精選新教培心得體會（通用20篇）

活動結(jié)束后，寫一篇心得體會是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長方式。寫心得體會時，要結(jié)合具體實踐經(jīng)驗，做到實事求是。心得體會是每個人成長之路上的重要組成部分，以下是一些值得借鑒的心得體會。

新教培心得體會篇一

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收獲了許多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。深知教師的成長過程要經(jīng)歷磨難的三個時期：“適應(yīng)期”、“成長期”、“成熟期”?！斑m應(yīng)期”的主要任務(wù)就是站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們學(xué)校采用了結(jié)對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設(shè)計，分步落實。經(jīng)過適應(yīng)期的過渡，我逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏，現(xiàn)在正逐步走向“成長期”。

適應(yīng)期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)班級的實際情況，不同學(xué)生的個別差異，進(jìn)行“因材施教”。我認(rèn)識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的教學(xué)方法則更適合他們，所以我要學(xué)著根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行調(diào)整，實施個性化的教學(xué)。當(dāng)然我們80后的新教師也有很強的個性和有著學(xué)生一樣的心態(tài)，有時我們心態(tài)跟學(xué)生的異常心態(tài)也有點相似，說多了，或講的特細(xì)了覺得反感，所以講課時也隨著學(xué)生的心態(tài)。

課本為主，只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù)，就覺得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣，覺得學(xué)習(xí)就是一個痛苦的任務(wù)，不得不完成。這樣的學(xué)習(xí)很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節(jié)課的內(nèi)容做些研究，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上多查閱一些資料，將其中的重要內(nèi)容做個系統(tǒng)的“補丁”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松，但成效更明顯，這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。

另一方面，在學(xué)生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學(xué)生心目中樹立我的威信，使學(xué)生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴(yán)，只有做到讓學(xué)生又愛又敬，才能在工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余。

學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。人常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻?0后的新教師，在經(jīng)驗各面不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)也充實自己，在學(xué)習(xí)中彌補不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中，多向有經(jīng)驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機(jī)械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀，20xx至20xx年度被評為先進(jìn)個人。在學(xué)校的這幾年中，自己也參加過許多培訓(xùn)，也對好多老教師培訓(xùn)過有關(guān)計算機(jī)方面的知識，也有過幾次比較大型培訓(xùn)，如全國教育技術(shù)能力培訓(xùn)，國培計劃培訓(xùn)等，都是獨立完成的，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結(jié)果并不重要，重要的是每一天我都認(rèn)真地度過，我會永遠(yuǎn)地記住我的職責(zé)和使命，不辱為師的尊嚴(yán)，力爭做一個的優(yōu)秀的人民教師。

新教培心得體會篇二

“扎根五中育桃李，樂在杏壇寫春秋。”帶著滿心期待，我成為了瀘縣五中教師團(tuán)隊的一員，在正式進(jìn)入工作崗位前，新教師培訓(xùn)是必不可少的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到我還不能算是一名合格的教師，還需要通過不斷的努力繼續(xù)在教師之路上不斷前行，通過時間的積累與沉淀，能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。

在這個飛速發(fā)展的信息時代，強調(diào)的是素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新，必須要多思、多想、多看、多聽、謹(jǐn)言，篤行，做一名有責(zé)任心的教師。作為新一代的人民教師，不僅要做到規(guī)范上課，更要做好批輔工作。傳授知識要準(zhǔn)確無誤，教學(xué)態(tài)度和藹，尊重愛護(hù)學(xué)生以外，還要虛心的去聽老教師以及優(yōu)秀教師的課，輔導(dǎo)學(xué)生，做到培優(yōu)輔困抓中間。

校本研修是教師教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過崗前培訓(xùn)，我覺得新教師應(yīng)該做到以下幾點：拜師學(xué)藝，積極主動的參加各種研修活動以及網(wǎng)培，并堅持閱讀教育名著、雜志等；真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，上好常規(guī)課，確保教學(xué)常規(guī)合理。

知識就是力量，知識改變命運。然而，當(dāng)今的教學(xué)現(xiàn)狀就是簡單的將學(xué)生設(shè)定為知識的接受者，也可以說是虛擬的容器。在新的教學(xué)大扭轉(zhuǎn)之下，我們新老師應(yīng)該做到將“教知”變?yōu)椤熬毮堋?，而不是按照傳統(tǒng)做法，繼續(xù)將中國教育向針劑教育發(fā)展。作為新教師，我們應(yīng)做到的是：應(yīng)重視學(xué)生能力，以能力培養(yǎng)為硬指標(biāo)，以能力訓(xùn)練為重點；促進(jìn)學(xué)生的積極練能。

我們選擇教師這個職業(yè)，實際上就是對生命的體驗，并且我們還要思考“為誰而教”這個問題。教師這個職業(yè)是“愛心+智慧”的工作。新教師在以后的教學(xué)工作中，要做到腦中有綱，胸中有標(biāo)，腹中有書，目中有人，心中有數(shù)。我相信，這是一個非常艱難的過程，也是一個非常需要時間去實踐的過程，并且也是非常的需要我們不斷的進(jìn)行教學(xué)反思。

前路坎坷，但求不忘初心。我們只要做好正確的定位，才能決定自己的地位。樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的人才觀，強化“天生我材必有用”的學(xué)生觀，明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀。

“立足厚道，求真求上。”希望能像五中校訓(xùn)那樣，做到“扎根”、“執(zhí)著”、“奉獻(xiàn)”，用愛心關(guān)愛學(xué)生，用真心對待同事，用熱心對待工作，這就是我接下來的工作目標(biāo)。

新教培心得體會篇三

時間飛快，距離我這個新班任上任已經(jīng)過去近四個月了。班主任，我一直很向往但又不敢去嘗試的職位，就在這短短的幾個月的時間里，在我身上真真正正地驗證了它對我的意義。

