心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)或工作等方面的總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)，可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
觀察兒童心得體會(huì)篇一
人生的早期階段是一個(gè)非常重要的成長(zhǎng)過(guò)程，而兒童期則是人生中最關(guān)鍵的階段之一。通過(guò)觀察兒童，我們能夠更好地理解他們的需求、特點(diǎn)和行為模式。同時(shí)，我們也能從中得到一些關(guān)于生活和成長(zhǎng)的重要啟示。在我長(zhǎng)期觀察兒童的過(guò)程中，我對(duì)于他們的行為和思維方式有了一些深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于兒童觀察的一些心得體會(huì)。
首先，觀察兒童可以使我們更加了解他們的需求和情感。兒童是天性純真、無(wú)邪的，他們的需求往往是直接而簡(jiǎn)單的。通過(guò)觀察兒童，我們能夠感受到他們對(duì)于愛(ài)、關(guān)注和關(guān)懷的渴望。他們會(huì)以各種方式表達(dá)自己，比如用親密的身體接觸來(lái)獲取安慰和安全感，或者通過(guò)對(duì)成人的模仿來(lái)尋求認(rèn)同和接納。同時(shí)，觀察兒童還可以讓我們更深入地了解他們的情緒和情感體驗(yàn)。他們的情感往往是純粹而直接的，沒(méi)有太多的掩飾和保留。通過(guò)觀察兒童，我們可以學(xué)習(xí)如何更好地與他人進(jìn)行情感交流和溝通。
其次，觀察兒童也可以讓我們更加了解他們的行為方式和思維模式。兒童的行為往往是直接和坦率的，他們沒(méi)有太多的社會(huì)習(xí)慣和修飾。通過(guò)觀察兒童，我們可以看到他們對(duì)于周圍世界的好奇心和求知欲。他們會(huì)主動(dòng)觸摸、探索和思考，通過(guò)這些方式來(lái)認(rèn)知和理解事物。同時(shí)，觀察兒童還可以讓我們看到他們對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特思考方式。相比成年人的邏輯和思維模式，兒童的思維方式更加靈活和創(chuàng)造性。他們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，提出奇思妙想的解決方法。通過(guò)觀察兒童，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)如何保持對(duì)于世界的好奇心和創(chuàng)造力。
再次，觀察兒童可以讓我們深刻體會(huì)到時(shí)間的流逝和成長(zhǎng)的過(guò)程。兒童的成長(zhǎng)速度是非常快的，他們每天都在學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)觀察兒童，我們可以親身感受到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們的每一個(gè)進(jìn)步都讓人感到驚喜和鼓舞，同時(shí)也讓人意識(shí)到時(shí)間的寶貴和短暫。觀察兒童還可以讓我們反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以回顧自己的童年時(shí)光，回憶起曾經(jīng)有過(guò)的喜怒哀樂(lè)，思考自己從兒童到成年人的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)觀察兒童和回顧自己的成長(zhǎng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，理解自己的需求和成長(zhǎng)的方向。
最后，觀察兒童可以讓我們更加珍惜和關(guān)愛(ài)他們。兒童是社會(huì)的花朵，他們需要我們的保護(hù)和呵護(hù)。通過(guò)觀察兒童，我們能夠意識(shí)到他們面臨的挑戰(zhàn)和困境。他們可能面臨著競(jìng)爭(zhēng)、壓力和困難，需要我們的支持和關(guān)注。觀察兒童也可以讓我們更加認(rèn)識(shí)到他們對(duì)于美好生活的向往和渴望。他們崇尚友愛(ài)、和平和幸福，希望生活變得更美好。通過(guò)觀察兒童，我們可以反思自己是否做到了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。同時(shí)，觀察兒童也可以讓我們看到希望和可能性。他們是未來(lái)的希望，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我們社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
通過(guò)觀察兒童，我們可以更好地了解他們的需求和行為方式，同時(shí)也能從中得到一些關(guān)于生活和成長(zhǎng)的重要啟示。觀察兒童是一種與他們建立情感連接和理解的方式，也是一種自我反思和成長(zhǎng)的方式。通過(guò)觀察兒童，我們可以更加珍惜和關(guān)愛(ài)他們，同時(shí)也能夠反思和改進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要多加觀察兒童，從他們身上獲取更多的靈感和力量，讓我們的世界變得更加美好。
觀察兒童心得體會(huì)篇二
我吃完中飯來(lái)到教室里接班，只見(jiàn)班級(jí)中還有一些孩子沒(méi)有吃完飯，我走近他們的身邊對(duì)他們說(shuō)：“這么好吃的飯，你們?cè)趺床怀园?？快點(diǎn)吃，一會(huì)飯冷了就不好吃了?！焙⒆觽兛纯次?，一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我在家里都是阿婆喂我吃的呀！”我說(shuō)：“你們都長(zhǎng)大了，你可以自己吃飯了，如果你的小手不用就會(huì)變短了?！币粋€(gè)孩子驚訝的說(shuō)：“啊，手會(huì)變短！”我說(shuō)：“不信你比一比，你的小手是不是一樣長(zhǎng)？”我將孩子的身體斜著，讓他將手伸出來(lái)比。此時(shí)，這一桌上的孩子都睜大著眼睛看著結(jié)果的出現(xiàn)。這個(gè)孩子說(shuō)：“啊，我的這個(gè)手怎么短了？”這一桌上的孩子馬上伸出自己的手來(lái)比。孩子們問(wèn)：“老師你看我的手變短了嗎？”我馬上說(shuō)：“你看，你今天沒(méi)用這個(gè)小手，所以一只小手就變短了吧！快，現(xiàn)在自己拿起勺子來(lái)吃飯，讓小手運(yùn)動(dòng)一下，也許它還會(huì)變長(zhǎng)的?！边@次，聽(tīng)了我的話，孩子們毫不猶豫的拿起小勺子來(lái)吃飯，一會(huì)兒一份自己的飯菜就吃完了。大家都吃完以后，我和幼兒一起討論了小手的作用，并結(jié)合今天的情況給孩子講了一手變短的故事，并告訴幼兒如果小手不用就會(huì)慢慢縮回去，最后變成沒(méi)有手的殘疾人，以后找工作，表演節(jié)目都不會(huì)用這樣的人，以后吃飯、生活都不能自理，最后，孩子們表示都不愿意做這樣的人。這次教育以后，那天午睡的時(shí)候孩子們都能嘗試自己穿脫衣服，一些自己穿脫衣服的幼兒還會(huì)來(lái)到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“老師你看我的手長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)了嗎？”我說(shuō)：“變長(zhǎng)了，沒(méi)變短?！?/p>
這是日常生活中的一個(gè)小的場(chǎng)景，一次有趣的對(duì)話。情景中出現(xiàn)的幼兒不愿意自己吃飯、不愿用自己的小手做事情的情況在每個(gè)小班中都會(huì)出現(xiàn)，老師每天都會(huì)督促孩子自己吃飯、自己的事情自己做，但是效果不明顯。因此，我選擇了用故事的形式，并用比手的方式，讓幼兒意識(shí)到小手不用就會(huì)出現(xiàn)的情況，這雖然是一種假的說(shuō)法，在比手臂的過(guò)程中教師用了一些小的策略，讓幼兒信以為真，從而達(dá)到了好的教育效果。從這件小事中讓我意識(shí)到，教師在對(duì)幼兒的生活教育中要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些適宜的方法，這樣要比單純的說(shuō)教要效果好。
幼兒的行為習(xí)慣需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，怎樣有效的引導(dǎo)？需要我們做一個(gè)智慧型的老師，遇到問(wèn)題要多想想，用怎么的方式幼兒更容易接受，生活中多觀察幼兒，走進(jìn)幼兒，蹲下來(lái)從幼兒的角度看問(wèn)題，也許自己會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。
觀察兒童心得體會(huì)篇三
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。
在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”；
