專(zhuān)業(yè)教師課外閱讀心得體會(huì)范文(20篇)

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專(zhuān)業(yè)教師課外閱讀心得體會(huì)范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-29 17:55:16     小編:GZ才子

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物進(jìn)行反思和總結(jié),有助于我們成長(zhǎng)和改善自己的行為表現(xiàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性,避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。通過(guò)閱讀心得體會(huì)范文,我們可以了解到不同人對(duì)同一事物的理解和認(rèn)識(shí)。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇一

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語(yǔ)文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量,并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此,教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。

一、營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

披文而入情,讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服,就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后,讓學(xué)生收集如《開(kāi)天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀,既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,主要做法是:先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書(shū),然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論,也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。

此外,開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì),以及利用影視作品開(kāi)展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法,都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物

小學(xué)生在閱讀中,面對(duì)身邊各種各樣的書(shū),常常不知如何取舍,不知讀哪一本好,也不知如何去讀,對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視,學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣,引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激,仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí),小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn),我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物,如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物,又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展,純凈孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激發(fā)他們一生的文化向往。

其次,可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷(xiāo)課外讀物。比如童話故事,成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公;近兩年,《哈利波特》、《魔法學(xué)?!愤@樣的兒童暢銷(xiāo)書(shū)風(fēng)靡校園,這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源,可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書(shū)有充分的流行因素,其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀,教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn),使其能真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)和興趣。

三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法

張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀書(shū)不得要領(lǐng),勞而無(wú)功?!毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通,拓寬閱讀渠道

首先,我們要充分利用教材,指導(dǎo)閱讀方法,拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn),有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如,教學(xué)《新型玻璃》前,布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān),相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里,學(xué)習(xí)興趣大增,課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō):“我想做一套這樣的房子,它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙,尋找更新的世界。”有的同學(xué)說(shuō):“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門(mén)鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦,它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái),只要主人觸摸門(mén)鎖,它便自動(dòng)打開(kāi),對(duì)其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再讀讀原汁原味的作品或類(lèi)似的書(shū),使知識(shí)縱橫溝通。

2.根據(jù)不同文體,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)

各種課外讀物的閱讀方法是不同的,應(yīng)根據(jù)不同的文體,采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),從怎樣閱讀連環(huán)畫(huà)、童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊,運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專(zhuān)題收集資料剪貼、寫(xiě)摘要、做卡片的方法。

3.重視技能訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀方法

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行:第一步粗讀,要求能了解主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀,理解主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀,要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中,我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù),逐步擴(kuò)大閱讀視野,縮短注視字詞時(shí)間,減少回視,這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性,又能提高讀速,形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁:記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟,如:記敘文的閱讀步驟為:文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次,拿到記敘文的閱讀材料時(shí),邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn),達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀,限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間,我們開(kāi)設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課,讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀,閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記。圈出不懂的地方,點(diǎn)出關(guān)鍵詞句,畫(huà)出好詞佳句,找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦,養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié),豐富自己的詞匯,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力,提高閱讀的綜合效益。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn),積淀人生智慧,提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想,端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)卷有益,只要學(xué)生讀,就一定會(huì)有收獲。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇二

高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,的確,書(shū),可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí);可以讓我們陶冶情操,可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理??傊?,書(shū)的作用太多了,我們一生都離不開(kāi)書(shū)。 今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書(shū)是《小學(xué)生時(shí)代》,讓我們來(lái)一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的封面,仔細(xì)看看你能獲得什么信息? (學(xué)生發(fā)言)

這樣的一本好書(shū),那我們趕緊去讀一讀吧!

打開(kāi)書(shū)本翻到目錄,看看整本書(shū)主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容?在這六大版塊中你最喜歡的是什么?(學(xué)生發(fā)言)

老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊,因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了,你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎?那就翻到第50頁(yè)。

一篇文章的閱讀方面,并以點(diǎn)帶面,運(yùn)用閱讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目,你會(huì)想什么呢?(題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么)——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題,是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書(shū):根據(jù)題目提出問(wèn)題 那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章,看能否找到你想要的答案。

3、小結(jié):你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎?那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀(可以很自由的讀,讀出聲音)

4、讀的時(shí)候注意:(小黑板出示)

a、通過(guò)閱讀,我有疑問(wèn)的是

b、通過(guò)多次閱讀,我還有疑問(wèn)的是

(小結(jié)得出:盡信書(shū),不如無(wú)書(shū);有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度)

d、讀了一遍,我還想再多讀幾遍的句子是

5、交流

a、首先要自己反復(fù)閱讀思考b、查閱資料c、求助同學(xué)d、求助老師

問(wèn)題解決了,對(duì)課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道:一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考,而思考總得有個(gè)目的,問(wèn)題是什么得先想清楚。會(huì)提問(wèn),才懂得思考,所以要重視提出問(wèn)題——板書(shū)。

(2)問(wèn)題解決了,讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些?

