總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來??偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作,提升團(tuán)隊(duì)的整體績效。如果您需要寫總結(jié),可以參考一下這些范文。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇一
隨著新一輪課改的不斷深入,各校已打響了“以學(xué)論教,轉(zhuǎn)型課堂”的響亮口號。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)成為了課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容,包括學(xué)生在課堂的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等;了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等。通過關(guān)注“生”態(tài)來激“活”課堂。但在實(shí)際教學(xué)中,常常出現(xiàn)上課提問無人回答;課堂氛圍死氣沉沉。興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的傾向,兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。瑞士著名教育家皮亞杰曾說:“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?!边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性:濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。因此,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是當(dāng)下教育教學(xué)中迫切需要解決的問題。在此,筆者淺談幾點(diǎn)激趣策略。
一教學(xué)內(nèi)容激趣策略
轉(zhuǎn)型教育課心得篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們對于大學(xué)生的要求也越來越高。傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)已不足以應(yīng)對日益復(fù)雜的社會(huì)需求,因此,大學(xué)生必須積極適應(yīng)轉(zhuǎn)型教育,為自己的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。在此,我會(huì)分享我在參加大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課程中的一些心得體會(huì)。
第一段:學(xué)習(xí)新知識
在大學(xué)的專業(yè)課程中,我們通常只關(guān)注于學(xué)習(xí)和掌握固有的專業(yè)知識。但是在轉(zhuǎn)型教育課程中,我們不但能夠?qū)W習(xí)到新的知識和實(shí)用的技能,還能夠了解到不同領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)性和交叉性。在課程學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到不同知識之間的相互關(guān)聯(lián),這種綜合素質(zhì)的提升與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)相輔相成。
第二段:錘煉職業(yè)素養(yǎng)
在課程中,我們也深入學(xué)習(xí)了職業(yè)素養(yǎng),并且通過實(shí)踐活動(dòng)來錘煉我們的職業(yè)素養(yǎng)。品質(zhì)優(yōu)良的員工一定是具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)的。例如,獨(dú)立思考、解決問題、與人合作和盡責(zé)等。在磨練中,我深感職業(yè)素養(yǎng)能夠讓我在工作中表現(xiàn)得更為出色。當(dāng)一個(gè)人具備好的職業(yè)素養(yǎng)時(shí),他會(huì)更加得到領(lǐng)導(dǎo)的信賴和同事的尊重。
第三段:拓寬思路
參加轉(zhuǎn)型教育課程還可以幫助我們拓寬思路,打破我們的局限性。在傳統(tǒng)意義上,我們常常把大學(xué)生局限于單一的角色和職責(zé)中,但是轉(zhuǎn)型教育課程提供了一個(gè)全新的角度來看待大學(xué)生的未來。它讓我們認(rèn)識到學(xué)院教育只是成長的一部分,還需要個(gè)人積極參與訓(xùn)練和尋找機(jī)會(huì),以獲得個(gè)人和職業(yè)成功。
第四段:積極思考
課程的一個(gè)重要目的是讓學(xué)生走出舒適區(qū),因此課程的名字就隨之而來。當(dāng)我們被迫去做一些不熟悉的事情時(shí),我們需要學(xué)會(huì)積極思考。我們需要轉(zhuǎn)變思維方式,學(xué)會(huì)從不同角度去看待事物,這有助于我們更深刻地認(rèn)識自我,意識到自我發(fā)展的不足,從而更好地為自己的未來做鋪墊。
第五段:個(gè)人成長
在轉(zhuǎn)型教育和職業(yè)發(fā)展之間,存在著明顯的聯(lián)系。通過這些課程,我們不但學(xué)習(xí)了一些關(guān)于如何進(jìn)入和發(fā)展職業(yè)的技巧,更重要的是讓我們模糊了專業(yè)和職業(yè)生涯之間的邊界,對個(gè)人自我成長的認(rèn)識也更形全面。轉(zhuǎn)型教育課程的成果可以在大學(xué)生的未來職業(yè)生涯中化為自身資源,創(chuàng)造更好的未來。
總之,大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課程是一個(gè)讓我們拓寬思路、提高綜合素質(zhì)和錘煉職業(yè)素養(yǎng)的過程。通過課程我們更加全面地認(rèn)識自身;在未來的職業(yè)生涯中,它也會(huì)給我們帶來莫大的幫助。我相信通過課程的學(xué)習(xí),我們將構(gòu)筑更好的職業(yè)發(fā)展和更廣闊的人生道路。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇三
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,我校開展了“推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”大型專題教研活動(dòng),本次活動(dòng)歷時(shí)三周多,共計(jì)授課19多節(jié),聽評50多人次。順利完成了工作任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果。
這次活動(dòng)的主題是圍繞課堂轉(zhuǎn)型,以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn),抓住“備課、授課、評課”三個(gè)環(huán)節(jié),而進(jìn)行的專題教研活動(dòng)。本次授課總體看教學(xué)重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面,具體。教材組織處理,知識傳授準(zhǔn)確科學(xué),教學(xué)程序縱向思路清晰,橫向結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法比較靈活多樣,教法選擇突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教師基本功過硬,這次活動(dòng)開展得很成功,具有實(shí)效性,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教研活動(dòng)的目的。
一、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,張揚(yáng)個(gè)性
劉慧老師的《秋天來了》一節(jié)作文課教學(xué)語言親切、自然、凝練,可見底蘊(yùn)深厚,值得學(xué)習(xí)。李敏老師《圓周角》教學(xué)思路清晰,知識條理性強(qiáng),以簡駕繁,給我們留下了深刻的印象。王樹鵬老師講授的《串并聯(lián)電路中電壓規(guī)律》一課,教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,符合課標(biāo)要求。
二、倡導(dǎo)主體合作,求同存異
其中劉愛平老師《moudle6》一課讓學(xué)生講單詞,給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),展示的平臺(tái),宋丹老師《等腰三角型》一課讓學(xué)生講題,注重學(xué)生能力培養(yǎng),王曉婷教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整,通過導(dǎo)、看、練讓學(xué)生學(xué)的輕松,這些都是對發(fā)揮學(xué)生主體地位的最好詮釋,趙乃榮老師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生思維火花碰撞,最大限度的實(shí)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的意義。
三、展示教學(xué)亮點(diǎn),異彩紛呈
張大芳老師的課深入淺出,注重學(xué)生的順向、逆向、發(fā)散思維的培養(yǎng)。楊文斌老師充分挖掘教材、補(bǔ)充教材,張紅霞老師復(fù)習(xí)課習(xí)題分析細(xì)致,專題訓(xùn)練針對性強(qiáng)。李新軍老師對每一個(gè)知識結(jié)束后的總結(jié)再現(xiàn),讓我們看到了教學(xué)的細(xì)致實(shí)用,足見教師下的一翻功夫。趙楠楠老師教學(xué)課件的視頻鏈接,最大限度的發(fā)揮了現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀形象的作用。周琳老師拓展自己教學(xué)的廣度,課堂教學(xué)如一股清泉潤入學(xué)生心田。于婷婷老師課堂組織有序,選擇實(shí)驗(yàn)演示教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
四、發(fā)現(xiàn)教學(xué)困惑,成長共勉
我們的教師認(rèn)真聽課,評課,也提出了自己教學(xué)中的困惑和寶貴意見。
(一)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情
1.基礎(chǔ)的知識要當(dāng)堂強(qiáng)化,學(xué)科的特色活動(dòng),當(dāng)堂的檢測要堅(jiān)持常態(tài)話。
2.合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與,研究小組成員的互補(bǔ)性,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性的作用,互批、互測。
3.學(xué)生的朗讀水平有待提高,課堂教學(xué)注重學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,考試落實(shí)到筆上。
4.注重學(xué)生的檢測,專項(xiàng)訓(xùn)練。
(二)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)
1.學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),自學(xué)能力和習(xí)慣還有待培養(yǎng),一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重知識點(diǎn)梳理。
(三)提高課堂的效率
1.教學(xué)時(shí)間分配不合理,前松后緊,教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要有預(yù)設(shè)性,不存在試講的。
2.課堂教學(xué)精講精練,最簡單的方式、最輕松的學(xué)會(huì)就是最好的。能讓學(xué)生讀的,講的、能讀書看懂的教師不要重復(fù),給學(xué)生機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的能力,相信學(xué)生是有潛力的。
3.看效率、效果、效益。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的興趣
