心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。那么我們?nèi)绾螌?xiě)出一篇有深度、富有思考的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，在寫(xiě)之前進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備。接著，要選擇好合適的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)支撐觀點(diǎn)，并且體現(xiàn)自己的思考和感受。另外，時(shí)間和空間的限制也需要我們合理安排，避免篇幅過(guò)長(zhǎng)或內(nèi)容過(guò)于散漫。最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，讓讀者能夠直觀地理解你的心得體會(huì)。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)摘錄，讓我們一起來(lái)了解一下這其中的智慧。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇一
在幼兒園的日常管理中，我們常常遇到幼兒的三違行為。這些行為包括違反紀(jì)律、違背規(guī)定以及違反園務(wù)。作為幼兒園教師，我深感有責(zé)任引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待這些問(wèn)題。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)和教育，我體會(huì)到了許多關(guān)于幼兒園三違行為的心得和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到幼兒園三違行為往往是幼兒自我意識(shí)和情緒管理的問(wèn)題，一種為了滿足自己個(gè)體需求的表現(xiàn)。在幼兒園生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到與他人分享玩具、輪流玩耍等相互配合的行為，在這個(gè)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和情緒。我觀察到，當(dāng)孩子因?yàn)闊o(wú)法得到自己想要的東西或是失去了自己的東西時(shí)，就容易表現(xiàn)出不良的三違行為。因此，我認(rèn)為作為教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確理解和表達(dá)自己的情緒，幫助他們學(xué)會(huì)合理處理矛盾，避免以違規(guī)的方式滿足自己的需求。
其次，幼兒園三違行為也與幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。在幼兒園，學(xué)習(xí)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。然而，一些幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在缺乏耐心、不注重細(xì)節(jié)等問(wèn)題，導(dǎo)致行為上的三違。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。我們可以通過(guò)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、減少學(xué)習(xí)壓力、設(shè)置合適的學(xué)習(xí)方法等途徑來(lái)鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)。此外，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考、總結(jié)，從中培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分重要的。
第三，我們必須認(rèn)識(shí)到，幼兒園三違行為與家庭教育密不可分。幼兒的行為習(xí)慣以及價(jià)值觀的形成在很大程度上是受到了家庭教育的影響。一些家庭可能缺乏對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在幼兒園出現(xiàn)三違行為。因此，教師們應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行更密切的溝通和合作，傳達(dá)有關(guān)正確教育方法的信息。同時(shí)，我們也要通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，形成對(duì)孩子行為的一致要求和管理方式，從而建立起家校合力，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，我認(rèn)為幼兒園教師在應(yīng)對(duì)幼兒三違行為時(shí)，更需要以關(guān)愛(ài)和理解為出發(fā)點(diǎn)。幼兒正處于人生的起始階段，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要有人來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非、懂得尊重他人以及明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，當(dāng)幼兒出現(xiàn)三違行為時(shí)，我們應(yīng)以愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待他們，并向他們解釋他們的錯(cuò)誤及其后果，幫助他們從中吸取教訓(xùn)并糾正錯(cuò)誤行為。同時(shí)，我們也要通過(guò)正確的引導(dǎo)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)、情緒管理和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們良好的品德和行為習(xí)慣。
在幼兒園三違行為的處理中，教師的角色不僅是執(zhí)法者，更多的是引導(dǎo)者和教育者。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)和教育，我們應(yīng)努力培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待三違行為的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)這樣的引導(dǎo)和教育，我們才能幫助幼兒樹(shù)立正確的觀念，并在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中得到更全面的發(fā)展。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇二
幼兒園作為兒童教育的重要階段，對(duì)孩子們的日常行為進(jìn)行規(guī)范是非常重要的。幼兒園里有著一系列的行為準(zhǔn)則，包括互相尊重、友善待人、團(tuán)隊(duì)合作等等。這些規(guī)定有助于培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣和人際交往能力。在幼兒園里，我深刻體會(huì)到這些規(guī)范對(duì)我和其他孩子的積極影響。