(學(xué)生一一找到句子,并讀一讀)

找到自己喜歡的句子,用“波浪線”劃一劃,作個(gè)記號(hào)。 (教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié):作記號(hào)) 大家一起讀一次。誰(shuí)想再讀讀。

讀著讀著,我似乎讀懂了(小結(jié)閱讀方法:邊讀邊思考) 自由讀一讀。讀著這一句,我似乎看到了,也想到了 (小結(jié)方法:多讀、多聯(lián)想)

閱讀的方法有很多,想想還有哪些?下面就請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法,去讀一讀自己喜歡的文章,等會(huì)兒一起來(lái)交流一下閱讀方法和閱讀感受。

1、同學(xué)們:讀了這篇文章,瀏覽了這本書(shū),你有收獲嗎?有什么收獲?學(xué)生講)對(duì),只要有收獲,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也算沒(méi)有白費(fèi)時(shí)間。所以每讀完一篇文章或書(shū)籍,最好問(wèn)問(wèn)自己到底有什么收獲。

2、好了,這節(jié)課也要結(jié)束了。通過(guò)大家剛才的交流,我們知道閱讀不同的文章,閱讀方法是不同的,當(dāng)然閱讀不同的書(shū)籍,閱讀方法也就不一樣,希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)!下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇三

第一段:介紹大班教師課外閱讀的背景和重要性(200字)

大班教師,作為培養(yǎng)孩子課外閱讀習(xí)慣的主要責(zé)任者,扮演著至關(guān)重要的角色。課外閱讀是指在課堂外自愿閱讀各類(lèi)書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等文字資料的活動(dòng)。這一活動(dòng)的重要性在于培養(yǎng)孩子廣泛閱讀、深度思考和獨(dú)立思維等良好閱讀習(xí)慣,有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)科知識(shí)。

第二段:探討大班教師如何激發(fā)孩子的閱讀興趣(200字)

大班教師要發(fā)揮自己的榜樣作用,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和熱情分享給學(xué)生。通過(guò)講述自己的閱讀感受和體會(huì),教師能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。此外,大班教師還可以利用游戲和活動(dòng)的形式,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以組織閱讀小組,每個(gè)小組選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀并展示,激發(fā)孩子們的閱讀欲望。

第三段:分析大班教師在課外閱讀中的角色和職責(zé)(300字)

大班教師在課外閱讀中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。首先,教師要引導(dǎo)孩子選擇適合自己的書(shū)籍,根據(jù)孩子的興趣和能力給予合理的建議。同時(shí),教師還需要定期檢查學(xué)生的閱讀情況,了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容和進(jìn)展。其次,教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多樣化的閱讀方式,在閱讀之后可以組織小組討論或?qū)懽x后感,培養(yǎng)孩子的思辨和思考能力。最后,教師要給予適度的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子持續(xù)閱讀的動(dòng)力和興趣。

第四段:分享個(gè)人在大班教師課外閱讀中的心得體會(huì)(300字)

作為一名大班教師,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀的重要性。我鼓勵(lì)孩子們定期去圖書(shū)館借書(shū),并根據(jù)孩子的興趣選擇合適的書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),增強(qiáng)他們的閱讀自信心。我還組織了多樣化的閱讀活動(dòng),如朗讀比賽和閱讀分享會(huì),這些活動(dòng)增加了孩子們的互動(dòng)和參與度。同時(shí),我還邀請(qǐng)了一些暢銷(xiāo)書(shū)作者和閱讀專(zhuān)家來(lái)校園授課,為孩子們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和啟發(fā)性的體驗(yàn)。

第五段:總結(jié)大班教師課外閱讀心得體會(huì)(200字)

通過(guò)大班教師的課外閱讀活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣得到了明顯提升。他們開(kāi)始主動(dòng)去圖書(shū)館借書(shū),閱讀的書(shū)籍種類(lèi)也更加多樣化和廣泛化。同時(shí),孩子們?cè)陂喿x中增強(qiáng)了自信心和對(duì)問(wèn)題的思考能力。大班教師的課外閱讀活動(dòng)不僅僅是閱讀,而是培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的興趣和思維發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的活動(dòng),我們能夠培養(yǎng)孩子們成為熱愛(ài)閱讀、自信、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇四

讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后,我從中明白了人生的真諦。

這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間,他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向投入國(guó)家建設(shè),一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!

固然,保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上,當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來(lái)。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅,并且無(wú)私,愿意將自己的本領(lǐng)教給別人,不會(huì)想到做任何的保留;他對(duì)自己面前的道路十分了解,不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭(zhēng)。就是這樣一個(gè)人,才造就了保爾鋼鐵般的意志。

這本書(shū)是一曲生命的贊歌,我們今天的幸福生活,都是那些為人類(lèi)解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到:我們的一生在回顧已逝年華時(shí),不因虛度光陰而悔恨,也不因一事無(wú)成而羞愧,而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光,充實(shí)而又美好地走好人生的道路。

是的,如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國(guó)和人民,永遠(yuǎn)忠于人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè),那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作,永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取,你就會(huì)為祖國(guó)、為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!

