每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
人際關系案例選擇題篇一
某男，30歲。從小循規(guī)蹈矩，對自己要求嚴格，追求完美。近2年來出現(xiàn)總是怕臟而反復洗手多次，反復檢查門窗是否關好(強迫動作)，明知沒有必要卻控制不住(強迫思維)。有時走到高樓上就有一種想跳下去的強烈沖動，擔心控制不住而焦慮萬分，為此回避登高(強迫意向)。經(jīng)常失眠，影響了正常的工作生活。
由于認為自己的這些問題是病態(tài)的，因而主動前來咨詢，強烈要求心理咨詢師的幫助。咨詢師為求助者進行了sas和sds測驗，其sas測驗原始分為56分，sds測驗原始分為33分。
多選：1、該案例的典型癥狀包括。
(a)強迫觀念(b)強迫意念(c)強迫動作(d)強制思維
單選：2、“在高樓上就有想跳下去的強烈沖動，擔心控制不住而焦慮萬分?！痹摪Y狀屬于。
(a)強制思維(b)強迫意念(c)強迫思維(d)強迫動作
多選：3、鑒別本案例中求助者是否屬于重性精神病的依據(jù)包括。
(a)循規(guī)蹈矩和追求完美性格(b)主動求醫(yī)及求治愿望強烈
(c)影響了正常的工作和生活(d)求助者對其癥狀有自知力
多選：4、根據(jù)求助者sas、sds的分數(shù)，可以判斷求助者。
(a)焦慮癥狀明顯(b)焦慮癥狀不明顯
(c)抑郁癥狀明顯(d)抑郁癥狀不明顯
單選：5、該案例最可能的診斷是。
(a)焦慮性神經(jīng)癥(b)恐怖性神經(jīng)癥(c)強迫性神經(jīng)癥(d)抑郁性神經(jīng)癥
單選：6、該案例恰當?shù)奶幚矸绞绞墙ㄗh。
(a)安防盜門(b)遠離高樓(c)單獨使用藥物(d)
進行心理治療
1abcd2b3bd4ad5c6d
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1、ac 2、c 3、bd 4、ad 5、c 6、d
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人際關系案例選擇題篇二
研發(fā)部梁經(jīng)理才進公司不到一年，工作表現(xiàn)頗愛主管贊賞，不管是專業(yè)能力還是管理績效，都獲得大家肯定。在他的縝密規(guī)劃之下，研發(fā)部一些延宕已久的項目，都在積極推行當中。
部門主管李副總發(fā)現(xiàn)，梁經(jīng)理到研發(fā)部以來，幾乎每天加班。他經(jīng)常第2天來看到梁經(jīng)理電子郵件的發(fā)送時間是前一天晚上10點多，接著甚至又看到當天早上7點多發(fā)送的另一封郵件。這個部門下班時總是梁經(jīng)理最晚離開，上班時第1個到。但是，即使在工作量吃緊的時候，其它同仁似乎都準時走，很少跟著他留下來。平常也難得見到梁經(jīng)理和他的部屬或是同級主管進行溝通。
李副總對梁經(jīng)理怎么和其它同事、部屬溝通工作覺得好奇，開始觀察他的溝通方式。原來，梁經(jīng)理部是以電子郵件交代部屬工作。他的屬下除非必要，也都是以電子郵件回復工作進度及提出問題。很少找他當面報告或討論。對其它同事也是如此，電子郵件似乎被梁經(jīng)理當作和同仁們合作的最佳溝通工具。
但是，最近大家似乎開始對梁經(jīng)理這樣的溝通方式反應不佳。李副總發(fā)覺，梁經(jīng)理的部屬對部門逐漸沒有向心力，除了不配合加班，還只執(zhí)行交辦的工作，不太主動提出企劃或問題。而其它各年主管，也不會像梁經(jīng)理剛到研發(fā)部時，主動到他房間聊聊，大家見了面，只是客氣地點個頭。開會時的討論，也都是公事公辦的味道居多。
李副總趁著在樓梯間抽煙碰到另一處陳經(jīng)理時，以閑聊的方式問及小主管和梁經(jīng)理工作相當認真，可能對工作以外的事就沒有多花心思。李副總也就沒再多問。
