教學中還存有很多不足的我來說，正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射。下面我就談談對此次活動的感受：
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的.能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。
3、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
閱讀觀摩課的心得篇九
觀摩課是一種教學資源分享的有效途徑，優(yōu)質的觀摩課能夠讓教師學習到更多的教學技巧，也能夠為教師帶來更多的思路和啟示，讓教學更上一層樓。本文將結合自己所參觀的一次優(yōu)質觀摩課的心得體會，分享教學當中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經(jīng)過
本人于某日參觀了一次優(yōu)質觀摩課，教師采用了情境教學法，課程內容是英語聽力。整個課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學，通過身臨其境的教學場景，讓學生感受到課程的趣味性和實用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學生的生活，激發(fā)了學生的學習興趣。
第三段：教學思路
在整個課堂教學過程中，教師注意到每個學生的表現(xiàn)，并針對性地布置了聽力練習和作業(yè)。除此之外，教師還在教學過程中與學生互動，讓學生主動參與到課堂當中，并且通過小組活動的形式，讓學生互相交流學習經(jīng)驗。這種師生互動的教學方式，不僅能夠促進學生的學習興趣，還能夠讓學生更加深入地理解課程知識，提高學生聽力水平。
第四段：啟示與收獲
作為參觀者，我深刻地認識到了教學當中師生互動的重要性。教師要重視每個學生的發(fā)展，理解學生的需求和難點，給予學生正確的指導和幫助。同時，教師還要關注課程選材和教學方式的創(chuàng)新和質量，在此基礎上，更好地服務于學生和教育教學的進步。
第五段：總結
觀摩既是學習，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個人，也會傳達到其他教師和學生的聽力教學和課程設計之中，促進各教條位之間的協(xié)作與共享，為提升教育教學的質量和水平提供有力的支持。“優(yōu)質觀摩課的心得體會”這個主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。
閱讀觀摩課的心得篇十
全腦閱讀觀摩課是一種新型的學習方式和教學方法，其核心是注重全面發(fā)展學生的認知、情感、技能三方面，以達到快速提升學生閱讀素養(yǎng)、閱讀理解能力及邏輯思維能力的目的。在這門課程中，我所獲得的心得體會深深地感悟到了自己的不足之處和個人的成長所面臨的挑戰(zhàn)，同時也為我開辟了閱讀與思考的新突破口。
第二段：全腦閱讀課帶給我的知識提升
在課程中，老師引導我們掌握全腦閱讀方法，這使我更加系統(tǒng)地理解了閱讀的本質和意義。通過學習，我知道閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、語言表達和文化底蘊的過程。同時，課程帶給我許多全新的知識領域，增加了我的閱讀廣度，也豐富了我的思維深度。
第三段：全腦閱讀課帶給我的人生成長
閱讀思考的過程不僅僅是讀懂文字，更是發(fā)掘自我意識，提升認知素養(yǎng)的過程。通過全腦閱讀觀摩課，我學會了更加全面、深入地思考問題，發(fā)現(xiàn)了自己的人生目標和意義，并提高了自我反思的能力。這不僅是學習的結果，更是我個人成長的生動體現(xiàn)。
第四段：全腦閱讀課帶給我的方法指導
在全腦閱讀觀摩課中，老師通過實際案例和講解掌握了全腦閱讀的基本方法和技巧，并將它們系統(tǒng)化的進行了梳理與總結。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些知識和技能對于提高閱讀效率和質量有著重要的促進作用?，F(xiàn)在，我深信全腦閱讀方法對每個人都有著極大的價值和作用。
第五段：反思與總結
從全腦閱讀觀摩課中我認識到，學習閱讀并非一紙空談，需要我們持之以恒、積極主動地去實踐和養(yǎng)成習慣。通過全腦閱讀觀摩課程，我培養(yǎng)了積極學習的態(tài)度和對于閱讀知識的強烈興趣。這樣的心態(tài)與素養(yǎng)不僅帶給我個人的內在成長，同時也助我更高效、更有信心、更靈活地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。
