讀后感是對(duì)于書(shū)籍思想的消化和吸收，通過(guò)書(shū)寫(xiě)我們可以更好地理解和應(yīng)用書(shū)中的思想。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，需要我們深入閱讀、思考并提煉出獨(dú)特的見(jiàn)解。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典讀后感范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
小羊過(guò)橋讀后感篇一
有一條小河，河的東邊住著一只小羊，河的西邊也住著一只小羊，河的東邊、西邊是由一座小橋連著的，這座橋很窄，每次只能過(guò)一個(gè)人。
一天，兩只小羊都想到對(duì)岸去玩，它們走到橋中心，正好碰面，一只羊說(shuō)：“讓我先過(guò)河?！绷硪恢谎蛘f(shuō)：“讓我先過(guò)河。”它們不知不覺(jué)就打起來(lái)了。兩只頭對(duì)著頭，角對(duì)著角，互不相讓，過(guò)了一會(huì)兒，一只羊把另一只羊頂翻了，它正想趁機(jī)過(guò)河，突然發(fā)現(xiàn)另一只羊的角正好插在了木橋上，可它的反應(yīng)沒(méi)有那么快，橋出現(xiàn)了裂縫，它才反應(yīng)過(guò)來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，結(jié)果，它們都掉進(jìn)河水里淹死了。
如果它們相互謙讓，它們就不會(huì)掉進(jìn)水里淹死了。
小羊過(guò)橋讀后感篇二
1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過(guò)橋》。
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：
（1）這個(gè)故事叫什么名字？
（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來(lái)到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
7．請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演
9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。
11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？ 比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。
教師小結(jié)：
小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
小羊過(guò)橋讀后感篇三
1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。
2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容，懂得謙讓。
1.幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2.教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。
讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。
一.幼兒觀察幼兒用書(shū)《大家在一起》的掛圖。
1.提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
它們?cè)诟墒裁?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河，河邊有兩座山，東邊住著小白羊，西邊住著小黑羊。今天，是星期天。小白羊要到河對(duì)岸去持青草，小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油。兩只小羊一起來(lái)到了小橋上。都想自己先過(guò)去，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一個(gè)人，于是，兩只小羊就你推我一下，我推你一下。結(jié)果，撲通一聲都掉進(jìn)了河中央，弄得渾身濕淋淋的。
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二．提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。
三．請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四.續(xù)編故事:第二天，兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了，這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?......
請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去。指名說(shuō)。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。
大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？
比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。
吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結(jié)：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）
小羊過(guò)橋讀后感篇四
1.復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2.在操作中提升動(dòng)手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。
3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。
（一）開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境
（幼兒自由議論，教師總結(jié)）
（幼兒自由討論）
教師：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階。2，3，……
（二）基本部分：數(shù)臺(tái)階
