心得體會是通過思考和總結(jié)自己的學習、工作、生活等方面得到的體驗和領(lǐng)悟。寫心得體會時，可以在結(jié)尾部分進行總結(jié)和提出自己的思考和建議。接下來，我們一起來看看一些寫心得體會的高分范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇一
網(wǎng)絡(luò)培訓心得在這個培訓的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想。
我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。 人應(yīng)該是活到老學到老。每一模塊的學習要反復(fù)地聽，并記錄要點，不斷進行實踐和反思。
總之在網(wǎng)絡(luò)培訓中，知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)培訓為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)培訓這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇二
當對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣 。那么心得體會該怎么寫？以下小編在這給大家整理了一些網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會，希望對大家有幫助！
遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，在這段時間里 從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學習有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
參加了這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓，聽了專家們的視頻講座，我心里有著無數(shù)的感觸，收獲頗多！
通過專家們的引領(lǐng)，幫助我們教師進一步領(lǐng)會新課程教學理念，對小學音樂教學有更深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我們教師準確把握音樂學科的新課標的要求；通過對音樂學科的分析與研討，幫助我們教師認識并掌握教學的新方法、新手段，并能夠有效運用到自己的教學中去；通過培訓，使廣大教師注意到參與教學研修的重要性，進一步提高其參與研修的積極性和興趣。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。
教學是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 "音樂教育--不是培養(yǎng)音樂家，我們要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生"學會做人"。在教學方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學習"元素性"音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
現(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為遠培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
通過這一次培訓，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。
3、按需進修
網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學習對我們教學觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
不知不覺，暑期的網(wǎng)絡(luò)培訓學習即將結(jié)束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。
在這次培訓中，我學習了師德標兵案例，知道了作為一個好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，懂得了《教師專業(yè)標準》，提升教師的素質(zhì)。還學習了和小學數(shù)學相關(guān)的專業(yè)知識，提升了自己的理論水平。具體總結(jié)如下：
一、努力學習，提高自身修養(yǎng)
通過此次培訓,我不斷尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。因此，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質(zhì)，練就“真功”，做一個研究型的教師。
二、多方交流，不斷完善自己
網(wǎng)絡(luò)培訓為我們提供了多方交流以，互通有無的平臺。遠程網(wǎng)絡(luò)學習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學習，在論壇互動中我們探討教學中的困惑，交流教學中心得。感覺一切者是那么的親切自然。網(wǎng)絡(luò)培訓，又為我們解決了課改中的許多誤區(qū)，也對自己的工作有一定的促進作用。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發(fā)了我對小學數(shù)學教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結(jié)束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高。
網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會網(wǎng)上授課教育培訓學習結(jié)束了，這段時間通過在網(wǎng)上的學習，聆聽了各位專家的直播，使我對線上教育有了更深的認識。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過學習，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。
二、網(wǎng)絡(luò)學習，使我得到深刻的感悟。網(wǎng)絡(luò)學習，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學生，為了學生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學教學知識應(yīng)用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、培訓提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它突破了時間和空間的限制，為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。
接到培訓的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然后把屬于我的學號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字——學習開始啦！我以前所未有的學習激情投入到了這次國培綜合實踐網(wǎng)絡(luò)培訓中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。
在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的綜合實踐學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。
作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”！
此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。
此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思。相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇三
來太平洋快兩個月的時間了，慢慢的適應(yīng)了工作的節(jié)奏，相處的環(huán)境，同時，也慢慢喜歡上太平洋網(wǎng)絡(luò)這個大家庭，喜歡上這些熱愛生活，熱愛汽車，傻得可愛的人兒們。身為一個剛剛步入社會的職場新人，對于我們來說，一切都是新奇的，充滿著挑戰(zhàn)性。在這次有趣的培訓中，讓我感受最多的是一下幾個詞是："角色轉(zhuǎn)變，主動，方法，嘗試，突破，團隊".
我們的生命總是一個又一個地階段，每個階段，我們都扮演著不同的角色，深入人心。學生時代的結(jié)束，職場生涯的開始，我慢慢意識到，原來想要演出精彩的人生，在每個階段我們要演出不同的角色，每個角色的成功，在于細節(jié)的演出，不同角色的轉(zhuǎn)變，.不斷的提高一個演員該有的修養(yǎng)，跟上別人的步伐，運籌帷幄，于談笑間檣櫓灰飛煙滅。
"你們90后就是都很悶騷，總是在有大伙的時候表現(xiàn)的很孤僻，很高傲，但到了k房就跟變了個人一樣"這段是話是這次培訓的教官跟我說的，印象深刻。"我們80年代的人已經(jīng)錯過了很多東西，我就是不想你們90后跟我們一樣，在過了這個年齡后，跟我們抱有同樣的遺憾，現(xiàn)在的公司基本上已經(jīng)很少有老司機手把手帶新人，如果你不主動，很多機會只會在你手中一個個的流失掉".我們總會抱怨公司上班的時間排的太緊，除了上班時間，同事之間基本很少有交流的機會，很難融入公司的環(huán)境。其實糾回問題的源頭，還是自己不夠主動，90后的我們養(yǎng)成了一個壞習慣，就是對于不認識的人，我們總是擺出一副高高的架子，.殊不知，在你開口之后，原來別人也是在想著誰先開口的問題。也許你會問："有些人它就是天生很孤僻，不喜歡跟別人交流，如何主動？"那么你要找到他所關(guān)注的話題，因為每個人都有自己感興趣的地方。