1.教學(xué)方法、活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,引入一些競爭、游戲、比賽充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.課堂教學(xué)多聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生感興趣。
通過本次教學(xué)輪聽課活動(dòng),第三十六中學(xué)各位教師充分展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采和能力,教育是門藝術(shù),永遠(yuǎn)沒有明確的答案、永恒的標(biāo)準(zhǔn),就讓我們?nèi)w教師加倍努力,揚(yáng)帆起航,讓第三十六中學(xué)的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)涌動(dòng)著生命的活力。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇四
經(jīng)過學(xué)習(xí)高效課堂學(xué)習(xí)材料,我深深地明確了高效課堂的真諦,下頭從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解:
顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,具體而言是指在有效課堂的根底上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。
課堂高效有個(gè)根本的要點(diǎn),即:以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果能夠從以下兩個(gè)方面來表達(dá):一是效率的最大化:也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量,主要表此刻課堂容量,課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化:也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的進(jìn)取程度。主要表此刻興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)與品質(zhì)等諸多方面。
在課堂教學(xué)中,我決定采取以下模式:20+20我可支配時(shí)間為20分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為20分鐘。
三大板塊:預(yù)習(xí)——展示——反響
預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生本錢課題的'重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。
展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用,對感悟進(jìn)行提煉提升。
反響——反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,突出“弱勢群體〞,讓他們說、談、演、寫。
六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測評。
明確目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);
分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組,一般每組完成一項(xiàng)即可;
展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情景,對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;
穿插穩(wěn)固——各小組結(jié)合組別展示情景,對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí);
達(dá)標(biāo)測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情景。
我相信經(jīng)過自己的努力,我必須能取得優(yōu)異的成績。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇五
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)生職業(yè)競爭壓力日益增大。如何在畢業(yè)后融入社會(huì),成功轉(zhuǎn)型成為職場新人?大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課就是一門幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、提高職場能力的重要課程。下面我將分享我個(gè)人在大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課上的心得體會(huì)。
一、了解職業(yè)市場
在大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課上,我們詳細(xì)了解了職業(yè)市場的現(xiàn)狀和趨勢。通過了解不同行業(yè)的發(fā)展前景,我意識到了自己目前的職業(yè)規(guī)劃可能存在的問題。我開始重視了市場前景、職業(yè)發(fā)展和競爭狀況這些核心問題,為自己的職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
二、樹立自信心
轉(zhuǎn)型教育課給我們帶來的另一個(gè)重要作用就是幫助我們樹立自信心。在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)時(shí),我們往往會(huì)因?yàn)閷ψ陨砟芰Φ牟蛔孕哦q豫不決。而課程中的各種案例分析和實(shí)戰(zhàn)技巧等有力增強(qiáng)了我自身的多方面能力,使我變得更加自信,更加有底氣地面對職業(yè)和人生的挑戰(zhàn)。
三、了解行業(yè)要求
在轉(zhuǎn)型課程中,我們還學(xué)習(xí)了不同職業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)。我們對不同行業(yè)的理解有助于我們更好地選擇自己的職業(yè)方向,并針對性地準(zhǔn)備更符合市場需求的個(gè)人簡歷和面試策略。這些對于我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展極為有益,也能使我們在職場中更加有優(yōu)勢和考慮到更多的職業(yè)選擇。
四、提高職場素養(yǎng)
轉(zhuǎn)型教育課程更多地是針對我們的職場規(guī)則和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。通過模擬面試、策劃職業(yè)發(fā)展路徑等方式,我們學(xué)會(huì)了與人交流、處理工作與人際關(guān)系、如何自我管理等方面的職場技巧。通過這些訓(xùn)練,我對職場問題有更清晰的認(rèn)識,清楚了自己在職場中需要提高的能力和需要注意的問題。
五、珍惜大學(xué)生涯
最后,轉(zhuǎn)型教育課程也讓我明白職場不是學(xué)校,珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)生涯,盡可能地獲取更多的知識和技能是非常必要的。因?yàn)槁殘鲇肋h(yuǎn)不會(huì)停止學(xué)習(xí),工作的機(jī)會(huì)、職場技能、人際關(guān)系的處理方法等都需要我們在平日里不斷學(xué)習(xí)和了解,做好職業(yè)規(guī)劃和充足準(zhǔn)備。
總之,大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課程自然地讓我們在就業(yè)前做好準(zhǔn)備,建立正確的職業(yè)價(jià)值觀、規(guī)劃職業(yè)方向,并提高職場素養(yǎng),珍惜大學(xué)時(shí)光?;仡櫸以谡n程中的學(xué)習(xí)和成長,我深深感受到轉(zhuǎn)型教育課程的重要性,并時(shí)刻愿意去學(xué)習(xí)和嘗試,為自己的職業(yè)發(fā)展和人生奮斗而努力!
轉(zhuǎn)型教育課心得篇六
第一段:引入轉(zhuǎn)型課的背景和重要性(200字)
轉(zhuǎn)型課是目前許多學(xué)校引入的一門新型課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和適應(yīng)能力。在當(dāng)今世界充滿變數(shù)和競爭的背景下,只有具備轉(zhuǎn)型能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此,轉(zhuǎn)型課在學(xué)生的學(xué)業(yè)和發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。在過去的一年中,我有幸參加了轉(zhuǎn)型課,并獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和心得,下面我將就此展開闡述。
第二段:自我成長與自我認(rèn)知的提高(200字)
在轉(zhuǎn)型課中,我參加了許多個(gè)人發(fā)展的訓(xùn)練和工作坊。通過這些訓(xùn)練和工作坊,我逐漸提高了自我認(rèn)知的能力,更好地了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我學(xué)到了如何自我激勵(lì)和以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn),只有通過正確認(rèn)識自己,我才能不斷提高自己,迎接未來的挑戰(zhàn)。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)(200字)
轉(zhuǎn)型課為我提供了許多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在不同的小組項(xiàng)目中,我學(xué)會(huì)了與不同類型的人合作。合作學(xué)習(xí)中的沖突和磨合,讓我意識到溝通的重要性。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了更好地傾聽別人的意見并與他們建立聯(lián)系。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白,在現(xiàn)代社會(huì)中,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作者和溝通者將是成功的一大關(guān)鍵。
第四段:創(chuàng)新與問題解決能力的提高(200字)
轉(zhuǎn)型課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。通過各種創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)會(huì)了更具想象力地思考問題,并提出創(chuàng)新的解決方案。我也通過轉(zhuǎn)型課的訓(xùn)練學(xué)會(huì)了如何面對挑戰(zhàn)和困難,并找到解決問題的方法。這些能力的提高將幫助我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加從容地面對各種問題和挑戰(zhàn)。
第五段:轉(zhuǎn)型課對未來的影響(200字)
通過參加轉(zhuǎn)型課,我深刻地認(rèn)識到,學(xué)習(xí)不僅僅是單純掌握知識,更是培養(yǎng)自己的能力。這些能力將貫穿我未來的職業(yè)生涯,并幫助我實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。轉(zhuǎn)型課教會(huì)了我如何思考、如何合作和如何解決問題,這些都是我未來事業(yè)發(fā)展所必需的技能。因此,我對轉(zhuǎn)型課非常感激,并愿意將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,不斷提高自己的能力。
結(jié)束語:總結(jié)對轉(zhuǎn)型課的體會(huì)和展望未來(100字)
轉(zhuǎn)型課是一門關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要課程。通過轉(zhuǎn)型課,我不僅提高了自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠不斷發(fā)展自己,成為一個(gè)有競爭力且有價(jià)值的人才。轉(zhuǎn)型課為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我滿懷信心地面對未來。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇七
