這個(gè)分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。如何保持身心健康，追求幸福與快樂？以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇一
幼兒教師職業(yè)倦怠是指幼兒教師在從事幼教行業(yè)時(shí)，對(duì)各方面的追求過高、幼兒教師的付出沒有得到自己心里預(yù)期的回報(bào)，從而導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊、對(duì)幼教事業(yè)有厭煩感的一種狀態(tài)。幼兒教師幫助的對(duì)象都是尚未走向社會(huì)且身心發(fā)展都不完全的學(xué)前兒童，與幼兒相處時(shí)會(huì)比與其他人相處難得多，所以幼兒教師的職業(yè)倦怠會(huì)更容易出現(xiàn)。
一、幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及危害
(一)行為方面
幼兒教師心理健康可使學(xué)生受益，若教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題，受害最大的自然也是學(xué)生。幼兒教師的職業(yè)倦怠在行為方面的表現(xiàn)主要有：
1.育人缺乏耐心。逐漸對(duì)幼兒失去愛心和耐心，并開始疏遠(yuǎn)幼兒，上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n甚至不備課，教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性，過多運(yùn)用獎(jiǎng)懲來影響幼兒，而不是以動(dòng)之以情、曉之以理的心理引導(dǎo)方式幫助幼兒。
2.工作缺乏主動(dòng)。在教學(xué)過程中遇到困難時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和他人的幫助和意見，將他們的關(guān)心看作為是一種侵犯，或認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的、幼稚的。
3.缺乏正確認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的期望總體降低，認(rèn)為幼兒是“孺子不可教也”，家長(zhǎng)也不懂得如何教育幼兒和配合教師，從而放棄努力，不再關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
4.工作缺乏熱情。對(duì)教學(xué)失去激情，甚至厭惡、恐懼教育工作，試圖離開教育崗位，另覓職業(yè)。精神不振和工作熱情下降，從而影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮、幼兒園教學(xué)資源的浪費(fèi)，造成教學(xué)工作的低效化，進(jìn)而影響整個(gè)教育質(zhì)量的提高。
(二)情緒方面
教師表現(xiàn)為精神不振，對(duì)教學(xué)感到倦怠，情緒低落、易怒，內(nèi)心經(jīng)常感到空虛，自我評(píng)價(jià)較低，喪失工作的信心和熱情，對(duì)他人容忍度也相應(yīng)降低，認(rèn)為自己的工作毫無意義和價(jià)值可言，對(duì)外界和未來過分擔(dān)心，對(duì)前途悲觀失望。
(三)生理方面
教師會(huì)反映出生理能量耗竭的現(xiàn)象，如飲食習(xí)慣和體重驟變，對(duì)疾病的抵抗力明顯降低，內(nèi)分泌紊亂，整個(gè)人處于亞健康狀態(tài)。
教師由以前的積極的心態(tài)逐漸發(fā)展為一種消極、感傷的心境，給教師的心理和身體健康帶來較大的威脅，使其個(gè)體的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
二、幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
(一)背景性因素
1.幼兒教師的年齡和教齡
年齡小的教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，雖然有充足的沖勁，部分時(shí)候工作效果不佳。年長(zhǎng)的幼兒教師因多種原因有余而力不足的情況，大部分都是想安靜的工作直到退休。
教齡長(zhǎng)的教師對(duì)幼兒教育的工作流程已經(jīng)非常的熟悉，工作沒有新鮮感，容易失去工作熱情，與同事的相處也更難一些了，自然而染的就產(chǎn)生了倦怠的心理。
2.所教年齡班
在幼兒園一般設(shè)有三個(gè)等級(jí)的班級(jí)：大班、中班、小班，但是也有個(gè)別幼兒園設(shè)有托班。這四個(gè)年齡班有不同的特點(diǎn)，不同的教師會(huì)喜歡不同年齡班的幼兒，當(dāng)她所處的班級(jí)不是她所喜歡的時(shí)候就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(二)社會(huì)因素
社會(huì)因素是指教師工作、生活的社會(huì)大環(huán)境。主要包括公眾對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)可和尊重、社會(huì)發(fā)展變化和教育改革對(duì)教師職業(yè)的要求等。
1.公眾對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可與尊重
受傳統(tǒng)思想的影響，很多人誤認(rèn)為幼兒園老師就是每天哄孩子的保姆，而且他們認(rèn)為當(dāng)一個(gè)幼兒教師是一個(gè)比較容易的事，有暑假和寒假，他們付出的少得到的多，對(duì)幼兒老師不是很理解，社會(huì)地位相對(duì)來說是比較低的，從而導(dǎo)致幼兒教師對(duì)自己身份地位不能正確的評(píng)估。家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師缺乏必要的理解和尊重。
2.社會(huì)變化帶來的新要求與高期望
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，使幼兒老師有較大的壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠出現(xiàn)的可能性大大的增加。
(三)組織因素
1.專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與待遇
幼兒教師對(duì)幼兒園的發(fā)展方向及相關(guān)東西都有知情權(quán)和決策參與權(quán)，這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3.工作量
幼兒對(duì)自己的生活還不能自理，在很多方面需要老師的幫助，老師除了日常的上課工作外還要照料幼兒的生活等其他方面的事情，工作量比較大，所以很容易使幼兒老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(四)個(gè)人因素
