當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時(shí),最重要的是要保持積極樂觀的態(tài)度。在總結(jié)中,我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)來闡述觀點(diǎn)。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本,供大家參考和借鑒,提升寫作水平。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:
大家下午好!
首先,我個(gè)人非常榮幸能成為課題
組的一員,和許多更優(yōu)秀的老師們一起開展課題研究工作。
剛才劉主任的對本課題實(shí)施方案的
解讀以及專家的點(diǎn)評讓我們對課課題實(shí)施后的“理想課堂”充滿的期待。
眾所周知,課題研究是教師職業(yè)化
的必經(jīng)之路,是每一位教師專業(yè)成長的需要,
因?yàn)樗芙鉀Q我們教學(xué)中的實(shí)際問題,能提高我們科研教學(xué)的意識,也有助于我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),促使我們的教育教學(xué)工作更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。
因此,作為課題組一員,我代表全
體課題研究人員在這里鄭重表態(tài):
以“務(wù)實(shí)”的工作態(tài)度開展課題研究工作。
學(xué)科素養(yǎng)落地生根,即,結(jié)合我們的區(qū)域情況,校情學(xué)情,立足于教學(xué)中遇到的各種問題,著眼于解決真問題,最終達(dá)成學(xué)科育人目標(biāo)。
“決不含糊”是我們的行動口號。
一是學(xué)習(xí)上決不含糊。自覺主動的開展理論學(xué)習(xí),研讀與課題相關(guān)的專著刊物,以保證課題研究方向和科學(xué)性。二是研究上決不含糊。嚴(yán)格按照課題研究制定的時(shí)間表,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作流程的任務(wù)分解,日?;顒樱环e極參加課題研討和交流。
我堅(jiān)信經(jīng)過我們共同的努力,我們一定會取得豐碩的研究成果。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,各位老師: 大家好!
人們常說最美人間四月天,可在這個(gè)萬物蓬勃、攜一縷淺夏芬芳的五月,能有幸邀請到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁蒞臨我校指導(dǎo),并舉行隆重的開題儀式,這一切,不最美么?在此,對大家的到來,表示最熱忱的歡迎!
在棲小工作近9個(gè)春秋,見證著棲小近年來的點(diǎn)點(diǎn)蛻變。今天,我作為課題組的一員,能站在這里發(fā)言,我倍感榮幸!
國家教育總督學(xué)柳斌說過:“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;”為了推進(jìn)我校的閱讀,自“心自在,青少年基金會”捐贈圖書以來,我校以“為生命閱讀,伴書香成長”為口號,圍繞著““經(jīng)典浸潤人生,好書伴我成長”的主題,開展了一系列的讀書活動,屢屢書香,無不浸潤著整個(gè)校園?!艾槵槙?,郎朗乾坤,花的事業(yè),根的工程?!庇腥绱藭愕男@,有如此敬業(yè)愛閱讀,愛鉆研的教師團(tuán)隊(duì),相信通過本次課題的研究,全體參研教師一定會有更大的收獲。
在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài):
5、拓展研究視野,廣泛交流借鑒。我們將根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開展多形式的研討會、交流會、總結(jié)會等;并向鄰里學(xué)校、兄弟學(xué)校請教互學(xué)等方式為課題研究提供理論和實(shí)踐支撐。
我們的課題才剛剛起步,一個(gè)個(gè)堡壘需要的們?nèi)ネ黄?,一個(gè)個(gè)難關(guān)需要我們?nèi)タ朔?,但眾人拾柴火焰高,相信在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,在課題組全體老師的共同努力下,我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功,結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。
最后,誠摯的感謝大家的聆聽!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇三
省檔案局、省司法廳,市檔案局各位領(lǐng)導(dǎo)及評審員:
,我局晉升為省一級檔案管理單位。此后,我們堅(jiān)持認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國檔案法》、《**省檔案管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),按照“抓基礎(chǔ),強(qiáng)管理;抓完善,上等級;抓編研,優(yōu)服務(wù)”的總體工作思路,不斷加強(qiáng)檔案工作的組織體系建設(shè),在檔案管理與利用上取得了新的成績?,F(xiàn)就我局機(jī)關(guān)檔案管理工作的有關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、基本情況
我局綜合檔案室分檔案庫房、陳列室、閱文室、保密室和工作間,共計(jì)180平方米。檔案密集架3列9組,配有計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、去濕機(jī)、溫濕度自動記錄儀、空調(diào)機(jī)等各種設(shè)備,庫房溫濕度控制基本達(dá)到了省規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)存有建局以來各種門類和載體的檔案及資料檔案總數(shù)697盒。其中:文書檔案186卷(老辦法),3623件(新辦法),永久410卷,長期1940卷,短期1273卷,會計(jì)檔案390卷,基建檔案29卷,設(shè)備檔案8卷,聲像檔案19冊,電子檔案42盤,實(shí)物檔案169件,各種資料160冊。全部檔案實(shí)行了集中統(tǒng)一管理。今年,為搞好檔案規(guī)范化建設(shè),我們聘請數(shù)名專家及工作人員對1995年至20xx年的主要業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化整理,建立了數(shù)據(jù)庫,共輸錄主要業(yè)務(wù)檔案條目近20xx年10月省一級復(fù)查以來,我局機(jī)關(guān)檔案室連續(xù)多次被評為市檔案工作先進(jìn)集體,并順利通過了省、市檔案局組織的歷屆復(fù)查與年審。我局專職檔案員也多次被評為檔案工作先進(jìn)個(gè)人。
二、主要作法
為了不斷強(qiáng)化檔案綜合管理目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化,瞄準(zhǔn)晉升省特級的目標(biāo),近年來,我們重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面狠抓了檔案管理升級工作:
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),不斷完善檔案管理體制。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,我局司法行政工作也日趨繁重,檔案利用的頻率逐年提高,也讓我們看到了開發(fā)利用檔案資源的巨大潛力與效能。對此,全局上下進(jìn)一步統(tǒng)一思想,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)落實(shí)措施,逐步形成了局領(lǐng)導(dǎo)直接抓,局辦公室具體抓,各職能科室、單位協(xié)調(diào)配合抓的良好格局,為檔案管理上臺階、上水平提供了有力的組織保證。
一是及時(shí)成立和調(diào)整了局檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證局檔案工作始終有人管、有人抓、有人負(fù)責(zé),根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)成員及工作分工的變化,我局適時(shí)調(diào)整局檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組;今年,為確保檔案工作目標(biāo)管理晉升省特級工作順利開展,我們又及時(shí)成立了局檔案升級工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作專班。
二是進(jìn)一步完善檔案管理網(wǎng)絡(luò)。我們在局機(jī)關(guān)各科室內(nèi)明確了兼職檔案員,負(fù)責(zé)本科室有關(guān)檔案資料的收集、整理和保管,并根據(jù)需要,隨時(shí)協(xié)助檔案室開展工作。同時(shí),加強(qiáng)對縣市區(qū)司法局機(jī)關(guān)檔案室建設(shè)的指導(dǎo)管理。專門下發(fā)了通知,在全系統(tǒng)的會議上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。目前,各地司法行政機(jī)關(guān)全部建立了檔案室,成立了工作專班,落實(shí)了專職檔案員,有效地開展了機(jī)關(guān)檔案目標(biāo)管理工作。全市8個(gè)縣級司法局,有1個(gè)機(jī)關(guān)檔案室達(dá)到省一級;有6個(gè)機(jī)關(guān)檔案室達(dá)到省二級,占總數(shù)的87.5%。
三是黨組和局務(wù)會經(jīng)常研究檔案工作。如20xx年1月,局黨組召開會議,確定在新建的局法律援助綜合樓里設(shè)置檔次較高的檔案室以及相配套的閱文室、陳列室等問題。之前,我們還把市檔案局領(lǐng)導(dǎo)及專家請來,就檔案室的合理布局、技術(shù)要求等方面的問題征求意見,最后將已經(jīng)基本建成的面向朝西的檔案室改為朝南,拆了3面墻;同時(shí)根據(jù)市檔案局專家的建議,購買了檔案密集架。前不久,我們又就檔案升特級及布置陳列室的問題,把市檔案局領(lǐng)導(dǎo)和專家請來,進(jìn)行指導(dǎo)。局黨組今年還專題召開檔案管理晉升省特級會議,研究投入資金購買檔案室所需的一切設(shè)備等。
(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),不斷提高檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。為盡快提高檔案人員的整體素質(zhì),更好地適應(yīng)新時(shí)期檔案工作的需要,我們將思想作風(fēng)好、工作扎實(shí)認(rèn)真、工作責(zé)任心強(qiáng)的人員調(diào)整充實(shí)到檔案工作崗位上,安排了專職檔案員,各科室還明確了兼職檔案員。在此基礎(chǔ)上,我們堅(jiān)持采取多種有效形式組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn):
一是適時(shí)組織專(兼)職檔案人員學(xué)習(xí)。我們結(jié)合單位實(shí)際,組織專(兼)檔案人員重點(diǎn)加強(qiáng)對《檔案法》、《**省檔案管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)和有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了專門考試。
二是積極支持檔案人員參加上級檔案部門組織的培訓(xùn)。我局歷任專職檔案員均多次參加過檔案部門組織的培訓(xùn)活動,取得了較好的成績和上崗資格。
三是走出去取經(jīng),請進(jìn)行送寶。采取請市檔案局專家現(xiàn)場指導(dǎo)和走出去到檔案管理先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,開闊檔案人員視野,找出工作差距,改進(jìn)工作方法,不斷增強(qiáng)檔案人員的工作壓力和動力,調(diào)動其搞好檔案工作的積極性和主動性。近年來,我局檔案員及責(zé)任部門還多次到市直機(jī)關(guān)檔案管理先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí),進(jìn)行多途徑、深層次、寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我局檔案工作人員牢固地掌握了檔案管理的基本知識和技能、綜合素質(zhì),專業(yè)水平得了不斷提高。
(三)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),不斷改善檔案工作條件。我們針對我局辦公條件改善之前存在的庫房偏小,設(shè)施陳舊,檔案管理自動化、科技化程度低,庫房內(nèi)部環(huán)境欠佳的`問題,立足高起點(diǎn),嚴(yán)格按照省特級標(biāo)準(zhǔn),大力加強(qiáng)檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。20xx年我局在興建法律援助綜合樓時(shí),就按照檔案綜合管理的要求與規(guī)范,聘請有關(guān)設(shè)計(jì)人員對檔案庫房進(jìn)行了專項(xiàng)設(shè)計(jì),做到了檔案庫房與辦公室、閱文室、陳列室四分開。新的檔案庫房投入使用后,我局又先后投入10多萬元,購置密集架、空調(diào)機(jī)、復(fù)印機(jī)、除濕機(jī)、防磁柜、溫濕度自動記錄儀等設(shè)備,并落實(shí)了防火、防盜、防高溫、防潮、防塵、防光、防鼠、防蟲措施,有效改善了檔案庫房的軟硬件條件。目前,我局檔案庫房整潔、寬敞,僅使用面積就達(dá)到了60平方米,密集架達(dá)到3列9組,能夠保障近的檔案資料的安全保管與利用。同時(shí)為提高檔案現(xiàn)代化管理水平,20xx年5月,我們圍繞檔案升省特級目標(biāo),又投資5萬多元,增添了空調(diào)、電腦、除濕機(jī)、防磁柜等設(shè)施,擴(kuò)建了榮譽(yù)室,安裝了“檔案管理系統(tǒng)”,聘請專門技術(shù)人員將我局所有的文件檔案全部錄入計(jì)算機(jī),實(shí)行了檔案電子自動化管理,使檔案資料的查找利用更加方便、快捷。