1.幼兒和老師一起數(shù)臺(tái)階，發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。
教師：小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思，想再過(guò)一次，小朋友可以一起幫它加油。（請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)操作圖片小羊）
走了兩次啊，小羊覺(jué)得很奇怪，小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪？
（幼兒自由討論）
2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù)，分組多次練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。
（1）教師總結(jié)：我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個(gè)按一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
（2）上橋時(shí)教師順數(shù)，下橋時(shí)幼兒倒數(shù)，再輪換。
（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321.在交替數(shù)。
3.小羊回家了，又路過(guò)了橋，再次鞏固復(fù)習(xí)。
（教師再將圖片小羊放在另一級(jí)臺(tái)階，幼兒接著數(shù)。也可請(qǐng)幼兒上黑板操作）
總結(jié)：小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思，這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢。
在我們的生活中，也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子：新年倒計(jì)時(shí)，交通紅綠燈。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。
（三）結(jié)束部分：游戲鞏固
看誰(shuí)搭得長(zhǎng)，在游戲中體驗(yàn)倒數(shù)的緊張刺激
1．倒計(jì)時(shí)10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。
2．每組第一名進(jìn)行總決賽，決出冠軍、亞軍。
3. 幼兒倒計(jì)時(shí)整理積木。
（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動(dòng)手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養(yǎng)協(xié)作精神，個(gè)別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺(tái)階游戲。
（二）在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí)。
“彩色串珠”：請(qǐng)幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量，并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，再按從多到少的順序數(shù)下來(lái)。感知倒著數(shù)是越來(lái)越少。
“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數(shù)、可以倒數(shù)）排列接龍。
“數(shù)字卡片”： 小數(shù)字排隊(duì)，讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊(duì)的，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的小朋友，可以把空格處的小數(shù)字填上。
（三）可以在日常生活中，如上下樓梯、上下山坡時(shí)學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等。
（一）設(shè)計(jì)意圖分析
1.活動(dòng)內(nèi)容分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《小羊過(guò)橋》的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，過(guò)橋是每個(gè)幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的特點(diǎn)，選擇、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，滿足幼兒生活、成長(zhǎng)需要，做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活。
合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，既享受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高了表現(xiàn)能力，又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識(shí)，知道其在生活中的應(yīng)用。
2．幼兒分析
中班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會(huì)責(zé)任感，當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過(guò)橋的情境，在幫助小羊過(guò)橋的過(guò)程中，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。
3．設(shè)計(jì)理念
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，切忌使用單一的說(shuō)教形式，而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動(dòng)，形式多樣化，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生質(zhì)的影響，讓他們獲得一定的知識(shí)技能?；顒?dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。