個(gè)人因素主要包括個(gè)性、某些高級(jí)需要，如被認(rèn)可和被尊重的需要。如果教師本人就不喜歡小孩子，不熱愛幼教事業(yè)，個(gè)性屬于比較內(nèi)向，個(gè)人的高級(jí)需要也沒有得到滿足的話，就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。同時(shí)擇業(yè)機(jī)會(huì)的增多，促使了幼兒教師思想的變化，更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
三、幼兒教師職業(yè)倦怠的對(duì)策
(一)幼兒園方面
1.提高幼兒教師待遇
在情況允許的情況下，要盡可能的提高幼兒教師的待遇，增強(qiáng)滿意度，從而可以大大的降低她們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的概率。同時(shí)，幼兒園可以制定獎(jiǎng)懲政策，這個(gè)政策可以起到導(dǎo)向的作用。該政策鼓勵(lì)幼兒教師認(rèn)真工作。獎(jiǎng)勵(lì)的方式具有多樣性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì);集體獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，讓每個(gè)幼兒教師都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，而不是總獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒老師，出現(xiàn)“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”的現(xiàn)象。
2.滿足幼兒教師合理的需要
(1)提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。充分地信任教師，根據(jù)教師的實(shí)際情況安排在能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位上，為其提供施展才能的舞臺(tái)，滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)增加學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，幼兒教師參加文化學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以求不斷提高自己的需要越來越強(qiáng)烈。要盡力為幼兒教師的進(jìn)修提高創(chuàng)造條件，滿足幼兒教師成長(zhǎng)的需要。
(3)開展休閑娛樂活動(dòng)。由于幼兒教師工作的特殊性，幼兒教師很容易感到身心疲憊，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要支持幼兒教師豐富休閑生活，在可能的情況下，要為幼兒教師提供時(shí)間和物質(zhì)等條件。
3.營(yíng)造寬松、和諧的組織氣氛
園長(zhǎng)要關(guān)心員工的實(shí)際困難，體諒員工，讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，感受集體的溫暖，形成和諧的組織關(guān)系。不僅要尊重幼兒教師的人格也要尊重她們的個(gè)性特點(diǎn)，接受不同特點(diǎn)的老師，不求全責(zé)備，信任她們。
要多留意幼兒老師的優(yōu)點(diǎn)，并且給予真誠(chéng)的贊美，放大幼兒老師身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助她們建立積極的工作心態(tài)。既要注意在工作中多看教師的工作成績(jī)，也要多對(duì)教師的成績(jī)提出表揚(yáng)，產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4.激勵(lì)幼兒教師參與管理，激發(fā)成功的欲望
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過教代會(huì)等各種形式，吸納幼兒教師踴躍參加幼兒園管理工作，積極地為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，保證幼兒園的言路通順，形成民主的管理氣氛。與幼兒教師共同商討制定本園的目標(biāo)，讓她們看到本園發(fā)展的前途，從而增加幼兒教師的信心。引導(dǎo)幼兒教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并為之奮斗，從而投入更大的工作熱情向目標(biāo)努力。
(二)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的支持與理解
1.提高幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入
要想加速發(fā)展學(xué)前教育，就必須加快立法進(jìn)程。除了要提高幼兒園教師的社會(huì)地位之外，還要切實(shí)提高她們的經(jīng)濟(jì)收入。無論是哪類幼兒園都應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家法律規(guī)定，維護(hù)和落實(shí)好幼兒教師的各項(xiàng)權(quán)益。
2.幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師
幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師。出現(xiàn)意外傷害，要客觀理智的處理，而不是一味的責(zé)怪幼兒園或幼兒教師?？梢赃m量幫助幼兒教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，配合她們開展教育教學(xué)活動(dòng)等。
(三)教師個(gè)體努力及自我調(diào)節(jié)
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
幼兒教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德執(zhí)行，提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)。
2.教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)倦怠
教師要全面正確看待職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象，要清醒地認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與本人處理工作和生活中各種事情的能力直接相關(guān)，要有條理地組織、安排自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，來應(yīng)對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種各樣的問題。在遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)尋求外部幫助，釋放壓力。
