編寫(xiě)一個(gè)好的報(bào)告需要清晰的目標(biāo)、合適的信息搜集和恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析。在寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和具有說(shuō)服力的語(yǔ)言,以保證讀者能夠順利理解所傳達(dá)的信息。接下來(lái),我將為大家展示幾個(gè)經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)的報(bào)告,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇一
幼兒教師的繼續(xù)教育,主要是指為提高素質(zhì)、適應(yīng)職業(yè)需要,繼續(xù)接受最新知識(shí)而進(jìn)行的教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育理念、教學(xué)方式和手段、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化技術(shù)等不斷更新,幼兒教師特別是農(nóng)村幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因種種客觀因素,當(dāng)前幼兒園教師年齡結(jié)構(gòu)整體偏大、學(xué)歷整體偏低,這就要求幼兒園教師要妥善利用課余時(shí)間,加強(qiáng)自我研修的意識(shí),提高自己,跟上時(shí)代的要求。暑假期間,休息時(shí)間比較長(zhǎng),如果能夠有效地利用起來(lái),組織教師到高等院校、繼續(xù)教育研究機(jī)構(gòu)參加繼續(xù)教育,接受最新的教育理念,將有助于提升教師的教育教學(xué)技能和科研能力,更有利于他們采用科學(xué)的手段處理教學(xué)中的各種突發(fā)事件。
二完善編制問(wèn)題,解決后顧之憂(yōu)
據(jù)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),教師的編制問(wèn)題對(duì)其從業(yè)幸福感有著顯著的影響,在編教師職業(yè)幸福感明顯高于非在編教師。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),同一公辦幼兒園中,因編制差異,非在編教師和臨時(shí)代課教師的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在編教師,且非在編教師幾乎沒(méi)有福利待遇,大大打擊了非在編教師的工作積極性和從業(yè)幸福感。政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注力度,采取措施,設(shè)立最低工資待遇保障和超工作量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,維護(hù)非在編教師的利益,做到勞有所得、多勞多得。
三完善職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制,留住優(yōu)秀人才
職稱(chēng)是評(píng)價(jià)幼兒教師能力高低的重要參考之一,它不僅是教師學(xué)術(shù)水平、工作能力及工作業(yè)績(jī)的具體表現(xiàn),更是考量其職業(yè)聲望與業(yè)績(jī)實(shí)效的唯一指標(biāo)。2014年,已有河南、福建等多個(gè)省市試行《中小學(xué)(幼兒園)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,標(biāo)準(zhǔn)中指出中小學(xué)、幼兒園符合條件的教師都可以申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱(chēng),切實(shí)保障了幼兒教師的權(quán)益。在今后,要加大力度在全國(guó)范圍內(nèi)推行幼兒教師高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審制度,確保幼兒園招得到也能留得住那些優(yōu)秀的幼教人才。
四加強(qiáng)監(jiān)管,提高職業(yè)道德素質(zhì)
五設(shè)立商談機(jī)制,消除不安定因素
幼兒園教師多為女教師,承擔(dān)繁重家務(wù)的同時(shí),上班的時(shí)候面對(duì)的又是一些懵懂天真的孩子,很多時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)心氣不順、心理壓力大的情況。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)注意到這種情況,設(shè)立教學(xué)工會(huì)幫助職工解決生活難題,為教師提供心理疏導(dǎo)。此外,還應(yīng)定期召開(kāi)教學(xué)座談會(huì),采取老教師帶新教師的計(jì)劃,解決新入職教師的教學(xué)疑問(wèn),讓一些不安定因素消失在源頭。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇二
題
目
專(zhuān)業(yè)班級(jí): 姓 名: 學(xué) 號(hào): 聯(lián)系電話:
湖鐵職院牽引與動(dòng)力學(xué)院
目錄
調(diào)研目的..2
調(diào)研方法與步驟.........3
具體調(diào)研步驟:.........3
先準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)卷.......3
實(shí)地調(diào)研記錄和問(wèn)題的設(shè)計(jì)..3
調(diào)查分析與
總結(jié)
........12社會(huì)面向畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求.......12
職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)
調(diào)研目的:
大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分普遍的社會(huì)問(wèn)題,這其中有許多的原因。但作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)該努力提高自身的知識(shí)和能力水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有自己的立足之地。及早地做好職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。只有清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并做好職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查,我們才能做到知己知彼。
此次調(diào)研主要是為了解大學(xué)生在走向社會(huì)后專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)情況與及企業(yè)對(duì)人才的理論知識(shí)、動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)的基本要求。為大學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助自己盡快認(rèn)識(shí)自我。在畢業(yè)之前做些必要的準(zhǔn)備,使我們?cè)诋厴I(yè)后能夠更好的了解社會(huì),了解自己的工作。這樣才能在工作中發(fā)揮出最大的效力,也能讓自己比較輕松的勝任自己的工作。
調(diào)研方法與步驟
我們采用了問(wèn)卷調(diào)研的方法,與我哥和我表哥他兩人各自所在的公司員工進(jìn)行面對(duì)面的訪談,并且通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷。了解到了一些公司對(duì)大學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)的看法。
具體調(diào)研步驟:
1.先準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)卷。
2.到達(dá)企業(yè)后先與別人進(jìn)行交談,詢(xún)問(wèn)些大體的情況,在別人允許的情況下先參觀公司,了解員工工作情況和所需掌握的內(nèi)容。 3、在參觀公司的過(guò)程中確定要調(diào)查的對(duì)象。
4、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)各個(gè)數(shù)據(jù),繪制數(shù)據(jù)表格、圖表。 5、綜合分析,得出結(jié)果。
實(shí)地調(diào)研記錄和問(wèn)題的設(shè)計(jì)
職業(yè)素養(yǎng)和技能調(diào)研問(wèn)卷 調(diào)研人基本信息
調(diào)研人: 調(diào)研時(shí)間: 聯(lián)系方式: 被調(diào)研人: 職 位:
崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求:
1.崗位:
2.適合本崗位的專(zhuān)業(yè)學(xué)科: 適合本崗位的學(xué)歷:
您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是?
您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人,做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景?
您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能?
大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位?
您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助?
您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題?
職業(yè)素養(yǎng)和技能調(diào)研問(wèn)卷 調(diào)研人基本信息
調(diào)研人: 調(diào)研時(shí)間: 聯(lián)系方式: 被調(diào)研人: 職 位:
崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求:
1.崗位:
2.適合本崗位的專(zhuān)業(yè)學(xué)科: 適合本崗位的學(xué)歷:
您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是?
您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人,做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景?
您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能?
大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位?
您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助?
您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題?
職業(yè)素養(yǎng)和技能調(diào)研問(wèn)卷 調(diào)研人基本信息
調(diào)研人: 調(diào)研時(shí)間: 聯(lián)系方式: 被調(diào)研人: 職 位:
崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求:
1.崗位:
2.適合本崗位的專(zhuān)業(yè)學(xué)科: 適合本崗位的學(xué)歷:
您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是?
您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人,做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)?
您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景?
您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能?
大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位?
您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助?
您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題?