(四)加強(qiáng)制度建設(shè),不斷促進(jìn)檔案管理制度化、規(guī)范化。近幾年來,我們以《檔案法》為準(zhǔn)繩,不斷對檔案管理等制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善。一是制訂了檔案管理工作五年規(guī)劃以及年度計(jì)劃,將檔案管理工作與司法行政業(yè)務(wù)工作同部署、同安排。二是把檔案工作列入各科室和相關(guān)人員的職責(zé)范圍,并按照職能分工,負(fù)責(zé)做好本單位文件資料的收集、整理與歸檔工作。三是建立健全文件材料的歸檔制度。我們組織人員及時(shí)修訂和完善了囊括檔案歸檔范圍、檔案歸檔時(shí)間、檔案借查閱、檔案保密、檔案統(tǒng)計(jì)和檔案鑒定與銷毀等檔案管理全過程的《文書檔案管理實(shí)施細(xì)則》,以及《電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范》,從而確保了檔案歸檔及時(shí)、完整,檔案整理規(guī)范,檔案保管妥當(dāng)、安全,檔案利用方便、快捷。四是建立了專(兼)職檔案人員崗位責(zé)任制。明確了檔案人員的工作職責(zé),并將其工作情況納入年度工作考核范圍,有效地提高了專兼職檔案人員的工作積極性。五是進(jìn)一步完善了相關(guān)制度。我局認(rèn)真落實(shí)省、市檔案主管部門的意見,結(jié)合我局業(yè)務(wù)工作實(shí)際,對相關(guān)制度進(jìn)行了全面修訂、完善。我局分文書、科技、專業(yè)、電子、聲像、實(shí)物6大系列進(jìn)行收集、整理與保管。歸檔門類更加齊全,歸檔文件、資料更加豐富,檔案期限劃分更加科學(xué)合理。
(五)加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè),不斷提高檔案工作質(zhì)量和管理水平。為進(jìn)一步提高案卷質(zhì)量,我們狠抓了檔案資料的收集、整理、立卷、歸檔、保管等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的規(guī)范化。
一是從文書處理抓起。我局行文按照《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的規(guī)定,嚴(yán)把起草關(guān)、審核關(guān)、簽發(fā)關(guān)、打印關(guān),并實(shí)行層層負(fù)責(zé)制,從而有效地避免了不規(guī)范公文現(xiàn)象的發(fā)生,提高了卷內(nèi)文件的質(zhì)量。
二是根據(jù)形勢的發(fā)展和工作職能的轉(zhuǎn)換。及時(shí)修訂完善立卷歸檔范圍、分類方案和保管期限表,嚴(yán)格按要求收集文件資料,確保了檔案齊全完整,不斷豐富了室藏。認(rèn)真細(xì)致整理文件材料,做到了各種載體的檔案準(zhǔn)確、及時(shí)歸檔,卷面卷內(nèi)規(guī)范美觀,排放科學(xué)整齊。
三是切實(shí)加強(qiáng)對檔案庫房內(nèi)部環(huán)境管理。專職檔案員堅(jiān)持每天查看溫濕度數(shù)據(jù),在溫濕度達(dá)不到檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的情況下,及時(shí)運(yùn)用開空調(diào)機(jī)和去濕機(jī)進(jìn)行調(diào)節(jié),堅(jiān)持節(jié)假日檢查防高溫、防火裝置,對達(dá)不到要求的及時(shí)進(jìn)行修復(fù)和更換;堅(jiān)持每半年對檔案保存情況進(jìn)行一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)檔案破損情況及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和修復(fù);堅(jiān)持每年更換一次防蟲劑和滅火器,防止物品失效,保證了檔案資料的完好無損。
四是進(jìn)一步加強(qiáng)了編研工作。堅(jiān)持把加強(qiáng)編研工作、提高利用效果作為進(jìn)一步做好檔案管理的重中之重,集中時(shí)間,集中精力,進(jìn)行編研工作,先后形成了“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”、“制度匯編”、“崗位職責(zé)匯編”、“大事記”等多個(gè)門類的編研材料,編研工作有了新的進(jìn)展,取得了一定成績。同時(shí)對原有的全宗介紹、組織沿革等編研材料作了進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。
(六)加強(qiáng)檔案資源開發(fā)與利用,為司法行政工作發(fā)展服務(wù)。開發(fā)檔案信息資源,提供良好的檔案利用服務(wù)是檔案工作的根本目的。我們注重開發(fā)利用檔案資源,積極為司法行政工作發(fā)展服務(wù)。近年來,先后編制了各種載體的全引目錄、歸檔文件目錄、科技檔案、聲像檔案、實(shí)物檔案、電子檔案(6種)、編研材料(8種)、全宗卷等索引工具12本,清晰規(guī)范,能夠從多個(gè)角度進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的檢索。我們還圍繞全局中心工作,積極開展編研工作,編寫了全宗介紹、機(jī)構(gòu)沿革、大事記、年鑒、各類專題檔案資料匯編等多種參考資料(88本)。為了發(fā)揮實(shí)物檔案直觀、形象的作用,增強(qiáng)全局干警的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感,我們在20xx年已建榮譽(yù)室的基礎(chǔ)上,改建擴(kuò)建了實(shí)物檔案室,將原來僅40平方的榮譽(yù)室擴(kuò)建為60平方米的實(shí)物檔案室,將近來,我局干警團(tuán)結(jié)奮斗、開拓創(chuàng)新所取得的成績、受到的各級黨委、政府和上級部門表彰的錦旗、匾牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)?wù)?、證書等共122件,加上近10年來我局干警編撰出版發(fā)行的教材、理論研究成果等全部搬進(jìn)榮譽(yù)室展示,極大地激發(fā)了廣大干警的工作熱情和創(chuàng)造力,為全市司法行政工作改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供了不竭精神動力。我們堅(jiān)持主動利用與被動利用相結(jié)合的方式,積極宣傳檔案利用的價(jià)值和意義,廣泛挖掘檔案信息資源,主動為全局各項(xiàng)工作服務(wù),為促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。從19到20xx年的10年間,我局檔案室先后為局機(jī)關(guān)提供近百次資料查詢服務(wù),其中,有20余次查詢資料的情況被詳細(xì)記載。20xx年,為了爭創(chuàng)市級文明單位,落實(shí)有關(guān)目標(biāo)責(zé)任,撰寫系列申報(bào)材料,局爭創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室分別借閱了部分照片、榮譽(yù)證書及卷宗檔案,為我局申報(bào)并被授予市級文明單位發(fā)揮了積極作用。20xx年初,為了完成市政府交辦的《**志·司法行政篇》的撰稿任務(wù),我局方志工作編撰人員在半年的時(shí)間里,先后近百次在檔案室查閱檔案、摘錄資料,制作資料卡片5000余張,為順利完成“司法行政篇”撰稿任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),局機(jī)關(guān)檔案室真正發(fā)揮了智囊、資料庫、數(shù)據(jù)庫的作用。
三、對照省特級標(biāo)準(zhǔn)的自查情況
通過多年的不懈努力,我局機(jī)關(guān)檔案管理在省一級的基礎(chǔ)上有了質(zhì)的飛躍,從整體上看,我們認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了省特級標(biāo)準(zhǔn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)組織體系健全
1、體制完善。局黨組將檔案工作納入了議事日程,建立了局檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室配備有一名副主任具體負(fù)責(zé);確定了專職檔案員,建立了綜合檔案室,有明確的工作職責(zé),制定了檔案工作計(jì)劃,履有效地進(jìn)行了對局檔案工作的指導(dǎo)管理,實(shí)現(xiàn)了各種門類和載體檔案的集中統(tǒng)一管理,形成了較完備的檔案工作網(wǎng)絡(luò)。
2、制度健全。加強(qiáng)了對檔案法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳,制定了各項(xiàng)檔案工作制度。近年來,我局根據(jù)上級的要求,結(jié)合本單位的實(shí)際,對各種規(guī)章制度進(jìn)行了重新修訂、完善和匯編,使檔案工作有章可循。
3、檔案人員相對穩(wěn)定。我局檔案員一直堅(jiān)持在檔案工作崗位上,思想素質(zhì)高,責(zé)任心強(qiáng),愛崗敬業(yè),并堅(jiān)持定期培訓(xùn)持證上崗。
(二)設(shè)施建設(shè)配套
1、收集歸檔及時(shí)齊全。文件材料符合規(guī)定要求,每年都實(shí)行了雙套制。
2、檔案整理嚴(yán)格按照上級的要求進(jìn)行分類。立卷、組卷相對合理,排列有序,編目比較規(guī)范。
3、庫房防護(hù)效果好。溫濕度基本達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn),從未發(fā)生丟失、損毀檔案現(xiàn)象,堅(jiān)持日常測試記錄溫濕度。
4、配備了微機(jī)。購置了檔案管理軟件,并建立了1994年至20xx年檔案數(shù)據(jù)庫,即傳統(tǒng)方式2096條,簡化方式3624條,共5720條,照片502張、設(shè)備34條、科技檔案351條,為檔案管理現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。
(三)檔案服務(wù)到位
編寫了組織沿革、全宗介紹、大事記,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、專題檔案、規(guī)章制度等多個(gè)門類的編研材料,檔案利用取得比較明顯的效果。
嚴(yán)格對照省特級標(biāo)準(zhǔn),我們還存在著檔案鑒定與統(tǒng)計(jì)不夠及時(shí),檔案現(xiàn)代化管理管理水平不夠高等問題。
各位領(lǐng)導(dǎo),如果評審組批準(zhǔn)我局檔案管理晉升省特級,無疑對我局檔案管理工作起到極大的推動作用,我們將以此為契機(jī),切實(shí)強(qiáng)化措施,加強(qiáng)管理,彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步提高我局檔案管理水平。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇四
一、課題概況:
《中學(xué)班主任工作策略研究》課題是甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2012年5月30日批準(zhǔn)的甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,課題批準(zhǔn)號為[2012]gsg109。本課題是在以人為本,促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念指導(dǎo)下,幫忙中學(xué)班主任探求適合的工作策略,將新課程理念轉(zhuǎn)化成班級的日常工作,不斷提高班級管理水平和工作方式,將管理手段升華成一種管理藝術(shù),促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,塑造進(jìn)取進(jìn)取、風(fēng)氣醇正的優(yōu)秀班級。
研究目標(biāo):適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求,在以人為本促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念指導(dǎo)下,更新班主任的育人理念,提高班主任應(yīng)對新形式、新情景,解決新問題的本事。從而提高班主任工作的針對性、目的性、實(shí)效性,關(guān)注每一名青少年的發(fā)展,更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過研究,幫忙班主任探求適合的工作策略,不斷提高班級管理水平和工作方式,為班主任減負(fù),促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展;經(jīng)過研究,將新課程的理念轉(zhuǎn)化為班級的日常工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、研究資料:
(1)經(jīng)過觀看專家講座、參與班主任經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫學(xué)習(xí)感受等活動,更新教育觀念,做新時(shí)代的合格班主任。
(2)教育學(xué)生關(guān)鍵是要走進(jìn)學(xué)生的心靈。如何走進(jìn)學(xué)生心靈這是許多班主任都在進(jìn)取探索的問題,我們將繼續(xù)深入研究,以個(gè)別案例分析為切入點(diǎn),團(tuán)體探討走進(jìn)學(xué)生心靈的巧妙方法。
