編寫教案時，教師還應該積極運用現代教育技術手段，提高教學效果。編寫教案前，教師要充分了解教材內容和教學目標，明確教學要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
一年級數學快樂的校園教案篇一
1.對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習.
2.進一步體會數與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學生的觀察能力.
1.認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
了解1、2、3、4代表什么.
課件、補充資料“結繩計數”，學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.
活動(一)
1.你們知道古代人是怎么數數的嗎?(演示課件：結繩計數)
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
(點評：以結繩計數的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數學的重要性.)
活動(二)
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
(點評：設置情境，讓學生在活動中體會數“1”的概念.)
2.(演示課件：美麗的山村)請你們仔細觀察，1可以表示什么?(小組討論)
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
(點評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學習.)
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)
活動(三)
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢?
(點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習.)
活動(四)
1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看，老師這里有很多的數字，(數字朝下)誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.(10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排)
3.同學們，臺上有幾名運動員?他們衣服上的數表示什么?
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排?(學生討論)
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(學生說出其中一種，臺上小隊員排隊)
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員?你排在第幾個?
6.請同學扮演小記者，向運動員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?
(10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊)
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問.
(點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數.)
活動五
1.這節(jié)課你學到了什么?
2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點?
一年級數學快樂的校園教案篇二
教學內容：快樂的家園
教學目標：
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。
2．進一步體會數與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯(lián)系。
教學難點：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學方法：自主、合作、探究。
課前準備：課件
教學過程：
活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數數的.嗎？（演示課件：結繩計數）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
活動（三）
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？
活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。
2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
活動（五）
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
板書設計：
快樂的家園
個體這類個體的集合，
1可以表示
很大的物體很小的物體
教學反思：
一年級數學快樂的校園教案篇三
1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學習新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求.例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗基礎上，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、過程與方法：借助圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
理解數“1、2、3、4”的含義。體會數與生活的密切聯(lián)系。
學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.
(一)活動一
1、你們知道古代人是怎么數數的嗎?(演示課件：結繩計數)
2、你們有什么好辦法幫助他嗎?
(二)活動二
1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
2、(演示課件：漂亮的山村)請你們仔細觀察，1可以表示什么?(小組討論)
4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)
(三)活動三
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢?
(四)活動四
1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看，老師這里有很多的數字，(數字朝下)誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.(10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排)
3.同學們，臺上有幾名運動員?他們衣服上的數表示什么?
4.假如讓他們排成一隊，可以怎么排?(學生討論)
方法一：
(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
方法二：
(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)
方法三：
(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
(學生說出其中一種，臺上小隊員排隊)
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員?你排在第幾個?
6.請同學扮演小記者，向運動員提問。
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?
(10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊)
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。
(五)活動五
1.這節(jié)課你學到了什么?
2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點?
五、教學反思：
教學時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風味的情景。這對久居城市的學生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導學生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數量關系的同時，讓學生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
一年級數學快樂的校園教案篇四
教學目標
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．
2．進一步體會數與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學生的觀察能力．
教學重點
1．認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學難點
了解1、2、3、4代表什么．
教具準備
課件、補充資料“結繩計數”，學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．
教學過程
活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結繩計數的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數學的重要性．）
活動（二）
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學習．）
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動（三）
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）
活動（四）
2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問．
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．
（點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數．）
活動五
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
板書設計：
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教學設計點評
一年級數學快樂的校園教案篇五
可愛的校園
教學目標
1、激發(fā)學生學習數學的興趣，了解學生數數的情況。．
2．初步形成良好的觀察習慣．
3．在學習過程中，讓學生體驗到學習數學的樂趣，認識到生活中處處有數學。
教學重點
1﹑使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．
2、指導學生數數時手口一致.
教學難點
初步形成良好的觀察習慣--有序化．
教具準備
主題圖，1－10的數學卡片。
教學方法
互動式啟、發(fā)式教學
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
二、探究新知
活動一：我們的校園
教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？生1：我們的校園里有操場.
生2：我們的學校里有老師.
生3：我們的學校里有小朋友.
生4：……
教師：你能數數各有多少嗎？
生1：我看到了1個老師
生2：我看到了3座樓
生3：我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……
活動二：動物王國的校園
生：想.（齊聲回答）
1．出示主題圖：
2．觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3、在動物王國的學校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：
教師：數一數有幾只小鳥？
生：9只.（齊聲）
教師：你們是怎么數的？
生：指著用手數.（齊聲）
教師：哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶．
教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）
教師：怎么數就能不丟不落？
生1：用手指著數.