杜郎口中學(xué)的課堂是互動(dòng)的課堂,探究式的課堂,教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色,只是一個(gè)組織者,而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn),那是相當(dāng)?shù)幕钴S,完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色,積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中,并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達(dá)出來。這非常有助于把學(xué)生的'發(fā)散思維集中起來,及時(shí)糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗,所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言,看似亂哄哄,實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我們要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,自己對照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自己。學(xué)習(xí)是一種快樂,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們:在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。
課程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,就一定會(huì)有大跨步。
初中數(shù)學(xué)組
轉(zhuǎn)型教育課心得篇八
第一段:引入轉(zhuǎn)型課概念和重要性(200字)
轉(zhuǎn)型課是指在大學(xué)期間,學(xué)生在校內(nèi)外獲得的一種全面素質(zhì)培養(yǎng)能力的課程。它不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識積累,更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。通過轉(zhuǎn)型課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以全面提高自己的綜合素質(zhì),為日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)增添更多的機(jī)會(huì)。
第二段:轉(zhuǎn)型課的內(nèi)容和方法(200字)
轉(zhuǎn)型課的內(nèi)容包括科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。比如,科技創(chuàng)新課程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力;社會(huì)實(shí)踐課程可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;藝術(shù)素養(yǎng)課程可以開展音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式的探究,提升學(xué)生的審美水平。此外,轉(zhuǎn)型課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,通過開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等方法,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第三段:轉(zhuǎn)型課的實(shí)施效果(200字)
轉(zhuǎn)型課程的實(shí)施效果可謂顯著。首先,學(xué)生在轉(zhuǎn)型課程中接觸到不同領(lǐng)域的知識和技能,拓寬了自己的視野,增加了自己的知識儲(chǔ)備。其次,通過轉(zhuǎn)型課程的培養(yǎng),學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā),學(xué)會(huì)了思考問題的多種角度,培養(yǎng)了解決問題的能力。再次,轉(zhuǎn)型課程通過團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行,使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和交流的能力,提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。此外,在轉(zhuǎn)型課程中,學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,增加了自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第四段:個(gè)人轉(zhuǎn)型課心得體會(huì)(300字)
在我個(gè)人的轉(zhuǎn)型課學(xué)習(xí)中,我最大的收獲是對自己未來發(fā)展的規(guī)劃和定位。通過科技創(chuàng)新類課程的學(xué)習(xí),我接觸到了許多新興的科技領(lǐng)域和研究方法,深入了解了科技創(chuàng)新的重要性和前沿動(dòng)態(tài)。這使我深刻認(rèn)識到,要在未來的發(fā)展中保持競爭力,我需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。我也意識到,合作與交流在今后的發(fā)展中至關(guān)重要,因此我積極參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,提高了與他人合作的能力。另外,通過實(shí)踐活動(dòng),我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在,并積極嘗試將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)??偟膩碚f,通過轉(zhuǎn)型課的學(xué)習(xí),我明確了自己未來的發(fā)展方向,形成了自己的職業(yè)規(guī)劃。
第五段:總結(jié)轉(zhuǎn)型課對個(gè)人成長的意義(200字)
轉(zhuǎn)型課作為一門全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程,對個(gè)人成長具有重要的意義。通過轉(zhuǎn)型課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以接觸到不同領(lǐng)域的知識和技能,擴(kuò)展自己的視野,增加自己的知識儲(chǔ)備。同時(shí),轉(zhuǎn)型課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,使學(xué)生具備解決問題和與他人合作的能力。通過轉(zhuǎn)型課的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生還可以提高自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,增加自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。綜上所述,轉(zhuǎn)型課對學(xué)生的個(gè)人成長和未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇九
大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課程是現(xiàn)代大學(xué)教育中越來越重要的一部分,這一課程旨在幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)生涯。在參加這一課程的過程中,我深刻地意識到這個(gè)世界的競爭如此激烈,我們必須時(shí)刻保持警覺和學(xué)習(xí)。
第二段:適應(yīng)職場
在大學(xué)轉(zhuǎn)型教育課程中,我最深刻的體驗(yàn)是關(guān)于職場適應(yīng)的內(nèi)容。雖然很多大學(xué)生都有著雄心壯志和高期望值,但是我們也必須接受現(xiàn)實(shí),并且在職場中逐漸成長。這需要我們學(xué)會(huì)合理的規(guī)劃和應(yīng)對不同的問題,適應(yīng)不同的環(huán)境。比如,如何有效地溝通,如何與同事合作以及如何管理時(shí)間和壓力。這些技能不僅在大學(xué)之后職場中需要,也在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活中需要。
第三段:獨(dú)立思考
在大學(xué)轉(zhuǎn)型教育課程中,我意識到獨(dú)立思考的重要性。大學(xué)教育的目的之一就是要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,而獨(dú)立思考是這一能力的核心所在。在班級討論中,我們學(xué)會(huì)了發(fā)表自己真正的觀點(diǎn),不斷探究不同的問題和觀點(diǎn)。這些討論,幫助我們思考如何運(yùn)用我們的知識和思維來解決日常生活中遇到的問題,提高我們的生活和職業(yè)技能。
第四段:自我思考
另外,在這門轉(zhuǎn)型教育課程中,自我思考也是一個(gè)重要的課題。通過我們自我評估和與同學(xué)之間的交流,我們可以更好地了解自己的長處和短處,找到自己未來發(fā)展的方向。在這個(gè)過程中,我們需要接受自己的不足之處,并嘗試去改正它們,不斷提高自己的能力水平。通過自我思考和內(nèi)省,我們能夠更清楚地認(rèn)識自己,將自己的潛力發(fā)揮到極致。
第五段:總結(jié)
總的來說,大學(xué)生轉(zhuǎn)型教育課程是一門十分實(shí)用的課程,它教導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫剡m應(yīng)社會(huì)和職場。通過這門課程,我認(rèn)識到自己的不足之處,學(xué)會(huì)了規(guī)劃自己的人生和職業(yè)計(jì)劃。我也明白了,學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿到畢業(yè)證書和一份好的工作,而是為了提高自己的綜合素質(zhì)和人生價(jià)值。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠在未來的人生道路上走得堅(jiān)定和自信。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十
摘要:內(nèi)地西藏班初中英語課堂教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”,走出舊模式,培養(yǎng)出新型英語人才。在英語課堂教學(xué)中如何能真正地實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”這一偉大目標(biāo),怎樣才算是真正地把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,這些都是英語教師在追求課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)必須不能忘卻的宗旨。
關(guān)鍵詞:作用;課堂轉(zhuǎn)型;教學(xué)理論
說到課堂轉(zhuǎn)型,我們的腦海里立刻就會(huì)浮現(xiàn)出一些耳熟能詳?shù)睦碚摚骸耙越虨橹行摹毕颉耙詫W(xué)為中心”轉(zhuǎn)變;“教師導(dǎo)學(xué)”向“問題導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變,繼而走向“自我導(dǎo)學(xué)”課堂……內(nèi)地西藏班初中英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的方向也許就藏在這其中。然而,內(nèi)地西藏班也有著他們的特別所在,如對內(nèi)地學(xué)生而言,英語是第二語言,對西藏的學(xué)生來說,英語已經(jīng)是第三語言了,所以內(nèi)地西藏班的英語老師都知道,給西藏的學(xué)生上英語課堂節(jié)奏要慢,進(jìn)度要慢。但是,再慢也要完成新課程大綱的既定目標(biāo),那么在這種情況下,教師唯一能做的就是實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型,要既能保證西藏的學(xué)生很好地學(xué)習(xí)英語這門科目,又能保證完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的大綱要求。