第二段：從互相尊重中學(xué)會(huì)待人友善
在幼兒園，互相尊重是我們?nèi)粘Ｐ袨榈闹匾画h(huán)。老師們常常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我們也通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。例如，每周我們都會(huì)有一次幫助他人的活動(dòng)，每個(gè)人都要盡力幫助其他需要幫助的同學(xué)。這樣的活動(dòng)讓我們懂得了互助的重要性，學(xué)會(huì)了友善待人。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我尊重他人時(shí)，他人也會(huì)尊重我。我和同學(xué)們之間的關(guān)系變得更加和諧和融洽。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)
在幼兒園里，團(tuán)隊(duì)合作是每天重復(fù)進(jìn)行的任務(wù)。我們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)，一起完成各種任務(wù)，比如拼圖、游戲、手工制作等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并且共同努力以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。當(dāng)我們一起協(xié)作完成任務(wù)時(shí)，我感受到了一種前所未有的快樂(lè)。這種快樂(lè)不僅來(lái)自于任務(wù)的完成，更來(lái)自于與同伴們的默契配合。
第四段：紀(jì)律的重要性
幼兒園的日常行為規(guī)范還包括固定的作息時(shí)間、教室內(nèi)外的秩序等等。遵守這些規(guī)范需要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和紀(jì)律。在幼兒園，老師們鼓勵(lì)我們按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，并鼓勵(lì)我們?cè)诮淌依锉３终麧?。遵守這些規(guī)則和紀(jì)律，讓我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，提高了自律能力。
第五段：日常行為規(guī)范對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
幼兒園的日常行為規(guī)范對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)遵守這些規(guī)則，我變得更加自律和有條理。在遵守紀(jì)律的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自我管理和時(shí)間管理。同時(shí)，與同學(xué)的友善相處和團(tuán)隊(duì)合作也給了我很大的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了換位思考，尊重他人的意見(jiàn)并協(xié)調(diào)共同的目標(biāo)。這樣的成長(zhǎng)不僅在幼兒園階段有益，對(duì)我的未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
幼兒園的日常行為規(guī)范不僅僅是一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則，更是我們培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和人際交往能力的關(guān)鍵。通過(guò)互相尊重、友善待人、團(tuán)隊(duì)合作和遵守紀(jì)律，我們不僅在日常生活中獲得了快樂(lè)和滿足，還提高了自己的自律能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些行為規(guī)范對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，也為我們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和大眾對(duì)教育的重視，幼兒園已經(jīng)成為了越來(lái)越多家庭的選擇。而在幼兒園，行為準(zhǔn)則的制定與實(shí)施被認(rèn)為是非常重要的，它引導(dǎo)著幼兒在校園中的行為表現(xiàn)。在參與幼兒園生活的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了這份行為準(zhǔn)則的重要性以及它對(duì)幼兒的影響。本文將結(jié)合我在幼兒園的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，行為準(zhǔn)則給幼兒創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。行為準(zhǔn)則明確規(guī)定了在幼兒園中的行為規(guī)范，例如禮貌待人、互相幫助、遵守紀(jì)律等。這些規(guī)定的執(zhí)行，使得整個(gè)幼兒園校園得以和諧有序地運(yùn)行。在這個(gè)環(huán)境中，幼兒不僅能夠感受到師生之間的尊重和友善，還能夠?qū)W會(huì)與他人進(jìn)行良好地溝通和交往。通過(guò)持續(xù)地遵守這些行為準(zhǔn)則，幼兒們的行為習(xí)慣得以更好地培養(yǎng)，他們懂得了如何與他人相處，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則和紀(jì)律。
其次，行為準(zhǔn)則讓幼兒樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。在幼兒園，行為準(zhǔn)則不僅僅是一些行為的規(guī)定，更是教育幼兒正確的價(jià)值觀。例如，行為準(zhǔn)則中強(qiáng)調(diào)了共享和合作的重要性，這使得幼兒們能夠懂得與他人分享和合作，學(xué)會(huì)了從小團(tuán)體中的個(gè)人利益向集體利益的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這樣的價(jià)值觀培養(yǎng)，幼兒們可以逐漸形成樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的健康人格，培養(yǎng)出與他人共生共榮的意識(shí)。
另外，行為準(zhǔn)則還培養(yǎng)了幼兒的自律能力。在行為準(zhǔn)則的指引下，幼兒們必須遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)自己遵守紀(jì)律的習(xí)慣。例如，坐姿端正、按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)老師和同學(xué)保持友好等。幼兒園要求幼兒們做到這些，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)，需要一定的自控能力。然而，通過(guò)這種規(guī)范的訓(xùn)練，幼兒們逐漸能夠控制自己的情緒和行為，在規(guī)定的范圍內(nèi)自覺(jué)地遵守準(zhǔn)則。這些自律的習(xí)慣對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的影響。