生2：可以把數過的標上記號
生3：可以從左到右數
生4：……
4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數一數．
生3：學校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）
5．小結
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我發(fā)現有的小朋友都找亂了.是不是？
（2）教師：有沒有更好的辦法數一數呢？
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：現在就請你們這些小老師帶領我們進行參觀．
活動三：有序觀察
目的：引導學生學會有序的觀察．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
4．按照數量從小到大
1頭大象2只小兔子3間教室
4只小松鼠5個字6只小熊
7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶
5．小結
活動四：找數字
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．體會到了數學就在我們的身邊．
三、課堂作業(yè)新設計
1.打開文具盒，數一數你有幾支鉛筆.
2.數一數班上有多少同學，多少男同學，多少女同學.
3.數一數教室里有幾扇門，幾個窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設計
可愛的校園
1個老師2個小白兔3個教室4只小松鼠
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你認識我們的校園了嗎？
第二課時
快樂的家園
教學目標
1．理解“1、2、3、4”，認識1-10各數.
2.初步體會基數（表示幾個）和序數（表示第幾個）的含義.
3．進一步體會數與生活的密切聯(lián)系．
4．培養(yǎng)學生的觀察能力．
教學重點
1．認識1-10，體會數與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1-10代表什么，滲透對應的思想.
教學難點
理解基數與序數的含義.
教具準備
學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．
掛圖，小棒
教學方法
互動式教學
教學過程
一學前準備
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個蘋果，幾支鉛筆，幾個皮球，讓學生認一認，數一數.
二探究新知
活動（一）
1．你們知道以前的人是怎么數數的嗎？
2．你們有什么更好得辦法嗎？
活動（二）
1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．想一想在平時生活中，你還在什么時候會說到或用到“1”?）
（1架飛機，1杯水，1片葉子，1朵花……）
4.在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個蘋果）
活動（三）
1．組建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！我們就來組建一支小足球隊吧！
2．拿出準備好的數字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？（多表達幾次讓學生理解基數與序數）
6．請同學扮演小記者，向運動員提問，告訴大家他們分別是幾號，排在第幾.
活動五
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
三課堂作業(yè)新設計
1.教材第5頁‘練一練’第1題.
2.教材第5頁‘練一練’第2題.
3.教材第5頁‘練一練’第3題.
四板書設計：
快樂的家園
1條狗1棵樹1個太陽
2支船槳2扇門2塊黑板
3朵白云3支小鳥
4個小朋友4支鉛筆4本書
……
五課堂小結
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會寫它們嗎？
一年級數學快樂的校園教案篇六
第一課時:數一數總課時數:
教學內容：p2~p5數一數
教學目標：
生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。
2、幫助學生了解學校，激發(fā)學
教具、學具
教學過程：
一、導入：
小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數學課，我們要學習數學知識。
今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）
二、新課
1、出示彩色掛圖，教學數數。
（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”
（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。
（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。
2．找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。
師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）
3．擴展訓練：
(1)關于方位的認識：
(2)動腦動手：
1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.
2、練習2第一、二題
三、小結：
數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。
四、課外觀察作業(yè)
1、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。
2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
一年級數學快樂的校園教案篇七
教學內容：教科書第112頁
教學目標：
1、通過整理、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。
2、使學生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學過程：
一、課前組織：
1、背誦10以內的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀察，探究新發(fā)現
1、揭題，明題：20以內的進位加法
2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現？
3、小組交流
4、匯報并板書：豎著看第一個加數一樣
第二個加數一個一個大起來
和一個一個大起來
橫著看第一個加數一個一個小起來
第二個加數一個一個大起來
和一樣
5、還有其他的發(fā)現嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）
四、鞏固練習
游戲：出示一些算術卡片，找得數是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）
課后錄：學生的發(fā)現真的蠻多的，如斜著看，第二個加數是一樣的'；一列一列的小起來......有了這些發(fā)現，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業(yè)比較慢的學生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標，且浪費時間。
一年級數學快樂的校園教案篇八
課題練習四
一.獨立填寫。
數學游戲
課題閱覽室第二課時備課人
教學
二、數字游戲：
1、課題跳繩
教學
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線p64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點：73厘米小黃：比小花矮，比小點高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數學活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數學游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55
（2）我減13就是60。60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數排隊：
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一年級數學快樂的校園教案篇九
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數與代數的內容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學生在較短的時間里完成學習任務，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設計，都是從談話引入，然后引導學生觀察。我認為，本課教學的難點是學生的生活經驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經歷，這種經歷對于要讓學生理解“1可以表示一個整體”這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學生的理解是深刻而獨特的。我首先給學生出示了一個蘋果，問“有幾個蘋果?”，生答“1個蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問“有幾筐蘋果?”生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學生的回答是經過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個”與“筐”的區(qū)別，“個”是個體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結合生活經驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
一年級數學《快樂的家園》
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一年級數學快樂的校園教案篇十
教學目標
1、能正確數出數量是1的物體，認識1～10的數;理解基數、序數的聯(lián)系和區(qū)別;
2、能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學習習慣。
教學重點正確數出數量是1的物體
教學難點理解基數、序數聯(lián)系和區(qū)別。
教具準備課件、1-10的數字卡片。
教學過程
活動一：猜一猜
活動目標：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動過程：
1.小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰?