第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”；
第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的`專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問(wèn)題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
觀察兒童心得體會(huì)篇四
近期，結(jié)合培訓(xùn)班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺(jué)很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來(lái)你在觀察中的一些問(wèn)題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。
實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展;在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過(guò)程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價(jià)值在于它們的運(yùn)用，而不是作為文檔的收集”的觀察價(jià)值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開(kāi)展有意義的觀察？使觀察成為教師推進(jìn)幼兒發(fā)展的自然實(shí)施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉?dú)W教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”幼兒，讓他們“接過(guò)球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動(dòng)不斷深入。在教育教學(xué)過(guò)程中，雖然在運(yùn)動(dòng)、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個(gè)性，但沒(méi)有深層地科學(xué)地去觀察。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開(kāi)放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動(dòng)中，我們可根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到程度對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，教師提出教學(xué)目標(biāo)是一致的，要觀察幼兒在完成教學(xué)目標(biāo)中的困難在哪里，教師提供的活動(dòng)材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點(diǎn)和個(gè)別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來(lái)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供有利于進(jìn)一步發(fā)展的材料，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)性更強(qiáng)。
無(wú)論什么樣的觀察活動(dòng)都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價(jià)值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)際工作中，有些教師就因?yàn)闆](méi)有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，致使觀察活動(dòng)流于形式，失去意義。例如，某教師對(duì)一位新生入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說(shuō)不愿上幼兒園”?？梢哉f(shuō)這是一次意義不大的觀察，教師無(wú)法通過(guò)這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時(shí)都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過(guò)對(duì)幼兒哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變化過(guò)程等細(xì)節(jié)的觀察，才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。幼兒探索活動(dòng)的過(guò)程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有參與，就沒(méi)有觀察。
“傾聽(tīng)”就是教師要學(xué)會(huì)做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動(dòng)幼兒的探索。只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索活動(dòng)中不斷地成長(zhǎng)。例如：某教師要教小朋友用三個(gè)圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會(huì)在這桌幫忙一會(huì)又到那桌說(shuō)說(shuō)話。她的行動(dòng)在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時(shí)的提供援助。結(jié)果她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她所認(rèn)為的不會(huì)做的孩子，只能機(jī)械的等待孩子呼喊她“老師，我不會(huì)”。很顯然，老師錯(cuò)過(guò)了觀察孩子、了解孩子最好的時(shí)機(jī)。她所理解的觀察是主觀的，被動(dòng)的。在參與的過(guò)程中，她沒(méi)有傾聽(tīng)到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒(méi)有獲得這些信息，所以她的觀察毫無(wú)結(jié)果和意義。
但是，我們所強(qiáng)調(diào)的參與和傾聽(tīng)并不是獨(dú)立的兩個(gè)觀察的前提和條件，他們是相互促進(jìn)相互影響的。在探索活動(dòng)中，對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和師生互動(dòng)要求很高。很多老師在孩子的活動(dòng)中能很好的參與，并認(rèn)真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽(tīng)孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽(tīng)也比較形式主義，所帶來(lái)的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動(dòng)要求的參與，而是認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進(jìn)來(lái)觀察到的孩子是最自然的、最生動(dòng)的，了解到的信息也是最真實(shí)的，而我們反饋給孩子的也將是最及時(shí)的、對(duì)他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動(dòng)時(shí)，很多教師常常重結(jié)果、輕過(guò)程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會(huì)兒，什么也沒(méi)畫出來(lái)，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對(duì)幼兒在操作過(guò)程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施來(lái)促進(jìn)該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒操作活動(dòng)過(guò)程的觀察。
教師所做的觀察記錄應(yīng)該是對(duì)幼兒活動(dòng)情況的真實(shí)而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時(shí)間較短，沒(méi)有將幼兒放在一個(gè)完整的情境中進(jìn)行了解，教師往往只抓住幼兒說(shuō)的幾句話或幾個(gè)動(dòng)作就結(jié)束了觀察。用這種不夠到位的觀察來(lái)指導(dǎo)教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內(nèi)容并非親眼所見(jiàn)，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實(shí)、客觀、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實(shí)際相符。