(3)在班主任工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方法進(jìn)取解決問題。努力改善自我的班級管理辦法,使管理更適合孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,班級工作更順利,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而努力。
三、研究方法:
(2)用調(diào)查法觀察法了解初中生學(xué)習(xí)、生活以及交友等各方面現(xiàn)狀;
(3)用詢問法、行動研究法,了解初中生學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)交往、青春期困惑等存在的問題,從中研究總結(jié)規(guī)律,探究問題根源,找到解決方法。
(4)用個(gè)案法了解部分學(xué)生在班主任管理中出現(xiàn)的反應(yīng)及變化過程,并驗(yàn)證教育效果;
(5)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)班主任管理策略、方法,以及所取得的經(jīng)驗(yàn)成果鼓勵(lì)班主任撰寫工作經(jīng)驗(yàn)論文。采取經(jīng)驗(yàn)介紹,典型案例分析等,論文應(yīng)言之有物,論據(jù)確鑿,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。
四、預(yù)期研究成果:
2012年4月-2013年7月
班團(tuán)體建設(shè)論文胡凌霄
行偏生轉(zhuǎn)化策略案例高偉陽
課題研究階段論文論文賈存紅
班級精細(xì)化管理課例李克平
課題研究中期報(bào)告中期報(bào)告郭進(jìn)鐸
2013年8月-2014年4月
課題研究觀摩課課例田向東
班主任與家長等的溝通案例劉壯
五、已開展的研究工作及取得的階段性成果:
(一)課題已經(jīng)開展工作:
自2012年3月底申請甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題到此刻,已經(jīng)過去了一年多。在這一年多的時(shí)間里,我課題組全體同志認(rèn)真開展細(xì)致的各項(xiàng)研究工作,為我校的教育教學(xué)工作和班主任工作的開展注入了新的活力,并取得了必須的成績。
2012年6月甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)我課題組進(jìn)行《中學(xué)班主任工作策略研究》的課題研究,我們都很興奮,也感覺到肩上的擔(dān)子很沉重。有壓力才有動力,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和我校全體教師的支持下,我們及時(shí)調(diào)整研究范圍和方案,進(jìn)取開題論證。
1、統(tǒng)一思想,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行課題研究。我課題組成員先后觀看了魏書生在全國班主任工作論壇上的發(fā)言視頻,西南師范大學(xué)胡琴教授主講的《班主任工作》視頻等資料,查閱了很多的書刊和網(wǎng)絡(luò)資料,如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、許紅梅主編的《教育學(xué)》、李國辰翻譯的《中小學(xué)教師應(yīng)用心理學(xué)》、班華的《今日,我們怎樣做班主任(中學(xué)卷)》、王曉春的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》等。經(jīng)過這些活動,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識,了解了有關(guān)班主任工作的指導(dǎo)思想和開展工作的方法,使我們明確了課題研究的背景,為我們的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2、為了本課題沿著正確的方向進(jìn)行,使課題組成員明確研究的資料,為后期研究工作做出指導(dǎo),我查閱資料,結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn),撰寫了《淺談新課程環(huán)境下中學(xué)班主任工作策略》。
3、針對目前在班主任工作中的最棘手的問題——“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,我課題組對這個(gè)問題進(jìn)行了研究。選擇書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料和我們工作實(shí)踐中的20位“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化案例,采用個(gè)別案例分析的方法,進(jìn)行細(xì)心分析匯總,編制成《初中生個(gè)別案例分析表》。經(jīng)過對《分析表》的進(jìn)一步研究,撰寫出了《推進(jìn)班級管理實(shí)效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展——淺談初中“問題”學(xué)生轉(zhuǎn)化》、《予人玫瑰手有余香——中學(xué)生轉(zhuǎn)化工作策略》兩篇論文。
4、針對目前部分班主任多憑經(jīng)驗(yàn)管理班級,缺乏理論指導(dǎo),挫傷了學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,不利于學(xué)生的健康發(fā)展的狀況,我課題組進(jìn)行了班級管理方面的研究,旨在使班主任對班級的管理向著科學(xué)管理、精細(xì)管理的方向前行,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好行為習(xí)慣及品質(zhì)的養(yǎng)成保駕護(hù)航。這項(xiàng)研究正在有序進(jìn)行。
5、中學(xué)生思想活躍,自我意識強(qiáng),追求個(gè)性。我課題組針對中學(xué)生的這些特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了《中學(xué)生思想行為習(xí)慣問卷調(diào)查表》,對我校的110名學(xué)生進(jìn)行了匿名調(diào)查。后期研究也正在有序進(jìn)行。
(二)取得成果:
論文發(fā)表:
3.劉生宏、郭進(jìn)鐸合作的《予人玫瑰手有余香——中學(xué)生轉(zhuǎn)化工作策略》將于2013年6-7月間發(fā)表于《學(xué)周刊》。
獲獎(jiǎng)情景:
郭進(jìn)鐸,2012年榮獲靖遠(yuǎn)縣中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng);
劉生宏,2012年被評為靖遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)“優(yōu)秀...員”。
六、存在問題及提議:
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的本事不強(qiáng);
2、對學(xué)生的了解不夠深入;
3、某些課題成員對課題研究的認(rèn)識不足,進(jìn)取性不高,相互協(xié)作的精神不強(qiáng)。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
大家上午好,我交流的課題研究題目是《大班額下的小組合作學(xué)習(xí)》。小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體,旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并以小組的總成績?yōu)榧?lì)依據(jù),全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。
當(dāng)初為什么會選擇這樣一個(gè)課題進(jìn)行研究呢?新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作,新課程倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展,但有的合作學(xué)習(xí)追求形式,走過場,學(xué)生湊在一 起幾分鐘就結(jié)束了。我們觀摩的課堂也都是小班教學(xué),但是面對我們學(xué)校50人以上的大班怎么開展呢,班額大學(xué)生人數(shù)多,合作活動容易產(chǎn)生亂的現(xiàn)象,我們在想,如何在大班額下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?如何讓班級中每一個(gè)孩子都得到發(fā)展呢?合作過程中多而不亂,規(guī)范有序?針對這些問題,我們選擇了這個(gè)課題:大班額下的小組合作學(xué)習(xí)。
為了使課題順利進(jìn)行,我們進(jìn)行了大量的前期工作,對于大班額下的合作學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行廣泛搜集整理,做好前期預(yù)測工作,學(xué)習(xí)了有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的重要的文獻(xiàn)資料,學(xué)習(xí)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)案例,為課題實(shí)施打好基礎(chǔ)。自課題成立以來,我們在小組合作的主動性、學(xué)生參與的全面性、學(xué)生合作是否充分、學(xué)生角色分工、教師的評價(jià)等方面進(jìn)行研究。
該課題圍繞大班額下小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究,主要采取以下研究方法:
(1)案例研究法。深入課堂,對案例中的小組合作活動的必要性、可行性、有效性作考察,特別是對組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。
(2)比較研究法:將各班案例作比較。對小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察,找出共性,以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。
(3)行動研究法:對小組合作中值得探討的子項(xiàng),如小組如何分工、組間交流方式等,課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn),再進(jìn)行交流與實(shí)踐,在行動中驗(yàn)證。
我們在在試探性地進(jìn)行大班額下小組合作交流性學(xué)習(xí),取得了一定的成果。
(一)課堂景觀發(fā)生了可喜變化
課堂景觀的可喜變化是課題實(shí)驗(yàn)最顯著的成果。隨著課題實(shí)驗(yàn)的開展,學(xué)生開始積主動地參與課堂,學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化。課堂充滿著生機(jī)、充滿了活力。
(二)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高了
小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧的課堂氛圍,學(xué)生在合作中有安全、自由的感覺,學(xué)習(xí)的壓力和畏懼的心理消除了,學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)到了參與合作的快樂。
(三)學(xué)生互補(bǔ)作用得到發(fā)揮,整體成績顯著提高
通過優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組,建立有效的競爭機(jī)制,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成同獎(jiǎng)同罰,榮辱與共的觀念。這樣,在一個(gè)小組里,一個(gè)人的進(jìn)步或退步不僅僅只是個(gè)人的事,而是與學(xué)習(xí)小組中每個(gè)人的獎(jiǎng)與罰密切相連,促使人人自覺學(xué)習(xí),互相幫助,互相督促,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高。
(四)培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì),促進(jìn)了全面發(fā)展
比如:(1)小組合作學(xué)習(xí)如果各組成員分配不均,容易出現(xiàn)優(yōu)生獨(dú)霸課堂
的現(xiàn)象,學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重;(2)在教學(xué)過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)最恰當(dāng)把握得不好;(3)再如班班級個(gè)別好動的學(xué)生趁機(jī)搗亂;(4)怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性(5)小組太多交流展示時(shí)間過長容易拖堂(6)教師對課堂的調(diào)控問題。組間交流時(shí),要想使交流循序漸進(jìn)地進(jìn)行,教師必須對各組的交流成果必須做到心中有數(shù),這又很難做到……等等這些問題都有待我們更進(jìn)一步的去研究、去改進(jìn),去總結(jié),使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。
我相信:隨著新課程改革的不斷發(fā)展,人們意識的不斷提高,我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟,與新課程一起成長,迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇六
尊敬的各位專家、各位老師:大家下午好!