第一次被任命為高一學(xué)年的新班主任，在全體高一學(xué)生和家長面前被介紹、第一次和我班級的學(xué)生家長代表見面交流、第一次和我的學(xué)生說話（一個坐在學(xué)生家長代表身后的長得白靜的男孩問我是教什么的）、第一次領(lǐng)著我的學(xué)生回到屬于我的班級、第一次在我的學(xué)生面前進(jìn)行自我介紹、第一次訓(xùn)練我的學(xué)生坐軍姿、第一次組織學(xué)生們進(jìn)行測量校服尺寸的活動、第一次拿著桶去收學(xué)生手里的垃圾、第一次答應(yīng)幫助一名特困生、第一次帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》、第一次被主任提醒在講話過程中要求學(xué)生坐軍姿、第一次讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹、第一次對我的學(xué)生點名查到、第一次安排學(xué)生自己自由尋找值日小組、第一次給學(xué)生布置制訂班規(guī)的任務(wù)、第一次配合學(xué)生把窗簾摘下來讓她帶回去清洗……我經(jīng)歷了太多的第一次，一路走來，覺得自己仿佛已經(jīng)嘗遍了生活中酸甜苦辣，每個第一次我都有很大的收獲。

一個人對痛苦往往是記憶猶新的，我也不例外。第一次當(dāng)班任，我就希望自己能做出點成績，對人對己要求都很嚴(yán)格，眼里容不得學(xué)生所犯下的任何錯誤，可是學(xué)生畢竟是學(xué)生，哪有不犯錯的，記得我的學(xué)生劉某在宿舍和別人發(fā)生口角，動手威脅對方被開除學(xué)籍留校察看，我也因此受到了牽連，所教班級也沒有獲得流動紅旗。當(dāng)時是因為該生期中考試成績不理想，晚上十點多在宿舍打電話找人訴苦時，碰巧對方在其身旁大聲喧嘩讓劉某感到十分不滿，接下來，兩人又發(fā)生了一系列的語言和肢體上的沖突，最終造成劉某威脅報復(fù)對方的惡劣后果。事后，我對該生進(jìn)行教育之后，自己也作了深刻反思。我覺得一方面是因為劉某處在青春期，脾氣陰晴不定，好沖動；一方面也是因為我在平時對學(xué)生的教育不到位，我知道劉某脾氣不好，當(dāng)天沒有考慮他的情緒就在班級點名批評其期中考試成績不理想，造成他心情不好，以至之后發(fā)生了惡*事件。從那件事之后，我加大了對學(xué)生的思想教育，告訴他們有事一定要告訴老師，自己解決不好的問題一定要向老師求助。誰知接下來的一周又發(fā)生一起學(xué)生之間因玩笑而引發(fā)的矛盾事件，我班學(xué)生武某中午在食堂吃飯，外班學(xué)生叫他名字（帶臟字），武某告訴他別叫了，對方還叫，后來武某抓住對方的領(lǐng)子強行制止了他。下午那名學(xué)生領(lǐng)著一群人到我班挑釁，揚言放學(xué)后要揍武某，被我及時發(fā)現(xiàn)并制止。這次我班學(xué)生武某相對來說比較冷靜，是因為對方出口不遜在先，但是武某還是沒有及時告訴我他和別人發(fā)生了矛盾，幸虧是在學(xué)校被我及時制止，否則后果必定是兩敗俱傷。通過這兩次學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的事件，我得出了一個結(jié)論，班主任必須經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會和別人相處，學(xué)會解決問題的方式。針對不同的學(xué)生，班主任要因勢利導(dǎo)，因材施教。

處于青春期的學(xué)生除了有好打鬧的特點，還有一部分學(xué)生不能妥善處理感情問題，他們渴望被人接受，渴望得到別人的關(guān)注，有的學(xué)生甚至覺得如果沒有男（女）朋友會被人笑話，在我班里就有這樣的學(xué)生。

今年十一月初，我第一次發(fā)現(xiàn)班里有早戀的現(xiàn)象，因為女生比較有個性，男生毛病一身，我判斷兩人不會長久，所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班級值日，我故意把男生留下，果然女生也要求留下值日，男生是個責(zé)任心不強的人，當(dāng)天還等沒干完活就想找借口一個人提前走，我沒有同意，這時我偷偷瞄了女生一眼，發(fā)現(xiàn)她很生氣，我知道兩個人的矛盾產(chǎn)生了。接下來，課間在班里，男生用手摟住女生被我抓到，我對他們說既然你們這么好，那就坐在一座吧，但是不管你們兩個誰犯了錯誤，我就會把你們分開，我知道男生肯定會經(jīng)常犯錯，所以就經(jīng)常批評男生，女生因為怕被分開就經(jīng)常提醒男生注意遵守校規(guī)校紀(jì)，可是長此以往男生就厭煩了，兩人矛盾不斷升級，終于有一天女生主動找到我，說不想和男生一座了，我知道我的目的達(dá)到了。早戀害人不淺，受到傷害的是兩個人，所以一定要禁止早戀，但是必須要注意因人而異，我得出的結(jié)論是，要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點采用不同的方法，巧妙地解決學(xué)生的早戀問題。

作為班主任，在和學(xué)生打交道時需要講究方式方法，當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時，更要教育學(xué)生尊敬老師。一天在數(shù)學(xué)課上，劉某看課外書被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，在老師對其進(jìn)行教育時，劉某不服，后來老師把其送到政教處，我當(dāng)時有課沒辦法及時處理，事后我找到劉某詳細(xì)詢問了事情的經(jīng)過，最后我和他達(dá)成共識，沒收他的課外書直到他考試成績提高為止，他去向老師道歉并保證在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真遵守紀(jì)律，不頂撞老師。其實，通過這件事情，我看出學(xué)生并不是惡意想頂撞老師，他只是自尊心很強，覺得被老師批評沒有面子，下不來臺，因此當(dāng)老師教育他時，他接受不了，我后來告誡劉某，出于對老師的尊敬，上課必須認(rèn)真聽講，如果再犯，就會通知其家長帶回教育。之后的數(shù)學(xué)課上，他一直表現(xiàn)不錯。我覺得，教育學(xué)生要就事論事，和學(xué)生講清道理，讓學(xué)生心服口服。