保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記:生命不是為了索取,而是為了奉獻(xiàn)!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇五

古人常云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!遍_(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。

作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

一、興趣是最好的老師

當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究,并從中得到很大的滿足和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜歡的事,要想堅(jiān)持去做,是很困難的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如,上課時(shí),講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角,講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相似的故事。

二、及時(shí)歸納好的方法

興趣固然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒(méi)有目的,閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒(méi)有積累,寫(xiě)作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法——先速讀一遍文章,了解其中大意,再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀,理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“閱讀寶庫(kù)”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生交流自己的方法,并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)。

三、持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如,對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外,對(duì)于讀書(shū)角,可以放一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍,然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)條件,提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。

廣泛閱讀,先要了解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū),并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,積累閱讀的能力和寫(xiě)作素材,讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

五、組織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng),不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),增加生活樂(lè)趣,而且高段學(xué)生也完全起到了“標(biāo)兵”作用。比如:我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

學(xué)生的閱讀過(guò)程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為,同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要“百遍”,只要我們相信書(shū)多讀幾遍就能達(dá)到“其義自見(jiàn)”的效果。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇六

強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中,認(rèn)為只要制訂好計(jì)劃,班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒(méi)有自主的空間。

針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子:“活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?!靶∨笥炎鍪掠锌煊新?,需要我們等待,這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái),活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩,多了許多自主選擇的機(jī)會(huì),兩節(jié)活動(dòng)課間的'環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。

針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所,需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問(wèn)題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過(guò)幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng),就放一張書(shū)的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

通過(guò)作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中,如:戶外活動(dòng)前,通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊(duì),要帶什么?音樂(lè)舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書(shū)嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng),了解自己要做的事情,讓幼兒從小學(xué)會(huì)有計(jì)劃的支配安排自己的時(shí)間,形成有序做事的習(xí)慣,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇七

他,已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了;他,寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他,一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助,而且是那么的徹底我極度困惑,是什么原因致使一個(gè)從不遲到,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間,所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中,我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突,但具體什么原因他們也不知道,他們也很想讓孩子上學(xué)去,就是苦于無(wú)奈。我告訴自己,無(wú)論如何,一定要打開(kāi)他的心結(jié),讓他重新回到學(xué)校來(lái)??杉值氖沁@孩子有點(diǎn)倔,幾次嘗試都以老師,我不想去上學(xué)。不,沒(méi)有,我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí),我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛(ài)!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!愛(ài),凡事相信,凡事希望。是呀,愛(ài)能使人增強(qiáng)信心,擺脫困境;愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷,也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心,是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì),就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助,就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量!于是,我努力見(jiàn)到了他。

見(jiàn)到他時(shí),他剛從山上回來(lái),腳穿拖鞋,一身沾滿黃土的外衣,真叫人心酸!我摸摸他的頭,撣撣他身上的黃土,關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多,眼里流露出一絲信任的目光,感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo),孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了,好小子,竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析,孩子頻頻點(diǎn)頭,臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。老師,我懂了,我錯(cuò)了,下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了,眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午,他帶著笑容,準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

后記:過(guò)了不久,噩耗降臨在了他的頭上,他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡,沒(méi)想到我錯(cuò)了,他比以前更堅(jiān)強(qiáng),更自立了。他在期中考的作文中寫(xiě)到:雖然媽媽已經(jīng)走了,但我是男兒,我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后,我會(huì)努力學(xué)做家務(wù),幫爸爸分憂看來(lái),是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇八

作為一名大班教師,我一直致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀,以幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過(guò)這一過(guò)程,我不僅觀察到了孩子們的進(jìn)步,也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,我發(fā)現(xiàn)閱讀可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在閱讀課外故事時(shí),我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)講述故事情節(jié),讓孩子們身臨其境。我會(huì)問(wèn)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)促使他們思考,如“你認(rèn)為故事中的主人公會(huì)怎么做?”或“你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況?”這樣的互動(dòng)讓孩子們更加投入其中,也激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。

其次,閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)指導(dǎo)孩子們注意一些重要的詞匯,并幫助他們理解這些詞匯的含義。我鼓勵(lì)孩子們將新學(xué)到的詞匯運(yùn)用到自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作中,例如讓他們編寫(xiě)一個(gè)以新單詞為主題的短小故事。通過(guò)這種方式,他們不僅可以擴(kuò)展自己的詞匯量,還可以加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。

第三,閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注力和閱讀理解能力。我會(huì)選擇一些適合孩子們年齡和能力的故事,并鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀。在讀完一篇故事后,我會(huì)詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題,以測(cè)試他們的閱讀理解能力。我還會(huì)逐步增加問(wèn)題的難度,以促使他們不斷提高自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)閱讀,孩子們的注意力和理解能力得到了顯著提升。