我的小課題是:中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養(yǎng)的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個(gè)方面做一匯報(bào)。敬請各位專家批評指正。
首先,我來說說我的思路。在小課題研究期間,我擔(dān)任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù),負(fù)責(zé)學(xué)校地理社團(tuán)活動。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維特點(diǎn)跨度較大,依據(jù)新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),我制定了培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的總體思路:圍繞問題設(shè)置,整合教學(xué)內(nèi)容,注重各種地理圖像的解讀,獨(dú)立思考,以問促思,交流分享,提升智慧。有了總體思路,我的小課題研究才能有條不紊地開展,提高了我的工作效率。具體做法如下:
初二地理,我把每節(jié)課內(nèi)容大致分為2個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí),將問題寫在黑板上,學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí),困惑點(diǎn)可相互交流,可咨詢老師,并寫在作業(yè)本上,一下課就收上來。在批閱過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和漏洞。第2課時(shí),首先點(diǎn)評作業(yè)情況,表揚(yáng)分享閃光的思維,彌補(bǔ)思維的漏洞;然后分層布置填充圖里的作業(yè),學(xué)困生只完成最基礎(chǔ)的部分,學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。
高二學(xué)生根據(jù)問題,說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的障礙點(diǎn);在畫的過程中將地理概念和地理規(guī)律圖表化,加深理解;在寫的過程將知識點(diǎn)條理化,規(guī)范答題語言。同時(shí)從錯(cuò)因和總結(jié)正確思維方法兩個(gè)方面訂正錯(cuò)題,進(jìn)行解題反思。
活動課,首先制定一個(gè)學(xué)期的活動計(jì)劃,在每次活動開展之前寫具體的活動方案,并設(shè)計(jì)問題活動單,學(xué)生在活動單的引領(lǐng)下有效開展活動。課后及時(shí)反思。
我的小課題研究之路:不斷學(xué)習(xí)充電,上課有課題意識,堅(jiān)持寫作。
通過以上做法,初二的學(xué)生在問題驅(qū)動下,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;通過讀圖填圖,掌握正確析圖的方法;交流討論,提升地理思維能力;老師點(diǎn)評,拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習(xí)慣,營造良好的交流思維的氛圍,在xx年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過,優(yōu)秀率達(dá)到43.4%.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高,博文56篇,有2篇發(fā)表在雜志刊物上,論文獲省級一等獎(jiǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級三等獎(jiǎng),微課獲市級一等獎(jiǎng),校內(nèi)公開課獲校級優(yōu)秀獎(jiǎng)。
通過這次小課題的研究,我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿,有了先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì)才有新的思路,而富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提和保證,在這樣的課堂上,教師和學(xué)生的個(gè)人價(jià)值能夠得以體現(xiàn),因而感到快樂,師生相長,共同提高。
最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺!感謝“快樂教研”老師的指導(dǎo)!
我的匯報(bào)到此結(jié)束。謝謝大家!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁:
你們上午好!非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的課題研究中期成果匯報(bào),在這里我代表我們研究小組把探究前期、中期的情況做一個(gè)簡單的匯報(bào)。
我們研究的小課題名稱是《關(guān)于如何快速掌握化學(xué)平衡及其移動的方法探究》。
我們根據(jù)開始初定的分工安排,沈紅梅老師負(fù)責(zé)高一學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的研究情況,后根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)度原因調(diào)整為與倪小康老師合作探究高二學(xué)生掌握況,兩位老師主要做如下工作:
1、調(diào)查各自所帶往屆學(xué)生對該知識點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握情況。
2、制定本屆高二學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)授課策略。
3、實(shí)施所制定策略的過程包括:學(xué)前調(diào)查掌握情況、預(yù)習(xí)情況、如何講授、課后要求記憶要點(diǎn)。
4、進(jìn)行單元檢測
5、對檢測結(jié)果進(jìn)行分析,討論,總結(jié)。
金友輝老師和我負(fù)責(zé)高三學(xué)生及補(bǔ)習(xí)生這部分的探究,我們主要做了如下工作:
1、抽查部分補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆高三學(xué)生對該知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行詢問調(diào)查。
2、一輪復(fù)習(xí)前進(jìn)行小測試,分析其薄弱部分具體在哪里。
3、復(fù)習(xí)時(shí)對薄弱部分重點(diǎn)講解,分析、歸納、要求記憶。
4、學(xué)后檢測,分析,總結(jié)
高二部分:
1、檢測后發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績較往屆略有提高,但仍然有很多對化學(xué)平衡的影響因素中如何影響不會分析,判斷是否達(dá)到平衡不會判斷。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不會,懶惰、不記筆記。
解決辦法是:
1老師先總結(jié)好,讓學(xué)生先記憶,再讓學(xué)生做題套用。
2、老師加強(qiáng)督促、抽查。
高三部分:
1、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),高三學(xué)生仍對該知識點(diǎn)掌握凌亂,后面進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)前,先要求學(xué)生強(qiáng)記之前一輪復(fù)習(xí)時(shí)老師總結(jié)的知識點(diǎn)。
2、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練(專題限時(shí))
1、二輪復(fù)習(xí)前先進(jìn)行測試了解學(xué)生一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握情況,爭取二輪做到精講精煉。
2、個(gè)別學(xué)生存在的問題單獨(dú)解決。
3、用最近幾年的高考真題里關(guān)于化學(xué)平衡的專題進(jìn)行練習(xí)。
4、歸納總結(jié),寫專題報(bào)告。
這就是我們課題小組前期探究的主要內(nèi)容,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo);專家提出寶貴意見。
謝謝大家!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家上午好!