同時(shí)幼兒教師要努力形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，那樣就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)更有信心和興趣。
幼兒教師職業(yè)倦怠不僅給幼兒教師本人帶來了生理、心理及家庭生活等方面的影響，還嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和幼兒的發(fā)展，讓幼兒成為“最終的犧牲者”。幼兒發(fā)展期間是幼兒一生中發(fā)展比較重要的階段，幼兒教師更應(yīng)該注意職業(yè)倦怠，采取各方有利資源，防止教師職業(yè)倦怠出現(xiàn)，爭(zhēng)取讓每一位幼兒都能得到最好的發(fā)展。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇二
作為一名幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著孩子們成長(zhǎng)的重任。曾經(jīng)，我也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，從小就希望能夠成為一個(gè)能夠影響他人的人。而正是因?yàn)檫@份對(duì)教育事業(yè)的熱愛，讓我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。在這個(gè)崗位上，我看到了無數(shù)個(gè)孩子們的夢(mèng)想，在這里我也點(diǎn)燃了自己的夢(mèng)想之火。通過與孩子們的互動(dòng)和教育，我的夢(mèng)想開始萌發(fā)，逐漸生根。
第二段：激情與責(zé)任相伴隨
作為幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我要為孩子們的成長(zhǎng)承擔(dān)起責(zé)任，讓他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)收獲愉快和快樂的經(jīng)歷。每一天，我都用滿滿的激情來面對(duì)我的學(xué)生。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和傾訴者。每當(dāng)我看到他們的笑臉，聽到他們的掌聲，我的內(nèi)心都充滿了成就感和滿足感。這一份激情，讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
第三段：塑造良好的品質(zhì)
作為一名幼兒教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品格和價(jià)值觀。在每一堂課上，我注重傳遞積極向上的態(tài)度和值得效仿的行為，并用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子們。我相信，只有在孩子們形成正確的價(jià)值觀和品質(zhì)的時(shí)候，他們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過這樣的方式，我覺得我正在為孩子們的未來留下烙印，也正在逐漸完成自己的夢(mèng)想。
第四段：用愛心溫暖每一位學(xué)生
在幼兒教育中，愛心是最重要的元素之一。每一個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)注，而作為幼兒教師，我要用我的愛心去溫暖他們。在我眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都值得被尊重和接納。我用真心和耐心去傾聽他們的需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。我希望每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛心，并幫助他們成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感的人。這是我實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)重要方面。
第五段：成就幸福的自己
通過成為一名幼兒教師，我感受到了無盡的快樂和滿足感。每天早上，當(dāng)我看到孩子們帶著笑容來到教室，我知道我正在實(shí)現(xiàn)自己對(duì)夢(mèng)想的追尋。同時(shí)，教育事業(yè)也帶給了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在和孩子們共同度過的時(shí)光中，我從他們身上學(xué)到了更多，懂得了如何耐心和理解他人，也學(xué)會(huì)了積極樂觀地面對(duì)生活。我感到自己變得更加成熟和自信，這是點(diǎn)燃?jí)粝牒髱Ыo我的最大的改變之一。因此，我相信，只要堅(jiān)持追逐夢(mèng)想，我們一定能夠找到屬于自己的幸福。
以上是一篇關(guān)于“幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)”的連貫五段式文章。通過描述從夢(mèng)想的種子生根萌發(fā)，到激情與責(zé)任相伴隨，再到塑造良好的品質(zhì)，用愛心溫暖每位學(xué)生，最終成就幸福的自己。這篇文章旨在傳達(dá)一名幼兒教師內(nèi)心的感受和成就，同時(shí)鼓勵(lì)讀者堅(jiān)持夢(mèng)想追逐，并尋找自己的幸福。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇三
作為一名幼兒教師，我深深地意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的。他們擁有不同的興趣、天賦和個(gè)性，因此，我始終努力去發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。通過觀察、交流和與他們相處，我逐漸了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，包括他們的興趣愛好、社交能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這種發(fā)現(xiàn)的過程不僅幫助我更好地了解每個(gè)孩子，還能幫助我找到最有效的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
作為幼兒教師，我相信激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性。在我的教學(xué)中，我致力于為幼兒提供有趣、多樣和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我嘗試?yán)糜螒?、音樂、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)等各種方式，讓幼兒參與到活躍的學(xué)習(xí)過程中。我通過故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取知識(shí)和技能。當(dāng)看到孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極探索世界時(shí)，我內(nèi)心充滿了滿足和喜悅。