此外，行為準(zhǔn)則還促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和教育。教師在制定行為準(zhǔn)則的過(guò)程中，會(huì)考慮幼兒們的特點(diǎn)和需要，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這種參與的修改準(zhǔn)則的過(guò)程，使教師與幼兒建立了更加親密的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，行為準(zhǔn)則的執(zhí)行也為教師提供了一個(gè)教育幼兒的機(jī)會(huì)。在每天的活動(dòng)中，教師經(jīng)常與幼兒一起探討和回顧行為準(zhǔn)則這一主題，并給予幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。通過(guò)這種參與和互動(dòng)，教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒理解和遵循行為準(zhǔn)則，并幫助幼兒培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。
總之，幼兒園行為準(zhǔn)則對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。它創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的正確價(jià)值觀，促進(jìn)了幼兒的自律能力，并促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和教學(xué)。在我參與幼兒園生活的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了它的價(jià)值和影響。希望未來(lái)的幼兒園教育能夠繼續(xù)注重行為準(zhǔn)則的制定與實(shí)施，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，幼兒園三違行為引起了社會(huì)各界的關(guān)注，危害了孩子們的健康成長(zhǎng)。而作為幼兒園教師，我也深感自身在幼兒園三違行為糾正方面的重要性。在這方面的不斷探索中，我有了一些心得體會(huì)。以下將從根源解讀三違行為形成的原因，分析幼兒園教師的責(zé)任，提出對(duì)策，力求為幼兒園三違行為糾正提供一些啟示。
首先，幼兒園三違行為的形成離不開(kāi)家庭教育的缺失。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，許多父母忙于工作，無(wú)法陪伴孩子，并且將教育責(zé)任完全轉(zhuǎn)嫁給了幼兒園。這種家庭教育缺失導(dǎo)致幼兒在家庭環(huán)境中缺乏正確的行為規(guī)范和道德觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而在幼兒園中出現(xiàn)三違行為。針對(duì)這一問(wèn)題，不僅僅需要幼兒園教師的積極引導(dǎo)，更需要加強(qiáng)家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的道德教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍。
其次，幼兒園教師也應(yīng)當(dāng)反思自身的責(zé)任。幼兒園作為孩子們的第二個(gè)家庭，教師有著重要的影響力。教師的言行舉止、教學(xué)方式都會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果教師自身缺乏規(guī)范的行為和道德觀念，那么很難要求幼兒在課堂和生活中遵守規(guī)則。因此，幼兒園教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，注重道德教育，樹(shù)立良好榜樣，以身作則，引導(dǎo)孩子們正確行為。
再次，正確的糾正方法對(duì)于幼兒園三違行為的改變起著至關(guān)重要的作用。幼兒園教師在面對(duì)三違行為時(shí)，不能過(guò)分嚴(yán)厲、專制，也不能過(guò)于寬容。正確的糾正方法應(yīng)當(dāng)綜合考慮孩子的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律以及其行為背后的原因。通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并采用積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)方式，提升孩子們的積極性和自覺(jué)性，從而逐漸改變其三違行為。
此外，與三違行為相關(guān)的教育資源的不足也是一個(gè)重要的問(wèn)題。許多幼兒園在經(jīng)費(fèi)和師資方面存在不足，無(wú)法提供豐富多樣的教育資源，使得孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生不良行為。為了解決這個(gè)問(wèn)題，幼兒園要加大對(duì)教育資源的投入，提高教育環(huán)境的質(zhì)量。同時(shí)，也需要與社會(huì)各界加強(qiáng)合作，充分利用社會(huì)資源，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。
綜上所述，幼兒園三違行為問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要家庭、幼兒園教師和社會(huì)共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭教育，注重培養(yǎng)孩子的道德觀念和行為規(guī)范；幼兒園教師需要自身不斷提升素養(yǎng)和能力，正確引導(dǎo)孩子，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；社會(huì)應(yīng)加大對(duì)幼兒園教育資源的支持，共同培養(yǎng)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的下一代。只有這樣，才能有效糾正幼兒園三違行為，為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高，幼兒園教育逐漸成為各家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。而作為幼兒園的一名家長(zhǎng)，親身經(jīng)歷了孩子在這里度過(guò)的美好時(shí)光，我深感幼兒園行為準(zhǔn)則的重要性。通過(guò)遵循幼兒園行為準(zhǔn)則，孩子們開(kāi)始懂得尊重他人、守規(guī)矩、友善待人等，這些都是幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上走向更好更成功的重要元素。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園行為準(zhǔn)則的心得體會(huì)。