在這一思想指導(dǎo)下，筆者對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的各要素進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)小羊過(guò)橋的情境，通過(guò)上橋順數(shù)，下橋倒數(shù)的編排，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識(shí)。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
（二）活動(dòng)目標(biāo)分析
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面?；顒?dòng)目標(biāo)為：1.復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動(dòng)手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo)。通過(guò)觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)。而后重在鼓勵(lì)幼兒在情境中學(xué)習(xí)、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。
目標(biāo)2是技能類目標(biāo)。通過(guò)各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會(huì)大膽主動(dòng)的參與表述。
目標(biāo)3是情感類目標(biāo)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高表現(xiàn)能力。對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是倒著數(shù)，要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時(shí)候，要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備分析
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。
首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?！毒V要》指出：教學(xué)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念，并發(fā)展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。
其次是物質(zhì)準(zhǔn)備。有操作材料（數(shù)字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強(qiáng)。
最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料?；顒?dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi)，老師更好的關(guān)注幼兒的同時(shí)，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師，更有利于活動(dòng)中師生互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍，有利于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)。
小羊過(guò)橋讀后感篇五
從前有兩只小羊,小白羊住在河的西邊,小黑羊住在河的東邊。
有一天，小白羊要到河對(duì)岸去看望奶奶，正巧，小黑羊也要到河對(duì)岸去探望姥姥。走著走著，它們?cè)讵?dú)木橋上相遇了，小黑羊說(shuō)：“我要去看我奶奶，你得讓我先過(guò)去。”小白羊說(shuō)：“這橋又不是你家的，憑什么要讓你先過(guò)去?！彼鼈冋l(shuí)也不讓誰(shuí)，就在橋上吵了起來(lái)。吵著吵著，就打了起來(lái)，你看它們頭頂著頭，使勁想把對(duì)方推到一邊去。這時(shí)，老山羊走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，說(shuō)“你們應(yīng)該讓對(duì)方先走。前不久，就有兩只羊因?yàn)榛ゲ幌嘧?，結(jié)果都掉到河里被淹死了?！眱芍恍⊙蚵?tīng)了羞得滿臉通紅，就搶著讓對(duì)方先走。就這樣，兩只小羊都安全的過(guò)了河，去看望自己的親人。
小羊過(guò)橋讀后感篇六
1．培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3．讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》?！?/p>
2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問(wèn)：（1）故事的名稱叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
（3）小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)
（4）分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。
3.聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。
4.延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小羊過(guò)橋讀后感篇七
在一條河的兩岸分別生活著一只小白羊和一只小黑羊。河上面有一架獨(dú)木橋，他們常常走過(guò)獨(dú)木橋去看各自的奶奶。一天，兩只小羊在橋上相遇了。他們誰(shuí)也不退讓都想先過(guò)去。不一會(huì)兒，他們就吵起架來(lái)，吵著吵著就在獨(dú)木橋上打了起來(lái)。結(jié)果兩只小羊一起掉進(jìn)了河里。
兩只小羊做得不對(duì)，它們不應(yīng)該在獨(dú)木橋上吵架和打架，它們應(yīng)該相互謙讓，讓一只小羊先過(guò)去，它們?cè)谝膊坏暨M(jìn)河里了。我們?cè)趯W(xué)校里上樓梯下樓梯的時(shí)候不應(yīng)該學(xué)習(xí)小羊亂擠亂吵，我們應(yīng)該相互謙讓，上下樓梯要靠右邊走，遇到比我小的小朋友的時(shí)候我應(yīng)該讓他們先走。