在此背景下,我積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,如,江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”模式、上海靜教院附校的后“茶館式”教學(xué)、上海青浦一中的“預(yù)學(xué)習(xí)”“小組合作”、e學(xué)習(xí)、展評學(xué)習(xí)……我的英語課堂教學(xué)在堅(jiān)持著課堂轉(zhuǎn)型這一方向的前提下積極探索教學(xué)方式的變化和豐富的評價(jià)體系相結(jié)合的模式,經(jīng)過一段時(shí)間我的英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)逐漸體現(xiàn)出來,下面就簡單介紹一下我在自己英語課堂上的做法。
在分組的時(shí)候要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的互補(bǔ)問題,所以分組的規(guī)則是借鑒了nba選秀制。學(xué)生自主分層原則:九個(gè)英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生為小組長,然后各個(gè)層段的學(xué)生分配到各個(gè)組,確保班級的學(xué)習(xí)能力較弱的九個(gè)學(xué)生坐在九個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生旁邊。當(dāng)然,在大概位置定下來之后肯定要進(jìn)行一定的調(diào)整,要從學(xué)生的性格、平時(shí)表現(xiàn)、各學(xué)科之間的互補(bǔ)等方面考慮。最終,還要對那些不是對自己的座位很滿意的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),與他們溝通。在實(shí)踐中我感受到了成效:最突出一點(diǎn)是我們的學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生沒有了那種被忽視的感覺,把他安排在一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生旁,首先就是給他帶來了一種存在感,這也是對他們的最基本的尊重;而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的責(zé)任心也得到了升華。因之,學(xué)生中既不會(huì)有那種太優(yōu)秀而“高處不勝寒”的學(xué)生,也沒有那種因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而很自卑的、孤立的、不合群的學(xué)生。
二、充分發(fā)揮小組的作用
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十一
在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十二
今年,我?guī)Я藘蓚€(gè)中產(chǎn)階級,一個(gè)是我以前的第一班,另一個(gè)是第二班。一開學(xué),二班的孩子們就會(huì)叫我“阿姨早”和“阿姨好”。不知道什么時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們喜歡叫我“小萬阿姨早”和“小萬阿姨好”,就像一班的孩子一樣。這個(gè)名字似乎有一種親切的感覺,不知不覺地縮短了我和二班孩子之間的距離。
一個(gè)多月來,我和孩子們也有了感情。早上,我看到孩子們禮貌地迎接我,臉上帶著甜蜜的微笑,這讓我感到非常充實(shí)。通常,孩子們遇到困難時(shí)喜歡告訴我他們的事情。我是孩子們的一員。我喜歡和孩子們在一起。
中午,我進(jìn)教室吃飯的時(shí)候,孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么,然后老師告訴他們今天吃的食物對我的健康有什么好處。孩子們會(huì)很高興地吃完所有的食物。每次看到孩子們大口大口地吃飯,我心里也有個(gè)性快樂。對于一些孩子偏食的現(xiàn)象,我會(huì)耐心地讓他嘗一嘗,然后問他:“好吃嗎?他也會(huì)努力慢慢吃完飯。一個(gè)新來的孩子吃午飯時(shí)會(huì)嘔吐,但換一碗,他會(huì)把所有的食物都吃光,吃得很快。針對這一現(xiàn)象,老師問家長,他媽媽說他在家從來沒有這種習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題,我和老師觀察了他的飲食情況。原來,他一坐下來吃飯,就把所有的.飯都塞進(jìn)嘴里,塞滿了,喉嚨咽不下去,都吐出來了。經(jīng)過了解,我意識到他原來的幼兒園阿姨和老師總是讓他吃得快,吃得慢,但也受到批評,所以他剛來這里,害怕吃得慢也受到批評,所以吃得很快。發(fā)現(xiàn)了問題,每次吃飯前,我和老師都會(huì)告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。這一天,我驚喜地發(fā)現(xiàn)他沒有嘔吐,也不會(huì)緊張地一口接一口地吃。
無論你今天扮演什么主角,在孩子們的眼中,你的言行在孩子們的眼中都起著難以察覺的作用。我和孩子們是朋友,他們在一起,我覺得我又回到了童年。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十三
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型是指在學(xué)習(xí)過程中,逐漸將側(cè)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和實(shí)踐,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在這個(gè)信息爆炸、知識更新速度極快的時(shí)代,學(xué)轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)代學(xué)生必備的素質(zhì)。通過學(xué)轉(zhuǎn)型,不僅可以提高知識水平與技能,還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深刻體會(huì)到了學(xué)轉(zhuǎn)型的重要性與價(jià)值,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的過程中,主動(dòng)學(xué)習(xí)是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。過去,我們很多學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師的講解與要求,只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)而忽略了知識的實(shí)際應(yīng)用。然而,現(xiàn)代社會(huì)對于綜合素質(zhì)與實(shí)際能力的要求不斷提高,單純追求高分已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求。因此,我們需要改變學(xué)習(xí)的方式,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,并將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我們可以通過實(shí)際問題的解決來鞏固所學(xué)的知識,使之更加生動(dòng)有趣,并同時(shí)培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力與解決問題的能力。
其次,在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型中,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的目的是為了獲取知識與技能,而不僅僅是為了應(yīng)付考試。過去的學(xué)習(xí)中,我們很容易陷入為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的怪圈,鉆進(jìn)教材,離開了實(shí)際生活。而學(xué)轉(zhuǎn)型讓我們重新審視了學(xué)習(xí)的意義,讓我們明白學(xué)習(xí)是為了提升自我的全面素質(zhì),為將來的工作與生活做好準(zhǔn)備。對我而言,我發(fā)現(xiàn)將學(xué)習(xí)與實(shí)際問題相結(jié)合,積極參與實(shí)踐活動(dòng),才能真正理解與掌握所學(xué)知識。例如,在學(xué)習(xí)英語時(shí),我通過與外國友人交流,參加語言角活動(dòng)提高了口語表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)語言并非只是死記硬背的單詞與語法規(guī)則,而是能夠用來與他人交流的有效工具。
此外,在轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)創(chuàng)新思維是十分重要的。創(chuàng)新思維是指能夠賦予學(xué)習(xí)內(nèi)容新的意義與價(jià)值的能力,也是我們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)獨(dú)立思考、創(chuàng)造性解決問題的關(guān)鍵能力。在過去的學(xué)習(xí)中,我們往往忽略了這方面的培養(yǎng),過分追求標(biāo)準(zhǔn)答案,忽略了對問題原因與解決辦法的思考。而轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)幫助我們養(yǎng)成了開放與創(chuàng)新的思維方式,不僅關(guān)注思考問題本身,還要注重提出新的解決方案與觀點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時(shí),我不僅僅學(xué)習(xí)了已有的知識,還嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,鍛煉自己的觀察力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
最后,在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型中,培養(yǎng)好合作精神是必不可少的。在現(xiàn)代社會(huì),合作已經(jīng)成為了一種重要的工作方式,通過與他人共同探討、合作解決問題,可以更好地利用各自的優(yōu)勢,提高工作效率與質(zhì)量。在轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)中,我們不再只是孤立地學(xué)習(xí),而是更多地與他人合作,互動(dòng)與交流,共同進(jìn)步。尤其在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,與他人協(xié)作不僅能夠?qū)€(gè)人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多的東西。通過合作學(xué)習(xí),我不僅加深了對知識與技能的理解,還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性與技巧。
總而言之,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型是現(xiàn)代學(xué)生所必備的素質(zhì)之一。通過學(xué)轉(zhuǎn)型,我們可以從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),注重實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐,提高學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的過程中,我們需要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、目的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和合作精神。通過這些努力,我們將能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,邁向更加成功與充實(shí)的未來。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十四
在兩天的培訓(xùn)中,其中張暉明教授的《企業(yè)戰(zhàn)略管理創(chuàng)新與 發(fā)展轉(zhuǎn)型》給我留下了深刻的印象,他的講課,再結(jié)合自己的工 作,給了很大我的啟發(fā)和深深的感觸。