2.到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)
3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)
活動二：夸夸美麗的家園
活動目標：經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識1-10的數;能正確數出數量是1的物體，能運用數表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
2.誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”?(生自由說)
3.師小結：剛才小朋友們說了很多的個數是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜;可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)
4.現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數，請你選1個數和小組的小朋友一起說。
活動三：小小足球場
活動目標：通過小小足球場活動，理解基數和序數，初步培養(yǎng)發(fā)現問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
2.老師小結：對，衣服上的數可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
4.思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
5.實際操作：現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)。請運動員聽口令，現在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數一數。(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個?！?同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6.我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
活動四：練一練
活動目標：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
活動過程：
1.好啦，現在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)
2.請同學們數一數、畫一畫。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
[設計意圖：創(chuàng)設生動有趣的畫面刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習題設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學生有不同層次的發(fā)展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)掘生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，讓學生產生“生活中處處有數學，數學處處應用于生活的意識，激發(fā)學生的求知。
一年級數學快樂的校園教案篇十一
本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。
教學目標：
1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2．掌握“多--少”、“大--小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學流程
一、聯(lián)系舊知，導入新課。
課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？通過這兩次比較，可見事物的大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》，再認識一些可比較的事物。
二、觀察圖畫，認識事物。
課件出示插圖--農家小院。
三、自主識字，教給方法。
1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）
2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。
4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5．你能給這些生字再找一找朋友，用它來組一組詞。
四、學習童謠，積累量詞。
1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）
2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評讀。
4．練習說話，理解句意。
5．強調“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。
8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。
五、游戲拓展：我指你說。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）
3．發(fā)出倡議，延伸學習。
六、指導寫字，重在激勵。
出示漢字，引導觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
1．逐個練寫，落到實處。
（1）指導第一組：牛、羊。
學生試寫感悟，交流體會。
牛：描一描，寫這個字要注意什么。
說一說，你發(fā)現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）
教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練：學生認真書寫。
引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。
羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。
（2）指導第二組：小、少。
觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。
書空：隨著課件的展示，學生書空。
描紅：學生按筆順描紅。
再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）
再練習：教師示范書寫，學生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
七、趣味作業(yè)，鞏固識字。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。
2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。
[比一比教案教學設計(人教新課標一年級上冊)]
一年級數學快樂的校園教案篇十二