首先，幼兒園行為準(zhǔn)則給予了孩子們明確的方向和規(guī)范。在幼兒園，孩子們被教導(dǎo)遵循行為準(zhǔn)則，比如尊重他人、友善待人等。這些準(zhǔn)則為他們建立了正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。例如，在幼兒園里，孩子們被要求排隊(duì)、有序進(jìn)餐和安靜聽(tīng)講等。這些行為準(zhǔn)則不僅能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們的自律能力。我有一次目睹了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)孩子因?yàn)椴皇匾?guī)矩被迫站在一旁，而其他孩子則按照規(guī)矩排隊(duì)進(jìn)餐。通過(guò)這個(gè)懲罰，孩子們懂得了規(guī)矩的重要性，并迅速改正了自己的行為?？梢?jiàn)，幼兒園行為準(zhǔn)則的存在和執(zhí)行，為孩子們提供了明確的方向和規(guī)范。
其次，幼兒園行為準(zhǔn)則還培養(yǎng)了孩子們的社交能力和友善的態(tài)度。在幼兒園，孩子們每天與同伴一起玩耍、學(xué)習(xí)、分享等，而遵循行為準(zhǔn)則則能夠幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人、合作交流等。例如，在游戲時(shí)間，孩子們被要求與其他孩子分享玩具，這讓他們逐漸懂得了與人分享的重要性。同時(shí)，幼兒園也通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人。例如，幼兒園每年都會(huì)組織一次植樹(shù)活動(dòng)，讓孩子們親手動(dòng)手栽下樹(shù)苗，懂得了保護(hù)環(huán)境和尊重自然的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感，也讓他們感受到了共同努力的樂(lè)趣。
再次，幼兒園行為準(zhǔn)則的存在和執(zhí)行，還培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了自我管理。例如，他們?cè)诔燥垥r(shí)能夠自己動(dòng)手洗手、挑選食物等。而通過(guò)行為準(zhǔn)則的要求，孩子們還能夠解決一些小矛盾和問(wèn)題。在我孩子的班級(jí)里，曾經(jīng)有一次爭(zhēng)吵事件，老師讓他們一起坐下來(lái)，聆聽(tīng)各個(gè)孩子的觀點(diǎn)和想法，并鼓勵(lì)他們通過(guò)討論解決問(wèn)題。這樣的解決方式培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們發(fā)展出了良好的溝通與合作技巧。
最后，幼兒園行為準(zhǔn)則的存在，還使孩子們注意到自己的行為對(duì)別人的影響。在幼兒園里，孩子們往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的舉動(dòng)而受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)。在這種環(huán)境下，孩子們逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)他人的影響，學(xué)會(huì)了尊重和體諒他人。通過(guò)行為準(zhǔn)則的培養(yǎng)，孩子們慢慢變得更加友善、樂(lè)于助人。他們不會(huì)刻意傷害他人，嘲笑他人，而是積極幫助有困難的同伴，成為別人眼中的好朋友。
總之，幼兒園行為準(zhǔn)則是孩子們成長(zhǎng)的重要指導(dǎo)。它提供了明確的方向和規(guī)范，培養(yǎng)了孩子們的社交能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使他們注意到自己的行為對(duì)他人的影響。作為家長(zhǎng)，我深感幼兒園行為準(zhǔn)則對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響，因此我將繼續(xù)支持幼兒園的工作，積極與學(xué)校合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子們接受早期教育的重要場(chǎng)所，而行為準(zhǔn)則的制定則是為了引導(dǎo)幼兒建立積極的行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我意識(shí)到幼兒園的行為準(zhǔn)則對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)觀察和參與幼兒園的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了行為準(zhǔn)則的意義，也對(duì)幼兒園行為準(zhǔn)則有了更深入的理解。
首先，行為準(zhǔn)則培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。幼兒園給孩子制定行為準(zhǔn)則，目的在于引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣。例如，幼兒園規(guī)定孩子要按時(shí)完成作業(yè)，這讓孩子養(yǎng)成了自覺(jué)完成任務(wù)的好習(xí)慣；幼兒園還要求孩子要乖巧、禮貌，這讓孩子懂得尊重他人、與人和睦相處。通過(guò)不斷的反復(fù)引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子真正做到了內(nèi)化為習(xí)慣，這將助于他們未來(lái)的成長(zhǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
其次，行為準(zhǔn)則提高孩子的自控能力。在幼兒園中，教師們會(huì)通過(guò)制定規(guī)矩和規(guī)則來(lái)引導(dǎo)孩子們控制自己的行為。無(wú)論是在課堂上還是在活動(dòng)中，孩子們都要按照既定的規(guī)則來(lái)表現(xiàn)自己。比如，排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)，這就需要孩子們有較強(qiáng)的自控能力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們能夠控制自己的情緒，自覺(jué)地遵守規(guī)則。這不僅僅是一種行為上的自控，更是一種內(nèi)心深處的自我約束，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們將來(lái)面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，都能保持冷靜和理智。
再次，行為準(zhǔn)則教育孩子的責(zé)任心。幼兒園的行為準(zhǔn)則要求孩子們要有責(zé)任心，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。比如，幼兒園規(guī)定孩子們要保持環(huán)境的整潔，自覺(jué)維護(hù)幼兒園的衛(wèi)生。通過(guò)這樣的規(guī)定，孩子們會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該積極參與到保持環(huán)境衛(wèi)生中來(lái)。他們會(huì)主動(dòng)撿拾地上的紙屑，清理自己的用具，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們懂得了自己的責(zé)任，也培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)社區(qū)和環(huán)境的意識(shí)。