調(diào)查分析與總結(jié)
社會(huì)面向畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求
1.比較現(xiàn)實(shí)化的心態(tài)。 2.廣泛的知識(shí)面。3.比較容易吃苦。4.自制能力較強(qiáng)。5.擁有持之以恒的精神。6.擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。7.態(tài)度端正認(rèn)真。8.與人相處融洽。9要有上進(jìn)心。
10.要有恒心。剛進(jìn)公司時(shí)別想著跳槽,先學(xué)點(diǎn)實(shí)際能力,只要自己有了工作經(jīng)驗(yàn),另謀高就不是什么大問(wèn)題。11.要有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)分析:
了解娛樂(lè)方面的消息,而對(duì)自己的人生發(fā)展,事業(yè)的規(guī)劃很少。自己從來(lái)沒(méi)有打算過(guò)自己要去干什么,沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)將來(lái)自己要從事什么職業(yè)。
第三個(gè)問(wèn)題:干工作吃不了苦,碰到有難度的工作都會(huì)退縮,缺少一種勇于探索的精神。碰到一種自己不喜歡的工作就會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)意,甚至?xí)a(chǎn)生厭惡。干了一段時(shí)間后就想著跳槽。特別的從基層干起的大學(xué)生很容易產(chǎn)生這種現(xiàn)象,這類(lèi)的大學(xué)生都很自傲,認(rèn)為自己是堂堂的大學(xué)生,怎么給我這樣的工作,認(rèn)為公司在浪費(fèi)人才。
第四個(gè)問(wèn)題:缺乏持之以恒的精神,現(xiàn)在的大學(xué)生在碰到困難時(shí),很容易被表面現(xiàn)象所蒙蔽,不愿在花更多的時(shí)間和精力去解決這個(gè)問(wèn)題。
第五個(gè)問(wèn)題:個(gè)人主義意識(shí)太強(qiáng),方總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子在家里被嬌生慣養(yǎng),畢業(yè)后,很難改正自己的習(xí)慣,容易在企業(yè)中產(chǎn)生個(gè)人主義,從而影響整個(gè)團(tuán)體。
展自己的興趣,不斷的在學(xué)習(xí)生活中找些自己感興趣的事情做,并且應(yīng)該在實(shí)習(xí)和活動(dòng)中不斷的發(fā)展自己,充實(shí)自己,讓自己盡快的融入社會(huì),在自己應(yīng)有的崗位上發(fā)揮出自己最好的水平。
在大學(xué)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,在人們普遍的看法當(dāng)中,做機(jī)械的人都是很呆,對(duì)生活中事情都是漠不關(guān)心,只是知道自己去研發(fā)產(chǎn)品,所以還說(shuō)機(jī)械在不斷的人性化,而人卻在機(jī)械化。所以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好也是尤為重要的,不能夠整天讓自己呆在研發(fā)部,整天都大腦繃緊,這樣對(duì)自己的身體也不好,大學(xué)中培養(yǎng)自己的興趣,在以后的工作中受益,讓大家也感覺(jué)到做技術(shù)的人也是比較關(guān)心生活中的一些事情,而不是完全像他們所說(shuō)的一樣。
培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,勇敢的面對(duì)生活中的困難。養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,無(wú)論你一個(gè)人事怎么樣的強(qiáng)大,也不能夠脫離團(tuán)隊(duì),必須積極的和團(tuán)隊(duì)中的其他人合作,這樣效率會(huì)提高很多,整體的效益也隨之上升。
足夠的專(zhuān)業(yè)能力,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向成功。
要做好正確的自我評(píng)估,與個(gè)人有關(guān)的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之,要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然,一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的,所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。雖說(shuō)“先就業(yè),再擇業(yè)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我嗎?要弄清楚自己究竟能干成什么? 我們大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正確的職業(yè)理想,道德修養(yǎng)。握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力,緊跟時(shí)代步伐,更新大學(xué)生就業(yè)觀念。只要我們都有積極的心態(tài),擁有基本的職業(yè)素質(zhì),就能在社會(huì)中立足。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇三
近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增強(qiáng)他們苦于找尋不到中意的落腳點(diǎn);企業(yè)等用人單位卻頻繁流連于各類(lèi)招聘市場(chǎng)苦于找不到中意的所需人才。人才供需雙方不對(duì)接的現(xiàn)狀已成為近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大的突出問(wèn)題之一。
職業(yè)素養(yǎng)包含兩個(gè)重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng),個(gè)體職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō),找工作已經(jīng)比較困難了,更不用說(shuō)去找一份體面地、令自己滿(mǎn)意的好工作了?!皾M(mǎn)足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。從社會(huì)的角度來(lái)看,很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明,這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。
近年來(lái)企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如成都大翰咨詢(xún)公司在招聘新人時(shí),要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面:專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì),對(duì)應(yīng)聘者的要求逐年提高。
做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生,在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。雷恩·吉爾森說(shuō):“一個(gè)人花在影響自己未來(lái)命運(yùn)的工作選擇上的精力,竟比花在購(gòu)買(mǎi)穿了一年就會(huì)扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來(lái)的幸福和富足要全部依賴(lài)于這份工作時(shí)?!敝袊?guó)社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)源于社會(huì)就業(yè)。50%的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒(méi)有目標(biāo);41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多:只有8.3%的人對(duì)自己的未來(lái)有明確的目標(biāo)并且充滿(mǎn)信心。
現(xiàn)在的大學(xué)生大多生活早“6+1”的家庭模式下,對(duì)家庭以來(lái)性過(guò)強(qiáng),以致于他們很難適應(yīng)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。因此,大學(xué)期間,每個(gè)大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征,包括自己的氣質(zhì)、性格和能力,以及自己的個(gè)性?xún)A向,包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次,有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。
在大學(xué)期間,每個(gè)大學(xué)生首先應(yīng)該清楚的自我認(rèn)識(shí)。包括自己的個(gè)性,特征,氣質(zhì),性格以及能力。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性與理想的事業(yè)是否吻合。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有個(gè)充分的認(rèn)識(shí),結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需求,社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)的選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí),技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。再次,有意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè)道德,職業(yè)態(tài)度,職業(yè)作風(fēng)。
2、在工作中有條件的要干,沒(méi)有條件的要?jiǎng)?chuàng)造條件干
3、工作中的事,當(dāng)作自己的事來(lái)做
4、地低為海,人低為上
5、工作中不找任何理由,不塘塞
6、努力才可能成功,不努力很難成功
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇四
理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分,與教學(xué)一樣,是學(xué)校的工作的重要組成部份,具有鮮明的服務(wù)保障性,經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征,在貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感,責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為:有了教學(xué)工作,后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象,沒(méi)有后勤工作,教學(xué)工作也難以開(kāi)展,兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體,相互依存,相互促進(jìn),缺一不可。因此,我充分認(rèn)識(shí)到:校辦工作雖不直接參與教學(xué),但所做的一切細(xì)瑣,繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。,通過(guò)本次學(xué)習(xí)樹(shù)立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。
2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),只有服務(wù)提高了,才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展;后勤良好的形象才能得到維護(hù)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)與反思:如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后,學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來(lái)講,后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能,除了物質(zhì)保障作用外,通過(guò)校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度,為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以,我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生,堅(jiān)持“管理育人,服務(wù)育人”的原則,避免辦事推諉,以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。
總之,師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展使我更明確以后努力的方向:首先。模范遵守社會(huì)公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語(yǔ)言規(guī)范健康;其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開(kāi)工作崗位;再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信,拒絕xxx,抵制腐朽文化;;最后。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,要關(guān)心集體自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇五
教師是一個(gè)神圣高尚的的職業(yè),自古以來(lái)教師就非常受人們的尊敬,能成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事情,它要求教師要具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)包含很多方面,不能僅僅從教學(xué)的能力上來(lái)衡量。在日益現(xiàn)代化的社會(huì)里,教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容越來(lái)越廣泛,成為一名優(yōu)秀的教師更是難上加難。作為一名師范生,近年來(lái)教師職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展變化讓我深有體會(huì),在本文中,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,淺談一下自己對(duì)現(xiàn)代教師職業(yè)素質(zhì)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
古人曰:師者,傳道授業(yè)解惑也。這句話簡(jiǎn)潔的闡明了教師的偉大責(zé)任,既要傳授給學(xué)生知識(shí),又要為學(xué)生解答疑難問(wèn)題,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師要想做好這個(gè)“引路人”,就要使自身具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教師從事教學(xué)工作所必須具備的基本知識(shí)、技能和觀念。隨著教育事業(yè)的日益現(xiàn)代化以及人們對(duì)教育水平要求的提高,社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越嚴(yán)格。根據(jù)教師的角色特征、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、教師在教育過(guò)程中的地位和作用,以及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本要求、適應(yīng)我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,新世紀(jì)教師的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的職業(yè)道德、科學(xué)的教育理念、全面的教育能力和健康的身心素質(zhì)。
一、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
我們生活在社會(huì)分工日益明確的時(shí)代里,各種知識(shí)都向著高精尖的方向發(fā)展,這也使得教師行業(yè)專(zhuān)業(yè)化的程度和水平大大地提高,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求進(jìn)一步提高。所以教師要努力提高自身的知識(shí)水平,要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里的“合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)”包括系統(tǒng)的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)。作為一名教師最基本的就是要掌握準(zhǔn)確系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí),這樣才有東西向?qū)W生傳授。其次還要具備堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),作為一名教育工作者,要清楚該如何教育學(xué)生,用什么樣的方法、什么樣的態(tài)度去教學(xué)生才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)、追求學(xué)習(xí)。面對(duì)科學(xué)發(fā)展既高度分化又高度結(jié)合的特點(diǎn),教師僅僅掌握一點(diǎn)與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求了,在加上成長(zhǎng)中的青少年求知欲強(qiáng)烈,這就要求現(xiàn)代化的教師要掌握豐富多彩的科學(xué)文化知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、高尚的職業(yè)道德
尊重學(xué)生家長(zhǎng)、以身作則、為人師表。
三、科學(xué)的教育理念
