心得體會是對自己的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和把握事物的本質(zhì)。寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，豐富自己的觀點(diǎn)和知識。接下來是一些寫生活心得體會的優(yōu)秀文章，讓我們一起來感悟人生。
音樂思政教學(xué)心得體會篇一
音樂是最富情感的藝術(shù)，是提高個人藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向，高中的“音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！笔恰皠e的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。
俗話說的好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，除了對本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂相關(guān)理論等掌握之外，還必須對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，博學(xué)多才可以使教師個人魅力得以提升，還會獲得學(xué)生的“崇拜”，課堂教學(xué)則顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比，它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作。
高中生隨著年齡的增長，生理、心理逐步趨向成熟．凡事都有自己的獨(dú)立見解和看法，但這些見解、看法不一定完全是正確的。比如他們對一個人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說：“我沒有音樂細(xì)胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對音樂的感受、體驗(yàn)、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學(xué)生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動腦想。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評價(jià)，有意識地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評價(jià)，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。
音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞——感覺（情感）欣賞————理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：
對于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂要素，體會歌曲表達(dá)的意境和情感，從而達(dá)到欣賞的目的。對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。
音樂思政教學(xué)心得體會篇二
貝多芬說：“音樂應(yīng)使人類的精神爆發(fā)出火花。”作為音樂的表現(xiàn)者，首先自己的精神要爆發(fā)出火花，而音樂教育者則是火花的點(diǎn)燃者。在這堂上，我首先讓學(xué)生聽賞南京合唱隊(duì)演唱的《美麗的太陽花》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，然后用不同的力度和演唱形式體會歌曲情緒和歌曲的高潮部分。點(diǎn)燃學(xué)生歌唱的火花，使學(xué)生用歌聲表達(dá)熱愛生活的感情。
綜合教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，整個教學(xué)過程沒有學(xué)生自覺、主動地參與，教學(xué)就無法進(jìn)行。但學(xué)生的積極性、主動性取決于教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過程中師生互相信任是教學(xué)成功的重要保證，教師要用自己的行動來贏得學(xué)生的信任。如，學(xué)唱《美麗的太陽花》、欣賞《花兒與少年》時，我用自身的力量對學(xué)生產(chǎn)生影響。一個好的范唱與講解會使產(chǎn)生敬佩與崇敬心理，從而信任教師、接受指導(dǎo)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是基礎(chǔ)，音樂教學(xué)首先應(yīng)解決的是讓學(xué)生學(xué)會聆聽，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣從而使學(xué)生擁有音樂的耳朵以至生活身邊的音樂。本課的設(shè)計(jì)中未涉及視覺媒體，而是讓學(xué)生在一次次聆聽中感受音樂的內(nèi)涵，“你聽得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對學(xué)習(xí)音樂很重要”，“做一個文明的觀眾”等都有意識地在引領(lǐng)學(xué)生專注投入地聽，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。實(shí)踐證明，突出音樂本位的聽，用音樂創(chuàng)設(shè)情景的做法，能激發(fā)學(xué)生對音樂的關(guān)注與喜愛，聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)離不開對生活中音樂的仔細(xì)聆聽。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時打開多個感知通道，才能讓學(xué)生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起他們的情感因素，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，本課教師在欣賞《花兒與少年》時，開通多渠道讓學(xué)生動中感悟樂曲的特點(diǎn)，教師真正是音樂欣賞動中感悟美的啟發(fā)者。
這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的學(xué)習(xí)方式，一首演唱，一首欣賞，時而演唱，時而聆聽，時而律動……在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生既不感到枯燥單調(diào)又打開了學(xué)生多個感知渠道，使他們興趣盎然。
音樂思政教學(xué)心得體會篇三
每個教育工作者都有自己的教學(xué)心得，音樂教育也不例外。作為一位音樂教師，多年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地體會到，音樂教育不僅教授學(xué)生音樂知識和演奏技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂天賦和情感，讓音樂成為生活中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將從教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生引導(dǎo)、評價(jià)方法和反思總結(jié)五個方面來分享我的教學(xué)心得。
第二段：“教學(xué)理念”強(qiáng)調(diào)音樂教育的重要性