首先感謝你們不辭辛勞來到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的課題研究工作。我叫黃興文,是鹿鳴中心校《中小學(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一,同時(shí)也是《貧困山區(qū)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導(dǎo)及同行作經(jīng)驗(yàn)交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結(jié)構(gòu):我們課題負(fù)責(zé)人是曾善紅校長,主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅;參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月,我和何良倫老師商議,打算在我們學(xué)校開展“折紙研究”,初步擬定研究工作分三步進(jìn)行:第一步,編寫教材;第二步,組建“折紙興趣小組”;第三步,走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓(xùn)練。第一步工作從20xx年3月開始,經(jīng)過為期7個(gè)多月的時(shí)間,終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫,后交學(xué)校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱,在20xx年1月出版了第一批教材。正當(dāng)我們準(zhǔn)備實(shí)施第二階段工作的時(shí)候,適逢縣教研室申報(bào)的《中國教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題“貧困山區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》,我們抓住機(jī)會申報(bào)了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。
自從我們的課題申報(bào)成功后,我們立即成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu),同時(shí)通過廣泛征求教職工的意愿,吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功,課題組的全體成員各盡其職。當(dāng)前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。
通過4個(gè)多月對折紙藝術(shù)的研究,可以說小有所獲。主要體現(xiàn)在:興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧,可以折出多種小件作品,比如,千紙鶴、蝴蝶(兩種形式的折法)、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等;大件作品主要以三角插作品為主,比如,花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段,起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒有,特別是在教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技巧時(shí),學(xué)生覺得單純、簡單,根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有,剛開始的時(shí)候,報(bào)名參加興趣小組的學(xué)生有60多人,過了幾天只剩下20多人了。隨著時(shí)間的推移,堅(jiān)持下來的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下越來越覺得折紙有趣,在他們的帶動下,加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限,容納不下太多的學(xué)生,所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數(shù)。折紙需要的是耐心和恒心,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候遇到較難的折紙時(shí),也退縮不前了,比如,我在教學(xué)生學(xué)習(xí)折“川崎玫瑰”的折法時(shí)(今天展示的玫瑰花),由于折紙過程比較復(fù)雜,在興趣小組50多個(gè)人中,只有少數(shù)學(xué)生堅(jiān)持了,最終會折了,多數(shù)學(xué)生放棄了。雖然這樣,我們也不會放棄,我們相信在我們的引導(dǎo)下,會有更多的學(xué)生會越來越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此,私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來,我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學(xué)生參與到折紙活動中來,最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開始在全校各年級增設(shè)折紙教學(xué)課,排入課表,由課題主研人員負(fù)責(zé)折紙教學(xué)。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當(dāng)前我們課題研究的進(jìn)展情況,這只是課題研究的起步,離我們預(yù)期的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶,其藝術(shù)本身奧妙無窮,現(xiàn)收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個(gè)課題組所研究的課題的作品多數(shù)都是裝飾品,其用途主要是打造特設(shè)校園之用。隨著課題研究的深入,學(xué)生及教師的作品將會越來越多,而學(xué)校的特設(shè)打造用不了這么多的作品,我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場,這樣既保證了課題研究的持續(xù)性,同時(shí)也為學(xué)校贏得一定的收入。因?yàn)檎n題研究需要一定的經(jīng)費(fèi)作保障。對于我們學(xué)校來說,單純以辦公經(jīng)費(fèi)來作為課題研究的渠道,確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持,從另一個(gè)角度來看,學(xué)生創(chuàng)作一件作品,也需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,如果我們能適當(dāng)給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì),則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,以上是我們課題組現(xiàn)階段開展工作的情況,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。我們相信,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助支持下,我們課題小組一定會把這個(gè)課題的研究工作開展得更好。
謝謝大家!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
今天有幸到此學(xué)習(xí),首先感謝羅校長給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,更要感謝幾位授課的老師,是你們的精心設(shè)計(jì),讓我們聽到了這么精彩的閱讀教學(xué)。這幾堂別開生面的閱讀教學(xué)讓我們老師開了眼界,獲益頗多,再次表示感謝。
其次,見這次機(jī)會我想說說自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究,每次去參加課題交流會聽到最多的一句話就是“摸著石頭過河”,大家都在摸索,可對于此次課題研究我們卻是那樣的盲目,所以一切都是在盲從,每次都是省課題組要求做什么,就盲目地安排讓老師跟著做什么。所以這兩年來我們除了想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量以外,真的不知道要做些什么,該怎么去做。
而且對于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生多讀課外書,說起來簡單,可真正想要做到,那可不是件容易的事,現(xiàn)如今面對考試排名的壓力,老師們只想把書本的知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生考出好成績,哪有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,甚至覺得課外閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間。而學(xué)生本人及家長更是希望看到一個(gè)好分?jǐn)?shù),所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書。面對這樣的形式,我們到底要怎么做?讓學(xué)生多讀,光讓他們自己去讀那有用嗎?可要指導(dǎo)學(xué)生去讀,這時(shí)間從哪兒來,不知道你們學(xué)校是怎樣如何進(jìn)行的,希望借今天的機(jī)會能借鑒你們的好方法。
最后,我想談一點(diǎn)關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)課的想法與大家共同探討。聽了這幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課后,我想對于指導(dǎo)學(xué)生讀一本書,我們是不是可以采用“初到細(xì)”的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀并進(jìn)行交流。
初:就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、目錄等總述性東西的基礎(chǔ)上,認(rèn)真地閱讀目錄,概括性地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其要點(diǎn)等。學(xué)生在整體閱讀這本書之后,可以進(jìn)行第一次的交流課,在第一次的交流課上學(xué)生想聊什么都可以;——老師重在捕捉信息,從中了解學(xué)生初讀的情況。
細(xì):就是指導(dǎo)學(xué)生在“總體”了解,初讀全書的基礎(chǔ)上,逐頁可不一定是逐句地讀全書。在略讀中,提醒學(xué)生特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。
精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的閱讀方法;精讀是課堂教學(xué)中常用的,我們在精讀課文中都會指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及以聯(lián)想、想象能力等;而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學(xué)生運(yùn)用“抓主線”的方法,可以設(shè)計(jì)閱讀卡讓學(xué)生把主線理清,這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。
一個(gè)讀懂自己的人,才能讀懂自然的美好與人類的道德,才能讀懂自己肩上的責(zé)任,才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈!所以再難我覺得我們也應(yīng)想辦法讓學(xué)生多讀書。
謝謝大家。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
首先,感謝市局領(lǐng)導(dǎo)百忙中專程趕來指導(dǎo)我們的'微型課題研究工作。很榮幸,我們小組研究的課題——初中語文教學(xué)中的“討論式”教學(xué)方式的研究,被定為市重點(diǎn)課題,因此,有機(jī)會聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家門的指導(dǎo)。但同時(shí),課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰(zhàn),如何切實(shí)把課題研究好,向領(lǐng)導(dǎo)交出一份滿意的答卷,這是我們近來一直思索的問題。
我先談?wù)勎覀兌ㄟ@個(gè)課題的初衷。新一輪基礎(chǔ)教育課程隨著改革的逐步深入,課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。 “討論式”教學(xué)法融自主,探究,合作學(xué)習(xí)之特征,成為拇指教育上的一大亮點(diǎn),越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)并運(yùn)用了這種方法。在許多拇指教育上,討論甚為激烈,氣氛相當(dāng)活躍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣,課堂上出現(xiàn)了師生互動,生生互動的可喜局面,整個(gè)課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而,我們也發(fā)現(xiàn)在一些研究課和自己的家常課上, “討論式”教學(xué)往往存在“注重形式,忽視實(shí)質(zhì),缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。如:
討論問題的時(shí)機(jī)不當(dāng)。有的教師在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計(jì)小組討論; 討論問題的時(shí)間不足。在小組討論時(shí),往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學(xué)生片刻思考的時(shí)間就宣布“討論開始”,不到兩三分鐘就叫“停止”;小組分工不明確,使得一些學(xué)生在桑樹底下等棗子吃;參與范圍較小,有些討論很少關(guān)注到性格內(nèi)向,少言寡語的學(xué)生,所以調(diào)動全體同學(xué)的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考:怎樣在表面繁榮的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:首先是討論前的準(zhǔn)備,及問題的提出(戴小兵負(fù)責(zé));其次是教師要充分發(fā)揮在討論過程中的控制和引導(dǎo)作用(陳建霞負(fù)責(zé));第三是討論結(jié)束后教師要對學(xué)生的討論做認(rèn)真的總結(jié)歸納(顧艷云負(fù)責(zé))。最后,再概括論述勿濫用討論法(劉蕓負(fù)責(zé))。
我們的具體做法是:密切聯(lián)系語文教學(xué)實(shí)際,在課題組間進(jìn)行“討論式”教學(xué)方法的研究,在小組成員間互相聽課,圍繞此課題評課,做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作;組織與課題有關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì);每個(gè)成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課;小組成員分工完成相關(guān)論文;最后邀請專家指導(dǎo)鑒定。
我們期望通過這些實(shí)踐與研究,最終達(dá)到以下的目標(biāo):切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力;培養(yǎng)集思廣益的技能;培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
當(dāng)然,由于學(xué)識有限,思考不深,研究尚未深入,我們的課題研究方案中還有很多不足,敬請?jiān)魅渭案魑焕蠋熍u指正。
謝謝!
xx
20xx年 xx月xx日
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家上午好!
歷時(shí)一年多的小課題研究已告一段落,今天我們利用一上午的時(shí)間將小課題研究的部分成果與大家分享。
這次小課題成果展示會,既是小課題研究工作的一個(gè)階段性的總結(jié),也是我?,F(xiàn)階段教學(xué)工作的一個(gè)縮影,更是我校教師綜合素質(zhì)的一個(gè)呈現(xiàn)。
我校小課題研究工作開展一年多來,所有參與研究的領(lǐng)導(dǎo)老師腳踏實(shí)地、認(rèn)真鉆研、勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,在教育教學(xué)各個(gè)層面進(jìn)行了深入探究、大膽創(chuàng)新,取得了可喜的成果。其中18個(gè)研究課題獲市縣優(yōu)秀成果獎(jiǎng),我代表學(xué)校對她們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示最真誠的祝賀。
小課題研究工作的開展,不僅引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師對日常工作的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深層次的思考,也給單調(diào)、枯燥、日復(fù)一日的教師職業(yè)生活帶來了山泉般的甘甜。平時(shí)習(xí)以為常的、司空見慣的、不足為奇的、又熟視無睹的一些東西,借助小課題研究的契機(jī)進(jìn)行細(xì)細(xì)咀嚼,果真品味會出不一樣的感覺。這只是小課題研究帶給我們的現(xiàn)實(shí)效應(yīng),而它的長遠(yuǎn)意義則在于老師們一旦擁有了這樣的敏銳的嗅覺,便會一路嗅著花香,循著這條蹊徑,徜徉在只屬于教育人的幸福路上。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十二
這在我們肥西二中來說有著里程碑的意義,是我們在“以研興校、以研促教”的辦學(xué)道路上邁出的一大步,更是一個(gè)新的起點(diǎn)。
我校由于歷史的原因,辦學(xué)條件簡陋,基礎(chǔ)比較薄弱,教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過課題研究,搭建教師學(xué)習(xí)和研討的平臺,促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊(duì)伍,并通過這些教師的引領(lǐng),形成濃厚的教研氛圍,促進(jìn)教師不斷提升自身素質(zhì),推動學(xué)校良性發(fā)展。
開題后,我們要做到以下幾點(diǎn):
本次我們申報(bào)和確定的課題是基于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展來考慮的,有明確的研究目標(biāo)而不僅是一個(gè)科研課題,也不是以最后的鑒定成果為主要目的的,更不是為了評職稱、評先進(jìn)而獲得資本,所以要高度重視研究的過程,優(yōu)化研究的'過程,切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動中,扎實(shí)開展研究工作。
學(xué)校所開展的課題研究,首先是一種教育教學(xué)行為,然后才是科學(xué)研究行為,即做課題的目的是要研究教育教學(xué),提高學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作,而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)驗(yàn)研究,要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中總結(jié),切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師,素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的推行,迫切需求教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以,在開展課題研究的過程中,我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論,尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究;要廣泛查閱資料,了解目前關(guān)于這個(gè)課題研究的深度和高度,避免重復(fù)做別人已做過的事情;要加強(qiáng)教學(xué)反思,重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識的積累和感悟,在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,逐步從一個(gè)普通的“教書匠”成長為一個(gè)樂于研究、善于研究的研究者。
各課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端,但艱辛的研究工作正等待著我們,研究過程中一定會遇到諸多的新情況,新困難。希望課題組的老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊密配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;課題組成員要有明確分工,切實(shí)履行研究任務(wù),加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé),密切配合,分工而不分家,耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié),避免少走彎路,提高研究的效果。
課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會;要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。
我們學(xué)校從未承擔(dān)過市級課題的研究,沒有這方面經(jīng)驗(yàn),我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作,我們的計(jì)劃、方案還不完備。今后我們還要經(jīng)常邀請教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)及專家來校指導(dǎo)研究工作,以便使我們的工作做得更好。
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實(shí)工作,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十三
大家好!