教育理念是教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念,是教師對(duì)教育問(wèn)題的最基本的認(rèn)識(shí)和看法,指導(dǎo)和支配著教師的教育行為和實(shí)踐。它包括教師的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教學(xué)質(zhì)量觀等等。每個(gè)教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己獨(dú)具特色的教育理念,教師的思想觀念時(shí)時(shí)刻刻都在影響著工作、影響著學(xué)生,教師具備什么樣的教育理念就會(huì)對(duì)工作、對(duì)學(xué)生抱什么樣的態(tài)度。所以教師要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生保持自我教育、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要想真正的幫助學(xué)生成長(zhǎng),就必須堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的潛在性、主動(dòng)性和差異性,深入了解學(xué)生的思想情感,用變化、發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。教師的主要任務(wù)是教學(xué),教師必須把正確的教育價(jià)值觀和學(xué)生觀融入到教學(xué)活動(dòng)中,從實(shí)際出發(fā)樹(shù)立“探究——發(fā)現(xiàn)”式的教學(xué)觀,才能做好教學(xué)工作。全新的教學(xué)質(zhì)量觀是全面而靈活的,既重視學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展,又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及愛(ài)好、特長(zhǎng)和個(gè)性是否得到充分的發(fā)展。
四、全面的教育能力
教師要想把腦子里的知識(shí)較好地交給學(xué)生,就必須掌握全面的教育能力。它包括教學(xué)能力、德育能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力、組織管理能力、科研能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面。首先,勝任教學(xué)工作,教師就要具有分析處理教材、掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段組織教學(xué)的能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;具有根據(jù)教育對(duì)象和情景的變化,迅速捕捉教育時(shí)機(jī)的能力;能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。教師只有正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)能力才能把教學(xué)工作做的出色。其次,教育,即教書(shū)育人。教師不僅僅是要教好書(shū),更重要的是要育好人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,結(jié)合所教知識(shí)的特點(diǎn),寓思想教育于教學(xué)中,做到科學(xué)性與知識(shí)性的統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育工作越來(lái)越現(xiàn)代技術(shù)化,良好的教育信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中可以得到較好的教學(xué)效果。這就要求教師必須掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)操作方法。第四,教師必須具備一定的組織管理能力。教師面臨的是一個(gè)學(xué)生集體、學(xué)校集體,要達(dá)到教學(xué)目的就必須善于組織管理自己的教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué),處理好自己的教學(xué)計(jì)劃、與其他教師的關(guān)系、本班集體。第五,教師要不斷地改進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),提高專(zhuān)業(yè)能力,即要具有科研的意識(shí)、知識(shí)和能力。只有這樣教師才能與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)教學(xué)工作的需要,從而做好工作。最后,教師一定要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師與學(xué)生溝通的主要工具,是教師從事教育、教學(xué)和科研工作、向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的最重要的工具和必備的條件。教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此每個(gè)教師都應(yīng)該積極主動(dòng)地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,使自己的表達(dá)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、表意生動(dòng)準(zhǔn)確、富有邏輯性和感染力。
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教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇六
“百年大計(jì),教育為本”。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,科教興國(guó)戰(zhàn)略被提上日程,素質(zhì)教育成為未來(lái)教育發(fā)展的必然,教師責(zé)任則終于泰山。如果說(shuō)社會(huì)的發(fā)展關(guān)鍵在教育,那么是否可以說(shuō)教育的興衰關(guān)鍵在于老師?教師作為知識(shí)傳遞的媒介將知識(shí)的博大授予學(xué)生,然而這不是簡(jiǎn)單的傳授,其間的技巧、方法、理念關(guān)乎授課的效果,這就要求教師具備較高的素養(yǎng)。
一、執(zhí)著的愛(ài)崗敬業(yè)精神
教師本身的勞動(dòng)過(guò)程決定了教師職業(yè)的特殊性,當(dāng)我們踏上講臺(tái),就意味著我們踏上了育人的漫漫長(zhǎng)路,意味著我們必須用畢生的精力去探索和開(kāi)拓學(xué)生的心靈,意味著我們要盡可能的淡化功名利祿,不斤斤計(jì)較物質(zhì)享受,甘于清貧,如果沒(méi)有矢志不渝,無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是做不到的。
1、對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精
教師的本職工作就是教書(shū)育人,不斷的研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師工作精益求精的必要條件。教師要成為精通一門(mén)學(xué)科的專(zhuān)家就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高,并且追求尋找完美、完整、全新的教學(xué)理念。教學(xué)有一定的規(guī)律,每一位老師都會(huì)有自己教學(xué)的辦法,而這些辦法因人而異,靈活多樣,在教學(xué)上無(wú)論是方式還是方法的提高,都是沒(méi)有止境的,學(xué)無(wú)止境不只指的是學(xué)生,教師同樣也是如此。要“干到老,學(xué)到老。”如果要成為一名優(yōu)秀的教師,必須全身心的投入到教育事業(yè)中,積極探索教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)辦法,完善教學(xué)理論。
我國(guó)清代末年的康有為,是一位學(xué)慣中西的教育家,他重視教育,于1891年創(chuàng)辦“萬(wàn)木草堂”開(kāi)始講學(xué),康有為學(xué)識(shí)淵博,學(xué)慣中西,對(duì)學(xué)生的教育又十分認(rèn)真,嚴(yán)格,他每日在課上講課四、五個(gè)消失,每論及一事,必上下古今以究其沿革得失,并引用西方歐美國(guó)家的實(shí)例來(lái)比較說(shuō)明。所以康有為在“萬(wàn)木草堂”講學(xué)四年間,培養(yǎng)除了像陳千秋,梁?jiǎn)⒊@樣一代思想家,學(xué)問(wèn)家,這正說(shuō)明了學(xué)方能為師。
2、熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛(ài)學(xué)生不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。師愛(ài)能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要因素。師愛(ài)也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛(ài)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn),他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。相反,厭惡學(xué)生,使學(xué)生受到不公正的待遇,甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊,就會(huì)使他們過(guò)早地體驗(yàn)人生的殘酷,人情的淡薄,就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài),產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇?ài)還可以換來(lái)學(xué)生的愛(ài),小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣,并努力學(xué)好它。所以師愛(ài)可以產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效果。因此,教師應(yīng)以高尚的教育倫理,寬闊的胸懷,去熱愛(ài)學(xué)生,去塑造學(xué)生的人生。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),還要將愛(ài)與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展,才能成為學(xué)生人生道路上的引路人,培養(yǎng)出健康成長(zhǎng),和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。
3、對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家充滿(mǎn)熱愛(ài)
“百年大計(jì),教育為本”教育是國(guó)家發(fā)展的根本,教師無(wú)一例外首先是祖國(guó)的公民,愛(ài)祖國(guó)不僅是對(duì)知識(shí)的傳承,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。列寧曾說(shuō):“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情”愛(ài)國(guó)主義是人民教師必須具備的道德品質(zhì),這集中體現(xiàn)在視祖國(guó)的榮譽(yù)和人民的利益高于一切,具有強(qiáng)烈民族自尊心和民族自豪感,為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智和全部力量。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育樹(shù)立學(xué)生民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神。
二、扎實(shí)的基礎(chǔ)
教師是人類(lèi)知識(shí)、優(yōu)秀文化、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的傳播者,在人類(lèi)發(fā)展和教育過(guò)程中起著“承上啟下”的作用。
面對(duì)社會(huì)和學(xué)生,教師必須明確社會(huì)需要什么樣的人才,知道怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的智慧和技能;面對(duì)知識(shí)和自己,他不能僅僅滿(mǎn)足于自己知道什么,必須通過(guò)一定手段和方法把自己了解和感悟的知識(shí)與道理傳授給學(xué)生,并且力求使學(xué)生和自己一樣明白甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”;更重要的是,真正的教師必須知道,僅僅明白知識(shí)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生必須通過(guò)一定的實(shí)踐途徑把知識(shí)道理轉(zhuǎn)變成解決問(wèn)題的技能,并且形成一定的持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。
1、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
教師是人類(lèi)社會(huì)永恒的職業(yè),他們是教育領(lǐng)域中的“傳道、授業(yè)、解惑”的專(zhuān)業(yè)工作者,豐厚的知識(shí)積累要求教師必須做到擁有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),懂得教學(xué),了解學(xué)生、自己、教材等,并且能夠把它們?nèi)嘣谝黄鹑跁?huì)貫通,形成自己獨(dú)特的教育理念和智能結(jié)構(gòu)。 專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師作用于對(duì)象的本,是用以對(duì)學(xué)生“加工”的材料,是教師進(jìn)行教書(shū)育人的必備業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師如果缺乏教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),教學(xué)過(guò)程無(wú)法順利進(jìn)行,教師作為一位施教者,只有掌握了凝聚著人類(lèi)數(shù)千年文明的知識(shí),才能內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去,轉(zhuǎn)化為學(xué)生多擁有的精神財(cái)富,賦予學(xué)生新的品質(zhì),這一切還有賴(lài)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量,專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師影響力的源泉,什么是影響力?影響力就是在與學(xué)生交往中,激勵(lì)或改變他們心里和行為的能力,教師的影響力來(lái)自何方?除了品格、才能、感情因素外,最重要的就是知識(shí),知識(shí)是連接教師和學(xué)生的中介和紐帶,教師博古通今,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)水平高,講課講得好,又能因材施教,理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生在心理上更為接近,從而獲得更高的威信;專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師創(chuàng)造力的基礎(chǔ),教師從事的不是簡(jiǎn)單的精神生產(chǎn),而是創(chuàng)造性的智力勞動(dòng),教師的創(chuàng)造力是不同的。影響教師創(chuàng)造力的原因是復(fù)雜的,但基礎(chǔ)還是專(zhuān)業(yè)試試的因素,專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是教師自我完善的要素,教師素質(zhì)的自我完善是特定的全面的高標(biāo)準(zhǔn)的,它直接決定著教師能否適應(yīng)時(shí)代的要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人。
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教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇七
教師的職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得
聽(tīng)了孟健校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功,而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái),正因如此,卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變,"適者生存"這個(gè)道理我想大家都懂,所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候,我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué),無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向,有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向,那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,辛辛苦苦,直到兩鬢斑白,仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向,確定目標(biāo),不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車(chē),上了車(chē)司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo),你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)?!堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們:要夢(mèng)想,就得承擔(dān);既選擇,就得承擔(dān);一旦決定,就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn):你所得到的一切都是你付出的積累,但并不是所有的付出都有回報(bào)。所以,沒(méi)有回報(bào),叫正常;得到回報(bào),就叫福氣。這就如人的生死,人生來(lái)就一無(wú)所有,那么后面所得到的一切都是回報(bào),我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出:力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥(niǎo)問(wèn)智者,他手中的小鳥(niǎo)是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題,如果智者說(shuō)是活的,小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥(niǎo);而一旦智者說(shuō)它是死的,小朋友就會(huì)松開(kāi)他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問(wèn)題,而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己,活在當(dāng)下??梢詴r(shí)時(shí)提醒自己,我不可能樣樣順利,但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì),也許很多言論不夠成熟,不切合實(shí)際,但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,懂得知福和珍惜,懷著感恩,努力回饋,忠實(shí)于自己的選擇,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)尊重與理解,沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果,取決于今天的行為;今天的行為,取決于我們的思想;我們的思想,取決于我們的信念;我們的信念,來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光,來(lái)自于我們的態(tài)度!