最后，行為準(zhǔn)則培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。幼兒園為了讓孩子們學(xué)會(huì)合作，通常會(huì)組織各種小組活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們要共同合作，完成一些任務(wù)。例如，進(jìn)行小組游戲時(shí)，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的價(jià)值，共同努力完成任務(wù)。這種合作意識(shí)不僅體現(xiàn)在幼兒園的生活中，也將伴隨他們的成長(zhǎng)，成為他們未來(lái)發(fā)展中不可缺少的能力。
總之，對(duì)幼兒園行為準(zhǔn)則的體會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到這些行為準(zhǔn)則對(duì)孩子的重要性。行為準(zhǔn)則不僅僅培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高他們的自控能力，教育他們的責(zé)任心，還培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。這些都將為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，與教師們共同合作，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則，幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇七
在此期間，學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》，大大提高了自己的思想，對(duì)教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識(shí)。主要經(jīng)驗(yàn)如下:
二、作為教師要做好教師工作，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。榜樣的力量是無(wú)限的，其教育必然比語(yǔ)言教育重要。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是打造我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
三、忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每個(gè)教師都要忠于人民的教育事業(yè)，愿意為人民的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的智慧。在實(shí)際工作中，努力工作，勤奮誠(chéng)實(shí)，不圖名利，甘蠶燭，在工作場(chǎng)所發(fā)光和熱。只有愛(ài)學(xué)生，才能關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教育人，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生的才能。
四、一名教師要對(duì)學(xué)員無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)護(hù)學(xué)員，尊重、理解學(xué)員以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)員，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)員關(guān)系的準(zhǔn)則，愛(ài)護(hù)學(xué)員不是一件容易的事情，讓學(xué)員體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更加困難。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生情感的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦感受到這種情感，就會(huì)親自接受教師，相信那條路。教育愛(ài)作為崇高的目的、科學(xué)的精神、普遍的、持久的、深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵非常豐富，包括教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精湛，也是優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教育人員，教育人員必須先成為教師，教育人員必須先行為示范，教師的職業(yè)特征決定教師必須具備更高的素質(zhì)，教師是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我一定遵守新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工作和教育實(shí)際，堅(jiān)定政治方向，自覺(jué)愛(ài)國(guó)遵守法律傳播優(yōu)秀文化，專心教育學(xué)生，加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生的安全防范，堅(jiān)持言行優(yōu)雅的公平誠(chéng)實(shí)，遵守廉潔的自律規(guī)范教育行為。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步規(guī)范幼兒教師的職業(yè)行為，明確幼兒教師的師德底線，20xx年11月8日，教育部頒布了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。其中要求教師要堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人、加強(qiáng)安全防范、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、遵循幼教規(guī)律、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范保教行為。通過(guò)對(duì)這十項(xiàng)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，讓我更深層次地體會(huì)了教師工作的重要性及自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。在這十項(xiàng)準(zhǔn)則中，我對(duì)于第六條感觸頗深。
第六條指出要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，呵護(hù)幼兒健康，保障快樂(lè)成長(zhǎng);不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。但是在生活中，我們經(jīng)常看到很多新聞報(bào)道，卻與這條準(zhǔn)則是背道而馳的。
這一篇篇報(bào)道，再次看到還是那么讓人震驚、氣憤。這些老師每天把師德師風(fēng)掛在嘴邊，把愛(ài)護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒、呵護(hù)幼兒掛在嘴邊，可她們的作為卻如此讓家長(zhǎng)及廣大網(wǎng)友心寒。雖然虐童事件不絕于耳，但是我們不得不承認(rèn)，在生活中還是有那么一群可愛(ài)的人，在背后為這些花一般的幼兒默默地付出著，我的身邊就有不少這樣的人，也正是這群可愛(ài)的人，讓我對(duì)幼師這份職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