xx學(xué)年在教育局和學(xué)校教科所的幫助下我認(rèn)真進(jìn)行了小課題研究,下面我針對自己的課題向大家做階段性匯報(bào)。
在這半年的時(shí)間里,隨著小課題研究的不斷深入,我積累了很多與課題有關(guān)的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些知識和經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)中起到很大的促進(jìn)作用。
我所選擇的小課題是關(guān)于政治教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的一些研究,確定課題之后我先是從查閱資料入手。通過網(wǎng)絡(luò)和閱讀書籍,我掌握了很多關(guān)于預(yù)習(xí)的一些知識,包括如何調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,如何制定預(yù)習(xí)方法以及預(yù)習(xí)效果的落實(shí)等等。
將方法研究透徹以后,就是具體實(shí)施階段了。在教學(xué)中我利用預(yù)習(xí)學(xué)案這一載體,對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)。一開始的時(shí)候,學(xué)生們不適應(yīng)表現(xiàn)也不積極,但隨著學(xué)生們認(rèn)識的提高,都能積極主動的去預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的開展也使同學(xué)們嘗到了甜頭,學(xué)習(xí)成績有了很大程度的提高。因此,同學(xué)們更加重視課前預(yù)習(xí)了。我的教學(xué)工作也進(jìn)入了良性循環(huán),取得了不錯(cuò)的成績。 值得特別提出的是,我通過對于幾個(gè)后進(jìn)生的跟蹤總結(jié),形成了之前的《后進(jìn)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)與跟蹤》這一教學(xué)案例,并按時(shí)完成了禹城教研室各個(gè)階段的關(guān)于小課題的任務(wù),對我的小課題研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的認(rèn)識到只要用心去教書,一些成績暫時(shí)落后的學(xué)生也能趕上來。
當(dāng)然,在研究過程中我也遇到了一些問題。比如說預(yù)習(xí)效率不高,給了同學(xué)們時(shí)間卻收不到預(yù)想的效果。對學(xué)生預(yù)習(xí)效果缺乏正確有效地驗(yàn)證方式,對學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容還是不完全放心,再就是對預(yù)習(xí)和指導(dǎo)時(shí)間的分配等問題也在探索之中。
在接下來的這一學(xué)期中,我要針對以上問題進(jìn)行研究和實(shí)踐,形成書面材料,上升到理論高度。并且在實(shí)踐中探索課題,在具體的教學(xué)中驗(yàn)證課題,形成最適合自己教學(xué)的課堂模式,把小課題研究推入到更深的層次中。
愛因斯坦說過:“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人”。 葉圣陶先生也說過:“教是為了不教”,這兩句話既道出了教學(xué)的目的,也道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識,追求發(fā)展的真諦。這種在預(yù)習(xí)后進(jìn)行傳授知識的方法有利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。在預(yù)習(xí)中自悟,在討論中發(fā)現(xiàn),在引導(dǎo)下理解,在練習(xí)中鞏固,從而使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,能力得到提高,個(gè)性也得到發(fā)展。學(xué)生由疑而問,是一個(gè)主動學(xué)習(xí),積極思維的過程。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十四
在本學(xué)年,我承擔(dān)了高淳縣第三期個(gè)人規(guī)劃課題《針對小學(xué)語文教學(xué)中分層次教學(xué)的研究》。在前一階段,我主要完成了以下有關(guān)的工作:
1、結(jié)合本班情況確定課題。
在暑假期間,我認(rèn)真回顧了幾年來的教學(xué)經(jīng)歷,將目前自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理,如:學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)、課堂上很多問題學(xué)困生無法涉及、作業(yè)的完成情況層次差距大等,最后選擇了關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中分層次教學(xué)的案例研究。選擇這一課題的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,課堂效率不高,作業(yè)的完成學(xué)生差距太大,這些原因?qū)е铝苏n堂教學(xué)完不成教學(xué)任務(wù);課堂教學(xué)效益低下等現(xiàn)狀。所以希望從自己的一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的研究中,能有所發(fā)現(xiàn)和突破。
2、進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)。
在課題申報(bào)之前和被批準(zhǔn)立項(xiàng)之后,我都進(jìn)行了文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括:教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí);《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課程改革精神的再學(xué)習(xí);國內(nèi)外有關(guān)分層次教學(xué)的研究成果的學(xué)習(xí);一線教師有關(guān)分層次教學(xué)的心得體會的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)中,我借鑒了前人研究的成果,嘗試了已有的經(jīng)驗(yàn)方法,這些都為我在本學(xué)期的課題研究提供了很大的幫助。
3、開設(shè)了課題研究課。
在12月初,我開設(shè)了課題研究課《春聯(lián)》,邀請了全校的語文教師聽課,議課。大家圍繞分層次設(shè)計(jì)教學(xué)過程的話題,展開了討論,認(rèn)為在本節(jié)課中,教師的設(shè)計(jì)從不同層次考慮,給高、中、差不同層次的學(xué)生都提供了思考的平臺,讓他們在課堂上都有展示自己的機(jī)會。所以課堂上老師教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),考慮學(xué)生的情況面面俱到,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行了很好的語言訓(xùn)練,提高了課堂教學(xué)的效果。
4、撰寫了教育教學(xué)論文。
前一階段的研究中,我能將學(xué)習(xí)、研究與反思有效地結(jié)合起來,撰寫有關(guān)課題研究的教育教學(xué)論文《分層次教學(xué)讓課堂百花齊放》,論文內(nèi)容是我在研究過程中的真實(shí)體會,準(zhǔn)備進(jìn)一步修改以后參加論文評比。
接下來的打算:繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí);尋求同事互助,爭取教研組的支持;加強(qiáng)資料的積累工作,為結(jié)題做好準(zhǔn)備。
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課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,老師們、同學(xué)們:
大家好!
歲末之際,勝利教育管理中心在這里隆重舉行行為習(xí)慣課題研究成果展示活動,各個(gè)學(xué)校前來交流學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)教育之策,意義十分重大。首先請?jiān)试S我代表勝利教育管理中心向前來參加活動的中國青少年研究中心、市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家教授表示熱烈的歡迎,向?yàn)檎故净顒拥某晒εe辦付出了辛勤努力的各位領(lǐng)導(dǎo)、師生家長致以崇高的敬意。下面就“成功計(jì)劃”的貫徹實(shí)施等我講幾點(diǎn)意見。
xx年,中國青少年研究中心副主任、知名教育專家孫云曉領(lǐng)銜承擔(dān)的“行為習(xí)慣與人格的關(guān)系”課題正式落戶東營,自此經(jīng)過課題組成員堅(jiān)持不懈的努力,該課題逐漸成長為勝利教育的強(qiáng)勢品牌,廣受矚目。管理中心黨委、教育管理中心將該課題列為20xx年中心重點(diǎn)推廣的四個(gè)課題之一。
經(jīng)過六年的不懈努力,課題參與學(xué)校、幼兒園越來越廣泛,不僅涉及到勝利教育所屬學(xué)校,而且擴(kuò)展到了濱州地區(qū),有利地促進(jìn)了校際間的交流與合作,“資源共享、協(xié)作運(yùn)行”已成制度。參加課題研究的學(xué)校幼兒園已經(jīng)由最初的12所發(fā)展到目前的36所,涵蓋了幼兒教育到小學(xué)、初中段的全過程,至今已有××學(xué)生受益,為全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育趟出來一條新路。
經(jīng)過六年的不懈努力,課題組加速了勝利教育與國內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的融合交流、溝通合作,每一次的課題開題、中期匯報(bào)、總結(jié)交流、參觀訪問、人員培訓(xùn)等等,都是勝利教育在全國范圍的展示,已經(jīng)成為勝利教育走向全國的一個(gè)平臺,更讓勝利教育與教育發(fā)展的時(shí)代脈搏同頻共振。
經(jīng)過六年的不懈努力,課題研究成果、理念、方法深入人心,“良好習(xí)慣成就幸福人生”等理念已經(jīng)深植師生及家長內(nèi)心。多角度、多側(cè)面對素質(zhì)教育的探究,課題實(shí)施過程當(dāng)中的諸多困惑與發(fā)現(xiàn),激發(fā)了教育工作者思索的熱情:基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是什么?我們教給孩子受用一生的東西是什么?素質(zhì)教育的探索和實(shí)施究竟從何入手?艱苦的探索和研究,我們已經(jīng)達(dá)成初步的共識——教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣!