因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終成為最好的觀察者。
好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無(wú)論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動(dòng)。以上是初淺的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)再細(xì)細(xì)研讀，改變自己，完善自己。
觀察兒童心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童心理發(fā)展越來(lái)越關(guān)注。作為一個(gè)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了一次兒童行為觀察，從中領(lǐng)悟到了許多有關(guān)兒童行為的規(guī)律和特點(diǎn)。下面，我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我所得到的關(guān)于兒童行為的觀察心得體會(huì)。
在觀察的第一段時(shí)間里，我留心觀察到兒童的社交行為。在一個(gè)安靜的角落里，我看到幾個(gè)小朋友圍成一個(gè)圈，正在玩剪紙游戲。其中一個(gè)小朋友沉浸在剪紙樂(lè)趣中，也盡量展示自己的剪紙成品，而其他小朋友則專注地觀察并夸贊他們。從中我發(fā)現(xiàn)，兒童在交際中注重互動(dòng)和表達(dá)自我。他們渴望得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，為此不惜展示自己的才藝。此外，兒童對(duì)于合作也有著強(qiáng)烈的需求。他們會(huì)主動(dòng)與其他小伙伴合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
在觀察的第二段時(shí)間里，我留意到兒童的情緒表達(dá)。在一個(gè)小小的角落里，有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩在默默玩耍。突然，他的玩具被一個(gè)小女孩搶走了，小男孩不禁淚如雨下。這個(gè)情景讓我感嘆兒童的情緒世界是如此脆弱且真實(shí)。兒童很容易受到外界環(huán)境的影響，表達(dá)出積極的情緒時(shí)會(huì)非常開(kāi)心，而當(dāng)遇到挫折或失望時(shí)則可能會(huì)感到沮喪和抑郁。因此，兒童的情緒管理和培養(yǎng)是非常重要的，教育者需要給予他們支持和關(guān)注，幫助他們建立健康的情緒表達(dá)方式。
在觀察的第三段時(shí)間里，我關(guān)注到了兒童的自我認(rèn)知。我注意到一個(gè)小女孩在飯后主動(dòng)整理自己的餐具，并主動(dòng)贊揚(yáng)自己是一個(gè)乖巧的孩子。這讓我明白到，兒童從小就具備著一定的自我認(rèn)知能力。他們能夠自覺(jué)地評(píng)價(jià)并認(rèn)定自己的作為，對(duì)于自己能夠獨(dú)立完成任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)時(shí)會(huì)感到滿足和自豪。然而，兒童的自我認(rèn)知還處于發(fā)展階段，他們需要更多的教育和指導(dǎo)來(lái)幫助他們理解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，樹(shù)立正確的自我認(rèn)知。
在觀察的第四段時(shí)間里，我特別留意到兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在繪畫課上，我看到一個(gè)小男孩在畫完一幅漂亮的畫后，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我畫的真好！老師一定會(huì)夸贊我！”這激勵(lì)了他完成其他繪畫作品，并積極參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。我明白到，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上受到他人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的影響。他們期待得到他人的認(rèn)同和贊賞，這成為他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，作為教育者，我們需要樹(shù)立積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，給予兒童足夠的支持和幫助，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在觀察的最后一段時(shí)間里，我關(guān)注了兒童的好奇心和探索欲。我在一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)看到一個(gè)小男孩在探索一個(gè)新的爬梯設(shè)施時(shí)遲遲不肯走下來(lái)，一直試圖攀登到更高的位置。這個(gè)情景讓我認(rèn)識(shí)到，兒童是充滿好奇心和探索欲的。他們對(duì)未知事物和新的經(jīng)驗(yàn)充滿熱情，并通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界。因此，為了滿足兒童的好奇心和探索欲，教育者需要提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鼓勵(lì)兒童積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次兒童行為觀察，我深刻地感受到了兒童的社交行為、情緒表達(dá)、自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索欲。這些觀察讓我更加了解兒童的內(nèi)心世界和需求，也讓我明白到作為教育者的責(zé)任和使命。在將來(lái)的教育工作中，我將更加關(guān)注兒童的行為和心理發(fā)展，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和幫助。
觀察兒童心得體會(huì)篇六
段落一：引言（200字）
我本著對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)幼兒的關(guān)注，經(jīng)常會(huì)觀察周圍的孩子，如何理解他們的行為，如何與他們互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)如何做一個(gè)更好的教育者。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了不少感悟和體會(huì)，正是這些經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)為，觀察兒童是教育工作中非常重要的環(huán)節(jié)，從中能夠獲取豐富而有益的知識(shí)。
段落二：關(guān)于兒童觀察的重要性 （300字）
教育學(xué)家、心理學(xué)家、兒科醫(yī)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為，兒童觀察能夠讓我們了解兒童發(fā)展和行為的動(dòng)態(tài)過(guò)程。它想讓我們知道每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，因此我們需要了解他們的獨(dú)特需求，以幫助他們?cè)诮逃h(huán)境中取得良好的成績(jī)。在我們觀察每個(gè)孩子的行為、交互方式，并盡可能了解他們的個(gè)人情況的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，在面對(duì)同樣的環(huán)境和任務(wù)時(shí)，會(huì)有不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。因此，如果我們能夠通過(guò)觀察和了解他們的行為和思維方式,我們就能更好地理解每個(gè)孩子，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
段落三：觀察方法學(xué)習(xí) （300字）
在進(jìn)行兒童觀察時(shí)，我們需要選擇合適的觀察方法。有幾種方法可以被使用，如直接觀察、談話、記錄和問(wèn)卷等。其中，直接觀察是最基本的方法。觀察者需要在未影響孩子行為的情況下進(jìn)行觀察。對(duì)于有些可能需要孩子認(rèn)知或許可的情況比如調(diào)查問(wèn)卷、面試或訪談,我們需要以關(guān)心和尊重的態(tài)度進(jìn)行。通過(guò)這種方法，我們可以捕捉到孩子行為中的許多細(xì)節(jié)和表現(xiàn)，有助于我們準(zhǔn)確地評(píng)估孩子的發(fā)展和成就。