第四,閱讀可以啟發(fā)孩子們的思考和思維能力。在課外閱讀中,一些故事情節(jié)和人物行為會(huì)涉及一些道德或價(jià)值觀的問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)孩子們思考這些問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有時(shí),他們可能會(huì)有不同的看法,我會(huì)鼓勵(lì)他們能夠理解和尊重他人的不同觀點(diǎn),并能夠用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式,他們不僅可以培養(yǎng)自己的思考能力,也能夠?qū)W會(huì)與他人進(jìn)行合理的辯論和交流。

最后,閱讀可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。有時(shí),孩子們可能會(huì)遇到一些難懂或復(fù)雜的詞語(yǔ)和句子,他們可能會(huì)感到挫敗或失去耐心。在這些時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)他們不要輕易放棄,而是嘗試著理解并尋找?guī)椭?。我?huì)與他們一起溫故知新,逐步升級(jí),讓他們明白閱讀是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。通過(guò)這樣的努力,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),他們可以克服困難,并逐漸提高自己的閱讀能力。

總結(jié)起來(lái),大班教師課外閱讀的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。閱讀不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力,還可以擴(kuò)大他們的詞匯量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)專(zhuān)注力和閱讀理解能力,啟發(fā)思考和思維能力,培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。作為一名大班教師,我將繼續(xù)致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀,幫助他們成為熱愛(ài)閱讀、善于思考的人。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇九

在這次的課外閱讀活動(dòng)中,老師給我們選了很多種適合我們的書(shū)讀,第一次接觸這么多的種類(lèi),也是很讓人驚喜的。活動(dòng)中,我們每個(gè)人借閱了一本書(shū),利用一天最后的自習(xí)課去看,這樣既不耽誤其他的課,也不耽誤我們自己的學(xué)習(xí)。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書(shū)籍跟課本有很大的不同,我一開(kāi)始是淺讀,因?yàn)檎n本是有老師去講解的,但是課外的書(shū)就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書(shū)中大致內(nèi)容,后面再去深讀,就要自己去領(lǐng)會(huì)書(shū)中作者要表達(dá)的意思了。書(shū)中有可能還會(huì)遇到很多生字或生詞,這就要通過(guò)自己去查字典學(xué)習(xí)了,不然放在那里,就有可能造成自己讀不懂書(shū)中的內(nèi)容。

不管是一些名著,還是一些描述動(dòng)植物的書(shū),亦或是作文類(lèi)的,這些對(duì)我們而言都有很大的幫助。因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀是有老師幫忙去理解的,我們這樣其實(shí)很容易被局限思想,但是課外閱讀,靠的就是自己了,那么我們就要開(kāi)始去學(xué)習(xí)怎么理解書(shū)中的主旨,遇到不會(huì)的字詞都要自己去查去讀,而不是靠著老師才能學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式,對(duì)我們培養(yǎng)閱讀理解能力很有用,而且更能讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)看書(shū),找到自己閱讀的習(xí)慣。課外的閱讀,讓我對(duì)閱讀更加有興趣,同學(xué)們亦是如此,大家都沉浸在閱讀的氣氛中,都能夠盡情閱讀,這可是很難得了。平時(shí)我們學(xué)習(xí)很繁忙,都沒(méi)有時(shí)間去看課外的書(shū),像這次可以一起去共同在這次活動(dòng)中讀書(shū),不僅難得,更讓人感到新鮮。

我喜歡這次閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,讓我碰觸了書(shū)籍的另一種樂(lè)趣,這是自己去做不一樣的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)開(kāi)展的課外閱讀,我能更深刻去感受書(shū)籍對(duì)我的影響,更加能夠讓我去獲取更多課外的知識(shí),這些是在書(shū)本中很難去學(xué)到的,所以本次活動(dòng)讓我對(duì)讀書(shū)的興趣提高了不少,也讓我了解了很多的東西,不局限與課本知識(shí),而是從這些課外書(shū)中就能知曉很多有趣有味的事情,體會(huì)與課本不一樣的故事。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十

光陰似箭,時(shí)間過(guò)得真快!在不知不覺(jué)中,我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來(lái),在我身上發(fā)生過(guò)許許多多的變化,但唯一沒(méi)變的是我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和眷戀,總是"醉美"在書(shū)香里。書(shū)香讓我受益匪淺,收獲良多。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它就像一雙千里眼,讓我們了解世界。書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng),書(shū)是雨后繽紛的彩虹,書(shū)是沙漠中的大片綠洲,書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。書(shū),又像一個(gè)時(shí)間隧道,帶我們回想遠(yuǎn)古,想象未來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō);每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向,它告訴了我做人的準(zhǔn)則,讓我從中獲得更多的知識(shí),為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美好的'夢(mèng)想凝聚力量。

書(shū)香是"醉人"的,從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始,在《小星星》雜志的影響下,我就愛(ài)上了閱讀。星期天,寒暑假時(shí)間,我大多喜歡呆在家里手捧自己喜愛(ài)的書(shū)籍,靜靜地美美欣賞著,那一縷縷淡淡的書(shū)香如同一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉,逐漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界,此時(shí)的我盡情地暢游在書(shū)海中,如癡如醉,其樂(lè)融融。書(shū)香是甜甜的,書(shū)看得多了,視野漸漸地變得開(kāi)闊了許多。手也開(kāi)始鬧癢癢了,在爸爸的鼓勵(lì)下,我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文,夢(mèng)想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表。在經(jīng)歷了多次失敗之后,1月8日這天的《潯陽(yáng)晚報(bào)》"。小荷尖尖"專(zhuān)版首次刊發(fā)了我寫(xiě)的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》。