小羊過(guò)橋讀后感篇八
星期天上午，東邊的小黑羊高高興興的去外婆家，兩只小羊過(guò)橋作文。恰好西邊的小白羊準(zhǔn)備去看她敬愛(ài)的奶奶。它們?cè)谝蛔M的獨(dú)木橋上相遇了。住在東邊的小黑羊說(shuō)：“讓我先過(guò)去，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得高大，所以我有資格先過(guò)去。”住在東邊的小羊不服氣的說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你長(zhǎng)得高大就能先過(guò)，應(yīng)該讓我先過(guò)，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得漂亮100倍?！睜?zhēng)著，爭(zhēng)著它們就相互開(kāi)始打了起來(lái)，你打我一下，我打你一下，打的`沒(méi)完沒(méi)了的。最后水里的魚(yú)媽媽開(kāi)口說(shuō)話了：“別打了，別打了，你們之間的一個(gè)讓一讓不就行嗎！”兩只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主動(dòng)地對(duì)小白羊說(shuō)：“你先走吧！”后來(lái)兩只小山羊安全的過(guò)了獨(dú)木橋。
小羊過(guò)橋讀后感篇九
陳一茗
一個(gè)春天的清晨，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，小鳥(niǎo)兒在空中自由地飛翔，林中的小河正淙淙地流著，緩緩地通過(guò)一座木板橋。
兩只小山羊從兩岸走向獨(dú)木橋，在橋中心相遇了。小白、小黃兩只小羊都想過(guò)橋，于是它們就在橋上激烈地爭(zhēng)論了起來(lái)。小白大聲喝道：“讓開(kāi)！快讓路，我想去聽(tīng)兔姐姐的音樂(lè)會(huì)！快來(lái)不及了，讓開(kāi)，走開(kāi)?。 毙↑S聽(tīng)了，生氣極了，心想：我也有急事??！為什么是我讓開(kāi)，而不是它讓開(kāi)！于是，它也喊了起來(lái)：“你有急事，我也有事啊！我要去電影院，只剩下九分鐘了！我要來(lái)不及的！”
它們倆爭(zhēng)論了很久也沒(méi)分出勝負(fù)，接著就打了起來(lái)。小黃漲紅了臉，使足了勁兒，向前沖去，小白呢，則擼起了袖子，舞起手臂向前奔去。
這時(shí)，黃牛爺爺走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了這情景，就大聲說(shuō)道：“你們別吵了，你們倆別吵了，都不會(huì)謙讓嗎？”小白和小黃想了想，停止了爭(zhēng)吵，慚愧地低下了頭。牛爺爺又說(shuō)：“你們中的一個(gè)只要向后退兩步，不就可以過(guò)橋了嗎？你們要學(xué)會(huì)謙讓??！”小白看著小黃，說(shuō)：“對(duì)不起，小黃，我不該打你的。”說(shuō)完，低下了頭，小黃看到它這副模樣，連忙說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們下次記得要互相謙讓哦！”說(shuō)完，它們都露出了燦爛的笑容。
這時(shí)森林里的小河流淌得更歡了，太陽(yáng)更明媚了……
方雅萱
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小羊麗麗去參加小熊的生日聚會(huì)。
去小熊家的路上要經(jīng)過(guò)一座小橋，橋下河水緩緩地流動(dòng)，魚(yú)兒歡快地游著，還有小蝦在嬉戲……麗麗心想：今天的天氣真好呀！今天是我最開(kāi)心的一天！
麗麗剛一上橋，發(fā)現(xiàn)對(duì)面竟然站著她的死對(duì)頭：山羊歡歡！麗麗擺出一副很瞧不起歡歡的樣子走了過(guò)去。當(dāng)他們?cè)跇蛏舷嘤鰰r(shí)，麗麗喊道：“走開(kāi)，讓我先過(guò)去，還有十分鐘小熊的生日派對(duì)就要開(kāi)始了，我可不能遲到！”“不行，讓我先過(guò)去，我要去找醫(yī)生給表妹治??！”歡歡也叫了起來(lái)。“我先！”“我先！”“我先！”就這樣，麗麗和歡歡激烈地爭(zhēng)執(zhí)著。
這時(shí)，烏龜公公游了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們?cè)诟陕?，這么吵！”“烏龜公公，您來(lái)的正好，幫我們?cè)u(píng)評(píng)理。我要參加小熊的生日聚會(huì)，但要遲到了，而歡歡要去找醫(yī)生給表妹看病，您說(shuō)誰(shuí)先走？”麗麗問(wèn)?！鞍ィ媸且蝗翰欢碌暮⒆?。你們要學(xué)會(huì)互相謙讓，為別人著想，不能自顧自地做事！”烏龜公公嚴(yán)厲地說(shuō)道。麗麗和歡歡聽(tīng)了烏龜公公的話，都羞愧地低下了頭。麗麗說(shuō)：“還是給你妹妹治病要緊，歡歡你先走吧?！薄班?，謝謝你！”歡歡感激地答道。
過(guò)河風(fēng)波結(jié)束了，麗麗和歡歡都懂得了互相謙讓，兩人還變成了好朋友。
李燮輝
今天是星期六，萬(wàn)里無(wú)云。陽(yáng)光灑在了一座獨(dú)木橋上，就在這時(shí)，橋的兩頭各來(lái)了一只小羊，它們的名字叫樂(lè)樂(lè)和悅悅。
兩只小羊都站在橋的兩頭，由于著急，誰(shuí)都沒(méi)看見(jiàn)對(duì)方，直到它們走到了橋中央，才發(fā)現(xiàn)還有一只小羊要過(guò)橋。突然，悅悅大吼了一聲：“快讓開(kāi)！我上學(xué)馬上要遲到了?！睈倫傠p手插著腰，瞪著眼睛，氣勢(shì)洶洶的。樂(lè)樂(lè)也不甘示弱，它把腳跨了一步，弓著身子說(shuō)：“那又怎樣，我要去參加個(gè)很重要的聚會(huì)呢，讓我先過(guò)！”兩只小羊似乎成了兩頭公牛，狠狠地瞪著對(duì)方。這時(shí)，有一匹馬聽(tīng)見(jiàn)了它們爭(zhēng)吵的聲音，連忙跑了過(guò)來(lái)，了解情況后，連忙說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，不然的話，你們會(huì)全掉下水的，一定要學(xué)會(huì)謙讓??！”這時(shí)悅悅恍然大悟，想：讓樂(lè)樂(lè)先過(guò)吧，我們要學(xué)會(huì)謙讓。于是，悅悅便讓樂(lè)樂(lè)先過(guò)了橋，樂(lè)樂(lè)非常感激。
小河歡快地流動(dòng)著，仿佛唱起了歡快的歌兒！小花綻放著，仿佛露出了笑臉，對(duì)它們說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子?！?/p>
夏語(yǔ)