在我的教學(xué)理念中，音樂不應(yīng)該僅僅是一門學(xué)科，更應(yīng)該是一種生活態(tài)度和藝術(shù)體驗(yàn)。因此，在音樂教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)他們用音樂感受世界，用音樂表達(dá)自我。同時，我鼓勵學(xué)生多感受生活中的音樂元素，從生活中創(chuàng)作出自己的音樂作品，讓音樂融入到他們的生活中。
第三段：“教學(xué)方法”講述學(xué)生引導(dǎo)策略
為了讓學(xué)生在音樂上有更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)，我在教學(xué)方法上注重多元化的引導(dǎo)策略。針對不同的學(xué)生，我會采用不同的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和音樂才能，并在教學(xué)的不同階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，讓他們在互相學(xué)習(xí)和交流中更快地成長。
第四段：“學(xué)生引導(dǎo)”介紹對學(xué)生困惑的引導(dǎo)
在教學(xué)過程中，很多學(xué)生總是會遇到不同的困惑和疑問。作為教師，我不僅要有耐心地傾聽和理解學(xué)生的困惑，更要有效地引導(dǎo)他們解決問題。針對不同的學(xué)生，我會采用不同的引導(dǎo)方法，包括思維導(dǎo)圖、案例分析、實(shí)踐操作等。通過不斷地引導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識，不斷完善自己的技能和藝術(shù)表現(xiàn)。
第五段：“反思總結(jié)”推薦實(shí)際應(yīng)用
音樂教育是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，教師也需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷探索和調(diào)整自己的教學(xué)思路。在反思總結(jié)中，我鼓勵教師之間相互交流和分享，推薦實(shí)際應(yīng)用，積極探索和創(chuàng)新音樂教育，讓音樂教育更加豐富、多彩和具有活力。
結(jié)尾：
教學(xué)心得是教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和實(shí)踐出來的經(jīng)驗(yàn)和體會，是教師不斷提高自身教學(xué)水平和不斷創(chuàng)新音樂教育的重要途徑。作為一名音樂教師，我會不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，讓音樂教育在學(xué)生的成長中發(fā)揮更大的作用。
音樂思政教學(xué)心得體會篇四
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會：
在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
這些孩子之所以選擇幼師專業(yè)，并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù)、音樂等方面的基礎(chǔ)或特長，而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄魳?、美術(shù)方面的興趣愛好，懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫畫，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡單想法，通過她們從宣傳資料，表面看到的專業(yè)介紹和她們對幼師專業(yè)淺顯的理解，而聚集到了幼師這個班？？她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。
九年制義務(wù)教育，并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過《音樂》，所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學(xué)，作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。
目前，我校的教材以聲樂教學(xué)為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓(xùn)練；視唱練耳部分的難度也不大，重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目；聲樂部分不僅有時代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲；欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時還有中外經(jīng)典音樂作品欣賞。
通過教師正確的分析，讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂課程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂理、簡譜視唱、五線譜視唱、聲樂、練耳、音樂欣賞等；音樂課在整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，它給鍵盤樂器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，給今后的幼兒園活動教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法。
順序，是三種順序的有機(jī)結(jié)合；只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力？？由此看來，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。但在我看來，在高科技時代，瓜果蔬菜可以改變其生長規(guī)律反季節(jié)生長，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢？所以在我的幼師班音樂課教學(xué)中，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力，讓學(xué)生先體會成功的喜悅：常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。
的呀？”“老師，鋼琴中哪里是do呀？”“老師，你的手是怎么知道該按哪個地方的？”等等足以說明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽講、因?yàn)椴欢鴨枴?/p>
我從來不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的無知，相反，我覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個問題，我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過她們自己的努力去解決這些問題。
2，比如她們所提到的“這是怎么彈的”，我會通過一首她們都很熟悉、很簡單的幼兒歌曲（《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教材，唱歌先唱詞。因?yàn)檫@是每個學(xué)生都會唱的，她們會唱得很整齊）、唱簡譜（反常規(guī)二：沒有先認(rèn)識音符就先唱譜。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值，這時唱譜她們不會覺得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的；之后便教給她們認(rèn)識簡譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線（反常規(guī)三：教學(xué)沒有按照教材編寫的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際）等相關(guān)的樂理知識。如此一來，她們在很短的時間里便掌握了該掌握的知識，并且通過她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中。