并得到了老師熱情鼓勵(lì),當(dāng)時(shí)我那個(gè)高興勁就別提了。從此,一發(fā)而不可收拾,陸續(xù)在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文,并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍,寫(xiě)投作文積極性大增。去年,我寫(xiě)的作文《溜石壁的樂(lè)趣》,還獲得了"作文100分杯"全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng),多篇作文在縣,地市,省級(jí)讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)。暑假,我還參加了由省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生"暑假讀一本好書(shū)"征文評(píng)比活動(dòng),我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛(ài)閱讀,閱讀那一本本散發(fā)"醉人"清香,給我知識(shí),快樂(lè)和人生啟迪的好書(shū)。在這里我想說(shuō),我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書(shū)而精彩。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十一

書(shū)是學(xué)問(wèn)的海洋,書(shū)是通向勝利之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。假如人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜愛(ài)什么書(shū)呢?這都往往因人而異,有的喜愛(ài)漫畫(huà),有的喜愛(ài)童話,有的喜愛(ài)伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀狀況,我做了一個(gè)具體的調(diào)查。

據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,10%的人的課外讀物是科普書(shū),26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū),28%的人的課外讀物是作文,16%的人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)間或帶孩子上書(shū)店,5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi),30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右,10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)覺(jué)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少,這全怪家長(zhǎng)嗎?不。

這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中,有10%的人寫(xiě)讀后感,20%的人做筆記積累,5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀,65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒(méi)有做任何標(biāo)記,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)多做些標(biāo)記,才能更加明白、理解這篇文章,對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視狀況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,間或督促孩子閱讀的有20%,有孩子自己確定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統(tǒng)計(jì)中,我知道了看課外書(shū),可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面的同時(shí),提高對(duì)事物的相識(shí)實(shí)力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū),多多地積累運(yùn)用,這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō),特地跟別人打架、談戀愛(ài),從而走上了歪路??梢?jiàn),父母的督促是多么的重要??!就比如我媽媽的一個(gè)表第,就要因他的父母每天都下地干活,對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),只能以看武俠小說(shuō)作伴。他慢慢長(zhǎng)大了,對(duì)武俠非常癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人,使一個(gè)人身受重傷,被判有期徒刑兩年。

我希望同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有選擇的看課外書(shū),即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。

光陰似箭,時(shí)間過(guò)得真快!在不知不覺(jué)中,我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來(lái),在我身上發(fā)生過(guò)許很多多的改變,但唯一沒(méi)變的是我對(duì)書(shū)的寵愛(ài)和眷戀,總是“醉美”在書(shū)香里。書(shū)香讓我受益匪淺,收獲良多。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它就像一雙千里眼,讓我們了解世界。書(shū)是最絢麗的'朝陽(yáng),書(shū)是雨后繽紛的彩虹,書(shū)是沙漠中的大片綠洲,書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。書(shū),又像一個(gè)時(shí)間隧道,帶我們回想遠(yuǎn)古,想象將來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō);每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向,它告知了我做人的準(zhǔn)則,讓我從中獲得更多的學(xué)問(wèn),為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美妙的幻想凝合力氣。

書(shū)香是“醉人”的,從小學(xué)低年級(jí)起先,在《小星星》雜志的影響下,我就愛(ài)上了閱讀。星期天,寒暑假時(shí)間,我大多喜愛(ài)呆在家里手捧自己寵愛(ài)的書(shū)籍,靜靜地美美觀賞著,那一縷縷淡淡的書(shū)香猶如一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉,漸漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界,此時(shí)的我盡情地暢游在書(shū)海中,如癡如醉,其樂(lè)融融。書(shū)香是甜甜的,書(shū)看得多了,視野慢慢地變得開(kāi)闊了很多。手也起先鬧癢癢了,在爸爸的激勵(lì)下,我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文,幻想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表。在經(jīng)驗(yàn)了多次失敗之后,20xx年1月8日這天的《潯陽(yáng)晚報(bào)》“。小荷尖尖”專(zhuān)版首次刊發(fā)了我寫(xiě)的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》。

并得到了老師熱忱激勵(lì),當(dāng)時(shí)我那個(gè)興奮勁就別提了。從今,一發(fā)而不行整理,接連在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文,并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍,寫(xiě)投作文主動(dòng)性大增。去年,我寫(xiě)的作文《溜石壁的樂(lè)趣》,還獲得了“作文100分杯”全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng),多篇作文在縣,地市,省級(jí)讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)。