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，陽(yáng)光籠罩著大地，像給大地鋪上了一層金色的地毯，早晨的濃霧正慢慢散開(kāi)。給人一種朦朧美。森林里，小河歡快地流著，河里游動(dòng)著小魚(yú)，樹(shù)木搖曳著身體，跳著歡快的舞姿，小草唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
有兩只小羊，分別叫妮妮和悅悅，它們一大早出了門，邊走邊唱著歌，可開(kāi)心啦！走著，走著，不知不覺(jué)中走到了一座獨(dú)木橋上。他倆都想過(guò)河，可是，橋只有一米寬，兩人不可能同時(shí)過(guò)橋，于是，它們隔著河，開(kāi)始吵起來(lái)，妮妮雙手叉著腰，嘟著嘴，撅著屁股，嚷嚷道：“我要去參加我最好的朋友音音的聚會(huì)呢，再不走，我就要遲到啦！一大早就把我的心情給毀了，真是的。”這時(shí)，悅悅也皺起了眉頭吵道：“哼，我約了同學(xué)莉莉去游樂(lè)場(chǎng)玩，如果晚到就是不守約定，所以，快讓我先過(guò)去！”兩只小羊都理直氣壯，爭(zhēng)先恐后地要先過(guò)河。這時(shí)，妮妮實(shí)在忍不住了，靜下心來(lái)想到，老師說(shuō)要互相謙讓，我一定要突破自己，這樣才可以進(jìn)步。于是，妮妮主動(dòng)退后了一步，說(shuō)：“你先過(guò)吧。”悅悅很感激，說(shuō)：“謝謝你，你真好?！彼鼈儌z露出了會(huì)心的微笑。
這時(shí)，天空更美了，小河更歡快地流著，好像在說(shuō)：“妮妮真棒，懂得謙讓?！?/p>
趙熠軒
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的清晨，溪水嘩嘩的流淌著，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快的鳴叫。這些聲音在一起，仿佛就是一首交響曲。
突然，在這美妙而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，也夾雜了一下?tīng)?zhēng)吵的聲音。啊，原來(lái)是相遇在獨(dú)木橋的一只小白羊和一只小黃羊在爭(zhēng)吵。
由于獨(dú)木橋非常窄，只能一只羊獨(dú)自過(guò)橋。兩只小羊誰(shuí)也不肯讓路，在橋上爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。小黃羊說(shuō)：“是我先到這來(lái)的。”小白羊也不甘示弱，說(shuō)：“我還要去參加音樂(lè)會(huì)呢！”
最后他們互不想讓，撞在了一起，同時(shí)一起掉進(jìn)了水里。在落水的那一秒，他們都在喊：“我真是太后悔啦，如果當(dāng)時(shí)我往后退一步，讓那只羊先過(guò)獨(dú)木橋，也就不會(huì)造成兩敗俱傷啦！”
林毓涵
森林里河水在嘩嘩的流動(dòng)，水里的魚(yú)兒在歡快的游動(dòng)。這一天，小羊軒軒蹦蹦跳跳地朝著小橋走來(lái)，小羊紅紅也從對(duì)岸朝著小橋飛奔而來(lái)。
小羊軒軒看見(jiàn)有只小羊紅紅朝著他走來(lái)，連忙跑上去說(shuō)：“我急著要去別人的生日派對(duì)，還有二十分鐘派對(duì)就要開(kāi)始了，可以讓我先過(guò)去嗎？”小羊說(shuō)：“我比你還要急，妹妹發(fā)高燒在家里躺著，媽媽不在家，我急著過(guò)河去找醫(yī)生?！彼麄儌z吵了起來(lái)，小羊軒軒揮舞著拳頭，小羊紅紅急得直跺腳。
這時(shí)，牛爺爺走過(guò)來(lái)看到他們倆在爭(zhēng)吵，連忙走上去問(wèn)：“這是怎么回事？你們倆怎么吵起來(lái)了呢？”小羊紅紅說(shuō)：“妹妹生病在家，急著去找醫(yī)生?！毙⊙蜍庈幷f(shuō)：“朋友生日派對(duì)馬上就開(kāi)始了，我也很著急。”牛爺爺說(shuō)：“做人要謙讓，你們倆誰(shuí)都不讓誰(shuí)，都別想過(guò)去！”
聽(tīng)了牛爺爺這番話后，倆人都認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了事情。小羊軒軒對(duì)小羊紅紅說(shuō)：“你先走吧，你妹妹還病著呢?！毙⊙蚣t紅說(shuō)：“生日派對(duì)馬上要開(kāi)始了，你先走吧。”牛爺爺表?yè)P(yáng)他們倆：“你們學(xué)會(huì)了謙讓，多好！小羊紅紅，你先過(guò)河吧！”
董羿清
一個(gè)陽(yáng)光燦爛，明媚的早晨，河邊的樹(shù)木，像一把把碩大的綠傘。鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著，花兒開(kāi)放著，迎接新一天的到來(lái)。
突然“撲通”一身，兩個(gè)人紛紛落水。大喊：“救命啊！救命?。 币恢荒觊L(zhǎng)的烏龜，聽(tīng)見(jiàn)了她們的呼喊，馱起她們，將她們送上了岸。朵朵連忙向花花道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該對(duì)你這么兇?！薄安徊徊?，這不是全都是你的錯(cuò)，對(duì)不起?！薄皼](méi)事，我們都應(yīng)該互相謙讓。”
從此，她們成了一對(duì)好朋友。
孫楚涵
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上，小山羊珍珍和華華都要過(guò)一座獨(dú)木橋。
珍珍和華華都想先過(guò)橋。于是他們快速地跑到橋的中央。珍珍皺著眉頭，瞪著眼睛，對(duì)華華說(shuō)：“我先到的！再說(shuō)應(yīng)該女士?jī)?yōu)先！”華華也不甘落后，說(shuō)：“明明是我先到的！我還要去參加小熊紅紅的生日派對(duì)呢！”說(shuō)著，他們倆就打了起來(lái)。
這時(shí)，一只老山羊走了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“不要再吵了！你們其中的一只山羊讓一步，你們就都可以順利過(guò)橋的?！毙∩窖蛉A華想，我先來(lái)讓一步吧。于是華華退到了岸邊。珍珍順利地過(guò)了橋。珍珍想：華華先讓了一步，是多么大度的表現(xiàn)啊！我要學(xué)習(xí)他，和他交個(gè)朋友。于是，珍珍開(kāi)心地對(duì)華華說(shuō)：“謝謝你，華華。我們成為好朋友吧！”
這時(shí)，站在旁邊的老山羊笑瞇瞇地說(shuō)：“看，是不是互相謙讓，就都會(huì)有好結(jié)果啊！”
金思宇