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇八
理解專(zhuān)業(yè)目標(biāo)包括理解專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與教育目標(biāo)、課程目標(biāo)的關(guān)系;理解專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的表述形式;理解專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的作用。
理解課程包括理解課程的概念、課程編制、課程實(shí)施。
廣義的課程“是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系,是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過(guò)程?!豹M義的課程是指一門(mén)具體學(xué)科,如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、邏輯學(xué)等。
課程編制是按照一定的程序和步驟科學(xué)地編排課程并使之形成某種結(jié)構(gòu)。包括確立課程目標(biāo)和表述目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容。
課程實(shí)施包括:實(shí)施課程和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。
教師要實(shí)施課程也要參與課程編制,所以必須具備理解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程編制的素養(yǎng)。
了解教學(xué)對(duì)象素養(yǎng)是指教師對(duì)學(xué)生的自然狀況、身心發(fā)展水平多方面了解的素養(yǎng)。了解教學(xué)對(duì)象是教師教學(xué)工作的前提。
了解教學(xué)對(duì)象的素養(yǎng)要求:了解當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的特征;克服主觀心理傾向,有客觀的認(rèn)知態(tài)度;要有明確的目的;掌握和運(yùn)用可行的方法。
分析、處理教材素養(yǎng)是指教師準(zhǔn)確地分析教材,合理地剪裁教材的素養(yǎng)。
廣義的教材包括教科書(shū)、教學(xué)參考資料、閱讀資料、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)音像資料和教學(xué)圖表等。狹義的教材即指教科書(shū)。
教材是教師獲得教學(xué)信息的基本依據(jù),也是教師是學(xué)生教與學(xué)的基本依據(jù)。對(duì)教材進(jìn)行分析和處理,涉及教學(xué)流程的諸多方面,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)具有分析和處理教材的基本素養(yǎng)。表現(xiàn)為:
1、能分析教材的總體結(jié)構(gòu)。2、能分析教材的知識(shí)點(diǎn)。3、能合理地處理教材。4、能關(guān)注學(xué)科動(dòng)態(tài)。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇九
近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增強(qiáng)他們苦于找尋不到中意的落腳點(diǎn);企業(yè)等用人單位卻頻繁流連于各類(lèi)招聘市場(chǎng)苦于找不到中意的所需人才。人才供需雙方不對(duì)接的現(xiàn)狀已成為近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大的突出問(wèn)題之一。
職業(yè)素養(yǎng)包含兩個(gè)重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng),個(gè)體職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō),找工作已經(jīng)比較困難了,更不用說(shuō)去找一份體面地、令自己滿(mǎn)意的好工作了。“滿(mǎn)足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。從社會(huì)的角度來(lái)看,很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明,這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。
近年來(lái)企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如成都大翰咨詢(xún)公司在招聘新人時(shí),要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面:專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì),對(duì)應(yīng)聘者的要求逐年提高。
做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生,在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。雷恩·吉爾森說(shuō):“一個(gè)人花在影響自己未來(lái)命運(yùn)的工作選擇上的精力,竟比花在購(gòu)買(mǎi)穿了一年就會(huì)扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來(lái)的幸福和富足要全部依賴(lài)于這份工作時(shí)?!敝袊?guó)社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)源于社會(huì)就業(yè)。50%的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒(méi)有目標(biāo);41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多:只有8.3%的人對(duì)自己的未來(lái)有明確的目標(biāo)并且充滿(mǎn)信心。
現(xiàn)在的大學(xué)生大多生活早“6+1”的家庭模式下,對(duì)家庭以來(lái)性過(guò)強(qiáng),以致于他們很難適應(yīng)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。因此,大學(xué)期間,每個(gè)大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征,包括自己的氣質(zhì)、性格和能力,以及自己的個(gè)性?xún)A向,包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次,有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。
在大學(xué)期間,每個(gè)大學(xué)生首先應(yīng)該清楚的自我認(rèn)識(shí)。包括自己的個(gè)性,特征,氣質(zhì),性格以及能力。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性與理想的事業(yè)是否吻合。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有個(gè)充分的認(rèn)識(shí),結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需求,社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)的選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識(shí),技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。再次,有意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè)道德,職業(yè)態(tài)度,職業(yè)作風(fēng)。
1、在工作中多向有經(jīng)驗(yàn)的或老同志虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教
2、在工作中有條件的要干,沒(méi)有條件的要?jiǎng)?chuàng)造條件干
3、工作中的事,當(dāng)作自己的事來(lái)做
4、地低為海,人低為上
5、工作中不找任何理由,不塘塞
6、努力才可能成功,不努力很難成功
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十
一個(gè)好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)素養(yǎng),不斷提高對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為,培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì),這樣才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。在教育過(guò)程中,教師良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的靈魂,對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好、品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力。
作為教師,如何提高自己的素養(yǎng)呢?