20xx年暑假,我還參與了由省教化廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生”暑假讀一本好書(shū)“征文評(píng)比活動(dòng),我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛(ài)閱讀,閱讀那一本本散發(fā)”醉人“芳香,給我學(xué)問(wèn),歡樂(lè)和人生啟迪的好書(shū)。在這里我想說(shuō),我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書(shū)而精彩。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十二

他,已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了;他,寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他,一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助,而且是那么的徹底我極度困惑,是什么原因致使一個(gè)從不遲到,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間,所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中,我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突,但具體什么原因他們也不知道,他們也很想讓孩子上學(xué)去,就是苦于無(wú)奈。我告訴自己,無(wú)論如何,一定要打開(kāi)他的心結(jié),讓他重新回到學(xué)校來(lái)。可棘手的是這孩子有點(diǎn)倔,幾次嘗試都以老師,我不想去上學(xué)。不,沒(méi)有,我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí),我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛(ài)!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!愛(ài),凡事相信,凡事希望。是呀,愛(ài)能使人增強(qiáng)信心,擺脫困境;愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷,也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心,是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì),就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助,就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量!于是,我努力見(jiàn)到了他。

見(jiàn)到他時(shí),他剛從山上回來(lái),腳穿拖鞋,一身沾滿黃土的外衣,真叫人心酸!我摸摸他的頭,撣撣他身上的黃土,關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多,眼里流露出一絲信任的目光,感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo),孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了,好小子,竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析,孩子頻頻點(diǎn)頭,臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。老師,我懂了,我錯(cuò)了,下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了,眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午,他帶著笑容,準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

后記:過(guò)了不久,噩耗降臨在了他的頭上,他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡,沒(méi)想到我錯(cuò)了,他比以前更堅(jiān)強(qiáng),更自立了。他在期中考的作文中寫(xiě)到:雖然媽媽已經(jīng)走了,但我是男兒,我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后,我會(huì)努力學(xué)做家務(wù),幫爸爸分憂看來(lái),是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十三

主峰,這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼,今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章,我感觸很深,我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.

我的一句多么適合的`名言啊,我爬了起來(lái),繼續(xù)練習(xí),我這不是在為爸爸練習(xí),不是在為國(guó)家練習(xí),而是在為我的主峰!終于,功夫不負(fù)有心人,我練成了,那時(shí)我是多么高興,不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了,也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了,是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?人生中有許多主峰,而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去,讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十四

第一次讀昆蟲(chóng)記不知怎么的就吸引了我,這是一部描寫(xiě)昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū),平實(shí)的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹……被里面各式各樣的昆蟲(chóng)迷住了。他們有的兇殘,有的溫柔;有的堅(jiān)強(qiáng),有的軟弱。法布爾的《昆蟲(chóng)記》,讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感,那些具體而詳細(xì)的文字,不時(shí)讓我感到放大鏡、潮濕、星辰、昆蟲(chóng)氣味的存在。

四月剛過(guò),春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,蟋蟀在田野里歌唱,那動(dòng)聽(tīng)的歌聲使任何人都陶醉,連法布爾也想把春天歌唱家的榮譽(yù)給蟋蟀。

蟋蟀為什么能彈出那么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢?別以為蟋蟀的“樂(lè)器”有多復(fù)雜,其實(shí)蟋蟀的樂(lè)器很簡(jiǎn)單,蟋蟀的弓上的一百五十個(gè)齒,嵌在翅膀?qū)γ娴奶菁?jí)里,使四個(gè)發(fā)聲器同時(shí)震動(dòng),下面的一對(duì)直接摩擦,上面的一對(duì)是擺動(dòng)摩擦的器具它只用其中的四只發(fā)生器就能將音樂(lè)傳到幾百米以外的地方,可以想象這聲音是如何的洪亮!蟋蟀有著鋼鐵般的意志,法布爾曾經(jīng)想把蟋蟀的左翅膀蓋到右翅膀上,讓蟋蟀變成左撇子??墒堑诙?,法布爾發(fā)現(xiàn)這昆蟲(chóng)竟有著堅(jiān)強(qiáng)的意志,實(shí)在不可低估。

蟋蟀它們陪伴著我,讓我感到了生命的活力。它們從來(lái)不訴苦、不悲觀,他們對(duì)于自己的住所及那把簡(jiǎn)單的四弦琴都非常滿意。

蟋蟀是一個(gè)哲學(xué)家,它們似乎懂得這個(gè)世界的虛無(wú)縹緲,它們是土地的靈魂,一個(gè)活著的微點(diǎn)……最小最小的一粒生命,它們的快樂(lè)和痛苦,比無(wú)限大的天空更引起我的注意,更讓我無(wú)比的熱愛(ài)它們。

《昆蟲(chóng)記》是一部記載著各種昆蟲(chóng)習(xí)性的書(shū),是一篇雄偉的巨作,真讓我愛(ài)不釋手啊!!!