閱讀觀摩課的心得篇十一
作為一名幼師，我們需要不斷學習和提高，繪本閱讀是幼兒園日常教育活動的重要組成部分。為了更好地開展繪本閱讀活動，近日我參加了一場繪本閱讀觀摩課，收獲頗豐。下面是我的心得體會。
第一段：課前準備
在課前老師精心設計了教學方案，從繪本選擇、內容設計、教學目標、教學環(huán)節(jié)等多個方面進行了詳細說明。老師充分尊重幼兒的個體差異，針對性地設置了活動目標，并設計了多種引導方法，使每個幼兒都能參與其中、快樂地學習。
第二段：學習環(huán)節(jié)
觀摩課的學習環(huán)節(jié)非常豐富，多元化的教學活動深受孩子們的喜愛。老師通過故事朗讀、角色扮演、游戲互動等教學方式，將孩子們帶入繪本世界，讓他們在游戲中收獲知識，感受閱讀的快樂。孩子們在不知不覺中提高了語言表達能力、情感交流能力和合作意識，營造了一個溫馨愉悅的學習氛圍。
第三段：教學技巧
老師運用了多種教學技巧，通過視覺、聽覺、觸覺等感官刺激，培養(yǎng)孩子的綜合能力。例如，在故事講述過程中，老師通過音效、道具、肢體動作等手段增強學習效果。在游戲環(huán)節(jié)中，老師采用多樣化的游戲玩法，鼓勵幼兒積極參與，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。
第四段：情感交流
繪本閱讀可以培養(yǎng)孩子的情感交流能力，觀摩課中老師精心設計的情感交流環(huán)節(jié)引起了我的關注。例如，在互動游戲時老師特別注重團隊協(xié)作和個體表現(xiàn)，讓孩子們一起完成任務，以此來提高孩子之間的溝通和交流能力。在故事朗讀時，老師通過前言導入、“聲音打一下”等互動方式，拉近了師生之間的距離，并且增加了孩子們的參與感。
第五段：課后感悟
觀摩課給我?guī)砹嗽S多啟示，我認為繪本閱讀應該具有趣味性、情感性和實踐性。繪本閱讀的目的不僅是為了讓孩子們學會閱讀，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。因此，在平時的教學中，我們應該加強對幼兒的興趣引導，不斷創(chuàng)新教學方式，讓孩子們在愉悅的氛圍下成長與學習。
總之，這場繪本閱讀觀摩課幫助我更好地了解了繪本閱讀的重要性，并且讓我從中獲得了很多實用的教學技巧和心得體會。我相信，在今后的幼教工作中，我會將所學到的東西付諸實踐，并不斷摸索更多科學系統(tǒng)的教學方法，將繪本閱讀活動做得更好。
閱讀觀摩課的心得篇十二
作為剛參加工作一年的新老師，能參加這次科學交流我感到非常榮幸，帶著半興奮半忐忑的心來到了松陽。
九月十七日、十八日兩天的學習，顯得忙碌而充實，整整六節(jié)課的旁聽，讓我學到了許多東西，每一堂生動出彩的課，都讓我耳目一新。
這次培訓教給我們，在教學理念上，我們應當秉持，以學生為中心，做到心中有學生。六節(jié)生動活潑的課程迥異于傳統(tǒng)的傳授式教學，豐富有趣的教學活動設計，讓課堂精彩繽紛，教師的正確引導，讓學生積極性高，參與度高。教師教的.快樂，學生學的開心。
若我是學生，必然是喜歡向往這樣的課堂的，而我如今是一名老師，則必然會努力以此為目標，不斷提高自己。
教師要教好這樣一堂課，絕非隨手捏來，它需要精心的設計，扎實的功底，還有豐富教育機智。
首先，要上好課，必須先備好課。而備課要做的，不僅是對教材的理解重組運用，更要對學情分析到位！六節(jié)課上，6位老師都在一定程度上對教材進行了重組，這正是對“用教材教，而不是教教材”的最好詮釋。而楊玉玲老師更是為了上好細胞這一節(jié)課，讓孩子們真切認識微觀下的世界，不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂，更是精心培育了活的草履蟲，讓孩子們，包括聽課的老師，都大開眼界。這讓我知道，哪怕是幾十年教齡的老老師，想上好一堂出彩的課，必然也需要精心備課，精心準備，而我們這些新老師，更是不能在這一方面偷懶。
一堂好課，有趣的引題非常重要，它可以讓學生在最快的時間內從課外進入課內，并且對整節(jié)課的知識充滿興趣。這次上課的老師中，每一節(jié)課的引題都十分有趣，有用生活中常見的例子例如喝豆?jié){、喝糖水來引入物質的溶解性的，也有用大家都喜歡吃的柑橘來引起大家注意的，或者通過提問的方式引起學生的興趣，為什么植物能長那么高，為什么葉子那么綠？一個好的引題，就是一個好的開始，而一個好的開始，就是一節(jié)好課成功的一半。
一堂好課，教師的語言表述也十分重要，教師語言的應用主要表現(xiàn)在一下三個方面。