張教授在對企業(yè)內(nèi)涵的重新認(rèn)識上認(rèn)為企業(yè)的“企”字,如 果沒有了“人”字,企業(yè)也就終止了。我覺得很有道理,在現(xiàn)代 企業(yè)的發(fā)展中, 必須建立以人為本的管理思路。
在平時(shí)的管理中, 各級管理人員都應(yīng)該把培養(yǎng)人、教育人、留人等問題擺在日常工 作的首位,只有把人的素質(zhì)、技術(shù)水平提高了,才能提高我們的 生產(chǎn)力。
“十年樹木、百年樹人” ,我們公司在日異月新的發(fā)展, 現(xiàn)在企業(yè)“選人、用人、留人”的問題特別突出,所以我們必須 建立和健全我們的用人制度,切實(shí)的提高員工的技術(shù)水平,才能 跟上我們公司硬件發(fā)展的步伐,企業(yè)才能更加的欣欣向榮。
在講課的過程中,張教授在大格局決定大結(jié)局的中一句“埋 頭拉車與抬頭看路”的話,讓我思緒了很久。我是在想,在我們 的工作過程中,也普遍存在這樣的問題。有時(shí)候,我們管理人員 一直盯著某個(gè)小問題不放,不去打開思路,大觀全局的看待別的 事情,從而造成了撿了芝麻而丟了西瓜的局面。所以,我在想, 作為管理人員,應(yīng)該多多打開思路,多想問題,想別人想不到的 問題,積極探討如何提高員工的積極性和創(chuàng)造性,以及提高企業(yè) 執(zhí)行力的問題,而不是所有的事情都親力親為,這樣才能顧全大 局,企業(yè)管理水平才能得到提高。
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力,企業(yè)在發(fā)展的過程中,會(huì)遇到 各種各樣的問題,如果都是用同樣的方法去對待肯定是行不通 的。所以在日常的管理中,要不斷地、大膽的進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新 和管理上的創(chuàng)新,才能讓企業(yè)的發(fā)展一直保持青春活力,企業(yè)才 能在激烈的競爭中立于不敗之地。
在我們電廠的日常管理中, 管理人員一定要我們的員工樹立 創(chuàng)新的意識, 積極倡導(dǎo)創(chuàng)新的行為, 不要讓電廠的管理一成不變, 這樣才能讓電廠在安全、環(huán)保的前提下,創(chuàng)造更大的效益。
企業(yè)發(fā)展的格局創(chuàng)新也是很重要的,偉明企業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)、 發(fā)展的階段,現(xiàn)在正逐步走向強(qiáng)大,在這條路上,我們更需要在 管理上和技術(shù)水平上加以創(chuàng)新。在企業(yè)發(fā)展的道路上,我們不能 默守陳規(guī),必須打開思路,不斷的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和管理方 法,并結(jié)合自己的發(fā)展過程中進(jìn)行強(qiáng)化,為我所用,讓企業(yè)在競 爭中立于不敗之地。
以上是我在本次培訓(xùn)中一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),總之,在本次的培訓(xùn) 中,讓我掌握了很多管理方面上知識,也讓我由衷的體會(huì)到學(xué)習(xí) 的重要性。在企業(yè)的發(fā)展過程中,人的發(fā)展是最重要的,只有不 斷的學(xué)習(xí),不斷的創(chuàng)新(關(guān)鍵是觀念的創(chuàng)新) ,才能適合企業(yè)的 發(fā)展,才能為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十五
轉(zhuǎn)型年是一個(gè)人生中的重要階段,標(biāo)志著從少年到青年的過渡期。在這一年里,我們面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇,經(jīng)歷了許多新的事物和人際關(guān)系,收獲了無數(shù)的收獲和教訓(xùn)。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到了自己的成長和變化,下面是我對轉(zhuǎn)型年的心得體會(huì)。
首先,轉(zhuǎn)型年讓我明白了時(shí)間的寶貴。高中生活像是一條快速流淌的河流,轉(zhuǎn)瞬即逝。每一天都是豐富多彩的,充滿了各種各樣的活動(dòng)和任務(wù)。在這個(gè)時(shí)候,我學(xué)會(huì)了如何合理利用時(shí)間,高效地完成任務(wù)。我學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃,設(shè)定目標(biāo),以及如何克服拖延癥。通過這一年的經(jīng)歷,我明白了時(shí)間的寶貴,懂得了如何合理分配時(shí)間,從而更好地利用每一天。
其次,轉(zhuǎn)型年教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系。在高中,我們經(jīng)歷了很多人際交往的機(jī)會(huì),例如和同學(xué)一起學(xué)習(xí),組織活動(dòng)和參加社團(tuán)等等。通過這樣的交往,我學(xué)會(huì)了如何與人相處,如何處理人際關(guān)系。我明白了同學(xué)間的友誼是需要維護(hù)的,而不是看到就會(huì)有的。我也意識到了相互理解和尊重的重要性,以及與人溝通的藝術(shù)。這一年,我結(jié)交了很多朋友,也由此建立了更多寶貴的人際關(guān)系。
第三,轉(zhuǎn)型年讓我認(rèn)識到努力和毅力的重要。在轉(zhuǎn)型年,我們面臨著新的學(xué)科和知識,也需要應(yīng)對更大的學(xué)習(xí)壓力。我在這一年中感受到了努力和毅力的力量,學(xué)會(huì)了迎接挑戰(zhàn),堅(jiān)持自己的目標(biāo)。我不再畏懼困難,而是敢于面對和克服它們。這一年,雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗,但正是這些經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第四,轉(zhuǎn)型年讓我明白了自我認(rèn)知的重要。在這一年中,我經(jīng)歷了自我探索和自我成長的階段。通過參加不同的課外活動(dòng)和社團(tuán),我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和激情所在,并且在這個(gè)過程中也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,比如遇到困難時(shí)容易膽怯和自我懷疑。通過不斷地思考和反省,我開始努力改善自己的不足,并且看到了積極的變化。
最后,在轉(zhuǎn)型年里,我學(xué)會(huì)了面對未知與不確定。高中生活是充滿了挑戰(zhàn)和變化的,我們需要不斷適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和要求。剛開始,我會(huì)感到害怕和不安,但是在這一年的鍛煉中,我慢慢地學(xué)會(huì)了如何面對未知與不確定。我學(xué)會(huì)了積極適應(yīng)變化,保持積極樂觀的心態(tài),并且勇敢地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來,轉(zhuǎn)型年是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。在這一年里,我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間,處理人際關(guān)系,努力和毅力以及自我認(rèn)知的重要。通過面對未知與不確定,我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。這一年帶給了我豐富的經(jīng)歷和教訓(xùn),在我的成長道路上留下了重要的一步。我相信,這一年的經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富,對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我期待著未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,愿在以后的歲月中繼續(xù)成長和進(jìn)步。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十六
轉(zhuǎn)型是一個(gè)企業(yè)為了適應(yīng)市場變化而進(jìn)行的重大改革。然而,對于許多企業(yè)來說,轉(zhuǎn)型是一件難題。在進(jìn)行轉(zhuǎn)型之前需要進(jìn)行很多的調(diào)研和規(guī)劃,這一過程長而繁瑣,需要投入大量的人力、財(cái)力和時(shí)間。然而,對于一家企業(yè)來說,轉(zhuǎn)型是必須經(jīng)歷的過程。成功的轉(zhuǎn)型可以讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)更加迅速的成長,而轉(zhuǎn)型失敗則會(huì)給企業(yè)帶來嚴(yán)重的后果。在轉(zhuǎn)型過程中,我積累了一些心得和體會(huì),下面我將分享給大家。
第一段:機(jī)遇與挑戰(zhàn)
轉(zhuǎn)型是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的過程。作為一個(gè)管理者,我們需要認(rèn)識到,轉(zhuǎn)型不是為了追求變化、熱鬧而進(jìn)行的,而是為了更好地適應(yīng)市場和顧客需求、實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而進(jìn)行的。轉(zhuǎn)型的過程中,我們需要面對的不僅僅是市場的變化,還有內(nèi)部管理的升級、員工結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)文化的轉(zhuǎn)變等方方面面的問題。對于企業(yè)來說,轉(zhuǎn)型是一次磨礪,在不斷的挑戰(zhàn)中成長、蛻變。
第二段:認(rèn)清轉(zhuǎn)型目標(biāo)
認(rèn)清轉(zhuǎn)型目標(biāo)是轉(zhuǎn)型過程中的第一步。轉(zhuǎn)型的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)清晰、具體、可行、可量化。在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候,需要充分考慮企業(yè)自身實(shí)際情況和市場環(huán)境狀況,量力而行。同時(shí),目標(biāo)也應(yīng)該是全員共同認(rèn)可的,團(tuán)隊(duì)士氣和信心是推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要因素。只有全體員工團(tuán)結(jié)一致,心往一處想,勁往一處使,才能成功地完成轉(zhuǎn)型目標(biāo)。
第三段:抓好執(zhí)行和落實(shí)
目標(biāo)的確定只是轉(zhuǎn)型的開始,最重要的是抓好執(zhí)行和落實(shí)。在執(zhí)行過程中,需要密切關(guān)注進(jìn)度、效果和風(fēng)險(xiǎn),及時(shí)調(diào)整方向和措施,以確保轉(zhuǎn)型效果的最大化。有時(shí)候,轉(zhuǎn)型過程中可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)期之外的問題和挑戰(zhàn),我們必須要保持清醒的頭腦和果斷的措施,不能因?yàn)楣淌匾延械恼J(rèn)識和方式而阻擾轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。
第四段:關(guān)注團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
在轉(zhuǎn)型過程中,團(tuán)隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持和合作,企業(yè)的轉(zhuǎn)型過程就難以實(shí)現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,我們要注重員工培養(yǎng),提升員工素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力。同時(shí),也要注重團(tuán)隊(duì)文化的建立,打造積極向上、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)氛圍,為公司發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和智慧。
第五段:回顧總結(jié)和持續(xù)改進(jìn)