在儀容儀表方面 “師者,人之范也?!薄捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹囊谎砸恍卸紩?huì)潛移默化地在學(xué)生身上反映出來(lái),影響著學(xué)生的未來(lái)。而首先對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。
那么,我們需要什么樣的教師儀容儀表呢?學(xué)校當(dāng)屬公務(wù)場(chǎng)合。公務(wù)場(chǎng)合的性質(zhì)是“莊重、保守”,能較好的體現(xiàn)這種性質(zhì)的服裝應(yīng)該是正裝。而《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對(duì)教師的'儀容儀表的要求是:教師應(yīng)穿戴整齊、樸素大方。歸結(jié)為一個(gè)詞,就是:得體。同樣要求得體的還有我們的妝容,最好把握以下五個(gè)原則:淡雅、簡(jiǎn)潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己,又表達(dá)了對(duì)別人的尊重。
鑰匙的人,要幫助學(xué)生打開(kāi)人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù),讓學(xué)生在其間遨游,探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”,而且這桶水必須是清澈的,才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面,多方面的才干和技巧,博學(xué)還要善教,作為教師,善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此,教師要善于組織教學(xué),用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí),提高課堂效率,科學(xué)分配時(shí)間,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納,是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。 教師職業(yè)修養(yǎng)不是教師個(gè)人孤立、脫離社會(huì)的閉門(mén)修養(yǎng),而是在教育實(shí)踐中人與人相互交往、相互影響的社會(huì)性活動(dòng),教師職業(yè)修養(yǎng)是社會(huì)道德進(jìn)步的重要組成部分。在社會(huì)生活中總是涌現(xiàn)美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚,教師作為精神文明的傳播者,同時(shí)也應(yīng)該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效仿者和學(xué)習(xí)者。因此,虛心向他人學(xué)習(xí),自覺(jué)與他人交流就是職業(yè)修養(yǎng)的一個(gè)好方法。虛心學(xué)習(xí)他人,就是要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡,既能幫助我們提高職業(yè)認(rèn)識(shí),又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的職業(yè)情感。虛心學(xué)習(xí)他人,還要向教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講:“師不必賢于弟-子,弟-子不必賢如師?!苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠(chéng)心誠(chéng)意地向?qū)W生學(xué)習(xí),在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng),完善教師職業(yè)素養(yǎng)。
欲樹(shù)人,先立德。欲立德,先正己。只有不斷學(xué)習(xí),不斷的完善自己,才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng),才能不被時(shí)代拋棄,成為移民合格的教師。
昨天聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師職業(yè)角色的定位和素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。教師是一個(gè)職業(yè),是一個(gè)特殊的職業(yè),需要我們有較高的素養(yǎng),才能使學(xué)生有更好,更遠(yuǎn)的發(fā)展。下面我就學(xué)習(xí)后對(duì)教師素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)淺談一下:
首先,要有足夠的知識(shí)素養(yǎng),俗話說(shuō)的好,要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水。正是說(shuō)明教師知識(shí)素養(yǎng)的重要性。所以要不斷的學(xué)習(xí),不斷地積累自己的知識(shí),提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
其次,要有較高的能力素養(yǎng),和學(xué)生相處,也就是人與人相處,要想達(dá)到好的教育效果,我們必須學(xué)會(huì)和他們溝通交流,以及恰當(dāng)處理他們出現(xiàn)的問(wèn)題,協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的關(guān)系。
最后,教師要有較高的道德素養(yǎng),人們常說(shuō),教師就是良心活。這句話說(shuō)的非常有道理,也正說(shuō)明了教師要有較高的道德素養(yǎng),它決定著我們對(duì)待工作的態(tài)度。有了較高的道德素養(yǎng),我們就會(huì)有較強(qiáng)的責(zé)任心,會(huì)有更大的耐心去教育學(xué)生,使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
因此,作為教師我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷地去提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,實(shí)踐告訴我,要當(dāng)好一名教師需要真心付出,真情傾注。既要做好學(xué)生知識(shí)的引路人,更要當(dāng)好學(xué)生思想品質(zhì)的造就者和領(lǐng)導(dǎo)者。這樣,我們的教學(xué)才會(huì)綻放異彩!
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十一
大家好!
在祖國(guó)的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的'角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己?為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧:奉獻(xiàn)并幸福的生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!钡拇_,愛(ài)在,一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà),叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊,還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),有一天,他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他:“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊!”我話還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到:“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的,不打不聽(tīng)話?!碑?dāng)時(shí)的我真的不敢想像,這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口,課后我找他到辦公室談話,那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,從小跟著爺爺生活,身邊缺少母愛(ài),甚至不知道什么叫母愛(ài),他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會(huì)聽(tīng)話”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久,第一次面對(duì)這樣的學(xué)生,我真的束手無(wú)措,能做的就是多給予關(guān)心,讓他感受到母愛(ài),從那以后我不在排斥他。看他衣服鞋子破了我就幫他買(mǎi),雖然都是便宜的地?cái)傌?,可他就像如獲至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務(wù)必給我保管好,學(xué)期結(jié)束后要求他還我,漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛(ài)干凈了,他身邊的朋友也多了,學(xué)習(xí)也開(kāi)始積極主動(dòng)了,還老是搶著幫我做事,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在,一切都在。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十二
我們作為大學(xué)生,即將畢業(yè)并且走進(jìn)社會(huì),在各種各樣的工作崗位上奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,職業(yè)離我們并不遠(yuǎn),而職業(yè)素質(zhì)、能力拓展更是與我們息息相關(guān)。
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況(如身體狀況等) 。一般說(shuō)來(lái),勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就,在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。
從大學(xué)生的角度來(lái)看,職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提;從用人單位的角度來(lái)看,職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素,因此大學(xué)生應(yīng)該從提升 自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了。
一、調(diào)查目的:
主要了解我校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設(shè)置和崗位對(duì)人才(特別是我們大學(xué)生的)素質(zhì)的要求,以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向,有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作, 在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法:
本次以問(wèn)卷形式對(duì)我校的各個(gè)院各個(gè)年級(jí)的同學(xué)展開(kāi)調(diào)查。針對(duì)不同院系、 不同專(zhuān)業(yè)、不同專(zhuān)業(yè),以專(zhuān)業(yè)了解程度,價(jià)值觀取向,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為切入點(diǎn)。
三、問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析:
聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃且比較熟悉,17人聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉,0 人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯 規(guī)劃。根據(jù)數(shù)據(jù),聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉的占大多數(shù),沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的所占 比例最少,可以看出職業(yè)生涯規(guī)劃還是具有一定影響力的,并且高年級(jí)的學(xué)生相較低年級(jí)學(xué) 生而言,更為了解職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.在是否參加過(guò)社交禮儀的講座、培訓(xùn)或閱讀過(guò)相關(guān)的書(shū)籍該問(wèn)題上,大一1 人經(jīng)常 參加,11 人參加過(guò)一兩次,5 人有興趣但從來(lái)不參加,3 人沒(méi)興趣。大二4 人經(jīng)常參加,23 人參加過(guò)一兩次,17 人有興趣但從來(lái)不參加,8 人沒(méi)興趣。大三1 人經(jīng)常參加,9 人參加過(guò) 一兩次,16 人有興趣但從來(lái)不參加,2 人沒(méi)興趣。根據(jù)數(shù)據(jù),大部分人只是停留在興趣階段, 而很少付諸行動(dòng),我們應(yīng)該號(hào)召同學(xué)們?cè)谀軌蛱岣咦约郝殬I(yè)素質(zhì)與能力的方面引起重視并積 極實(shí)踐。
3.對(duì)在校期間,是否做過(guò)兼職工作這個(gè)問(wèn)題上,大一有9 人沒(méi)有做過(guò)兼職,11 人做過(guò) 兼職,大二有23 人沒(méi)有做過(guò)兼職,29 人做過(guò)兼職,大三有13 人沒(méi)有做過(guò)兼職,15 人做過(guò) 兼職。占半數(shù)以上的同學(xué)敢于實(shí)踐,其余的還未付諸行動(dòng)。
4.在調(diào)查同學(xué)們是否想過(guò)大學(xué)期間自行創(chuàng)業(yè)的方面,大一有0 人想過(guò)并已有幾次嘗試, 14 人想過(guò)但未付諸實(shí)踐,6 人從未想過(guò)。大二有 3 人想過(guò)并已有幾次嘗試,37 人想過(guò)但未 付諸實(shí)踐,12 人從未想過(guò)。大三有 0 人想過(guò)并已有幾次嘗試,23 人想過(guò)但未付諸實(shí)踐,5 人從未想過(guò)。其中大部分人都想過(guò)自行創(chuàng)業(yè),但可能受到各種條件限制未能?chē)L試自己的想法。
5.在是否參加過(guò)有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)素質(zhì)、能力拓展的課程、培訓(xùn)或講座此問(wèn)題上, 大一6 人參加過(guò)并受益匪淺,5 人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分,7 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參 加,2 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大二12 人參加過(guò)并受益匪淺,13 人參加過(guò)但只是 為了拿學(xué)分,13 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加,14 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大三 10 人參加過(guò)并受益匪淺,6 人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分,10 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加, 2 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。不管出于什么原因,大部分人還是很注重培養(yǎng)自己職業(yè) 素質(zhì)與能力的。
6.在與同學(xué)之間相處情況的問(wèn)題上,大一7 人選融洽,10 人選較為融洽,3 人選一般, 0 人選不融洽;大二20 人選融洽,23 人選較為融洽,8 人選一般,1 人選不融洽;大三10 人選融洽,12 人選較為融洽,6 人選一般,0 人選不融洽。說(shuō)明人際關(guān)系的問(wèn)題上處理的是 比較好的。
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教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十三
古往今來(lái),人們認(rèn)為“教師是文明禮儀的化身”。。學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界最喜歡的教師,總是那些熱情友好、文明禮貌、學(xué)識(shí)淵博,循循善誘的育人楷模,那么,下面是本站為大家準(zhǔn)備的教師禮儀與職業(yè)素養(yǎng),希望可以幫助大家!