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小白和小黃都要過(guò)獨(dú)木橋，溪邊綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，清澈的流水潺潺地流動(dòng)著?？删驮谶@美麗的環(huán)境里，發(fā)生了一次爭(zhēng)吵。
這時(shí)，小白和小黃同時(shí)從兩岸走上了一座橋面很窄的獨(dú)木橋。他們倆都急著要過(guò)橋，誰(shuí)也不讓誰(shuí)?！笆俏蚁壬蠘虻?！”小黃開(kāi)口了?！安粚?duì)，是我先上橋的！”小白也開(kāi)口爭(zhēng)辯?！澳恰?，你應(yīng)該先讓我，我要去橋?qū)γ嬲蚁饦?shù)，再把它的葉子和鮮花做成花環(huán)送給媽媽！”小黃理直氣壯地說(shuō)?！澳悴艖?yīng)該先讓我！我要去對(duì)面找我的朋友玩游戲！”小白不甘示弱地說(shuō)。
正當(dāng)它們吵得面紅耳赤時(shí)，小白兔看見(jiàn)了，在岸邊大聲喊道：“你們兩個(gè)在干嘛？”“它不讓我過(guò)橋！”小白生氣地說(shuō)。“不對(duì)，不對(duì)。是它不讓我過(guò)橋！”小黃大聲反駁小白?！芭叮抑懒?。”小白兔說(shuō)道，“你們兩個(gè)其實(shí)都有錯(cuò)，如果你們有一個(gè)人讓路，就都可以順利地過(guò)橋了?！?/p>
小白和小黃恍然大悟。他們互相道歉，小白主動(dòng)讓小黃先過(guò)了橋，各自順利地到達(dá)了目的地。
高思憶
一天，小山羊歡歡高高興興地出門了，原來(lái)他要去參加它朋友的生日派對(duì)。它走著走著，不一會(huì)兒便來(lái)到一座小河邊。
它們一直吵啊吵，好像不分個(gè)勝負(fù)誰(shuí)也不能過(guò)去了。就在這時(shí)，老牛聽(tīng)到了吵架聲，來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)道：“都別吵了！再這么下去，誰(shuí)也過(guò)不去！”老牛又說(shuō)：“如果你們之中有一個(gè)人讓一讓，大家不就都能過(guò)去了嗎？”兩只小山羊聽(tīng)完后，沉思了一會(huì)兒，慚愧地低下了頭。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你來(lái)吧?！边呎f(shuō)邊把小橋讓了出來(lái)，歡歡過(guò)了橋后，樂(lè)樂(lè)跟著過(guò)了橋，老牛這時(shí)又開(kāi)口了，說(shuō)道：“如果平時(shí)你們都能互相謙讓的話，以后就再也不會(huì)有這種事情發(fā)生啦！”兩只小羊聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，這座橋就再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事。
薛可欣
在美麗的大森林里，一條小河把森林分成了兩部分—東邊和西邊。小羊歡歡和快快分別住在河岸的兩邊。唯一能過(guò)河的辦法就是通過(guò)小河上的獨(dú)木橋。
這一天，歡歡和快快都要過(guò)河，它們倆一齊走上橋，來(lái)到了橋中央。歡歡說(shuō)：“是我先上來(lái)的，你給我走開(kāi)！”快快心想：聽(tīng)說(shuō)以前有個(gè)故事就是兩只羊爭(zhēng)著過(guò)獨(dú)木橋，結(jié)果全都掉了下去，我們不能像它們一樣，我們要學(xué)會(huì)謙讓。快快連忙說(shuō)：“我們需要謙讓，不能這樣擠來(lái)擠去，不然都會(huì)掉下去的?！睔g歡聽(tīng)了，也想起了那則故事，紅著臉，低下了頭說(shuō)：“對(duì)不起，我不該對(duì)你大吼大叫，我們是要互相謙讓！”剛說(shuō)完，它就轉(zhuǎn)身下了橋。就這樣，兩只小羊都順利地過(guò)了獨(dú)木橋。
從此以后，它們兩個(gè)成為了非常要好的朋友。
小羊過(guò)橋讀后感篇十
【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)數(shù)序，能倒著數(shù)、順著數(shù)，進(jìn)步數(shù)數(shù)的愛(ài)好和能力。2、了解不同數(shù)數(shù)方法的利用。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教具：小羊一只，小牛、小牛家一份，紅綠燈2、學(xué)具：一條小橋的拼圖貼有數(shù)字1——10的汽車卡若干數(shù)字1——10若干【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)進(jìn)1、“今每天氣真好，小羊想到好朋友小牛家往做客?？尚⊙蛲∨＜乙?jīng)過(guò)一座小橋，這是一座怎樣樣的橋呢？”2、幼兒自由談?wù)摚處熆偨Y(jié)。二、數(shù)臺(tái)階與幼兒共同觀察、講授黑板上的拱橋1、上橋“好漂亮的石拱橋呀，我們一起幫助小羊走走看。小羊一邊走，我們一邊幫小羊數(shù)數(shù)腳下踩有幾塊石頭?！保ㄒ螅好孔咭徊蕉紡淖畹紫乱粔K數(shù)起）2、下橋“下橋了，我們?cè)賻托⊙驍?shù)數(shù)腳下踩有幾塊石頭?！?、給橋貼數(shù)字1-104、再次數(shù)數(shù)貼過(guò)數(shù)字的橋三、感知順數(shù)、倒數(shù)1、順數(shù)小羊上橋的時(shí)候，腳下的石頭有甚么變化？（腳下的石頭愈來(lái)愈多，愈來(lái)愈高，每上一個(gè)臺(tái)階就多一塊石頭，像這樣數(shù)字從小到大一個(gè)挨著一個(gè)順著數(shù)就是順數(shù)）2、倒數(shù)小羊下橋的時(shí)候，腳下的石頭又有甚么變化？（腳下的石頭愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈矮，每下一個(gè)臺(tái)階就少一塊石頭，像這樣數(shù)字從大到小一個(gè)挨著一個(gè)倒著數(shù)就是倒數(shù)）四、游戲：小手爬1、請(qǐng)幼兒把左手臂當(dāng)作小羊的上橋，把右手臂當(dāng)作小羊下橋。上橋，按數(shù)字1——10從手?jǐn)?shù)得手臂順著數(shù)；下橋，按數(shù)字10——1從肩膀開(kāi)始往下數(shù)。2、幼兒從10之內(nèi)任何一個(gè)數(shù)字開(kāi)始數(shù)下往。五、游戲：紅綠燈1、在我們的生活中還有甚么地方要用倒著數(shù)呢？2、給小汽車貼車牌：給幼兒預(yù)備4個(gè)數(shù)字，按從大到小倒數(shù)的順序排列3、請(qǐng)幼兒手持各色彩的汽車卡站在相同色彩的標(biāo)記線上4、每列色彩的隊(duì)伍根據(jù)老師的要求順排、倒排。5、幼兒手持汽車卡動(dòng)身，碰到紅燈停下并進(jìn)行倒數(shù)，綠燈亮了繼續(xù)前進(jìn)......