短短的幾個月過去了，回頭看這一路上，我在和學(xué)生交流的同時，自己也在不斷的成熟，在看待事情和解決問題上自己也和學(xué)生一起成長和進(jìn)步。雖然我不知道下一次學(xué)生會在什么時間再出問題，但我知道自己所能做的就是多和學(xué)生溝通交流，多關(guān)心學(xué)生，多到班級走動，多了解學(xué)生的情況。對于我這個新班主任來說，還有很多第一次我要去面對，去實踐，去感悟。我會珍惜我當(dāng)班任的每個第一次，也會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，對于我來說，一切針對學(xué)生的事情都是我的責(zé)任，經(jīng)過昨天的許多第一次，我認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗，雖然之前我做了很充分的準(zhǔn)備，但是在具體實踐中還是出現(xiàn)了一些小插曲，如何合理恰當(dāng)全面地做好瑣碎的事情是擺在我面前重要的課題之一，我要更加認(rèn)真地準(zhǔn)備每一次和學(xué)生在一起的任務(wù)和活動，把容易遺忘漏掉的細(xì)節(jié)記下來，就像備課一樣，寫詳案，多反思，及時更正，希望我會做得更好！加油！

新教培心得體會篇四

對新教育第二節(jié)新教育學(xué)理基礎(chǔ)進(jìn)行了閱讀。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)分為：發(fā)展論，行動論，潛力論，個性論，崇高論，和諧論六部分。每一部分都有它獨特的視角，讀完后，讓我感受頗深。

發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切

在朱永新老師的發(fā)展論中，他把“為了一切的人，為了人的一切”作為新教育實驗的核心理念，我深表佩服?！敖逃边@個詞語，從人的角度來說，本身就包括老師、學(xué)生、家長。在這個要素中，其實是相互影響、相互成長的。我們需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生，而且要關(guān)注教師，關(guān)注校長，關(guān)注父母，關(guān)注一切和教育相關(guān)的人，無論他是什么生活狀態(tài)，什么精神狀態(tài)。因為新教育覺得：沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有父母的發(fā)展也不可能有孩子的發(fā)展，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，“孩子是父母的一面鏡子”。

行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡

新教育講到就教師教育行為的改變而言，“新教育實驗”主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實現(xiàn)的。其中講到反思是教育科研的本質(zhì)。談到反思，我應(yīng)該好好自我反思一下，無論是在教學(xué)中，還是在管理班級中，我缺少的恰恰就是經(jīng)常性的自我反思。

潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力

相信相信的力量。剛畢業(yè)的時候，就有一位老師這樣告訴我，相信學(xué)生的潛力，只要你相信，他們就能做到。但是那時的我，不相信學(xué)生，課堂上不敢放手。一個知識點，講了一遍又一遍，生怕學(xué)生不會;一個任務(wù)，強調(diào)了一次又一次，生怕學(xué)生玩不成。其實，老師們不僅不相信學(xué)生，也不相信自己，總覺得自己這也做不好，那也做不好。

個性論：強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育

新教育崇尚個性，新教育崇尚特色。而我們平時所做的，很多時候從事的卻是規(guī)模生產(chǎn)，整齊劃一。很多時候，不知不覺中，我們不但不鼓勵個性，還扼殺個性，就愛干槍打出頭鳥的事兒。先有個性，再追求特色，我覺得這個順序不能顛倒。

崇高論：與人類的崇高精神對話

新教育認(rèn)為，教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，是一項通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)。與人類的崇高精神對話，實現(xiàn)的重要途徑就是閱讀，而且要閱讀經(jīng)典。堅持閱讀吧!

新教培心得體會篇五

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育模式逐漸暴露出很多弊端，無法滿足現(xiàn)代社會的需求。而新教育的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的教育方式。在我接觸和實踐新教育的過程中，我深感到新教育的優(yōu)勢和魅力。下面我就來分享一下我的心得體會。

首先，新教育給予了學(xué)生更多的自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)教育強調(diào)教師的指導(dǎo)和控制，而新教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。在新教育的課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮自己的特長和潛能。這種自由選擇的方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，讓他們更加深入地參與到學(xué)習(xí)過程中。我曾經(jīng)參與一次新教育的實踐課程，老師只是給出了一個主題，然后讓我們自由發(fā)揮進(jìn)行探究和研究。在這個過程中，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣和價值，它培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。

其次，新教育強調(diào)實現(xiàn)全人教育。在傳統(tǒng)的教育模式中，重視的往往是學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。而新教育則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新教育要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、興趣愛好等。例如，在新教育的課堂上，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識外，還需要參與各種實踐活動和社會實踐，鍛煉他們的動手能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我在一次實踐課程中參與了一個小組項目，我們要設(shè)計和制作一個機(jī)器人。這個過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何使用工具和材料，還學(xué)會了分工合作、解決問題和與團(tuán)隊成員進(jìn)行有效溝通。這種綜合的培養(yǎng)方式讓我深刻體會到了新教育的價值和意義。

再次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新和實踐能力已經(jīng)成為衡量一個人終身發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。而傳統(tǒng)的教育模式更多的是強調(diào)對知識的掌握和記憶，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而新教育通過開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我曾經(jīng)參與一個新教育的創(chuàng)客項目，我們要設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意和實用價值的產(chǎn)品。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了如何運用知識和技能去創(chuàng)造出自己的作品，還鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新和實踐的經(jīng)歷讓我對未來的工作和生活有了更清晰和積極的規(guī)劃。

最后，新教育注重個性化的教育。每個人都有自己獨特的興趣、特長和需求，而傳統(tǒng)的教育往往無法滿足每個學(xué)生的個性化需求。而新教育注重發(fā)掘和尊重每個學(xué)生的個性差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求和特點進(jìn)行個性化的教學(xué)。這種個性化的教育可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓每個人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和路徑。我曾經(jīng)參與一個新教育的班級，老師會根據(jù)每個學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)安排和指導(dǎo)。這種個性化的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和積極地參與到學(xué)習(xí)中，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，新教育給予了學(xué)生更多的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了全人教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并注重了個性化的教育。新教育的出現(xiàn)為我們提供了一種更符合時代要求和學(xué)生需求的教育模式。在新教育的實踐過程中，我深感到了它的優(yōu)勢和魅力，我相信未來的教育將會越來越多地借鑒和融入新教育的理念和做法，讓每個學(xué)生都能得到更好的成長和發(fā)展。