這天，李副總剛好經(jīng)過梁經(jīng)理房間門口，聽到他打電話，討論內(nèi)容似乎和陳經(jīng)理業(yè)務范圍有關。他到陳經(jīng)理那里，剛好陳經(jīng)理也在說電話。李副總聽談話內(nèi)容，確定是兩位經(jīng)理在談話。之后，他找了陳經(jīng)理，問他怎么一回事。明明兩個主管的辦公房間就在隔鄰，為什么不直接走過去說說就好了，竟然是用電話談。
陳經(jīng)理笑答，這個電話是梁經(jīng)理打來的，梁經(jīng)理似乎比較希望用電話討論工作，而不是當面溝通。陳經(jīng)理曾試著要在梁經(jīng)理房間談，而不是當面溝通。陳經(jīng)理不是最短的時間結束談話，就是眼睛還一直盯著計算機屏幕，讓他不得不趕緊離開。陳經(jīng)理說，幾次以后，他也寧愿用電話的方式溝通，免得讓別人覺得自己過于熱情。
了解這些情形后，李副總找了梁經(jīng)理聊聊，梁經(jīng)理覺得。效率應該是最需要追求的目標。所以他希望用最節(jié)省時間的方式，達到工作要求。李副總以過來人的經(jīng)驗告訴梁經(jīng)理，工作效率重要，但良好的溝通絕對會讓工作進行順暢許多。 案例點評：
很多管理者都忽視了溝通的重要性，而是一味地強調(diào)工作效率。實際上，面對面溝通所花的些許時間成本，絕對能讓溝通大為增進。溝通看似小事情，實則意義重大!溝通通暢，工作效率自然就會提高，忽視溝通，工作效率勢必下降。
結束語：作為專業(yè)監(jiān)理人員，不僅需要扎實的業(yè)務技能和專業(yè)知識，而且需要良好的溝通能力，與內(nèi)部人員溝通，與建設單位溝通，與施工單位溝通，處理各方關系等，都離不開良好的溝通技巧。希望大家通過以上的小故事，有所思考和感悟，在實際工作中有目的的加以運用，提高溝通的能力。
人際關系案例選擇題篇三
1.來詢者基本情況及主訴
某某，男，17歲，高二學生，家中有一姐姐，身高4250px左右，體態(tài)正常，無重大軀體疾病歷史，父、母親大專畢業(yè)，在機關工作，收入穩(wěn)定，父母家族均無精神疾病歷史。
個人史：足月順產(chǎn)，家庭經(jīng)濟條件一般，與爺爺奶奶同住，家里他這一輩就他一個男孩，自己有一個姐姐，全家人自他出生就對他疼愛有加，但父親對他的要求較嚴，希望他將來可以出人頭地。自幼就性格靦腆，少說話，對于家中的陌生客人經(jīng)常躲而不見。
念書期間，在幼兒園、小學期間，伙伴就較少，不太會與人交往。但因為上學時自己聰明且非常的勤奮用功，成績從小學到初中都是很好的，雖然與別人的交往較少，但有家里姐姐、父母、爺爺奶奶的理解和關愛，對各方面的發(fā)展，自己認為很順利。但自從考入高中、寄宿在學校，離開姐姐、父母、爺爺奶奶后，離開了自己熟悉的家庭環(huán)境，離開了能夠包容自己的爺爺奶奶、父母、姐姐，就開始感到很多的事情非常不順利，很讓自己苦惱，讓自己不知所措。
兩個月前，一次偶然的機會他用余光看了一下前桌的女同學，發(fā)現(xiàn)此女同學偏著半個身子靠著桌子寫字，正巧女同學摸了一下自己的耳朵，他當時認為這影響了他，因為女同學從他的眼光里看出“問題”才偏著半個身子寫字，同時摸耳朵是在警告他。從此，只要在余光范圍有人，特別是異性，他就很緊張，注意力無法集中，學習沒有效果，而且很慌亂。起初只是在余光范圍怕見到異性，后來發(fā)展到與同性、與老師交往不敢使用目光，怕人們看出他的目光有問題。從此，他基本上不與同學來往，很少參加集體活動，與同學之間感情也越來越淡漠，感覺在學校里沒有人可以了解自己，信任自己，幫助自己，孤獨感和自卑感時時刻刻籠罩著自己，情緒很不穩(wěn)定，時而抑郁，時而焦慮，痛苦至極。由于情緒很不穩(wěn)定使得學習精力很難集中，效果非常差，成績也急劇的下降。現(xiàn)在已經(jīng)休學在家，與家人交往基本正常，言語較少，目光閃爍。
老師和同學都說他性格太內(nèi)向，與人相處不太會表達自己的情感，近來與人交往都不敢抬頭，老低著頭，很緊張，好象在躲避什么。集體活動也不積極參加，基本上沒有一個可以互相傾訴的朋友和伙伴。
2.分析和診斷
心理測評結果：scl-90測驗結果：恐怖、人際關系、焦慮、抑郁指數(shù)超過正常范圍。