在這次培訓中，18人19足過5個圓圈的活動是讓我印象最深刻，也是唯一一個玩的滿身大汗的游戲。游戲有一定難度的，不僅考團結(jié)心，還考用何種方法能最有效最快速的通過。可以用很笨的方法通過，但卻費時費力，而且還很難再規(guī)定時間完成。工作中也是如此，做一件事可以用笨方法去做，所花的代價卻是更多的時間和力氣，如何找到更效的方法去做才能在職場中不被淘汰。
在盲人島的游戲中，我充當?shù)木褪敲と说慕巧?，游戲結(jié)束后才明白這游戲所隱含的真正寓意。盲人往往就是剛步入職場的我們，啞巴就是公司中擁有一定資源的員工，而珍珠島就是公司的高層。剛步入職場的我們就如盲人般，在公司不知道做什么，缺乏主動和預(yù)見自己應(yīng)該要去做和準備的東西；擁有資源的員工卻總是缺乏去嘗試，殊不知，自己的資源對別人來說可能起著決定性的因素。這個游戲折射出來的問題引入深思，如何在公司更好的定位，預(yù)見本能工作和敢于去嘗試值得我們思考。
在的運人項目和集體畫畫的活動中，讓我感受到團隊的力量，繪畫過程的中，每個人都發(fā)揮了特有的長處，畫畫漂亮的同事幫忙打定稿，寫字漂亮的同事幫忙寫字，其它同事幫忙調(diào)色，上色，合理的分工，讓我們?nèi)蝿?wù)提前了十幾分鐘完成。不經(jīng)感慨，團隊合作的`力量遠遠超出了你的想象，其實在職場中也是相同的道理，一個項目中，合理的分工，團隊的協(xié)作，能帶來的成效往往超乎想象。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇四
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓，改變了我以前陳舊的思想，在這對我的個人綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的鍛煉。
以前，上網(wǎng)就是聊天、打游戲，偶爾在需要的時候在網(wǎng)上查查資料，平湊點東西。但好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，并參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。
我會把這次培訓的知識運用到我的教學當中，并不斷探索和學習。
【篇二】校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會
我有幸參加了教師網(wǎng)絡(luò)培訓，學習了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，收獲頗多。在學習中我深深地體會到，學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老，在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習，在學習的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。非常感謝國培計劃給我們老師搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，特別是觀看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺到自己教學上的不足和差距，讓我重新認識了自己。在緊張忙碌的工作之余打開“國培計劃”進行網(wǎng)絡(luò)學習，給自己充充電，提升一下自己的業(yè)務(wù)水平，其中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。
總之，這次培訓為我們提供這么難得的學習機會，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
【篇三】校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會
2020年12月13日至15日，我有幸參加了教育部中小學校長“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”山西運城班培訓。培訓采取了專家引領(lǐng)、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、實地參觀的形式，讓參會的校長們對國家教育信息化政策、智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用、信息技術(shù)與教育教學深度融合有了更清晰的認識和了解。期間，山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學、沈陽鐵路實驗小學兩所教育部信息化基地學校的經(jīng)驗分享，帶給大家直觀的啟示。可以說，從思想觀念、政策領(lǐng)會到實踐體驗都收獲滿滿。
專家的引領(lǐng)讓我們把握了國家教育信息化政策的發(fā)展演變。從2000年實施校校通工程、2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，到2016年的《教育信息化十三五規(guī)劃》、2018年的《教育信息化2.0行動計劃》、《深化教育改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，對信息化教育的頂層設(shè)計呈現(xiàn)出與信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展相一致的趨勢。從“教育信息化1.0”提出“三通兩平臺”（學習空間人人通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）的多年實踐到“教育信息化2.0”提出的“三全兩高一大”目標（教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺），讓我們一路從實踐走向未來。《中國教育現(xiàn)代化2035》、《關(guān)于深化教育教學改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為信息技術(shù)與教育教學深度融合指明了方向。
信息化教育適應(yīng)社會變化與科技發(fā)展，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，立足國與國的競爭、人才競爭、人才的培養(yǎng)、人的全面發(fā)展，圍繞教育價值、實現(xiàn)教育功能，一直是教育發(fā)展的前沿，具有遠大前景。加快信息化時代教育變革已是大勢所趨，“信息技術(shù)與教育教學深度融合”是每一項政策的關(guān)鍵詞，是教育信息化的關(guān)鍵突破點和切入點，所以是學校管理者需要準確把握的要點和導(dǎo)向。
網(wǎng)絡(luò)空間人人通的使用，產(chǎn)生了課程改變、課堂重構(gòu)和大數(shù)據(jù)廣泛使用的重大變革。兩所基地學校分別向與會者分享了空間賦能的成功經(jīng)驗。
沈陽鐵路實驗學校利用網(wǎng)絡(luò)空間建立了教師和學生學習共同體。個人空間、名師空間、班級空間、學生空間、家校聯(lián)誼空間的使用，實現(xiàn)了重構(gòu)學習環(huán)境、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、改變學習方式、重塑評價方式的目標。多個層面空間的建立，構(gòu)成了集體備課的新渠道和教師成長的新天地。在云端建立的虛擬的教師交際網(wǎng)，以新的組織形式，形成了教師學習共同體。教研員基于“線上+線下”混合式教研模式，創(chuàng)新了教研活動組織形式。以學習空間再造、學習方式變革、課程體系重構(gòu)、組織管理轉(zhuǎn)型等變革，實現(xiàn)了教學組織形態(tài)和教研組織形態(tài)的變革。
學校通過物理空間、交互空間、資源空間、數(shù)據(jù)空間建設(shè)，形成了完善實用的各層級網(wǎng)絡(luò)空間。一般來說，每個空間包含了交流展示空間、文章、資源、相冊、通訊錄等二級子目錄。人人通空間成為師生學習交流的強有力助手?；诰W(wǎng)絡(luò)空間的學習，以課前導(dǎo)學、課上助學、課后拓學的方式，實現(xiàn)了學習空間更寬泛、時間更自由、學習多元化等重要改變。線上布置、線下活動、空間展示、搭臺比武等異樣學習形式，成了校園學習風景線?；赼pp的共享教育，比如moxtra視頻會議軟件批改作文，圖形編碼、動漫設(shè)計、3d打印、積木拼插、創(chuàng)客與京劇的美妙邂逅等，實現(xiàn)了傳統(tǒng)學習方式所不達到的功能?；趩栴}的學習和基于項目的學習，諸如主題式創(chuàng)客課程、問題大匯總、好問題大賽、小小科學家、疫情中的他、人與自然、停車場設(shè)計等課程，利用空間資源和交互方式運行起來，實現(xiàn)了打破傳統(tǒng)學習中時間、空間、內(nèi)容、場地界限的交流、互動與共享。
大數(shù)據(jù)則助力數(shù)字技術(shù)下的評價方式變革。無感知數(shù)據(jù)采集，以“伴隨式采集+即時性分析”的方式，破解了課堂教學過程性大數(shù)據(jù)長期缺失的難題。智能采集系統(tǒng)使用“行為識別+文本識別+語音識別”、“情感識別+肢體識別”等，產(chǎn)生“學生專注指數(shù)”等分析指標。大數(shù)據(jù)累積可快速甄別，找到了學生個體差異的關(guān)鍵點，以多樣化多元評價方式變革了學習評價，每一次評價都可形成可視化的分析評價報告?；跀?shù)據(jù)的評價學習，跟蹤每一個學生成長，為判斷學生未來職業(yè)傾向提供依據(jù)。