新教培心得體會篇六

轉(zhuǎn)眼間，來到純化鎮(zhèn)中心小學(xué)已近一年的時間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美好的想法還沒走上講臺，純化鎮(zhèn)中心小學(xué)就給我敲響了警鐘。隨著新老師聽課我明白此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認(rèn)識：教師，任重而道遠(yuǎn)；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的。認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干荊找到理想與現(xiàn)實的切合點，快速完成從學(xué)生到教師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

作為一名新教師，最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

（一）積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)工作。在這里非常感謝學(xué)校為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。()在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學(xué)能力都得到很大的提高。

（二）在結(jié)隊老師的帶教下，圓滿地完成了四年級品社的教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富老師袁老師老師的結(jié)隊，并參加了學(xué)校組織的多項學(xué)習(xí)。這些使我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。在袁老師的鼓勵下，進(jìn)行了大膽的嘗試。

（1）抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識。品社課也因此成了他們最感興趣的一門課。

（2）鼓勵學(xué)生說出自己的獨特體驗。

（3）挖掘教材中的人文性，注重一種文化熏陶。用長期的文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。

（四）在教育教學(xué)之余，積極參加各項活動。教育教學(xué)是龐雜的，需要付出大量的時間。在這一年我除了擔(dān)任兩個年級的品社教學(xué)工作，一個圖書管理員。學(xué)生“六一”文藝表演，運動會等等。這些活動讓我開闊了視野，增長了知識，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。

這就是我的一年，快速成長用汗水換來的充實的一年。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。

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2022年小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會

新教培心得體會篇七

隨著社會的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩Α缎陆逃返囊恍┬牡皿w會。

2. 新教育思想的創(chuàng)新

《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過程中的知識輸出，而忽略了學(xué)生的個性和需求?！缎陆逃窂娬{(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，應(yīng)通過科學(xué)教育和個性化教學(xué)來實現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

3. 新教育實踐體驗

在實踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深入的了解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時，我也積極關(guān)注每位學(xué)生，采用不同的教育方式對待不同的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠得到充分展示個性和表現(xiàn)自我的機(jī)會。

4. 面臨的挑戰(zhàn)和困惑

盡管新教育帶來了許多好處，但實踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能把新教育的理念和方法印證到實際操作中。同時，新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化，這對學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。

5. 結(jié)語

總的來說，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實踐過程中遇到了很多棘手的問題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛去教育，我們一定會見證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。

新教培心得體會篇八

xxxx年1月24日我參加了xxxx年贛榆區(qū)新入職教師培訓(xùn)開班典禮，在這次開班典禮上我有幸見到了來自各個學(xué)校剛?cè)肼毜耐袀?。通過柏紀(jì)榮、李其進(jìn)、宋揚和吳凌艷老師的精彩演講，我對他們不由地產(chǎn)生了敬佩之情，同時也對教師這個職業(yè)有了一個更深更新的詮釋，同時也樹立了我作為一個好老師的信念。xxxx年3月27號我們新教師又參加了劉春老師主講的鴻合交互式電子白板培新。通過這兩次集中培訓(xùn)，是我對自己的角色定位有了更深的領(lǐng)悟，同時也使我的業(yè)務(wù)能力得到了一定的提高。下面我就兩次培訓(xùn)談一下我的心得體會。

我們常說“活到老，學(xué)到老”，知識是無限的，我們每個人都應(yīng)當(dāng)做到終生學(xué)習(xí)。我們新老師在專業(yè)發(fā)展時該如何存在呢？答案就是“怒放的生命，發(fā)展是硬道理，飛得更高”。面對知識的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我們該怎么做呢？學(xué)習(xí)是每位老師終身的事情，我們要終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能在當(dāng)今知識的浪潮中搏風(fēng)擊浪，勇往直前。并且我們還要學(xué)會用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)確性和高效性，這樣我們才不會被社會的進(jìn)步所淘汰。我們作為一名老師要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使自己的知識體系不斷得到更新，能夠在知識的傳遞過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，舉一反三，又要引導(dǎo)學(xué)生懂得思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有老師的知識量過關(guān)才能將書本中的知識正確地傳達(dá)給學(xué)生，才能做到“解惑授業(yè)”。從目前社會發(fā)展對教師的要求來看，真正的專業(yè)化教師必須是學(xué)術(shù)性、師范性與技能性三者的統(tǒng)一，也就是本體性知識、條件性知識和經(jīng)驗性知識這三種知識的綜合掌握。所以，教師知識面的廣度是決定一個老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個重要方面。教師只有掌握了大量的專業(yè)性知識才能做到“學(xué)高為師，身正為范”。

老師作為課堂教學(xué)活動的組織者要有課堂組織能力與管理能力、教材呈現(xiàn)能力、語言與非語言的溝通能力和評價學(xué)生的能力。作為一名老師，首先教書育人是我們的天職，所以我們在教學(xué)活動中要對教材中的內(nèi)容有一個很好的組織，然后用簡單易懂的話傳授給學(xué)生，做到知識的化難為易，化簡為繁，更能讓學(xué)生接受和易懂。例外，老師的課堂管理能力也是不容小覷的，怎樣能夠讓學(xué)生不走神，專心致志地聽課是一個老師的人格魅力所在。同時作為一名組織者我們還要有很好的溝通能力。這里的溝通不僅是和學(xué)生之間的溝通，還包括與其他老師和學(xué)生家長的溝通。通過溝通我們可以更加了解學(xué)生，然后針對不同的學(xué)生做出相應(yīng)的管理方法。作為組織者我們還要會正確地評價學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生根據(jù)自身的情況更好地學(xué)習(xí)。