新課標中指出學生是課堂的主體，教師在課堂中起主導作用。而總結反思我自己的這堂課，我發(fā)現在這一點上我做的非常不到位。首先，在40分鐘的課堂中，作為老師，自身講授的時間過多，學生自我表達、自我展示的時間太少，甚至是缺失，這樣不僅加重了自己的工作量，還不利于引起學生興趣，整堂課便顯得枯燥，沒有生機，在以后的教學中應該增加師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，充分調動學生積極性，減少老師講的時間，增加學生表達的時間；第二，自主探索，解決問題環(huán)節(jié)沒有突出“自主”，一直是老師引導，放手不夠，同時教學手段，講解方法太過單一，從數字6到數字10都是統(tǒng)一的套路，沒有變換，可能會使學生厭倦于繁瑣的講授，而后來評課過程中有老師也提到可以多種方法進行，比如：在解決跑步有多少人？這個問題的時候，稍作引導，便讓孩子到屏幕前自己數，展示他數數的方式；在解決大樹有多少棵？這個問題的時候，在前一問題的基礎上再適度放手，讓孩子自己數，充分表達自己的意見，實現表現自己的欲望，繼而在解決后面問題的時候可以同桌互數，從而是學生充分融入課堂；第三，在學生使用學具這一環(huán)節(jié)的操作上，存在很大問題，任務布置不到位，不具體，學具的使用反而分散了學生的注意，而在學生紀律得不到控制時，自己的情緒又受到學生的影響，不能很好地控制課堂，這一點需要及時進行改正，在平常的數學課中就要鍛煉學生運用學具的能力，同時學會采用多種方法控制課堂，適當運用表揚，樹立榜樣，慢慢疏導課堂氣氛，引導學生注意力轉入學習任務中。
聽優(yōu)秀教師的數學課，往往是教師語言流暢，課堂組織有序，學生掌握得十分輕松。而在我的這堂課上，數學語言的組織就存在許多不恰當的地方，比如在點和人對應方面，直接說了6個人對應6個點，而換成1位同學對應1個點，那6位同學對應幾個點？會給孩子思考的余地，讓孩子回答，課堂也相對充實，有數學課的味道。同時我課堂的評價語言也相對匱乏，只會簡單的.表揚，這樣的表揚亦顯得空洞，得不到孩子的共鳴，相對而言：觀察的真仔細，回答聲音很響亮，字寫得真漂亮，聽的最認真……這些具體到點上的表揚需要加一些，使學生充分體驗到老師的表揚，使表揚達到應有的效果。
通過這堂課，我充分感受到對一年級孩子學生而言，引起學生學習興趣，抓住學生注意力，提起學生表現欲望，引導學生參與課堂的重要性。在以后的數學教學中，無論在課的結構組織還是課堂語言組織上都要狠下功夫，積極向學校老師請教，及時反思，爭取快速融入數學教師隊伍，做合格的數學教師。
最后我不得不說作為一名新教師的幸福，這一堂課講下來，真的是受到了很多老師的幫助，包括備課、磨課、課件的制做，甚至是學具的準備，沒有孤軍奮戰(zhàn)的疲憊，他們讓我我感受到教師隊伍的溫暖，讓我感動，十分感謝他們，而這也將成為我繼續(xù)向前的動力。
一年級數學快樂的校園教案篇十三
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、讓學生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學重點：體會“倍”的含義，知道求1個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學難點：知道“倍”的含義。
教學過程：
一、復習舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學習新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數目是第一行的3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數是另一個數的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數就是每份有幾個，倍數就是就是有幾個這樣的一倍數。也就是平均分，求一個數里有幾個幾。
三、練習（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數是松鼠的幾倍？
誰是一倍數？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數、一倍數。列式。說明算式的含義。
小結：求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。找準一倍數，就是求一個數里有幾個幾。
四、鞏固練習
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調查。
晴天的天數是雨天的幾倍？（雨天的天數是一倍數。求12里面有幾個3）
一年級數學快樂的校園教案篇十四
原文
小鳥在前面帶路，
風兒吹著我們。
我們像春天一樣，
來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向著天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的伙伴，
我們一起度過這快樂的時光。
教學目標：
1、認知目標：
a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)
1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節(jié)
1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的.寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設情境，學第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導寫作
1、導語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業(yè)。
教學反思
本節(jié)課我以歌曲《快樂的節(jié)日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識字教學，我先讓學生自由讀課文，并圈出生字，這樣學生對生字有一個初步的印象。在這個環(huán)節(jié)我缺乏對學生的檢查，其實這一步可以放在預習中去做，在家里可以讓家長幫忙檢查，這樣還可以節(jié)省課上時間。接著老師范讀課文，目的是幫助學生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學生領讀。這個時候由于課件兼容性的問題，出了一點小故障，下次一定要注意。接下來是重點內容，歸納總結識字方法幫助識字。在這個環(huán)節(jié)中基本是按照我的預期進行的，但是我也發(fā)現了一些學生獨特的想法，比如有的學生還想到用換一換的方法記生字，我也應該把它板書上才對。接著就是對課文的理解，由于備課時時間把握不好，這段時間就顯得倉促了，學生對一些句子、一些感情的表達都沒有達到預期效果。
這節(jié)課的不足之處在于老師對學生的關注太少，對學生的課上習慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時間不長?？磥恚绾稳フ{控課堂，讓教學與管理兩不誤是我要用心思考的問題。
一年級數學快樂的校園教案篇十五
這是學生第一次書寫數字，在這之前學生已經多多少少接觸過1-5這五個數字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學生正確地書寫1-5這幾個數字。
本以為會是很簡單的內容，但學生寫起來卻是那么地不容易。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。當我一個一個檢查時，發(fā)現學生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的，彎沒有彎圓的。稀奇古怪什么樣都有。
一年級的學生由于拿筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數字寫好，只有經過反復地練習才能將數字寫好，寫好數字將會為將來的數學學習打好堅實的基礎。