經(jīng)過六年的不懈努力,成就了一批學(xué)校和優(yōu)秀教師。學(xué)校認(rèn)識到了教育科研在教育教學(xué)以及實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用,找到了一條提升學(xué)校整體發(fā)展水平的有效途徑。部分教師掌握了教育科研的一般規(guī)律,學(xué)會了教育科研的方法、步驟和應(yīng)遵循的原則,更明白了一線老師成長為專家型、科研型教師應(yīng)遵循的路徑。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),各實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)術(shù)報(bào)刊發(fā)表論文達(dá)×××余篇,有××多位教師的研究成果獲獎(jiǎng)。課題實(shí)驗(yàn)教師中不僅走出來教育管理中心學(xué)科帶頭教師,還走出來中心及東營市名師。先后有21所學(xué)校幼兒園被命名為中國青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地,有23名校園長被聘為中國青少年研究中心特邀研究員。
經(jīng)過六年的不懈努力,“習(xí)慣課題”廣受矚目、備受關(guān)懷,教育管理中心金家民主任親自擔(dān)任東營課題組組長,給予了悉心的指導(dǎo)和大力支持。孫云曉、張梅玲、吳剴、柴潔心、董悅等全國知名專家教授深入課題學(xué)校指導(dǎo)課題研究、主辦專題講座。該課題的研究還引起了市委、市府領(lǐng)導(dǎo)的重視,劉曙光副書記親臨學(xué)校聽取課題研究情況,并給與高度評價(jià);陳勝副市長專門為課題組會刊《好習(xí)慣》題寫刊名,以示鼓勵(lì)。
一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識,為文明油城建設(shè)助力。日前國務(wù)院已經(jīng)正式批復(fù)了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,這在東營發(fā)展史上具有劃時(shí)代的重大意義,標(biāo)志著黃河三角洲的開發(fā)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段,東營正站在新的歷史起點(diǎn)上。黃河三角洲開發(fā)建設(shè)作為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總戰(zhàn)略,已進(jìn)入大規(guī)模推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,任務(wù)繁重而艱巨,不僅包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的全面推進(jìn),也涵蓋了精神層面的提高升華;既需要良好的社會風(fēng)尚作保障,也需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境作后盾,更需要一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才隊(duì)伍作支撐。一個(gè)城市的文明程度主要看體現(xiàn)城市的社會風(fēng)尚,以及文明和諧、積極向上、誠實(shí)守信、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。為此,市委市政府11月召開動員大會,決定用三年的時(shí)間,在全市范圍內(nèi)廣泛開展“從我做起,走向文明”主題實(shí)踐活動。旨在教育引導(dǎo)廣大市民從自身做起,從小事做起,與文明同行,在全社會形成良好的人文環(huán)境,為加快推進(jìn)黃河三角洲開發(fā)建設(shè)提供強(qiáng)大的思想地保證或良好的社會基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)教育是社會文明建設(shè)的奠基工程,學(xué)校是社會精神文明的傳播基地,學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人的歷史重任,今天的在學(xué)校學(xué)生就是明天的社會公民。在這場偉大的社會實(shí)踐中,教育地位特殊,責(zé)任重大,高度現(xiàn)代文明需要從娃娃抓起,需要從學(xué)生最基本的文明行為習(xí)慣培養(yǎng)起。從這個(gè)意義上講,行為習(xí)慣課題研究意義深遠(yuǎn),抓住了當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的牛鼻子。各級教育主管部門和學(xué)校要高度重視學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,立足青少年學(xué)生實(shí)際,推動文明禮儀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,培養(yǎng)高素質(zhì)的社會公民。
二是堅(jiān)持重在實(shí)效,切實(shí)做好課題研究工作。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。行為習(xí)慣課題研究的目的,是要找到行為習(xí)慣與學(xué)生人格形成之間的規(guī)律性的東西,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的措施和辦法。課題研究主要涉及了學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理等六個(gè)研究方向,在這六個(gè)大的方向下,各幼兒園學(xué)校環(huán)境各異,學(xué)生群體各不相同、申報(bào)的課題各有差別。為此,各學(xué)校必須結(jié)合自身實(shí)際深入開展研究工作,認(rèn)真研究本校所處的環(huán)境,研究教情,研究學(xué)情,健全完善基礎(chǔ)資料,深入分析研究,有針對性地采取相應(yīng)的措施和辦法,重在實(shí)效,既簡便易行,更能讓師生家長易于接受;要和學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合,36個(gè)實(shí)驗(yàn)校涵蓋了幼兒園小學(xué)初中各個(gè)階段,其中小學(xué)段居多,在學(xué)段內(nèi)深入開展研究的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真搞好段與段之間的銜接研究,做到分階段,成系列,銜接緊密,共同推進(jìn),避免單打獨(dú)斗。同時(shí),要做好學(xué)生的跟蹤研究工作,深入研究評估我們的工作到底對一個(gè)孩子的成長起了多大作用,是否能夠有效地推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育和育人工作。行為習(xí)慣課題是實(shí)踐性很強(qiáng)的課題,不是簡單的說教就行的,必須落實(shí)到師生的實(shí)際行動之中,各學(xué)校要認(rèn)真組織課題研究工作,以做好學(xué)生良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練為抓手,積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,全面推動學(xué)校的工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)能與大家交流的機(jī)會。過去的一年在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),并出色的完成了應(yīng)省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查的任務(wù)。同時(shí)也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。經(jīng)過一年的努力終于擺脫了三類校的帽子。雖然跨進(jìn)了二類校的門檻,但與兄弟學(xué)校還有很大的差距,為此,我深感肩上的壓力非常大,任重而道遠(yuǎn)!
為了更好的開展教育教學(xué)工作,使我校的成績百尺竿頭更進(jìn)一步,縮短與兄弟學(xué)校的差距,我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、與我們的教師隊(duì)伍一起踏上新的征程,努力使年終學(xué)校綜合目標(biāo)考核達(dá)到全縣中游,今后的教育教學(xué)工作我校將以“教學(xué)品質(zhì)提升年”為抓手,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)促教教學(xué)理念,著重從以下幾個(gè)方面開展工作。
一是學(xué)校成立“教育教學(xué)品質(zhì)提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,召開全校教師動員大會,制定實(shí)施方案,分工負(fù)責(zé),具體落實(shí)。
二是結(jié)合縣“教育教學(xué)品質(zhì)提升年”活動,組織全校教師以教研組為單位,成立督學(xué)組,并組織開展關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論,真正認(rèn)識其緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,教師要用新理念、新思維、新做法增強(qiáng)責(zé)任意識和質(zhì)量意識。
三是每位教師結(jié)合縣、校方案,都要制定出自己提高教育教學(xué)質(zhì)量活動的方法措施,并把此項(xiàng)工作的落實(shí)情況作為年度考核的重要內(nèi)容。
一是提高教師的職業(yè)規(guī)范意識。根據(jù)形勢的要求,學(xué)習(xí)“教師職業(yè)的基本原則”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等,通過學(xué)習(xí)讓教師認(rèn)識到教師職業(yè)的責(zé)任感和使命感。
二是提高教師敬業(yè)、樂業(yè)意識。根據(jù)本校實(shí)際,組織教師學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀師德教師的先進(jìn)事跡,開展“鑄師魂、養(yǎng)師德、練師能、為師表”的系列活動。教師要樂學(xué)生之所樂,憂學(xué)生之所憂,全心全意為學(xué)生服務(wù)。
1.教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。領(lǐng)導(dǎo)班子要把主要精力放在教育教學(xué)管理上,利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,巡視檢查等方式,對教學(xué)活動實(shí)行全天候監(jiān)管。如發(fā)現(xiàn)有違反常規(guī)管理的現(xiàn)象,都要作為教學(xué)事故記錄在案。領(lǐng)導(dǎo)班子每月召開一次教學(xué)工作研討會。
2.教導(dǎo)處要加強(qiáng)對教學(xué)工作的常規(guī)檢查與監(jiān)督,提升整體教師的教學(xué)能力和水平。主要做法:
一是聽。每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)。開展教師“互聽互評課”活動,每位教師每學(xué)期不少于30節(jié)。每位教師每學(xué)期舉行一次匯報(bào)課。
二是查。學(xué)校將以集中檢查、抽查等方式檢查教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等。每學(xué)期不少于3次。
三是問。召開學(xué)生、家長座談會,進(jìn)行問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況,及時(shí)反潰四是評。教師的教學(xué)后記(每學(xué)期不少于課時(shí)的1/3)、教學(xué)反思(每學(xué)期不少于8篇)、教育教學(xué)故事(每學(xué)期不少于2篇)、教學(xué)案例(每學(xué)期不少于1篇)、教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改等進(jìn)行展評。
3.教導(dǎo)處研制好教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則,建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,做好對教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析(每學(xué)期除鎮(zhèn)統(tǒng)考外,學(xué)校內(nèi)部至少抽測1次)。
4.督學(xué)抓好教研組建設(shè)和校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)等。 5.抓好三型教師的培養(yǎng)。
一是縣骨干教師的培養(yǎng),通過出示范課、研討課等不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二是青年教師的培養(yǎng),開展“青藍(lán)工程”,加快青年教師成長的步伐。
三是對教學(xué)能力薄弱教師的培養(yǎng)。采勸同伴互助,目標(biāo)引領(lǐng),構(gòu)建提升平臺。
提出“向40分鐘要質(zhì)量”的口號,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,開展“高緯度有效課堂教學(xué)”活動,要求教師做到:
1.把功夫下在課前。
一是在課前的準(zhǔn)備上,要求教師做到十備:備課標(biāo)、備教材、備參考、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備輔導(dǎo)、備課程開發(fā)和備教學(xué)具。
二是建立“集體備課、共享資源、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思”的集體備課制度。
三是實(shí)行“一課兩議”制度,針對每單元一節(jié)課,課前研討教法,課后反思總結(jié)。