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十五

丑小鴨經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)和挫折,它要忍肌,挨餓,受凍,可是它始終沒(méi)有向困難屈服,它在湖里劃過(guò)了冬天,劃來(lái)了溫暖的春天,忽然有一天,它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔,仿佛一夜之間,來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事,我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈,努力奮斗,不要被困難打敗。

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教師課外閱讀心得體會(huì)篇十六

這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少,但是很有紀(jì)念意義。

本文主要講述梁實(shí)秋在世時(shí),筆者與他同桌進(jìn)餐,發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜歡的“八寶飯”,所以特別克制,打算把“名額”留給喜歡的。

作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則?!矮@得”和“給予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候,往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生,他決定吃最后的八寶飯,所以在面前特別克制。

最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是:如果不想少玩一分鐘,更努力學(xué)習(xí);我想取得好成績(jī),但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開(kāi)著看書(shū),一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè),怎么能成功?結(jié)果我玩不好,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了,無(wú)論做什么,都只有一心一意才能學(xué)好。

看完這本書(shū),我學(xué)會(huì)了一心一意地做事,這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)安排時(shí)間是必要的。玩的時(shí)候要玩的開(kāi)心,放松自己?;厝ド险n的時(shí)候要認(rèn)真,小心,全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事,這樣你才“有資格玩”。相反,玩的時(shí)候忘了時(shí)間,忘了考試,回到書(shū)本上依然不能振作的同學(xué),是做不好的??偨Y(jié)起來(lái)就是:成功=適度輕松,一切努力,目標(biāo),計(jì)劃。失敗=邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十七

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如我始終都寵愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方何寫(xiě)才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn),更能夠讓我們學(xué)到更多的我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升東西。

自己的'能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果,但是需要持之以恒,每天都必因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

時(shí)也能夠看到更多不同的文化,風(fēng)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成我希望大家都能夠?qū)檺?ài)閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn),豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十八

通過(guò)對(duì)課外書(shū)籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲,畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處,再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過(guò)的事情了,回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。

在課外閱讀的過(guò)程中能夠提升寫(xiě)作能力是毋庸置疑的事情,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫(xiě)好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí),除了這些意外還應(yīng)該多在課外書(shū)籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí),畢竟書(shū)中故事的寫(xiě)作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲,再加上有著老師的講解自然能夠在無(wú)形中提升自己的寫(xiě)作水平,只不過(guò)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀,讀書(shū)既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視,所以對(duì)待書(shū)中的文字要具備欣賞的眼光從而通過(guò)閱讀來(lái)提升自身能力。

理解能力的提升也是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情,對(duì)待讀書(shū)自然不能夠過(guò)于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白,所以通過(guò)老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想,而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行,所以無(wú)論是書(shū)中表達(dá)的情感還是寫(xiě)作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情,正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情,而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。

閱讀各類(lèi)文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解,畢竟課外閱讀向來(lái)都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行,所以我在閱讀課外書(shū)籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書(shū)中表達(dá)的觀點(diǎn),將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)自然能夠很好地拓展自身思維理解能力,而且只有多接觸課外書(shū)籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向,只不過(guò)在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行,即便如此我也相信隨著書(shū)籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。

須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行,所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書(shū)籍從而充實(shí)自己的課余生活,除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過(guò)努力取得較好的成績(jī),只不過(guò)對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇十九

《我是貓》是夏目漱石的代表作。小說(shuō)的主角是一只貓,故事由貓以第一人稱(chēng)“我”的口吻講述,沒(méi)有完整的線索,在看似不經(jīng)意的貓的所見(jiàn)所聞所感的表述中,嚴(yán)肅的主題卻鮮明地顯示了出來(lái)。

貓的主人叫苦沙彌,是一個(gè)中學(xué)教員,喜歡清靜,常常在家用功。他興趣廣泛,但卻一事無(wú)成。主人常和自我的朋友們——“美學(xué)家”迷亭、“理學(xué)士”寒月、“藝術(shù)家”東風(fēng)、“哲學(xué)家”獨(dú)仙在一起談古論今、吟詩(shī)弄文,打發(fā)時(shí)日。一天,資本家金田的老婆為女兒的婚事上門(mén)請(qǐng)苦沙彌幫忙。苦沙彌認(rèn)為寒月會(huì)愛(ài)上金田家的小姐簡(jiǎn)直是笑話,又和迷亭一起把她嘲弄一番。從此,主人家招來(lái)了不少的麻煩。先是車(chē)夫老婆傳播流言蜚語(yǔ)又哄鬧辱罵主人;后是主人的老同學(xué)鈴木上門(mén)規(guī)勸要主人少惹事;再是中學(xué)生們被唆使在主人家門(mén)喧嘩吵鬧,使主人肝火大旺。貓來(lái)到金田家,聽(tīng)到了金田夫婦的商量,明白這一切都是他們?cè)谡魅恕?/p>

主人仍與迷亭、寒月等一班朋友聚會(huì),在高談闊論嬉笑怒罵中攻擊世道、痛斥資本家的可惡和偵探走狗們的可鄙。主人有個(gè)學(xué)生三平,要和金田小姐結(jié)婚了。他來(lái)邀請(qǐng)主人參加婚禮,主人斷然拒絕。貓?jiān)谥魅思乙灿X(jué)得沉悶?!叭祟?lèi)最后的命運(yùn)不外乎自殺”,主人要讓自己的孩子成為狼王,就算最后除了母狼媚媚,所有的孩子都死了,它也未曾放棄。為了保護(hù)寄托著希望的孫子,它最后與金雕同歸于盡,也為黑仔報(bào)了仇。