第三段：與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系
作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和潛能十分重要。我定期與家長(zhǎng)交流，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和特長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供學(xué)習(xí)資源和家庭活動(dòng)的建議。通過與家長(zhǎng)的合作，我能更全面地了解孩子，并根據(jù)他們的需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的密切合作也能幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，建立良好的價(jià)值觀及社交能力。
第四段：塑造積極向上的教育氛圍
作為幼兒教師，塑造積極向上的教育氛圍是我的目標(biāo)之一。我相信，良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。我通過定期的班會(huì)、主題活動(dòng)和角色扮演等方式，營(yíng)造積極互動(dòng)、尊重與合作的氛圍。我鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我看到幼兒們?cè)谶@樣的氛圍中互相合作、積極探索和共同成長(zhǎng)時(shí)，我真切地感受到點(diǎn)燃?jí)粝氲牧α俊?/p>
第五段：成為幼兒夢(mèng)想的引路人
作為幼兒教師，成為幼兒夢(mèng)想的引路人是我始終追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，作為教師，我們應(yīng)該努力幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。通過創(chuàng)設(shè)可行的目標(biāo)、提供積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我們能夠幫助幼兒樹立信心、培養(yǎng)意志力，并為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供必要的支持。當(dāng)我看到幼兒們變得更加堅(jiān)定而自信，積極追求自己的夢(mèng)想時(shí)，我心中充滿了對(duì)幼兒教育的希望與熱愛。
總結(jié)段：這也是我的夢(mèng)想
作為幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想是我的職責(zé)所在，也是我為之努力的方向。通過發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特之處、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系、塑造積極向上的教育氛圍以及成為他們夢(mèng)想的引路人，我希望能夠讓每個(gè)孩子都感受到自己的價(jià)值和能力，并為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我作為一名幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝氲男牡门c體會(huì)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇四
1、健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，則一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此重要，作為體育教師，為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需要，就必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力。這樣才能不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，才能更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我素質(zhì)，才能使自己的教育觀念、知識(shí)體系、教育方法跟上時(shí)代的.變化。現(xiàn)代的體育教師應(yīng)具備這些專業(yè)素質(zhì)。
2、有精湛的業(yè)務(wù)。體育教學(xué)不同于其他教學(xué)過程，是一個(gè)全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授體育知識(shí)和技術(shù)技能的過程，具有一定的科學(xué)性。怎樣運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)容的選擇和安排十分重要。凡是單一枯燥的、毫無生氣的動(dòng)作練習(xí)，勢(shì)必引起學(xué)生的反感和厭學(xué)。體育特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)，這就需要教者多利用比賽方法鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、積極向上。在依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意課堂內(nèi)容的合理穿插安排。結(jié)合教材內(nèi)容制訂好計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度。練習(xí)的量、練習(xí)的強(qiáng)度、練習(xí)的質(zhì)量要科學(xué)，決不能片面地追求達(dá)標(biāo)率，讓達(dá)標(biāo)率在課堂教學(xué)中完成。注意二者的結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才能有所保證。
3、要有良好的身心素質(zhì)。體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)技能，而且肩負(fù)著育人之重任，幫助學(xué)生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康問題。“育人先育己”，教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。因此，體育教師必須具有良好的心理素質(zhì)，如健全的人格、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、頑強(qiáng)的意志，給學(xué)生積極的人格和心理影響;同時(shí)，體育教師還必須具有強(qiáng)健的體魄，能從容不迫地承擔(dān)工作壓力和生活壓力，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，保證教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。