老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。
一個(gè)人的言談舉止莊重文雅,語(yǔ)言可親,進(jìn)退有禮,儀容可觀,執(zhí)事謹(jǐn)敬,不僅受人尊敬,而且有助于進(jìn)德修業(yè),也蘊(yùn)涵著一種對(duì)自己、對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的精神。舉止輕浮、高傲莫測(cè),裝腔作勢(shì),放肆說(shuō)笑,喜怒無(wú)常,或愁眉苦臉,或大發(fā)雷霆等,都應(yīng)從教師的言談舉止中徹底清除。
其次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,我們使用文明語(yǔ)言,不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá),還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感,從而增師生之間的感情。
作為教師,我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
欲抑先揚(yáng),美中不足談遺憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先揚(yáng)的手法就是指出其優(yōu)點(diǎn),先把學(xué)生捧得高高的,然后“啪嘰”一松手,讓學(xué)生在跌落的反差中體會(huì)遺憾。有一位班長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,道德品質(zhì)良好,管理才能出眾,美中不足的就是有點(diǎn)恃才自傲。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話:你怎么看楊修這個(gè)人?他是怎么死的?懂事的班長(zhǎng)好像明白了我的談話意圖,低頭不語(yǔ)。這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:××啊,我教了這么多年的學(xué),從來(lái)未遇到過(guò)像你這么有才華的學(xué)生。你如此聰明,又這么好學(xué),肯定前途無(wú)量。但你卻有一個(gè)致命的缺點(diǎn),和楊修一樣……千里之堤,毀于蟻穴啊!我可不想讓我最欣賞的學(xué)生有半點(diǎn)瑕疵啊……事后證明,這次“話療”效果顯著。
舊話新談,換種方式效果好。
班 訓(xùn)
敬競(jìng)凈靜意不同,×班班訓(xùn)記心中。
自尊自愛(ài)敬為先,自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。
干凈添美入仙室,安靜凝志出神功。
師長(zhǎng)盡心我盡力,不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。
班會(huì)課上,尊敬師長(zhǎng),勤奮學(xué)習(xí),講究衛(wèi)生,保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談,怎么辦呢?新學(xué)期初,我在教室后面的黑板上,用楷體寫(xiě)下4個(gè)大大的美術(shù)字:敬、競(jìng)、凈、靜。然后給出首聯(lián),讓學(xué)生續(xù)詩(shī)——這種“新瓶裝老酒”的說(shuō)教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實(shí),出奇致勝;無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好。
恩威并用,苦口婆心多勸導(dǎo)。
剛?cè)嵯酀?jì),把握火候擊七寸。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖,對(duì)待不同性格的學(xué)生要因人而異。嗓門(mén)粗大,說(shuō)話像鋼炮,學(xué)生不買(mǎi)帳;鶯聲燕語(yǔ),吳腔呢喃,更壓不住陣腳。樂(lè)音的動(dòng)聽(tīng)在于它的抑揚(yáng)頓挫,同理,師者的口語(yǔ)要求剛?cè)嵯酀?jì)。一般說(shuō)來(lái),班主任批評(píng)學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,然后和顏悅色;用行話講就是“先捶扁,再揉圓”。當(dāng)然也可以上來(lái)拉家常,套口實(shí),引“蛇”出洞,待抓住學(xué)生的錯(cuò)誤把柄再直擊七寸,這時(shí)稍加“剛”性就有震撼效果。
創(chuàng)設(shè)情境,感同身受吐共鳴。
耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說(shuō)法。我曾開(kāi)過(guò)一次“為父母減負(fù)”的主題班會(huì),內(nèi)容無(wú)非要求學(xué)生體貼父母,回家多做家務(wù),給父母減輕負(fù)擔(dān)。這些話由班主任來(lái)說(shuō),學(xué)生會(huì)嫌聒噪。我準(zhǔn)備好材料,并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)錄音,然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排。那節(jié)班會(huì)課,我退到了幕后,效果卻出奇得好。學(xué)生們先是讀感恩的文章,再談父母的辛勞,群情激昂時(shí)播放家長(zhǎng)的心聲,收?qǐng)鰰r(shí),主持人請(qǐng)我來(lái)
寄語(yǔ)
。我只講透了一句話——不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩——就讓學(xué)生銘刻在心,還惹得幾位女生潸然淚下。其實(shí),這也是一種無(wú)聲勝有聲。隨機(jī)應(yīng)變,正話反說(shuō)是奇招。
在學(xué)生眼里,班主任是親不得,恨不得,更惹不得。管理與被管理的雙方,一處就是3年,再優(yōu)秀的班主任也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。這就要求師者要“善變”,而且要機(jī)智靈活?!啊痢镣瑢W(xué)打掃衛(wèi)生的效率真高,別人半小時(shí)才能完成的任務(wù),他3分鐘就干完了。這是一種什么精神呢?這是公而忘私、大干快上的奉獻(xiàn)精神;這是一室不屑掃而志在平天下的遠(yuǎn)大精神;難得啊!”當(dāng)然,一味地諷刺并不好,適度的幽默學(xué)生樂(lè)于接受。一位同學(xué)偏科嚴(yán)重,英語(yǔ)很棒,而語(yǔ)文不及格,我當(dāng)場(chǎng)吟誦了一首打油詩(shī)來(lái)“取笑”她:“語(yǔ)文英語(yǔ)別天壤,厚此薄彼不應(yīng)當(dāng)。誰(shuí)認(rèn)月兒國(guó)外亮,便是數(shù)典忘祖腔?!?/p>
指桑罵槐,旁敲側(cè)擊促警醒。
班會(huì)課上,忌諱指名道姓批評(píng)學(xué)生;大眾場(chǎng)合,適于旁敲側(cè)擊。比如,指責(zé)考場(chǎng)作弊,就可籠統(tǒng)地說(shuō),要想人不知,除非己莫為,我這兒收到好多同學(xué)舉報(bào),我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行,鑒于這是件很丟人的事,我先替你保密,希望你自重?;蛘呓o作弊上綱上線,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊十分羞恥。甚至可以用罵盜賊的口吻,來(lái)痛斥作弊。這樣自然會(huì)達(dá)到目的。如果抓住現(xiàn)行就公開(kāi)處理,容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔。師生一旦撕破臉面,就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)管理?!耙谎耘d邦,一言喪國(guó)?!本褪侨绱?。
欲擒故縱,寓教于樂(lè)弄玄虛。
偶爾弄點(diǎn)玄虛,往往會(huì)歪打正著,讓學(xué)生乖乖就范。有一次開(kāi)校會(huì)宣講了《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,事后又讓各班在班會(huì)課上學(xué)習(xí)。我知道同學(xué)們對(duì)這種學(xué)習(xí)不感興趣,況且我班又不存在“處罰規(guī)定”的現(xiàn)象。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式,又突然宣布“課后自學(xué),完了?!睒?lè)得同學(xué)們掌聲四起。等到下班會(huì)課時(shí),我故作玄虛地對(duì)同學(xué)們說(shuō),如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō),學(xué)生一楞,我又加重語(yǔ)氣問(wèn),“學(xué)沒(méi)學(xué)?”這時(shí)個(gè)別同學(xué)會(huì)意了,大聲回應(yīng)“學(xué)了”,我又問(wèn)“學(xué)沒(méi)學(xué)?”這時(shí)幾乎全體同學(xué)都笑著說(shuō)“學(xué)——了——”。我微微一笑,幽幽地說(shuō),有興趣的同學(xué)不妨看看,里面有一個(gè)病句,兩個(gè)錯(cuò)別字。這時(shí),同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯(cuò)別字的,但是,找的過(guò)程中,我的目的已經(jīng)達(dá)到,而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的。事后,我又為同學(xué)們補(bǔ)了幾分鐘的語(yǔ)文課,讓他們知道,我不騙人。
振聾發(fā)聵,高聲斷喝迷途人。
教學(xué)有法,但無(wú)定法。當(dāng)班主任有時(shí)需要王熙鳳式的“粉面含春威不露”,有時(shí)也需要張翼德的“單騎喝退百萬(wàn)軍”。對(duì)一些知錯(cuò)犯錯(cuò),屢教不改的學(xué)生有時(shí)要突破常規(guī),或引箭待發(fā)或驚雷乍起。有一年,一個(gè)初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,幾次說(shuō)教均無(wú)悔改。又一次查知后,我醞釀好情緒,琢磨好措詞,怒沖沖地跨進(jìn)教室,一腳把課桌踢翻,揪著該生的衣領(lǐng)攆他滾蛋。學(xué)生一看,平時(shí)溫文爾雅的班主任真發(fā)火了,嚇得大氣也不敢喘。我則扯著嗓門(mén),暴跳如雷。發(fā)狠誰(shuí)敢再去,打斷誰(shuí)的狗腿!想不到,這次怒火很管用,直至畢業(yè)也無(wú)人敢犯。
微言大義,春風(fēng)化雨自覺(jué)者。
任何技巧,用慣了就不靈。完美的教育應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任要綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。有時(shí),一句巧妙的話語(yǔ)會(huì)開(kāi)啟智慧的門(mén)扉;一段精彩的演講能改變學(xué)生的靈魂;一次真誠(chéng)的座談會(huì)化解許多誤會(huì)。溝通是如此重要,語(yǔ)言是如此奇妙,管理又必不可少,用心去做班主任工作,真好!