記得剛到幼兒園上班時(shí)，有一件事讓我記憶猶新。一天孩子午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蒿思語(yǔ)小朋友在床上拉了一身粑粑。第一次碰到這種情況，有點(diǎn)手足無(wú)措，不知道怎么辦?？墒菦](méi)想到這時(shí)胡老師過(guò)來(lái)了，連手套都沒(méi)戴，就幫她清洗，完全無(wú)視她那一身粑粑，洗完之后她又將帶來(lái)的小毯子把她緊緊的裹住，生怕她因此感冒?？吹侥且荒?，站在旁邊的我心里五味雜陳，無(wú)比羞愧，感嘆自己做不到她那樣，為了孩子無(wú)視一切臟東西。但同時(shí)我也感到很慶幸，慶幸幼兒園的老師并不像網(wǎng)上說(shuō)的那樣無(wú)作為。
隨著我在幼兒園工作時(shí)間的推移，這種溫暖的畫(huà)面也在不斷上演。聶老師在知道她班幼兒由于家里的原因無(wú)法上學(xué)時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起接送該幼兒上下學(xué)的重任;黃老師看到劉晴嵐小朋友，在寒冷的冬天仍然穿著單薄的衣服，于是義不容辭的從家里將自己小孩的衣服帶給了她;隔壁班的吳老師在了解情況后，第二天立馬給她帶來(lái)了許多過(guò)冬的棉襖，讓她在這個(gè)冬天免受寒風(fēng)的折磨。這樣的事情還有很多，我很慶幸在這樣一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)中，我也替這群孩子高興，擁有這樣一群不計(jì)得失、全心全意為她們著想的老師。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，在以后工作中我也將時(shí)刻以這十項(xiàng)準(zhǔn)則要求自己，為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)、和諧安全、公平公正的生活環(huán)境而努力。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇九
一．知道并理解了新課程理念。
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二．知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
三、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面:首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
第一、教師要嚴(yán)格嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書(shū)育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的`必要措施。
第二、教師要以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
第三、教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》
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幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十一
在此期間，學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》，大大提高了自己的思想，對(duì)教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識(shí)。主要經(jīng)驗(yàn)如下:
二、作為教師要做好教師工作，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。榜樣的力量是無(wú)限的，其教育必然比語(yǔ)言教育重要。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是打造我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
三、忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每個(gè)教師都要忠于人民的教育事業(yè)，愿意為人民的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的智慧。在實(shí)際工作中，努力工作，勤奮誠(chéng)實(shí)，不圖名利，甘蠶燭，在工作場(chǎng)所發(fā)光和熱。只有愛(ài)學(xué)生，才能關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教育人，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生的才能。
四、一名教師要對(duì)學(xué)員無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)護(hù)學(xué)員，尊重、理解學(xué)員以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)員，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)員關(guān)系的準(zhǔn)則，愛(ài)護(hù)學(xué)員不是一件容易的事情，讓學(xué)員體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更加困難。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生情感的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦感受到這種情感，就會(huì)親自接受教師，相信那條路。教育愛(ài)作為崇高的目的、科學(xué)的精神、普遍的、持久的、深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵非常豐富，包括教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十二
這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，對(duì)自己的思想有了一個(gè)大的提升，對(duì)教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識(shí)。主要心得體會(huì)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范
針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線，是對(duì)廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛(ài)，是深化師德師風(fēng)建設(shè)，造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵之舉，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。