段落四：我的觀察體會(huì)（300字）
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維方式和行為表現(xiàn)不僅不同，而且非常有趣。我還注意到,他們更容易適應(yīng)新的環(huán)境，而且長(zhǎng)時(shí)間盯著一件事物是孩子所喜歡的活動(dòng)之一。另外，我還觀察到許多孩子，在學(xué)習(xí)中有些困難，因此，我們需要幫助他們找到正確的解決方法。在與孩子交互的過(guò)程中，很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)取得了共鳴后,他們變得更加主動(dòng)和積極，更愿意接受我的教導(dǎo)。
段落五：總結(jié)與建議（200字）
總之，觀察兒童是非常重要的教育工作，我們必須為他們的每一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，精神和身體需求付出關(guān)注。此外，我們還需要了解孩子們的行為和適應(yīng)方式，并嘗試找到適合他們的教育方法。最重要的，我們要尊重每個(gè)孩子的感受和需求，因?yàn)檫@是個(gè)性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者們能夠關(guān)注和理解孩子們的行為，就能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地幫助他們成長(zhǎng)。
觀察兒童心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者或是父母，我們都不能忽視對(duì)兒童的觀察。兒童觀察是了解兒童的一種手段，它可以幫助我們更好地了解兒童，了解他們的思維方式、情感變化以及行為表現(xiàn)等。在觀察兒童的過(guò)程中，我也獲得了很多的心得體會(huì)。
第二段：觀察兒童需要耐心和細(xì)心
觀察兒童需要耐心和細(xì)心，因?yàn)閮和且环N非?；顫姷纳w，他們的情感和行為變化非?？?，大部分時(shí)間還是表現(xiàn)出“胡鬧”的狀態(tài)。另外，兒童的表現(xiàn)方式常常不同于成人，特別是年齡較小的兒童，他們喜歡使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，甚至畫畫或者模仿動(dòng)物等來(lái)表達(dá)自己的需要。在觀察兒童的過(guò)程中，我們需要耐心地傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)和觀察他們的行為，才能更好地理解他們。
第三段：觀察兒童需要客觀和全面
觀察兒童需要客觀和全面。這意味著我們?cè)谟^察兒童時(shí)，不能僅僅根據(jù)自己的主觀想法去解讀他們的情感和行為，而是要基于具體的事實(shí)進(jìn)行觀察和分析。同時(shí)，我們還需要從多個(gè)方面考慮，比如兒童的性格特征、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交生活等，以此進(jìn)行全面的分析和判斷。
第四段：觀察兒童是了解兒童的一種重要手段
觀察兒童是了解兒童的一種重要手段。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而了解兒童的特點(diǎn)和需求，有助于我們更好地幫助他們解決問(wèn)題，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，在教育工作中，合理地觀察兒童的行為和情感變化，也可以為我們?cè)O(shè)計(jì)更好的教學(xué)方案提供幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)于教育工作者或是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，觀察兒童是一項(xiàng)非常重要的工作。只有經(jīng)過(guò)全面和客觀的觀察，才能更好地了解兒童的特點(diǎn)和需求，才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。在觀察兒童的過(guò)程中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心以及全面和客觀，這樣才能獲取更多的信息和想法。相信只要我們認(rèn)真觀察，我們也可以從兒童身上獲得非常有價(jià)值的啟示。
觀察兒童心得體會(huì)篇八
在貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問(wèn)題的第一手資料所得。“理解與尊重”，“保護(hù)”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)了對(duì)于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學(xué)會(huì)關(guān)注以下三個(gè)方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當(dāng)遇到兒童有一些“行為問(wèn)題”時(shí)，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對(duì)兒童的行為本質(zhì)是什么”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無(wú)法有效地解決兒童發(fā)展中的問(wèn)題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語(yǔ)：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重??？他用尋求的目光投向我?！安痖_(kāi)來(lái)看看”洋洋，斌斌，皓皓三個(gè)小男生迅速將上下兩部分開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了底部有個(gè)很重的東西，是不能取出來(lái)的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動(dòng)手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個(gè)孩子對(duì)材料一番研究，討論之后，紛紛說(shuō)道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來(lái)，用顏料裝飾蛋殼但始終沒(méi)有人說(shuō)到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來(lái)的時(shí)間里，三個(gè)孩子都忙碌地制作不倒翁來(lái)，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時(shí)，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請(qǐng)孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動(dòng)。三個(gè)小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會(huì)倒的原因了。他們重新開(kāi)始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來(lái)凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會(huì)變硬，就能固定住了！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗(yàn)，成功了！孩子們?cè)诮?jīng)歷探索，制作不倒翁的過(guò)程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機(jī)制和原理，客觀，全面，科學(xué)地解讀了他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨(dú)有的方式去獲取經(jīng)驗(yàn)，能力，情感，體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長(zhǎng)中的微小改變和進(jìn)步。
觀察兒童心得體會(huì)篇九
《繪本舞臺(tái)劇快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
清晨，孩子早早就起床了，這有點(diǎn)出乎我的意料，怎么了？還沒(méi)等我問(wèn)其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開(kāi)心吧？“下午2點(diǎn)，我們表演節(jié)目！”原來(lái)如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來(lái)的這么早。整個(gè)一上午孩子都在興奮與期盼中度過(guò)。