山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學則利用網(wǎng)絡(luò)空間人人通，建立了教師空間、學生空間、家?；涌臻g、助力“七彩小神龍”課程體系建設(shè)，以表率式管理、“五育魔法盒”疫情期間德育課程、“三段九連環(huán)”教學流程，打破了教室圍墻的局限。實現(xiàn)了線上選課、書法課程、創(chuàng)客閱讀、夢想課程等多種嘗試，學習方式發(fā)生根本變革。以“一研二說三講四思——四步教研法”開展線上線下教研活動，極大拓展了教研活動的空間時間、共享資源。利用人人通空間開展“五位一體”評價方式變革、教師空間“六個一”建設(shè)、名師工作室空間三個課堂（名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）建設(shè)、學生空間綜合評價板塊、家?；印⑿１举Y源庫全學科全覆蓋等，實現(xiàn)了新學習方式融合運用，開啟了全面評價新模式。乘教育信息化快車，這所2015年成立的，由1名80后校長、3名80后校委會成員、一群90后和00后教師組成的平均年齡32歲的團隊，帶領(lǐng)學校迅速華麗轉(zhuǎn)身，成為當?shù)孛！?/p>
參加本次培訓，結(jié)合本地本校實際，有這樣幾點思考。
1、轉(zhuǎn)變思想，讓信息化這個教育變量受到高度重視
國家《教育信息化2.0》設(shè)定的目標指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，以國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系為依托，以促進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合為核心，以應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新為動力，全面加強空間建設(shè)與應(yīng)用，加快推進教育信息化轉(zhuǎn)段升級，推動教與學變革，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。
信息技術(shù)帶來的學習方式變革是革命性的，對教育的促進、學習方式的轉(zhuǎn)變也是變革性的。當前學生在學校教育中學到的固化知識，未來會成為公共資源，可以被人們從網(wǎng)絡(luò)輕松獲取，教師將再不是知識的壟斷者。教育的重要使命是培養(yǎng)學生學習的能力和獲取、分析、加工、使用信息的能力，教師的目標將是培養(yǎng)學生認知能力、思維發(fā)展和創(chuàng)新意識等高段素養(yǎng)。有學者提出，人工智能時代需要培養(yǎng)學生五種能力:自主學習能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、規(guī)劃未來能力。
國家考試命題改革政策也指出，要引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學模式。試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。
信息技術(shù)與教育教學深度融合，是教育的國策，是經(jīng)濟社會發(fā)展與教育自身發(fā)展的內(nèi)在需要。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，已為教育活動提供了新的技術(shù)支持、觀念支持和人力支持。廣大教育工作者要自覺跟上時代步伐，努力嘗試和探索信息技化與教育教學的深度融合，讓烏蘭察布市的教育信息化站在新起跑線上。不能跟上時代的步伐，將使教育錯失發(fā)展時機，在人才培養(yǎng)上落伍。
2、加快實踐，讓網(wǎng)絡(luò)空間有效運行起來
國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，教育信息化工作要更加貼近教育改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、融入教育改革發(fā)展的核心領(lǐng)域，為教育改革發(fā)展增添動力與手段。強化教育信息化對教學改革，尤其是課程改革的服務(wù)與支撐，強化將教學改革，尤其是課程改革放在信息時代背景下來設(shè)計和推進。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題。
我們?yōu)跆m察布市信息技術(shù)在教育教學中廣泛使用，擁有了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)和長期的應(yīng)用經(jīng)驗，已助力我市教育發(fā)展走上快車道。近年來教育發(fā)展迅猛、質(zhì)量提高，勢頭方興未艾。應(yīng)進一步借助國家有利政策，以全市“教學質(zhì)量提升三年行動”為載體，大力促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，縮小與自治區(qū)其他教育前列城市的差距，進一步助力我市教育騰飛。
培訓中專家展示，上海市閔行區(qū)、普陀區(qū)、南京市等地基于學習過程數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教，智慧課堂讓數(shù)據(jù)為精準教學和個性化學習服務(wù)，取得成功經(jīng)驗。而運城和沈陽兩所基地學校的成功實踐，啟示我們教育信息化大有前景，將強力推動為教育質(zhì)量提升和學生全面發(fā)展。
結(jié)合烏蘭察布本地實際，應(yīng)加強對教育信息化政策學習解讀，打開一個新視角，從推進網(wǎng)絡(luò)空間運行來切入，實現(xiàn)符合本地實情的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。
一要更新完善信息化裝備，逐步建成擁有“六個一”（一套教育大數(shù)據(jù)、一個網(wǎng)絡(luò)學習空間、一套區(qū)域錄播系統(tǒng)、一個教育資源服務(wù)平臺、一個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、一張千兆局域網(wǎng)）的本地教育云公共服務(wù)平臺。當前基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域發(fā)展模式已由過去單個學校層面孤立、各自建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詤^(qū)域信息化、云端一體化運用的整體規(guī)劃和推進來帶動學校信息化深度應(yīng)用階段的協(xié)同模式。需要科學評估、更新、配置一個地區(qū)和各個學校的信息化設(shè)施，以堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)支撐起我市現(xiàn)代化教育教學。
二要落實網(wǎng)絡(luò)空間人人通平臺使用普及。在課堂教學、教研活動、德育教育、教學評價、課題研究、校本研修、聯(lián)校教研各方面，借助網(wǎng)絡(luò)空間實現(xiàn)線上線下有效聯(lián)接、發(fā)揮功效。這個空間宜大力推行和提倡網(wǎng)狀自主運行，有效克服依靠行政指令自上而下線性組織形式的弊端，通過教師與教師、教師與學校、學校與學校等個體與平臺、各層級空間之間的自主互動，利用網(wǎng)絡(luò)自身優(yōu)勢和學校及教師的內(nèi)在需求推進深度融合。
三要加強校長培訓、教師培訓，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育理念和信息化實用能力的學校管理者、教師隊伍，讓網(wǎng)絡(luò)空間運行起來，走出一條建設(shè)、體驗、推廣、融合之路。推動過程中，注重讓教師體驗到獲得感、實現(xiàn)感。更加注重教師隊伍不斷變革自身學習方式與教學方式，以終身學習的能力與習慣促進我市教育升級換代。盡早行動起來就是面對日新月異新形勢最好的應(yīng)答。
3、積極有為、實事求是、穩(wěn)步推進
信息化建設(shè)要遵循《烏蘭察布市中小學教學質(zhì)量提升三年行動計劃》總體安排，既要積極有為，又要量力而行。從教學一線的實際需求出發(fā)，穩(wěn)步推進。不盲目跟風、不片面追求高大上。本著為用而建，而不是為建而建。如果流于形式，會勞民傷財、適得其反。不能一步到位的，要本著隨用隨建的原則，循序漸進。
對信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)的作用，也應(yīng)走出不信和盲從兩個誤區(qū)，特別是不能無限夸大。畢竟教育者與受教育者是教育活動的主體，人是學習活動的第一要素，教育是人學，始終不能離開人來說教育，教育歸根到底是人與人之間的溝通與交流。因此，應(yīng)進一步相信并發(fā)揮教師在教育教學中的主導(dǎo)作用。從教師隊伍轉(zhuǎn)變觀念出發(fā)，積極有為，促進教師角色轉(zhuǎn)變。以新時代教師素質(zhì)要求和國家課程標準為導(dǎo)向，改革和提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。實施全員輪訓，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓。應(yīng)加快教師隊伍實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：知識占有者向?qū)W習活動的組織者轉(zhuǎn)變、知識的傳授者向?qū)W習的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、課程的執(zhí)行者向課程的開發(fā)者轉(zhuǎn)變、“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變、“教書匠”向“教育研究者”轉(zhuǎn)變、“知識固守者”向“終身學習者”轉(zhuǎn)變。
同時，學生的人格培養(yǎng)、世界觀、價值觀、人生觀養(yǎng)成等德育教育活動，也不是僅僅依賴網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，更多的需要人與人面對面的情感溝通、思想交流、示范引領(lǐng)。
我們要全面貫徹黨的教育方針，明確立德樹人總?cè)蝿?wù)，確立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的總目標，自覺踐行“四有”好教師標準，當好四個“引路人”。全面學習落實課程標準，以思想的更新、學習的深入、動作的迅速來積極響應(yīng)“教學質(zhì)量提升三年行動”，以教育信息化提升助力我市教育質(zhì)量騰飛。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇五