在職校幼師班的教學(xué)中，我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究、先社會實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示，如果一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只會唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識，她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向；如果在她們剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組，結(jié)果可能會讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”？？反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。
音樂思政教學(xué)心得體會篇五
學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運(yùn)用英語。
優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。
在英語課堂中引入競爭機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競爭成功的喜悅。可以在課堂上采用比分制，開展學(xué)生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。
語言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動地參與課外實(shí)踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略，究其幾點(diǎn)，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點(diǎn)，使他們的語言習(xí)得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。
動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計(jì)教學(xué)活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動時，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實(shí)物單詞時，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的教學(xué)活動，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語的推動力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。
音樂思政教學(xué)心得體會篇六
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級（133—136）和八年級（129—132）八個班的音樂教育教學(xué)工作，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個完美的幻想;或是寄予一個完美的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的潛力，透過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和理解潛力的不同而對教材資料進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用心思考;另一方面透過超多的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能簡單、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的用心性有了提高，課堂教學(xué)收到了必須的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨(dú)奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心建立了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的潛力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
音樂思政教學(xué)心得體會篇七
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》，與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見到許教授，她一副樸實(shí)、平易近人的形象，完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素可愛。通過學(xué)習(xí)我收獲了：
許教授一開始用美國歌謠《qio ke la tei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財(cái)》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過程中她循序漸進(jìn)，從傾聽到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動物教練帶著動物們參加運(yùn)動會加油的音樂?，F(xiàn)場邀請隨機(jī)2位老師圍著椅子，跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動作，當(dāng)音樂到一個點(diǎn)，2人開始搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡單的游戲?yàn)槭裁磿層變焊械娇鞓?，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗(yàn)證的機(jī)會。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦，當(dāng)然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此，在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細(xì)看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問，灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實(shí)踐，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力，快樂成長。
音樂思政教學(xué)心得體會篇八