中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡(jiǎn)單地為孩子化了妝?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來(lái)到幼兒園，老師們?cè)缫言诮淌依?，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺(tái)上更有表現(xiàn)力，老師還重新幫孩子化了妝。化妝后的孩子顯得更加興奮與得意，不時(shí)地說(shuō)“看我，帥不帥！”。
2點(diǎn)左右，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下，陸續(xù)來(lái)到宣城中學(xué)體藝館，家長(zhǎng)們坐在指定的區(qū)域，此時(shí)離正式演出還有半個(gè)小時(shí)。老師們見(jiàn)縫插針，利用這段空閑時(shí)間，讓孩子們來(lái)到舞臺(tái)上再次熟悉一下環(huán)境，耐心而又細(xì)致地給孩子們講述演出時(shí)的注意事項(xiàng)，幫孩子們找一找、定一定他們?cè)谖枧_(tái)上的位置。
2點(diǎn)30時(shí)，開(kāi)元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇專場(chǎng)演出正式開(kāi)始。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇，這是繪本與舞臺(tái)劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈，臺(tái)下的家長(zhǎng)掌聲雷動(dòng)?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無(wú)法安心欣賞節(jié)目，因?yàn)樗齻兊男乃寂c注意力全部放在班級(jí)孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個(gè)，到了第9個(gè)節(jié)目的時(shí)候，老師提醒家長(zhǎng)們做好準(zhǔn)備工作：帶孩子解小便，準(zhǔn)備好服裝道具，換好舞鞋。準(zhǔn)備工作完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生走下看臺(tái)，準(zhǔn)備入場(chǎng)。我們家長(zhǎng)們也紛紛做好拍攝準(zhǔn)備，等待孩子們表演的那一刻。
音樂(lè)響起，快樂(lè)大巴駛來(lái)。司機(jī)——小獅子開(kāi)著大巴來(lái)到舞臺(tái)中間，“誰(shuí)想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人??！那你們比一比，誰(shuí)表演的節(jié)目最精彩，誰(shuí)先來(lái)？”“我先來(lái)，我先來(lái)……”接著出場(chǎng)的是8只長(zhǎng)頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺(tái)中央，翩翩起舞。長(zhǎng)頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機(jī)允許他們搭車，并同時(shí)提醒他們：“可是坐車時(shí)，不能把你們長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸到窗外?！薄拔襾?lái)了……”接下來(lái)登場(chǎng)的是一群活潑的小刺猬，18只小刺猬一字排開(kāi)，一個(gè)接一個(gè)，他們來(lái)到舞臺(tái)中央圍成一個(gè)圓。這群功夫刺猬在舞臺(tái)大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機(jī)嘖嘖稱贊，同時(shí)告誡他們：“坐車時(shí)，可不能打打鬧鬧呀。”“獅子爺爺，我們也來(lái)了……”8只可愛(ài)的小兔子匆匆趕來(lái)，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來(lái)了臺(tái)下家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動(dòng)物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下一起跳起幸福的舞蹈，快樂(lè)出發(fā)。表演圓滿成功，孩子們得到了家長(zhǎng)們?nèi)绯卑愕恼坡?。在孩子們表演的過(guò)程中，三位老師在舞臺(tái)前面各有分工，各司其職。程老師手持相機(jī)為孩子照相，馬老師和沈老師引導(dǎo)孩子走位，提示孩子們動(dòng)作。
孩子表演結(jié)束后，老師把孩子帶上看臺(tái)交給父母。此時(shí)，三位老師才稍微閑了下來(lái)，有時(shí)間看看演出。歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，精彩的演出很快結(jié)束了。家長(zhǎng)們帶著孩子紛紛離場(chǎng)，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來(lái)到舞臺(tái)上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來(lái)，只剩下二幼的老師們?cè)谇謇韴?chǎng)地。走出體藝館，外面飄著如絲細(xì)雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場(chǎng)完美的演出結(jié)束了，為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
觀察兒童心得體會(huì)篇十
首先感謝天津市教育局有幸讓我參加了第四期骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)有幸拜讀了《觀察兒童》這本書，發(fā)現(xiàn)它是我們?cè)诮逃虒W(xué)中比較需要的實(shí)踐操作工具書及指導(dǎo)用書，我們幼兒教師很喜歡閱讀實(shí)例性比較強(qiáng)的實(shí)用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺(jué)，我讀起來(lái)非常親切，使我受益匪淺。
這本書包括了七大章節(jié)的內(nèi)容，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，“我們?cè)鯓佑^察”等，并介紹了幾種記錄觀察的方法，書中許多具體的例子很好地展示了各種觀察方法的操作方式，讓我意識(shí)到觀察在幼兒教育中的重要性，進(jìn)一步明確實(shí)施教育，觀察先行。
通過(guò)閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。通過(guò)不同方法、不同目的的觀察與分析，可以讓我們教師深入、客觀地了解幼兒的發(fā)展階段，并能進(jìn)一步地設(shè)計(jì)幼兒繼續(xù)發(fā)展的各種活動(dòng)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)特殊的例子，面向每一個(gè)幼兒，并能注意他們的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
作者通過(guò)一個(gè)實(shí)例讓我感受到觀察者的細(xì)致性：她把一個(gè)兒童的動(dòng)作、時(shí)間段、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情都描寫的十分詳細(xì)具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我想這個(gè)范例給我的啟示就是不要放過(guò)觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)，往往細(xì)節(jié)就是反映對(duì)象的特殊性。
通過(guò)閱讀此書它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，也使我更加明確觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，觀察會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處。
閱讀此書后，反思我們現(xiàn)在的個(gè)案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且并不是特別規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步明確了觀察是教育者必須要掌握的一門教育基本技術(shù)。