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的.付出與教學成果不成正比，學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字數(shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達能力較弱。
4、習作教學，指導(dǎo)方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應(yīng)生活的需要，語文學科在實際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學，找到了自己的不足：
1、教學的設(shè)計缺少學生的質(zhì)疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要準確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領(lǐng)學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓成為教育界的重要組成部分。作為一位校長，我有幸參加了一次網(wǎng)絡(luò)培訓班，該培訓班為期一個月。在這一個月的時間里，我不僅收獲了許多知識和技能，也提升了自己的管理能力和創(chuàng)新思維。以下是我對校長網(wǎng)絡(luò)培訓班的心得體會。
首先，在校長網(wǎng)絡(luò)培訓班中，通過各種案例分析和討論，我學到了許多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和管理的理念。在日常工作中，校長需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠有效地影響和激勵教師團隊，使整個學校向著共同的目標前進。通過培訓班，我學會了如何激發(fā)教師的積極性，如何培養(yǎng)教師的團隊意識，并掌握了一些管理技巧，比如制定明確的目標和計劃，合理分配資源等。這些知識和技能對于提升我的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力具有重要意義。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓班給我提供了與其他學校校長交流的機會，使我在交流中獲得了很多新的思路和啟發(fā)。在培訓班中，我們校長之間通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和討論，分享各自的工作經(jīng)驗和問題，相互幫助和支持。通過與其他校長的交流，我不僅了解了他們在校園管理中的成功經(jīng)驗，也認識到了自己的不足之處，并且得到了一些解決問題的方法和思路。這種交流不僅豐富了我的思維，也拓寬了我的視野，讓我在日后的工作中更加有信心和創(chuàng)新。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓班還為我提供了機會學習最新的教育技術(shù)和信息化管理手段。隨著科技的不斷進步，教育界也進入了信息化時代。作為一位校長，掌握和應(yīng)用最新的教育技術(shù)對于提升學校的教學質(zhì)量和管理水平至關(guān)重要。在培訓班中，我們學習了很多關(guān)于教育技術(shù)和信息化管理的內(nèi)容，比如學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、在線教育平臺的運用等。這些知識使我對信息化教育有了更深入的了解，并且能夠更好地應(yīng)用到實際工作中，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
第四，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在現(xiàn)代社會中，管理者需要具備良好的創(chuàng)新思維和問題解決能力，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的工作環(huán)境。在培訓班中，我們經(jīng)常進行案例分析和團隊討論，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷思考和探討，我們學會了用多角度看待問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)并制定切實可行的解決方案。這些培訓讓我對管理實踐有了更深入的思考，也提升了我的實際工作能力。
最后，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班的最大收獲是讓我認識到教育是一個不斷從經(jīng)驗中學習和更新的過程。作為校長，我們需要不斷學習、更新知識和技能，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學校的需求。網(wǎng)絡(luò)培訓班為我們提供了便捷的學習渠道，讓我們能夠與時間地點無關(guān)地學習，并與其他校長分享經(jīng)驗。只有不斷學習和更新，我們才能夠不斷提升自己的能力和學校的競爭力。
總之，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班為我提供了一個寶貴的學習和成長的機會。在這一個月的時間里，我除了學習到了許多管理知識和技能，也與其他校長進行了交流和思想碰撞。通過網(wǎng)絡(luò)培訓班，我不僅拓寬了視野和思維，也提升了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信，這次網(wǎng)絡(luò)培訓班的收獲將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，也將使我成為一名更優(yōu)秀的校長。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇七
2020年12月13日至15日，我有幸參加了教育部中小學校長“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”山西運城班培訓。培訓采取了專家引領(lǐng)、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、實地參觀的形式，讓參會的校長們對國家教育信息化政策、智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用、信息技術(shù)與教育教學深度融合有了更清晰的認識和了解。期間，山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學、沈陽鐵路實驗小學兩所教育部信息化基地學校的經(jīng)驗分享，帶給大家直觀的啟示?？梢哉f，從思想觀念、政策領(lǐng)會到實踐體驗都收獲滿滿。
專家的引領(lǐng)讓我們把握了國家教育信息化政策的發(fā)展演變。從2000年實施校校通工程、2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，到2016年的《教育信息化十三五規(guī)劃》、2018年的《教育信息化2.0行動計劃》、《深化教育改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，對信息化教育的頂層設(shè)計呈現(xiàn)出與信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展相一致的趨勢。從“教育信息化1.0”提出“三通兩平臺”（學習空間人人通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）的多年實踐到“教育信息化2.0”提出的“三全兩高一大”目標（教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺），讓我們一路從實踐走向未來?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》、《關(guān)于深化教育教學改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為信息技術(shù)與教育教學深度融合指明了方向。
信息化教育適應(yīng)社會變化與科技發(fā)展，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，立足國與國的競爭、人才競爭、人才的培養(yǎng)、人的全面發(fā)展，圍繞教育價值、實現(xiàn)教育功能，一直是教育發(fā)展的前沿，具有遠大前景。加快信息化時代教育變革已是大勢所趨，“信息技術(shù)與教育教學深度融合”是每一項政策的關(guān)鍵詞，是教育信息化的關(guān)鍵突破點和切入點，所以是學校管理者需要準確把握的要點和導(dǎo)向。
網(wǎng)絡(luò)空間人人通的使用，產(chǎn)生了課程改變、課堂重構(gòu)和大數(shù)據(jù)廣泛使用的重大變革。兩所基地學校分別向與會者分享了空間賦能的成功經(jīng)驗。
沈陽鐵路實驗學校利用網(wǎng)絡(luò)空間建立了教師和學生學習共同體。個人空間、名師空間、班級空間、學生空間、家校聯(lián)誼空間的使用，實現(xiàn)了重構(gòu)學習環(huán)境、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、改變學習方式、重塑評價方式的目標。多個層面空間的建立，構(gòu)成了集體備課的新渠道和教師成長的新天地。在云端建立的虛擬的教師交際網(wǎng)，以新的組織形式，形成了教師學習共同體。教研員基于“線上+線下”混合式教研模式，創(chuàng)新了教研活動組織形式。以學習空間再造、學習方式變革、課程體系重構(gòu)、組織管理轉(zhuǎn)型等變革，實現(xiàn)了教學組織形態(tài)和教研組織形態(tài)的變革。