音樂藝術(shù)思政課是一門充滿情感、富有藝術(shù)性的課程，它不僅能夠給我們帶來音樂的美，更重要的是引導(dǎo)我們思考人生的意義和價(jià)值。在這門課上，我深深地感受到了音樂藝術(shù)的力量，也對自己的人生觀和價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識。
首先，音樂藝術(shù)思政課讓我意識到音樂的力量。在上課的過程中，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，每一次聽到這些音樂，我都會被它們所折服。例如，貝多芬的《第九交響曲》，它以其飛揚(yáng)的節(jié)奏和激昂的旋律，將人們帶入了一個完全不同的境界。在這樣的音樂中，我感受到了無盡的力量和美好的情感。這讓我相信，音樂是一種能夠打動人心、感染人靈魂的藝術(shù)形式，它能夠給人們帶來無窮的激勵和啟迪。
其次，音樂藝術(shù)思政課讓我明白了自己對生活的態(tài)度和追求。在上課的過程中，老師會講解音樂作品背后的故事和藝術(shù)家的創(chuàng)作理念。例如，莫扎特的《安魂曲》是他在生命的最后階段創(chuàng)作的，他用音樂表達(dá)了對生命的敬畏和對死亡的思考。通過學(xué)習(xí)這樣的音樂，我意識到生命的短暫和珍貴，明白了人生的意義和價(jià)值。我認(rèn)識到，生活中最重要的不是名利和財(cái)富，而是內(nèi)心的平和和對美好事物的追求。
第三，音樂藝術(shù)思政課啟迪了我的審美觀。在課堂上，老師會用很多案例來講解音樂的表達(dá)方式和藝術(shù)效果。我們通過欣賞和分析不同種類的音樂作品，提高了自己對音樂的欣賞能力和眼界。例如，巴赫的《C大調(diào)前奏曲》以其簡約而不失莊重的旋律，引發(fā)了我對古典音樂的興趣。這種對美的追求和欣賞能力的提高，不僅讓我對音樂更加熱愛，也讓我對其他藝術(shù)形式有了更深入的了解。
第四，音樂藝術(shù)思政課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱和合奏，并且要求我們以團(tuán)隊(duì)的形式完成一些音樂項(xiàng)目。在這個過程中，我們需要互相合作，共同努力，才能取得好的效果。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。我相信，在今后的生活中，這些能力將對我有很大的幫助。
最后，音樂藝術(shù)思政課讓我積極向上，樹立追求卓越的信念。通過學(xué)習(xí)和欣賞一些音樂巨匠的作品，我深深地感受到他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。他們以自己的才華和努力，創(chuàng)造出了讓人震撼和感動的音樂作品。這讓我明白了一個道理，就是只有不斷努力和追求卓越，才能夠取得成功和成就。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將時刻保持這種信念，用努力和奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總之，音樂藝術(shù)思政課是一門富有情感和藝術(shù)性的課程，它讓我感受到了音樂的力量，明白了生活的意義和價(jià)值，啟迪了我的審美觀，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，還讓我樹立起追求卓越的信念。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對自己的人生和未來有了更深刻的認(rèn)識，我相信，這將對我今后的成長和發(fā)展有著積極的影響。
音樂思政教學(xué)心得體會篇九
近年來，教育界對于思政課教學(xué)改革的探索屢見不鮮。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，我校開設(shè)了音樂藝術(shù)思政課。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深深感受到了這門課程的獨(dú)特魅力，也對自己的音樂之路產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。以下將從多個角度，就音樂藝術(shù)思政課的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行探討。
首先，音樂藝術(shù)思政課為我們開拓了藝術(shù)視野。在這門課上，我們接觸到了世界不同國家和地區(qū)的樂器，了解不同音樂流派背后的文化內(nèi)涵。比如，我們學(xué)習(xí)了印度古典音樂的豪放和色彩斑斕，古埃及音樂的神秘與莊重，還有中國民族音樂的優(yōu)美與深沉。通過了解這些音樂形式，我們能夠感受到不同文化背景下的不同審美觀念和價(jià)值觀，拓寬了我們對藝術(shù)的認(rèn)知。
其次，音樂藝術(shù)思政課喚醒了我們對音樂的熱愛和追求。在這門課上，我們學(xué)習(xí)了音樂的基本要素和音樂欣賞的方法。通過對音樂作品的剖析和分析，我們不僅可以更好地理解作品的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。在課堂上，我們通過深入淺出的講解和實(shí)踐教學(xué)，親身體驗(yàn)到了音樂的魅力和美妙，產(chǎn)生了對音樂的深刻理解和無限向往。
再次，音樂藝術(shù)思政課提升了我們的審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂作品和音樂創(chuàng)作過程，我們能夠欣賞到不同音樂風(fēng)格所表達(dá)的情感和審美意境。音樂可以觸動人的情感和思維，使人產(chǎn)生共鳴和感動。在課堂上，我們通過音樂欣賞活動，用心聆聽音樂的聲音、色彩和節(jié)奏，培養(yǎng)了自己對美的感知和品味。這個過程不僅豐富了我們的思想內(nèi)涵，也提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，音樂藝術(shù)思政課對于我們的個性發(fā)展起到了積極的推動作用。在這門課上，我們學(xué)習(xí)了音樂創(chuàng)作的基本技巧和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，表達(dá)自己的情感和思想。通過音樂創(chuàng)作的實(shí)踐鍛煉，我們能夠更好地塑造自己的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。音樂創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種自我表達(dá)和個性展示的方式。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們能夠不斷發(fā)掘和完善自己的潛力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和個性的統(tǒng)一。
綜上所述，音樂藝術(shù)思政課是一門富有啟發(fā)性和可持續(xù)發(fā)展的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅可以開拓藝術(shù)視野，提升音樂素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)個性發(fā)展和價(jià)值觀的形成。因此，我們應(yīng)該珍惜這門課程，充分發(fā)掘其潛力，提高自己的思想品德素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)水平。同時，我們也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大音樂藝術(shù)思政課的宣傳力度，吸引更多的學(xué)生參與其中，共同感受音樂的魅力和力量。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