在一個班集體當(dāng)中，老師和學(xué)生是融為一體的。一節(jié)課要達(dá)到很好的課堂效果，師生之間必須要有良好的溝通，愉快的合作。師生之間是平等的，是合作的關(guān)系，只有保持了一個良好的合作關(guān)系，我們才會有更高的課堂效率，更好的課堂效果。此外，作為合作者的角色，我們還應(yīng)該與其他任課老師和學(xué)生家長做好合作的工作，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，為更好地為學(xué)生服務(wù)做好基礎(chǔ)。

總而言之，通過這兩次培訓(xùn)給予了我很多。我現(xiàn)在作為一名剛走上工作崗位的新老師還有很多的不足，希望通過我的努力，我能成為一名優(yōu)秀的人民教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

新教培心得體會篇九

作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

教過六年級的老師都知道，六年級的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對小學(xué)階段的所有知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的知識點讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對于復(fù)習(xí)就一個字，累！每到這個時侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的到底是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補缺，讓每個孩子都掌握所學(xué)的知識！現(xiàn)在看來真是方向上的偏差，查漏補缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系，掌握可以解決問題的思想方法那才是最重要的！

彭老師樸實、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺，現(xiàn)在想來，復(fù)習(xí)課原來也如此美麗！

當(dāng)我聽著這四位教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時，她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

四位老師老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

我想我今后要做到兩個“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點，還要細(xì)致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達(dá)到每個課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是，及時總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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2022年小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會

新教培心得體會篇十

教育改革是推動教育發(fā)展的重要手段，不斷推進(jìn)教育改革是現(xiàn)代教育的必然趨勢。如今，隨著教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)，新的教育體制、教育課程、教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生在校期間獲得更多的知識和技能，更好的拓展自己的未來。在新的教育改革中，我有著自己的一些體會和感悟。

第二段：教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變

在新教育改革中，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，同時也讓老師們有了更多的教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變。在以往的教育中，老師們大多采用講解的方式讓學(xué)生掌握知識，而現(xiàn)在的教育教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，老師們也在不斷的從教學(xué)方法上做出改變，讓教學(xué)更加具有啟發(fā)性和趣味性。

第三段：課堂教學(xué)的變化

隨著教育改革，課堂教學(xué)也在不斷變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師為主導(dǎo)，而學(xué)生更多扮演聽眾或者閱讀者的角色，而現(xiàn)在的課堂教學(xué)更加注重互動和參與性。在新的教育改革中，老師們更多讓學(xué)生自主探究，通過學(xué)生自主提問、課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在課堂外獲得更多的知識和技能，更好的拓展自己的未來。

第四段：學(xué)生的變化和成長

隨著教育的不斷改革，學(xué)生們也在成長和變化。新時期的學(xué)生更加注重創(chuàng)新思維和技能，更加注重發(fā)展聯(lián)合協(xié)作精神，注重培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和信息素質(zhì)。同時，在新教育改革中，學(xué)生們也更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實用能力的人才。

第五段：總結(jié)

教育改革是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，新教育改革不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也讓老師們有了更多的教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變。新的教育改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，同時也注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展聯(lián)合協(xié)作精神。希望在不斷推進(jìn)的教育改革中，我們可以更好地創(chuàng)造出適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的新教育模式，讓學(xué)生們能夠在校期間獲得更多的知識和技能，更好的拓展自己的未來。

新教培心得體會篇十一

近段時間，“新教育”這個名詞被頻頻提起，各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革，可是說實話，我對“新教育”還是懵懵懂懂，一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了。可是現(xiàn)在，學(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師認(rèn)真研讀這些書，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。無奈，迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高屋建瓴，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠(yuǎn)，這夢定能成真！

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活。”作為一個普通的教師，我一直在思索怎樣做一個合格、幸福的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了幾點：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師，風(fēng)華正茂，激情洋溢，我和學(xué)生們很快融為了一體，我真心地喜歡關(guān)心每個孩子，他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲，上課時間我和他們激烈討論，徜徉在知識的海洋。當(dāng)然，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績，我接到這個班級時，他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二，后來在我們師生的共同努力下，我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情，能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂，所有熟知我的人都知道，我從不坐著講課，因為會阻擋我激情的迸發(fā)，我激情洋溢，眉飛色舞的，學(xué)生的激情才能被調(diào)動起來，課堂氣氛才能活躍起來，教學(xué)效果才能事半功倍啊！

書中有這樣一段話，讓我記憶尤深：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！?/p>

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新教培心得體會篇十二

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認(rèn)同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題，新教育實驗自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認(rèn)為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學(xué)科課程的補充，同時也是對過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實驗認(rèn)為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

新教培心得體會篇十三

隨著時代的進(jìn)步和社會的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和方式也在不斷變化。作為一名教師，不斷地總結(jié)反思，積累心得體會，提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。在這一學(xué)期里，我結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一些新教學(xué)心得體會，希望能夠?qū)逃虒W(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。

首先，在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生則是被動接受。而在現(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教育迅速崛起。啟發(fā)式教育是一種以學(xué)生為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教育可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會組織學(xué)生積極參與課堂討論，重視學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的想法和見解，從而拓展學(xué)生的思維空間。

其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教育的目的不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作、實地考察等實際活動，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在教授化學(xué)實驗課程時，我通過設(shè)計一系列實驗來讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)他們的實驗技能，同時也幫助他們更好地理解課堂知識。

第三，我在教學(xué)中注重運用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教學(xué)提供了廣闊的機(jī)會。在教學(xué)中，我運用多媒體教學(xué)手段，將圖片、視頻、音頻等多元素引入課堂，通過豐富的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在地理課堂上，我通過電子地圖來展示地理景觀，通過模擬實景的視頻讓學(xué)生身臨其境地感受地理風(fēng)光。多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的主動性和積極性，還可以增強學(xué)生的記憶力和理解力。

第四，我在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的心理健康。在現(xiàn)代社會，學(xué)生面臨著各種各樣的心理問題，如焦慮、沮喪、自卑等。這些問題會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的心理觀念和應(yīng)對策略。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，努力幫助他們解決問題，樹立積極向上的心態(tài)。