學校通過物理空間、交互空間、資源空間、數(shù)據(jù)空間建設(shè)，形成了完善實用的各層級網(wǎng)絡(luò)空間。一般來說，每個空間包含了交流展示空間、文章、資源、相冊、通訊錄等二級子目錄。人人通空間成為師生學習交流的強有力助手。基于網(wǎng)絡(luò)空間的學習，以課前導(dǎo)學、課上助學、課后拓學的方式，實現(xiàn)了學習空間更寬泛、時間更自由、學習多元化等重要改變。線上布置、線下活動、空間展示、搭臺比武等異樣學習形式，成了校園學習風景線。基于app的共享教育，比如moxtra視頻會議軟件批改作文，圖形編碼、動漫設(shè)計、3d打印、積木拼插、創(chuàng)客與京劇的美妙邂逅等，實現(xiàn)了傳統(tǒng)學習方式所不達到的功能。基于問題的學習和基于項目的學習，諸如主題式創(chuàng)客課程、問題大匯總、好問題大賽、小小科學家、疫情中的他、人與自然、停車場設(shè)計等課程，利用空間資源和交互方式運行起來，實現(xiàn)了打破傳統(tǒng)學習中時間、空間、內(nèi)容、場地界限的交流、互動與共享。
大數(shù)據(jù)則助力數(shù)字技術(shù)下的評價方式變革。無感知數(shù)據(jù)采集，以“伴隨式采集+即時性分析”的方式，破解了課堂教學過程性大數(shù)據(jù)長期缺失的難題。智能采集系統(tǒng)使用“行為識別+文本識別+語音識別”、“情感識別+肢體識別”等，產(chǎn)生“學生專注指數(shù)”等分析指標。大數(shù)據(jù)累積可快速甄別，找到了學生個體差異的關(guān)鍵點，以多樣化多元評價方式變革了學習評價，每一次評價都可形成可視化的分析評價報告?；跀?shù)據(jù)的評價學習，跟蹤每一個學生成長，為判斷學生未來職業(yè)傾向提供依據(jù)。
山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學則利用網(wǎng)絡(luò)空間人人通，建立了教師空間、學生空間、家?；涌臻g、助力“七彩小神龍”課程體系建設(shè)，以表率式管理、“五育魔法盒”疫情期間德育課程、“三段九連環(huán)”教學流程，打破了教室圍墻的局限。實現(xiàn)了線上選課、書法課程、創(chuàng)客閱讀、夢想課程等多種嘗試，學習方式發(fā)生根本變革。以“一研二說三講四思——四步教研法”開展線上線下教研活動，極大拓展了教研活動的空間時間、共享資源。利用人人通空間開展“五位一體”評價方式變革、教師空間“六個一”建設(shè)、名師工作室空間三個課堂（名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）建設(shè)、學生空間綜合評價板塊、家校互動、校本資源庫全學科全覆蓋等，實現(xiàn)了新學習方式融合運用，開啟了全面評價新模式。乘教育信息化快車，這所2015年成立的，由1名80后校長、3名80后校委會成員、一群90后和00后教師組成的平均年齡32歲的團隊，帶領(lǐng)學校迅速華麗轉(zhuǎn)身，成為當?shù)孛！?/p>
參加本次培訓，結(jié)合本地本校實際，有這樣幾點思考。
1、轉(zhuǎn)變思想，讓信息化這個教育變量受到高度重視
國家《教育信息化2.0》設(shè)定的目標指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，以國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系為依托，以促進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合為核心，以應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新為動力，全面加強空間建設(shè)與應(yīng)用，加快推進教育信息化轉(zhuǎn)段升級，推動教與學變革，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。
信息技術(shù)帶來的學習方式變革是革命性的，對教育的促進、學習方式的轉(zhuǎn)變也是變革性的。當前學生在學校教育中學到的固化知識，未來會成為公共資源，可以被人們從網(wǎng)絡(luò)輕松獲取，教師將再不是知識的壟斷者。教育的重要使命是培養(yǎng)學生學習的能力和獲取、分析、加工、使用信息的能力，教師的目標將是培養(yǎng)學生認知能力、思維發(fā)展和創(chuàng)新意識等高段素養(yǎng)。有學者提出，人工智能時代需要培養(yǎng)學生五種能力:自主學習能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、規(guī)劃未來能力。
國家考試命題改革政策也指出，要引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學模式。試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。
信息技術(shù)與教育教學深度融合，是教育的國策，是經(jīng)濟社會發(fā)展與教育自身發(fā)展的內(nèi)在需要。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，已為教育活動提供了新的技術(shù)支持、觀念支持和人力支持。廣大教育工作者要自覺跟上時代步伐，努力嘗試和探索信息技化與教育教學的深度融合，讓烏蘭察布市的教育信息化站在新起跑線上。不能跟上時代的步伐，將使教育錯失發(fā)展時機，在人才培養(yǎng)上落伍。
2、加快實踐，讓網(wǎng)絡(luò)空間有效運行起來
國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，教育信息化工作要更加貼近教育改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、融入教育改革發(fā)展的核心領(lǐng)域，為教育改革發(fā)展增添動力與手段。強化教育信息化對教學改革，尤其是課程改革的服務(wù)與支撐，強化將教學改革，尤其是課程改革放在信息時代背景下來設(shè)計和推進。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題。
我們?yōu)跆m察布市信息技術(shù)在教育教學中廣泛使用，擁有了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)和長期的應(yīng)用經(jīng)驗，已助力我市教育發(fā)展走上快車道。近年來教育發(fā)展迅猛、質(zhì)量提高，勢頭方興未艾。應(yīng)進一步借助國家有利政策，以全市“教學質(zhì)量提升三年行動”為載體，大力促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，縮小與自治區(qū)其他教育前列城市的差距，進一步助力我市教育騰飛。
培訓中專家展示，上海市閔行區(qū)、普陀區(qū)、南京市等地基于學習過程數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教，智慧課堂讓數(shù)據(jù)為精準教學和個性化學習服務(wù)，取得成功經(jīng)驗。而運城和沈陽兩所基地學校的成功實踐，啟示我們教育信息化大有前景，將強力推動為教育質(zhì)量提升和學生全面發(fā)展。
結(jié)合烏蘭察布本地實際，應(yīng)加強對教育信息化政策學習解讀，打開一個新視角，從推進網(wǎng)絡(luò)空間運行來切入，實現(xiàn)符合本地實情的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。
一要更新完善信息化裝備，逐步建成擁有“六個一”（一套教育大數(shù)據(jù)、一個網(wǎng)絡(luò)學習空間、一套區(qū)域錄播系統(tǒng)、一個教育資源服務(wù)平臺、一個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、一張千兆局域網(wǎng)）的本地教育云公共服務(wù)平臺。當前基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域發(fā)展模式已由過去單個學校層面孤立、各自建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詤^(qū)域信息化、云端一體化運用的整體規(guī)劃和推進來帶動學校信息化深度應(yīng)用階段的協(xié)同模式。需要科學評估、更新、配置一個地區(qū)和各個學校的信息化設(shè)施，以堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)支撐起我市現(xiàn)代化教育教學。
二要落實網(wǎng)絡(luò)空間人人通平臺使用普及。在課堂教學、教研活動、德育教育、教學評價、課題研究、校本研修、聯(lián)校教研各方面，借助網(wǎng)絡(luò)空間實現(xiàn)線上線下有效聯(lián)接、發(fā)揮功效。這個空間宜大力推行和提倡網(wǎng)狀自主運行，有效克服依靠行政指令自上而下線性組織形式的弊端，通過教師與教師、教師與學校、學校與學校等個體與平臺、各層級空間之間的自主互動，利用網(wǎng)絡(luò)自身優(yōu)勢和學校及教師的內(nèi)在需求推進深度融合。
三要加強校長培訓、教師培訓，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育理念和信息化實用能力的學校管理者、教師隊伍，讓網(wǎng)絡(luò)空間運行起來，走出一條建設(shè)、體驗、推廣、融合之路。推動過程中，注重讓教師體驗到獲得感、實現(xiàn)感。更加注重教師隊伍不斷變革自身學習方式與教學方式，以終身學習的能力與習慣促進我市教育升級換代。盡早行動起來就是面對日新月異新形勢最好的應(yīng)答。
3、積極有為、實事求是、穩(wěn)步推進