4、要樹立正確的職業(yè)道德觀念。教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)人、教育人的。要通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)”的使命。體育教師首先應(yīng)具有高尚的品德。只有具備強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，才能把培養(yǎng)具有一定體育素質(zhì)的人才作為終生奮斗的目標(biāo)，為了祖國(guó)體育事業(yè)的繁榮而辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)。人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等都是體育教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。體育教師要作風(fēng)正派，具有吃苦耐勞的精神和強(qiáng)烈的求知欲，踏實(shí)工作，謙虛謹(jǐn)慎;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于團(tuán)結(jié)同仁，任勞任怨，精神振奮和精力充沛地投入工作。
二、體育教師提高自身素養(yǎng)的途徑
1、要轉(zhuǎn)變思想觀念。體育成績(jī)不是學(xué)生升學(xué)的條件，而是成為人才的最基本素質(zhì)，這應(yīng)該成為體育教師的教學(xué)觀念。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，貫徹學(xué)校體育教育中“健康第一”的指導(dǎo)思想，是每一個(gè)體育教師的光榮職責(zé);讓每一個(gè)學(xué)生都具有為祖國(guó)和人民服務(wù)的健康體魄，是當(dāng)代體育教師的歷史使命。在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌過程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育不僅僅是培養(yǎng)體質(zhì)健壯的人，更重要的是，通過體育手段，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、頑強(qiáng)意志和健康心理，培養(yǎng)能適應(yīng)各種復(fù)雜多變環(huán)境的人才。
2、要堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)。體育教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如果因循守舊、故步自封，不能積極、自覺地通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式提高自身素質(zhì)，就不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。全面提高體育教師的素質(zhì)，就要接受繼續(xù)教育，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)進(jìn)修。即使達(dá)到學(xué)歷要求，也要不斷補(bǔ)充、更新知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，掌握體育與健康方面的知識(shí)技能，努力提高自身素質(zhì)。
3、要注重體育教學(xué)研究。體育教學(xué)同其他教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，必須了解和研究規(guī)律。這就要求體育教師必須參加和加強(qiáng)體育科學(xué)研究，積極參與教學(xué)科研，較好地掌握教學(xué)科研的方法;在工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，遵循學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，因地制宜、因人而異地運(yùn)用教學(xué)手段和方法，勇于探索創(chuàng)新。
總之，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、教育終身化、人才多樣化的今天，社會(huì)對(duì)體育教師提出了要求，要求教師不僅是有知識(shí)、有道德的人，還應(yīng)當(dāng)是有創(chuàng)新、能進(jìn)行科學(xué)研究并懂得如何去教的人。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中，體育教師的各方面素養(yǎng)決定了教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)生各方面的素質(zhì)，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇五
如果中小學(xué)是孩子們樹立正確世界觀的最好階段，那么幼兒時(shí)期可以稱之為基石。
幼兒不同于其他孩子，處于這個(gè)階段的孩子沒有什么分辨好壞的能力，三觀萌芽的關(guān)鍵期，自我道德素質(zhì)形成最好的階段。曾經(jīng)的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我，這個(gè)時(shí)期的孩子愛哭，愛鬧，愛笑，需要我們像母親一般給予他們溫暖，然而我們?cè)谶@個(gè)過程中，也要在道德和思想上引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀。
隨著時(shí)代的變化，孩子們的思想也不同往日，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)孩子們的求知欲，幼兒教師們必須得不斷地學(xué)習(xí)，白天照看孩子應(yīng)付家長(zhǎng)，晚上學(xué)習(xí)如何提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用一分的工資干出十分力的事，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊。
在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中，我看到很多幼兒教師說，每天面對(duì)同樣的事情，面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)，面對(duì)調(diào)皮的孩子很是無奈，但其實(shí)我們可以換一種方式。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想，一樣的課我們會(huì)有不一樣的上法，心平氣和的和家長(zhǎng)談?wù)?，各退一步海闊天空，微笑著跟孩子們說話，傾聽他們內(nèi)心的聲音。
尊重孩子，也教孩子學(xué)會(huì)尊重，保護(hù)他們幼小，干凈，純潔的心靈，學(xué)會(huì)寬容以及毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這也要求我們有良好的心態(tài)面對(duì)所有的問題，不斷學(xué)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇六