音樂思政課是中學(xué)生必修的一門課程，以音樂為媒介，融合思政教育，為學(xué)生們開闊視野，增長知識，提高思想品質(zhì)。在這門課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂的基本理論，而且更重要的是，通過分析和欣賞優(yōu)秀音樂作品，深刻領(lǐng)會了社會主義核心價(jià)值觀。
第二段：音樂和思政教育的融合（250字）
音樂思政課讓我深刻體會到，音樂作為一種重要的文化載體，具有傳遞思想理念、弘揚(yáng)正能量的作用。在學(xué)習(xí)課程時，我們接觸了許多具有思想性的音樂作品，瑯瑯上口的旋律、音樂語言的運(yùn)用、以及樂曲背后的社會意義，讓我們更加全面地認(rèn)識到音樂對社會的巨大影響力。同時，我們更加深刻地理解到音樂思政課的目的和意義——通過音樂的力量，讓我們更好地了解、接受和傳播中華文化，弘揚(yáng)中華民族的精神價(jià)值。
第三段：思想教育的重要性（250字）
在學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我慢慢意識到思想教育的重要性。正是思想教育，給了我們知識的灌輸，讓我們了解到道德、法律、倫理等社會規(guī)范，有了這些，我們才能夠在生活中應(yīng)對各種復(fù)雜的情境。在課堂上，老師通過音樂作品對我們進(jìn)行深入淺出的闡述，將深刻的社會思想理念更好地融合在音樂中，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的思想道德修養(yǎng)。
第四段：音樂思政課的實(shí)踐意義（300字）
音樂思政課并不僅僅是在課堂中學(xué)習(xí)，更是可以在實(shí)際生活中貫徹思想教育的理論。通過參加音樂活動，我們能夠?qū)W習(xí)到如何如何調(diào)節(jié)情緒，如何與人相處，如何培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)等。同時，通過深入理解音樂作品背后的思想和理論，進(jìn)一步認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)社會中的各種問題，并且更好地運(yùn)用知識和思想方式解決問題，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（250字）
總之，音樂思政課不僅能夠讓我們更好地了解音樂理論知識，更能夠讓我們進(jìn)一步全面地認(rèn)識到社會生活中各種問題，體驗(yàn)到音樂的美妙，還為我們提供了一個更好的知識和思想體系，使我們更好地接受思想教育，提高思想道德素質(zhì)。同時，音樂思政課也是我們更好地融入社會，解決日常生活中各種問題的有效方式。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活過程中，我們會不斷地用所學(xué)的知識和思想貫徹實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和有為青年。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十一
音樂思政教育，是將思想政治教育與音樂教育相結(jié)合的一種新型教育模式。它通過音樂這一藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、人生和社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。近年來，音樂思政教育在我國得到了廣泛的重視和推廣。通過參與音樂思政教育的實(shí)踐，我深切體會到了其獨(dú)特的魅力和強(qiáng)大的影響力。以下將從理念教育、思想感悟、學(xué)生培養(yǎng)、社會效益以及發(fā)展前景五個方面，深入探討音樂思政教育的理念心得體會。
首先，音樂思政教育的理念非常重要。音樂作為一種文化藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的表達(dá)力和感染力。音樂思政教育通過將思想政治教育的內(nèi)容融入音樂表演和創(chuàng)作中，使學(xué)生在音樂的藝術(shù)享受中獲得思想的啟迪和情感的熏陶。音樂思政教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟人生、理解社會，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。
其次，參與音樂思政教育，我深刻感悟到了思想的力量。音樂可以傳遞情感，也可以表達(dá)思想。在音樂表演和創(chuàng)作過程中，學(xué)生們通過選擇合適的曲目和歌詞，傳遞自己的思考和理念。我曾看到過一場音樂會上，學(xué)生們演唱了一首歌曲《青春樹》，歌詞中包含了對青春的理解和追求。這樣的表演引起了觀眾的共鳴，讓人們重新思考自己的人生價(jià)值和社會責(zé)任。音樂思政教育通過音樂這一媒介，喚起了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的內(nèi)在力量。
第三，音樂思政教育對學(xué)生的培養(yǎng)非常有益。音樂是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在參與音樂思政教育的同時，還能培養(yǎng)音樂技能和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂需要學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，通過合唱和樂隊(duì)演奏等活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神。音樂表演和創(chuàng)作也需要學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和想象力，通過創(chuàng)作自己的音樂作品，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。
第四，在社會層面上，音樂思政教育發(fā)揮了重要的作用。音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力可以通過傳媒的力量影響更多的人。近年來，越來越多的音樂作品以及音樂節(jié)目通過表達(dá)積極向上的主題和價(jià)值觀，積極引導(dǎo)社會風(fēng)尚。例如，一些歌曲通過對傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承，引起了公眾對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛。音樂思政教育的影響力已經(jīng)擴(kuò)大到了社會層面，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，將目光投向未來，音樂思政教育有著廣闊的發(fā)展前景。隨著社會的進(jìn)步和人們對思想教育的重視，音樂思政教育將會得到更多人的認(rèn)可和支持。政府和學(xué)校應(yīng)該加大對音樂思政教育的投入和推廣力度，為學(xué)生提供更多的音樂思政教育機(jī)會和平臺。同時，音樂教育者也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和藝術(shù)成果。
綜上所述，音樂思政教育作為一種新型教育模式，具有獨(dú)特的魅力和強(qiáng)大的影響力。通過參與音樂思政教育，我深切體會到了其對學(xué)生思想的培養(yǎng)以及社會效益的重要性。相信在未來，音樂思政教育會在我國教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)和音樂藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本情況概述