小羊過(guò)橋讀后感篇十一
有一處地勢(shì)險(xiǎn)惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，而所謂的橋則是幾根橫亙?cè)趹已虑捅陂g光禿禿的鐵索。一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人、一個(gè)聾子，以及兩個(gè)耳聰目明的正常人。四個(gè)人一個(gè)接一個(gè)抓住鐵索，凌空行進(jìn)。
結(jié)果呢？
盲人、聾子過(guò)了橋，一個(gè)耳聰目明的人也過(guò)了橋，另一個(gè)則跌下深淵喪了命。
難道耳聰目明的人還不如盲人、聾人嗎？
是的！他的弱點(diǎn)恰恰源于耳聰目明。
盲人說(shuō)：“我眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，心平氣和地攀索?！?/p>
聾人說(shuō)：“我耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對(duì)減少很多?！?/p>
那個(gè)過(guò)了橋的耳聰目明的人則說(shuō)：“我過(guò)我的橋，險(xiǎn)峰與我何干？激流與我何干？只管注意落腳穩(wěn)固就夠了?！?/p>
【哲理啟示】：
積極地面對(duì)周圍的環(huán)境，不要被虛張聲勢(shì)所威嚇，要知道，那多半都是紙老虎，
惟有一顆坦然面對(duì)而又積極進(jìn)取的心才可排除虛張聲勢(shì)對(duì)你的威嚇。
小羊過(guò)橋讀后感篇十二
1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過(guò)橋》。
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：
（1）這個(gè)故事叫什么名字？
（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來(lái)到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
7．請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演
9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景
10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。
11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。
教師小結(jié)：
小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
小羊過(guò)橋讀后感篇十三
當(dāng)小羊第一次遇到小河上的橋時(shí)，它是困惑而又害怕的。小羊站在橋的一端，看著對(duì)面的草地，卻不知道如何跨過(guò)這座橋。它決定先試探一下，小心翼翼地邁出第一步。然而，橋板的搖晃使小羊感到不安，一下子又退后了。小羊越過(guò)不了這座橋，心里充滿了挫敗感。
段落二：從失敗中尋求啟示
小羊在第一次失敗后，不甘心地回過(guò)頭去，看著那座似乎無(wú)法逾越的橋。它沉思片刻，鼓起勇氣再次踏上橋板。在通過(guò)橋的過(guò)程中，小羊時(shí)而邁出大步，時(shí)而又小心翼翼地退后。橋板搖晃的感覺(jué)讓小羊感到害怕，但小羊堅(jiān)持著。雖然它沒(méi)有成功地過(guò)橋，但這一次的努力讓它明白了一點(diǎn)，就是它需要找到一種合適的策略來(lái)解決這個(gè)困擾自己的問(wèn)題。
段落三：尋找到合適的策略
小羊決定尋找一種適合自己的策略來(lái)成功跨過(guò)橋。它仔細(xì)地觀察橋的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋的兩邊有類似于把手的東西。而且，每一個(gè)把手部分都有兩個(gè)握把，比較穩(wěn)固。小羊意識(shí)到，它可以利用這些握把來(lái)保持自己的平衡，從而順利通過(guò)橋。小羊很興奮地嘗試了這種新的策略，并取得了成功。
段落四：勇于嘗試，克服挑戰(zhàn)
小羊通過(guò)尋找合適的策略，克服了橋上的挑戰(zhàn)。它明白了勇于嘗試的重要性。小羊意識(shí)到，只有勇于面對(duì)困難以及不斷嘗試，自己才能夠提高，不斷克服自己的限制。小羊發(fā)現(xiàn)，每次通過(guò)橋的時(shí)候，橋板的搖晃感覺(jué)并沒(méi)有改變，但它變得勇敢了，也變得越來(lái)越熟練。小羊明白到，不應(yīng)該因?yàn)槔щy而退縮，而應(yīng)該勇敢地面對(duì)它們，一步一步地向前走。
段落五：小羊的成長(zhǎng)與收獲
通過(guò)過(guò)橋的經(jīng)歷，小羊?qū)W到了很多。它學(xué)會(huì)了克服困難，學(xué)會(huì)了勇于嘗試，學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)自己的策略。小羊不再害怕橋的搖晃，反而興奮地期待著每次過(guò)橋的機(jī)會(huì)。過(guò)橋成為了小羊的一項(xiàng)技能，而這項(xiàng)技能也讓它變得更加自信和勇敢。通過(guò)解決一個(gè)個(gè)難題，小羊不斷地成長(zhǎng)，收獲著成果。
小羊過(guò)橋的心得體會(huì)是一篇關(guān)于克服困難和勇于嘗試的故事。通過(guò)小羊的努力和堅(jiān)持，讀者能夠明白在面對(duì)困難和挫折時(shí)，勇于嘗試和改進(jìn)自己的策略是非常重要的。這個(gè)故事鼓勵(lì)人們勇敢地追求自己的目標(biāo)，不輕易放棄，努力克服困難，為自己的成長(zhǎng)和收獲努力奮斗。
小羊過(guò)橋讀后感篇十四
這本書(shū)有許多睿智的小故事，以不同的方式讓人受益匪淺，其中《四個(gè)過(guò)橋人》的故事讓我感慨良多。
這篇故事講的是一個(gè)盲人，一個(gè)聾子，以及兩個(gè)正常人過(guò)獨(dú)木橋的事情，正常人因?yàn)槟芸茨苈?tīng)，思慮太多都掉下橋，而聾子和盲人因?yàn)榭床灰?jiàn)聽(tīng)不見(jiàn)，心態(tài)平穩(wěn)，最終成功地過(guò)橋了。
這篇小故事讓我明白：保持一顆平常心，用一種從容的心態(tài)去面對(duì)生活中的種種磨難，也許能夠更加輕松地度過(guò)難關(guān)，面對(duì)生活中的小事，平常的心態(tài)能幫助我們更好的解決問(wèn)題。
有一次，小伙伴來(lái)我家玩我最擅長(zhǎng)的電子競(jìng)技游戲。我的心里一陣竊喜，上次比賽他輸?shù)靡凰?，這次也要讓他重蹈覆轍。第一輪比賽，我毫無(wú)意外地贏了。第二輪比賽，他贏了，我把這歸結(jié)為運(yùn)氣好。第三輪比賽，我竟然輸了?？粗乙荒樣魫灥谋砬?，他告訴我，第一輪比賽他是故意輸?shù)?，因?yàn)槲乙坏﹦倮闳菀昨湴?，驕兵必?cái)?，而他這次成功也付出了一定的努力，只是我還一直以舊的心態(tài)看人。聽(tīng)完他的話，我瞬間恍然大悟。
只有保持一顆平常心，從容面對(duì)生活，才能走得更平更穩(wěn)！
小羊過(guò)橋讀后感篇十五
在年級(jí)組老教師的幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，隨便孩子們?cè)趺赐?，不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果。
總結(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來(lái)觀看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)始就觀看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大討論，展開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小朋友們以說(shuō)的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣，那樣的問(wèn)題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。
但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。