信息化建設(shè)要遵循《烏蘭察布市中小學教學質(zhì)量提升三年行動計劃》總體安排，既要積極有為，又要量力而行。從教學一線的實際需求出發(fā)，穩(wěn)步推進。不盲目跟風、不片面追求高大上。本著為用而建，而不是為建而建。如果流于形式，會勞民傷財、適得其反。不能一步到位的，要本著隨用隨建的原則，循序漸進。
對信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)的作用，也應(yīng)走出不信和盲從兩個誤區(qū)，特別是不能無限夸大。畢竟教育者與受教育者是教育活動的主體，人是學習活動的第一要素，教育是人學，始終不能離開人來說教育，教育歸根到底是人與人之間的溝通與交流。因此，應(yīng)進一步相信并發(fā)揮教師在教育教學中的主導(dǎo)作用。從教師隊伍轉(zhuǎn)變觀念出發(fā)，積極有為，促進教師角色轉(zhuǎn)變。以新時代教師素質(zhì)要求和國家課程標準為導(dǎo)向，改革和提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。實施全員輪訓，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓。應(yīng)加快教師隊伍實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：知識占有者向?qū)W習活動的組織者轉(zhuǎn)變、知識的傳授者向?qū)W習的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、課程的執(zhí)行者向課程的開發(fā)者轉(zhuǎn)變、“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變、“教書匠”向“教育研究者”轉(zhuǎn)變、“知識固守者”向“終身學習者”轉(zhuǎn)變。
同時，學生的人格培養(yǎng)、世界觀、價值觀、人生觀養(yǎng)成等德育教育活動，也不是僅僅依賴網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，更多的需要人與人面對面的情感溝通、思想交流、示范引領(lǐng)。
我們要全面貫徹黨的教育方針，明確立德樹人總?cè)蝿?wù)，確立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的總目標，自覺踐行“四有”好教師標準，當好四個“引路人”。全面學習落實課程標準，以思想的更新、學習的深入、動作的迅速來積極響應(yīng)“教學質(zhì)量提升三年行動”，以教育信息化提升助力我市教育質(zhì)量騰飛。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇八
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓逐漸嶄露頭角。作為一名校長，我有幸參加了一次校長網(wǎng)絡(luò)培訓班，在這次培訓中，我深受啟發(fā)和教育。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓班為校長提供了更加靈活的學習方式。相對于傳統(tǒng)的面對面培訓班，網(wǎng)絡(luò)培訓班免去了因時間和空間限制所帶來的不便。作為一名校長，我的工作時間往往非常緊張，很難抽出時間參加長時間的培訓課程。而通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我可以按照自己的時間安排自由學習，這大大提高了學習的效率和質(zhì)量。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓還可以隨時隨地進行，無論是在家中、在辦公室還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以繼續(xù)學習，這種便利性讓我對網(wǎng)絡(luò)培訓班更加期待和認可。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓班拓寬了我的視野和知識面。在這次培訓中，我不僅學到了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，還有機會參與與其他校長的討論和交流。這種廣泛的互動讓我受益匪淺，不僅開闊了我的思維，還拓展了我的教育觀念。通過與其他校長的交流，我了解到了各個學校的管理模式和教育理念，這為我將來的工作提供了重要的參考和借鑒。在網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我還結(jié)識了許多優(yōu)秀的校長同行，通過他們的分享和互動，我收獲了很多寶貴的友誼和合作機會。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓班幫助我掌握了最新的教育技術(shù)。在這個信息時代，教育技術(shù)的革新和應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。作為一名校長，我需要了解和掌握最新的教育技術(shù)，以便更好地應(yīng)對教育改革和提高教學質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我學習了各種先進的教育技術(shù)，如在線教育、虛擬實境、人工智能等，這為我實施教育信息化提供了重要的支持和指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我深刻認識到了教育技術(shù)在提高教學質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面的巨大潛力，并且掌握了如何將這些技術(shù)有機地融入到教學中的方法和策略。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓班培養(yǎng)了我與學生和教師合作的能力。在網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我有機會與來自不同地區(qū)和學校的學生和教師進行互動和合作。通過和他們的交流和合作，我了解到了不同地區(qū)和學校的教育現(xiàn)狀和問題，并且通過共同思考和討論，我們共同尋找解決問題的策略和方法。這樣的合作讓我更加意識到了教育的團隊性和協(xié)作性，以及校長在推動學校發(fā)展中所需具備的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力。通過網(wǎng)絡(luò)培訓班，我不僅提高了自己的合作能力，還樹立了與學生和教師共同發(fā)展的理念，這將對我未來的工作產(chǎn)生重要的影響和指導(dǎo)。
總之，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班給予我獨特的學習機會和體驗。通過靈活的學習方式，我掌握了最新的教育知識和技術(shù)，廣泛拓展了我的視野和知識面。同時，網(wǎng)絡(luò)培訓班還幫助我培養(yǎng)了與學生和教師合作的能力，并且結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行。對于我來說，參加校長網(wǎng)絡(luò)培訓班是一次寶貴的經(jīng)歷和學習機會，也對我未來的工作產(chǎn)生了積極的影響和指導(dǎo)。希望將來能有更多的校長能有機會參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇九
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育管理的一個重要組成部分。作為一名中學校長，我有幸參加了一期為期一個月的校長網(wǎng)絡(luò)培訓班，并從中受益匪淺。在這一期間，我學到了很多關(guān)于教育管理的新理念和新知識，提升了自己的管理能力和教育思維。以下將圍繞學習的內(nèi)容、學習的方法、交流的體會、學習的成果以及對未來發(fā)展的展望，總結(jié)個人的心得體會。
首先，關(guān)于學習的內(nèi)容。在校長網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我學習了許多有關(guān)教育管理的理論知識和實踐經(jīng)驗。其中包括教育發(fā)展的趨勢，教育改革的方向，學校管理的基本原則，教師的發(fā)展需求等等。通過掌握這些知識，我更加清晰地了解了學校管理的重要性和挑戰(zhàn)。同時，學習的內(nèi)容涵蓋了教育領(lǐng)域的最新研究成果，我的教育思維得到了全面升華。
其次，關(guān)于學習的方法。在網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我們學習的方式非常靈活多樣。除了傳統(tǒng)的閱讀資料和聽課之外，我們還通過在線討論和實際案例分析來深化學習。我們可以根據(jù)自己的時間和興趣選擇學習的內(nèi)容，可以隨時和其他同學進行交流和討論。這種學習方式不僅提高了學習效果，還增強了學習的積極性和主動性。通過深入探討和學習案例，在案例分析中找到問題的癥結(jié)所在，學會利用資源和團隊合作，我在學習中得到了很大的成長。
其三，關(guān)于交流的體會。校長網(wǎng)絡(luò)培訓班是一個廣泛交流的平臺。在學習的過程中，我結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀校長，我們相互支持、相互傾聽、相互學習。通過分享經(jīng)驗和思考，我們共同進步。網(wǎng)絡(luò)交流還使我接觸到了來自不同學校的優(yōu)秀經(jīng)驗和管理模式，拓寬了我的視野。尤其是與一些在教育領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的導(dǎo)師交流，他們的指導(dǎo)和建議對我影響深遠。交流過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明確了改進和提升的方向。