第一，在知識的傳授過程中，生動形象又不失幽默的語言，總能引人入勝。一個好的教師，能用自己的語言將學生引入一個神奇的自然世界。而作為一個科學教師，除了以上之外，在傳授知識的時候，還要特別注意語言表述的規(guī)范性，特別是在講一些科學概念時，模糊不清或者錯誤表述，說不定就會讓學生錯誤的理解。語文遣詞造句要反復推敲，科學教學更需謹而又慎！
其次，教師的語言表述除了表現(xiàn)在教學上，同時也表現(xiàn)在了對學生的評價上。對學生的即時評價，是調動學生的積極性的有利法寶。如何批評才能不傷學生的自尊心和積極性同時又能給以學生警醒，如何表揚才能讓學生不驕傲但是感到自豪，同時激起班里其他同學的積極性，這是一門藝術。十七號張惠美老師就給我上了一堂十分生動的課。她和藹可親的笑容，及時的鼓勵和表揚，讓原本有些沉悶害羞的孩子們，一個個越來越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。
最后，教師的語言表達則表現(xiàn)在提問上。一節(jié)課，不論是引課，教學新課，還是檢驗鞏固新課，總是離開不了提問。表達明確的問題可以引導學生思考，而表達模糊不清的問題，只會讓學生迷惑。言之有物的問題可以幫助學生落實知識，很多無效的問題卻只能浪費課堂寶貴的時間。什么時候該提問，問些什么，怎么問，都是一門學問。
說完語言，我們來說教學活動。
如果說語言是課堂的裝點，教學活動的設計就是一堂課的靈魂！如何把握好教與學的時間分配，是一個需要仔細專研琢磨的問題?；顒拥脑O計與組織，在注重學生的參與度的同時，同樣不能忘記知識點的落實。如何讓教學活動能傳達更多的知識的同時又不顯得枯燥，讓學生玩的開心的同時，又沒有浪費時間，這就需要教師對活動的精心設計和細致引導。一如這次細胞一課中，有幾位老師都選擇了讓同學們動手做一做細胞模型，讓孩子們在動手做的過程中，記憶細胞的結構。其中張南老師在活動之前，就明確告訴了孩子們，運用彩紙和橡皮泥，要分工合作，在15分鐘內完成，同時ppt上還展示了一些注意事項。而在學生展示的同時，他還通過提問來引導學生，將細胞結構的功能，又落實了一遍。任務指示明確，注意事項明確，任務時間明確，再加上活動過程中的巡視，活動展示時的引導，讓這樣一個活動獲得了圓滿的成功。在時間被充分利用，知識點落實的同時，每一位上臺展示的孩子們的臉上，也都洋溢著幸福快樂的微笑！
綜上所訴，不過短短兩天，我確實收獲良多！
教師是一門專業(yè)，更是一門藝術，想要在教師這條路上走的更遠，我還有許許多多需要努力的地方。
閱讀觀摩課的心得篇十三
觀摩課是教師常的重要的教育活動。它是一種教師教學相互交流的方式，通過參觀其他教師的課堂，收集不同的教學方法，了解不同的教育文化等，以提高教學質量和個人職業(yè)能力。最近，我參加了一次觀摩課，學到了許多東西，這讓我認識到了觀摩課的重要性。
第二段：描述參加觀摩課的過程
我所在的學校安排了一組參加觀摩課的教師。我們參觀了一位老師的語文課。前來的觀摩教師有五個，同學們都認真地坐在教室前排，準備接收老師的知識。課堂以經(jīng)典的詩歌《登高》開場，老師耐心地解釋了古詩的文化內涵和詞匯運用，然后通過互動性的方式，引導同學們句句體味每一句話的想象，最終構建了一個生動形象的畫面。整個課堂有效、積極有序，讓人們對課堂教學有更深的理解。
第三段：分析觀摩課的價值
觀摩課的價值在于提升教師的應變能力和實踐經(jīng)驗。在課堂觀摩過程中，教師能夠結合自身的教學經(jīng)驗和知識儲備，感悟老師的教學方式和教育態(tài)度，理解教育的本質，掌握教學推進的關鍵因素。這可有效縮短教師掌握教育技能和教學方法的時間，提高個體教育素養(yǎng)和課堂控制能力，更好地適應教育教學改革的需要。
第四段：總結觀摩課的收獲
這次觀摩課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先明確了老師必須善用多種教學資源的意識。通過探究老師的講課方式和感性理解，學到了如何引導和挖掘同學們的潛能，提升同學們的認知水平。其次，感受到了教育的真諦所在——等比例地關注每一個學生。老師從不忽視任何一個學生，他把他們的問題都當作自己的問提及迅速做出回應，以使學生能夠學得更好、更快。這個體驗讓我想到了自己的教學方式，思考是否還有可以改進的地方。
第五段：展望觀摩課未來的意義
可以預見，未來的觀摩課將會更加普及。在網(wǎng)絡時代，觀摩課甚至可以用網(wǎng)絡技術進行，讓更多的教師更容易地參與到觀摩平臺中，進行交流和分享。同時，新穎的教育智能化技術的應用，將會使觀摩課的價值更加凸顯，為我們帶來更加美好、更加現(xiàn)代的教育新風向。做好觀摩課對于提升教育教學質量和培養(yǎng)高素質人才都有著重要而深遠的意義。