一年級數學快樂的校園教案篇十六
教學目標：
讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計的教學思想。
讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決。培養(yǎng)學生用數學的意識。培養(yǎng)學生合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教學準備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等
教學過程：
一談話引入：
教師：同學們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？
提出課題：我們的校園
二投影展示，回顧知識：
1、出現校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數學問題？學生提問，由其他同學回答或討論。
2、學生用多種方法解答生活中的問題。
三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：
1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負責，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結果：
4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。
四全課小結：今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據活動情況提出數學問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！
五課同中或課堂外再次實踐：打開數114---115頁，試著回答大家提出的問題。
課后小記：學生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數學真正做到了數學生活化，生活數學化。
一年級數學快樂的校園教案篇十七
反思一：
本節(jié)課是我第一次正式上一年級的數學課，在課前我做了一些的準備，因為我們學校大部分的學生都是外來工子弟的兒女，因為工作的關系，有一些家長長年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著，所以導致有的學生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對他們進行數學的摸底測試，比如：數數、找朋友等一些比較簡單的練習。在摸底中我發(fā)現基本上說有學生都能從1數到10，甚至20以內的也可以。在此基礎上，我進行了我的一年級教學工作。
《快樂的家園》是一年級上冊的第二課，本節(jié)課的教學目標是：1、能正確數出數量是1的物體，認識110的數；理解基數、序數的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、初步形成良好的學習習慣。
在教學過程中，我安排了三個活動?；顒右唬翰乱徊?，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入上課狀態(tài)，充分調動了學生的上課積極性。活動二：夸家園。在小兔子導游的帶領下，老師為同學們展現出主題圖，讓學生去說看到什么？再著重引導學生去發(fā)掘與數字1有關的事物，并且能說出生活中與數字1有關的事物，如：課室里有一位老師、一把尺子、一臺電腦在學習中，學生都能準確說有關1的事物，在這積極的情況下再學習有關2、3、4的事物?；顒尤盒⌒∵\動場。在足球比賽中，引導學生理解數字序數與基數之分。
在課后練習中，我發(fā)現幾乎所有同學都能獨立完成課后的練習題，但在巡堂中我發(fā)現一（2）班的楊x在數數，與數的運用方面能力較差，所以在以后的培優(yōu)扶差工作中，我會著重關注該生。
反思二：
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數與代數的內容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學生了解到1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學生在較短的時間里完成學習任務，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設計，都是從談話引入，然后引導學生觀察。我認為，本課教學的難點是學生的生活經驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經歷，這種經歷對于要讓學生理解1可以表示一個整體這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題？既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學生的理解是深刻而獨特的'。我首先給學生出示了一個蘋果，問有幾個蘋果？，生答1個蘋果；然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問有幾筐蘋果？生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學生終于聽明白了，于是孩子回答說1筐蘋果，最后全班都回答說1筐蘋果，學生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學生的回答是經過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解個與筐的區(qū)別，個是個體的單位，筐是整體的單位。然后，我又讓孩子們結合生活經驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等用一來表示整體的例子。
一年級數學快樂的校園教案篇十八
1、熟讀課文，明白”幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。
2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時“等。
1、在整體認讀中認字學詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀
運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的熱情，采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與。
多媒體課件、生字卡
一、師生談話，拉近距離。
1、師：今天，有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？
生反饋：高興。
師：你們想對老師們說些什么呢？
生1：老師，您辛苦了！
生2：老師，您好！
生3：老師，您來聽課，我很高興。
2、老師們聽到同學們的問候，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。
你們能給高興換個詞語嗎？
生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。
師：那快樂的意思，你們明白了嗎？（出示“快樂”二字的課件）
生反饋：明白。
小結：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節(jié)快樂的語文課吧！上課，同學們好。