長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷工作使得很多幼兒教師承受了很大的精神壓力，也成為了他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的重要原因之一。首先，是保教并重的的雙重任務(wù)使得幼兒教師的工作量繁重。幼兒教育不同于其他階段的教育，3~6歲的幼兒生活自理能力不強(qiáng)、安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力差。這就需要幼兒教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要兼顧幼兒的吃喝拉撒睡等一系列身心健康發(fā)育的問題。備課寫教案、打掃衛(wèi)生、整理玩具、制作玩教具、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等工作是對(duì)幼兒教師智力與體力的雙重考驗(yàn)。另外，目前我國(guó)多數(shù)幼兒園師幼比嚴(yán)重不符合要求，班額過大，這也大大加重了幼兒教師的工作量。
（二）待遇過低，合法權(quán)益得不到保障
幼兒教師的工資待遇一直不高，尤其是農(nóng)村民辦園。一項(xiàng)針對(duì)河南省多地幼兒教師收入情況的調(diào)查顯示：河南省農(nóng)村幼兒教師的平均月收入在900元到1200元左右；縣市幼兒教師平均月收入略高于農(nóng)村，大概在1500元到元左右，在同一教育系統(tǒng)中幼兒教師的收入明顯低于中小學(xué)教師收入。很多幼兒教師都覺得付出和收入不成正比，在這個(gè)物價(jià)飛漲的年代，微薄的收入根本無法保證他們基本的生活需求。另外，一些沒有取得辦園資質(zhì)的民辦園還時(shí)有拖欠幼兒教師工資的問題出現(xiàn)，醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)的福利待遇等合法權(quán)益更無從得到保障。
（三）社會(huì)支持力度不強(qiáng)，認(rèn)可度和尊重度不夠
自改革開放以后，國(guó)人對(duì)教師的尊重度和認(rèn)可度一直呈上升趨勢(shì)。教師被人們親切的稱為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁等等。但遺憾的是，這種氛圍并沒有蔓延至幼兒教師行業(yè)，人們好像自然而然的將幼兒教師排除在教師隊(duì)伍之外。民眾對(duì)幼兒教師存在普遍的誤解，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)人至今仍覺得幼兒教師的工作很輕松，不僅一年可以享受寒暑假，而且在園工作也不過只是帶著孩子玩玩游戲，照看著孩子在幼兒園不出事就行，“幼兒教師”幾乎成了“保姆”或者“阿姨”的同義詞。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師提出了很多要求，但卻并沒有給予相應(yīng)的尊重，這使得很多幼兒教師感到心寒。
（四）幼兒教師自身的心理素質(zhì)差或職業(yè)興趣不濃
除了很多客觀原因以外，幼兒教師自身的心理素質(zhì)不夠過硬也是導(dǎo)致他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的一大重要原因。幼兒教師從來都不是一份輕松的`工作，當(dāng)幼兒在園出現(xiàn)意外事故、與家長(zhǎng)溝通不暢、遭遇家長(zhǎng)投訴、同事間的競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列事情接踵而至的時(shí)候，很多幼兒教師都會(huì)感到莫大的壓力，如果不能很好地調(diào)節(jié)必然會(huì)影響身心健康，出現(xiàn)逃避情緒產(chǎn)生職業(yè)倦怠。另外，由于目前我國(guó)幼兒教師緊缺，部分幼兒教師是轉(zhuǎn)崗教師，或者是在無可奈何的情況暫時(shí)選擇的過渡職業(yè)。這些教師本身并不熱愛幼兒教育行業(yè)，職業(yè)興趣不濃厚。當(dāng)日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著繁重的相同的工作時(shí)，他們?nèi)菀子X得生活乏味無趣，缺乏新意和吸引力，自然而然的也就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇七
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師幼之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的`教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師幼關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
我覺得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位幼兒都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)幼兒的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師幼關(guān)系會(huì)阻礙師幼間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑幼兒的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了幼兒的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)幼兒的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)幼兒積極思考、創(chuàng)新。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇八
職業(yè)夢(mèng)想，是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中的一部分。它恰似一顆閃亮的星星，照亮著人們前進(jìn)的道路。對(duì)于身處社會(huì)大浪淘沙中的我們來說，找準(zhǔn)自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福的關(guān)鍵一步。
首先，找到自己的職業(yè)夢(mèng)想是關(guān)鍵?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，眾多人選擇了跟風(fēng)而動(dòng)，選擇了大眾的職業(yè)。然而，大眾的職業(yè)未必適合每個(gè)人。我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的內(nèi)心，深入思考，找到真正與自己興趣和天賦相契合的職業(yè)。只有這樣，我們才能保持熱情和動(dòng)力，并且在工作中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