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十四
一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段,僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已,很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別。做為一個(gè)職業(yè)人,就要做到敬業(yè)、專(zhuān)注。從基本目標(biāo)來(lái)說(shuō),是掙一份工資而謀生。從高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō),是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以一個(gè)職業(yè)人,要清楚自己不同于一般的社會(huì)閑散人員和普通的家庭婦女。職業(yè)者要從各方面嚴(yán)格要求自己。要通過(guò)自己的職業(yè)工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一個(gè)人做為社會(huì)的一分子,不是孤立的一個(gè)人,每個(gè)人都在自己的工作崗位上,承擔(dān)著一份社會(huì)賦予你的職責(zé)。 一個(gè)人的綜合素質(zhì),體現(xiàn)在很多細(xì)小的方面。比如平時(shí)走路是否遵守交通規(guī)則,文檔材料是否規(guī)整,是否注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,等等。
一、提高自身品德修養(yǎng)
1.該是自己承擔(dān)的工作就不要用別人幫忙。
一個(gè)人的工作,如果自己應(yīng)該做的卻沒(méi)有做好,總是需要?jiǎng)e人來(lái)幫忙才能完成任務(wù),就說(shuō)明你不稱(chēng)職。久而久之,自己的工作能力上不去,在別人心目中的形象也立不住。長(zhǎng)此以往,別說(shuō)是向上發(fā)展,就是在原來(lái)的工作崗位上,能否站穩(wěn)都不好說(shuō)。一個(gè)不能勝任本職工作的人,就離脫離本職不遠(yuǎn)了。
2.該別人“露臉”的事自己不要搶著“露臉”。
每個(gè)人的工作都有自己辛苦的時(shí)候,也都有自己展示的時(shí)候。當(dāng)不屬于自己“露臉”時(shí),一定不能去搶別人的風(fēng)頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責(zé)難。
3.注意做好“邊際”的工作。
什么是“邊際”的工作?就是從職責(zé)劃分上不是十分明確,你干也行,他干也可。換句話說(shuō),你也應(yīng)該做,他也應(yīng)該做的工作。不論誰(shuí)做了,工作任務(wù)就完成了。但是如果都不去做,造成工作失誤,兩下都有責(zé)任。而能主動(dòng)做好這類(lèi)工作的人,才是受歡迎的。
4.做一個(gè)肯“吃虧”的人。
從工作的分配上來(lái)說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)基本上是盡可能掌握一個(gè)公平。但是任何事都沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的公平。所以如果比別人多做了,少得了,不要斤斤計(jì)較。要肯于吃點(diǎn)小虧。平時(shí)一點(diǎn)虧不肯吃的人,有了好事領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給他。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是人,從心理上來(lái)說(shuō)也要找個(gè)平衡,有好事也要給那些平時(shí)不計(jì)較而肯于吃點(diǎn)虧的人。雞蛋之所以要有個(gè)殼,是因?yàn)閮?nèi)瓤太軟。只有吃不起虧的人,才不肯吃一點(diǎn)虧。
5.可自我解嘲但不要自我顯示。
實(shí)中的事,可以說(shuō)成是在你身邊的某個(gè)朋友或同事身上發(fā)生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺(jué)你是在自我吹噓,那案例的作用便會(huì)大打折扣。反之,一些大眾化的問(wèn)題,則可以自己為例。通過(guò)一些常見(jiàn)的小錯(cuò)誤自我解嘲,非但不會(huì)影響你的個(gè)人形象,反而拉近了你與聽(tīng)眾之間的距離。
6.要“善為人師”不要“好為人師”。
每個(gè)人都不是萬(wàn)能的,有時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助與指導(dǎo)。在別人需要的時(shí)候,要主動(dòng)幫助別人。這里有兩點(diǎn),一是要有能力幫別人,二是要肯于幫別人。特別是在別人不懂不會(huì)的時(shí)候,不要“拿拿把把”,要給人以及時(shí)指導(dǎo)。但是反之,對(duì)別人已經(jīng)會(huì)的東西,就要注意不要再指指劃劃,那樣不僅對(duì)別人起不到幫助作用,反而給別人增添了麻煩,引起人家的反感。
7.要“內(nèi)方外圓”。
下不來(lái)臺(tái)。處事要融合一些。 二、知識(shí)素養(yǎng)
根據(jù)“桶水論”,教師要傳授學(xué)生一碗水,自己就得具備一桶水。但如果這一桶水是已經(jīng)過(guò)了期的水,即便是一池水,也沒(méi)有必要再傳授給孩子。知識(shí)也一樣,學(xué)生要的是新知識(shí)、新東西。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
專(zhuān)家,幾個(gè)崇拜者來(lái)傳承是不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的。因此,政治教師的責(zé)任便是努力提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng),用濃厚的文化底蘊(yùn)感染學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生傳承中國(guó)文化,形成具有特色的現(xiàn)代民族文化。
做一個(gè)好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為,培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì),這樣才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師自身的`積極性和創(chuàng)造性。在教育過(guò)程中,教師良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的靈魂,對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好、品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力。 作為教師,如何提高自己的素養(yǎng)呢?我認(rèn)為:教師素養(yǎng)的提高是全面的、持續(xù)的、無(wú)限的。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;廣采博納,厚積薄發(fā);勤學(xué)善思,虛心向他人學(xué)習(xí),自覺(jué)與他人交流。
“熱愛(ài)是最好的老師”,只有熱愛(ài)本職工作,才能干好工作,進(jìn)而作出成績(jī),創(chuàng)造效益。作為一名教師,其根本任務(wù)就是教育人。教師同時(shí)擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù),教書(shū)與育人是統(tǒng)一而不可分的,在古代,韓愈曾說(shuō):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”?,F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展,而不再是單一的知識(shí)傳授,職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群有個(gè)性、有差異、有感情的活生生的個(gè)體。教師的教育教學(xué)工作必須通過(guò)個(gè)體的內(nèi)化,進(jìn)行一系列的工作,才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作,為此教師必須熱愛(ài)教師職業(yè),懂得教學(xué)藝術(shù),具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感,才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情,才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。教師榮譽(yù)的根本是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。
教師好比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人,要幫助學(xué)生打開(kāi)人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù),讓學(xué)生在其間遨游,探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”,而且這桶水必須是清澈的,才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)面,多方面的才干和技巧,博學(xué)還要善教,作為教師,善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此,教師要善于組織教學(xué),用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí),提高課堂效率,科學(xué)分配時(shí)間,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納,是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。
學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠(chéng)心誠(chéng)意地向?qū)W生學(xué)習(xí),在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng),完善師德品質(zhì)。
善于向別人學(xué)習(xí)的人,才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?,才是最有發(fā)展前途的人。在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人,自覺(jué)與他人交流,才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十五
尊貴的客人:
大家好!