閱讀觀摩課的心得篇十四
此次比賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)貙W校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學到了很多實用的知識。在以后的.學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
閱讀觀摩課的心得篇十五
在這兩天時間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第xx屆全國小學數(shù)學“核心素養(yǎng)”名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數(shù)學教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節(jié)游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。比如：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導學生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知，老師通過創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的.佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗，期待下次學習的機會。
閱讀觀摩課的心得篇十六
“出去觀摩課”是指學校組織學生走出教室，到外界實地考察、觀察和感受。這對于學生來說，是一次有益的學習和體驗。在這些課程中，不僅可以學習到知識，更可以了解到真實的社會、了解自己的未來，對于學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。
二段：“出去觀摩課”中的實際體驗
我曾經(jīng)參加了一次“出去觀摩課”，我們去參觀了一家大型企業(yè)，了解了其食品生產(chǎn)的全過程，親自體驗了自動化生產(chǎn)線對于生產(chǎn)效率和品質的提高。當時我感受到了不僅是知識，更重要的是實際的體驗。在與現(xiàn)場工人和企業(yè)經(jīng)理的交流中，我對企業(yè)文化的理解和認識更加深入，更懂得了如何將專業(yè)知識與實際應用結合。
三段：“出去觀摩課”對于學習的啟發(fā)
“出去觀摩課”是對于課堂學習的補充和拓展，它可以讓我們感受到動態(tài)的營銷策略、最新技術應用、銷售模式等，有助于我們更好地理解、記憶和應用所學知識。此外，“出去觀摩課”也有助于我們開拓視野，從更廣泛的角度看待問題，更深入地探索問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和領導才能。
四段：“出去觀摩課”對于社會實踐的貢獻
“出去觀摩課”對于社會實踐貢獻重大，它能夠使學生更快地適應社會需要的人才培養(yǎng)模式，在社會實踐中，學生能夠與企業(yè)、社區(qū)以及其他社會組織建立聯(lián)系，了解社會需求和走向，更好地服務社會，改進社會服務，也為國家的發(fā)展進步作出貢獻。
五段：“出去觀摩課”對于學生綜合素質的提升
通過“出去觀摩課”，學生的學習能力、動手能力、思考能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等都得到了提升，使學生的綜合素質和競爭力得到了有效地提升。同時，“出去觀摩課”也可以讓學生認識到自己的不足，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，更好地適應人才市場的需求和變化。
結語：在社會發(fā)展進步的過程中，“出去觀摩課”將繼續(xù)扮演重要的角色。它不僅是學生學習的捷徑，也是廣大學生在成長過程中實現(xiàn)人生價值、實現(xiàn)人生價值的有益途徑。我們應當始終堅持社會效益和個人利益相統(tǒng)一的理念，為實現(xiàn)我們共同的夢想貢獻我們的青春和力量。
閱讀觀摩課的心得篇十七
一、引言
作為一名教育工作者，我不斷追求自身的專業(yè)發(fā)展與成長。在教學工作中，經(jīng)常會遇到各種問題與挑戰(zhàn)，需要不斷尋找解決的辦法。因此，我始終保持著對于觀摩課的濃厚興趣。近期，我有幸觀摩了一堂優(yōu)質的課程，深受啟發(fā)。下面我將重點談談我的觀摩課體會。
二、課堂建構