其次，追求職業(yè)夢(mèng)想需要付出努力。一顆閃亮的星星并不代表職業(yè)夢(mèng)想可以輕易實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間努力、堅(jiān)持不懈的過程。我們需要付出許多努力去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提高技能，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想做好充分的準(zhǔn)備。只有通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己，我們的職業(yè)夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。
另外，選擇適合自己的職業(yè)夢(mèng)想是很重要的。雖然追求高薪和社會(huì)地位是很多人的職業(yè)夢(mèng)想，但是我們不能盲目追求這些“外在”的東西。更加應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心的需求和喜好，找到真正適合自己的職業(yè)夢(mèng)想。只有在適合自己的職業(yè)中才能找到真正的快樂和滿足。
最后，堅(jiān)持不懈是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，會(huì)遇到各種挫折和困難。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力并保持積極的心態(tài)，總會(huì)找到一個(gè)突破的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該相信，只要我們足夠努力并且相信自己，無論遇到多少困難，最終都能登上職業(yè)夢(mèng)想的巔峰。
總結(jié)來說，找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是困難的，但也是充滿希望和美好的。通過找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，追求自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得真正的幸福。同時(shí)，我們也要始終堅(jiān)持不懈，相信自己的能力與潛力，并且在職業(yè)道路上保持積極樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能朝著職業(yè)夢(mèng)想的方向邁進(jìn)，成就理想的人生。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇九
教師是世界上最神圣的一種職業(yè)，“十年樹人，百年樹木”，教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，而在育人的過程中，教師的職業(yè)道德修起著至關(guān)重要作用，這是為人師表的基本準(zhǔn)則。樹立了良好的準(zhǔn)則，才能為學(xué)生樹立良好的行為榜樣，才能成為一位優(yōu)秀而受人尊敬的老師。那如何樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)？可以從如下幾方面做：
作為一名合格的教師，必須加強(qiáng)自身的政治思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，能力素質(zhì)，教育理論素質(zhì)，身心素質(zhì)及良好的職業(yè)道德素質(zhì)。這樣才有利于整個(gè)教師隊(duì)伍整體水平的提高。
教師職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的就是老師的職業(yè)規(guī)范和準(zhǔn)則，它成為一種內(nèi)在力量，促使教師以滿腔的熱忱投入到教師行業(yè)，用辛勤的勞動(dòng)培養(yǎng)著社會(huì)類型的人才，全面履行自己的職責(zé)。
作為教師，也需要克服和抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣，各種物質(zhì)和金錢誘惑，要維護(hù)學(xué)校和教育工作者的聲譽(yù)，提高教育者的威信，教師職業(yè)道德幫助教師規(guī)范自己的形為，確立崇高的道德責(zé)任感，糾正一切有悖于道德的行為，真正做到廉潔從教。
寬厚的心態(tài)不但能縮短人與人之間的距離，還能在人與人之間營(yíng)造出溫暖，融洽同事、師生之間的關(guān)系。一個(gè)人有了寬厚的心態(tài)，就會(huì)謙虛為人，謹(jǐn)慎處事，就會(huì)贏得尊重，獲得成功。學(xué)生問蘇格拉底天有多高？蘇格拉底說三尺高。學(xué)生又問，人有五尺高，豈不把天銼好多窟窿？蘇格拉底說，人來到天地之間，就必須學(xué)會(huì)低頭。可見，寬厚對(duì)人生何其重要。作為教師，如果能寬容的對(duì)待家長(zhǎng)，寬容學(xué)生成長(zhǎng)過程中的不足和問題，并正確進(jìn)行引導(dǎo)，在名利面前多想他人，多點(diǎn)謙讓，那就是一種美德，就會(huì)在社會(huì)、學(xué)生之中起到潛移默化的作用。
好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對(duì)學(xué)生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷?！?。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅(jiān)定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)道德有了全新的認(rèn)識(shí)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十
幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)馮素芬 托班 .9.2
通過《愛的教育》幼兒教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有了更深切的體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”、“以德育人”的作用。要想成為一名合格的教育工作者，“愛”字就是源頭。
首先，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，愛心所致。
為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢？眾所周知：愛人如己、育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人又如何去關(guān)愛人呢？因此，我覺得教育者必先教育自己去關(guān)心別人。因?yàn)閻?，就是一盞明燈。
尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上告訴我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。課程不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，更是幼兒初步成長(zhǎng)的第一步階梯，同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。
其次，不斷進(jìn)取，提高愛的質(zhì)量。
幼兒教師是幼兒的第二任“母親”，也是幼兒最知心的好朋友。成年人需要的也許是物質(zhì)上的.滿足，也許是豪宅，大奔。但幼兒也許需要的很簡(jiǎn)單，他們要是老師-----你的關(guān)愛、笑容、甚至是一個(gè)小小的擁抱就滿足了。 又因?yàn)橛變禾焐舾猩朴谀７拢阅愕?，一舉一動(dòng)，一言一行，都得給幼兒留下很深刻的印象，甚致是一輩子。教師，以身立教由此而來。同時(shí)，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念------教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。因?yàn)閹煹轮苯雨P(guān)系到教育的成敗。
第三，無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)是甘心樂意，是舍己；愛是發(fā)自內(nèi)心，不圖回報(bào)。
第四，愛崗敬業(yè)，傾情于中作之中。
既然選擇了這份職業(yè)，就要持著自動(dòng)自發(fā)的熱愛與激情，你的愛不是處于逼迫和勉強(qiáng)，而是出自于你內(nèi)心和真誠(chéng)。在實(shí)際行動(dòng)中時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教師的認(rèn)同、認(rèn)知、和從心底里的接納，然而還要持著一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)。雖然，我是無證任職，但我以托爾斯泰的名言作為我的勉勵(lì)，“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不必那種雖然讀過許多書，但不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來他就是一個(gè)完美的教師”。所以，為了讓那些曾在溫室中的小花小草，在你的愛心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，不正是我們做教師的夢(mèng)想嗎？“不以位卑而消沉，不以薪少而松懈”，應(yīng)該就是教師具備的基本敬業(yè)要求吧！
通過實(shí)踐，我知道我很欠缺很多很多，但我會(huì)繼續(xù)努力，以空杯心態(tài)來學(xué)習(xí)，也愿同行姐妹們愛心幫助。我存一顆感恩的心，感謝每一次為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后，我宣告，選擇做幼兒教師，我無怨無悔。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十一
謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們?cè)谝黄?，使我深深體會(huì)到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學(xué)生的向?qū)В鞄?。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，才能做好教師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺很口渴，會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝，很容易會(huì)發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí)，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣雖然會(huì)有一定的效果，但是有些孩子是不太會(huì)來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí)。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會(huì)給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。
我們應(yīng)該遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德啊!也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。
何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。老師是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是一本百科全書，為學(xué)生詮釋迷團(tuán);老師是一支點(diǎn)燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人;老師是一盞明亮的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個(gè)媽媽，在他們受傷時(shí)給以關(guān)懷與溫暖。
看著班里面那些健康成長(zhǎng)的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會(huì)到當(dāng)幼師的光榮和自豪，也體會(huì)到了師德的重要性、必然性。
我覺得我們每個(gè)教師都應(yīng)該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個(gè)真正有“德”的教師，就讓我們一起來努力吧!
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下面是我對(duì)本次師德培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展，因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
因此，在平時(shí)的日常工作中我應(yīng)該做到：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。
第五，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
第六，注重團(tuán)隊(duì)合作。
所以，既然選擇了這份職業(yè)，就要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心來堅(jiān)守這份愛，讓小朋友知道離開了媽媽溫暖的懷抱，在幼兒園里應(yīng)依然可以感受到家人般的照顧。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
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