我演講的題目是—— 《師德傾注教育,愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。
當(dāng)老師是我童年的夢(mèng)想。所以,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活瞬間就過(guò)去了,我滿(mǎn)懷熱情,踏上了三尺講臺(tái)。一路上讓我明白,教育是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),師德是教育的光榮;教師是人類(lèi)靈魂的工程師,師德是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的根本。在《修德講師》中
養(yǎng)”的氛圍中,我身邊的同事為我樹(shù)立了榜樣。青年教師滿(mǎn)腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無(wú)悔。
如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的樹(shù)干。工作中的我總是充滿(mǎn)活力,關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,我特別關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。在我班,有許多出色的留守生,孫璇能寫(xiě)一手漂亮的字,王家寶能畫(huà)一幅美麗的畫(huà),陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月,在開(kāi)城學(xué)區(qū)“慶六一·頌祖國(guó)”文藝匯演中,我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎(jiǎng)。我和孩子們一同享受成功,收獲快樂(lè)!我尤其關(guān)愛(ài)特殊家庭里的孩子:我班有一名學(xué)生,他的媽媽在xx年春天離家出走,至今未歸。由于缺少母愛(ài),這個(gè)孩子行為古怪,不守紀(jì)律。面對(duì)他的缺點(diǎn),我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng),而是耐心勸導(dǎo)。我教育同學(xué)們不要疏遠(yuǎn)他,要幫助他。經(jīng)過(guò)大家的努力,這個(gè)孩子逐漸變好,在今年的繪畫(huà)比賽中,他還獲了獎(jiǎng)。對(duì)于這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變,我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月,我有幸奔赴上海參加國(guó)培。十五天的培訓(xùn),讓我提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的同行,領(lǐng)略到專(zhuān)家的風(fēng)采。這半個(gè)月,我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言:“人類(lèi)也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展?!蔽矣X(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì)奏出最美的樂(lè)章!最后,我把居里夫人的名言送給各位,讓我們把師德傾注在教育上,用愛(ài)心去追逐教育的夢(mèng)想!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師的職業(yè)素養(yǎng)報(bào)告篇十六
欲抑先揚(yáng),美中不足談遺憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先揚(yáng)的手法就是指出其優(yōu)點(diǎn),先把學(xué)生捧得高高的,然后"啪嘰"一松手,讓學(xué)生在跌落的反差中體會(huì)遺憾。有一位班長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,道德品質(zhì)良好,管理才能出眾,美中不足的就是有點(diǎn)恃才自傲。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話:你怎么看楊修這個(gè)人?他是怎么死的?懂事的班長(zhǎng)好像明白了我的談話意圖,低頭不語(yǔ)。這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:××啊,我教了這么多年的學(xué),從來(lái)未遇到過(guò)像你這么有才華的學(xué)生。你如此聰明,又這么好學(xué),肯定前途無(wú)量。但你卻有一個(gè)致命的缺點(diǎn),和楊修一樣……千里之堤,毀于蟻穴啊!我可不想讓我最欣賞的學(xué)生有半點(diǎn)瑕疵啊……事后證明,這次"話療"效果顯著。
舊話新談,換種方式效果好。
班訓(xùn)
敬競(jìng)凈靜意不同,×班班訓(xùn)記心中。
自尊自愛(ài)敬為先,自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。
干凈添美入仙室,安靜凝志出神功。
師長(zhǎng)盡心我盡力,不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。
班會(huì)課上,尊敬師長(zhǎng),勤奮學(xué)習(xí),講究衛(wèi)生,保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談,怎么辦呢?新學(xué)期初,我在教室后面的黑板上,用楷體寫(xiě)下4個(gè)大大的美術(shù)字:敬、競(jìng)、凈、靜。然后給出首聯(lián),讓學(xué)生續(xù)詩(shī)――這種"新瓶裝老酒"的說(shuō)教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實(shí),出奇致勝;無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好。
恩威并用,苦口婆心多勸導(dǎo)。
剛?cè)嵯酀?jì),把握火候擊七寸。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖,對(duì)待不同性格的學(xué)生要因人而異。嗓門(mén)粗大,說(shuō)話像鋼炮,學(xué)生不買(mǎi)帳;鶯聲燕語(yǔ),吳腔呢喃,更壓不住陣腳。樂(lè)音的動(dòng)聽(tīng)在于它的抑揚(yáng)頓挫,同理,師者的口語(yǔ)要求剛?cè)嵯酀?jì)。一般說(shuō)來(lái),班主任批評(píng)學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,然后和顏悅色;用行話講就是"先捶扁,再揉圓"。當(dāng)然也可以上來(lái)拉家常,套口實(shí),引"蛇"出洞,待抓住學(xué)生的錯(cuò)誤把柄再直擊七寸,這時(shí)稍加"剛"性就有震撼效果。
創(chuàng)設(shè)情境,感同身受吐共鳴。
耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說(shuō)法。我曾開(kāi)過(guò)一次"為父母減負(fù)"的主題班會(huì),內(nèi)容無(wú)非要求學(xué)生體貼父母,回家多做家務(wù),給父母減輕負(fù)擔(dān)。這些話由班主任來(lái)說(shuō),學(xué)生會(huì)嫌聒噪。我準(zhǔn)備好材料,并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)錄音,然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排。那節(jié)班會(huì)課,我退到了幕后,效果卻出奇得好。學(xué)生們先是讀感恩的文章,再談父母的辛勞,群情激昂時(shí)播放家長(zhǎng)的心聲,收?qǐng)鰰r(shí),主持人請(qǐng)我來(lái)寄語(yǔ)。我只講透了一句話――不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩――就讓學(xué)生銘刻在心,還惹得幾位女生潸然淚下。其實(shí),這也是一種無(wú)聲勝有聲。
隨機(jī)應(yīng)變,正話反說(shuō)是奇招。
在學(xué)生眼里,班主任是親不得,恨不得,更惹不得。管理與被管理的雙方,一處就是3年,再優(yōu)秀的班主任也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生"審美疲勞"。這就要求師者要"善變",而且要機(jī)智靈活。"××同學(xué)打掃衛(wèi)生的效率真高,別人半小時(shí)才能完成的任務(wù),他3分鐘就干完了。這是一種什么精神呢?這是公而忘私、大干快上的奉獻(xiàn)精神;這是一室不屑掃而志在平天下的遠(yuǎn)大精神;難得?。?當(dāng)然,一味地諷刺并不好,適度的幽默學(xué)生樂(lè)于接受。一位同學(xué)偏科嚴(yán)重,英語(yǔ)很棒,而語(yǔ)文不及格,我當(dāng)場(chǎng)吟誦了一首打油詩(shī)來(lái)"取笑"她:"語(yǔ)文英語(yǔ)別天壤,厚此薄彼不應(yīng)當(dāng)。誰(shuí)認(rèn)月兒國(guó)外亮,便是數(shù)典忘祖腔。"
指桑罵槐,旁敲側(cè)擊促警醒。
班會(huì)課上,忌諱指名道姓批評(píng)學(xué)生;大眾場(chǎng)合,適于旁敲側(cè)擊。比如,指責(zé)考場(chǎng)作弊,就可籠統(tǒng)地說(shuō),要想人不知,除非己莫為,我這兒收到好多同學(xué)舉報(bào),我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行,鑒于這是件很丟人的事,我先替你保密,希望你自重。或者給作弊上綱上線,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊十分羞恥。甚至可以用罵盜賊的口吻,來(lái)痛斥作弊。這樣自然會(huì)達(dá)到目的。如果抓住現(xiàn)行就公開(kāi)處理,容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔。師生一旦撕破臉面,就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)管理。"一言興邦,一言喪國(guó)。"就是如此。
欲擒故縱,寓教于樂(lè)弄玄虛。
偶爾弄點(diǎn)玄虛,往往會(huì)歪打正著,讓學(xué)生乖乖就范。有一次開(kāi)校會(huì)宣講了《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,事后又讓各班在班會(huì)課上學(xué)習(xí)。我知道同學(xué)們對(duì)這種學(xué)習(xí)不感興趣,況且我班又不存在"處罰規(guī)定"的現(xiàn)象。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式,又突然宣布"課后自學(xué),完了。"樂(lè)得同學(xué)們掌聲四起。等到下班會(huì)課時(shí),我故作玄虛地對(duì)同學(xué)們說(shuō),如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō),學(xué)生一楞,我又加重語(yǔ)氣問(wèn),"學(xué)沒(méi)學(xué)?"這時(shí)個(gè)別同學(xué)會(huì)意了,大聲回應(yīng)"學(xué)了",我又問(wèn)"學(xué)沒(méi)學(xué)?"這時(shí)幾乎全體同學(xué)都笑著說(shuō)"學(xué)――了――"。我微微一笑,幽幽地說(shuō),有興趣的同學(xué)不妨看看,里面有一個(gè)病句,兩個(gè)錯(cuò)別字。這時(shí),同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯(cuò)別字的,但是,找的過(guò)程中,我的目的已經(jīng)達(dá)到,而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的。事后,我又為同學(xué)們補(bǔ)了幾分鐘的語(yǔ)文課,讓他們知道,我不騙人。
振聾發(fā)聵,高聲斷喝迷途人。
教學(xué)有法,但無(wú)定法。當(dāng)班主任有時(shí)需要王熙鳳式的"粉面含春威不露",有時(shí)也需要張翼德的"單騎喝退百萬(wàn)軍"。對(duì)一些知錯(cuò)犯錯(cuò),屢教不改的學(xué)生有時(shí)要突破常規(guī),或引箭待發(fā)或驚雷乍起。有一年,一個(gè)初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,幾次說(shuō)教均無(wú)悔改。又一次查知后,我醞釀好情緒,琢磨好措詞,怒沖沖地跨進(jìn)教室,一腳把課桌踢翻,揪著該生的衣領(lǐng)攆他滾蛋。學(xué)生一看,平時(shí)溫文爾雅的班主任真發(fā)火了,嚇得大氣也不敢喘。我則扯著嗓門(mén),暴跳如雷。發(fā)狠誰(shuí)敢再去,打斷誰(shuí)的狗腿!想不到,這次怒火很管用,直至畢業(yè)也無(wú)人敢犯。
微言大義,春風(fēng)化雨自覺(jué)者。
任何技巧,用慣了就不靈。完美的教育應(yīng)該是"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任要綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。有時(shí),一句巧妙的話語(yǔ)會(huì)開(kāi)啟智慧的門(mén)扉;一段精彩的演講能改變學(xué)生的靈魂;一次真誠(chéng)的座談會(huì)化解許多誤會(huì)。溝通是如此重要,語(yǔ)言是如此奇妙,管理又必不可少,用心去做班主任工作,真好!
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