綜合分析所獲得的臨床資料，對求助者問題持續(xù)的時間、強度和典型心理與行為異常表現(xiàn)的性質和嚴重程度進行分析、判斷，根據(jù)心理測驗結果和軀體疾病歷史、精神病家族歷史以及典型心理與行為異常的表現(xiàn)排除了精神病、神經(jīng)病。
求助者的心理與行為異常表現(xiàn)高于心理問題的范疇。
問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
①學校適應不良
②人際交往障礙
③自我評價過低
3.治療與建議
1.主要咨詢方法與使用原理：行為療法、認知領悟療法、支持心理療法
來訪者的心理問題主要表現(xiàn)在其人際交往障礙和學校環(huán)境適應不良上，人際關系問題是處在青春期中學生中最常見的心理問題，是導致各種神經(jīng)癥狀的主要因素。人際交往障礙影響了學生的正常學習和生活，是造成求助者一系列問題的主要原因。家庭教育和自身素質方面，根據(jù)對臨床資料的收集，該求助者智力水平正常、情緒不穩(wěn)定、性格內(nèi)向，長期寵溺的家庭生活使他較難適應獨立的學校，自理生活能力很差，形成了求助者不良的人格特征。由于處在青春期這個特殊的生理、心理發(fā)育時期，身心變化巨大，一方面十分渴望獲得友誼和建立良好的人際關系;另一方面又有很強的自我意識與獨立性，加之又是第一次離開家庭，缺乏社會生活經(jīng)驗和自理能力，而求助者的整體的心理健康水平低，自我調(diào)整能力差，以致形成不正確的認識、觀念，所以難以適應新的人際交往和學校環(huán)境較為復雜的關系，導致人際交往障礙。
人際關系案例選擇題篇四
徐某，男性，17歲，高中尚未畢業(yè)。
自我陳述：因反復做事，猶豫不決，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，為之痛苦緊張3年。求助者14歲開始遺精，由偶然漸至頻繁，多達每日數(shù)次，有時手淫。對此事不敢聲張，暗中自責。15歲考入高中，因學習日漸緊張，對擔任學生干部社會活動多，影響學習有顧慮，老師提出優(yōu)秀學生干部考大學時可降低一檔(4分)錄取分數(shù)線，求助者常為此十分矛盾，既怕耽誤前程，又怕辜負老師，冥思苦想，難以決斷，輾轉不眠。每每下定決心，但又次次動搖，很難完成一件事情，無休無止，腦袋發(fā)脹，心情煩躁，全身倦怠，學習成績下降。自感問題嚴重，于是強迫自己學習，制定學習方案，但經(jīng)常是手捧書本，思想?yún)s云游四方。自稱是“該記的記不住，該忘的忘不掉”。最近半年很擔心自己的身體健康，心情煩悶，感到自己不如別人，做事更加小心與緩慢。做事反復多次，同一個問題總要去想。為此而來咨詢。
了解資料：家住農(nóng)村，兄妹4人，排行老大，在鄉(xiāng)下念完小學、初中，從小懂事守規(guī)矩，做事特別認真，成績優(yōu)良，一直當學生干部。家人反映做事很慢，考慮過多，某日與家人去郵局取錢，15元錢一目了然，可徐某反復數(shù)了好幾次。一次在上體育課時不小心碰壞了一塊水泥預制板，徐某耿耿于懷，整天想這一件事情，難以安靜下來。對自己信心不足。
(一)、根據(jù)上述所了解的情況，回答下列問題。
單選：1.該案例核心癥狀為(c)。
(a)焦慮 (b)抑郁 (c)強迫
(d)恐怖
多選：2.該求助者所存在的癥狀有(ad)。
(a)強迫 (b)抑郁 (c)恐怖
(d)焦慮
單選：3
您對該案例的初步印象是(a)。
(a)強迫癥 (b)抑郁癥 (c)精神分裂癥
(d)焦慮癥
多選4.該案例發(fā)生的可能因素是(bcd)。
(a)遺傳因素 (b)性格因素 (c)家庭教育 (d)生活事件
多選：5.徐某存在(ab)。
(a)強迫思維 (b)強迫行為 (c)強迫意念 (d)強迫沖動
多選：6.針對該求助者可有針對性地選擇的心理測驗是(acd)。不選d
(a)mmpi (b)wais (c)scl-90
(d)sas
(二)、針對這一案例，心理咨詢師為他進行了scl—90測試。