二、作為一名教師要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。
忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
三、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。
每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
四、一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生
以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我一定會(huì)遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，結(jié)合工作與教學(xué)實(shí)際，切實(shí)做到：堅(jiān)定政治方向;自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法;傳播優(yōu)秀文化;潛心教書(shū)育人;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生;加強(qiáng)安全防范;堅(jiān)持言行雅正;秉持公平誠(chéng)信;堅(jiān)守廉潔自律;規(guī)范從教行為。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十三
近期，根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，中幼全體教師利用中午時(shí)間，一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下面談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、以德為本。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，只有真誠(chéng)的對(duì)待孩子，才能真正的關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！庇纱丝芍處煹娜烁聍攘?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深的懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人的正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為。在今后，我還需要不斷提高自己，緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，做一個(gè)為人民服務(wù)，讓人民滿意的好教師。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十四
良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對(duì)孩子們有著潛移默化的`影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。在王園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是：
?一、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。所謂干一行愛(ài)一行，我們選擇了教育事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，要毫無(wú)私心雜念地投身其中，在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂(lè)趣。
二、以愛(ài)為先，熱愛(ài)學(xué)生。常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們，平等的對(duì)待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育，用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)的校園生活。
?三、嚴(yán)以律己，以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，且教師的一言一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習(xí)慣，不做違背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
?四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重團(tuán)隊(duì)合作。認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快。注重團(tuán)隊(duì)精神，在工作中堅(jiān)持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。最后我還體會(huì)到，遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十五
一、是準(zhǔn)則具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。
教育部為弘揚(yáng)高尚師德，明確底線行為，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，針對(duì)極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，放松自己要求，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)而制定的。因?yàn)榻處熓菦Q勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵，所以這是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
二、是準(zhǔn)則具有實(shí)際針對(duì)性。
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
三、是準(zhǔn)則具有素養(yǎng)增強(qiáng)性。
準(zhǔn)則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養(yǎng)。
1、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，政治站位正確。從教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任上，處理好個(gè)人利益和國(guó)家、社會(huì)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系，集聚奮斗力量，做新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。
2、增強(qiáng)底線意識(shí)，基本定位適當(dāng)。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級(jí)各類學(xué)校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。