最后，我在教學(xué)中注重與家長的緊密合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，與家長的有效合作對于學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。我認(rèn)為與家長建立良好的溝通渠道，定期進(jìn)行家長會，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常必要的。在與家長的交流中，我會向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品質(zhì)。

總之，新教學(xué)心得體會的核心是以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，運用多媒體教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及與家長的緊密合作也是十分重要的。只有不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

新教培心得體會篇十四

新教育是當(dāng)今研究教育改革的一個熱門話題，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在新教育實施的過程中，我從中獲得了一些心得和體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實踐能力、改變傳統(tǒng)的教育方式和注重學(xué)生的心理健康等幾個方面分別展開談?wù)劇?/p>

首先，新教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。傳統(tǒng)教育往往將學(xué)生塑造成只會機(jī)械式地學(xué)習(xí)和背誦知識的機(jī)器，而新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真正對一門課程感興趣的時候，他們會努力地學(xué)好這門課程，并在其中找到樂趣。因此，作為一名教師，我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種活動和情境，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，并且鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)不斷努力和進(jìn)步。

其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往只需按照老師的思路和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，缺少獨立思考和創(chuàng)新的空間。而在新教育中，學(xué)生被鼓勵自主思考，并提出自己的見解和觀點。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自己的思考和實踐中，會激發(fā)起他們創(chuàng)新思維的力量，并帶來更大的學(xué)習(xí)收獲。因此，作為教師，我們要給予學(xué)生更多的自主思考的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，從而讓學(xué)生能夠在解決問題和面對挑戰(zhàn)時能夠提出自己的獨特見解和解決方案。

第三，新教育強調(diào)提高學(xué)生的實踐能力。傳統(tǒng)教育注重理論知識的灌輸，往往忽視了學(xué)生的實踐能力。而新教育則倡導(dǎo)理論與實踐的結(jié)合，通過實踐活動讓學(xué)生學(xué)以致用。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過實際操作和實踐，能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際生活中。因此，作為教師，我們應(yīng)該盡可能地提供各種實踐機(jī)會和活動，讓學(xué)生親身參與其中，培養(yǎng)他們動手解決問題的能力，提高他們的實踐能力。

第四，新教育要改變傳統(tǒng)的教育方式。新教育主張打破傳統(tǒng)的灌輸式教育，提倡學(xué)生和教師之間的互動和平等。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等對話和交流是非常重要的，這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，增強學(xué)生的自信心和歸屬感。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與學(xué)生互動，尊重學(xué)生的個性和意見，給予他們更多的話語權(quán)，讓學(xué)生在平等和開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

最后，新教育注重學(xué)生的心理健康。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往因為過多的學(xué)業(yè)壓力和競爭而忽視了自己的身心健康。而新教育則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括心理健康的培養(yǎng)。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，給予他們充分的關(guān)懷和支持，幫助他們建立健康的心理素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述，新教育是一種以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。我通過實踐發(fā)現(xiàn)，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好、創(chuàng)新思維、實踐能力，改變傳統(tǒng)的教育方式，同時注重學(xué)生的心理健康，這些都對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。作為教師，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行新教育理念，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會，讓他們能夠在充滿創(chuàng)造力和活力的教育中茁壯成長。

新教培心得體會篇十五

《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論"這四個方面闡述了它的學(xué)理基礎(chǔ)，作為一名普通的小學(xué)教師，我不敢高呼大口號，只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權(quán)，有行動，就有收獲。

"只要行動，就有收獲"，"只有堅持，才有奇跡"是新教育實驗的價值取向，無數(shù)事實證明這決不是一句空話，我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片，講述了一對父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女，不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒，父親毅然辭去中學(xué)歷史教師的職務(wù)，專心在家照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。為了讓女兒多吃幾口飯，每次吃飯時，父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠，孩子邊聽邊大口地吃飯，臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯，上上下下之間，父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負(fù)有心人，終于，瘦弱的小女兒認(rèn)識了生命中第一個字"好"，父親喜極而泣?？粗畠悍勰鄣男∧樅挽`動的眼眸，那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈，但在父愛的感召下，在經(jīng)典文字的熏陶下，小姑娘大腦中受損的細(xì)胞也許會被激活，重新煥發(fā)活力，她必將成為世間最幸福的天使，因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經(jīng)記不得這位父親的名字，但永遠(yuǎn)難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡，這個奇跡讓我們堅信"只要行動，就有收獲"不是一句空話、大話，而是一句實話，秉承這個理念，我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強調(diào)的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學(xué)科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，"思考--行動"循環(huán)往復(fù)，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認(rèn)識新教育實驗以來，我本人深受感染，與閱讀和寫作結(jié)下不解之緣。半年來，我陸續(xù)寫下近七十篇短文，人生感悟、教學(xué)隨筆等，不拘一格，隨感而發(fā)。在這個過程中，我也真正體會到讀寫的樂趣，那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學(xué)工作中，我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們，讓他們也能從學(xué)習(xí)中感受到幸福，獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過："培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的，在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點，顯示自己，宣告大寫的我的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。"新教育的行動，很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng)，用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師，讓每一位滿懷激情，充滿愛心的教師影響每一位學(xué)生。師生逐漸體會到成功的快樂，擁有了可貴的自信，同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量，而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經(jīng)行動了，"為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生"銘記在心，無限相信自己與學(xué)生的潛力，執(zhí)著地走在新教育路上。

因為有夢，所以沖動；有了沖動，所以行動；只要行動，就有收獲！

新教育實驗所強調(diào)的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學(xué)科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，"思考--行動"循環(huán)往復(fù)，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。

新教育同仁們，一起加油吧！

《新教育》讀后心得體會

最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思，真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對象是特殊的，面對的是學(xué)生，學(xué)生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。