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看、唱，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)
1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂特長班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓(xùn)練平臺。通過大家的共同努力，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎，取得的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，也為孩子們增添了走向勝利的信心，學(xué)習(xí)的熱情更高了。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合，個人結(jié)合的形式進(jìn)行律動，自編舞蹈動作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十三
在我看來，音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠傳遞價(jià)值觀念、思想感情的藝術(shù)形式。因此，音樂思政課也就有了其存在的意義。在這門課中，我們不僅從音樂本身的角度思考，還從社會、文化等多個層面來探究音樂與思想的關(guān)系。在接受這門思政課的過程中，我得到了一些新的體會和感悟。
第一段：音樂與社會文化的關(guān)系
一些哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“文化是一種對人性最深刻的把握，是涉及哲學(xué)、倫理學(xué)、審美學(xué)、政治學(xué)和人類學(xué)各方面的一種現(xiàn)象?！痹谶@樣的呼聲下，音樂作為文化的一部分，成為了我們關(guān)注的重點(diǎn)。在課堂上，老師曾經(jīng)通過音樂作品的介紹，向我們展示了音樂與社會、文化之間的聯(lián)系。例如，孫悟空樂隊(duì)的《告別軍旅》，表達(dá)了普通軍人心中的種種疑慮與苦悶，而處在改革開放進(jìn)程中的中國正需要這樣的作品。從這樣一個作品中，我們看出了音樂在社會文化中發(fā)揮的重要作用，它能夠幫助我們了解社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時代發(fā)展。
第二段：音樂與個人成長的關(guān)系
除了與社會、文化緊密相連之外，音樂還和個人的成長息息相關(guān)。音樂作為一種藝術(shù)形式，經(jīng)常被用來渲染情感，表達(dá)思想觀念。在音樂思政課上，我們也了解到了音樂對于個人精神成長的作用。通過音樂，我們能夠感受到豐富的情感世界，體驗(yàn)到各種感覺和體驗(yàn)，從而更好的認(rèn)識自我。當(dāng)我們在聽音樂，我們不再是一個孤立的人，而是與外界建立起了一種聯(lián)系。這種聯(lián)系體現(xiàn)了我們心靈的自由、個性的尊重以及審美情趣的培養(yǎng)。
第三段：音樂與社會主義價(jià)值觀的關(guān)系
眾所周知，社會價(jià)值觀獨(dú)特而重要。從這個角度出發(fā)，我們很容易看出音樂在社會主義價(jià)值觀中的重大作用。音樂是藝術(shù)的一種形式，它不僅僅是革命、建設(shè)、改革的伴奏曲，更是激發(fā)人民奮斗精神和民族意識的催化劑。比如，在《國家榮譽(yù)》這首曲子中，曲子的高亢飽滿的音樂節(jié)奏，以及歌曲中引導(dǎo)人們懷念“人民戰(zhàn)爭年代”的歌詞，都在弘揚(yáng)著社會主義的核心價(jià)值觀。通過音樂作品，我們能夠深刻的感受到社會主義價(jià)值觀在中國社會中的重要性。
第四段：音樂作品和文藝界的責(zé)任
在音樂思政課中，我們也看到了音樂作品和文藝界的延伸責(zé)任。正如莫言在接受諾貝爾文學(xué)獎時所說：“文學(xué)所傳達(dá)的，是一種生命的力量。書籍所傳達(dá)的和締造的，是一個世界。”同樣的，音樂作品也應(yīng)該要有其社會責(zé)任和影響力。從這個角度出發(fā)，當(dāng)音樂作品在推廣良好價(jià)值觀的同時，也應(yīng)該有其給予社會反饋和批評的能力。只有通過藝術(shù)的平臺，讓人們關(guān)注社會問題，關(guān)注人性反思，我們才能建設(shè)更好的社會。
第五段：得到的收獲和啟示
音樂思政課讓我明白了，音樂不僅僅是一種單純的藝術(shù)形式，同時也可以傳遞知識，傳遞思想。從這個角度出發(fā)，我對音樂有更深刻的理解。不僅如此，這門課還讓我了解到了不同音樂作品背后所表達(dá)的思想、價(jià)值觀和文化背景，讓我更好的了解了社會的現(xiàn)狀。這對于我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有非常大的啟示作用。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更加卓越的運(yùn)用音樂思政方面的知識，為自己的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十四
音樂作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)形式，不僅具有藝術(shù)性和審美價(jià)值，同時也具備思想性和社會性。近年來，音樂思政教育逐漸受到重視，它不僅是智育、體育和美育之外的又一種教育維度，更是一種引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確世界觀和價(jià)值觀的新途徑。本文將通過對音樂思政教育理念的體驗(yàn)和反思，分享一些個人的心得體會。
第二段：音樂思政教育的社會性
音樂作為一種廣泛傳播的藝術(shù)形式，具有深遠(yuǎn)的社會影響力。在音樂中，可以傳遞豐富的情感和價(jià)值觀念，喚起人們的共鳴和反思。音樂思政教育通過選取具有時代特點(diǎn)和社會關(guān)切的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，并從中感受到生活的多樣性和復(fù)雜性。音樂思政教育不僅僅局限于課堂，它還可以通過學(xué)生參與社會實(shí)踐和藝術(shù)交流活動等方式，拓寬學(xué)生的社會視野，讓他們成長為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的公民。
第三段：音樂思政教育的思想性
音樂創(chuàng)作和演繹過程中，藝術(shù)家們經(jīng)常將自己的思想和情感融入其中。音樂作品中的詞曲表達(dá)了創(chuàng)作者對社會、人性和價(jià)值觀的理解和思考。音樂思政教育通過解讀和分析音樂作品的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解社會現(xiàn)象背后的思想和哲學(xué)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判精神。同時，音樂作為一種情感表達(dá)，能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和感悟。通過共同參與音樂的創(chuàng)作和演繹，學(xué)生能夠提高自己的情緒管理和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
第四段：音樂思政教育的藝術(shù)性