轉(zhuǎn)型并不是一次性的任務(wù),而是一個(gè)長期的、持續(xù)不斷的過程。在轉(zhuǎn)型完成后,我們應(yīng)該回顧總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、持續(xù)改進(jìn)。要養(yǎng)成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的改進(jìn)習(xí)慣,不斷優(yōu)化流程、改進(jìn)管理,為企業(yè)的未來發(fā)展提供更好的支持。
總之,轉(zhuǎn)型是一個(gè)艱難的過程,需要管理者清醒、勇氣、信心和勇氣,還要準(zhǔn)確處理好企業(yè)內(nèi)的關(guān)系、保持政策上的連續(xù)性,從而克服一個(gè)勞力、資本密集型企業(yè)所面臨的困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)然,與此同時(shí),也應(yīng)該看到,成功的轉(zhuǎn)型不僅要有思想領(lǐng)袖和項(xiàng)目管理者,而且還是眾多員工的共同努力。借助轉(zhuǎn)型過程中難得的機(jī)遇和劫難,我們?yōu)槠髽I(yè)的發(fā)展創(chuàng)造共享價(jià)值。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十七
近年來,我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的轉(zhuǎn)型時(shí)期,許多行業(yè)都在面臨巨大的挑戰(zhàn)和變革。在這個(gè)環(huán)境下,我也經(jīng)歷了一次個(gè)人的轉(zhuǎn)型,從中也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在轉(zhuǎn)型過程中所學(xué)到的五個(gè)關(guān)鍵要素,希望對讀者有所幫助。
首先,轉(zhuǎn)型的第一要素是認(rèn)識到變革的必要性。在一個(gè)競爭激烈的市場環(huán)境中,企業(yè)或個(gè)人必須時(shí)刻保持警覺,不斷與時(shí)俱進(jìn)。只有及時(shí)意識到轉(zhuǎn)型的必要性,才能主動(dòng)作出改變。作為個(gè)人,我曾經(jīng)陷入了舒適區(qū)的陷阱中,習(xí)慣了現(xiàn)有的狀態(tài),對未來沒有太多的規(guī)劃和準(zhǔn)備。然而,面對日益激烈的競爭,我逐漸意識到只有主動(dòng)轉(zhuǎn)型,才能在激烈的競爭中求得突破。
其次,轉(zhuǎn)型中的第二個(gè)關(guān)鍵要素是明確目標(biāo)和規(guī)劃動(dòng)作步驟。轉(zhuǎn)型過程需要有清晰的方向和目標(biāo),以便有效地實(shí)現(xiàn)變革。例如,我曾經(jīng)在加入一家新公司時(shí),對自己的職業(yè)發(fā)展沒有明確的規(guī)劃,只是盲目地追求高薪和地位,最終沒有取得理想的結(jié)果。通過反思,我明確了自己的職業(yè)目標(biāo),并制定了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)計(jì)劃。只有有了規(guī)劃,才能在轉(zhuǎn)型過程中有條不紊地向前推進(jìn)。
第三,轉(zhuǎn)型需要勇于面對風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)型不是一帆風(fēng)順的過程,常常伴隨著不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。因此,我們要有勇氣面對挑戰(zhàn),并以積極的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的困難。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,我曾面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)的巨大壓力和困難,但我堅(jiān)持自己的目標(biāo),并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,最終克服了各種困難,實(shí)現(xiàn)了成功的轉(zhuǎn)型。
第四,轉(zhuǎn)型過程中還需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整。在轉(zhuǎn)型過程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。此外,我們還要對自己的行動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,以保持轉(zhuǎn)型的有效性。曾經(jīng),我在轉(zhuǎn)型過程中遇到過失敗和失望,但我沒有放棄,而是從失敗中吸取了教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和調(diào)整的態(tài)度幫助我不斷進(jìn)步,并最終實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型的成功。
最后,轉(zhuǎn)型過程中的第五個(gè)關(guān)鍵要素是堅(jiān)持不懈的努力。轉(zhuǎn)型不是一蹴而就的過程,往往需要耐心和毅力。我們要堅(jiān)持不懈地為自己的目標(biāo)努力,并不因一時(shí)的困難而放棄。在轉(zhuǎn)型過程中,我也曾屢次面臨挫折和困難,但我始終堅(jiān)持自己的夢想,并努力克服難關(guān)。只有通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持,才能最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)。
通過這次個(gè)人的轉(zhuǎn)型經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到轉(zhuǎn)型過程中的必要要素和關(guān)鍵因素。只有意識到變革的必要性,明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟,勇于面對挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整,并堅(jiān)持不懈地努力,我們才能在轉(zhuǎn)型中取得成功。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)φ诮?jīng)歷轉(zhuǎn)型的讀者有所啟發(fā)和幫助。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十八
礦轉(zhuǎn)型是當(dāng)今中國礦業(yè)行業(yè)的重要課題,也是一個(gè)轉(zhuǎn)型升級的機(jī)遇。近年來,面對國家要求的資源環(huán)境雙重壓力,礦業(yè)行業(yè)迫切需要進(jìn)行變革與升級,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。撬動(dòng)傳統(tǒng)的礦業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,擁抱新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè),是礦業(yè)轉(zhuǎn)型的核心標(biāo)志。本文將分享個(gè)人對礦轉(zhuǎn)型的心得體會(huì)。
第二段:分析礦轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)右?/p>
礦業(yè)資源的枯竭,環(huán)境治理的壓力,國家政策的變化等都在推動(dòng)礦業(yè)行業(yè)向綠色、環(huán)保、高端的方向轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的礦山所帶來的安全事故、環(huán)保問題、廢棄物管理等困擾著礦業(yè)公司發(fā)展;而新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)力和市場潛力巨大,信息化、自動(dòng)化等新技術(shù)廣泛應(yīng)用于礦業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,形成了新的產(chǎn)業(yè)思路。
第三段:探討礦轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵因素
要推進(jìn)礦業(yè)轉(zhuǎn)型,需要大力推進(jìn)技術(shù)升級、企業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、管理創(chuàng)新,特別是要突破根深蒂固的行業(yè)束縛和既有的思維定勢。新工業(yè)革命和數(shù)字化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為礦業(yè)發(fā)展帶來了新的方向和機(jī)遇。必須緊緊抓住這些機(jī)遇,順應(yīng)科技潮流,搶占綠色產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn),實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。
第四段:介紹礦轉(zhuǎn)型的實(shí)施案例
在礦業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中,一些企業(yè)已經(jīng)成功實(shí)施了礦轉(zhuǎn)型,實(shí)現(xiàn)了資源的高效利用和產(chǎn)品質(zhì)量的提升,為本行業(yè)帶來了新的生機(jī)和機(jī)遇。例如:充分利用人力和物力資源,推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,實(shí)現(xiàn)了全面精細(xì)化生產(chǎn)和管理;注重創(chuàng)新研發(fā),引入新技術(shù)和新材料,發(fā)展新能源,達(dá)成了資源節(jié)約、消耗低、環(huán)保的目標(biāo);強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作和多元化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了資源利用的增值效果。
第五段:總結(jié)
礦業(yè)轉(zhuǎn)型是一場革命,其核心就是要順應(yīng)時(shí)代和市場的變化,進(jìn)行技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、管理等各個(gè)方面的改革,不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),迎接新動(dòng)能的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。未來,隨著科技的迅猛發(fā)展,礦業(yè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型也將步入一個(gè)全新的階段,我們期待未來高度數(shù)字化和智能化礦業(yè)的到來,為人類社會(huì)繁榮發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)力量。
轉(zhuǎn)型教育課心得篇十九
“雙減”,一場教育的重大轉(zhuǎn)型,一次教育的深刻革命,既是對傳統(tǒng)課堂的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也是對重構(gòu)課堂的一種難得機(jī)遇,更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。
過去學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,通常是建立在校內(nèi)課時(shí)的延長和大量的刷題,校外的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)和重復(fù)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上的。
然而“雙減”的大政方針之下,僅靠時(shí)間的維度和既有的常態(tài),來提高學(xué)習(xí)效益的路徑已經(jīng)走到了盡頭,通過課堂的尋變,提高課堂教學(xué)效率,向課堂要質(zhì)量,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,便乃當(dāng)務(wù)之急。
變則通,通則靈,通則久,通則快。法國作家巴爾扎克曾說過:“一切事物的超越完善,都是適當(dāng)?shù)母淖??!?/p>
那么,在“雙減”背景下,課堂究竟怎樣尋變呢?