該求助者的scl-90(1-5計分)測試結果如下：
軀體化：2.3 強迫：2.9 人 際敏感：1.5 抑郁：2.2 焦慮：2.7
敵對：1.3 恐怖：2.3 偏執(zhí)：1.4 精神病性：1.8
其他：1.7
多選：7.根據(jù)測試結果判斷，該求助者存在的心理問題是(abcd)。
(a)焦慮 (b)抑郁 (c)恐懼
(d)強迫
多選：8.屬于強迫癥狀的是(bc)。
(a)該記的記不住，該忘的忘不掉 (不是) (b)同一個問題總要去想
(c)做事反復多次
(d)手捧書本，思想?yún)s云游四方
多選：9.根據(jù)求助者scl-90的測試結果，求助者出現(xiàn)可能性很低的癥狀是(bd)。
(a)求助者明顯感到軀體不適 (b)求助者出現(xiàn)猜疑、敵對、妄想等
(c)求助者感到緊張、神經(jīng)過敏 (d)求助者有厭煩情緒，打人毀物
多選：-90用來評定(ab)的實際感覺。
(a)測驗當時 (b)過去一周 (c)過去兩周 (d)過去一月
單選：11.進行scl-90時，如求助者有漏答的題目，應(c)。
(a)由咨詢師代為回答 (b)由求助者家屬代為回答 (c)由求助者自己評定
(d)以上都可以
答案：1、a 2、ad 3、a 4、bcd 5
、ab 6、acd
7、abcd 8、abc 9、bd 10、ab 11c
人際關系案例選擇題篇五
一般資料：某女，25歲，中專畢業(yè)，服務員，目前已病休在家。
案例介紹：兩年前在某餐廳打工的休息時候經(jīng)常聽到男顧客的呼叫聲。剛開始是一個人后來發(fā)展到幾個人。開始認為是自己多疑、后來逐步影響到自己的工作。每當有男顧客叫其拿這拿那都會找其他同事。后來病休在家。在家里休息時經(jīng)常說在餐廳工作的男的顧客喜歡自己。并且自己的家的周圍安上了監(jiān)控器。近一年來開始懷疑鄰居在背后說自己壞話，說自己是“水性楊花”的女人。向家人說有人使用了一種機器，給家人說自己內(nèi)心的想法好像被別人所知道了(思維被控制，被洞悉)。家人發(fā)現(xiàn)求助者半年來時常自言自語，一會高興一會生氣，對家人的感情也變淡了，誰都不信任，越來越不愿意和家人在一起，外出也很少，平時沉默寡言，很少主動說話，被詢問時則回答：“沒什么要想的，也沒什么可說的。(思維貧乏)”自己在家把門窗都封死，到垃圾桶里撿別人吃剩的東西吃(意向倒錯)，衣服也不換洗，也不洗臉刷牙(意志減退)。家人為了幫助他，以檢查他的想法是否真的被別人知道了為由，帶他到醫(yī)院。但是求助者說自己沒病，希望來心理咨詢。
多選：1.該案例的癥狀包括( bcd )。
(a)情緒低落 (b)情感淡漠 (c)意向倒錯 (d)意志減退
多選：2.該求助者的認知障礙包括(abc )。
(a)被害妄想 (b)關系妄想 (c)鐘情妄想 (d)強迫思維
單選：3.求助者訴聽到別人說自己“水性楊花”是(b )。
(a)自己生活作風不好 (b)評論性幻聽 (c)命令性幻聽 (d)職業(yè)疾病
單選：4.該求助者存在的思維障礙包括d )。
(a)思維遲緩 (b)思維破裂 (c)思維被控制感 (d)思維被洞悉感
單選：5.該案例可能的診斷是( d )。
(a)癔癥 (b) 心境障礙 (c)強迫癥 (d重性精神病
多選：6.該案例的特點是( ab )。
(a)被動求治 (b)無自知力 (c)注意障礙 (d)記憶障礙
單選：7.求助者的問題屬于(d)
(a)心理基本正常 (b)心理健康 (c)心理不健康 (d)心理不正常
單選：8.根據(jù)求助者的癥狀最正確的診斷是(c )
(a)神經(jīng)癥 (b)疑似神經(jīng)癥 (c)精神分裂癥 (d)神經(jīng)性耳鳴
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1：bcd 2：abc 3：b 4：d
5：d 6：ab 7：d 8：c
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