生反饋：老師您好！
師：請坐。
二、復習導入，鞏固生字。
1、師：今天，我們要來繼續(xù)學習的是《快樂的小公雞》（師點擊課件：的小公雞）。
生齊讀課題。
2、師：同學們，通過上節(jié)課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。
生：火車，火車開往這里來。
生開火車讀生字詞。
預設：師：誰來說說哪個車廂出了問題？生反饋。
師：這列火車開得真順利，已經準時到站了?，F在請全班同學再次地與這些生字詞寶寶打打招呼。每個詞語讀三遍。
全班齊讀生字詞。
4、師：大家都能準確地叫出他們的名字。這些生字詞寶寶可高興了，可它們出來太久了，它們回到了課文中，請你們用自己喜歡的方式快速地讀讀課文，開始吧！
學生自己讀課文。
師：剛才看到同學們讀書的那認真樣兒，我真想也參與進去。
三、深入課文，升華情感。
（一）理解報時，學習第七自然段
1、師：誰知道小公雞平常是怎么叫的呢？
生：喔喔喔。
師：好了，同學們，用我們人類的話，小公雞在喔喔地說些什么呢？
生1：快起床，已經6點了。
生2：該起床了，快遲到了。
師：小公雞每天到時間就告訴我們什么時候，用書上的詞語來說是什么呢？
出示：報時
師：報時，同學們把這個詞語讀三遍。
生齊讀詞語：報時：除了小公雞會報時，還有什么會報時呢？
生1：小鬧鐘
生2：手機的鬧鐘設定。
師：那報時的意思明白了嗎？
生：明白。
過渡：書本上哪一個自然段寫出小公雞為人類報時呢？
生：最后一段。（出示：最后一個自然段）
2、師：請個同學來讀一讀這一個自然段。指名讀。
師：哎呀，你把我從睡夢叫醒了，但是我還不是很精神，誰能大聲來讀讀呢？
指名讀。
師：現在，你們一起來讀讀這一個自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！
全班齊讀。
師：真帶勁，老師也想來讀一讀，請同學們認真聽，再來評一評。
師范讀。（出示課件：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它真是一只快樂的小公雞。）
師：誰來評價？
生1：老師把“成為”讀成“真是”了。
師：老師也有優(yōu)點，你能說說嘛？
生2：老師讀得感情很豐富。
師：當我們評價一個人的朗讀，既要說出他的優(yōu)點，也要說出他的缺點。我剛才把“成為”讀成了“真是”。（出示句子：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它成為一只快樂的小公雞。）
師：能不能換詞呢？
生：不行。
師：為什么呢？
生：公雞之前是不快樂的，現在才快樂，所以要用“成為”。
師：說得真好。小公雞現在很快樂，那么原來不快樂，書上用什么詞來形容呢？
生：苦惱。
出示“苦惱”二字。師：大家把這個詞語齊讀三遍。
3、師：小公雞哪兒苦惱呢？
生：心里。
師：那“惱”是什么偏旁？（出示：豎心旁加重，與心理有關）
記住了嗎？
（二）學習第一自然段
1、師：課文里哪里寫了小公雞很苦惱呢？
生：第一個自然段。
出示：因為xxxxxxxxx，所以小公雞心里很苦惱。
師：現在同學們帶著這個問題來讀第一自然段尋找答案。誰來回答老師的問題？
生反饋
2、師：這個同學把這個詞讀得很準，出示：整天
師范讀，生再跟讀
師：整天是什么時候？生：一天。
師：那整夜是什么意思？生：整整一夜。
3、師：小公雞心里非?？鄲溃窃鯓酉氲哪?？（出示：怎樣才能快樂呢？）
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你為什么這樣讀呢？
生1：小公雞的心里很著急。
生2：小公雞想趕緊得到快樂。
師：你們都很認真地能體會到小公雞心里的想法。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？
指名讀。
4、師：我看到你的表情和小公雞一樣都非常著急，所以它趕緊出發(fā)，去尋找快樂，它找到快樂了嗎？你們用自己喜歡的方式讀讀課文，去找一找。
全班自己讀課文。
師：你們通過讀課文，知道了什么？
生1：小公雞之前很苦惱，現在不苦惱。
師：不苦惱是什么意思？
生：是快樂的。
5、師：你們知道怎么樣才能快樂嗎？
生反饋
（三）學習第二、三、四自然段
1、師：在小公雞尋找快樂的途中，遇到了3位好朋友，分別是誰呢？（展示老牛、青蛙、蜜蜂的動物圖片，拿出一張展示一張，學生分明說出相對應的動物名稱，）
2、師：蜜蜂轉過來是什么樣子？（展示圖片的背面）
生：蜂蜜。
師：你們吃過蜂蜜嗎？它是什么味道？
生：吃過，它是甜的。（引導說完整句子）
師：蜂蜜是蜜蜂采出來的，現在認識蜜蜂了吧？
生：認識。（師貼蜜蜂2字到黑板上）
3、師：現在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個地方藏著一個什么詞？
生：田野。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀三遍。
師：老牛住的地方是哪兒呢？
生：田野。
誰能給“野”開花呢？
生：野地、野花、野貓
4、師：蜜蜂住的這個地方藏著什么呢？
生：？
一年級數學快樂的校園教案篇十九
整節(jié)課的設計注意體現新課改的理念，密切數學與現實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設貼近學生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學生學習數學的興趣，從而引出新課。
《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經驗出發(fā)，為學生從事數學活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經驗是學生學習數學的基礎?？鞓返募覉@這一情境是學生日常生活中很熟悉的，可以說每個學生都看到過。在本節(jié)課中，我從學生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結合起來，讓學生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學知識。
數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。小小足球場就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級數學快樂的校園教案篇二十
教學目標：
1、熟讀課文，明白”幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。
2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時“等。
教學重點：
1、在整體認讀中認字學詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學難點：
通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
教學方法：
直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀
教學策略：
運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的熱情，采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與。
教學準備：
多媒體課件、生字卡
教學過程：
一、師生談話，拉近距離。
1、師：今天，有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？
生反饋：高興。
師：你們想對老師們說些什么呢？