教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的初中學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，所受的思想又非常新潮，所以學(xué)生的逆反心理很強，受不起教師的批評和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛學(xué)生，其次，要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧，一位同學(xué)總無法及時完成作業(yè)，對于老師而言，這就是一個不認(rèn)真至少是不夠認(rèn)真的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學(xué)生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的思考，才能解決問題。就拿上面的例子來說，如果是家庭因素的，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法；如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談，鼓勵的方法解決；倘若是最后一個原因，那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量，這樣才能事半功倍，從根本上解決問題。

教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會的民主。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以，我們教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。這是《中國新教育》給我的啟發(fā)之一。

《新教育》給我的另一個啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí)，不斷的充實自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我認(rèn)為作為一個教師和其他工作者不一樣，教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們教師的期望很高，他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，那么他們就會很失望。所以教師對完善自己的知識結(jié)構(gòu)非常重要。

教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界，要善于和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷，所以教師要善于學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識，才能教育好學(xué)生。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新，這樣可以說是教育上的有心人了，一個人之所以能成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，有心就是要在平時的工作中用心教育，要不斷的

總結(jié)

一、理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師 作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊伍中，中青年教師居多，唯有胸懷理想，我們的教育才有希望、才能振興，教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”，手捧教材，滿堂灌輸，唯我獨尊，否則，我們的事業(yè)就會停滯不前，新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新，追求卓越，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，初嘗了教科研的甜頭。

三、

四、理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心，而且要有一顆童心，要學(xué)會微笑，對學(xué)生充滿人文關(guān)懷，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心，儼然一位“教育警察”，不是肯定成績、激勵學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)缺點，有意無意地數(shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生，以極端的言語，數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學(xué)生，會給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員，我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格，從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注生命成長。教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少，教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，做引領(lǐng)者、激勵者、參與伙伴，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗、交流協(xié)作、張揚個性、實踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師 一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點滴做起，堅持寫教育札記，攝下自己的得意瞬間，記下自己的某一失誤，錄下自己的困惑，這些就是校本教研很好的素材，是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我們的隊伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新，追求卓越，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”，能推動我們觀念的變革：人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價等先進(jìn)理念，我們唯有學(xué)習(xí)才能融會貫通；學(xué)習(xí)是一種“喚醒”，能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望；學(xué)習(xí)是一種“整合”，促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展；學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”，能挖掘我們創(chuàng)造的靈感；學(xué)習(xí)是一種“溝通”，能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受，讀書是一種心境，讀書是一種收獲，讀好書就是與大師對話，品嘗精神的大餐，感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃，蕩氣回腸，氣勢恢宏，凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想，激勵著我們務(wù)實創(chuàng)新，追求卓越，做理想的教師！

新教育心得體會

今天，我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后，我校老師積極研討，探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示，并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動，老師們受益匪淺，相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，榜樣的帶動下，老師的努力下，我校的新教育之路定會開滿鮮花，芳香四溢。

我惜書，書亦懂我。我愛書，書亦香我，無需其他，彼此之間的會心一笑，便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分，不只是學(xué)生還有我們老師?！白岄喿x像呼吸一樣自然，成為一種習(xí)慣，在讀書中幸福生活”新教育下，我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個名字，是在一次例會上校長提及時的眉飛色舞，從此，我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展，學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求，使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說，他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力，是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動，有那份無悔的堅守。

朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花，芬芳四溢，為了一個共同的理想：“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏，將相同的理想與信念傳播開來，堅定地邁向了同一個方向，越走越遠(yuǎn)，不斷接近新教育的明天。

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。《新教育》讓懷揣夢想，不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?，心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?；蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

新教培心得體會篇十六

學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動。全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學(xué)生私帶手機(jī)沒有上交老師保管，一旦搜出，就會被當(dāng)場砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機(jī)后，在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴(yán)打”行動，學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴(yán)查，但反對摔壞手機(jī)。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。

如今，手機(jī)這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時，手機(jī)也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見。聚會時，“手機(jī)成癮癥”也疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機(jī)的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機(jī)。除了和親人打電話、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機(jī)來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機(jī)到深夜，而白天卻時?；杌栌?，無精打采。過度使用手機(jī)不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會對眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機(jī)也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機(jī)，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費苦心。有時候，當(dāng)苦口婆心的事先勸解達(dá)不到效果之后，老師們只能來點“硬的”，要么就告訴家長不要讓孩子再把手機(jī)帶到學(xué)校，要么就自己動手先把手機(jī)沒收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過了，搜到學(xué)生的手機(jī)后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長期而言效果可能難以維持，因為頻繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來，師生矛盾激化，教育就難以推進(jìn)。此外，無論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機(jī)的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財物價值達(dá)5000元以上，公安機(jī)關(guān)就可刑事立案偵查。從這個角度來說，老師砸壞學(xué)生手機(jī)無異于引火燒身，不僅達(dá)不到教育的目的，反而還害了自己。

當(dāng)管控手機(jī)成了一個新的教育難題，老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機(jī)這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無所適從。畢竟，苦口婆心的勸說不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽之任之，更是會導(dǎo)致手機(jī)泛濫，教學(xué)都難以推進(jìn)。對于玩手機(jī)太過的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對學(xué)生的“手機(jī)依賴癥”也無法根治。

管控學(xué)生手機(jī)，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對孩子有些溺愛，即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機(jī)來說，學(xué)校里大多都有公用電話，學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機(jī)打電話。所以，手機(jī)對于很多學(xué)生來說其實并不是必需品。所以說，管控學(xué)生手機(jī)的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機(jī)無用武之地。當(dāng)然，管控學(xué)生手機(jī)，老師們也責(zé)無旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說，用心的關(guān)愛，對愛玩手機(jī)的學(xué)生動之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強制”的手段，比如臨時代管學(xué)生手機(jī)，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點，但肯定是能收到失效的。

如何管控好學(xué)生的手機(jī)問題，考驗著教師們的教育智慧，也要靠整個社會的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會共同配合，青少年過度使用手機(jī)的問題才不會是一個教育難題。

新教培心得體會篇十七

第一段：介紹新教培的背景和目的（200字）

新教培是近年來興起的一種教育模式，旨在幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛能，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。相比傳統(tǒng)教育模式，新教培注重發(fā)掘?qū)W生的興趣與潛能，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。新教培的目標(biāo)不僅是提高學(xué)生成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