3、思想行動(dòng)一致，理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，不是體檢結(jié)果，是預(yù)防保健手冊(cè)，是對(duì)廣大教師的警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十六
我們所從事的是教育事業(yè)。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己
教師愛(ài)自己就是要有用心的人生態(tài)度，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己用心的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵玻灰约罕?。要求我們每一位教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有用心的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
十項(xiàng)準(zhǔn)則還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師務(wù)必做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自己、超越自己，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂(lè)教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂(lè)教”，才會(huì)有學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”，盡管其他條件都具備，如果沒(méi)有教師的“樂(lè)教”，沒(méi)有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂(lè)不起來(lái)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
“熱愛(ài)學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對(duì)教師的基本要求。樂(lè)于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信，才能構(gòu)成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成群眾的良好關(guān)系的構(gòu)成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉悅感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè)教學(xué)”中的`主導(dǎo)作用，促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。
幼兒園謙讓行為心得體會(huì)篇十七
為進(jìn)一步規(guī)范幼兒教師的職業(yè)行為，明確幼兒教師的師德底線，2018年11月8日，教育部頒布了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。其中要求教師要堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心培幼育人、加強(qiáng)安全防范、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、遵循幼教規(guī)律、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范保教行為。通過(guò)對(duì)這十項(xiàng)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，讓我更深層次地體會(huì)了教師工作的重要性及自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。在這十項(xiàng)準(zhǔn)則中，我對(duì)于第六條感觸頗深。
第六條指出要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，呵護(hù)幼兒健康，保障快樂(lè)成長(zhǎng);不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、、傷害幼兒。但是在生活中，我們經(jīng)?？吹胶芏嘈侣剤?bào)道，卻與這條準(zhǔn)則是背道而馳的。
這一篇篇報(bào)道，再次看到還是那么讓人震驚、氣憤。這些老師每天把師德師風(fēng)掛在嘴邊，把愛(ài)護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒、呵護(hù)幼兒掛在嘴邊，可她們的`作為卻如此讓家長(zhǎng)及廣大網(wǎng)友心寒。雖然事件不絕于耳，但是我們不得不承認(rèn)，在生活中還是有那么一群可愛(ài)的人，在背后為這些花一般的幼兒默默地付出著，我的身邊就有不少這樣的人，也正是這群可愛(ài)的人，讓我對(duì)幼師這份職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
記得剛到幼兒園上班時(shí)，有一件事讓我記憶猶新。一天孩子午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蒿思語(yǔ)小朋友在床上拉了一身粑粑。第一次碰到這種情況，有點(diǎn)手足無(wú)措，不知道怎么辦。可是沒(méi)想到這時(shí)胡老師過(guò)來(lái)了，連手套都沒(méi)戴，就幫她清洗，完全無(wú)視她那一身粑粑，洗完之后她又將帶來(lái)的小毯子把她緊緊的裹住，生怕她因此感冒。看到那一幕，站在旁邊的我心里五味雜陳，無(wú)比羞愧，感嘆自己做不到她那樣，為了孩子無(wú)視一切臟東西。但同時(shí)我也感到很慶幸，慶幸幼兒園的老師并不像網(wǎng)上說(shuō)的那樣無(wú)作為。
隨著我在幼兒園工作時(shí)間的推移，這種溫暖的畫(huà)面也在不斷上演。聶老師在知道她班幼兒由于家里的原因無(wú)法上學(xué)時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起接送該幼兒上下學(xué)的重任;黃老師看到劉晴嵐小朋友，在寒冷的冬天仍然穿著單薄的衣服，于是義不容辭的從家里將自己小孩的衣服帶給了她;隔壁班的吳老師在了解情況后，第二天立馬給她帶來(lái)了許多過(guò)冬的棉襖，讓她在這個(gè)冬天免受寒風(fēng)的折磨。這樣的事情還有很多，我很慶幸在這樣一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)中，我也替這群孩子高興，擁有這樣一群不計(jì)得失、全心全意為她們著想的老師。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，在以后工作中我也將時(shí)刻以這十項(xiàng)準(zhǔn)則要求自己，為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)、和諧安全、公平公正的生活環(huán)境而努力。
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