社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我相信通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。
小羊過(guò)橋讀后感篇十六
第一段：引言（200字）
小羊過(guò)橋是一種經(jīng)典的智力游戲，讓我在解決難題和面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。這款游戲中，有一座狹窄的橋，小羊們需要通過(guò)橋梁前往對(duì)岸，但橋上只能同時(shí)通過(guò)一只或兩只小羊。同時(shí)，還有兇猛的怪獸在巡邏，觸碰到怪獸的小羊就會(huì)被吃掉。這個(gè)游戲讓我深入思考了如何制定出最佳的策略，同時(shí)也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：策略的重要性（200字）
小羊過(guò)橋游戲是一個(gè)既需要智力又需要計(jì)劃的游戲。在游戲開(kāi)始時(shí)，我需要仔細(xì)觀察橋上和橋下的情況，并根據(jù)怪獸的巡邏路線來(lái)制定出合理的策略。我發(fā)現(xiàn)，在多人合作的情況下，制定出的策略更容易成功。因?yàn)槊恐恍⊙蚨紦碛歇?dú)特的特點(diǎn)和能力，我們可以根據(jù)每只小羊的特長(zhǎng)來(lái)合理分配任務(wù)，并通過(guò)合作來(lái)最大化效率。在游戲中，我也意識(shí)到策略的重要性。不同的策略可能會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，因此，我們要學(xué)會(huì)思考和選擇最佳的策略，以求在最短時(shí)間內(nèi)通過(guò)橋梁。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（200字）
小羊過(guò)橋游戲中，團(tuán)隊(duì)合作起到了至關(guān)重要的作用。每只小羊都必須按照既定的策略和規(guī)則行動(dòng)，否則可能導(dǎo)致游戲失敗。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的配合和交流，我們可以更好地利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功率。而如果每個(gè)人只顧自己，不關(guān)心他人的行動(dòng)，那么團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果就會(huì)大打折扣。通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能讓我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣（200字）
小羊過(guò)橋游戲充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，需要我們充滿勇氣和毅力去克服。在游戲中，有時(shí)候我們會(huì)遇到難以解決的情況，甚至可能陷入絕境。但是，如果我們放棄了或者被困擾住了，就永遠(yuǎn)無(wú)法邁過(guò)這座橋。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷嘗試和探索，才能尋找到突破的機(jī)會(huì)。因此，小羊過(guò)橋游戲也教會(huì)了我勇往直前的精神，無(wú)論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)，都要勇敢地去面對(duì)并努力邁過(guò)那座橋。
第五段：心得與收獲（200字）
通過(guò)小羊過(guò)橋游戲的體驗(yàn)，我不僅在智力上得到了鍛煉和提升，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。在游戲中，我深刻體會(huì)到了策略的重要性，只有制定出合理的策略，才能在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)橋梁。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，只有與團(tuán)隊(duì)成員相互配合和支持，才能取得最好的效果。最重要的是，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的勇氣，通過(guò)不斷嘗試和探索，才能找到解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，讓我更加堅(jiān)定地追求目標(biāo)，并且更加自信和勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾（100字）
小羊過(guò)橋是一款具有啟發(fā)性的智力游戲，讓我體驗(yàn)到了制定策略、團(tuán)隊(duì)合作和勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。通過(guò)這個(gè)游戲，我不僅得到了知識(shí)和技巧的提升，更收獲了對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈精神的深刻理解。我相信，通過(guò)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我將能夠在面對(duì)任何挑戰(zhàn)時(shí)都能勇往直前，邁過(guò)人生之橋。
小羊過(guò)橋讀后感篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁?？；本文今天，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過(guò)橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：
（1）這個(gè)故事叫什么名字？
（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的'不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
（三）結(jié)束部分
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)反思：
對(duì)于中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，謙讓這個(gè)詞并不陌生，甚至可以說(shuō)是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時(shí)互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái)，就一直融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平時(shí)的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解，去體會(huì)同伴之間友愛(ài)的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？在年級(jí)組老教師的幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅S便孩子們?cè)趺赐?，不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果。總結(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來(lái)觀看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)始就觀看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大討論，展開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小朋友們以說(shuō)的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣，那樣的問(wèn)題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我相信通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。
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