這堂課程是一節(jié)中學英語課，由一位經(jīng)驗豐富的老師主講。課堂氣氛活躍，學生們都投入地參與其中。根據(jù)前期調研，老師設計了全英文的教學環(huán)境，并運用了多媒體教學手段來激發(fā)學生的興趣。不同于傳統(tǒng)的語法講解與機械背誦，這堂課充滿了互動性和趣味性。老師通過游戲、問答等活動，使學生們在輕松的氛圍中積極參與，學習效果顯著。
三、信息傳遞
這堂課的信息傳遞方式高度多樣化。老師除了講解基礎知識點外，還通過舉例、引用名人語錄等方式來加深學生的理解。同時，他靈活運用多媒體教具，展示形象生動的圖片和短視頻，以吸引學生的注意力和提高他們的記憶力。此外，老師還鼓勵學生通過小組合作的方式進行討論，激發(fā)他們的思維，并培養(yǎng)他們的表達能力。
四、能力培養(yǎng)
這堂課注重培養(yǎng)學生的綜合能力。除了傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫技能外，老師還關注培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。他通過分組討論與小組競賽等形式，激發(fā)學生的合作意識和團隊精神。在課堂中，老師還設計了一些創(chuàng)意活動和案例研究，讓學生積極動腦，主動探索，培養(yǎng)他們的思維方式和創(chuàng)新意識。
五、評估反思
這堂課結束后，老師進行了及時的評估和反思。他通過課堂觀察、學生評價和自身反思等多種方式進行評估。他深入思考了課堂的成功之處和存在的不足之處，并將這些反思作為進一步提高教學水平的有益經(jīng)驗。同時，他還邀請了同行的評價和建議，以便更好地對自身教學進行優(yōu)化和調整。
六、結語
通過觀摩這堂優(yōu)質的課程，我深深體會到一個教師的優(yōu)質教學背后需要付出的努力和智慧。這位老師憑借自己的教學經(jīng)驗和教育理念，打造了一個富有活力和效果顯著的課堂環(huán)境。我從中獲得了很多寶貴的啟示與思考。今后，我將在自己的教學工作中，運用觀摩課的精髓，不斷探索和嘗試，以提升自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。同時，我也期待能夠與更多的教育工作者分享我的觀摩心得，相互交流，共同成長。
閱讀觀摩課的心得篇十八
20xxx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數(shù)學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學內容創(chuàng)設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識和方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界中去。
在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。
名師們在上課時所用的語言，那是相當?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌?、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。
數(shù)學源于生活，生活中處處都有數(shù)學。在我們日常生活中充滿許多數(shù)學知識，在教學中融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數(shù)學和生活是緊密相連的，感到數(shù)學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學習。
這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數(shù)學素養(yǎng)，才能適應數(shù)學教學新的發(fā)展需要！
閱讀觀摩課的心得篇十九
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學語文優(yōu)質課聽課活動，本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內容，而講課內容并不一定是自己所教的內容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學修養(yǎng)，文化底蘊，以及平時的教學功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經(jīng)常聽完一節(jié)課，老師動情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時代的`發(fā)展，每個人心中的標準也在不斷變化，尤其在這次聽課活動中，讓我感觸最深的卻是：評價一堂課是否成功，從教學效果這方面來說，最重要也是最主要的標準應該是學生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動的主要評價標準之一，學生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉為實實在在的由內而外的成長，由最初的不懂不明白轉為完全領悟，師生所展現(xiàn)的是真實的生態(tài)課堂。