1、變課堂理念
理念決定思維,理念支配行動(dòng)。有什么樣的課堂理念,就有什么樣的課堂。理念新,一新俱新;理念活,一活俱活。
凡此種種,不一而足。這些關(guān)于課堂的基本價(jià)值取向,都是我們在課堂尋變中所應(yīng)確立的基本理念,所應(yīng)遵循的重要法則。
2、變師生關(guān)系
當(dāng)年的安徽鳳陽的小崗村18個(gè)農(nóng)民冒著生命危險(xiǎn),簽字蓋章,分田單干,一夜之間就解決了溫飽問題。當(dāng)時(shí)土地、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)者素質(zhì)都沒有變化,只是把勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、土地這三者關(guān)系,來了一個(gè)改變,生產(chǎn)關(guān)系一變,生產(chǎn)力與勞動(dòng)效率一下子就提高了,農(nóng)民的生產(chǎn)積極性一下子就有了。
聯(lián)系到我們的課堂教學(xué)改革,課堂要變得有效,同樣必須變革師生關(guān)系,必須變革教師、學(xué)生、課堂這三者的關(guān)系。好的關(guān)系就是好的教育,好的關(guān)系就是好的課堂。
那么,怎樣變革?
就是要讓學(xué)生站在課堂的中央,成為課堂的主人;就是要把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、時(shí)間,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、方式,學(xué)習(xí)的權(quán)利、選擇還給學(xué)生;就是要變教書為教學(xué),變課堂為學(xué)堂,變競教為競學(xué),變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué);就是要盡量減少講和聽,增加說與做,學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,講了學(xué)生還是不會(huì)的不講。
這種關(guān)系變化后,教師由主體,變?yōu)橹鲗?dǎo),由臺(tái)前變?yōu)榕_(tái)后,由表演者變?yōu)橐晃慌杂^者和傾聽者,一位引領(lǐng)者和導(dǎo)航者,一位平臺(tái)的設(shè)計(jì)者和搭建者,一位教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者,學(xué)生認(rèn)知主體性凸現(xiàn),課堂中會(huì)蕩漾著學(xué)生生命活潑燦爛、滋滋拔節(jié)、蓬勃生長,師生綠葉紅花、互為映襯、教學(xué)相長、和諧溫馨的氛圍。
這種關(guān)系的變化,其實(shí)質(zhì)是一種歸還與解放,一種釋放與激活,一種喚醒與迸發(fā)。這種變革關(guān)系的課堂,必定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性,肯定找不到不會(huì)學(xué)的,也找不到學(xué)不會(huì)的,更找不到厭學(xué)的,一定能讓課堂變得有用、有趣、有效。
3、變學(xué)習(xí)方式
過去學(xué)生單一單調(diào)、被動(dòng)接受、機(jī)械木訥的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益的一個(gè)障礙。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,就是要給學(xué)生留下一定的自主時(shí)間,自我空間,盡可能增加學(xué)生在課堂中的參與度,讓他們有更多的個(gè)體思考與體驗(yàn),更自覺的學(xué)習(xí)選擇與嘗試,更靈活的大膽想象與探討,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)的多樣態(tài)、好狀態(tài)學(xué)習(xí)中,實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知,自主參與,自由成長,把外在的壓力轉(zhuǎn)化成探索與發(fā)現(xiàn)知識,由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
4、變教師行為
一是改變備課方式。教師不僅要備教材,還要備教法,備教具,不僅要備學(xué)生,還要備學(xué)法,備學(xué)情,不僅要獨(dú)立思考,用心架構(gòu),形成高質(zhì)量的教案,還要放下身段,融入團(tuán)隊(duì),通過集體備課,互補(bǔ)共享,形成針對性的導(dǎo)學(xué)案。
二是改變講課方式。教師要由過去的滿堂灌,變?yōu)閱l(fā)、開導(dǎo)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評,要由過去從簡單知識的傳授,過渡到“賦能驅(qū)動(dòng)”“整體聯(lián)動(dòng)”,要由過去僅僅停留于育分,轉(zhuǎn)向到五育并舉,立德樹人,個(gè)性彰顯,全面發(fā)展。
三是改變作業(yè)布置方式。教師要變反復(fù)刷題,重復(fù)訓(xùn)練,無效低能的題海戰(zhàn)術(shù),為在吃透教材、了解學(xué)情、占有大量資料和信息的基礎(chǔ)上,精選題目,分層次、分對象設(shè)計(jì)作業(yè),個(gè)性化、彈性化布置作業(yè),既讓一部分學(xué)生“吃得飽”,又讓一部分學(xué)生“吃得好”,還要讓一部分學(xué)生“吃得了”。
四是改變工作狀態(tài)和方式?!皽p負(fù)提質(zhì)”,變革傳統(tǒng)課堂,給教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)態(tài)度提出了更高的要求。
因此,教師一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷反思,針對“雙減”及課堂的有效,進(jìn)行針對性研究,在學(xué)習(xí)中提升,在反思中改進(jìn),在研究中找出對策;一定要善待職業(yè),愛崗敬業(yè),精業(yè)樂業(yè),以一個(gè)教育人的責(zé)任與使命,良知與堅(jiān)守,為教育未有之大變革,做出應(yīng)有的努力和擔(dān)當(dāng);一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),調(diào)適生活,調(diào)減壓力,教師比過去擔(dān)當(dāng)了更多的責(zé)任,已經(jīng)為“雙減”默默地做了政策的“兜底者”,如果說這個(gè)社會(huì)還有人欠教師一聲“感恩”,但是我們教師自己絕不能虧欠自己。這不僅僅是為了自己,而是為了孩子,為了這神圣的事業(yè),為了當(dāng)下的“雙減”。
5、變評價(jià)機(jī)制
課堂必須堅(jiān)持以生為本,以學(xué)生為根本的價(jià)值取向。一個(gè)好的課堂,一個(gè)有效的課堂,一定是以生為本,一定是站在學(xué)生這邊,一定是具有學(xué)生立場,一定是以學(xué)生的感受、體驗(yàn)和學(xué)生的成長作為最基本的尺度,背離了這個(gè)前提,任何課堂都是無效或者至少是低效的。
因此對課堂的評價(jià),必須基于傳統(tǒng)意義上的評價(jià),作出調(diào)整和變化。首先必須從“人”的角度,從“有沒有人”的高度,從“人文““人性“的溫度,對課堂進(jìn)行評價(jià)。
對于那些課堂采排的再精準(zhǔn),鋪排的再熱鬧,編排的再模式化,環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)安排的再天衣無縫,漏水不漏,如果忽視“人”,忽視人的存在,忽視人的感受,忽視人的情感,這樣的課堂的確還值得商榷和考量。
其次對課堂的評價(jià),不能僅僅停留于學(xué)生知識生硬的習(xí)得,乃至一紙分?jǐn)?shù)的獲得,而應(yīng)該從學(xué)生在課堂中關(guān)鍵能力的培養(yǎng),核心素養(yǎng)的形成,個(gè)性化的發(fā)展,想象力的開啟,創(chuàng)新思維的涵泳,學(xué)習(xí)參與度以及愉悅感和成就感的體驗(yàn)等方面,進(jìn)行全面評價(jià)、綜合評價(jià)、增值評價(jià)。
“雙減”給學(xué)校教育以更大的責(zé)任和空間,只有在“變”中建構(gòu)出有效課堂、高效課堂,才能不辱使命,擔(dān)當(dāng)重任,真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和綠色育人雙目標(biāo)!