作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該做一名觀察者，教師只有通過(guò)觀察、反思，提出合理化建議，逐步調(diào)整教育行為和措施，才能有效提出合理化建議，幫助幼兒克服困難或完善某種技能。這需要我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀，有效。在實(shí)際工作中，要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過(guò)程得到完善，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總之，觀察，可以讓教師更加科學(xué)地評(píng)估兒童的發(fā)展需要，進(jìn)而提供相適應(yīng)的教育策略，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，所接受的知識(shí)與生活能力多數(shù)來(lái)源于教師，身為教師的一員，我感到自己的那一份責(zé)任，因?yàn)楹⒆有枰覍?duì)我的工作充滿動(dòng)力，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓自己的教育工作做得更好！
觀察兒童心得體會(huì)篇十一
兒童是社會(huì)的未來(lái)，對(duì)于他們的了解和觀察不僅有助于我們更好地了解他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，還能幫助我們更好地與他們溝通和相處。近日，我讀了一本名為《觀察兒童》的書籍，這本書讓我深刻體會(huì)到兒童的獨(dú)特性與可塑性，同時(shí)也給了我一些思考。以下是我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
首先，觀察兒童時(shí)要保持客觀。兒童的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，充滿好奇心和想象力。在觀察兒童時(shí)，我們不能帶有太多的主觀臆斷和評(píng)判，要尊重他們的獨(dú)特性和個(gè)體差異。只有客觀觀察，我們才能更好地了解兒童的需求和發(fā)展情況。
其次，觀察兒童需要發(fā)現(xiàn)他們的潛在能力。兒童是天生的學(xué)習(xí)者，他們具有無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力。觀察兒童時(shí)，我們要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)他們的潛能。每個(gè)兒童都有著與眾不同的個(gè)性和才能，我們需要通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谒麄兩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中得到充分的發(fā)展。
第三，觀察兒童要關(guān)注他們的情緒變化。兒童的情緒世界是豐富多變的，他們對(duì)外界的反應(yīng)往往是由內(nèi)心的感受決定的。觀察兒童時(shí)，我們需要細(xì)心觀察他們的情緒變化，并與他們進(jìn)行有效的溝通。只有理解和關(guān)注他們的情緒變化，我們才能更好地幫助他們調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理健康。
第四，觀察兒童需要關(guān)注他們的社交行為。兒童的社交行為不僅反映了他們的個(gè)性和交流能力，也對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。觀察兒童的社交行為時(shí)，我們要注意他們的互動(dòng)方式、人際關(guān)系以及溝通技巧。通過(guò)觀察和指導(dǎo)，我們能幫助他們建立良好的人際關(guān)系和社交能力，讓他們?cè)谏缃恢懈幼孕藕酮?dú)立。
最后，觀察兒童要注重他們的身體發(fā)展。兒童的身體發(fā)育對(duì)于他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。觀察兒童時(shí)，我們要留意他們的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力以及運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展情況。通過(guò)觀察和指導(dǎo)，我們可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。
觀察兒童是一項(xiàng)需要耐心和關(guān)注的事業(yè)，但也是一件有意義的事情。通過(guò)觀察兒童，我們不僅可以更好地了解他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，還能發(fā)現(xiàn)他們的潛能和特長(zhǎng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而這本《觀察兒童》所給予的啟示和指導(dǎo)，將為我們成為更好的觀察者和引導(dǎo)者提供了重要的參考。讓我們用心觀察兒童，讓每一個(gè)兒童都能獲得快樂(lè)和成功的成長(zhǎng)。
觀察兒童心得體會(huì)篇十二
孩子是神，兒童觀察實(shí)踐是家長(zhǎng)應(yīng)該不斷探索和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)任務(wù)。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無(wú)窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長(zhǎng)歷程中的每一刻。家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中，可以通過(guò)觀察實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質(zhì)、有文化、有個(gè)性的孩子。
第一段
近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一種家長(zhǎng)迎合孩子、溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習(xí)慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)通過(guò)觀察實(shí)踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個(gè)性、特點(diǎn)及一些好奇、探索和求知欲，進(jìn)一步雕塑該孩子的成長(zhǎng)之路。
第二段
孩子從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，分為四個(gè)階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個(gè)年齡段對(duì)應(yīng)著不同的特點(diǎn)和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護(hù)和充足的睡眠，幼兒期的孩子開(kāi)始接受社交教育，家長(zhǎng)需要給予更多的關(guān)注和陪伴。通過(guò)具體觀察孩子的表情、動(dòng)作以及說(shuō)話等所做的事情，結(jié)合教育法，可以給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
第三段
觀察也一個(gè)家長(zhǎng)好伴侶。通過(guò)觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對(duì)某些食物、環(huán)境、玩具等產(chǎn)生的興趣，了解孩子的愛(ài)好和特點(diǎn)。這對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎(chǔ)。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進(jìn)任何機(jī)構(gòu)或?qū)W校更加深入、細(xì)致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個(gè)人的想象或經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的心理素質(zhì)、較好的學(xué)科知識(shí)和較好的家庭氛圍。要通過(guò)不同的觀察方法，包括直接觀察、問(wèn)答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對(duì)等方式來(lái)全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問(wèn)題和需求。
第五段
總之，通過(guò)兒童觀察實(shí)踐體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了觀察對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。家長(zhǎng)們應(yīng)該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務(wù)中，了解孩子、善待孩子、引領(lǐng)孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動(dòng)人心而又美好的旅程。