在聽課當中，給我印最深的是來自xxx縣實驗學校的王老師，以前我們在同一所學校任教，她給我的印象是做事認真、好學，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進的動力，總是給人很陽光的感覺，在教學中她更是積極上進，謙虛好學，今天再來聽她的課，我的觸動頗深，在她的課堂中，她總是把學生放在第一位，注重學生的情感體驗，她能彎下身來和學生平等地進行對話交流，我感受到了她的號召力，感受到了學生對她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來，我一直對學生“有好心，沒好臉”雖然也學習過不少微笑在課堂教學中發(fā)揮效用的文章，但我認為那些都是紙上談兵——不切實際，我認為給學生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對學生板著臉。聽了王老師的課，我沉思了很久，一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當將真誠的微笑帶給學生時，便將自己的愛悄悄地帶給了學生，要做一個受學生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學習所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學生喜愛的好老師。
閱讀觀摩課的心得篇二十
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動。“七彩語文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
閱讀觀摩課的心得篇二十一
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學華應龍老師、南京師范大學附屬小學余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學李國瑛老師等6位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《三角形三邊關系》時，《游戲公平》利用學生喜歡的操作入手，大大提升了學生的`學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
閱讀觀摩課的心得篇二十二
第一段：引言
觀摩課是指學生或教師到其他學校或教室去觀看別人的課程，以便學習和借鑒別人的教學經(jīng)驗和方法。最近，我有幸參加了一次觀摩課，深受啟發(fā)和教育。本文將分享我的觀摩課的教育心得體會。
第二段：開展背景
觀摩課通常是因學校行政安排或教師自愿參加，目的是提高教學水平和培訓教師的能力。在我的觀摩課中，我們參觀了一位高年級的數(shù)學教師的課堂。正因為觀摩課的開展，我有機會近距離觀察這位教師的教學風采，了解他的教學理念和方法。
第三段：觀摩課的收獲
通過觀摩課，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學方法和技巧的知識。這位教師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考問題，并提供解決問題的思路和方案。他還使用多媒體技術，將抽象的數(shù)學概念變得生動有趣。這些方法讓我看到了創(chuàng)新教學的力量，激發(fā)了我對教學的熱情。其次，我見識到了一種積極向上的教育理念。這位教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)他們的學習興趣和動力。他鼓勵學生提問和討論，營造了和諧的學習氛圍。我深受鼓舞，認識到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和思維能力。
第四段：觀摩課的啟示