其四，關(guān)于學習的成果。通過參加校長網(wǎng)絡(luò)培訓班，我不僅提升了教育管理的能力，也了解了教育管理的最新理念和發(fā)展趨勢。我將這些知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，明顯感受到了學校的運作更為順暢和高效。我更加注重教師的個性化發(fā)展，提供更多的培訓和支持，使得教師們的工作積極性得到了極大提高。同時，我也開始注重學生的全面發(fā)展，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教育的重要目標。這些改變和成果的取得，離不開這次網(wǎng)絡(luò)培訓的推動和指導(dǎo)。
最后，在校長網(wǎng)絡(luò)培訓班中，我深深地感受到了學習的樂趣和價值。通過自主學習和交流，我重新審視了自己的理念和方法，不斷地挑戰(zhàn)和突破。我愿意繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)培訓和學習來提高自己，不斷追求教育管理的卓越。我期待未來的網(wǎng)絡(luò)培訓班能夠進一步拓展學習的領(lǐng)域，加強交流和合作，為教育發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
總之，校長網(wǎng)絡(luò)培訓班是我個人成長的重要推動力。通過學習內(nèi)容的豐富、學習方法的多樣、交流體會的豐富和學習成果的明顯，我深刻地體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓的實際效果和重要性。我相信，通過網(wǎng)絡(luò)培訓班，我們可以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)教育的發(fā)展變革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十
4、配合責任編輯組織策劃推廣活動，并參與執(zhí)行；
6、相關(guān)專題策劃。
這里需要強調(diào)的是，進行專題策劃對于編輯來說是提高能力很重要的方法，這不僅僅能夠使你更清晰的了解你策劃的主題，也能提高自己對內(nèi)容的整合能力，鍛煉文字的提煉和思路，是提高綜合能力的好方法！
提示：編輯對現(xiàn)在時下的熱點新聞必須有敏感度，把握最新的的行業(yè)資訊信息！
以上是對編輯大概的工作流程作出的說明，希望對一些即將步入編輯行業(yè)的新人有所啟發(fā)！
編輯雖然是一個新型職業(yè)，但是時間長了編輯都會失去了興趣，起初的新鮮感慢慢殆盡，所以首先在工作中一定要找到興趣，每天給自己注入新鮮的知識，這樣不僅僅能夠更好的完成工作，同時也增加了自己工作的興趣；其次，發(fā)揮最大的主觀能動性，產(chǎn)生最大的效應(yīng)，提高工作效率；在此，要時時刻刻保持一個學習的心，在工作匯總查漏補缺！
若想成為人群中的一股力量，便須培養(yǎng)熱忱。人們因你心與熱誠而更喜歡你；而你也得以逃離枯燥不變的機械式生活，無往而不利。不會有別的，因為人類的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會發(fā)現(xiàn)每天中的每小時都變得更愉快，而且會發(fā)現(xiàn)人們都相信你，恰如我們以發(fā)電機時相信電那樣，體會著生活中的樂趣！編輯的生涯也會不錯哦！
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十一
20xx年9月3日我校一年級全體小學語文教師參加了小學語文新教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對新教材有了更深的理解和把握。做為一名語文教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓成為一種方便快捷且受歡迎的學習方式。無論是企業(yè)內(nèi)部員工培訓，還是個人自我提升，網(wǎng)絡(luò)培訓都成為了人們獲取知識和技能的重要途徑。在我研究生期間，我參加了一些網(wǎng)絡(luò)培訓課程，并從中收獲了許多。以下是我對網(wǎng)絡(luò)培訓的一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓為我提供了靈活的學習時間和地點。相比傳統(tǒng)的面對面培訓，網(wǎng)絡(luò)培訓不受時間和地點的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，也能夠隨時隨地通過電腦或手機進行學習。這使我能夠更好地平衡學習和其他生活事務(wù)的時間，不必因為培訓課程而放棄其他重要的活動。網(wǎng)絡(luò)培訓讓我擁有了自主的學習節(jié)奏，提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓促進了自主學習和自我提升的能力。在網(wǎng)絡(luò)培訓中，我能夠自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。這種自主選擇的學習方式增強了我的學習動力和積極性。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓還提供了豐富的學習資源，如教學視頻、在線討論、課堂作業(yè)等。我可以根據(jù)自己的需要選擇合適的學習資源，提高自己的學習效果。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自主學習和自我提升的能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)培訓為我提供了與他人交流和合作的機會。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓是在線進行的，但我能夠通過在線討論、課程群組等方式與其他學員進行交流和合作。在課程討論中，我可以與其他學員分享自己的思考和觀點，也能從他們的回復(fù)中獲得新的見解和啟發(fā)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓中的小組項目也讓我有機會與其他學員合作完成任務(wù)。與他人的交流和合作不僅拓寬了我的視野，還提高了我的團隊合作能力和溝通能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓為我提供了不同領(lǐng)域和國際范圍內(nèi)的學習機會。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我可以選擇世界各地的知名機構(gòu)和專家的課程。這為我提供了接觸不同領(lǐng)域和專業(yè)知識的機會，拓寬了我的學習范圍。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓還通過國際線上課程的方式，讓我能夠與來自不同國家和地區(qū)的學員進行交流和合作，了解不同文化背景下的學習和工作方式。網(wǎng)絡(luò)培訓讓我能夠在全球化的學習環(huán)境中積累知識和經(jīng)驗。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)培訓給我?guī)砹嗽S多好處和收獲，提升了我的學習和職業(yè)競爭力。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我能夠有更靈活的學習時間和地點，促進了自主學習和自我提升的能力，提供了與他人交流和合作的機會，同時也使我能夠接觸到不同領(lǐng)域和國際范圍內(nèi)的學習機會。在未來，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)勢，不斷學習和成長。網(wǎng)絡(luò)培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代人學習的重要方式，它為我們提供了豐富的學習資源和機會，我們應(yīng)該善用網(wǎng)絡(luò)培訓，不斷提升自己的能力和競爭力。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十三
教了那么久的英語，今天和大家談?wù)劷虒W的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學院畢業(yè)的我，當初受李陽瘋狂英語的影響，在受到李陽本人的親自指點后，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。
作為上海瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢，三腔共振法，體會到英語教學需要激情，口語的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語的人如果能領(lǐng)會，真的很有用。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單?？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無從下手。
1，要走進孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦? 小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。
2。要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調(diào)
小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。
所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。
4,要合理激發(fā)孩子的榮譽感
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年紀會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內(nèi)在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感.