第二段：新教培的特點和優(yōu)勢（200字）

新教培與傳統(tǒng)教育模式相比，有著許多獨特的特點和優(yōu)勢。首先，新教培注重個性化教育，充分尊重學(xué)生的差異。每個孩子都有自己的潛能和優(yōu)勢，新教培通過開設(shè)多樣化的課程和活動，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮專長。此外，新教培強調(diào)學(xué)生的參與和主動性，通過鼓勵學(xué)生提出問題、討論解決方法，培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)新能力。

第三段：個人經(jīng)歷和收獲（300字）

在參與新教培的過程中，我有著很多寶貴的個人經(jīng)歷和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力所在。在傳統(tǒng)課堂上，我常常感到學(xué)習(xí)的興趣不大，對某些科目的學(xué)習(xí)也沒有動力，而在新教培中，我發(fā)現(xiàn)了其他領(lǐng)域的興趣，比如繪畫和音樂，這讓我更加快樂地學(xué)習(xí)。同時，我也學(xué)會了更加高效的學(xué)習(xí)方法。在新教培中，老師會引導(dǎo)我們制定學(xué)習(xí)計劃，并教授一些學(xué)習(xí)技巧，這讓我在學(xué)習(xí)上有了更好的規(guī)劃和組織能力。

第四段：新教培的啟示和思考（300字）

通過參與新教培，我認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式中存在的一些問題。傳統(tǒng)教育注重的是知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，在未來的教育中，我們應(yīng)該借鑒新教培的經(jīng)驗和理念，推動教育模式的改革。我們需要更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和動力。

第五段：展望未來教育的發(fā)展方向（200字）

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)。未來教育的發(fā)展應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。新教培作為一種創(chuàng)新的教育方式，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，我們應(yīng)該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為未來教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)（100字）

通過參與新教培，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新教培的理念和經(jīng)驗為我們探索和創(chuàng)新教育方式提供了重要的啟示。未來的教育發(fā)展應(yīng)該注重學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)展他們的潛能。我對未來教育的發(fā)展充滿信心。

新教培心得體會篇十八

桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》，手握著一只黑色簽字筆，便開始了我的閱讀時光。

新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了，讀后，它使人受益匪淺，讓人悟性大開，從而對教育事業(yè)有了一種新的認(rèn)識。

看這本書我無法做到一目十行，生怕會遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯覺，它需要我們細(xì)細(xì)品味，一字一句地去看，用心去感悟。后來看到書的后幾章節(jié)，我才知道原來我運用了新教育實驗所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨有的味道，倍感開心。

看完此書我花了三天，實屬不容易，書中雖有讓人乏味的但又實在的理論知識，但更多的是一個個新教育實驗后留下的感人肺腑的真實故事。身為一名還未正式成為教師的”門外漢“，跟它對話，我吸取了好多新教育實驗所帶來的寶貴財富。

新教育是一種“新”和“星”教育，在傳承中國先人優(yōu)秀文化的同時，也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新，如它個性鮮明的十大行動，四大改變，“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程等，并且不斷建筑“星工場”，培養(yǎng)一群“擦星族”，讓“星星之火”不斷燎原。

新教育是一種“心”和“幸”教育，它注重師生精神世界的建設(shè)，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，致力營造一個和諧特色創(chuàng)新的書香校園。

新教育是一種“行”和“信”教育，強調(diào)行動，在行動中見真知，相信“只有行動，就有收獲“”，秉著一種“相信種子，相信歲月”的堅信理念。

作為一名即將成為新教育的人，我的感悟和反思如下：

面對學(xué)生，要求教師需要做一個有心的老師。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，運動習(xí)慣，晨誦習(xí)慣，寫日記習(xí)慣等，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，用最真摯的教師舉動去溫暖每個孩子的心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)每一個學(xué)生的一個或一個以上的興趣愛好，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。教師要讓孩子的精神世界豐富起來，培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子，讓童書陪伴孩子的成長，這樣做也可以使學(xué)生自主自覺地去學(xué)習(xí)，正如新教育實驗里所開展的師生共讀、親子共讀活動和運用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒。

作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)和樹立積極向上的職業(yè)認(rèn)同感。在對于教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上，新教育提倡教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ剑簩I(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)發(fā)展共同體。這也就表明教師要通過專業(yè)閱讀不斷地充實自己，堅持寫每日教育隨筆來記錄和反思自己的教育心路，與專業(yè)的人士共同討論和分享心得。教師也需時刻銘記新教育的九大定律：態(tài)度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變?nèi)松?，課堂屬于學(xué)生，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創(chuàng)造輝煌，愛心產(chǎn)生奇跡，這些定律可能會為教師今后的發(fā)展提供一些幫助和啟發(fā)。

學(xué)生需要優(yōu)秀的老師，而優(yōu)秀的老師在特色和諧創(chuàng)新的書香校園中產(chǎn)生。學(xué)校需要努力做好學(xué)生、老師和家長的“三點一線”的工作，創(chuàng)造自己獨有的個性化的校園文化和品牌。

所以多多悅讀，堅持寫每日教育隨筆，不斷反思，在反思中不斷進(jìn)取，向上吧，兄弟!

讀新教育心得體會

新教培心得體會篇十九

經(jīng)過20xx年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人，身正為范。在一年的`工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：

一.熱愛學(xué)生

給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二.獻(xiàn)身教育事業(yè)

教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。

三.不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是本人20xx年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

新教培心得體會篇二十

教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天，我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的.教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《義務(wù)教育法》。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象健康成長。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生此更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

作為一名年輕教師，我熱愛讀書，每有感觸便記錄下來，有兩句話我摘抄在讀書筆記上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書人，然后談教育?！弊x書與我們年輕教師的成長，與我們怎樣教書育人是息息相關(guān)的。

教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間，我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會?！靶铝x務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！毙铝x務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《中華人民共和國義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之我認(rèn)識到：教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

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