轉(zhuǎn)型教育課心得篇二十
今天中午在學(xué)校的四樓的會(huì)議室里,聚集了課改班的全體老師、課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員、校名師工作室成員,約25名教師,就我校進(jìn)行課改二周以來的情況進(jìn)行診斷、總結(jié)、破解課改中遇到的問題。
從課改第一周的情況存在的問題來看,經(jīng)過全體老師的破解與不斷努力,有很多問題得到了解決,也總結(jié)也了一些好的經(jīng)驗(yàn)出來。在這二周中有我們想有的與不想的情況出現(xiàn),正是這些想要的與不想要的情況的出現(xiàn)才給了我們老師有更多的思考與總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保留好的方面,及時(shí)調(diào)整與修改不好的東西才能讓我們的課改與成功的距離越來越短。
課改二周半存在的問題與學(xué)生與教師的收獲:
一、課堂中
1、學(xué)生課堂積極性、主動(dòng)性、思考問題明顯在增強(qiáng)中。
2、班級的評分制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度對學(xué)生有明顯的激勵(lì)作用。
二、預(yù)習(xí)情況
還不能達(dá)到真正的預(yù)習(xí)效果,這與學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)難度有一定的關(guān)系。
原因:
2、預(yù)習(xí)的時(shí)間不足。因?yàn)閷W(xué)生以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所有開始無從下手,導(dǎo)致老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
3、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)不到位,這有二方面的原因,一是教師前期的指導(dǎo)還不是很到位,二是學(xué)生預(yù)習(xí)慣與能力還有逐步的養(yǎng)成中。
三、小展示情況
1、有些組表現(xiàn)為學(xué)科組長報(bào)答案,組員對答案的形式。
2、小展示結(jié)束后,在黑板寫大展示內(nèi)容的時(shí)候,沒任務(wù)的其它組員比較散亂,無事可做,從而導(dǎo)致紀(jì)律上也不太好。
3、小展示時(shí)學(xué)科組長對任務(wù)落實(shí)的情況也不好。
四、大展示情況
1、學(xué)生講解時(shí)思路比較亂,以及不到位。這說明這個(gè)小組在審題上不足,討論也不足,所以解題思路、重難點(diǎn)解讀、題中關(guān)鍵字的理解上出比較多的問題。
2、組員的傾聽情況不佳。有的同學(xué)在本組成員講解時(shí),不仔細(xì)傾聽、不思考、不懂得補(bǔ)充。而其它組員較多的只是為聽而聽,或者因?yàn)殡x展示者的距離較遠(yuǎn)根本不聽,做自已的事,與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,甚至在悄悄的講閑話。
3、點(diǎn)評的關(guān)注點(diǎn)不明。表現(xiàn)為二個(gè)方面:
a、點(diǎn)評時(shí),在思維碰撞的過程中點(diǎn)評內(nèi)容離題越來越遠(yuǎn),不把握題干的內(nèi)含。
b、為獲得加分,一時(shí)興起而點(diǎn)評,自己并沒有進(jìn)行較深的思考。
五、課堂總結(jié)情況
1、幾乎所有課堂教學(xué)中都存在時(shí)間不足的問題,教學(xué)任務(wù)不能在課堂內(nèi)完成。所以,在課堂上學(xué)生與教師都不能進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),學(xué)生的總結(jié)只能放在課外。但有一個(gè)問題,學(xué)生課外的總結(jié)結(jié)果往往得不到老師的指點(diǎn),學(xué)生很少會(huì)對自己的總成果讓老師點(diǎn)評。
2、課外總結(jié)。雖然對學(xué)生來說時(shí)間上是充足多了,也會(huì)有一點(diǎn)的效果。但很多學(xué)生往往不夠自覺,意識不是很強(qiáng),所以有時(shí)就根本不總結(jié),只有老師有導(dǎo)學(xué)案二次檢查時(shí)才總結(jié)的也比較匆忙,燎潦草草的補(bǔ)上。
六、課后作業(yè)
原本按我們期初提出的課改想法,學(xué)生課外的的作業(yè)量會(huì)很少,甚至可以沒有。但由于我們還在摸索階段,有些老師總是放心不下,所以在作業(yè)量的把握上、質(zhì)量上都不是很到位,這無形中又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課后的作業(yè)量與質(zhì)的把握情況在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間與學(xué)生的課后的學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)間及效果。
七、教師的收獲與困惑收獲:
1、在導(dǎo)學(xué)案編制方面有了一定的思路,對不同學(xué)科的特點(diǎn),有了一定的想法與模糊的觀點(diǎn),部分教師教學(xué)上逐漸形成自己的思路。
2、在自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)批閱、大展示打分等都能基本操作到位。
困惑:
1、無法按課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生課堂總結(jié)、反饋環(huán)節(jié)沒有,課堂上為趕進(jìn)度而教學(xué)。
2、小展示時(shí)如何把握時(shí)間,如何將大展示題分配到位,而又不影響課堂教學(xué)時(shí)間。
3、大展示時(shí),對展示人的點(diǎn)評人、點(diǎn)評人的收、放的精準(zhǔn)度的把握問題。
八、小組情況
1、部分組集中在幾個(gè)人身上發(fā)言。
2、小展示時(shí)學(xué)生應(yīng)該做什么,怎么做,怎么落實(shí)到位不是很明確。
3、出現(xiàn)個(gè)別小組整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)行不是很好,與其它組明差異較明顯。
4、由于現(xiàn)在圓桌型的坐法,導(dǎo)致學(xué)生講話、閑聊方便起來了,所以班級紀(jì)律監(jiān)管難度增大,而引起紀(jì)行上有些退步。
“提升課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能”是本次會(huì)議的主題。四位校長高瞻遠(yuǎn)矚的解讀與引領(lǐng),讓每一位與會(huì)者如醍醐灌頂,進(jìn)一步明確了課改中肩負(fù)的使命與責(zé)任。經(jīng)過與各名師、領(lǐng)導(dǎo)的不斷探討與總結(jié),我們相信,只要我們腳踏實(shí)地地去做,實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型將不會(huì)僅僅是一句口號,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)習(xí)效能將指日可待。
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