5.要懂的一點性格學的知識
其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用. 有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實這和每個人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷.
網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會2
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)站有望成為學校的門面，多媒體教學成為活躍英語課、調(diào)動學生學習積極性的一種主要第三種工具。因而，對于我們教師而言，計算機基本操作是我們必須掌握一門技術(shù)。20xx年11月18日，我作為過風樓鎮(zhèn)中心小學的一名網(wǎng)絡(luò)管理員，能商南縣參加有幸中小學電教設(shè)備管理員和網(wǎng)絡(luò)管理員培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種環(huán)境問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求學生必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像早些那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可需要進行教學，而是總合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，通過多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。所以這種教學必然要打破教學研究傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出依托適應(yīng)信息社會性的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的宏觀經(jīng)濟形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學科技理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高教學研究效果，沖擊著傳統(tǒng)課堂教學。
通過這次為期一日的培訓，我深深體會到作為一個網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)該具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)。
在高科技日新月異的今天，教師上以不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學生更是天真，他們不僅能在學校這兒學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到相當路徑多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和多種手段教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的`教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。中學教師這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有上佳的信息素養(yǎng)，就需要不用成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的利空因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生或進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。這次培訓課程的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中會，充分利用地理知識學到的知識進行教育課堂教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。通過這次的培訓，使我深刻意識到：人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于外環(huán)這個高速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會。雖然我本人處在信息相對落后，設(shè)備相對欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒，叛亂分子只要我通過知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難緊迫都會迎刃而解，同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十五
遠程研修為農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有一種新的理解。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗。還記得從事學習的每一個日子里，視頻課件里精彩的課堂展示，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，品析教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決問題的方法。專家們精辟獨到的分析，深深地撼動了我的教學心靈，加深了我對數(shù)學課程的理解，讓我的教學有了方向。又使我們知道了教學中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。分享大家的教學經(jīng)驗和主題交流，使我柳暗花時，因為通過交流，很多模糊的問題得到澄清，很多錯誤的認識得到糾正，很多不成熟的觀點得到完善。評論他人的文章，發(fā)表自己的觀點，因為它讓我看到巨人的肩膀，在欣賞別人智慧的同時提高了我的領(lǐng)悟。我十分珍惜這一難得的機會，因為它那里豐富的學習資料，成長了我的知識儲備，開闊了我的教學視野。我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。
研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。作為一名教師，怎樣上好一節(jié)課，一直是我們最關(guān)注的焦點，聽了專家們的講解，我感觸頗深，首先要設(shè)計好教學目標，教學目標既是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿；其次是創(chuàng)設(shè)好的學習情境，激發(fā)起學生學習的興趣；最后要理清預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，預(yù)設(shè)與生成二者是互補關(guān)系。要使我們的課堂多姿多彩，離不開教師的不斷探索與反思。
總而言之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)遠程學習培訓總結(jié)范文
有關(guān)培訓通知范文
教師網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)
校長培訓心得體會范文
教師網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)
有關(guān)培訓的會議簡報范文
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十六
在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，與時俱進，努力學習相關(guān)政治思想理論，并將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。
在日后的工作中，要積極進取，不斷提升自身知識水平與教學技能。認真研讀教材與教學大綱，從學生出發(fā)，進行教學設(shè)計，認真?zhèn)湔n，多次試講，以達到融會貫通，讓學生學有所獲。行課時，積極規(guī)范教學行為，提高課堂掌控能力，讓教學過程更加嚴謹、穩(wěn)重。課后，應(yīng)積極主動與學生通過多種方式開展交流，通過多樣方式與渠道，加強思想政治教育。
科學家錢偉長曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！敖?jīng)過學習，我認識到不能把二者割裂開來，也不能厚此薄彼，要提高教學質(zhì)量，要達成教育效果，教學與科研要形成相互交融、相互促進的過程，同一并進?？蒲泻徒虒W是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關(guān)系，處理好二者的關(guān)系才能從實踐中不斷的學習和總結(jié)經(jīng)驗。
如從講授式教學到研討式教學，從老師在臺上講，到學生在臺上講，就是一種教學轉(zhuǎn)變。學生是教學的中心，隨著時代的發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)逐漸興起，創(chuàng)造“以學生為中心”的學習空間，它貼合、符合教師和學生教學習慣，讓信息技術(shù)融入實際教學，用個性化、智能化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生借助已有知識去獲取新的知識，形成“想學——愿學——學會——會學”的良性循環(huán)機制，從而使教學效率得到提升。
在課程、教學和學習過程中使用的系統(tǒng)評價活動，把教學過程看作是一個整體系統(tǒng)，而這個整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設(shè)計、手機短片、讀書報告、調(diào)查報告、實踐活動、文獻查閱和研讀等，均可作為評價內(nèi)容。學生、老師以及其他學習伙伴之間是互相激勵的關(guān)系，主張通過評價來激勵學生主動參與，使學生在學習的過程得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學習的動力。
經(jīng)過這一段時間的培訓，我發(fā)現(xiàn)自身在教學能力和課程建設(shè)的經(jīng)驗等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動投身學校各項工作，利用各種機會不斷提升自己，爭取立足新時代，達到新要求，養(yǎng)成新作風，成為一名優(yōu)秀青年老師。
校長網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會篇十七
在這個培訓的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想。
我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。 人應(yīng)該是活到老學到老。每一模塊的學習要反復(fù)地聽，并記錄要點，不斷進行實踐和反思。
總之在網(wǎng)絡(luò)培訓中，知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)培訓為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)培訓這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
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