音樂作為一種藝術(shù)形式，有著自身獨(dú)特的美感和審美規(guī)律。音樂思政教育通過觀賞與欣賞的方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和審美能力。音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲和曲式等，都展現(xiàn)著創(chuàng)作者獨(dú)特的審美觀和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)音樂理論和演練技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美品味和音樂表達(dá)能力，進(jìn)一步提高對美的感知和創(chuàng)造力。藝術(shù)性的音樂思政教育能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，為他們終身的個人發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
音樂思政教育理念的推動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的方向和啟迪。通過音樂思政教育，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)自己的社會認(rèn)知和價(jià)值判斷能力，更可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。音樂思政教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀方面起到了重要的作用，同時也為學(xué)校和社會的可持續(xù)發(fā)展提供了人才支持。作為班主任和音樂教育者，我們應(yīng)積極探索和實(shí)踐音樂思政教育，為學(xué)生的思想品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十五
音樂思政課是近年來教育界新興的一門課程，旨在通過音樂藝術(shù)的表達(dá)，引發(fā)學(xué)生的思想意識和道德覺悟。在聽過這門課程的一系列講座和音樂欣賞后，我深感這門課程不僅為我們傳達(dá)了音樂的美，更將藝術(shù)與思想相結(jié)合，使我們的思想得到升華。以下是我在音樂思政課上得到的一些心得和體會。
首先，音樂思政課讓我更加明白了什么是真正的音樂藝術(shù)。在過去，我對音樂的理解僅限于曲調(diào)的美妙和節(jié)奏的魅力。然而，在這門課程中，我發(fā)現(xiàn)音樂不僅僅是一種聽覺的享受，更是一種精神的追求。通過教師的講解和音樂作品的欣賞，我明白了音樂的背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。音樂可以表達(dá)人們對美好生活的向往，傳遞人類對自由和平等的渴望。例如，貝多芬的交響樂《第九交響曲》中的合唱部分表達(dá)了對和平的向往和對人類命運(yùn)的思考。這樣的曲目使我震撼并深受啟發(fā)。
其次，音樂思政課培養(yǎng)了我的審美能力和情感共鳴。通過對不同類型和不同年代音樂作品的欣賞，我學(xué)會了欣賞不同風(fēng)格的音樂，如交響樂、宗教音樂、民族音樂等。同時，我也能夠更加敏銳地捕捉到作曲家想要表達(dá)的情感和意境。例如，巴赫的《贊美頌》中的宗教意味、舒伯特的《冬之旅》中的憂傷和孤獨(dú)，這些音樂作品不僅僅是美的享受，更是一種情感的傳遞，深深觸動了我的內(nèi)心世界。
再次，音樂思政課加深了我對國家文化自信的理解和認(rèn)同。通過欣賞國內(nèi)外音樂作品，我明白了音樂是一個國家文化軟實(shí)力的體現(xiàn)。例如，我在欣賞李斯特的《匈牙利狂想曲》時，能夠感受到匈牙利獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及對民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。這讓我更加感受到，只有堅(jiān)守自己的傳統(tǒng)文化，才能保持國家的獨(dú)立和尊嚴(yán)。
此外，音樂思政課培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和思考。音樂作為一種藝術(shù)形式，可以反映社會現(xiàn)實(shí)和折射人類命運(yùn)。通過欣賞一些具有社會主題的音樂作品，我加深了對社會問題的理解。例如，馬勒的交響曲《命運(yùn)之歌》以其宏大的視野和深沉的思考，呈現(xiàn)了人生的真相和生命的脆弱。這樣的音樂作品引發(fā)了我對生命價(jià)值和社會問題的思考，并激發(fā)了我以一種積極向上的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)。
綜上所述，音樂思政課為我打開了一扇通向音樂宇宙和思想境界的大門。通過這門課，我不僅對音樂藝術(shù)有了更加深入的理解和了解，也培養(yǎng)了我的審美能力和情感共鳴。同時，音樂思政課加深了我對國家文化自信和社會問題的關(guān)注。這門課程不僅幫助我們在欣賞音樂中獲得快樂，更是通過音樂的藝術(shù)表達(dá)，引發(fā)我們對人生、社會、自我等眾多問題的思考。通過這樣的思考和體驗(yàn)，我相信我將能夠更好地融入社會，擁抱生活，并為更美好的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十六
音樂作為一門藝術(shù)，一直以來都具有強(qiáng)大的感染力和教育意義。作為一位大學(xué)生，我很榮幸能夠在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中接觸到音樂思政課。在這門課上，我得到了許多的啟示和收獲，對于自己的人生和社會發(fā)展也有了更加深刻的思考。
首先，音樂思政課教會了我如何用音樂來表達(dá)情感和思想。音樂是情感的最佳載體，通過音樂，可以表達(dá)內(nèi)心深處的情感和情緒。在課堂上，老師常常會引導(dǎo)我們欣賞一些具有深刻思想和情感表達(dá)的音樂作品，比如《卡門幻想曲》和《第九交響曲》等。這些作品不僅美妙動人，更重要的是通過音樂中所蘊(yùn)含的聲音和旋律，傳達(dá)出了作曲家的思想和對社會的反思。這讓我深刻體會到了音樂的力量，也學(xué)會了如何去用音樂來表達(dá)自己的思想和情感。
其次，音樂思政課幫助我理解了音樂與社會的關(guān)系。音樂是社會文化的一部分，它反映了社會的發(fā)展和變遷。在課堂上，老師通過講解音樂的歷史背景和作品的內(nèi)涵，讓我們更加深入地了解到音樂與社會的密切聯(lián)系。比如，爵士樂在美國黑人民權(quán)運(yùn)動中起到了推動社會變革的作用，像《想飛》和《頌歌》這樣的歌曲直接表達(dá)了人們的愿望和渴望。這些例子使我認(rèn)識到了音樂的社會價(jià)值，也更加懂得了如何用音樂來關(guān)注社會問題和推動社會進(jìn)步。
此外，音樂思政課還培養(yǎng)了我的審美意識和創(chuàng)造力。通過課堂上的討論和互動，我學(xué)會了欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂作品。我們會一起分析音樂的結(jié)構(gòu)和形式，探討音樂作品背后所蘊(yùn)含的情感和思想。這種審視音樂的方式不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)了我對于美的追求和創(chuàng)造力的鍛煉。在這門課上，我們也會進(jìn)行一些創(chuàng)作活動，通過自己的動手實(shí)踐來體驗(yàn)音樂的魅力。這些活動不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，同時也增強(qiáng)了我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識。