讀完這本書(shū),讓我印象深刻的'是紫嵐那百折不饒的精神。盡管孩子們一個(gè)個(gè)的魂歸天外,它依然忍著一次次的失敗,繼續(xù)堅(jiān)持夢(mèng)想。我想它也是極愛(ài)自己的孩子的,希望孩子有一天能出人頭地,成為狼王。但也正因?yàn)閳?zhí)著,紫嵐的孩子命運(yùn)最終悲慘,所以從另一方面來(lái)說(shuō),我覺(jué)得一味的執(zhí)著也不好。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也需要百折不饒的精神。比如說(shuō)我學(xué)自由泳練習(xí)打腿動(dòng)作時(shí),總是會(huì)向斜下方沉,一口氣游不遠(yuǎn),換氣的時(shí)候還老會(huì)喝水。但是我沒(méi)有畏懼和退縮,別人休息時(shí)候我也在練習(xí),每天早早到上課的地方向教練請(qǐng)教,最后克服了困難,學(xué)會(huì)了自由泳。又如學(xué)架子鼓,我節(jié)奏感不太好,以前的習(xí)慣手法也有問(wèn)題,所以會(huì)出現(xiàn)打不快,打不準(zhǔn)的情況。后來(lái)我通過(guò)一首又一首聽(tīng)曲子的方式來(lái)提升自己的節(jié)奏感,通過(guò)一遍又一遍堅(jiān)持練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作的方式來(lái)改正自己的錯(cuò)誤手法?,F(xiàn)在我打鼓的節(jié)拍越來(lái)越準(zhǔn)了,速度也越來(lái)越快了。

另外,讀《狼王夢(mèng)》也讓我想起了《吹小號(hào)的天鵝》里那只叫路易斯的小天鵝,盡管對(duì)天鵝來(lái)說(shuō),吹小號(hào)是很不容易的事兒,可它也沒(méi)有放棄,忍著痛苦改變自己,想盡辦法把自己從一只不能發(fā)聲的天鵝變成了動(dòng)物界的“名人”。

紫嵐的一生正如卡萊爾所說(shuō)的:停止奮斗,生命也就停止了。我相信,繼承了紫嵐不屈不饒精神的后代,一定會(huì)幫紫嵐圓它的狼王夢(mèng)的。

教師課外閱讀心得體會(huì)篇二十

我相信提起海倫·凱勒,你一定有許多話要說(shuō)吧!她一定給你留下了深刻的印象吧!

海倫凱勒是一位殘疾女性,但她卻煉造了她美好的人生。她是美國(guó)著名的殘疾人社會(huì)活動(dòng)家。她在美國(guó)出生的第十九個(gè)月,一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了她的視力和聽(tīng)力,使她一生處在黑暗與無(wú)聲的世界里。在常人難以想象的黑暗以及無(wú)比寂寞的生活中,但在安妮蘇利文老師的支持,鼓勵(lì)以及幫助下,在原本市區(qū)對(duì)生命自信,而重新點(diǎn)燃了生命之火。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服失明的痛苦,和耳聾的'重重障礙,積極投入到快樂(lè)學(xué)習(xí)、生命和生活中。

還記得嗎?四年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一一篇課文《生命,生命》她以一粒種子在沒(méi)有泥土下堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng),以自己擁有獨(dú)一無(wú)二的心跳……來(lái)安慰自己要好好或下去!也鼓勵(lì)我們生命是一去不復(fù)返來(lái)激發(fā)我們對(duì)生命熱愛(ài),由于海倫在盲人福利事業(yè)中的無(wú)私奉獻(xiàn)1959年,年輕的聯(lián)合國(guó)為她舉行了一場(chǎng)盛大的表彰儀式,向她致以崇高的敬意。而在這背后你知道海倫凱勒是怎樣和外界交談的嗎?她在10歲左右才可以開(kāi)口說(shuō)一下簡(jiǎn)單生活中的語(yǔ)言,而她是聽(tīng)不見(jiàn)的,別人要說(shuō)什么,要用手指寫(xiě)在她的手上,讓她知道你想說(shuō)些什么。如此艱難的生活可她還是堅(jiān)持了下來(lái)。你知道她活了幾個(gè)年頭嗎?是個(gè)讓人意象不到的答案。她竟活了87個(gè)年頭。

知道1967年,海倫是在來(lái)的無(wú)能為力了。也就是在這一年,這個(gè)在黑暗中終生奮斗的她,停止了呼吸,平靜的離開(kāi)了人世。人們是這樣評(píng)價(jià)這位女性的,她的一生都在向世界證明:“殘疾”并不等于“無(wú)能”!

如此堅(jiān)強(qiáng)的人,難道不值得我們欣賞嗎?

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