觀察兒童心得體會(huì)篇十三
通過(guò)閱讀了《觀察兒童》一書，讓我深刻的感覺(jué)到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的開(kāi)展都起著非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特征，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，這些都啟示我們要做一個(gè)用心觀察的老師，養(yǎng)成良好的觀察和記錄習(xí)慣，隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀察和分析。實(shí)踐證明，只有對(duì)孩子進(jìn)行足夠的觀察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的問(wèn)題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問(wèn)題。而平時(shí)給我們的'目標(biāo)、《綱要》等等，也僅僅只是一個(gè)大體的框架而已，不足以說(shuō)明每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤為重要。
觀察是了解兒童的最真實(shí)的手段。通過(guò)觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特別是在更加自然的環(huán)境中進(jìn)行觀察時(shí)，如教室一日活動(dòng)、操場(chǎng)游戲活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)、家庭生活等等，觀察的內(nèi)容就更加的真實(shí)。“觀察”是在特殊的環(huán)境、一定的教育項(xiàng)目或一定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀察有時(shí)被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種認(rèn)識(shí)兒童行為與學(xué)習(xí)的很好的方式。
在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教師要成為真正的教育工作者，就應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究一本書，這本書就是對(duì)兒童的從最初不協(xié)調(diào)的活動(dòng)到自發(fā)、協(xié)調(diào)的活動(dòng)的觀察。
“教育應(yīng)該是在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、能力與新的經(jīng)驗(yàn)、能力之間搭建橋梁，因此觀察、了解幼兒便是我們實(shí)施教育的出發(fā)點(diǎn)?！薄吨改稀分幸蔡岬?，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行有效的觀察，以更好的了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，以更好的制定每個(gè)幼兒的發(fā)展計(jì)劃，支持和促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。而通過(guò)觀察，也能使教師們收集到其他途徑無(wú)法得到的信息，更好的為幼兒進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，為家長(zhǎng)交流、幼兒發(fā)展計(jì)劃的制定、幼兒評(píng)估等，提供重要、具體的信息資料。
觀察兒童心得體會(huì)篇十四
《觀察兒童》是幼兒園教師必讀叢書，觀察記錄是一種證據(jù)形式，無(wú)論是國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證體系要求你這么做，還是因?yàn)槟愎ぷ鲉挝坏挠涗涹w系要求你這么做，有一點(diǎn)是肯定的，通過(guò)呈現(xiàn)出觀察記錄，你將展示出你在兒童發(fā)展方面的豐富知識(shí)，以及構(gòu)成各種不同類型的觀察需遵循的原則和方法，而作為記錄的一種方式，還要考慮不同記錄方法各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及可能的偏差。
書中告訴我們?cè)鯓邮褂眠@本書？
對(duì)于新手教師，我們只需要跟著章節(jié)順序通讀一遍，收獲是良多的。我覺(jué)得特別好的地方，這本書內(nèi)容是逐步加深，讓我們讀者逐漸掌握觀察實(shí)施的全部過(guò)程，尤其是觀察的案例寫的非常詳細(xì)，書中還有很多練習(xí)題目，幫助我們構(gòu)建起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
書中的內(nèi)容體系很清楚：為什么要觀察；一步步教你如何呈現(xiàn)觀察；試驗(yàn)觀察技術(shù)、拓展和運(yùn)用觀察、將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)等，通讀整書后，我們對(duì)觀察這件事有了新的認(rèn)知和概念。尤其是指導(dǎo)我們一線教師如何去觀察兒童，觀察些什么呢？心中了然。
而這本書不僅僅是指導(dǎo)幼兒園教師，很多新手父母也值得來(lái)研讀本書，父母是孩子的第一任教師，教育才是孩子的根基，孩子如同小樹(shù)苗一樣需要陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)，才能茁壯的成長(zhǎng)，所以父母得看懂孩子的發(fā)展、內(nèi)心的需求才能在愛(ài)的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)啊。
我們必須明白一件事，觀察兒童絕不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，通過(guò)觀察，我們會(huì)了解兒童當(dāng)前達(dá)到了什么發(fā)展階段，而后我們能將他們的進(jìn)步與這個(gè)年齡段群體應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平范圍作比較，從而繼續(xù)引導(dǎo)他們發(fā)展各種活動(dòng)。作為一位父母，如果是個(gè)有心人，在觀察孩子的過(guò)程中，會(huì)及時(shí)捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，這樣也許不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些最佳治療期，以及最好的定向培養(yǎng)與栽培。
觀察是讓老師和父母體會(huì)每個(gè)兒童、每個(gè)生命的獨(dú)特之處。
當(dāng)父母和孩子靜靜在一旁注視著您的孩子，孩子是能感受到這一份力量和鏈接，孩子能更加安心、穩(wěn)定、專注自己手里的小事，內(nèi)心需求被滿足。
觀察不僅局限兒童，少年也是可以的。在生活中做一個(gè)有心人，我記得在7年前，小班新生入園我們班來(lái)了一位新小朋友，在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子明顯的異常，有攻擊性行為，眼光不觸及人群，不會(huì)表達(dá)，我第一時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也信任我，沒(méi)有任何不舒服，去常州醫(yī)院咨詢，特別幸運(yùn)的是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最佳治療期，休學(xué)去康復(fù)中心康復(fù)了2年時(shí)間，大班的時(shí)候回到我們的班級(jí)，已經(jīng)有了很明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在這名孩子已經(jīng)5年級(jí)，基本上能跟上班級(jí)同齡孩子的學(xué)習(xí)步伐，這是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已經(jīng)5年級(jí)，這位家長(zhǎng)還是時(shí)常和我保持聯(lián)系，每個(gè)節(jié)日問(wèn)候祝福必到，我被深深感動(dòng)。從新疆回來(lái)，給我送來(lái)特產(chǎn)，在新疆旅游時(shí)，沿途給我發(fā)風(fēng)景美照。力邀我們?nèi)胰バ陆糜巍?/p>
這份情誼，作為一名普通幼兒園老師，是不是太厚，我把當(dāng)作我真誠(chéng)付出的回報(bào)。愛(ài)出者愛(ài)返。