最后，音樂思政課還教會了我如何借助音樂來進(jìn)行自我調(diào)適和情感疏導(dǎo)?，F(xiàn)代大學(xué)生常常面臨著各種壓力和困惑，而音樂作為一種良好的心理疏導(dǎo)方式，可以幫助我們釋放壓力和調(diào)節(jié)情緒。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們用音樂來表達(dá)內(nèi)心的情感，這讓我們更加開闊了思維和情感的表達(dá)方式。在我個人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我感到焦慮或者沮喪時，通過傾聽一些溫暖的音樂，可以慢慢地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，讓自己重新振作起來。
總的來說，音樂思政課帶給我了很多的收獲和啟示。它不僅讓我更加了解了音樂的力量和社會的關(guān)系，更重要的是培養(yǎng)了我的審美意識和創(chuàng)造力。通過這門課，我不僅得到了文化的熏陶，更加懂得了人生的追求和發(fā)展。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)深入研究音樂，用音樂來關(guān)注社會問題，塑造美好的人格和推動社會的進(jìn)步。音樂思政課將在我的人生中閃耀一生。
音樂思政教學(xué)心得體會篇十七
作為一名大學(xué)生，思政課是十分必要的一部分。我們作為新時代的青年人，在學(xué)習(xí)知識的同時還需要更多的思考社會和人生的問題。而音樂思政課，不僅是一種新型的課程形式，更是一種全新的思維方式。在學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我深刻體會到了音樂與思政的共通之處，也獲得了一些個人的體驗(yàn)和感悟。
第二段：認(rèn)識音樂思政課
音樂思政課結(jié)合了音樂的表現(xiàn)力和思政的內(nèi)涵，以音樂作為載體，讓我們更直觀地感受和理解一些抽象而深刻的思想。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅讓我們更活躍地參與到課堂中來，也有很大的啟示意義。學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我們可以通過音樂的情感表達(dá)來感悟人生的意義、體會時代的變化以及思考社會的問題。音樂思政課不僅僅是一門課程，更是一種新的思想教育方式。
第三段：體驗(yàn)音樂思政課
在音樂思政課的學(xué)習(xí)過程中，我最深刻的體驗(yàn)是民族音樂。音樂有時可以是一種深奧而抽象的藝術(shù)形式，但是民族音樂卻更直接地展現(xiàn)出了人民的情感表達(dá)。在一次課程中，我們聽到了一首云南民歌《風(fēng)吹草地》，這首歌歌頌了云南的草原和群眾對土地、家鄉(xiāng)的熱愛，其中“鈴鐺響，犬吠聲聲”給我留下了極為深刻的印象。這首曲子讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力和我們祖先們對土地的深情厚愛，更讓我深刻體會到了身為一名學(xué)生應(yīng)該如何去愛國、熱愛人民。
第四段：感悟音樂思政課
學(xué)習(xí)音樂思政課的過程也讓我更好地理解了文化的深度。我們不能忘記文化是一個民族的精神象征，要想發(fā)展文化，人民需要知道和理解自己所在的文化特色。人在不同的環(huán)境下會產(chǎn)生不同的文化，這些文化的歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，所以學(xué)習(xí)音樂思政課也需要深入了解中國文化，這樣才可以更好地理解音樂中的文化符號和內(nèi)涵。音樂也是一種表達(dá)和傳遞社會思想的方式，有了音樂思政課的教學(xué)方式，不僅可以讓我們學(xué)習(xí)思想課程，更能夠讓我們品味這種文化。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)音樂思政課的過程中，我獲得了很多收獲。除了加深對中國文化和交流的理解，還深刻地領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的魅力，在音樂與思政的交融中，不僅可以激發(fā)我們的思考力，也讓我們感受到生命的意義。通過音樂思政課，我意識到教育要注重素質(zhì)教育，要多元化，多角度探究，讓學(xué)生們不斷增長才知識和能力的同時，也培育他們的文化修養(yǎng)和思想素養(yǎng)，讓我們變得更加全面，更富有人文情懷。（總字?jǐn)?shù)：1066）
音樂思政教學(xué)心得體會篇十八
第一段：引言 (150字)
音樂作為一門藝術(shù)，不僅僅有著美妙的旋律和和諧的聲音，更可以成為人們的心靈導(dǎo)師。音樂思政課，作為高校課程改革的一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐，旨在通過音樂來展現(xiàn)思政教育的魅力和影響力。在過去的一學(xué)期中，我參與了音樂思政課的學(xué)習(xí)，并從中收獲了許多寶貴的體會與心得。
第二段：音樂思政的直觀感受 (250字)
在音樂思政課上，老師通過一曲曲動人的樂曲和生動的講解，將思想政治的內(nèi)容與音樂融為一體，使得抽象的概念變得具體而易于理解。通過欣賞音樂作品，我感受到了音樂的情感和力量。比如，在一次課堂上，我們聽到了一首《黃河大合唱》。這首歌通過莊嚴(yán)的旋律、雄渾的氣勢和激昂的歌詞，使我們深刻體驗(yàn)到了中華民族的精神風(fēng)貌。音樂思政課將思想政治的教育內(nèi)涵融入到音樂中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，激發(fā)了我們對于思政的濃厚興趣。
第三段：音樂思政的思維啟迪 (300字)
音樂思政課更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師會就音樂作品的背景、藝術(shù)技巧等問題展開講解，引導(dǎo)我們深入思考。例如，在一次課堂上，老師向我們介紹了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。通過分析曲子中的動機(jī)和主題變奏等技巧，我們了解到貝多芬如何用音樂表達(dá)對命運(yùn)的思考，使我們明白了思想與藝術(shù)之間的聯(lián)系。這種思辨性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，激發(fā)出我們潛在的藝術(shù)素養(yǎng)。
第四段：音樂思政的情感熏陶 (300字)
音樂有著深厚的情感力量，而音樂思政課正是通過音樂來影響我們的情感。在一個個樂曲中，音樂家們以各種方式傳遞出了對愛國、團(tuán)結(jié)、友愛等價(jià)值觀的情感表達(dá)。這些音樂溫暖了我們的心靈，喚醒了我們的良知。在課堂上，我們共同欣賞了《我愛你中國》、《中國人民解放軍軍歌》等經(jīng)典之作。每當(dāng)聽到這些作品，我心中激起了一股愛國之情，同時也對音樂這種形式的藝術(shù)充滿敬畏。音樂思政課不僅教會了我們?nèi)绾涡蕾p音樂，更讓我們從音樂中汲取了豐富的情感營養(yǎng)。
第五段：音樂思政的意義與未來 (200字)
音樂思政課在我心中的分量不可低估。它不僅是一種課程，更是一種思想的傳承和文化的交融。通過音樂思政課的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化和自己的民族文化，在感受中凝聚了共同的價(jià)值觀。音樂思政課給我們帶來了諸多收獲和啟迪，讓我們從不同的角度看待了世界。未來，我相信音樂思政課會在改革創(chuàng)新中不斷發(fā)展壯大，為我們的思想之旅提供更多的精神食糧。
總結(jié) (100字)
音樂思政課是一門充滿魅力的學(xué)科。通過音樂，我們體驗(yàn)了思想政治的精髓，培養(yǎng)了思維能力和情感素養(yǎng)。它的意義不僅在于學(xué)習(xí)知識，更在于為我們的人生帶來深遠(yuǎn)的影響。讓我們在音樂思政課的引領(lǐng)下，用心去感受、思考、歡樂、成長。
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