生1：老師，您辛苦了！
生2：老師，您好！
生3：老師，您來聽課，我很高興。
2、老師們聽到同學們的問候，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。
你們能給高興換個詞語嗎？
生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。
師：那快樂的意思，你們明白了嗎？（出示“快樂”二字的課件）
生反饋：明白。
小結：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節(jié)快樂的語文課吧！上課，同學們好。
生反饋：老師您好！
師：請坐。
二、復習導入，鞏固生字。
1、師：今天，我們要來繼續(xù)學習的是《快樂的小公雞》（師點擊課件：的小公雞）。
生齊讀課題。
2、師：同學們，通過上節(jié)課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。
生：火車，火車開往這里來。
生開火車讀生字詞。
預設：師：誰來說說哪個車廂出了問題？生反饋。
師：這列火車開得真順利，已經準時到站了?，F在請全班同學再次地與這些生字詞寶寶打打招呼。每個詞語讀三遍。
全班齊讀生字詞。
4、師：大家都能準確地叫出他們的名字。這些生字詞寶寶可高興了，可它們出來太久了，它們回到了課文中，請你們用自己喜歡的方式快速地讀讀課文，開始吧！
學生自己讀課文。
師：剛才看到同學們讀書的那認真樣兒，我真想也參與進去。
三、深入課文，升華情感。
（一）理解報時，學習第七自然段
1、師：誰知道小公雞平常是怎么叫的呢？
生：喔喔喔。
師：好了，同學們，用我們人類的'話，小公雞在喔喔地說些什么呢？
生1：快起床，已經6點了。
生2：該起床了，快遲到了。
師：小公雞每天到時間就告訴我們什么時候，用書上的詞語來說是什么呢？
出示：報時
師：報時，同學們把這個詞語讀三遍。
生齊讀詞語：報時：除了小公雞會報時，還有什么會報時呢？
生1：小鬧鐘
生2：手機的鬧鐘設定。
師：那報時的意思明白了嗎？
生：明白。
過渡：書本上哪一個自然段寫出小公雞為人類報時呢？
生：最后一段。（出示：最后一個自然段）
2、師：請個同學來讀一讀這一個自然段。指名讀。
師：哎呀，你把我從睡夢叫醒了，但是我還不是很精神，誰能大聲來讀讀呢？
指名讀。
師：現在，你們一起來讀讀這一個自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！
全班齊讀。
師：真帶勁，老師也想來讀一讀，請同學們認真聽，再來評一評。
師范讀。（出示課件：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它真是一只快樂的小公雞。）
師：誰來評價？
生1：老師把“成為”讀成“真是”了。
師：老師也有優(yōu)點，你能說說嘛？
生2：老師讀得感情很豐富。
師：當我們評價一個人的朗讀，既要說出他的優(yōu)點，也要說出他的缺點。我剛才把“成為”讀成了“真是”。（出示句子：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它成為一只快樂的小公雞。）
師：能不能換詞呢？
生：不行。
師：為什么呢？
生：公雞之前是不快樂的，現在才快樂，所以要用“成為”。
師：說得真好。小公雞現在很快樂，那么原來不快樂，書上用什么詞來形容呢？
生：苦惱。
出示“苦惱”二字。師：大家把這個詞語齊讀三遍。
3、師：小公雞哪兒苦惱呢？
生：心里。
師：那“惱”是什么偏旁？（出示：豎心旁加重，與心理有關）
記住了嗎？
（二）學習第一自然段
1、師：課文里哪里寫了小公雞很苦惱呢？
生：第一個自然段。
出示：因為xxxxxxxxx，所以小公雞心里很苦惱。
師：現在同學們帶著這個問題來讀第一自然段尋找答案。誰來回答老師的問題？
生反饋
2、師：這個同學把這個詞讀得很準，出示：整天
師范讀，生再跟讀
師：整天是什么時候？生：一天。
師：那整夜是什么意思？生：整整一夜。
3、師：小公雞心里非常苦惱，它是怎樣想的呢？（出示：怎樣才能快樂呢？）
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你為什么這樣讀呢？
生1：小公雞的心里很著急。
生2：小公雞想趕緊得到快樂。
師：你們都很認真地能體會到小公雞心里的想法。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？
指名讀。
4、師：我看到你的表情和小公雞一樣都非常著急，所以它趕緊出發(fā)，去尋找快樂，它找到快樂了嗎？你們用自己喜歡的方式讀讀課文，去找一找。
全班自己讀課文。
師：你們通過讀課文，知道了什么？
生1：小公雞之前很苦惱，現在不苦惱。
師：不苦惱是什么意思？
生：是快樂的。
5、師：你們知道怎么樣才能快樂嗎？
生反饋
（三）學習第二、三、四自然段
1、師：在小公雞尋找快樂的途中，遇到了3位好朋友，分別是誰呢？（展示老牛、青蛙、蜜蜂的動物圖片，拿出一張展示一張，學生分明說出相對應的動物名稱，）
2、師：蜜蜂轉過來是什么樣子？（展示圖片的背面）
生：蜂蜜。
師：你們吃過蜂蜜嗎？它是什么味道？
生：吃過，它是甜的。（引導說完整句子）
師：蜂蜜是蜜蜂采出來的，現在認識蜜蜂了吧？
生：認識。（師貼蜜蜂2字到黑板上）
3、師：現在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個地方藏著一個什么詞？
生：田野。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀三遍。
師：老牛住的地方是哪兒呢？
生：田野。
誰能給“野”開花呢？
生：野地、野花、野貓
4、師：蜜蜂住的這個地方藏著什么呢？
生：？
一年級數學快樂的校園教案篇二十一
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：
識字、閱讀
教學難點：
體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
教學過程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？矗∷麄儙еr艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放；聽！遠處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》）
2、聽了這首歌，你有什么感受？
二、精讀訓練
（一）學習第一小節(jié)
1、指名讀，思考：你讀懂了什么？
2、為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么？最想做什么？
5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
（二）學習第二小節(jié)
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？
（把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句）
2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結
（1）祖國；就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
（2）理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
（兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。）
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？