我是很普通的幼兒園老師，但是我得到太多家長(zhǎng)的厚愛(ài)，尤其當(dāng)孩子，很多年，一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為朋友的獨(dú)特感受。
不過(guò)，我們也要正確對(duì)待這個(gè)家庭背景情況。為什么這名兒童的家人當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得自己的孩子異常呢，一方面家長(zhǎng)的認(rèn)知水平不夠，一方面來(lái)說(shuō)，本身這個(gè)男家長(zhǎng)離異獨(dú)自帶養(yǎng)孩子，內(nèi)心也是有點(diǎn)扭曲的'，自己的愛(ài)不夠如何能夠把愛(ài)給到兒子呢。目前，我并不清楚醫(yī)生是如何判斷孩子的病情，而從我的角度看，孩子更多需要心理的營(yíng)養(yǎng)和觀察。攻擊性行為、眼神不觸及人群、不會(huì)表達(dá)，這樣典型的癥狀都說(shuō)明孩子在0到3歲安全感嫉妒缺乏，不被愛(ài)，不被正確的愛(ài)。這是家庭的問(wèn)題，而家庭背后又是整個(gè)家族的問(wèn)題。一并在孩子的身上凸顯。當(dāng)然這個(gè)不僅僅是今天我來(lái)談?dòng)^察兒童這本書的范疇。我想表達(dá)的是，養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子，需要家長(zhǎng)不斷更新自己的知識(shí)和觀念，不能守舊固有思想，今天我們的孩子已經(jīng)不同于前、30年前的我們，我們還沿用老舊的育兒思想去教育孩子，我們必將和孩子漸行漸遠(yuǎn)。
文末，我還是呼吁家長(zhǎng)，新家長(zhǎng)，老家長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子這件事，不是小事，我們不僅僅滿足孩子吃喝拉撒的外在需求，我們更應(yīng)關(guān)注孩子內(nèi)心需求，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)贊嘆，都深深滋養(yǎng)到心靈深處。
觀察兒童心得體會(huì)篇十五
觀察兒童是一門復(fù)雜而有趣的學(xué)問(wèn)。兒童的天性善良純真，往往可以看出許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。在觀察過(guò)程中，我們可以看到兒童的成長(zhǎng)、發(fā)展、思維方式和情感交流等方方面面。通過(guò)觀察兒童，我們可以更好地理解他們的需求，幫助他們成長(zhǎng)。下面，我將從觀察兒童的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)《觀察兒童》一書的體會(huì)與感悟。
首先，觀察兒童需要耐心與細(xì)心。兒童的行為舉止常常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜與感動(dòng)，但也有時(shí)會(huì)讓我們感到困惑。因此，我們需要對(duì)兒童保持耐心，不能急于對(duì)他們做出評(píng)判。只有通過(guò)細(xì)心觀察，我們才能真正理解他們的行為背后的原因。例如，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)內(nèi)向的孩子喜歡躲在一旁，不愿意參與活動(dòng)。然而，通過(guò)和他建立起親密的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)樽员岸室饣乇芩恕＿@樣的觀察讓我更加關(guān)注兒童的內(nèi)心感受，從而更好地幫助他們解決問(wèn)題。
其次，觀察兒童需要放下成見(jiàn)與偏見(jiàn)。 兒童的思維方式與成人不同，他們天真活潑，往往會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)與創(chuàng)意。當(dāng)我們觀察兒童時(shí)，必須放下成見(jiàn)與偏見(jiàn)，從他們的視角出發(fā)，去理解他們的行為邏輯。例如，有一次我觀察到一個(gè)男孩用一堆玩具搭建了一個(gè)奇特的建筑物，當(dāng)被問(wèn)及用途時(shí)，他竟然回答是為了與外星人聯(lián)絡(luò)。這個(gè)答案雖然荒謬，但我們不能妄加否定或指責(zé)，而應(yīng)該尊重兒童的獨(dú)特想法，通過(guò)與他們的交流，引導(dǎo)他們思考和探索更加合理的解決辦法。
第三，觀察兒童需要注重細(xì)節(jié)與環(huán)境。兒童對(duì)細(xì)節(jié)的觸覺(jué)非常靈敏，環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的影響。因此，我們?cè)谟^察兒童時(shí)，應(yīng)該留意他們的細(xì)微變化，關(guān)注他們的身體語(yǔ)言和表情。同時(shí)，為兒童提供安全、和諧的環(huán)境，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)條件。例如，我觀察到一個(gè)愛(ài)哭的女孩，在一次親子游戲中，由于家長(zhǎng)的不當(dāng)言行導(dǎo)致她情緒失控。這個(gè)觀察讓我深刻意識(shí)到兒童的情感非常脆弱，環(huán)境的積極影響對(duì)他們至關(guān)重要。
第四，觀察兒童需要積極參與和引導(dǎo)。觀察兒童不僅僅是觀察他們的行為，更重要的是理解背后的原因和動(dòng)機(jī)。作為觀察者，我們應(yīng)該積極參與兒童的活動(dòng)，并通過(guò)與他們的互動(dòng)來(lái)獲取更多的信息。同時(shí)，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用多種觀察方法，如觀察實(shí)地活動(dòng)、參與游戲、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等。例如，在觀察兒童閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常會(huì)自發(fā)地分享自己的閱讀心得，這讓我思考如何更好地引導(dǎo)兒童發(fā)展閱讀興趣和習(xí)慣。
最后，觀察兒童是一種學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)觀察兒童，我們不僅幫助他們成長(zhǎng)，也同樣得到了很多啟發(fā)與收獲。我們可以從兒童身上學(xué)到如何保持純真、樂(lè)觀和堅(jiān)持的品質(zhì)。同時(shí)，觀察兒童也需要不斷反思自己的觀察方法和角度，以提升自己的觀察能力。在觀察過(guò)程中，我們還可以結(jié)交對(duì)兒童研究感興趣的朋友，一起分享心得與體會(huì)，共同進(jìn)步。
綜上所述，觀察兒童是一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)問(wèn)。我們需要耐心和細(xì)心觀察，放下成見(jiàn)和偏見(jiàn)，注重細(xì)節(jié)和環(huán)境，積極參與和引導(dǎo)兒童的行為，同時(shí)也要以兒童為榜樣，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。通過(guò)觀察兒童，我們能更好地理解他們的需求，成長(zhǎng)為更好的教育者和陪伴者。
觀察兒童心得體會(huì)篇十六
對(duì)父母而言，觀察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽(tīng)孩子的呢喃細(xì)語(yǔ)，是他們最快樂(lè)的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸?lái)觀察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。
在還沒(méi)有閱讀到此書之前，我對(duì)如何開(kāi)始一次觀察，如何來(lái)記錄觀察可以說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實(shí)施的全過(guò)程，其中的一些觀察實(shí)例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱其為工具書，是因?yàn)闀刑峁┝舜罅康挠變涸缙趯W(xué)習(xí)目標(biāo)，可以正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。
通過(guò)觀察兒童，我們能了解什么?他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。
通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過(guò)觀察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對(duì)每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀、有效。
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