觀摩課給了我很多思考。首先，作為教師，教學是一種不斷學習和成長的過程。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學，我們能夠開拓視野，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。其次，教育是一項關乎每個學生未來的事業(yè)，教師的責任重大。觀摩課讓我意識到，要成為一名出色的教師，需要不斷反思和自我完善。我們應該關注學生的需求、個性和發(fā)展，為他們提供最適合的教育方式。最后，觀摩課也給了我對教育的深層次思考。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責任。我們要關注整個社會的教育現(xiàn)狀和問題，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第五段：結語
通過這次觀摩課，我對教育有了更深刻的體會和認識。這位教師的優(yōu)秀教學理念和方法給了我很大的啟發(fā)，讓我更加堅定了從事教育工作的決心。我相信，只有通過不斷的學習和觀摩，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。我將始終保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生帶來更好的教育體驗。
閱讀觀摩課的心得篇二十三
觀摩課已經(jīng)成為學校中重要的教育活動之一，通過觀摩他人的課堂教學，我們可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，提高自己的教學水平。近日，我有幸參加了一堂優(yōu)質觀摩課，讓我受益匪淺。在觀摩課中，我學到了很多有關教育教學的重要原則，并對自己的教學工作有了更深入的思考。下面我將從課堂氛圍、教師教學技巧、學生表現(xiàn)、評價方式和自我反思五個方面，與大家分享這次觀摩課的心得體會。
首先，課堂氛圍對于一個成功的課堂來說至關重要。在這堂觀摩課上，我深深感受到了良好的課堂氛圍對學生的積極影響。教師以愉快輕松的語氣引導學生進入學習狀態(tài)，學生們互相配合，積極參與討論。在這樣的氛圍中，學生們敢于發(fā)表自己的觀點，盡情展示自己的創(chuàng)造力，他們的學習積極性被調動起來。因此，我意識到，在教學中營造良好的課堂氛圍是非常重要的。
其次，教師教學技巧也是一堂優(yōu)質觀摩課的重要組成部分。這位教師在教學過程中運用了許多技巧，使得學生更好地理解并接受所教的知識。例如，她通過講述生動的故事和引人入勝的實例，吸引了學生的注意力，并幫助他們更好地理解抽象的概念。此外，她還靈活運用多媒體教具，讓學生通過觀看圖片和視頻，直觀地感受到所學內容。通過觀摩這樣一位教師的教學，我深刻體會到了運用多種教學方法和工具對教學的促進作用。
第三，學生的表現(xiàn)也是一堂優(yōu)質觀摩課的重要評判標準之一。在這堂觀摩課中，學生們對教師的教學表現(xiàn)非常認真，并積極參與課堂活動。他們熱情地提問，愿意與他人分享自己的觀點，并且團結協(xié)作，互幫互助。觀摩這樣一群這樣團結、積極的學生，我深感教師的教育教學成果不僅需要教師的努力，也需要學生的積極參與和支持。
第四，評價方式也是影響一堂觀摩課效果的重要因素。在這堂課堂觀摩中，教師采用了多種評價方式，如問答、小組討論和綜合評價等。通過這樣多樣化的評價方式，教師能夠全面地了解學生的學習情況，并及時進行個別輔導和改進教學。此外，這種多樣化的評價方式還能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的主動學習。因此，我深感評價方式對于學生的學習動力和教學質量的提升非常重要。
最后，觀摩完優(yōu)質課后，我對自己的教學工作進行了深入的反思。我認識到，自己在某些方面還存在不足，需要不斷地提高自己的教學能力和教學水平。通過觀摩他人的教學，我了解到了很多新的教學方法和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。因此，在今后的工作中，我會努力改進自己的教學方式，提高學生的學習效果。
總之，這次優(yōu)質觀摩課給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在觀摩課中，我認識到良好的課堂氛圍、教師的教學技巧、學生的表現(xiàn)、評價方式和自我反思是一堂優(yōu)質觀摩課的關鍵要素。通過不斷學習和提高，我相信我能夠成為一名更出色的教師，并帶給學生更好的教育教學體驗。
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