5、指導朗讀。
（三）學習第三小節(jié)
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學生提出的問題理解
（1）為什么要感謝祖國？
（我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。）
（2）出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學生討論后小結
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛(wèi)祖國。）
（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（四）學習第四小節(jié)
1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結全文，配樂朗讀課文。
四、學唱歌曲《快樂的節(jié)日》（有條件的學生可以邊唱邊跳）
板書：
4快樂的節(jié)日
我們來到花園草地
花兒白楊小鳥祝賀歌唱
感謝祖國飛向理想
老師伙伴共度美好時光
[《快樂的節(jié)日》教案(人教版一年級下冊)]
一年級數學快樂的校園教案篇二十二
第二課時1
一、復習字詞，回顧課文。
1．寫出下面字的偏旁
吹國（）祖（）敢（）理（）
提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2．讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。
3．連線，再讀一讀。
美麗的時光豐滿的紅領巾
快樂的老師親愛的羽毛
敬愛的衣裳鮮活的伙伴
4．你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀，請大家評價。
二、精讀課文，感受生活。
1．（課件展示主題圖，分節(jié)展示詩歌及朗讀）學生小聲模仿跟讀。
2．分節(jié)朗讀，思考：“紅領巾”為什么快樂?
第一節(jié)：為參加有趣的節(jié)日活動而快樂。
“紅領巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。（引導學生發(fā)現比喻句、擬人句，不要求學生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。）
第二節(jié)：為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節(jié)：為幸福的生活、為美好的理想而快
“紅領巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3．圖文對照，讀第四節(jié)，思考：“紅領巾”的快樂是怎樣表達的?
三、指導朗讀，練習背誦
1．播放mtv，表演唱《快樂的節(jié)日》。
（開頭輕快，優(yōu)美，結尾感情飽滿、深厚。）
2．伴隨著《快樂的節(jié)日》伴奏音樂，有感情的朗讀。
3．教師提示關鍵詞背誦。
4．看圖配樂背誦。
四、總結全文，擴展實踐
[《快樂的節(jié)日》教案(人教版一年級下冊)]
一年級數學快樂的校園教案篇二十三
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會寫4個生字
教學課時：兩課時
第一課時
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
教學過程：
一、揭題示標：
今天咱們來學習第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）
同學們現在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準確。
（一）先學
1、生自由讀。
（二）后教
1、指名讀（現在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學聲音響亮，聽得同學認真聽，發(fā)現問題及時舉手糾正）。
2、生糾錯、師板書出錯音
3、同桌互讀易錯音
4、齊讀易錯音
三、第二次“先學后教”（比認字）
a出示帶拼音詞語
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰
1、生自由讀
2、同桌互讀
3、指名讀（后進生）
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認識么？）
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰
1、自由讀
讀會了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀
3、指名讀（后進生）
c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰
1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）
2、同桌互讀
3、指名讀（后進生）
重難點：拉提手旁陽和目有關左耳旁長多音像右邊是大象的象
四、第三次“先學后教”（比課文誰讀得流利）
現在把生字放回課文中，老師相信同學們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準確，而且還很流利。
2.指名讀
3.男女賽讀
4.齊讀
五、小結
同學們這節(jié)課表現的非常棒。
六、布置作業(yè)（當堂訓練）
會認12個會認字
七、板書設計
7、陽光
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰
八、教學反思
第二課時
學習目標：
1、能流利背誦課文；
2、會寫4個生字。
教學過程：
一、板題示標：
今天我們繼續(xù)來學習第8課《陽光》，請同學們認真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學習目標是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。
二、第一次“先學后教”（朗讀課文思考問題）
出示以下內容：
1、陽光像（）
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學生自由讀完成以上的練習。
（二）指名回答
三、第二次“先學后教”（指導有感情的朗讀）
1、指名讀第二段
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀
3.自由讀
4.同桌互背
全文朗讀學生質疑
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學后教”（比背誦課文）
課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？
1自由背
2．指名背
小組賽背
五、
第四次先學后教（學習會寫生字）
同學們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察
2、描紅
3指名上臺寫，其余同學在本上寫。
4師生共評
5、生再練習
（注）“長“長的第一筆是撇
山的第三筆是長豎
五、小結
同學們可真能干！取得了勝利
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）
七、板書設計
7、陽光
長山出也
八、教學反思
[陽光教案教學設計(人教新課標一年級上冊)]
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