2.把力量放在課上。
每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,要求教師遵守幾項(xiàng)原則:一是必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
二是必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。三是所授知識和技能必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,布置作業(yè)要規(guī)范。
3.把輔導(dǎo)加在課后。要求教師對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
一是建立學(xué)困生成長記錄袋。對學(xué)困生心中有數(shù),教學(xué)中要分層指導(dǎo)。
一、齊進(jìn)步”結(jié)對子的活動,共同提高。
三是教師要經(jīng)常與學(xué)困生談心,在課上多啟發(fā),多提問,多檢查,對學(xué)生的進(jìn)步要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四是注重與家長溝通,以班為單位成立微信班級交流群,時(shí)刻與家長在群里交流,積極反饋學(xué)生在校表現(xiàn),學(xué)生離校在家情況,調(diào)動家長協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以提高學(xué)困生的成績。
4.班主任要抓好班級建設(shè),組織內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班隊(duì)活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成良好的學(xué)風(fēng)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師以上是我校今后一年的工作思路,我們將按部就班的開展工作,為我校成績再進(jìn)一步,為我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上新臺階,我們將奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的.激情,因?yàn)槲覀円恢痹诼飞稀?/p>
謝謝大家!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十七
長春六中原本是長春市一所很有名的學(xué)校,只是在20世紀(jì)后期一度不夠景氣;進(jìn)入21世紀(jì)以來漸漸有所啟動,最近幾年則大展雄風(fēng),一躍成為吉林省首批高中示范校和東北師范大學(xué)的教育實(shí)踐基地。
按時(shí)間推論,正是高中新課改的熱潮中,長春六中抓住了機(jī)遇和挑戰(zhàn),搶占了新課程改革的制高點(diǎn),大大提升了學(xué)校的整體發(fā)展實(shí)力,贏得了學(xué)生、家長和社會的一致好評,也得到省市教育領(lǐng)導(dǎo)的贊許和表彰。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)研,我認(rèn)為:長春六中是東北地區(qū)一所很好的高中課改典型,其改革有六大突出特點(diǎn):
一是改革的全面性和全員性。六中的改革覆蓋各年段、全學(xué)科和全校師生及教育教學(xué)全過程。這是真正徹底的改革,不留死角,不留余地。全校上上下下時(shí)時(shí)處處都在改革。
二是師生的責(zé)任感和使命感。全校師生不僅都在動,而且人人都知道為什么動,知道動的意義;而且每個(gè)人都明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命,從而有力地調(diào)動了教學(xué)的積極性,增強(qiáng)了激情。
三是校長的先進(jìn)理念和凝聚力,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,楊校長來校后,針對學(xué)校實(shí)際情況,尖銳地提出了四個(gè)“不拘一格”的方針(以不拘一格的方式,建設(shè)不拘一格的學(xué)校,造就不拘一格的教師,培養(yǎng)不拘一格的學(xué)生),并率先垂范地帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)換教育觀念、明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化操作模式,還聚焦熱點(diǎn)和走向校本,這一切完成了,學(xué)校也就發(fā)展起來了。
四是課程實(shí)施的創(chuàng)新性和科學(xué)性。在六中的課改實(shí)踐中,有許多改革是六中獨(dú)有的,如課堂教學(xué)的“四場”(目標(biāo)場、思維場、情感場、生活場)和“三最佳”(最佳期、最佳區(qū)、最佳級)要求,這是極其寶貴的創(chuàng)造。
五是課程改革形式的直觀性和通俗性。課改形式問題也不可小瞧,如六中“五個(gè)路線圖”(課程改革路線圖、課堂教學(xué)改革路線圖、訓(xùn)練批改輔導(dǎo)路線圖、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成路線圖、動力教育路線圖)的設(shè)計(jì),不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),而且清晰明確,一目了然,既便于理解記憶,又好懂好用,大大有利于執(zhí)行。
六是實(shí)驗(yàn)成果的明顯性和普遍推廣價(jià)值。總括長春六中的課改成果,不僅數(shù)量大,方面全,而且含金量大、質(zhì)量高,作為一所普通高中,幾年間就取得這么大的成績,實(shí)在令人贊佩,尤其喜人的是,其中絕大多數(shù)成果都具有普遍的實(shí)用性,可向兄弟學(xué)校推廣,能在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
總之,長春六中的改革基本上符合國家新課程的要求,也符合高中年段學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn),而且很有自己獨(dú)特的色彩和精心創(chuàng)造。他們的許多理論、觀念、思維,教學(xué)模式和行為規(guī)范等,都是比較科學(xué)的、先進(jìn)的和卓有成效的。如他們的“四觀”(以課程為本的辦學(xué)觀、以學(xué)生自主發(fā)展為本的教育觀、以“四場”為本的課程觀、以效率為本的訓(xùn)練觀)理論,就不僅先進(jìn)有效,而且突顯了他們的創(chuàng)造水平。再如,他們在實(shí)際操作中,把“備課——上課——做作業(yè)”
整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)工程,則是非常有眼光和有氣度的舉措,其功效在“四觀”之上。還有,就是他們能夠把教師上課和科研結(jié)合,而且敢于將課改和考改結(jié)合,實(shí)在是少有和超長的行為,完全符合素質(zhì)教育的要求。
綜上所談,我認(rèn)為:長春六中實(shí)在是我們身邊的一所高中課改示范校。他們以教育科研成功地武裝了全校師生,有力地提高了教學(xué)質(zhì)量,也大大提升了學(xué)校的聲譽(yù),并為國家新課程改革樹立了良好威信,堅(jiān)定和提高了改革者的信心和勇氣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
當(dāng)然,我更愿意南方、北方,特別是吉林、長春大家一起攜起手來,共建共享我們共和國美好的教育春天,笑迎百花盛開,春色滿園!
謝謝大家!
課題匯報(bào)發(fā)言稿篇十八
按照朱光成校長的排序,我應(yīng)該第一個(gè)講,因?yàn)槲易约河X得水平最淺?,F(xiàn)在沒有辦法,非要把我壓在最后來講。說實(shí)在的,我對這個(gè)課題研究一看,就覺得很有感情:一是我對xx附校有感情,記得大學(xué)快畢業(yè)時(shí)候,我作為優(yōu)秀學(xué)生干部曾經(jīng)去參觀xx大新校區(qū),去過xx附校;二是我們的顧校長,是我的老師,盡管沒有教過我,但是他的愛人蔡玉瑛是我的同事;三是因?yàn)檫@個(gè)課題研究的內(nèi)容——寄宿制,勾起了我最自己住校生活的美好回憶,我從13歲開始住校,對寄宿制生活有切身的體會,我在學(xué)習(xí)課題的時(shí)候就在想,要是我們當(dāng)年學(xué)校不知道有沒有做這方面的研究,要是有這樣的研究多好?。克氖俏以?jīng)工作過的十三中,當(dāng)時(shí)王軍校長也是提倡寄宿制作為十三中的一個(gè)亮點(diǎn),一個(gè)特色,我在這一塊也積累了很多的思考,愿意學(xué)習(xí),也愿意分享。
我在學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告時(shí)候,在聽匯報(bào)時(shí)候,我想起了肖所的一句話:寫的沒有說的好,說的沒有做的好。前提是:寫的已經(jīng)夠好的了,但是匯報(bào)時(shí)ppt中呈現(xiàn)了很多的圖片,加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個(gè)很好的宣講,我就感覺寫的沒有說的好;文字都是活的,都是有生命的,還原到日常的教育現(xiàn)場之中,我就覺得說的又沒有做的好了。對這個(gè)課題研究我有一點(diǎn)很強(qiáng)烈的印象,就是實(shí)活和諧。
先說實(shí)。體現(xiàn)在研究的目標(biāo)很樸實(shí),沒有花哨子;研究的過程很扎實(shí),沒有花架子;研究的成果很豐實(shí),沒有花旗子。這愿自這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)實(shí),一是顧校長這個(gè)人給我的感覺很嚴(yán)謹(jǐn),二是xx附校的老師們從五湖四海來,不同的文化融入,圍繞這樣的一個(gè)課題研究,很有團(tuán)結(jié)力,教風(fēng)很嚴(yán)謹(jǐn)。
再說活。充滿藝術(shù)氣息,這跟顧校長長期在xx大音樂學(xué)院工作相關(guān),以藝術(shù)的氛圍來熏陶人,教養(yǎng)人,這是這個(gè)課題中很觸動人心的亮點(diǎn)。充滿人文關(guān)懷,住校的學(xué)生,學(xué)校意味著是他的全部生活,意味著是一個(gè)家,意味著教師不僅僅是教知識,更重要的是要補(bǔ)足親情,不讓親情流失掉,xx附校采取了很多的措施,充滿了對學(xué)生的責(zé)任感,充滿了人文關(guān)懷。結(jié)題報(bào)告中有很多篇幅是談文化的,文化的力量是很嚇人的,要以文化人,方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報(bào)告中,文化是排名第三的高頻詞,教育應(yīng)該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)變,采取自助管理的方式,學(xué)生的活動很有創(chuàng)意,很有生命的張力。
最后說一說“和諧”,我從課題結(jié)題報(bào)告中,特別是把這些文字還原成日常的教育現(xiàn)場之后,呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫面:這些畫面有老師和學(xué)生的和諧,有老師和校長的和諧,有老師和老師的和諧,有學(xué)生和學(xué)生的和諧,特別的是,一個(gè)學(xué)生內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧。
從這一點(diǎn)上來說,這個(gè)課題研究很好的實(shí)現(xiàn)了研究的目標(biāo),而且是超期望的完成了。剛才朱校長、李校長都對這個(gè)課題談了很好的看法,我很贊同他們的看法,這個(gè)課題結(jié)題是完全沒有問題的。但有問題的是,我們有理由相信xx附校、顧校長不會因?yàn)檫@個(gè)課題結(jié)題就停止寄宿制的研究和思考,而且還會在研究成果的基礎(chǔ)上更上層樓。寄宿制研究作為一個(gè)實(shí)證研究,作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,還會延伸研究和實(shí)踐的。從這一點(diǎn),我有幾點(diǎn)建議,不知道說的對不對,僅供參考。
一是學(xué)生的心理問題,出了問題才叫心理問題,沒有出問題,最好不要冠以心理問題,心理是個(gè)很復(fù)雜的問題,不能動輒就以心理問題來命名,這里面有一個(gè)心理暗示的問題。
三是文化是本課題的核心,也是xx附校管理的核心。在學(xué)校文化上,空間是很多的,特別要注意是要讓學(xué)生自主地?fù)碛幸恍┟篮玫男@記憶。譬如,我在高中時(shí),我們就想四點(diǎn)多去搶主席臺,搶小樹林,去讀書。我在美國時(shí)候,看到周六時(shí),社區(qū)廣場有人帶音響,隨便誰上來表演一個(gè)節(jié)目,上來唱一首歌,來表演一個(gè)說話,講故事,我才知道美國人的演講能力是從很小時(shí)候就開始鍛煉和培養(yǎng)了,不是我們到了社會上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會講,都不敢講,都不能講。能不能設(shè)立一個(gè)特定的時(shí)間段,讓學(xué)生來自主組織這些活動?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
四是如何保護(hù)和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利?教師是很辛苦的,在執(zhí)行寄宿制的學(xué)校里,教師更辛苦。任何一項(xiàng)改革促使如果人為地增加了教師的負(fù)擔(dān),注定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經(jīng)非常好了,但是想要繼續(xù)推動課題研究和學(xué)校發(fā)展,更需要教師的力量。
五是在研究方法上,我建議多一點(diǎn)實(shí)證研究。至于什么是實(shí)證研究,我想顧校長比我還懂,我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對,還請老師多批評多指正。
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